寫(xiě)作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑，我們可以通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。真正的成功不僅在于成就自己，更在于能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。如果你想了解一些好的總結(jié)素材，以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范例，希望能夠幫到你。
高二魅力閱讀篇一
如果不管三七二十一，一頭扎進(jìn)書(shū)海，即使成了書(shū)呆子，也難以成就什么。讀書(shū)是最耗人時(shí)間的，窮極一生，也是讀不完的。沒(méi)有選擇，就沒(méi)法把握精髓。
時(shí)間的長(zhǎng)河，寰宇的奧秘，造就了星光燦爛的夜空。惟有那閃爍著光輝的星，在時(shí)間的沖刷中，不僅沒(méi)有黯淡，反而越發(fā)引人注目。它們就是名著。站在遙遠(yuǎn)的現(xiàn)在，看無(wú)垠的夜空，滿(mǎn)天繁星，這個(gè)時(shí)候，我們感到慶幸。這是自然的恩惠，能成為經(jīng)典名著者并不很多，于是，我們對(duì)自己閱讀它們又充滿(mǎn)了信心。
名著是時(shí)間檢驗(yàn)出來(lái)的，不是權(quán)利和金錢(qián)推舉的。名著是整個(gè)人類(lèi)的精神財(cái)富，不是哪個(gè)時(shí)代，哪些人的精神寄托。
事實(shí)上，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，人類(lèi)選定名著的標(biāo)準(zhǔn)竟能夠統(tǒng)一起來(lái)，不謀而合。
什么樣的著作能成為名著呢？我個(gè)人的理解是：
1、名著的讀者是廣泛的。
也許名著在剛剛問(wèn)世的時(shí)候，并不出名，甚至還遭到政權(quán)的壓制。但它終究能憑借自己的魅力，贏得越來(lái)越多的讀者。
2、名著的形式是通俗的。
名著都是面對(duì)大眾的，而且都是探討人類(lèi)的普遍性的問(wèn)題，比如人性等，因而，它總是以通俗易懂的面孔，追求大眾的喜悅。
3、名著的內(nèi)涵是創(chuàng)造的。
名著都拒絕引經(jīng)據(jù)典。它們是特定時(shí)代人類(lèi)創(chuàng)造的縮影，它們從以往人類(lèi)的智慧中走來(lái)，并超越了以往。在它們面前沒(méi)有權(quán)威，它們也無(wú)須權(quán)威的扶持，它們竟憑借自己的力量來(lái)接受時(shí)代的檢閱，在時(shí)間的沖洗中脫穎而出。
4、名著的生命是永恒的。
有些書(shū)籍也曾風(fēng)靡一時(shí)，但名著絕不會(huì)因時(shí)代的變遷、思潮的改變而過(guò)時(shí)。它在每個(gè)時(shí)代讀者的面前都是老師和最忠心的朋友。因?yàn)?，一方面，個(gè)人的精神成長(zhǎng)往往和整個(gè)人類(lèi)的精神成長(zhǎng)的軌跡是吻合的。我們可以加快生活的步伐，但終究無(wú)法改變生活的必由之路。名著系列構(gòu)成了人類(lèi)從小學(xué)到大學(xué)的課程，所以它對(duì)每個(gè)時(shí)代的讀者都是有用的。另以方面，在歷史的各個(gè)時(shí)代，人類(lèi)的基本問(wèn)題都是相同的。名著告知讀者的是人類(lèi)的天性中應(yīng)該知道的東西，象每個(gè)母親告訴兒子如何做人的道理一樣，它永遠(yuǎn)不會(huì)變成廢話(huà)，它們永遠(yuǎn)是世界上最強(qiáng)大的文明力量。
5、名著的內(nèi)容是立體的。
名著通俗易懂的形式中，壓縮了無(wú)窮的智慧。名著都雋永耐讀。不僅是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，而且只要讀者愿意，就能在反復(fù)的閱讀、反復(fù)的收獲中，教導(dǎo)讀者走向成熟。
6、名著的主題是永恒的。
名著記載著人類(lèi)無(wú)法遺傳的精神和智慧。世世代代的人，都需要探究的問(wèn)題，是名著的主題。這個(gè)主題源于人類(lèi)的驚奇，又終于人類(lèi)的驚奇。這個(gè)主題，能跨越時(shí)代的界限，對(duì)它的探討是上帝交給人類(lèi)發(fā)展智慧的鑰匙，它不僅不損害人類(lèi)的智慧，反而能增長(zhǎng)人類(lèi)的智慧。這個(gè)主題，還能跨越民族和國(guó)家的界線(xiàn)，成為人類(lèi)共同的良師益友。
尼．奧斯特洛夫斯基俄國(guó)戲劇家。1823年4月12日生于莫斯科。中學(xué)時(shí)代就對(duì)戲劇產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。1840年入莫斯科大學(xué)法律系，三年后離校到法院工作，經(jīng)常接觸到商界訴訟，這使他熟悉了商人世界，為他日后戲劇創(chuàng)作提供了素材。奧斯特洛夫斯基在法院任職時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作。1850年發(fā)表喜劇《自家人好算賬》，諷刺商人的愚昧無(wú)知、唯利是圖，提出宗法式商業(yè)道德的危機(jī)。讀者反響熱烈，卻遭到商界反對(duì)和檢查機(jī)關(guān)查禁，作家受監(jiān)視?！敦毞亲铩罚?854）受斯拉夫派影響，車(chē)爾尼雪夫斯基批評(píng)了它?！斗嗜薄罚?856），特別是《大雷雨》（1859），標(biāo)志著奧斯特洛夫斯基戲劇創(chuàng)作的成熟。60年代他的戲劇題材多樣，有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，其中喜劇《智者千慮必有一失》（1868）塑造了為升官發(fā)財(cái)而不擇手段的鉆營(yíng)家的形象以及反對(duì)改革的農(nóng)奴主和夸夸其談的自由主義者的典型。70年代的作品有《森林》（1870）、《狼與羊》（1875）、《沒(méi)有陪嫁的女人》（1878）等，主要反映貴族道德的沒(méi)落，資產(chǎn)階級(jí)掠奪的實(shí)質(zhì)。他還寫(xiě)了取材于民間口頭詩(shī)歌的童話(huà)劇《雪女》（1873）。晚年戲劇家非常注意社會(huì)對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度，寫(xiě)了表現(xiàn)演員生活的《名伶與捧角》（1881）和《無(wú)罪的人》（1884）等。奧斯特洛夫斯基的劇本情節(jié)開(kāi)展緩慢、平穩(wěn)，語(yǔ)言精練，能反映人物個(gè)性。
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高二魅力閱讀篇二
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書(shū)育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè)趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無(wú)窮”，在教育中“用生命歌唱”。
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響，最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。每個(gè)人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與求知欲，更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國(guó)傳統(tǒng)教育中，雖也倡導(dǎo)“格物致知”，但總的來(lái)說(shuō)這方面是非常欠缺的，特別是進(jìn)入科舉時(shí)代，只為圣人立言，基本沒(méi)有了“致知”?，F(xiàn)代教育一百年，從學(xué)習(xí)西方分科教育開(kāi)始，到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了“激發(fā)學(xué)生求知熱情”這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說(shuō)，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著“激發(fā)學(xué)生求知熱情”的教育魅力。確實(shí)，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
高二魅力閱讀篇三
在字典里，有一個(gè)名詞叫閱讀！從上幼兒園時(shí)，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！
當(dāng)你走進(jìn)我的書(shū)房，不會(huì)看見(jiàn)大堆的玩具，只會(huì)看見(jiàn)一排排書(shū)，只能聞見(jiàn)書(shū)香！這時(shí)，你會(huì)不由自主地拿起一本書(shū)，去慢慢品讀它！
我記得自己開(kāi)始看書(shū)是在幼兒園大班的時(shí)候。那時(shí)因?yàn)橹R(shí)水平有限，我只看一些連環(huán)畫(huà)，就這，我還是被那些書(shū)迷得如癡如醉！
到了小學(xué)二年級(jí)，我開(kāi)始看一些很短的精品文摘，平均一個(gè)星期就能看完一本。這時(shí)，最讓我著迷的是一些有關(guān)科普類(lèi)的圖書(shū)，它們總是讓我感到非常好奇！
到五年級(jí)的時(shí)候，我又開(kāi)始看一些小說(shuō)類(lèi)的文章。比如四大名著、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等?？焐踔袝r(shí)，沒(méi)有多少時(shí)間看書(shū)了，我只能在睡覺(jué)前看上那么一小會(huì)兒，或者趁周六周日可以多看一會(huì)兒。所以，那時(shí)我平均三個(gè)星期才能看完一本書(shū)！
到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持看書(shū)，現(xiàn)在看的書(shū)都是一些初中版的精品文摘。我為什么不看長(zhǎng)篇小說(shuō)呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是初中，學(xué)習(xí)更緊張了！如果在學(xué)校里看課外書(shū)的話(huà)，書(shū)會(huì)被老師沒(méi)收！當(dāng)然，我能理解老師的做法，老師這樣做也是為了不讓我們?cè)谡n堂上分神，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
閱讀就像一雙魔爪，一直牢牢地抓著我，想脫身也脫不了。當(dāng)然，我也希望它抓我一輩子！
高二魅力閱讀篇四
在字典里，有一個(gè)名詞，叫閱讀！它吸引了我很多年，從我上幼兒園時(shí)，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！
當(dāng)你走進(jìn)我的書(shū)房，不會(huì)看見(jiàn)大片大片的玩具，你的眼睛只會(huì)看見(jiàn)一排排書(shū)，鼻子只能聞見(jiàn)書(shū)香的氣味！精神只能被書(shū)的力量所感染！這時(shí)，你就會(huì)不由自主地拿起一本書(shū)，去慢慢品味它！進(jìn)去就不想出來(lái)了。
我記得我是從幼兒園大班的時(shí)候開(kāi)始看書(shū)的。那時(shí)我只看一些連環(huán)畫(huà)，因?yàn)槲夷莻€(gè)時(shí)候的知識(shí)水平也只能看那些，看不懂什么。就這，我還被它迷得如癡如醉！我這時(shí)還學(xué)了一些簡(jiǎn)單的兒歌，這也能把我給迷?。?BR> 好像到了小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我才不看這些幼稚的書(shū)了，開(kāi)始看一些很短的精品文摘！因?yàn)檫@種書(shū)不是很厚，平均一個(gè)星期我就能看完一本。這時(shí)，最讓我著迷的是一些科普類(lèi)的圖書(shū)，一些奇妙的東西，總是讓我感到非常好奇！還有一些非常好玩的科學(xué)游戲，總是非常想讓我去玩一玩。
到了六年級(jí)的時(shí)候，我又不再看那時(shí)看的書(shū)了，又開(kāi)始看一些小說(shuō)。比如非常好看的四大名著、《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等等。因?yàn)橐呀?jīng)六年級(jí)了，快要升初中了，沒(méi)有很多的時(shí)間去看書(shū)了，我只能在睡覺(jué)前十幾分鐘，看上那么一小會(huì)，和周六、周日可以看很長(zhǎng)時(shí)間以外，就沒(méi)有什么時(shí)間去看書(shū)了！所以我平均三個(gè)星期才能看完一本書(shū)！
到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持看書(shū)，現(xiàn)在看的書(shū)都是一些初中版的精品文摘，我為什么不看一些長(zhǎng)篇小說(shuō)呢？是因?yàn)楝F(xiàn)在是初中，學(xué)習(xí)更緊張，自然看書(shū)的時(shí)間就非常少了！如果在學(xué)校里看課外書(shū)的話(huà)，就會(huì)被老師給沒(méi)收！老師這樣做也是為了不讓我們?cè)谏险n的時(shí)候分神，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
閱讀，它就像一把魔爪，一直牢牢地抓著我！想脫身也脫不了。當(dāng)然，我也希望它抓我一輩子！
高二魅力閱讀篇五
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為我們必不可少的一部分。因?yàn)殚喿x，可以豐富我們的生活，可以開(kāi)拓我們的視野，可以陶冶我們的情操，可以提高我們的寫(xiě)作能力，可以讓我們形成能力，可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣……總而言之，正確的閱讀有數(shù)不盡的美好，能讓你受益匪淺。
現(xiàn)在，我們的壓力越來(lái)越大，學(xué)的時(shí)間越來(lái)越多，玩的時(shí)間越來(lái)越少。因此，總不知道該玩些什么。如果在操場(chǎng)上玩，玩的時(shí)間就很少很少，只有不到十分鐘的時(shí)間，打鈴時(shí)，沒(méi)等跑上來(lái)就已經(jīng)上課了；如果在教師里玩，會(huì)影響到其他同學(xué)，也不妥；惟有一個(gè)辦法，靜靜的讀書(shū)。當(dāng)你沉浸在故事的劇情節(jié)里，為故事的主人公高興或驚奇或感動(dòng)時(shí)……那么，我要恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了替他人著想。在這十分鐘里，你是多么愉快啊。既擴(kuò)大了知識(shí)面又學(xué)會(huì)了替他人著想，可謂一舉兩得??！
現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上閱讀，越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。每天晚上，我都要捧著一本書(shū)細(xì)細(xì)的讀，仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)書(shū)的含義，直到把它讀透了為止。每逢讀我喜歡的書(shū)籍時(shí)，我總要多讀一會(huì)，直到媽媽來(lái)喊讓我快睡覺(jué)，我才肯放下書(shū)，去睡覺(jué)。
我知道，這是閱讀的魅力。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我會(huì)情不自禁的去幫媽媽做家務(wù)。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我變得大度了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我豁然開(kāi)朗了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)……。
這些現(xiàn)象都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我的閱讀已經(jīng)成為了習(xí)慣，一個(gè)永久的習(xí)慣，一個(gè)無(wú)法替代的習(xí)慣。
閱讀的魅力吳家旭800字。
高二魅力閱讀篇六
一本本好書(shū)，是光明希望的象征，閱讀了它，將會(huì)指引你走向成功的`彼岸；一本本好書(shū)，是走向成才的途徑，閱讀了它，能讓你離成功更近一步；一本本好書(shū)，是茫茫黑夜中的一顆顆星星，閱讀了它，將會(huì)帶領(lǐng)你走出黑夜！當(dāng)你讀了一頁(yè)還想繼續(xù)讀時(shí)，在不知不覺(jué)中，書(shū)以帶領(lǐng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋。英國(guó)培根曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！边@也是閱讀魅力所在之處??！
閱讀的魅力是無(wú)可抵擋的。書(shū)上所擁有的那些稀奇古怪的故事，時(shí)時(shí)刻刻地讓我迷戀；紙張上公正的字寫(xiě)成的書(shū)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都令我著迷；書(shū)上那一行行、一排排組合成的句子無(wú)不在吸引著我。
早晨，我喜歡看兩三頁(yè)厚厚的《紅樓夢(mèng)》，念念里面曹雪芹唯美、傷感的詩(shī)句：“靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合”。中午，我喜歡看幾本爆笑的書(shū)，如：《淘氣包馬小跳》等。晚上，我喜歡伴著月亮一個(gè)人靜靜的看《那些令人感動(dòng)的故事》。我站在好溪上念一句李白的：“山隨平野盡，江入大江流”。游在黃河上念幾句王之渙的：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”站在長(zhǎng)城之上高高念到劉禹錫寫(xiě)的：“萬(wàn)里長(zhǎng)城壞，荒營(yíng)野草秋。秣陵多士女，猶唱白符鳩?！蹦畛鰜?lái)，無(wú)不感覺(jué)心情舒暢，壓仰了的心情也會(huì)馬上轉(zhuǎn)好。而這些知識(shí)都是通過(guò)閱讀讓我收獲的，閱讀的魅力是無(wú)窮的，閱讀所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)盡的，閱讀給我?guī)?lái)的知識(shí)是沒(méi)有一樣?xùn)|西能代替的了的。因此，我喜歡閱讀。
閱讀的魅力是無(wú)可抵擋的，閱讀給我?guī)?lái)的益處多多。放開(kāi)心里的那個(gè)小人，讓她盡情的去書(shū)的海洋遨游、讓她盡情的在書(shū)的天空中飛翔、讓她盡情的看著一本又一本的好書(shū)！
高二魅力閱讀篇七
“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！薄皶?shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)?！?BR> 肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以尋找一塊潔凈的宿營(yíng)地，能安置我們的靈魂，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地盡情飛翔?！睕](méi)錯(cuò)，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是心靈的寄托，精神的旅行。
多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)寬視野，使人聰慧。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，讀書(shū)是最直接吸收新知識(shí)的方法?！濒斞笍男】釔?ài)讀書(shū)，他對(duì)中國(guó)文化革命有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，毛澤東曾對(duì)魯迅先生做出極高的評(píng)價(jià)，稱(chēng)他為“現(xiàn)代中國(guó)的圣人”。
多讀書(shū)可以陶冶情操，給人知識(shí)和智慧，可以更加自信從容的面對(duì)生活。多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，一本好書(shū)就是一個(gè)良師益友，使人知書(shū)達(dá)禮，溫文爾雅。著名主持人楊瀾對(duì)女兒的14條規(guī)定中提到，要養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，喜歡看書(shū)的女孩，她一定是沉靜且有著很好的心態(tài)，一定是出口成章且優(yōu)雅知性的女人。可見(jiàn)，多讀書(shū)對(duì)人自身的內(nèi)在涵養(yǎng)，乃至外在形象有著不可估量的作用。
多讀書(shū)可以使心靈闊達(dá)從容，寧?kù)o美好。高爾基曾說(shuō)“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！毖胍曋鞒秩硕涿刻靾?jiān)持讀書(shū)三小時(shí)，她在《朗讀者》中談及讀書(shū)是一種無(wú)形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺(jué)中改變你的人生軌跡。可見(jiàn)，讀書(shū)可以影響人的一生。
多讀書(shū)可以提高自身的寫(xiě)作能力，富有更多的寫(xiě)作靈感?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍韲?guó)偉大作家契訶夫?qū)?shū)愛(ài)到癡迷，并且十分注意積累生活素材，隨時(shí)把聽(tīng)到、看到或想到的一些事情記在一個(gè)本子上，稱(chēng)之為“生活手冊(cè)”。正是因?yàn)檫@本“生活手冊(cè)”，契訶夫的作品永世流傳，經(jīng)久不衰?？梢?jiàn)，多讀書(shū)可以拓寬寫(xiě)作思路，豐富寫(xiě)作材料。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失精爽。正如莎士比亞所說(shuō)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，生命不息，閱讀不止。
高二魅力閱讀篇八
我的眼前出現(xiàn)了一碧千里的大草原，成群的牛羊在悠閑地走來(lái)踱去，時(shí)不時(shí)地停了下來(lái)，咀嚼著，回味著。一只牧羊犬恪守著自己的職責(zé)，跑左跑右，決不讓一只小羊離開(kāi)“大家庭”。我靜靜地坐在草地上享受著暖人的日光浴，清新的空氣，心曠神怡！
“姐姐，姐姐，吃橙子。”一個(gè)甜甜的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，這是誰(shuí)在“呼喚”？“姐姐，姐姐……”聲音越來(lái)越近了，是在叫我嗎？我環(huán)顧四周，草原上空曠無(wú)人呀？“姐姐，你沒(méi)橙子吃了！”聽(tīng)到這生氣的聲音，我一下子醒了過(guò)來(lái)。妹妹已到了我的身邊，正在吃橙子。她舉起散發(fā)著濃濃香味的橙子在我的鼻子下晃了又晃，并且不忘再說(shuō)一次：“姐姐，沒(méi)你的了，誰(shuí)讓你不答應(yīng)的。”“好，好，你全吃了吧?？熳?！”總算把妹妹打發(fā)走了，我趕緊回到我的“大草原”。
“呀……”書(shū)一下子飛離了我的手，我大驚失色，“我的草原！”哦，媽媽已經(jīng)站到了我的面前，手里拿著我的書(shū)。我沖口而出：“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨米呶业臅?shū)？”“你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”我抬頭一看，已經(jīng)12：30了。“我從餐廳就開(kāi)始喊，上了樓梯在喊，走到樓上還在喊……”媽媽要“喋喋不休”了。我可不能讓媽媽剎不住車(chē)，趕緊接上：“媽媽?zhuān)瓉?lái)是你在喊呀，我還以為是‘天籟之音’呢？”“你這孩子……”媽媽也忍俊不禁地笑了。站起來(lái)，伸個(gè)懶腰，我要去吃飯了?！俺茸?？”我的大衣上赫然粘著一塊橙子，“哪兒來(lái)的橙子呀？”媽媽看了，說(shuō)道：“還不是你吃的時(shí)候掉上去的?！薄拔页猿茸恿藛?？”咂咂嘴，好像也沒(méi)有橙子的味道呢！媽媽看我一臉的困惑，搖了搖頭?！皨寢?zhuān)憬?，快下?lái)吃飯。”妹妹在叫。我直沖下去：“是妹妹掉的……”現(xiàn)在，該媽媽一臉疑惑了。
書(shū)，讓我的心裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。你也想讓自己變得像我一樣富有嗎？那就讀書(shū)吧。
高二魅力閱讀篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我是xxx小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生xxx。我熱愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)的身上散發(fā)著無(wú)窮的魅力。它是至高無(wú)上的，它是一筆無(wú)窮的財(cái)富。
中華民族作為世界上最早進(jìn)入文明的人種之一，讓人驚嘆地創(chuàng)造了獨(dú)特而美麗的形象文字，創(chuàng)造了簡(jiǎn)帛，然后又順理成章地創(chuàng)造了紙和印刷術(shù)。所以，書(shū)籍，把壯闊的華夏文明播揚(yáng)翻騰，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一九八八年，世界諾貝爾獎(jiǎng)三分之二的得主聚集在巴黎開(kāi)會(huì)，會(huì)上發(fā)表宣言，宣言的第一句話(huà)就是：“如果人類(lèi)要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回首2500年去吸取孔子的智慧?！笔前?，只有書(shū)籍，才能把歷史連成纜索；只有書(shū)籍，才能使我們的民族產(chǎn)生凝聚力；只有書(shū)籍，才能讓我們?cè)趶V闊的土地上長(zhǎng)存文明的火種。
書(shū)，好比是一艘哪兒都能去的飛船。乘上這只飛船，進(jìn)入時(shí)光隧道，我了解了一個(gè)又一個(gè)的傳奇故事：孔融讓梨、花木蘭從軍、三國(guó)演義、奸臣弄權(quán)……這里面，有泣人淚下的悲劇，有振奮人心的結(jié)局，還有被世人所唾棄的奸賊和紳、秦燴，但更多的是贊美中華民族傳統(tǒng)美德的故事。他們陶冶了我的心靈，讓我知道了許多以前不知道的東西。
當(dāng)我遨游在幻想的海洋時(shí)，幾乎被那奇特的想象吸引住了，《哆啦a夢(mèng)》《西游記》《騎鵝記》……歷歷在目，他們張開(kāi)了幻想的翅膀飛翔著。書(shū)，提高了我的想象力。
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)看書(shū)。書(shū)中不僅使我們提寫(xiě)作能力，還告訴我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┦褂玫男「[門(mén)。比如有一次，我家的玻璃碎了，可怎么擦小玻璃碎片也擦不掉。我在書(shū)上看過(guò)對(duì)付這種麻煩的方法，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“我來(lái)。”我把肥皂抹在地上滾了滾，玻璃碎片就不進(jìn)了。
同學(xué)們，書(shū)是多么寶貴??！我們是新一代的少年兒童，建設(shè)祖國(guó)更是我們義不容辭的責(zé)任。讓我們從小開(kāi)始，從以書(shū)為伴開(kāi)始，走向美好的未來(lái)！
高二魅力閱讀篇十
在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的'字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
讓·彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。
晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”讓·彼浩勒聽(tīng)了，摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。
1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1）美好的時(shí)光?！ǎ?。
2）大模大樣地離開(kāi)了。（）。
2．寫(xiě)出帶下劃線(xiàn)字的正確讀音。
穿著華麗（）。
乞討（）。
3．練習(xí)上下文，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
1）他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
4．用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。
5．根據(jù)短文填空。
法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字，使人對(duì)這位________、________、________的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的________。
6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。
解析：
1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1）美好的時(shí)光。……（良辰美景）。
2）大模大樣地離開(kāi)了。（揚(yáng)長(zhǎng)而去）。
2．寫(xiě)出帶下劃線(xiàn)字的正確讀音。
穿著華麗（zhuo）。
乞討（qi）。
3．練習(xí)上下文，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
1）他看看木牌上的字，同情地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
2）“唉！”那盲老人嘆息地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到。”說(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
4．用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。
陳述句：當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生同情心。
5．根據(jù)短文填空。
法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字，使人對(duì)這位衣衫襤褸、_頭發(fā)斑白_、_雙目失明_的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的__魅力_。
高二魅力閱讀篇十一
“一首歌曲既包含歌詞部分，也包含曲譜部分，作為演出用的全歌曲還應(yīng)包含伴奏譜?！痹缟祥喿x《歌唱教程》這本書(shū)時(shí)，無(wú)意中看到這句話(huà)，一個(gè)在我心里藏了很久的謎團(tuán)頓時(shí)解開(kāi)了，我感到無(wú)比欣喜。我曾聽(tīng)一位擅長(zhǎng)唱歌的伙伴說(shuō)歌曲和伴奏是完全一樣的，但是我聽(tīng)歌的時(shí)候卻感覺(jué)這兩者并非完全一致。我以為是自己樂(lè)感太差了，為了增強(qiáng)樂(lè)感，還特地找來(lái)很多節(jié)奏鮮明的歌曲來(lái)仔細(xì)地聆聽(tīng)、對(duì)比、辨認(rèn)，可是，不管我怎么努力，始終發(fā)現(xiàn)不了歌曲和伴奏的完全一致性。我困惑了很久，直到今日閱讀課外書(shū)的時(shí)候，這句話(huà)躍入眼簾，一語(yǔ)驚醒我這位困惑之人。原來(lái)我自己才是正確的，歌曲和伴奏并非完全一致。曲譜和伴奏譜是兩套完全不一樣的樂(lè)譜，歌手根據(jù)曲譜進(jìn)行演唱，而樂(lè)隊(duì)則是根據(jù)伴奏譜給歌手伴奏。歌曲和伴奏之間的協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，但并不完全一樣，它們只是相互襯托，相互匹配。
在音樂(lè)方面涉足甚淺的我今天能有這樣的頓悟完全歸功于閱讀，假如我沒(méi)有廣泛閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有在《歌唱教程》這本書(shū)中讀到這一句至關(guān)重要的話(huà)，這個(gè)疑團(tuán)很有可能會(huì)成為我心中永遠(yuǎn)的未解之謎。閱讀是一件很快樂(lè)的事情，它常常會(huì)給我們帶來(lái)一些意想不到的收獲和驚喜。
我身邊有很多喜歡音樂(lè)的同學(xué)，我的好朋友阿菜便是其中之一。阿菜曾多次在我面前談起她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，想學(xué)音樂(lè)的決心，以及沒(méi)有老師指導(dǎo)她的苦惱，我便鼓勵(lì)她到圖書(shū)館廣泛閱讀聲樂(lè)方面的書(shū)籍。阿菜說(shuō)：“我也曾經(jīng)看過(guò)這種書(shū)，但是看不懂，后來(lái)就沒(méi)有堅(jiān)持看了?！蔽覄袼f(shuō)：“你不能夠心急呀！閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一本聲樂(lè)書(shū)你也許只能讀懂百分之十，第二本你努力一點(diǎn)就能讀懂百分之二十，第三本你就有可能讀懂百分之三十，因?yàn)槟阌性谇皟杀緯?shū)中所獲得的.聲樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，你對(duì)音樂(lè)的理解和領(lǐng)悟能力已經(jīng)有所提高。如此循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地閱讀，總有一天你會(huì)具備完全讀透一本聲樂(lè)書(shū)的本領(lǐng)?！卑⒉水?dāng)時(shí)聽(tīng)完后沉默不語(yǔ)，不知道她后來(lái)有沒(méi)有嘗試這種循序漸進(jìn)的讀書(shū)方法。
閱讀無(wú)用論在我的朋友圈子里曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，對(duì)此，我是極力反對(duì)的。我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴我，閱讀十分有用。我每讀完一本書(shū)都會(huì)有一定的收獲，讀完《紅樓夢(mèng)》，我知道了金玉良緣和木石情緣的差別；讀完《中國(guó)酒文化》，我掌握了許多關(guān)于酒的知識(shí)；讀完《鋼鐵是怎樣煉成》，我的內(nèi)心備受鼓舞……無(wú)論我讀的是什么書(shū)，只要內(nèi)容健康，也不管我用什么樣的方式閱讀，速度快或者慢，只要我態(tài)度端正，認(rèn)真把它書(shū)讀完，我都能從中得到一些感動(dòng)，一些領(lǐng)悟，一些新的知識(shí)或者一些人生哲理。我想，這或許就是閱讀的魅力所在吧。
高二魅力閱讀篇十二
翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你跟著哈利波特在夜晚的城堡里四處奔波，領(lǐng)略神奇的魔法世界；翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你在草原上騎著駿馬，跟著保爾柯察金馳騁殺敵；翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你猶如關(guān)羽，過(guò)五關(guān)斬六將，橫刀立馬藐視群雄。
這是我們文字的魅力，中華民族的漢字蘊(yùn)藏著豐富的詩(shī)意，更包含著深厚的文化意蘊(yùn)。當(dāng)讀到驚險(xiǎn)的片段時(shí)，我們會(huì)不由自主地緊張起來(lái)，好像自己就是主人公，原來(lái)閱讀已經(jīng)讓我們徜徉在絢麗多彩的文海之中，時(shí)而欣悅、時(shí)而悲傷，時(shí)而電閃雷鳴、時(shí)而風(fēng)平浪靜……可是再好的文字作品，如果沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，就體會(huì)不到閱讀真正的魅力?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這些名言并不只是用來(lái)空談的。我們要真正把它們運(yùn)用到讀書(shū)的過(guò)程中去，這樣書(shū)才真真正正地發(fā)揮了它的用途。
但現(xiàn)在許多人已經(jīng)不再經(jīng)?？磿?shū)了，看書(shū)已經(jīng)逐漸被玩電腦、玩手機(jī)代替。雖然人們也知道讀書(shū)好，也想讀書(shū)，但就是做不到。每天人們回家，吃過(guò)飯后便坐到電腦前，看看電腦旁邊的一摞書(shū)，想著今天要讀讀書(shū)，然后便瀏覽新聞，看看電影，看看肥皂劇到幾集了，再看看自己感興趣的東西，再拿起手機(jī)刷一刷微博。等到干完了這些事情，已經(jīng)該睡覺(jué)了。關(guān)了電腦，再看看旁邊那一摞書(shū)，便想著明天一定看。等到第二天，卻又開(kāi)始重復(fù)前一天干過(guò)的事，看到那一摞書(shū)，又想著第二天一定看。但到后來(lái)還是沒(méi)看，下個(gè)星期依舊，一直到明年，甚至后年……電腦旁的書(shū)的封面上，早已蒙上一層灰塵。人們之前信誓旦旦說(shuō)的話(huà)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)大家都明白，閱讀的好處是不言而喻的，也是其他媒體無(wú)法替代的，讓我們撇開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)，慢慢體會(huì)閱讀的魅力吧！
高二魅力閱讀篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
美食給人以享受，漫畫(huà)給人以歡笑，動(dòng)畫(huà)給人以暇想，游戲給人以?shī)蕵?lè)……這些都比不上讀書(shū)帶給我的快樂(lè)。
讀書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可以增加閱讀面，提高作文水平。漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。有一次，我語(yǔ)文考試考得很差，我很傷心，坐在床上不知道該怎么辦才好。這時(shí)，我看到床上放了本《外國(guó)童話(huà)》的書(shū)，我就拿起來(lái)看了看。漸漸的，我迷上了這本書(shū)，里面的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我看得津津有味。我笑了起來(lái)，因?yàn)檫@本書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。慢慢的，我忘記了我的差成績(jī)，注意力是全都用在看書(shū)上。我想起了這樣一句話(huà)：“書(shū)像一縷陽(yáng)光，帶給人們?cè)S多光明;書(shū)像一片大海，里面有許多生命之源;書(shū)還帶給人們無(wú)限的知識(shí)和無(wú)窮的快樂(lè)。
后來(lái)我又漸漸迷上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。從這本書(shū)里我知道了許多科學(xué)知識(shí)，揭開(kāi)了許多奇怪現(xiàn)象的謎底。每解開(kāi)揭開(kāi)一個(gè)謎底，我的快樂(lè)就會(huì)增加一份。通過(guò)看書(shū)，我的寫(xiě)作水平有所提高，而且還學(xué)到了一些課外知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)一樣盡情地遨游在知識(shí)的海洋里，我覺(jué)得自己真的愛(ài)上了讀書(shū)。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)帶給我了快樂(lè)，因此我愛(ài)讀書(shū)!同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!書(shū)會(huì)把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂!書(shū)還會(huì)賜予我們無(wú)窮無(wú)盡的寶藏!
高二魅力閱讀篇十四
同學(xué)們：
你們好！今天我為大家演講的題目是《閱讀的魅力》。
如果把知識(shí)比作浩瀚的海洋，那么書(shū)本一定是一葉葉扁舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪。而讀書(shū)必須要讀進(jìn)去，讀透徹。囫圇吞棗讀書(shū)的人，乘坐的是一張書(shū)頁(yè)而已，認(rèn)真閱讀的人，乘坐的是一本厚厚的書(shū)，誰(shuí)能更好的在書(shū)海里遨游，顯而易見(jiàn)。
從小到大，每個(gè)年齡段我都會(huì)讀不同的書(shū)。幼兒園期間，我就很喜歡童話(huà)故事。童話(huà)的有趣情節(jié)和插圖都吸引著我，而且我也認(rèn)識(shí)了不少個(gè)性鮮明的人物，如白雪公主、小紅帽等。隨著年齡的增長(zhǎng)，我比較喜歡有注音的無(wú)障礙閱讀，尤其喜歡神話(huà)和寓言，它們可以讓我了解到很多知識(shí)。時(shí)光飛逝，到了現(xiàn)在，我更喜歡閱讀小說(shuō)一類(lèi)的書(shū)籍，生動(dòng)的情節(jié)一直吸引著我。小說(shuō)讓我了解了鮮明的人物，讓我在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)的提高了習(xí)作水平。
毛澤東曾說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀?！痹?shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基還曾告誡我們：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢?jiàn)，讀書(shū)十分重要，也的確可以讓我們進(jìn)步。
“鑿壁偷光”的故事流傳至今，匡衡家庭條件不好，可他還是想著去讀書(shū)學(xué)習(xí)，想盡了各種辦法，讓人感動(dòng)。我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)還是不想去讀書(shū)學(xué)習(xí)，那絕對(duì)是不應(yīng)該的。
所以，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好讀書(shū)，感受閱讀的魅力吧！
高二魅力閱讀篇十五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。我們傷心、生氣、無(wú)聊的時(shí)候，捧上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在故事和文字中游玩放松一下，心情變得愉快起來(lái)。如果把同樣的書(shū)和電影給我選擇，我敢肯定地告訴你，我還是會(huì)去看一本書(shū)，不會(huì)去看電影的。因?yàn)槲以诳磿?shū)的時(shí)候，里面的人物和風(fēng)景是什么樣的，我不知道，但我可以自由地想象，提高我的想象力。這就是書(shū)的魅力。
我喜歡看閑書(shū)。閑書(shū)要比看正書(shū)有趣多了，內(nèi)容也豐富多了。我看閑書(shū)，能看到忘了時(shí)間，忘了世界。書(shū)看得投入的時(shí)候，是最怕被打擾的。如果在我看書(shū)時(shí)，有人叫我接電話(huà)，我一概裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
我也喜歡看新書(shū)。每當(dāng)拿到一本新書(shū)，我都會(huì)拼了小命地去看。只要老師或者有同學(xué)一推薦好書(shū)，我就會(huì)纏著媽媽在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。這次買(mǎi)了一本《小時(shí)候》，等了將近一個(gè)星期才到手。記得媽媽把書(shū)給我時(shí)，我開(kāi)心得一蹦三丈高。白天，除了上學(xué)、彈琴、吃飯，其他時(shí)間都在看這本書(shū)，甚至到了晚上熄燈睡覺(jué)時(shí)，我悶在被子里，開(kāi)著手電筒，像小偷一樣地看，當(dāng)看到有趣的地方，想笑也憋著，怕驚動(dòng)了爸爸媽媽。過(guò)了好一會(huì)兒，我才從被子里鉆了出來(lái)，不是因?yàn)槲姨Я?，而是因?yàn)槲铱熘惺盍?，悶得快斷氣了?BR> 記得還有一次，我想去上廁所，拿起一本書(shū)就往廁所跑。我捧著書(shū)津津有味地看著，不知道多少時(shí)間過(guò)去了，爸爸的叫聲把我從書(shū)的王國(guó)里拉了出來(lái)：”你好了沒(méi)有啊!都一個(gè)小時(shí)了，你要憋死我啊!“我捏著發(fā)麻的雙腳，捧著書(shū)慢慢地從廁所艱難地挪了出來(lái)。
莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們是吃飯長(zhǎng)大的，我們也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。我讀書(shū)，我快樂(lè)!
高二魅力閱讀篇十六
什么才是魅力呢？我曾這樣問(wèn)我自己。
最開(kāi)始有這個(gè)問(wèn)題時(shí)是在和我同學(xué)說(shuō)話(huà)，她一臉花癡地看著手機(jī)，拼命地甩著我的胳膊：“你看你看，他多有魅力呀！”我看著手機(jī)屏上唱著歌的一位男星，皺了皺眉，“我不認(rèn)為他有任何的魅力?！薄笆裁床攀趋攘δ?？”我不作評(píng)價(jià)。
疑惑在我心中蔓延著，我去問(wèn)了我同桌，同桌正在打游戲，聽(tīng)了我的問(wèn)題，他幾乎在第一時(shí)間回復(fù)了我，“你看，這就是魅力。”看著游戲上的打打殺殺，我絲毫沒(méi)有興趣。
無(wú)事可干的我又去問(wèn)了幾個(gè)男同學(xué)，這是他們的答復(fù)“科幻小說(shuō)??！”我瞥了眼他們手中的小說(shuō)，不一會(huì)兒就有點(diǎn)暈了，越來(lái)越看不懂。
我還是沒(méi)有找到吸引我的魅力，或者說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真正的“魅力”。
我終還是在桌前坐下了，隨手抓起一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)就開(kāi)始寫(xiě)，“ad=2，bc=3……菱形加反比例函數(shù)加正方形！這題真變態(tài)！”我邊寫(xiě)邊小聲抱怨，但這種抱怨聲很快就不復(fù)存在了，只剩下筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的“刷刷”聲。我的思維開(kāi)始放空，仿佛整個(gè)世界就剩下我一個(gè)人了，知識(shí)點(diǎn)在我面前環(huán)繞著，我試著從中抽取我所需要的?！俺晒?！”我在心中默默地說(shuō)，可下面卻難了起來(lái)，我的思緒斷了，一切眼前的事物都混亂了，我閉上眼，開(kāi)始理順?biāo)悸?。我突然有點(diǎn)奇怪，我明明可以放棄思考，等待老師來(lái)解題，可我已經(jīng)完全被這題道題給迷住了，后來(lái)?yè)?jù)我同桌說(shuō)，我當(dāng)時(shí)像著魔了一樣，一切似乎再一次清晰了，我落下了最后一筆，長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣以后，我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：我為什么這么熱衷于解這個(gè)題，也許是我在不經(jīng)意間說(shuō)了出來(lái)吧，同桌突然湊到了我面前：“嘿，也許你找到了哦?！薄罢业搅耸裁?？”我傻傻地問(wèn)，“找到了魅力呀！”他一臉“孺子不可教也”，我恍然大悟，這就是魅力嗎？我似乎愛(ài)上了這種魅力。
高二魅力閱讀篇一
如果不管三七二十一，一頭扎進(jìn)書(shū)海，即使成了書(shū)呆子，也難以成就什么。讀書(shū)是最耗人時(shí)間的，窮極一生，也是讀不完的。沒(méi)有選擇，就沒(méi)法把握精髓。
時(shí)間的長(zhǎng)河，寰宇的奧秘，造就了星光燦爛的夜空。惟有那閃爍著光輝的星，在時(shí)間的沖刷中，不僅沒(méi)有黯淡，反而越發(fā)引人注目。它們就是名著。站在遙遠(yuǎn)的現(xiàn)在，看無(wú)垠的夜空，滿(mǎn)天繁星，這個(gè)時(shí)候，我們感到慶幸。這是自然的恩惠，能成為經(jīng)典名著者并不很多，于是，我們對(duì)自己閱讀它們又充滿(mǎn)了信心。
名著是時(shí)間檢驗(yàn)出來(lái)的，不是權(quán)利和金錢(qián)推舉的。名著是整個(gè)人類(lèi)的精神財(cái)富，不是哪個(gè)時(shí)代，哪些人的精神寄托。
事實(shí)上，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，人類(lèi)選定名著的標(biāo)準(zhǔn)竟能夠統(tǒng)一起來(lái)，不謀而合。
什么樣的著作能成為名著呢？我個(gè)人的理解是：
1、名著的讀者是廣泛的。
也許名著在剛剛問(wèn)世的時(shí)候，并不出名，甚至還遭到政權(quán)的壓制。但它終究能憑借自己的魅力，贏得越來(lái)越多的讀者。
2、名著的形式是通俗的。
名著都是面對(duì)大眾的，而且都是探討人類(lèi)的普遍性的問(wèn)題，比如人性等，因而，它總是以通俗易懂的面孔，追求大眾的喜悅。
3、名著的內(nèi)涵是創(chuàng)造的。
名著都拒絕引經(jīng)據(jù)典。它們是特定時(shí)代人類(lèi)創(chuàng)造的縮影，它們從以往人類(lèi)的智慧中走來(lái)，并超越了以往。在它們面前沒(méi)有權(quán)威，它們也無(wú)須權(quán)威的扶持，它們竟憑借自己的力量來(lái)接受時(shí)代的檢閱，在時(shí)間的沖洗中脫穎而出。
4、名著的生命是永恒的。
有些書(shū)籍也曾風(fēng)靡一時(shí)，但名著絕不會(huì)因時(shí)代的變遷、思潮的改變而過(guò)時(shí)。它在每個(gè)時(shí)代讀者的面前都是老師和最忠心的朋友。因?yàn)?，一方面，個(gè)人的精神成長(zhǎng)往往和整個(gè)人類(lèi)的精神成長(zhǎng)的軌跡是吻合的。我們可以加快生活的步伐，但終究無(wú)法改變生活的必由之路。名著系列構(gòu)成了人類(lèi)從小學(xué)到大學(xué)的課程，所以它對(duì)每個(gè)時(shí)代的讀者都是有用的。另以方面，在歷史的各個(gè)時(shí)代，人類(lèi)的基本問(wèn)題都是相同的。名著告知讀者的是人類(lèi)的天性中應(yīng)該知道的東西，象每個(gè)母親告訴兒子如何做人的道理一樣，它永遠(yuǎn)不會(huì)變成廢話(huà)，它們永遠(yuǎn)是世界上最強(qiáng)大的文明力量。
5、名著的內(nèi)容是立體的。
名著通俗易懂的形式中，壓縮了無(wú)窮的智慧。名著都雋永耐讀。不僅是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，而且只要讀者愿意，就能在反復(fù)的閱讀、反復(fù)的收獲中，教導(dǎo)讀者走向成熟。
6、名著的主題是永恒的。
名著記載著人類(lèi)無(wú)法遺傳的精神和智慧。世世代代的人，都需要探究的問(wèn)題，是名著的主題。這個(gè)主題源于人類(lèi)的驚奇，又終于人類(lèi)的驚奇。這個(gè)主題，能跨越時(shí)代的界限，對(duì)它的探討是上帝交給人類(lèi)發(fā)展智慧的鑰匙，它不僅不損害人類(lèi)的智慧，反而能增長(zhǎng)人類(lèi)的智慧。這個(gè)主題，還能跨越民族和國(guó)家的界線(xiàn)，成為人類(lèi)共同的良師益友。
尼．奧斯特洛夫斯基俄國(guó)戲劇家。1823年4月12日生于莫斯科。中學(xué)時(shí)代就對(duì)戲劇產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。1840年入莫斯科大學(xué)法律系，三年后離校到法院工作，經(jīng)常接觸到商界訴訟，這使他熟悉了商人世界，為他日后戲劇創(chuàng)作提供了素材。奧斯特洛夫斯基在法院任職時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作。1850年發(fā)表喜劇《自家人好算賬》，諷刺商人的愚昧無(wú)知、唯利是圖，提出宗法式商業(yè)道德的危機(jī)。讀者反響熱烈，卻遭到商界反對(duì)和檢查機(jī)關(guān)查禁，作家受監(jiān)視?！敦毞亲铩罚?854）受斯拉夫派影響，車(chē)爾尼雪夫斯基批評(píng)了它?！斗嗜薄罚?856），特別是《大雷雨》（1859），標(biāo)志著奧斯特洛夫斯基戲劇創(chuàng)作的成熟。60年代他的戲劇題材多樣，有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，其中喜劇《智者千慮必有一失》（1868）塑造了為升官發(fā)財(cái)而不擇手段的鉆營(yíng)家的形象以及反對(duì)改革的農(nóng)奴主和夸夸其談的自由主義者的典型。70年代的作品有《森林》（1870）、《狼與羊》（1875）、《沒(méi)有陪嫁的女人》（1878）等，主要反映貴族道德的沒(méi)落，資產(chǎn)階級(jí)掠奪的實(shí)質(zhì)。他還寫(xiě)了取材于民間口頭詩(shī)歌的童話(huà)劇《雪女》（1873）。晚年戲劇家非常注意社會(huì)對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度，寫(xiě)了表現(xiàn)演員生活的《名伶與捧角》（1881）和《無(wú)罪的人》（1884）等。奧斯特洛夫斯基的劇本情節(jié)開(kāi)展緩慢、平穩(wěn)，語(yǔ)言精練，能反映人物個(gè)性。
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高二魅力閱讀篇二
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書(shū)育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè)趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無(wú)窮”，在教育中“用生命歌唱”。
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響，最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。每個(gè)人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與求知欲，更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國(guó)傳統(tǒng)教育中，雖也倡導(dǎo)“格物致知”，但總的來(lái)說(shuō)這方面是非常欠缺的，特別是進(jìn)入科舉時(shí)代，只為圣人立言，基本沒(méi)有了“致知”?，F(xiàn)代教育一百年，從學(xué)習(xí)西方分科教育開(kāi)始，到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了“激發(fā)學(xué)生求知熱情”這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說(shuō)，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著“激發(fā)學(xué)生求知熱情”的教育魅力。確實(shí)，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
高二魅力閱讀篇三
在字典里，有一個(gè)名詞叫閱讀！從上幼兒園時(shí)，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！
當(dāng)你走進(jìn)我的書(shū)房，不會(huì)看見(jiàn)大堆的玩具，只會(huì)看見(jiàn)一排排書(shū)，只能聞見(jiàn)書(shū)香！這時(shí)，你會(huì)不由自主地拿起一本書(shū)，去慢慢品讀它！
我記得自己開(kāi)始看書(shū)是在幼兒園大班的時(shí)候。那時(shí)因?yàn)橹R(shí)水平有限，我只看一些連環(huán)畫(huà)，就這，我還是被那些書(shū)迷得如癡如醉！
到了小學(xué)二年級(jí)，我開(kāi)始看一些很短的精品文摘，平均一個(gè)星期就能看完一本。這時(shí)，最讓我著迷的是一些有關(guān)科普類(lèi)的圖書(shū)，它們總是讓我感到非常好奇！
到五年級(jí)的時(shí)候，我又開(kāi)始看一些小說(shuō)類(lèi)的文章。比如四大名著、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等?？焐踔袝r(shí)，沒(méi)有多少時(shí)間看書(shū)了，我只能在睡覺(jué)前看上那么一小會(huì)兒，或者趁周六周日可以多看一會(huì)兒。所以，那時(shí)我平均三個(gè)星期才能看完一本書(shū)！
到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持看書(shū)，現(xiàn)在看的書(shū)都是一些初中版的精品文摘。我為什么不看長(zhǎng)篇小說(shuō)呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是初中，學(xué)習(xí)更緊張了！如果在學(xué)校里看課外書(shū)的話(huà)，書(shū)會(huì)被老師沒(méi)收！當(dāng)然，我能理解老師的做法，老師這樣做也是為了不讓我們?cè)谡n堂上分神，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
閱讀就像一雙魔爪，一直牢牢地抓著我，想脫身也脫不了。當(dāng)然，我也希望它抓我一輩子！
高二魅力閱讀篇四
在字典里，有一個(gè)名詞，叫閱讀！它吸引了我很多年，從我上幼兒園時(shí)，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！
當(dāng)你走進(jìn)我的書(shū)房，不會(huì)看見(jiàn)大片大片的玩具，你的眼睛只會(huì)看見(jiàn)一排排書(shū)，鼻子只能聞見(jiàn)書(shū)香的氣味！精神只能被書(shū)的力量所感染！這時(shí)，你就會(huì)不由自主地拿起一本書(shū)，去慢慢品味它！進(jìn)去就不想出來(lái)了。
我記得我是從幼兒園大班的時(shí)候開(kāi)始看書(shū)的。那時(shí)我只看一些連環(huán)畫(huà)，因?yàn)槲夷莻€(gè)時(shí)候的知識(shí)水平也只能看那些，看不懂什么。就這，我還被它迷得如癡如醉！我這時(shí)還學(xué)了一些簡(jiǎn)單的兒歌，這也能把我給迷?。?BR> 好像到了小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我才不看這些幼稚的書(shū)了，開(kāi)始看一些很短的精品文摘！因?yàn)檫@種書(shū)不是很厚，平均一個(gè)星期我就能看完一本。這時(shí)，最讓我著迷的是一些科普類(lèi)的圖書(shū)，一些奇妙的東西，總是讓我感到非常好奇！還有一些非常好玩的科學(xué)游戲，總是非常想讓我去玩一玩。
到了六年級(jí)的時(shí)候，我又不再看那時(shí)看的書(shū)了，又開(kāi)始看一些小說(shuō)。比如非常好看的四大名著、《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等等。因?yàn)橐呀?jīng)六年級(jí)了，快要升初中了，沒(méi)有很多的時(shí)間去看書(shū)了，我只能在睡覺(jué)前十幾分鐘，看上那么一小會(huì)，和周六、周日可以看很長(zhǎng)時(shí)間以外，就沒(méi)有什么時(shí)間去看書(shū)了！所以我平均三個(gè)星期才能看完一本書(shū)！
到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持看書(shū)，現(xiàn)在看的書(shū)都是一些初中版的精品文摘，我為什么不看一些長(zhǎng)篇小說(shuō)呢？是因?yàn)楝F(xiàn)在是初中，學(xué)習(xí)更緊張，自然看書(shū)的時(shí)間就非常少了！如果在學(xué)校里看課外書(shū)的話(huà)，就會(huì)被老師給沒(méi)收！老師這樣做也是為了不讓我們?cè)谏险n的時(shí)候分神，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
閱讀，它就像一把魔爪，一直牢牢地抓著我！想脫身也脫不了。當(dāng)然，我也希望它抓我一輩子！
高二魅力閱讀篇五
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為我們必不可少的一部分。因?yàn)殚喿x，可以豐富我們的生活，可以開(kāi)拓我們的視野，可以陶冶我們的情操，可以提高我們的寫(xiě)作能力，可以讓我們形成能力，可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣……總而言之，正確的閱讀有數(shù)不盡的美好，能讓你受益匪淺。
現(xiàn)在，我們的壓力越來(lái)越大，學(xué)的時(shí)間越來(lái)越多，玩的時(shí)間越來(lái)越少。因此，總不知道該玩些什么。如果在操場(chǎng)上玩，玩的時(shí)間就很少很少，只有不到十分鐘的時(shí)間，打鈴時(shí)，沒(méi)等跑上來(lái)就已經(jīng)上課了；如果在教師里玩，會(huì)影響到其他同學(xué)，也不妥；惟有一個(gè)辦法，靜靜的讀書(shū)。當(dāng)你沉浸在故事的劇情節(jié)里，為故事的主人公高興或驚奇或感動(dòng)時(shí)……那么，我要恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了替他人著想。在這十分鐘里，你是多么愉快啊。既擴(kuò)大了知識(shí)面又學(xué)會(huì)了替他人著想，可謂一舉兩得??！
現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上閱讀，越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。每天晚上，我都要捧著一本書(shū)細(xì)細(xì)的讀，仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)書(shū)的含義，直到把它讀透了為止。每逢讀我喜歡的書(shū)籍時(shí)，我總要多讀一會(huì)，直到媽媽來(lái)喊讓我快睡覺(jué)，我才肯放下書(shū)，去睡覺(jué)。
我知道，這是閱讀的魅力。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我會(huì)情不自禁的去幫媽媽做家務(wù)。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我變得大度了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我豁然開(kāi)朗了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)……。
這些現(xiàn)象都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我的閱讀已經(jīng)成為了習(xí)慣，一個(gè)永久的習(xí)慣，一個(gè)無(wú)法替代的習(xí)慣。
閱讀的魅力吳家旭800字。
高二魅力閱讀篇六
一本本好書(shū)，是光明希望的象征，閱讀了它，將會(huì)指引你走向成功的`彼岸；一本本好書(shū)，是走向成才的途徑，閱讀了它，能讓你離成功更近一步；一本本好書(shū)，是茫茫黑夜中的一顆顆星星，閱讀了它，將會(huì)帶領(lǐng)你走出黑夜！當(dāng)你讀了一頁(yè)還想繼續(xù)讀時(shí)，在不知不覺(jué)中，書(shū)以帶領(lǐng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋。英國(guó)培根曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！边@也是閱讀魅力所在之處??！
閱讀的魅力是無(wú)可抵擋的。書(shū)上所擁有的那些稀奇古怪的故事，時(shí)時(shí)刻刻地讓我迷戀；紙張上公正的字寫(xiě)成的書(shū)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都令我著迷；書(shū)上那一行行、一排排組合成的句子無(wú)不在吸引著我。
早晨，我喜歡看兩三頁(yè)厚厚的《紅樓夢(mèng)》，念念里面曹雪芹唯美、傷感的詩(shī)句：“靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合”。中午，我喜歡看幾本爆笑的書(shū)，如：《淘氣包馬小跳》等。晚上，我喜歡伴著月亮一個(gè)人靜靜的看《那些令人感動(dòng)的故事》。我站在好溪上念一句李白的：“山隨平野盡，江入大江流”。游在黃河上念幾句王之渙的：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”站在長(zhǎng)城之上高高念到劉禹錫寫(xiě)的：“萬(wàn)里長(zhǎng)城壞，荒營(yíng)野草秋。秣陵多士女，猶唱白符鳩?！蹦畛鰜?lái)，無(wú)不感覺(jué)心情舒暢，壓仰了的心情也會(huì)馬上轉(zhuǎn)好。而這些知識(shí)都是通過(guò)閱讀讓我收獲的，閱讀的魅力是無(wú)窮的，閱讀所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)盡的，閱讀給我?guī)?lái)的知識(shí)是沒(méi)有一樣?xùn)|西能代替的了的。因此，我喜歡閱讀。
閱讀的魅力是無(wú)可抵擋的，閱讀給我?guī)?lái)的益處多多。放開(kāi)心里的那個(gè)小人，讓她盡情的去書(shū)的海洋遨游、讓她盡情的在書(shū)的天空中飛翔、讓她盡情的看著一本又一本的好書(shū)！
高二魅力閱讀篇七
“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！薄皶?shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)?！?BR> 肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以尋找一塊潔凈的宿營(yíng)地，能安置我們的靈魂，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地盡情飛翔?！睕](méi)錯(cuò)，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是心靈的寄托，精神的旅行。
多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)寬視野，使人聰慧。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，讀書(shū)是最直接吸收新知識(shí)的方法?！濒斞笍男】釔?ài)讀書(shū)，他對(duì)中國(guó)文化革命有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，毛澤東曾對(duì)魯迅先生做出極高的評(píng)價(jià)，稱(chēng)他為“現(xiàn)代中國(guó)的圣人”。
多讀書(shū)可以陶冶情操，給人知識(shí)和智慧，可以更加自信從容的面對(duì)生活。多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，一本好書(shū)就是一個(gè)良師益友，使人知書(shū)達(dá)禮，溫文爾雅。著名主持人楊瀾對(duì)女兒的14條規(guī)定中提到，要養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，喜歡看書(shū)的女孩，她一定是沉靜且有著很好的心態(tài)，一定是出口成章且優(yōu)雅知性的女人。可見(jiàn)，多讀書(shū)對(duì)人自身的內(nèi)在涵養(yǎng)，乃至外在形象有著不可估量的作用。
多讀書(shū)可以使心靈闊達(dá)從容，寧?kù)o美好。高爾基曾說(shuō)“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！毖胍曋鞒秩硕涿刻靾?jiān)持讀書(shū)三小時(shí)，她在《朗讀者》中談及讀書(shū)是一種無(wú)形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺(jué)中改變你的人生軌跡。可見(jiàn)，讀書(shū)可以影響人的一生。
多讀書(shū)可以提高自身的寫(xiě)作能力，富有更多的寫(xiě)作靈感?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍韲?guó)偉大作家契訶夫?qū)?shū)愛(ài)到癡迷，并且十分注意積累生活素材，隨時(shí)把聽(tīng)到、看到或想到的一些事情記在一個(gè)本子上，稱(chēng)之為“生活手冊(cè)”。正是因?yàn)檫@本“生活手冊(cè)”，契訶夫的作品永世流傳，經(jīng)久不衰?？梢?jiàn)，多讀書(shū)可以拓寬寫(xiě)作思路，豐富寫(xiě)作材料。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失精爽。正如莎士比亞所說(shuō)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，生命不息，閱讀不止。
高二魅力閱讀篇八
我的眼前出現(xiàn)了一碧千里的大草原，成群的牛羊在悠閑地走來(lái)踱去，時(shí)不時(shí)地停了下來(lái)，咀嚼著，回味著。一只牧羊犬恪守著自己的職責(zé)，跑左跑右，決不讓一只小羊離開(kāi)“大家庭”。我靜靜地坐在草地上享受著暖人的日光浴，清新的空氣，心曠神怡！
“姐姐，姐姐，吃橙子。”一個(gè)甜甜的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，這是誰(shuí)在“呼喚”？“姐姐，姐姐……”聲音越來(lái)越近了，是在叫我嗎？我環(huán)顧四周，草原上空曠無(wú)人呀？“姐姐，你沒(méi)橙子吃了！”聽(tīng)到這生氣的聲音，我一下子醒了過(guò)來(lái)。妹妹已到了我的身邊，正在吃橙子。她舉起散發(fā)著濃濃香味的橙子在我的鼻子下晃了又晃，并且不忘再說(shuō)一次：“姐姐，沒(méi)你的了，誰(shuí)讓你不答應(yīng)的。”“好，好，你全吃了吧?？熳?！”總算把妹妹打發(fā)走了，我趕緊回到我的“大草原”。
“呀……”書(shū)一下子飛離了我的手，我大驚失色，“我的草原！”哦，媽媽已經(jīng)站到了我的面前，手里拿著我的書(shū)。我沖口而出：“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨米呶业臅?shū)？”“你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”我抬頭一看，已經(jīng)12：30了。“我從餐廳就開(kāi)始喊，上了樓梯在喊，走到樓上還在喊……”媽媽要“喋喋不休”了。我可不能讓媽媽剎不住車(chē)，趕緊接上：“媽媽?zhuān)瓉?lái)是你在喊呀，我還以為是‘天籟之音’呢？”“你這孩子……”媽媽也忍俊不禁地笑了。站起來(lái)，伸個(gè)懶腰，我要去吃飯了?！俺茸?？”我的大衣上赫然粘著一塊橙子，“哪兒來(lái)的橙子呀？”媽媽看了，說(shuō)道：“還不是你吃的時(shí)候掉上去的?！薄拔页猿茸恿藛?？”咂咂嘴，好像也沒(méi)有橙子的味道呢！媽媽看我一臉的困惑，搖了搖頭?！皨寢?zhuān)憬?，快下?lái)吃飯。”妹妹在叫。我直沖下去：“是妹妹掉的……”現(xiàn)在，該媽媽一臉疑惑了。
書(shū)，讓我的心裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。你也想讓自己變得像我一樣富有嗎？那就讀書(shū)吧。
高二魅力閱讀篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我是xxx小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生xxx。我熱愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)的身上散發(fā)著無(wú)窮的魅力。它是至高無(wú)上的，它是一筆無(wú)窮的財(cái)富。
中華民族作為世界上最早進(jìn)入文明的人種之一，讓人驚嘆地創(chuàng)造了獨(dú)特而美麗的形象文字，創(chuàng)造了簡(jiǎn)帛，然后又順理成章地創(chuàng)造了紙和印刷術(shù)。所以，書(shū)籍，把壯闊的華夏文明播揚(yáng)翻騰，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一九八八年，世界諾貝爾獎(jiǎng)三分之二的得主聚集在巴黎開(kāi)會(huì)，會(huì)上發(fā)表宣言，宣言的第一句話(huà)就是：“如果人類(lèi)要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回首2500年去吸取孔子的智慧?！笔前?，只有書(shū)籍，才能把歷史連成纜索；只有書(shū)籍，才能使我們的民族產(chǎn)生凝聚力；只有書(shū)籍，才能讓我們?cè)趶V闊的土地上長(zhǎng)存文明的火種。
書(shū)，好比是一艘哪兒都能去的飛船。乘上這只飛船，進(jìn)入時(shí)光隧道，我了解了一個(gè)又一個(gè)的傳奇故事：孔融讓梨、花木蘭從軍、三國(guó)演義、奸臣弄權(quán)……這里面，有泣人淚下的悲劇，有振奮人心的結(jié)局，還有被世人所唾棄的奸賊和紳、秦燴，但更多的是贊美中華民族傳統(tǒng)美德的故事。他們陶冶了我的心靈，讓我知道了許多以前不知道的東西。
當(dāng)我遨游在幻想的海洋時(shí)，幾乎被那奇特的想象吸引住了，《哆啦a夢(mèng)》《西游記》《騎鵝記》……歷歷在目，他們張開(kāi)了幻想的翅膀飛翔著。書(shū)，提高了我的想象力。
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)看書(shū)。書(shū)中不僅使我們提寫(xiě)作能力，還告訴我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┦褂玫男「[門(mén)。比如有一次，我家的玻璃碎了，可怎么擦小玻璃碎片也擦不掉。我在書(shū)上看過(guò)對(duì)付這種麻煩的方法，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“我來(lái)。”我把肥皂抹在地上滾了滾，玻璃碎片就不進(jìn)了。
同學(xué)們，書(shū)是多么寶貴??！我們是新一代的少年兒童，建設(shè)祖國(guó)更是我們義不容辭的責(zé)任。讓我們從小開(kāi)始，從以書(shū)為伴開(kāi)始，走向美好的未來(lái)！
高二魅力閱讀篇十
在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的'字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
讓·彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。
晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”讓·彼浩勒聽(tīng)了，摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。
1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1）美好的時(shí)光?！ǎ?。
2）大模大樣地離開(kāi)了。（）。
2．寫(xiě)出帶下劃線(xiàn)字的正確讀音。
穿著華麗（）。
乞討（）。
3．練習(xí)上下文，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
1）他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
4．用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。
5．根據(jù)短文填空。
法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字，使人對(duì)這位________、________、________的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的________。
6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。
解析：
1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1）美好的時(shí)光。……（良辰美景）。
2）大模大樣地離開(kāi)了。（揚(yáng)長(zhǎng)而去）。
2．寫(xiě)出帶下劃線(xiàn)字的正確讀音。
穿著華麗（zhuo）。
乞討（qi）。
3．練習(xí)上下文，在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
1）他看看木牌上的字，同情地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
2）“唉！”那盲老人嘆息地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到。”說(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
4．用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。
陳述句：當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生同情心。
5．根據(jù)短文填空。
法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字，使人對(duì)這位衣衫襤褸、_頭發(fā)斑白_、_雙目失明_的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的__魅力_。
高二魅力閱讀篇十一
“一首歌曲既包含歌詞部分，也包含曲譜部分，作為演出用的全歌曲還應(yīng)包含伴奏譜?！痹缟祥喿x《歌唱教程》這本書(shū)時(shí)，無(wú)意中看到這句話(huà)，一個(gè)在我心里藏了很久的謎團(tuán)頓時(shí)解開(kāi)了，我感到無(wú)比欣喜。我曾聽(tīng)一位擅長(zhǎng)唱歌的伙伴說(shuō)歌曲和伴奏是完全一樣的，但是我聽(tīng)歌的時(shí)候卻感覺(jué)這兩者并非完全一致。我以為是自己樂(lè)感太差了，為了增強(qiáng)樂(lè)感，還特地找來(lái)很多節(jié)奏鮮明的歌曲來(lái)仔細(xì)地聆聽(tīng)、對(duì)比、辨認(rèn)，可是，不管我怎么努力，始終發(fā)現(xiàn)不了歌曲和伴奏的完全一致性。我困惑了很久，直到今日閱讀課外書(shū)的時(shí)候，這句話(huà)躍入眼簾，一語(yǔ)驚醒我這位困惑之人。原來(lái)我自己才是正確的，歌曲和伴奏并非完全一致。曲譜和伴奏譜是兩套完全不一樣的樂(lè)譜，歌手根據(jù)曲譜進(jìn)行演唱，而樂(lè)隊(duì)則是根據(jù)伴奏譜給歌手伴奏。歌曲和伴奏之間的協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，但并不完全一樣，它們只是相互襯托，相互匹配。
在音樂(lè)方面涉足甚淺的我今天能有這樣的頓悟完全歸功于閱讀，假如我沒(méi)有廣泛閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有在《歌唱教程》這本書(shū)中讀到這一句至關(guān)重要的話(huà)，這個(gè)疑團(tuán)很有可能會(huì)成為我心中永遠(yuǎn)的未解之謎。閱讀是一件很快樂(lè)的事情，它常常會(huì)給我們帶來(lái)一些意想不到的收獲和驚喜。
我身邊有很多喜歡音樂(lè)的同學(xué)，我的好朋友阿菜便是其中之一。阿菜曾多次在我面前談起她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，想學(xué)音樂(lè)的決心，以及沒(méi)有老師指導(dǎo)她的苦惱，我便鼓勵(lì)她到圖書(shū)館廣泛閱讀聲樂(lè)方面的書(shū)籍。阿菜說(shuō)：“我也曾經(jīng)看過(guò)這種書(shū)，但是看不懂，后來(lái)就沒(méi)有堅(jiān)持看了?！蔽覄袼f(shuō)：“你不能夠心急呀！閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一本聲樂(lè)書(shū)你也許只能讀懂百分之十，第二本你努力一點(diǎn)就能讀懂百分之二十，第三本你就有可能讀懂百分之三十，因?yàn)槟阌性谇皟杀緯?shū)中所獲得的.聲樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，你對(duì)音樂(lè)的理解和領(lǐng)悟能力已經(jīng)有所提高。如此循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地閱讀，總有一天你會(huì)具備完全讀透一本聲樂(lè)書(shū)的本領(lǐng)?！卑⒉水?dāng)時(shí)聽(tīng)完后沉默不語(yǔ)，不知道她后來(lái)有沒(méi)有嘗試這種循序漸進(jìn)的讀書(shū)方法。
閱讀無(wú)用論在我的朋友圈子里曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，對(duì)此，我是極力反對(duì)的。我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴我，閱讀十分有用。我每讀完一本書(shū)都會(huì)有一定的收獲，讀完《紅樓夢(mèng)》，我知道了金玉良緣和木石情緣的差別；讀完《中國(guó)酒文化》，我掌握了許多關(guān)于酒的知識(shí)；讀完《鋼鐵是怎樣煉成》，我的內(nèi)心備受鼓舞……無(wú)論我讀的是什么書(shū)，只要內(nèi)容健康，也不管我用什么樣的方式閱讀，速度快或者慢，只要我態(tài)度端正，認(rèn)真把它書(shū)讀完，我都能從中得到一些感動(dòng)，一些領(lǐng)悟，一些新的知識(shí)或者一些人生哲理。我想，這或許就是閱讀的魅力所在吧。
高二魅力閱讀篇十二
翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你跟著哈利波特在夜晚的城堡里四處奔波，領(lǐng)略神奇的魔法世界；翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你在草原上騎著駿馬，跟著保爾柯察金馳騁殺敵；翻過(guò)書(shū)頁(yè)，你猶如關(guān)羽，過(guò)五關(guān)斬六將，橫刀立馬藐視群雄。
這是我們文字的魅力，中華民族的漢字蘊(yùn)藏著豐富的詩(shī)意，更包含著深厚的文化意蘊(yùn)。當(dāng)讀到驚險(xiǎn)的片段時(shí)，我們會(huì)不由自主地緊張起來(lái)，好像自己就是主人公，原來(lái)閱讀已經(jīng)讓我們徜徉在絢麗多彩的文海之中，時(shí)而欣悅、時(shí)而悲傷，時(shí)而電閃雷鳴、時(shí)而風(fēng)平浪靜……可是再好的文字作品，如果沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，就體會(huì)不到閱讀真正的魅力?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這些名言并不只是用來(lái)空談的。我們要真正把它們運(yùn)用到讀書(shū)的過(guò)程中去，這樣書(shū)才真真正正地發(fā)揮了它的用途。
但現(xiàn)在許多人已經(jīng)不再經(jīng)?？磿?shū)了，看書(shū)已經(jīng)逐漸被玩電腦、玩手機(jī)代替。雖然人們也知道讀書(shū)好，也想讀書(shū)，但就是做不到。每天人們回家，吃過(guò)飯后便坐到電腦前，看看電腦旁邊的一摞書(shū)，想著今天要讀讀書(shū)，然后便瀏覽新聞，看看電影，看看肥皂劇到幾集了，再看看自己感興趣的東西，再拿起手機(jī)刷一刷微博。等到干完了這些事情，已經(jīng)該睡覺(jué)了。關(guān)了電腦，再看看旁邊那一摞書(shū)，便想著明天一定看。等到第二天，卻又開(kāi)始重復(fù)前一天干過(guò)的事，看到那一摞書(shū)，又想著第二天一定看。但到后來(lái)還是沒(méi)看，下個(gè)星期依舊，一直到明年，甚至后年……電腦旁的書(shū)的封面上，早已蒙上一層灰塵。人們之前信誓旦旦說(shuō)的話(huà)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)大家都明白，閱讀的好處是不言而喻的，也是其他媒體無(wú)法替代的，讓我們撇開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)，慢慢體會(huì)閱讀的魅力吧！
高二魅力閱讀篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
美食給人以享受，漫畫(huà)給人以歡笑，動(dòng)畫(huà)給人以暇想，游戲給人以?shī)蕵?lè)……這些都比不上讀書(shū)帶給我的快樂(lè)。
讀書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可以增加閱讀面，提高作文水平。漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。有一次，我語(yǔ)文考試考得很差，我很傷心，坐在床上不知道該怎么辦才好。這時(shí)，我看到床上放了本《外國(guó)童話(huà)》的書(shū)，我就拿起來(lái)看了看。漸漸的，我迷上了這本書(shū)，里面的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我看得津津有味。我笑了起來(lái)，因?yàn)檫@本書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。慢慢的，我忘記了我的差成績(jī)，注意力是全都用在看書(shū)上。我想起了這樣一句話(huà)：“書(shū)像一縷陽(yáng)光，帶給人們?cè)S多光明;書(shū)像一片大海，里面有許多生命之源;書(shū)還帶給人們無(wú)限的知識(shí)和無(wú)窮的快樂(lè)。
后來(lái)我又漸漸迷上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。從這本書(shū)里我知道了許多科學(xué)知識(shí)，揭開(kāi)了許多奇怪現(xiàn)象的謎底。每解開(kāi)揭開(kāi)一個(gè)謎底，我的快樂(lè)就會(huì)增加一份。通過(guò)看書(shū)，我的寫(xiě)作水平有所提高，而且還學(xué)到了一些課外知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)一樣盡情地遨游在知識(shí)的海洋里，我覺(jué)得自己真的愛(ài)上了讀書(shū)。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)帶給我了快樂(lè)，因此我愛(ài)讀書(shū)!同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!書(shū)會(huì)把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂!書(shū)還會(huì)賜予我們無(wú)窮無(wú)盡的寶藏!
高二魅力閱讀篇十四
同學(xué)們：
你們好！今天我為大家演講的題目是《閱讀的魅力》。
如果把知識(shí)比作浩瀚的海洋，那么書(shū)本一定是一葉葉扁舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪。而讀書(shū)必須要讀進(jìn)去，讀透徹。囫圇吞棗讀書(shū)的人，乘坐的是一張書(shū)頁(yè)而已，認(rèn)真閱讀的人，乘坐的是一本厚厚的書(shū)，誰(shuí)能更好的在書(shū)海里遨游，顯而易見(jiàn)。
從小到大，每個(gè)年齡段我都會(huì)讀不同的書(shū)。幼兒園期間，我就很喜歡童話(huà)故事。童話(huà)的有趣情節(jié)和插圖都吸引著我，而且我也認(rèn)識(shí)了不少個(gè)性鮮明的人物，如白雪公主、小紅帽等。隨著年齡的增長(zhǎng)，我比較喜歡有注音的無(wú)障礙閱讀，尤其喜歡神話(huà)和寓言，它們可以讓我了解到很多知識(shí)。時(shí)光飛逝，到了現(xiàn)在，我更喜歡閱讀小說(shuō)一類(lèi)的書(shū)籍，生動(dòng)的情節(jié)一直吸引著我。小說(shuō)讓我了解了鮮明的人物，讓我在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)的提高了習(xí)作水平。
毛澤東曾說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀?！痹?shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基還曾告誡我們：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢?jiàn)，讀書(shū)十分重要，也的確可以讓我們進(jìn)步。
“鑿壁偷光”的故事流傳至今，匡衡家庭條件不好，可他還是想著去讀書(shū)學(xué)習(xí)，想盡了各種辦法，讓人感動(dòng)。我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)還是不想去讀書(shū)學(xué)習(xí)，那絕對(duì)是不應(yīng)該的。
所以，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好讀書(shū)，感受閱讀的魅力吧！
高二魅力閱讀篇十五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。我們傷心、生氣、無(wú)聊的時(shí)候，捧上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在故事和文字中游玩放松一下，心情變得愉快起來(lái)。如果把同樣的書(shū)和電影給我選擇，我敢肯定地告訴你，我還是會(huì)去看一本書(shū)，不會(huì)去看電影的。因?yàn)槲以诳磿?shū)的時(shí)候，里面的人物和風(fēng)景是什么樣的，我不知道，但我可以自由地想象，提高我的想象力。這就是書(shū)的魅力。
我喜歡看閑書(shū)。閑書(shū)要比看正書(shū)有趣多了，內(nèi)容也豐富多了。我看閑書(shū)，能看到忘了時(shí)間，忘了世界。書(shū)看得投入的時(shí)候，是最怕被打擾的。如果在我看書(shū)時(shí)，有人叫我接電話(huà)，我一概裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
我也喜歡看新書(shū)。每當(dāng)拿到一本新書(shū)，我都會(huì)拼了小命地去看。只要老師或者有同學(xué)一推薦好書(shū)，我就會(huì)纏著媽媽在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。這次買(mǎi)了一本《小時(shí)候》，等了將近一個(gè)星期才到手。記得媽媽把書(shū)給我時(shí)，我開(kāi)心得一蹦三丈高。白天，除了上學(xué)、彈琴、吃飯，其他時(shí)間都在看這本書(shū)，甚至到了晚上熄燈睡覺(jué)時(shí)，我悶在被子里，開(kāi)著手電筒，像小偷一樣地看，當(dāng)看到有趣的地方，想笑也憋著，怕驚動(dòng)了爸爸媽媽。過(guò)了好一會(huì)兒，我才從被子里鉆了出來(lái)，不是因?yàn)槲姨Я?，而是因?yàn)槲铱熘惺盍?，悶得快斷氣了?BR> 記得還有一次，我想去上廁所，拿起一本書(shū)就往廁所跑。我捧著書(shū)津津有味地看著，不知道多少時(shí)間過(guò)去了，爸爸的叫聲把我從書(shū)的王國(guó)里拉了出來(lái)：”你好了沒(méi)有啊!都一個(gè)小時(shí)了，你要憋死我啊!“我捏著發(fā)麻的雙腳，捧著書(shū)慢慢地從廁所艱難地挪了出來(lái)。
莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們是吃飯長(zhǎng)大的，我們也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。我讀書(shū)，我快樂(lè)!
高二魅力閱讀篇十六
什么才是魅力呢？我曾這樣問(wèn)我自己。
最開(kāi)始有這個(gè)問(wèn)題時(shí)是在和我同學(xué)說(shuō)話(huà)，她一臉花癡地看著手機(jī)，拼命地甩著我的胳膊：“你看你看，他多有魅力呀！”我看著手機(jī)屏上唱著歌的一位男星，皺了皺眉，“我不認(rèn)為他有任何的魅力?！薄笆裁床攀趋攘δ?？”我不作評(píng)價(jià)。
疑惑在我心中蔓延著，我去問(wèn)了我同桌，同桌正在打游戲，聽(tīng)了我的問(wèn)題，他幾乎在第一時(shí)間回復(fù)了我，“你看，這就是魅力。”看著游戲上的打打殺殺，我絲毫沒(méi)有興趣。
無(wú)事可干的我又去問(wèn)了幾個(gè)男同學(xué)，這是他們的答復(fù)“科幻小說(shuō)??！”我瞥了眼他們手中的小說(shuō)，不一會(huì)兒就有點(diǎn)暈了，越來(lái)越看不懂。
我還是沒(méi)有找到吸引我的魅力，或者說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真正的“魅力”。
我終還是在桌前坐下了，隨手抓起一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)就開(kāi)始寫(xiě)，“ad=2，bc=3……菱形加反比例函數(shù)加正方形！這題真變態(tài)！”我邊寫(xiě)邊小聲抱怨，但這種抱怨聲很快就不復(fù)存在了，只剩下筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的“刷刷”聲。我的思維開(kāi)始放空，仿佛整個(gè)世界就剩下我一個(gè)人了，知識(shí)點(diǎn)在我面前環(huán)繞著，我試著從中抽取我所需要的?！俺晒?！”我在心中默默地說(shuō)，可下面卻難了起來(lái)，我的思緒斷了，一切眼前的事物都混亂了，我閉上眼，開(kāi)始理順?biāo)悸?。我突然有點(diǎn)奇怪，我明明可以放棄思考，等待老師來(lái)解題，可我已經(jīng)完全被這題道題給迷住了，后來(lái)?yè)?jù)我同桌說(shuō)，我當(dāng)時(shí)像著魔了一樣，一切似乎再一次清晰了，我落下了最后一筆，長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣以后，我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：我為什么這么熱衷于解這個(gè)題，也許是我在不經(jīng)意間說(shuō)了出來(lái)吧，同桌突然湊到了我面前：“嘿，也許你找到了哦?！薄罢业搅耸裁?？”我傻傻地問(wèn)，“找到了魅力呀！”他一臉“孺子不可教也”，我恍然大悟，這就是魅力嗎？我似乎愛(ài)上了這種魅力。