教師研修個人心得總結(jié)(匯總22篇)

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    總結(jié)定義及作用在總結(jié)中,我們可以通過具體的例子和數(shù)據(jù)來支撐我們的觀點和結(jié)論。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
    教師研修個人心得總結(jié)篇一
    國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,國培給我們提供了平臺,使我們不斷進步,不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次國培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。
    一、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。
    使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
    二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學工作。
    三、通過這次國培研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,轉(zhuǎn)變教師的教學方式,轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
    四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
    對于這次的國培學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學習方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
    我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,不斷進取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處,促進學校、學生的發(fā)展。
    教師研修個人心得總結(jié)篇二
    校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。今天本站小編給大家整理了教師個人校本研修心得總結(jié),希望對大家有所幫助。
    通過十幾天的網(wǎng)上研修學習,接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計??梢哉f這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,研修的效果將影響深遠。在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
    首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學生。因為良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提。尊重、關(guān)心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
    其次,教師要立足課堂,在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,在今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。
    第三、在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導(dǎo)學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養(yǎng)學生的自學能力,需要幫助學生發(fā)展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務(wù),同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學會合作的技能。
    另外,我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂,自覺地走進新課程。
    通過網(wǎng)上研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主,學生的學習熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
    “課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
    以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
    其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。
    一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
    初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合,形成較完整的基本知識。科學教師還應(yīng)具有思維科學知識,這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維能力??茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
    而現(xiàn)實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
    一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”
    校本培訓(xùn)利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
    其次促進了我對教學行為的反思。
    反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學分析,結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學。
    教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總結(jié)教學得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
    如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時,他為了讓學生自主構(gòu)建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗:用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學生進行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,分組設(shè)計實驗方案并進行實驗。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。
    如原來為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個層次的學生。設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
    總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
    從事教育的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫。
    心得體會。
    在學習中不斷充實自己提高自己的理論素養(yǎng)。
    1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。
    認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
    2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    3、自我反思及案例。
    反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    (三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
    1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    (四)研修內(nèi)容豐富多彩。
    1、加強師德培養(yǎng)。
    教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
    教師研修個人心得總結(jié)篇三
    這學期我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員,除準時參加上課,及時上交作業(yè),積極探討問題外,在這學期中,我深刻感到學習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學生喜歡,家長認可的好老師。通過這次骨干教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采,他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新。
    同時,欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報,閱讀學友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見解,真是受益非淺。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
    一、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。
    新時期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標。現(xiàn)實生活中,我們有時會在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學生的感情以外,別無他用;有時在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時候,提醒他,因為學習畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,及時調(diào)整教學方法,把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業(yè)的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時,耐心一點,調(diào)查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學生樹立楷模,才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。
    而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學識、精彩的課堂,就像韓老師說的教師上課要有激情,幽默生動,教學設(shè)計要精巧別致,語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學也有缺陷,有時上課調(diào)動不起學生的積極性,整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范,人格是教師的最高學位,“無德何以為師”真是至理名言。
    二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
    我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生,就必須提高自己的個人素質(zhì)。
    堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng),才能講出生動的一課。因此,我們必須多讀書,讀好書,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
    三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學成效。
    二十一世紀是信息時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓(xùn),我學會了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學中遇到問題,總想外出學習,去見識一下先進地區(qū)的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡(luò)教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學水平一定會得到更大的提升。
    四、我們還要做一個幸??鞓返娜恕?BR>    你會尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來呢?肖川教授說過:“人生幸福離不開自己的職業(yè),人際關(guān)系和健康的身體?!蔽覀兪紫纫宄腋R空l來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福?!懊刻戾憻?小時,健康工作50年,幸福生活一輩子?!?BR>    這三句話是肖教授送給我們教師的忠告,確實是這樣,如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢?身體才是革命的本錢,希望大家能教好書的同時照顧好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
    我認為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
    參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動力,在今后教育教學改革中,我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務(wù)知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻!
    教師研修個人心得總結(jié)篇四
    轉(zhuǎn)眼間,十天的初中教師遠程研修即將結(jié)束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我,細心聆聽著專家的精湛的講演,隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例,欣賞著專家們的風采,真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著,忙而充實著。
    程研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登錄我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),教師們真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
    非常感謝這個平臺,可以讓我們和專家進行交流,也很感謝專家和指導(dǎo)教師們的點評,感謝同仁的相互討論!通過拜讀各位老師的經(jīng)驗之談,參與在線研討和交流,使我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學經(jīng)驗,取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內(nèi)容,直接點出在課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,大量鮮活生動的教學課例,讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā),大開了眼界,引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,深深地吸引了我,讓我敬佩!這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲,不知道向誰傾訴表達,在這里,我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們,一起進行交流、研討。指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學員的學習動態(tài),進行適時引導(dǎo),不斷地給予精神鼓勵,對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評,與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓(xùn)作為一種需要,不斷的學習使自己的思考得以提升。
    多年的從教經(jīng)歷和研修學習,讓我更加充分意識到,教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程,是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程,是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂。一個教師只有關(guān)愛學生,才會依法執(zhí)教,才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。
    一、關(guān)愛學生,就要為之計長遠。
    為之計長遠體現(xiàn)在:1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙,幫助學生養(yǎng)成資助學習的習慣,使他們終生受益,這才善莫大焉。在課堂上,激勵學生自己思考提出質(zhì)疑,為他們傳授方法,盡可能多的為他們增加學習的空間。2、讓學生能夠經(jīng)受挫折,培養(yǎng)他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數(shù),每次大小考試結(jié)束,往往沉浸在考試分數(shù)上。正確的做法是:幫助他們分析沒考好的原因,及時幫助他們查漏補缺,激起他們拼搏的欲望。
    二、關(guān)愛學生,就要最大限度寬容學生。
    教育是一種理解,一種感化,是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學生,為學生創(chuàng)造如沐春風的成長環(huán)境。要尊重學生人格,理解學生的追求,欣賞學生的亮點,激勵學生進步,信任學生言行,寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生,用愛的鼓勵去調(diào)動學生,因為愛是教育的靈魂,愛是教育生命力的底線。
    當然,這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋,不包括有理有據(jù)的申辯),在它一出現(xiàn)時,必須一次解決,絕不能姑息。不然他就會得寸進尺,愈演愈烈,并在其他人身上傳染蔓延。
    三、關(guān)愛學生,要注意自身素質(zhì)的提高。
    1、要不斷豐富自己的文化知識。
    知識是靠日積月累而得到的,教師在教學的同時更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識,每天擠出一點時間看書學習,或參加培訓(xùn)學習班,提高自己業(yè)務(wù),積少成多,不斷充實自己,不斷地掌握新知識、新信息,不斷地更新自我,充實自我,才能趕上時代的新潮流,才能適應(yīng)21世紀教育的需要。
    2、不斷改進教學方法,提高教學效果。
    我們所教的學生的素質(zhì)千差萬別,在接受知識中,參差不齊,有些同學是學習差,品行差的雙差生,令人頭疼不已,是真正的"難教孩子"。對待這些孩子,按陳舊的教學方法是不行的,必須探索新的教學方法以要適應(yīng)這一環(huán)境,把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
    3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
    與學生相處注意禮貌,寬容和諧,與學生平等談話,即使批評,也把論點、論據(jù)找足,使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落,不文過飾非,矯揉造作,凡是說錯了話,做錯了事,在什么范圍內(nèi)發(fā)生,就在什么范圍內(nèi)改正。
    四、關(guān)愛學生,就要勤于反省。
    教師研修個人心得總結(jié)篇五
    十天的遠程研修不知不覺在愉快學習中結(jié)束了,我們相聚一起,共同學習,雖是炎炎夏日,雖是時間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學習內(nèi)容和生動的教學實況為我們今后的課堂教學提供了參考學習的依據(jù)。我將以此為契機,加強學習,讓音樂課堂更精彩!
    一、不斷地全面學習音樂專業(yè)技能。
    只有精通音樂理論知識,能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養(yǎng)出較高音樂素養(yǎng)的學生。音樂教育是審美教育,音樂教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力,這才能吸引住學生,打動學生的心靈。
    也就是說,教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂教學目標的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學活動中的展現(xiàn),都能給學生身臨其境的體驗,從而激發(fā)學生學習的興趣,滿足他們的審美要求。要跟上新課標的節(jié)奏,上好每一堂音樂課,就需要我們音樂教師不斷加強學習專業(yè)知識,加強專業(yè)訓(xùn)練,才能在課堂中得心應(yīng)手,底氣十足。
    二、要在學識、文化上打功底。
    音樂課中的感受與鑒賞是中學音樂的重要內(nèi)容,是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學對于豐富學生的情感,提高學生的文化素養(yǎng)具有重要意義。
    要想擺脫學識和文化的制約,授課時津津有味,有條有理,就必須廣泛地學習,以知識的清泉滋養(yǎng)自己,不斷地積累詞匯,豐富語言,讓自己的語言規(guī)范、生動、嫻熟,具有說服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會精彩,才會引起學生的共鳴,達到教學目標。
    三、加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學習。
    在音樂課教學中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷豐富了音樂教學媒體的資源,使傳統(tǒng)的音樂教學模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學元素,使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動,開闊了學習者的音樂視野,從而促進音樂教學效率的提高。在音樂課堂中,隨著多媒體教學設(shè)備的普及,課件已成為常見的教學手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。
    在學習課件制作時,要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學會收集或制作素材,根據(jù)教學設(shè)計的要求及思路制作音樂課件。應(yīng)該說:課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
    這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂教育上所刻下的印記,給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示:作為二十一世紀的音樂教師,掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識,是對傳統(tǒng)音樂教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。
    作為新世紀的音樂教師,我們正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時期,新的教育理念、教育目標、教育內(nèi)容要求我們:既要有一定的專業(yè)知識和技能,也要有良好的文化科學知識和結(jié)構(gòu);既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學的方式方法,又能開展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。
    努力做到教學情感飽滿,尊重學生的個性體驗,善于為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍;語言生動簡明,范唱以聲帶情;板書清晰,設(shè)計合理,體現(xiàn)為教學服務(wù)。
    所以,面對“新標準”和“新課程”,音樂教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),不斷地充實、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂教學的改革,為提高全體學生的音樂素質(zhì)、改進音樂教學做出貢獻。
    教師研修個人心得總結(jié)篇六
    一學期來,我結(jié)合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學教學。
    一、學習提高。
    讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
    二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習慣。
    課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
    二、優(yōu)化課堂。
    根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
    (1)課前收集問題。
    (2)備課突破問題。
    (3)課堂上解決問題。
    (4)課后再生問題。如此循環(huán),著實突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也??梢啥灰烧?,不曾學,學則須疑?!?。他充分說明,學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”,我認為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預(yù)習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:
    一、加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。
    二、多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學習,相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
    教師研修個人心得總結(jié)篇七
    參加遠程研修已經(jīng)三個年頭,每一次學習都對遠程研修充滿向往,充滿期待,希望自己能學習到更多的知識,能給我更多的啟迪,希望自己能帶給學生更多的精彩,讓學生愛上音樂,讓音樂成為學生生命的一部分,給他們的生活帶來快樂。我希望自己能成為學生“生命中的貴人”
    一、課標的實施更充分。
    以前我們對課標的研讀只是體現(xiàn)在文字上,可這次上課老師們對教學目標的設(shè)立已經(jīng)在課標的基礎(chǔ)上選擇適合學生的,創(chuàng)造性的使用,使教學目標更科學,更實用。使新課程教學大綱起到了提綱攜領(lǐng)的作用,更具有指導(dǎo)性。
    二、教師的自我成長更全面。
    通過看教師的三次備課我看到了教師的成長,特別是《哈里羅》這課,第二次備課幾乎把教師第一次的設(shè)計否定了一大半。教師在備課的過程中體會到“切膚之痛”。自認為好的環(huán)節(jié)被否定,在積極吸納同組教師的建議時調(diào)整自己的教學思路,設(shè)計教學語言,舉手投足都經(jīng)過自己精心的預(yù)設(shè)??梢哉f是白天講、晚上改、夢里想,真是“磨”成“魔”。但教師就在這反復(fù)的“修煉”中蛻變,化蛹成蝶。
    三、課堂更高效。
    通過觀看教學視頻,我們會發(fā)現(xiàn)整個教學過程一切與音樂無關(guān)的元素在精簡到極致,一切不利于教學活動的設(shè)計去掉、一切無效的評價語言都要更改??梢哉f整堂課都是圍繞教學目標進行,去掉了熱熱鬧鬧的游戲,去掉了花里胡哨的表演,學生參與的積極性高了,學習音樂興趣濃了,教學效果更好了。
    四、反思更深刻。
    教師要有“教書匠”向“研究性教師”轉(zhuǎn)變,教學反思是我們走向教學研究的階梯。作為一線教師,我們的教學經(jīng)驗更真實、更貼近孩子、更有針對性。我們的教學經(jīng)驗來自一線,我們的教學經(jīng)驗對學生是最實用的。所以看了老師們的反思我的心里似有一股汩汩涌出的清泉,讓我的心被溫暖著,感動著。這些也是我的感受,我和備課教師一起感悟、感動、共鳴。
    磨課的過程是教師集體反思,集體成長的一個過程,更是每一個教師化繭成蝶的過程。這個過程是痛苦的,艱辛的,漫長的。俗話說不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?刀越磨會越亮,課越磨會越精。只有歷程痛苦的才會促進教師專業(yè)的發(fā)展和能力的提升,使我們能插上一雙能飛翔的翅膀,自由地飛翔在教學的天空。
    教師研修個人心得總結(jié)篇八
    網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改,推進素質(zhì)教育的強大動力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
    網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?!跋M苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動,學習更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
    (二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學和研究充盈著成功的喜悅。
    網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
    網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學習,一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體。
    網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。
    教師研修個人心得總結(jié)篇九
    在新年來到的時刻,為期一個月的跟崗學習,也即將結(jié)束。要走的時候,實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我,“到了黃石的感受是什么”,我用“溫暖”兩個字來形容。是的,黃石的冬天氣候溫暖,身處此地身體舒適,黃石的老師人心溫暖,身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導(dǎo),感謝黃石八中,感謝指導(dǎo)團隊,感謝輔導(dǎo)老師,感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個月里,我學習了很多,收獲很多。
    走進黃石八中,我領(lǐng)略到的風采,感受到作為一個教育人的幸福。
    她深處鬧市中心,雖面積不大,但是精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進一步的深入了解,她和諧幸福的人文理念,務(wù)本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理,規(guī)范的制度,科學的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛生敬業(yè),勤于鉆研,樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里,八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧,我們也融入了八中,體會到了八中人的幸福。
    在八中,我們了解了一所學校單設(shè)初中后9年來的發(fā)展。短短的九年,八中在條件落后,師資薄弱的情況下,能辦出今天的特色和成就,有賴于科學的管理。多年來,她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念,遵從“務(wù)本、樂學”的校訓(xùn),圍繞“辦、出名師、育名人”的奮斗目標,一步一個腳印,踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解,一所學校的發(fā)展,所必須經(jīng)歷的陣痛與思考,必須走過的奮斗與堅持。
    走進黃石八中,我感悟了先進的教育教學理念,提高了教育教學的理論水平。
    在八中,我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo),得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師,對教育教學有獨到而深刻的理解,使我學習到最前沿的教育教學理論,也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應(yīng)引導(dǎo)學生積極、主動地參與學習,讓學習者知道學習的目標,明確努力的方向,讓學生在“做”中學;有效的教應(yīng)使師生之間,生生之間保持有效地互動,有效地把教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用結(jié)合;有效的教學應(yīng)為學生主動構(gòu)建提供學習的材料,時間以及空間上的保障;有效地教學應(yīng)關(guān)注學習者的反思,獲得對學科學習的積極地情感體驗。
    有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試,但是苦于找不到一個合適的載體,有效的方法。來到八中,我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”,六年來走過的艱辛路程與取得的成效,我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個月,我無法進行科學全面地評判,但是我深深地認同,”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進,在學生課前有效預(yù)習,在改革課程教學結(jié)構(gòu),消除課堂障礙,實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用,我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂,培養(yǎng)學生良好學習習慣,養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用。
    走進黃石八中,我學習借鑒了先進的教育教學經(jīng)驗,提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    雷曉峰老師的課堂,充分展示了她嫻熟的教育教學機智,充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,她與學生的交流自然、和諧,她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂,旁征博引,趣味疊出,重在對學生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng),全面的長遠的培養(yǎng)學生的能力,在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新,站得高,看的全,把大局,重細節(jié),在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動。這一個月里,我借鑒八中的先進教學理念,檢查自己課堂的不足,取長補短,不斷學習,不斷反思總結(jié),學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標,如何撰寫文稿,如何對教材進行加工處理,如何在課堂上開展活動,如何聽課評課,如何撰寫論文,如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng),提高了我們的教育教學技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中,我也曾不安地思考過自己的不足,那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中,與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流,我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實,學習的快樂,研究的幸福,我深深地懂得,從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動。
    一段時間的學習之后,我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切,讓我感到特別的震撼,讓我感到我的淺薄和渺小,我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作,忙于學生的管理,對平時的教學沒有做深入的思考和研究,對先進的教育、教學理念學習不夠。但是,這不能成為我們停滯不前的借口,反思總結(jié),才能讓我緊跟時代步伐。
    “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!痹诮虒W之后靜下心來,若總結(jié)回顧自己的教學行為和課堂情況,想出改進的方法,記下成功的經(jīng)驗,教學能力才能逐步得到提高;在學習之后靜下心來,反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗,制定自己的規(guī)劃,探尋適合的道路,未來的發(fā)展才能長遠。
    一個月的學習,我不敢說學到了好多,但確實覺得自己要學的很多。多一點學習,多一分投入,多一次思考,多一份探尋,我們在教育事業(yè)中才多一些快樂,多一點貢獻!
    教師研修個人心得總結(jié)篇十
    立足于平凡的三尺講臺,默默地奉獻著自己的青春和熱血,彈指一揮間,三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當中,我為自己的失去而悲傷,也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實施了自己的三年研修計劃,雖然其間的歷程非常艱辛,可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個個鮮艷的人生之果,不由向自己道一聲:青春無悔!這三年沒有白活!歷經(jīng)一千多個日日夜夜,我主要完成了以下一些工作。
    一、積極參加了內(nèi)江市組織的骨干教師培訓(xùn)和其他各級培訓(xùn)。
    在培訓(xùn)中聆聽了專家們的發(fā)言,我了解了當前教育發(fā)展的新形式,接納了一些來自教育教改前沿的信息,明白了社會對我們教師的要求越來越高,吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內(nèi)交流,還主動用于我的教學實踐,提高自己的課堂效率,努力實現(xiàn)教學大綱“三個維度”的目標。
    二、參加了初中教師新課程全員培訓(xùn)。
    通過培訓(xùn),我對新課程理念有了更加深入的認識,切實感受到了課程改革的必要性。同時,還讓我對素質(zhì)教育的進一步貫徹實施充滿了信心。
    這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn),快捷、方便,最大程度的實現(xiàn)了資源共享,為教師的學習和交流提供了有利的平臺。我們可在網(wǎng)上觀看視頻,進行網(wǎng)上交流、探討,向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學習。培訓(xùn)中的每一天都有一個新的主題,每一天都有著不同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點評,幫助我們解決了實施新課程的困惑,并為我們以后的教學樹立了光輝的榜樣。與同行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解,也對新課程理念在今后教學過程中的實施有了更好的策略,同時對自己前進的方向也更加明確。
    1、轉(zhuǎn)變思想觀念,讓學生成為課堂的主人。
    新課改的要求就是把時間還給學生,讓學生自主學習。研修之后,我們要繼續(xù)推進學校進行的素質(zhì)教育改革,形成自己的教學模式和教學風格,向?qū)<倚秃蛯W者型老師轉(zhuǎn)換。教學中更要要尊重學生,形成良好的師生關(guān)系;要給學生以充分的信任、鼓勵,促進學生的全面發(fā)展和個性張揚。
    2、提高自身修養(yǎng),真正做到終身學習。
    科技是不斷向前發(fā)展的,我們要及時審視自己的知識結(jié)構(gòu),將終身學習內(nèi)化為自覺行動,時刻保持研究的態(tài)度,力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
    3、積極創(chuàng)建探究性課堂,培養(yǎng)學生多方面能力。
    新課程強調(diào)過程,重在培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識的形成過程,把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與,提高興趣,發(fā)展能力。同時,教師要作出合理的指導(dǎo)和評價。
    4、注重理論實踐的結(jié)合,關(guān)注科技、技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系。
    在教學中,要經(jīng)常把所教的知識與學生的生活實際相聯(lián)系,與學生的健康相聯(lián)系,與社會知識相聯(lián)系,與社會科學的發(fā)展相聯(lián)系。以此來增強學生的自我效能感,提高學習的積極性,主動性。并引導(dǎo)其體會“學以致用”的思想。
    三、結(jié)合集體培訓(xùn),強化個人學習,不斷反思,積極教研。
    每個星期,我都準時參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習,提高自己的思想素質(zhì),增強專業(yè)功底,更新自己的教育理念,以實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展;我經(jīng)常深入課堂聽教研課或隨堂課,加強和老師的互動,主動搜集教學過程中存在的問題,彼此取長補短,提高自身素質(zhì);在教育教學過程中,我還不斷結(jié)合自己的實踐,自主教研,積極反思,努力在反思中提高,在提高中發(fā)展。我主要取得了以下一些成績:
    1、每年完成了學科教學設(shè)計、教學反思、教學案例個一份。
    2、我寫的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學中的新理念》榮獲省級三等獎;論文《農(nóng)村初中寫作實踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級較好等級。
    四、我積極上網(wǎng)學習,利用網(wǎng)上便利的教育資源,提高自身水平,盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)實施新課程的能力。我于20_年3月在學校的多媒體教室展示了一堂電教課,取得了較好的效果。
    五、我繼續(xù)堅持了文學創(chuàng)作,經(jīng)常和學生交流,教學相長。在去年,我寫的一篇文章還上了新浪博客首頁,引起較大的反響。
    六、我繼續(xù)參加了本科自考,還有一科就全部結(jié)業(yè)。
    成績屬于過去,只有希望才屬于未來,我決不做一只躑躅于回憶的小鳥,而要做一只翱翔于藍天的雄鷹。把過去深深埋葬,站在今天的肩膀上,向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘,還有無數(shù)的考驗在等著我,可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次沖鋒,去創(chuàng)造人生更大的輝煌!
    教師研修個人心得總結(jié)篇十一
    教師個人研修能夠提高自身水平?;趯處熯@個特殊的成人教育對象群體的學習和成長規(guī)律的認識,提出應(yīng)該以的概念取代教師培訓(xùn)。下面是本站帶來的教師個人研修心得,歡迎大家閱讀。
    理學家馬斯洛認為:一個學生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè),恐怕每個人都有自己的認識。
    國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導(dǎo)學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?BR>    任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍,生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說,這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。
    在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
    教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
    老師對學生的愛,會被學生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中,我們對學生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛只會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當真誠地對待他。
    在我的課堂教學上,我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松,語言習得的充實這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學法指導(dǎo),重語言運用,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學生主動探求語言知識;指導(dǎo)學生學習英語的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此,學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習英語的興趣。
    愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學,是一曲愛的奉獻,我們的生命會因奉獻而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。
    我們教師的工作對象是學生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進,教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求,促進自己專業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動態(tài),提高課堂效率,增長自己的見識,要樹立終身學習的意識。
    廣泛閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
    堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
    目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我積極向同伴學習,在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學習。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
    在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,本學期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,堅持寫較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學研究能力。
    面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
    從事教育工作的我需要不斷地學習,以適應(yīng)社會的需求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下:
    1、樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個。
    教案。
    上好每一堂課多聽同組同事的課多學習別人的優(yōu)點和長處。另外業(yè)余時間多學習信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
    3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導(dǎo)學生在這方面有所提高。
    4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
    5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平。
    6、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十二
    這次遠程研修培訓(xùn)我學到了很多新知識,真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計劃,從自己的實際出發(fā),努力提高課堂效率,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:
    1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新
    有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓(xùn)學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學上不斷成長的一次培訓(xùn)。
    2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念
    通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
    3、通過遠程研修,強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。
    基地研修的后半階段,我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動:我們參與了基地學校——星湖小學的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動,聽課20余節(jié);穿插進行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計11節(jié);同學們在獨立備課或小組備課的前提下,有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課,同學們的課,風格各異,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學習和實踐活動,同學們反映收獲很大,大家糾正了過去一些認識的偏差,加強了對新課程改革的認識和思考,增加了教育教學理論和方法的信息,擴大了教育的視野。
    我增長了見識。
    遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學來思考,反思自己的教學。
    4、通過遠程研修, 增強了導(dǎo)師和學員之間的相互了解及情感交流,增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。
    培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
    都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。 總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。
    從事教育工作的我需要不斷地學習,以適應(yīng)社會的需求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下:
    1、樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
    3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導(dǎo)學生在這方面有所提高。
    4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
    5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平。
    6、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    7、做讀書筆記。利用課余時間堅持讀書學習,做好每一天的讀書筆記,不斷充實自己,武裝自己的頭腦,在加強業(yè)務(wù)學習的同時,不斷在教學中實踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    8、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
    (1)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。
    校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
    總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱?!耙环荽喝A,一份秋實”,在以后的工作中,不斷學習,為這最光輝的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十三
    一年來,我結(jié)合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學教學。
    讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的`是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
    上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預(yù)習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學設(shè)計,突出了實效性、針對性,調(diào)動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
    根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下。
    幾個方面進行:
    (1)課前收集問題。
    (2)備課突破問題。
    (3)課堂上解決問題。
    (4)課后再生問題。如此循環(huán),突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。
    晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也??梢啥灰烧?,不曾學,學則須疑。”。他充分說明,學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”,我認為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預(yù)習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習效率提高了。
    在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學習,相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十四
    研修的這段日子天總是陰雨著,這也給夏日研修的我們送來了一絲清涼,伴著和煦的清涼,聆聽著夏日里的蟬鳴聲,如似一曲美妙的樂曲,帶入我們進入這學海的境地里.蹲坐于電腦前,目不斜視,脖子前傾,直坐到脖頸酸痛。卻看到遍了綠的圓點,忽的自足自樂起來。很快的,研修又在蟬鳴聲中走向尾聲,短暫卻又清晰地留下了高遠像極了虞世南寫的蟬——“居高聲自遠,非是藉秋風”。
    兒一樣綻放,一個個紅紅的相思豆變成綠色通行證,臉才燦然,心才釋然,人才欣欣然,取經(jīng)歸來,學有所用,針對所學知識經(jīng)驗運用到自己的教學中,不斷反思糾正自己,促使自己教學水平的提高,知識的豐碩,篤行之;。
    歷經(jīng)了這短暫與漫長的研修,我感覺又強大了些,——知識的增長,心靈的歷練。于是又一次內(nèi)心長吟“曲折通仟路,聞遍百花幽”。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十五
    通過這次研修,促使自己不斷反思,對于今后的教學工作起到了積極的促進作用,也對教學有了一種新的理解。
    一、這次研修時間緊任務(wù)重,一邊要上課,晚上還要下班輔導(dǎo),只能每天擠時間進行網(wǎng)上學習,通過學習,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事思品教學工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
    二、通過這次研修,讓我深深體會到了,只有經(jīng)常性的進行研修,肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難。讓大家認識到,其實教學過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,你一定要敢于面對困難并通過不懈的努力,你才會有所成就。
    同時還要帶動其他老師積極參與,以促進教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!
    通過這樣研修讓我認識到,在今后的教學過程中,要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習,總結(jié)教學經(jīng)驗,選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段,自覺運用探究的學習方式,設(shè)計有針對性地練習,努力提高自己政治素養(yǎng),探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外,還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。
    只有這樣才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專題,認真教我們的學生,才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十六
    本學期,我從實際出發(fā),把堅持有效研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行有效教學的研修,從實踐困惑出發(fā),在“與教育教學實踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學生的積極性,提高課堂效率?,F(xiàn)做一下簡要總結(jié):
    課堂是新課程實施的主要場所,是教師教學理想騰飛的基地,也是有效研修的核心支點?;谡n堂教學的有效研修活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學設(shè)計能力和教學科研能力。
    首先是加強個人反思和集體反思,吸收學生反饋意見,對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組,并加以行為跟進,真正實現(xiàn)“實踐—反思—再實踐--再反思--再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán);其次是實施一課多評,多元促動,協(xié)同發(fā)展。
    通過這些培訓(xùn),我結(jié)合教學實際,加強合作,積極與本組不同學科的老師對我進行聽課評課,使我在不斷養(yǎng)成了自我學習與反思的習慣中研修結(jié)合,提高了自身素質(zhì);增強了研究意識,立足校本,不斷提高教學水平。
    1、多看。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電,通過多方面,多層次的為自己補充豐富的精神食糧,這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。 本學期讀了《課堂教學指導(dǎo)與技巧》、《有效教學》等書籍。
    2、多寫多聽。把寫作為一門藝術(shù),一種提高自己的手段,通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題,從而更好的解決問題,進而提高自己的教學。把聽作為每日必修課,經(jīng)常聆聽一些教師的上課感言,再結(jié)合學生實際,不斷改進教學。
    1、通過本組內(nèi)集體研討,集體備課,個人上示范課,匯報課,再集體評課的方式不斷改進教學,提高教學水平。
    2、走出學校,到外校學習新經(jīng)驗,結(jié)合學生實際,上一節(jié)研修課。
    3、積極參加學校、進修、教育局組織的活動,并精心準備,要實際工作中不斷磨練自己。
    經(jīng)過學習和反思我有了充分的認識,教學語言的重要性。要實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學語言,巧設(shè)情境,一方面激發(fā)學生提問,一方面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,也使知識從問中得到了另向的`練習,讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放,我們所設(shè)計的問題才以得到有效的價值。課上力求語言的準確性、有感染性,有啟發(fā)性。
    在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這是我們所設(shè)計的課后練習,通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發(fā)問,提高了學生的合作能力,而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),那就通過網(wǎng)絡(luò)研修,來不斷地提高自身的素質(zhì)。
    我相信在以后的有效研修中,我會繼續(xù)努力學習,形成自己的教學特色。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十七
    從事教育的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)一個又一個新的要求。本學年,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的`習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
    開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
    1、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
    3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十八
    信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程研究活動中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標,它是在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學科課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方式。它的內(nèi)涵是要求在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下,把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學生自主研究的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地運用到各學科教學過程中,使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的根本改革,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。
    1、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,為學生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學生興趣和意識的培養(yǎng)。學生智力的開發(fā),就是培養(yǎng)學生獲取各種信息,最后內(nèi)化為知識的能力,這種知識的獲取方法,對學生提出了更高的要求,使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的研究主體上來。信息時代的到來要求研究者有更高的素質(zhì),在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天,原先那種“知識積累”的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀,只有開設(shè)信息技術(shù)課,將信息技術(shù)作為研究和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”,學生在信息技術(shù)環(huán)境下“學”。這就必然會使信息技術(shù)與個學科融為一體,即信息技術(shù)與學科課程的整合。
    2、培養(yǎng)學生具有終身研究的立場和能力。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師單純地教學常識,學生被動地承受常識,留意的是為學生升學深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的題目。利用計較機多媒體技術(shù)教學,學生必須在課堂上動手動腦,主動參與到研究中來。在教師的指導(dǎo)下,學生利用多媒體計較機及計較機網(wǎng)絡(luò),對研究中提出的題目產(chǎn)生獵奇和疑義,對難題刻苦鉆研,對解決題目后的自信表現(xiàn)出求知欲、獵奇心,表現(xiàn)出克服困難、自覺研究的堅強意志。這樣,學生既學到了常識,更培養(yǎng)了能力,進步了素養(yǎng)。
    3、培養(yǎng)學生掌握信息時代的研究方式。新一輪課程改革提倡研究方式的改變,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對人類的研究方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用,研究者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯?、探究研究和研究性研究,研究者必須學會利用資源進行研究。如上自然教材《日食和月食》一課時,學生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象,很難去想象是怎么一回事。但是,運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過錄像、剪輯、課件制作等手段,把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫,讓學生親眼目睹一次日食、月食的形成過程,這時候再來對學生講解書本上的知識概念,學生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入,彌補了觀察教學中的缺陷和不足,為學生的研究提高了豐富而卓越的研究資源,可以取得良好的教學效果。
    4、培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。在信息時代,知識量巨增,知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素,知識的更新率加快,陳舊率加大,有效期縮短。另外,知識的高度綜合性和各學科間相互滲透,出現(xiàn)更多的新興學科、交叉學科,由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力,將變得很重要。因此,我們教師在學科教學中,要注重信息技術(shù)的應(yīng)用,培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。
    信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達到課程研究的目標,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。因此,要培養(yǎng)學生學會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索題目、協(xié)作討論、解決題目和構(gòu)建常識的認知工具,其詳細表現(xiàn)形式為:
    1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學過程中,教師利用信息技術(shù)進行教學,可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學活動中;也可以利用一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學素材,制作自己的教學多媒體課件,清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學生理解所學的`知識。這樣,通過信息技術(shù)的演示功能,提高了教育教學效率。
    2、信息技術(shù)作為教學輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標,目前市場有大量的練型軟件和計較機輔助測驗軟件,讓學生在練和測驗中鞏固、熟練所學的常識,決定下一步研究的方向,實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學。這樣,也就實現(xiàn)了教師職能的部分替代,如出題、模擬、測試、評定等。
    3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學交流的方式引入教學,主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學方法,獲取教育教學信息。學生也可以接納同樣的方式從外界獲取許多新常識,進步學生的研究興趣和效率。
    5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)研究的工具。根據(jù)一定的課程研究內(nèi)容,利用計算機多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的研究內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的研究資源,再讓研究者在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn),有助于加強研究者對研究內(nèi)容的理解和研究能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實驗環(huán)境,讓學生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學分析,培養(yǎng)科學研究的態(tài)度和能力,掌握科學探索的方法與途徑。
    總之,在美術(shù)教學中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,可以幫助學生更好的理解美術(shù)作品,了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,能夠拓寬學生的知識領(lǐng)域。
    教師研修個人心得總結(jié)篇十九
    教師遠程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了,在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析,閱讀主講教師講稿,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
    一、主動才能得到收獲。
    教師要教好學生,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。
    二、交流才能常進步。
    學習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
    三、遠程研修打破了我原有的思維方式。
    新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地,傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學的教學要“為學生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。
    四、遠程研修引領(lǐng)我前進,給我指明了學習的方向。
    遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
    五、收獲。
    通過參與此次遠程培訓(xùn)活動,我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
    隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,6天來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長。
    學習是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學到了許多,我應(yīng)該更加努力學習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    教師研修個人心得總結(jié)篇二十
    本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié):
    樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
    只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
    1、自主學習:根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記。
    2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
    3、教學設(shè)計:精心設(shè)計教案,聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。
    4、各級培訓(xùn):通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓(xùn),使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個不可忽視的問題,越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
    時間跨進了xx年,作為一名校外教師,不能停止不前,不能放松要求,活到老學到老,要為我們的學生負責,為教育負責。作為教師我們更應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術(shù)水平,增強知識更新能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)。因此,我制定了個人研修計劃,具體如下:
    1、提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。
    2、加強理論學習。積極參加視頻會,認真學習專家的理論,不斷提高自己的專業(yè)水平,提高自身的綜合素質(zhì)。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質(zhì)。
    3、立足常規(guī)教學。以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
    (一)、配合活動中心,完成本職工作任務(wù)。
    (二)、多讀書。讀書,使人充實豐盈;讀書,使人靜心明智。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,寫下讀書筆記,讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神,沉溺于書中,讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
    (三)、本學期精心設(shè)計一節(jié)公開課,作好教學反思。
    (四)積極參加各級培訓(xùn)。
    總之,作為校外教師的我要不斷學習,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。
    教師研修個人心得總結(jié)篇二十一
    語文名師工作室是一個學習和交流的平臺,在這里大家共同學習,共同成長,共同去發(fā)現(xiàn)和塑造著語文的美。
    作為一名教師,特別是一名語文教師,不讀書是難以想象的。每個月我都按照要求閱讀教育教學類的書籍,增加自己的文化修養(yǎng)。并按時在工作室中上傳學習體會和每月學習小結(jié)。
    本學期,我重點閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書,為自己的詩詞教學增加了內(nèi)涵。
    語文教師要有自己的教學風格和特色,讓自己的課堂成為一個磁力強大的磁場,吸引住每一個學生。
    在教學中我有這樣的感受,現(xiàn)在的學生都很聰明,數(shù)學僅憑課堂就能完成學習任務(wù),獲得相對而言不錯的成績。而語文需要花大量的時間去積累,閱讀課外書籍,練習識字寫字,所以很多學生對語文抱有敬而遠之的態(tài)度,使得語文成績并不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫,一方面幫他們解決學習中的難點,一方面增強語文教學的內(nèi)涵,使得語文課堂更有魅力,讓學生愛上語文這門學科。
    我依托字理教學這一專題研究,發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢,降低學習難度,增強學習的趣味性;利用詩詞教學,讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力,背誦經(jīng)典,閱讀經(jīng)典,從而愛上語文。
    語文老師應(yīng)該是一位稱職的“紅娘”,在學生和語文學科之間架起一座鵲橋,讓學生和語文“親密接觸”,讓他們感受到語文的風情萬種,進而深深地愛上語文。
    在教學中要用情用智,平時還要多用手用筆,要及時記下教學中的案例或反思,不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗,避免出現(xiàn)同樣的失誤。善于用筆記錄自己的教育生活。
    反思本學期的自主研修,還有很多不足,有很多時候惰性比較強,沒有按時完成學習任務(wù)。今后的工作中,我將努力克服不足,爭取更大進步!
    教師研修個人心得總結(jié)篇二十二
    通過讀《做一名學習型教師》一書,我明白了作為一名教師,為什么要不斷學習,為誰學習,怎樣學習。首先,我覺得為學生做教師,為家長做教師,為學校做教師,為國家做教師,歸根結(jié)底還是為自己做教師。尤其是像我這樣的青年教師,一定要趁年輕抓緊時間好好學習,養(yǎng)成終身學習的習慣,促進自己專業(yè)發(fā)展。其中書中有這樣一個故事:
    一個徒弟去問他師父:“一碗米值多少錢?”師傅說:“把它蒸成米飯,做成粽子,發(fā)酵成酒的價值是不一樣的。”所以我們知道了一碗米到底值多少錢因人而異。
    這個故事告訴我們,作為一名教師,僅把“米”做成“米飯”是不夠的,應(yīng)該耐著性子,讓自身創(chuàng)造更多的價值。只有自身價值提高了,才能有更多的知識、更強的能力幫助我們的學生更好地學習。
    理性地分析教師這個行業(yè),不難看出教師越來越朝著專業(yè)化方向發(fā)展。為了成為專業(yè)教師,唯有學習才是重點。可能有很多人跟我讀這本書一樣,對“學習型教師”的概念始終模糊。讀完這本書后,我想用一句話總結(jié)什么是“學習型教師”,就是具備不斷學習,持續(xù)發(fā)展和勇于創(chuàng)造的能力的教師。我想這樣解釋一番后,大家都會感同深受的。社會在進步,我們教育教學對象也在進步,理所當然作為他們的教師的我們也要給自己定下更高的要求。
    如果把“學習型教師”和我自身聯(lián)系到一起,我要學習的東西還很多很多。從教育的角度上講,我總感覺自己的專業(yè)知識相當不夠吧,估計在新學期的教學工作中會遇到很多問題,尤其是對學生心理等方面的了解。不過我也相信,在實踐中不斷學習才是最有效的學習方法。我會多跟班主任溝通,以便更快熟悉學生。從教學的角度來講,這方面的發(fā)展是最能體現(xiàn)“教師專業(yè)化”這個概念的。如果說我們要給學生5杯水,那么首先自己要有10杯水,甚至更多。這就需要我們在學科知識上下大功夫,即加強自己的本體性知識。但我們是否依舊像學生時代一樣學習專業(yè)知識嗎?答案當然是否定的。要站在一名教師的立場上去學習,把專業(yè)知識與教學方法相結(jié)合,才能更有效地服務(wù)于學生,體現(xiàn)教師的價值。這就是教師在學習知識時有別于科研人員或其他人員的目的。教師要用較多的精力去研究課堂教學以及產(chǎn)生教學的情景條件。新學期我要教四年級的學生,也會有很多教學有經(jīng)驗的老師和我成為同事。我會認真像他們學習寶貴的經(jīng)驗和教學方法,在前人的基礎(chǔ)上尋求突破與創(chuàng)新。
    當然我知道作為一名教師,尤其是小學教師,最重要也是最基礎(chǔ)的目的是使我們的學生成為全面發(fā)展的青少年。這就不僅體現(xiàn)在學習方面。小學六年的時光對于一個人今后的發(fā)展至關(guān)重要,作為陪伴他們成長的老師,則更應(yīng)該有愛心和責任心。在讀此書的過程中還有一句話深入我心——教育是植根于愛的。這是魯迅先生的話。愛是教育的基礎(chǔ),離開了愛,教育就失去了靈魂。這也給了我很大的警示:作為教師迫切希望學生成績優(yōu)異是可以理解的,但我們一定要因人而異,關(guān)注學生在學習過程中的人格發(fā)展。真正體現(xiàn)快樂教育對學生茁壯成長的有利一面。
    相信我淺薄的思想會在今后的工作中不斷提升,把書中的理論與知識經(jīng)過篩選提煉變成自己的本領(lǐng)和能力,做一名學習型教師。