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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇一
計算機(jī)輔助教學(xué)（copmuterassistedinstruction）作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來越受到人民的重視。計算機(jī)輔助教學(xué)是利用計算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來進(jìn)行教學(xué)活動，即利用計算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實感和表現(xiàn)力。另外，計算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計算機(jī)輔助教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已發(fā)揮出越來越大的作用，但就當(dāng)前計算機(jī)輔助教學(xué)的實際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，筆者就當(dāng)前計算機(jī)輔助教學(xué)在實際應(yīng)用中存在的一些問題作初步分析和探索。
現(xiàn)象一：計算機(jī)輔助教學(xué)大多以“觀摩課”的方式成為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的一個點綴，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。這主要是因為在進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)的'過程中，需要老師自己開發(fā)課件，而開發(fā)課件需要花費很大的時間和精力。一位計算機(jī)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經(jīng)驗時直言不諱：“雖然cai是一個好的教學(xué)媒體，但也是一項需投入多（時間，人力，經(jīng)費）產(chǎn)出少的工作，它僅適用于教學(xué)中的評比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點門面的場合”，筆者在教學(xué)過程中也確實了解到大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評比課時，才用計算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)。
現(xiàn)象二：雖然市場上已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件，但是適用于教學(xué)的軟件并不多，因此大多數(shù)情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中很多學(xué)校普遍存在著這樣的情況，由學(xué)科老師編寫稿本，由計算機(jī)技術(shù)人員編程實現(xiàn)，開發(fā)成小型的教學(xué)軟件，很大一部分學(xué)科老師由于計算機(jī)操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢不能發(fā)揮出來，且在實際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。
[1][2][3]。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇二
語文教育參與多元文化的交流傳播，在提升人的素養(yǎng)方面有非常重要的意義。
而放眼當(dāng)下高中語文教材，就其中的外國文學(xué)選文教學(xué)來看，情況不容樂觀，本文基于高中語文外國文學(xué)的教學(xué)，并且結(jié)合自身教學(xué)實際，探討外國文學(xué)的教學(xué)策略，爭取為教育教學(xué)提供可以事半功倍的教學(xué)方法。
引言。
尊重多元性文化，并關(guān)注多元性文化生活，同時嘗試學(xué)習(xí)和剖析這些文化現(xiàn)象，激勵自己參與到先進(jìn)的多元文化的交流傳播中去。
所以說，多元文化的學(xué)習(xí)，尤其是優(yōu)秀的外國文學(xué)作品是會促進(jìn)文明進(jìn)步的，更是國民開闊眼界、升華自身的好方法。
從人教版高中語文課本中可以看出優(yōu)秀外國文學(xué)會促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。
但是在實際外國文學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)形勢不容樂觀。
本文就此問題進(jìn)行分析，并對新課標(biāo)下高中語文外國文學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行些許探討。
一、外國文學(xué)教學(xué)的困境。
經(jīng)調(diào)查得知，有些高中語文老師對課本中的外國文學(xué)選段持不積極態(tài)度，并不認(rèn)為這些作品可以幫助學(xué)生開拓視野。
因此，不會花費太多時間來對其進(jìn)行研究，講解也多采用傳統(tǒng)的方法。
正是這種考哪兒學(xué)哪兒的死板教學(xué)模式使學(xué)生對學(xué)習(xí)外國文化的并不熱情。
這就導(dǎo)致他們對這些作品不熟悉，缺乏學(xué)習(xí)這些作品的積極、主動性。
造成學(xué)生認(rèn)為外國文學(xué)作品對自身啟示不大，閱讀過的外國文學(xué)作品屈指可數(shù)等不良結(jié)果。
二、外國文學(xué)陷入困境的因素。
1.教學(xué)模式的固態(tài)。
以教師的觀點，他們大多認(rèn)為教學(xué)時間有限，考試涉及到的外國文學(xué)知識很少、實用性不大。
另外，相比一些說明文、科技文等，學(xué)生更喜歡戲劇、小說類課文。
這就導(dǎo)致外國文學(xué)教學(xué)處于劣勢，教師在課堂常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
從而導(dǎo)致只按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對外國文學(xué)人物產(chǎn)生定型的刻板印象。
2.教師外國文學(xué)修養(yǎng)不足。
外國文學(xué)教學(xué)模式的僵化，另一方面也說明語文教師的外國文學(xué)修養(yǎng)不足。
而外國文學(xué)是各民族文化的綜合體現(xiàn)，如果缺乏對它們的理論學(xué)習(xí)，忽視對外國文學(xué)的線索整理，對作品的深讀，僅憑自己大學(xué)時期的有限相關(guān)知識，對有效改善教學(xué)水平還略顯吃力。
三、外國文學(xué)的教學(xué)策略。
1.提升教師自身素養(yǎng)，正確對待外文作品。
1)教育的核心是育人。
語文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅向?qū)W生傳授書本上的知識。
優(yōu)秀的文學(xué)可以稱為全人類的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的外國文學(xué)也是，它們完全可以作為文學(xué)教育的一部分，同時是高中語文不可或缺的一部分。
2)教師不應(yīng)只照本宣科，教師應(yīng)該是探究者，不斷學(xué)習(xí)、探究，給學(xué)生傳遞最前沿的學(xué)習(xí)信息，并引導(dǎo)學(xué)生對這些信息研究出自己的理解，并通過自身的閱讀心得加強(qiáng)對文本的認(rèn)識。
與此同時，教師還應(yīng)提升自身文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，并在教學(xué)實踐中，提出一些個人的見解，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。
3)客觀看待外國文學(xué)作品。
客觀看待外國文學(xué)作品，優(yōu)秀文學(xué)還可以提升學(xué)生審美素養(yǎng)、使他們尊重多元文化，并促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
很顯然，老師在大學(xué)時期所學(xué)的知識已與當(dāng)下的外國文學(xué)教學(xué)要求不相符，這就需要語文教師在課余時間多讀些外國文學(xué)作品，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對各國的文學(xué)作品產(chǎn)生一個獨特的理解。
只有對作者身處的時代、社會及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蘊(yùn)含的深意，這樣才可以在授課時游刃有余。
2.巧用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
首先簡單地對所要學(xué)的外國文學(xué)有個簡單的了解，然后通過運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。
中西文化的差異給我們的教學(xué)帶來了些困擾，在教學(xué)中除了慣例介紹作者生平之外，還可以加入更多內(nèi)容，例如文學(xué)觀念、文學(xué)風(fēng)格等，這些因素對學(xué)生理解作品也有很大幫助。
另外，優(yōu)秀外國文學(xué)傳承的是本民族文化的骨干和精髓，對提升學(xué)生理解多元文化有很大幫助。
3.個性閱讀，多元解讀。
新課標(biāo)提出的自主學(xué)習(xí)模式在理論上為研究性學(xué)習(xí)的開展奠定了基礎(chǔ)。
外國文學(xué)是一個非常龐大的體系，加之其與中國文化有區(qū)別，使得學(xué)生在理解上可能存在一些難度，可以通過開展小組研討，把課堂教學(xué)與生活相融合，使學(xué)生主動參與其中，這對提升他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的提升有很大程度的幫助。
4.以課外閱讀作為有力的補(bǔ)充和延伸。
還應(yīng)交給他們判斷書好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以此幫助他們進(jìn)行選擇：語言文字佳，堪稱學(xué)習(xí)典范;品味價值高，可以養(yǎng)性怡情;與學(xué)生特征相符，會達(dá)成共同點，還可以補(bǔ)充課堂上的閱讀教學(xué)。
四、結(jié)語。
在高中外國作品閱讀過程中，可啟發(fā)學(xué)生多角度提出疑問。
只有在對疑問進(jìn)行自主探究的過程中，學(xué)生才能真正深入理解其他民族的思維習(xí)慣，理解多元文化精髓，并批判地吸收借鑒那些對人類有啟發(fā)意義的理念。
新課標(biāo)下，學(xué)生在按照教師的指導(dǎo)對外國文學(xué)作品完成鑒賞后，教師還應(yīng)組織反饋和探討，如課前提問、交流讀書心得等，充分利用多媒體開展讀書、評閱、征文等活動來鞏固對外國文學(xué)進(jìn)行閱讀所得的成果。
這種類型的活動，會促進(jìn)學(xué)生對閱讀的熱情，對高中語文外國文學(xué)產(chǎn)生有益效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳澤先,余光麗.高中語文外國文學(xué)教學(xué)方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.
[2]磨斐.高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)探究[j].中學(xué)教學(xué)參考,2015(6):14.
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇三
作為一名基層語文教師，進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)已整整五年了。在這五年里，筆者對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的思考與研究，并采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較細(xì)致的分析與統(tǒng)計，現(xiàn)將有關(guān)發(fā)現(xiàn)與感受總結(jié)如下：
一、學(xué)生對語文課的感受與評價。
通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式，對我所執(zhí)教學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并沒有明顯的提高,語文學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位也沒有隨之提高。
不可否認(rèn),在學(xué)生中不乏真正愛好語文的學(xué)生,但在高考的重壓下,在現(xiàn)實利益的驅(qū)使下,他們都不得不忍痛割愛了。在這樣一個功利主義盛行的年代,他們做出這樣的選擇也是無可指責(zé)的。需要說明的是,隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并沒有多大的提高,中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。如果說,學(xué)生對數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話,那么,對語文課就是“想說愛你不容易了”。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對數(shù)理化老師的課“盯得很緊”,如果對這些老師的教學(xué)態(tài)度、水平和方法感到不滿意的話,他們馬上就會做出一定的甚至是強(qiáng)烈的反應(yīng);而對于語文課,相當(dāng)一部分學(xué)生完全抱著一種無所謂的甚至是冷漠的態(tài)度,覺得語文老師教得好壞都無所謂,甚至不屑于評價語文課。相當(dāng)一部分學(xué)生覺得語文課可聽可不聽,可學(xué)可不學(xué),學(xué)好學(xué)壞無所謂。作為我們的母語課,作為最重要的一門工具課,作為一門最具人性、最具感染力和親和力的人文學(xué)科,在學(xué)生的心目中竟然處于這樣的位置,落到了這樣尷尬的境地,每個有責(zé)任感的語文教育工作者都深感失落和憂慮。
二、語文教師對語文課的感受與評價。
作為戰(zhàn)斗在教育一線的一名普通語文教師，筆者經(jīng)常能聽到這樣的問題：語文課，究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？我們究竟應(yīng)該建構(gòu)什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容呢？毋庸置疑，在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，隨著語文課程與教學(xué)改革的縱深發(fā)展，越來越多的一線語文教師在逐漸理解、消化新課改提出的新理念。不過，與此同時，我們也不能否認(rèn)當(dāng)前的語文教學(xué)中，也普遍地存在著“對著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么”的現(xiàn)象。
三、社會對中學(xué)語文課的評價。
近年文化界對語文教學(xué)的批評日漸激烈：有批評灌輸式教學(xué)法泯滅學(xué)生情感個性和創(chuàng)造精神的，有指責(zé)語文教學(xué)中文學(xué)教育令人厭倦、不講人道的，有抨擊語文教材的解釋體系味同嚼蠟、刻板無趣的，甚至竟有人咄咄逼人地宣稱“中學(xué)語文坑死人”，聲稱語文教師為“迂腐的老朽”。
與此遙相呼應(yīng)，來自社會各行各業(yè)的批評也此伏彼起，紛至沓來：有批評初中畢業(yè)生不會寫書信、啟事的，有責(zé)怪中學(xué)生下筆就寫錯別字且龍飛鳳舞不好辨認(rèn)的，有感嘆高考作文中學(xué)生因有個人見解和批評意見而得低分的，有指責(zé)學(xué)生在大庭廣眾之下說話臉紅、張口結(jié)舌的。某位大學(xué)教授憂嘆當(dāng)今大學(xué)生人文底蘊(yùn)太薄，修養(yǎng)太差，不堪造就。總之一句話，經(jīng)過中小學(xué)十幾年三千多個課時的語文教學(xué)，學(xué)生的語文能力、素質(zhì)并未過關(guān)。
近三年來，我一共聽了335節(jié)語文課，現(xiàn)將每年聽課等級情況列表如下：
年份總課時等級和比例。
a%b%c%d%。
115108.6.524535301816。
1181613.5584928231614.4。
1021514.75654.8161587.8。
(注：a為優(yōu)秀、b為良好、c為合格、d為不及格)。
從上表可以看出，三年來我縣a級課的比例上升了6.1個百分點，b級課的比例上升了9.8個百分點，c級課下降了15個百分點，d級課下降了8.2個百分點?？偟恼f來，我市中學(xué)語文課堂教學(xué)效率有了一定的提高。
但是，課堂教學(xué)效率還不能令人滿意，存在的問題還不少，歸納起來主要有“十重十輕”。
一是“重教輕學(xué)”，即重教法研究輕學(xué)法指導(dǎo)，許多老師在備課和上課時，只求“學(xué)會”，不求“會學(xué)”。學(xué)生的主體地位很難得到保證。
二是“重講輕練”，教師講得多，學(xué)生練得少。由于缺乏訓(xùn)練，學(xué)生讀寫聽說能力無法提高。
三是“重知輕能”。語文教學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更要重視語文能力的培養(yǎng)。
四是“重讀輕寫”。據(jù)調(diào)查了解，有的班級作文訓(xùn)練不系統(tǒng)，無計劃的多達(dá)95%，教師作文不備課的有80%，不能及時評講的占60%左右。
五是“重文輕道”?！耙蛭奈虻溃虻榔肺摹笔钦Z文教學(xué)的重要規(guī)律。在21世紀(jì)即將到來之際，我們面對的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，而且還有道德危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)自覺地遵循“文道統(tǒng)一”的規(guī)律。
六是“重‘智’輕‘非’”。即重視智力因素而忽視非智力因素。
七是“重‘立標(biāo)’輕‘達(dá)標(biāo)’”。近年來，許多教師在課堂教學(xué)中有了“目標(biāo)教學(xué)”的意識。但是，對于如何“立標(biāo)”的思考得多，如何“達(dá)標(biāo)”考慮得不充分。
八是“重形式輕效果”。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。有些課花架子不少，實際內(nèi)容和效果并不理想的如銀樣蠟槍頭--管看不管用。
九是“重‘傳統(tǒng)媒體’輕‘現(xiàn)代媒體’”。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是教科書、粉筆、掛圖、黑板。隨著社會科技的進(jìn)步與發(fā)展，電子技術(shù)媒體（即現(xiàn)代教學(xué)媒體）已悄然步入課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，無疑有益于課堂教學(xué)效率的提高。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，兩者結(jié)合得好的約占20%左右，主宰課堂的基本是傳統(tǒng)媒體。
十是“重‘課本’輕‘生活’”，教師就課文教課文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，很少有人注意將奔流不息的生活之泉引進(jìn)課堂，課堂是一潭死水，缺乏應(yīng)有的勃勃生機(jī)。
由此，我查閱各類資料，請教有關(guān)專家，反復(fù)思考，總結(jié)問題的癥結(jié)如下：
一是教學(xué)思想觀念陳舊。主要表現(xiàn)如下：不把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，片面地將教師的任務(wù)理解為“傳道、授業(yè)、解惑”，把成績的高低作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)中，將“五大塊”那一套作為唯一的千古不變的教學(xué)模式，如此等等。
二是理論認(rèn)識有偏差。特別是對語文教學(xué)的性質(zhì)、目的、任務(wù)是什么、如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用、為什么要樹立大語文教學(xué)觀等問題、理論學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識模糊。
三是“應(yīng)試教育”影響嚴(yán)重。為了使學(xué)生“考”出好成績，不少老師是“考什么，教什么；怎么考，怎么教?！睂τ诳荚嚻?，精講細(xì)磨；而對于非考試篇目，往往是一帶而過，另外，學(xué)生一學(xué)期只學(xué)十多篇基本課文，寫六次作文，閱讀面太窄，寫作量太少，如此提高語文教學(xué)質(zhì)量，實在太難。
五、關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)語文課堂教學(xué)的意見：
第一：增強(qiáng)素質(zhì)教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解語文教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的地位和作用。語文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，而這種能力是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素。因此，我們必須以語言教育為核心，抓位培養(yǎng)語文能力和思想文化陶冶這兩個基本點，促使學(xué)生的智力和個性都得到發(fā)展，把語文的素質(zhì)教育落到實處。
2、擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從根本上來說，就是要真正確立以學(xué)生為主體的.地位。因為語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說的能力，而這些能力的獲得，決不是單純靠教師的灌輸和講解所能完成的，必須通過學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐步養(yǎng)成。所謂“學(xué)習(xí)活動”，就是學(xué)生手、腦、口并用的智能活動以及情感、意志活動。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效率的高低與學(xué)生智力活動的時間的多少、情感、意志活動的情況有著密切關(guān)系。
第二：強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識，克服教學(xué)的隨意性。
語文學(xué)科的綜合性帶來了語文教學(xué)的隨意性、無序性。目標(biāo)教學(xué)的特點是追求教學(xué)目標(biāo)明確化、教學(xué)過程系列化、教學(xué)方法模式化與教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)化；能有效地控制教學(xué)過程，克服教學(xué)的隨意性，使語文教學(xué)由無序向有序方面轉(zhuǎn)化。
第三：落實教學(xué)常規(guī)，打好語文基礎(chǔ)。
為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，近年來，許多地區(qū)就中學(xué)語文教學(xué)中有關(guān)如何備課、上課、批改作業(yè)以及學(xué)生如何預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等問題擬定了常規(guī)要求。對此，我們要狠抓不放，一抓到底，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四：開發(fā)非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)活動，是認(rèn)知活動、情感活動和意志活動等智力因素與非智力因素的有機(jī)統(tǒng)一。相比較而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時效果如何，非智力因素起著十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意開挖學(xué)生的非智力因素，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這樣才有助于課堂教學(xué)效率的提高。
第五：構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
長期以來，人們習(xí)慣于“五大塊”的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式基本是從教師的角度來考慮和體現(xiàn)教學(xué)過程和教師上課程式的，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。影響了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高。近幾年來，我市初中語文學(xué)法指導(dǎo)研究課題小組，對大單元課堂教學(xué)模式作了研究探索。這種教學(xué)模式是以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀、語文與生活緊密結(jié)合起來的一種開放型的單元教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展智力，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，全面提高語文素質(zhì)，主要有“授法課”、“習(xí)法課”、“用法課”、“驗法課”等課型。這種教學(xué)模式已在我市實驗校實驗，引起許多同仁的興趣。我們想將這種模式的實驗堅持下去，以促使課堂教學(xué)效率的提高。
第六：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、更新教學(xué)手段。
《學(xué)記》云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！边@句話從正反兩方面論證了“善學(xué)”的重要。就目前語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生中“善學(xué)者”為數(shù)不多，而“不善學(xué)者”則比比皆是。據(jù)某區(qū)調(diào)查400名初中生：完全懂得劃分段落層次、歸納中心思想方法的73人，只占18.25%;會科學(xué)合理地安排自習(xí)和晚上學(xué)習(xí)時間的有88人,占22%;閱讀課外書籍,會做讀書筆記有58人,占14.5%，可能堅持課前預(yù)習(xí)有112人,占28%。教師中重教輕學(xué)、重知識傳授輕能力培養(yǎng)，只求學(xué)生“學(xué)會”，不求“會學(xué)”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。教師勞而少獲，課堂教學(xué)效率難以提高。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們真正成為“善學(xué)者”，是當(dāng)前和今后中學(xué)語文教改的一個著力點。
實踐證明，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、面對新科技的高速發(fā)展、面對新知識的激增，把學(xué)生的大腦僅僅當(dāng)作儲存知識的容器的傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)法已經(jīng)被堵在“此路不通”的死胡同里?！皩W(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”已成為世界性教改的熱點。忽視學(xué)法指導(dǎo)，必將落伍。
第七：加大中考語文改革力度，用好教學(xué)“指揮棒”。
無庸諱言，高考、中考對教學(xué)起著指揮的作用。課堂教學(xué)中種種問題有不少與升學(xué)考試有關(guān)。近年來全國范圍內(nèi)開展的語文教改大討論，對升學(xué)考試的試題進(jìn)行了猛烈地抨擊，有些意見雖然失之偏激，但其中不無道理。
第八：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
語文教師的素質(zhì)包括思想、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)。語文教師必須愛崗敬業(yè)、愛生樂教，有較強(qiáng)的教改意識，要善于思考和研究語文教學(xué)中的問題；要重視教育理論的學(xué)習(xí)，提高理論水平；要博覽群書，豐富知識，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)；還要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。江蘇省南通會議指出，語文教師必須做到四個“一”：會說一口普通話，做到正確、流暢；能寫一手好字，做到規(guī)范、美觀；會寫一般文體的文章，做到內(nèi)容實在、文字通順；能背誦一定數(shù)量名篇佳作。這四個“一”，每一位語文教師都應(yīng)做到，特別是青年教師。
初中語文教學(xué)情況的調(diào)查報告。
一、調(diào)查目的。
清遠(yuǎn)市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區(qū)初中語文教學(xué)情況，工作室在11月份設(shè)計了《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語文教師調(diào)查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語文教師，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文和語文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。
二、調(diào)查對象。
本次問卷調(diào)查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語文教師。
三、基本情況。
《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份），回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議。
四、結(jié)果分析。
從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：
（一）學(xué)生方面。
1.學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣。問卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語言。問卷調(diào)查中，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語言風(fēng)格。
3.教師的語言表達(dá)能力影響語文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語文教師的語言表達(dá)能力對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4．“教師在講授中提問交流”成為學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式。問卷調(diào)查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式是“教師在講授中提問交流”。
5.語文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語言。問卷調(diào)查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語文教師“導(dǎo)入語言”，其次是“總結(jié)語言”，占24.5%，再次為“評價語言”，占19.8%。
（二）語文教師方面。
1.“語言生動”成為學(xué)生喜歡語文課的主要原因。問卷調(diào)查中，40.1%的語文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力?！?BR> 2.語文教師的語言表達(dá)能力影響語文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中，xx.3%的語文教師認(rèn)為教師的語言表達(dá)能力對語文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語文教師語言表達(dá)能力有待有意識地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高語言表達(dá)能力，29.6%的語文教師最希望提高“教學(xué)語言表達(dá)能力”。
4.語文課堂教學(xué)效果有待提高。問卷調(diào)查中，語文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。
5．開展本課題研究對語文教學(xué)有促進(jìn)作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語文教師認(rèn)為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
五、調(diào)查總結(jié)。
通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個結(jié)論：
1.語文教師語言表達(dá)能力對語文課堂影響很大，語文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高教學(xué)語言表達(dá)能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語言風(fēng)格。
2.學(xué)生喜歡“提問交流”的語文教學(xué)形式，語文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語言、評價語言、總結(jié)語言等方面下功夫，提高語文課堂教學(xué)效果。
3.工作室結(jié)合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語文教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效率。
當(dāng)然，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調(diào)查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇四
摘要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)已被深入應(yīng)用到我國的各行各業(yè)當(dāng)中，并在全國范圍內(nèi)廣泛普及，也給人們的生活和工作帶來非常大的便利，現(xiàn)代社會的發(fā)展已越來越離不開計算機(jī)的應(yīng)用。筆者首先對計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，然后對計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)的研究，提出了我國未來計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展方向。
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門較為邊緣的學(xué)科，利用計算機(jī)快速準(zhǔn)確的計算優(yōu)勢，被應(yīng)用于社會的各行各業(yè)中。計算機(jī)應(yīng)用一般分為數(shù)值計算領(lǐng)域與非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩個方面[1]，這兩個領(lǐng)域的發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步具有非常重要的促進(jìn)作用。
早在20世紀(jì)40年代中期，我國開始出現(xiàn)計算機(jī)，這個時期的計算機(jī)應(yīng)用僅僅停留在數(shù)值領(lǐng)域。直至20世紀(jì)50年代計算機(jī)逐漸開始從數(shù)值領(lǐng)域向非數(shù)值領(lǐng)域發(fā)展，其應(yīng)用從國防武器方面轉(zhuǎn)到企業(yè)信息管理等信息數(shù)據(jù)處理方面。從20世紀(jì)70年代開始，隨著計算機(jī)應(yīng)用計算的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，走入人們的日常生活當(dāng)中，成為密不可分的一部分。近年來，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙結(jié)合起來，形成了智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和巨型化的發(fā)展趨勢[2]，極大地促進(jìn)了計算機(jī)應(yīng)用計算的發(fā)展，同時，也加快了我國信息化的發(fā)展進(jìn)程。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇五
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于建立高效的初中物理教學(xué)課堂。
本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的重要作用以及整合的策略。
在我們的生活中，信息技術(shù)是越來越重要了，信息技術(shù)是人們賴以生存的重要基礎(chǔ)，成為人們社會生活、生產(chǎn)勞動、實踐勞動的重要工具，假如沒有信息技術(shù)人們的生活將是寸步難行的。
教育是人們生活中重要的一部分，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響不言而喻，信息技術(shù)具有不可替代的功能。
學(xué)生能夠有效的溝通與交流，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼母拍钆c原理，并且運(yùn)用物理知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理精神、探究精神等等。
一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的.重要作用。
1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中物理學(xué)習(xí)中，有一些知識需要運(yùn)用到信息技術(shù)，增強(qiáng)到知識的趣味性。
例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動、力的作用等知識的時候，這些知識具有一定的抽象性，學(xué)生很難理解這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到枯燥與乏味。
激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
教師將自己的經(jīng)驗、成果與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于實現(xiàn)資源的共享。
3.有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
信息技術(shù)有利于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣，通過信息技術(shù)有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時的總結(jié)，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的建議，有利于提升教育教學(xué)的有效性。
在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于將在物理教學(xué)中一些比較復(fù)雜的概念或者總結(jié)性的文字通過課件展示出來。
利用多媒體技術(shù)，還可以將一些表格、公式、試題展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，利用信息技術(shù)，將學(xué)生的思維逐漸的吸引到問題的情境中，通過圖片、視頻、聲音等活動，將課堂知識與問題有效的結(jié)合起來，加深學(xué)生對知識的理解。
例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的相關(guān)的知識的時候，筆者就是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行導(dǎo)入，并且聽過多媒體播放一些知識，加強(qiáng)對問題與知識的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心，有利于加強(qiáng)學(xué)生對問題的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生解答問題，使學(xué)生自己內(nèi)心的概念清晰起立。
2.模擬啟發(fā)模式。
水在小紅的身上不斷地蒸發(fā)，也就是汽化的過程，但是小芳自身的身體散發(fā)熱量，人是在放熱的過程，皮膚的溫度正在降低，所以比較寒冷。
3.教學(xué)方式創(chuàng)新。
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方式的創(chuàng)新，要從教師的角度出發(fā)，教師需要活躍課堂教學(xué)的氣氛，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
可以利用視頻信息進(jìn)行實驗，對實驗進(jìn)行模擬等等，創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的參與度。
4.教學(xué)反饋的多元化。
使反饋的信息更加的科學(xué)合理。
總而言之，信息技術(shù)高速發(fā)展，對人們的生產(chǎn)生活具有重要的作用，對教育教學(xué)活動也有重要的影響。
因此，初中物理教師要對信息技術(shù)進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，提升物理教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇六
學(xué)生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時聽課調(diào)研所知，語文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問題：
語文閱讀課時最多，但實際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的.教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到索然無味。
在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習(xí)冊質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇七
詞匯是英語的最重要的部分，英語單詞就相當(dāng)于漢語中的漢字，我們要想學(xué)好英語，就必須要加強(qiáng)對詞匯的理解和教學(xué)。但是卻有很多學(xué)生和教師卻認(rèn)為單詞沒有什么重要的，只要做好閱讀理解、聽力就好，不得不說這種想法是非常危險的。我們必須通過對英語教學(xué)過程中存在的問題的研究和探討，必須認(rèn)真地提出改革措施進(jìn)行改革。我國高中英語詞匯教學(xué)中存在的“填鴨式”教學(xué)方式必須改變，我們必須要創(chuàng)立新的教學(xué)模式和新的教學(xué)體系，以便能更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
1．1“填鴨式”的教學(xué)模式。很多高中都在采取“填鴨式”的教學(xué)模式，在一些英語詞匯教學(xué)中，教師只是根據(jù)課本內(nèi)容來給學(xué)生們講解，而這些知識背后的文化背景和歷史故事以及存在的問題有的一筆帶過甚至不提。只是告訴學(xué)生那些是考試的重點，哪些可以忽略不看。這樣就增加了課堂的枯燥乏味，減少了趣味性。讓學(xué)生失去了對詞匯學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣確實可以在考試中取得高分，但是在這個惡循環(huán)中，學(xué)生就成了考試的機(jī)器，而不是一個有思想有獨立人格的人。研究表明，百分之八十的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。他們殷切的希望當(dāng)前的素質(zhì)教育可以改變這種方式。著名教育學(xué)家楊文芳說過，英語要張口說，拒絕“啞巴英語”。
1．2忽視了學(xué)生的主體地位。在整個高中英語詞匯教學(xué)模式中，大部分的英語教師都是自己在臺上喋喋不休的，根本不管學(xué)生是否聽的進(jìn)去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學(xué)生們劃重點，就讓學(xué)生們背，這樣就嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對詞匯失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學(xué)生們獨立探討?yīng)毩⑺伎嫉臋C(jī)會，學(xué)生很難學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。這樣就失去了教育本身的意義，從中很難得到收獲。同時，教師的權(quán)威也讓學(xué)生不敢提出質(zhì)疑，不懂的問題也不敢去問。
1．3課堂氣氛沉悶。在傳統(tǒng)的政治課堂上，只是單純的教師講學(xué)生聽，實施“填鴨式”的教學(xué)方法，兩者沒有任何互動，這就直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生對于高中英語詞匯課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育改革的宗旨，英語詞匯本身就是一門缺少趣味性的學(xué)科，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生就更加缺少學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師也不會去改變自己的教學(xué)方式，去構(gòu)建趣味性課堂，學(xué)生本身就不理解知識點，然后學(xué)生再去背，這就增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。這樣下去學(xué)生不僅學(xué)到的知識不會靈活運(yùn)用，而且逐漸就失去了學(xué)習(xí)詞匯的興趣。
2解決高中英語詞匯教學(xué)問題的措施。
2．1詞匯學(xué)習(xí)策略。詞匯的重現(xiàn)率會影響學(xué)習(xí)者對詞匯的熟悉率，詞匯出現(xiàn)的頻率越高，學(xué)習(xí)者對該詞匯掌握的就越好，所以許多學(xué)習(xí)者建議在教材編寫過程中注重詞匯重現(xiàn)率的問題。并不是所有的詞匯都具有同樣的使用頻率，英語中高頻詞匯有兩三千。但是低頻詞匯數(shù)以萬計。正因為英語中有大量的低頻詞匯，也就是出現(xiàn)頻率低，使用范圍很窄的詞匯，所以掌握詞匯學(xué)習(xí)的策略就顯得尤為重要。低頻詞匯有幾個特點，首先數(shù)量很多。其次，這些詞匯學(xué)習(xí)者可能終身只能遇到一兩次，在它們身上付出的`努力得不到回報。其次，某種語言中的低頻詞匯作為整體在某個非常特殊的領(lǐng)域也許是非常經(jīng)常出現(xiàn)的。那也就是說它們的適用范圍很窄。所以，我們在學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力爭事半功倍。一些高頻詞匯我們就應(yīng)該付出很多努力去記憶，而低頻詞匯我們就沒必要很重視。
2．2創(chuàng)立新的教學(xué)模式。我們要是想徹底的改變這種教學(xué)模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學(xué)模式，建立新的多元化的教學(xué)模式。運(yùn)用學(xué)校存在的多媒體等多種高科技產(chǎn)品，教師要留足夠的問題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)［1］。建立小組合作、互相學(xué)習(xí)的模式，在制作課件時，教師可以制作一些有趣的課件，放一些當(dāng)時的資料視頻，讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生英語詞匯的沖動。由教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己我想學(xué)我要學(xué)，經(jīng)過這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生會熱愛英語詞匯學(xué)習(xí)［2］。新的教學(xué)模式的確立，會讓初中歷史學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生喜歡上詞匯學(xué)習(xí)課。
2．3找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語難免會遇到難詞，對于這類單詞的記憶應(yīng)區(qū)別對待。英語難詞記憶法按照“加工水平說”可分為淺編碼法和深編碼法兩大類：注重從詞形成或詞音特征去記單詞的方法為淺編碼法，如讀音法、諧音法、重復(fù)法、熟詞法、單詞表法等；注重從語文特征去記憶單詞的方法則為深編碼法，如構(gòu)詞法、上下文法、話用法、意想法、聯(lián)想法等等。我國學(xué)生最常用的難詞記憶方法是選擇性注意、語義法和綜合法。用不同編碼的難詞記憶法訓(xùn)練我國的英語學(xué)習(xí)者，對詞匯信息的保持影響很大。綜合法和選擇性注意與語文相比更能促進(jìn)學(xué)生對難詞信息的保持［3］。由此可見，記憶難詞時，將隨意學(xué)習(xí)與不隨意學(xué)習(xí)法適當(dāng)結(jié)合起來，記憶方法會好于單一方法。
3結(jié)束語。
通過研究我們發(fā)現(xiàn)在實際高中英語詞匯教學(xué)過程中的確存在著一些問題，但是大部分的教師正在積極尋求有效方法，力圖最大限度提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平。英語現(xiàn)在是國際化的語言，在我國大力實行素質(zhì)教育的背景之下，高中英語詞匯教育也需要進(jìn)行改革，我們需要先對高中英語詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行探討和研究。在我國還沒有完全向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的情況下，教師和學(xué)生們對英語詞匯的重視程度不夠，我們必須要改變這種現(xiàn)狀，大力實行素質(zhì)教育，大力推動高中英語詞匯教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇八
改革開放以來，我國電氣行業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，結(jié)合技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的電氣自動化設(shè)備開始在電氣事業(yè)中應(yīng)用，促使電氣事業(yè)在自動化層面上日新月異。這就對電氣自動化設(shè)備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動化設(shè)備的可靠性，那么電氣自動化就無從談起?？梢?，針對電氣自動化設(shè)備可靠性的研究具有重要的現(xiàn)實意義。
1電氣自動化控制設(shè)備可靠性研究的意義。
（1）提升國家的綜合實力。電力企業(yè)的.發(fā)展在我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動化控制設(shè)備可靠性技術(shù)的發(fā)展代表了整個國家的科技水平，所以，電氣自動化控制設(shè)備可靠性的有效研究能夠增強(qiáng)國家的核心競爭力，提升我國的綜合實力。
（2）促進(jìn)電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動化設(shè)備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，可靠性是最為基礎(chǔ)的一個指標(biāo)。因為只有設(shè)備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動化設(shè)備無法讓消費者安心使用，而且會提高消費者的維護(hù)費用。所以，針對電氣自動化設(shè)備可靠性的研究能夠提升電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)的信譽(yù)，在市場中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進(jìn)其發(fā)展。
2電氣自動化設(shè)備可靠性的影響因素。
（1）自身元件質(zhì)量。電氣自動化設(shè)備的也是由眾多不同的元件共同構(gòu)成的，因此，元件的質(zhì)量對于電氣自動化設(shè)備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個元件出現(xiàn)一點偏差都很可能直接導(dǎo)致電氣自動化設(shè)備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產(chǎn)企業(yè)也各不相同，他們的生產(chǎn)工藝、監(jiān)管機(jī)制、利益觀等也都是影響元件生產(chǎn)質(zhì)量的因素。
（2）人為因素。對于電氣自動化設(shè)備的可靠性來說，“人”也是一個重要影響因素。一是在生產(chǎn)過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動化設(shè)備的質(zhì)量，而無效的管理往往會導(dǎo)致一批，甚至是好幾批電氣自動化設(shè)備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，對于電氣自動化設(shè)備的相關(guān)使用方法和注意事項了解不深，很可能會導(dǎo)致電氣自動化設(shè)備的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使設(shè)備消耗過快，出現(xiàn)可靠性問題。
（3）電磁干擾。電氣自動化設(shè)備中含有較多的電子元件，對于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動化設(shè)備可靠性的一個重要因素，通常情況下，電氣自動化設(shè)備運(yùn)行環(huán)境中充斥著來自各個方面的電磁波，電氣自動化設(shè)備受到電磁波的影響，往往會造成設(shè)備運(yùn)行失穩(wěn)，嚴(yán)重影響電氣自動化設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性。
（4）機(jī)械作用力。電氣自動化設(shè)備在運(yùn)輸時，如果相應(yīng)的保護(hù)措施不足，就容易導(dǎo)致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機(jī)械力的作用，使其內(nèi)部元件或者是結(jié)構(gòu)受到破壞，出現(xiàn)變形甚至是斷裂等情況，從而對其可靠性造成影響。
（5）外界環(huán)境。在電氣自動化設(shè)備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運(yùn)行的可靠性。如在溫度較高時，電氣自動化設(shè)備散熱效率低，常常護(hù)導(dǎo)致其出現(xiàn)溫度過高的問題，輕者是設(shè)備失靈，重者會導(dǎo)致設(shè)備的損壞。再如在空氣濕度較大的時候，設(shè)備中的電路遇到水汽可能會發(fā)生短路的情況，也會影響其可靠性。
3提高電氣自動化設(shè)備可靠性的措施。
（1）在思想上重視電氣自動化設(shè)備的可靠性。首先是無論是對于電氣自動化設(shè)備的生產(chǎn)者，還是使用者來說，都要在思想上重視電氣自動化設(shè)備的可靠性。尤其是針對電氣自動化設(shè)備的使用者，很容易忽視電氣自動化控制設(shè)備的可靠性。必須轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化這種思想認(rèn)識，真正認(rèn)識到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細(xì)分析和積極總結(jié)在維護(hù)和操作使用電氣自動化控制設(shè)備過程中存在的問題和不足，有針對性地采取有效的措施，使電氣自動化控制設(shè)備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。
（2）實施嚴(yán)格的電氣自動化設(shè)備可靠性測試。要保障電氣自動化設(shè)備的可靠性，對其的測試是必不可少的。具體的可以從三個層面來進(jìn)行。一是在電氣自動化設(shè)備完成生產(chǎn)，未進(jìn)行銷售之前進(jìn)行可靠性測試。這也是可靠性測試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，利用全面系統(tǒng)的測試來找出那些可靠性上存在問題的產(chǎn)品，保障產(chǎn)品出廠的合格率，這是提高電氣自動化設(shè)備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動化設(shè)備正式使用前要進(jìn)行必要的可靠性測試，尤其是將設(shè)備置于整個電氣系統(tǒng)測試，更加明確其在實踐應(yīng)用中的可靠性。
（3）確保電氣自動化控制設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性。對于電氣自動化設(shè)備后期的正常運(yùn)行來說，保障其可靠性的一個基本前提條件就是應(yīng)該重點針對其設(shè)備的選擇進(jìn)行嚴(yán)格的控制，只有保障其最初的電氣自動化設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性才能夠保障其后期應(yīng)用的可靠性，對于這種選擇過程來說，最為主要的就是應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動化控制設(shè)備在質(zhì)量和型號上都能夠滿足相應(yīng)的需求，相應(yīng)的選擇管理人員就應(yīng)該具備充足的知識，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動化控制設(shè)備，保障選擇過程的順利進(jìn)行。
（4）強(qiáng)化電氣自動化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。使用人員對于電氣自動化設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動化設(shè)備的可靠性。首先要建立起相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)制度，利用制度來規(guī)范化電氣自動化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實。要依據(jù)制度定期對電氣自動化設(shè)備的所有構(gòu)成元件進(jìn)行檢修，尤其是重點針對一些故障率較高的元件，要經(jīng)常性的進(jìn)行檢修。另外，對于發(fā)現(xiàn)問題的元件要進(jìn)行及時的更換，從而全面提升電氣自動化設(shè)備的可靠性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇九
摘 要： 作為
英語
教育的重要組成部分，高中英語在整個英語教育過程中占有不容忽視的地位，但當(dāng)前我國高中英語教學(xué)中仍存在諸多不足與問題，很大程度上影響英語教學(xué)質(zhì)量，同時制約英語教學(xué)發(fā)展。本文從高中英語教學(xué)現(xiàn)實境遇出發(fā)，提出改善高中英語教學(xué)的策略，以期對高中英語教學(xué)及整個英語
學(xué)習(xí)
過程帶來積極影響。
關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 現(xiàn)狀 策略
1.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)制度不合理。
作為一門語言學(xué)科，英語的發(fā)展受社會發(fā)展的影響之大可想而知，語音結(jié)構(gòu)與語言習(xí)慣在社會不斷發(fā)展過程中發(fā)生著重大變化，在此基礎(chǔ)上，英語教學(xué)工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，英語教學(xué)應(yīng)該不斷適應(yīng)時代要求。然而，在我國當(dāng)前高中教育中，英語教學(xué)大都是照本宣科，教師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，教學(xué)的唯一參考就是教科書，在很大程度上無論是教師還是學(xué)校，均依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而且課堂上對于學(xué)生的主體性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠注重，并未賦予與時俱進(jìn)的特點。作為一門語言類學(xué)科，英語對讀和說的能力要求較高，這也此學(xué)科的特點。然而，在學(xué)校教育過程中，教師往往只注重理論教學(xué)方法，在當(dāng)今社會日益發(fā)展的大背景下，單純只是注重理論教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，而課堂上幾乎全是教師對理論知識的傳授，在高中學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，學(xué)生難有自己獨立的時間進(jìn)行讀說能力的培養(yǎng)，這本身就違背了學(xué)科的性質(zhì)，此類英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需求。
學(xué)校在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)制定一套符合高中生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)制度。然而，這樣的制度在某些高中學(xué)校里均缺位，甚至教學(xué)設(shè)備也有待完善，教學(xué)編排不科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不確定，無法提高高中生的英語學(xué)習(xí)能力。所以，就學(xué)校方面而言，制定出一套能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行合理教學(xué)和課程編排的完善教學(xué)制度是非常重要的，只有具備這樣的教學(xué)制度，教師才能在備課過程中多下工夫，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時為英語教學(xué)提供良好的環(huán)境。
在英語教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量往往受教師教學(xué)模式的影響。在學(xué)校里，單一的教學(xué)模式都是一些供年齡大、綜合素質(zhì)不高的`教師采用的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式受到教師自身的影響，一般都比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，教師只是一味講述課本上的知識，忽視學(xué)生聽課表情和態(tài)度。這樣的傳統(tǒng)方式會導(dǎo)致學(xué)生對教師甚至所講內(nèi)容感到厭倦，毫無興趣的教學(xué)方式對學(xué)生來說是非常不利的，而且教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。
英語是一門語言類學(xué)科，在全球化趨勢下變得越來越實用。在高中教學(xué)過程中，教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在試卷的卷面上，很大程度上還取決于學(xué)生形成的用英語與人溝通的能力與英語思考習(xí)慣?，F(xiàn)如今，我國高中英語考試依然實行全筆試考核，其不僅無法滿足全面的考核評價方式，還會造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)畸形的惡果。在高中應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)過程中，教師注重對學(xué)生進(jìn)行筆試訓(xùn)練，學(xué)生大多筆試都能得到很高的分?jǐn)?shù)，但這并不能代表學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)水平就高，相反的是，學(xué)生動嘴說的能力與英語思維習(xí)慣變得越來越差，社會需要會開口說話的人才而不是啞巴，如此使考核評價失去應(yīng)有的意義。這種單一的評價形式不能起到積極的督促與考查作用，且挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。某些高中生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，一到英語考試就發(fā)蒙，全靠運(yùn)氣，這樣的高中英語教學(xué)已變得毫無意義。
1.3師資力量不足。
知識點多、難度大成為高中英語教學(xué)的特點，教師需要不斷進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)與教育。學(xué)校的師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ)保障，教師是直接面對學(xué)生的，教師最了解學(xué)生的狀況。如果沒有優(yōu)秀教師，則英語課質(zhì)量得不到保障，所以，英語教師在高中英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。同時，我國在地域、經(jīng)濟(jì)、文化上各自存在差異，很大程度上英語教師師資力量得不到平衡發(fā)展。如在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，各個學(xué)校都擁有最雄厚的英語師資力量，學(xué)生享有最完善的英語教育，然而，在欠發(fā)達(dá)的中西部經(jīng)濟(jì)地區(qū)，學(xué)校英語師資力量就相對較差，某些英語教師不愿意去偏遠(yuǎn)的中西部，由此無法滿足當(dāng)前高中教學(xué)需求，嚴(yán)重影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)效果，繼而導(dǎo)致全國高中英語教學(xué)水平的差異，教育得不到公平性發(fā)展，不利于英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1.4學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真。
如果教師是把握高中英語教學(xué)的關(guān)鍵性第一步，那么學(xué)生就是英語教學(xué)得到保障的關(guān)鍵性第二步，學(xué)生的態(tài)度會對英語教學(xué)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。高中生在學(xué)校期間要學(xué)習(xí)各種各樣的知識，面對各種考試，可想而知學(xué)習(xí)壓力比較大，心理問題嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生變多，面對考試，學(xué)生往往只是應(yīng)付性地做題，并不是自己主動的行為。在英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生顯得浮躁，尤其是男生，他們對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一種抵觸心理和錯誤觀念，認(rèn)為學(xué)英語毫無用處。學(xué)生往往從小就學(xué)習(xí)英語，但是直到高中，仍然一句完整的英語句子都不會說，更不用說與人進(jìn)行簡單的交流，學(xué)生抱有這樣的心理，導(dǎo)致上英語課時做
其他
事情，由此影響英語教學(xué)效率。
2.1更新教育理念，注重“以人為本”。
由于高中學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，此時正是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高的時期，而且高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心與自覺性，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生英語能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，以教師為主體的教學(xué)理念逐漸被時代淘汰，當(dāng)代教學(xué)理念以學(xué)生需求為主，教師解決學(xué)生的疑問，使傳授的知識能夠為學(xué)生服務(wù)。教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)不定期設(shè)置一些開放性問題引領(lǐng)學(xué)生思考，用問題發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)該注重英語文化教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)載體不僅局限在課本上，平時達(dá)到英語教學(xué)目的的同時，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些英語文學(xué)名著，學(xué)校應(yīng)該多組織一些
英語演講
比賽或“學(xué)英語活動周”，以拓寬學(xué)生的知識面，加大學(xué)生的知識寬度。 2.2制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中起指引作用，是教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)活動的重要參考，同時對科學(xué)教育有重要的意義。在科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)的前提下，英語教學(xué)才有所依據(jù)，才能使教學(xué)有計劃性和規(guī)范性，這對于英語這門學(xué)科的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各科都有各科的任務(wù)，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的探索性內(nèi)容，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思考的目的;教師應(yīng)尊重獲得知識應(yīng)本著循序漸進(jìn)的規(guī)律，最大限度地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實際，使學(xué)生在通過自己的努力之后能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，避免目標(biāo)太高而導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心喪失，目標(biāo)太低導(dǎo)致學(xué)生探索性能力得不到充分發(fā)掘。此外，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，學(xué)生的個性心理特點也是一個應(yīng)該考慮的問題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有引導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生樹立正確世界觀及價值觀的作用。
2.3改善師資隊伍，提高師資力量。
作為影響教學(xué)效果的重要因素之一，高中英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該被給予足夠重視，加強(qiáng)英語教師的師資隊伍建設(shè)是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，并且對于高中英語教學(xué)發(fā)展有著重要的意義。所以，學(xué)校要高度重視英語教師在教學(xué)過程中起到的作用，給予英語教師更多培訓(xùn)機(jī)會，讓更多一線英語教師接受最新理論知識教育，使其具備最先進(jìn)的教學(xué)理念，教師思想在提升的同時，對于提升學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)英語教學(xué)效果有著重要的積極意義。與此同時，高中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，接受更多現(xiàn)代教育技術(shù)教育，始終堅持與時俱進(jìn)，掌握多樣化現(xiàn)代科技教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等跟隨時代發(fā)展步伐，對于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)能力有著長遠(yuǎn)的意義，并且從社會角度來看，學(xué)生掌握真正的本領(lǐng)后會對社會、國家的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。所以，高中英語教學(xué)改革勢在必行。
高中階段的英語教學(xué)在學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)階段是十分重要的，并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，已經(jīng)成為人們走向國際必不可少的素質(zhì)。高中教師要與時俱進(jìn)，時時更新教學(xué)觀念，制定出切合實際的教學(xué)目標(biāo)，采取多種形式的教學(xué)訓(xùn)練活動，著力培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力，從而為社會的發(fā)展輸出真正有用的人才。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有務(wù)必的識字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務(wù)必的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強(qiáng)。同時在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號，學(xué)生掌握起來會有務(wù)必的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十一
語文分析：
透過二年級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、務(wù)必的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。
學(xué)生的寫話方面有了提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，資料完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀潛力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文資料回答簡單的問題。
存在的問題：
1.在閱讀中，學(xué)生分析、理解題意的潛力有待加強(qiáng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的潛力。
3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
今后改善的措施：
1.在今后的教學(xué)中，不僅僅僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文資料回答問題，提高學(xué)生分析和理解潛力。
2.在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的潛力。
4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
存在的問題：
學(xué)生基礎(chǔ)部分得分不高，計算題部分學(xué)生計算潛力有待加強(qiáng)，不能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算；學(xué)生對數(shù)學(xué)語言好處的理解上存在務(wù)必問題；應(yīng)用題學(xué)生出錯，說明少部分學(xué)生的分析理解和審題的潛力欠佳；對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題；教給學(xué)生解決問題的潛力，重點指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。
改善措施：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
2、認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十二
一、：
特長班學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（個性工藝），使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。
二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。
2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的潛力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動手潛力和創(chuàng)造潛力。
6、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。
8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。
三、教學(xué)重點、難點。
（一）重點：
1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。。
2、在課堂教學(xué)中（個性是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手潛力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
（二）難點：
1、想象潛力的培養(yǎng)和動手操作潛力的提高。
2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美潛力。
2、本學(xué)期時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動搞笑，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實踐潛力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十三
2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。
3、個性差別大：三年級的小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機(jī)會鼓勵他們。
部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應(yīng)“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了務(wù)必的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們務(wù)必要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十四
計算機(jī)技術(shù)有著自己獨特的優(yōu)勢，得到了廣泛的應(yīng)用，這種應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，計算機(jī)在數(shù)據(jù)處理方面有著存儲空間大、計算快捷、處理迅速的特點。這個特點的應(yīng)用是最為廣泛的。我國大部分企業(yè)應(yīng)用了計算機(jī)技術(shù)快速處理數(shù)據(jù)的技能，建立了自己獨特的信息管理系統(tǒng)，提高了企業(yè)的管理水平，也加速了企業(yè)的發(fā)展。其次，計算機(jī)在數(shù)值計算方面有著運(yùn)行速度快、計算精準(zhǔn)的特點，已被各領(lǐng)域普遍采用。最后，隨著計算機(jī)不斷的研發(fā)，已形成了人工智能化技術(shù)，加速了企業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高。21世紀(jì)的今天，我國的計算機(jī)迅速發(fā)展，計算機(jī)在全國范圍內(nèi)得到了普遍應(yīng)用。計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展對上下游產(chǎn)業(yè)起到了重要的引導(dǎo)作用，加速了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，也逐漸成為推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。計算機(jī)對我國不同行業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。我國由于優(yōu)越的地理位置和生態(tài)條件成為了世界上的農(nóng)業(yè)大國，加上計算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技工作中完善和推廣農(nóng)業(yè)科技信息，完成了全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流動信息網(wǎng)絡(luò)，從而加速了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程[3]。在文藝方面，計算機(jī)技術(shù)可以直接應(yīng)用于影視作品中，極大增強(qiáng)了影視作品的真實表現(xiàn)力，給觀眾以身臨其境的感受。在醫(yī)療衛(wèi)生方面，計算機(jī)技術(shù)配合使用更為精密的醫(yī)療儀器，能夠提高醫(yī)療水平。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)患者網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上問診，大大緩解了看病難的問題，也有利于提高醫(yī)療事業(yè)的管理水平。在公安安全方面，利用計算機(jī)技術(shù)，可以定位罪犯并完成抓捕等工作，提高了工作效率，也為國家和人們的安全提供了有利的保障[4]。
計算機(jī)應(yīng)用在給人們的生活和工作帶來許多便利的同時，也存在諸多的不足。首先，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的水平相對還比較低，相對于國外發(fā)達(dá)國家，我國計算機(jī)應(yīng)用的普及程度和應(yīng)用程度還存在很大的不足，我國能充分應(yīng)用計算機(jī)的家庭和企業(yè)的數(shù)量十分有限，對計算機(jī)的使用普遍還停留在非常簡單的功能上。所以我國應(yīng)更多利用計算機(jī)技術(shù)的快捷和便利的特點，不斷進(jìn)行開發(fā)，最終滿足更多人群的需求。其次，我國對計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入力度不夠。我國在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)軟件和硬件方面的投入不足，導(dǎo)致計算機(jī)技術(shù)無法滿足我國重大工程和重要行業(yè)的需求，往往依靠國外的計算機(jī)信息系統(tǒng)、軟件和硬件，這樣我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就處于極其被動的局面[5]。因此，要提高我國的經(jīng)濟(jì)水平，國家可以出臺相應(yīng)的政策，積極發(fā)展計算機(jī)產(chǎn)業(yè)，提高人們的文化素質(zhì)的同時，加強(qiáng)對計算機(jī)應(yīng)用的重視和研發(fā)投入也是非常有必要的。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十五
廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設(shè)計師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個專業(yè)設(shè)計師。即使這樣，很多設(shè)計師的設(shè)計水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項目，具有獨立創(chuàng)作理念和能力的設(shè)計人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設(shè)計師隊伍的建設(shè)步伐如此緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自主設(shè)計產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。
廣東酒店家具雖然經(jīng)過長期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國際先進(jìn)水平還有一定的差距，國外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)?；?、時尚化方向發(fā)展。甲醛超標(biāo)、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費者關(guān)注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。
二、自主品牌酒店家具品牌缺少。
品牌力不強(qiáng)，自主品牌少，缺乏核心競爭力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當(dāng)多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實行odm（自主設(shè)計制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強(qiáng)是廣東省酒店家具出口的軟肋。
即使生產(chǎn)的是國際知名產(chǎn)品，也只是長期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國制造”，甚少看到“中國設(shè)計”、“中國名牌”。
三、酒店家具惡性競爭、打價格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進(jìn)行競爭時，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競爭對手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價格，再低價打折促銷的行為，等等。
造成惡性競爭的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風(fēng)，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費群定位，打短線提銷量，不考慮長期的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應(yīng)的狀況時，價格戰(zhàn)、客戶爭奪戰(zhàn)等惡性競爭手段就隨之而來，造成惡性循環(huán)。
四、酒店家具檔次不高，附加值低。
廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動力優(yōu)勢，不斷發(fā)展擴(kuò)大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比存在極大差距。在高檔次、高價位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領(lǐng)域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十六
網(wǎng)絡(luò)直播是可以同一時透過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在不同的交流平臺觀看影片。影片主要分為實時直播游戲，電影，或電視劇等等。網(wǎng)絡(luò)直播亂象叢生的背后，是資本市場瘋狂追捧下的野蠻生長。近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)大力普及的大背景下，網(wǎng)絡(luò)直播這把火被點燃了。越多越多的人群涌入網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)，資本看到網(wǎng)絡(luò)直播市場的潛力后，開始進(jìn)場大肆撒錢，短短幾年時間整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)便迎來一片昌盛繁榮的景象。
一、網(wǎng)絡(luò)直播為什么這樣紅
直播為何如此瘋狂，讓資本和市場集體發(fā)燒？直播的風(fēng)口早在幾年前就在醞釀，例如9158的上市，證明了這個行業(yè)有著強(qiáng)大的用戶基礎(chǔ)。但它的突然“爆發(fā)”離不開市場的聯(lián)合推動。
從優(yōu)酷土豆等視頻網(wǎng)站上傳個人小視頻的直播1.0時代，再到類似yy直播、六間房等網(wǎng)頁端的“秀場”直播2.0時代，如今的直播平臺已經(jīng)進(jìn)入了隨走、隨看、隨播”的3.0移動視頻直播時代。但這其中，也有不少曾經(jīng)紅極一時的名字被人快速遺忘。曾經(jīng)火爆朋友圈的秒拍、足跡、gif快手代表著一批延時類直播軟件，但隨著即時直播軟件的興起，他們的優(yōu)勢已經(jīng)不再。直播平臺勢必要經(jīng)歷大浪淘沙的過程，隨著市場發(fā)展，無論是主播還是用戶，市場的集中度會進(jìn)一步提升，整個行業(yè)也會形成一個相對明朗的格局。
網(wǎng)絡(luò)視頻直播是現(xiàn)在媒體的最高端形態(tài)。從信息傳播的角度來看，文字可以捏造，圖片可以ps，就連視頻也能剪輯制作，唯獨直播，它可以讓用戶與現(xiàn)場進(jìn)行實時連接，具備最真實最直接的體驗。正因為真實性，所以接下來會出現(xiàn)什么都是不可預(yù)料的，才會給用戶足夠的想象空間和驚喜，吸引用戶收看。而其強(qiáng)大的互動性也拉近了粉絲和主播的距離。
二、繁華背后的亂像
回望過去，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)剛剛興起之時，網(wǎng)絡(luò)直播平臺數(shù)量只不過有屈指可數(shù)的兩三家平臺而言，可是現(xiàn)在卻不知不覺中已經(jīng)增長到了十多家。包括yy、斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓tv、花椒、趣播、映客、kk等直播平臺紛紛布局落子。
伴隨著網(wǎng)絡(luò)直播的繁榮，各種亂象頻頻出現(xiàn)。去年12月31日，上海中山北路、鎮(zhèn)坪路路口發(fā)生一起交通事故，事故造成5人受傷，其中出租車副駕駛座位上的乘客傷勢較重。事后，有媒體報道，該起交通事故系“斗魚”主播鄧某駕駛跑車飆車，與一輛正常行駛的出租車相撞，而該過程也被全程直播。今年1月份，斗魚還爆出“網(wǎng)絡(luò)直播造人”事件，引起網(wǎng)友強(qiáng)烈關(guān)注。3月29日，該平臺女主播“狐貍笨笨笨”攜帶攝像頭混進(jìn)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院女生寢室，并全程進(jìn)行直播，后被宿管和保安及時制止。愛奇藝的“奇秀”內(nèi)，有女主播衣著暴露直播舞蹈，動作極具挑逗性；《法制晚報》4月15日也報道，在斗魚、龍珠等平臺都看到了衣著暴露的女主播，也不乏觀眾留言挑逗，要求主播“脫掉衣服”等。
“直播”平臺的產(chǎn)業(yè)鏈也正在形成。2016年，游戲直播用戶將破億。生活直播平臺的核心收入模式也已清晰：將通過平臺專用攝像頭、廣告付費投放、觀眾打賞分成以及其他平臺轉(zhuǎn)播平臺版權(quán)收費。龐億明表示，圍繞“直播”，平臺可以去運(yùn)營演藝經(jīng)紀(jì)，通過廣告去進(jìn)行流量變現(xiàn)，甚至產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)ip，進(jìn)行全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)。而對主播來說，除了打賞收入，電商、廣告代言都是比較快速的變現(xiàn)方式。
現(xiàn)如今若風(fēng)、小蒼、miss等一線網(wǎng)絡(luò)主播的身價都已經(jīng)超過數(shù)億元，一時間仿佛在所有人看來，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為繼游戲產(chǎn)業(yè)之后，又一個盈利暴-力的行業(yè)。
三、網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展前景
2016年4月14日上午10時，文化部公布了一則消息，斗魚、虎牙直播、yy、熊貓tv、戰(zhàn)旗tv、龍珠直播、六間房、9158等網(wǎng)絡(luò)直播平臺因涉嫌提供含宣揚(yáng)淫穢、暴-力、教唆犯罪等內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品，被列入查處名單。文化部已部署相關(guān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)查處涉案企業(yè)，將及時公布處罰結(jié)果。
長久以來游戲直播行業(yè)的快速發(fā)展并沒有離開色情、暴-力等各種低俗內(nèi)容的鼎立相阻，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容缺少了一些吸引觀眾的.低俗內(nèi)容，支持網(wǎng)絡(luò)直播的人還會占據(jù)幾何可想而知。要知道，大眾看網(wǎng)絡(luò)直播基本上都是沖著吸引人的內(nèi)容而來。當(dāng)然文化部的介入對網(wǎng)絡(luò)直播也有著一定的利好。某種意義上而言，當(dāng)內(nèi)容管制加強(qiáng)，主播門檻被提高，直播內(nèi)容得到管制也會一定程度上為整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)打造健康的發(fā)展的生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)直播的亂象將會得到喝止。
綜上所述，隨著國家文化部的介入，行業(yè)內(nèi)容管制加強(qiáng)，往后整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)將會有一個健康的發(fā)展環(huán)境。但不可避免的是，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)規(guī)模的增速會放緩，未來的發(fā)展道路充滿著扭曲。
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十七
我任初一、初二個年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問題：
1.對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、用心性是關(guān)鍵。
教學(xué)的主要任務(wù)和要求:。
聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。透過學(xué)習(xí)掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，透過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
教學(xué)的重點和難點:。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累務(wù)必的繪畫潛力和創(chuàng)作潛力。認(rèn)識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。
提高質(zhì)量的措施:。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活。
4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫忙學(xué)生掌握務(wù)必的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和創(chuàng)新潛力。為了到達(dá)這一目地，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察，學(xué)會制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十八
發(fā)包方：
分包方：
一、庫庫標(biāo)實際成本分析。
庫庫標(biāo)水穩(wěn)(%水泥)實際發(fā)包單價為每平米元，單價含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。
則分包方攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)費用為：
注：該分包單價包含分包方的管理費及利潤。
二、市場價格分析。
吉懷項目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價為元每平米，材料價格為元每平米，則分包人工機(jī)使費為元每平米，換算為元方。
包含原材料采購、進(jìn)場、攪拌、運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等，不含稅。
包含分包方管理費、利潤。
三、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項目考慮運(yùn)費元方，進(jìn)出場費約元方，管理費%約元，利潤%約元，單價合計(元方)。
包含攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等。
四、綜合單價分析。
綜合勞務(wù)單價(元方)，包括攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)、管理費、利潤等。
路面黑色單價分析。
一、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進(jìn)出場費約元方，管理費%約元方，利潤%約元方，單價合計：元方。
二、勞務(wù)單價分析。
黑色路面勞務(wù)分包單價元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設(shè)備進(jìn)出場、管理費、利潤等，不包含場內(nèi)運(yùn)輸費。
發(fā)包方：
分包方：
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇一
計算機(jī)輔助教學(xué)（copmuterassistedinstruction）作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來越受到人民的重視。計算機(jī)輔助教學(xué)是利用計算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來進(jìn)行教學(xué)活動，即利用計算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實感和表現(xiàn)力。另外，計算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。而且計算機(jī)輔助教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已發(fā)揮出越來越大的作用，但就當(dāng)前計算機(jī)輔助教學(xué)的實際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，筆者就當(dāng)前計算機(jī)輔助教學(xué)在實際應(yīng)用中存在的一些問題作初步分析和探索。
現(xiàn)象一：計算機(jī)輔助教學(xué)大多以“觀摩課”的方式成為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的一個點綴，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。這主要是因為在進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)的'過程中，需要老師自己開發(fā)課件，而開發(fā)課件需要花費很大的時間和精力。一位計算機(jī)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經(jīng)驗時直言不諱：“雖然cai是一個好的教學(xué)媒體，但也是一項需投入多（時間，人力，經(jīng)費）產(chǎn)出少的工作，它僅適用于教學(xué)中的評比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點門面的場合”，筆者在教學(xué)過程中也確實了解到大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評比課時，才用計算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)。
現(xiàn)象二：雖然市場上已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件，但是適用于教學(xué)的軟件并不多，因此大多數(shù)情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中很多學(xué)校普遍存在著這樣的情況，由學(xué)科老師編寫稿本，由計算機(jī)技術(shù)人員編程實現(xiàn)，開發(fā)成小型的教學(xué)軟件，很大一部分學(xué)科老師由于計算機(jī)操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢不能發(fā)揮出來，且在實際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。
[1][2][3]。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇二
語文教育參與多元文化的交流傳播，在提升人的素養(yǎng)方面有非常重要的意義。
而放眼當(dāng)下高中語文教材，就其中的外國文學(xué)選文教學(xué)來看，情況不容樂觀，本文基于高中語文外國文學(xué)的教學(xué)，并且結(jié)合自身教學(xué)實際，探討外國文學(xué)的教學(xué)策略，爭取為教育教學(xué)提供可以事半功倍的教學(xué)方法。
引言。
尊重多元性文化，并關(guān)注多元性文化生活，同時嘗試學(xué)習(xí)和剖析這些文化現(xiàn)象，激勵自己參與到先進(jìn)的多元文化的交流傳播中去。
所以說，多元文化的學(xué)習(xí)，尤其是優(yōu)秀的外國文學(xué)作品是會促進(jìn)文明進(jìn)步的，更是國民開闊眼界、升華自身的好方法。
從人教版高中語文課本中可以看出優(yōu)秀外國文學(xué)會促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。
但是在實際外國文學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)形勢不容樂觀。
本文就此問題進(jìn)行分析，并對新課標(biāo)下高中語文外國文學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行些許探討。
一、外國文學(xué)教學(xué)的困境。
經(jīng)調(diào)查得知，有些高中語文老師對課本中的外國文學(xué)選段持不積極態(tài)度，并不認(rèn)為這些作品可以幫助學(xué)生開拓視野。
因此，不會花費太多時間來對其進(jìn)行研究，講解也多采用傳統(tǒng)的方法。
正是這種考哪兒學(xué)哪兒的死板教學(xué)模式使學(xué)生對學(xué)習(xí)外國文化的并不熱情。
這就導(dǎo)致他們對這些作品不熟悉，缺乏學(xué)習(xí)這些作品的積極、主動性。
造成學(xué)生認(rèn)為外國文學(xué)作品對自身啟示不大，閱讀過的外國文學(xué)作品屈指可數(shù)等不良結(jié)果。
二、外國文學(xué)陷入困境的因素。
1.教學(xué)模式的固態(tài)。
以教師的觀點，他們大多認(rèn)為教學(xué)時間有限，考試涉及到的外國文學(xué)知識很少、實用性不大。
另外，相比一些說明文、科技文等，學(xué)生更喜歡戲劇、小說類課文。
這就導(dǎo)致外國文學(xué)教學(xué)處于劣勢，教師在課堂常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
從而導(dǎo)致只按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對外國文學(xué)人物產(chǎn)生定型的刻板印象。
2.教師外國文學(xué)修養(yǎng)不足。
外國文學(xué)教學(xué)模式的僵化，另一方面也說明語文教師的外國文學(xué)修養(yǎng)不足。
而外國文學(xué)是各民族文化的綜合體現(xiàn)，如果缺乏對它們的理論學(xué)習(xí)，忽視對外國文學(xué)的線索整理，對作品的深讀，僅憑自己大學(xué)時期的有限相關(guān)知識，對有效改善教學(xué)水平還略顯吃力。
三、外國文學(xué)的教學(xué)策略。
1.提升教師自身素養(yǎng)，正確對待外文作品。
1)教育的核心是育人。
語文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅向?qū)W生傳授書本上的知識。
優(yōu)秀的文學(xué)可以稱為全人類的優(yōu)秀文化，優(yōu)秀的外國文學(xué)也是，它們完全可以作為文學(xué)教育的一部分，同時是高中語文不可或缺的一部分。
2)教師不應(yīng)只照本宣科，教師應(yīng)該是探究者，不斷學(xué)習(xí)、探究，給學(xué)生傳遞最前沿的學(xué)習(xí)信息，并引導(dǎo)學(xué)生對這些信息研究出自己的理解，并通過自身的閱讀心得加強(qiáng)對文本的認(rèn)識。
與此同時，教師還應(yīng)提升自身文化素養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，并在教學(xué)實踐中，提出一些個人的見解，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。
3)客觀看待外國文學(xué)作品。
客觀看待外國文學(xué)作品，優(yōu)秀文學(xué)還可以提升學(xué)生審美素養(yǎng)、使他們尊重多元文化，并促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
很顯然，老師在大學(xué)時期所學(xué)的知識已與當(dāng)下的外國文學(xué)教學(xué)要求不相符，這就需要語文教師在課余時間多讀些外國文學(xué)作品，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對各國的文學(xué)作品產(chǎn)生一個獨特的理解。
只有對作者身處的時代、社會及人文等背景做全面了解，才能挖掘作品所蘊(yùn)含的深意，這樣才可以在授課時游刃有余。
2.巧用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
首先簡單地對所要學(xué)的外國文學(xué)有個簡單的了解，然后通過運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。
中西文化的差異給我們的教學(xué)帶來了些困擾，在教學(xué)中除了慣例介紹作者生平之外，還可以加入更多內(nèi)容，例如文學(xué)觀念、文學(xué)風(fēng)格等，這些因素對學(xué)生理解作品也有很大幫助。
另外，優(yōu)秀外國文學(xué)傳承的是本民族文化的骨干和精髓，對提升學(xué)生理解多元文化有很大幫助。
3.個性閱讀，多元解讀。
新課標(biāo)提出的自主學(xué)習(xí)模式在理論上為研究性學(xué)習(xí)的開展奠定了基礎(chǔ)。
外國文學(xué)是一個非常龐大的體系，加之其與中國文化有區(qū)別，使得學(xué)生在理解上可能存在一些難度，可以通過開展小組研討，把課堂教學(xué)與生活相融合，使學(xué)生主動參與其中，這對提升他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的提升有很大程度的幫助。
4.以課外閱讀作為有力的補(bǔ)充和延伸。
還應(yīng)交給他們判斷書好壞的標(biāo)準(zhǔn)，以此幫助他們進(jìn)行選擇：語言文字佳，堪稱學(xué)習(xí)典范;品味價值高，可以養(yǎng)性怡情;與學(xué)生特征相符，會達(dá)成共同點，還可以補(bǔ)充課堂上的閱讀教學(xué)。
四、結(jié)語。
在高中外國作品閱讀過程中，可啟發(fā)學(xué)生多角度提出疑問。
只有在對疑問進(jìn)行自主探究的過程中，學(xué)生才能真正深入理解其他民族的思維習(xí)慣，理解多元文化精髓，并批判地吸收借鑒那些對人類有啟發(fā)意義的理念。
新課標(biāo)下，學(xué)生在按照教師的指導(dǎo)對外國文學(xué)作品完成鑒賞后，教師還應(yīng)組織反饋和探討，如課前提問、交流讀書心得等，充分利用多媒體開展讀書、評閱、征文等活動來鞏固對外國文學(xué)進(jìn)行閱讀所得的成果。
這種類型的活動，會促進(jìn)學(xué)生對閱讀的熱情，對高中語文外國文學(xué)產(chǎn)生有益效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳澤先,余光麗.高中語文外國文學(xué)教學(xué)方法研究[j].文摘版:教育,(7):90.
[2]磨斐.高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)探究[j].中學(xué)教學(xué)參考,2015(6):14.
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇三
作為一名基層語文教師，進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)已整整五年了。在這五年里，筆者對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較深入的思考與研究，并采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較細(xì)致的分析與統(tǒng)計，現(xiàn)將有關(guān)發(fā)現(xiàn)與感受總結(jié)如下：
一、學(xué)生對語文課的感受與評價。
通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方式，對我所執(zhí)教學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并沒有明顯的提高,語文學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位也沒有隨之提高。
不可否認(rèn),在學(xué)生中不乏真正愛好語文的學(xué)生,但在高考的重壓下,在現(xiàn)實利益的驅(qū)使下,他們都不得不忍痛割愛了。在這樣一個功利主義盛行的年代,他們做出這樣的選擇也是無可指責(zé)的。需要說明的是,隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并沒有多大的提高,中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。如果說,學(xué)生對數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話,那么,對語文課就是“想說愛你不容易了”。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對數(shù)理化老師的課“盯得很緊”,如果對這些老師的教學(xué)態(tài)度、水平和方法感到不滿意的話,他們馬上就會做出一定的甚至是強(qiáng)烈的反應(yīng);而對于語文課,相當(dāng)一部分學(xué)生完全抱著一種無所謂的甚至是冷漠的態(tài)度,覺得語文老師教得好壞都無所謂,甚至不屑于評價語文課。相當(dāng)一部分學(xué)生覺得語文課可聽可不聽,可學(xué)可不學(xué),學(xué)好學(xué)壞無所謂。作為我們的母語課,作為最重要的一門工具課,作為一門最具人性、最具感染力和親和力的人文學(xué)科,在學(xué)生的心目中竟然處于這樣的位置,落到了這樣尷尬的境地,每個有責(zé)任感的語文教育工作者都深感失落和憂慮。
二、語文教師對語文課的感受與評價。
作為戰(zhàn)斗在教育一線的一名普通語文教師，筆者經(jīng)常能聽到這樣的問題：語文課，究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？我們究竟應(yīng)該建構(gòu)什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容呢？毋庸置疑，在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，隨著語文課程與教學(xué)改革的縱深發(fā)展，越來越多的一線語文教師在逐漸理解、消化新課改提出的新理念。不過，與此同時，我們也不能否認(rèn)當(dāng)前的語文教學(xué)中，也普遍地存在著“對著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么”的現(xiàn)象。
三、社會對中學(xué)語文課的評價。
近年文化界對語文教學(xué)的批評日漸激烈：有批評灌輸式教學(xué)法泯滅學(xué)生情感個性和創(chuàng)造精神的，有指責(zé)語文教學(xué)中文學(xué)教育令人厭倦、不講人道的，有抨擊語文教材的解釋體系味同嚼蠟、刻板無趣的，甚至竟有人咄咄逼人地宣稱“中學(xué)語文坑死人”，聲稱語文教師為“迂腐的老朽”。
與此遙相呼應(yīng)，來自社會各行各業(yè)的批評也此伏彼起，紛至沓來：有批評初中畢業(yè)生不會寫書信、啟事的，有責(zé)怪中學(xué)生下筆就寫錯別字且龍飛鳳舞不好辨認(rèn)的，有感嘆高考作文中學(xué)生因有個人見解和批評意見而得低分的，有指責(zé)學(xué)生在大庭廣眾之下說話臉紅、張口結(jié)舌的。某位大學(xué)教授憂嘆當(dāng)今大學(xué)生人文底蘊(yùn)太薄，修養(yǎng)太差，不堪造就。總之一句話，經(jīng)過中小學(xué)十幾年三千多個課時的語文教學(xué)，學(xué)生的語文能力、素質(zhì)并未過關(guān)。
近三年來，我一共聽了335節(jié)語文課，現(xiàn)將每年聽課等級情況列表如下：
年份總課時等級和比例。
a%b%c%d%。
115108.6.524535301816。
1181613.5584928231614.4。
1021514.75654.8161587.8。
(注：a為優(yōu)秀、b為良好、c為合格、d為不及格)。
從上表可以看出，三年來我縣a級課的比例上升了6.1個百分點，b級課的比例上升了9.8個百分點，c級課下降了15個百分點，d級課下降了8.2個百分點?？偟恼f來，我市中學(xué)語文課堂教學(xué)效率有了一定的提高。
但是，課堂教學(xué)效率還不能令人滿意，存在的問題還不少，歸納起來主要有“十重十輕”。
一是“重教輕學(xué)”，即重教法研究輕學(xué)法指導(dǎo)，許多老師在備課和上課時，只求“學(xué)會”，不求“會學(xué)”。學(xué)生的主體地位很難得到保證。
二是“重講輕練”，教師講得多，學(xué)生練得少。由于缺乏訓(xùn)練，學(xué)生讀寫聽說能力無法提高。
三是“重知輕能”。語文教學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更要重視語文能力的培養(yǎng)。
四是“重讀輕寫”。據(jù)調(diào)查了解，有的班級作文訓(xùn)練不系統(tǒng)，無計劃的多達(dá)95%，教師作文不備課的有80%，不能及時評講的占60%左右。
五是“重文輕道”?！耙蛭奈虻溃虻榔肺摹笔钦Z文教學(xué)的重要規(guī)律。在21世紀(jì)即將到來之際，我們面對的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，而且還有道德危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)自覺地遵循“文道統(tǒng)一”的規(guī)律。
六是“重‘智’輕‘非’”。即重視智力因素而忽視非智力因素。
七是“重‘立標(biāo)’輕‘達(dá)標(biāo)’”。近年來，許多教師在課堂教學(xué)中有了“目標(biāo)教學(xué)”的意識。但是，對于如何“立標(biāo)”的思考得多，如何“達(dá)標(biāo)”考慮得不充分。
八是“重形式輕效果”。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。有些課花架子不少，實際內(nèi)容和效果并不理想的如銀樣蠟槍頭--管看不管用。
九是“重‘傳統(tǒng)媒體’輕‘現(xiàn)代媒體’”。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是教科書、粉筆、掛圖、黑板。隨著社會科技的進(jìn)步與發(fā)展，電子技術(shù)媒體（即現(xiàn)代教學(xué)媒體）已悄然步入課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，無疑有益于課堂教學(xué)效率的提高。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，兩者結(jié)合得好的約占20%左右，主宰課堂的基本是傳統(tǒng)媒體。
十是“重‘課本’輕‘生活’”，教師就課文教課文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，很少有人注意將奔流不息的生活之泉引進(jìn)課堂，課堂是一潭死水，缺乏應(yīng)有的勃勃生機(jī)。
由此，我查閱各類資料，請教有關(guān)專家，反復(fù)思考，總結(jié)問題的癥結(jié)如下：
一是教學(xué)思想觀念陳舊。主要表現(xiàn)如下：不把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，片面地將教師的任務(wù)理解為“傳道、授業(yè)、解惑”，把成績的高低作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)中，將“五大塊”那一套作為唯一的千古不變的教學(xué)模式，如此等等。
二是理論認(rèn)識有偏差。特別是對語文教學(xué)的性質(zhì)、目的、任務(wù)是什么、如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用、為什么要樹立大語文教學(xué)觀等問題、理論學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識模糊。
三是“應(yīng)試教育”影響嚴(yán)重。為了使學(xué)生“考”出好成績，不少老師是“考什么，教什么；怎么考，怎么教?！睂τ诳荚嚻?，精講細(xì)磨；而對于非考試篇目，往往是一帶而過，另外，學(xué)生一學(xué)期只學(xué)十多篇基本課文，寫六次作文，閱讀面太窄，寫作量太少，如此提高語文教學(xué)質(zhì)量，實在太難。
五、關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)語文課堂教學(xué)的意見：
第一：增強(qiáng)素質(zhì)教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解語文教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的地位和作用。語文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，而這種能力是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素。因此，我們必須以語言教育為核心，抓位培養(yǎng)語文能力和思想文化陶冶這兩個基本點，促使學(xué)生的智力和個性都得到發(fā)展，把語文的素質(zhì)教育落到實處。
2、擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從根本上來說，就是要真正確立以學(xué)生為主體的.地位。因為語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說的能力，而這些能力的獲得，決不是單純靠教師的灌輸和講解所能完成的，必須通過學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐步養(yǎng)成。所謂“學(xué)習(xí)活動”，就是學(xué)生手、腦、口并用的智能活動以及情感、意志活動。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效率的高低與學(xué)生智力活動的時間的多少、情感、意志活動的情況有著密切關(guān)系。
第二：強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識，克服教學(xué)的隨意性。
語文學(xué)科的綜合性帶來了語文教學(xué)的隨意性、無序性。目標(biāo)教學(xué)的特點是追求教學(xué)目標(biāo)明確化、教學(xué)過程系列化、教學(xué)方法模式化與教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)化；能有效地控制教學(xué)過程，克服教學(xué)的隨意性，使語文教學(xué)由無序向有序方面轉(zhuǎn)化。
第三：落實教學(xué)常規(guī)，打好語文基礎(chǔ)。
為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，近年來，許多地區(qū)就中學(xué)語文教學(xué)中有關(guān)如何備課、上課、批改作業(yè)以及學(xué)生如何預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等問題擬定了常規(guī)要求。對此，我們要狠抓不放，一抓到底，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四：開發(fā)非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)活動，是認(rèn)知活動、情感活動和意志活動等智力因素與非智力因素的有機(jī)統(tǒng)一。相比較而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時效果如何，非智力因素起著十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意開挖學(xué)生的非智力因素，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這樣才有助于課堂教學(xué)效率的提高。
第五：構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
長期以來，人們習(xí)慣于“五大塊”的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式基本是從教師的角度來考慮和體現(xiàn)教學(xué)過程和教師上課程式的，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。影響了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高。近幾年來，我市初中語文學(xué)法指導(dǎo)研究課題小組，對大單元課堂教學(xué)模式作了研究探索。這種教學(xué)模式是以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀、語文與生活緊密結(jié)合起來的一種開放型的單元教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展智力，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，全面提高語文素質(zhì)，主要有“授法課”、“習(xí)法課”、“用法課”、“驗法課”等課型。這種教學(xué)模式已在我市實驗校實驗，引起許多同仁的興趣。我們想將這種模式的實驗堅持下去，以促使課堂教學(xué)效率的提高。
第六：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、更新教學(xué)手段。
《學(xué)記》云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！边@句話從正反兩方面論證了“善學(xué)”的重要。就目前語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生中“善學(xué)者”為數(shù)不多，而“不善學(xué)者”則比比皆是。據(jù)某區(qū)調(diào)查400名初中生：完全懂得劃分段落層次、歸納中心思想方法的73人，只占18.25%;會科學(xué)合理地安排自習(xí)和晚上學(xué)習(xí)時間的有88人,占22%;閱讀課外書籍,會做讀書筆記有58人,占14.5%，可能堅持課前預(yù)習(xí)有112人,占28%。教師中重教輕學(xué)、重知識傳授輕能力培養(yǎng)，只求學(xué)生“學(xué)會”，不求“會學(xué)”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。教師勞而少獲，課堂教學(xué)效率難以提高。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們真正成為“善學(xué)者”，是當(dāng)前和今后中學(xué)語文教改的一個著力點。
實踐證明，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、面對新科技的高速發(fā)展、面對新知識的激增，把學(xué)生的大腦僅僅當(dāng)作儲存知識的容器的傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)法已經(jīng)被堵在“此路不通”的死胡同里?！皩W(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”已成為世界性教改的熱點。忽視學(xué)法指導(dǎo)，必將落伍。
第七：加大中考語文改革力度，用好教學(xué)“指揮棒”。
無庸諱言，高考、中考對教學(xué)起著指揮的作用。課堂教學(xué)中種種問題有不少與升學(xué)考試有關(guān)。近年來全國范圍內(nèi)開展的語文教改大討論，對升學(xué)考試的試題進(jìn)行了猛烈地抨擊，有些意見雖然失之偏激，但其中不無道理。
第八：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
語文教師的素質(zhì)包括思想、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)。語文教師必須愛崗敬業(yè)、愛生樂教，有較強(qiáng)的教改意識，要善于思考和研究語文教學(xué)中的問題；要重視教育理論的學(xué)習(xí)，提高理論水平；要博覽群書，豐富知識，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)；還要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。江蘇省南通會議指出，語文教師必須做到四個“一”：會說一口普通話，做到正確、流暢；能寫一手好字，做到規(guī)范、美觀；會寫一般文體的文章，做到內(nèi)容實在、文字通順；能背誦一定數(shù)量名篇佳作。這四個“一”，每一位語文教師都應(yīng)做到，特別是青年教師。
初中語文教學(xué)情況的調(diào)查報告。
一、調(diào)查目的。
清遠(yuǎn)市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區(qū)初中語文教學(xué)情況，工作室在11月份設(shè)計了《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語文教師調(diào)查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語文教師，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文和語文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。
二、調(diào)查對象。
本次問卷調(diào)查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語文教師。
三、基本情況。
《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份），回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議。
四、結(jié)果分析。
從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：
（一）學(xué)生方面。
1.學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣。問卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語言。問卷調(diào)查中，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語言風(fēng)格。
3.教師的語言表達(dá)能力影響語文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語文教師的語言表達(dá)能力對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4．“教師在講授中提問交流”成為學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式。問卷調(diào)查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式是“教師在講授中提問交流”。
5.語文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語言。問卷調(diào)查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語文教師“導(dǎo)入語言”，其次是“總結(jié)語言”，占24.5%，再次為“評價語言”，占19.8%。
（二）語文教師方面。
1.“語言生動”成為學(xué)生喜歡語文課的主要原因。問卷調(diào)查中，40.1%的語文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力?！?BR> 2.語文教師的語言表達(dá)能力影響語文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中，xx.3%的語文教師認(rèn)為教師的語言表達(dá)能力對語文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語文教師語言表達(dá)能力有待有意識地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高語言表達(dá)能力，29.6%的語文教師最希望提高“教學(xué)語言表達(dá)能力”。
4.語文課堂教學(xué)效果有待提高。問卷調(diào)查中，語文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。
5．開展本課題研究對語文教學(xué)有促進(jìn)作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語文教師認(rèn)為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
五、調(diào)查總結(jié)。
通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個結(jié)論：
1.語文教師語言表達(dá)能力對語文課堂影響很大，語文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高教學(xué)語言表達(dá)能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語言風(fēng)格。
2.學(xué)生喜歡“提問交流”的語文教學(xué)形式，語文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語言、評價語言、總結(jié)語言等方面下功夫，提高語文課堂教學(xué)效果。
3.工作室結(jié)合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語文教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效率。
當(dāng)然，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調(diào)查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇四
摘要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)已被深入應(yīng)用到我國的各行各業(yè)當(dāng)中，并在全國范圍內(nèi)廣泛普及，也給人們的生活和工作帶來非常大的便利，現(xiàn)代社會的發(fā)展已越來越離不開計算機(jī)的應(yīng)用。筆者首先對計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，然后對計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)的研究，提出了我國未來計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展方向。
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門較為邊緣的學(xué)科，利用計算機(jī)快速準(zhǔn)確的計算優(yōu)勢，被應(yīng)用于社會的各行各業(yè)中。計算機(jī)應(yīng)用一般分為數(shù)值計算領(lǐng)域與非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩個方面[1]，這兩個領(lǐng)域的發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步具有非常重要的促進(jìn)作用。
早在20世紀(jì)40年代中期，我國開始出現(xiàn)計算機(jī)，這個時期的計算機(jī)應(yīng)用僅僅停留在數(shù)值領(lǐng)域。直至20世紀(jì)50年代計算機(jī)逐漸開始從數(shù)值領(lǐng)域向非數(shù)值領(lǐng)域發(fā)展，其應(yīng)用從國防武器方面轉(zhuǎn)到企業(yè)信息管理等信息數(shù)據(jù)處理方面。從20世紀(jì)70年代開始，隨著計算機(jī)應(yīng)用計算的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，走入人們的日常生活當(dāng)中，成為密不可分的一部分。近年來，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙結(jié)合起來，形成了智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和巨型化的發(fā)展趨勢[2]，極大地促進(jìn)了計算機(jī)應(yīng)用計算的發(fā)展，同時，也加快了我國信息化的發(fā)展進(jìn)程。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇五
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于建立高效的初中物理教學(xué)課堂。
本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的重要作用以及整合的策略。
在我們的生活中，信息技術(shù)是越來越重要了，信息技術(shù)是人們賴以生存的重要基礎(chǔ)，成為人們社會生活、生產(chǎn)勞動、實踐勞動的重要工具，假如沒有信息技術(shù)人們的生活將是寸步難行的。
教育是人們生活中重要的一部分，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響不言而喻，信息技術(shù)具有不可替代的功能。
學(xué)生能夠有效的溝通與交流，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼母拍钆c原理，并且運(yùn)用物理知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理精神、探究精神等等。
一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的.重要作用。
1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中物理學(xué)習(xí)中，有一些知識需要運(yùn)用到信息技術(shù)，增強(qiáng)到知識的趣味性。
例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動、力的作用等知識的時候，這些知識具有一定的抽象性，學(xué)生很難理解這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到枯燥與乏味。
激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
教師將自己的經(jīng)驗、成果與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于實現(xiàn)資源的共享。
3.有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
信息技術(shù)有利于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣，通過信息技術(shù)有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時的總結(jié)，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的建議，有利于提升教育教學(xué)的有效性。
在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于將在物理教學(xué)中一些比較復(fù)雜的概念或者總結(jié)性的文字通過課件展示出來。
利用多媒體技術(shù)，還可以將一些表格、公式、試題展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，利用信息技術(shù)，將學(xué)生的思維逐漸的吸引到問題的情境中，通過圖片、視頻、聲音等活動，將課堂知識與問題有效的結(jié)合起來，加深學(xué)生對知識的理解。
例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的相關(guān)的知識的時候，筆者就是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行導(dǎo)入，并且聽過多媒體播放一些知識，加強(qiáng)對問題與知識的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心，有利于加強(qiáng)學(xué)生對問題的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生解答問題，使學(xué)生自己內(nèi)心的概念清晰起立。
2.模擬啟發(fā)模式。
水在小紅的身上不斷地蒸發(fā)，也就是汽化的過程，但是小芳自身的身體散發(fā)熱量，人是在放熱的過程，皮膚的溫度正在降低，所以比較寒冷。
3.教學(xué)方式創(chuàng)新。
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方式的創(chuàng)新，要從教師的角度出發(fā)，教師需要活躍課堂教學(xué)的氣氛，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
可以利用視頻信息進(jìn)行實驗，對實驗進(jìn)行模擬等等，創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的參與度。
4.教學(xué)反饋的多元化。
使反饋的信息更加的科學(xué)合理。
總而言之，信息技術(shù)高速發(fā)展，對人們的生產(chǎn)生活具有重要的作用，對教育教學(xué)活動也有重要的影響。
因此，初中物理教師要對信息技術(shù)進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，提升物理教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇六
學(xué)生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時聽課調(diào)研所知，語文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問題：
語文閱讀課時最多，但實際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的.教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到索然無味。
在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習(xí)冊質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇七
詞匯是英語的最重要的部分，英語單詞就相當(dāng)于漢語中的漢字，我們要想學(xué)好英語，就必須要加強(qiáng)對詞匯的理解和教學(xué)。但是卻有很多學(xué)生和教師卻認(rèn)為單詞沒有什么重要的，只要做好閱讀理解、聽力就好，不得不說這種想法是非常危險的。我們必須通過對英語教學(xué)過程中存在的問題的研究和探討，必須認(rèn)真地提出改革措施進(jìn)行改革。我國高中英語詞匯教學(xué)中存在的“填鴨式”教學(xué)方式必須改變，我們必須要創(chuàng)立新的教學(xué)模式和新的教學(xué)體系，以便能更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
1．1“填鴨式”的教學(xué)模式。很多高中都在采取“填鴨式”的教學(xué)模式，在一些英語詞匯教學(xué)中，教師只是根據(jù)課本內(nèi)容來給學(xué)生們講解，而這些知識背后的文化背景和歷史故事以及存在的問題有的一筆帶過甚至不提。只是告訴學(xué)生那些是考試的重點，哪些可以忽略不看。這樣就增加了課堂的枯燥乏味，減少了趣味性。讓學(xué)生失去了對詞匯學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣確實可以在考試中取得高分，但是在這個惡循環(huán)中，學(xué)生就成了考試的機(jī)器，而不是一個有思想有獨立人格的人。研究表明，百分之八十的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。他們殷切的希望當(dāng)前的素質(zhì)教育可以改變這種方式。著名教育學(xué)家楊文芳說過，英語要張口說，拒絕“啞巴英語”。
1．2忽視了學(xué)生的主體地位。在整個高中英語詞匯教學(xué)模式中，大部分的英語教師都是自己在臺上喋喋不休的，根本不管學(xué)生是否聽的進(jìn)去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學(xué)生們劃重點，就讓學(xué)生們背，這樣就嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對詞匯失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學(xué)生們獨立探討?yīng)毩⑺伎嫉臋C(jī)會，學(xué)生很難學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。這樣就失去了教育本身的意義，從中很難得到收獲。同時，教師的權(quán)威也讓學(xué)生不敢提出質(zhì)疑，不懂的問題也不敢去問。
1．3課堂氣氛沉悶。在傳統(tǒng)的政治課堂上，只是單純的教師講學(xué)生聽，實施“填鴨式”的教學(xué)方法，兩者沒有任何互動，這就直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生對于高中英語詞匯課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育改革的宗旨，英語詞匯本身就是一門缺少趣味性的學(xué)科，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生就更加缺少學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師也不會去改變自己的教學(xué)方式，去構(gòu)建趣味性課堂，學(xué)生本身就不理解知識點，然后學(xué)生再去背，這就增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。這樣下去學(xué)生不僅學(xué)到的知識不會靈活運(yùn)用，而且逐漸就失去了學(xué)習(xí)詞匯的興趣。
2解決高中英語詞匯教學(xué)問題的措施。
2．1詞匯學(xué)習(xí)策略。詞匯的重現(xiàn)率會影響學(xué)習(xí)者對詞匯的熟悉率，詞匯出現(xiàn)的頻率越高，學(xué)習(xí)者對該詞匯掌握的就越好，所以許多學(xué)習(xí)者建議在教材編寫過程中注重詞匯重現(xiàn)率的問題。并不是所有的詞匯都具有同樣的使用頻率，英語中高頻詞匯有兩三千。但是低頻詞匯數(shù)以萬計。正因為英語中有大量的低頻詞匯，也就是出現(xiàn)頻率低，使用范圍很窄的詞匯，所以掌握詞匯學(xué)習(xí)的策略就顯得尤為重要。低頻詞匯有幾個特點，首先數(shù)量很多。其次，這些詞匯學(xué)習(xí)者可能終身只能遇到一兩次，在它們身上付出的`努力得不到回報。其次，某種語言中的低頻詞匯作為整體在某個非常特殊的領(lǐng)域也許是非常經(jīng)常出現(xiàn)的。那也就是說它們的適用范圍很窄。所以，我們在學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力爭事半功倍。一些高頻詞匯我們就應(yīng)該付出很多努力去記憶，而低頻詞匯我們就沒必要很重視。
2．2創(chuàng)立新的教學(xué)模式。我們要是想徹底的改變這種教學(xué)模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學(xué)模式，建立新的多元化的教學(xué)模式。運(yùn)用學(xué)校存在的多媒體等多種高科技產(chǎn)品，教師要留足夠的問題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)［1］。建立小組合作、互相學(xué)習(xí)的模式，在制作課件時，教師可以制作一些有趣的課件，放一些當(dāng)時的資料視頻，讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生英語詞匯的沖動。由教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己我想學(xué)我要學(xué)，經(jīng)過這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生會熱愛英語詞匯學(xué)習(xí)［2］。新的教學(xué)模式的確立，會讓初中歷史學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生喜歡上詞匯學(xué)習(xí)課。
2．3找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語難免會遇到難詞，對于這類單詞的記憶應(yīng)區(qū)別對待。英語難詞記憶法按照“加工水平說”可分為淺編碼法和深編碼法兩大類：注重從詞形成或詞音特征去記單詞的方法為淺編碼法，如讀音法、諧音法、重復(fù)法、熟詞法、單詞表法等；注重從語文特征去記憶單詞的方法則為深編碼法，如構(gòu)詞法、上下文法、話用法、意想法、聯(lián)想法等等。我國學(xué)生最常用的難詞記憶方法是選擇性注意、語義法和綜合法。用不同編碼的難詞記憶法訓(xùn)練我國的英語學(xué)習(xí)者，對詞匯信息的保持影響很大。綜合法和選擇性注意與語文相比更能促進(jìn)學(xué)生對難詞信息的保持［3］。由此可見，記憶難詞時，將隨意學(xué)習(xí)與不隨意學(xué)習(xí)法適當(dāng)結(jié)合起來，記憶方法會好于單一方法。
3結(jié)束語。
通過研究我們發(fā)現(xiàn)在實際高中英語詞匯教學(xué)過程中的確存在著一些問題，但是大部分的教師正在積極尋求有效方法，力圖最大限度提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平。英語現(xiàn)在是國際化的語言，在我國大力實行素質(zhì)教育的背景之下，高中英語詞匯教育也需要進(jìn)行改革，我們需要先對高中英語詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行探討和研究。在我國還沒有完全向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的情況下，教師和學(xué)生們對英語詞匯的重視程度不夠，我們必須要改變這種現(xiàn)狀，大力實行素質(zhì)教育，大力推動高中英語詞匯教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇八
改革開放以來，我國電氣行業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，結(jié)合技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的電氣自動化設(shè)備開始在電氣事業(yè)中應(yīng)用，促使電氣事業(yè)在自動化層面上日新月異。這就對電氣自動化設(shè)備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動化設(shè)備的可靠性，那么電氣自動化就無從談起?？梢?，針對電氣自動化設(shè)備可靠性的研究具有重要的現(xiàn)實意義。
1電氣自動化控制設(shè)備可靠性研究的意義。
（1）提升國家的綜合實力。電力企業(yè)的.發(fā)展在我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動化控制設(shè)備可靠性技術(shù)的發(fā)展代表了整個國家的科技水平，所以，電氣自動化控制設(shè)備可靠性的有效研究能夠增強(qiáng)國家的核心競爭力，提升我國的綜合實力。
（2）促進(jìn)電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動化設(shè)備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，可靠性是最為基礎(chǔ)的一個指標(biāo)。因為只有設(shè)備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動化設(shè)備無法讓消費者安心使用，而且會提高消費者的維護(hù)費用。所以，針對電氣自動化設(shè)備可靠性的研究能夠提升電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)的信譽(yù)，在市場中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進(jìn)其發(fā)展。
2電氣自動化設(shè)備可靠性的影響因素。
（1）自身元件質(zhì)量。電氣自動化設(shè)備的也是由眾多不同的元件共同構(gòu)成的，因此，元件的質(zhì)量對于電氣自動化設(shè)備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個元件出現(xiàn)一點偏差都很可能直接導(dǎo)致電氣自動化設(shè)備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產(chǎn)企業(yè)也各不相同，他們的生產(chǎn)工藝、監(jiān)管機(jī)制、利益觀等也都是影響元件生產(chǎn)質(zhì)量的因素。
（2）人為因素。對于電氣自動化設(shè)備的可靠性來說，“人”也是一個重要影響因素。一是在生產(chǎn)過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動化設(shè)備的質(zhì)量，而無效的管理往往會導(dǎo)致一批，甚至是好幾批電氣自動化設(shè)備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，對于電氣自動化設(shè)備的相關(guān)使用方法和注意事項了解不深，很可能會導(dǎo)致電氣自動化設(shè)備的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使設(shè)備消耗過快，出現(xiàn)可靠性問題。
（3）電磁干擾。電氣自動化設(shè)備中含有較多的電子元件，對于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動化設(shè)備可靠性的一個重要因素，通常情況下，電氣自動化設(shè)備運(yùn)行環(huán)境中充斥著來自各個方面的電磁波，電氣自動化設(shè)備受到電磁波的影響，往往會造成設(shè)備運(yùn)行失穩(wěn)，嚴(yán)重影響電氣自動化設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性。
（4）機(jī)械作用力。電氣自動化設(shè)備在運(yùn)輸時，如果相應(yīng)的保護(hù)措施不足，就容易導(dǎo)致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機(jī)械力的作用，使其內(nèi)部元件或者是結(jié)構(gòu)受到破壞，出現(xiàn)變形甚至是斷裂等情況，從而對其可靠性造成影響。
（5）外界環(huán)境。在電氣自動化設(shè)備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運(yùn)行的可靠性。如在溫度較高時，電氣自動化設(shè)備散熱效率低，常常護(hù)導(dǎo)致其出現(xiàn)溫度過高的問題，輕者是設(shè)備失靈，重者會導(dǎo)致設(shè)備的損壞。再如在空氣濕度較大的時候，設(shè)備中的電路遇到水汽可能會發(fā)生短路的情況，也會影響其可靠性。
3提高電氣自動化設(shè)備可靠性的措施。
（1）在思想上重視電氣自動化設(shè)備的可靠性。首先是無論是對于電氣自動化設(shè)備的生產(chǎn)者，還是使用者來說，都要在思想上重視電氣自動化設(shè)備的可靠性。尤其是針對電氣自動化設(shè)備的使用者，很容易忽視電氣自動化控制設(shè)備的可靠性。必須轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化這種思想認(rèn)識，真正認(rèn)識到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細(xì)分析和積極總結(jié)在維護(hù)和操作使用電氣自動化控制設(shè)備過程中存在的問題和不足，有針對性地采取有效的措施，使電氣自動化控制設(shè)備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。
（2）實施嚴(yán)格的電氣自動化設(shè)備可靠性測試。要保障電氣自動化設(shè)備的可靠性，對其的測試是必不可少的。具體的可以從三個層面來進(jìn)行。一是在電氣自動化設(shè)備完成生產(chǎn)，未進(jìn)行銷售之前進(jìn)行可靠性測試。這也是可靠性測試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，利用全面系統(tǒng)的測試來找出那些可靠性上存在問題的產(chǎn)品，保障產(chǎn)品出廠的合格率，這是提高電氣自動化設(shè)備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動化設(shè)備正式使用前要進(jìn)行必要的可靠性測試，尤其是將設(shè)備置于整個電氣系統(tǒng)測試，更加明確其在實踐應(yīng)用中的可靠性。
（3）確保電氣自動化控制設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性。對于電氣自動化設(shè)備后期的正常運(yùn)行來說，保障其可靠性的一個基本前提條件就是應(yīng)該重點針對其設(shè)備的選擇進(jìn)行嚴(yán)格的控制，只有保障其最初的電氣自動化設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性才能夠保障其后期應(yīng)用的可靠性，對于這種選擇過程來說，最為主要的就是應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動化控制設(shè)備在質(zhì)量和型號上都能夠滿足相應(yīng)的需求，相應(yīng)的選擇管理人員就應(yīng)該具備充足的知識，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動化控制設(shè)備，保障選擇過程的順利進(jìn)行。
（4）強(qiáng)化電氣自動化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。使用人員對于電氣自動化設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動化設(shè)備的可靠性。首先要建立起相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)制度，利用制度來規(guī)范化電氣自動化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實。要依據(jù)制度定期對電氣自動化設(shè)備的所有構(gòu)成元件進(jìn)行檢修，尤其是重點針對一些故障率較高的元件，要經(jīng)常性的進(jìn)行檢修。另外，對于發(fā)現(xiàn)問題的元件要進(jìn)行及時的更換，從而全面提升電氣自動化設(shè)備的可靠性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇九
摘 要： 作為
英語
教育的重要組成部分，高中英語在整個英語教育過程中占有不容忽視的地位，但當(dāng)前我國高中英語教學(xué)中仍存在諸多不足與問題，很大程度上影響英語教學(xué)質(zhì)量，同時制約英語教學(xué)發(fā)展。本文從高中英語教學(xué)現(xiàn)實境遇出發(fā)，提出改善高中英語教學(xué)的策略，以期對高中英語教學(xué)及整個英語
學(xué)習(xí)
過程帶來積極影響。
關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 現(xiàn)狀 策略
1.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)制度不合理。
作為一門語言學(xué)科，英語的發(fā)展受社會發(fā)展的影響之大可想而知，語音結(jié)構(gòu)與語言習(xí)慣在社會不斷發(fā)展過程中發(fā)生著重大變化，在此基礎(chǔ)上，英語教學(xué)工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，英語教學(xué)應(yīng)該不斷適應(yīng)時代要求。然而，在我國當(dāng)前高中教育中，英語教學(xué)大都是照本宣科，教師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，教學(xué)的唯一參考就是教科書，在很大程度上無論是教師還是學(xué)校，均依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而且課堂上對于學(xué)生的主體性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠注重，并未賦予與時俱進(jìn)的特點。作為一門語言類學(xué)科，英語對讀和說的能力要求較高，這也此學(xué)科的特點。然而，在學(xué)校教育過程中，教師往往只注重理論教學(xué)方法，在當(dāng)今社會日益發(fā)展的大背景下，單純只是注重理論教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，而課堂上幾乎全是教師對理論知識的傳授，在高中學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，學(xué)生難有自己獨立的時間進(jìn)行讀說能力的培養(yǎng)，這本身就違背了學(xué)科的性質(zhì)，此類英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需求。
學(xué)校在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)制定一套符合高中生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)制度。然而，這樣的制度在某些高中學(xué)校里均缺位，甚至教學(xué)設(shè)備也有待完善，教學(xué)編排不科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不確定，無法提高高中生的英語學(xué)習(xí)能力。所以，就學(xué)校方面而言，制定出一套能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行合理教學(xué)和課程編排的完善教學(xué)制度是非常重要的，只有具備這樣的教學(xué)制度，教師才能在備課過程中多下工夫，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時為英語教學(xué)提供良好的環(huán)境。
在英語教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量往往受教師教學(xué)模式的影響。在學(xué)校里，單一的教學(xué)模式都是一些供年齡大、綜合素質(zhì)不高的`教師采用的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式受到教師自身的影響，一般都比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，教師只是一味講述課本上的知識，忽視學(xué)生聽課表情和態(tài)度。這樣的傳統(tǒng)方式會導(dǎo)致學(xué)生對教師甚至所講內(nèi)容感到厭倦，毫無興趣的教學(xué)方式對學(xué)生來說是非常不利的，而且教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。
英語是一門語言類學(xué)科，在全球化趨勢下變得越來越實用。在高中教學(xué)過程中，教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在試卷的卷面上，很大程度上還取決于學(xué)生形成的用英語與人溝通的能力與英語思考習(xí)慣?，F(xiàn)如今，我國高中英語考試依然實行全筆試考核，其不僅無法滿足全面的考核評價方式，還會造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)畸形的惡果。在高中應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)過程中，教師注重對學(xué)生進(jìn)行筆試訓(xùn)練，學(xué)生大多筆試都能得到很高的分?jǐn)?shù)，但這并不能代表學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)水平就高，相反的是，學(xué)生動嘴說的能力與英語思維習(xí)慣變得越來越差，社會需要會開口說話的人才而不是啞巴，如此使考核評價失去應(yīng)有的意義。這種單一的評價形式不能起到積極的督促與考查作用，且挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。某些高中生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，一到英語考試就發(fā)蒙，全靠運(yùn)氣，這樣的高中英語教學(xué)已變得毫無意義。
1.3師資力量不足。
知識點多、難度大成為高中英語教學(xué)的特點，教師需要不斷進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)與教育。學(xué)校的師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ)保障，教師是直接面對學(xué)生的，教師最了解學(xué)生的狀況。如果沒有優(yōu)秀教師，則英語課質(zhì)量得不到保障，所以，英語教師在高中英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。同時，我國在地域、經(jīng)濟(jì)、文化上各自存在差異，很大程度上英語教師師資力量得不到平衡發(fā)展。如在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，各個學(xué)校都擁有最雄厚的英語師資力量，學(xué)生享有最完善的英語教育，然而，在欠發(fā)達(dá)的中西部經(jīng)濟(jì)地區(qū)，學(xué)校英語師資力量就相對較差，某些英語教師不愿意去偏遠(yuǎn)的中西部，由此無法滿足當(dāng)前高中教學(xué)需求，嚴(yán)重影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)效果，繼而導(dǎo)致全國高中英語教學(xué)水平的差異，教育得不到公平性發(fā)展，不利于英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1.4學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真。
如果教師是把握高中英語教學(xué)的關(guān)鍵性第一步，那么學(xué)生就是英語教學(xué)得到保障的關(guān)鍵性第二步，學(xué)生的態(tài)度會對英語教學(xué)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。高中生在學(xué)校期間要學(xué)習(xí)各種各樣的知識，面對各種考試，可想而知學(xué)習(xí)壓力比較大，心理問題嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生變多，面對考試，學(xué)生往往只是應(yīng)付性地做題，并不是自己主動的行為。在英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生顯得浮躁，尤其是男生，他們對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一種抵觸心理和錯誤觀念，認(rèn)為學(xué)英語毫無用處。學(xué)生往往從小就學(xué)習(xí)英語，但是直到高中，仍然一句完整的英語句子都不會說，更不用說與人進(jìn)行簡單的交流，學(xué)生抱有這樣的心理，導(dǎo)致上英語課時做
其他
事情，由此影響英語教學(xué)效率。
2.1更新教育理念，注重“以人為本”。
由于高中學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，此時正是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高的時期，而且高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心與自覺性，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生英語能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，以教師為主體的教學(xué)理念逐漸被時代淘汰，當(dāng)代教學(xué)理念以學(xué)生需求為主，教師解決學(xué)生的疑問，使傳授的知識能夠為學(xué)生服務(wù)。教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)不定期設(shè)置一些開放性問題引領(lǐng)學(xué)生思考，用問題發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)該注重英語文化教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)載體不僅局限在課本上，平時達(dá)到英語教學(xué)目的的同時，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些英語文學(xué)名著，學(xué)校應(yīng)該多組織一些
英語演講
比賽或“學(xué)英語活動周”，以拓寬學(xué)生的知識面，加大學(xué)生的知識寬度。 2.2制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中起指引作用，是教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)活動的重要參考，同時對科學(xué)教育有重要的意義。在科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)的前提下，英語教學(xué)才有所依據(jù)，才能使教學(xué)有計劃性和規(guī)范性，這對于英語這門學(xué)科的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各科都有各科的任務(wù)，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的探索性內(nèi)容，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思考的目的;教師應(yīng)尊重獲得知識應(yīng)本著循序漸進(jìn)的規(guī)律，最大限度地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實際，使學(xué)生在通過自己的努力之后能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，避免目標(biāo)太高而導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心喪失，目標(biāo)太低導(dǎo)致學(xué)生探索性能力得不到充分發(fā)掘。此外，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，學(xué)生的個性心理特點也是一個應(yīng)該考慮的問題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有引導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生樹立正確世界觀及價值觀的作用。
2.3改善師資隊伍，提高師資力量。
作為影響教學(xué)效果的重要因素之一，高中英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該被給予足夠重視，加強(qiáng)英語教師的師資隊伍建設(shè)是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，并且對于高中英語教學(xué)發(fā)展有著重要的意義。所以，學(xué)校要高度重視英語教師在教學(xué)過程中起到的作用，給予英語教師更多培訓(xùn)機(jī)會，讓更多一線英語教師接受最新理論知識教育，使其具備最先進(jìn)的教學(xué)理念，教師思想在提升的同時，對于提升學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)英語教學(xué)效果有著重要的積極意義。與此同時，高中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，接受更多現(xiàn)代教育技術(shù)教育，始終堅持與時俱進(jìn)，掌握多樣化現(xiàn)代科技教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等跟隨時代發(fā)展步伐，對于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)能力有著長遠(yuǎn)的意義，并且從社會角度來看，學(xué)生掌握真正的本領(lǐng)后會對社會、國家的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。所以，高中英語教學(xué)改革勢在必行。
高中階段的英語教學(xué)在學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)階段是十分重要的，并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，已經(jīng)成為人們走向國際必不可少的素質(zhì)。高中教師要與時俱進(jìn)，時時更新教學(xué)觀念，制定出切合實際的教學(xué)目標(biāo)，采取多種形式的教學(xué)訓(xùn)練活動，著力培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力，從而為社會的發(fā)展輸出真正有用的人才。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有務(wù)必的識字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務(wù)必的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強(qiáng)。同時在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號，學(xué)生掌握起來會有務(wù)必的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十一
語文分析：
透過二年級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、務(wù)必的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。
學(xué)生的寫話方面有了提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，資料完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀潛力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文資料回答簡單的問題。
存在的問題：
1.在閱讀中，學(xué)生分析、理解題意的潛力有待加強(qiáng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的潛力。
3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
今后改善的措施：
1.在今后的教學(xué)中，不僅僅僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文資料回答問題，提高學(xué)生分析和理解潛力。
2.在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的潛力。
4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
存在的問題：
學(xué)生基礎(chǔ)部分得分不高，計算題部分學(xué)生計算潛力有待加強(qiáng)，不能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算；學(xué)生對數(shù)學(xué)語言好處的理解上存在務(wù)必問題；應(yīng)用題學(xué)生出錯，說明少部分學(xué)生的分析理解和審題的潛力欠佳；對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題；教給學(xué)生解決問題的潛力，重點指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。
改善措施：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
2、認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十二
一、：
特長班學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（個性工藝），使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。
二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。
2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的潛力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動手潛力和創(chuàng)造潛力。
6、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。
8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。
三、教學(xué)重點、難點。
（一）重點：
1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。。
2、在課堂教學(xué)中（個性是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手潛力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
（二）難點：
1、想象潛力的培養(yǎng)和動手操作潛力的提高。
2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美潛力。
2、本學(xué)期時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動搞笑，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實踐潛力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十三
2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。
3、個性差別大：三年級的小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機(jī)會鼓勵他們。
部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應(yīng)“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了務(wù)必的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們務(wù)必要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十四
計算機(jī)技術(shù)有著自己獨特的優(yōu)勢，得到了廣泛的應(yīng)用，這種應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，計算機(jī)在數(shù)據(jù)處理方面有著存儲空間大、計算快捷、處理迅速的特點。這個特點的應(yīng)用是最為廣泛的。我國大部分企業(yè)應(yīng)用了計算機(jī)技術(shù)快速處理數(shù)據(jù)的技能，建立了自己獨特的信息管理系統(tǒng)，提高了企業(yè)的管理水平，也加速了企業(yè)的發(fā)展。其次，計算機(jī)在數(shù)值計算方面有著運(yùn)行速度快、計算精準(zhǔn)的特點，已被各領(lǐng)域普遍采用。最后，隨著計算機(jī)不斷的研發(fā)，已形成了人工智能化技術(shù)，加速了企業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高。21世紀(jì)的今天，我國的計算機(jī)迅速發(fā)展，計算機(jī)在全國范圍內(nèi)得到了普遍應(yīng)用。計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展對上下游產(chǎn)業(yè)起到了重要的引導(dǎo)作用，加速了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，也逐漸成為推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。計算機(jī)對我國不同行業(yè)的發(fā)展有著不容忽視的作用。我國由于優(yōu)越的地理位置和生態(tài)條件成為了世界上的農(nóng)業(yè)大國，加上計算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技工作中完善和推廣農(nóng)業(yè)科技信息，完成了全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流動信息網(wǎng)絡(luò)，從而加速了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程[3]。在文藝方面，計算機(jī)技術(shù)可以直接應(yīng)用于影視作品中，極大增強(qiáng)了影視作品的真實表現(xiàn)力，給觀眾以身臨其境的感受。在醫(yī)療衛(wèi)生方面，計算機(jī)技術(shù)配合使用更為精密的醫(yī)療儀器，能夠提高醫(yī)療水平。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)患者網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上問診，大大緩解了看病難的問題，也有利于提高醫(yī)療事業(yè)的管理水平。在公安安全方面，利用計算機(jī)技術(shù)，可以定位罪犯并完成抓捕等工作，提高了工作效率，也為國家和人們的安全提供了有利的保障[4]。
計算機(jī)應(yīng)用在給人們的生活和工作帶來許多便利的同時，也存在諸多的不足。首先，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的水平相對還比較低，相對于國外發(fā)達(dá)國家，我國計算機(jī)應(yīng)用的普及程度和應(yīng)用程度還存在很大的不足，我國能充分應(yīng)用計算機(jī)的家庭和企業(yè)的數(shù)量十分有限，對計算機(jī)的使用普遍還停留在非常簡單的功能上。所以我國應(yīng)更多利用計算機(jī)技術(shù)的快捷和便利的特點，不斷進(jìn)行開發(fā)，最終滿足更多人群的需求。其次，我國對計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入力度不夠。我國在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)軟件和硬件方面的投入不足，導(dǎo)致計算機(jī)技術(shù)無法滿足我國重大工程和重要行業(yè)的需求，往往依靠國外的計算機(jī)信息系統(tǒng)、軟件和硬件，這樣我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就處于極其被動的局面[5]。因此，要提高我國的經(jīng)濟(jì)水平，國家可以出臺相應(yīng)的政策，積極發(fā)展計算機(jī)產(chǎn)業(yè)，提高人們的文化素質(zhì)的同時，加強(qiáng)對計算機(jī)應(yīng)用的重視和研發(fā)投入也是非常有必要的。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十五
廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設(shè)計師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個專業(yè)設(shè)計師。即使這樣，很多設(shè)計師的設(shè)計水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項目，具有獨立創(chuàng)作理念和能力的設(shè)計人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設(shè)計師隊伍的建設(shè)步伐如此緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自主設(shè)計產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。
廣東酒店家具雖然經(jīng)過長期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國際先進(jìn)水平還有一定的差距，國外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)?；?、時尚化方向發(fā)展。甲醛超標(biāo)、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費者關(guān)注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。
二、自主品牌酒店家具品牌缺少。
品牌力不強(qiáng)，自主品牌少，缺乏核心競爭力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當(dāng)多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實行odm（自主設(shè)計制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強(qiáng)是廣東省酒店家具出口的軟肋。
即使生產(chǎn)的是國際知名產(chǎn)品，也只是長期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國制造”，甚少看到“中國設(shè)計”、“中國名牌”。
三、酒店家具惡性競爭、打價格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進(jìn)行競爭時，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競爭對手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價格，再低價打折促銷的行為，等等。
造成惡性競爭的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風(fēng)，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費群定位，打短線提銷量，不考慮長期的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應(yīng)的狀況時，價格戰(zhàn)、客戶爭奪戰(zhàn)等惡性競爭手段就隨之而來，造成惡性循環(huán)。
四、酒店家具檔次不高，附加值低。
廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動力優(yōu)勢，不斷發(fā)展擴(kuò)大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比存在極大差距。在高檔次、高價位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領(lǐng)域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十六
網(wǎng)絡(luò)直播是可以同一時透過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在不同的交流平臺觀看影片。影片主要分為實時直播游戲，電影，或電視劇等等。網(wǎng)絡(luò)直播亂象叢生的背后，是資本市場瘋狂追捧下的野蠻生長。近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)大力普及的大背景下，網(wǎng)絡(luò)直播這把火被點燃了。越多越多的人群涌入網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)，資本看到網(wǎng)絡(luò)直播市場的潛力后，開始進(jìn)場大肆撒錢，短短幾年時間整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)便迎來一片昌盛繁榮的景象。
一、網(wǎng)絡(luò)直播為什么這樣紅
直播為何如此瘋狂，讓資本和市場集體發(fā)燒？直播的風(fēng)口早在幾年前就在醞釀，例如9158的上市，證明了這個行業(yè)有著強(qiáng)大的用戶基礎(chǔ)。但它的突然“爆發(fā)”離不開市場的聯(lián)合推動。
從優(yōu)酷土豆等視頻網(wǎng)站上傳個人小視頻的直播1.0時代，再到類似yy直播、六間房等網(wǎng)頁端的“秀場”直播2.0時代，如今的直播平臺已經(jīng)進(jìn)入了隨走、隨看、隨播”的3.0移動視頻直播時代。但這其中，也有不少曾經(jīng)紅極一時的名字被人快速遺忘。曾經(jīng)火爆朋友圈的秒拍、足跡、gif快手代表著一批延時類直播軟件，但隨著即時直播軟件的興起，他們的優(yōu)勢已經(jīng)不再。直播平臺勢必要經(jīng)歷大浪淘沙的過程，隨著市場發(fā)展，無論是主播還是用戶，市場的集中度會進(jìn)一步提升，整個行業(yè)也會形成一個相對明朗的格局。
網(wǎng)絡(luò)視頻直播是現(xiàn)在媒體的最高端形態(tài)。從信息傳播的角度來看，文字可以捏造，圖片可以ps，就連視頻也能剪輯制作，唯獨直播，它可以讓用戶與現(xiàn)場進(jìn)行實時連接，具備最真實最直接的體驗。正因為真實性，所以接下來會出現(xiàn)什么都是不可預(yù)料的，才會給用戶足夠的想象空間和驚喜，吸引用戶收看。而其強(qiáng)大的互動性也拉近了粉絲和主播的距離。
二、繁華背后的亂像
回望過去，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)剛剛興起之時，網(wǎng)絡(luò)直播平臺數(shù)量只不過有屈指可數(shù)的兩三家平臺而言，可是現(xiàn)在卻不知不覺中已經(jīng)增長到了十多家。包括yy、斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓tv、花椒、趣播、映客、kk等直播平臺紛紛布局落子。
伴隨著網(wǎng)絡(luò)直播的繁榮，各種亂象頻頻出現(xiàn)。去年12月31日，上海中山北路、鎮(zhèn)坪路路口發(fā)生一起交通事故，事故造成5人受傷，其中出租車副駕駛座位上的乘客傷勢較重。事后，有媒體報道，該起交通事故系“斗魚”主播鄧某駕駛跑車飆車，與一輛正常行駛的出租車相撞，而該過程也被全程直播。今年1月份，斗魚還爆出“網(wǎng)絡(luò)直播造人”事件，引起網(wǎng)友強(qiáng)烈關(guān)注。3月29日，該平臺女主播“狐貍笨笨笨”攜帶攝像頭混進(jìn)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院女生寢室，并全程進(jìn)行直播，后被宿管和保安及時制止。愛奇藝的“奇秀”內(nèi)，有女主播衣著暴露直播舞蹈，動作極具挑逗性；《法制晚報》4月15日也報道，在斗魚、龍珠等平臺都看到了衣著暴露的女主播，也不乏觀眾留言挑逗，要求主播“脫掉衣服”等。
“直播”平臺的產(chǎn)業(yè)鏈也正在形成。2016年，游戲直播用戶將破億。生活直播平臺的核心收入模式也已清晰：將通過平臺專用攝像頭、廣告付費投放、觀眾打賞分成以及其他平臺轉(zhuǎn)播平臺版權(quán)收費。龐億明表示，圍繞“直播”，平臺可以去運(yùn)營演藝經(jīng)紀(jì)，通過廣告去進(jìn)行流量變現(xiàn)，甚至產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)ip，進(jìn)行全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)。而對主播來說，除了打賞收入，電商、廣告代言都是比較快速的變現(xiàn)方式。
現(xiàn)如今若風(fēng)、小蒼、miss等一線網(wǎng)絡(luò)主播的身價都已經(jīng)超過數(shù)億元，一時間仿佛在所有人看來，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為繼游戲產(chǎn)業(yè)之后，又一個盈利暴-力的行業(yè)。
三、網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展前景
2016年4月14日上午10時，文化部公布了一則消息，斗魚、虎牙直播、yy、熊貓tv、戰(zhàn)旗tv、龍珠直播、六間房、9158等網(wǎng)絡(luò)直播平臺因涉嫌提供含宣揚(yáng)淫穢、暴-力、教唆犯罪等內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品，被列入查處名單。文化部已部署相關(guān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)查處涉案企業(yè)，將及時公布處罰結(jié)果。
長久以來游戲直播行業(yè)的快速發(fā)展并沒有離開色情、暴-力等各種低俗內(nèi)容的鼎立相阻，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容缺少了一些吸引觀眾的.低俗內(nèi)容，支持網(wǎng)絡(luò)直播的人還會占據(jù)幾何可想而知。要知道，大眾看網(wǎng)絡(luò)直播基本上都是沖著吸引人的內(nèi)容而來。當(dāng)然文化部的介入對網(wǎng)絡(luò)直播也有著一定的利好。某種意義上而言，當(dāng)內(nèi)容管制加強(qiáng)，主播門檻被提高，直播內(nèi)容得到管制也會一定程度上為整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)打造健康的發(fā)展的生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)直播的亂象將會得到喝止。
綜上所述，隨著國家文化部的介入，行業(yè)內(nèi)容管制加強(qiáng)，往后整個網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)將會有一個健康的發(fā)展環(huán)境。但不可避免的是，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)規(guī)模的增速會放緩，未來的發(fā)展道路充滿著扭曲。
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十七
我任初一、初二個年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問題：
1.對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、用心性是關(guān)鍵。
教學(xué)的主要任務(wù)和要求:。
聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。透過學(xué)習(xí)掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，透過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
教學(xué)的重點和難點:。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累務(wù)必的繪畫潛力和創(chuàng)作潛力。認(rèn)識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。
提高質(zhì)量的措施:。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活。
4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫忙學(xué)生掌握務(wù)必的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和創(chuàng)新潛力。為了到達(dá)這一目地，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察，學(xué)會制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十八
發(fā)包方：
分包方：
一、庫庫標(biāo)實際成本分析。
庫庫標(biāo)水穩(wěn)(%水泥)實際發(fā)包單價為每平米元，單價含%稅金，含甲供水穩(wěn)料元方，含%水泥約元方。
則分包方攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)費用為：
注：該分包單價包含分包方的管理費及利潤。
二、市場價格分析。
吉懷項目(%水泥)水穩(wěn)發(fā)包單價為元每平米，材料價格為元每平米，則分包人工機(jī)使費為元每平米，換算為元方。
包含原材料采購、進(jìn)場、攪拌、運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等，不含稅。
包含分包方管理費、利潤。
三、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪、碾壓元方，參考吉懷項目考慮運(yùn)費元方，進(jìn)出場費約元方，管理費%約元，利潤%約元，單價合計(元方)。
包含攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)等。
四、綜合單價分析。
綜合勞務(wù)單價(元方)，包括攪拌、場內(nèi)運(yùn)輸、攤鋪、碾壓、養(yǎng)護(hù)、管理費、利潤等。
路面黑色單價分析。
一、測算價格分析。
攪拌元方，攤鋪碾壓元方，進(jìn)出場費約元方，管理費%約元方，利潤%約元方，單價合計：元方。
二、勞務(wù)單價分析。
黑色路面勞務(wù)分包單價元方，包含攪拌、攤鋪、碾壓、設(shè)備進(jìn)出場、管理費、利潤等，不包含場內(nèi)運(yùn)輸費。
發(fā)包方：
分包方：