教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教案設(shè)計(jì)需要充分利用教學(xué)資源和教具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
外研社高一英語教案篇一
職業(yè)學(xué)校英語課教學(xué)面臨著許多困境.本文通過分析職高生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和其行為習(xí)慣特點(diǎn).提出了一些職高英語教學(xué)的`對(duì)策.旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略.為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
作者：王曉峰作者單位：安陽市第一職業(yè)中專,英語組,河南,安陽,455000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：職高生對(duì)策英語
外研社高一英語教案篇二
高一這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。首要的一點(diǎn)就是做好高中與初中英語的銜接工作。作為一名高一的英語老師，回首自己高一這一學(xué)期來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科學(xué)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
要想搞好高一英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在教學(xué)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些訓(xùn)練題。
要在考試前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)。我們一周三次聽力播放，從高一開始訓(xùn)練學(xué)生的聽力，加強(qiáng)語感。相信經(jīng)過我們高一教師的努力會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。
外研社高一英語教案篇三
本學(xué)期，高一年級(jí)進(jìn)行了文理分科，我擔(dān)任的是高一（x）（x）兩個(gè)班的教學(xué)工作。雖然這兩個(gè)班都是文科班，但由于它們整體基礎(chǔ)不一樣，本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化。現(xiàn)總結(jié)如下：
之前的模塊x和x的教學(xué)我基本上是按部就班的在講解課本上的知識(shí)，這樣的教學(xué)感覺很平淡，所以這學(xué)期在老老師的指導(dǎo)下，在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，我漸漸地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握這些重點(diǎn)。本學(xué)期課文已經(jīng)進(jìn)入模塊x的學(xué)習(xí)，課文變得越來越長(zhǎng)，句子也越來越復(fù)雜。我盡量把這些句子拆成學(xué)生比較熟悉的句型，并且把里面的語法點(diǎn)提煉出來。在學(xué)生能夠掌握的基礎(chǔ)上再讓他們學(xué)著整合一些新的句型，希望學(xué)生從了解到掌握，再在背誦的基礎(chǔ)上，徹底地會(huì)使用這些句型。此外，本學(xué)期的教學(xué)過程中，我還切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)，緊密結(jié)合新課標(biāo)里要求的文化意識(shí)目標(biāo)，側(cè)重于幫助學(xué)生積累文化背景知識(shí)，提高文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)英語時(shí)多了解一些英語國家的文化，也有助于語言的學(xué)習(xí)。比如在講授模塊x第三單元《backtothepast》時(shí)，我補(bǔ)充了很多關(guān)于四大文明古國方面的知識(shí)，學(xué)生很感興趣，對(duì)后面知識(shí)的講解也很有幫助。
本學(xué)期由于會(huì)考、中考和高考等原因，使授課時(shí)間比較緊張，因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對(duì)重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉，讓成績(jī)好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓差生能夠有所收獲。
同時(shí)，由于課文的聽力部分對(duì)我校學(xué)生來講，難度比較大。因此，我只挑選出了比較簡(jiǎn)單的部分進(jìn)行訓(xùn)練，其他仍以英語周報(bào)聽力為主。并且由于時(shí)間緊湊，有時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷訓(xùn)練。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)仍以側(cè)重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做起，從單詞，句型出發(fā)。
由于兩個(gè)班學(xué)生的底子不一樣，我在備課上面花了很多的時(shí)間。在4班的教學(xué)方面，我把重要的知識(shí)點(diǎn)給他們提煉出來讓他們通過比較、聯(lián)系、讀、背和練來掌握書上的內(nèi)容。每次上課前5分鐘通過講一些小故事，或跟讀單詞的方法來讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)班很多男生的英語基礎(chǔ)不太好，我經(jīng)常表揚(yáng)他們，提高了他們的自信心。而在x班的教學(xué)上，我慢慢的訓(xùn)練他們自己找重點(diǎn)句型，找重點(diǎn)單詞的用法，講解知識(shí)點(diǎn)的能力。課堂上給他們討論和提問的機(jī)會(huì)，給他們到講臺(tái)前面和下面的學(xué)生對(duì)答案的機(jī)會(huì)。
這次，我所教授的兩個(gè)文科班里，均有個(gè)別女生學(xué)習(xí)比較拔尖，并且有膽量，可以像小老師一樣在班級(jí)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授。因此，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常讓這幾個(gè)同學(xué)在早讀時(shí)，起來帶動(dòng)大家讀單詞，讀課文。既給大家指定了任務(wù)，使有的同學(xué)不會(huì)無所事事，同時(shí)鍛煉了學(xué)生能力，也提高了學(xué)習(xí)效率。
本學(xué)期，我仍堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略。對(duì)優(yōu)生我對(duì)他們提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的積極性，并在平時(shí)給他們另外布置一些相對(duì)有難度的任務(wù)，讓他們不斷接受挑戰(zhàn)，拓寬領(lǐng)域，同時(shí)也不斷肯定他們的成果。而對(duì)班級(jí)里的差生，我盡可能給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。
我們組內(nèi)的老師們都很敬業(yè)，教學(xué)能力都很強(qiáng)，這學(xué)期我還是堅(jiān)持到她們的班級(jí)聽課，聽完課之后及時(shí)對(duì)比她們的講授方法和自己的講課方式，好好地進(jìn)行教學(xué)反思。在組內(nèi)集體備課的時(shí)候提出自己在教學(xué)方面的所困和所獲，認(rèn)真聽取她們的建議。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些名師的教學(xué)過程，閱讀一些關(guān)于有效教學(xué)的文章，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)過程中還有很多地方值得我不斷地去改進(jìn)。特別是在尖子生的提拔上，在后進(jìn)生的補(bǔ)差方面需要我不斷地想辦法來解決。
總結(jié)這一年來，我覺得自己在不斷的進(jìn)步。在接下來一年里，學(xué)生也將進(jìn)入另一更高層次。因此在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠更好地提高自己！
外研社高一英語教案篇四
新課程改革面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這將近三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我們感觸頗多?，F(xiàn)反思如下：
新課程理念的八個(gè)字“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”。我們備課組在教研活動(dòng)時(shí)總是深入深討并就如何把她貫徹實(shí)施在課堂教學(xué)中展開熱烈地討論。發(fā)揮整個(gè)備課組的力量，進(jìn)行集體備課，共商教法和學(xué)法，在教學(xué)活動(dòng)中，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，大膽取舍，調(diào)整順序。每周由一位教師公開教學(xué)，而后進(jìn)行聽課、評(píng)課，再有一位教師的觀摩教學(xué)，共同學(xué)習(xí)探討教法和學(xué)法。從發(fā)揮備課組的集體力量中我們深感受益匪淺。
任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)、用中學(xué)”。旨在為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，備課組的各位科任教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都合理恰當(dāng)?shù)厥褂谩叭蝿?wù)型”教學(xué)。我們采用的形式包括指令型任務(wù)、猜測(cè)型任務(wù)、競(jìng)賽型任務(wù)、調(diào)查型任務(wù)、展示型和表演型任務(wù)等。從課堂效果來看，設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)層層遞進(jìn)，注重提高學(xué)生的解決問題的能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)達(dá)到活化教材的效果。所以，我們堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué)，作到“用教材”，而不是“教教材”。
我們備課組堅(jiān)持每位教師每周用一次多媒體教室和用一次語音室設(shè)備，使得教學(xué)方式更多樣化，呈現(xiàn)的信息更大，更加直觀形象。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我們的教學(xué)效果。所以，備課組的成員都能深刻意識(shí)到這一點(diǎn)并堅(jiān)持使用之。
下面，總結(jié)部分教師十一月份的教學(xué)反思，以供同行。
楊梅霞師：任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的實(shí)踐與反思。她提到了豐富多彩的教學(xué)任務(wù)是吸引學(xué)生興趣的重要因素，而把任務(wù)設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上則更能有效地激發(fā)學(xué)生們的認(rèn)知興趣和探究欲望。她用這種理念指導(dǎo)實(shí)踐，把傳統(tǒng)的教法和現(xiàn)代的理念進(jìn)行完美結(jié)合，達(dá)到了教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。
黃彩虹師：堅(jiān)持教學(xué)藝術(shù)為主，把教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的，給人帶來知識(shí)與美感的藝術(shù)活動(dòng)來實(shí)踐。因此，她的每一堂課上，都能讓學(xué)生感到在經(jīng)受一次美的陶冶，令人耳目一新，宛如春風(fēng)吹拂一片新綠，給學(xué)生留下自然、舒展而雋永的無窮回味。
李蓉師：期中考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整了教學(xué)思路。注重鞏固基礎(chǔ)，以舊帶新。培養(yǎng)正確的`學(xué)習(xí)方法——多重復(fù)和多說。有針對(duì)性的訓(xùn)練，重在“精”不在“多”。
林明霞師：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如在教模塊unit5中讓學(xué)生們了解到：南非黑人為爭(zhēng)取自由和平等權(quán)利而付出的努力，從而樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀，并舉出周杰倫等人物，分清“偉人”與“偶像”，引導(dǎo)學(xué)生們的情感目標(biāo)，進(jìn)而引出曼德拉的光榮動(dòng)人的事跡，巧妙地引入了這單元的話題。
葉建華師：培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外研社高一英語教案篇五
五年級(jí)學(xué)生對(duì)therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
外研社高一英語教案篇六
摘要：興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中最大效果地掌握英語知識(shí)至關(guān)重要，而游戲教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的方法。用游戲形式學(xué)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；游戲教學(xué)法；寓教于樂。
教學(xué)方法是形成最佳課堂效果的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教學(xué)藝術(shù)性相結(jié)合的主要形式。教師選擇教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧就表現(xiàn)得越嫻熟新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教無定法，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可以更多地運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效地掌握知識(shí)，發(fā)揮他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，更積極地投入學(xué)習(xí)。
游戲教學(xué)法是一種在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進(jìn)的`和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個(gè)方向。教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離原有的教育材料，尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競(jìng)賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。因此，游戲要求簡(jiǎn)短易行，()有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。
游戲教學(xué)法使學(xué)生把要掌握的知識(shí)采用各種游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是死記硬背。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，把學(xué)生分成小組，從其中一組中選出一個(gè)學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作，另一組的某個(gè)學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)作說出一個(gè)句子。如果表演的是游泳的動(dòng)作，可以說heisswimmingintheswimmingpool.等等。這樣不僅可以讓課堂充滿活力，還可以讓學(xué)生輕松地掌握語法要點(diǎn)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
游戲教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)上起著至關(guān)重要的作用，避免了課堂的枯燥無聊，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)習(xí)的效率，是值得推廣的一種教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
[1][英]patadler.做游戲教英語[m].劉靜和，譯，外語教學(xué)與研究出版社，.
[2]徐小貞。中國高職英語專業(yè)教育理論研究[m].外語教學(xué)與研究出版社，.
（作者單位河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心）。
外研社高一英語教案篇七
一個(gè)學(xué)期以來，我在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處的過程中，總的來說，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。
高一新學(xué)期伊始，我們透過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。
1.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦，每單元做一份雙語報(bào)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也能夠讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料。針對(duì)近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語課外活動(dòng)，如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的用心性。
只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一齊參加活動(dòng)如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與用心性。
透過如上的舉措，本學(xué)期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是，在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂意開口；還有就是對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高還有待進(jìn)一步探究。
1.合理使用教材，對(duì)教材進(jìn)行必要的重組.新課標(biāo)對(duì)教材的使用提出如下推薦：教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材資料，編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過程中，對(duì)教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整：
1）刪減難度教大的資料主要是listening，speaking，以及練習(xí)冊(cè)中的project等等；project因?yàn)樾枰獙W(xué)生走出課堂，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行研究探討，甚至需要收集資料，參與社會(huì)實(shí)踐才能完成，這對(duì)于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，很難做到。而listeningandspeaking則是鑒于學(xué)生的英語實(shí)際水平，大部分根本無法開展。于是選用英語輔導(dǎo)報(bào)上的聽力材料或者英語歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽力水平。另外關(guān)于寫作，因?yàn)槊總€(gè)單元寫作任務(wù)比較多，也只能是有所篩選著用或者不用，取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者提出了新要求。在新形勢(shì)下，國家提出了新課程改革。新課程改革重要特點(diǎn)是既體現(xiàn)學(xué)生主體又重視學(xué)生未來的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在構(gòu)建“知識(shí)與技能”的同時(shí)，又注重“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的融合。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛力。綜合語言運(yùn)用潛力的構(gòu)成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。
外研社高一英語教案篇八
山東依依-詩茵。
“春游芳草地，夏賞荷花池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！钡拇_是這樣的。一年四季，景色可謂是千姿百態(tài)，美不勝收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我們走過春秋，也走過冬夏，可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎？法國畫家羅丹曾經(jīng)說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文，分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的`事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話，并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語，有的概括了春天的特征，表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛，有的捕捉一個(gè)有特征的片段，或敘寫在特定環(huán)境中的景色，都給人以美的享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
（一）老師配樂誦讀課文，讓學(xué)生整體感知。
（二）做“春天在哪里”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉，其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”，讓學(xué)生到課文中去尋找春天，然后用“春天在……”的形式歸納。例：
春天在生長(zhǎng)（碧綠、嫩綠）的春草里。
繽紛（爭(zhēng)艷、絢爛）的春花里。
溫暖（和煦、柔和）的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來。
[4][5][6]。
外研社高一英語教案篇九
本學(xué)期,我任教07計(jì)算機(jī)、07電子信息兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把-第學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號(hào)。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德。
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號(hào)。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
二、能。
本學(xué)期，學(xué)校安排我做張舒老師的師傅，我能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在英語教學(xué)方面取得的一點(diǎn)成績(jī)，認(rèn)真幫助張舒老師分析教材特點(diǎn)，使之在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步;同時(shí)，我有空便聽張舒老師上課，指出她課堂上的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，幫助她盡快成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我也在自己的教學(xué)工作中苦下功夫，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。新接收一個(gè)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說的基礎(chǔ)比較薄弱，我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間，采取上課加強(qiáng)單詞的讀音訓(xùn)練和強(qiáng)化鞏固，同時(shí)讓學(xué)生盡可能從說單詞到詞匯，再到句子，一步步循序漸進(jìn)，課后要求學(xué)生個(gè)個(gè)到我身邊背課文，訓(xùn)練學(xué)生的語感。同時(shí)，系統(tǒng)教授學(xué)生音標(biāo)以及拼讀方法，使學(xué)生讀單詞時(shí)不再死記硬背，并為以后的自學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生看著單詞音標(biāo)，都能自行說出正確的讀音，能聽懂老師用英語提問的句子，并較快做出反映。
三、勤。
在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，不遲到早退。當(dāng)要外出聽課時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課制度，將我的課調(diào)整好，做到不因任何公事私事耽誤教學(xué)工作。我還積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、升旗禮，不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。
雖然我很早以前就是是市級(jí)骨干教師，但我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。我還認(rèn)真組織好英語教研組每周的研討活動(dòng)，負(fù)責(zé)安排好聽課評(píng)課和理論學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作，同時(shí)帶頭上好示范課。
四、績(jī)。
作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。剛接手五年級(jí)新班級(jí)時(shí)，我按照以往自己的教學(xué)慣例，基本上采取全英文組織課堂教學(xué)，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語相當(dāng)薄弱，基本上聽不懂老師的問話也無從回答。于是，我馬上采取一系列措施，首先是在五年級(jí)的教學(xué)中，見縫插針?biāo)频募尤胨哪昙?jí)的詞匯及句子，不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在積累一定詞匯量的基礎(chǔ)上在不斷訓(xùn)練口語的聽說習(xí)慣，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了我的教法，到現(xiàn)在，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學(xué)。針對(duì)課堂提出的問題，學(xué)生基本上也都能積極思考并大膽發(fā)言。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極撰寫教學(xué)心得，分別有文章獲得發(fā)表和獲獎(jiǎng)。在今后的工作中，我將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。
師德師風(fēng)總結(jié)。
本學(xué)期的工作以近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。
在思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。
在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對(duì)待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
本學(xué)期我自覺得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來進(jìn)行班級(jí)的管理的。平時(shí)做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事實(shí)處處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。和睦相處，本人還存在的問題：
今后的改進(jìn)方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，，提高自己的業(yè)務(wù)能力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
外研社高一英語教案篇十
要學(xué)好英語，聽說是基礎(chǔ)。對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生來說，聽說訓(xùn)練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽說在英語學(xué)習(xí)中的作用，聽得懂，說得對(duì)，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯(cuò)的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學(xué)過的英語講課，也要求學(xué)生盡量用學(xué)過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。
二、聽課是學(xué)好英語重要的一環(huán)，一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就是會(huì)聽課的學(xué)生。
我要求學(xué)生課前把課本、筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，從老師進(jìn)教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動(dòng)作、發(fā)音的.口形等進(jìn)行模仿和思維；動(dòng)腦，就是分析、記憶和思考；動(dòng)口，就是朗讀，操練和回答問題；動(dòng)手，就是說錄新的知識(shí)內(nèi)容。使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由觀眾變成演員。
1、單詞記憶。我指導(dǎo)學(xué)生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。
2、對(duì)話的記憶。對(duì)話是字、詞、句和語法的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，可采取英漢比較進(jìn)行記憶，即想著對(duì)話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進(jìn)行記憶，即想象出對(duì)話的情景，內(nèi)容進(jìn)行記憶。
復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢(shì)必造成新舊知識(shí)脫節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)是強(qiáng)化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：英語單詞和語法知識(shí)兩三天內(nèi)遺忘最多，復(fù)習(xí)的間隔要先密后疏，即當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)晚上必須復(fù)習(xí)，我教學(xué)生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個(gè)月、三個(gè)月再鞏固幾次，這樣效果最好。
教會(huì)他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習(xí)慣；要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學(xué)校時(shí)問老師，閱讀課外讀物時(shí)，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。
事實(shí)證明，要提高學(xué)生英語水平，必須在學(xué)法指導(dǎo)上多下功夫。
外研社高一英語教案篇十一
我校是一所相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是英語。大部分學(xué)生認(rèn)為英語難，光花時(shí)間卻不見成績(jī)，根本談不上學(xué)習(xí)興趣。歸根結(jié)底是英語單詞難記，昨天記的今天忘，早上記的下午忘，絕大部分學(xué)生沒有耐心和恒心去反復(fù)記憶枯燥的單詞。久而久之，連最基本英語單詞都不懂，更談不上單詞的靈活運(yùn)用和綜合能力的提高。因此，英語成為學(xué)生最畏懼的課程。
本課內(nèi)容以高考詞匯為基礎(chǔ)，以分類的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法高效快速地記憶高考詞匯。
詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言，英語教學(xué)自然離不開詞匯教學(xué)。學(xué)生不掌握一定的詞匯量，就無法順利進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯，就無法進(jìn)行英語交流。高考考綱要求學(xué)生掌握3700個(gè)詞匯，英語詞匯的記憶是英語學(xué)習(xí)最枯燥最繁瑣卻又是最基礎(chǔ)最重要的部分，詞匯量少直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。本課題的重點(diǎn)就是以考綱詞匯為基礎(chǔ)，對(duì)高考詞匯進(jìn)行分類整合，重點(diǎn)突出寫作詞匯的運(yùn)用，使學(xué)生科學(xué)地掌握英語詞匯的記憶方法，明確學(xué)習(xí)目的，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，使他們掌握有效的單詞記憶方法，消除學(xué)生對(duì)英語的畏懼心理，使他們樹立信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣及積極性，使他們能夠靈活地運(yùn)用英語詞匯，進(jìn)而提高他們的英語綜合能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。英語詞匯教學(xué)理念為以語言發(fā)展為中心，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語處理現(xiàn)實(shí)生活的問題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受學(xué)習(xí)的快樂和成功，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為了使學(xué)生更好地系統(tǒng)地記憶和理解英語詞匯，我將高考詞匯大致分為四大類：聽說詞匯、語法詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯，重點(diǎn)訓(xùn)練語法詞匯和寫作詞匯的用法。為此，課前主要是分析近年來高考常考的語法題型和寫作常用句型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握高考詞匯的用法。
1.導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹高考考綱對(duì)學(xué)生掌握詞匯的要求，讓學(xué)生了解記憶單詞的重要性，對(duì)英語詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，讓學(xué)生有針對(duì)性有主次地學(xué)習(xí)和掌握英語詞匯。同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己平時(shí)記單詞的方法和心得體會(huì)，使學(xué)生重視英語詞匯的積累，為本課時(shí)做好鋪墊。
2.教學(xué)方法。
（1）運(yùn)用構(gòu)詞法記單詞。構(gòu)詞法作為一項(xiàng)語法項(xiàng)目，主要是識(shí)別詞綴和詞根，從根本上把握單詞的含義。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，并減輕記憶的負(fù)擔(dān)。更重要的是，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)涵的思路，他們將能觸類旁通，從而受益匪淺。例如courage一詞，學(xué)生能通過構(gòu)詞法迅速識(shí)記discourage,discouragement,courageous,courageously，encourage，encouragement等同詞根的多個(gè)新詞,從一個(gè)詞匯引申出這么多的新詞，可謂一箭多雕，這樣的記憶使他們覺得很有成就感，增添了自信心。
（2）在語境中學(xué)習(xí)詞匯。從近幾年來高考寫作的話題出發(fā)，分析出常用的寫作句型以及常用的連接詞，把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法，在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們將詞匯、句子與語篇相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，從而消除學(xué)生的畏懼心理，也讓學(xué)生既對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有了明確的目的，又對(duì)高考的考題有一定的了解，并樹立信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。例如remind一詞，remindsbofsth這個(gè)固定搭配，只要是描寫自己或身邊的人的類似經(jīng)歷都可以用這個(gè)句子作為段落的開頭：thestoryremindmeofmyownexperience.對(duì)于我校這種比較差的學(xué)生把詞匯融入一個(gè)固定句式的學(xué)習(xí)對(duì)他們的記憶和運(yùn)用都有很大的幫助。
（3）詞匯分類記憶。把英語詞匯分成類，比如描寫環(huán)境的，描寫人物的，描寫校園生活的等，以描寫人物特征的詞匯為例：
（4）．單詞記憶法總結(jié)。
（1）“五到”記憶法。記單詞要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。
（2）循環(huán)記憶法。記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。
（3）分組記憶法。單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。
（4）語音記憶法。要想單詞不寫錯(cuò)，語音一關(guān)還得過，讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯(cuò)。
（5）理解記憶法。結(jié)合詞組句子記有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦。理解深刻有樂趣。
（6）歸納記憶法。分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike，play和jeep，歸到交通工具里。
（7）對(duì)比記憶法。同義近義反義詞，辨析對(duì)比來記憶，比較對(duì)照才開竅，印象深刻記得牢。
（8）卡片記憶法。單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。
（9）構(gòu)詞記憶法。構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變。合成本是二合一。
（10）閱讀記憶法。課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。
3、鞏固練習(xí)。
（1）寫出下列詞匯的變體。
born(名詞形式),brave(名詞形式)，breath(否定詞綴)。
occupy(名詞形式)environment(形容詞形式)。
equal(名詞形式)comfort(形容詞形式)。
consider(形容詞和名詞形式)，
（2）把下列中文翻譯成英語。
方臉，單眼皮，大嘴巴，圓臉，雙眼皮，小嘴巴，心形臉，瘦鼻子，薄嘴唇，長(zhǎng)鼻子，厚嘴唇，暴牙，蒼白的臉魁梧的，骨瘦如柴的，年輕的，大骨架的，弱不禁風(fēng)的，中年的，小骨架的，優(yōu)雅的，心煩的，精疲力竭的，粗枝大葉的，內(nèi)向的，不悅的，做作的，外向的，好動(dòng)的，輕浮的，舉止夸張的，多話的，有活力的，手舞足蹈的。
外研社高一英語教案篇十二
本教材前面四個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊，總結(jié)了小學(xué)階段教材中出現(xiàn)過的語言知識(shí)，以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個(gè)平緩的過渡。所以這四個(gè)模塊不必花大量時(shí)間來學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊用4節(jié)課來講解、復(fù)習(xí)就可以了，四個(gè)模塊共用16節(jié)課。接下來是10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊共有三個(gè)單元，前面兩個(gè)單元主要為大家呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，第三單元為練習(xí)與活動(dòng)，用以鞏固前面兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期一共18周，每周6節(jié)課，共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，還有92節(jié)課，所以每個(gè)學(xué)習(xí)模塊需要7節(jié)課來學(xué)習(xí)與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個(gè)月的月考。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本套教材同時(shí)配有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教材。上課時(shí)可利用此網(wǎng)絡(luò)教材教學(xué)。
通過對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠：
1）形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和強(qiáng)烈興趣。
2）掌握基本的英語知識(shí)和聽說讀寫技能，提升英語語言的運(yùn)用能力。
3）形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。
4）增強(qiáng)對(duì)世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識(shí)。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
本學(xué)期初中部有兩個(gè)班級(jí)，初一級(jí)和初二級(jí)。
花半個(gè)小時(shí)來讀課文和讀單詞，每天聽寫10個(gè)單詞，然后借助遺忘規(guī)律來復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)單詞深層的記憶。為了讓成績(jī)好的同學(xué)有所發(fā)揮，成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)有所思考，聽寫完十個(gè)單詞之后，每個(gè)單詞自己造句，提高英語的思維能力和運(yùn)用能力。
初二級(jí)共有29位同學(xué)，其中有十幾位同學(xué)沒有基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀(jì)比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的自主能力比較強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自己明確學(xué)習(xí)的目的，很快就能夠跟上。
四、教學(xué)方法。
子學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)文化課，獲得高分只是其中一個(gè)次要的目的。更重要的，我們要通過文化課來提升自身的素養(yǎng)，與社會(huì)接軌，以后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù)，況且我們也沒有過多的時(shí)間來進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
1）首先，打基礎(chǔ)。把本冊(cè)里的單詞全部記下來，每天晚上花半個(gè)小時(shí)記單詞、短語，讀課文。（根據(jù)遺忘規(guī)律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時(shí)，12小時(shí)，1天，2天，5天，8天，14天是復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)，在這些時(shí)間點(diǎn)復(fù)習(xí)背過的內(nèi)容，14天后就能夠達(dá)到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）。
2）培養(yǎng)語感與興趣，了解國外的生活習(xí)慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。
3）培養(yǎng)說英文的能力。學(xué)習(xí)英文歌曲《wearetheworld》。
五、教學(xué)反思。
由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開小差，或是講小話。因此布置任務(wù)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對(duì)他們?cè)鲈O(shè)附加的任務(wù)。如會(huì)模仿――會(huì)背誦――會(huì)默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識(shí)。也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話，讓他們生動(dòng)形象的講給全班同學(xué)聽，既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學(xué)的能力，也增加了課堂的趣味性。
在今后的備課過程中，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
外研社高一英語教案篇十三
我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，確立教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過情景導(dǎo)入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級(jí)規(guī)定等形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間。課堂教學(xué)效果很好，課堂我通過讓學(xué)生看圖說話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點(diǎn)，通過形象生動(dòng)的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯易懂，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學(xué)相關(guān)的資料。比如，教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課文動(dòng)畫等一系列和本次教學(xué)相關(guān)的資料。這些資料對(duì)我?guī)椭艽?，給了我很多啟示，讓我開拓了教學(xué)思路。
本課教學(xué)難點(diǎn)是祈使句，學(xué)生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學(xué)生很自然的就進(jìn)入情境了。我采用圖片為輔助手段，讓學(xué)生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學(xué)生輕而易舉就學(xué)會(huì)了祈使句。同時(shí)我趁熱打鐵，又播放了學(xué)生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就沒有什么能難住他們的。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會(huì)逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會(huì)享受更先進(jìn)的教育。
外研社高一英語教案篇十四
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
外研社高一英語教案篇十五
節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起始）第一冊(cè)module5numbers1-12的第二課時(shí)，其主要內(nèi)容是繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英文數(shù)字9-12,并會(huì)用1-12的英文數(shù)字回答數(shù)量問題?！芭d趣是最好的'老師”，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語課程充滿新鮮、好奇的特點(diǎn)，我努力營造輕松活潑的課堂氛圍，讓始終學(xué)生對(duì)英語充滿興趣，愛學(xué)、學(xué)得樂。針對(duì)本節(jié)課，我在以下幾方面做得比較好。
1、上課的開始，能與學(xué)生進(jìn)行日常生活的對(duì)話和交流，使學(xué)生的英語口語得到了機(jī)會(huì)展示。
2、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到了學(xué)生全員參與。
3、上課內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)突出，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握。
4、新課的教學(xué)中能采用不同的方法如游戲、實(shí)物展示、圖片等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)則采用小組合作、同桌互動(dòng)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)等方式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
5、整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍輕松而濃厚，讓學(xué)生感覺到英語就在我們身邊。課上得很熱鬧，但是也因此會(huì)出現(xiàn)一些不好的地方，一是學(xué)生在課堂有些隨便，不注意課堂紀(jì)律；二是在板書時(shí)采用了連筆，引起學(xué)生的誤會(huì)；三是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不會(huì)提出問題，因此教師包辦比較多。四是少了讓學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。
外研社高一英語教案篇十六
山東依依-詩茵。
“春游芳草地，夏賞荷花池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”的確是這樣的。一年四季，景色可謂是千姿百態(tài)，美不勝收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我們走過春秋，也走過冬夏，可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎？法國畫家羅丹曾經(jīng)說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文，分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話，并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語，有的概括了春天的特征，表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛，有的捕捉一個(gè)有特征的片段，或敘寫在特定環(huán)境中的景色，都給人以美的享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
（一）老師配樂誦讀課文，讓學(xué)生整體感知。
（二）做“春天在哪里”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉，其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”，讓學(xué)生到課文中去尋找春天，然后用“春天在……”的形式歸納。例：
春天在生長(zhǎng)（碧綠、嫩綠）的春草里。
繽紛（爭(zhēng)艷、絢爛）的春花里。
溫暖（和煦、柔和）的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來.
討論：這些景物的特征并用一個(gè)詞語概括.
（三）學(xué)習(xí)作者高超的語言藝術(shù)。
為了讓讀者陶醉于迷人的春景，欣賞到大自然的無限風(fēng)光，作者運(yùn)用了高超的語言藝術(shù)。同學(xué)們看看作者用了哪些手法，使得語言這樣優(yōu)美生動(dòng)。
（1）用多種修辭手法寫景如用比喻、擬人、排比等喚起讀者對(duì)春的聯(lián)想和美妙的想象，來得到感染讀者的藝術(shù)效果?？梢杂迷炀浠蚍聦懙姆椒?，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種語言藝術(shù)。
（2）詞疊句和諧勻稱、活潑自然，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。用調(diào)換詞語的`方法，讓學(xué)生體會(huì)。
（四）學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。
三、今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的〈春〉，這是散文作品中詩畫合璧的佳作，人們稱之為一首春的抒情詩，一幅春的風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。這樣膾炙人口的作品，同學(xué)們應(yīng)該熟讀成誦?，F(xiàn)在，同學(xué)們找出自己最喜歡的段落，快速成誦，展開背誦比賽。
《三峽》。
教材分析：
《三峽》出自北魏地理學(xué)家、散文家酈道元的《水經(jīng)注》。酈道元以生花妙筆，描繪了長(zhǎng)江上游的瞿塘峽、巫峽、西陵峽地勢(shì)的險(xiǎn)峻，氣勢(shì)的雄偉。
全文僅155字，可謂精致小巧，然而作者竟在這極短的篇幅內(nèi)，用高超的具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，頗有“尺幅千里”的意味。所以，余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià)：他用最儉省的字句刻畫過三峽春冬之時(shí)的“清容峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記、積累文言詞匯。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
3、背誦全文。
外研社高一英語教案篇一
職業(yè)學(xué)校英語課教學(xué)面臨著許多困境.本文通過分析職高生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和其行為習(xí)慣特點(diǎn).提出了一些職高英語教學(xué)的`對(duì)策.旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略.為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
作者：王曉峰作者單位：安陽市第一職業(yè)中專,英語組,河南,安陽,455000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：職高生對(duì)策英語
外研社高一英語教案篇二
高一這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。首要的一點(diǎn)就是做好高中與初中英語的銜接工作。作為一名高一的英語老師，回首自己高一這一學(xué)期來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科學(xué)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
要想搞好高一英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在教學(xué)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些訓(xùn)練題。
要在考試前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)。我們一周三次聽力播放，從高一開始訓(xùn)練學(xué)生的聽力，加強(qiáng)語感。相信經(jīng)過我們高一教師的努力會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。
外研社高一英語教案篇三
本學(xué)期，高一年級(jí)進(jìn)行了文理分科，我擔(dān)任的是高一（x）（x）兩個(gè)班的教學(xué)工作。雖然這兩個(gè)班都是文科班，但由于它們整體基礎(chǔ)不一樣，本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化。現(xiàn)總結(jié)如下：
之前的模塊x和x的教學(xué)我基本上是按部就班的在講解課本上的知識(shí)，這樣的教學(xué)感覺很平淡，所以這學(xué)期在老老師的指導(dǎo)下，在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，我漸漸地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握這些重點(diǎn)。本學(xué)期課文已經(jīng)進(jìn)入模塊x的學(xué)習(xí)，課文變得越來越長(zhǎng)，句子也越來越復(fù)雜。我盡量把這些句子拆成學(xué)生比較熟悉的句型，并且把里面的語法點(diǎn)提煉出來。在學(xué)生能夠掌握的基礎(chǔ)上再讓他們學(xué)著整合一些新的句型，希望學(xué)生從了解到掌握，再在背誦的基礎(chǔ)上，徹底地會(huì)使用這些句型。此外，本學(xué)期的教學(xué)過程中，我還切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)，緊密結(jié)合新課標(biāo)里要求的文化意識(shí)目標(biāo)，側(cè)重于幫助學(xué)生積累文化背景知識(shí)，提高文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)英語時(shí)多了解一些英語國家的文化，也有助于語言的學(xué)習(xí)。比如在講授模塊x第三單元《backtothepast》時(shí)，我補(bǔ)充了很多關(guān)于四大文明古國方面的知識(shí)，學(xué)生很感興趣，對(duì)后面知識(shí)的講解也很有幫助。
本學(xué)期由于會(huì)考、中考和高考等原因，使授課時(shí)間比較緊張，因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對(duì)重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉，讓成績(jī)好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓差生能夠有所收獲。
同時(shí)，由于課文的聽力部分對(duì)我校學(xué)生來講，難度比較大。因此，我只挑選出了比較簡(jiǎn)單的部分進(jìn)行訓(xùn)練，其他仍以英語周報(bào)聽力為主。并且由于時(shí)間緊湊，有時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷訓(xùn)練。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)仍以側(cè)重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做起，從單詞，句型出發(fā)。
由于兩個(gè)班學(xué)生的底子不一樣，我在備課上面花了很多的時(shí)間。在4班的教學(xué)方面，我把重要的知識(shí)點(diǎn)給他們提煉出來讓他們通過比較、聯(lián)系、讀、背和練來掌握書上的內(nèi)容。每次上課前5分鐘通過講一些小故事，或跟讀單詞的方法來讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)班很多男生的英語基礎(chǔ)不太好，我經(jīng)常表揚(yáng)他們，提高了他們的自信心。而在x班的教學(xué)上，我慢慢的訓(xùn)練他們自己找重點(diǎn)句型，找重點(diǎn)單詞的用法，講解知識(shí)點(diǎn)的能力。課堂上給他們討論和提問的機(jī)會(huì)，給他們到講臺(tái)前面和下面的學(xué)生對(duì)答案的機(jī)會(huì)。
這次，我所教授的兩個(gè)文科班里，均有個(gè)別女生學(xué)習(xí)比較拔尖，并且有膽量，可以像小老師一樣在班級(jí)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授。因此，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常讓這幾個(gè)同學(xué)在早讀時(shí)，起來帶動(dòng)大家讀單詞，讀課文。既給大家指定了任務(wù)，使有的同學(xué)不會(huì)無所事事，同時(shí)鍛煉了學(xué)生能力，也提高了學(xué)習(xí)效率。
本學(xué)期，我仍堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略。對(duì)優(yōu)生我對(duì)他們提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的積極性，并在平時(shí)給他們另外布置一些相對(duì)有難度的任務(wù)，讓他們不斷接受挑戰(zhàn)，拓寬領(lǐng)域，同時(shí)也不斷肯定他們的成果。而對(duì)班級(jí)里的差生，我盡可能給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。
我們組內(nèi)的老師們都很敬業(yè)，教學(xué)能力都很強(qiáng)，這學(xué)期我還是堅(jiān)持到她們的班級(jí)聽課，聽完課之后及時(shí)對(duì)比她們的講授方法和自己的講課方式，好好地進(jìn)行教學(xué)反思。在組內(nèi)集體備課的時(shí)候提出自己在教學(xué)方面的所困和所獲，認(rèn)真聽取她們的建議。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些名師的教學(xué)過程，閱讀一些關(guān)于有效教學(xué)的文章，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)過程中還有很多地方值得我不斷地去改進(jìn)。特別是在尖子生的提拔上，在后進(jìn)生的補(bǔ)差方面需要我不斷地想辦法來解決。
總結(jié)這一年來，我覺得自己在不斷的進(jìn)步。在接下來一年里，學(xué)生也將進(jìn)入另一更高層次。因此在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠更好地提高自己！
外研社高一英語教案篇四
新課程改革面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這將近三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我們感觸頗多?，F(xiàn)反思如下：
新課程理念的八個(gè)字“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”。我們備課組在教研活動(dòng)時(shí)總是深入深討并就如何把她貫徹實(shí)施在課堂教學(xué)中展開熱烈地討論。發(fā)揮整個(gè)備課組的力量，進(jìn)行集體備課，共商教法和學(xué)法，在教學(xué)活動(dòng)中，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，大膽取舍，調(diào)整順序。每周由一位教師公開教學(xué)，而后進(jìn)行聽課、評(píng)課，再有一位教師的觀摩教學(xué)，共同學(xué)習(xí)探討教法和學(xué)法。從發(fā)揮備課組的集體力量中我們深感受益匪淺。
任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)、用中學(xué)”。旨在為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，備課組的各位科任教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都合理恰當(dāng)?shù)厥褂谩叭蝿?wù)型”教學(xué)。我們采用的形式包括指令型任務(wù)、猜測(cè)型任務(wù)、競(jìng)賽型任務(wù)、調(diào)查型任務(wù)、展示型和表演型任務(wù)等。從課堂效果來看，設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)層層遞進(jìn)，注重提高學(xué)生的解決問題的能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)達(dá)到活化教材的效果。所以，我們堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué)，作到“用教材”，而不是“教教材”。
我們備課組堅(jiān)持每位教師每周用一次多媒體教室和用一次語音室設(shè)備，使得教學(xué)方式更多樣化，呈現(xiàn)的信息更大，更加直觀形象。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我們的教學(xué)效果。所以，備課組的成員都能深刻意識(shí)到這一點(diǎn)并堅(jiān)持使用之。
下面，總結(jié)部分教師十一月份的教學(xué)反思，以供同行。
楊梅霞師：任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的實(shí)踐與反思。她提到了豐富多彩的教學(xué)任務(wù)是吸引學(xué)生興趣的重要因素，而把任務(wù)設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上則更能有效地激發(fā)學(xué)生們的認(rèn)知興趣和探究欲望。她用這種理念指導(dǎo)實(shí)踐，把傳統(tǒng)的教法和現(xiàn)代的理念進(jìn)行完美結(jié)合，達(dá)到了教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。
黃彩虹師：堅(jiān)持教學(xué)藝術(shù)為主，把教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的，給人帶來知識(shí)與美感的藝術(shù)活動(dòng)來實(shí)踐。因此，她的每一堂課上，都能讓學(xué)生感到在經(jīng)受一次美的陶冶，令人耳目一新，宛如春風(fēng)吹拂一片新綠，給學(xué)生留下自然、舒展而雋永的無窮回味。
李蓉師：期中考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整了教學(xué)思路。注重鞏固基礎(chǔ)，以舊帶新。培養(yǎng)正確的`學(xué)習(xí)方法——多重復(fù)和多說。有針對(duì)性的訓(xùn)練，重在“精”不在“多”。
林明霞師：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如在教模塊unit5中讓學(xué)生們了解到：南非黑人為爭(zhēng)取自由和平等權(quán)利而付出的努力，從而樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀，并舉出周杰倫等人物，分清“偉人”與“偶像”，引導(dǎo)學(xué)生們的情感目標(biāo)，進(jìn)而引出曼德拉的光榮動(dòng)人的事跡，巧妙地引入了這單元的話題。
葉建華師：培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外研社高一英語教案篇五
五年級(jí)學(xué)生對(duì)therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
外研社高一英語教案篇六
摘要：興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中最大效果地掌握英語知識(shí)至關(guān)重要，而游戲教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的方法。用游戲形式學(xué)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；游戲教學(xué)法；寓教于樂。
教學(xué)方法是形成最佳課堂效果的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教學(xué)藝術(shù)性相結(jié)合的主要形式。教師選擇教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧就表現(xiàn)得越嫻熟新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教無定法，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可以更多地運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效地掌握知識(shí)，發(fā)揮他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，更積極地投入學(xué)習(xí)。
游戲教學(xué)法是一種在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進(jìn)的`和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個(gè)方向。教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離原有的教育材料，尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競(jìng)賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。因此，游戲要求簡(jiǎn)短易行，()有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。
游戲教學(xué)法使學(xué)生把要掌握的知識(shí)采用各種游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是死記硬背。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，把學(xué)生分成小組，從其中一組中選出一個(gè)學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作，另一組的某個(gè)學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)作說出一個(gè)句子。如果表演的是游泳的動(dòng)作，可以說heisswimmingintheswimmingpool.等等。這樣不僅可以讓課堂充滿活力，還可以讓學(xué)生輕松地掌握語法要點(diǎn)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
游戲教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)上起著至關(guān)重要的作用，避免了課堂的枯燥無聊，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)習(xí)的效率，是值得推廣的一種教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
[1][英]patadler.做游戲教英語[m].劉靜和，譯，外語教學(xué)與研究出版社，.
[2]徐小貞。中國高職英語專業(yè)教育理論研究[m].外語教學(xué)與研究出版社，.
（作者單位河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心）。
外研社高一英語教案篇七
一個(gè)學(xué)期以來，我在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處的過程中，總的來說，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。
高一新學(xué)期伊始，我們透過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。
1.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦，每單元做一份雙語報(bào)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也能夠讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文資料。針對(duì)近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語課外活動(dòng)，如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的用心性。
只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一齊參加活動(dòng)如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與用心性。
透過如上的舉措，本學(xué)期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是，在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂意開口；還有就是對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高還有待進(jìn)一步探究。
1.合理使用教材，對(duì)教材進(jìn)行必要的重組.新課標(biāo)對(duì)教材的使用提出如下推薦：教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材資料，編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過程中，對(duì)教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整：
1）刪減難度教大的資料主要是listening，speaking，以及練習(xí)冊(cè)中的project等等；project因?yàn)樾枰獙W(xué)生走出課堂，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行研究探討，甚至需要收集資料，參與社會(huì)實(shí)踐才能完成，這對(duì)于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，很難做到。而listeningandspeaking則是鑒于學(xué)生的英語實(shí)際水平，大部分根本無法開展。于是選用英語輔導(dǎo)報(bào)上的聽力材料或者英語歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽力水平。另外關(guān)于寫作，因?yàn)槊總€(gè)單元寫作任務(wù)比較多，也只能是有所篩選著用或者不用，取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者提出了新要求。在新形勢(shì)下，國家提出了新課程改革。新課程改革重要特點(diǎn)是既體現(xiàn)學(xué)生主體又重視學(xué)生未來的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在構(gòu)建“知識(shí)與技能”的同時(shí)，又注重“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的融合。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛力。綜合語言運(yùn)用潛力的構(gòu)成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。
外研社高一英語教案篇八
山東依依-詩茵。
“春游芳草地，夏賞荷花池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！钡拇_是這樣的。一年四季，景色可謂是千姿百態(tài)，美不勝收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我們走過春秋，也走過冬夏，可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎？法國畫家羅丹曾經(jīng)說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文，分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的`事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話，并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語，有的概括了春天的特征，表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛，有的捕捉一個(gè)有特征的片段，或敘寫在特定環(huán)境中的景色，都給人以美的享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
（一）老師配樂誦讀課文，讓學(xué)生整體感知。
（二）做“春天在哪里”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉，其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”，讓學(xué)生到課文中去尋找春天，然后用“春天在……”的形式歸納。例：
春天在生長(zhǎng)（碧綠、嫩綠）的春草里。
繽紛（爭(zhēng)艷、絢爛）的春花里。
溫暖（和煦、柔和）的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來。
[4][5][6]。
外研社高一英語教案篇九
本學(xué)期,我任教07計(jì)算機(jī)、07電子信息兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把-第學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號(hào)。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德。
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號(hào)。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴(yán)格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
二、能。
本學(xué)期，學(xué)校安排我做張舒老師的師傅，我能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在英語教學(xué)方面取得的一點(diǎn)成績(jī)，認(rèn)真幫助張舒老師分析教材特點(diǎn)，使之在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步;同時(shí)，我有空便聽張舒老師上課，指出她課堂上的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，幫助她盡快成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我也在自己的教學(xué)工作中苦下功夫，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。新接收一個(gè)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說的基礎(chǔ)比較薄弱，我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間，采取上課加強(qiáng)單詞的讀音訓(xùn)練和強(qiáng)化鞏固，同時(shí)讓學(xué)生盡可能從說單詞到詞匯，再到句子，一步步循序漸進(jìn)，課后要求學(xué)生個(gè)個(gè)到我身邊背課文，訓(xùn)練學(xué)生的語感。同時(shí)，系統(tǒng)教授學(xué)生音標(biāo)以及拼讀方法，使學(xué)生讀單詞時(shí)不再死記硬背，并為以后的自學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生看著單詞音標(biāo)，都能自行說出正確的讀音，能聽懂老師用英語提問的句子，并較快做出反映。
三、勤。
在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，不遲到早退。當(dāng)要外出聽課時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課制度，將我的課調(diào)整好，做到不因任何公事私事耽誤教學(xué)工作。我還積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、升旗禮，不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。
雖然我很早以前就是是市級(jí)骨干教師，但我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。我還認(rèn)真組織好英語教研組每周的研討活動(dòng)，負(fù)責(zé)安排好聽課評(píng)課和理論學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作，同時(shí)帶頭上好示范課。
四、績(jī)。
作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。剛接手五年級(jí)新班級(jí)時(shí)，我按照以往自己的教學(xué)慣例，基本上采取全英文組織課堂教學(xué)，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語相當(dāng)薄弱，基本上聽不懂老師的問話也無從回答。于是，我馬上采取一系列措施，首先是在五年級(jí)的教學(xué)中，見縫插針?biāo)频募尤胨哪昙?jí)的詞匯及句子，不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在積累一定詞匯量的基礎(chǔ)上在不斷訓(xùn)練口語的聽說習(xí)慣，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了我的教法，到現(xiàn)在，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學(xué)。針對(duì)課堂提出的問題，學(xué)生基本上也都能積極思考并大膽發(fā)言。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極撰寫教學(xué)心得，分別有文章獲得發(fā)表和獲獎(jiǎng)。在今后的工作中，我將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。
師德師風(fēng)總結(jié)。
本學(xué)期的工作以近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。
在思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。
在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對(duì)待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
本學(xué)期我自覺得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來進(jìn)行班級(jí)的管理的。平時(shí)做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事實(shí)處處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。和睦相處，本人還存在的問題：
今后的改進(jìn)方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，，提高自己的業(yè)務(wù)能力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
外研社高一英語教案篇十
要學(xué)好英語，聽說是基礎(chǔ)。對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生來說，聽說訓(xùn)練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽說在英語學(xué)習(xí)中的作用，聽得懂，說得對(duì)，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯(cuò)的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學(xué)過的英語講課，也要求學(xué)生盡量用學(xué)過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。
二、聽課是學(xué)好英語重要的一環(huán)，一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就是會(huì)聽課的學(xué)生。
我要求學(xué)生課前把課本、筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，從老師進(jìn)教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動(dòng)作、發(fā)音的.口形等進(jìn)行模仿和思維；動(dòng)腦，就是分析、記憶和思考；動(dòng)口，就是朗讀，操練和回答問題；動(dòng)手，就是說錄新的知識(shí)內(nèi)容。使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由觀眾變成演員。
1、單詞記憶。我指導(dǎo)學(xué)生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。
2、對(duì)話的記憶。對(duì)話是字、詞、句和語法的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，可采取英漢比較進(jìn)行記憶，即想著對(duì)話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進(jìn)行記憶，即想象出對(duì)話的情景，內(nèi)容進(jìn)行記憶。
復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢(shì)必造成新舊知識(shí)脫節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)是強(qiáng)化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：英語單詞和語法知識(shí)兩三天內(nèi)遺忘最多，復(fù)習(xí)的間隔要先密后疏，即當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)晚上必須復(fù)習(xí)，我教學(xué)生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個(gè)月、三個(gè)月再鞏固幾次，這樣效果最好。
教會(huì)他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習(xí)慣；要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學(xué)校時(shí)問老師，閱讀課外讀物時(shí)，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。
事實(shí)證明，要提高學(xué)生英語水平，必須在學(xué)法指導(dǎo)上多下功夫。
外研社高一英語教案篇十一
我校是一所相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是英語。大部分學(xué)生認(rèn)為英語難，光花時(shí)間卻不見成績(jī)，根本談不上學(xué)習(xí)興趣。歸根結(jié)底是英語單詞難記，昨天記的今天忘，早上記的下午忘，絕大部分學(xué)生沒有耐心和恒心去反復(fù)記憶枯燥的單詞。久而久之，連最基本英語單詞都不懂，更談不上單詞的靈活運(yùn)用和綜合能力的提高。因此，英語成為學(xué)生最畏懼的課程。
本課內(nèi)容以高考詞匯為基礎(chǔ)，以分類的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法高效快速地記憶高考詞匯。
詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言，英語教學(xué)自然離不開詞匯教學(xué)。學(xué)生不掌握一定的詞匯量，就無法順利進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯，就無法進(jìn)行英語交流。高考考綱要求學(xué)生掌握3700個(gè)詞匯，英語詞匯的記憶是英語學(xué)習(xí)最枯燥最繁瑣卻又是最基礎(chǔ)最重要的部分，詞匯量少直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。本課題的重點(diǎn)就是以考綱詞匯為基礎(chǔ)，對(duì)高考詞匯進(jìn)行分類整合，重點(diǎn)突出寫作詞匯的運(yùn)用，使學(xué)生科學(xué)地掌握英語詞匯的記憶方法，明確學(xué)習(xí)目的，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，使他們掌握有效的單詞記憶方法，消除學(xué)生對(duì)英語的畏懼心理，使他們樹立信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣及積極性，使他們能夠靈活地運(yùn)用英語詞匯，進(jìn)而提高他們的英語綜合能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。英語詞匯教學(xué)理念為以語言發(fā)展為中心，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語處理現(xiàn)實(shí)生活的問題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受學(xué)習(xí)的快樂和成功，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為了使學(xué)生更好地系統(tǒng)地記憶和理解英語詞匯，我將高考詞匯大致分為四大類：聽說詞匯、語法詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯，重點(diǎn)訓(xùn)練語法詞匯和寫作詞匯的用法。為此，課前主要是分析近年來高考常考的語法題型和寫作常用句型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握高考詞匯的用法。
1.導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹高考考綱對(duì)學(xué)生掌握詞匯的要求，讓學(xué)生了解記憶單詞的重要性，對(duì)英語詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，讓學(xué)生有針對(duì)性有主次地學(xué)習(xí)和掌握英語詞匯。同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己平時(shí)記單詞的方法和心得體會(huì)，使學(xué)生重視英語詞匯的積累，為本課時(shí)做好鋪墊。
2.教學(xué)方法。
（1）運(yùn)用構(gòu)詞法記單詞。構(gòu)詞法作為一項(xiàng)語法項(xiàng)目，主要是識(shí)別詞綴和詞根，從根本上把握單詞的含義。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，并減輕記憶的負(fù)擔(dān)。更重要的是，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)涵的思路，他們將能觸類旁通，從而受益匪淺。例如courage一詞，學(xué)生能通過構(gòu)詞法迅速識(shí)記discourage,discouragement,courageous,courageously，encourage，encouragement等同詞根的多個(gè)新詞,從一個(gè)詞匯引申出這么多的新詞，可謂一箭多雕，這樣的記憶使他們覺得很有成就感，增添了自信心。
（2）在語境中學(xué)習(xí)詞匯。從近幾年來高考寫作的話題出發(fā)，分析出常用的寫作句型以及常用的連接詞，把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法，在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們將詞匯、句子與語篇相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，從而消除學(xué)生的畏懼心理，也讓學(xué)生既對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有了明確的目的，又對(duì)高考的考題有一定的了解，并樹立信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。例如remind一詞，remindsbofsth這個(gè)固定搭配，只要是描寫自己或身邊的人的類似經(jīng)歷都可以用這個(gè)句子作為段落的開頭：thestoryremindmeofmyownexperience.對(duì)于我校這種比較差的學(xué)生把詞匯融入一個(gè)固定句式的學(xué)習(xí)對(duì)他們的記憶和運(yùn)用都有很大的幫助。
（3）詞匯分類記憶。把英語詞匯分成類，比如描寫環(huán)境的，描寫人物的，描寫校園生活的等，以描寫人物特征的詞匯為例：
（4）．單詞記憶法總結(jié)。
（1）“五到”記憶法。記單詞要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。
（2）循環(huán)記憶法。記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。
（3）分組記憶法。單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。
（4）語音記憶法。要想單詞不寫錯(cuò)，語音一關(guān)還得過，讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯(cuò)。
（5）理解記憶法。結(jié)合詞組句子記有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦。理解深刻有樂趣。
（6）歸納記憶法。分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike，play和jeep，歸到交通工具里。
（7）對(duì)比記憶法。同義近義反義詞，辨析對(duì)比來記憶，比較對(duì)照才開竅，印象深刻記得牢。
（8）卡片記憶法。單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。
（9）構(gòu)詞記憶法。構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變。合成本是二合一。
（10）閱讀記憶法。課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。
3、鞏固練習(xí)。
（1）寫出下列詞匯的變體。
born(名詞形式),brave(名詞形式)，breath(否定詞綴)。
occupy(名詞形式)environment(形容詞形式)。
equal(名詞形式)comfort(形容詞形式)。
consider(形容詞和名詞形式)，
（2）把下列中文翻譯成英語。
方臉，單眼皮，大嘴巴，圓臉，雙眼皮，小嘴巴，心形臉，瘦鼻子，薄嘴唇，長(zhǎng)鼻子，厚嘴唇，暴牙，蒼白的臉魁梧的，骨瘦如柴的，年輕的，大骨架的，弱不禁風(fēng)的，中年的，小骨架的，優(yōu)雅的，心煩的，精疲力竭的，粗枝大葉的，內(nèi)向的，不悅的，做作的，外向的，好動(dòng)的，輕浮的，舉止夸張的，多話的，有活力的，手舞足蹈的。
外研社高一英語教案篇十二
本教材前面四個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊，總結(jié)了小學(xué)階段教材中出現(xiàn)過的語言知識(shí)，以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個(gè)平緩的過渡。所以這四個(gè)模塊不必花大量時(shí)間來學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊用4節(jié)課來講解、復(fù)習(xí)就可以了，四個(gè)模塊共用16節(jié)課。接下來是10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊共有三個(gè)單元，前面兩個(gè)單元主要為大家呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，第三單元為練習(xí)與活動(dòng)，用以鞏固前面兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期一共18周，每周6節(jié)課，共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，還有92節(jié)課，所以每個(gè)學(xué)習(xí)模塊需要7節(jié)課來學(xué)習(xí)與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個(gè)月的月考。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本套教材同時(shí)配有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教材。上課時(shí)可利用此網(wǎng)絡(luò)教材教學(xué)。
通過對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠：
1）形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和強(qiáng)烈興趣。
2）掌握基本的英語知識(shí)和聽說讀寫技能，提升英語語言的運(yùn)用能力。
3）形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。
4）增強(qiáng)對(duì)世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識(shí)。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
本學(xué)期初中部有兩個(gè)班級(jí)，初一級(jí)和初二級(jí)。
花半個(gè)小時(shí)來讀課文和讀單詞，每天聽寫10個(gè)單詞，然后借助遺忘規(guī)律來復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)單詞深層的記憶。為了讓成績(jī)好的同學(xué)有所發(fā)揮，成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)有所思考，聽寫完十個(gè)單詞之后，每個(gè)單詞自己造句，提高英語的思維能力和運(yùn)用能力。
初二級(jí)共有29位同學(xué)，其中有十幾位同學(xué)沒有基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀(jì)比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的自主能力比較強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自己明確學(xué)習(xí)的目的，很快就能夠跟上。
四、教學(xué)方法。
子學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)文化課，獲得高分只是其中一個(gè)次要的目的。更重要的，我們要通過文化課來提升自身的素養(yǎng)，與社會(huì)接軌，以后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù)，況且我們也沒有過多的時(shí)間來進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
1）首先，打基礎(chǔ)。把本冊(cè)里的單詞全部記下來，每天晚上花半個(gè)小時(shí)記單詞、短語，讀課文。（根據(jù)遺忘規(guī)律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時(shí)，12小時(shí)，1天，2天，5天，8天，14天是復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)，在這些時(shí)間點(diǎn)復(fù)習(xí)背過的內(nèi)容，14天后就能夠達(dá)到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）。
2）培養(yǎng)語感與興趣，了解國外的生活習(xí)慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。
3）培養(yǎng)說英文的能力。學(xué)習(xí)英文歌曲《wearetheworld》。
五、教學(xué)反思。
由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開小差，或是講小話。因此布置任務(wù)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對(duì)他們?cè)鲈O(shè)附加的任務(wù)。如會(huì)模仿――會(huì)背誦――會(huì)默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識(shí)。也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話，讓他們生動(dòng)形象的講給全班同學(xué)聽，既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學(xué)的能力，也增加了課堂的趣味性。
在今后的備課過程中，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
外研社高一英語教案篇十三
我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，確立教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過情景導(dǎo)入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級(jí)規(guī)定等形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間。課堂教學(xué)效果很好，課堂我通過讓學(xué)生看圖說話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點(diǎn)，通過形象生動(dòng)的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯易懂，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學(xué)相關(guān)的資料。比如，教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課文動(dòng)畫等一系列和本次教學(xué)相關(guān)的資料。這些資料對(duì)我?guī)椭艽?，給了我很多啟示，讓我開拓了教學(xué)思路。
本課教學(xué)難點(diǎn)是祈使句，學(xué)生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學(xué)生很自然的就進(jìn)入情境了。我采用圖片為輔助手段，讓學(xué)生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學(xué)生輕而易舉就學(xué)會(huì)了祈使句。同時(shí)我趁熱打鐵，又播放了學(xué)生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就沒有什么能難住他們的。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會(huì)逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會(huì)享受更先進(jìn)的教育。
外研社高一英語教案篇十四
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
外研社高一英語教案篇十五
節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起始）第一冊(cè)module5numbers1-12的第二課時(shí)，其主要內(nèi)容是繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英文數(shù)字9-12,并會(huì)用1-12的英文數(shù)字回答數(shù)量問題?！芭d趣是最好的'老師”，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語課程充滿新鮮、好奇的特點(diǎn)，我努力營造輕松活潑的課堂氛圍，讓始終學(xué)生對(duì)英語充滿興趣，愛學(xué)、學(xué)得樂。針對(duì)本節(jié)課，我在以下幾方面做得比較好。
1、上課的開始，能與學(xué)生進(jìn)行日常生活的對(duì)話和交流，使學(xué)生的英語口語得到了機(jī)會(huì)展示。
2、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到了學(xué)生全員參與。
3、上課內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)突出，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握。
4、新課的教學(xué)中能采用不同的方法如游戲、實(shí)物展示、圖片等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)則采用小組合作、同桌互動(dòng)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)等方式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
5、整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍輕松而濃厚，讓學(xué)生感覺到英語就在我們身邊。課上得很熱鬧，但是也因此會(huì)出現(xiàn)一些不好的地方，一是學(xué)生在課堂有些隨便，不注意課堂紀(jì)律；二是在板書時(shí)采用了連筆，引起學(xué)生的誤會(huì)；三是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不會(huì)提出問題，因此教師包辦比較多。四是少了讓學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。
外研社高一英語教案篇十六
山東依依-詩茵。
“春游芳草地，夏賞荷花池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”的確是這樣的。一年四季，景色可謂是千姿百態(tài)，美不勝收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我們走過春秋，也走過冬夏，可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎？法國畫家羅丹曾經(jīng)說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文，分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。
《春》。
一、課前談話，并導(dǎo)入新課。
這些詩句或成語，有的概括了春天的特征，表達(dá)人們對(duì)春天的喜愛，有的捕捉一個(gè)有特征的片段，或敘寫在特定環(huán)境中的景色，都給人以美的享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、課文學(xué)習(xí)。
（一）老師配樂誦讀課文，讓學(xué)生整體感知。
（二）做“春天在哪里”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解課文。
有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉，其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”，讓學(xué)生到課文中去尋找春天，然后用“春天在……”的形式歸納。例：
春天在生長(zhǎng)（碧綠、嫩綠）的春草里。
繽紛（爭(zhēng)艷、絢爛）的春花里。
溫暖（和煦、柔和）的春風(fēng)里。
細(xì)密的春雨里。
人們的活動(dòng)里。
讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來.
討論：這些景物的特征并用一個(gè)詞語概括.
（三）學(xué)習(xí)作者高超的語言藝術(shù)。
為了讓讀者陶醉于迷人的春景，欣賞到大自然的無限風(fēng)光，作者運(yùn)用了高超的語言藝術(shù)。同學(xué)們看看作者用了哪些手法，使得語言這樣優(yōu)美生動(dòng)。
（1）用多種修辭手法寫景如用比喻、擬人、排比等喚起讀者對(duì)春的聯(lián)想和美妙的想象，來得到感染讀者的藝術(shù)效果?？梢杂迷炀浠蚍聦懙姆椒?，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種語言藝術(shù)。
（2）詞疊句和諧勻稱、活潑自然，讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。用調(diào)換詞語的`方法，讓學(xué)生體會(huì)。
（四）學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。
三、今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的〈春〉，這是散文作品中詩畫合璧的佳作，人們稱之為一首春的抒情詩，一幅春的風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。這樣膾炙人口的作品，同學(xué)們應(yīng)該熟讀成誦?，F(xiàn)在，同學(xué)們找出自己最喜歡的段落，快速成誦，展開背誦比賽。
《三峽》。
教材分析：
《三峽》出自北魏地理學(xué)家、散文家酈道元的《水經(jīng)注》。酈道元以生花妙筆，描繪了長(zhǎng)江上游的瞿塘峽、巫峽、西陵峽地勢(shì)的險(xiǎn)峻，氣勢(shì)的雄偉。
全文僅155字，可謂精致小巧，然而作者竟在這極短的篇幅內(nèi)，用高超的具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，頗有“尺幅千里”的意味。所以，余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià)：他用最儉省的字句刻畫過三峽春冬之時(shí)的“清容峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記、積累文言詞匯。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
3、背誦全文。