通過總結，我們能夠看到自己的優(yōu)點和不足，為今后的提升和改進提供指導和方向。寫總結時，可以注重獨立思考和個人見解，以展示自己的思考能力和分析能力。以下是部分總結范文，供參考，希望對大家寫作有所幫助。
誦讀活動總結示例篇一
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文；除此以外，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動：
（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時候。
（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
同學們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經典同行！讀千古美文，做中華少年。
國學經典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經典活動我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信心。
誦讀活動總結示例篇二
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結如下：
一、嘗試運用的教學方法。
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是書讀百遍，其意自見就是這個道理。
2、是根據(jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學生的能力。
1、經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。
三、不足的地方。
1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
誦讀活動總結示例篇三
傳統(tǒng)佳節(jié)到，我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀如下：
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案。
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀更寬的道路。
與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求到達這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛。
注重校內向校外延伸，鼓勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的.方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫標準字，誦經典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行標準漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛的情感。
(2)舉行全校學生標準漢字書寫大賽，從中選拔苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣闊學生的標準漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學生根據(jù)經典詩文進行寫、創(chuàng)編、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
誦讀活動總結示例篇四
中國，詩的國度，五千年文明浩若煙海，源遠流長，博大精深，開展中華經典詩文誦讀活動，不僅僅是弘揚文化的過程，更是對民族傳統(tǒng)的承續(xù)。誦讀經典，有利于陶冶學生的情操，培養(yǎng)審美能力，提升學生個人修養(yǎng)，加深文化底蘊，建設書香校園。自xx年開展經典誦讀活動以來，我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動，全員參與，全身投入，進行了一系列的工作，使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來，師生大有收獲，有力的推進了我校教育教學工作。
我們這樣潤澤生命。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我們通過家長會、專家專題講座、模范事跡報告會等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，打消家長和社會的疑慮。同時，在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶：校園的墻壁、專欄、樓梯上的名言警句，經典詩文等作品，浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。詩意盎然的環(huán)境，豐盈著學生的生命。
2、成立機構，確定誦讀形式。
學校成立以校長為組長的“中華誦經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦經典誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。確定誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,12年級跟讀，36年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
各年級以年級組為單位，根據(jù)學校的整體規(guī)劃，制定各年級組的學習計劃，并按周次編撰誦讀具體內容，上報領導小組審批后發(fā)放到班級，作為學生誦讀的教材。
3、利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
4、每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
5、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期投資2萬元，保證為每個學生添置一本書，充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書，豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書，實現(xiàn)圖書資源共享。
6、堅持開展古詩詞吟唱。準備古詩新唱曲譜或伴奏，利用音樂課和兩操給學生教唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
7、學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動?！霸娙绠?，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。
8、每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據(jù)經典詩文的內容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
9、開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
10、舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
我們這樣收獲幸福。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的`精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
誦讀活動總結示例篇五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將經典誦讀編入學校發(fā)展規(guī)劃。
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自2009年以來，我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、領導重視，帶頭參與。
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領。
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的經典誦讀培訓活動。
誦讀活動總結示例篇六
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。
把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。
通過政府微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的'惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據(jù)典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
誦讀活動總結示例篇七
一年來，xx區(qū)圖書館按照省、市主管部門的要求，結合地方實際，深入開展全民閱讀閱讀活動，大力推廣全民閱讀，進一步倡導全民閱讀社會風尚，努力在全區(qū)形成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍，在推動地方全民閱讀，創(chuàng)建書香社會發(fā)揮了積極作用。現(xiàn)將一年來活動總結如下：
一是不斷補充館藏，滿足讀者基本閱讀需求。結合圖書館館藏結構和讀者需求，新購置各類圖書1300余種2600余冊，側重青少年讀物，購書比例不少于30%。二是開展圖書推薦活動，借閱室、少兒閱覽室設“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300余種。三是免費發(fā)放借閱證，向機關、企事業(yè)單位發(fā)放借閱證160余張，吸引更多的干部職工關注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉(xiāng)”活動。春節(jié)期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光盤資源140張，送到全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合文化站和農家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業(yè)務輔導。五是廣泛開展宣傳活動，倡導全民閱讀。4.23世界讀書日前后，印制全民閱讀系列宣傳資料5種（《全民閱讀與免費開放》、《xx區(qū)圖書館服務簡介》、《全民閱讀倡議書》、《世界經典圖書60部》《必讀國學經典30部》），先后深入北武當三月三廟會、xx中學、路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發(fā)宣傳資料3000余份，向廣大民眾和青少年宣傳全民閱讀和圖書館服務，引導更多的人走進圖書館、了解圖書館。
在組織好日常免費開放工作和傳統(tǒng)推廣的同時，我館充分利用電視、網絡等媒體形式廣泛開展全民閱讀推廣活動。一是利用共享工程資源優(yōu)勢，與xx區(qū)電視臺、有線電視臺合作，播放共享工程秦腔、娛樂和科普等數(shù)字資源，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源，共計播出各類資源50場次；二是在今年4月20-5月10日，在區(qū)電視臺精神文明創(chuàng)建欄目里播出“倡導全民閱讀、建設和諧社會”全民閱讀宣傳片，激發(fā)廣大民眾讀書熱情；三是以xx區(qū)圖書館書友會qq群為平臺，利用互聯(lián)網優(yōu)勢，向各類群體展開全民閱讀宣傳與推廣，涉及地方機關單位、農民工、教師、學生、徒步、攝影、文學等qq群體20余個，受眾近千人，有效地推進了全民閱讀的影響力。
誦讀活動總結示例篇八
國學經典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，我們將國學經典誦讀引進課堂，引入學生學習生活，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭。讓經典誦讀走進家庭。校內外結合，學校、家庭聯(lián)動。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的'結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
自開展國學經典誦讀以來，學生風貌發(fā)生可很大的變化，有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
誦讀活動總結示例篇九
20xx年5月29日在我校餐廳舉行以“誦經典 慶六一”為主題的誦讀活動。此次活動由崔老師統(tǒng)籌設計，以營造活潑向上的校園文化，提高學生全面素質，培養(yǎng)學生朗讀能力為宗旨，取得了不錯的效果。
此次活動無論老師還是學生都積極參與，學校領導也為此次活動的開展提供全方位的支持。尤其是語文組的教師，他們還自發(fā)的組織了排練了一個誦讀內容《我們?yōu)橄Ｍ璩?，讓學生不僅見識到了老師們扎實的語言功底，同時也感受到了老師們獻身教育、無私奉獻的偉大情懷。
整個活動，一至六年級都有誦讀的內容。雖然各年級學生誦讀水平的不同，但是，同學們積極參與的熱情并不低，比如一年級學生僅有四位同學，他們也是第一次站在舞臺上，所以孩子們都很緊張，但是在老師的協(xié)助下，孩子們積極克服自己的緊張情緒，最終，在舞臺上展示了一個不一樣的自己，獲得大家的一致好評。
小主持人是此次活動的另一特色。此次活動的主持人在學生中選拔，最終五年級的司姝冉與張伊蕊二人入選。聽到這個消息，二人既緊張又激動，生怕不能夠圓滿的完成自己的任務，積極利用課余時間編排活動開幕詞與閉幕詞。為克服自己的緊張情緒，他們還利用課余時間加緊排練，有了困難積極與老師聯(lián)系努力克服。可以這樣說，正是他們的努力，才使整個活動顯得多姿多彩。
在此次活動中，涌現(xiàn)了不少在朗誦上極具特色的學生，他們的表現(xiàn)也讓老師們眼前一亮。二年級的常文韻朗誦的《我長大了》，讓我們聽到了孩子們發(fā)自內心的獨白，張露丹的《小松樹與狗尾巴草》把我們帶入了一個奇幻的童話世界；三年級的付子怡朗誦的《小桔燈》給予了同學們克服困難的勇氣與信心；四年級常佳茜《走彎路有時快》使我們明白“欲速則不達”的道理；五年級范金鵬朗誦的《鄉(xiāng)愁》使大家感受到詩人余光中的家國情懷；五年級王夢瑤與程琰玉的合作完成的《在山的那邊》激發(fā)其同學們走出大山的決心；六年級崔紫衣《詞兩首》的古風古韻把大家?guī)У搅酥袊姰嬕饩?。還有五年級集體朗誦的《七律.長征》和六年級集體朗誦的《燭光里的媽媽》，這些作品一次又一次的向同學們展示了祖國語言的魅力。這些同學的精彩誦讀也激起了一次又一次地在火場里激起熱烈的掌聲，活動進入了高潮。
此次活動的另外的一個特點就是配樂朗誦。將音樂與文字的的組合使我們的朗誦更具美感，也為同學們插上了想象的翅膀。不僅使學生感受到了閱讀的樂趣，同時也激發(fā)學生積極閱讀，有感情的閱讀興趣。為學生學好語文打下一個堅實的基礎。
誦讀活動總結示例篇十
文明儒雅的校風正在形成。走進一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級一班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。
我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的。本學期，我們已經背誦20首古詩，同時還為部分古詩配畫。
古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進?；顒又心欠磸驼b讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現(xiàn)給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現(xiàn)象，（這大概就是“腹有詩書氣自華’’）同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是中年級表現(xiàn)更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學普遍表現(xiàn)出綜合素質好，發(fā)展后勁足的特點。
總之，古詩文誦讀是為學生注入中華文化源頭活水，是為學生生命補充元氣。從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開出花、結出果。讓我們的活動課越辦越好！
誦讀活動總結示例篇十一
青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年的思想道德建設是我們教育工作者的首要任務。學校是培養(yǎng)教育學生的搖籃，為了進一步深化我校未成年人思想道德建設，要以豐富多彩的德育主題實踐活動為載體，對全校學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育，從而促進學生道德思想素質的提升。我校將結合“做一個有道德的人”主題教育，在全校學生中開展我與學校共奮進我與班級共發(fā)展主題誦讀活動，具體總結如下：
召開詩文誦讀展示。
開展學唱“五首紅歌”、學講“五個英雄感人小故事”、學背“五首好詩歌”活動。
開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。
召開一堂教育實效性強的主題班會。
開展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情)活動。
三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。
三月份通過校園廣播站開展學唱“五首紅歌”活動、通過班團會時間開展學講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學中開展學背“五首好詩歌”活動。
五月份開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。(班級自愿上交作品，學校挑選優(yōu)秀的作品展出)
五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。(從現(xiàn)在開展各班利用好班會的時間著手準備，五月份做匯報成果展示)
六月份開展“感悟親情”活動，學生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現(xiàn)。
各班要高度重視，抓住良好的教育契機。
根據(jù)主題自創(chuàng)、自編、自導，要突出創(chuàng)新性和實效性。
要堅持活動原則，使學生通過參與活動，激發(fā)愛國情，增強報國志，提升道德修養(yǎng)，使學生爭做一名有道德的人。
各班班主任十分重視，誦讀活動取得了好的效果，培養(yǎng)了學生良好的學生觀價值觀。
誦讀活動總結示例篇十二
按照市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，傳承中華經典文化和紅色經典文化，20xx年我校繼續(xù)開展了“中華經典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據(jù)學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的學生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的.理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據(jù)實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義。
誦讀活動總結示例篇十三
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使員工閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，特制定員工經典誦讀活動方案。
二、工作目標。
以“我的中國夢——童心向黨〃經典誦讀”為主題，進一步營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦讀活動為載體，引導青少年遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的社區(qū)文化，促進社區(qū)青少年綜合素養(yǎng)的全面提高。
期，藉由先哲的風范，薰習我們的員工，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。
四、活動口號：
讓經典詩文伴我快樂成長。
五、活動內容與具體安排：
通過開展競賽活動，激發(fā)員工誦經熱情。社區(qū)定于8月26日舉辦經典誦讀競賽。以現(xiàn)行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽，確定比賽內容、比賽形式，認真排練，力爭出精品，展現(xiàn)經典誦讀活動的成效。通過活動，培養(yǎng)員工誦詩古詩的興趣。
讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的社區(qū)！
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誦讀活動總結示例篇一
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文；除此以外，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動：
（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時候。
（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
同學們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經典同行！讀千古美文，做中華少年。
國學經典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經典活動我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信心。
誦讀活動總結示例篇二
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結如下：
一、嘗試運用的教學方法。
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是書讀百遍，其意自見就是這個道理。
2、是根據(jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學生的能力。
1、經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。
三、不足的地方。
1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
誦讀活動總結示例篇三
傳統(tǒng)佳節(jié)到，我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀如下：
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案。
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀更寬的道路。
與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求到達這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛。
注重校內向校外延伸，鼓勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的.方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫標準字，誦經典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行標準漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛的情感。
(2)舉行全校學生標準漢字書寫大賽，從中選拔苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣闊學生的標準漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學生根據(jù)經典詩文進行寫、創(chuàng)編、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
誦讀活動總結示例篇四
中國，詩的國度，五千年文明浩若煙海，源遠流長，博大精深，開展中華經典詩文誦讀活動，不僅僅是弘揚文化的過程，更是對民族傳統(tǒng)的承續(xù)。誦讀經典，有利于陶冶學生的情操，培養(yǎng)審美能力，提升學生個人修養(yǎng)，加深文化底蘊，建設書香校園。自xx年開展經典誦讀活動以來，我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動，全員參與，全身投入，進行了一系列的工作，使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來，師生大有收獲，有力的推進了我校教育教學工作。
我們這樣潤澤生命。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我們通過家長會、專家專題講座、模范事跡報告會等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，打消家長和社會的疑慮。同時，在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶：校園的墻壁、專欄、樓梯上的名言警句，經典詩文等作品，浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。詩意盎然的環(huán)境，豐盈著學生的生命。
2、成立機構，確定誦讀形式。
學校成立以校長為組長的“中華誦經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦經典誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。確定誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,12年級跟讀，36年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
各年級以年級組為單位，根據(jù)學校的整體規(guī)劃，制定各年級組的學習計劃，并按周次編撰誦讀具體內容，上報領導小組審批后發(fā)放到班級，作為學生誦讀的教材。
3、利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
4、每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
5、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期投資2萬元，保證為每個學生添置一本書，充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書，豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書，實現(xiàn)圖書資源共享。
6、堅持開展古詩詞吟唱。準備古詩新唱曲譜或伴奏，利用音樂課和兩操給學生教唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
7、學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動?！霸娙绠?，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。
8、每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據(jù)經典詩文的內容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
9、開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
10、舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
我們這樣收獲幸福。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的`精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
誦讀活動總結示例篇五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將經典誦讀編入學校發(fā)展規(guī)劃。
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自2009年以來，我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、領導重視，帶頭參與。
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領。
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的經典誦讀培訓活動。
誦讀活動總結示例篇六
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。
把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。
通過政府微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的'惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據(jù)典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
誦讀活動總結示例篇七
一年來，xx區(qū)圖書館按照省、市主管部門的要求，結合地方實際，深入開展全民閱讀閱讀活動，大力推廣全民閱讀，進一步倡導全民閱讀社會風尚，努力在全區(qū)形成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍，在推動地方全民閱讀，創(chuàng)建書香社會發(fā)揮了積極作用。現(xiàn)將一年來活動總結如下：
一是不斷補充館藏，滿足讀者基本閱讀需求。結合圖書館館藏結構和讀者需求，新購置各類圖書1300余種2600余冊，側重青少年讀物，購書比例不少于30%。二是開展圖書推薦活動，借閱室、少兒閱覽室設“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300余種。三是免費發(fā)放借閱證，向機關、企事業(yè)單位發(fā)放借閱證160余張，吸引更多的干部職工關注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉(xiāng)”活動。春節(jié)期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光盤資源140張，送到全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合文化站和農家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業(yè)務輔導。五是廣泛開展宣傳活動，倡導全民閱讀。4.23世界讀書日前后，印制全民閱讀系列宣傳資料5種（《全民閱讀與免費開放》、《xx區(qū)圖書館服務簡介》、《全民閱讀倡議書》、《世界經典圖書60部》《必讀國學經典30部》），先后深入北武當三月三廟會、xx中學、路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發(fā)宣傳資料3000余份，向廣大民眾和青少年宣傳全民閱讀和圖書館服務，引導更多的人走進圖書館、了解圖書館。
在組織好日常免費開放工作和傳統(tǒng)推廣的同時，我館充分利用電視、網絡等媒體形式廣泛開展全民閱讀推廣活動。一是利用共享工程資源優(yōu)勢，與xx區(qū)電視臺、有線電視臺合作，播放共享工程秦腔、娛樂和科普等數(shù)字資源，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源，共計播出各類資源50場次；二是在今年4月20-5月10日，在區(qū)電視臺精神文明創(chuàng)建欄目里播出“倡導全民閱讀、建設和諧社會”全民閱讀宣傳片，激發(fā)廣大民眾讀書熱情；三是以xx區(qū)圖書館書友會qq群為平臺，利用互聯(lián)網優(yōu)勢，向各類群體展開全民閱讀宣傳與推廣，涉及地方機關單位、農民工、教師、學生、徒步、攝影、文學等qq群體20余個，受眾近千人，有效地推進了全民閱讀的影響力。
誦讀活動總結示例篇八
國學經典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，我們將國學經典誦讀引進課堂，引入學生學習生活，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭。讓經典誦讀走進家庭。校內外結合，學校、家庭聯(lián)動。
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的'結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
自開展國學經典誦讀以來，學生風貌發(fā)生可很大的變化，有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
誦讀活動總結示例篇九
20xx年5月29日在我校餐廳舉行以“誦經典 慶六一”為主題的誦讀活動。此次活動由崔老師統(tǒng)籌設計，以營造活潑向上的校園文化，提高學生全面素質，培養(yǎng)學生朗讀能力為宗旨，取得了不錯的效果。
此次活動無論老師還是學生都積極參與，學校領導也為此次活動的開展提供全方位的支持。尤其是語文組的教師，他們還自發(fā)的組織了排練了一個誦讀內容《我們?yōu)橄Ｍ璩?，讓學生不僅見識到了老師們扎實的語言功底，同時也感受到了老師們獻身教育、無私奉獻的偉大情懷。
整個活動，一至六年級都有誦讀的內容。雖然各年級學生誦讀水平的不同，但是，同學們積極參與的熱情并不低，比如一年級學生僅有四位同學，他們也是第一次站在舞臺上，所以孩子們都很緊張，但是在老師的協(xié)助下，孩子們積極克服自己的緊張情緒，最終，在舞臺上展示了一個不一樣的自己，獲得大家的一致好評。
小主持人是此次活動的另一特色。此次活動的主持人在學生中選拔，最終五年級的司姝冉與張伊蕊二人入選。聽到這個消息，二人既緊張又激動，生怕不能夠圓滿的完成自己的任務，積極利用課余時間編排活動開幕詞與閉幕詞。為克服自己的緊張情緒，他們還利用課余時間加緊排練，有了困難積極與老師聯(lián)系努力克服。可以這樣說，正是他們的努力，才使整個活動顯得多姿多彩。
在此次活動中，涌現(xiàn)了不少在朗誦上極具特色的學生，他們的表現(xiàn)也讓老師們眼前一亮。二年級的常文韻朗誦的《我長大了》，讓我們聽到了孩子們發(fā)自內心的獨白，張露丹的《小松樹與狗尾巴草》把我們帶入了一個奇幻的童話世界；三年級的付子怡朗誦的《小桔燈》給予了同學們克服困難的勇氣與信心；四年級常佳茜《走彎路有時快》使我們明白“欲速則不達”的道理；五年級范金鵬朗誦的《鄉(xiāng)愁》使大家感受到詩人余光中的家國情懷；五年級王夢瑤與程琰玉的合作完成的《在山的那邊》激發(fā)其同學們走出大山的決心；六年級崔紫衣《詞兩首》的古風古韻把大家?guī)У搅酥袊姰嬕饩?。還有五年級集體朗誦的《七律.長征》和六年級集體朗誦的《燭光里的媽媽》，這些作品一次又一次的向同學們展示了祖國語言的魅力。這些同學的精彩誦讀也激起了一次又一次地在火場里激起熱烈的掌聲，活動進入了高潮。
此次活動的另外的一個特點就是配樂朗誦。將音樂與文字的的組合使我們的朗誦更具美感，也為同學們插上了想象的翅膀。不僅使學生感受到了閱讀的樂趣，同時也激發(fā)學生積極閱讀，有感情的閱讀興趣。為學生學好語文打下一個堅實的基礎。
誦讀活動總結示例篇十
文明儒雅的校風正在形成。走進一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級一班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。
我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的。本學期，我們已經背誦20首古詩，同時還為部分古詩配畫。
古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進?；顒又心欠磸驼b讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現(xiàn)給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現(xiàn)象，（這大概就是“腹有詩書氣自華’’）同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是中年級表現(xiàn)更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學普遍表現(xiàn)出綜合素質好，發(fā)展后勁足的特點。
總之，古詩文誦讀是為學生注入中華文化源頭活水，是為學生生命補充元氣。從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開出花、結出果。讓我們的活動課越辦越好！
誦讀活動總結示例篇十一
青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年的思想道德建設是我們教育工作者的首要任務。學校是培養(yǎng)教育學生的搖籃，為了進一步深化我校未成年人思想道德建設，要以豐富多彩的德育主題實踐活動為載體，對全校學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育，從而促進學生道德思想素質的提升。我校將結合“做一個有道德的人”主題教育，在全校學生中開展我與學校共奮進我與班級共發(fā)展主題誦讀活動，具體總結如下：
召開詩文誦讀展示。
開展學唱“五首紅歌”、學講“五個英雄感人小故事”、學背“五首好詩歌”活動。
開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。
召開一堂教育實效性強的主題班會。
開展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情)活動。
三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。
三月份通過校園廣播站開展學唱“五首紅歌”活動、通過班團會時間開展學講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學中開展學背“五首好詩歌”活動。
五月份開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。(班級自愿上交作品，學校挑選優(yōu)秀的作品展出)
五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。(從現(xiàn)在開展各班利用好班會的時間著手準備，五月份做匯報成果展示)
六月份開展“感悟親情”活動，學生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現(xiàn)。
各班要高度重視，抓住良好的教育契機。
根據(jù)主題自創(chuàng)、自編、自導，要突出創(chuàng)新性和實效性。
要堅持活動原則，使學生通過參與活動，激發(fā)愛國情，增強報國志，提升道德修養(yǎng)，使學生爭做一名有道德的人。
各班班主任十分重視，誦讀活動取得了好的效果，培養(yǎng)了學生良好的學生觀價值觀。
誦讀活動總結示例篇十二
按照市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，傳承中華經典文化和紅色經典文化，20xx年我校繼續(xù)開展了“中華經典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據(jù)學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的學生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的.理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據(jù)實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義。
誦讀活動總結示例篇十三
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使員工閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，特制定員工經典誦讀活動方案。
二、工作目標。
以“我的中國夢——童心向黨〃經典誦讀”為主題，進一步營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦讀活動為載體，引導青少年遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的社區(qū)文化，促進社區(qū)青少年綜合素養(yǎng)的全面提高。
期，藉由先哲的風范，薰習我們的員工，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。
四、活動口號：
讓經典詩文伴我快樂成長。
五、活動內容與具體安排：
通過開展競賽活動，激發(fā)員工誦經熱情。社區(qū)定于8月26日舉辦經典誦讀競賽。以現(xiàn)行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽，確定比賽內容、比賽形式，認真排練，力爭出精品，展現(xiàn)經典誦讀活動的成效。通過活動，培養(yǎng)員工誦詩古詩的興趣。
讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的社區(qū)！
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