經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，能夠提高我們的專注力和思維能力，培養(yǎng)我們的思考習(xí)慣?？偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，不要啰嗦冗長(zhǎng)。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范例，歡迎大家參閱和借鑒。
珠心算教師工作總結(jié)篇一
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園珠心算的教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對(duì)哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力;有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的'課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動(dòng)、愛動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報(bào)數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對(duì)他們來說既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個(gè)加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì)越走越好。
珠心算教師工作總結(jié)篇二
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算教師工作總結(jié)篇三
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對(duì)媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算教師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟鞣矫娑加兴岣摺?BR> 手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時(shí)使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語(yǔ)、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個(gè)個(gè)拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個(gè)幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師通過觀察、談話等方法了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動(dòng)。珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過細(xì)心觀察及時(shí)了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過以前的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。
珠心算教師工作總結(jié)篇五
所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。今天本站小編給大家?guī)砹酥樾乃憬處煛?BR> 與計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆(一次說十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案)。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀;還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng);最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對(duì)媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體;又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對(duì)弱視群體的關(guān)愛。
無庸質(zhì)疑，人與人之間的個(gè)別差異是與年齡大小成反比例的。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，在來園活動(dòng)時(shí)我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。針對(duì)弱視群體，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長(zhǎng)資源。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合。
五、建立了良好的考核運(yùn)作機(jī)制。
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長(zhǎng)為首、書記、副園長(zhǎng)、工會(huì)主席和珠心算教研組長(zhǎng);其次，建立良好的考核制度，做到獎(jiǎng)懲合理，考核組成員分別在同一個(gè)上午逐個(gè)班級(jí)對(duì)聽心算、聽打算等四個(gè)內(nèi)容考核，在由書記統(tǒng)一批閱;最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
在我們中國(guó),“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”;“學(xué)習(xí)”從來就只有苦行,做學(xué)生也就一定要當(dāng)苦行僧,從來就沒有跟“快樂”聯(lián)系起來?？稍谖覀冇變簣@的萬花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中,徹底推翻了中國(guó)歷代“苦行”的學(xué)習(xí)模式,讓“學(xué)習(xí)”變成了“享受快樂”。
一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系,是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論,主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上,按照“快樂教育”的理念,吸收和引進(jìn)世界各國(guó)珠心算的研究和開拓的新成果,結(jié)合在中國(guó)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),取其精華,成功發(fā)展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上,以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。教材的編寫無論是深度、版式、語(yǔ)言、進(jìn)程、插圖等任一方面都是從兒童認(rèn)知世界的角度與規(guī)律來編寫的,而且配套有《家長(zhǎng)同步輔導(dǎo)手冊(cè)》,為家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)珠心算的參考方法。
二、強(qiáng)勁的師資是快樂教育的有力保證。
師資是教學(xué)的核心,一套完整的教學(xué)體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材,還要有一套嚴(yán)格、完整的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。從專業(yè)珠心算知識(shí)到兒童心理學(xué)、教育學(xué),從快樂教育法理論到實(shí)際的操作與實(shí)踐,不管你過去是否有心算基礎(chǔ)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都必須重新接受萬花童的完整、嚴(yán)格、專業(yè)的師資培訓(xùn)。不僅如此,教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長(zhǎng)與自我提升,定期參加教師成長(zhǎng)研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動(dòng);自發(fā)聯(lián)系全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)幼兒園或其他學(xué)員,甚至黃博士,交流各自的。
心得體會(huì)。
教學(xué)成果等。
三、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式充分體現(xiàn)了快樂教育。
萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學(xué)理念,與中國(guó)古老文明的珠算相結(jié)合,成功推出了萬花童新概念珠心算,讓珠心算更符合小朋友學(xué)習(xí)。萬花童珠心算通過系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動(dòng)、兒歌、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、游戲等,甚至教師的激情與投入,與小朋友一起互動(dòng)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應(yīng)試式”教學(xué)型態(tài),讓小朋友在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒,從而享受快樂教育的全新樂趣。
許多的家長(zhǎng)在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)后,都感慨萬千地說出了心聲:“原來數(shù)學(xué)活動(dòng)也有這樣的學(xué)法。這根本就沒有所謂的壓力,完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)的嘛?！?BR> 幼兒美術(shù)活動(dòng)專題總結(jié)。
色彩知覺與人的情感有密切的聯(lián)系,美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3--6歲幼兒大部分容易注意物體的色彩特征。所以我們這學(xué)期以美術(shù)活動(dòng)為本班的特色。
日常美術(shù)活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的主要組成部分,它與其他的活動(dòng)相比具有更大的靈活性和廣泛性。在活動(dòng)中,幼兒基本上是自己作主,自由選擇,有些還要自己創(chuàng)造條件,自己設(shè)計(jì),自己檢驗(yàn),有利于培養(yǎng)自主精神與創(chuàng)造能力。
一、游戲是日常美術(shù)活動(dòng)的主要形式。
二、生活是日常美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容。
孩子們喜歡畫自由畫,所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān),充滿真摯的感情。那些對(duì)孩子生活有較大影響的人和事,如傳統(tǒng)的節(jié)日、春游、參觀、電視、電影等,都會(huì)成為孩子筆下的內(nèi)容。教師可以有意識(shí)地組織幼兒開展如下的活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。如活動(dòng)室應(yīng)怎樣布置,走廊里可以放哪些好的作品,怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設(shè)想是健康合理的,就應(yīng)盡量給予滿足。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中照料美、愛護(hù)美。這不僅能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感,而且能使審美感受由膚淺向深刻發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地創(chuàng)造美。日常日常美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒形象思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力的重要途徑。可以啟發(fā)孩子把心中留有強(qiáng)烈印象的事情畫出來,如可以引導(dǎo)孩子對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想:如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵,你將怎樣表現(xiàn);你看見大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。這樣的美術(shù)活動(dòng)以發(fā)展能力為主,而不是把側(cè)重點(diǎn)放在單純的知識(shí)灌輸和機(jī)械的模仿上。
三、拓展幼兒的活動(dòng)領(lǐng)域。
通過直接地喚起幼兒獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造的興趣和愿望,同時(shí)也滿足幼兒玩的需要。此外,日常美術(shù)活動(dòng)的組織形式可以靈活多樣。教師應(yīng)重視的是孩子的活動(dòng)過程,關(guān)心他們?cè)诨顒?dòng)中情感、興趣、行為、意志的表現(xiàn),和感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力的發(fā)展。
珠心算教師工作總結(jié)篇六
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
珠心算教師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算教師工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)六個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)，兼七（5）班班主任。一個(gè)學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事這兩項(xiàng)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在七年組同事的大力支持和幫助下，這兩項(xiàng)工作都取得較為可喜的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：
（一）思想道德方面。
作為政治教師，應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加學(xué)校、進(jìn)修的各種會(huì)議和培訓(xùn)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己查閱相關(guān)材料或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)；顧全大局、服從學(xué)校教學(xué)安排，并擔(dān)任了班主任工作；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于教學(xué)過程中，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象；主動(dòng)向優(yōu)秀老師及其他同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同研究業(yè)務(wù)上的問題，使自己的教學(xué)水平有較大提高。
（二）知識(shí)能力方面。
1、知識(shí)更新。能夠了解并適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。因此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存學(xué)科資料；同時(shí)積極與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)，多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識(shí)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。
2、教育、教學(xué)能力。首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。其次，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，利用多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷（發(fā)展的目的。再次，尊重學(xué)生，重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學(xué)生的尊重。
此外，我能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真詳細(xì)地編寫導(dǎo)學(xué)案，注重研究和學(xué)習(xí)如何提高課堂效率，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他各門任課老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)每一位學(xué)生。
引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通，避免學(xué)生誤入歧途。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間、自習(xí)的時(shí)間多次談話，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心，積極的面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁奮發(fā)進(jìn)取，鼓勵(lì)他們良性競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取創(chuàng)造更好的成績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己，完善自己，樹立自己的理想，勇于戰(zhàn)勝人生旅途中的各種挫折，最終到達(dá)勝利的彼岸。
此外，我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)生變化的時(shí)候，在學(xué)生身體不適的時(shí)候，在學(xué)生多次犯錯(cuò)且屢教不改的時(shí)候，我能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，商量解決的辦法，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校親眼看看自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣更具有說服力。經(jīng)過努力，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我的工作能夠認(rèn)可，而且能配合我共同管教孩子。
通過這些努力，我所教班級(jí)和七年級(jí)的政治在期末考試中都取得了較好的成績(jī)，差生的成績(jī)也有提升，學(xué)生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們喜歡的課程之一，同時(shí)自己的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)也得到很大提高。
當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
珠心算教師工作總結(jié)篇九
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
珠心算教師工作總結(jié)篇十
首先，從學(xué)生個(gè)人情況來看，學(xué)生們軍訓(xùn)的積極性非常高。在一旅二營(yíng)學(xué)員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)站軍姿，練習(xí)隊(duì)列非常認(rèn)真。從每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，到面部神情都非常認(rèn)真，每個(gè)動(dòng)作不厭其煩的反復(fù)練習(xí)，都力爭(zhēng)使自己成為最有精神，軍姿最標(biāo)準(zhǔn)的人。
第二，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。不僅自己認(rèn)真練習(xí)軍姿、隊(duì)列，而且自己旁邊的同學(xué)如果沒掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，就趕快和軍人叔叔一起幫助周邊的同學(xué)。由于同學(xué)們的同心協(xié)力，在軍事匯演的時(shí)候，奪得了軍事操演的第一名。
在他們的軍訓(xùn)感言中，我也看到這樣的文字：“我不會(huì)倒下的”、“我要堅(jiān)持下去”、“我會(huì)堅(jiān)持到最后的”、“我不會(huì)給媽媽打電話讓媽媽擔(dān)心的”。這些同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的意志鼓舞著全班同學(xué)。
雖然軍訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來說是一件苦事，但是卻是有著積極的意義的。不僅鍛煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且對(duì)學(xué)生的愛國(guó)精神，班集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)都有及其深遠(yuǎn)的意義。
此外，作為課題組教師成員，在學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的同時(shí)，我認(rèn)為我們也應(yīng)該和學(xué)生們一起同甘共苦，讓學(xué)生知道老師和同學(xué)們是站在同一個(gè)陣線上的，這樣更能激發(fā)學(xué)生的斗志和集體榮譽(yù)感。從這點(diǎn)上來說，也能對(duì)學(xué)生在軍訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己起到切實(shí)的模范作用。
xxxx。
20xx年xx月xx日。
珠心算教師工作總結(jié)篇十一
自踏入這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘，##年度教師工作總結(jié)(4篇)。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3、4、5、6)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的如下：
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對(duì)于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多不足之處，爭(zhēng)取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十二
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，我與年級(jí)組的老師們努力工作，同心協(xié)力，為六年級(jí)的教育教學(xué)工作和年級(jí)管理做出了很大的努力，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)組的工作總結(jié)如下。
1、本學(xué)期，我們注意對(duì)學(xué)生每日行為規(guī)范的評(píng)價(jià)，還注意引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，多參加集體活動(dòng)；關(guān)心他人，多做好人好事。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下多方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和集體活動(dòng)，綜合素質(zhì)得到提高。
2、指導(dǎo)班主任抓好班上的各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。指導(dǎo)年級(jí)學(xué)生干部的工作，注意培養(yǎng)好學(xué)生骨干，使之成為老師的好助手和同學(xué)的表率。了解掌握學(xué)生思想情況，檢查各班的班會(huì)課（特別是主題班會(huì)）、早讀、課外活動(dòng)情況。
3、關(guān)心學(xué)生的身心成長(zhǎng)。要求班主任對(duì)不同層次的學(xué)生，制訂適合他們實(shí)際的奮斗目標(biāo)，以起到激勵(lì)作用，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。通過查閱班級(jí)早讀情況表，班主任工作手冊(cè)、召開學(xué)生座談會(huì)等，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。注意進(jìn)行心理品質(zhì)教育，特別關(guān)心有問題家庭和單親家庭子女。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生在教育后向家長(zhǎng)反映情況，提出處理意見。
4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。制訂有效措施，加大管理力度，對(duì)后進(jìn)生做到“關(guān)心”、“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”，對(duì)后進(jìn)生跟蹤教育，使后進(jìn)生的行為走上規(guī)范軌道，學(xué)習(xí)上亦有所進(jìn)步。
5、建立全年級(jí)暢通的反饋渠道，發(fā)揮年級(jí)組對(duì)學(xué)生管理方面的優(yōu)勢(shì)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，全力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。處理本年級(jí)的偶發(fā)事件，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面工作的`意見，及時(shí)解決或緩和矛盾，以保證學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、生活。
教學(xué)工作是學(xué)校工作重中之重,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們清醒的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。所以我們積極推行高效課堂，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。要想做到這一點(diǎn)，就必須抓住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，不能有絲毫的懈怠。
1、做好常規(guī)教學(xué)檢查。每一個(gè)月按課時(shí)檢查教案，深入課堂聽課（要求每一位老師一個(gè)學(xué)期聽課不得少于20節(jié)），了解老師的教學(xué)情況，和老師們共同探討教學(xué)問題，尋找教學(xué)方法，杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生自身出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。努力打造高效課堂，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。因?yàn)橹挥凶ズ脙?yōu)等生，才能保證三年后高中的上線人數(shù)；因?yàn)橹挥凶プ『筮M(jìn)生，才能保證整體成績(jī)提高。為此，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求及時(shí)檢查總結(jié)，保證教學(xué)工作落到實(shí)處。輔差工作主要緊抓后進(jìn)生的思想工作，幫助他們樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。
4、做好小升初考試的分析工作，在年級(jí)中形成“八仙過海，各顯神通”的競(jìng)爭(zhēng)局面?？荚囘^后，認(rèn)真做好試卷分析，注重查缺補(bǔ)漏。
全組教師都努力做到遵規(guī)守紀(jì)，自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)高為師，身正為范。自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，敬業(yè)愛崗、為人師表。
各班主任都能以先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)持用教育理論指導(dǎo)班級(jí)管理，嚴(yán)格控制和防范學(xué)生問題的發(fā)生。年級(jí)組全體教師重視學(xué)生的思想品德教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持教書育人。六年級(jí)學(xué)生的整體紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，班風(fēng)良好，各班學(xué)風(fēng)濃厚。全體班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，平時(shí)總是最早到班，晚自習(xí)后還要做一次安全檢查再休息，還犧牲休息時(shí)間進(jìn)行課間紀(jì)律管理，確保學(xué)生上課的效率。我們組的老師還做好家訪工作，請(qǐng)家長(zhǎng)來校進(jìn)來或電話聯(lián)系的多種形式和方法，對(duì)問題學(xué)生與家長(zhǎng)一起教育他們、幫助他們樹立奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神和認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇氣。
一年以來，我們這支團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)退。在一些方面也做出了可喜的成績(jī)。
1、班風(fēng)、級(jí)風(fēng)良好。整個(gè)六年級(jí)學(xué)生基本能做到文明禮貌、遵紀(jì)守規(guī)，各班均衡發(fā)展。廣播操隊(duì)列整齊，能做到快、齊、靜；眼健操動(dòng)作規(guī)范。衛(wèi)生干凈徹底。大型活動(dòng)完成到位。
2、教師精神面貌佳、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。有活力，有闖勁，工作效率高。
3、學(xué)生成績(jī)突出。雖然這屆生源整體不是很好，但是通過老師們的精雕細(xì)琢，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、在我們的努力下，全年級(jí)學(xué)生都能以校為家，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，也由此得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。
但在我們的教育教學(xué)中，也存在著一些問題。如少數(shù)老師任教的學(xué)科，學(xué)生成績(jī)偏低；少數(shù)老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺乏教學(xué)的藝術(shù)性；少數(shù)班主任工作還有待提高；少數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣較差；工作細(xì)節(jié)還不夠到位等等。
針對(duì)以上存在的問題，在進(jìn)一步鞏固我們的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí),下一步計(jì)劃將采取以下方法措施:。
1、繼續(xù)指導(dǎo)班主任抓好班上的各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理，使他們能盡快做好本職工作。
2、進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。確實(shí)保證優(yōu)等生的數(shù)量和整體教學(xué)質(zhì)量。
3、主動(dòng)性的開展工作，創(chuàng)造性的開展工作，充分發(fā)揮全年級(jí)師生的作用，把工作做細(xì)、把細(xì)節(jié)做大。
總之，一學(xué)期以來我們的各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后我們將以更加解放的思想、更加創(chuàng)新的精神、更加負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)、更加努力的工作，在加強(qiáng)自身建設(shè)、提高工作水平、充分實(shí)施素質(zhì)教育方面，探索新的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新的成績(jī)，作出新的貢獻(xiàn)！
珠心算教師工作總結(jié)篇十四
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的.事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算教師工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)四班珠心算的教學(xué)工作，一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,正處于形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。剛接觸數(shù)學(xué)這個(gè)科目的同時(shí)，把珠心算這一類學(xué)習(xí)技巧灌輸給學(xué)生們，勢(shì)必利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)學(xué)習(xí)珠心算的優(yōu)勢(shì)總結(jié)如下：
1、提高學(xué)習(xí)效率。
很多幼兒自從升上小學(xué)一年級(jí)后，面對(duì)大量的作業(yè)都會(huì)感到畏懼，或者做作業(yè)做到11點(diǎn)，那是因?yàn)樵谟變簣@階段小孩沒有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，做4-5題則感到辛苦，更何況做40-50道題目呢！學(xué)習(xí)珠心算后它可以提高你的計(jì)算能力，讓你能在短時(shí)間內(nèi)完成很多作業(yè)，從而讓小孩對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，一般較聰明的小孩學(xué)習(xí)了珠心算三個(gè)月后均能在一天內(nèi)完成400道算術(shù)題（每道題為5個(gè)字碼，例如40-7+3-9）。那么400對(duì)40，那真的是大巫見小巫。也有很多家長(zhǎng)會(huì)選擇去參加一些語(yǔ)數(shù)英等的補(bǔ)習(xí)班，通過延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來達(dá)到提高成績(jī)的方法，但這樣做在這快餐社會(huì)中已經(jīng)慢慢失去了優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)珠心算就象之前說的做作業(yè)，學(xué)了的同學(xué)一般都能按時(shí)完成，并能騰出時(shí)間干別的事情，能準(zhǔn)時(shí)睡覺，明天有充足的精力上好每節(jié)課，爭(zhēng)取在短時(shí)間做更多的事情，而不是延長(zhǎng)時(shí)間做更多的事情。如果你天天做作業(yè)做到11點(diǎn)，那么明天你肯定上課沒有精神，聽不懂老師講什么，最后又補(bǔ)習(xí)，這樣是一種惡性循環(huán)。
2、提高自信心。
珠心算它是一種能讓小孩在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)計(jì)算的一門學(xué)科，而且準(zhǔn)確無誤地計(jì)算出算術(shù)題，這不可思議的結(jié)果讓小孩覺得很有成功感，再加上家長(zhǎng)和老師給予的鼓勵(lì)，最后讓小孩覺得學(xué)習(xí)很有意義。
3、珠心算是分析解決問題的利劍。
珠心算是一種在腦海里打算盤的算術(shù)。這樣的一種算術(shù)它可以培養(yǎng)小孩習(xí)慣用圖去分析和解決問題，就如我讀一串很長(zhǎng)的數(shù)字，你是很難找出有什么特別的信息，就如股市里的數(shù)據(jù)，只有數(shù)字，你很難看出些什么，但我們將他畫成k線圖，那你就很清楚這些數(shù)字的規(guī)律，并且一眼就看出很多東西。有些厲害的小孩他能將數(shù)字在腦海中直接轉(zhuǎn)換成圖片，并能通過這些圖片得到比較準(zhǔn)確地結(jié)果。例如一道這樣的應(yīng)用題，小明在第8個(gè)站等公交，公交從總站開出并行使了3個(gè)站，問小明還要等多少個(gè)站？很多人一看到就直接說是5個(gè)站，這是錯(cuò)的，如果你在腦里畫一副路線圖，哦發(fā)現(xiàn)了公交車在第一個(gè)站出發(fā)，離小明7（8-1）個(gè)站，行使了3個(gè)站后還需要等4個(gè)站（7-3）。就象2+4，先在腦中個(gè)位下珠有兩顆，然后進(jìn)行+4撥珠，得到6的珠象。如果你單純只看文字和數(shù)字，沒有得到很好的理解，是無法解決問題。學(xué)習(xí)了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和及！
珠心算教師工作總結(jié)篇十七
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這近六個(gè)月里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都有所進(jìn)步。始終保持著一顆關(guān)心、熱愛學(xué)生的心，熱心為每一位學(xué)生排憂解難；遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作；在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的思想覺悟，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。下面就從幾方面對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持用“愛”教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在快樂中掌握英語(yǔ)知識(shí)。在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。這半年通過每周一下午的教研學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足。配合領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，除了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，我還積極進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合六部教學(xué)法利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂如何運(yùn)用的更得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)老師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)冊(cè)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，作為一年級(jí)起步教學(xué)，我還在英語(yǔ)方面做了以下工作：
1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來，我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展以兩人和四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績(jī)的合格率，不放棄任何一個(gè)落后的孩子。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，或者坐姿不端正，都會(huì)減少本課的游戲數(shù)量，通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
因?yàn)橄矚g英語(yǔ)教學(xué)工作，所以時(shí)刻要求自己再苦再累也不能落后，要盡力去做好本職工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并和許蕾組長(zhǎng)認(rèn)真研討內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用多媒體等教育資源，運(yùn)用課件，精講精練，每節(jié)課都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我們低段的英語(yǔ)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的六步教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用，打好以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)英語(yǔ)字母的自然發(fā)音教的不夠扎實(shí)，個(gè)別孩子學(xué)著新字母忘著舊字母。
2、英語(yǔ)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在教學(xué)的特色點(diǎn)。
3、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
通過自己半年的不懈努力，我們班孩子在考試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
珠心算教師工作總結(jié)篇十八
心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，還擔(dān)任了九年級(jí)一個(gè)班的班主任及英語(yǔ)教學(xué)工作。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代八年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來。欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。
愛，予以孩子心靈的溫暖；愛，支持孩子的自信；愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時(shí)時(shí)、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。
兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，一切從零開始，雖然八年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)于我來說很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！
珠心算教師工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：
1、認(rèn)識(shí)算盤。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-4的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字1-4的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)1-4的直加直減口訣，練習(xí)1-4的加法和減法。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字5的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)5的直加直減口訣，練習(xí)1-5的加法和減法。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)6-9的直加直減口訣，練習(xí)6-9的加法和減法。
7、進(jìn)行閃珠閃數(shù)訓(xùn)練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)，練習(xí)1-9的直加直減。
8、在學(xué)生對(duì)一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。
9、認(rèn)識(shí)三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。
10、練習(xí)空盤圖上滿五加和破五減的20道計(jì)算題，在口算熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行播珠訓(xùn)練。
現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算已經(jīng)兩個(gè)月，在閃珠閃數(shù)的訓(xùn)練中，對(duì)三位數(shù)能夠準(zhǔn)確識(shí)記；直加直減三位數(shù)混合計(jì)算掌握比較熟練，仍需繼加強(qiáng)；由于學(xué)生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并注意對(duì)差生的個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)。
珠心算教師工作總結(jié)篇二十
20xx年12月，我有幸被評(píng)選為--中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，自20--年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時(shí)日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我明白，過去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是教師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自我的言行去感染他們，用自我的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自我的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。經(jīng)過重讀那些文學(xué)名著，增強(qiáng)了我對(duì)名著資料的深入了解，也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;經(jīng)過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的教師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的資料，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，進(jìn)取去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取到達(dá)教學(xué)的化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)構(gòu)成文字，寫成文章。《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》一文，就是在這種情景下產(chǎn)生的。這篇文章在20--年3月《安慶師訓(xùn)》(20--年第1期，總第24期第39-40頁(yè))發(fā)表后，受到同行一致好評(píng)。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人進(jìn)取參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，20--年4月，我作為一個(gè)骨干教師，參加了市教研室在樅陽(yáng)召開的安慶市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受構(gòu)成文字，寫進(jìn)我的博客。在20--年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市二00九年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在20--年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評(píng)比中，我的作品《師恩永遠(yuǎn)》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng)，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì)的榮譽(yù)，并理解市教育局頒獎(jiǎng)。
為了更好地提高自我的教育科研水平，20--年6月，我成功申報(bào)了中央教科所中國(guó)地方教育史志研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《中國(guó)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項(xiàng)通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《xx縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國(guó)家教育史志?？督逃分狙芯俊?20--年第6期第15-16頁(yè)，下轉(zhuǎn)第97頁(yè))上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。
以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我明白自我的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙，作為激勵(lì)自我的鞭子，不斷鞭策自我，使自我在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。
珠心算教師工作總結(jié)篇二十一
1999――20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
珠心算教師工作總結(jié)篇一
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園珠心算的教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對(duì)哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力;有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的'課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動(dòng)、愛動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報(bào)數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對(duì)他們來說既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個(gè)加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì)越走越好。
珠心算教師工作總結(jié)篇二
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算教師工作總結(jié)篇三
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對(duì)媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算教師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟鞣矫娑加兴岣摺?BR> 手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時(shí)使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語(yǔ)、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個(gè)個(gè)拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個(gè)幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師通過觀察、談話等方法了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動(dòng)。珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過細(xì)心觀察及時(shí)了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過以前的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。
珠心算教師工作總結(jié)篇五
所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。今天本站小編給大家?guī)砹酥樾乃憬處煛?BR> 與計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆(一次說十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案)。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀;還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng);最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對(duì)媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體;又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對(duì)弱視群體的關(guān)愛。
無庸質(zhì)疑，人與人之間的個(gè)別差異是與年齡大小成反比例的。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，在來園活動(dòng)時(shí)我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。針對(duì)弱視群體，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長(zhǎng)資源。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合。
五、建立了良好的考核運(yùn)作機(jī)制。
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長(zhǎng)為首、書記、副園長(zhǎng)、工會(huì)主席和珠心算教研組長(zhǎng);其次，建立良好的考核制度，做到獎(jiǎng)懲合理，考核組成員分別在同一個(gè)上午逐個(gè)班級(jí)對(duì)聽心算、聽打算等四個(gè)內(nèi)容考核，在由書記統(tǒng)一批閱;最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
在我們中國(guó),“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”;“學(xué)習(xí)”從來就只有苦行,做學(xué)生也就一定要當(dāng)苦行僧,從來就沒有跟“快樂”聯(lián)系起來?？稍谖覀冇變簣@的萬花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中,徹底推翻了中國(guó)歷代“苦行”的學(xué)習(xí)模式,讓“學(xué)習(xí)”變成了“享受快樂”。
一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系,是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論,主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上,按照“快樂教育”的理念,吸收和引進(jìn)世界各國(guó)珠心算的研究和開拓的新成果,結(jié)合在中國(guó)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),取其精華,成功發(fā)展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上,以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。教材的編寫無論是深度、版式、語(yǔ)言、進(jìn)程、插圖等任一方面都是從兒童認(rèn)知世界的角度與規(guī)律來編寫的,而且配套有《家長(zhǎng)同步輔導(dǎo)手冊(cè)》,為家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)珠心算的參考方法。
二、強(qiáng)勁的師資是快樂教育的有力保證。
師資是教學(xué)的核心,一套完整的教學(xué)體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材,還要有一套嚴(yán)格、完整的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。從專業(yè)珠心算知識(shí)到兒童心理學(xué)、教育學(xué),從快樂教育法理論到實(shí)際的操作與實(shí)踐,不管你過去是否有心算基礎(chǔ)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都必須重新接受萬花童的完整、嚴(yán)格、專業(yè)的師資培訓(xùn)。不僅如此,教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長(zhǎng)與自我提升,定期參加教師成長(zhǎng)研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動(dòng);自發(fā)聯(lián)系全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)幼兒園或其他學(xué)員,甚至黃博士,交流各自的。
心得體會(huì)。
教學(xué)成果等。
三、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式充分體現(xiàn)了快樂教育。
萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學(xué)理念,與中國(guó)古老文明的珠算相結(jié)合,成功推出了萬花童新概念珠心算,讓珠心算更符合小朋友學(xué)習(xí)。萬花童珠心算通過系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動(dòng)、兒歌、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、游戲等,甚至教師的激情與投入,與小朋友一起互動(dòng)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應(yīng)試式”教學(xué)型態(tài),讓小朋友在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒,從而享受快樂教育的全新樂趣。
許多的家長(zhǎng)在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)后,都感慨萬千地說出了心聲:“原來數(shù)學(xué)活動(dòng)也有這樣的學(xué)法。這根本就沒有所謂的壓力,完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)的嘛?！?BR> 幼兒美術(shù)活動(dòng)專題總結(jié)。
色彩知覺與人的情感有密切的聯(lián)系,美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3--6歲幼兒大部分容易注意物體的色彩特征。所以我們這學(xué)期以美術(shù)活動(dòng)為本班的特色。
日常美術(shù)活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的主要組成部分,它與其他的活動(dòng)相比具有更大的靈活性和廣泛性。在活動(dòng)中,幼兒基本上是自己作主,自由選擇,有些還要自己創(chuàng)造條件,自己設(shè)計(jì),自己檢驗(yàn),有利于培養(yǎng)自主精神與創(chuàng)造能力。
一、游戲是日常美術(shù)活動(dòng)的主要形式。
二、生活是日常美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容。
孩子們喜歡畫自由畫,所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān),充滿真摯的感情。那些對(duì)孩子生活有較大影響的人和事,如傳統(tǒng)的節(jié)日、春游、參觀、電視、電影等,都會(huì)成為孩子筆下的內(nèi)容。教師可以有意識(shí)地組織幼兒開展如下的活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。如活動(dòng)室應(yīng)怎樣布置,走廊里可以放哪些好的作品,怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設(shè)想是健康合理的,就應(yīng)盡量給予滿足。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中照料美、愛護(hù)美。這不僅能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感,而且能使審美感受由膚淺向深刻發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地創(chuàng)造美。日常日常美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒形象思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力的重要途徑。可以啟發(fā)孩子把心中留有強(qiáng)烈印象的事情畫出來,如可以引導(dǎo)孩子對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想:如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵,你將怎樣表現(xiàn);你看見大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。這樣的美術(shù)活動(dòng)以發(fā)展能力為主,而不是把側(cè)重點(diǎn)放在單純的知識(shí)灌輸和機(jī)械的模仿上。
三、拓展幼兒的活動(dòng)領(lǐng)域。
通過直接地喚起幼兒獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造的興趣和愿望,同時(shí)也滿足幼兒玩的需要。此外,日常美術(shù)活動(dòng)的組織形式可以靈活多樣。教師應(yīng)重視的是孩子的活動(dòng)過程,關(guān)心他們?cè)诨顒?dòng)中情感、興趣、行為、意志的表現(xiàn),和感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力的發(fā)展。
珠心算教師工作總結(jié)篇六
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動(dòng)的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
珠心算教師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算教師工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)六個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)，兼七（5）班班主任。一個(gè)學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事這兩項(xiàng)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在七年組同事的大力支持和幫助下，這兩項(xiàng)工作都取得較為可喜的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：
（一）思想道德方面。
作為政治教師，應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加學(xué)校、進(jìn)修的各種會(huì)議和培訓(xùn)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己查閱相關(guān)材料或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)；顧全大局、服從學(xué)校教學(xué)安排，并擔(dān)任了班主任工作；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于教學(xué)過程中，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象；主動(dòng)向優(yōu)秀老師及其他同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同研究業(yè)務(wù)上的問題，使自己的教學(xué)水平有較大提高。
（二）知識(shí)能力方面。
1、知識(shí)更新。能夠了解并適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。因此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存學(xué)科資料；同時(shí)積極與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)，多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識(shí)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。
2、教育、教學(xué)能力。首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。其次，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，利用多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷（發(fā)展的目的。再次，尊重學(xué)生，重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學(xué)生的尊重。
此外，我能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真詳細(xì)地編寫導(dǎo)學(xué)案，注重研究和學(xué)習(xí)如何提高課堂效率，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他各門任課老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)每一位學(xué)生。
引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通，避免學(xué)生誤入歧途。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間、自習(xí)的時(shí)間多次談話，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心，積極的面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁奮發(fā)進(jìn)取，鼓勵(lì)他們良性競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取創(chuàng)造更好的成績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己，完善自己，樹立自己的理想，勇于戰(zhàn)勝人生旅途中的各種挫折，最終到達(dá)勝利的彼岸。
此外，我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)生變化的時(shí)候，在學(xué)生身體不適的時(shí)候，在學(xué)生多次犯錯(cuò)且屢教不改的時(shí)候，我能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，商量解決的辦法，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校親眼看看自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣更具有說服力。經(jīng)過努力，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我的工作能夠認(rèn)可，而且能配合我共同管教孩子。
通過這些努力，我所教班級(jí)和七年級(jí)的政治在期末考試中都取得了較好的成績(jī)，差生的成績(jī)也有提升，學(xué)生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們喜歡的課程之一，同時(shí)自己的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)也得到很大提高。
當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
珠心算教師工作總結(jié)篇九
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
珠心算教師工作總結(jié)篇十
首先，從學(xué)生個(gè)人情況來看，學(xué)生們軍訓(xùn)的積極性非常高。在一旅二營(yíng)學(xué)員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)站軍姿，練習(xí)隊(duì)列非常認(rèn)真。從每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，到面部神情都非常認(rèn)真，每個(gè)動(dòng)作不厭其煩的反復(fù)練習(xí)，都力爭(zhēng)使自己成為最有精神，軍姿最標(biāo)準(zhǔn)的人。
第二，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。不僅自己認(rèn)真練習(xí)軍姿、隊(duì)列，而且自己旁邊的同學(xué)如果沒掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，就趕快和軍人叔叔一起幫助周邊的同學(xué)。由于同學(xué)們的同心協(xié)力，在軍事匯演的時(shí)候，奪得了軍事操演的第一名。
在他們的軍訓(xùn)感言中，我也看到這樣的文字：“我不會(huì)倒下的”、“我要堅(jiān)持下去”、“我會(huì)堅(jiān)持到最后的”、“我不會(huì)給媽媽打電話讓媽媽擔(dān)心的”。這些同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的意志鼓舞著全班同學(xué)。
雖然軍訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來說是一件苦事，但是卻是有著積極的意義的。不僅鍛煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且對(duì)學(xué)生的愛國(guó)精神，班集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)都有及其深遠(yuǎn)的意義。
此外，作為課題組教師成員，在學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的同時(shí)，我認(rèn)為我們也應(yīng)該和學(xué)生們一起同甘共苦，讓學(xué)生知道老師和同學(xué)們是站在同一個(gè)陣線上的，這樣更能激發(fā)學(xué)生的斗志和集體榮譽(yù)感。從這點(diǎn)上來說，也能對(duì)學(xué)生在軍訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己起到切實(shí)的模范作用。
xxxx。
20xx年xx月xx日。
珠心算教師工作總結(jié)篇十一
自踏入這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘，##年度教師工作總結(jié)(4篇)。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3、4、5、6)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的如下：
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對(duì)于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多不足之處，爭(zhēng)取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十二
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，我與年級(jí)組的老師們努力工作，同心協(xié)力，為六年級(jí)的教育教學(xué)工作和年級(jí)管理做出了很大的努力，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)組的工作總結(jié)如下。
1、本學(xué)期，我們注意對(duì)學(xué)生每日行為規(guī)范的評(píng)價(jià)，還注意引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，多參加集體活動(dòng)；關(guān)心他人，多做好人好事。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下多方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和集體活動(dòng)，綜合素質(zhì)得到提高。
2、指導(dǎo)班主任抓好班上的各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。指導(dǎo)年級(jí)學(xué)生干部的工作，注意培養(yǎng)好學(xué)生骨干，使之成為老師的好助手和同學(xué)的表率。了解掌握學(xué)生思想情況，檢查各班的班會(huì)課（特別是主題班會(huì)）、早讀、課外活動(dòng)情況。
3、關(guān)心學(xué)生的身心成長(zhǎng)。要求班主任對(duì)不同層次的學(xué)生，制訂適合他們實(shí)際的奮斗目標(biāo)，以起到激勵(lì)作用，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。通過查閱班級(jí)早讀情況表，班主任工作手冊(cè)、召開學(xué)生座談會(huì)等，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。注意進(jìn)行心理品質(zhì)教育，特別關(guān)心有問題家庭和單親家庭子女。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生在教育后向家長(zhǎng)反映情況，提出處理意見。
4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。制訂有效措施，加大管理力度，對(duì)后進(jìn)生做到“關(guān)心”、“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”，對(duì)后進(jìn)生跟蹤教育，使后進(jìn)生的行為走上規(guī)范軌道，學(xué)習(xí)上亦有所進(jìn)步。
5、建立全年級(jí)暢通的反饋渠道，發(fā)揮年級(jí)組對(duì)學(xué)生管理方面的優(yōu)勢(shì)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，全力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。處理本年級(jí)的偶發(fā)事件，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面工作的`意見，及時(shí)解決或緩和矛盾，以保證學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、生活。
教學(xué)工作是學(xué)校工作重中之重,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們清醒的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。所以我們積極推行高效課堂，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。要想做到這一點(diǎn)，就必須抓住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，不能有絲毫的懈怠。
1、做好常規(guī)教學(xué)檢查。每一個(gè)月按課時(shí)檢查教案，深入課堂聽課（要求每一位老師一個(gè)學(xué)期聽課不得少于20節(jié)），了解老師的教學(xué)情況，和老師們共同探討教學(xué)問題，尋找教學(xué)方法，杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生自身出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。努力打造高效課堂，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。因?yàn)橹挥凶ズ脙?yōu)等生，才能保證三年后高中的上線人數(shù)；因?yàn)橹挥凶プ『筮M(jìn)生，才能保證整體成績(jī)提高。為此，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求及時(shí)檢查總結(jié)，保證教學(xué)工作落到實(shí)處。輔差工作主要緊抓后進(jìn)生的思想工作，幫助他們樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。
4、做好小升初考試的分析工作，在年級(jí)中形成“八仙過海，各顯神通”的競(jìng)爭(zhēng)局面?？荚囘^后，認(rèn)真做好試卷分析，注重查缺補(bǔ)漏。
全組教師都努力做到遵規(guī)守紀(jì)，自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)高為師，身正為范。自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，敬業(yè)愛崗、為人師表。
各班主任都能以先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)持用教育理論指導(dǎo)班級(jí)管理，嚴(yán)格控制和防范學(xué)生問題的發(fā)生。年級(jí)組全體教師重視學(xué)生的思想品德教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持教書育人。六年級(jí)學(xué)生的整體紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，班風(fēng)良好，各班學(xué)風(fēng)濃厚。全體班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，平時(shí)總是最早到班，晚自習(xí)后還要做一次安全檢查再休息，還犧牲休息時(shí)間進(jìn)行課間紀(jì)律管理，確保學(xué)生上課的效率。我們組的老師還做好家訪工作，請(qǐng)家長(zhǎng)來校進(jìn)來或電話聯(lián)系的多種形式和方法，對(duì)問題學(xué)生與家長(zhǎng)一起教育他們、幫助他們樹立奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神和認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇氣。
一年以來，我們這支團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)退。在一些方面也做出了可喜的成績(jī)。
1、班風(fēng)、級(jí)風(fēng)良好。整個(gè)六年級(jí)學(xué)生基本能做到文明禮貌、遵紀(jì)守規(guī)，各班均衡發(fā)展。廣播操隊(duì)列整齊，能做到快、齊、靜；眼健操動(dòng)作規(guī)范。衛(wèi)生干凈徹底。大型活動(dòng)完成到位。
2、教師精神面貌佳、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。有活力，有闖勁，工作效率高。
3、學(xué)生成績(jī)突出。雖然這屆生源整體不是很好，但是通過老師們的精雕細(xì)琢，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、在我們的努力下，全年級(jí)學(xué)生都能以校為家，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，也由此得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。
但在我們的教育教學(xué)中，也存在著一些問題。如少數(shù)老師任教的學(xué)科，學(xué)生成績(jī)偏低；少數(shù)老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺乏教學(xué)的藝術(shù)性；少數(shù)班主任工作還有待提高；少數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣較差；工作細(xì)節(jié)還不夠到位等等。
針對(duì)以上存在的問題，在進(jìn)一步鞏固我們的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí),下一步計(jì)劃將采取以下方法措施:。
1、繼續(xù)指導(dǎo)班主任抓好班上的各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理，使他們能盡快做好本職工作。
2、進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。確實(shí)保證優(yōu)等生的數(shù)量和整體教學(xué)質(zhì)量。
3、主動(dòng)性的開展工作，創(chuàng)造性的開展工作，充分發(fā)揮全年級(jí)師生的作用，把工作做細(xì)、把細(xì)節(jié)做大。
總之，一學(xué)期以來我們的各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后我們將以更加解放的思想、更加創(chuàng)新的精神、更加負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)、更加努力的工作，在加強(qiáng)自身建設(shè)、提高工作水平、充分實(shí)施素質(zhì)教育方面，探索新的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新的成績(jī)，作出新的貢獻(xiàn)！
珠心算教師工作總結(jié)篇十四
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的.事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算教師工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
珠心算教師工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)四班珠心算的教學(xué)工作，一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,正處于形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。剛接觸數(shù)學(xué)這個(gè)科目的同時(shí)，把珠心算這一類學(xué)習(xí)技巧灌輸給學(xué)生們，勢(shì)必利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)學(xué)習(xí)珠心算的優(yōu)勢(shì)總結(jié)如下：
1、提高學(xué)習(xí)效率。
很多幼兒自從升上小學(xué)一年級(jí)后，面對(duì)大量的作業(yè)都會(huì)感到畏懼，或者做作業(yè)做到11點(diǎn)，那是因?yàn)樵谟變簣@階段小孩沒有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，做4-5題則感到辛苦，更何況做40-50道題目呢！學(xué)習(xí)珠心算后它可以提高你的計(jì)算能力，讓你能在短時(shí)間內(nèi)完成很多作業(yè)，從而讓小孩對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，一般較聰明的小孩學(xué)習(xí)了珠心算三個(gè)月后均能在一天內(nèi)完成400道算術(shù)題（每道題為5個(gè)字碼，例如40-7+3-9）。那么400對(duì)40，那真的是大巫見小巫。也有很多家長(zhǎng)會(huì)選擇去參加一些語(yǔ)數(shù)英等的補(bǔ)習(xí)班，通過延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來達(dá)到提高成績(jī)的方法，但這樣做在這快餐社會(huì)中已經(jīng)慢慢失去了優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)珠心算就象之前說的做作業(yè)，學(xué)了的同學(xué)一般都能按時(shí)完成，并能騰出時(shí)間干別的事情，能準(zhǔn)時(shí)睡覺，明天有充足的精力上好每節(jié)課，爭(zhēng)取在短時(shí)間做更多的事情，而不是延長(zhǎng)時(shí)間做更多的事情。如果你天天做作業(yè)做到11點(diǎn)，那么明天你肯定上課沒有精神，聽不懂老師講什么，最后又補(bǔ)習(xí)，這樣是一種惡性循環(huán)。
2、提高自信心。
珠心算它是一種能讓小孩在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)計(jì)算的一門學(xué)科，而且準(zhǔn)確無誤地計(jì)算出算術(shù)題，這不可思議的結(jié)果讓小孩覺得很有成功感，再加上家長(zhǎng)和老師給予的鼓勵(lì)，最后讓小孩覺得學(xué)習(xí)很有意義。
3、珠心算是分析解決問題的利劍。
珠心算是一種在腦海里打算盤的算術(shù)。這樣的一種算術(shù)它可以培養(yǎng)小孩習(xí)慣用圖去分析和解決問題，就如我讀一串很長(zhǎng)的數(shù)字，你是很難找出有什么特別的信息，就如股市里的數(shù)據(jù)，只有數(shù)字，你很難看出些什么，但我們將他畫成k線圖，那你就很清楚這些數(shù)字的規(guī)律，并且一眼就看出很多東西。有些厲害的小孩他能將數(shù)字在腦海中直接轉(zhuǎn)換成圖片，并能通過這些圖片得到比較準(zhǔn)確地結(jié)果。例如一道這樣的應(yīng)用題，小明在第8個(gè)站等公交，公交從總站開出并行使了3個(gè)站，問小明還要等多少個(gè)站？很多人一看到就直接說是5個(gè)站，這是錯(cuò)的，如果你在腦里畫一副路線圖，哦發(fā)現(xiàn)了公交車在第一個(gè)站出發(fā)，離小明7（8-1）個(gè)站，行使了3個(gè)站后還需要等4個(gè)站（7-3）。就象2+4，先在腦中個(gè)位下珠有兩顆，然后進(jìn)行+4撥珠，得到6的珠象。如果你單純只看文字和數(shù)字，沒有得到很好的理解，是無法解決問題。學(xué)習(xí)了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和及！
珠心算教師工作總結(jié)篇十七
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這近六個(gè)月里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都有所進(jìn)步。始終保持著一顆關(guān)心、熱愛學(xué)生的心，熱心為每一位學(xué)生排憂解難；遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作；在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的思想覺悟，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。下面就從幾方面對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持用“愛”教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在快樂中掌握英語(yǔ)知識(shí)。在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。這半年通過每周一下午的教研學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足。配合領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，除了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，我還積極進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合六部教學(xué)法利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂如何運(yùn)用的更得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)老師在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)冊(cè)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，作為一年級(jí)起步教學(xué)，我還在英語(yǔ)方面做了以下工作：
1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來，我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展以兩人和四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績(jī)的合格率，不放棄任何一個(gè)落后的孩子。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，或者坐姿不端正，都會(huì)減少本課的游戲數(shù)量，通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
因?yàn)橄矚g英語(yǔ)教學(xué)工作，所以時(shí)刻要求自己再苦再累也不能落后，要盡力去做好本職工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并和許蕾組長(zhǎng)認(rèn)真研討內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用多媒體等教育資源，運(yùn)用課件，精講精練，每節(jié)課都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我們低段的英語(yǔ)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的六步教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用，打好以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)英語(yǔ)字母的自然發(fā)音教的不夠扎實(shí)，個(gè)別孩子學(xué)著新字母忘著舊字母。
2、英語(yǔ)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在教學(xué)的特色點(diǎn)。
3、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
通過自己半年的不懈努力，我們班孩子在考試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
珠心算教師工作總結(jié)篇十八
心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，還擔(dān)任了九年級(jí)一個(gè)班的班主任及英語(yǔ)教學(xué)工作。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代八年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來。欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。
愛，予以孩子心靈的溫暖；愛，支持孩子的自信；愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時(shí)時(shí)、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。
兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，一切從零開始，雖然八年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)于我來說很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！
珠心算教師工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：
1、認(rèn)識(shí)算盤。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-4的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字1-4的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)1-4的直加直減口訣，練習(xí)1-4的加法和減法。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字5的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)5的直加直減口訣，練習(xí)1-5的加法和減法。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)6-9的直加直減口訣，練習(xí)6-9的加法和減法。
7、進(jìn)行閃珠閃數(shù)訓(xùn)練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)，練習(xí)1-9的直加直減。
8、在學(xué)生對(duì)一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。
9、認(rèn)識(shí)三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。
10、練習(xí)空盤圖上滿五加和破五減的20道計(jì)算題，在口算熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行播珠訓(xùn)練。
現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算已經(jīng)兩個(gè)月，在閃珠閃數(shù)的訓(xùn)練中，對(duì)三位數(shù)能夠準(zhǔn)確識(shí)記；直加直減三位數(shù)混合計(jì)算掌握比較熟練，仍需繼加強(qiáng)；由于學(xué)生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并注意對(duì)差生的個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)。
珠心算教師工作總結(jié)篇二十
20xx年12月，我有幸被評(píng)選為--中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，自20--年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時(shí)日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我明白，過去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是教師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自我的言行去感染他們，用自我的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自我的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。經(jīng)過重讀那些文學(xué)名著，增強(qiáng)了我對(duì)名著資料的深入了解，也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;經(jīng)過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的教師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的資料，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，進(jìn)取去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取到達(dá)教學(xué)的化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)構(gòu)成文字，寫成文章。《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》一文，就是在這種情景下產(chǎn)生的。這篇文章在20--年3月《安慶師訓(xùn)》(20--年第1期，總第24期第39-40頁(yè))發(fā)表后，受到同行一致好評(píng)。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人進(jìn)取參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，20--年4月，我作為一個(gè)骨干教師，參加了市教研室在樅陽(yáng)召開的安慶市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受構(gòu)成文字，寫進(jìn)我的博客。在20--年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市二00九年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在20--年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評(píng)比中，我的作品《師恩永遠(yuǎn)》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng)，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì)的榮譽(yù)，并理解市教育局頒獎(jiǎng)。
為了更好地提高自我的教育科研水平，20--年6月，我成功申報(bào)了中央教科所中國(guó)地方教育史志研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《中國(guó)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項(xiàng)通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《xx縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國(guó)家教育史志?？督逃分狙芯俊?20--年第6期第15-16頁(yè)，下轉(zhuǎn)第97頁(yè))上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。
以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我明白自我的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙，作為激勵(lì)自我的鞭子，不斷鞭策自我，使自我在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。
珠心算教師工作總結(jié)篇二十一
1999――20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。