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教學現(xiàn)狀調查報告篇一
二、教育觀念陳舊。
三、對傳統(tǒng)音樂缺乏認識。
四、缺乏科學的教育理念。
五、學生對音樂審美的認識不夠。
湘西文化思想的落后，使得這一地區(qū)的農村學生家長的文化素質普遍偏低，學生家長思想封閉，知識面窄，觀念陳舊；再加上這一地區(qū)受到了“應試教育”模式的影響，便造成了“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的教學模式，學生家長與學校老師都只關心他們所謂的“主科”學習成績、在受到這種教學模式影響的過程中，音樂這門課程，有時不僅會被學生家長與學校老師視為“副科”，有時還會被視為阻礙“主科”學習與發(fā)展的絆腳石！
教學現(xiàn)狀調查報告篇二
高等工程教育是我國高等教育的重要組成部分，其教育質量直接影響到我國工科人才的培養(yǎng)質量和我國的工業(yè)化建設進程。青年教師作為高校教學的主力軍，是影響高校教學質量和人才培養(yǎng)質量的關健因素。調查發(fā)現(xiàn)：目前，工科青年教師雖然具有高學歷、現(xiàn)代化教育技術掌握較好等優(yōu)勢，但普遍存有實踐能力差、教育理論知識缺乏、雙語教學能力薄弱、教學研究較少等不足，為滿足培養(yǎng)新世紀工程師的需求，急需在這幾方面對其進行相關培訓。
原江南大學黨委書記張大良教授主持的《青年教師教學能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)提高措施研究》課題，由江南大學、江蘇大學、南通大學三校合作，對全國30所高校進行青年教師教學能力現(xiàn)狀調研，筆者有幸參與了此課題。筆者所在課題組對南京理工大學、南京郵電大學、河北經貿大學、集美大學、陜西理工學院、蘭州理工大學、南京工業(yè)大學、中北大學、江蘇大學等10所高校的青年教師（35周歲及以下）共發(fā)放問卷1200份，從中篩選出從事工程教育的教師的有效答卷464份，對其進行了統(tǒng)計分析，以此來了解當前工科青年教師教學能力的實際情況。
本次問卷共包括：基本情況、教學志向、教學設讓教學實施、教學監(jiān)控、教學研究、自我發(fā)展及最后的意見和建議等八個部分，以期從多個角度、不同側面來了解、分析工科青年教師的教學能力。
1、基本情況。
調查顯示：當前工科青年教師的基本情況呈現(xiàn)出“一高一低一短”的局面?！耙桓摺笔侵笇W歷高。在464名教師中，具有博士和碩士學位的人數(shù)總和占到被試總數(shù)的91.6%?！耙坏汀笔侵笇I(yè)技術職務低。81%的青年教師只有講師或助教職稱，教授比例僅占0.9%?！耙欢獭笔侵附听g短。有65.9%的青年教師教齡短于6年，僅有12.9%的青年教師具有10年以上的教齡。
2、教學志向。
調查顯示：青年教師對自身教學能力的關注度遠遠低于對學術水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關注。最關注教學水平的人數(shù)只占15.3%，其余三者的比例分別為28.9%，35.6%。20.3%。在擔任助教時間上，年限普遍較短。有29.1%的教師只用了1年時間，“直接上講臺”的教師數(shù)占30.8%，而擔任助教三年以上的僅占總數(shù)的14.9%。在是否愿意多上課的問題上，僅有6。5%的教師表示愿意，22.2%的教師表示不愿意。在是否經常開展研討交流活動問題上，有36.9%的青年教師選擇了“經?！保唤洺⑴c教學研討的青年教師所占比例達到了63.1%，大部分青年教師對教學研討還不是很重視。
3、教學設計。
工科教師都是非師范生，普遍缺乏教育學方面的理論知識。調查中我們發(fā)現(xiàn)，有93.1%的青年教師在上崗培訓時聽過教育理論課程，有5%的青年教師自學過相關內容，其余則是從未學過。在老教師“傳、幫、帶”方面，有55.0%的青年教師表示曾經或現(xiàn)在有老教師帶教指導，而且效果很大；有18.1%的青年教師有老教師指導，但效果一般；而有11。9%的青年教師表示老教師幾乎或根本不指導，全靠自己鉆研；同時還有13.8%的青年教師，學校還沒有為其安排指導教師。在備課時所花的平均時間問題上，有53。2%的青年教師在3小時以上，教師自身準備較充執(zhí)在提升教學能力時最主要的困難，有47.6%的青年教師認為是實踐能力不夠，而選擇教學氛圍不夠和理論研究不夠的`比例分別為23.5%和15.1%。
4、教學實施。
關于工科青年教師的教學實施能力，數(shù)據(jù)顯示：85.5%的教師基本能夠脫稿講課；97.6%的教師對現(xiàn)代教育技術的應用掌握較好；97.2%的教師能夠根據(jù)具體情況而調整教學方案；77.2%的教師能較好地與學生互動。而在雙語教學方面，僅有12.3%的教師能夠完全做到，外語能力尚需改進。
5、教學監(jiān)控。
教學監(jiān)控對教師教學環(huán)節(jié)各方面的改進有著一定的促進作用。調查顯示：各高校在‘青年教師過教學關”環(huán)節(jié)上做得比較妹教師能根據(jù)老教師及學生的意見及時作出改進，在作業(yè)批改或與學生交流后，能夠將問題及時融人教學中。對于學生評價教師的作用，15.5%的教師認為幫助很大，40.1%的教師認為比較大，說明這一制度已為半數(shù)以上教師認可。
6、教學研究。
調查顯示：目前，工科青年教師基本能夠開展教學法研討等教學活動，而且多數(shù)教師認為參加教學研究對提高教學能力有一定作用。但在相關論文寫作和參加教研、教改項目方面，情況不容樂觀。
7、自我發(fā)展。
調查表明：有65。7%的青年教師已參加過所在學科的專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設等工作。但還未進人校級及以上優(yōu)秀教學團隊或科技團隊的青年教師人數(shù)比較多，占56。9%這對他們的自身發(fā)展十分不利。同時，在教學與科研關系上，有65.3%的青年教師認為教學與科研應該相互促進和提高。這說明，青年教師對教學與科研的正確關系有著清醒的認識。
8、意見或建議。
許多青年教師對如何提高其教學能力提出了大量的意見和建議，總結歸納為以下幾個方面：
（1）教學培訓：對青年教師加強教學理論培訓，為新教師配備指導教師，進一步做好老教師的“傳、幫、帶”工作；多組織教學研討活動，開展教學經驗交流；組織教學名師或優(yōu)秀教師示范講課，開展專題講座培訓課程。
（2）進修鍛煉：增加外出進修等鍛煉機會；到兄弟院校觀摩、聽課，吸取經驗；學校為青年教師多創(chuàng)造與企業(yè)合作的機會，增長青年教師的工程實踐經驗，使專業(yè)課的講授更形象、生動。
（3）培養(yǎng)制度：制定相關教學環(huán)節(jié)技術規(guī)范，落實培養(yǎng)培訓措施、合理考核、從嚴把關；要制定有序合理的培養(yǎng)方案，寬松培養(yǎng)，嚴格管理；減少教學工作量，降低科研壓力，合理分配教學與科研的比重；切實落實助教制度，上講臺前嚴格把關；制定切實可行的評價制度，允許教師在內容、方式上靈活開展教學。
（4）關心生活：學校要切實解決青年教師在生活上的困難，包括：住房、配偶工作、子女就學等方面，只有解決了他們的后顧之憂，才能讓青年教師真正放下包袱，全身心地投人教學工作。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們可以大致總結出當前工科青年教師在教學能力方面的優(yōu)勢和劣勢。
1、優(yōu)勢。
（2）老教師指導工作比較到位。老教師一般都是長期從事教學一線工作多年并有豐富經驗的教師，他們的現(xiàn)場指導、幫助能夠給青年教師直接的感性認識和輔導。尤其是作為實踐性較強的工程教育其要求就顯得尤為嚴格。
（3）工作認真，自身努力。從青年教師花在備課上的平均時間來看，盡管青年教師在教學上存在不少缺點，但其自身還是比較努力的，從工作態(tài)度到具體的準備工作，都表現(xiàn)出一定的積極性和努力性。
（4）脫稿講課能力、現(xiàn)代教學技術應用能力、與學生互動能力較甄這與青年教師年輕，容易與學生溝通。思維活躍、易于接受新事物、掌握新技術等多方面優(yōu)勢有關。而這些也是新世紀的高等教育對高校教師所提出的新要求。
（5）教學研討活動開展較妖定期或不定期的教學研討活動，有助于青年教師進行經驗的交流、互相學習、取長補短，不斷提高自己。
2、劣勢。
（1）教齡短，職稱低；參與教研、教改項目機會久在目前熬資歷、論資排輩的職稱評定的環(huán)境下，青年教師由于教齡短，職稱一般都較低。
（2）忽視、輕視教學。目前，高校在職稱評定、工資待遇等方面都與科研掛鉤，這使得廣大教師都無心教學，而對科研方面又處于一定劣勢的青年教師而言，更使他們忽視了教學。
（3）擔任助教時間短，缺乏基本教學經驗的積累。我國的助教制度，一般要求高校新教師在進入高校后要擔任一年的助教。但是，調查顯示，有三分之一的青年教師在進入高校后直接就上講臺講課，這對實踐教學能力有著較高要求的工程教育來說，無疑是存在很多欠缺與不足的。
（4）缺乏教育學方面的理論知識。這是非師范類專業(yè)教師普遍存在的問題。但是，工程教育作為教育的一個類型，其教育活動也要符合一般教育學科的規(guī)律。而由于高校師資的缺乏、管理人員的忽視等原因，使得很多青年教師都不能接受系統(tǒng)的教育學理論知識培訓而直接就從事教學。
（5）雙語教學能力較差。盡管當前的青年教師外語能力普遍要比中、老年教師好很多，但由于環(huán)境的不同、應試教育的缺陷，使得他們的英語實際運用能力還遠遠不能勝任雙語教學的任務。但是，隨著對外交流的日益加大、教育國際化趨勢的加深，對教師的雙語教學能力要求必定會與日俱增。
（6）實踐教學能力差。實踐教學是工程教育的基本環(huán)節(jié)，是其不同于其他學科教學的特色所在，也是影響工程教育質量的重要因素。而青年教師基本都是從學校到學校，缺乏實踐經驗，這是影響工程教育質量的一個很大的瓶頸。
鑒于以上分析，我們對提高工科青年教師教學能力的措施提出以下幾點建議：
1、建立工科教師教育的規(guī)范化模式。
目前，進人高校工程學科教學的教師，沒有任何教師教育的背景。盡管工科院校在青年教師進人教學前或教學過程中，會對其進行教育理論的培訓。但基本都是上講臺前的集中培訓，時間有限，難以系統(tǒng)講解，而且將理論與實踐相分離，不利于青年教師對教學理論很好地掌握。因此，應該把目前的助教制度、帶教制度、掛職鍛煉等制度融合到一個體系中去，建立合理有序、前后銜接、講中有練、練中有講、講練結合的工科教師教育的規(guī)范化模式，真正把對工科青年教師的培訓做到實處，而不是趕任務、走過場。
2、研究、總結、掌握工程教育的規(guī)律。
高等工程院校的管理人員、研究者應該努力探尋、挖掘工程人才能力培養(yǎng)、形成的特殊過程，掌握工程教育的特殊方法、原則、規(guī)律，最后形成工程教育的特殊理論。以此作為青年教師從事工程教育的指南，把工程教育的規(guī)律運用到工科青年教師的培養(yǎng)培訓中去，運用到工程人才的教育培養(yǎng)中去。在具體教學中始終以此為宗旨，少走彎路，以盡快適應教學工作。
3、建構工科青年教師教學能力的特珠構成要素。
在對教師教學能力構成要素的認識上，目前，大家基本都從教育學、心理學、社會學等三大學科的視角來研究，并提出較全面的理論觀點。但是，如果對工科青年教師教學能力的構成也是如此認識，就難免陷人“只見森林，不見樹木”的誤區(qū)。在具體研究時，應重視“青年”這個特殊群體在教育學、心理學和社會學的獨特之處，要加入“工科”的特殊要求，最后得出工科青年教師的教學能力的構成要素，再去對他們有針對性地培養(yǎng)。在這一點上，我們要走從普遍到特殊的認識路線。
4、制定獨立、科學合理的評價指標。
目前，高校在教學評估中還未有對青年教師的單獨評價，工科院校也同樣如此。而要對工科青年教師教學能力進行有效評價，就要根據(jù)其特殊構成要素、學科、專業(yè)等多種變量，制定各自獨立的、科學合理的評價指標體系，對其進行公平有效的評價。發(fā)現(xiàn)他們的不足，督促青年教師自發(fā)地努力改進，不斷提高自己的教學能力。
除了以上微觀上的措施外，要從根本上提高青年教師的教學能力，還要從宏觀上進行整體把握。要扭轉重科研輕教學的風氣，合理分配、協(xié)調科研與教學的比例，對青年教師給予適當?shù)闹贫葍A斜、優(yōu)惠政策等，以此來鼓勵青年教師逐步提高自己的教學能力。
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教學現(xiàn)狀調查報告篇三
在現(xiàn)實生活中，報告不再是罕見的東西，其在寫作上有一定的技巧。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的當?shù)孛佬g教育教學情況現(xiàn)狀調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學經驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于xx年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的`方法，豐富視角、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實際能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
1、觀音山中心學校由兩個分校組成，，一個是觀音山小學，一個是富善小學。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山小學有?？平處?，而富善小學沒有?？平處?，是由教師兼職的。
2、在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山小學有專門的美術教師，而富善小學沒有。其他的設備有一些，但都不全。
3由于學校的實際情況的限制，一個學校的專職美術教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4、學校的美術教學工作除了正常的上好美術課外，還通過美術興趣小組活動來提高和鞏固。我們學校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學生進行不同形式、不同內容的訓練，提高學生的繪畫能力、幫助學生認識不同繪畫技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，進一步發(fā)展美術實踐能力，幫助學生形成基本的美術素養(yǎng)。經過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
1、專職美術教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設情景的激趣，學生學習興趣提不起來，課堂效果就達不到預期目標。
2、學校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術教學輔助手段還不行。
3、學生的準備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1、當?shù)貙W生家長的教育觀念沒有改變，對美術教育的不重視，隨隨便便。2、學生自己對美術課程的不重視。
1、學校領導要切實從思想上和行動上表達出對美術教學的關心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術對學校工作的重要性，使廣大教師、學生、學生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術教學工作。
3、專職美術教師要不斷提高自身的素質，查缺補漏完善自我。
教學現(xiàn)狀調查報告篇四
本次中職教師教學設計調查以廣西商業(yè)學校為例，通過實證性研究發(fā)現(xiàn)，中職教師在教學設計的完整性和教學過程策略的選擇上有待提高和完善，針對存在的問題，提出了教學的系統(tǒng)性設計、師生互動和教學評價體系等解決策略。
在全國職業(yè)教育如火如茶開展的時候，提高職業(yè)教育的教學質量，并以此全面完善和提高中職學生的人格素養(yǎng)和技能水平，成為了職業(yè)教育教學的關鍵目標。而教學設計作為教學的靈魂和前提，對于幫助學生確立學習目標以及發(fā)展方向，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，提高教學功效是十分關鍵的。
在信息化、知識化、科技化的今天，中職教師如要在教學過程中適應社會需要，合理選擇教學內容、選擇合適的教學方法、匹配合適的傳播形式以及選用恰當?shù)慕虒W評價，都必須經過精心的教學設計。中職教育培養(yǎng)的人才將直接踏上生產實踐第一線，他們需要的不僅僅是基本的知識、原理和概念，更重要的是生產技能和工作能力。但是，不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的教學設計，大都關注在普通教育上，職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的教學設計，還沒有引起中職教師的足夠重視。
近幾年，隨著國家對中職教育的關注和投人力度的加大，職業(yè)教育教學取得了一些成績，一些教師越來越重視教學設計，但是當前在教學設計中存在很多問題。為了更好地通過教學設計，明確教學的目標、內容、方法、策略等，減少和克服在正式教學活動中的盲目性和隨意性，增強和提高教學活動的有效性和可控性，我們設計了此份問卷。本次問卷調查的內容涵蓋了教設計的各個環(huán)節(jié)，如了解學生、明確教學目標、教學過程策略的選擇以及教學評價等。
樣本選取、分析方法及類別
分析方法本調查主要將頻度和比例分析法、相關性分析法、具體分析法和對比分析法相結合，進行了統(tǒng)計、分類和分析，了解中職教師教學設計的優(yōu)點和不足。
分析類別因為本次調查采用主觀題形式，分析難度較大，所以采用了首先對所收集的問卷進行整理，然后分類，最后統(tǒng)計分析的形式。在分類中，盡可能地保持每個樣本的內容(故在統(tǒng)計分析中采用的是原樣本術語)，以防止造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不穩(wěn)定和較低的信度與效度。在結合職業(yè)教育和傳統(tǒng)教育教學設計的一般構成要素和結構的基礎上，我們把教學設計進程分為備課、復習舊課、導人新課、上課、課堂小結和布置作業(yè)。每個大類又包含一些小類，主要是具體的環(huán)節(jié)和方法，這也是我們研究的重點。
結果與分析
(一)教學整體設計的頻度和比例
教學整體設計是為了達到既定目標、促進學生能力發(fā)展而設計的一套完整的、系統(tǒng)化的、動態(tài)化的程序。統(tǒng)計與分析結果見表1和表2。
從表1和表2可以看到，在教學的準備階段設計中，進行備課和課堂總結的教師分別占到了41.7%和40.2%，所占比例一般。在備課設計中，作為教學設計重要環(huán)節(jié)的了解學生基本情況占18.9%，熟悉教材占15.0%，準備教案占10.2%，所占比例都明顯偏低，而作為教學設計靈魂的制定教學目標竟只有4.7%，可見中職教師對制定教學目標在教學設計中的重要性沒有足夠重視。在正式的教學實施階段的設計中，盡管每一位教師都有表述，但在復習舊課、導人新課以及教學策略選擇方面相差巨大，其中在注重學生實踐上值得一提，占到47.2%，而在教師與學生的互動、教學過程中的形成性評價反饋方面分別占18.9%和24.4%，有待加強。在這其中，對教學方法的選擇還是比較多的.下面我們將詳細討論。
(二)教學實施設計階段各教學策略和方法的統(tǒng)計與分析
教學策略的設計成功與否直接關系教學目標的完成程度。因此，我們重點對教學實施階段做了統(tǒng)計與分析，其結果與分析如下:
相關度結果與分析從表3可以得出，師生互動與問答教學(p=0.019)、案例教學與學生實踐(p=0.042)、演示法教學與學生實踐((p}.000)、問答與學生實踐(p}.022)相伴概率p均小于0.05，故認為它們兩兩之間存在顯著的相關關系。而在剩余的，如師生互動與案例(p=0.081)、師生互動與分組(p=0.561)等中，相伴概率p均大于0.05，故認為它們之間不存在顯著的相關關系。
上課環(huán)節(jié)各個要素在同一節(jié)課中出現(xiàn)情況分析從表4可以看出，在正式上課環(huán)節(jié)設計中，同時應用1至2種方法或策略的比例很多。表s顯示了上課環(huán)節(jié)各要素的應用次數(shù)和比例關系，其中學生實踐、案例法和評價法教學所占比例較高，基本都在15%以上，其他所占比例較低，在10%左右。從表4和表5的對比可以看出，有一些教學方法在一堂課中同時被利用，但是卻有相當一部分教師在教學設計中沒有應用任何策略和方法。
案例法應用頻數(shù)與比例分析從表6可以看出，在教學設計中沒有出現(xiàn)案例的教師占67.7%，出現(xiàn)1次的占22.8%，出現(xiàn)2次的占9.4%。而從表7可以看出，在教學設計中，中職教師明確提出精心準備案例的只占7.5%，在教學實施中采用案例導入的占28.3%，但是在上課時應用案例教學的卻占到了64.1%。雖然在教學實施中采用案例教學法的達到了很高的比例，但這是在出現(xiàn)案例法中的比例，在總體中卻不盡如人意。
討論與建議
(一)中職教學設計應是一個系統(tǒng)性、整體性工程，應精心設計教學的各個環(huán)節(jié)
長期以來，一些中職教師對教學設計關注度不夠，始終認為它與教學的聯(lián)系不大，忽略甚至忽視教學設計;還有一些教師盡管在教學前進行教學設計，但也是“一葉障目，不見泰山”。其實，教學設計在很大程度上影響著教學的有效性和操作性。鄧澤民教授認為:教學設計的最終目的是提高教學效率和教學質量，使學生獲得良好的發(fā)展。以培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線人才的中職教育，教學的效率和質量直接反映在所培養(yǎng)的學生是否具有勝任工作的知識和能力。教學作為一個整體性的系統(tǒng)，要求教師在進行教學設計時，要著眼整體，統(tǒng)攬全局，精心設計每一個教學活動，尤其是教學過程中的各個環(huán)節(jié)，在教學中都是不可或缺的。
從這次調查來看，中職教師教學設計的系統(tǒng)性和完整性令人擔憂。在所統(tǒng)計的6個環(huán)節(jié)中，教學設計包括所有環(huán)節(jié)的僅占1.6%，含5個環(huán)節(jié)的占4.7%,4個環(huán)節(jié)的占10.2%，包括i-3個環(huán)節(jié)的最多，分別占到23.6%,34.6%和25.2%。這些數(shù)據(jù)都充分表明了中職教師在教學設計存在的缺陷和問題。要改變這種現(xiàn)狀，中職教師必須加深對教學設計的認識和理解，系統(tǒng)地、綜合地、整體性地設計教學的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)市場和社會的變化，做出動態(tài)的調整，只有這樣，才能使學生全面掌握知識和培養(yǎng)能力，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
在以能力培養(yǎng)為本的中職教育中，教學方法的選擇是至關重要的，教學方法選擇的合理與否，直接影響到學生掌握知識和能力的水平。但這都有一個前提，就是在教學過程中應該突出學生的主體地位，強調師生互動的學習情境和氛圍，而不是教師以自我為中心，單純地采取“滿堂灌”的方式，以利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
從本次調查我們看到，中職教師對教學方法的選擇是多樣的，存在案例教學、分組教學、演示教學、問答教學等形式。例如，案例教學占了教學過程的26.8%，學生的動手實踐則達到了47.2%，這些都與中職教育培養(yǎng)從事生產、建設、管理、服務第一線的數(shù)以億計的高素質勞動者和初中級技術人才的教育目標是相對應的。但是我們同時也要注意其中存在的問題:這些方法的選擇是否都與培養(yǎng)學生的技能相關，是否能在教學過程中充分調動學生的求知欲望和興趣?例如，在對上課過程的相關分析中，在教學過程中選擇的分組法與案例不存在顯著的相關，說明教師在教學過程中采用的教學方法難以充分調動學生的積極性，難以形成師生互動的學習情境和氛圍。
總之，教學過程設計作為整個教學設計的主體，其中各種教學策略的選擇都應該強調以促進學生能力的發(fā)展、提高和完善為中心。教師應為學生創(chuàng)造一種適宜初學習情境，充分調動學生求知欲，在教學過程中師生共學，共同發(fā)展，共同提高。
(三)注重教學評價
作為教學設計的一個重要方面，教學評價是一個評價教學效果、教學效率的措施，特別是基于中職教育本身固有的屬性，教學評價不可或缺。在本次調查研究中，我們發(fā)現(xiàn)中職教師在教學過程中進行形成性課堂評價意識較其他方面還是比較樂觀的，占到了24.4%。但在總的教學過程設計中，卻只占到了14.9%。雖然在課堂小結環(huán)節(jié)，教師也可能有教學評價方面的內容，但教師在教學設計中卻未表現(xiàn)出來，況且有課堂小結的人數(shù)只占到了總體的40.2%，在這方面還是存在不足的。因此，新時期應鼓勵和提倡教師在教學過程中的形成性評價體系。這要求中職教師在教學過程中，應該對學生的成績動態(tài)地給予評價，及時激勵學生或者幫助學生改正自己的不足，這樣培養(yǎng)的學生才能勝任工作。
總之，在中職的實際教學中，應該把教學設計提高到一個新的高度。對教學進行認真的設計，不斷適應當今社會和科技迅速發(fā)展對中職學生的新要求，敢于對教學進行改革與創(chuàng)新，努力為社會造就全方位的人才。
教學現(xiàn)狀調查報告篇五
下面是為大家?guī)淼挠⒄Z教學現(xiàn)狀社會實踐調查報告，希望大家喜歡!更多資訊盡在應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
20xx年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一 些先進的'教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
教學現(xiàn)狀調查報告篇六
20xx年9月3日至x月7日我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教學現(xiàn)狀調查報告篇七
在發(fā)生了某些事情、情況后，我們需要開展調查工作，并將探尋到的規(guī)律和經驗寫進調查報告。但是調查報告有什么要求呢？以下是小編家整理的中學語文學科課堂教學現(xiàn)狀的調查報告，希望能夠助到家。
xx市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區(qū)初中語文教學情況，工作室在20xx年11月份設計了《初中學生語文學習調查問卷》和《初中語文教師調查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生代表與語文教師，通過問卷調查的形式，了解初中學生學習語文和語文教師教學的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。
本次問卷調查的對象是xx縣部分初中學生和初中語文教師。
《初中學生語文學習調查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生回收102份），回收率xx、6%（縣城xx%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72、9%），縣城學生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生提出了62條建議；《初中語文教師調查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議。
從調查問卷中，我瞄納出以下結果：
（一）學生方面。
1、學生對學習語文感興趣。問卷調查中有20、4%的學生對學習語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2、“幽默風趣”成為學生比較喜歡的課堂語言。問卷調查中，20、6%的學生認為最喜歡的語文教師應當是“幽默風趣”，57、6%的學生最希望語文教師擁有“幽默風趣型”的教學語言風格。
3、教師的語言表達能力影響語文課堂。問卷調查中，77、8%的學生認為語文教師的語言表達能力對語文課堂“影響很”或“有些影響”。
4、“教師在講授中提問交流”成為學生最喜歡的語文教學形式。問卷調查中，76、3%的學生最喜歡的語文教學形式是“教師在講授中提問交流”。
5、語文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語言。問卷調查中，40、1%的學生最喜歡語文教師“導入語言”，其次是“總結語言”，占24、5%，再次為“評價語言”，占19、8%。
（二）語文教師方面。
1、“語言生動”成為學生喜歡語文課的主要原因。問卷調查中，40、1%的語文教師認為學生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力?！?BR> 2、語文教師的語言表達能力影響語文課堂教學。問卷調查中，23、3%的語文教師認為教師的語言表達能力對語文課堂教學“影響很”。
3、語文教師語言表達能力有待有意識地訓練和提高。問卷調查中，66、6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經常有意識地訓練和提高語言表達能力，29、6%的語文教師最希望提高“教學語言表達能力”。
4、語文課堂教學效果有待提高。問卷調查中，語文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1、8%，“一般”的占26、8%。
5、開展本課題研究對語文教學有促進作用。問卷調查中，96、3%的語文教師認為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語文教學“有較作用”或“有些作用”。
通過問卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調查中我們得出以下幾個結論：
1、語文教師語言表達能力對語文課堂影響很，語文教師應當經常有意識地訓練和提高教學語言表達能力，形成學生喜歡的教學語言風格。
2、學生喜歡“提問交流”的語文教學形式，語文教師應當在導入語言、評價語言、總結語言等方面下功夫，提高語文課堂教學效果。
3、工作室結合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進語文教學，提高語文課堂教學的效率。
當然，本次問卷調查存在問卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
教學現(xiàn)狀調查報告篇八
須要明白一個情況或一個事件的時候，我們就需要好好地展開調查，并最終形成調查報告。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編幫大家整理的當?shù)孛佬g教育教學情況現(xiàn)狀調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學經驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于2000年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于20**年9月正式啟用。在上級各個部門的關心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實際能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
1.觀音山中心學校由兩個分校組成，一個是觀音山小學，一個是富善小學。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山小學有?？平處?，而富善小學沒有專科教師，是由教師兼職的。
2.在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山小學有專門的美術教師，而富善小學沒有。其他的設備有一些，但都不全。
3由于學校的實際情況的限制，一個學校的專職美術教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4.學校的美術教學工作除了正常的上好美術課外，還通過美術興趣小組活動來提高和鞏固。我們學校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學生進行不同形式、不同內容的訓練，提高學生的繪畫能力、幫助學生認識不同繪畫技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，進一步發(fā)展美術實踐能力，幫助學生形成基本的`美術素養(yǎng)。經過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
1.專職美術教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設情景的激趣，學生學習興趣提不起來，課堂效果就達不到預期目標。
2.學校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術教學輔助手段還不行。
3．學生的準備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1.當?shù)貙W生家長的教育觀念沒有改變，對美術教育的不重視，隨隨便便。2.學生自己對美術課程的不重視。
1.學校領導要切實從思想上和行動上表達出對美術教學的關心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術對學校工作的重要性，使廣大教師、學生、學生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術教學工作。
3.專職美術教師要不斷提高自身的素質，查缺補漏完善自我。
教學現(xiàn)狀調查報告篇九
民營經濟走過25年歷程，經歷了從小漸大、從弱到強、與時俱進的發(fā)展過程。特別是個體、私營經濟，作為改革開放后成長起來的新生事物，得到了長足發(fā)展，已經成為國民經濟的基礎和社會主義市場經濟的重要組成部分，成為促進社會生產力發(fā)展的重要力量。區(qū)作為瀘州市的政治經濟文化中心，作為全市七個縣區(qū)中的“老大哥”，其交通發(fā)達、物流通暢、信息和勞動力資源得天獨厚，因此在個體、私營經濟的發(fā)展中占具了有利地位。但隨著經濟環(huán)境的發(fā)展變化，個體、私營經濟的發(fā)展也遭遇了一些瓶頸。下面結合個體、私營經濟的實際情況談談我的看法：
進入新世紀以來，黨和國家對個體、私營等非公有制經濟有了更深一層的認識。黨的十六大報告第一次積極評價了非公有制經濟作為社會主義市場經濟的重要組成部分在促進經濟增長、擴大就業(yè)和活躍市場等方面發(fā)揮的重要作用，并系統(tǒng)闡述了非公制經濟的基本方針和政策：“兩個毫不動搖和一個統(tǒng)一”，即必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展；堅持公有制為主體，促進非公有制經濟發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設的進程中。進而在十六屆三中全會上，黨和國家又提出了要“大力發(fā)展非公有制經濟”，把非公有制經濟作為生產力的力量來評價，明確指出：“個體、私營等非公有制經濟是促進社會生產力發(fā)展的重要力量”，并進一步提出了非公有制經濟的發(fā)展方向，即大力發(fā)展國有資本、集體資本和非公有資本等參股的混合所有制經濟，實現(xiàn)投資主體多元化，使股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式。這樣，黨和國家為個體、私營經濟的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策理論條件。個體、私營經濟的發(fā)展面臨新的歷史機遇，新一輪的跨越式發(fā)展是時不待我，不進則退。
近年來，區(qū)委、區(qū)府為推動經濟的發(fā)展，提出了“重工活貿、強農興旅、城鄉(xiāng)并舉、富民興區(qū)”的發(fā)展總思路，區(qū)個體、私營經濟由此得到了快速發(fā)展的契機。從企業(yè)數(shù)量上講，區(qū)個體、私營經濟在全部企業(yè)中已占具了絕對多數(shù)。就其性質而言，區(qū)個體戶、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)是主體，是普通群眾依靠自身力量實現(xiàn)小康的基本形式；私營經濟中的股份制經濟是民營經濟發(fā)展的高級形態(tài)，它是一種混合經濟，具有資本社會化的明顯特征，也是我區(qū)私營經濟發(fā)展的方向?？傊?，個體、私營經濟作為“民本經濟”，已成為千萬老百姓通過自主創(chuàng)業(yè)而從事的經濟事業(yè)，是發(fā)展生產力、解放生產力的經濟，是先進生產力的重要承擔者，是人民群眾實現(xiàn)共同富裕的重要手段，是創(chuàng)造社會財富的基本源泉。因此，大力鼓勵和發(fā)展以個體、私營經濟為主的非公有制經濟已成為我區(qū)實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃的經濟目標，促進我區(qū)經濟快速、健康發(fā)展，保障人民生活水平穩(wěn)步提高的重要措施。研究我區(qū)個體、私營經濟的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題及制約影響因素，探討加速我區(qū)個體、私營經濟良性、快速發(fā)展的措施，對于實現(xiàn)我區(qū)經濟騰飛，具有巨大的現(xiàn)實與長遠意義。
1、數(shù)量多，規(guī)模小。
據(jù)調查，截止底，我區(qū)繳納國稅的個體工商戶和私營企業(yè)共計4885戶，占全區(qū)納稅總戶數(shù)的83.23%。其中個體工商戶4626戶，占納稅總戶數(shù)的78.82%，私營企業(yè)259戶，占納稅總戶數(shù)的4.41%。雖然數(shù)量占具了絕對多數(shù)，但由于其中個體工商戶又占大多數(shù)，企業(yè)相對較少，因此整個個體、私營經濟的總量在全區(qū)經濟總量中的比重占得不高。以“兩稅”收入為例，江陽區(qū)全年“兩稅”收入為9155萬元，個體“兩稅”收入為766萬元占8.37%，私營企業(yè)“兩稅”收入為942萬元占10.29%，個體、私營企業(yè)加起來還不到“兩稅”收入的20%。而在沿海經濟發(fā)達地區(qū)，個體、私營企業(yè)稅收一般都占整個收入總量的30%以上，有的甚至能達到50%，差距十分明顯。被調查的個體、私營企業(yè)還普遍存在創(chuàng)建時間短，企業(yè)規(guī)模較小，生產方式單一，發(fā)展緩慢等問題，只有少部分注冊資金達到一定規(guī)模的企業(yè)能夠通過自身“造血”機能發(fā)展壯大，大部分個體、私營企業(yè)都由于先天不足，淘汰更新率高。
2、區(qū)域分布集中。
區(qū)由于地域較廣，所屬十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的個體、私營經濟發(fā)展差距較大，企業(yè)的地域分布較為集中?？偟恼f來市區(qū)（中心半島）發(fā)展好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差；離市區(qū)近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展好，較遠的發(fā)展差。而在兩次調增增值稅起征點后，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體集貿稅收就幾乎沒有了。從調查的259戶私營企業(yè)來看，其中區(qū)本級的有140戶占54.05%，藍田（包括茜草、鄰玉兩鎮(zhèn)）有86戶占33.21%,其余的十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總共才有33戶僅占12.74%。
3、產業(yè)結構較單一。
經濟歷來主要有三大支柱：白酒、化工、機械制造。由于歷史文化傳統(tǒng)的根植性，區(qū)個體、私營經濟主要由傳統(tǒng)產業(yè)衍生而來，其企業(yè)主要由關鍵企業(yè)帶動而產生。加上區(qū)位處城區(qū)，流通業(yè)發(fā)達，商貿企業(yè)也是個體、私營經濟的支柱。以調查的259戶私營企業(yè)為例，其中制造業(yè)160戶占61.78%，批發(fā)零售業(yè)72戶占27.8%，水、電、煤等資源企業(yè)3戶占1.16%，農林牧漁業(yè)4戶占1.54%，其他行業(yè)20戶占7.72%。制造、商貿企業(yè)占具了私營企業(yè)的近90%。至底，在4626戶個體戶中，批發(fā)零售業(yè)3470戶占75.01%，制造業(yè)875戶占18.92%，商貿、制造業(yè)更是占具了近95%?？傮w而言，個體、私營經濟產業(yè)結構高度集中。
4、資本來源渠道單一。
個體、私營經濟的特點就是經營方式靈活，注重追求利潤最大化。為確保對企業(yè)的控制權和對利潤的最大占有，因此大部分私營企業(yè)在經營理念上都不愿與他人聯(lián)營或向他人借貸。再加上現(xiàn)在銀行對私營企業(yè)和個人貸款條件的種種制約，私營企業(yè)的融資環(huán)境較困難，造成其資本來源渠道單一。從調查的259戶私營企業(yè)看，私營獨資企業(yè)有205家占79.15%，私營合伙企業(yè)13家占5.02%，私營有限責任公司41家占15.83%。其資本來源渠道絕大多數(shù)是利用自有資金，與現(xiàn)代企業(yè)制度要求的所有權與經營權相分離的發(fā)展方向不相適應，也制約了企業(yè)的更進一步發(fā)展。
5、個體、私營經濟增長貢獻不明顯。
“十五”期間我區(qū)私營經濟增長較快，但由于基數(shù)低，經濟貢獻的絕對量仍不夠大。私營企業(yè)納稅共371萬元，到就達943萬元，五年納稅共增長254.18%，年均增長達50.84%。但由于國家政策因素影響（兩次提高個體稅收的起征點，使納稅個體戶銳減近70%，說明我區(qū)個體工商戶經營規(guī)模較?。?，個體經濟所貢獻的財力比重略有降低。個體納稅達1696萬元（包括個人利息所得稅495萬元），到為1660萬元（包括個人利息所得稅894萬元）。
1、管理不規(guī)范。
從調查情況看，我區(qū)私營企業(yè)大部分與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求相距甚遠。有限責任公司僅占六分之一，沒有一家股份制企業(yè)，大部分企業(yè)投資者、經營者合一，企業(yè)管理制度不健全，產權不明晰，責任不清楚，家族式管理普遍，家長式作風盛行，決策缺乏科學化。雖然規(guī)模較小的家庭式企業(yè)并不等于必須實行家長式管理。但由于創(chuàng)業(yè)者并不一定就是最佳的管理者，企業(yè)規(guī)模較小的優(yōu)秀管理者并不一定能管好大型企業(yè)。因此，個體、私企要發(fā)展壯大必須從制度入手進行分清產權和責任，從管理入手加強人力資源、財務、質量、市場等基礎性管理。
2、融資困難。
個體、私營企業(yè)融資難是一個十分突出的問題。這當中既有外部因素，也有企業(yè)內部原因。一是金融機構的信貸差別對待不同所有制企業(yè)。貸款難就成為私企融資的最直接的體現(xiàn)。二是民間資金缺少規(guī)范的融通渠道，而民間借貸風險大、成本高，也讓很多私企望而卻步。三是股票、公司債券等直接融資方式門檻過高，手續(xù)繁雜，耗時過長，致使大多數(shù)中小企業(yè)難以利用資本市場籌集發(fā)展資金。四是信用擔保體系尚未形成構架，擔保機構少，品種單一，制度不完善，造成企業(yè)尋保難。五是部分個體、私企缺乏誠信，加之個人、企業(yè)信用信息征集與評價體系缺失，造成金融機構對其“惜貸”的現(xiàn)象。
3、產業(yè)升級困難較大。
由于我區(qū)多是規(guī)模小、檔次低的中小私營企業(yè)，多數(shù)企業(yè)產品科技含量較低，生產設備工藝落后，勞動生產力低下，企業(yè)生產成本較高，且缺乏市場競爭力和長遠的發(fā)展規(guī)劃，只能走仿制的路子，或生產低檔產品，形不成名牌企業(yè)和拳頭產品。特別是我區(qū)酒類企業(yè)十分明顯，由于有“瀘州老窖”這一大品牌，許多小酒廠都靠生產其下游低端產品“過日子”或摸仿老窖打“擦邊球”，而一旦老窖打個“噴嚏”，許多企業(yè)就得倒閉。
4、政府服務體系還不健全。
政府職能上還需進一步轉變，從體制上改變監(jiān)管過多服務過少的現(xiàn)象。政府部門在對個體、私營企業(yè)的支撐上還存在許多制約因素：一是還存在歧視性政策。在行業(yè)準人方面還存在對個體私企的諸多限制，在土地征用、人才引進、信息的獲取、戶籍管理等方面仍存在不公平待遇。二是缺乏統(tǒng)一歸口的宏觀管理部門，對個體、私企存在多頭管理，宏觀管理體制不順，統(tǒng)計口徑不一。三是部分基層行政執(zhí)法單位執(zhí)法素質差、執(zhí)法混亂，特別是對個體戶、私營企業(yè)的諸多不合理收費現(xiàn)象沒有得到根本性遏止。一些執(zhí)法部門的基層站所，有名目繁多的收費或花樣很多的攤派，不斷翻新，什么換證費、檢查費、報刊費、管理費、伸縮性很大的罰款以及各種“為難”行為等等，企業(yè)難以正常經營。
5、人才匱乏。
一是投資經營者的文化水平和素質偏低。個體、私營企業(yè)的發(fā)展受投資經營者素質的影響最大，特別是在我區(qū)私營獨資企業(yè)占多數(shù)的情況下，投資經營者的思想觀念、創(chuàng)新能力、管理能力、對所從事行業(yè)的熟悉程度等都決定了私營企業(yè)的經營好壞。但從調查情況看，我區(qū)個體、私營企業(yè)投資經營者的文化素質都不高，雖然大多都是從事自己熟悉的行業(yè)，但由于個人的局限性及資金、技術的限制，大多都是對我區(qū)傳統(tǒng)產業(yè)的重復投資，對新興產業(yè)、高科技、高技術產業(yè)涉及不多。二是專業(yè)技術人才、專業(yè)管理人才十分缺乏。在現(xiàn)代市場經濟條件下，企業(yè)要選人用人，但個人為了發(fā)展更要選擇企業(yè)。個體、私營企業(yè)由于自身實力所限，加上地處西南內地，高素質的專業(yè)技術、管理人才，特別是那些能“畫龍點睛”的關鍵人才難以引進和留住。
1、高度重視個體、私營經濟的發(fā)展。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十
隨著社會的發(fā)展，人們對知識的需要越來越迫切，知識的用途越來越廣泛，知識的價值也越來越明顯?！叭龘＜S六笨箕”的時代已經過去了，人們迎來了一個需要知識、重視人才的嶄新時代。改革開放以來，我國不斷地推出新的改革政策，在黨的領導下，我們現(xiàn)在已經跨入了一個競爭激烈的知識經濟時代，而知識的獲得、人才的培養(yǎng)都離不開教育，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，發(fā)展教育業(yè)是把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。在發(fā)展了這么多年的教育改革后，我們來看看，它是否已經完善，在哪些方面還存在不足。對此，我利用了課余時間上網(wǎng)搜查一些有關資料，專門進行了調查。
1．了解當今農村教育所存在的問題。
2．了解當前高考制度是否具有公平性。
（1）發(fā)展農村教育，是提高農民科學文化素質，促使農民增收，建設社會主義新農村的基礎工程。為加快農村教育發(fā)展，進一步改善農村教育環(huán)境,經過調查總結出當前農村教育工作中普遍存在的問題。
1、教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出：雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經費的投入每年都有增加，占到各自財政收入的50%左右，但受經濟的迅速發(fā)展、人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越高、辦學標準和辦學條件不斷提高、工資增長較快以及初中在校生增加等因素制約，教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出。
2、教師隊伍整體素質有待進一步提高：由于城鄉(xiāng)教師工資存在差距，部分優(yōu)秀教師辭職到發(fā)達地區(qū)或進入城區(qū)任教，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于編制和財政負擔等原因，近幾年沒有充實新的師資，教師隊伍整體素質有下降的趨勢。
3、農村學校辦學條件急需改善：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育投入主要用于發(fā)放教師工資、維持學?；具\轉，用于教育事業(yè)發(fā)展投入偏低，造成農村辦學條件與城區(qū)學校差距逐漸拉大。同時，農村中小學布局調整和薄弱學校改造、危房改造等任務依然十分艱巨，給學校安全工作帶來了很大壓力。
（2）在保持高考制度本身的公平性原則的前提下，對各區(qū)域的分數(shù)線進行政策性的積極調整，以實現(xiàn)整體的合理公平性，針對地區(qū)間分數(shù)的差異，并綜合考慮如政治偏向、經濟局限、人口、就業(yè)以及高等教育布局等其他一些特定因素的制約，我國的高考制度實行了分省統(tǒng)一錄取制度，同時制定了一些特殊的招生政策，針對考試的不公平差異表象，通過合理、合法的途徑即有效的政策手段來控制和縮小省市間分數(shù)線的傾斜態(tài)勢，從而獲得整體性的公平，滿足多數(shù)人的'公平要求，也形成了一個人為調節(jié)的有序的高考體制。
然而也才存在消極的不正當手段。近年來，“高考移民”現(xiàn)象日漸泛濫，陜西省銅川市報名參加高考的7798名考生中竟有近1/10為“移民”考生。這是一起多部門、多單位、多人員參與的嚴重違法違紀違規(guī)事件。同年海南省引進了2萬多個“移民”考生，占全省考生的46%，海南省理科狀元李洋事件，更是讓“高考移民”問題達到了白熱化階段。
除此7月15日，《中國青年報》曝光了浙江高考“三模三電”舞弊事件，考生只要繳納培訓費和交際公關費，就可獲得國家二級運動員證書，連足球隊候補隊員高考都加20分。207月27日，《中國青年報》題為《高考加分驅動機器人比賽功利化》的報道披露，有些省的參賽選手，獲得青少年機器人比賽二等獎是為了高考中獲得10分加分，獲得一等獎可直接保送上大學。等等還有很多類似這樣的事件都表明了高考加分在許多地方也成為社會管理的手段之一，高考加分泛濫，在重慶等地方，每5個考生中幾乎就有一個加分的；高考加分呈現(xiàn)“三集中”特征，即向區(qū)域內的相對發(fā)達地區(qū)或中心城市，以及少數(shù)中學和個別項目集中；黑龍江、湖北等一些地方公示的加分考生信息比較完整，而山東、寧夏等一些地方在關鍵信息上“遮遮掩掩”，云南等一些地方則根本沒有按規(guī)定時間公示。
經過這次調查，我深知了農村教育存在的缺陷和高考制度的弊端，為了讓我國的教育事業(yè)能更好的發(fā)展，必須得解決以上這兩方面的問題，以及各方面的眾多問題，那樣我國才能在這競爭激烈的知識經濟時代凸顯自我，洋溢人才強國本色。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十一
（一）基本情況。截至20xx年底，西藏自治區(qū)醫(yī)藥生產企業(yè)24家，其中：藏藥生產企業(yè)17家，中藥飲片生產企業(yè)6家，醫(yī)用制氧生產企業(yè)1家。年主營業(yè)務收入20xx萬以上的醫(yī)藥制造業(yè)12家（西藏奇正藏藥股份有限公司、西藏甘露藏藥股份有限公司、西藏藏藥集團股份有限公司、西藏金珠雅礱藏藥有限責任公司、西藏藏草宜生生物科技有限公司、西藏月王生物技術有限公司、西藏雄巴拉曲神水藏藥有限公司、西藏金哈達藥業(yè)有限公司、西藏藏諾藥業(yè)有限公司、西藏聶拉木神猴藏藥有限責任公司、西藏諾迪康藥業(yè)股份有限公司）。生產劑型有丸劑、散劑、膠囊劑、顆粒劑、涂膜劑、貼膏劑等8種。
（二）運行情況。全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)總產值由20xx年的不足億元增加到20xx年億元、20xx年產值億元（其中規(guī)上企業(yè)產值億元、規(guī)下企業(yè)億元），年均增速為%；20xx年全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)增加值億元，同比增長%；中成藥2600噸，同比增長13%，20xx年工業(yè)增加值億元，同比增長27%；中成藥2927噸，同比增長12%。20xx年工業(yè)總產值過億元的醫(yī)藥企業(yè)有4家（奇正藏藥億元、甘露藏藥億元、藏草宜生億元、藏藥集團億元），單品銷售突破億元的有5種（奇正公司消痛貼膏、白脈軟膏、青鵬軟膏，藏藥集團十味龍膽花顆粒及諾迪康公司諾迪康膠囊）。20xx年1-3月，全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)實現(xiàn)工業(yè)總產值億元，同比增長18%，中成藥產量532噸，同比下降%。
（三）技術創(chuàng)新?！笆濉逼陂g，全區(qū)醫(yī)藥制造企業(yè)積極開展技術創(chuàng)新和研。
發(fā)認證工作，累計投入研發(fā)資金超過1億元，共開展科研項目研究43項，取得專利13項、創(chuàng)新成果11項。截至目前，全區(qū)醫(yī)藥企業(yè)共獲得國家藥品批準文號311個，其中藏藥品種159種。22個藏藥品牌產品獲得自治區(qū)著名商標，2個獲國家馳名商標。列入國家基本藥物目錄藥品2個（奇正公司消痛貼膏、諾迪康膠囊），《國家醫(yī)保目錄》的藏藥品種達到50個。
（四）產品質量。“十三五”期間，區(qū)內企業(yè)加快推進質量標準體系建設，23家醫(yī)藥企業(yè)全部通過國家新版gmp認證。西藏奇正藏藥股份有限公司123種藏藥材通過德國ceres（有機食品認證）質量認證，58種藏藥材獲得美國、歐洲“通行證”，并通過加拿大gmp認證復檢。
（五）智能制造。自治區(qū)積極推進藏藥產業(yè)智能制造，我廳積極支持奇正藏藥集團申報醫(yī)藥智能制造項目。目前，奇正藏藥集團申報的`“基于自主核心智能裝備的藏藥外用制劑智能工廠建設”項目已經通過專家評審，項目總投資萬元，爭取到工業(yè)和信息化部支持資金450萬元。
（六）供應保障。全區(qū)醫(yī)藥行業(yè)全面貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，加大對大宗常用藏藥材和名貴瀕危野生藏藥材的繁育、栽培、種植、推廣力度，截至目前，共扶持藏藥材生產種植項目11個，下達扶持資金1410萬元，種植藏木香、螃蟹甲、獨一味、靈芝、桃兒七、枸杞等藥材品種10余種，在一定程度上緩解了藏藥材的生產供應。
（五）公共服務體系不健全。檢驗檢測資源缺乏，全區(qū)僅有西藏自治區(qū)食品藥品檢驗研究院一家自治區(qū)級藥品檢驗檢測機構，檢驗類別多，檢驗周期長，為全區(qū)醫(yī)藥企業(yè)提供檢驗檢測服務能力較弱。藥材交易體系建設滯后，企業(yè)收購藥材多為從散戶直接收購，購買藥材渠道分散，未形成統(tǒng)一的藥材交易市場。
（一）加強種植基地建設，保障原材料供應。全面開展藏藥材資源普查，有針對性地開展藏藥材種植繁育保護工作，統(tǒng)籌建立藏藥材種苗繁育基地，扶持引導開展藏藥材人工繁育技術研究，構建藏藥材種植和保護開發(fā)體系。
（二）加強技術創(chuàng)新，提升核心競爭力。圍繞藏醫(yī)藥領域重點方向、關鍵技術,加快推進企業(yè)技術中心、工程實驗室、工程研究中心、中試中心等創(chuàng)新平臺建設。集中支持藏醫(yī)藥健康產業(yè)基礎性、前沿性和共性關鍵技術研究,加快突破藏藥生物醫(yī)藥領域核心技術。
（三）優(yōu)化產業(yè)結構，引導企業(yè)集聚發(fā)展。推動企業(yè)兼并重組，提升產業(yè)集中度，著力培育重點骨干藏藥企業(yè)和特色優(yōu)勢藏藥企業(yè)，鼓勵區(qū)內醫(yī)藥生產企業(yè)通過聯(lián)合、兼并、控股等多種形式整合上下游資源，打造大型醫(yī)藥集團，做強特色優(yōu)勢藏藥企業(yè)，打造知名藏藥品牌。
（四）加強質量監(jiān)管，健全服務體系。嚴格執(zhí)行新版藥品生產質量管理規(guī)范(gmp)，建立科學有效的質量標準和控制方法，推廣質量控制、自動化和在線監(jiān)測等技術在藏藥生產中的應用，完善從原料到成品的全過程質量控制體系，加快推進藏藥區(qū)域性標準建設。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十二
本次調查對象是全國部分高職高專院校，涵蓋了河北、浙江、河南、山東、江蘇、廣西、四川、安徽、北京、重慶等19個省、自治區(qū)、直轄市的41所院校，涉及了會計、會計電算化和財務管理三個專業(yè)。
（二）調查方式及方法。
本次調查主要采用抽樣調查的方式進行，結合問卷調查法、實地調查法以及詢問法等主要調查方法完成了調查數(shù)據(jù)和信息的搜集工作。
為掌握兄弟院校會計實踐教學基地建設的詳細情況，課題組成員分別實地走訪了幾個在教育部人才水平評估中獲得優(yōu)秀的高職院校，從他們那里我們獲得了寶貴的經驗教訓。
針對以上調查問卷中填寫不祥的事項，我們還通過網(wǎng)絡、電話等方式進行了詢問式的補充。
二、調查的基本情況。
本次調查目的是了解高職高專院校會計實踐教學基地建設的實際狀況，在調查問卷中圍繞實踐教學環(huán)境、實踐教學過程、實訓指導教師、實訓效果評價和實訓教材五方面問題展開。
（一）實踐教學環(huán)境。
（二）實踐教學運作過程。
“會計實踐經歷”兩方面展開調查，
各高職院校普遍加強了實訓指導教師的培養(yǎng)和相關實習制度的建設大多數(shù)高職院校不僅配有專職的實訓指導教師而且很多都曾經從事過會計等相關崗位工作。但是必須看到具有較高學歷又具有較強實踐經驗的雙師型素質教師卻十分缺乏特別是在企業(yè)有2年以上實踐工作經驗的實訓指導教師更少。此外隨著信息技術的發(fā)展對實訓指導教師熟練運用財務軟件的能力提出了新的更高的要求。
（四）會計實訓教材。
（五）實訓效果評價。
三、調研的局限性。
本次調查受調查者知識水平和客觀條件的限制，還存在一定的不足。由于有的調查對象未涉及用人單位，使此次調查只是反映出培養(yǎng)方――高職高專院校目前會計實踐性教學的現(xiàn)狀，未能反映出用人方――企事業(yè)單位會計人才需求的情況。本次調查能夠為同類課題的研究起到一個拋磚引玉的作用，從而在高職院校會計實踐教學基地建設相關研究領域做一個有益的嘗試和探索。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十三
xx的鉛鋅礦主要集中在成縣、西河縣和輝縣。它們東西長85公里，南北長7-12公里，面積1200平方公里。金屬儲量約2800萬噸，平均品位4.5-12%。它們是中國第二大鉛鋅礦體。作為不可再生資源，開發(fā)利用水平越高，鉛鋅消耗越快。隨著發(fā)展水平的不斷深入，發(fā)展成本不斷上升，比較優(yōu)勢和競爭力逐漸喪失，必然影響到依靠資源的隴南經濟發(fā)展。按照現(xiàn)在的開采情況，十幾年后資源就會枯竭。因此，如何提前規(guī)劃和發(fā)展替代產業(yè)，實現(xiàn)產業(yè)轉型升級，是隴南經濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。
(1)支柱產業(yè)的作用明顯。
截至xx年底，xx市共有鉛鋅生產企業(yè)98家，其中礦山企業(yè)86家，冶煉企業(yè)12家。從xx市的整體經濟形勢來看，鉛鋅工業(yè)在xx市的經濟發(fā)展中占有非常重要的地位，已經成為xx市經濟發(fā)展的支柱產業(yè)。xx年鉛鋅價格高，xx市鉛鋅工業(yè)工業(yè)增加值達到35.12億元，占當年隴南市gdp總量的31.41%；鉛鋅企業(yè)上繳利稅9.67億元，占當年xx市財政總收入的59.99%。
(2)金融危機的影響嚴重。
受國際金融危機影響，以鉛鋅工業(yè)為主的xx市工業(yè)經濟受到重創(chuàng)。在全國和全省工業(yè)經濟恢復增長的背景下，xx市工業(yè)經濟仍保持低水平運行。到xx年底，xx市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值預計僅與去年持平。xx工業(yè)經濟對鉛鋅工業(yè)的過度依賴造成了xx工業(yè)經濟的巨大波動。xx年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值達到20.33億元，同比下降13.8%，尤其是鉛鋅為支柱的成縣、西河縣、輝縣分別下降35.1%、13.7%和8.9%。
(3)鉛鋅行業(yè)的繁榮在短期內并不樂觀。
根據(jù)國際權威鉛鋅監(jiān)測團隊的預測，在國家刺激政策的支持和下游行業(yè)一定復蘇的影響下，中國鉛鋅市場的數(shù)據(jù)在xx前三季度出現(xiàn)了一些樂觀跡象。但是，在全球產能過剩的情況下，中國鉛鋅市場仍難以快速復蘇，復蘇之路依然艱難。
(4)產業(yè)結構調整壓力加大。
xx市鉛鋅工業(yè)發(fā)展的特點是企業(yè)數(shù)量增加，生產規(guī)模擴大，而產業(yè)結構、產品結構、技術水平、資源綜合利用和環(huán)境保護進展緩慢。資源消耗高、能源消耗高、污染嚴重、產業(yè)結構不合理等深層次問題是主要問題。從可持續(xù)發(fā)展的角度來看，國家加快了產業(yè)結構調整的步伐。按照一體化的要求，無論是資源、環(huán)境還是市場供給，隴南市的鉛鋅企業(yè)都承擔不起。
產業(yè)升級和環(huán)境保護是當前中國經濟發(fā)展面臨的主要問題。如果不及時徹底解決，企業(yè)的生存將面臨巨大的壓力。xx市的鉛鋅企業(yè)也面臨著如此巨大的挑戰(zhàn)。
(1)工業(yè)重組。
國務院常務會議通過的《有色金屬工業(yè)調整振興規(guī)劃》明確提出總量控制、淘汰落后、技術改造和企業(yè)重組為重點，旨在幫助大型企業(yè)在行業(yè)低迷時期緩解經營壓力，實現(xiàn)低成本跨越式發(fā)展?！兑?guī)劃》將通過大規(guī)模推動產業(yè)并購來助推有色金屬市場，鼓勵有實力的大型企業(yè)進行多種方式的重組，規(guī)劃建設3-5個有實力的有色金屬綜合企業(yè)集團，使銅、鋁、鉛、鋅骨干企業(yè)的產量占全國的比重。比例從目前的70%、55%和40%分別上升到xx的90%、70%和60%，目前隴南的鉛鋅企業(yè)很多，全國十大鉛鋅冶煉企業(yè)中，隴南沒有一家企業(yè)。企業(yè)產生的盈虧平衡點仍然高于同行業(yè)。鉛鋅冶煉企業(yè)有89家，但集約化經營程度不高，小企業(yè)數(shù)量太多，企業(yè)重組成為必然趨勢。
(2)環(huán)境保護問題。
xx市的經濟增長嚴重依賴資源，這使得這種增長越來越受到嚴重限制。支撐xx市工業(yè)經濟的鉛鋅等高能耗、高污染企業(yè)的發(fā)展將日益受到制約。高投入、高污染、低產出、低效益的粗放型增長模式面臨著日益嚴峻的市場壓力，難以支撐經濟的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，作為國家的有形財富，政府對資源開發(fā)的宏觀調控將進一步加強，資源地區(qū)的大規(guī)模開發(fā)和環(huán)境保護等問題將面臨更多限制。今年發(fā)布的《鉛鋅產業(yè)調整振興規(guī)劃實施細則》已經提到了全國鉛鋅產業(yè)產能淘汰的目標。由于xx市鉛鋅企業(yè)粗放的生產方式，以及鉛鋅企業(yè)仍然依靠高資源消耗來促進增長，生產集中度低，資源消耗高，浪費大，污染重，環(huán)保壓力大。
(3)可持續(xù)發(fā)展問題。
隴南鉛鋅企業(yè)主要從事簡單冶煉，無下游企業(yè)，產品科技含量低，產業(yè)鏈短。鉛鋅行業(yè)抵御市場風險的能力非常脆弱，普遍面臨接續(xù)和替代產業(yè)發(fā)展滯后的問題，尤其是在隴南，影響了隴南經濟的可持續(xù)發(fā)展。此外，隨著礦產資源的開采，現(xiàn)有礦山鉛鋅原料產量的持續(xù)增長明顯減弱。以目前的開采速度，鉛鋅資源探明儲量只夠開采xx年左右(不含遠景儲量)。原料的生產可能滿足不了冶煉的生產。鉛鋅工業(yè)的發(fā)展仍以粗放經營為基礎，采用投資發(fā)展模式，擴大冶煉能力，實現(xiàn)增量。這種發(fā)展模式忽視了資源和市場需求的支撐能力，受短期利益和地方利益驅動，盲目性大，難以獲得可持續(xù)的投資效益。
根據(jù)xx市鉛鋅形勢，結合國家產業(yè)政策和經濟結構調整的要求，xx市必須抓住機遇，實現(xiàn)產業(yè)調整和企業(yè)規(guī)模化經營，這是xx市工業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，需要特別注意以下幾個方面。
(1)積極推進產業(yè)融合。
金融危機的爆發(fā)和低碳經濟模式的實施并沒有從根本上改變鉛鋅產業(yè)發(fā)展的總體趨勢，而是為鉛鋅產業(yè)的戰(zhàn)略重組提供了良好的機遇，必然會推動產業(yè)重組和資源整合。根據(jù)《有色金屬工業(yè)調整振興規(guī)劃》和《國家礦產資源規(guī)劃(20xx年)》，國家將盡快推進鉛鋅企業(yè)一體化，通過采礦、冶煉、加工企業(yè)相互參與，進行聯(lián)合重組，形成有競爭力的企業(yè)集團，提高產業(yè)集中度，促進有色金屬產業(yè)結構轉型升級。同時，建立健全落后產能退出機制，進一步規(guī)范投資行為，停止盲目投資和低水平重復建設落后產能，嚴格執(zhí)行新開工項目投資管理相關規(guī)定，規(guī)范投資行為，嚴格控制高耗能新項目。xx市應抓住這一機遇，加快產業(yè)結構調整，大力推進循環(huán)經濟發(fā)展。
(2)實現(xiàn)企業(yè)集約化管理。
根據(jù)產業(yè)整合的要求，針對隴南市小、散、厚鉛鋅產業(yè)的現(xiàn)狀，應及時進行結構性戰(zhàn)略調整。通過兼并、重組、聯(lián)盟等形式，建立一批大型鉛鋅礦企業(yè)或集團公司，實現(xiàn)規(guī)模化生產。在礦產資源開發(fā)利用領域，成為結構調整和產業(yè)升級的主導力量，帶動了隴南企業(yè)向產業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。市發(fā)改委、經委等部門要統(tǒng)籌考慮資源、環(huán)境、能源等條件，制定鉛鋅產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導隴南市鉛鋅產業(yè)發(fā)展。出臺優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮成州、包惠、巴羅等重點企業(yè)的帶動作用，整合重組審批程序，提高產業(yè)集中度，擴大產業(yè)集群規(guī)模和效益，提升產業(yè)集聚優(yōu)勢和競爭力。
(3)延伸產業(yè)發(fā)展鏈。
利用鉛鋅企業(yè)積累的財富、技術和人才優(yōu)勢，按照引進來、走出去的發(fā)展思路，加強上下游合作，構建技術聯(lián)系與合作緊密的產業(yè)鏈，走鏈式發(fā)展道路。一是引進并啟動一批產業(yè)鏈完整的采礦-選礦-冶煉-深加工企業(yè)，拉長鉛鉛合金生產鏈，打造資源型企業(yè)抵御市場風險的能力，提升企業(yè)核心競爭力。二是大力發(fā)展鋅合金零部件，加快鍍鋅管、鍍鋅板、建材發(fā)展，積極培育鉛鋅鍍鋅鋼板產業(yè)鏈——汽車產業(yè)。三是加大鉛鋅產品市場應用領域的研究力度，不斷開發(fā)新的鉛鋅產品。
(4)加大淘汰落后產能力度。
按照國家環(huán)保標準，市發(fā)改委、環(huán)保、國土、安全生產監(jiān)管、工商、電力、稅務、財政等部門應當建立聯(lián)動機制，并按照產業(yè)政策和行業(yè)規(guī)劃的要求，從布局和外部生產條件、工藝裝備、節(jié)能降耗、資源消耗、環(huán)境保護、安全生產等方面入手，加強檢查、跟蹤監(jiān)督，綜合運用行政和價格手段，使現(xiàn)有生產規(guī)模小而不一致。
(5)抓住產業(yè)轉移機遇，降低隴南工業(yè)經濟對鉛鋅工業(yè)的依賴。
目前，沿海發(fā)達地區(qū)正在積極運用經濟、法律和行政手段，促進高能耗、高排放、勞動密集型產業(yè)的轉移，為高新技術產業(yè)的發(fā)展騰出空間。國家還支持和鼓勵沿海產業(yè)梯度轉移。各有關部委積極實施國家西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略規(guī)劃，引導產業(yè)向中西部轉移。計劃在中西部地區(qū)確定一批重點加工貿易承接基地，并會同國家開發(fā)銀行出臺政策支持承接基地發(fā)展，引導加工貿易向中西部地區(qū)轉移，抓住沿海產業(yè)梯度轉移難得的歷史機遇。xx積極制定各項政策，高度重視主導產業(yè)的培育和扶持，積極引進產業(yè)鏈長、輻射效應大的產業(yè)項目，列為支柱產業(yè)進行扶持。承接產業(yè)轉移有利于盤活現(xiàn)有資源，發(fā)展地方經濟。我們必須開動腦筋，開闊視野，在更大范圍內尋求承接產業(yè)轉移的途徑，充分利用外部資源，充分把握沿海產業(yè)轉移趨勢，積極做好沿海產業(yè)轉移對接工作，以此為契機，推動xx市工業(yè)化進程，加快經濟發(fā)展。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十四
筆者所在的大紅鷹學院高職分院，是一所全日制民辦普通本科高校里的高職分院。應用英語專業(yè)學生來自于普通高中和職業(yè)類高中。全部學生都至少有6年的英語學習經歷，但是大部分學生英語口語水平較差，不能用英語表達自己的觀點，無法與別人進行交流。
一、高職學生英語口語學習概況。
英語口語能力的提高可以有效提高學生在日常生活和學習中的交際能力，所謂交際能力是一個人運用語言（口語或書面語）和副語言（身勢語）達到某一特定的交際目的的能力（束定芳、莊智象，）。口語能力不僅要求學習者明白和記住大量的語法規(guī)則、詞匯和慣用語，還要求學習者能根據(jù)不同的語言環(huán)境和具體場合的實際需要，將所掌握的知識較為熟練、準確地運用出來。但是，在高職院校中，由于生源問題，許多學生在英語口語學習中存在著發(fā)音不準確、高分低能、聾啞英語等現(xiàn)象。有的學生盡管英語基礎不錯，發(fā)音準確，語速流利，但由于缺乏語言環(huán)境，很少有機會開口說英語，口語交際水平低下，在進行英語交際時往往出現(xiàn)無話可說的情形。此外，很多學生對口語學習自信心不強，因為害怕犯錯而很少說英語甚至不說英語。從日常的教學研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，應用英語專業(yè)的學生在課堂上很少主動回答問題，但被要求回答時，只能簡單地回答選擇性問句，無法對問題進行闡述或者流利地表達自己的觀點；在課堂以外，學生之間幾乎沒有英語口語的交流，大多數(shù)學生與外教之間的交流只停留在打招呼的階段。
二、現(xiàn)階段高職英語口語教學特點分析。
提高高職學生英語口語水平是社會之所需，時代之所趨。目前，盡管我們各個地區(qū)、學校情況不盡相同，但我國高職英語口語教學現(xiàn)狀總體上有以下幾個特點：
1.我國高職英語口語教學的觀念普遍較為陳舊。
雖然許多高職院校也采取了一系列的改革措施，但應試教育。
的模式依然存在。高職學生為過級而學習英語的現(xiàn)象比較普遍。大學英語四、六級考試還是注重于聽力、閱讀、翻譯和寫作能力的考查，對口語幾乎不做要求。許多學生在考試制度下，忽略了口語的訓練。另一方面，高職院校為了追求過級率，教師的教學重點也放在筆試能力的培養(yǎng)上，對提高學生的口語能力關注很少。
2.課堂教學中，口語教學比重小，教學效率低，教學方法和手段單一。
在課程設置上，目前的高職英語課程中，除了英語專業(yè)有口語課外，基本上只有精讀課。在傳統(tǒng)的高職英語精讀課上，大部分英語教師只注重課文的整體理解和一些字詞、語言點的講授，并且主導整個教學過程。學生上課忙于抄筆記、記例句，課后背誦單詞、復習語法，很少有機會練習口語。此外，大部分英語教師采用的是傳統(tǒng)的語法翻譯教學法。課堂活動是以教師為中心，以知識傳授為主要教學活動。學生缺乏思考的機會，更缺少開口表達、交際的機會。
3.教師的教學能力水平有限。
目前高校的擴招和高職院校的快速發(fā)展給英語教學帶來的壓力超過了現(xiàn)有教師的能力。許多教師在語音、文化等方面還待提高，教學理論和教學方法上的研究也比較局限。大部分教師只注重過級率和自己的業(yè)務考核，對口語教學效果并不關心，也沒有認真研究口語教學方法。而外教由于流動性大、人數(shù)不多且分布不均，也不能很好地幫助提高學生口語交際能力。
4.高職學生英語水平參差不齊，口語基礎薄弱，有一定的口語焦慮感。
高職學生由于生源比較復雜，有來自普通高中的畢業(yè)生，也有來自職業(yè)學校、中專等三類生，往往會出現(xiàn)口語水平上的較大差異。大多學生存在著讀音不準確、單詞量匱乏等問題，口語基礎十分的薄弱。此外，學生缺乏系統(tǒng)的英語思維能力訓練，也缺少必要的英語背景知識，對英語國家的'風俗了解很少。相比考上本科院校的學生，高職學生的努力程度、學習動機等因素也比較局限，有不少學生對開口說英語有心理障礙，怕出錯，存在著嚴重的口語焦慮感。
綜上所述，影響學生英語口語能力的因素有很多，國內對此做過大量的研究。國內外語界對此做過大量的研究（文秋芳，；鄒為誠，），一般認為有來自學生自身的，也有來自教師方面的，還有來自家庭、環(huán)境等客觀因素的。為此，針對在高職學生口語教學中的諸多問題，學校應該根據(jù)學生的學習特點，糾正和改善英語教師的教學理念、教學模式，激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，不斷提高英語教師的口語教學水平，促使師生更加重視英語口語教與學，進而促進高職學生英語綜合能力的提升，改善高職英語口語教學現(xiàn)狀。
參考文獻：
潘璐。專科英語口試初探［j］。泰州職業(yè)技術學院學報，.
（作者單位寧波大紅鷹學院）。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十五
農民工是有農村戶口，有承包土地，但離開戶籍所在地，主要從事非農業(yè)生產的人員，是改革開放進程中成長起來的一支新型勞動大軍，是我國現(xiàn)代產業(yè)工人的主體和現(xiàn)代化建設的重要力量。農民工是城市面積的拓展者和社會價值的創(chuàng)造者。同時，農民工問題是我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)二元經濟社會結構下，政治、經濟、社會體制等多種因素的綜合性產物，是與農民工現(xiàn)象相伴生并不斷凸顯的社會問題。隨著改革開放以來我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化程度的不斷提高，他們的就業(yè)和生活環(huán)境相對傳統(tǒng)農民工有了很大改善，對工作和生活有更高的、不同的要求；但在勞動力市場供大于求的就業(yè)結構下，他們面臨一些基本社會問題。
工仍以初高中文化程度為主、職業(yè)技能水平有待進一步提高，但是，相對傳統(tǒng)農民工，他們的文化和職業(yè)教育水平已有較大提高。
進城農民工的年齡從20歲到60歲不等，40歲以上的占55%,20—40歲者占到了45%。進城農民工的受教育程度以高中和初中為主體占95%?；橐鰻顩r已結婚的占調查比例的75%。關于外出就業(yè)的目的，選擇“出來掙錢”的，占80%，選擇“剛畢業(yè)，出來鍛煉自己”的人占15%。
以下是我在工地上打工時拍的一組照片：
工人們吃飯的地方簡陋：
工人們吃的是典型的大鍋飯，十幾號工人湊在一起吃飯，每天每頓都是兩菜一湯，而且菜的樣式也是非常單一的，幾乎每天都一樣。工人席地而臥:。
午休的時間只有一個多小時，對于勞累了一早上的工人們來說，根本不夠休息，于是他們吃完飯后直接在工地上小憩一會兒。建筑工人連夜趕班的情景:。
工地上臨時加班，已經很晚了，開著燈，工人們要時不時得注意安全，雖然勞累了一整天，晚上還加班，但是，每小時五十元的加班費，還是值得他們高興的。烈日下汗流浹背的工人:。
不管天氣多么的炎熱，他們?yōu)榱松?，不得不持續(xù)的干著。工人仍舊在忙著施工，他們的臉被曬成了黑紅黑紅的顏色。工人們娛樂項目單一：
農民工平時的娛樂休閑方式主要集中在打牌或打麻將、湊在一起聊天的占總比例的30%，而女性農民工作則以逛街和讀書看報、看電視為主，這些說明農民工作在娛樂休閑這一方面還存在著很多的問題,而且農民工在情感方面很缺乏。工人們的居住條件差：
民工的居住條件比較艱苦，租房、住在集體宿舍、工作地點或臨時搭建的工棚，生活質量也隨之下降。
4、解決方法。
解決農民工問題是建設中國特色社會主義的戰(zhàn)略任務。農業(yè)勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移，是世界各國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的普遍趨勢，也是農業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。我們經?？梢钥吹揭恍╆P于農民工工資拖欠、農民工工傷賠償、農民工子女教育問題等負面報道，所以，要改變農民工的生存環(huán)境，最根本的是要堅持公平對待農民工。把長期在城市就業(yè)、生活和居住的農民工及其家庭對住房、教育、醫(yī)療、安全、娛樂等的需求，納入城市整體規(guī)劃建設統(tǒng)籌考慮，保證他們享受流入地的基本公共服務。讓農民工與城市人享受一樣的就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等公共服務待遇。政府和有關部門應多提供及時、準確的務工信息，多提供務工崗位，減少農民工外出務工的盲目性，使他們外出時較容易地找到活干，并開辦一些技能輔導班，讓農民工接受培訓，拓寬其就業(yè)門路。
在農民工的精神生活方面,可以嘗試性的在工地上、民工比較集中的地方建立圖書館;可以舉辦一些與農民工相關的活動;也可以舉辦一些心理健康的講座,切實關心農民工的心理健康,給予農民工更多的人文關懷。
農民工是一個群體，加強對農民工的管理固然不可少，但更重要的是加強正確輿論導向，營造全社會都關愛農民工（外來勞動者）的良好的社會氛圍。要通過媒體，經常性地正面報道農民工為城市、為社會、為我國經濟發(fā)展所做的貢獻，引導社會對農民工的正確認識。
三、總結。
四、感言。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十六
對湘西州12所普通中小學的體育教學情況為研究對象，深入到學校、班級了解相關情況，問卷調查300人，對這些學校的領導、體育教師和部分學生及本縣體育工作的老前輩進行實地座談調查，同時查閱相關材料20多篇，運用文獻資料法對我縣中小學體育教學現(xiàn)狀進論述和分析。
二、研究結果。
我州為經濟發(fā)展相對落后地區(qū)，從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了一些改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定。本次調查顯示：我州中小學的體育設施和器材使場地器材嚴重匱乏，本次調查的12個中小學中，竟沒有一個農村學校有一個標準的運動場;許多學?；@球場設備較為陳舊，乒乓球桌和相關設施破爛不堪;體育器材少的可憐，無論質量與數(shù)量都遠遠無法滿足學生的需求。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制。由于學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患。
(二)缺乏專業(yè)體育教師。
在本次調查的12所學校中僅有1所配齊完全對口的專業(yè)體育教師，大部分學校的體育教師是兼職教師，他們在之前沒有受過體育專業(yè)教育或者專業(yè)培訓。這些體育教師業(yè)務素質不能達到相應的水平，并且他們課時多，精力分散，因此常常會使體育課變成“放羊式”的體育課，教學效果可想而知。
(三)男女比例失調。
從本自治州現(xiàn)有體育教師的性別結構層次來看，教師的男、女的比例懸殊巨大，男教師比例占90%多，而女教師卻占不到10%。這種男女失調現(xiàn)象幾乎在我們自治州各縣都無一例外的存在，原因如下：
1、就目前而言，在我們自治州受傳統(tǒng)封建意識影響，女體育教師往往不太受社會理解和認可，工作缺乏成就感，有的學校甚至不愿意招聘女老師從事體育教學。
2、在我們自治州許多地方體育設施和教學條件相對落后的學校，對女性體育教師而言教學工作難度更大，她們也往往不愿意從事體育教學而改任相對輕松的學科。
3、而從體育師資的培養(yǎng)方面看，目前我國體育院校和學校女生的.招生比例明顯偏低，每一年畢業(yè)的體育類大中專女生的比例明顯偏低，這進一步限制了女教師隊伍的發(fā)展。
(四)體育教師的年齡趨近老齡化。
調查發(fā)現(xiàn)，我州體育教師年齡大部分都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例很低。這種年齡結構很不合理性，這種不合理性帶來的后果就是直接導致在我們的體育講堂缺乏新的教學思想和教學創(chuàng)新。
(五)教學科研能力較低。
調查發(fā)現(xiàn)，因為許多體育教師都是非專業(yè)體育教師，他們往往是任其他科目而兼代體育，學校對于體育教師的考評都不嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。而學校對音樂、美術、體育等學科一貫以來持有的輕視態(tài)度，導致許多中小學的體育教師基本不備課，上課的內容在課堂上隨機安排一些活動甚至就讓學生自由活動。久而久之教師們自然沒有動力去研究體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，沒有積極探索的精神和動力，再加上年輕的專業(yè)體育教師占的比例較少，對于外界新的體育教學理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的體育科研能力。
(六)學生評價不滿意。
在問卷調查中發(fā)現(xiàn)，中小學生普遍對體育課教學目標沒有正確的認識，普遍認為體育就是鍛煉身體的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，因為教學內容的陳舊，教學形式的老套，學生對體育課的興趣和熱情隨著學生年齡的逐漸增大而不斷地下降。
三、結論。
目前，我州中小學體育教學存在諸多的問題，如體育活動的場地不足，器材匱乏;體育教師的教學能力和科研能力亟待提高;體育教學活動單一枯燥，組織隨意;學生對體育課滿意度不高等等。而這一現(xiàn)狀歸根到底是因為我們對中小學階段的體育教學重視和投入不夠。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，增加資金的投入。不斷完善學校體育基礎硬件設施的建設，同時，加大對中小學體育師資力量的補充，加強對體育教師的培訓管理，進一步完善對體育教師的檢查和評估制度，結合新課程改革要求，不斷督促體育教師認真開展體育教學，從而提高體育教學成效。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十七
今年席卷全球的金融危機將對20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)產生極大影響。據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。
世界經濟金融危機可能給大學生就業(yè)造成的影響，很難預測，但這不能成為大學生就業(yè)服務機構難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機影響下，眾多大學生能否順利就業(yè)，一個關鍵問題，是看教育部門能不能提供高質量的信息服務。有了充分的就業(yè)信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。
當前就業(yè)面臨怎樣的形勢?
“世界經濟金融危機對今年大學生就業(yè)究竟有多大影響?”這個問題，是時下校園里即將畢業(yè)的大學生們最關心的，在企業(yè)的招聘宣講會上、與座談交流中，他們總會問及。
可是，一遍遍追問，大學生們卻難得到答案。
當前校園招聘形勢京漢滬穗各地不一。
在北京，據(jù)報道，雖然主管部門的“校園招聘禁令”要到11月20日才解除，但按照慣例，多數(shù)大企業(yè)都會在“解禁”前進校搞“宣講”活動。記者從部分高校了解到，企業(yè)的入校宣傳已提前進入高峰期，眼下一些名校每周有多達40場的宣講會。因為經濟金融危機的影響，今年學生們的求職熱點向工作較穩(wěn)定的國企和科研部門轉移。一位大學生這樣分析就業(yè)形勢，“美國經濟不好，很多留學生會選擇回國就業(yè)，而國內企業(yè)又減少招聘名額，所以今年我們的就業(yè)會格外困難。”
在武漢，據(jù)報道，11月9日，20xx年湖北畢業(yè)研究生雙向選擇大會在華中師范大學舉行，這是武漢市今年面向高校應屆畢業(yè)生的首場大型招聘會。3萬多名應屆生進場“找飯碗”，由于崗位數(shù)較去年明顯減少，多數(shù)學生主動調低了就業(yè)預期。據(jù)主辦方工作人員介紹，今年有350多家單位提供了3萬多個崗位，而去年的同一主題招聘會，共有450家企業(yè)提供崗位5萬多個。今年的招聘單位數(shù)與崗位數(shù)之所以“縮水”，主要是因為一批企業(yè)因經濟前景不明朗而選擇觀望，金融、地產、外貿類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘則明顯減少。
在上海，據(jù)報道，記者從上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學等高校了解到，進入這些高校開宣講會的企業(yè)數(shù)量與去年同期相比并未減少。11月25日前，在上海交大開的宣講會將有202場，而去年同期是172場。同濟大學已預約的招聘會也有200多場，在綜合招聘會之外，學校還計劃增開師資專場和衛(wèi)生行業(yè)專場。東華大學畢業(yè)生進入機械、計算機、通信等企業(yè)的較多，目前看來這些企業(yè)都保持著招聘熱情。
就業(yè)形勢比預想中要好一點。廣東一所大學的領導說，學校還沒有具體監(jiān)測到經濟金融危機對今年畢業(yè)生就業(yè)的影響到底有多大。
影響大學生就業(yè)的因素有哪些?
對于大學生就業(yè)而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學生就業(yè)的根本所在。
調查顯示，用人單位對大學生需求素質最看重的前5個指標是：專業(yè)知識與技藝;敬業(yè)精神;學習意愿強、可塑性高;溝通協(xié)調能力;基本的解決問題能力。專家表示，工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、人際關系處理等非認知技能的缺乏是中國大學生就業(yè)最大的障礙。
在時間結構上，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，我國經濟一直快速增長，特別是經濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學歷的人員僅占5%，而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30%，因此，加快提升國民素質的需要也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。問題是，大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業(yè)生在短期內的超量供給。
但是，必須說明的是，不能僅僅以大學生暫時的就業(yè)困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴格地說，高等教育招生規(guī)模的擴大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機會，不僅促進了教育公平，改進了個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ€從整體上促進了我國人力資源開發(fā)水平的提升。
在區(qū)域結構上，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。
雖然國家實施西部大開發(fā)計劃而產生大量需求，但由于欠發(fā)達地區(qū)所能支付的價格(工資收入、發(fā)展機會、流動性等)不足以補償大學生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現(xiàn)供求結合。在我國，由于人才流動的單向性特點導致的流動成本過高進一步惡化了欠發(fā)達地區(qū)的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況。
結果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進”靈活就業(yè)，增加了大學生的就業(yè)成本與風險。
在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的`人才。例如，ibm中國區(qū)對大學生的基本素質要求有：第一個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題;第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個方面是溝通的能力;第四個方面是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。
然而，大學生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境)。由于大學生是作為一個“產品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。
長期以來，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換，等等。
大學生就業(yè)的前景如何?
據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進入就業(yè)市場。根據(jù)各級學校招生人數(shù)的統(tǒng)計預測，20xx年以后，高中以上學歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到20xx年，大學層次畢業(yè)生數(shù)量將達到峰值，約758萬人，未來相當長的時間內大學生就業(yè)壓力不會減弱。
教學現(xiàn)狀調查報告篇一
二、教育觀念陳舊。
三、對傳統(tǒng)音樂缺乏認識。
四、缺乏科學的教育理念。
五、學生對音樂審美的認識不夠。
湘西文化思想的落后，使得這一地區(qū)的農村學生家長的文化素質普遍偏低，學生家長思想封閉，知識面窄，觀念陳舊；再加上這一地區(qū)受到了“應試教育”模式的影響，便造成了“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的教學模式，學生家長與學校老師都只關心他們所謂的“主科”學習成績、在受到這種教學模式影響的過程中，音樂這門課程，有時不僅會被學生家長與學校老師視為“副科”，有時還會被視為阻礙“主科”學習與發(fā)展的絆腳石！
教學現(xiàn)狀調查報告篇二
高等工程教育是我國高等教育的重要組成部分，其教育質量直接影響到我國工科人才的培養(yǎng)質量和我國的工業(yè)化建設進程。青年教師作為高校教學的主力軍，是影響高校教學質量和人才培養(yǎng)質量的關健因素。調查發(fā)現(xiàn)：目前，工科青年教師雖然具有高學歷、現(xiàn)代化教育技術掌握較好等優(yōu)勢，但普遍存有實踐能力差、教育理論知識缺乏、雙語教學能力薄弱、教學研究較少等不足，為滿足培養(yǎng)新世紀工程師的需求，急需在這幾方面對其進行相關培訓。
原江南大學黨委書記張大良教授主持的《青年教師教學能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)提高措施研究》課題，由江南大學、江蘇大學、南通大學三校合作，對全國30所高校進行青年教師教學能力現(xiàn)狀調研，筆者有幸參與了此課題。筆者所在課題組對南京理工大學、南京郵電大學、河北經貿大學、集美大學、陜西理工學院、蘭州理工大學、南京工業(yè)大學、中北大學、江蘇大學等10所高校的青年教師（35周歲及以下）共發(fā)放問卷1200份，從中篩選出從事工程教育的教師的有效答卷464份，對其進行了統(tǒng)計分析，以此來了解當前工科青年教師教學能力的實際情況。
本次問卷共包括：基本情況、教學志向、教學設讓教學實施、教學監(jiān)控、教學研究、自我發(fā)展及最后的意見和建議等八個部分，以期從多個角度、不同側面來了解、分析工科青年教師的教學能力。
1、基本情況。
調查顯示：當前工科青年教師的基本情況呈現(xiàn)出“一高一低一短”的局面?！耙桓摺笔侵笇W歷高。在464名教師中，具有博士和碩士學位的人數(shù)總和占到被試總數(shù)的91.6%?！耙坏汀笔侵笇I(yè)技術職務低。81%的青年教師只有講師或助教職稱，教授比例僅占0.9%?！耙欢獭笔侵附听g短。有65.9%的青年教師教齡短于6年，僅有12.9%的青年教師具有10年以上的教齡。
2、教學志向。
調查顯示：青年教師對自身教學能力的關注度遠遠低于對學術水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關注。最關注教學水平的人數(shù)只占15.3%，其余三者的比例分別為28.9%，35.6%。20.3%。在擔任助教時間上，年限普遍較短。有29.1%的教師只用了1年時間，“直接上講臺”的教師數(shù)占30.8%，而擔任助教三年以上的僅占總數(shù)的14.9%。在是否愿意多上課的問題上，僅有6。5%的教師表示愿意，22.2%的教師表示不愿意。在是否經常開展研討交流活動問題上，有36.9%的青年教師選擇了“經?！保唤洺⑴c教學研討的青年教師所占比例達到了63.1%，大部分青年教師對教學研討還不是很重視。
3、教學設計。
工科教師都是非師范生，普遍缺乏教育學方面的理論知識。調查中我們發(fā)現(xiàn)，有93.1%的青年教師在上崗培訓時聽過教育理論課程，有5%的青年教師自學過相關內容，其余則是從未學過。在老教師“傳、幫、帶”方面，有55.0%的青年教師表示曾經或現(xiàn)在有老教師帶教指導，而且效果很大；有18.1%的青年教師有老教師指導，但效果一般；而有11。9%的青年教師表示老教師幾乎或根本不指導，全靠自己鉆研；同時還有13.8%的青年教師，學校還沒有為其安排指導教師。在備課時所花的平均時間問題上，有53。2%的青年教師在3小時以上，教師自身準備較充執(zhí)在提升教學能力時最主要的困難，有47.6%的青年教師認為是實踐能力不夠，而選擇教學氛圍不夠和理論研究不夠的`比例分別為23.5%和15.1%。
4、教學實施。
關于工科青年教師的教學實施能力，數(shù)據(jù)顯示：85.5%的教師基本能夠脫稿講課；97.6%的教師對現(xiàn)代教育技術的應用掌握較好；97.2%的教師能夠根據(jù)具體情況而調整教學方案；77.2%的教師能較好地與學生互動。而在雙語教學方面，僅有12.3%的教師能夠完全做到，外語能力尚需改進。
5、教學監(jiān)控。
教學監(jiān)控對教師教學環(huán)節(jié)各方面的改進有著一定的促進作用。調查顯示：各高校在‘青年教師過教學關”環(huán)節(jié)上做得比較妹教師能根據(jù)老教師及學生的意見及時作出改進，在作業(yè)批改或與學生交流后，能夠將問題及時融人教學中。對于學生評價教師的作用，15.5%的教師認為幫助很大，40.1%的教師認為比較大，說明這一制度已為半數(shù)以上教師認可。
6、教學研究。
調查顯示：目前，工科青年教師基本能夠開展教學法研討等教學活動，而且多數(shù)教師認為參加教學研究對提高教學能力有一定作用。但在相關論文寫作和參加教研、教改項目方面，情況不容樂觀。
7、自我發(fā)展。
調查表明：有65。7%的青年教師已參加過所在學科的專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設等工作。但還未進人校級及以上優(yōu)秀教學團隊或科技團隊的青年教師人數(shù)比較多，占56。9%這對他們的自身發(fā)展十分不利。同時，在教學與科研關系上，有65.3%的青年教師認為教學與科研應該相互促進和提高。這說明，青年教師對教學與科研的正確關系有著清醒的認識。
8、意見或建議。
許多青年教師對如何提高其教學能力提出了大量的意見和建議，總結歸納為以下幾個方面：
（1）教學培訓：對青年教師加強教學理論培訓，為新教師配備指導教師，進一步做好老教師的“傳、幫、帶”工作；多組織教學研討活動，開展教學經驗交流；組織教學名師或優(yōu)秀教師示范講課，開展專題講座培訓課程。
（2）進修鍛煉：增加外出進修等鍛煉機會；到兄弟院校觀摩、聽課，吸取經驗；學校為青年教師多創(chuàng)造與企業(yè)合作的機會，增長青年教師的工程實踐經驗，使專業(yè)課的講授更形象、生動。
（3）培養(yǎng)制度：制定相關教學環(huán)節(jié)技術規(guī)范，落實培養(yǎng)培訓措施、合理考核、從嚴把關；要制定有序合理的培養(yǎng)方案，寬松培養(yǎng)，嚴格管理；減少教學工作量，降低科研壓力，合理分配教學與科研的比重；切實落實助教制度，上講臺前嚴格把關；制定切實可行的評價制度，允許教師在內容、方式上靈活開展教學。
（4）關心生活：學校要切實解決青年教師在生活上的困難，包括：住房、配偶工作、子女就學等方面，只有解決了他們的后顧之憂，才能讓青年教師真正放下包袱，全身心地投人教學工作。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們可以大致總結出當前工科青年教師在教學能力方面的優(yōu)勢和劣勢。
1、優(yōu)勢。
（2）老教師指導工作比較到位。老教師一般都是長期從事教學一線工作多年并有豐富經驗的教師，他們的現(xiàn)場指導、幫助能夠給青年教師直接的感性認識和輔導。尤其是作為實踐性較強的工程教育其要求就顯得尤為嚴格。
（3）工作認真，自身努力。從青年教師花在備課上的平均時間來看，盡管青年教師在教學上存在不少缺點，但其自身還是比較努力的，從工作態(tài)度到具體的準備工作，都表現(xiàn)出一定的積極性和努力性。
（4）脫稿講課能力、現(xiàn)代教學技術應用能力、與學生互動能力較甄這與青年教師年輕，容易與學生溝通。思維活躍、易于接受新事物、掌握新技術等多方面優(yōu)勢有關。而這些也是新世紀的高等教育對高校教師所提出的新要求。
（5）教學研討活動開展較妖定期或不定期的教學研討活動，有助于青年教師進行經驗的交流、互相學習、取長補短，不斷提高自己。
2、劣勢。
（1）教齡短，職稱低；參與教研、教改項目機會久在目前熬資歷、論資排輩的職稱評定的環(huán)境下，青年教師由于教齡短，職稱一般都較低。
（2）忽視、輕視教學。目前，高校在職稱評定、工資待遇等方面都與科研掛鉤，這使得廣大教師都無心教學，而對科研方面又處于一定劣勢的青年教師而言，更使他們忽視了教學。
（3）擔任助教時間短，缺乏基本教學經驗的積累。我國的助教制度，一般要求高校新教師在進入高校后要擔任一年的助教。但是，調查顯示，有三分之一的青年教師在進入高校后直接就上講臺講課，這對實踐教學能力有著較高要求的工程教育來說，無疑是存在很多欠缺與不足的。
（4）缺乏教育學方面的理論知識。這是非師范類專業(yè)教師普遍存在的問題。但是，工程教育作為教育的一個類型，其教育活動也要符合一般教育學科的規(guī)律。而由于高校師資的缺乏、管理人員的忽視等原因，使得很多青年教師都不能接受系統(tǒng)的教育學理論知識培訓而直接就從事教學。
（5）雙語教學能力較差。盡管當前的青年教師外語能力普遍要比中、老年教師好很多，但由于環(huán)境的不同、應試教育的缺陷，使得他們的英語實際運用能力還遠遠不能勝任雙語教學的任務。但是，隨著對外交流的日益加大、教育國際化趨勢的加深，對教師的雙語教學能力要求必定會與日俱增。
（6）實踐教學能力差。實踐教學是工程教育的基本環(huán)節(jié)，是其不同于其他學科教學的特色所在，也是影響工程教育質量的重要因素。而青年教師基本都是從學校到學校，缺乏實踐經驗，這是影響工程教育質量的一個很大的瓶頸。
鑒于以上分析，我們對提高工科青年教師教學能力的措施提出以下幾點建議：
1、建立工科教師教育的規(guī)范化模式。
目前，進人高校工程學科教學的教師，沒有任何教師教育的背景。盡管工科院校在青年教師進人教學前或教學過程中，會對其進行教育理論的培訓。但基本都是上講臺前的集中培訓，時間有限，難以系統(tǒng)講解，而且將理論與實踐相分離，不利于青年教師對教學理論很好地掌握。因此，應該把目前的助教制度、帶教制度、掛職鍛煉等制度融合到一個體系中去，建立合理有序、前后銜接、講中有練、練中有講、講練結合的工科教師教育的規(guī)范化模式，真正把對工科青年教師的培訓做到實處，而不是趕任務、走過場。
2、研究、總結、掌握工程教育的規(guī)律。
高等工程院校的管理人員、研究者應該努力探尋、挖掘工程人才能力培養(yǎng)、形成的特殊過程，掌握工程教育的特殊方法、原則、規(guī)律，最后形成工程教育的特殊理論。以此作為青年教師從事工程教育的指南，把工程教育的規(guī)律運用到工科青年教師的培養(yǎng)培訓中去，運用到工程人才的教育培養(yǎng)中去。在具體教學中始終以此為宗旨，少走彎路，以盡快適應教學工作。
3、建構工科青年教師教學能力的特珠構成要素。
在對教師教學能力構成要素的認識上，目前，大家基本都從教育學、心理學、社會學等三大學科的視角來研究，并提出較全面的理論觀點。但是，如果對工科青年教師教學能力的構成也是如此認識，就難免陷人“只見森林，不見樹木”的誤區(qū)。在具體研究時，應重視“青年”這個特殊群體在教育學、心理學和社會學的獨特之處，要加入“工科”的特殊要求，最后得出工科青年教師的教學能力的構成要素，再去對他們有針對性地培養(yǎng)。在這一點上，我們要走從普遍到特殊的認識路線。
4、制定獨立、科學合理的評價指標。
目前，高校在教學評估中還未有對青年教師的單獨評價，工科院校也同樣如此。而要對工科青年教師教學能力進行有效評價，就要根據(jù)其特殊構成要素、學科、專業(yè)等多種變量，制定各自獨立的、科學合理的評價指標體系，對其進行公平有效的評價。發(fā)現(xiàn)他們的不足，督促青年教師自發(fā)地努力改進，不斷提高自己的教學能力。
除了以上微觀上的措施外，要從根本上提高青年教師的教學能力，還要從宏觀上進行整體把握。要扭轉重科研輕教學的風氣，合理分配、協(xié)調科研與教學的比例，對青年教師給予適當?shù)闹贫葍A斜、優(yōu)惠政策等，以此來鼓勵青年教師逐步提高自己的教學能力。
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教學現(xiàn)狀調查報告篇三
在現(xiàn)實生活中，報告不再是罕見的東西，其在寫作上有一定的技巧。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的當?shù)孛佬g教育教學情況現(xiàn)狀調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學經驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于xx年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的`方法，豐富視角、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實際能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
1、觀音山中心學校由兩個分校組成，，一個是觀音山小學，一個是富善小學。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山小學有?？平處?，而富善小學沒有?？平處?，是由教師兼職的。
2、在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山小學有專門的美術教師，而富善小學沒有。其他的設備有一些，但都不全。
3由于學校的實際情況的限制，一個學校的專職美術教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4、學校的美術教學工作除了正常的上好美術課外，還通過美術興趣小組活動來提高和鞏固。我們學校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學生進行不同形式、不同內容的訓練，提高學生的繪畫能力、幫助學生認識不同繪畫技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，進一步發(fā)展美術實踐能力，幫助學生形成基本的美術素養(yǎng)。經過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
1、專職美術教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設情景的激趣，學生學習興趣提不起來，課堂效果就達不到預期目標。
2、學校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術教學輔助手段還不行。
3、學生的準備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1、當?shù)貙W生家長的教育觀念沒有改變，對美術教育的不重視，隨隨便便。2、學生自己對美術課程的不重視。
1、學校領導要切實從思想上和行動上表達出對美術教學的關心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術對學校工作的重要性，使廣大教師、學生、學生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術教學工作。
3、專職美術教師要不斷提高自身的素質，查缺補漏完善自我。
教學現(xiàn)狀調查報告篇四
本次中職教師教學設計調查以廣西商業(yè)學校為例，通過實證性研究發(fā)現(xiàn)，中職教師在教學設計的完整性和教學過程策略的選擇上有待提高和完善，針對存在的問題，提出了教學的系統(tǒng)性設計、師生互動和教學評價體系等解決策略。
在全國職業(yè)教育如火如茶開展的時候，提高職業(yè)教育的教學質量，并以此全面完善和提高中職學生的人格素養(yǎng)和技能水平，成為了職業(yè)教育教學的關鍵目標。而教學設計作為教學的靈魂和前提，對于幫助學生確立學習目標以及發(fā)展方向，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，提高教學功效是十分關鍵的。
在信息化、知識化、科技化的今天，中職教師如要在教學過程中適應社會需要，合理選擇教學內容、選擇合適的教學方法、匹配合適的傳播形式以及選用恰當?shù)慕虒W評價，都必須經過精心的教學設計。中職教育培養(yǎng)的人才將直接踏上生產實踐第一線，他們需要的不僅僅是基本的知識、原理和概念，更重要的是生產技能和工作能力。但是，不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的教學設計，大都關注在普通教育上，職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的教學設計，還沒有引起中職教師的足夠重視。
近幾年，隨著國家對中職教育的關注和投人力度的加大，職業(yè)教育教學取得了一些成績，一些教師越來越重視教學設計，但是當前在教學設計中存在很多問題。為了更好地通過教學設計，明確教學的目標、內容、方法、策略等，減少和克服在正式教學活動中的盲目性和隨意性，增強和提高教學活動的有效性和可控性，我們設計了此份問卷。本次問卷調查的內容涵蓋了教設計的各個環(huán)節(jié)，如了解學生、明確教學目標、教學過程策略的選擇以及教學評價等。
樣本選取、分析方法及類別
分析方法本調查主要將頻度和比例分析法、相關性分析法、具體分析法和對比分析法相結合，進行了統(tǒng)計、分類和分析，了解中職教師教學設計的優(yōu)點和不足。
分析類別因為本次調查采用主觀題形式，分析難度較大，所以采用了首先對所收集的問卷進行整理，然后分類，最后統(tǒng)計分析的形式。在分類中，盡可能地保持每個樣本的內容(故在統(tǒng)計分析中采用的是原樣本術語)，以防止造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不穩(wěn)定和較低的信度與效度。在結合職業(yè)教育和傳統(tǒng)教育教學設計的一般構成要素和結構的基礎上，我們把教學設計進程分為備課、復習舊課、導人新課、上課、課堂小結和布置作業(yè)。每個大類又包含一些小類，主要是具體的環(huán)節(jié)和方法，這也是我們研究的重點。
結果與分析
(一)教學整體設計的頻度和比例
教學整體設計是為了達到既定目標、促進學生能力發(fā)展而設計的一套完整的、系統(tǒng)化的、動態(tài)化的程序。統(tǒng)計與分析結果見表1和表2。
從表1和表2可以看到，在教學的準備階段設計中，進行備課和課堂總結的教師分別占到了41.7%和40.2%，所占比例一般。在備課設計中，作為教學設計重要環(huán)節(jié)的了解學生基本情況占18.9%，熟悉教材占15.0%，準備教案占10.2%，所占比例都明顯偏低，而作為教學設計靈魂的制定教學目標竟只有4.7%，可見中職教師對制定教學目標在教學設計中的重要性沒有足夠重視。在正式的教學實施階段的設計中，盡管每一位教師都有表述，但在復習舊課、導人新課以及教學策略選擇方面相差巨大，其中在注重學生實踐上值得一提，占到47.2%，而在教師與學生的互動、教學過程中的形成性評價反饋方面分別占18.9%和24.4%，有待加強。在這其中，對教學方法的選擇還是比較多的.下面我們將詳細討論。
(二)教學實施設計階段各教學策略和方法的統(tǒng)計與分析
教學策略的設計成功與否直接關系教學目標的完成程度。因此，我們重點對教學實施階段做了統(tǒng)計與分析，其結果與分析如下:
相關度結果與分析從表3可以得出，師生互動與問答教學(p=0.019)、案例教學與學生實踐(p=0.042)、演示法教學與學生實踐((p}.000)、問答與學生實踐(p}.022)相伴概率p均小于0.05，故認為它們兩兩之間存在顯著的相關關系。而在剩余的，如師生互動與案例(p=0.081)、師生互動與分組(p=0.561)等中，相伴概率p均大于0.05，故認為它們之間不存在顯著的相關關系。
上課環(huán)節(jié)各個要素在同一節(jié)課中出現(xiàn)情況分析從表4可以看出，在正式上課環(huán)節(jié)設計中，同時應用1至2種方法或策略的比例很多。表s顯示了上課環(huán)節(jié)各要素的應用次數(shù)和比例關系，其中學生實踐、案例法和評價法教學所占比例較高，基本都在15%以上，其他所占比例較低，在10%左右。從表4和表5的對比可以看出，有一些教學方法在一堂課中同時被利用，但是卻有相當一部分教師在教學設計中沒有應用任何策略和方法。
案例法應用頻數(shù)與比例分析從表6可以看出，在教學設計中沒有出現(xiàn)案例的教師占67.7%，出現(xiàn)1次的占22.8%，出現(xiàn)2次的占9.4%。而從表7可以看出，在教學設計中，中職教師明確提出精心準備案例的只占7.5%，在教學實施中采用案例導入的占28.3%，但是在上課時應用案例教學的卻占到了64.1%。雖然在教學實施中采用案例教學法的達到了很高的比例，但這是在出現(xiàn)案例法中的比例，在總體中卻不盡如人意。
討論與建議
(一)中職教學設計應是一個系統(tǒng)性、整體性工程，應精心設計教學的各個環(huán)節(jié)
長期以來，一些中職教師對教學設計關注度不夠，始終認為它與教學的聯(lián)系不大，忽略甚至忽視教學設計;還有一些教師盡管在教學前進行教學設計，但也是“一葉障目，不見泰山”。其實，教學設計在很大程度上影響著教學的有效性和操作性。鄧澤民教授認為:教學設計的最終目的是提高教學效率和教學質量，使學生獲得良好的發(fā)展。以培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線人才的中職教育，教學的效率和質量直接反映在所培養(yǎng)的學生是否具有勝任工作的知識和能力。教學作為一個整體性的系統(tǒng)，要求教師在進行教學設計時，要著眼整體，統(tǒng)攬全局，精心設計每一個教學活動，尤其是教學過程中的各個環(huán)節(jié)，在教學中都是不可或缺的。
從這次調查來看，中職教師教學設計的系統(tǒng)性和完整性令人擔憂。在所統(tǒng)計的6個環(huán)節(jié)中，教學設計包括所有環(huán)節(jié)的僅占1.6%，含5個環(huán)節(jié)的占4.7%,4個環(huán)節(jié)的占10.2%，包括i-3個環(huán)節(jié)的最多，分別占到23.6%,34.6%和25.2%。這些數(shù)據(jù)都充分表明了中職教師在教學設計存在的缺陷和問題。要改變這種現(xiàn)狀，中職教師必須加深對教學設計的認識和理解，系統(tǒng)地、綜合地、整體性地設計教學的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)市場和社會的變化，做出動態(tài)的調整，只有這樣，才能使學生全面掌握知識和培養(yǎng)能力，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
在以能力培養(yǎng)為本的中職教育中，教學方法的選擇是至關重要的，教學方法選擇的合理與否，直接影響到學生掌握知識和能力的水平。但這都有一個前提，就是在教學過程中應該突出學生的主體地位，強調師生互動的學習情境和氛圍，而不是教師以自我為中心，單純地采取“滿堂灌”的方式，以利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
從本次調查我們看到，中職教師對教學方法的選擇是多樣的，存在案例教學、分組教學、演示教學、問答教學等形式。例如，案例教學占了教學過程的26.8%，學生的動手實踐則達到了47.2%，這些都與中職教育培養(yǎng)從事生產、建設、管理、服務第一線的數(shù)以億計的高素質勞動者和初中級技術人才的教育目標是相對應的。但是我們同時也要注意其中存在的問題:這些方法的選擇是否都與培養(yǎng)學生的技能相關，是否能在教學過程中充分調動學生的求知欲望和興趣?例如，在對上課過程的相關分析中，在教學過程中選擇的分組法與案例不存在顯著的相關，說明教師在教學過程中采用的教學方法難以充分調動學生的積極性，難以形成師生互動的學習情境和氛圍。
總之，教學過程設計作為整個教學設計的主體，其中各種教學策略的選擇都應該強調以促進學生能力的發(fā)展、提高和完善為中心。教師應為學生創(chuàng)造一種適宜初學習情境，充分調動學生求知欲，在教學過程中師生共學，共同發(fā)展，共同提高。
(三)注重教學評價
作為教學設計的一個重要方面，教學評價是一個評價教學效果、教學效率的措施，特別是基于中職教育本身固有的屬性，教學評價不可或缺。在本次調查研究中，我們發(fā)現(xiàn)中職教師在教學過程中進行形成性課堂評價意識較其他方面還是比較樂觀的，占到了24.4%。但在總的教學過程設計中，卻只占到了14.9%。雖然在課堂小結環(huán)節(jié)，教師也可能有教學評價方面的內容，但教師在教學設計中卻未表現(xiàn)出來，況且有課堂小結的人數(shù)只占到了總體的40.2%，在這方面還是存在不足的。因此，新時期應鼓勵和提倡教師在教學過程中的形成性評價體系。這要求中職教師在教學過程中，應該對學生的成績動態(tài)地給予評價，及時激勵學生或者幫助學生改正自己的不足，這樣培養(yǎng)的學生才能勝任工作。
總之，在中職的實際教學中，應該把教學設計提高到一個新的高度。對教學進行認真的設計，不斷適應當今社會和科技迅速發(fā)展對中職學生的新要求，敢于對教學進行改革與創(chuàng)新，努力為社會造就全方位的人才。
教學現(xiàn)狀調查報告篇五
下面是為大家?guī)淼挠⒄Z教學現(xiàn)狀社會實踐調查報告，希望大家喜歡!更多資訊盡在應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
20xx年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一 些先進的'教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
教學現(xiàn)狀調查報告篇六
20xx年9月3日至x月7日我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教學現(xiàn)狀調查報告篇七
在發(fā)生了某些事情、情況后，我們需要開展調查工作，并將探尋到的規(guī)律和經驗寫進調查報告。但是調查報告有什么要求呢？以下是小編家整理的中學語文學科課堂教學現(xiàn)狀的調查報告，希望能夠助到家。
xx市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區(qū)初中語文教學情況，工作室在20xx年11月份設計了《初中學生語文學習調查問卷》和《初中語文教師調查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生代表與語文教師，通過問卷調查的形式，了解初中學生學習語文和語文教師教學的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。
本次問卷調查的對象是xx縣部分初中學生和初中語文教師。
《初中學生語文學習調查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生回收102份），回收率xx、6%（縣城xx%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72、9%），縣城學生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生提出了62條建議；《初中語文教師調查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議。
從調查問卷中，我瞄納出以下結果：
（一）學生方面。
1、學生對學習語文感興趣。問卷調查中有20、4%的學生對學習語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2、“幽默風趣”成為學生比較喜歡的課堂語言。問卷調查中，20、6%的學生認為最喜歡的語文教師應當是“幽默風趣”，57、6%的學生最希望語文教師擁有“幽默風趣型”的教學語言風格。
3、教師的語言表達能力影響語文課堂。問卷調查中，77、8%的學生認為語文教師的語言表達能力對語文課堂“影響很”或“有些影響”。
4、“教師在講授中提問交流”成為學生最喜歡的語文教學形式。問卷調查中，76、3%的學生最喜歡的語文教學形式是“教師在講授中提問交流”。
5、語文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語言。問卷調查中，40、1%的學生最喜歡語文教師“導入語言”，其次是“總結語言”，占24、5%，再次為“評價語言”，占19、8%。
（二）語文教師方面。
1、“語言生動”成為學生喜歡語文課的主要原因。問卷調查中，40、1%的語文教師認為學生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力?！?BR> 2、語文教師的語言表達能力影響語文課堂教學。問卷調查中，23、3%的語文教師認為教師的語言表達能力對語文課堂教學“影響很”。
3、語文教師語言表達能力有待有意識地訓練和提高。問卷調查中，66、6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經常有意識地訓練和提高語言表達能力，29、6%的語文教師最希望提高“教學語言表達能力”。
4、語文課堂教學效果有待提高。問卷調查中，語文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1、8%，“一般”的占26、8%。
5、開展本課題研究對語文教學有促進作用。問卷調查中，96、3%的語文教師認為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語文教學“有較作用”或“有些作用”。
通過問卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調查中我們得出以下幾個結論：
1、語文教師語言表達能力對語文課堂影響很，語文教師應當經常有意識地訓練和提高教學語言表達能力，形成學生喜歡的教學語言風格。
2、學生喜歡“提問交流”的語文教學形式，語文教師應當在導入語言、評價語言、總結語言等方面下功夫，提高語文課堂教學效果。
3、工作室結合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進語文教學，提高語文課堂教學的效率。
當然，本次問卷調查存在問卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問題，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
教學現(xiàn)狀調查報告篇八
須要明白一個情況或一個事件的時候，我們就需要好好地展開調查，并最終形成調查報告。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編幫大家整理的當?shù)孛佬g教育教學情況現(xiàn)狀調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學經驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于2000年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于20**年9月正式啟用。在上級各個部門的關心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實際能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
1.觀音山中心學校由兩個分校組成，一個是觀音山小學，一個是富善小學。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山小學有?？平處?，而富善小學沒有專科教師，是由教師兼職的。
2.在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山小學有專門的美術教師，而富善小學沒有。其他的設備有一些，但都不全。
3由于學校的實際情況的限制，一個學校的專職美術教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4.學校的美術教學工作除了正常的上好美術課外，還通過美術興趣小組活動來提高和鞏固。我們學校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學生進行不同形式、不同內容的訓練，提高學生的繪畫能力、幫助學生認識不同繪畫技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，進一步發(fā)展美術實踐能力，幫助學生形成基本的`美術素養(yǎng)。經過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
1.專職美術教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設情景的激趣，學生學習興趣提不起來，課堂效果就達不到預期目標。
2.學校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術教學輔助手段還不行。
3．學生的準備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1.當?shù)貙W生家長的教育觀念沒有改變，對美術教育的不重視，隨隨便便。2.學生自己對美術課程的不重視。
1.學校領導要切實從思想上和行動上表達出對美術教學的關心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術對學校工作的重要性，使廣大教師、學生、學生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術教學工作。
3.專職美術教師要不斷提高自身的素質，查缺補漏完善自我。
教學現(xiàn)狀調查報告篇九
民營經濟走過25年歷程，經歷了從小漸大、從弱到強、與時俱進的發(fā)展過程。特別是個體、私營經濟，作為改革開放后成長起來的新生事物，得到了長足發(fā)展，已經成為國民經濟的基礎和社會主義市場經濟的重要組成部分，成為促進社會生產力發(fā)展的重要力量。區(qū)作為瀘州市的政治經濟文化中心，作為全市七個縣區(qū)中的“老大哥”，其交通發(fā)達、物流通暢、信息和勞動力資源得天獨厚，因此在個體、私營經濟的發(fā)展中占具了有利地位。但隨著經濟環(huán)境的發(fā)展變化，個體、私營經濟的發(fā)展也遭遇了一些瓶頸。下面結合個體、私營經濟的實際情況談談我的看法：
進入新世紀以來，黨和國家對個體、私營等非公有制經濟有了更深一層的認識。黨的十六大報告第一次積極評價了非公有制經濟作為社會主義市場經濟的重要組成部分在促進經濟增長、擴大就業(yè)和活躍市場等方面發(fā)揮的重要作用，并系統(tǒng)闡述了非公制經濟的基本方針和政策：“兩個毫不動搖和一個統(tǒng)一”，即必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展；堅持公有制為主體，促進非公有制經濟發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設的進程中。進而在十六屆三中全會上，黨和國家又提出了要“大力發(fā)展非公有制經濟”，把非公有制經濟作為生產力的力量來評價，明確指出：“個體、私營等非公有制經濟是促進社會生產力發(fā)展的重要力量”，并進一步提出了非公有制經濟的發(fā)展方向，即大力發(fā)展國有資本、集體資本和非公有資本等參股的混合所有制經濟，實現(xiàn)投資主體多元化，使股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式。這樣，黨和國家為個體、私營經濟的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策理論條件。個體、私營經濟的發(fā)展面臨新的歷史機遇，新一輪的跨越式發(fā)展是時不待我，不進則退。
近年來，區(qū)委、區(qū)府為推動經濟的發(fā)展，提出了“重工活貿、強農興旅、城鄉(xiāng)并舉、富民興區(qū)”的發(fā)展總思路，區(qū)個體、私營經濟由此得到了快速發(fā)展的契機。從企業(yè)數(shù)量上講，區(qū)個體、私營經濟在全部企業(yè)中已占具了絕對多數(shù)。就其性質而言，區(qū)個體戶、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)是主體，是普通群眾依靠自身力量實現(xiàn)小康的基本形式；私營經濟中的股份制經濟是民營經濟發(fā)展的高級形態(tài)，它是一種混合經濟，具有資本社會化的明顯特征，也是我區(qū)私營經濟發(fā)展的方向?？傊?，個體、私營經濟作為“民本經濟”，已成為千萬老百姓通過自主創(chuàng)業(yè)而從事的經濟事業(yè)，是發(fā)展生產力、解放生產力的經濟，是先進生產力的重要承擔者，是人民群眾實現(xiàn)共同富裕的重要手段，是創(chuàng)造社會財富的基本源泉。因此，大力鼓勵和發(fā)展以個體、私營經濟為主的非公有制經濟已成為我區(qū)實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃的經濟目標，促進我區(qū)經濟快速、健康發(fā)展，保障人民生活水平穩(wěn)步提高的重要措施。研究我區(qū)個體、私營經濟的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題及制約影響因素，探討加速我區(qū)個體、私營經濟良性、快速發(fā)展的措施，對于實現(xiàn)我區(qū)經濟騰飛，具有巨大的現(xiàn)實與長遠意義。
1、數(shù)量多，規(guī)模小。
據(jù)調查，截止底，我區(qū)繳納國稅的個體工商戶和私營企業(yè)共計4885戶，占全區(qū)納稅總戶數(shù)的83.23%。其中個體工商戶4626戶，占納稅總戶數(shù)的78.82%，私營企業(yè)259戶，占納稅總戶數(shù)的4.41%。雖然數(shù)量占具了絕對多數(shù)，但由于其中個體工商戶又占大多數(shù)，企業(yè)相對較少，因此整個個體、私營經濟的總量在全區(qū)經濟總量中的比重占得不高。以“兩稅”收入為例，江陽區(qū)全年“兩稅”收入為9155萬元，個體“兩稅”收入為766萬元占8.37%，私營企業(yè)“兩稅”收入為942萬元占10.29%，個體、私營企業(yè)加起來還不到“兩稅”收入的20%。而在沿海經濟發(fā)達地區(qū)，個體、私營企業(yè)稅收一般都占整個收入總量的30%以上，有的甚至能達到50%，差距十分明顯。被調查的個體、私營企業(yè)還普遍存在創(chuàng)建時間短，企業(yè)規(guī)模較小，生產方式單一，發(fā)展緩慢等問題，只有少部分注冊資金達到一定規(guī)模的企業(yè)能夠通過自身“造血”機能發(fā)展壯大，大部分個體、私營企業(yè)都由于先天不足，淘汰更新率高。
2、區(qū)域分布集中。
區(qū)由于地域較廣，所屬十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的個體、私營經濟發(fā)展差距較大，企業(yè)的地域分布較為集中?？偟恼f來市區(qū)（中心半島）發(fā)展好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差；離市區(qū)近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展好，較遠的發(fā)展差。而在兩次調增增值稅起征點后，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體集貿稅收就幾乎沒有了。從調查的259戶私營企業(yè)來看，其中區(qū)本級的有140戶占54.05%，藍田（包括茜草、鄰玉兩鎮(zhèn)）有86戶占33.21%,其余的十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總共才有33戶僅占12.74%。
3、產業(yè)結構較單一。
經濟歷來主要有三大支柱：白酒、化工、機械制造。由于歷史文化傳統(tǒng)的根植性，區(qū)個體、私營經濟主要由傳統(tǒng)產業(yè)衍生而來，其企業(yè)主要由關鍵企業(yè)帶動而產生。加上區(qū)位處城區(qū)，流通業(yè)發(fā)達，商貿企業(yè)也是個體、私營經濟的支柱。以調查的259戶私營企業(yè)為例，其中制造業(yè)160戶占61.78%，批發(fā)零售業(yè)72戶占27.8%，水、電、煤等資源企業(yè)3戶占1.16%，農林牧漁業(yè)4戶占1.54%，其他行業(yè)20戶占7.72%。制造、商貿企業(yè)占具了私營企業(yè)的近90%。至底，在4626戶個體戶中，批發(fā)零售業(yè)3470戶占75.01%，制造業(yè)875戶占18.92%，商貿、制造業(yè)更是占具了近95%?？傮w而言，個體、私營經濟產業(yè)結構高度集中。
4、資本來源渠道單一。
個體、私營經濟的特點就是經營方式靈活，注重追求利潤最大化。為確保對企業(yè)的控制權和對利潤的最大占有，因此大部分私營企業(yè)在經營理念上都不愿與他人聯(lián)營或向他人借貸。再加上現(xiàn)在銀行對私營企業(yè)和個人貸款條件的種種制約，私營企業(yè)的融資環(huán)境較困難，造成其資本來源渠道單一。從調查的259戶私營企業(yè)看，私營獨資企業(yè)有205家占79.15%，私營合伙企業(yè)13家占5.02%，私營有限責任公司41家占15.83%。其資本來源渠道絕大多數(shù)是利用自有資金，與現(xiàn)代企業(yè)制度要求的所有權與經營權相分離的發(fā)展方向不相適應，也制約了企業(yè)的更進一步發(fā)展。
5、個體、私營經濟增長貢獻不明顯。
“十五”期間我區(qū)私營經濟增長較快，但由于基數(shù)低，經濟貢獻的絕對量仍不夠大。私營企業(yè)納稅共371萬元，到就達943萬元，五年納稅共增長254.18%，年均增長達50.84%。但由于國家政策因素影響（兩次提高個體稅收的起征點，使納稅個體戶銳減近70%，說明我區(qū)個體工商戶經營規(guī)模較?。?，個體經濟所貢獻的財力比重略有降低。個體納稅達1696萬元（包括個人利息所得稅495萬元），到為1660萬元（包括個人利息所得稅894萬元）。
1、管理不規(guī)范。
從調查情況看，我區(qū)私營企業(yè)大部分與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求相距甚遠。有限責任公司僅占六分之一，沒有一家股份制企業(yè)，大部分企業(yè)投資者、經營者合一，企業(yè)管理制度不健全，產權不明晰，責任不清楚，家族式管理普遍，家長式作風盛行，決策缺乏科學化。雖然規(guī)模較小的家庭式企業(yè)并不等于必須實行家長式管理。但由于創(chuàng)業(yè)者并不一定就是最佳的管理者，企業(yè)規(guī)模較小的優(yōu)秀管理者并不一定能管好大型企業(yè)。因此，個體、私企要發(fā)展壯大必須從制度入手進行分清產權和責任，從管理入手加強人力資源、財務、質量、市場等基礎性管理。
2、融資困難。
個體、私營企業(yè)融資難是一個十分突出的問題。這當中既有外部因素，也有企業(yè)內部原因。一是金融機構的信貸差別對待不同所有制企業(yè)。貸款難就成為私企融資的最直接的體現(xiàn)。二是民間資金缺少規(guī)范的融通渠道，而民間借貸風險大、成本高，也讓很多私企望而卻步。三是股票、公司債券等直接融資方式門檻過高，手續(xù)繁雜，耗時過長，致使大多數(shù)中小企業(yè)難以利用資本市場籌集發(fā)展資金。四是信用擔保體系尚未形成構架，擔保機構少，品種單一，制度不完善，造成企業(yè)尋保難。五是部分個體、私企缺乏誠信，加之個人、企業(yè)信用信息征集與評價體系缺失，造成金融機構對其“惜貸”的現(xiàn)象。
3、產業(yè)升級困難較大。
由于我區(qū)多是規(guī)模小、檔次低的中小私營企業(yè)，多數(shù)企業(yè)產品科技含量較低，生產設備工藝落后，勞動生產力低下，企業(yè)生產成本較高，且缺乏市場競爭力和長遠的發(fā)展規(guī)劃，只能走仿制的路子，或生產低檔產品，形不成名牌企業(yè)和拳頭產品。特別是我區(qū)酒類企業(yè)十分明顯，由于有“瀘州老窖”這一大品牌，許多小酒廠都靠生產其下游低端產品“過日子”或摸仿老窖打“擦邊球”，而一旦老窖打個“噴嚏”，許多企業(yè)就得倒閉。
4、政府服務體系還不健全。
政府職能上還需進一步轉變，從體制上改變監(jiān)管過多服務過少的現(xiàn)象。政府部門在對個體、私營企業(yè)的支撐上還存在許多制約因素：一是還存在歧視性政策。在行業(yè)準人方面還存在對個體私企的諸多限制，在土地征用、人才引進、信息的獲取、戶籍管理等方面仍存在不公平待遇。二是缺乏統(tǒng)一歸口的宏觀管理部門，對個體、私企存在多頭管理，宏觀管理體制不順，統(tǒng)計口徑不一。三是部分基層行政執(zhí)法單位執(zhí)法素質差、執(zhí)法混亂，特別是對個體戶、私營企業(yè)的諸多不合理收費現(xiàn)象沒有得到根本性遏止。一些執(zhí)法部門的基層站所，有名目繁多的收費或花樣很多的攤派，不斷翻新，什么換證費、檢查費、報刊費、管理費、伸縮性很大的罰款以及各種“為難”行為等等，企業(yè)難以正常經營。
5、人才匱乏。
一是投資經營者的文化水平和素質偏低。個體、私營企業(yè)的發(fā)展受投資經營者素質的影響最大，特別是在我區(qū)私營獨資企業(yè)占多數(shù)的情況下，投資經營者的思想觀念、創(chuàng)新能力、管理能力、對所從事行業(yè)的熟悉程度等都決定了私營企業(yè)的經營好壞。但從調查情況看，我區(qū)個體、私營企業(yè)投資經營者的文化素質都不高，雖然大多都是從事自己熟悉的行業(yè)，但由于個人的局限性及資金、技術的限制，大多都是對我區(qū)傳統(tǒng)產業(yè)的重復投資，對新興產業(yè)、高科技、高技術產業(yè)涉及不多。二是專業(yè)技術人才、專業(yè)管理人才十分缺乏。在現(xiàn)代市場經濟條件下，企業(yè)要選人用人，但個人為了發(fā)展更要選擇企業(yè)。個體、私營企業(yè)由于自身實力所限，加上地處西南內地，高素質的專業(yè)技術、管理人才，特別是那些能“畫龍點睛”的關鍵人才難以引進和留住。
1、高度重視個體、私營經濟的發(fā)展。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十
隨著社會的發(fā)展，人們對知識的需要越來越迫切，知識的用途越來越廣泛，知識的價值也越來越明顯?！叭龘＜S六笨箕”的時代已經過去了，人們迎來了一個需要知識、重視人才的嶄新時代。改革開放以來，我國不斷地推出新的改革政策，在黨的領導下，我們現(xiàn)在已經跨入了一個競爭激烈的知識經濟時代，而知識的獲得、人才的培養(yǎng)都離不開教育，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，發(fā)展教育業(yè)是把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。在發(fā)展了這么多年的教育改革后，我們來看看，它是否已經完善，在哪些方面還存在不足。對此，我利用了課余時間上網(wǎng)搜查一些有關資料，專門進行了調查。
1．了解當今農村教育所存在的問題。
2．了解當前高考制度是否具有公平性。
（1）發(fā)展農村教育，是提高農民科學文化素質，促使農民增收，建設社會主義新農村的基礎工程。為加快農村教育發(fā)展，進一步改善農村教育環(huán)境,經過調查總結出當前農村教育工作中普遍存在的問題。
1、教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出：雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經費的投入每年都有增加，占到各自財政收入的50%左右，但受經濟的迅速發(fā)展、人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越高、辦學標準和辦學條件不斷提高、工資增長較快以及初中在校生增加等因素制約，教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出。
2、教師隊伍整體素質有待進一步提高：由于城鄉(xiāng)教師工資存在差距，部分優(yōu)秀教師辭職到發(fā)達地區(qū)或進入城區(qū)任教，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于編制和財政負擔等原因，近幾年沒有充實新的師資，教師隊伍整體素質有下降的趨勢。
3、農村學校辦學條件急需改善：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育投入主要用于發(fā)放教師工資、維持學?；具\轉，用于教育事業(yè)發(fā)展投入偏低，造成農村辦學條件與城區(qū)學校差距逐漸拉大。同時，農村中小學布局調整和薄弱學校改造、危房改造等任務依然十分艱巨，給學校安全工作帶來了很大壓力。
（2）在保持高考制度本身的公平性原則的前提下，對各區(qū)域的分數(shù)線進行政策性的積極調整，以實現(xiàn)整體的合理公平性，針對地區(qū)間分數(shù)的差異，并綜合考慮如政治偏向、經濟局限、人口、就業(yè)以及高等教育布局等其他一些特定因素的制約，我國的高考制度實行了分省統(tǒng)一錄取制度，同時制定了一些特殊的招生政策，針對考試的不公平差異表象，通過合理、合法的途徑即有效的政策手段來控制和縮小省市間分數(shù)線的傾斜態(tài)勢，從而獲得整體性的公平，滿足多數(shù)人的'公平要求，也形成了一個人為調節(jié)的有序的高考體制。
然而也才存在消極的不正當手段。近年來，“高考移民”現(xiàn)象日漸泛濫，陜西省銅川市報名參加高考的7798名考生中竟有近1/10為“移民”考生。這是一起多部門、多單位、多人員參與的嚴重違法違紀違規(guī)事件。同年海南省引進了2萬多個“移民”考生，占全省考生的46%，海南省理科狀元李洋事件，更是讓“高考移民”問題達到了白熱化階段。
除此7月15日，《中國青年報》曝光了浙江高考“三模三電”舞弊事件，考生只要繳納培訓費和交際公關費，就可獲得國家二級運動員證書，連足球隊候補隊員高考都加20分。207月27日，《中國青年報》題為《高考加分驅動機器人比賽功利化》的報道披露，有些省的參賽選手，獲得青少年機器人比賽二等獎是為了高考中獲得10分加分，獲得一等獎可直接保送上大學。等等還有很多類似這樣的事件都表明了高考加分在許多地方也成為社會管理的手段之一，高考加分泛濫，在重慶等地方，每5個考生中幾乎就有一個加分的；高考加分呈現(xiàn)“三集中”特征，即向區(qū)域內的相對發(fā)達地區(qū)或中心城市，以及少數(shù)中學和個別項目集中；黑龍江、湖北等一些地方公示的加分考生信息比較完整，而山東、寧夏等一些地方在關鍵信息上“遮遮掩掩”，云南等一些地方則根本沒有按規(guī)定時間公示。
經過這次調查，我深知了農村教育存在的缺陷和高考制度的弊端，為了讓我國的教育事業(yè)能更好的發(fā)展，必須得解決以上這兩方面的問題，以及各方面的眾多問題，那樣我國才能在這競爭激烈的知識經濟時代凸顯自我，洋溢人才強國本色。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十一
（一）基本情況。截至20xx年底，西藏自治區(qū)醫(yī)藥生產企業(yè)24家，其中：藏藥生產企業(yè)17家，中藥飲片生產企業(yè)6家，醫(yī)用制氧生產企業(yè)1家。年主營業(yè)務收入20xx萬以上的醫(yī)藥制造業(yè)12家（西藏奇正藏藥股份有限公司、西藏甘露藏藥股份有限公司、西藏藏藥集團股份有限公司、西藏金珠雅礱藏藥有限責任公司、西藏藏草宜生生物科技有限公司、西藏月王生物技術有限公司、西藏雄巴拉曲神水藏藥有限公司、西藏金哈達藥業(yè)有限公司、西藏藏諾藥業(yè)有限公司、西藏聶拉木神猴藏藥有限責任公司、西藏諾迪康藥業(yè)股份有限公司）。生產劑型有丸劑、散劑、膠囊劑、顆粒劑、涂膜劑、貼膏劑等8種。
（二）運行情況。全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)總產值由20xx年的不足億元增加到20xx年億元、20xx年產值億元（其中規(guī)上企業(yè)產值億元、規(guī)下企業(yè)億元），年均增速為%；20xx年全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)增加值億元，同比增長%；中成藥2600噸，同比增長13%，20xx年工業(yè)增加值億元，同比增長27%；中成藥2927噸，同比增長12%。20xx年工業(yè)總產值過億元的醫(yī)藥企業(yè)有4家（奇正藏藥億元、甘露藏藥億元、藏草宜生億元、藏藥集團億元），單品銷售突破億元的有5種（奇正公司消痛貼膏、白脈軟膏、青鵬軟膏，藏藥集團十味龍膽花顆粒及諾迪康公司諾迪康膠囊）。20xx年1-3月，全區(qū)醫(yī)藥工業(yè)實現(xiàn)工業(yè)總產值億元，同比增長18%，中成藥產量532噸，同比下降%。
（三）技術創(chuàng)新?！笆濉逼陂g，全區(qū)醫(yī)藥制造企業(yè)積極開展技術創(chuàng)新和研。
發(fā)認證工作，累計投入研發(fā)資金超過1億元，共開展科研項目研究43項，取得專利13項、創(chuàng)新成果11項。截至目前，全區(qū)醫(yī)藥企業(yè)共獲得國家藥品批準文號311個，其中藏藥品種159種。22個藏藥品牌產品獲得自治區(qū)著名商標，2個獲國家馳名商標。列入國家基本藥物目錄藥品2個（奇正公司消痛貼膏、諾迪康膠囊），《國家醫(yī)保目錄》的藏藥品種達到50個。
（四）產品質量。“十三五”期間，區(qū)內企業(yè)加快推進質量標準體系建設，23家醫(yī)藥企業(yè)全部通過國家新版gmp認證。西藏奇正藏藥股份有限公司123種藏藥材通過德國ceres（有機食品認證）質量認證，58種藏藥材獲得美國、歐洲“通行證”，并通過加拿大gmp認證復檢。
（五）智能制造。自治區(qū)積極推進藏藥產業(yè)智能制造，我廳積極支持奇正藏藥集團申報醫(yī)藥智能制造項目。目前，奇正藏藥集團申報的`“基于自主核心智能裝備的藏藥外用制劑智能工廠建設”項目已經通過專家評審，項目總投資萬元，爭取到工業(yè)和信息化部支持資金450萬元。
（六）供應保障。全區(qū)醫(yī)藥行業(yè)全面貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，加大對大宗常用藏藥材和名貴瀕危野生藏藥材的繁育、栽培、種植、推廣力度，截至目前，共扶持藏藥材生產種植項目11個，下達扶持資金1410萬元，種植藏木香、螃蟹甲、獨一味、靈芝、桃兒七、枸杞等藥材品種10余種，在一定程度上緩解了藏藥材的生產供應。
（五）公共服務體系不健全。檢驗檢測資源缺乏，全區(qū)僅有西藏自治區(qū)食品藥品檢驗研究院一家自治區(qū)級藥品檢驗檢測機構，檢驗類別多，檢驗周期長，為全區(qū)醫(yī)藥企業(yè)提供檢驗檢測服務能力較弱。藥材交易體系建設滯后，企業(yè)收購藥材多為從散戶直接收購，購買藥材渠道分散，未形成統(tǒng)一的藥材交易市場。
（一）加強種植基地建設，保障原材料供應。全面開展藏藥材資源普查，有針對性地開展藏藥材種植繁育保護工作，統(tǒng)籌建立藏藥材種苗繁育基地，扶持引導開展藏藥材人工繁育技術研究，構建藏藥材種植和保護開發(fā)體系。
（二）加強技術創(chuàng)新，提升核心競爭力。圍繞藏醫(yī)藥領域重點方向、關鍵技術,加快推進企業(yè)技術中心、工程實驗室、工程研究中心、中試中心等創(chuàng)新平臺建設。集中支持藏醫(yī)藥健康產業(yè)基礎性、前沿性和共性關鍵技術研究,加快突破藏藥生物醫(yī)藥領域核心技術。
（三）優(yōu)化產業(yè)結構，引導企業(yè)集聚發(fā)展。推動企業(yè)兼并重組，提升產業(yè)集中度，著力培育重點骨干藏藥企業(yè)和特色優(yōu)勢藏藥企業(yè)，鼓勵區(qū)內醫(yī)藥生產企業(yè)通過聯(lián)合、兼并、控股等多種形式整合上下游資源，打造大型醫(yī)藥集團，做強特色優(yōu)勢藏藥企業(yè)，打造知名藏藥品牌。
（四）加強質量監(jiān)管，健全服務體系。嚴格執(zhí)行新版藥品生產質量管理規(guī)范(gmp)，建立科學有效的質量標準和控制方法，推廣質量控制、自動化和在線監(jiān)測等技術在藏藥生產中的應用，完善從原料到成品的全過程質量控制體系，加快推進藏藥區(qū)域性標準建設。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十二
本次調查對象是全國部分高職高專院校，涵蓋了河北、浙江、河南、山東、江蘇、廣西、四川、安徽、北京、重慶等19個省、自治區(qū)、直轄市的41所院校，涉及了會計、會計電算化和財務管理三個專業(yè)。
（二）調查方式及方法。
本次調查主要采用抽樣調查的方式進行，結合問卷調查法、實地調查法以及詢問法等主要調查方法完成了調查數(shù)據(jù)和信息的搜集工作。
為掌握兄弟院校會計實踐教學基地建設的詳細情況，課題組成員分別實地走訪了幾個在教育部人才水平評估中獲得優(yōu)秀的高職院校，從他們那里我們獲得了寶貴的經驗教訓。
針對以上調查問卷中填寫不祥的事項，我們還通過網(wǎng)絡、電話等方式進行了詢問式的補充。
二、調查的基本情況。
本次調查目的是了解高職高專院校會計實踐教學基地建設的實際狀況，在調查問卷中圍繞實踐教學環(huán)境、實踐教學過程、實訓指導教師、實訓效果評價和實訓教材五方面問題展開。
（一）實踐教學環(huán)境。
（二）實踐教學運作過程。
“會計實踐經歷”兩方面展開調查，
各高職院校普遍加強了實訓指導教師的培養(yǎng)和相關實習制度的建設大多數(shù)高職院校不僅配有專職的實訓指導教師而且很多都曾經從事過會計等相關崗位工作。但是必須看到具有較高學歷又具有較強實踐經驗的雙師型素質教師卻十分缺乏特別是在企業(yè)有2年以上實踐工作經驗的實訓指導教師更少。此外隨著信息技術的發(fā)展對實訓指導教師熟練運用財務軟件的能力提出了新的更高的要求。
（四）會計實訓教材。
（五）實訓效果評價。
三、調研的局限性。
本次調查受調查者知識水平和客觀條件的限制，還存在一定的不足。由于有的調查對象未涉及用人單位，使此次調查只是反映出培養(yǎng)方――高職高專院校目前會計實踐性教學的現(xiàn)狀，未能反映出用人方――企事業(yè)單位會計人才需求的情況。本次調查能夠為同類課題的研究起到一個拋磚引玉的作用，從而在高職院校會計實踐教學基地建設相關研究領域做一個有益的嘗試和探索。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十三
xx的鉛鋅礦主要集中在成縣、西河縣和輝縣。它們東西長85公里，南北長7-12公里，面積1200平方公里。金屬儲量約2800萬噸，平均品位4.5-12%。它們是中國第二大鉛鋅礦體。作為不可再生資源，開發(fā)利用水平越高，鉛鋅消耗越快。隨著發(fā)展水平的不斷深入，發(fā)展成本不斷上升，比較優(yōu)勢和競爭力逐漸喪失，必然影響到依靠資源的隴南經濟發(fā)展。按照現(xiàn)在的開采情況，十幾年后資源就會枯竭。因此，如何提前規(guī)劃和發(fā)展替代產業(yè)，實現(xiàn)產業(yè)轉型升級，是隴南經濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。
(1)支柱產業(yè)的作用明顯。
截至xx年底，xx市共有鉛鋅生產企業(yè)98家，其中礦山企業(yè)86家，冶煉企業(yè)12家。從xx市的整體經濟形勢來看，鉛鋅工業(yè)在xx市的經濟發(fā)展中占有非常重要的地位，已經成為xx市經濟發(fā)展的支柱產業(yè)。xx年鉛鋅價格高，xx市鉛鋅工業(yè)工業(yè)增加值達到35.12億元，占當年隴南市gdp總量的31.41%；鉛鋅企業(yè)上繳利稅9.67億元，占當年xx市財政總收入的59.99%。
(2)金融危機的影響嚴重。
受國際金融危機影響，以鉛鋅工業(yè)為主的xx市工業(yè)經濟受到重創(chuàng)。在全國和全省工業(yè)經濟恢復增長的背景下，xx市工業(yè)經濟仍保持低水平運行。到xx年底，xx市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值預計僅與去年持平。xx工業(yè)經濟對鉛鋅工業(yè)的過度依賴造成了xx工業(yè)經濟的巨大波動。xx年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值達到20.33億元，同比下降13.8%，尤其是鉛鋅為支柱的成縣、西河縣、輝縣分別下降35.1%、13.7%和8.9%。
(3)鉛鋅行業(yè)的繁榮在短期內并不樂觀。
根據(jù)國際權威鉛鋅監(jiān)測團隊的預測，在國家刺激政策的支持和下游行業(yè)一定復蘇的影響下，中國鉛鋅市場的數(shù)據(jù)在xx前三季度出現(xiàn)了一些樂觀跡象。但是，在全球產能過剩的情況下，中國鉛鋅市場仍難以快速復蘇，復蘇之路依然艱難。
(4)產業(yè)結構調整壓力加大。
xx市鉛鋅工業(yè)發(fā)展的特點是企業(yè)數(shù)量增加，生產規(guī)模擴大，而產業(yè)結構、產品結構、技術水平、資源綜合利用和環(huán)境保護進展緩慢。資源消耗高、能源消耗高、污染嚴重、產業(yè)結構不合理等深層次問題是主要問題。從可持續(xù)發(fā)展的角度來看，國家加快了產業(yè)結構調整的步伐。按照一體化的要求，無論是資源、環(huán)境還是市場供給，隴南市的鉛鋅企業(yè)都承擔不起。
產業(yè)升級和環(huán)境保護是當前中國經濟發(fā)展面臨的主要問題。如果不及時徹底解決，企業(yè)的生存將面臨巨大的壓力。xx市的鉛鋅企業(yè)也面臨著如此巨大的挑戰(zhàn)。
(1)工業(yè)重組。
國務院常務會議通過的《有色金屬工業(yè)調整振興規(guī)劃》明確提出總量控制、淘汰落后、技術改造和企業(yè)重組為重點，旨在幫助大型企業(yè)在行業(yè)低迷時期緩解經營壓力，實現(xiàn)低成本跨越式發(fā)展?！兑?guī)劃》將通過大規(guī)模推動產業(yè)并購來助推有色金屬市場，鼓勵有實力的大型企業(yè)進行多種方式的重組，規(guī)劃建設3-5個有實力的有色金屬綜合企業(yè)集團，使銅、鋁、鉛、鋅骨干企業(yè)的產量占全國的比重。比例從目前的70%、55%和40%分別上升到xx的90%、70%和60%，目前隴南的鉛鋅企業(yè)很多，全國十大鉛鋅冶煉企業(yè)中，隴南沒有一家企業(yè)。企業(yè)產生的盈虧平衡點仍然高于同行業(yè)。鉛鋅冶煉企業(yè)有89家，但集約化經營程度不高，小企業(yè)數(shù)量太多，企業(yè)重組成為必然趨勢。
(2)環(huán)境保護問題。
xx市的經濟增長嚴重依賴資源，這使得這種增長越來越受到嚴重限制。支撐xx市工業(yè)經濟的鉛鋅等高能耗、高污染企業(yè)的發(fā)展將日益受到制約。高投入、高污染、低產出、低效益的粗放型增長模式面臨著日益嚴峻的市場壓力，難以支撐經濟的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，作為國家的有形財富，政府對資源開發(fā)的宏觀調控將進一步加強，資源地區(qū)的大規(guī)模開發(fā)和環(huán)境保護等問題將面臨更多限制。今年發(fā)布的《鉛鋅產業(yè)調整振興規(guī)劃實施細則》已經提到了全國鉛鋅產業(yè)產能淘汰的目標。由于xx市鉛鋅企業(yè)粗放的生產方式，以及鉛鋅企業(yè)仍然依靠高資源消耗來促進增長，生產集中度低，資源消耗高，浪費大，污染重，環(huán)保壓力大。
(3)可持續(xù)發(fā)展問題。
隴南鉛鋅企業(yè)主要從事簡單冶煉，無下游企業(yè)，產品科技含量低，產業(yè)鏈短。鉛鋅行業(yè)抵御市場風險的能力非常脆弱，普遍面臨接續(xù)和替代產業(yè)發(fā)展滯后的問題，尤其是在隴南，影響了隴南經濟的可持續(xù)發(fā)展。此外，隨著礦產資源的開采，現(xiàn)有礦山鉛鋅原料產量的持續(xù)增長明顯減弱。以目前的開采速度，鉛鋅資源探明儲量只夠開采xx年左右(不含遠景儲量)。原料的生產可能滿足不了冶煉的生產。鉛鋅工業(yè)的發(fā)展仍以粗放經營為基礎，采用投資發(fā)展模式，擴大冶煉能力，實現(xiàn)增量。這種發(fā)展模式忽視了資源和市場需求的支撐能力，受短期利益和地方利益驅動，盲目性大，難以獲得可持續(xù)的投資效益。
根據(jù)xx市鉛鋅形勢，結合國家產業(yè)政策和經濟結構調整的要求，xx市必須抓住機遇，實現(xiàn)產業(yè)調整和企業(yè)規(guī)模化經營，這是xx市工業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，需要特別注意以下幾個方面。
(1)積極推進產業(yè)融合。
金融危機的爆發(fā)和低碳經濟模式的實施并沒有從根本上改變鉛鋅產業(yè)發(fā)展的總體趨勢，而是為鉛鋅產業(yè)的戰(zhàn)略重組提供了良好的機遇，必然會推動產業(yè)重組和資源整合。根據(jù)《有色金屬工業(yè)調整振興規(guī)劃》和《國家礦產資源規(guī)劃(20xx年)》，國家將盡快推進鉛鋅企業(yè)一體化，通過采礦、冶煉、加工企業(yè)相互參與，進行聯(lián)合重組，形成有競爭力的企業(yè)集團，提高產業(yè)集中度，促進有色金屬產業(yè)結構轉型升級。同時，建立健全落后產能退出機制，進一步規(guī)范投資行為，停止盲目投資和低水平重復建設落后產能，嚴格執(zhí)行新開工項目投資管理相關規(guī)定，規(guī)范投資行為，嚴格控制高耗能新項目。xx市應抓住這一機遇，加快產業(yè)結構調整，大力推進循環(huán)經濟發(fā)展。
(2)實現(xiàn)企業(yè)集約化管理。
根據(jù)產業(yè)整合的要求，針對隴南市小、散、厚鉛鋅產業(yè)的現(xiàn)狀，應及時進行結構性戰(zhàn)略調整。通過兼并、重組、聯(lián)盟等形式，建立一批大型鉛鋅礦企業(yè)或集團公司，實現(xiàn)規(guī)模化生產。在礦產資源開發(fā)利用領域，成為結構調整和產業(yè)升級的主導力量，帶動了隴南企業(yè)向產業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。市發(fā)改委、經委等部門要統(tǒng)籌考慮資源、環(huán)境、能源等條件，制定鉛鋅產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導隴南市鉛鋅產業(yè)發(fā)展。出臺優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮成州、包惠、巴羅等重點企業(yè)的帶動作用，整合重組審批程序，提高產業(yè)集中度，擴大產業(yè)集群規(guī)模和效益，提升產業(yè)集聚優(yōu)勢和競爭力。
(3)延伸產業(yè)發(fā)展鏈。
利用鉛鋅企業(yè)積累的財富、技術和人才優(yōu)勢，按照引進來、走出去的發(fā)展思路，加強上下游合作，構建技術聯(lián)系與合作緊密的產業(yè)鏈，走鏈式發(fā)展道路。一是引進并啟動一批產業(yè)鏈完整的采礦-選礦-冶煉-深加工企業(yè)，拉長鉛鉛合金生產鏈，打造資源型企業(yè)抵御市場風險的能力，提升企業(yè)核心競爭力。二是大力發(fā)展鋅合金零部件，加快鍍鋅管、鍍鋅板、建材發(fā)展，積極培育鉛鋅鍍鋅鋼板產業(yè)鏈——汽車產業(yè)。三是加大鉛鋅產品市場應用領域的研究力度，不斷開發(fā)新的鉛鋅產品。
(4)加大淘汰落后產能力度。
按照國家環(huán)保標準，市發(fā)改委、環(huán)保、國土、安全生產監(jiān)管、工商、電力、稅務、財政等部門應當建立聯(lián)動機制，并按照產業(yè)政策和行業(yè)規(guī)劃的要求，從布局和外部生產條件、工藝裝備、節(jié)能降耗、資源消耗、環(huán)境保護、安全生產等方面入手，加強檢查、跟蹤監(jiān)督，綜合運用行政和價格手段，使現(xiàn)有生產規(guī)模小而不一致。
(5)抓住產業(yè)轉移機遇，降低隴南工業(yè)經濟對鉛鋅工業(yè)的依賴。
目前，沿海發(fā)達地區(qū)正在積極運用經濟、法律和行政手段，促進高能耗、高排放、勞動密集型產業(yè)的轉移，為高新技術產業(yè)的發(fā)展騰出空間。國家還支持和鼓勵沿海產業(yè)梯度轉移。各有關部委積極實施國家西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略規(guī)劃，引導產業(yè)向中西部轉移。計劃在中西部地區(qū)確定一批重點加工貿易承接基地，并會同國家開發(fā)銀行出臺政策支持承接基地發(fā)展，引導加工貿易向中西部地區(qū)轉移，抓住沿海產業(yè)梯度轉移難得的歷史機遇。xx積極制定各項政策，高度重視主導產業(yè)的培育和扶持，積極引進產業(yè)鏈長、輻射效應大的產業(yè)項目，列為支柱產業(yè)進行扶持。承接產業(yè)轉移有利于盤活現(xiàn)有資源，發(fā)展地方經濟。我們必須開動腦筋，開闊視野，在更大范圍內尋求承接產業(yè)轉移的途徑，充分利用外部資源，充分把握沿海產業(yè)轉移趨勢，積極做好沿海產業(yè)轉移對接工作，以此為契機，推動xx市工業(yè)化進程，加快經濟發(fā)展。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十四
筆者所在的大紅鷹學院高職分院，是一所全日制民辦普通本科高校里的高職分院。應用英語專業(yè)學生來自于普通高中和職業(yè)類高中。全部學生都至少有6年的英語學習經歷，但是大部分學生英語口語水平較差，不能用英語表達自己的觀點，無法與別人進行交流。
一、高職學生英語口語學習概況。
英語口語能力的提高可以有效提高學生在日常生活和學習中的交際能力，所謂交際能力是一個人運用語言（口語或書面語）和副語言（身勢語）達到某一特定的交際目的的能力（束定芳、莊智象，）。口語能力不僅要求學習者明白和記住大量的語法規(guī)則、詞匯和慣用語，還要求學習者能根據(jù)不同的語言環(huán)境和具體場合的實際需要，將所掌握的知識較為熟練、準確地運用出來。但是，在高職院校中，由于生源問題，許多學生在英語口語學習中存在著發(fā)音不準確、高分低能、聾啞英語等現(xiàn)象。有的學生盡管英語基礎不錯，發(fā)音準確，語速流利，但由于缺乏語言環(huán)境，很少有機會開口說英語，口語交際水平低下，在進行英語交際時往往出現(xiàn)無話可說的情形。此外，很多學生對口語學習自信心不強，因為害怕犯錯而很少說英語甚至不說英語。從日常的教學研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，應用英語專業(yè)的學生在課堂上很少主動回答問題，但被要求回答時，只能簡單地回答選擇性問句，無法對問題進行闡述或者流利地表達自己的觀點；在課堂以外，學生之間幾乎沒有英語口語的交流，大多數(shù)學生與外教之間的交流只停留在打招呼的階段。
二、現(xiàn)階段高職英語口語教學特點分析。
提高高職學生英語口語水平是社會之所需，時代之所趨。目前，盡管我們各個地區(qū)、學校情況不盡相同，但我國高職英語口語教學現(xiàn)狀總體上有以下幾個特點：
1.我國高職英語口語教學的觀念普遍較為陳舊。
雖然許多高職院校也采取了一系列的改革措施，但應試教育。
的模式依然存在。高職學生為過級而學習英語的現(xiàn)象比較普遍。大學英語四、六級考試還是注重于聽力、閱讀、翻譯和寫作能力的考查，對口語幾乎不做要求。許多學生在考試制度下，忽略了口語的訓練。另一方面，高職院校為了追求過級率，教師的教學重點也放在筆試能力的培養(yǎng)上，對提高學生的口語能力關注很少。
2.課堂教學中，口語教學比重小，教學效率低，教學方法和手段單一。
在課程設置上，目前的高職英語課程中，除了英語專業(yè)有口語課外，基本上只有精讀課。在傳統(tǒng)的高職英語精讀課上，大部分英語教師只注重課文的整體理解和一些字詞、語言點的講授，并且主導整個教學過程。學生上課忙于抄筆記、記例句，課后背誦單詞、復習語法，很少有機會練習口語。此外，大部分英語教師采用的是傳統(tǒng)的語法翻譯教學法。課堂活動是以教師為中心，以知識傳授為主要教學活動。學生缺乏思考的機會，更缺少開口表達、交際的機會。
3.教師的教學能力水平有限。
目前高校的擴招和高職院校的快速發(fā)展給英語教學帶來的壓力超過了現(xiàn)有教師的能力。許多教師在語音、文化等方面還待提高，教學理論和教學方法上的研究也比較局限。大部分教師只注重過級率和自己的業(yè)務考核，對口語教學效果并不關心，也沒有認真研究口語教學方法。而外教由于流動性大、人數(shù)不多且分布不均，也不能很好地幫助提高學生口語交際能力。
4.高職學生英語水平參差不齊，口語基礎薄弱，有一定的口語焦慮感。
高職學生由于生源比較復雜，有來自普通高中的畢業(yè)生，也有來自職業(yè)學校、中專等三類生，往往會出現(xiàn)口語水平上的較大差異。大多學生存在著讀音不準確、單詞量匱乏等問題，口語基礎十分的薄弱。此外，學生缺乏系統(tǒng)的英語思維能力訓練，也缺少必要的英語背景知識，對英語國家的'風俗了解很少。相比考上本科院校的學生，高職學生的努力程度、學習動機等因素也比較局限，有不少學生對開口說英語有心理障礙，怕出錯，存在著嚴重的口語焦慮感。
綜上所述，影響學生英語口語能力的因素有很多，國內對此做過大量的研究。國內外語界對此做過大量的研究（文秋芳，；鄒為誠，），一般認為有來自學生自身的，也有來自教師方面的，還有來自家庭、環(huán)境等客觀因素的。為此，針對在高職學生口語教學中的諸多問題，學校應該根據(jù)學生的學習特點，糾正和改善英語教師的教學理念、教學模式，激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，不斷提高英語教師的口語教學水平，促使師生更加重視英語口語教與學，進而促進高職學生英語綜合能力的提升，改善高職英語口語教學現(xiàn)狀。
參考文獻：
潘璐。專科英語口試初探［j］。泰州職業(yè)技術學院學報，.
（作者單位寧波大紅鷹學院）。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十五
農民工是有農村戶口，有承包土地，但離開戶籍所在地，主要從事非農業(yè)生產的人員，是改革開放進程中成長起來的一支新型勞動大軍，是我國現(xiàn)代產業(yè)工人的主體和現(xiàn)代化建設的重要力量。農民工是城市面積的拓展者和社會價值的創(chuàng)造者。同時，農民工問題是我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)二元經濟社會結構下，政治、經濟、社會體制等多種因素的綜合性產物，是與農民工現(xiàn)象相伴生并不斷凸顯的社會問題。隨著改革開放以來我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化程度的不斷提高，他們的就業(yè)和生活環(huán)境相對傳統(tǒng)農民工有了很大改善，對工作和生活有更高的、不同的要求；但在勞動力市場供大于求的就業(yè)結構下，他們面臨一些基本社會問題。
工仍以初高中文化程度為主、職業(yè)技能水平有待進一步提高，但是，相對傳統(tǒng)農民工，他們的文化和職業(yè)教育水平已有較大提高。
進城農民工的年齡從20歲到60歲不等，40歲以上的占55%,20—40歲者占到了45%。進城農民工的受教育程度以高中和初中為主體占95%?；橐鰻顩r已結婚的占調查比例的75%。關于外出就業(yè)的目的，選擇“出來掙錢”的，占80%，選擇“剛畢業(yè)，出來鍛煉自己”的人占15%。
以下是我在工地上打工時拍的一組照片：
工人們吃飯的地方簡陋：
工人們吃的是典型的大鍋飯，十幾號工人湊在一起吃飯，每天每頓都是兩菜一湯，而且菜的樣式也是非常單一的，幾乎每天都一樣。工人席地而臥:。
午休的時間只有一個多小時，對于勞累了一早上的工人們來說，根本不夠休息，于是他們吃完飯后直接在工地上小憩一會兒。建筑工人連夜趕班的情景:。
工地上臨時加班，已經很晚了，開著燈，工人們要時不時得注意安全，雖然勞累了一整天，晚上還加班，但是，每小時五十元的加班費，還是值得他們高興的。烈日下汗流浹背的工人:。
不管天氣多么的炎熱，他們?yōu)榱松?，不得不持續(xù)的干著。工人仍舊在忙著施工，他們的臉被曬成了黑紅黑紅的顏色。工人們娛樂項目單一：
農民工平時的娛樂休閑方式主要集中在打牌或打麻將、湊在一起聊天的占總比例的30%，而女性農民工作則以逛街和讀書看報、看電視為主，這些說明農民工作在娛樂休閑這一方面還存在著很多的問題,而且農民工在情感方面很缺乏。工人們的居住條件差：
民工的居住條件比較艱苦，租房、住在集體宿舍、工作地點或臨時搭建的工棚，生活質量也隨之下降。
4、解決方法。
解決農民工問題是建設中國特色社會主義的戰(zhàn)略任務。農業(yè)勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移，是世界各國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的普遍趨勢，也是農業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。我們經?？梢钥吹揭恍╆P于農民工工資拖欠、農民工工傷賠償、農民工子女教育問題等負面報道，所以，要改變農民工的生存環(huán)境，最根本的是要堅持公平對待農民工。把長期在城市就業(yè)、生活和居住的農民工及其家庭對住房、教育、醫(yī)療、安全、娛樂等的需求，納入城市整體規(guī)劃建設統(tǒng)籌考慮，保證他們享受流入地的基本公共服務。讓農民工與城市人享受一樣的就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等公共服務待遇。政府和有關部門應多提供及時、準確的務工信息，多提供務工崗位，減少農民工外出務工的盲目性，使他們外出時較容易地找到活干，并開辦一些技能輔導班，讓農民工接受培訓，拓寬其就業(yè)門路。
在農民工的精神生活方面,可以嘗試性的在工地上、民工比較集中的地方建立圖書館;可以舉辦一些與農民工相關的活動;也可以舉辦一些心理健康的講座,切實關心農民工的心理健康,給予農民工更多的人文關懷。
農民工是一個群體，加強對農民工的管理固然不可少，但更重要的是加強正確輿論導向，營造全社會都關愛農民工（外來勞動者）的良好的社會氛圍。要通過媒體，經常性地正面報道農民工為城市、為社會、為我國經濟發(fā)展所做的貢獻，引導社會對農民工的正確認識。
三、總結。
四、感言。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十六
對湘西州12所普通中小學的體育教學情況為研究對象，深入到學校、班級了解相關情況，問卷調查300人，對這些學校的領導、體育教師和部分學生及本縣體育工作的老前輩進行實地座談調查，同時查閱相關材料20多篇，運用文獻資料法對我縣中小學體育教學現(xiàn)狀進論述和分析。
二、研究結果。
我州為經濟發(fā)展相對落后地區(qū)，從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了一些改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定。本次調查顯示：我州中小學的體育設施和器材使場地器材嚴重匱乏，本次調查的12個中小學中，竟沒有一個農村學校有一個標準的運動場;許多學?；@球場設備較為陳舊，乒乓球桌和相關設施破爛不堪;體育器材少的可憐，無論質量與數(shù)量都遠遠無法滿足學生的需求。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制。由于學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患。
(二)缺乏專業(yè)體育教師。
在本次調查的12所學校中僅有1所配齊完全對口的專業(yè)體育教師，大部分學校的體育教師是兼職教師，他們在之前沒有受過體育專業(yè)教育或者專業(yè)培訓。這些體育教師業(yè)務素質不能達到相應的水平，并且他們課時多，精力分散，因此常常會使體育課變成“放羊式”的體育課，教學效果可想而知。
(三)男女比例失調。
從本自治州現(xiàn)有體育教師的性別結構層次來看，教師的男、女的比例懸殊巨大，男教師比例占90%多，而女教師卻占不到10%。這種男女失調現(xiàn)象幾乎在我們自治州各縣都無一例外的存在，原因如下：
1、就目前而言，在我們自治州受傳統(tǒng)封建意識影響，女體育教師往往不太受社會理解和認可，工作缺乏成就感，有的學校甚至不愿意招聘女老師從事體育教學。
2、在我們自治州許多地方體育設施和教學條件相對落后的學校，對女性體育教師而言教學工作難度更大，她們也往往不愿意從事體育教學而改任相對輕松的學科。
3、而從體育師資的培養(yǎng)方面看，目前我國體育院校和學校女生的.招生比例明顯偏低，每一年畢業(yè)的體育類大中專女生的比例明顯偏低，這進一步限制了女教師隊伍的發(fā)展。
(四)體育教師的年齡趨近老齡化。
調查發(fā)現(xiàn)，我州體育教師年齡大部分都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例很低。這種年齡結構很不合理性，這種不合理性帶來的后果就是直接導致在我們的體育講堂缺乏新的教學思想和教學創(chuàng)新。
(五)教學科研能力較低。
調查發(fā)現(xiàn)，因為許多體育教師都是非專業(yè)體育教師，他們往往是任其他科目而兼代體育，學校對于體育教師的考評都不嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。而學校對音樂、美術、體育等學科一貫以來持有的輕視態(tài)度，導致許多中小學的體育教師基本不備課，上課的內容在課堂上隨機安排一些活動甚至就讓學生自由活動。久而久之教師們自然沒有動力去研究體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，沒有積極探索的精神和動力，再加上年輕的專業(yè)體育教師占的比例較少，對于外界新的體育教學理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的體育科研能力。
(六)學生評價不滿意。
在問卷調查中發(fā)現(xiàn)，中小學生普遍對體育課教學目標沒有正確的認識，普遍認為體育就是鍛煉身體的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，因為教學內容的陳舊，教學形式的老套，學生對體育課的興趣和熱情隨著學生年齡的逐漸增大而不斷地下降。
三、結論。
目前，我州中小學體育教學存在諸多的問題，如體育活動的場地不足，器材匱乏;體育教師的教學能力和科研能力亟待提高;體育教學活動單一枯燥，組織隨意;學生對體育課滿意度不高等等。而這一現(xiàn)狀歸根到底是因為我們對中小學階段的體育教學重視和投入不夠。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，增加資金的投入。不斷完善學校體育基礎硬件設施的建設，同時，加大對中小學體育師資力量的補充，加強對體育教師的培訓管理，進一步完善對體育教師的檢查和評估制度，結合新課程改革要求，不斷督促體育教師認真開展體育教學，從而提高體育教學成效。
教學現(xiàn)狀調查報告篇十七
今年席卷全球的金融危機將對20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)產生極大影響。據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。
世界經濟金融危機可能給大學生就業(yè)造成的影響，很難預測，但這不能成為大學生就業(yè)服務機構難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機影響下，眾多大學生能否順利就業(yè)，一個關鍵問題，是看教育部門能不能提供高質量的信息服務。有了充分的就業(yè)信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。
當前就業(yè)面臨怎樣的形勢?
“世界經濟金融危機對今年大學生就業(yè)究竟有多大影響?”這個問題，是時下校園里即將畢業(yè)的大學生們最關心的，在企業(yè)的招聘宣講會上、與座談交流中，他們總會問及。
可是，一遍遍追問，大學生們卻難得到答案。
當前校園招聘形勢京漢滬穗各地不一。
在北京，據(jù)報道，雖然主管部門的“校園招聘禁令”要到11月20日才解除，但按照慣例，多數(shù)大企業(yè)都會在“解禁”前進校搞“宣講”活動。記者從部分高校了解到，企業(yè)的入校宣傳已提前進入高峰期，眼下一些名校每周有多達40場的宣講會。因為經濟金融危機的影響，今年學生們的求職熱點向工作較穩(wěn)定的國企和科研部門轉移。一位大學生這樣分析就業(yè)形勢，“美國經濟不好，很多留學生會選擇回國就業(yè)，而國內企業(yè)又減少招聘名額，所以今年我們的就業(yè)會格外困難。”
在武漢，據(jù)報道，11月9日，20xx年湖北畢業(yè)研究生雙向選擇大會在華中師范大學舉行，這是武漢市今年面向高校應屆畢業(yè)生的首場大型招聘會。3萬多名應屆生進場“找飯碗”，由于崗位數(shù)較去年明顯減少，多數(shù)學生主動調低了就業(yè)預期。據(jù)主辦方工作人員介紹，今年有350多家單位提供了3萬多個崗位，而去年的同一主題招聘會，共有450家企業(yè)提供崗位5萬多個。今年的招聘單位數(shù)與崗位數(shù)之所以“縮水”，主要是因為一批企業(yè)因經濟前景不明朗而選擇觀望，金融、地產、外貿類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘則明顯減少。
在上海，據(jù)報道，記者從上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學等高校了解到，進入這些高校開宣講會的企業(yè)數(shù)量與去年同期相比并未減少。11月25日前，在上海交大開的宣講會將有202場，而去年同期是172場。同濟大學已預約的招聘會也有200多場，在綜合招聘會之外，學校還計劃增開師資專場和衛(wèi)生行業(yè)專場。東華大學畢業(yè)生進入機械、計算機、通信等企業(yè)的較多，目前看來這些企業(yè)都保持著招聘熱情。
就業(yè)形勢比預想中要好一點。廣東一所大學的領導說，學校還沒有具體監(jiān)測到經濟金融危機對今年畢業(yè)生就業(yè)的影響到底有多大。
影響大學生就業(yè)的因素有哪些?
對于大學生就業(yè)而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學生就業(yè)的根本所在。
調查顯示，用人單位對大學生需求素質最看重的前5個指標是：專業(yè)知識與技藝;敬業(yè)精神;學習意愿強、可塑性高;溝通協(xié)調能力;基本的解決問題能力。專家表示，工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、人際關系處理等非認知技能的缺乏是中國大學生就業(yè)最大的障礙。
在時間結構上，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，我國經濟一直快速增長，特別是經濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學歷的人員僅占5%，而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30%，因此，加快提升國民素質的需要也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。問題是，大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業(yè)生在短期內的超量供給。
但是，必須說明的是，不能僅僅以大學生暫時的就業(yè)困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴格地說，高等教育招生規(guī)模的擴大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機會，不僅促進了教育公平，改進了個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ€從整體上促進了我國人力資源開發(fā)水平的提升。
在區(qū)域結構上，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。
雖然國家實施西部大開發(fā)計劃而產生大量需求，但由于欠發(fā)達地區(qū)所能支付的價格(工資收入、發(fā)展機會、流動性等)不足以補償大學生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現(xiàn)供求結合。在我國，由于人才流動的單向性特點導致的流動成本過高進一步惡化了欠發(fā)達地區(qū)的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況。
結果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進”靈活就業(yè)，增加了大學生的就業(yè)成本與風險。
在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的`人才。例如，ibm中國區(qū)對大學生的基本素質要求有：第一個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題;第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個方面是溝通的能力;第四個方面是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。
然而，大學生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境)。由于大學生是作為一個“產品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。
長期以來，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換，等等。
大學生就業(yè)的前景如何?
據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進入就業(yè)市場。根據(jù)各級學校招生人數(shù)的統(tǒng)計預測，20xx年以后，高中以上學歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到20xx年，大學層次畢業(yè)生數(shù)量將達到峰值，約758萬人，未來相當長的時間內大學生就業(yè)壓力不會減弱。