心得體會是對自己成長歷程的回顧和總結。寫心得體會時，要注意邏輯的嚴謹和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的心得體會范文，僅供參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領域、不同層次的人對于成長和經驗的總結，從中汲取靈感和啟示。每篇范文都是作者自己真實的思考和感悟，也是他們對自己過去所做的回顧和反思。希望這些范文能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)，也希望大家能夠通過寫心得體會來提升自己的思維能力和認知水平。
護理學職業(yè)教育心得體會篇一
20xx年5月1日起，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始實施，工作室組織成員開展了階段性的集中學習與自我學習。
xxxx年5月15日，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》，20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂，20xx年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）。
這是職業(yè)教育法xx96年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入全國人大立法規(guī)劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心支持下，歷時4年多最終得以完成，可謂是來之不易、恰逢其時。新法對新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展，無疑會起到固根本、穩(wěn)預期、利長遠的重要作用，影響深遠。本次修訂的主要特點有：
一是全面系統(tǒng)。修訂案對原法進行了系統(tǒng)性重構。條文由原來的四一條，增加到六十九條，新增或者由原條文拆分增加了二一九條，同時，幾乎所有的原條文都做重新修改，補充了大量的.新內容；章節(jié)由五章增加到八章，內容更是日原來的3400余字，增加到1萬字，篇幅達到原法的近3倍。全面反映、體現(xiàn)了十九大以來黨中央國務院有關職業(yè)教育的重大決策、改革發(fā)展的最新成果。
二是尊重實踐。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標對表20xx年國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策，轉化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。近期發(fā)布的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》也為修訂提供了重要依據(jù)。同時，各地職業(yè)教育改革發(fā)展實踐中的成功做法，也為修訂提供了重要參考，如中高職貫通培養(yǎng)、產教融合的新方式、訂單培養(yǎng)、活頁教材等等。
三是問題導向。xx指出，人民群眾對立法的期盼已經不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業(yè)教育改革發(fā)展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業(yè)教育內涵、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力、適應性？如何理順管理體制？如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱，調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性？如何落實職業(yè)教育“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變”的要求？如何使職業(yè)學校面向市場增強辦學活力等等，尋求破解這些問題的辦法，貫穿了法律修訂的全過程。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二
關注職業(yè)教育已經成為了教育改革的熱門話題，職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會關注的焦點問題。作為一名教育工作者，我一直密切關注職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加強對職業(yè)教育的研究和思考，以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來，同時也不斷思考如何更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展。
職業(yè)教育是社會經濟發(fā)展的重要組成部分，它對于提高全民素質、提高人才供給水平和促進社會經濟發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來的工程師、技術人才和經營管理人才，加強人才結構調整和優(yōu)化，使人才能夠適應社會發(fā)展和市場需求的變化。因此，職業(yè)教育對于社會的發(fā)展和進步具有重要意義。
作為我國教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢和亮點。例如，在國家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下，職業(yè)教育的應用技能類型結構和層次結構逐步完善，職業(yè)教育的質量和水平也不斷得到提升。但是，職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。例如，職業(yè)教育的認知度和受認可程度一直沒有得到改善，職業(yè)教育經費和設施投入仍然不足，職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場需求不適應等等。
第四段：職業(yè)教育改革的路徑和措施。
為了推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展，需要從制度上進行全方位的推進和調整，促進職業(yè)教育的全面升級。一方面，需要加強對專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導和推廣，完善職業(yè)教育與實踐之間的細節(jié)控制，使得不同領域的職業(yè)教育得到更加獨特的個性特征。另一方面，需要強化師資隊伍的建設，不斷提高職業(yè)教育教師的素質和能力，使之與國際先進水平相對應。此外，還需要加強職業(yè)教育的運營和管理，把把控制質量和內涵建設作為重點任務。
第五段：結語。
職業(yè)教育是我國經濟社會發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，其現(xiàn)狀和未來的發(fā)展日益受到人們的關注。未來職業(yè)教育需要進一步深入探討和開發(fā)，制定更有效的政策和措施，加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，以更好地滿足社會產業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國家和社會發(fā)展的基石，也是我們教育工作者的責任和使命。
護理學職業(yè)教育心得體會篇三
新《職業(yè)教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈，從體制、機制上進一步破除了阻礙職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動作用；新法提出的“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀，為更多學子進入職業(yè)院校，實現(xiàn)大國工匠夢開辟了道路；新法的.實施會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系快速發(fā)展，有新法保駕護航，職業(yè)教育將進入新時代。我們職教人應不辱使命，迎頭趕上，創(chuàng)造條件，積極解決民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾，推動職業(yè)教育乘勢而上，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻。
護理學職業(yè)教育心得體會篇四
職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)人才，提高勞動者職業(yè)技能而開展的一種教育形式。職業(yè)教育的意義在于可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的專業(yè)人才，為經濟發(fā)展提供強有力的支持。職業(yè)教育對于個人來說也有著重要的意義，能夠提高人們的職業(yè)技能水平，提升個人競爭力，讓人們更好的適應社會發(fā)展的需求。
目前，我國的職業(yè)教育體系與國際發(fā)達國家相比還存在較大的差距。職業(yè)教育的認知度不高，在社會上存在著“高大上”的學歷觀和“藍領”觀念的不當落后觀念。職業(yè)教育體系不完善，職業(yè)學校設施、師資等方面還需要進一步完善。職業(yè)教育的質量也存在一定的問題，部分職業(yè)學校培養(yǎng)的學生職業(yè)能力較差、知識結構單一等現(xiàn)象仍然存在。
針對職業(yè)教育存在的問題，需要探索發(fā)展更好的職業(yè)教育方向。需要增強人們對職業(yè)教育的認識，樹立正確的職業(yè)觀念，才能給職業(yè)教育發(fā)展帶來更好的發(fā)展空間。另外，需要進一步提高職業(yè)教育的質量，加強職業(yè)學校和企業(yè)合作，推進校企合作共贏。同時，職業(yè)教育應適應社會發(fā)展，緊跟科技時代發(fā)展需求。
第四段：職業(yè)教育的改革方向。
為推進職業(yè)教育改革發(fā)展，需要進一步完善職業(yè)教育的體制，加強職業(yè)教育的管理，提升教育質量。具體而言，需要加強對職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和管理，完善職業(yè)教育課程體系，擴大職業(yè)教育的市場準入權等。
第五段：結論。
職業(yè)教育是經濟社會發(fā)展的重要組成部分，對于中國經濟社會發(fā)展而言顯得更為重要。為建設一支技術精湛、業(yè)務嫻熟的專業(yè)人才隊伍，我們需要推進職業(yè)教育改革發(fā)展，提高教育的質量，培養(yǎng)更多專業(yè)人才，為中國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，個人也應該更加注重自身職業(yè)技能的培養(yǎng)，迎接更加復雜多變的職業(yè)發(fā)展需求。
護理學職業(yè)教育心得體會篇五
對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……第一個輪轉科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。
護理心得體會實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。
每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，護理工作心得體會,進了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
護理學職業(yè)教育心得體會篇六
所謂高等職業(yè)教育的特質，就是指高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)技術教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質元素。在學習完王新和盧紅學教授的高等職業(yè)教育的特質分析與探討的__，我深刻的認識到高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)教育相比，有著自身的獨特性即特質，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、教學方式與教學過程、專業(yè)與課程設置、師資隊伍建設等方面。
在學習過程中，我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業(yè)教育的特質的認識：
高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，它是在高中文化基礎上（或者相當于高中文化基礎）和一定的專業(yè)技術技能基礎上，以培養(yǎng)生產或者工作第一線從事生產技術和經營、服務等的高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標而實施的具有高等教育理論知識和高級技術技能內容的職業(yè)教育。因此，高等職業(yè)教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位，即：高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生必須具有必備的基礎理論和專業(yè)基礎知識，為學生能力、素質的培養(yǎng)和今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎；職業(yè)教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生能獲得一定的職業(yè)技能，能把工程圖紙轉化為實物，把決策、設計等轉化為直接的生產力形式。
人才培養(yǎng)模式是指學校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構造樣式和運行方式。高等職業(yè)教育的本質特征主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式上。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術應用型人才，必須堅持“以能力為中心”的培養(yǎng)模式，強調職業(yè)性和適應性。
我國對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業(yè)教育的能力培養(yǎng)不是僅指某項或幾項具體的操作技能，也不局限于心理學上的能力概念，而是一個廣義的概念，即綜合職業(yè)能力是指勞動者完成職業(yè)崗位工作的本領，包括完成職業(yè)崗位工作的具體方式，以及直接影響工作的個性心理特征，它包括知識、技能、經驗、態(tài)度等完成職業(yè)任務所需的綜合素質。
高等職業(yè)教育以能力為中心的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在教學方式與教學過程上，要求學生在校期間針對職業(yè)崗位完成一般性的職業(yè)崗位訓練，學生畢業(yè)時成為合格的就業(yè)人員，具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期。
基于此目的，高等職業(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據(jù)教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根群所必需的最基本最一般的.知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期?；诖四康模叩嚷殬I(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據(jù)教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要而定，以“必需、夠用”為原則，以講清要領、強化應用為教學重點。專業(yè)技術課強調針對性和實用性，不求系統(tǒng)性、完整性，著重于對思想方法的理解和理論的準確運用。有很多高職院校在教學模式上進行了有益的探索，初步形成了“專業(yè)設置的適應性、教學目標的能力化、培養(yǎng)過程的個性化、教學方法的訓練性、畢業(yè)取得雙證書”五個基本特點。
高等職業(yè)教育的專業(yè)設置與普通高等教育不一樣，普通高等教育是以學科的建設和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設的出發(fā)點，培養(yǎng)目標突出學科本位的特征；而高等職業(yè)教育則是以社會需求為導向、以職業(yè)為基礎來設置專業(yè)，圍繞地方或行業(yè)經濟科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學改革，培養(yǎng)目標要突出崗位群需求的專業(yè)本位特征。
國際職業(yè)教育比較研究表明，高等職業(yè)教育較發(fā)達的國家，其高職專業(yè)設置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學科本位的邏輯設置體系來設置專業(yè)，“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業(yè)崗位群所需的能力要素來設置專業(yè)。如電氣設備施工與維護專業(yè)，適用于各行各業(yè)的用電系統(tǒng)，它的技術領域較寬；而空調專業(yè)、通訊專業(yè)只適用于高層建設的空調系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)，專業(yè)針對性較強，口徑較窄。西方發(fā)達國家高職專業(yè)設置雖然寬窄分布不一，但均為寬窄并舉。通常有三種情況：一是專業(yè)設置針對某一職業(yè)，二是專業(yè)設置針對崗位群，三是專業(yè)設置與某種技術相關聯(lián)。就總體而言是專業(yè)口徑寬窄并舉，但專業(yè)種類較少。
高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍，即從事高等職業(yè)教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業(yè)理論基礎和教學經驗，又應當有高級工程技術人員豐富的職業(yè)實踐經驗。所謂“雙師型”教師，指教師既是“講師”（教授、副教授），又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養(yǎng)具有“雙師型”素質的新一代高等職業(yè)教育師資，是我國高等職業(yè)技術教育的發(fā)展方向，是高職院校教師的基本特征。
在以后的工作中，我們要在構建高職人才培養(yǎng)模式、確定高職學生的培養(yǎng)規(guī)格等方面，考慮高等職業(yè)教育的普遍性特征和其獨特性，更好的，合理的運用相關理論和方法，努力建設好高等職業(yè)教育。
護理學職業(yè)教育心得體會篇七
在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機技術的應用已經滲透到各個行業(yè)和領域。社會對計算機專業(yè)人才的需求量非常之大，尤其是需要大量計算機應用型人才，其中包括大量的軟、硬件及網(wǎng)絡維護人員?？梢哉f，我們的計算機專業(yè)學生的就業(yè)空間是非常廣闊的。中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向:。
辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
計算機組裝與維護：培養(yǎng)計算機軟、硬件安裝與維護的專業(yè)技術人員。
網(wǎng)頁制作：設置培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
計算機網(wǎng)絡：以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。（多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
新的教學課程應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。學生的年齡特征、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學課程的重要依據(jù)。因此我們的課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為基準，建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系，又要結合中專生的心理特點、認知水平、學習能力，打破原有課程的界限，在不影響學習效果的前提下盡量精簡課程內容。為了避免因為對課程內容的刪減會使學生學不“?！保覀儗τ谀切└呱罾碚撚殖橄蟮膬热荼M量多用實踐性和操作性的課程內容去彌補。
我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應該以市場需求為導向，面向社會，面向企業(yè)，培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以，當我們發(fā)現(xiàn)我們的教育模式與課程的結構不適應社會和企業(yè)的用人要求時，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作時，我們必須主動去改，以企業(yè)所需專業(yè)崗位對口人才為目標進行課程的設置，強化對應崗位的核心課程的學時和深度，相對減少或刪除公共課程或弱相關課程的課時和學習，達到精、專、強的目的，摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設置。首先，應結合本校的實際，核心課程設定大概為以下幾門課程:圖象處理軟件photoshop、矢量圖制作與編輯軟件coreldraw、計算機輔助繪圖軟件autocad以及綜合布線、平面動畫制作軟件flash、網(wǎng)頁設計軟件、計算機組裝與維修。這些核心課程在課程設置安排時，應當增加學時，并應由淺入深始終貫穿于整個學習當中，如果學生對于核心課程掌握得好，即使其他課程的成績不是很好，也能夠符合大多數(shù)多媒體崗位的要求，找到不錯的工作。同時，減少或刪掉一些不必要的課程。我們培養(yǎng)的不是全面型開發(fā)類人才而應該是專業(yè)型操作類人才，我們的學生畢業(yè)后能在這一相關方向找到一份合適的工作，能勝任企業(yè)的要求，就是我們培養(yǎng)職業(yè)人才的初衷。總之，課程設置應圍繞核心課程來開展，面向市場，打破傳統(tǒng)。其他細分的三個方向課程設置也應該以這樣的思路去開展，以核心課程為主線，貫穿整個學習過程，減少弱相關課程的開設，讓學生能最大程度地掌握核心課程并轉化為就業(yè)的核心競爭力。
究問題和解決問題的過程中學習知識，強調在整個工作過程中學習。教師在備課環(huán)節(jié)，要加強技能點的準備，降低知識點的準備。教師在開學之初就應該規(guī)劃好整個大的項目，并細分成各個小項目，其中包含課業(yè)所涉及的知識點，在學生探究學習小項目的過程中，掌握知識點，提高自身探究問題、解決問題的能力，并最終深度掌握課業(yè)。
我們要改變以往單一的、僅僅通過試卷測試的評價方式。中職計算機教學效果的評價要著重考察學生的實際應用能力，學生學習考核以實際能力考核為主，基礎知識測試與技能測試相結合，全面考察學生對知識和基本技能的掌握程度。
就業(yè)中職學校畢業(yè)生就業(yè)找工作，學?，F(xiàn)在通常的做法是把用人單位請進學校，組織本校的畢業(yè)生與用人單位見面，招聘應聘達成一致，作為一個用人單位和學生的交流平臺，幫助學生就業(yè)。
護理學職業(yè)教育心得體會篇八
20xx年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經費支出結構，使職業(yè)教育經費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
護理學職業(yè)教育心得體會篇九
《教學研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：
簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環(huán)境和教學設備；
我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調控課堂。
聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。
評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。
反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十
1月12日——1月16日學校組織全校教師學習了十八屆四中全會議精神、《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》。學校聘請了縣宣講團團長高榮輝同志就依法治國進行了輔導，高團長的解讀深入淺出，通過翔實的數(shù)據(jù)、生動的案例將依法治國的理論用平實通俗的語言傳達給我們。這次學習是我們職業(yè)教育理念的一次提升，《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的契機。就這次的學習談自己幾點感受。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。
規(guī)劃中對在20xx年和2020年提出了的目標，并通過具體的數(shù)據(jù)提出量化標準，而且對實現(xiàn)目標制定了舉措。在經濟和社會重點領域提出了技術技能人才的培養(yǎng)。
1、多少年來，國家和政府一直說要重視職業(yè)教育，但僅僅停留在口頭上，真正的政策傾斜是沒有的。但這次職教會議的召開可以說是開啟了真正重視職業(yè)教育的先河?！秶鴦赵宏P于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的頒布實施給我們職教發(fā)展提供了機遇，我們一定要借這股東風，抓住機遇大力發(fā)展我縣職業(yè)教育，振興我縣的職業(yè)教育事業(yè)。
2、我是學校的一名老教師了，我見證了學校二十多年的發(fā)展，二十多年來，學校在國家政策導向的變化下風風雨雨，有興有衰，學校辦的興旺時所有的教室都坐的`學生，甚至學校教室不夠用，專業(yè)也是一些比較熱門的專業(yè)，學生的就業(yè)也不錯。但象現(xiàn)在一個學生沒有還是第一次。我個人認為這不是學校領導的問題，也不是我們老師的問題，這是一個規(guī)律。高考、中考的學生少了我們職中的學生自然就更少了。
3、我認為，現(xiàn)在學校要發(fā)展，向什么方向發(fā)展，這是我們要著力解決的問題，但要解決這個問題，首先我們要給自己學校一個定位，我們是一個學校還是一個培訓機構，還是兩者兼而有之。我們的重點工作是什么。這都是我們應該思考的問題。
4、無論學校的定位如何，怎樣發(fā)展，我們每個教師都要有緊迫感。就是要做到內強素質，外樹形象，國家的政策方針，政府的決策我們無能為力，但我們可以做到不斷學習，接受新的知識和理念，通過學習來提高自身素質。
5、我們是一所職業(yè)學校，和基礎教育有區(qū)別，因此在教研工作方面我們也應該有自己的特色，在教育教學工作方面我們也不能和基礎教育的學校劃等號，在管辦評方面應該有自己的一套辦法。
6、我們學校經常會承擔一些培訓任務，這對我們每個教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，面對學生和學員，教學方法和管理的辦法都有所不同。所以希望學校能給我們教師提供有針對性外出學習的機會，讓我們多增長增長見識，多學習外面的經驗和理念，這樣在培訓時才能做到游刃有余。
總之，通過這次學習，我對職教工作有了更高層次的認識，對我自身也提出了更高的要求，也更加堅定了我從事職教的信心，我相信只要我們大家能夠齊心協(xié)力，共同努力，學校一定會有很好的發(fā)展。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十一
新修訂的職業(yè)教育法，于20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實施以來的首次大修。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。
新修訂的職業(yè)教育法內容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內容更加充實。新職業(yè)教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構、職業(yè)教育的`教師與受教育者、法律責任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內容。
修訂的亮點有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業(yè)學校學生升學、就業(yè)機會等與普通學校學生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育體系，職業(yè)學校設立基本條件，建立健全職業(yè)教育質量評價制度七個亮點。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
總體而言，《職業(yè)教育法》正式實施將會實質性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，推動職業(yè)教育質量提升，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為制造強國建設提供人才支撐，促進全方面振興。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十二
通過學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。根據(jù)此法學習，有以下幾點心得：
一是要加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學校制度。
三是要提高人才培養(yǎng)質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量，強化職業(yè)教育的技術技能和作用。
四是要提升發(fā)展保障水平，發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔?，完善經費穩(wěn)定投入機制和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保防政策。
五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。
職業(yè)教育是關系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經濟發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質量提出了更高更新的要求。
結合我縣實際，在全面開展職業(yè)教育的基礎上，采取行之有效的方法，并切實加以引導，增強職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十三
4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。
職業(yè)教育法的實施是我國職業(yè)教育進展中的又一個里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實施為我國職教高質量進展保駕護航，國家對職業(yè)教育的高質量進展布滿了期盼，身為職業(yè)教育的工，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：
職業(yè)教育從今以后不再是"二流教育'"次等教育'，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業(yè)學校的同學上升通道已經打通，接受職業(yè)教育不再是"斷頭路'，職業(yè)教育已經形成了從中職、專科、本科到討論生的通道，構建起服務全民終生學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實施給職業(yè)學校和同學明確了進展目標和方向，身為職教老師，肩負責任重大，今后我將更加努力提升自身專業(yè)水平和業(yè)務力量，為我校進展職教事業(yè)出一份力。
義務教育后實行"普職協(xié)調進展'，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與一般教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫穿，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉變進展中等職業(yè)教育的思路，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學的基礎性轉向，中職是職業(yè)教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質量，拓寬中等職業(yè)教育同學成長成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調進展的良好局面。
我們職教人應不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素養(yǎng)對一個國家、一個民族進展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國制造的'重要基礎，對推動經濟高質量進展具有重要作用。一個年輕人，把握一技之長，既可安家立命，又能報效祖國，是值得贊揚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業(yè)教育內在本質和核心特色，更注意實訓教學，讓同學提前進入職業(yè)角色，學習專業(yè)學問的同時，也培育了同學的職業(yè)道德精神。
總之，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實施，給職教同學帶來了福音，從今職教同學有了更加寬闊的進展空間，作為職教一員，圍繞培育高質量的職教人才為工作重心，不斷加強學習，提升自身素養(yǎng)，為國家職教事業(yè)奮斗終生！
護理學職業(yè)教育心得體會篇十四
《新職教法》的落地實是我國職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來了。
我認為新法最大的亮點之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調發(fā)展”，雖只有幾個字的改變將對未來數(shù)十年的產業(yè)發(fā)展產生深遠而積極的.影響。過去“普職分流”模式最大的痛點是在中考階段，就把學生按照成績的好壞進行普職分流，這樣讀普高的學生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的學生，只有小部分可以讀大專，大部分學生職高畢業(yè)后就到工廠當技術工人，這種模式符合產業(yè)發(fā)展的初期，可是現(xiàn)在的產業(yè)發(fā)展結構已有過去中低端密集型向高端產業(yè)發(fā)展，對產業(yè)工人的技術水平有了更高的要求。
另一方面，普職分流讓近一半的學生和家長在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴重的教育內卷。新法明確規(guī)定，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通學校實施，這就打破了原來普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科，成績優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造，讀研和博，這樣一來就讓產業(yè)工人教育得到不斷提高。
《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學生在“升學”權利上有法可依了，更重要的是在“就業(yè)”上有了保障，新法規(guī)定各級應當創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規(guī)定，將采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇等等?？傊路ǖ膶嵤ξ覀兟殬I(yè)教育的。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育逐漸成為各國教育改革的重要領域。作為一種強調實用性與職業(yè)能力培養(yǎng)的教育形式，職業(yè)教育在培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力方面起到了重要作用。為了規(guī)范職業(yè)教育行為，各個國家都陸續(xù)制定了相應的職業(yè)教育法。在中國，2013年12月，《職業(yè)教育法》正式頒布實施。本文將從宣傳職業(yè)教育法的重要性、適應社會發(fā)展的要求、加強教師培訓的必要性、完善考核評估體系以及加強與企業(yè)合作等五個方面，對《職業(yè)教育法》的內容和實施情況進行探討，并對其心得體會進行總結。
首先，宣傳職業(yè)教育法的重要性。宣傳教育法對于增強法律意識、提高各方面遵法守法水平具有重要意義?！堵殬I(yè)教育法》的頒布實施，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。但即使有了法律的支持，如果沒有得到廣泛的宣傳，很多人可能仍然對該法律存在一定的陌生感。因此，我們應該加強對職業(yè)教育法的宣傳力度，使廣大人民群眾能夠深入了解該法律，并在實踐中加以遵守。
其次，職業(yè)教育法要適應社會發(fā)展的要求。隨著社會的不斷進步，對人才的需求也在不斷變化。為了更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求，職業(yè)教育法應當不斷進行修訂和完善。例如，要精確把握社會發(fā)展的脈搏，加強對新興職業(yè)的培養(yǎng)，以適應新興經濟的發(fā)展需求。只有不斷使職業(yè)教育法與社會發(fā)展相適應，才能更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用。
第三，加強教師培訓的必要性。教師是職業(yè)教育的重要組成部分，他們直接參與職業(yè)教育的教學工作，對學生的成長起著重要的影響作用。為了提高職業(yè)教育的質量，我們必須加強對職業(yè)教育教師的培訓。這不僅要求教師要具備扎實的專業(yè)知識和教育教學能力，還要具備與企業(yè)合作、與學生溝通的能力。只有通過加強教師培訓，提高教師素質，才能更好地培養(yǎng)出合格的職業(yè)教育人才。
第四，完善考核評估體系。考核評估是對職業(yè)教育實施效果的評價方式。完善考核評估體系，能夠更好地激勵學生積極參與職業(yè)教育活動，提高學生的學習積極性和自覺性。同時，也可以幫助學校及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。除了學生的考核評估外，還要加強對職業(yè)教育機構的評估，確保職業(yè)教育的質量和水平。
最后，加強與企業(yè)合作。職業(yè)教育的特點之一是與企業(yè)合作密切。只有通過與企業(yè)的合作，才能更好地了解企業(yè)實際需要的人才，并根據(jù)需求調整職業(yè)教育的內容和方式。同時，通過與企業(yè)合作，學生能夠更好地接觸實際工作，提高職業(yè)技能和實踐能力。因此，加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作，有助于為學生提供更好的職業(yè)教育機會。
綜上所述，《職業(yè)教育法》的頒布實施，為職業(yè)教育的規(guī)范和發(fā)展提供了重要的法律支持。我們要充分認識到宣傳教育法的重要性，推動職業(yè)教育法的宣傳普及，增強廣大人民群眾的遵法守法意識。與此同時，要注重職業(yè)教育法與社會發(fā)展的適應性，不斷更新和完善職業(yè)教育法的內容。加強教師培訓，完善考核評估體系，并加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作，是推動職業(yè)教育法全面實施的重要手段。只有通過這些努力，我們才能夠更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用，培養(yǎng)更多具備實用技能和專業(yè)知識的人才，為社會的發(fā)展進步做出更大的貢獻。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十六
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
1、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質、高質量的鄉(xiāng)村振興人才，服務當?shù)亟洕l(fā)展。
2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業(yè)的'紐帶。創(chuàng)新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十七
職業(yè)教育一直以來都是社會發(fā)展的重要組成部分。與傳統(tǒng)的學術教育相比，職業(yè)教育更加注重實踐能力的培養(yǎng)，以滿足社會對不同行業(yè)的需求。在我接受職業(yè)教育過程中，我深切體會到了職業(yè)教育的重要性和價值，它為我提供了實際技能和工作經驗，讓我更好地適應社會。以下是我對職業(yè)教育的心得體會。
首先，職業(yè)教育讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。在傳統(tǒng)的學術教育中，我對自己的未來并沒有明確的方向和目標。但通過職業(yè)教育的學習和實踐，我逐漸了解到自己的興趣和擅長的領域，并意識到我想從事的職業(yè)類型。在職業(yè)教育的指導下，我制定了明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力奮斗。
其次，職業(yè)教育注重實踐能力的培養(yǎng)，讓我從理論走向實踐。在傳統(tǒng)的學術教育中，我們通常只是在課堂上學習理論知識，并沒有實際操作的機會。而職業(yè)教育則注重實踐，通過實訓課程和實習實踐，讓我親自動手解決實際問題，提升技能和能力。我學會了如何操作特定的機器設備，掌握了一定的專業(yè)技能，并且能夠將所學的知識應用到實際工作中，有助于提高職業(yè)素質和競爭力。
第三，職業(yè)教育提供了職場經驗的機會，讓我更好地適應工作環(huán)境。在職業(yè)教育過程中，我們不僅有理論學習，還有參與實際工作的機會。通過實習實訓，我能夠與真正的職場人員接觸和交流，了解行業(yè)的工作流程和規(guī)范。這讓我在畢業(yè)后能更加順利地適應工作環(huán)境，融入團隊，快速上手工作。與此同時，我也學會了與人溝通合作，改善自己的人際關系，這在今后的工作中具有重要的意義。
第四，職業(yè)教育強調了終身學習的重要性。在現(xiàn)代社會，知識更新速度很快，各行各業(yè)也在不斷變化和發(fā)展。職業(yè)教育鼓勵學生繼續(xù)學習和提升自己的知識和技能，以適應社會的需求變化。通過職業(yè)教育，我明白了學習是一種持續(xù)的過程，而不僅僅是為了拿到一份學歷證書。不斷學習和進修，不斷提升自己的綜合素質和能力，對于職業(yè)發(fā)展和個人成長都是非常重要的。
最后，職業(yè)教育教會了我如何自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。在傳統(tǒng)的學術教育中，我們通常只是單純地學習知識，很少接觸到實際的商業(yè)和市場運營。而職業(yè)教育注重實踐，通過市場調研和商業(yè)模擬等課程，教導我們如何評估市場需求，制定商業(yè)計劃和策略，為創(chuàng)業(yè)打下基礎。在我接受職業(yè)教育的過程中，我了解到了自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的機會和方式，為將來做好充足的準備。
總而言之，職業(yè)教育為我提供了寶貴的學習機會和實踐經驗。通過職業(yè)教育，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標，掌握了實踐能力，積累了職場經驗，了解到終身學習的重要性，并學會了自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的方法。職業(yè)教育的意義在于它不僅讓我們從知識層面上得到提升，更是為我們的未來發(fā)展和成就鋪設了堅實的基礎。我相信，通過職業(yè)教育的學習，我能夠更好地適應社會與迎接職業(yè)生涯的各種挑戰(zhàn)。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十八
新《職業(yè)教育法》明確提出職業(yè)教育“產教融合、校企合作”這一個實施原則，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“更多期待”。
職業(yè)學校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多元方面就相關專業(yè)建設進行合作，共同培養(yǎng)“高素質技術技能人才”的“發(fā)展型”“創(chuàng)新型”教學模式將成為現(xiàn)實。新《職業(yè)教育法》實施后，我們可以大膽暢想一下，未來的中職學校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多方合作模式下的“高素質技術技能人才”培養(yǎng)，通過企業(yè)主體之間的串聯(lián)，職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構、高等普通院校、高等職業(yè)院校之間的'大聯(lián)合研究教學計劃，高素質技術技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、企業(yè)化、一體化，就能徹底打破職業(yè)教育“各自為政”的技術技能人才培養(yǎng)“初級發(fā)展”格局，并向由“統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與”、“工學結合共同培養(yǎng)（社會即學校，企業(yè)及車間即課堂，師傅即師者；工學結合即教學實訓，校內學科學技術學理論，校外實踐，積累技術技能操作經驗，兩者相互配合，實施人才共同培養(yǎng)）”高素質技術技能人才的“高級發(fā)展”格局轉變。
搞好校企合作，產教融合，提高學生實訓能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。這是值得大家期待的事情。我們堅信未來的職業(yè)教育會越來越好，越來越具有特色，并成為發(fā)展的重要支撐力量。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十九
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》即將20xx年5月1日起施行。新職業(yè)教育法把黨中央關于職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措、經濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的新的要求、職業(yè)教育理論研究的新成果和最近20多年職業(yè)教育改革發(fā)展實踐的成功經驗通過法定程序轉化為法律規(guī)范，進一步完善了職業(yè)教育的內涵，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，將更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。有助于推動解決制約職業(yè)教育發(fā)展的老大難問題，為我國新階段的經濟社會高質量發(fā)展培育更多的高素質勞動者和技術技能人才，為構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實了法治基礎，不失為是一部能讓職業(yè)教育“香起來”“熱起來”“活起來”的良法。為了落實新的職業(yè)教育法，要做以下幾項工作：
第一，職業(yè)教育領域專家學者以及參與職業(yè)教育法修訂的'相關同志要通過報刊、雜志、網(wǎng)絡和學術會議等平臺，撰寫解讀職業(yè)教育法精神的文章，抓住一切機會宣講職業(yè)教育法的修訂背景、重要意義、主要精神。幫助社會大眾和行業(yè)、企業(yè)等組織了解職業(yè)教育法內容，了解各自在職業(yè)教育法落實中的責任、角色。通過職業(yè)教育法的普法宣傳，讓職業(yè)教育法走入千家萬戶、千村萬企。
第二，職業(yè)教育界要利用現(xiàn)有各種活動平臺宣傳職業(yè)教育法和職業(yè)教育改革發(fā)展的卓越成就。要充分利用好職業(yè)教育活動周、技能大賽等平臺的作用，開展內容豐富、形式多樣的職業(yè)教育法和職業(yè)教育發(fā)展成就宣傳介紹活動，通過職業(yè)教育體驗活動、創(chuàng)新大賽活動、主題推介活動、志愿幫扶活動等等，讓全社會更好地了解、認識、體驗和參與職業(yè)教育，營造發(fā)展職業(yè)教育的良好社會氛圍。
第三，要抓緊研究出臺相關的實施細則和制度措施，落實好職業(yè)教育法中一些新的規(guī)定、新的舉措和新的制度設計，填補規(guī)章制度的空白，使法律更具有操作性、針對性和實用性。比如，國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系、對產教融合型企業(yè)落實教育費附加、本科層次的職業(yè)教育、職業(yè)教育和普通教育的課程互通和學分互認、經費投入機制等，這些方面的實施細則和配套制度措施應該抓緊研究制定。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二十
三是推進教學模式創(chuàng)新，增強針對性、有效性；
四是加強教育標準建設，提升權威性、認可度；
五是加強教師隊伍建設，提升專業(yè)化、復合化；
六是加強技術技能創(chuàng)新，提升融合度、貢獻度；
七是加強對外交流合作，提升品牌力、輻射力。
扎實做好新職業(yè)教育法的貫徹落實，在持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技能人才的道路上闊步前進。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二十一
學習了新《職業(yè)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障了職業(yè)教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發(fā)展的空間，真正體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《職業(yè)教育法》的頒布實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進職業(yè)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障。
長期以來，職業(yè)教育不被多數(shù)公眾認可，究其原因主要是初中畢業(yè)后讀中等職業(yè)學校升入本科比例不高的現(xiàn)象比較普遍，加之職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。
新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
二、“協(xié)調發(fā)展”不是取消初中畢業(yè)后普職分流。
新修訂的職業(yè)教育法，將原法中的“國家根據(jù)不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展”。
三、“新增三章”建立健全職業(yè)教育的保障體系。
相比修訂前的職業(yè)教育法，此次修訂增加了三個章節(jié)，分別是第四章職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構、第五章職業(yè)教育的`教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現(xiàn)了“圍繞與職業(yè)教育相關的主體，明確了職業(yè)學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，這么做既有利于職業(yè)教育法的落地實施，也能提高職業(yè)教育領域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者維護自身權利的途徑?！睂W校需要按照規(guī)定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業(yè)單位則需要保障公平就業(yè)和職業(yè)技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。
我們可以看到，國家對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展路徑越來越清晰?？梢灶A期，修訂完善后的職業(yè)教育法，必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領域基本法的規(guī)范、引領作用，為促進職業(yè)教育高質量發(fā)展打下堅實的基礎。
護理學職業(yè)教育心得體會篇一
20xx年5月1日起，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始實施，工作室組織成員開展了階段性的集中學習與自我學習。
xxxx年5月15日，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》，20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂，20xx年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）。
這是職業(yè)教育法xx96年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入全國人大立法規(guī)劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心支持下，歷時4年多最終得以完成，可謂是來之不易、恰逢其時。新法對新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展，無疑會起到固根本、穩(wěn)預期、利長遠的重要作用，影響深遠。本次修訂的主要特點有：
一是全面系統(tǒng)。修訂案對原法進行了系統(tǒng)性重構。條文由原來的四一條，增加到六十九條，新增或者由原條文拆分增加了二一九條，同時，幾乎所有的原條文都做重新修改，補充了大量的.新內容；章節(jié)由五章增加到八章，內容更是日原來的3400余字，增加到1萬字，篇幅達到原法的近3倍。全面反映、體現(xiàn)了十九大以來黨中央國務院有關職業(yè)教育的重大決策、改革發(fā)展的最新成果。
二是尊重實踐。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標對表20xx年國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策，轉化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。近期發(fā)布的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》也為修訂提供了重要依據(jù)。同時，各地職業(yè)教育改革發(fā)展實踐中的成功做法，也為修訂提供了重要參考，如中高職貫通培養(yǎng)、產教融合的新方式、訂單培養(yǎng)、活頁教材等等。
三是問題導向。xx指出，人民群眾對立法的期盼已經不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業(yè)教育改革發(fā)展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業(yè)教育內涵、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力、適應性？如何理順管理體制？如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱，調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性？如何落實職業(yè)教育“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變”的要求？如何使職業(yè)學校面向市場增強辦學活力等等，尋求破解這些問題的辦法，貫穿了法律修訂的全過程。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二
關注職業(yè)教育已經成為了教育改革的熱門話題，職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會關注的焦點問題。作為一名教育工作者，我一直密切關注職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加強對職業(yè)教育的研究和思考，以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來，同時也不斷思考如何更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展。
職業(yè)教育是社會經濟發(fā)展的重要組成部分，它對于提高全民素質、提高人才供給水平和促進社會經濟發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來的工程師、技術人才和經營管理人才，加強人才結構調整和優(yōu)化，使人才能夠適應社會發(fā)展和市場需求的變化。因此，職業(yè)教育對于社會的發(fā)展和進步具有重要意義。
作為我國教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢和亮點。例如，在國家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下，職業(yè)教育的應用技能類型結構和層次結構逐步完善，職業(yè)教育的質量和水平也不斷得到提升。但是，職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。例如，職業(yè)教育的認知度和受認可程度一直沒有得到改善，職業(yè)教育經費和設施投入仍然不足，職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場需求不適應等等。
第四段：職業(yè)教育改革的路徑和措施。
為了推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展，需要從制度上進行全方位的推進和調整，促進職業(yè)教育的全面升級。一方面，需要加強對專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導和推廣，完善職業(yè)教育與實踐之間的細節(jié)控制，使得不同領域的職業(yè)教育得到更加獨特的個性特征。另一方面，需要強化師資隊伍的建設，不斷提高職業(yè)教育教師的素質和能力，使之與國際先進水平相對應。此外，還需要加強職業(yè)教育的運營和管理，把把控制質量和內涵建設作為重點任務。
第五段：結語。
職業(yè)教育是我國經濟社會發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，其現(xiàn)狀和未來的發(fā)展日益受到人們的關注。未來職業(yè)教育需要進一步深入探討和開發(fā)，制定更有效的政策和措施，加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，以更好地滿足社會產業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國家和社會發(fā)展的基石，也是我們教育工作者的責任和使命。
護理學職業(yè)教育心得體會篇三
新《職業(yè)教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈，從體制、機制上進一步破除了阻礙職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動作用；新法提出的“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀，為更多學子進入職業(yè)院校，實現(xiàn)大國工匠夢開辟了道路；新法的.實施會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系快速發(fā)展，有新法保駕護航，職業(yè)教育將進入新時代。我們職教人應不辱使命，迎頭趕上，創(chuàng)造條件，積極解決民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾，推動職業(yè)教育乘勢而上，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻。
護理學職業(yè)教育心得體會篇四
職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)人才，提高勞動者職業(yè)技能而開展的一種教育形式。職業(yè)教育的意義在于可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的專業(yè)人才，為經濟發(fā)展提供強有力的支持。職業(yè)教育對于個人來說也有著重要的意義，能夠提高人們的職業(yè)技能水平，提升個人競爭力，讓人們更好的適應社會發(fā)展的需求。
目前，我國的職業(yè)教育體系與國際發(fā)達國家相比還存在較大的差距。職業(yè)教育的認知度不高，在社會上存在著“高大上”的學歷觀和“藍領”觀念的不當落后觀念。職業(yè)教育體系不完善，職業(yè)學校設施、師資等方面還需要進一步完善。職業(yè)教育的質量也存在一定的問題，部分職業(yè)學校培養(yǎng)的學生職業(yè)能力較差、知識結構單一等現(xiàn)象仍然存在。
針對職業(yè)教育存在的問題，需要探索發(fā)展更好的職業(yè)教育方向。需要增強人們對職業(yè)教育的認識，樹立正確的職業(yè)觀念，才能給職業(yè)教育發(fā)展帶來更好的發(fā)展空間。另外，需要進一步提高職業(yè)教育的質量，加強職業(yè)學校和企業(yè)合作，推進校企合作共贏。同時，職業(yè)教育應適應社會發(fā)展，緊跟科技時代發(fā)展需求。
第四段：職業(yè)教育的改革方向。
為推進職業(yè)教育改革發(fā)展，需要進一步完善職業(yè)教育的體制，加強職業(yè)教育的管理，提升教育質量。具體而言，需要加強對職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和管理，完善職業(yè)教育課程體系，擴大職業(yè)教育的市場準入權等。
第五段：結論。
職業(yè)教育是經濟社會發(fā)展的重要組成部分，對于中國經濟社會發(fā)展而言顯得更為重要。為建設一支技術精湛、業(yè)務嫻熟的專業(yè)人才隊伍，我們需要推進職業(yè)教育改革發(fā)展，提高教育的質量，培養(yǎng)更多專業(yè)人才，為中國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，個人也應該更加注重自身職業(yè)技能的培養(yǎng)，迎接更加復雜多變的職業(yè)發(fā)展需求。
護理學職業(yè)教育心得體會篇五
對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……第一個輪轉科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。
護理心得體會實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。
每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，護理工作心得體會,進了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
護理學職業(yè)教育心得體會篇六
所謂高等職業(yè)教育的特質，就是指高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)技術教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質元素。在學習完王新和盧紅學教授的高等職業(yè)教育的特質分析與探討的__，我深刻的認識到高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)教育相比，有著自身的獨特性即特質，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、教學方式與教學過程、專業(yè)與課程設置、師資隊伍建設等方面。
在學習過程中，我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業(yè)教育的特質的認識：
高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，它是在高中文化基礎上（或者相當于高中文化基礎）和一定的專業(yè)技術技能基礎上，以培養(yǎng)生產或者工作第一線從事生產技術和經營、服務等的高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標而實施的具有高等教育理論知識和高級技術技能內容的職業(yè)教育。因此，高等職業(yè)教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位，即：高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生必須具有必備的基礎理論和專業(yè)基礎知識，為學生能力、素質的培養(yǎng)和今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎；職業(yè)教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學生能獲得一定的職業(yè)技能，能把工程圖紙轉化為實物，把決策、設計等轉化為直接的生產力形式。
人才培養(yǎng)模式是指學校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構造樣式和運行方式。高等職業(yè)教育的本質特征主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式上。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術應用型人才，必須堅持“以能力為中心”的培養(yǎng)模式，強調職業(yè)性和適應性。
我國對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業(yè)教育的能力培養(yǎng)不是僅指某項或幾項具體的操作技能，也不局限于心理學上的能力概念，而是一個廣義的概念，即綜合職業(yè)能力是指勞動者完成職業(yè)崗位工作的本領，包括完成職業(yè)崗位工作的具體方式，以及直接影響工作的個性心理特征，它包括知識、技能、經驗、態(tài)度等完成職業(yè)任務所需的綜合素質。
高等職業(yè)教育以能力為中心的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在教學方式與教學過程上，要求學生在校期間針對職業(yè)崗位完成一般性的職業(yè)崗位訓練，學生畢業(yè)時成為合格的就業(yè)人員，具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期。
基于此目的，高等職業(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據(jù)教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根群所必需的最基本最一般的.知識、技術和能力，上崗后能基本履行崗位職責，承擔本職工作，基本不需要較長的適應期?；诖四康模叩嚷殬I(yè)技術院校的教學體系體現(xiàn)出了應用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學目標，根據(jù)教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構，并以此為導向，以專業(yè)技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學和課程結構體系，并培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征，理論教學要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養(yǎng)，把技能訓練和理論學習有機結合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學模式，強調高等職業(yè)技術教育要有一定的理論基礎，但更強調理論教育根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要而定，以“必需、夠用”為原則，以講清要領、強化應用為教學重點。專業(yè)技術課強調針對性和實用性，不求系統(tǒng)性、完整性，著重于對思想方法的理解和理論的準確運用。有很多高職院校在教學模式上進行了有益的探索，初步形成了“專業(yè)設置的適應性、教學目標的能力化、培養(yǎng)過程的個性化、教學方法的訓練性、畢業(yè)取得雙證書”五個基本特點。
高等職業(yè)教育的專業(yè)設置與普通高等教育不一樣，普通高等教育是以學科的建設和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設的出發(fā)點，培養(yǎng)目標突出學科本位的特征；而高等職業(yè)教育則是以社會需求為導向、以職業(yè)為基礎來設置專業(yè)，圍繞地方或行業(yè)經濟科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學改革，培養(yǎng)目標要突出崗位群需求的專業(yè)本位特征。
國際職業(yè)教育比較研究表明，高等職業(yè)教育較發(fā)達的國家，其高職專業(yè)設置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學科本位的邏輯設置體系來設置專業(yè)，“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業(yè)崗位群所需的能力要素來設置專業(yè)。如電氣設備施工與維護專業(yè)，適用于各行各業(yè)的用電系統(tǒng)，它的技術領域較寬；而空調專業(yè)、通訊專業(yè)只適用于高層建設的空調系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)，專業(yè)針對性較強，口徑較窄。西方發(fā)達國家高職專業(yè)設置雖然寬窄分布不一，但均為寬窄并舉。通常有三種情況：一是專業(yè)設置針對某一職業(yè)，二是專業(yè)設置針對崗位群，三是專業(yè)設置與某種技術相關聯(lián)。就總體而言是專業(yè)口徑寬窄并舉，但專業(yè)種類較少。
高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍，即從事高等職業(yè)教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業(yè)理論基礎和教學經驗，又應當有高級工程技術人員豐富的職業(yè)實踐經驗。所謂“雙師型”教師，指教師既是“講師”（教授、副教授），又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養(yǎng)具有“雙師型”素質的新一代高等職業(yè)教育師資，是我國高等職業(yè)技術教育的發(fā)展方向，是高職院校教師的基本特征。
在以后的工作中，我們要在構建高職人才培養(yǎng)模式、確定高職學生的培養(yǎng)規(guī)格等方面，考慮高等職業(yè)教育的普遍性特征和其獨特性，更好的，合理的運用相關理論和方法，努力建設好高等職業(yè)教育。
護理學職業(yè)教育心得體會篇七
在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機技術的應用已經滲透到各個行業(yè)和領域。社會對計算機專業(yè)人才的需求量非常之大，尤其是需要大量計算機應用型人才，其中包括大量的軟、硬件及網(wǎng)絡維護人員?？梢哉f，我們的計算機專業(yè)學生的就業(yè)空間是非常廣闊的。中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向:。
辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。
計算機組裝與維護：培養(yǎng)計算機軟、硬件安裝與維護的專業(yè)技術人員。
網(wǎng)頁制作：設置培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。
計算機網(wǎng)絡：以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。（多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。
平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。
新的教學課程應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。學生的年齡特征、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學課程的重要依據(jù)。因此我們的課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為基準，建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系，又要結合中專生的心理特點、認知水平、學習能力，打破原有課程的界限，在不影響學習效果的前提下盡量精簡課程內容。為了避免因為對課程內容的刪減會使學生學不“?！保覀儗τ谀切└呱罾碚撚殖橄蟮膬热荼M量多用實踐性和操作性的課程內容去彌補。
我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應該以市場需求為導向，面向社會，面向企業(yè)，培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以，當我們發(fā)現(xiàn)我們的教育模式與課程的結構不適應社會和企業(yè)的用人要求時，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作時，我們必須主動去改，以企業(yè)所需專業(yè)崗位對口人才為目標進行課程的設置，強化對應崗位的核心課程的學時和深度，相對減少或刪除公共課程或弱相關課程的課時和學習，達到精、專、強的目的，摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設置。首先，應結合本校的實際，核心課程設定大概為以下幾門課程:圖象處理軟件photoshop、矢量圖制作與編輯軟件coreldraw、計算機輔助繪圖軟件autocad以及綜合布線、平面動畫制作軟件flash、網(wǎng)頁設計軟件、計算機組裝與維修。這些核心課程在課程設置安排時，應當增加學時，并應由淺入深始終貫穿于整個學習當中，如果學生對于核心課程掌握得好，即使其他課程的成績不是很好，也能夠符合大多數(shù)多媒體崗位的要求，找到不錯的工作。同時，減少或刪掉一些不必要的課程。我們培養(yǎng)的不是全面型開發(fā)類人才而應該是專業(yè)型操作類人才，我們的學生畢業(yè)后能在這一相關方向找到一份合適的工作，能勝任企業(yè)的要求，就是我們培養(yǎng)職業(yè)人才的初衷。總之，課程設置應圍繞核心課程來開展，面向市場，打破傳統(tǒng)。其他細分的三個方向課程設置也應該以這樣的思路去開展，以核心課程為主線，貫穿整個學習過程，減少弱相關課程的開設，讓學生能最大程度地掌握核心課程并轉化為就業(yè)的核心競爭力。
究問題和解決問題的過程中學習知識，強調在整個工作過程中學習。教師在備課環(huán)節(jié)，要加強技能點的準備，降低知識點的準備。教師在開學之初就應該規(guī)劃好整個大的項目，并細分成各個小項目，其中包含課業(yè)所涉及的知識點，在學生探究學習小項目的過程中，掌握知識點，提高自身探究問題、解決問題的能力，并最終深度掌握課業(yè)。
我們要改變以往單一的、僅僅通過試卷測試的評價方式。中職計算機教學效果的評價要著重考察學生的實際應用能力，學生學習考核以實際能力考核為主，基礎知識測試與技能測試相結合，全面考察學生對知識和基本技能的掌握程度。
就業(yè)中職學校畢業(yè)生就業(yè)找工作，學?，F(xiàn)在通常的做法是把用人單位請進學校，組織本校的畢業(yè)生與用人單位見面，招聘應聘達成一致，作為一個用人單位和學生的交流平臺，幫助學生就業(yè)。
護理學職業(yè)教育心得體會篇八
20xx年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經費支出結構，使職業(yè)教育經費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。
護理學職業(yè)教育心得體會篇九
《教學研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：
簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環(huán)境和教學設備；
我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調控課堂。
聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。
評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。
反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十
1月12日——1月16日學校組織全校教師學習了十八屆四中全會議精神、《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》。學校聘請了縣宣講團團長高榮輝同志就依法治國進行了輔導，高團長的解讀深入淺出，通過翔實的數(shù)據(jù)、生動的案例將依法治國的理論用平實通俗的語言傳達給我們。這次學習是我們職業(yè)教育理念的一次提升，《國務院關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的契機。就這次的學習談自己幾點感受。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。
規(guī)劃中對在20xx年和2020年提出了的目標，并通過具體的數(shù)據(jù)提出量化標準，而且對實現(xiàn)目標制定了舉措。在經濟和社會重點領域提出了技術技能人才的培養(yǎng)。
1、多少年來，國家和政府一直說要重視職業(yè)教育，但僅僅停留在口頭上，真正的政策傾斜是沒有的。但這次職教會議的召開可以說是開啟了真正重視職業(yè)教育的先河?！秶鴦赵宏P于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的頒布實施給我們職教發(fā)展提供了機遇，我們一定要借這股東風，抓住機遇大力發(fā)展我縣職業(yè)教育，振興我縣的職業(yè)教育事業(yè)。
2、我是學校的一名老教師了，我見證了學校二十多年的發(fā)展，二十多年來，學校在國家政策導向的變化下風風雨雨，有興有衰，學校辦的興旺時所有的教室都坐的`學生，甚至學校教室不夠用，專業(yè)也是一些比較熱門的專業(yè)，學生的就業(yè)也不錯。但象現(xiàn)在一個學生沒有還是第一次。我個人認為這不是學校領導的問題，也不是我們老師的問題，這是一個規(guī)律。高考、中考的學生少了我們職中的學生自然就更少了。
3、我認為，現(xiàn)在學校要發(fā)展，向什么方向發(fā)展，這是我們要著力解決的問題，但要解決這個問題，首先我們要給自己學校一個定位，我們是一個學校還是一個培訓機構，還是兩者兼而有之。我們的重點工作是什么。這都是我們應該思考的問題。
4、無論學校的定位如何，怎樣發(fā)展，我們每個教師都要有緊迫感。就是要做到內強素質，外樹形象，國家的政策方針，政府的決策我們無能為力，但我們可以做到不斷學習，接受新的知識和理念，通過學習來提高自身素質。
5、我們是一所職業(yè)學校，和基礎教育有區(qū)別，因此在教研工作方面我們也應該有自己的特色，在教育教學工作方面我們也不能和基礎教育的學校劃等號，在管辦評方面應該有自己的一套辦法。
6、我們學校經常會承擔一些培訓任務，這對我們每個教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，面對學生和學員，教學方法和管理的辦法都有所不同。所以希望學校能給我們教師提供有針對性外出學習的機會，讓我們多增長增長見識，多學習外面的經驗和理念，這樣在培訓時才能做到游刃有余。
總之，通過這次學習，我對職教工作有了更高層次的認識，對我自身也提出了更高的要求，也更加堅定了我從事職教的信心，我相信只要我們大家能夠齊心協(xié)力，共同努力，學校一定會有很好的發(fā)展。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十一
新修訂的職業(yè)教育法，于20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實施以來的首次大修。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。
新修訂的職業(yè)教育法內容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內容更加充實。新職業(yè)教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構、職業(yè)教育的`教師與受教育者、法律責任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內容。
修訂的亮點有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業(yè)學校學生升學、就業(yè)機會等與普通學校學生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育體系，職業(yè)學校設立基本條件，建立健全職業(yè)教育質量評價制度七個亮點。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
總體而言，《職業(yè)教育法》正式實施將會實質性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，推動職業(yè)教育質量提升，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為制造強國建設提供人才支撐，促進全方面振興。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十二
通過學習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。根據(jù)此法學習，有以下幾點心得：
一是要加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學校制度。
三是要提高人才培養(yǎng)質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量，強化職業(yè)教育的技術技能和作用。
四是要提升發(fā)展保障水平，發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔?，完善經費穩(wěn)定投入機制和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保防政策。
五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。
職業(yè)教育是關系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經濟發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質量提出了更高更新的要求。
結合我縣實際，在全面開展職業(yè)教育的基礎上，采取行之有效的方法，并切實加以引導，增強職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十三
4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。
職業(yè)教育法的實施是我國職業(yè)教育進展中的又一個里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實施為我國職教高質量進展保駕護航，國家對職業(yè)教育的高質量進展布滿了期盼，身為職業(yè)教育的工，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：
職業(yè)教育從今以后不再是"二流教育'"次等教育'，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業(yè)學校的同學上升通道已經打通，接受職業(yè)教育不再是"斷頭路'，職業(yè)教育已經形成了從中職、專科、本科到討論生的通道，構建起服務全民終生學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實施給職業(yè)學校和同學明確了進展目標和方向，身為職教老師，肩負責任重大，今后我將更加努力提升自身專業(yè)水平和業(yè)務力量，為我校進展職教事業(yè)出一份力。
義務教育后實行"普職協(xié)調進展'，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與一般教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫穿，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉變進展中等職業(yè)教育的思路，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學的基礎性轉向，中職是職業(yè)教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質量，拓寬中等職業(yè)教育同學成長成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調進展的良好局面。
我們職教人應不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素養(yǎng)對一個國家、一個民族進展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國制造的'重要基礎，對推動經濟高質量進展具有重要作用。一個年輕人，把握一技之長，既可安家立命，又能報效祖國，是值得贊揚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業(yè)教育內在本質和核心特色，更注意實訓教學，讓同學提前進入職業(yè)角色，學習專業(yè)學問的同時，也培育了同學的職業(yè)道德精神。
總之，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實施，給職教同學帶來了福音，從今職教同學有了更加寬闊的進展空間，作為職教一員，圍繞培育高質量的職教人才為工作重心，不斷加強學習，提升自身素養(yǎng)，為國家職教事業(yè)奮斗終生！
護理學職業(yè)教育心得體會篇十四
《新職教法》的落地實是我國職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來了。
我認為新法最大的亮點之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調發(fā)展”，雖只有幾個字的改變將對未來數(shù)十年的產業(yè)發(fā)展產生深遠而積極的.影響。過去“普職分流”模式最大的痛點是在中考階段，就把學生按照成績的好壞進行普職分流，這樣讀普高的學生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的學生，只有小部分可以讀大專，大部分學生職高畢業(yè)后就到工廠當技術工人，這種模式符合產業(yè)發(fā)展的初期，可是現(xiàn)在的產業(yè)發(fā)展結構已有過去中低端密集型向高端產業(yè)發(fā)展，對產業(yè)工人的技術水平有了更高的要求。
另一方面，普職分流讓近一半的學生和家長在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴重的教育內卷。新法明確規(guī)定，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通學校實施，這就打破了原來普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科，成績優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造，讀研和博，這樣一來就讓產業(yè)工人教育得到不斷提高。
《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學生在“升學”權利上有法可依了，更重要的是在“就業(yè)”上有了保障，新法規(guī)定各級應當創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規(guī)定，將采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇等等?？傊路ǖ膶嵤ξ覀兟殬I(yè)教育的。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育逐漸成為各國教育改革的重要領域。作為一種強調實用性與職業(yè)能力培養(yǎng)的教育形式，職業(yè)教育在培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力方面起到了重要作用。為了規(guī)范職業(yè)教育行為，各個國家都陸續(xù)制定了相應的職業(yè)教育法。在中國，2013年12月，《職業(yè)教育法》正式頒布實施。本文將從宣傳職業(yè)教育法的重要性、適應社會發(fā)展的要求、加強教師培訓的必要性、完善考核評估體系以及加強與企業(yè)合作等五個方面，對《職業(yè)教育法》的內容和實施情況進行探討，并對其心得體會進行總結。
首先，宣傳職業(yè)教育法的重要性。宣傳教育法對于增強法律意識、提高各方面遵法守法水平具有重要意義?！堵殬I(yè)教育法》的頒布實施，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。但即使有了法律的支持，如果沒有得到廣泛的宣傳，很多人可能仍然對該法律存在一定的陌生感。因此，我們應該加強對職業(yè)教育法的宣傳力度，使廣大人民群眾能夠深入了解該法律，并在實踐中加以遵守。
其次，職業(yè)教育法要適應社會發(fā)展的要求。隨著社會的不斷進步，對人才的需求也在不斷變化。為了更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求，職業(yè)教育法應當不斷進行修訂和完善。例如，要精確把握社會發(fā)展的脈搏，加強對新興職業(yè)的培養(yǎng)，以適應新興經濟的發(fā)展需求。只有不斷使職業(yè)教育法與社會發(fā)展相適應，才能更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用。
第三，加強教師培訓的必要性。教師是職業(yè)教育的重要組成部分，他們直接參與職業(yè)教育的教學工作，對學生的成長起著重要的影響作用。為了提高職業(yè)教育的質量，我們必須加強對職業(yè)教育教師的培訓。這不僅要求教師要具備扎實的專業(yè)知識和教育教學能力，還要具備與企業(yè)合作、與學生溝通的能力。只有通過加強教師培訓，提高教師素質，才能更好地培養(yǎng)出合格的職業(yè)教育人才。
第四，完善考核評估體系。考核評估是對職業(yè)教育實施效果的評價方式。完善考核評估體系，能夠更好地激勵學生積極參與職業(yè)教育活動，提高學生的學習積極性和自覺性。同時，也可以幫助學校及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。除了學生的考核評估外，還要加強對職業(yè)教育機構的評估，確保職業(yè)教育的質量和水平。
最后，加強與企業(yè)合作。職業(yè)教育的特點之一是與企業(yè)合作密切。只有通過與企業(yè)的合作，才能更好地了解企業(yè)實際需要的人才，并根據(jù)需求調整職業(yè)教育的內容和方式。同時，通過與企業(yè)合作，學生能夠更好地接觸實際工作，提高職業(yè)技能和實踐能力。因此，加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作，有助于為學生提供更好的職業(yè)教育機會。
綜上所述，《職業(yè)教育法》的頒布實施，為職業(yè)教育的規(guī)范和發(fā)展提供了重要的法律支持。我們要充分認識到宣傳教育法的重要性，推動職業(yè)教育法的宣傳普及，增強廣大人民群眾的遵法守法意識。與此同時，要注重職業(yè)教育法與社會發(fā)展的適應性，不斷更新和完善職業(yè)教育法的內容。加強教師培訓，完善考核評估體系，并加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作，是推動職業(yè)教育法全面實施的重要手段。只有通過這些努力，我們才能夠更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用，培養(yǎng)更多具備實用技能和專業(yè)知識的人才，為社會的發(fā)展進步做出更大的貢獻。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十六
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
1、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質、高質量的鄉(xiāng)村振興人才，服務當?shù)亟洕l(fā)展。
2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業(yè)的'紐帶。創(chuàng)新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十七
職業(yè)教育一直以來都是社會發(fā)展的重要組成部分。與傳統(tǒng)的學術教育相比，職業(yè)教育更加注重實踐能力的培養(yǎng)，以滿足社會對不同行業(yè)的需求。在我接受職業(yè)教育過程中，我深切體會到了職業(yè)教育的重要性和價值，它為我提供了實際技能和工作經驗，讓我更好地適應社會。以下是我對職業(yè)教育的心得體會。
首先，職業(yè)教育讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。在傳統(tǒng)的學術教育中，我對自己的未來并沒有明確的方向和目標。但通過職業(yè)教育的學習和實踐，我逐漸了解到自己的興趣和擅長的領域，并意識到我想從事的職業(yè)類型。在職業(yè)教育的指導下，我制定了明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力奮斗。
其次，職業(yè)教育注重實踐能力的培養(yǎng)，讓我從理論走向實踐。在傳統(tǒng)的學術教育中，我們通常只是在課堂上學習理論知識，并沒有實際操作的機會。而職業(yè)教育則注重實踐，通過實訓課程和實習實踐，讓我親自動手解決實際問題，提升技能和能力。我學會了如何操作特定的機器設備，掌握了一定的專業(yè)技能，并且能夠將所學的知識應用到實際工作中，有助于提高職業(yè)素質和競爭力。
第三，職業(yè)教育提供了職場經驗的機會，讓我更好地適應工作環(huán)境。在職業(yè)教育過程中，我們不僅有理論學習，還有參與實際工作的機會。通過實習實訓，我能夠與真正的職場人員接觸和交流，了解行業(yè)的工作流程和規(guī)范。這讓我在畢業(yè)后能更加順利地適應工作環(huán)境，融入團隊，快速上手工作。與此同時，我也學會了與人溝通合作，改善自己的人際關系，這在今后的工作中具有重要的意義。
第四，職業(yè)教育強調了終身學習的重要性。在現(xiàn)代社會，知識更新速度很快，各行各業(yè)也在不斷變化和發(fā)展。職業(yè)教育鼓勵學生繼續(xù)學習和提升自己的知識和技能，以適應社會的需求變化。通過職業(yè)教育，我明白了學習是一種持續(xù)的過程，而不僅僅是為了拿到一份學歷證書。不斷學習和進修，不斷提升自己的綜合素質和能力，對于職業(yè)發(fā)展和個人成長都是非常重要的。
最后，職業(yè)教育教會了我如何自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。在傳統(tǒng)的學術教育中，我們通常只是單純地學習知識，很少接觸到實際的商業(yè)和市場運營。而職業(yè)教育注重實踐，通過市場調研和商業(yè)模擬等課程，教導我們如何評估市場需求，制定商業(yè)計劃和策略，為創(chuàng)業(yè)打下基礎。在我接受職業(yè)教育的過程中，我了解到了自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的機會和方式，為將來做好充足的準備。
總而言之，職業(yè)教育為我提供了寶貴的學習機會和實踐經驗。通過職業(yè)教育，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標，掌握了實踐能力，積累了職場經驗，了解到終身學習的重要性，并學會了自主發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的方法。職業(yè)教育的意義在于它不僅讓我們從知識層面上得到提升，更是為我們的未來發(fā)展和成就鋪設了堅實的基礎。我相信，通過職業(yè)教育的學習，我能夠更好地適應社會與迎接職業(yè)生涯的各種挑戰(zhàn)。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十八
新《職業(yè)教育法》明確提出職業(yè)教育“產教融合、校企合作”這一個實施原則，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“更多期待”。
職業(yè)學校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多元方面就相關專業(yè)建設進行合作，共同培養(yǎng)“高素質技術技能人才”的“發(fā)展型”“創(chuàng)新型”教學模式將成為現(xiàn)實。新《職業(yè)教育法》實施后，我們可以大膽暢想一下，未來的中職學校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多方合作模式下的“高素質技術技能人才”培養(yǎng)，通過企業(yè)主體之間的串聯(lián)，職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構、高等普通院校、高等職業(yè)院校之間的'大聯(lián)合研究教學計劃，高素質技術技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、企業(yè)化、一體化，就能徹底打破職業(yè)教育“各自為政”的技術技能人才培養(yǎng)“初級發(fā)展”格局，并向由“統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與”、“工學結合共同培養(yǎng)（社會即學校，企業(yè)及車間即課堂，師傅即師者；工學結合即教學實訓，校內學科學技術學理論，校外實踐，積累技術技能操作經驗，兩者相互配合，實施人才共同培養(yǎng)）”高素質技術技能人才的“高級發(fā)展”格局轉變。
搞好校企合作，產教融合，提高學生實訓能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。這是值得大家期待的事情。我們堅信未來的職業(yè)教育會越來越好，越來越具有特色，并成為發(fā)展的重要支撐力量。
護理學職業(yè)教育心得體會篇十九
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》即將20xx年5月1日起施行。新職業(yè)教育法把黨中央關于職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措、經濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的新的要求、職業(yè)教育理論研究的新成果和最近20多年職業(yè)教育改革發(fā)展實踐的成功經驗通過法定程序轉化為法律規(guī)范，進一步完善了職業(yè)教育的內涵，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，將更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。有助于推動解決制約職業(yè)教育發(fā)展的老大難問題，為我國新階段的經濟社會高質量發(fā)展培育更多的高素質勞動者和技術技能人才，為構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實了法治基礎，不失為是一部能讓職業(yè)教育“香起來”“熱起來”“活起來”的良法。為了落實新的職業(yè)教育法，要做以下幾項工作：
第一，職業(yè)教育領域專家學者以及參與職業(yè)教育法修訂的'相關同志要通過報刊、雜志、網(wǎng)絡和學術會議等平臺，撰寫解讀職業(yè)教育法精神的文章，抓住一切機會宣講職業(yè)教育法的修訂背景、重要意義、主要精神。幫助社會大眾和行業(yè)、企業(yè)等組織了解職業(yè)教育法內容，了解各自在職業(yè)教育法落實中的責任、角色。通過職業(yè)教育法的普法宣傳，讓職業(yè)教育法走入千家萬戶、千村萬企。
第二，職業(yè)教育界要利用現(xiàn)有各種活動平臺宣傳職業(yè)教育法和職業(yè)教育改革發(fā)展的卓越成就。要充分利用好職業(yè)教育活動周、技能大賽等平臺的作用，開展內容豐富、形式多樣的職業(yè)教育法和職業(yè)教育發(fā)展成就宣傳介紹活動，通過職業(yè)教育體驗活動、創(chuàng)新大賽活動、主題推介活動、志愿幫扶活動等等，讓全社會更好地了解、認識、體驗和參與職業(yè)教育，營造發(fā)展職業(yè)教育的良好社會氛圍。
第三，要抓緊研究出臺相關的實施細則和制度措施，落實好職業(yè)教育法中一些新的規(guī)定、新的舉措和新的制度設計，填補規(guī)章制度的空白，使法律更具有操作性、針對性和實用性。比如，國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系、對產教融合型企業(yè)落實教育費附加、本科層次的職業(yè)教育、職業(yè)教育和普通教育的課程互通和學分互認、經費投入機制等，這些方面的實施細則和配套制度措施應該抓緊研究制定。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二十
三是推進教學模式創(chuàng)新，增強針對性、有效性；
四是加強教育標準建設，提升權威性、認可度；
五是加強教師隊伍建設，提升專業(yè)化、復合化；
六是加強技術技能創(chuàng)新，提升融合度、貢獻度；
七是加強對外交流合作，提升品牌力、輻射力。
扎實做好新職業(yè)教育法的貫徹落實，在持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技能人才的道路上闊步前進。
護理學職業(yè)教育心得體會篇二十一
學習了新《職業(yè)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障了職業(yè)教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發(fā)展的空間，真正體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《職業(yè)教育法》的頒布實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進職業(yè)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障。
長期以來，職業(yè)教育不被多數(shù)公眾認可，究其原因主要是初中畢業(yè)后讀中等職業(yè)學校升入本科比例不高的現(xiàn)象比較普遍，加之職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。
新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
二、“協(xié)調發(fā)展”不是取消初中畢業(yè)后普職分流。
新修訂的職業(yè)教育法，將原法中的“國家根據(jù)不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展”。
三、“新增三章”建立健全職業(yè)教育的保障體系。
相比修訂前的職業(yè)教育法，此次修訂增加了三個章節(jié)，分別是第四章職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構、第五章職業(yè)教育的`教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現(xiàn)了“圍繞與職業(yè)教育相關的主體，明確了職業(yè)學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，這么做既有利于職業(yè)教育法的落地實施，也能提高職業(yè)教育領域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者維護自身權利的途徑?！睂W校需要按照規(guī)定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業(yè)單位則需要保障公平就業(yè)和職業(yè)技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。
我們可以看到，國家對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展路徑越來越清晰?？梢灶A期，修訂完善后的職業(yè)教育法，必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領域基本法的規(guī)范、引領作用，為促進職業(yè)教育高質量發(fā)展打下堅實的基礎。