最新活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案(實(shí)用22篇)

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    一個(gè)好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導(dǎo)明確、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。編寫(xiě)教案的過(guò)程中,教師還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和布置,確保教學(xué)順利進(jìn)行。編寫(xiě)教案時(shí),可以參考一些范文,了解一下優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇一
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
    2、森林的背景圖,小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、隨音樂(lè)郊游。
    (活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
    1、教師:孩子們,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧。
    (屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)。
    孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
    2、(師幼共同坐在墊子上)。
    教師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
    (鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)。
    1、教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,
    看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?
    這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)。
    裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?
    2、出示圖片:蜘蛛,
    小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?
    3、逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。
    這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。
    我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?
    三、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):
    (1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
    (2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
    (3)給詩(shī)歌起名字。
    大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?
    你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
    (5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,
    別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
    我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
    四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
    2.師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
    五、結(jié)束。
    教師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇二
    1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
    2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
    理解詩(shī)的內(nèi)容。
    用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
    1、激發(fā)導(dǎo)入:
    (1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
    (2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。
    “小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的'呢?”
    2、欣賞理解:
    (1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。
    (2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:
    “這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
    “為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
    (1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
    (2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    3、想像表達(dá):
    (1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
    (2)、啟發(fā)想像,大膽交流:
    “快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
    (3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇三
    本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。
    活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,理解小住空中小屋的故事情節(jié)。
    2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
    3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    圖書(shū)。
    一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)。
    今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
    1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),我們一起來(lái)看看封面,封面上有什么?
    2.可能說(shuō)的是什么?
    二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)。
    1.小鳥(niǎo)的家。
    1)小鳥(niǎo)的家在哪里?
    小可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?
    小結(jié):因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去,所以它把家安在了樹(shù)枝上。可惜小不會(huì)飛。
    2.小松鼠的家。
    1)小松鼠的家在哪里?
    小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?
    小結(jié):原來(lái),小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng),喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去,所以它把家安在樹(shù)洞里。可惜小不會(huì)。
    小把家造在哪里?
    小結(jié):小為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。
    三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)。
    1.為什么小的小屋會(huì)在空中?
    小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
    在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇四
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
    2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
    一、開(kāi)始部分。
    教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
    師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?
    二、基本部分。
    (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
    欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
    幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
    師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。
    (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
    欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?
    對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。
    (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    (幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。
    (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
    師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!
    (幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。
    結(jié)束部分:
    師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇五
    1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
    2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。
    活動(dòng)難點(diǎn):起伏步的學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)。
    一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣。
    1、師:你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?
    (幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)。
    2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。
    3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
    師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。
    二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步。
    1、開(kāi)著大巴去版納。
    (1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。
    (跟著音樂(lè)師幼練習(xí))。
    2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)。
    (1)師:(示范動(dòng)作)汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車(chē)子一起在顫。
    (2)身體起伏:看,前面一片小樹(shù)林,我們的巴士穿樹(shù)林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。
    (3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下?。ㄕ?qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)。
    (4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車(chē)走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!
    3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽(tīng)著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹(shù)林,應(yīng)該怎么走。
    三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。
    1、師:看到孔雀了嗎?聽(tīng),孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)。
    2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
    3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
    4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。
    師:瞧,這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
    2)孔雀理理自己的羽毛。
    3)孔雀開(kāi)屏。
    4)孔雀喝水。
    6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
    師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!
    (1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”
    師:聽(tīng),孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。
    (2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇六
    1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
    3.能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
    1.教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
    2.教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
    3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
    1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
    2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
    (1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
    (3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
    (4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
    (5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
    3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。
    (2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
    小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,
    螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,
    小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
    小麻雀在屋旁種上了花草,
    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
    蛐蛐到小花屋唱歌,
    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
    大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇七
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
    2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
    (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
    欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
    幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
    師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。
    (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
    欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的???對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧?。ǚ乓魳?lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。
    (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。
    (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
    師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。
    結(jié)束部分:
    師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
    2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、激發(fā)導(dǎo)入:
    2、欣賞理解。
    (1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。
    (2)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:
    這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?
    為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?
    (3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
    (4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    3、想像表達(dá):
    (1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
    (2)啟發(fā)想像,大膽交流:快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?
    (3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇九
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
    2、森林的背景圖,小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、隨音樂(lè)“郊游”
    (活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
    1、教師:孩子們,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧。
    (屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)。
    孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
    2、(師幼共同坐在墊子上)。
    教師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
    (鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。)。
    1、教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,
    看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周?chē)矝](méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?
    這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)。
    裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?
    2、出示圖片:蜘蛛,
    小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?
    3、逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。
    這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。
    我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?
    三、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):
    (1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
    (2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
    (3)給詩(shī)歌起名字。
    大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?
    你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
    (5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,
    別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
    我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
    四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
    2.師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
    五、結(jié)束。
    教師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十
    1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2.能夠聯(lián)系生活,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,發(fā)現(xiàn)各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
    3.理解欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。
    詩(shī)歌、大森林的背景圖ppt、圖譜:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻等。
    激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    教師:孩子們,春天到了,我們一起去尋找春天的美吧!
    (屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧!
    師:你們喜歡大森林嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大森林里會(huì)有什么?
    看!這里有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。
    師:那今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》,我們一起來(lái)聽(tīng)……。
    教師播放錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
    師:在這首詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?
    螢火蟲(chóng),(螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈)蜘蛛,(小蜘蛛給小花屋織好了窗簾)逐一出示小麻雀紡織娘、蛐蛐、小螞蟻(小麻雀在屋旁種上了花草)(紡織娘來(lái)小花屋彈琴)(蛐蛐到小花屋唱歌)(小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞)。
    師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))。
    對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ?,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
    教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
    師幼共同有感情的朗誦詩(shī)歌。
    師:讓我們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的心情一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧!
    小朋友朗誦的讀得真好聽(tīng),讓我們一起跟著優(yōu)美音樂(lè)在來(lái)朗誦一遍吧!
    師:聽(tīng)了這么美得詩(shī)歌我都迫不及待想來(lái)表演一下了呢。請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)吧!注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作,朗誦時(shí)聲音要優(yōu)美。
    小結(jié):小動(dòng)物們都用他的本領(lǐng)來(lái)進(jìn)行裝扮小花屋。
    2.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編。
    師:小朋友用鵝卵石,搭了一間小屋。誰(shuí)給小花屋做了什么呢?(利用圖片提示的形式,引導(dǎo)幼兒大膽的仿編詩(shī)歌)。
    教師引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容用輕輕地,好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。
    把仿編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng),嘗試?yán)^續(xù)仿編。
    附詩(shī)歌:
    小朋友用鵝卵石,搭了一間小屋。
    螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,
    小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
    小麻雀在屋旁種上了花草,
    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
    蛐蛐到小花屋唱歌,
    小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
    大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。
    活動(dòng)反思:
    《快樂(lè)的小屋》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的詩(shī)歌。它以清新的語(yǔ)言、擬人化的手段,形象生動(dòng)的描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)讓小屋變成快樂(lè)的小屋,給大家?guī)?lái)快樂(lè)的一個(gè)內(nèi)容。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。
    在指南中指出:語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)就是讓幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。那么在本節(jié)活動(dòng)中我注重讓幼兒去感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,注重自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過(guò)在討論交流、探索等學(xué)習(xí)方式中,讓孩子們自主的去學(xué)習(xí)。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入新穎,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
    “漂亮要從頭開(kāi)始”在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,為了一開(kāi)始就給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境,同時(shí)孩子們又能不知不覺(jué)的參與到活動(dòng)中,我采用了多媒體課件展示春天的美,再配上音樂(lè)帶孩子們進(jìn)入情景,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)了幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師。所以新穎的導(dǎo)入比起簡(jiǎn)單的講述等能激發(fā)幼兒的積極性,使孩子們樂(lè)于參與到活動(dòng)中。
    二、感受詩(shī)歌的美,發(fā)展幼兒求異思維能力。
    在活動(dòng)中,積極引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的、看到的和想到的大膽的說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽展開(kāi)想象說(shuō)出不同的想法,教師起到穿針引線的作用,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和思維能力的發(fā)展。讓幼兒進(jìn)一步感受到語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,感受詩(shī)歌的美。
    三、注重幼兒的“說(shuō)”,讓活動(dòng)“活”起來(lái)。
    本次活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》通過(guò)小動(dòng)物的裝飾小屋,使的小屋變得更加美麗,在這里用這首美麗的詩(shī)歌來(lái)描述,美妙的語(yǔ)境描述、精巧的語(yǔ)言運(yùn)用,都進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去感受詩(shī)歌的美及詩(shī)歌中的快樂(lè),在活動(dòng)最后,我加入了創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容與其生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行大膽創(chuàng)編,并將幼兒創(chuàng)編的作品加入到詩(shī)歌中,使每位幼兒都成為一名小小的詩(shī)人,讓整節(jié)活動(dòng)“活”起來(lái)。
    當(dāng)然在活動(dòng)中也有一定的不足,需要我去不斷地去摸索、探討,如:形式多樣的教學(xué)方法等,這樣才能更好調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使他們?cè)凇皩W(xué)中玩,玩中學(xué)”,另外還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子在中間充滿自信得到各方面能力的提升。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十一
    語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
    1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
    2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
    3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。
    4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
    2、難點(diǎn):豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
    2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
    (每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫(xiě)明你的設(shè)計(jì)意圖)。
    一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感?!纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】。
    1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂(lè)的老牛,小朋友們好"。
    教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
    2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
    師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè),請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
    3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》。
    師:"我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)。"。
    討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
    二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求?!九囵B(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】。
    師:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫(huà)片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》。
    1.故事里有哪些動(dòng)物?
    2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)。
    3、故事講述了一件什么事情?
    4、小公雞找到誰(shuí),它們都是怎樣說(shuō)的?
    師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫(huà)片吧!
    1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)。
    2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了!豐富詞匯:耕種)。
    3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)。
    4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)。
    5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
    6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)。
    師:小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)。
    師小結(jié):原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))。
    四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因?!咀層變撼浞职l(fā)揮想象力,拓展幼兒的知識(shí),】。
    五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊表演。
    師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái),選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
    六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】。
    教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也會(huì)快樂(lè)的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!
    《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話,說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做,心里很苦惱,后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)?!?BR>    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十二
    2、了解十二屬相和生肖,知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年。
    3、讓幼兒了解春節(jié)的由來(lái),感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛,一起歡度春節(jié)。
    4、知道春節(jié)是幾月幾號(hào)。
    2、幼兒準(zhǔn)備:自己的生肖圖片。
    1、認(rèn)識(shí)春節(jié)。
    a、出示掛歷,請(qǐng)幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同,找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期(日歷上公歷的日期寫(xiě)在上面,字稍大;農(nóng)歷的日期寫(xiě)在下面,字稍?。?BR>    b、初步了解春節(jié)的習(xí)俗,讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō),如:殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà)、守歲、放鞭炮、拜年等。(教師出示相關(guān)物品引起幼兒興趣,如:春聯(lián)、福字、年畫(huà)等)。
    c、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗來(lái)歷,教師講述“年”的故事。
    我國(guó)民間是以農(nóng)歷記載年的,正月初一是農(nóng)歷新年的開(kāi)始,因?yàn)猷徑⒋?,又叫春?jié),過(guò)春節(jié)又叫“過(guò)年”。有一種叫“年”的怪獸,每年只出現(xiàn)一次,就是正月初一前一天,大年三十晚上(即除夕),它要挨家挨戶的吃人,人們怕被它吃掉,就關(guān)緊門(mén)戶,在屋里點(diǎn)上燈,一宿不睡,燈火通明,還要在窗外放鞭炮嚇走“年”,因?yàn)椤澳辍弊钆鹿夂吐曧?,這樣“年”被嚇走了。新一年,人們都能平平安安。
    2、認(rèn)識(shí)十二生肖。
    a、教師出示不同的生肖圖片,讓幼兒知道十二生肖。
    3、教師出示十二生肖圖,師幼學(xué)讀兒歌。
    a、一鼠二牛三老虎,四兔五龍六條蛇,七馬八羊九只猴,十雞十一狗十二豬。
    4、拓展活動(dòng)。
    師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà),布置教師。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十三
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
    2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
    3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
    隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
    1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
    3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。
    5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):
    (1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
    (2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
    (3)給詩(shī)歌起名字。
    (4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
    (5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
    6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
    8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
    9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
    《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
    在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
    一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
    在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
    二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。
    在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的`理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
    本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十四
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
    2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
    一、開(kāi)始部分。
    教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
    二、基本部分。
    (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
    欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
    幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
    師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。
    (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
    欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。
    (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。
    (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
    師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。
    結(jié)束部分:
    師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十五
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
    2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
    蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
    3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
    一:隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
    們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
    小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。
    到很快樂(lè),很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?
    5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
    (2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
    (3)給詩(shī)歌起名字。
    樂(lè)?(幼兒自由回答)。
    也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
    6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
    8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
    9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
    《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
    在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
    一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
    在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
    二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。
    在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂(lè)???讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
    本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
    這部分學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀,可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要,重要的是過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見(jiàn),豐富多彩而又各圓其說(shuō),那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。
    三、我注重寫(xiě)法的引導(dǎo),為這次的作文打下了基礎(chǔ)。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十六
    1、理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的句式。
    2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌,并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。
    3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、兒歌句式:xx(誰(shuí))……(在做的事情)。
    兒歌內(nèi)容:
    小朋友用鵝卵石,搭了一間小花屋。
    螢火蟲(chóng)給小花屋,點(diǎn)亮了燈。
    小蜘蛛給小花屋,織好了窗簾。
    小麻雀在屋旁,種上了花草。
    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
    蛐蛐到小花屋唱歌。
    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
    2、仿編兒歌:
    小朋友用鵝卵石,搭了一間小花屋。
    小螃蟹用大鉗子做窗簾。
    布谷鳥(niǎo)來(lái)到小花屋唱歌。
    座位安排:雙u型。
    前期經(jīng)驗(yàn):提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片,了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
    (一)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
    小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋,請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物,他們給小花屋干了些什么?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
    誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?
    (關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái))。
    他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
    還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?
    大家一起告訴我他說(shuō)的是什么?
    (二)通過(guò)欣賞活動(dòng),掌握兒歌內(nèi)容和句式。
    1、觀看ppt課件,初步欣賞兒歌,了解兒歌內(nèi)容。
    到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放完整ppt)。
    小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么?
    螢火蟲(chóng)給小花屋,點(diǎn)亮了燈。(螢火蟲(chóng)給小花屋干了些什么?)。
    小蜘蛛給小花屋,織好了窗簾。
    小麻雀在屋旁,種上了花草。
    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
    蛐蛐到小花屋唱歌。
    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
    2、再次分句欣賞兒歌,掌握兒歌兒歌的句式。
    咦,到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(播放分段帶聲音課件)。
    誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?
    小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么?
    螢火蟲(chóng)給小花屋,點(diǎn)亮了燈。(誰(shuí)給小花屋干了些什么?)。
    小蜘蛛給小花屋,織好了窗簾。(誰(shuí)給小花屋干了些什么?)。
    小麻雀在屋旁,種上了花草。(誰(shuí)在哪里種上了花草?)。
    紡織娘來(lái)小花屋彈琴,(誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴?)。
    蛐蛐到小花屋唱歌。(誰(shuí)到小花屋唱歌?)。
    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。(誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞?)。
    大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋(大家是怎么說(shuō)的?)。
    3、再次完整欣賞兒歌,掌握兒歌內(nèi)容。
    小朋友真棒,那現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖片,完整的大聲的說(shuō)一遍吧!(完整播放ppt)。
    三、在討論活動(dòng)中,體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
    誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋?(動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng),共同建造的)。
    四、通過(guò)討論、交流,嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌,并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
    1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
    你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請(qǐng)你們先想一想,然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧!
    誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
    好,大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
    還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
    2、用合作表演的方式,展示自己仿編的兒歌。
    請(qǐng)你找到你的好朋友,把你們仿編的兒歌,組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。
    五、延伸活動(dòng)。
    小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情,那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫(huà)出來(lái)呢?呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧!
    整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
    2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。
    活動(dòng)重點(diǎn):想像旅游活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
    活動(dòng)難點(diǎn):分組作畫(huà)、貼畫(huà)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、腳印畫(huà)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引出活動(dòng)主題:
    出示腳印畫(huà)(幼兒圍坐于腳印邊):
    ——“這是什么?”
    “多漂亮的腳?。≡谀睦飼?huì)留下腳印呢?大家可以商量一會(huì)?!?BR>    2、集體畫(huà)背景:
    (抓住幼兒所述的一個(gè)地方)。
    ——“好!那就在xx上留下腳印吧!我們一起來(lái)畫(huà)好嗎?和伙伴商量一下怎么畫(huà)。”
    3、自由想像旅行活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法:
    ——“好!我們都到xx上去旅行了,那么你會(huì)在那里干什么事呢?”(幼兒自由想像。)。
    ——“你們會(huì)在xx上做那么多事??!動(dòng)作都一樣嗎?”
    請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作,教師演示畫(huà)畫(huà)。
    小結(jié):不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面,還可以加上各種手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    4、分組作畫(huà)、貼畫(huà):
    現(xiàn)在把你們做的事情畫(huà)出來(lái),然后沿邊線剪下來(lái),貼到xx邊或者腳印邊。
    5、分享、交流:
    (集體坐于教師前。)。
    ——“現(xiàn)在把你們?cè)趚x上做的事情介紹給其他小朋友?!?BR>    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十八
    1、能在同伴原有繪畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫(huà)。
    2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。
    3、在游戲情境中,鍛煉幼兒思維的敏捷性和靈活性。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆
    一、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
    “你覺(jué)得它看上去象什么?”
    二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
    教師在畫(huà)面上添畫(huà),讓幼兒想象。
    “你們看,現(xiàn)在它又象什么?”
    “你想把它變成什么?”
    三、教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作
    提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
    四、作品評(píng)價(jià)
    請(qǐng)幼兒回到第一次坐的位子上,“你原來(lái)想畫(huà)什么的?現(xiàn)在變成什么?”
    活動(dòng)中孩子與我都很投入,但在評(píng)價(jià)時(shí)孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒,這時(shí)作為老師應(yīng)該及時(shí)作好反饋。例如在展示評(píng)價(jià)作品時(shí),可以先去評(píng)價(jià)教師自己的作品,驚嘆自己作品的變化,并將這種積極的情緒傳遞給幼兒,讓孩子們真切體驗(yàn)到這種作畫(huà)方式的喜悅與樂(lè)趣。同時(shí),在今后的活動(dòng)中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)接納。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇十九
    1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
    2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
    3.懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
    4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
    課件“快樂(lè)的紐扣”,班得瑞的音樂(lè),自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。
    一、師幼談話,引出故事。
    師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
    幼:輪子/餅干/瓶蓋……。
    師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)。
    幼:有點(diǎn)像紐扣。
    師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。
    二、觀察畫(huà)面一,師幼共同創(chuàng)編故事。
    1.幼兒觀察畫(huà)面一中的(1),引出第一段故事。
    師:畫(huà)面上有誰(shuí)?
    幼:小。
    師:小在干什么?它的車(chē)子怎么樣了?
    幼:小的車(chē)少了一個(gè)輪子。
    師:真的。小的缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?
    幼:小紐扣可能會(huì)給小買(mǎi)一個(gè)輪子裝上去。
    幼:小紐扣會(huì)幫助小找輪子。
    幼:小紐扣可能把自己變成車(chē)輪子。
    幼:謝謝!
    師:小除了說(shuō)“謝謝”,它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
    師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
    幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
    幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
    師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”
    師:小紐扣是怎么說(shuō)的?
    幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
    2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
    師:小紐扣幫助了小真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?
    三、觀察畫(huà)面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事。
    1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
    師:小紐扣幫助了小,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?
    幼:小兔子。
    師:小紐扣變成了什么?
    幼:金牌!
    師:你怎么看出來(lái)的?
    幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
    師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
    幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
    師:還有其他原因嗎?
    幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
    師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    幼:多么特別的紐扣金牌啊!
    幼:多么好看的紐扣金牌啊!
    師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!
    幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
    2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
    幼:項(xiàng)鏈。
    師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?
    幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒(méi)有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。
    師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說(shuō)呢?
    幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!
    幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!
    師:小紐扣又是怎么說(shuō)的?
    幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)。
    四、幼兒自主閱讀自制小書(shū),觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)。
    1.幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)。
    師:剛才我們編了小紐扣幫助小、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
    2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?
    師:還有誰(shuí)有其他想法?
    五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感。
    師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
    幼:愛(ài)幫助別人的小紐扣。
    師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說(shuō)?
    幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
    師:小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?
    幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。
    師:你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
    幼:喜歡。
    師:你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?
    幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺(jué)很開(kāi)心。
    幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?,感覺(jué)很高興。
    師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,下次講給大家聽(tīng)。
    1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。
    2.把幫助別人的快樂(lè)編成故事,并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。
    3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇二十
    在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《快樂(lè)的小兔》大班體育活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、練習(xí)雙腳并攏向前跳以及過(guò)獨(dú)木橋的平衡能力、
    2、通過(guò)念游戲兒歌玩游戲,進(jìn)行快速反應(yīng)及躲散練習(xí)。
    3、感受體驗(yàn)“大西瓜”游戲的樂(lè)趣。
    4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
    5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    音樂(lè)磁帶:《大西瓜》
    蘑菇卡片若干
    20厘米寬的平行線四條
    狐貍頭飾一個(gè)
    一,準(zhǔn)備活動(dòng)——拉個(gè)圓圈走走。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表?yè)P(yáng)動(dòng)作。游戲表演2—3遍。
    二,游戲活動(dòng)
    1、小白兔采蘑菇
    幼兒扮小兔排成兩隊(duì)站在場(chǎng)地一端,場(chǎng)地的.中央有兩個(gè)“獨(dú)木橋”,場(chǎng)地餓另一端有許多蘑菇。
    游戲開(kāi)始,前排兩名幼兒兩手豎起來(lái)做兔子的耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前輕輕跳,然后從“獨(dú)木橋”上走過(guò),再跳到蘑菇處采一個(gè)蘑菇,最后跳回家,拍第二排幼兒的手,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    2、狐貍抓小兔
    教師將幼兒分成三人一組,兩名幼兒手拉手撘成山洞,每個(gè)洞里有只小白兔,但是只有一只兔子沒(méi)有山洞,再請(qǐng)一位幼兒扮狐貍。
    游戲開(kāi)始,兔子可以鉆出山洞到外面,一邊玩一邊念兒歌。兒歌:“小兔子,蹦蹦跳,鉆出山洞吃青草“兒歌一念完,兔子趕快找一個(gè)山洞躲起來(lái),而狐貍就抓沒(méi)有躲進(jìn)山洞的兔子,抓到兔子就交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    三,放松活動(dòng)——《大西瓜》
    幼兒站成大圓,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展《大西瓜》游戲,游戲可進(jìn)行二邊。
    在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一,在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候,可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇二十一
    1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩(shī)歌中那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。
    3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
    5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    貼絨教具一套。
    1、詩(shī)歌欣賞,理解詩(shī)歌。
    ——教師以飽滿的感情,形象的語(yǔ)調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí),語(yǔ)調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。
    ——教師第二遍朗誦詩(shī)歌,同時(shí)逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。
    2、分析詩(shī)歌形象特征。
    ——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)燈,而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。
    3、完整朗誦詩(shī)歌。
    ——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    ——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?!拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。
    ——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái),并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽(tīng),可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。
    活動(dòng)快樂(lè)的小屋大班教案篇二十二
    1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。
    3、讓偶爾初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    1、根據(jù)作品教學(xué)要求,制作貼絨教具一套。
    2、準(zhǔn)備各種廢舊紙盒、積木、大插塑和彩紙、油泥等操作材料。
    一、引發(fā)興趣。
    二、基本活動(dòng)。
    1、創(chuàng)設(shè)幼兒接觸大自然和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助幼兒體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的想象圖景。
    2、在幼兒熟悉小詩(shī),并理解的基礎(chǔ)上,教師可組織幼兒到大自然中去,走一走,看一看,聽(tīng)一聽(tīng),充分感受大自然的美和勃勃生機(jī)。
    3、幼兒自己動(dòng)手建造“快樂(lè)的小屋”。給幼兒提供彩紙、油泥等材料,使幼兒能給“小屋”刷上顏色,裝飾門(mén)窗,并動(dòng)手捏出自己想象中的'動(dòng)物朋友。
    三、結(jié)束部分。