總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓,從而避免重復犯錯,提高工作和學習效率??偨Y(jié)應該突出重點,凸顯自己在某個方面的優(yōu)勢和進步。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范例,供大家參考和借鑒。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇一
從拿到學習卡,到注冊成功進入學習,`剛開始感受最深的是該學的東東真多!掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。
從走進培訓項目開始,大概了解了一下課程,認識了學習重點:(1)提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法;(2)面向單元的教學設計方法;(3)研究性學習的方案設計;(4)主題資源網(wǎng)站的建設;(5)多樣化教學評價的相關知識,評價方案和評價工具的設計和使用。然后又日志、反思、作業(yè)并且通過班級論壇與大家交流,通過培訓討論,使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解,教學能力得到了進一步的提高,使我對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次。
兩個月的培訓日子里,生活是那樣充實,每天除了教學工作任務以外,有時間便開始學習,從課程簡介到課程學習到案例學習,聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事。原來每學完一個模塊都要寫一下心得,感覺收獲最大的是教育理念的更新,下面簡單整理一下:
1、建立了自己的電子學習檔案袋,分類整理存放自己的數(shù)據(jù)。認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
2、本次學習中收獲最大的一點――教育觀念的.更新。以往日常教學中我的課堂教學經(jīng)常采用授導型學習的方式,大多是在課堂教學中以教師講解與演示為主,引導學生通過操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。這種方式使學生的學習過程只是被動的接受、理解,所創(chuàng)設的問題,學生大都可以直接在課本中找到答案,不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),學生綜合素質(zhì)較差,創(chuàng)性能力低。通過本次學習,我認識了研究性學習。研究性學習改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學到的知識加以綜合應用于實踐,學生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究活動,獲得知識與技能,獲得理智和情感體驗、積累科學知識和方法。作為一種教學方法,它注重學習的過程和學生的實踐與體驗。這種教學環(huán)境下的學生綜合素質(zhì)強,創(chuàng)性能力也強。當然也不能一味追求研究性學習而忽視了傳統(tǒng)的授導性教學方法,教師應在日常教學中具體體現(xiàn)研究性學習與接受性學習,相互結(jié)合,融為一體。另外,通過國培培訓,我更加認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學方式,技術(shù)也需要更新。同時還要加強反思,與時俱進。
3、學習了思維導圖軟件inspiration和freemind,關于思維導圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹,只是當時介紹的是在紙上畫的方法,因為嫌麻煩而只是在整理資料時簡單用過幾次,這次通過學習思維導圖軟件的使用,感覺更方便,更省時省力。在一些人運用思維導圖的體會中,就提到:“一旦運用,就發(fā)現(xiàn)非常好用,能將平時所思、所想、所做都記錄下來,以至于離不開思維導圖了?!边€有的人表示,“運用思維導圖,大大提高了思考、整理知識的效率,而且實現(xiàn)了知識的完整性?!蔽覐拈_始本次培訓再次接觸到思維導圖,尤其是用它做了一些東西的時候,現(xiàn)在感覺好多時候都在自覺不自覺地在使用它,而后又在小六教師座談會上寫發(fā)言稿如《插頁備課要求》、《抓課堂教學,提高教學效率》用到了他,通過看導圖甚至我離開了發(fā)言稿而去論述,得到了我校老師的認可。
4、進入論壇看帖、發(fā)帖、回帖成了每天晚上必不可少的功課,通過論壇,了解了各地信息技術(shù)的發(fā)展狀況,我們的信息技術(shù)雖然發(fā)展時間不短,但是感覺無論在硬件建設及與課程整合均落后于南方發(fā)達地區(qū),我想經(jīng)過這次培訓真該好好學習一下了。同時這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。
5、我國著名心理學家林崇德提出:“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”。因此,反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。教師發(fā)展的過程就是自主學習和提高的過程,其涵義在于教師行為的改變,這種變化來自教師的內(nèi)心,可以說,教師專業(yè)發(fā)展的過程就是一種自我反思的過程。而博客有強大的交流、互動、共享功能,可以很方便的建立學習反思團隊,可以建立學科組blog,也可以建立專題反思blog等團隊組織,我覺得應該推廣這種模式,讓老師人人參與,更好地為教學服務。博客早在2006年10月10日就申請了,到現(xiàn)在整整過了五年,今天才發(fā)現(xiàn),原來的博客里只有寥寥幾篇雜談,后來一直沒有寫過日志,正好借此次國培機會,全新改造一下,以后要堅持寫自己的博客了。
6、學習了主題資源網(wǎng)站的構(gòu)建,受益匪淺。對主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學功能都有了較清晰的認識,并且能根據(jù)自己教學的需要選娶收集合適的資源并設計個性化資源。真正做了一個主題資源網(wǎng)站,雖然只有幾個網(wǎng)頁。
最后,還有一個總體的體會:理念是好的,但是感覺太費時費力,弄了一個作業(yè)三用了兩天半時間,創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站用了近一周的時間,而且感覺自己做資源網(wǎng)站任務重,開發(fā)周期長、應用周期短,單憑自己的力量感覺有些難,本來承擔的教學任務、日常工作就相當繁重,再加網(wǎng)站建設任務,工作量太大,雖然做的不是很好,但這都是利用晚上的時間來做的;由于信息技術(shù)發(fā)展較快,造成教材落后,跟不上時代的發(fā)展,教材設計比較老,還是最早的任務驅(qū)動模式,和其他學科結(jié)合不緊密。強大的網(wǎng)絡功能、超文本功能和交互式功能還遠未開發(fā)、得不到很好的利用。任務的時效性得不到體現(xiàn),學生評價方案缺乏,不能很好的對學生進行評價。現(xiàn)在用的河北版教材后兩冊過難,缺少相應的配套光盤,配套資源較少,資源不能共享,在實際教學中,信息技術(shù)教育課需要大量的圖片、范例等資源,而教材里又沒有提供配套的資源包。信息技術(shù)教師只好自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量資源或自己親自制做范例。又由于有的信息技術(shù)教師身兼數(shù)職,有時教學時只好“心有余而立不足”了。如果以后上課都按這樣要求,確實能夠提高專業(yè)修養(yǎng),但是還有一種感覺,倆字:真累!建議成立一些專門的機構(gòu)來做這些應該更合適。比如設計單元教學、教材的修訂,專題資源網(wǎng)站建設等。
雖然后面有一些牢騷話,不過也是一些小問題,經(jīng)過此次國培的培訓學習還是讓我受益匪淺,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇二
有幸參加了這一期的教育技術(shù)初級培訓,雖然時間不長,但卻給我留下了深刻的印象。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍,地更綠,水更清”的感覺。這次的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
這次的培訓提高了我信息技術(shù)的素養(yǎng)。培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。認識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時期教師的責任,課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)對教師提出了更高的要求,教師不僅要了解有關的科學概念,了解各種相關的背景,還要能夠使用各種教育技術(shù)。
在學習過程中,通過老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制音視頻文件等。
這次培訓讓我認識到學無止境,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。最后,我想說,雖然培訓已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的知識,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的人才,這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇三
我通過這幾天的培訓,受益非淺,不但感受了教育技術(shù)的意義和作用,還學到了不少使用教育資源來輔助教學的方法。
人類的進步,科技的發(fā)展,理念的更新,更好、更巧地培養(yǎng)下一代已成為我們的共識。電腦步入家庭后,各種學習軟件、教學游戲不斷涌現(xiàn),教育信息化以不可阻擋之勢向我們襲來,隨著國家教育經(jīng)費的繼續(xù)投入,我們的硬件設施和軟件資源不斷豐富,如何運用這些資源為教學服務呢??,F(xiàn)代教育技術(shù)應運而生,教育技術(shù)是運用教育理論及各種技術(shù),通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。它在教育和教學實踐中有著重要的意義和作用。
教育技術(shù)給我們教師帶來助手,給學生介紹了榜樣。教育技術(shù)的運用,特別是多媒體技術(shù)的運用減輕了教師的工作量,改變了以往只靠一張嘴、一雙手和一枝筆的狀態(tài); 豐富了學生有效的學習環(huán)境,多元的學習課件,便于調(diào)動學生的積極性、提高了學生的參與性和互動性,培養(yǎng)學生的各種能力。
教育技術(shù)可以優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量。課前的預習,可以培養(yǎng)學生搜集相關的信息的能力;課中的課件的使用,可以調(diào)動學生的多個感官,有利于激發(fā)學習動機、培養(yǎng)學生自主和適應能力;課后的知識拓展,可以提高學生解決問題的能力、交流合作能力。
我學會了其中的一些技術(shù),特別是利用演示文稿制作課堂課件,讓我們的課堂教學更加的豐富多彩,呈現(xiàn)給學生的東西不再是一些單調(diào)的教師口頭傳輸,滿黑板的筆記以及毫無興趣的課堂對答了,取而代之的是聲音圖像一體、豐富有趣的視頻、化抽象為直觀易解知識的先進手段。
總之,在21世紀今天的教師不懂得利用計算機,就是新一代的文盲,就談不上適應新時代學生的需要,因此,我們應在工作之余自主地學習教育技術(shù)能力,不斷給自己充電,讓自己的各方面能力適應時代的發(fā)展。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇四
這次培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。通過這幾個模塊的學習,收獲很大。我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價,以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。
主要收獲:
1、教學理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
2、提高了教學能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華。制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生,切合實際,我制作的教學課件用于課堂,很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學效果。
3、提供了教學方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓,我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學會了建立個人學習作品文件夾和網(wǎng)絡資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學習設計,學習處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用word和“試卷王”軟件編制試卷,利用excel表處理教學信息等等,并能與同仁們相互交流培訓感受及學習經(jīng)驗,真是收獲頗豐啊。
好的服務。在今后的工作中,我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。我很珍惜這個機會,在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇五
很幸運能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級培訓,為什么說幸運呢?因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓,雖然自己每次參加培訓的態(tài)度也夠認真,但是沒有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。這次培訓包括兩個階段,第一階段是兩天的面授培訓,第二階段是遠程培訓。在整個培訓過程中,我大部分時間都處在緊張的學習中,但是隨著培訓的一步步進行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。
首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式,和以往的教師培訓不同,這次培訓不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學員以小組為單位在我們的培訓教師——薛金艷老師的引導下對各個案例、活動、知識點進行研討,然后以小組為單位進行展示等等。每位學員都為了自己小組的榮譽,更是為了自己能學到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學習討論,而且不同小組之間也會進行互動交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓方式,我對于書上的知識點理解更為深入,關鍵是可以更加輕松的將所學的知識運用于自己的教學中,可以說受益匪淺。此外,培訓過程通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題,這一點對我今后的教學觸動很大。
其次,這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來我對于教育技術(shù)的看法就是教師學習一些資源,根據(jù)自己的教學需求來制作課件完成課堂教學而已。 通過這次培訓,我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點在現(xiàn)在的教學中顯然已經(jīng)過于落后了。這次教育技術(shù)能力中級培訓讓我知道,接下來我應該綜合理解教育技術(shù)應用的多樣化與適應性功能,并能夠圍繞特定的學習單元,綜合應用各種技術(shù)設計出合理有效的教學活動,真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達到中級培訓的最終目標,但是有了這樣的“理念”,我對于自己以后在有效教學的路上更加充滿信心。
第三,遠程培訓階段的種種收獲。在遠程培訓階段,我除了忙于期末復習的教學外,其他的時間幾乎都忙著完成學習的平臺上的學習和作業(yè)了,這也成了我們學校同期學員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學員經(jīng)常相互學習、提醒、幫助,整體氛圍相當?shù)暮椭C,通過論壇交流,我了解到了其他學員的設計思路,取長補短。這些可以說是我參加這次培訓的額外收獲吧。在遠程培訓中,我除了學習到實用的教育技術(shù)理論以外,還學會了各種教學工具和教學軟件的使用,比如思維導圖的設計、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。
除了在培訓中有所收獲外,我對于這次培訓也有自己的一點小小的看法,那就是面授時間若能長一點就好了,這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應該會好更多,不知道下次培訓是否可以延長一點時間。
培訓的目的是為了促進應用,雖然這次培訓不會讓自己的教學立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會帶著新的理念,努力將自己學到的知識用于教育教學工作中,真正實現(xiàn)有效、高效教學。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇六
理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,教育技術(shù)包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源;從研究范疇看,教育技術(shù)包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進行教學,培養(yǎng)高素質(zhì)的應用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個,或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎,以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學效率。
信息技術(shù)為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術(shù)支持。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內(nèi)、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網(wǎng)絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結(jié)束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網(wǎng)頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術(shù)的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇七
現(xiàn)代教育媒體常能很好地彌補教師個人方面的局限性,幫助教學雙方較好地完成一些既定的任務,收到事半功倍的教學效果。我是初中地理教師,從教21年,從教學經(jīng)驗上可以說是很豐富,但信息技術(shù)方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們,感受很多、思考很多、收獲很多……總結(jié)起來有如下這些: 第一, 當個教師不容易,當個未來的教師更不容易,當個未來的好教師very不容易。具體來說,感觸良多。
第一:介紹交流自帶的教學設計,對我而言很輕松,設計跟課件都是上過課的現(xiàn)成品……
第二,壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺。 第三,現(xiàn)代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢,初中地理課教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合,把它立體化、全方位融入學生思想品德教育中,創(chuàng)造出良好的教育氛圍,疏通教育過程中的疑難,就有利于激發(fā)學生自覺地吸收知識,主動地進行道德行為實踐。學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
第三, 對學校硬件設備的不滿。受條件的限制不能運用教育技術(shù)來提高教學水平,但愿有一天也能實現(xiàn)利用網(wǎng)絡也他人交流的愿望。
第四,在學習過程中,通過主講老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇八
教育技術(shù),對我來說,以前總是一個模糊的概念,自從今年九月參加了培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結(jié)束,在這短短的一個多月中,我有過迷茫,也有過喜悅,更多的是收獲。對我來說,不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的一個多月培訓中,我更深深的體會到:
八個模塊的培訓讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色?!稁熣f》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的.認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識,“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平,才能適應當今教育形勢需要。
這次給我們培訓的老師,都是專家。他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這一個多月培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的一個多月的學習,我是得益最多的,專家們的講解,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
總之,在這次培訓中,我的確收獲頗豐,在這里,我感謝學校領導給了我這次難得的學習機會,感謝我們的專家老師,感謝各位學友的相互幫助,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇九
通過這次網(wǎng)絡學習,我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者,此次有幸參加了湖北省教育技術(shù)的一期培訓。這次培訓以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了認識
在“規(guī)劃主體單元”模塊的培訓就讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色。 “規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識,“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平,才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
通過這次網(wǎng)絡培訓,我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中,不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時,也感受到了一種新的教學模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質(zhì)量。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十
為提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力,提高學校教育教學質(zhì)量。我縣開展了“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”。自我縣啟動實施“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”以來,縣教育局高度重視培訓工作,把它作為提高我縣教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓,由于各級領導的重視,培訓工作得以順利開展,并取得了良好的效果。在這兩次的“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”中,我都被縣教育局電教室聘為輔導教師。在此我感到十分榮幸,也深知自己工作的重要性。通過這二次培訓,我圓滿的完成了輔導任務,學員的合格率、優(yōu)秀率都達到了要求。同時我自己的業(yè)務素質(zhì)也得到了一定的提高,現(xiàn)就將我自己的輔導工作總結(jié)如下:
一、做為一名輔導老師,首先要了解自己的學員。所以在接到任務后,我首先了解自己班級的學員情況,了解他們對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解,以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,從而找出本班學員在培訓中可能存在的問題。這樣利于后面的輔導工作。
如何進行學習。
三、積極宣傳網(wǎng)上注冊工作,確保每一位學員都能及時進入網(wǎng)絡并開始正常聽課學習。這是培訓工作的重點,所以對于一些基礎較弱的教師,我采用電話通知,并一步步指導其進行網(wǎng)絡注冊。經(jīng)過這兩次的培訓,我的學員都學會了注冊,并進行正常的聽課學習。
四、關注學員學習情況,及時答疑輔導。學員按網(wǎng)上提供的學習內(nèi)容自學,并在線提交作業(yè)后,我每天下班后都及時打開培訓網(wǎng)站,批閱學員提交的作業(yè),并回答學員提出的問題。針對某些基礎較弱的教師,我還電話通知其作業(yè)的錯誤之處,并指導其完成相應的作業(yè)。針對錯誤較多的作業(yè),我利用簡報和公告的方式進行說明,并將學員中較好的作業(yè)發(fā)至公共郵箱中方便學員進行相互學習。
五、定期發(fā)布學習簡報,向?qū)W員通告學習進度及要求,讓學員及時了解自己的學習進度和目標,對自己的學習成果有一個清晰的認識。同時對一些學習有困難的教師進行一對一的輔導。
六、教會教師使用論壇功能。學習論壇對于很多教師是一個新名詞,很多教師都不會合理使用。其實學習論壇是一個很好的交流平臺,但很多教師都沒有把它利用起來。為此,我在學習公告中一步步教他們?nèi)绾芜M入論壇并進行交流,這讓很多教師都學會了使用和交流。
七、今后要注意的問題:
通過培訓輔導工作,我認為今后還要多多加強與教師們的交流互動,認真學習網(wǎng)絡精品課堂,創(chuàng)造性的鼓勵學員們學為所后,以此來達到培訓的最終目的。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十一
我們從5月23號到今天,經(jīng)過整整14天,完成了18個必修作業(yè),今天是最后一天,我向大家都很高興,因為我們畢業(yè)了,畢業(yè)的感覺真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師,陪我們在網(wǎng)上度過14天,真誠的祝福同學們能把培訓所學習的知識應用于教學實踐中,工作越來越輕松!下面和大家一起分享一下我的培訓感受。
這個培訓的內(nèi)容是信息技術(shù)的能力培訓,主要內(nèi)容是信息化背景下教師教育教學的設計與實施的理念和技術(shù),側(cè)重還是教育教學活動本身,信息技術(shù)只是在教學活動過程中作為工具和平臺,起到協(xié)助作用。
本次培訓中體現(xiàn)的教育教學設計理念和方法都是近幾年提出的,是比較新的,與時俱進的,其實施過程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。
教材的編寫以主題學習為主線,將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設計、實施、資源建設、評價等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來,一以貫之,教材本身就是一個主題單元的設計。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨立進行教學顯得更加連貫,對于教師來說,對理解這些內(nèi)容并在今后的教學過程中進行實施是有幫助的。
每個學習單元在學習的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學科進行相關的活動設計,而各個活動設計的內(nèi)容都是基于一個主題開展的,這樣,培訓的各個單元就是在完成一個主題學習活動各個階段的過程,整個培訓結(jié)束后,一份可以進行課堂實施的主題學習活動設計也完成了。這種結(jié)合教師實際進行體驗式學習的活動,在各個單元學習的過程中讓我能把學到的知識、技能及時應用其中,同時,通過整個過程的經(jīng)歷,讓我掌握了設計一個主題學習活動的需要經(jīng)歷的過程和方法。
每個單元學習完成后,都要進行知識、技能的及時反饋,并進行學習的反思,這些及時的措施既是一種評價,也是一個小結(jié)。
如今,各個學校都在開展信息技術(shù)與課程整合,我覺得它不僅是教學形式和手段上的變化,信息技術(shù)最終還是要為提高教學效率和效果服務,如何提升,除了對教師進行培訓,提高理念和知識、能力外,學校提供恰當?shù)慕虒W資源和教學應用平臺是很有現(xiàn)實意義的。本次培訓過程中,培訓平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學效率,而其中提供的思維導圖、學習資料等資源又為提升學習效果起到了積極作用。
我感到學校在進行教學平臺和資源的建設時,不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復雜性和先進性,技術(shù)操作上簡單一些,資源內(nèi)容與教學內(nèi)容貼切一些,教學應用效果會更好,也有利于教師的教學實施。
教育技術(shù)培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容,但讓我感到這是今后教育技術(shù)應用的方向,也是今后教學設計的重要方法,或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進行教學有一定的難度,但通過培訓,讓老師能樹立這種意識,并在日常的教學過程中滲透這種理念,嘗試在部分教學單元采用培訓中的方式進行教學設計和實踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學設計與應用能力一定會得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十二
在市教育局高師處的指導下,由我室負責的南京市/汽車專業(yè)骨干教師培訓工作圓滿結(jié)束。
本期市級骨干教師培訓班結(jié)業(yè)學員共計20人,均為來自南京市15個區(qū)縣中等職業(yè)學校教學一線的專業(yè)課骨干教師。通過為期一年的學習培訓,幫助學員更新了教育理念,完善了知識結(jié)構(gòu),提升了自我發(fā)展的能力,提高了教科研能力和教育教學水平,培養(yǎng)了一批“雙師型”教學能手。全班學員順利完成了全部考核內(nèi)容,達到了預期的培訓效果。
在培訓過程中,我們突出職教特色,以省教育廳“四新”培訓精神為指導,技能培訓為重點,以“雙師型”為核心,切實加強雙師型師資隊伍建設;走“崗位成材、實踐成材”的`道路,為學員成為德才兼?zhèn)?、教育教學個性鮮明、具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力的骨干教師打下基礎;我們在培訓前科學規(guī)劃實施方案,周密安排培訓課表,在培訓過程中規(guī)范教學管理,及時反饋調(diào)整。所以整個培訓過程富有針對性和實效性。因此本期培訓受到學員的一致好評。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十三
在今年繼續(xù)教育第二階段中,我認真聆聽了幾位專家的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。
這次的培訓學習,本人收獲較大,獲益匪淺,學到了許多新的知識,也看到了與他人的差距,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中,要努力學習不斷自己的業(yè)務水平,下面將我的學習心得小結(jié)如下:
由于我在我區(qū)的一所中專學校任教,班容量大,課業(yè)負擔重,而且我區(qū)只有我們一所中專類學校,因為教學內(nèi)容和學生情況等等的差異,使得我們沒法與其他高中學校共同教研,就像井底之蛙,對所從事的`教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,做一些簡單的ppt課件等等。通過經(jīng)常瀏覽我們的繼續(xù)教育學習網(wǎng)頁,聆聽專家的專業(yè)講解,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行教學資源收集,統(tǒng)計、分析學生的學習成績,編輯出自己理想的電子稿件,用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境,把課本中的情景圖制作成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設學習情境。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次繼續(xù)教育,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時由于工作忙,很少潛下心來學習,尤其是我們這種年齡較大的,不懂計算機,相當于半文盲,通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。
“終身學習,終身受益”深入人心。這次信息技術(shù)的培訓結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次學習為起點,在以后的教學中慢慢吸收這些知識,做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十四
我是一名來自鄂西北貧困山區(qū)的農(nóng)村學校教師,今年我有幸參加了“國培計劃”教育技術(shù)培訓,通過幾個月的認真學習,我不僅教育技術(shù)水平有了很大的提升,而且業(yè)務素質(zhì)也得到提高,學習活動讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學習感想總結(jié)如下:
在平時的緊張工作中,通過擠出時間對“八個模塊”的學習,使我有了一次和一大批專家、學者、教育界精英們“面對面”交流的機會,確實讓我們參訓教師收獲頗多。
1、學習方式靈活
通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺靈活地選擇學習時間、學習場所,讓我們基層一線教師非常高興,也非常樂于接受。我把學習到的一些東西直接用于教學實踐,效果明顯。
2、資源直觀,通俗易懂
學習活動中大多采用視頻、動畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn),專家、學者和教育精英們所講的內(nèi)容都是我們?nèi)粘9ぷ髦谐R姷降膯栴},幾乎涵蓋了我們工作中的方方面面,非常實用。
3、注重過程,講求實效
在我所經(jīng)歷的各種各樣的培訓中,教育技術(shù)培訓更注重了理論與實踐的結(jié)合,強調(diào)學習過程,注重了學習實效。對每一個模塊,設置了不同的學習任務,提出不同的要求,讓參訓教師在學習中感到充實,在學習中感到快樂。
1、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,更能激發(fā)學生的學習興趣;
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?!彪S著社會形勢的發(fā)展,教育也要進行深刻的革命,才能適應現(xiàn)代學生個性特點的需要。教育技術(shù)手段教學可以利用各種教具.學具.投影.電影.錄像.錄音等媒體,集光.形.色于一體,直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿堂灌”的教學方式。
2、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,更能提高教學效率。大容量、快節(jié)奏和高效率是現(xiàn)代社會人們的生活方式,更是現(xiàn)代學校課堂的發(fā)展趨勢。把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,擺脫了過去教師枯躁單一的教學方式,使教學手段真正邁入了快車道,是教學技術(shù)的革命。如在英語教學中,背單詞時英語教學的一大難關,背誦要眼、口、耳、手等共同訓練,才能達到良好的教學效果,只背不寫,只背不說,只背部用心去看,都是達不到良好的背誦效果,教育技術(shù)能幫助學生解決這一問題,把單詞加上圖像、聲音、動畫等,讓學生的感官充分調(diào)動起來,記憶的效果會很好。這對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要,更是現(xiàn)代學生獲取知識的手段的重要載體。3、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,是未來教育的必然。社會在不斷發(fā)展進步,人民群眾對高質(zhì)量的教育期盼越來越強烈。作為一名一線教育工作者,一定要不斷提高自身素質(zhì),不斷學習,跟上時代發(fā)展的步伐,跟上教育改革的發(fā)展,才能不斷進步,適應現(xiàn)代社會,可以說,教育技術(shù)能力是當前教師必備的基本素質(zhì),更是未來教育發(fā)展的必然。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十五
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓,學到了理論,學到知識,很是高興?,F(xiàn)就此次學習結(jié)束老師進行的提問進行一番總結(jié)。
在這次學習中,我對模塊4《信息化教學資源收集》、模塊5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代,我們應該充分利用信息化資源,要學會用、善于用網(wǎng)絡資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有用,很實用,我們干嘛不用?我們就是自己會做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學老師做課件,內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》,做了那個老師設計的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡資源的重要性。因為,以我現(xiàn)在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專家了。即便是專家,也不可能完成所有的教學資源的設計制作。當然,我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
以前也有網(wǎng)絡教學,那就是網(wǎng)絡視頻教學。這種教學法只有教師單方面的教,學生被動地學,這種網(wǎng)絡教學肯定只能是“中”,比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學要好點,畢竟這是老師精心設計的授課,有系統(tǒng)性。我們此次培訓就要先進點了,除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學習,還能夠師生之間(交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等)、學員之間(發(fā)帖子、回帖子、qq群)進行交流。還能得分,還能知道自己學習的效果,這就很像個班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展,國家的富強,條件的完備,網(wǎng)絡教學應該是:師生之間完全互動,在適當?shù)臅r間統(tǒng)一討論,師生之間、學員之間完全視頻化,相互的交流語音化,文字自動記錄,教學設計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學員的不同水平分別指導,讓每一個學員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候,完全不知該怎么做。學些什么?哪些是應該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳?……我真的不知道該怎么做??吹饺諝v上的時間限制提示,著實有點緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測試……,有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到:哦,有一個“課程信息欄”那里面有:時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡課件等,基本上就是一個自學的課程。那么,老師的作用只是評分?我問問題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見?我們來學習就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問題還是需要向老師請教的。老師,幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學習過程,我感到了學習的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學習并快樂著吧!
我平時喜歡玩電腦,一直以來基本上都是需要什么學什么。主要的學習方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習?,F(xiàn)在能使用:photoshop,image ready,flash,authorware,coreidaw,3ds max等軟件進行一些設計,課件處理等。會的也只是一些皮毛,對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓,也算是有點“底子”,所以相對來說,沒怎么花太多精力來學習,還能跟上整個教學的進程。對第二個問題,我沒有什么好辦法。老師少,學員多,要照顧“面”,要完成“任務”,我理解。建議:開設“選修”課,把學習內(nèi)容分割,每個人都根據(jù)自己的實際情況進修,總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲,能將自己所學用于自身教學工作之中。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十六
經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,我對信息技術(shù)的認識和運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。
1、本次培訓,改變了以往的模式,全程通過網(wǎng)絡來完成,通過學習,我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作,討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余,對于課程的學習也越來越有信心了。
2、從學習時間上看,每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。我在實際操作中,采取比較靈活的方式,做到了既不影響正常的教學工作秩序,又不影響網(wǎng)絡培訓的學習。
3、通過兩個月的交流與學習,我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師,我還有很多需要學習的地方,這次培訓,于我而言,更多的應該是學習。培訓雖然很累,但是能與同行們進行大量的交流,從而促進我的教學理念和方法的改變和提高,我覺得收獲遠大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高,為了今后的教育教學,除了保存有培訓時所做的筆記,培訓的課件,我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關資料,以供今后學習、教學使用。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇一
從拿到學習卡,到注冊成功進入學習,`剛開始感受最深的是該學的東東真多!掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。
從走進培訓項目開始,大概了解了一下課程,認識了學習重點:(1)提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法;(2)面向單元的教學設計方法;(3)研究性學習的方案設計;(4)主題資源網(wǎng)站的建設;(5)多樣化教學評價的相關知識,評價方案和評價工具的設計和使用。然后又日志、反思、作業(yè)并且通過班級論壇與大家交流,通過培訓討論,使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解,教學能力得到了進一步的提高,使我對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次。
兩個月的培訓日子里,生活是那樣充實,每天除了教學工作任務以外,有時間便開始學習,從課程簡介到課程學習到案例學習,聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事。原來每學完一個模塊都要寫一下心得,感覺收獲最大的是教育理念的更新,下面簡單整理一下:
1、建立了自己的電子學習檔案袋,分類整理存放自己的數(shù)據(jù)。認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
2、本次學習中收獲最大的一點――教育觀念的.更新。以往日常教學中我的課堂教學經(jīng)常采用授導型學習的方式,大多是在課堂教學中以教師講解與演示為主,引導學生通過操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。這種方式使學生的學習過程只是被動的接受、理解,所創(chuàng)設的問題,學生大都可以直接在課本中找到答案,不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),學生綜合素質(zhì)較差,創(chuàng)性能力低。通過本次學習,我認識了研究性學習。研究性學習改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學到的知識加以綜合應用于實踐,學生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究活動,獲得知識與技能,獲得理智和情感體驗、積累科學知識和方法。作為一種教學方法,它注重學習的過程和學生的實踐與體驗。這種教學環(huán)境下的學生綜合素質(zhì)強,創(chuàng)性能力也強。當然也不能一味追求研究性學習而忽視了傳統(tǒng)的授導性教學方法,教師應在日常教學中具體體現(xiàn)研究性學習與接受性學習,相互結(jié)合,融為一體。另外,通過國培培訓,我更加認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學方式,技術(shù)也需要更新。同時還要加強反思,與時俱進。
3、學習了思維導圖軟件inspiration和freemind,關于思維導圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹,只是當時介紹的是在紙上畫的方法,因為嫌麻煩而只是在整理資料時簡單用過幾次,這次通過學習思維導圖軟件的使用,感覺更方便,更省時省力。在一些人運用思維導圖的體會中,就提到:“一旦運用,就發(fā)現(xiàn)非常好用,能將平時所思、所想、所做都記錄下來,以至于離不開思維導圖了?!边€有的人表示,“運用思維導圖,大大提高了思考、整理知識的效率,而且實現(xiàn)了知識的完整性?!蔽覐拈_始本次培訓再次接觸到思維導圖,尤其是用它做了一些東西的時候,現(xiàn)在感覺好多時候都在自覺不自覺地在使用它,而后又在小六教師座談會上寫發(fā)言稿如《插頁備課要求》、《抓課堂教學,提高教學效率》用到了他,通過看導圖甚至我離開了發(fā)言稿而去論述,得到了我校老師的認可。
4、進入論壇看帖、發(fā)帖、回帖成了每天晚上必不可少的功課,通過論壇,了解了各地信息技術(shù)的發(fā)展狀況,我們的信息技術(shù)雖然發(fā)展時間不短,但是感覺無論在硬件建設及與課程整合均落后于南方發(fā)達地區(qū),我想經(jīng)過這次培訓真該好好學習一下了。同時這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。
5、我國著名心理學家林崇德提出:“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”。因此,反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。教師發(fā)展的過程就是自主學習和提高的過程,其涵義在于教師行為的改變,這種變化來自教師的內(nèi)心,可以說,教師專業(yè)發(fā)展的過程就是一種自我反思的過程。而博客有強大的交流、互動、共享功能,可以很方便的建立學習反思團隊,可以建立學科組blog,也可以建立專題反思blog等團隊組織,我覺得應該推廣這種模式,讓老師人人參與,更好地為教學服務。博客早在2006年10月10日就申請了,到現(xiàn)在整整過了五年,今天才發(fā)現(xiàn),原來的博客里只有寥寥幾篇雜談,后來一直沒有寫過日志,正好借此次國培機會,全新改造一下,以后要堅持寫自己的博客了。
6、學習了主題資源網(wǎng)站的構(gòu)建,受益匪淺。對主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學功能都有了較清晰的認識,并且能根據(jù)自己教學的需要選娶收集合適的資源并設計個性化資源。真正做了一個主題資源網(wǎng)站,雖然只有幾個網(wǎng)頁。
最后,還有一個總體的體會:理念是好的,但是感覺太費時費力,弄了一個作業(yè)三用了兩天半時間,創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站用了近一周的時間,而且感覺自己做資源網(wǎng)站任務重,開發(fā)周期長、應用周期短,單憑自己的力量感覺有些難,本來承擔的教學任務、日常工作就相當繁重,再加網(wǎng)站建設任務,工作量太大,雖然做的不是很好,但這都是利用晚上的時間來做的;由于信息技術(shù)發(fā)展較快,造成教材落后,跟不上時代的發(fā)展,教材設計比較老,還是最早的任務驅(qū)動模式,和其他學科結(jié)合不緊密。強大的網(wǎng)絡功能、超文本功能和交互式功能還遠未開發(fā)、得不到很好的利用。任務的時效性得不到體現(xiàn),學生評價方案缺乏,不能很好的對學生進行評價。現(xiàn)在用的河北版教材后兩冊過難,缺少相應的配套光盤,配套資源較少,資源不能共享,在實際教學中,信息技術(shù)教育課需要大量的圖片、范例等資源,而教材里又沒有提供配套的資源包。信息技術(shù)教師只好自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量資源或自己親自制做范例。又由于有的信息技術(shù)教師身兼數(shù)職,有時教學時只好“心有余而立不足”了。如果以后上課都按這樣要求,確實能夠提高專業(yè)修養(yǎng),但是還有一種感覺,倆字:真累!建議成立一些專門的機構(gòu)來做這些應該更合適。比如設計單元教學、教材的修訂,專題資源網(wǎng)站建設等。
雖然后面有一些牢騷話,不過也是一些小問題,經(jīng)過此次國培的培訓學習還是讓我受益匪淺,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇二
有幸參加了這一期的教育技術(shù)初級培訓,雖然時間不長,但卻給我留下了深刻的印象。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍,地更綠,水更清”的感覺。這次的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
這次的培訓提高了我信息技術(shù)的素養(yǎng)。培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。認識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時期教師的責任,課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)對教師提出了更高的要求,教師不僅要了解有關的科學概念,了解各種相關的背景,還要能夠使用各種教育技術(shù)。
在學習過程中,通過老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制音視頻文件等。
這次培訓讓我認識到學無止境,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。最后,我想說,雖然培訓已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的知識,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的人才,這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇三
我通過這幾天的培訓,受益非淺,不但感受了教育技術(shù)的意義和作用,還學到了不少使用教育資源來輔助教學的方法。
人類的進步,科技的發(fā)展,理念的更新,更好、更巧地培養(yǎng)下一代已成為我們的共識。電腦步入家庭后,各種學習軟件、教學游戲不斷涌現(xiàn),教育信息化以不可阻擋之勢向我們襲來,隨著國家教育經(jīng)費的繼續(xù)投入,我們的硬件設施和軟件資源不斷豐富,如何運用這些資源為教學服務呢??,F(xiàn)代教育技術(shù)應運而生,教育技術(shù)是運用教育理論及各種技術(shù),通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。它在教育和教學實踐中有著重要的意義和作用。
教育技術(shù)給我們教師帶來助手,給學生介紹了榜樣。教育技術(shù)的運用,特別是多媒體技術(shù)的運用減輕了教師的工作量,改變了以往只靠一張嘴、一雙手和一枝筆的狀態(tài); 豐富了學生有效的學習環(huán)境,多元的學習課件,便于調(diào)動學生的積極性、提高了學生的參與性和互動性,培養(yǎng)學生的各種能力。
教育技術(shù)可以優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量。課前的預習,可以培養(yǎng)學生搜集相關的信息的能力;課中的課件的使用,可以調(diào)動學生的多個感官,有利于激發(fā)學習動機、培養(yǎng)學生自主和適應能力;課后的知識拓展,可以提高學生解決問題的能力、交流合作能力。
我學會了其中的一些技術(shù),特別是利用演示文稿制作課堂課件,讓我們的課堂教學更加的豐富多彩,呈現(xiàn)給學生的東西不再是一些單調(diào)的教師口頭傳輸,滿黑板的筆記以及毫無興趣的課堂對答了,取而代之的是聲音圖像一體、豐富有趣的視頻、化抽象為直觀易解知識的先進手段。
總之,在21世紀今天的教師不懂得利用計算機,就是新一代的文盲,就談不上適應新時代學生的需要,因此,我們應在工作之余自主地學習教育技術(shù)能力,不斷給自己充電,讓自己的各方面能力適應時代的發(fā)展。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇四
這次培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。通過這幾個模塊的學習,收獲很大。我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價,以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。
主要收獲:
1、教學理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
2、提高了教學能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華。制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生,切合實際,我制作的教學課件用于課堂,很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學效果。
3、提供了教學方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓,我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學會了建立個人學習作品文件夾和網(wǎng)絡資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學習設計,學習處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用word和“試卷王”軟件編制試卷,利用excel表處理教學信息等等,并能與同仁們相互交流培訓感受及學習經(jīng)驗,真是收獲頗豐啊。
好的服務。在今后的工作中,我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。我很珍惜這個機會,在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇五
很幸運能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級培訓,為什么說幸運呢?因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓,雖然自己每次參加培訓的態(tài)度也夠認真,但是沒有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。這次培訓包括兩個階段,第一階段是兩天的面授培訓,第二階段是遠程培訓。在整個培訓過程中,我大部分時間都處在緊張的學習中,但是隨著培訓的一步步進行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。
首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式,和以往的教師培訓不同,這次培訓不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學員以小組為單位在我們的培訓教師——薛金艷老師的引導下對各個案例、活動、知識點進行研討,然后以小組為單位進行展示等等。每位學員都為了自己小組的榮譽,更是為了自己能學到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學習討論,而且不同小組之間也會進行互動交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓方式,我對于書上的知識點理解更為深入,關鍵是可以更加輕松的將所學的知識運用于自己的教學中,可以說受益匪淺。此外,培訓過程通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題,這一點對我今后的教學觸動很大。
其次,這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來我對于教育技術(shù)的看法就是教師學習一些資源,根據(jù)自己的教學需求來制作課件完成課堂教學而已。 通過這次培訓,我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點在現(xiàn)在的教學中顯然已經(jīng)過于落后了。這次教育技術(shù)能力中級培訓讓我知道,接下來我應該綜合理解教育技術(shù)應用的多樣化與適應性功能,并能夠圍繞特定的學習單元,綜合應用各種技術(shù)設計出合理有效的教學活動,真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達到中級培訓的最終目標,但是有了這樣的“理念”,我對于自己以后在有效教學的路上更加充滿信心。
第三,遠程培訓階段的種種收獲。在遠程培訓階段,我除了忙于期末復習的教學外,其他的時間幾乎都忙著完成學習的平臺上的學習和作業(yè)了,這也成了我們學校同期學員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學員經(jīng)常相互學習、提醒、幫助,整體氛圍相當?shù)暮椭C,通過論壇交流,我了解到了其他學員的設計思路,取長補短。這些可以說是我參加這次培訓的額外收獲吧。在遠程培訓中,我除了學習到實用的教育技術(shù)理論以外,還學會了各種教學工具和教學軟件的使用,比如思維導圖的設計、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。
除了在培訓中有所收獲外,我對于這次培訓也有自己的一點小小的看法,那就是面授時間若能長一點就好了,這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應該會好更多,不知道下次培訓是否可以延長一點時間。
培訓的目的是為了促進應用,雖然這次培訓不會讓自己的教學立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會帶著新的理念,努力將自己學到的知識用于教育教學工作中,真正實現(xiàn)有效、高效教學。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇六
理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,教育技術(shù)包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源;從研究范疇看,教育技術(shù)包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進行教學,培養(yǎng)高素質(zhì)的應用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個,或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎,以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學效率。
信息技術(shù)為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術(shù)支持。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程,隊員間的合作與互助組、團隊內(nèi)、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時也促進了反思,這樣的活動效率很高,值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,每次的討論,每次的反思,學習全部記錄在相應的網(wǎng)絡空間中,將學習的點點滴滴記錄了下來,幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”,在我培訓結(jié)束的時候回顧一下,成就感驟升,這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。
可想而知,如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中,那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富,給學生的自主空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網(wǎng)頁設計軟件,特別適用,有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術(shù)的理解更加清晰。
在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,用理論來指導實踐。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇七
現(xiàn)代教育媒體常能很好地彌補教師個人方面的局限性,幫助教學雙方較好地完成一些既定的任務,收到事半功倍的教學效果。我是初中地理教師,從教21年,從教學經(jīng)驗上可以說是很豐富,但信息技術(shù)方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們,感受很多、思考很多、收獲很多……總結(jié)起來有如下這些: 第一, 當個教師不容易,當個未來的教師更不容易,當個未來的好教師very不容易。具體來說,感觸良多。
第一:介紹交流自帶的教學設計,對我而言很輕松,設計跟課件都是上過課的現(xiàn)成品……
第二,壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺。 第三,現(xiàn)代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢,初中地理課教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合,把它立體化、全方位融入學生思想品德教育中,創(chuàng)造出良好的教育氛圍,疏通教育過程中的疑難,就有利于激發(fā)學生自覺地吸收知識,主動地進行道德行為實踐。學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
第三, 對學校硬件設備的不滿。受條件的限制不能運用教育技術(shù)來提高教學水平,但愿有一天也能實現(xiàn)利用網(wǎng)絡也他人交流的愿望。
第四,在學習過程中,通過主講老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇八
教育技術(shù),對我來說,以前總是一個模糊的概念,自從今年九月參加了培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結(jié)束,在這短短的一個多月中,我有過迷茫,也有過喜悅,更多的是收獲。對我來說,不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的一個多月培訓中,我更深深的體會到:
八個模塊的培訓讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色?!稁熣f》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的.認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識,“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平,才能適應當今教育形勢需要。
這次給我們培訓的老師,都是專家。他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這一個多月培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的一個多月的學習,我是得益最多的,專家們的講解,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
總之,在這次培訓中,我的確收獲頗豐,在這里,我感謝學校領導給了我這次難得的學習機會,感謝我們的專家老師,感謝各位學友的相互幫助,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇九
通過這次網(wǎng)絡學習,我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者,此次有幸參加了湖北省教育技術(shù)的一期培訓。這次培訓以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了認識
在“規(guī)劃主體單元”模塊的培訓就讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色。 “規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識,“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平,才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
通過這次網(wǎng)絡培訓,我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中,不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時,也感受到了一種新的教學模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質(zhì)量。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十
為提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力,提高學校教育教學質(zhì)量。我縣開展了“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”。自我縣啟動實施“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”以來,縣教育局高度重視培訓工作,把它作為提高我縣教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓,由于各級領導的重視,培訓工作得以順利開展,并取得了良好的效果。在這兩次的“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”中,我都被縣教育局電教室聘為輔導教師。在此我感到十分榮幸,也深知自己工作的重要性。通過這二次培訓,我圓滿的完成了輔導任務,學員的合格率、優(yōu)秀率都達到了要求。同時我自己的業(yè)務素質(zhì)也得到了一定的提高,現(xiàn)就將我自己的輔導工作總結(jié)如下:
一、做為一名輔導老師,首先要了解自己的學員。所以在接到任務后,我首先了解自己班級的學員情況,了解他們對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解,以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,從而找出本班學員在培訓中可能存在的問題。這樣利于后面的輔導工作。
如何進行學習。
三、積極宣傳網(wǎng)上注冊工作,確保每一位學員都能及時進入網(wǎng)絡并開始正常聽課學習。這是培訓工作的重點,所以對于一些基礎較弱的教師,我采用電話通知,并一步步指導其進行網(wǎng)絡注冊。經(jīng)過這兩次的培訓,我的學員都學會了注冊,并進行正常的聽課學習。
四、關注學員學習情況,及時答疑輔導。學員按網(wǎng)上提供的學習內(nèi)容自學,并在線提交作業(yè)后,我每天下班后都及時打開培訓網(wǎng)站,批閱學員提交的作業(yè),并回答學員提出的問題。針對某些基礎較弱的教師,我還電話通知其作業(yè)的錯誤之處,并指導其完成相應的作業(yè)。針對錯誤較多的作業(yè),我利用簡報和公告的方式進行說明,并將學員中較好的作業(yè)發(fā)至公共郵箱中方便學員進行相互學習。
五、定期發(fā)布學習簡報,向?qū)W員通告學習進度及要求,讓學員及時了解自己的學習進度和目標,對自己的學習成果有一個清晰的認識。同時對一些學習有困難的教師進行一對一的輔導。
六、教會教師使用論壇功能。學習論壇對于很多教師是一個新名詞,很多教師都不會合理使用。其實學習論壇是一個很好的交流平臺,但很多教師都沒有把它利用起來。為此,我在學習公告中一步步教他們?nèi)绾芜M入論壇并進行交流,這讓很多教師都學會了使用和交流。
七、今后要注意的問題:
通過培訓輔導工作,我認為今后還要多多加強與教師們的交流互動,認真學習網(wǎng)絡精品課堂,創(chuàng)造性的鼓勵學員們學為所后,以此來達到培訓的最終目的。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十一
我們從5月23號到今天,經(jīng)過整整14天,完成了18個必修作業(yè),今天是最后一天,我向大家都很高興,因為我們畢業(yè)了,畢業(yè)的感覺真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師,陪我們在網(wǎng)上度過14天,真誠的祝福同學們能把培訓所學習的知識應用于教學實踐中,工作越來越輕松!下面和大家一起分享一下我的培訓感受。
這個培訓的內(nèi)容是信息技術(shù)的能力培訓,主要內(nèi)容是信息化背景下教師教育教學的設計與實施的理念和技術(shù),側(cè)重還是教育教學活動本身,信息技術(shù)只是在教學活動過程中作為工具和平臺,起到協(xié)助作用。
本次培訓中體現(xiàn)的教育教學設計理念和方法都是近幾年提出的,是比較新的,與時俱進的,其實施過程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。
教材的編寫以主題學習為主線,將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設計、實施、資源建設、評價等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來,一以貫之,教材本身就是一個主題單元的設計。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨立進行教學顯得更加連貫,對于教師來說,對理解這些內(nèi)容并在今后的教學過程中進行實施是有幫助的。
每個學習單元在學習的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學科進行相關的活動設計,而各個活動設計的內(nèi)容都是基于一個主題開展的,這樣,培訓的各個單元就是在完成一個主題學習活動各個階段的過程,整個培訓結(jié)束后,一份可以進行課堂實施的主題學習活動設計也完成了。這種結(jié)合教師實際進行體驗式學習的活動,在各個單元學習的過程中讓我能把學到的知識、技能及時應用其中,同時,通過整個過程的經(jīng)歷,讓我掌握了設計一個主題學習活動的需要經(jīng)歷的過程和方法。
每個單元學習完成后,都要進行知識、技能的及時反饋,并進行學習的反思,這些及時的措施既是一種評價,也是一個小結(jié)。
如今,各個學校都在開展信息技術(shù)與課程整合,我覺得它不僅是教學形式和手段上的變化,信息技術(shù)最終還是要為提高教學效率和效果服務,如何提升,除了對教師進行培訓,提高理念和知識、能力外,學校提供恰當?shù)慕虒W資源和教學應用平臺是很有現(xiàn)實意義的。本次培訓過程中,培訓平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學效率,而其中提供的思維導圖、學習資料等資源又為提升學習效果起到了積極作用。
我感到學校在進行教學平臺和資源的建設時,不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復雜性和先進性,技術(shù)操作上簡單一些,資源內(nèi)容與教學內(nèi)容貼切一些,教學應用效果會更好,也有利于教師的教學實施。
教育技術(shù)培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容,但讓我感到這是今后教育技術(shù)應用的方向,也是今后教學設計的重要方法,或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進行教學有一定的難度,但通過培訓,讓老師能樹立這種意識,并在日常的教學過程中滲透這種理念,嘗試在部分教學單元采用培訓中的方式進行教學設計和實踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學設計與應用能力一定會得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十二
在市教育局高師處的指導下,由我室負責的南京市/汽車專業(yè)骨干教師培訓工作圓滿結(jié)束。
本期市級骨干教師培訓班結(jié)業(yè)學員共計20人,均為來自南京市15個區(qū)縣中等職業(yè)學校教學一線的專業(yè)課骨干教師。通過為期一年的學習培訓,幫助學員更新了教育理念,完善了知識結(jié)構(gòu),提升了自我發(fā)展的能力,提高了教科研能力和教育教學水平,培養(yǎng)了一批“雙師型”教學能手。全班學員順利完成了全部考核內(nèi)容,達到了預期的培訓效果。
在培訓過程中,我們突出職教特色,以省教育廳“四新”培訓精神為指導,技能培訓為重點,以“雙師型”為核心,切實加強雙師型師資隊伍建設;走“崗位成材、實踐成材”的`道路,為學員成為德才兼?zhèn)?、教育教學個性鮮明、具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力的骨干教師打下基礎;我們在培訓前科學規(guī)劃實施方案,周密安排培訓課表,在培訓過程中規(guī)范教學管理,及時反饋調(diào)整。所以整個培訓過程富有針對性和實效性。因此本期培訓受到學員的一致好評。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十三
在今年繼續(xù)教育第二階段中,我認真聆聽了幾位專家的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。
這次的培訓學習,本人收獲較大,獲益匪淺,學到了許多新的知識,也看到了與他人的差距,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中,要努力學習不斷自己的業(yè)務水平,下面將我的學習心得小結(jié)如下:
由于我在我區(qū)的一所中專學校任教,班容量大,課業(yè)負擔重,而且我區(qū)只有我們一所中專類學校,因為教學內(nèi)容和學生情況等等的差異,使得我們沒法與其他高中學校共同教研,就像井底之蛙,對所從事的`教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,做一些簡單的ppt課件等等。通過經(jīng)常瀏覽我們的繼續(xù)教育學習網(wǎng)頁,聆聽專家的專業(yè)講解,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行教學資源收集,統(tǒng)計、分析學生的學習成績,編輯出自己理想的電子稿件,用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境,把課本中的情景圖制作成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設學習情境。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次繼續(xù)教育,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時由于工作忙,很少潛下心來學習,尤其是我們這種年齡較大的,不懂計算機,相當于半文盲,通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。
“終身學習,終身受益”深入人心。這次信息技術(shù)的培訓結(jié)束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次學習為起點,在以后的教學中慢慢吸收這些知識,做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十四
我是一名來自鄂西北貧困山區(qū)的農(nóng)村學校教師,今年我有幸參加了“國培計劃”教育技術(shù)培訓,通過幾個月的認真學習,我不僅教育技術(shù)水平有了很大的提升,而且業(yè)務素質(zhì)也得到提高,學習活動讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學習感想總結(jié)如下:
在平時的緊張工作中,通過擠出時間對“八個模塊”的學習,使我有了一次和一大批專家、學者、教育界精英們“面對面”交流的機會,確實讓我們參訓教師收獲頗多。
1、學習方式靈活
通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺靈活地選擇學習時間、學習場所,讓我們基層一線教師非常高興,也非常樂于接受。我把學習到的一些東西直接用于教學實踐,效果明顯。
2、資源直觀,通俗易懂
學習活動中大多采用視頻、動畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn),專家、學者和教育精英們所講的內(nèi)容都是我們?nèi)粘9ぷ髦谐R姷降膯栴},幾乎涵蓋了我們工作中的方方面面,非常實用。
3、注重過程,講求實效
在我所經(jīng)歷的各種各樣的培訓中,教育技術(shù)培訓更注重了理論與實踐的結(jié)合,強調(diào)學習過程,注重了學習實效。對每一個模塊,設置了不同的學習任務,提出不同的要求,讓參訓教師在學習中感到充實,在學習中感到快樂。
1、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,更能激發(fā)學生的學習興趣;
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?!彪S著社會形勢的發(fā)展,教育也要進行深刻的革命,才能適應現(xiàn)代學生個性特點的需要。教育技術(shù)手段教學可以利用各種教具.學具.投影.電影.錄像.錄音等媒體,集光.形.色于一體,直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿堂灌”的教學方式。
2、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,更能提高教學效率。大容量、快節(jié)奏和高效率是現(xiàn)代社會人們的生活方式,更是現(xiàn)代學校課堂的發(fā)展趨勢。把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,擺脫了過去教師枯躁單一的教學方式,使教學手段真正邁入了快車道,是教學技術(shù)的革命。如在英語教學中,背單詞時英語教學的一大難關,背誦要眼、口、耳、手等共同訓練,才能達到良好的教學效果,只背不寫,只背不說,只背部用心去看,都是達不到良好的背誦效果,教育技術(shù)能幫助學生解決這一問題,把單詞加上圖像、聲音、動畫等,讓學生的感官充分調(diào)動起來,記憶的效果會很好。這對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要,更是現(xiàn)代學生獲取知識的手段的重要載體。3、把教育技術(shù)手段與教學實踐結(jié)合,是未來教育的必然。社會在不斷發(fā)展進步,人民群眾對高質(zhì)量的教育期盼越來越強烈。作為一名一線教育工作者,一定要不斷提高自身素質(zhì),不斷學習,跟上時代發(fā)展的步伐,跟上教育改革的發(fā)展,才能不斷進步,適應現(xiàn)代社會,可以說,教育技術(shù)能力是當前教師必備的基本素質(zhì),更是未來教育發(fā)展的必然。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十五
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓,學到了理論,學到知識,很是高興?,F(xiàn)就此次學習結(jié)束老師進行的提問進行一番總結(jié)。
在這次學習中,我對模塊4《信息化教學資源收集》、模塊5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代,我們應該充分利用信息化資源,要學會用、善于用網(wǎng)絡資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有用,很實用,我們干嘛不用?我們就是自己會做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學老師做課件,內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》,做了那個老師設計的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡資源的重要性。因為,以我現(xiàn)在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專家了。即便是專家,也不可能完成所有的教學資源的設計制作。當然,我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
以前也有網(wǎng)絡教學,那就是網(wǎng)絡視頻教學。這種教學法只有教師單方面的教,學生被動地學,這種網(wǎng)絡教學肯定只能是“中”,比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學要好點,畢竟這是老師精心設計的授課,有系統(tǒng)性。我們此次培訓就要先進點了,除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學習,還能夠師生之間(交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等)、學員之間(發(fā)帖子、回帖子、qq群)進行交流。還能得分,還能知道自己學習的效果,這就很像個班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展,國家的富強,條件的完備,網(wǎng)絡教學應該是:師生之間完全互動,在適當?shù)臅r間統(tǒng)一討論,師生之間、學員之間完全視頻化,相互的交流語音化,文字自動記錄,教學設計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學員的不同水平分別指導,讓每一個學員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候,完全不知該怎么做。學些什么?哪些是應該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳?……我真的不知道該怎么做??吹饺諝v上的時間限制提示,著實有點緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測試……,有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到:哦,有一個“課程信息欄”那里面有:時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡課件等,基本上就是一個自學的課程。那么,老師的作用只是評分?我問問題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見?我們來學習就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問題還是需要向老師請教的。老師,幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學習過程,我感到了學習的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學習并快樂著吧!
我平時喜歡玩電腦,一直以來基本上都是需要什么學什么。主要的學習方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習?,F(xiàn)在能使用:photoshop,image ready,flash,authorware,coreidaw,3ds max等軟件進行一些設計,課件處理等。會的也只是一些皮毛,對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓,也算是有點“底子”,所以相對來說,沒怎么花太多精力來學習,還能跟上整個教學的進程。對第二個問題,我沒有什么好辦法。老師少,學員多,要照顧“面”,要完成“任務”,我理解。建議:開設“選修”課,把學習內(nèi)容分割,每個人都根據(jù)自己的實際情況進修,總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲,能將自己所學用于自身教學工作之中。
教育技術(shù)初級培訓總結(jié)篇十六
經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,我對信息技術(shù)的認識和運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。
1、本次培訓,改變了以往的模式,全程通過網(wǎng)絡來完成,通過學習,我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作,討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余,對于課程的學習也越來越有信心了。
2、從學習時間上看,每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。我在實際操作中,采取比較靈活的方式,做到了既不影響正常的教學工作秩序,又不影響網(wǎng)絡培訓的學習。
3、通過兩個月的交流與學習,我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師,我還有很多需要學習的地方,這次培訓,于我而言,更多的應該是學習。培訓雖然很累,但是能與同行們進行大量的交流,從而促進我的教學理念和方法的改變和提高,我覺得收獲遠大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高,為了今后的教育教學,除了保存有培訓時所做的筆記,培訓的課件,我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關資料,以供今后學習、教學使用。