教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理安排教學(xué)時間和課堂活動。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
一年級小小的船教案篇一
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
一年級小小的船教案篇二
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計：演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當(dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢)。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧?讓我們試試!教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢?讓我們試試!點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
一年級小小的船教案篇三
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級小小的船教案篇四
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
生：（動手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
一年級小小的船教案篇五
“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。
一年級小小的船教案篇六
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識字。認(rèn)識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學(xué)情分析：
1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識“住、亮、灣”等10個漢字，認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖。
（4）、學(xué)習(xí)生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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一年級小小的船教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書：13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
二、新授
（一）初次朗讀課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的字
生打開書，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識的字。
（二）認(rèn)讀字詞
（三）學(xué)習(xí)生字
師：在這些生字和詞語當(dāng)中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字：見
師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個，練一個。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？
生自由組詞
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
（四）課中休息。
師：今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
（五）進(jìn)入課文，講解詞句
1、走進(jìn)課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個。
2、指導(dǎo)讀
師：請同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句
師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學(xué)們對課文有多熟悉？
3、理解課文
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（ ）。
出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對讀“小小的（ ）”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對讀“閃閃的（ ）”
出示：藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀，對讀“藍(lán)藍(lán)的（ ）”
（六）背誦課文
師：看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
（七）拓展說句子
出示：用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星?！?BR> 第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！?BR> 師：下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。
評價：看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒！
（八） 小結(jié)
生：學(xué)了三個生字“看、見和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。
一年級小小的船教案篇八
活動1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識生字“彎”、“尖”和“船”：
（ppt輔助圖片）。
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。
活動2【講授】初讀課文，識記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！
請同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的？
請你給“見”字找一個詞語朋友。
（2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢指導(dǎo)寫好“見”字：
一數(shù)筆畫和筆順；
二看長短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2教師范寫；學(xué)生練寫、評價。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它？
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫；學(xué)生練寫、評價。
一年級小小的船教案篇九
“讀兒歌時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
一年級小小的船教案篇十
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書：一個“船”字。然后告訴學(xué)生：這是一個“船”字，它是要求會認(rèn)的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船？這樣使識字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會了字音，初步認(rèn)識了字形，理解了字意。接著又板書：“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢？我運(yùn)用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫，運(yùn)用多媒體展示，范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
（二）動情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會讀”的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個階段進(jìn)行教學(xué)：
1、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得，讓學(xué)生動手畫生字，就是在初讀課文的同時，滲透了字形字義。最后及時檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。
一年級小小的船教案篇十一
識字是閱讀的基礎(chǔ)，整個小學(xué)階段要求學(xué)生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認(rèn)識常用漢字1600～1800個，因此在低年級階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。
1、教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請、蜻、情
2、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認(rèn)識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
教學(xué)過程：
低年級的孩子好動，注意力集中時間短，而識字教學(xué)又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識字，孩子們就會覺得索然無味，教學(xué)效果也不會好，識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來？（正音：讀準(zhǔn)后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰能給青組詞說話？
生：（爭著舉手）我來！青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關(guān)偏旁）。誰來說說它們的名字？（指名回答；教學(xué)：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）
師：你認(rèn)識過它們嗎？怎么認(rèn)識的？如果不認(rèn)識，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
隨想：要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法，低年級的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子很喜歡，因?yàn)樗麄兿矚g小動物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調(diào)動了他們的積極性。
每個學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會厭倦，就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？自由學(xué)習(xí)。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）
生：它們都有一個“青”字。
生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。
師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）
師：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
（學(xué)生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。
（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級小小的船教案篇十二
1、教材簡析《小小的船》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的第10課，本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導(dǎo)思想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的發(fā)展。2、教學(xué)要求：（1）認(rèn)知要求：學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。認(rèn)識兩個偏旁，會認(rèn)3個字。（2）技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。（3）情感要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
一年級小小的船教案篇十三
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事，關(guān)注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級小小的船教案篇十四
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）。
（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個“船”字。）。
師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）。
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
（生分別說出識字的方法。）。
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
（生讀課題）。
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）。
一年級小小的船教案篇十五
1、在情境中認(rèn)識“船”等9個生字。認(rèn)識“舟、門”2個偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
一年級小小的船教案篇十六
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
一年級小小的船教案篇十七
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）。
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞?。∵@首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）。
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認(rèn)識它們了嗎？真的認(rèn)識了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字；（摘星星）。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（教師相機(jī)指導(dǎo)）。
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗??！深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時，教師播放音樂）。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧?。ń處煶鍪菊n件）。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢！我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
一年級小小的船教案篇一
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
一年級小小的船教案篇二
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計：演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當(dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢)。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧?讓我們試試!教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢?讓我們試試!點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
一年級小小的船教案篇三
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級小小的船教案篇四
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
生：（動手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
一年級小小的船教案篇五
“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。
一年級小小的船教案篇六
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識字。認(rèn)識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學(xué)情分析：
1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識“住、亮、灣”等10個漢字，認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖。
（4）、學(xué)習(xí)生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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一年級小小的船教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書：13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
二、新授
（一）初次朗讀課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的字
生打開書，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識的字。
（二）認(rèn)讀字詞
（三）學(xué)習(xí)生字
師：在這些生字和詞語當(dāng)中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字：見
師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個，練一個。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？
生自由組詞
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
（四）課中休息。
師：今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
（五）進(jìn)入課文，講解詞句
1、走進(jìn)課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個。
2、指導(dǎo)讀
師：請同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句
師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學(xué)們對課文有多熟悉？
3、理解課文
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（ ）。
出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對讀“小小的（ ）”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對讀“閃閃的（ ）”
出示：藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀，對讀“藍(lán)藍(lán)的（ ）”
（六）背誦課文
師：看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
（七）拓展說句子
出示：用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星?！?BR> 第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！?BR> 第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！?BR> 師：下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。
評價：看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒！
（八） 小結(jié)
生：學(xué)了三個生字“看、見和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。
一年級小小的船教案篇八
活動1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識生字“彎”、“尖”和“船”：
（ppt輔助圖片）。
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。
活動2【講授】初讀課文，識記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！
請同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的？
請你給“見”字找一個詞語朋友。
（2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢指導(dǎo)寫好“見”字：
一數(shù)筆畫和筆順；
二看長短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2教師范寫；學(xué)生練寫、評價。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它？
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫；學(xué)生練寫、評價。
一年級小小的船教案篇九
“讀兒歌時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
一年級小小的船教案篇十
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書：一個“船”字。然后告訴學(xué)生：這是一個“船”字，它是要求會認(rèn)的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船？這樣使識字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會了字音，初步認(rèn)識了字形，理解了字意。接著又板書：“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢？我運(yùn)用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫，運(yùn)用多媒體展示，范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
（二）動情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會讀”的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個階段進(jìn)行教學(xué)：
1、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得，讓學(xué)生動手畫生字，就是在初讀課文的同時，滲透了字形字義。最后及時檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。
一年級小小的船教案篇十一
識字是閱讀的基礎(chǔ)，整個小學(xué)階段要求學(xué)生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認(rèn)識常用漢字1600～1800個，因此在低年級階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。
1、教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請、蜻、情
2、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認(rèn)識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
教學(xué)過程：
低年級的孩子好動，注意力集中時間短，而識字教學(xué)又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識字，孩子們就會覺得索然無味，教學(xué)效果也不會好，識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來？（正音：讀準(zhǔn)后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰能給青組詞說話？
生：（爭著舉手）我來！青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關(guān)偏旁）。誰來說說它們的名字？（指名回答；教學(xué)：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）
師：你認(rèn)識過它們嗎？怎么認(rèn)識的？如果不認(rèn)識，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
隨想：要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法，低年級的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子很喜歡，因?yàn)樗麄兿矚g小動物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調(diào)動了他們的積極性。
每個學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會厭倦，就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？自由學(xué)習(xí)。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）
生：它們都有一個“青”字。
生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。
師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）
師：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
（學(xué)生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。
（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級小小的船教案篇十二
1、教材簡析《小小的船》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的第10課，本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導(dǎo)思想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的發(fā)展。2、教學(xué)要求：（1）認(rèn)知要求：學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。認(rèn)識兩個偏旁，會認(rèn)3個字。（2）技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。（3）情感要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
一年級小小的船教案篇十三
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事，關(guān)注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級小小的船教案篇十四
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）。
（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個“船”字。）。
師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）。
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
（生分別說出識字的方法。）。
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
（生讀課題）。
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）。
一年級小小的船教案篇十五
1、在情境中認(rèn)識“船”等9個生字。認(rèn)識“舟、門”2個偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
一年級小小的船教案篇十六
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
一年級小小的船教案篇十七
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）。
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞?。∵@首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）。
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認(rèn)識它們了嗎？真的認(rèn)識了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字；（摘星星）。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（教師相機(jī)指導(dǎo)）。
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗??！深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時，教師播放音樂）。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧?。ń處煶鍪菊n件）。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢！我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。