教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的必備工具，能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是經(jīng)過多年實(shí)踐驗(yàn)證的教案精選，具有很高的參考價(jià)值。
早期閱讀活動(dòng)教案篇一
1、初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2、自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件。
一、封面引入，激發(fā)興趣。
師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的。
地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）。
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。
閱讀p1。
師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”
閱讀p2。
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀p3、4。
師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走。
一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說呢？”
閱讀p5、6。
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿?！?BR> 閱讀p7。
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！?BR> 閱讀p8、9。
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀p10--21。
1、出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”
閱讀p22、23。
師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對(duì)它說些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀。
四、幼兒完整欣賞故事。
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流。
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說一說。
師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”
早期閱讀活動(dòng)教案篇二
作品分析：
在孩子成長的過程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無法認(rèn)識(shí)生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容，體會(huì)來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。
2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《花開花落》故事ttp四、教學(xué)過程：
（一）觀看課件，初步感知死亡。
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，提供了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。）。
（二）閱讀繪本，關(guān)注情感。
1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？
2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
（教學(xué)策略：首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。）。
（三）角色對(duì)話，感受愛意。
1．黛西在第一個(gè)夢里會(huì)對(duì)亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來對(duì)“亞瑟”說心里話。
2．在第二個(gè)夢里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？
（教學(xué)策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。
（四）心存感恩，樂觀面對(duì)。
2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
早期閱讀活動(dòng)教案篇三
擁抱是親子間愛的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關(guān)愛?！侗ПА肥且粋€(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對(duì)于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂。
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。
1."聽，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會(huì)來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：'啵啵，我來帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。
1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"。
三、完整傾聽，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動(dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
早期閱讀活動(dòng)教案篇四
1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
：圖書12本，圖片4張。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎？
師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
試著進(jìn)行故事對(duì)話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的?！?BR> 師幼互動(dòng)式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事。
拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？
誰沒有沖便便？
簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活。
目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對(duì)每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀，緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí)，教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
早期閱讀活動(dòng)教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,激發(fā)學(xué)生想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學(xué)過程：
1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!
(2）師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
(1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險(xiǎn)。看!誰在她的身后？（狐貍?。?。
那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）。
母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?仔細(xì)觀察圖片，說說你的猜想。
(3）狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?(提醒學(xué)生大膽想象說)。
可是,當(dāng)時(shí)的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
(7)出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。
蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進(jìn)去。
經(jīng)過磨坊。
蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時(shí),上頭的一袋面粉正好澆了下來。
穿過籬笆。
蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩?BR> 鉆過蜜蜂房。
蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(6)師：最后母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。
3、回味感悟,體會(huì)樂趣。
師:讀了這個(gè)繪本，你有什么感受？
4、擴(kuò)展。
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會(huì)有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。
早期閱讀活動(dòng)教案篇六
認(rèn)識(shí)“1”
1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字筆劃“1”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下描畫“1”的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的興趣。
長毛絨小熊一只，梳子一把。
幼兒描畫練習(xí)紙一張，彩筆人手一只，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示小熊引起幼兒興趣。
2、教師講述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好主意。
（二）教師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。
（三）讓幼兒認(rèn)識(shí)豎“1”，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒想象。
1、教師由梳子的齒引出“1”。
2、幼兒想象“1”像什么？
3、空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。
（四）游戲“變、變、變”復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，引導(dǎo)幼兒觀察并找出含有筆劃“1”的漢字。
（五）以練習(xí)描畫梳子送給小熊的游戲形式，為幼兒提供練習(xí)描畫豎線。
早期閱讀活動(dòng)教案篇七
1、鞏固認(rèn)讀已認(rèn)識(shí)過的字詞。
2、初步養(yǎng)成傾聽同伴說話的習(xí)慣以及樂于當(dāng)眾自然大方的講話。
3、在活動(dòng)中感受新年的快樂。
1、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程、認(rèn)字、手指、樓上，每個(gè)詞語為3—4個(gè)胸飾。
2、炮仗人手一個(gè)：貼上單字如：球、云、飄等。
3、糖果：將認(rèn)讀過的詞語卡片包在花紙里。
4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫(yī)生、治病、企鵝、搖籃、大雁）。
5、音樂：《新年好》、《開火車》。
6、新年老人的服飾。
一、游戲：叫醒字寶寶。
教師扮新年老人與孩子們問好，告訴孩子們，過年啦。
新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧！
我先來叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦?！睂⑿仫棐煸谛厍啊?BR> 1、每個(gè)幼兒取一個(gè)字寶寶回座位相互練習(xí)叫醒字寶寶。
2、鼓勵(lì)幼兒大聲地當(dāng)眾講話。
二、游戲：開火車。
“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們?nèi)コ嘶疖嚢桑 ?BR> 教師：我的火車就要開。
幼兒：誰上車？
教師：“工程”字寶寶請(qǐng)上車?。ㄍ蛔挚ǖ挠變荷蟻怼澳銈兪鞘裁醋謱殞殻俊奔w檢查。
師幼：“嗚——我們出發(fā)啦！”聽著音樂開火車。
游戲反復(fù)進(jìn)行。可請(qǐng)幼兒選擇哪個(gè)字寶寶上車。
三：游戲：放炮仗。
1、我?guī)砹硕Y物?？矗∈鞘裁囱?？我們一起來放炮仗。
玩法：用里面的字寶寶來組詞或說一句話。
教師出示：“球”集體練習(xí)，組詞或說一句話。
比一比，誰的炮仗放得響，鼓勵(lì)幼兒大聲地說話。
2、我還帶來了一樣禮物呢？（糖果）請(qǐng)你把糖果紙剝下來后給爸爸、媽媽，看看里面是什么？（請(qǐng)幼兒上來取糖果）。
請(qǐng)幼兒上來讀詞語。
四、游戲：找朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇八
目標(biāo)：1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩歌內(nèi)容。
一|引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）。
太陽、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題。
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了?。浚ǘ悖?duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表揚(yáng)說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）。
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?BR> 早期閱讀活動(dòng)教案篇九
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、孩子們，老師今天要帶大家去一個(gè)地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個(gè)美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個(gè)農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠(yuǎn)到近、從左到右）。
2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。
剛才大家逛了一圈，覺得這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場？
3、引出故事主人公：孩子們，就在這個(gè)金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個(gè)驚險(xiǎn)的故事，猜猜故事可能會(huì)發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個(gè)好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個(gè)故事——《母雞蘿絲去散步》。
（二）初讀故事。
1、歡迎主角出場（掌聲）。
母雞蘿絲有個(gè)習(xí)慣，就是喜歡在傍晚的時(shí)候去散步，散完步回到家吃晚飯有個(gè)好胃口，看，她出來了！（出示p3）。
開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導(dǎo)觀察外形、表情、心情）。
2、略講故事。
（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時(shí)回到家吃晚飯。
3、交流。
聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)關(guān)注不同的動(dòng)詞）做動(dòng)作：越過。
齊讀文字（故事的主要內(nèi)容44個(gè)字）。
抓住幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞進(jìn)行朗讀以及朗讀指導(dǎo)。
4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？
（三）、配角出場。
看來，一個(gè)好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？
（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？
（四）、好戲開始。
1、走過院子。
（不急著說，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，再想想）指名說。
（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。
（3）p6這時(shí)候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。
2、繞過池塘。
（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）。
（3）我們來看看，接下來是不是真的會(huì)這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
（2）請(qǐng)你選擇一幅圖，想象接下來會(huì)發(fā)生什么故事？（自由準(zhǔn)備1分鐘）。
（3）指名想象說，隨機(jī)出示圖片。
越過干草堆。
經(jīng)過磨坊。
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。
穿過籬笆。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房。
（1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
（2）、想象小狐貍會(huì)怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。
小狐貍逃進(jìn)屋子，“啪”關(guān)上門，靠在門上，會(huì)怎樣？（指名表演）。
（五）、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。（創(chuàng)設(shè)情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。
（1）一進(jìn)門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣??？我聽獵狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到??？這真是一只幸運(yùn)的母雞！
（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）。
（六）、再讀故事，編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務(wù)可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）。
母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。
走過院子，當(dāng)頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。
越過干草堆，刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊，全身變了樣。
穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。
哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。
母雞蘿絲，按時(shí)回到家。這頓晚飯，吃得可真香！
（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。
問：學(xué)習(xí)后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個(gè)姿勢永遠(yuǎn)半閉著眼睛永遠(yuǎn)那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會(huì)緊弓，一會(huì)甩到了天上，一會(huì)一個(gè)倒栽。會(huì)說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
（八）、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、大圖書一本。
2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。
3、故事動(dòng)畫。
4、電話機(jī)若干。
一、通過談話，引出主題。
1、（出示電話機(jī)）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？
2、給誰打過電話？會(huì)說什么呢？（幼兒自由講述）。
3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動(dòng)物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。
二、熟悉理解故事內(nèi)容。
1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了？
2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。起床后小熊會(huì)做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）。
3、小熊看到了什么？（??！春天來了，春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來會(huì)怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。
教師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_。
5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號(hào)碼是什么呢？（出示電話號(hào)碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對(duì)小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說的話。
8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號(hào)碼是多少，小花蛇會(huì)對(duì)小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）。
9、看圖譜，說說對(duì)話。哪些小動(dòng)物打電話了，打給誰了，號(hào)碼是多少，說了什么呢？
教師小結(jié)：這些電話號(hào)碼是由1—5，五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。
三、完整欣賞，深入理解故事。
1、觀看動(dòng)畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個(gè)好聽的故事做了一部動(dòng)畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
2、小朋友，你們覺得故事里的小動(dòng)物怎么樣？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。
四、體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、小朋友，春天還有什么秘密？
2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）。
3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十一
故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語言，也可以用英語或者日語
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）
師：想看書的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測事件
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰有補(bǔ)充的？一樣的就不要說了。
幼：……
2、出示小書封面，再次細(xì)致觀察
師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的.。
（簡析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽）
1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣
2、找最喜歡的頁面
1）師簡單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補(bǔ)充（這頁的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開心呀！……
（簡析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說說，再個(gè)別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說明理由
6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字）
（幼：屁股被卡住了）
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻
3）精讀第二頁，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？
3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過文字、動(dòng)作等理解第6頁情節(jié)
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁情節(jié)
a、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運(yùn)用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說過的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來，小姑娘，響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學(xué)說表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡析：1、抓住重點(diǎn)頁面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來越大，物品越來越小的關(guān)系
3、延伸
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長，作為禮物送給老師
2）疊書的要求：一本本放好
后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會(huì)說些什么……下次再來看一看，講一講
（簡析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）
早期閱讀活動(dòng)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長過程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長大了，一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去，它們會(huì)去干什么？
小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會(huì)怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會(huì)再來嗎？幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。
五、延伸活動(dòng)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十三
嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家
三、在書海中拾取閃亮的貝殼
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
1、語言是從什么時(shí)候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達(dá)方式？
2、還不會(huì)說話的寶寶是不是就沒有思維呢？
3、孩子的心理活動(dòng)是不是都需要語言的支持呢？
4、孩子語言表達(dá)能力與語言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)？
5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？
二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書在孩子不同的成長時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?BR> a、新生兒期（0-4個(gè)月）
b、嬰兒前期（5-12個(gè)月）
c、嬰兒后期（1歲-3歲）
d、幼兒期（3-6歲）
2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。
a、認(rèn)知方面
b、語言方面
c、社會(huì)性方面
d、綜合能力方面
3、家庭中的早期閱讀
a、書籍選擇
b、閱讀方法
c、游戲延伸
d、注意事項(xiàng)
三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對(duì)孩子的重要意義。
2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》
嬰兒0-4個(gè)月，視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識(shí)別能力。這一時(shí)期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。
嬰兒5-12個(gè)月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力，這時(shí)可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進(jìn)嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時(shí)間，還可以把各類圖片重組，以增加?jì)雰旱男迈r感?？砂堰@套卡片組合成6面對(duì)開掛圖。
一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對(duì)這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會(huì)提高嬰兒對(duì)語言的記憶能力，對(duì)學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時(shí)，家長便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字，這時(shí)本書又變成了識(shí)字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會(huì)識(shí)字，順利進(jìn)入看圖識(shí)字階段?？蓪⒖ㄆ兂?本硬卡圖畫書。
低幼故事
佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個(gè)寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識(shí)的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。
簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識(shí)記，生動(dòng)傳神的動(dòng)物形象廣受寶寶喜愛。
《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書?！侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術(shù)語言，細(xì)膩地講述了一個(gè)有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn)，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦
部分繪本介紹：
a、《彩虹色的花》
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
b、《小藍(lán)和小黃》
小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o，結(jié)果融合在一起變成了“綠”?？苫氐叫∷{(lán)家，小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來了?；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來了。 “綠”很傷心，流下了藍(lán)色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚，藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會(huì)認(rèn)不出來了！”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家，小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?，也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán)，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
c、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口??！夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?BR> d、 《猜猜我有多愛你》
e、《螞蟻和西瓜》
f、《好餓的毛毛蟲》
早期閱讀活動(dòng)教案篇十四
早期閱讀《圓圓的彎彎的》。
1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚。
師：看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚，一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。
裝好了請(qǐng)回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的xx，彎彎的xx。
師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時(shí)候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的xx送給你?！?BR> 幼兒自由給魚送東西。
師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料，所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十五
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書
（一）教師邊模擬開汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。
（二）路途經(jīng)過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的文字感興趣。
（三）汽車?yán)^續(xù)開，看見了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
（四）汽車?yán)^續(xù)開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
（五）表揚(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過對(duì)日常生活中常遇見的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十六
1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途，了解玩足球的一些規(guī)則。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。
足球一個(gè)、dv踢足球畫面。
小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由說說)。
問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶)。
有個(gè)圓圓的像西瓜的'大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠(yuǎn)處踢，踢足球真有趣呀!
有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。
1、完整欣賞兒歌一遍。
問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?
2、再次欣賞兒歌。
問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：搶、踢，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn))。
3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十七
1．通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：懂得關(guān)心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點(diǎn)：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事。
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀(jì)老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進(jìn)太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當(dāng)?shù)淖穯枴＃┬∨笥褌儙臀浵伳棠滔肓诉@么多辦法，真是個(gè)愛關(guān)心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個(gè)好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會(huì)把奶奶的家搬到哪呢？（哪個(gè)地方能讓太陽會(huì)從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結(jié)
四、大都來關(guān)心奶奶
小螞蟻多關(guān)心尊敬奶奶，我們小朋友也來關(guān)心奶奶，我們怎樣關(guān)心奶奶呢？（讓幼兒發(fā)表意見。）
教師小結(jié)
早期閱讀活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書，小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。
4、今天我們一起來看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。
4、欣賞圖書第七至十一頁。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十九
1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過程：
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說)。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的`呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動(dòng)）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的過程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的.快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
看，今天我?guī)砹苏l?(大花貓)。
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)。
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)。
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來?
1.出示小鳥圖片。
誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)。
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)。
2.出示部分蝸牛圖片。
還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)。
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)。
3.聲音模擬老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)。
你們覺得老鼠看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導(dǎo)。)。
(教師動(dòng)作演示)“老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f一說。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)。
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)。
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰。
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動(dòng)，應(yīng)該把語言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十一
一、：
平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂》
小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天?！毙⌒軉栐铝粒骸澳阆胍裁瓷斩Y物？”“我想要一頂帽子?！毙⌒苷f?！拔蚁胍豁斆弊??！痹铝琳f。
小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺時(shí)，帽子掉到了地上……
活動(dòng)：月亮，生日快樂（大班綜合）
目標(biāo)：
1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)與別人分享的快樂。
準(zhǔn)備：
ppt《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。
過程：
１.出示部分幼兒過生日的照片。請(qǐng)幼兒說說記得嗎？
２.說說參加幼兒生日的快樂經(jīng)歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示ppt）
４.請(qǐng)幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內(nèi)容。
――介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說：月亮，生日快樂！
５.集體閱讀故事第一部分。
――小熊的朋友是誰？那他又對(duì)他的朋友說了什么呢？
――月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。
――他的禮物送成功了嗎？后來發(fā)生了什么事呢？
――你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）
――小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關(guān)系，我一樣喜歡你）
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十二
教：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示：蛋糕――配生日歌
跟著旋律唱《生日歌》，當(dāng)你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時(shí)，你想起了什么？
2、是呀，生日那天我們多么快樂。當(dāng)我們有了快樂時(shí)，就要和親人朋友一起來分享快樂。
3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個(gè)小動(dòng)物想為月亮過生日，看，它來了。
二、觀察封面
出示書的封面
1.瞪大你的小眼睛仔細(xì)看看，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答問：你會(huì)對(duì)誰說生日快樂？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。
除了小熊和月亮，你還看到了什么？滿天的星星像什么？
2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。
3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個(gè)故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。
4、那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)小熊和月亮的故事吧！
三、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。
師講故事一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。 “你好，月亮！”他大叫著（做動(dòng)作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠(yuǎn)了，月亮聽不到。
2、誰猜的對(duì)，我們接著往下看。
師講：于是小熊劃著小船渡過了一條清清的小河，他上了岸后又穿過一片茂密的樹林，然后爬上了一座又一座的山，最后終于爬到一座高山上。
3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會(huì)遇到哪些困難？
5、看來，這是一只對(duì)友情非常執(zhí)著的小熊。
6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會(huì)對(duì)月亮說什么呢？猜猜看。
7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什么？
師講：小熊心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個(gè)山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問?！案嬖V我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說?！岸?，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”小熊問?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”月亮問。小熊想了一會(huì)兒，然后回答說：“我想要一頂帽子。” “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了?！霸僖娏?，”小熊說?！霸僖娏?，”月亮說。
8、因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)把月亮當(dāng)成了――自己的最要好的朋友
9、小朋友，小熊和月亮的對(duì)話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一起和老師合作。
10、小朋友，從小熊和月亮的`對(duì)話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是――明天
其實(shí)他的生日和小熊是――同一天
它想要什么生日禮物？這下小熊去干什么了？請(qǐng)接著看
師講到：從小豬儲(chǔ)蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來，然后上街去，經(jīng)過精挑細(xì)選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。
11、拿著那頂漂亮的帽子，小熊在想什么呢？
學(xué)生觀察圖
13、小熊想了一個(gè)什么辦法?。?BR> 那小熊這個(gè)辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！
師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了?！巴?！”小熊高聲歡呼著?！按髌饋韯倓偤靡?！”
學(xué)生觀察畫面
14、看，現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
15、從哪里看出它很高興？
是呀，你看它的手――揮起來
腳都――跳起來
補(bǔ)充：這就是小熊高興得――手舞足蹈
師：想不想和小熊一起高聲歡呼？
親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧――“哇，戴起來剛剛好耶！”
小熊此刻的心情怎么樣？
從哪里看出它很著急？它為什么這么著急？它會(huì)對(duì)遠(yuǎn)去的帽子說什么呢？
雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對(duì)小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。
17、但是，帽子還是飛走了?？蓱z的小熊只好呆呆地站在河邊。
18、師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說話。
這次它來到高山上又想對(duì)月亮說什么呢？
19、那故事中的小熊和月亮是怎么說的呢？
師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了?！澳愫?！”他叫著?！澳愫?！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說?！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”月亮說?！皼]關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮說?！吧湛鞓罚 毙⌒苷f?！吧湛鞓罚 痹铝琳f。
20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會(huì)怎么樣？
21、當(dāng)月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎么說的？為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對(duì)月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你?！?BR> 22、朋友之間應(yīng)該怎么樣？
23、真是一只懂得寬容、體諒朋友的小熊?。?BR> 24、一陣風(fēng)吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福它：“生日快樂！”
25、小熊和月亮的這次對(duì)話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧，注意讀好月亮的話。
26、展示朗讀。(聽出來了，你們是一對(duì)親密的朋友，與小熊和月亮一樣)
四、拓展延伸。
故事講完了，你覺得此時(shí)的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故事吧！
（點(diǎn)評(píng)：為朋友無私地付出，不求回報(bào)，和故事中的小熊一樣；
你的付出換回了朋友對(duì)你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）
五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。
現(xiàn)在讓我們來看另外一對(duì)朋友小熊和小兔，看看他們之間發(fā)生了什么耐人尋味的故事呢？
（點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，朋友之間應(yīng)該不計(jì)得失，寬容地對(duì)待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧！）
早期閱讀活動(dòng)教案篇一
1、初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2、自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件。
一、封面引入，激發(fā)興趣。
師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的。
地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）。
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。
閱讀p1。
師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”
閱讀p2。
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀p3、4。
師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走。
一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說呢？”
閱讀p5、6。
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿?！?BR> 閱讀p7。
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！?BR> 閱讀p8、9。
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀p10--21。
1、出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”
閱讀p22、23。
師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對(duì)它說些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀。
四、幼兒完整欣賞故事。
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流。
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說一說。
師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”
早期閱讀活動(dòng)教案篇二
作品分析：
在孩子成長的過程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無法認(rèn)識(shí)生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容，體會(huì)來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。
2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《花開花落》故事ttp四、教學(xué)過程：
（一）觀看課件，初步感知死亡。
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，提供了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。）。
（二）閱讀繪本，關(guān)注情感。
1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？
2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
（教學(xué)策略：首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。）。
（三）角色對(duì)話，感受愛意。
1．黛西在第一個(gè)夢里會(huì)對(duì)亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來對(duì)“亞瑟”說心里話。
2．在第二個(gè)夢里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？
（教學(xué)策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。
（四）心存感恩，樂觀面對(duì)。
2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
早期閱讀活動(dòng)教案篇三
擁抱是親子間愛的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關(guān)愛?！侗ПА肥且粋€(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對(duì)于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂。
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。
1."聽，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會(huì)來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：'啵啵，我來帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。
1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"。
三、完整傾聽，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動(dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
早期閱讀活動(dòng)教案篇四
1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
：圖書12本，圖片4張。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎？
師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
試著進(jìn)行故事對(duì)話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的?！?BR> 師幼互動(dòng)式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事。
拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？
誰沒有沖便便？
簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活。
目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對(duì)每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀，緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí)，教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
早期閱讀活動(dòng)教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,激發(fā)學(xué)生想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學(xué)過程：
1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!
(2）師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
(1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險(xiǎn)。看!誰在她的身后？（狐貍?。?。
那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）。
母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?仔細(xì)觀察圖片，說說你的猜想。
(3）狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?(提醒學(xué)生大膽想象說)。
可是,當(dāng)時(shí)的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
(7)出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。
蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進(jìn)去。
經(jīng)過磨坊。
蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時(shí),上頭的一袋面粉正好澆了下來。
穿過籬笆。
蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩?BR> 鉆過蜜蜂房。
蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(6)師：最后母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。
3、回味感悟,體會(huì)樂趣。
師:讀了這個(gè)繪本，你有什么感受？
4、擴(kuò)展。
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會(huì)有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。
早期閱讀活動(dòng)教案篇六
認(rèn)識(shí)“1”
1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字筆劃“1”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下描畫“1”的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的興趣。
長毛絨小熊一只，梳子一把。
幼兒描畫練習(xí)紙一張，彩筆人手一只，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示小熊引起幼兒興趣。
2、教師講述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好主意。
（二）教師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。
（三）讓幼兒認(rèn)識(shí)豎“1”，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒想象。
1、教師由梳子的齒引出“1”。
2、幼兒想象“1”像什么？
3、空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。
（四）游戲“變、變、變”復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，引導(dǎo)幼兒觀察并找出含有筆劃“1”的漢字。
（五）以練習(xí)描畫梳子送給小熊的游戲形式，為幼兒提供練習(xí)描畫豎線。
早期閱讀活動(dòng)教案篇七
1、鞏固認(rèn)讀已認(rèn)識(shí)過的字詞。
2、初步養(yǎng)成傾聽同伴說話的習(xí)慣以及樂于當(dāng)眾自然大方的講話。
3、在活動(dòng)中感受新年的快樂。
1、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程、認(rèn)字、手指、樓上，每個(gè)詞語為3—4個(gè)胸飾。
2、炮仗人手一個(gè)：貼上單字如：球、云、飄等。
3、糖果：將認(rèn)讀過的詞語卡片包在花紙里。
4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫(yī)生、治病、企鵝、搖籃、大雁）。
5、音樂：《新年好》、《開火車》。
6、新年老人的服飾。
一、游戲：叫醒字寶寶。
教師扮新年老人與孩子們問好，告訴孩子們，過年啦。
新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧！
我先來叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦?！睂⑿仫棐煸谛厍啊?BR> 1、每個(gè)幼兒取一個(gè)字寶寶回座位相互練習(xí)叫醒字寶寶。
2、鼓勵(lì)幼兒大聲地當(dāng)眾講話。
二、游戲：開火車。
“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們?nèi)コ嘶疖嚢桑 ?BR> 教師：我的火車就要開。
幼兒：誰上車？
教師：“工程”字寶寶請(qǐng)上車?。ㄍ蛔挚ǖ挠變荷蟻怼澳銈兪鞘裁醋謱殞殻俊奔w檢查。
師幼：“嗚——我們出發(fā)啦！”聽著音樂開火車。
游戲反復(fù)進(jìn)行。可請(qǐng)幼兒選擇哪個(gè)字寶寶上車。
三：游戲：放炮仗。
1、我?guī)砹硕Y物?？矗∈鞘裁囱?？我們一起來放炮仗。
玩法：用里面的字寶寶來組詞或說一句話。
教師出示：“球”集體練習(xí)，組詞或說一句話。
比一比，誰的炮仗放得響，鼓勵(lì)幼兒大聲地說話。
2、我還帶來了一樣禮物呢？（糖果）請(qǐng)你把糖果紙剝下來后給爸爸、媽媽，看看里面是什么？（請(qǐng)幼兒上來取糖果）。
請(qǐng)幼兒上來讀詞語。
四、游戲：找朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇八
目標(biāo)：1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩歌內(nèi)容。
一|引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）。
太陽、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題。
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了?。浚ǘ悖?duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表揚(yáng)說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）。
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?BR> 早期閱讀活動(dòng)教案篇九
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、孩子們，老師今天要帶大家去一個(gè)地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個(gè)美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個(gè)農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠(yuǎn)到近、從左到右）。
2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。
剛才大家逛了一圈，覺得這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場？
3、引出故事主人公：孩子們，就在這個(gè)金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個(gè)驚險(xiǎn)的故事，猜猜故事可能會(huì)發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個(gè)好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個(gè)故事——《母雞蘿絲去散步》。
（二）初讀故事。
1、歡迎主角出場（掌聲）。
母雞蘿絲有個(gè)習(xí)慣，就是喜歡在傍晚的時(shí)候去散步，散完步回到家吃晚飯有個(gè)好胃口，看，她出來了！（出示p3）。
開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導(dǎo)觀察外形、表情、心情）。
2、略講故事。
（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時(shí)回到家吃晚飯。
3、交流。
聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)關(guān)注不同的動(dòng)詞）做動(dòng)作：越過。
齊讀文字（故事的主要內(nèi)容44個(gè)字）。
抓住幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞進(jìn)行朗讀以及朗讀指導(dǎo)。
4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？
（三）、配角出場。
看來，一個(gè)好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？
（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？
（四）、好戲開始。
1、走過院子。
（不急著說，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，再想想）指名說。
（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。
（3）p6這時(shí)候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。
2、繞過池塘。
（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）。
（3）我們來看看，接下來是不是真的會(huì)這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
（2）請(qǐng)你選擇一幅圖，想象接下來會(huì)發(fā)生什么故事？（自由準(zhǔn)備1分鐘）。
（3）指名想象說，隨機(jī)出示圖片。
越過干草堆。
經(jīng)過磨坊。
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。
穿過籬笆。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房。
（1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
（2）、想象小狐貍會(huì)怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。
小狐貍逃進(jìn)屋子，“啪”關(guān)上門，靠在門上，會(huì)怎樣？（指名表演）。
（五）、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。（創(chuàng)設(shè)情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。
（1）一進(jìn)門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣??？我聽獵狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到??？這真是一只幸運(yùn)的母雞！
（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）。
（六）、再讀故事，編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務(wù)可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）。
母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。
走過院子，當(dāng)頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。
越過干草堆，刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊，全身變了樣。
穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。
哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。
母雞蘿絲，按時(shí)回到家。這頓晚飯，吃得可真香！
（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。
問：學(xué)習(xí)后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個(gè)姿勢永遠(yuǎn)半閉著眼睛永遠(yuǎn)那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會(huì)緊弓，一會(huì)甩到了天上，一會(huì)一個(gè)倒栽。會(huì)說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
（八）、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、大圖書一本。
2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。
3、故事動(dòng)畫。
4、電話機(jī)若干。
一、通過談話，引出主題。
1、（出示電話機(jī)）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？
2、給誰打過電話？會(huì)說什么呢？（幼兒自由講述）。
3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動(dòng)物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。
二、熟悉理解故事內(nèi)容。
1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了？
2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。起床后小熊會(huì)做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）。
3、小熊看到了什么？（??！春天來了，春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來會(huì)怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。
教師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_。
5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號(hào)碼是什么呢？（出示電話號(hào)碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對(duì)小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說的話。
8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號(hào)碼是多少，小花蛇會(huì)對(duì)小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）。
9、看圖譜，說說對(duì)話。哪些小動(dòng)物打電話了，打給誰了，號(hào)碼是多少，說了什么呢？
教師小結(jié)：這些電話號(hào)碼是由1—5，五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。
三、完整欣賞，深入理解故事。
1、觀看動(dòng)畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個(gè)好聽的故事做了一部動(dòng)畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
2、小朋友，你們覺得故事里的小動(dòng)物怎么樣？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。
四、體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、小朋友，春天還有什么秘密？
2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）。
3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十一
故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語言，也可以用英語或者日語
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）
師：想看書的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測事件
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰有補(bǔ)充的？一樣的就不要說了。
幼：……
2、出示小書封面，再次細(xì)致觀察
師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的.。
（簡析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、辨析性傾聽）
1、鞏固取放、傳遞書的習(xí)慣
2、找最喜歡的頁面
1）師簡單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補(bǔ)充（這頁的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開心呀！……
（簡析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說說，再個(gè)別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說明理由
6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字）
（幼：屁股被卡住了）
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻
3）精讀第二頁，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？
3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過文字、動(dòng)作等理解第6頁情節(jié)
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁情節(jié)
a、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運(yùn)用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說過的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來，小姑娘，響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學(xué)說表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡析：1、抓住重點(diǎn)頁面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來越大，物品越來越小的關(guān)系
3、延伸
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫特長，作為禮物送給老師
2）疊書的要求：一本本放好
后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會(huì)說些什么……下次再來看一看，講一講
（簡析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）
早期閱讀活動(dòng)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長過程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長大了，一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去，它們會(huì)去干什么？
小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會(huì)怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會(huì)再來嗎？幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。
五、延伸活動(dòng)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十三
嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家
三、在書海中拾取閃亮的貝殼
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
1、語言是從什么時(shí)候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達(dá)方式？
2、還不會(huì)說話的寶寶是不是就沒有思維呢？
3、孩子的心理活動(dòng)是不是都需要語言的支持呢？
4、孩子語言表達(dá)能力與語言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)？
5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？
二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書在孩子不同的成長時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?BR> a、新生兒期（0-4個(gè)月）
b、嬰兒前期（5-12個(gè)月）
c、嬰兒后期（1歲-3歲）
d、幼兒期（3-6歲）
2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。
a、認(rèn)知方面
b、語言方面
c、社會(huì)性方面
d、綜合能力方面
3、家庭中的早期閱讀
a、書籍選擇
b、閱讀方法
c、游戲延伸
d、注意事項(xiàng)
三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對(duì)孩子的重要意義。
2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》
嬰兒0-4個(gè)月，視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識(shí)別能力。這一時(shí)期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。
嬰兒5-12個(gè)月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力，這時(shí)可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進(jìn)嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時(shí)間，還可以把各類圖片重組，以增加?jì)雰旱男迈r感?？砂堰@套卡片組合成6面對(duì)開掛圖。
一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對(duì)這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會(huì)提高嬰兒對(duì)語言的記憶能力，對(duì)學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時(shí)，家長便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字，這時(shí)本書又變成了識(shí)字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會(huì)識(shí)字，順利進(jìn)入看圖識(shí)字階段?？蓪⒖ㄆ兂?本硬卡圖畫書。
低幼故事
佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個(gè)寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識(shí)的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。
簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識(shí)記，生動(dòng)傳神的動(dòng)物形象廣受寶寶喜愛。
《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書?！侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術(shù)語言，細(xì)膩地講述了一個(gè)有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn)，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦
部分繪本介紹：
a、《彩虹色的花》
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
b、《小藍(lán)和小黃》
小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o，結(jié)果融合在一起變成了“綠”?？苫氐叫∷{(lán)家，小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來了?；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來了。 “綠”很傷心，流下了藍(lán)色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚，藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會(huì)認(rèn)不出來了！”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家，小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?，也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán)，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
c、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口??！夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?BR> d、 《猜猜我有多愛你》
e、《螞蟻和西瓜》
f、《好餓的毛毛蟲》
早期閱讀活動(dòng)教案篇十四
早期閱讀《圓圓的彎彎的》。
1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚。
師：看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚，一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。
裝好了請(qǐng)回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的xx，彎彎的xx。
師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時(shí)候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的xx送給你?！?BR> 幼兒自由給魚送東西。
師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料，所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十五
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書
（一）教師邊模擬開汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。
（二）路途經(jīng)過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的文字感興趣。
（三）汽車?yán)^續(xù)開，看見了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
（四）汽車?yán)^續(xù)開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
（五）表揚(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過對(duì)日常生活中常遇見的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十六
1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途，了解玩足球的一些規(guī)則。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。
足球一個(gè)、dv踢足球畫面。
小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由說說)。
問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶)。
有個(gè)圓圓的像西瓜的'大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠(yuǎn)處踢，踢足球真有趣呀!
有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。
1、完整欣賞兒歌一遍。
問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?
2、再次欣賞兒歌。
問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：搶、踢，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn))。
3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十七
1．通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：懂得關(guān)心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點(diǎn)：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事。
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀(jì)老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進(jìn)太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當(dāng)?shù)淖穯枴＃┬∨笥褌儙臀浵伳棠滔肓诉@么多辦法，真是個(gè)愛關(guān)心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個(gè)好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會(huì)把奶奶的家搬到哪呢？（哪個(gè)地方能讓太陽會(huì)從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結(jié)
四、大都來關(guān)心奶奶
小螞蟻多關(guān)心尊敬奶奶，我們小朋友也來關(guān)心奶奶，我們怎樣關(guān)心奶奶呢？（讓幼兒發(fā)表意見。）
教師小結(jié)
早期閱讀活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書，小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來。
4、今天我們一起來看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。
4、欣賞圖書第七至十一頁。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
早期閱讀活動(dòng)教案篇十九
1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過程：
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說)。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的`呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動(dòng)）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的過程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的.快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
看，今天我?guī)砹苏l?(大花貓)。
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)。
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)。
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來?
1.出示小鳥圖片。
誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)。
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)。
2.出示部分蝸牛圖片。
還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)。
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)。
3.聲音模擬老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)。
你們覺得老鼠看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導(dǎo)。)。
(教師動(dòng)作演示)“老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f一說。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)。
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)。
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰。
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動(dòng)，應(yīng)該把語言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十一
一、：
平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂》
小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天。”月亮說：“我的生日是明天?！毙⌒軉栐铝粒骸澳阆胍裁瓷斩Y物？”“我想要一頂帽子?！毙⌒苷f?！拔蚁胍豁斆弊??！痹铝琳f。
小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺時(shí)，帽子掉到了地上……
活動(dòng)：月亮，生日快樂（大班綜合）
目標(biāo)：
1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)與別人分享的快樂。
準(zhǔn)備：
ppt《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。
過程：
１.出示部分幼兒過生日的照片。請(qǐng)幼兒說說記得嗎？
２.說說參加幼兒生日的快樂經(jīng)歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示ppt）
４.請(qǐng)幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內(nèi)容。
――介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說：月亮，生日快樂！
５.集體閱讀故事第一部分。
――小熊的朋友是誰？那他又對(duì)他的朋友說了什么呢？
――月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。
――他的禮物送成功了嗎？后來發(fā)生了什么事呢？
――你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）
――小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關(guān)系，我一樣喜歡你）
早期閱讀活動(dòng)教案篇二十二
教：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示：蛋糕――配生日歌
跟著旋律唱《生日歌》，當(dāng)你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時(shí)，你想起了什么？
2、是呀，生日那天我們多么快樂。當(dāng)我們有了快樂時(shí)，就要和親人朋友一起來分享快樂。
3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個(gè)小動(dòng)物想為月亮過生日，看，它來了。
二、觀察封面
出示書的封面
1.瞪大你的小眼睛仔細(xì)看看，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答問：你會(huì)對(duì)誰說生日快樂？小熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。
除了小熊和月亮，你還看到了什么？滿天的星星像什么？
2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。
3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個(gè)故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。
4、那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)小熊和月亮的故事吧！
三、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。
師講故事一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。 “你好，月亮！”他大叫著（做動(dòng)作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠(yuǎn)了，月亮聽不到。
2、誰猜的對(duì)，我們接著往下看。
師講：于是小熊劃著小船渡過了一條清清的小河，他上了岸后又穿過一片茂密的樹林，然后爬上了一座又一座的山，最后終于爬到一座高山上。
3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會(huì)遇到哪些困難？
5、看來，這是一只對(duì)友情非常執(zhí)著的小熊。
6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會(huì)對(duì)月亮說什么呢？猜猜看。
7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什么？
師講：小熊心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個(gè)山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問?！案嬖V我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“恩，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說?！岸?，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”小熊問?！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”月亮問。小熊想了一會(huì)兒，然后回答說：“我想要一頂帽子。” “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了?！霸僖娏?，”小熊說?！霸僖娏?，”月亮說。
8、因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)把月亮當(dāng)成了――自己的最要好的朋友
9、小朋友，小熊和月亮的對(duì)話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一起和老師合作。
10、小朋友，從小熊和月亮的`對(duì)話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是――明天
其實(shí)他的生日和小熊是――同一天
它想要什么生日禮物？這下小熊去干什么了？請(qǐng)接著看
師講到：從小豬儲(chǔ)蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來，然后上街去，經(jīng)過精挑細(xì)選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。
11、拿著那頂漂亮的帽子，小熊在想什么呢？
學(xué)生觀察圖
13、小熊想了一個(gè)什么辦法?。?BR> 那小熊這個(gè)辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！
師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了?！巴?！”小熊高聲歡呼著?！按髌饋韯倓偤靡?！”
學(xué)生觀察畫面
14、看，現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
15、從哪里看出它很高興？
是呀，你看它的手――揮起來
腳都――跳起來
補(bǔ)充：這就是小熊高興得――手舞足蹈
師：想不想和小熊一起高聲歡呼？
親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧――“哇，戴起來剛剛好耶！”
小熊此刻的心情怎么樣？
從哪里看出它很著急？它為什么這么著急？它會(huì)對(duì)遠(yuǎn)去的帽子說什么呢？
雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對(duì)小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。
17、但是，帽子還是飛走了?？蓱z的小熊只好呆呆地站在河邊。
18、師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說話。
這次它來到高山上又想對(duì)月亮說什么呢？
19、那故事中的小熊和月亮是怎么說的呢？
師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了?！澳愫?！”他叫著?！澳愫?！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說?！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”月亮說?！皼]關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮說?！吧湛鞓罚 毙⌒苷f?！吧湛鞓罚 痹铝琳f。
20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會(huì)怎么樣？
21、當(dāng)月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎么說的？為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對(duì)月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你?！?BR> 22、朋友之間應(yīng)該怎么樣？
23、真是一只懂得寬容、體諒朋友的小熊?。?BR> 24、一陣風(fēng)吹走的只是一頂帽子，可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快樂！”讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福它：“生日快樂！”
25、小熊和月亮的這次對(duì)話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧，注意讀好月亮的話。
26、展示朗讀。(聽出來了，你們是一對(duì)親密的朋友，與小熊和月亮一樣)
四、拓展延伸。
故事講完了，你覺得此時(shí)的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故事吧！
（點(diǎn)評(píng)：為朋友無私地付出，不求回報(bào)，和故事中的小熊一樣；
你的付出換回了朋友對(duì)你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）
五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。
現(xiàn)在讓我們來看另外一對(duì)朋友小熊和小兔，看看他們之間發(fā)生了什么耐人尋味的故事呢？
（點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，朋友之間應(yīng)該不計(jì)得失，寬容地對(duì)待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧！）