家庭教育促進法總結(jié)報告(匯總15篇)

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    報告的撰寫需要充分收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。寫報告時要注意語言簡練明了,避免使用過度專業(yè)的術(shù)語,讓讀者能夠輕松理解。報告范文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以與我們自己的工作或研究進行對比和參照。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇一
    家庭教育是一門學(xué)問,也是一門科學(xué)?!都彝ソ逃龠M法》得到了全社會的重視。
    不少家長存在“重智輕德”的'傾向,家庭教育更多的應(yīng)該對未成年人實施道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等各方面的培育、引導(dǎo)。國家設(shè)立家庭教育法,足以對培養(yǎng)孩子引起重視,父母的一言一行、一舉一動,都有可能引起孩子的效仿。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇二
    家庭是孩子成長的主陣地,家庭教育是孩子成長中最重要的教育。20__年1月1日,《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施,該部法律的頒布,是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現(xiàn),是促進未成年人健康成長和全面發(fā)展的法治保障,是落實立德樹人根本任務(wù)的有力支撐。有法可依,《家庭教育促進法》為家長賦能,為家庭教育保駕護航。
    二、切記全面教育,切勿以偏概全。
    自古《三字經(jīng)》中有言“養(yǎng)不教父之過”。家庭教育向來備受重視??墒蔷唧w要“教”什么呢?做人?做事?立志還是健體?家庭教育似乎是各自閉門造車,個別成功的案例也只是來自育兒類書籍的分享。
    《家庭教育促進法》的頒布為迷茫中的父母指明了方向。該法中具體的界定了家庭教育的內(nèi)涵。家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長,對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)、引導(dǎo)和影響。家庭教育要全面,要兼顧,切勿以偏概全。所以現(xiàn)在在我們家,無論是運動健身,居家勞動還是學(xué)習(xí)娛樂都會和孩子一起,在這個過程中既增加了親子互動,同時也提高了孩子身體素質(zhì),增強了孩子的生活技能,也培養(yǎng)了孩子的良好行為習(xí)慣。
    三、牢記初心使命,做學(xué)習(xí)型父母。
    家庭教育看似具有私人性和自主性,但實則它的公共性更不容忽視?!吧倌曛莿t國智,少年強則國強,少年興則國興”,一個家庭教育的成敗關(guān)系到整個社會的安定、團結(jié)和發(fā)展。因此家長應(yīng)當(dāng)重視家庭建設(shè),為孩子成長營造良好的家庭環(huán)境。
    《家庭教育促進法》中具體給出了四個方面的實施建議:培育積極健康的家庭文化,樹立和傳承優(yōu)良家風(fēng),弘揚中華民族家庭美德和構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系。
    尊重孩子成長規(guī)律,了解孩子不同階段的需要,增加親子互動和有效陪伴這是我們家一直在努力做的事,為此我和孩子爸爸約定只要孩子在身邊盡量不看手機。周末的郊游,晚間的游戲和睡前的閱讀都是雷打不動的、最美好的親子時光。堅守為人父母的初心,牢記家庭教育的使命,不斷學(xué)習(xí),跟上孩子成長的步伐,做學(xué)習(xí)型父母。
    每個家庭最重要的責(zé)任就是在孩子成長的過程中,營造良好的家庭環(huán)境,實施優(yōu)良的家庭教育。讓我們一起努力做合格的父母,不斷提高家庭教育的質(zhì)量。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇三
    學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育促進法》,讓我們深深感悟到,做父母的不僅是僅僅提供孩子物質(zhì)的生活,還更需要在他們的.精神文明生活中上加強教育和關(guān)懷,首先,家長要知法守法,才能促進孩子的法制教育與幫助,讓孩子在思想健康與身體健康全方面的發(fā)展,這是做父母應(yīng)盡的責(zé)任,同時是法律賦予的職責(zé)。
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    家庭教育促進法總結(jié)報告篇四
    每一位做父母的,都知道疼愛自己的孩子。問題是,在目前的社會背景下,我們該怎樣疼愛孩子?我個人認(rèn)為,應(yīng)該把對孩子的愛,化成一種以責(zé)任為內(nèi)容的教育,教育孩子對親人、對社會要盡責(zé)任。
    從性格修養(yǎng)來說,孩子們有內(nèi)向,有活潑;有張揚;有急躁,有沉穩(wěn);從心理素質(zhì)來講,有剛強,能承受屈辱和壓力;有脆弱;有自信,有自卑;從興趣能力上講,有興趣廣泛、知識面寬,有興趣單一,知識面窄;有的形象思維強、有的邏輯思維強;從家庭環(huán)境來說,有的家境寬裕,有的家境困難……。幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
    每一個做父母的,要盡可能地關(guān)注、熟悉自己的孩子,善于探索、總結(jié)孩子的'成長規(guī)律。只有這樣,才能因人施教,對癥下藥,有的放矢。我們大家應(yīng)該明白,我們跟自己的孩子,除了是親子關(guān)系外,還應(yīng)該是朋友關(guān)系、兄弟姊妹關(guān)系!我們應(yīng)該了解自己孩子的興趣愛好、喜怒哀樂,應(yīng)該經(jīng)常同自己的孩子溝通、交流,應(yīng)該知道孩子每次的考試成績,應(yīng)該經(jīng)常跟任課老師他們保持聯(lián)系,經(jīng)常觀察孩子心理變化……等等,如果沒做到這些,我們還不能算稱職的父母和家長!
    每一個孩子都有可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題。作為一名家長,對于孩子,我們應(yīng)該多一點理解,少一點抱怨;多一點寬容,少一點苛求,切不可全責(zé)備。重要的是要讓自己的孩子有進取心、責(zé)任心、同情心。
    不同的教育方法,會收到不同的效果。我們同孩子朝夕相處,自己的一言一行會對他們起到潛移默化的作用。我們不能在教育孩子時是一套,自己行動時又是另一套。如果我們自己斤斤計較,卻要求孩子寬以待人;我們自己從不讀書看報,卻要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí);我們自己打牌賭博,卻要求孩子不上網(wǎng)玩游戲;我們自己用錢大手大腳,卻要求孩子勤儉節(jié)約……那是絕對不可能收到好的教育效果的。有事應(yīng)該和孩子商量著干,要注意培養(yǎng)孩子的獨立性。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇五
    通過觀看上海家長學(xué)校專家楊雄的《家庭教育促進法》相關(guān)解讀講座!
    作為一名學(xué)生家長,深感出臺政策的重要意義和現(xiàn)實作用,將家庭教育立法并實施,足以說明國家對家庭教育的高度重視,更加注重家庭,家教和家風(fēng),對增進每個家庭和諧幸福有積極意義,特別是對在讀學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展和身心健康都有很大的幫助,實現(xiàn)了有法可依。特別是在“雙減”方面,對減少學(xué)生的'作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有指導(dǎo)作用。有利于家長能正確和客觀的對待孩子的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn),有針對性的進行適度培訓(xùn)。避免了對孩子期望值過高的不良現(xiàn)象,避免造成不必要的傷害和消極后果。真正達(dá)到了有法可依有法必依。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇六
    《家庭教育促進法》體現(xiàn)的是大教育的思想,是用立法來解決家庭教育問題,從構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的高度,厘清教育為主體,明確了國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)支持和服務(wù),不同主體在促進家庭教育方面的責(zé)任和義務(wù),對家庭教育服務(wù)機構(gòu)的'設(shè)立和管理等作出規(guī)定。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇七
    今晚看了楊老師關(guān)于《家庭教育促進法》出臺的重大意義、政策亮點與實施的課程。使我了解到從法律上明確定義、規(guī)范了家庭教育概念。還有家庭教育應(yīng)該怎么做?怎樣家校協(xié)同教育?家庭教育關(guān)乎兒童的健康發(fā)展,也關(guān)乎家庭的幸福和睦,還關(guān)乎國家富強、民族振興和社會進步。
    在家庭教育中,家長通過良好言行,潛移默化的`影響孩子,要與學(xué)校協(xié)同育人。以立德樹人,培養(yǎng)出對社會有用的接班人。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇八
    “家庭是人生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一??圩?。”2021年10月《家庭教育促進法》正式頒布,將家庭教育從“家事”上升為“國事”。一直以來,我以及我們家庭全體成員都高度重視家庭教育、家庭環(huán)境氛圍,通過共同學(xué)習(xí)家庭教育促進法,我們又獲得了更深的感悟和理念體會。
    一、學(xué)而有知,感而有悟。
    《家庭教育促進法》頒布后,我們家庭成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了全文法條,特別是第二章“家庭責(zé)任”中的內(nèi)容,了解到家庭教育和家庭環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)是要培育積極健康的家庭文化,樹立和傳承優(yōu)良家風(fēng),弘揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,構(gòu)建文明和睦的家庭關(guān)系,為孩子營造良好的家庭成長氛圍。要教育培養(yǎng)孩子的家國情懷,崇德向善的品德意識,熱愛探索的創(chuàng)新意識,養(yǎng)成自理自立、吃苦耐勞的優(yōu)秀品格,促進身心健康、心理健康。我們更加深刻地體會到家庭教育對于孩子成長的重要性,也更加清晰地看到家庭教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分,家庭和諧幸福是社會和諧幸福的重要基石。因為“一屋不掃何以掃天下”,“家是最小國,國是千萬家”。在規(guī)劃家庭教育之前,我們非常重視家庭氛圍和環(huán)境的營造。我和知熠爸爸相知相識二十年,不論在學(xué)習(xí)、生活還是工作中,都互相鼓勵、支持,努力成為更好的“自己”和“我們”,不斷實現(xiàn)自我價值,也為這個小家創(chuàng)造更好的未來。遇到困難和問題時,我們總是說“方法總是比困難多”,共同分析、商議、決策?;蛟S是這樣的“父母關(guān)系”和“父母性格”,帶給了知熠很多的陽光和溫暖,他也是非常樂觀開朗。雖然各自工作都比較忙,但我們總是會給“親子時間”讓步,陪伴他游戲、運動、閱讀、親子游等。他有很大的“自主權(quán)”,可以自己計劃和決定,我們更多的是“伙伴”和“參與者”。當(dāng)然,這其中有歡樂,也難免有磕絆、斗嘴,我們會給予對方冷靜思考的時間,分析原因并互相道歉,最后當(dāng)然是一個大大的擁抱啦!
    二、知而有行,知行合一。
    學(xué)習(xí)《家庭教育促進法》全文法條內(nèi)容可能只需要18分鐘的時間,而如何結(jié)合家庭實際貫徹落實,或許需要每一個家庭18年的探索、完善和陪伴。自從知熠小朋友降臨在這個小家,我們就一直在思考、尋求良好的家庭教育方式和多種多樣的形式,而這次學(xué)習(xí)讓我們更加堅定從法條中汲取智慧和力量,共同譜寫“123”成長樂章。
    (一)唱響“以家風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)”的奏鳴曲。
    “1”就是“一個基礎(chǔ)”。知熠出生于黨員家庭,自小聽“學(xué)習(xí)強國”中的國學(xué)啟蒙,我們始終以儒家“五常”之道“仁義禮智信”營造和諧家風(fēng)氛圍,陪伴他誦讀經(jīng)典詩詞、故事,通過“定期探望長輩”、“周六家庭活動日”、“全家福”等集體形式,不斷引導(dǎo)他要尊老尊師、恭謙有禮。同時,我們家庭成員也經(jīng)常參與“紅十字志愿者”、“疫情防控志愿者”等一線公益服務(wù),以身作則、正面教導(dǎo),讓他感悟到要心懷善意、信諾助人。在他盡己所能、熱心幫助的時刻,我們會記錄“鼓勵貼”毫不吝嗇地夸贊和支持他的善心;在他偶爾犯錯、口無遮攔的時候,我們也會記錄“鼓勵貼”約定知錯就改、信守承諾,從而逐步構(gòu)建知禮、知善、知信的家風(fēng)文化。
    (二)唱響“學(xué)校與家庭教育雙融合”的協(xié)奏曲。
    “2”就是“雙向融合”。學(xué)校與家庭都是孩子的重要課堂,我們始終認(rèn)為學(xué)校與家庭共育融合,對孩子的健康成長尤為重要。一方面,學(xué)校老師與我們主動積極溝通孩子在校情況,互相交流孩子的階段性成長特點以及需改善的方面,幫助我們更加了解孩子實際,以更科學(xué)、更充分的方式引導(dǎo)孩子取長補短。另一方面,我作為班級和年級“家委會”成員,與孩子一起積極組織或參與班級、學(xué)校的各項活動,例如通過“大朋友云小議”載體共同商議家校融合共建,與孩子們共同準(zhǔn)備“虎力全開,筑夢未來”跨年班會活動、“一份研學(xué),二十一份分享”校內(nèi)外融學(xué)活動,協(xié)助參與學(xué)校“第二屆知行大賽決賽”主持活動等,積極配合學(xué)校教育工作。遵循濱江實驗小學(xué)“善及萬物,知行合一”的學(xué)校教育理念,我們帶領(lǐng)知熠積極參與“蔚藍(lán)助學(xué)”、“日行一善”等公益活動,點點滴滴播種“善”的種子,盛開“行”的花朵。
    (三)唱響“德智體美勞創(chuàng)綜合發(fā)展”的交響曲。
    “3”就是“三線發(fā)展”。相信越來越多的家長重視并認(rèn)同孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展,我們歸納為“三線綜合發(fā)展”。一線為“德育美育”,孩子的教育應(yīng)“以善為先”、“以德為先”,這也將是影響孩子一輩子的基石,引導(dǎo)孩子學(xué)會尊重他人尊重自己,重視親情友情,學(xué)會發(fā)現(xiàn)美欣賞美,嚴(yán)于律己寬以待人,融入群體增進交流。二線為“智育創(chuàng)育”,我們重視孩子的閱讀表達(dá)、思維邏輯、語言學(xué)習(xí)等培養(yǎng),同時也激勵孩子探索發(fā)現(xiàn)、實踐運用、引導(dǎo)創(chuàng)新,例如共同完成科學(xué)小實驗、博物館探秘、旅游出行等,幫助孩子主動思考、提出問題、積極解決。三線為“體育勞育”,健康快樂是孩子幸福的源泉,我們非常重視戶外運動,與大自然親密接觸,知熠性格開朗熱情,愛好眾多,例如跳繩、踢足球、打籃球,彈鋼琴、下圍棋、小主播,還有在班級里當(dāng)值日生、“小老師”,與同學(xué)一起周末登山遠(yuǎn)足,與家人一起包餛飩、做三明治、參與家務(wù)勞動等。綜上,即為我們學(xué)習(xí)《家庭教育促進法》后的體會、感悟和轉(zhuǎn)化落實,我們將與孩子一起學(xué)習(xí)提升,汲取先進的教育理念,創(chuàng)新科學(xué)的教育方式,陪伴他共同譜寫“123”成長樂章,努力成為新時代好家長。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇九
    孩子是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯成長,而孩子的成長離不開家庭教育和孩子和學(xué)校教育,比起嚴(yán)肅呆板的家庭關(guān)系,我認(rèn)為和孩子成為朋友,更能讓孩子茁壯成長。
    家是孩子們主要的活動場所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康,父母絕不能經(jīng)常在孩子面前說臟話,吵架,否則會讓孩子產(chǎn)生自卑,恐懼甚至學(xué)習(xí)這樣的行為,不僅會疏遠(yuǎn)孩子和父母之間的距離可能會讓孩子在伙伴之間出現(xiàn)偏激的行為,例如打架吵架等,因此,給孩子一個安全,舒適,溫馨的家,是教育孩子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處,在這方面,我們是以實際行動讓孩子們感受到了親情的溫馨,甚至與車為友伴其玩鬧。
    英國作家薩克雷說過,播種行為收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格收獲命運,道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性,中國思想家陶行知曾說,“凡人生所需之重要習(xí)慣,性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功。”我悟出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,應(yīng)從小抓起的必要性。
    3到4歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期,家庭教育和學(xué)前教育階段是孩子構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期,孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,比知識的獲得更重要,而良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起,時常對她提起孔融讓梨的故事,并且付諸行動,慢慢改掉,以自己為中心的固有思想,而現(xiàn)在,越來越多的事實證明,良好的行為習(xí)慣是一個獨立于社會的基礎(chǔ),又在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質(zhì)量,進而影響他一生的成就與幸福,所以說習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。
    孩子從很小就喜歡動來動去,喜歡各種玩具,尤其是對樂高一類,情有獨鐘,由于在玩樂高的過程中不斷刺激著孩子的大腦,使其不斷創(chuàng)新,起到了一定的開發(fā)智力的作用,并且樂高可以保持孩子內(nèi)心的童真和奇特想法,并且借助樂高這一載體表現(xiàn)出來,所以我非常支持他,給他買過很多樂高玩具,讓他創(chuàng)作,在他大班的時候,我們發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)出對畫畫的興趣,所以家里有各種各樣的彩筆,讓他畫畫,譜出內(nèi)心真實的世界。
    作為家長,要及時了解孩子的在校表現(xiàn),比如是否尊敬老師,團結(jié)同學(xué),有沒有好好上課?能否按時完成作業(yè),有無學(xué)習(xí)壓力等等,每次孩子回家,我們都應(yīng)該和孩子聊聊,在校狀況,如果發(fā)現(xiàn)新的狀況,或有什么疑問,就能及時與老師進行溝通,以確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子及時改正。
    換位思考就是與孩子的角色對換,把孩子當(dāng)自己,把自己當(dāng)成孩子;站在孩子的'角度看待事情、思考問題,體會孩子的感受與難處,這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯誤的直覺和判斷力,從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會換位思維,換位做事,換位做人。要尊重、信任孩子,多了解孩子,以心換心,用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長的煩惱、心靈的需求,切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比,要用孩子今天的進步和昨天的不足比,要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難,多鼓勵安慰,幫孩子找回自信。
    推進學(xué)校教育和家庭教育相互配合,形成教育教育與家庭教育的合力。從而打破“5+2=0”的尷尬場面,減少家長對學(xué)校工作的不理解與不認(rèn)同。在未成年人的課余生活上,法律明確規(guī)定其監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。堅持對學(xué)生實施長期的,有效的五項管理政策,教會學(xué)生如何讓整合自己的課余時間。在此基礎(chǔ)之上,家長還需要更加理性地去看待學(xué)生,特別是自己孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和成長發(fā)展問題。眼光需要更長遠(yuǎn)一些,而不是只盯著學(xué)生短期的成績和效果。個人認(rèn)為,家庭教育才是教育的開端,家庭的教育觀念在學(xué)生成長的過程中,很深的影響了學(xué)生以后將要受何等的教育,怎樣受教育。同時,未成年人作為國家的希望與棟梁,他們的健康成長和家庭的幸福安寧,直接關(guān)乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。
    總之,家庭教育促進法的制定實施,是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現(xiàn),也是促進未成年人健康成長和全面發(fā)展的法治保障。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十
    今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學(xué)會與孩子一起學(xué)習(xí)》,里面有許多好的做法,值得借鑒學(xué)習(xí)。
    其中有一條說到:家長要學(xué)會寬容,敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的'功利思想驅(qū)動下,父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中,難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻,孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé),長期這樣,孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊,從而產(chǎn)生了厭煩感。
    聰明的家長都是從孩子的實際出發(fā),密切與孩子接觸,從深切智慧的愛出發(fā),用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光;用熱情贊美代替諷刺、挖苦,寬容孩子的缺點和過失,認(rèn)為孩子的優(yōu)點和缺點都是與生俱來、與生相伴的。于是,家長就會發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點,用有點去點燃孩子的自信,用自信去點燃孩子對生活和學(xué)習(xí)的熱情。
    讀了這本書,我真的百感交集,每天我們都在為孩子的成長而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂擁有一個美好的人生。
    不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,我的女兒也是一般,在生活中,打、罵、冷嘲熱諷。有的時候,我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了??戳诉@本書,我深深的覺得我們這種錯誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊,徹底的改變一下,這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已,我不會再用這樣的方式。
    玩是孩子的天性,如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此,我們教育起孩子也是困難重重,讓他玩了,學(xué)習(xí)不進步,不讓玩,還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了,真是矛盾的很,孩子在幼兒園的時候,我覺得孩子的童年時快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級的時候就落后,玩與不讓玩做到適度真的很難。
    教育孩子有的時候會很生氣,有的時候孩子進步了,也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學(xué)習(xí),一起進步,真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子,為了孩子父母都樂此不疲。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十一
    家庭教育是孩子教育最重要的一環(huán),之前學(xué)校教育承擔(dān)了過多社會和家庭教育的任務(wù),大家也過多的把關(guān)注點放到了學(xué)校教育上,其實孩子各方面的'成長最根本要靠家庭教育?!都彝ソ逃龠M法》的出臺從法律角度規(guī)范了父母的責(zé)任和義務(wù),對全社會教育質(zhì)量的提升起到了巨大的助推作用,也是一項利國利民的重大舉措。
    此法的出臺,說明國家已經(jīng)把家庭教育從“家事”上升到“國事”。家庭永遠(yuǎn)是子女的第一課堂,對孩子來說,家庭教育跟學(xué)校教育一樣重要,甚至決定著他們的成長,影響終生。
    《大學(xué)》中說:“修身,齊家,治國,平天下”,修身就是要學(xué)會做人,有正確的人生觀、價值觀、世界觀,這是孩子將來的立身之本,是孩子將來一切發(fā)展的根本,更是決定著孩子將來的發(fā)展高度。而做好這一切,就一定要把孩子當(dāng)成一個獨立的人,充分尊重孩子,理解孩子。但近年來隨著中國社會轉(zhuǎn)型速度加快,家庭教育暴露出了一系列突出問題。《家庭教育促進法》的出臺具有重大的意義,法律明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護人,負(fù)責(zé)實施家庭教育,國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)和服務(wù),作為教師,我們應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng),履行家庭教育責(zé)任。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十二
    家庭是孩子的第一個課堂,家長是孩子的第一任老師,家庭和家長在孩子的健康成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用?!吨腥A人民共和國家庭教育促進法》的出臺,足以表明我們國家對未來,對家庭,對未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到法律層面,這是全社會的責(zé)任,關(guān)系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的問題。
    “少成若天性,習(xí)慣如自然”性格決定命運,積性成習(xí),積習(xí)成性,積性成命,在家庭教育上,父母的陪伴很重要,父母一定要以身作則,做好示范的榜樣,對孩子加強教育,引導(dǎo)一個正確的方向,才有利于孩子今后的成長。
    作為一名教師,有著雙重身份。既是自己孩子的家長,又是學(xué)生們的老師,可以說我們參與了更多孩子的.成長,我們肩負(fù)著更重要的使命。校園里,我們關(guān)注孩子們的一言一行,幫助他們不斷進步。家長學(xué)校的平臺,更是老師和家長彼此溝通的寶貴機會,互相理解、支持對方的工作,為孩子們的成長凝心聚力。
    無論在哪個角色里,我們都要認(rèn)真貫徹落實《中華人民和共和國家庭教育促進法》,為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人,做合格的家長,做孩子成長道路上優(yōu)秀的引路人。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十三
    《中華人民共和國家庭教育促進法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議于2021年10月23日通過,自2022年1月1日起施行。
    個人認(rèn)為這是中國教育的大事,好事,喜事。
    結(jié)合兩個現(xiàn)象談體會。
    廣州黃埔某村小,由于家長素質(zhì)高,把這所學(xué)校考成了優(yōu)質(zhì)小學(xué)。還是以前的教室,還是以前的教師,學(xué)校還是以前的管理,唯一變化的是生源。以前的生源是本地村民子女為主,現(xiàn)在是新市民子女為主。黃埔近幾年流入的人才素質(zhì)高,他們的家庭教育水平也高,這樣的家庭多了,教育質(zhì)量自然高。
    這種現(xiàn)象說明家庭教育才是差異教育的主陣地。也能說明根本就沒有所謂的學(xué)區(qū)房,其實最好的教育資源就是家長本人。學(xué)校的家長整體素質(zhì)高,這所學(xué)校就成為了學(xué)區(qū)房。
    教育的最大特點就是因材施教,家長最了解自己的孩子,家長是最優(yōu)質(zhì)的教育資源,家庭提供的教育是最優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校教育,一個班四五十人,想讓學(xué)校提供最適合自己孩子的教育方案,真的很不現(xiàn)實,學(xué)校只能提供共性教育。差異化的個性教育主要靠家庭。
    《中華人民共和國家庭教育促進法》第二章家庭責(zé)任,第十四條,父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識,承擔(dān)對未成年人實施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。
    高考填報志愿時,有學(xué)生問:某某專業(yè)好不好?我的回答是,只要是國家開設(shè)的專業(yè)都是好專業(yè),行行出狀元,你要選擇適合你的。學(xué)生又問:那怎么樣的才是適合我的?我答:你喜歡的,你感興趣的就是適合你的,因為未來你的職業(yè)會與你的大學(xué)專業(yè)高度結(jié)合,如果你讀了一個你很喜歡的.專業(yè),你就可以一輩子做自己喜歡的事情,工作就是享受。學(xué)生說:我不知道我喜歡什么。我答:放假時,你花時間最多的領(lǐng)域就是你的愛好領(lǐng)域。比如你的老師我,寒暑假會做一些數(shù)學(xué)競賽題目,會看一些金融經(jīng)濟類的書,會看一些足球比賽,這些就是我的愛好,這些就是我的內(nèi)心需求,沒有人逼你,你也會做的事,就是愛好。學(xué)生說:從小學(xué)到高三畢業(yè),我根本就沒有業(yè)余時間,或者說我的業(yè)余時間全部用來學(xué)習(xí)考試科目了。我說:那你哪個科目學(xué)習(xí)時間最多?你最喜歡哪個科目?答:沒有喜歡的科目,哪個科目差,學(xué)習(xí)該科目時間就多。我說:那我真的不知道你喜歡什么,可能你也真的不知道你喜歡什么。很遺憾出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,應(yīng)試教育把你快樂的童年給剝奪了。我從小就知道我喜歡什么,高考填報志愿我就報數(shù)學(xué),工作我就選擇數(shù)學(xué)領(lǐng)域,一輩子我都會做數(shù)學(xué),因為我喜歡。
    剝奪學(xué)生的業(yè)余時間,讓學(xué)生不能正確認(rèn)識自我,不能發(fā)現(xiàn)自己的興趣與特長,我覺得這是非常大的悲哀。有一些人打著教育的旗號做著違背教育的事情,悲哀,甚至可惡。
    教育是什么?教育首先是讓孩子快樂,在輕松的環(huán)境中逐步發(fā)現(xiàn)自己的特長,教育工作者(家長,學(xué)校)要尊重他的特長,幫助他在這方面發(fā)展,為他的幸福人生奠基,這就是教育。比如學(xué)生a喜歡機器人,那就可以通過機器人這個載體對他進行教育,讓他知道制作機器人需要學(xué)習(xí)哪些科目,讓他主動去學(xué)習(xí)。學(xué)生b喜歡打籃球,學(xué)生c喜歡畫畫,學(xué)生d喜歡奧數(shù),等等等等。個體有差異是正常的,也是應(yīng)該的,每個人把自己的天賦展現(xiàn)出來,在這個領(lǐng)域發(fā)展,社會就會豐富多彩。我們不應(yīng)該剝奪學(xué)生的天賦。大自然賜予他的,就要好好珍惜。你天生喜歡奧數(shù),你就大膽去學(xué),陶哲軒六歲自學(xué)微積分,現(xiàn)在是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的大專家。我們不應(yīng)該反對奧數(shù),我們要反對所有人學(xué)奧數(shù)。奧數(shù)無毒。他喜歡奧數(shù),就像你喜歡打麻將一樣。
    發(fā)現(xiàn)興趣是個人成長的首要問題。我覺得小學(xué)階段能解決這個問題就不錯。家長要多陪伴孩子,學(xué)校不要剝奪學(xué)生的自由發(fā)展時間,學(xué)校不要剝奪學(xué)生的家庭教育時間,學(xué)校不要剝奪家長的親子時間。
    教育是國家,社會,家庭,學(xué)校的共同責(zé)任,學(xué)校不要包辦太多,學(xué)校占用的時間多,他在其他場所學(xué)習(xí)的時間就少了。
    有一些學(xué)校在試探開展無作業(yè)日,無作業(yè)不是不學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生和家長有時間發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長,學(xué)習(xí)自己喜歡的科學(xué)知識。無作業(yè)是個性化學(xué)習(xí)。
    今天先談兩點心得體會,以后有時間再繼續(xù)談。我會反復(fù)學(xué)習(xí)這個法律。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十四
    現(xiàn)代社會家庭中,大多數(shù)都是以獨生子女為主,作為父母的掌上明珠,父母對孩子更是非常的寵愛,甚至是達(dá)到了溺愛的程度,但是這樣也許對孩子來說并不能夠促進孩子的健康發(fā)展,眾多的家庭對于孩子的教育還是存在著很大的誤區(qū),那么今天就一起來探討一下關(guān)于家庭教育的心得體會。
    現(xiàn)在的家庭中,大多數(shù)的父母都是以80后為主,自己經(jīng)歷了最為艱苦的奮斗才有了今天取得的成就,于是看到孩子就希望給予孩子最大的呵護,因此孩子也就成了溫濕的花朵,根本無法去適應(yīng)外面的生活。眾所周知,現(xiàn)代社會對人才的要求是非常嚴(yán)格的,但是在這種溺愛的環(huán)境下成長的孩子是否能承擔(dān)住外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨呢?我相信所有的人心中都有一個明確的.答案,雖然也現(xiàn)代有許許多多的人不斷的鼓勵讓孩子脫離父母的懷抱,但是父母卻是非常的舍不得,寧愿自己受苦受累也要讓孩子過上最為舒適的生活,這樣的孩子獨立性,自主性都是非常的差的,尤其對社會的適應(yīng)性上更是顯得非常的弱,孩子是祖國的未來,祖國的未來也在孩子的身上,可是這樣成長起來的孩子,祖國的未來這樣偉大的任務(wù)真的可以承擔(dān)下來嗎?雖然這只是我個人的關(guān)于教育的心得體會,但是我相信所有人的心中有這樣的沉思吧!讓孩子走出去,勇敢的接受外面的世界,這樣對孩子的成長史非常有利的,我不希望看到的永遠(yuǎn)是這些關(guān)于教育的心得體會,我希望看到的是真正的效果。
    家庭教育促進法總結(jié)報告篇十五
    人的一生在家里度過的時間大約占2/3,從他出生的第一時間起,家庭教育就已經(jīng)在無形中產(chǎn)生了。家庭教育是伴隨一生的教育,因此會有“父母是孩子最好的老師”的說法,想要培養(yǎng)孩子健康良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,就必須經(jīng)歷連續(xù)、不間斷的教育過程。同學(xué)校教育相比,家庭教育更加具有連續(xù)性,家長是其終生的老師。
    《家庭教育促進法》是將家庭、社會需要履行的職責(zé)、義務(wù)更加細(xì)化,指導(dǎo)性更強,實現(xiàn)家庭教育的可操作性。家庭教育促進法的對象不是孩子,而是家長。這部法律是希望家長能夠成為培養(yǎng)未來我們國家需要的人才的`家長,不是教家長如何教育孩子,而是教家長如何做好家長。現(xiàn)在很多人說孩子不好養(yǎng),孩子脆弱,容易叛逆。可我們是否站在孩子的角度去想一想孩子為什么叛逆?那是因為我們的生活條件變了,孩子變了,而我們的家長還沒跟上。所以現(xiàn)在我們說:家長好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。
    其實,每一個家長都渴望成為合格、成功的家長,隨著孩子一天天長大、每一個家長都應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),共同成長。學(xué)習(xí)家庭教育的新理念、新知識、新方法,使孩子能科學(xué)、健康的成長!