做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認識到問題所在，進而找到解決問題的方法。如何培養(yǎng)學習興趣和習慣，提高學習效果？下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇一
教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個電腦的輸入設(shè)備）
對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應運而生被發(fā)明出來對不對？（錯?。?BR> 板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，qwert，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。
他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇二
（1）通過學習能夠識別計算機內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。
把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據(jù)應用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。
（1）計算機硬件型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學習方法。
（2）觀察調(diào)查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時。
計算機絡(luò)實驗室。
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖
1. 情境導入：
a. 李鳴要求升級電腦。
b. 如何看軟件運行環(huán)境說明？
2. 教師提出學習問題、學生分析討論問題：
a. 如何查看計算機的硬件配置？
b. 多媒體計算機需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導入，激發(fā)起學生的學習興趣與動力
3. 教師講解、分組（4人/組）學習：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。
4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。
a. 學生查看自己的計算機的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。
6. 學生自主學習：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學習匯報。 讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序
9. 布置課后練習：
a. 指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況。 鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇三
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇四
1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。
2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。
3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。
1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。
1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的審美能力。
1．段落對齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進控制的設(shè)置。
1．段落縮進控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法、實踐法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的文字素材。
1課時。
教師展示樣例，引入課題。
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。
教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
完成書第115頁練習1、2。
教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)word只對選定的部分進行分欄。
按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇五
摘要：在數(shù)學課堂教學中恰當運用信息技術(shù)，能夠突破時空的限制，使學校的教學資源充分利用，有利于學生興趣的激發(fā)、數(shù)學知識的可視化、教學情境的創(chuàng)設(shè)、游戲教學的開展、科學因材施教。
由此看來，在初中數(shù)學的課堂教學中，只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學進行深度融合，才能實現(xiàn)最好的教學效果。
一、寓教于趣，激發(fā)學習興趣。
“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蓖袪査固┑倪@句名言給無數(shù)教育工作者以啟發(fā)。
傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學是教師、講臺、尺子、粉筆組合的教學模式。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學生已經(jīng)厭煩了傳統(tǒng)的課堂形式，需要更有吸引力的教學模式來打開興趣的大門。
而信息技術(shù)輔助下的初中數(shù)學教學圖文并茂，可以培養(yǎng)學生的觀察力、提高記憶力和豐富想象力。
在數(shù)學課堂中可以結(jié)合插圖，視頻，恰當?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)進行教學。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)的啟發(fā)式探索式教學比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進學生之間的交流，學生也能從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱酮毩W習知識，學生的興趣、能力和效率會越來越高。
創(chuàng)新的教學方式和新穎別致的界面，能有效激發(fā)學生的好奇心，使學生對初中數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、寓教于形，實現(xiàn)知識可視化。
電影技術(shù)從2d到5d的發(fā)展使人們更加立體、直觀、逼真的感受電影的魅力。
數(shù)學學科由其本身的特性所限制，是一門重視抽象思維的學科。
而初中生所處的年齡階段決定了他們的形象思維能力比較強，而抽象思維能力相對較弱。
他們正處于從形象思維逐步向抽象思維過渡的過程中，如何讓學生感受到5d電影般的知識呢?傳統(tǒng)的教學方法較為死板，直接限制了學生的視聽能力，直接導致學生較難理解數(shù)學學科中的抽象概念，學生對知識死記硬背，學習效果會大打折扣，從而學生會開始覺得學習數(shù)學是件枯燥無味的事情，甚至逐漸失去興趣。
學習知識應當注重學生左右腦結(jié)合學習，而傳統(tǒng)教學過多使用學生左腦，忽略右腦的使用。
多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，能夠輔助初中數(shù)學的課堂教學，改善了傳統(tǒng)的教育教學方法，用圖、文、聲、像多種表現(xiàn)形式刺激學生的感官，將抽象的數(shù)學概念用形象具體的多媒體信息方式呈現(xiàn)在學生面前，使得學生能夠結(jié)合左右腦進行記憶和理解，從而快速掌握所學內(nèi)容。
信息技術(shù)傳遞多媒體信息的特點使知識“可視化”，為幫助學生理解數(shù)學知識提供“直覺”材料，為發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維的構(gòu)建提供了必要的感性準備，讓學習成為一種享受。
三、寓教于情，創(chuàng)設(shè)學習情境。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，教育源自于生活。
在數(shù)學教學中，教師可以巧妙地運用信息技術(shù)，使數(shù)學知識以直觀、形象、具體、生動的方式呈現(xiàn)在一個活潑、愉悅的問題情境中，利用生活中的素材，巧妙設(shè)疑，借助多媒體技術(shù)使學生能見其形、聞其聲，有動有靜，調(diào)動學生的多種感官更容易激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。
數(shù)學在生活中有許多具體的應用，教材是前人總結(jié)生活中的經(jīng)驗以及數(shù)學家的定理編制而成，是升華的知識，而學習最終是要用到生活工作中的。
學生有時候會質(zhì)疑學習的意義是什么，所以在初中階段，教師努力為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，增強知識的實用性，有助于學生對數(shù)學意義的體會。
四、寓教于樂，開展游戲教學。
學生愛玩游戲是天性，有時教師應該借助學生的天性開展教學工作。
教師可以利用信息技術(shù)來設(shè)計一個數(shù)學練習冊，不是簡單地把教材上的練習題搬到電腦上，而是設(shè)計一個小軟件，比如“金山打字”就是一個把打字練習和游戲相結(jié)合的教學軟件。
讓學生把數(shù)學的練習題當作是一種游戲的方式來做。
比如可以在習題軟件上設(shè)計出一些有關(guān)區(qū)分題目難易程度的分類，分出：初級、中級、高級。
學生就能夠清晰地知道哪些題目是簡單的，而哪些題目是有一定難度的，在做題的過程中可以循序漸進，這樣學生能夠有一個準確的自我定位。
例如，小王每天生產(chǎn)100個零件，小陳每天生產(chǎn)50個零件，現(xiàn)在共需1200個零件，問小王和小陳配合需要多長時間?(難度：中等)當學生審題有困難時，教師可以通過微課的形式來讓學生更好地梳理題目中的條件關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。
當學生做錯題時，教師可以當場給出習題解析，強化訓練進而幫助學生建立正確的解題思路。
當達到一定的練習量時，可以為他們提供“先不做了”“先休息一會兒”“再做一個新的練習”的選項，勞逸結(jié)合，更加人性化。
五、寓教于法，真正因材施教。
信息技術(shù)手段可以及時高效地收集學生的學習數(shù)據(jù)，包括習題的正確率以及分值分布情況。
這些數(shù)據(jù)可以進行存檔，分析，可以讓教師更加充分地了解每個學生各個階段的特點以便實現(xiàn)學生的“因材施教”。
現(xiàn)代的教育必須結(jié)合數(shù)據(jù)采集，科學分析開展的，而不是拍腦門地因材施教。
教學有法，教無定法，學生的學習能力隨著年齡增長，環(huán)境改變也發(fā)生微妙的變化，而一名教師面對一個或多個教學班，幾十個甚至上百個學生是難以一一捕捉學生的種種變化。
信息技術(shù)極大地幫助教學工作的展開，能夠洞察到學生微妙的變化，而這些數(shù)據(jù)能夠有效準確追蹤學生的'動態(tài)，甚至可以利用數(shù)據(jù)制作折線圖分析學生的發(fā)展變化，也能讓學生對自己有清晰準確的認識，定期進行自我評價、自我總結(jié)、自我提升。
如今，在信息技術(shù)輔助數(shù)學教學的大環(huán)境下，初中數(shù)學的課堂教學將呈現(xiàn)出教學方式與教學過程的重要變化。
教學改革，并不是指照搬照抄他人的經(jīng)驗成果，而是運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)完成傳統(tǒng)教育模式的變革，可視化的教學方式比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進學生對知識的理解和吸收，學生也能從枯燥的抽象知識里獲得更多感性的認識，在數(shù)學知識的學習中建立良性循環(huán)。
當然，信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂的結(jié)合是把“雙刃劍”，在具備上述諸多優(yōu)勢的同時也可能會產(chǎn)生許多弊端。
因此，教師應當充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，揚長避短，努力使之與初中數(shù)學課堂教學有效的整合，做有靈魂的教育工作者。
參考文獻：
[1]張定強.
[2]印雷.
考試周刊，(11).
作者:李玲云單位:河北省秦皇島市西河南中學。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇六
摘要：當今社會處于信息化時代，信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎(chǔ)課程，在初中階段已經(jīng)成為一門獨立學科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學中仍存在一些問題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當代學生的一套更加有效的教學方案。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學理念；學習興趣；教學方法。
1引言。
當前，各行各業(yè)對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強，人們的生活和學習也越來越離不開計算機和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進了學校，成為了一門必修課。初中信息技術(shù)課是一門操作性與實踐性較強的課程，通過學習信息技術(shù)，學生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，還能學會如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學。然而，長期在“教師講，學生聽”的灌輸式教學模式下，初中信息技術(shù)教學低效化的情況嚴重，阻礙了學生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對初中信息技術(shù)教學進行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強大的生命活力。
2更新教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。
傳統(tǒng)教學中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒有給予學生自主學習的空間和時間，導致學生只能被動地接受知識。這種情況下，師生之間缺乏互動和交流，課堂教學效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學理念，打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學生建立和諧的師生關(guān)系。
一直以來，教師在課堂教學中都扮演著知識傳授和灌輸?shù)慕巧@種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識的傳授和灌輸者為學生學習的啟發(fā)和引導者，與學生共同學習，一起進步。二是要加強與學生的互動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂教學是一種師生雙邊參與的互動過程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認識到教學過程是師生共同發(fā)展、共同進步的過程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠的態(tài)度面對學生，在課堂上多與學生互動、交流，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。三是以學生為主體，確保學生的自主空間和時間充足。學生是課堂教學的主體，教師在課堂上必須站在學生的角度去思考問題，為學生留出充足的.合作討論、動手操作的空間與時間。四是要尊重學生，重視學生的操作體驗。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。
3結(jié)合學生的身心特點，激發(fā)學習興趣。
新課程改革倡導愉快式教學，要求教師結(jié)合學生的身心特點，選擇合適的方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到課堂學習中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實踐操作性強，非常容易引起學生的興趣。但從實際教學情況來看，學生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對信息技術(shù)知識產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學生的學習興趣呢？一是巧妙利用導入，激發(fā)學生的學習興趣。導入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學生的學習興趣。生動、新穎的導入能引起學生極大的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望。相反，平淡的開場白根本不可能吸引學生的注意，更別提調(diào)動學生的學習積極性了。初中信息技術(shù)教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選擇符合學生身心特點的導入方式，如懸念導入法、情境導入法等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們進入最佳學習狀態(tài)。二是組織競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。強烈的好勝心是學生的一大特點，教師不妨利用學生的這一心理特點，在課堂中引入競爭機制，組織一些競賽活動，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學生的好勝心，引發(fā)學生的學習興趣，使他們在你追我趕的過程中更好地掌握信息技術(shù)知識。三是適當安排游戲，激發(fā)學生的學習興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學生通過反復練習來掌握，為了避免因枯燥的操作練習降低學生的學習興趣，教師可結(jié)合學生喜愛游戲這一特點，根據(jù)教學內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開展一些操作訓練，讓學生在愉快的玩樂中輕松掌握信息技術(shù)知識與技能。
4圍繞新課程改革，合理選擇教學方法。
傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，教師大都采用灌輸式的教學模式，先為學生講解理論知識，然后由教師機控制學生機為學生演示操作步驟，最后讓學生動手操作練習。在這種教學模式下，學生缺乏主動發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學方法，從而全面提升學生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，學生只有在學習過程中多動手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運用知識。因此，教師在教學中要合理分配講解、演示和學生操作練習的時間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時間交給學生自由利用，讓學生多實踐、多操作，從而提高學生的動手操作能力。二是運用任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法是新課程改革倡導的一種新型教學方法，要求學生在教師的組織下主動、有目的地獲取學習材料，通過不同途徑、方法完成活動“任務”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，盡可能地設(shè)計一些有趣、實用的任務，并留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的空間與時間，從而讓學生在自主探索與實踐的過程中知識、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。
總之，初中信息技術(shù)課程教學改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，只要廣大教師認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會新課程改革精神，根據(jù)教學需要，選擇合適的教學方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學的美好明天。
參考文獻：
[2]蔣昌才.初中信息技術(shù)教學改革思路[j].科學咨詢(教育科研)，(08).
[3]王春濟.淺談新課標下初中信息技術(shù)課堂教學效率的探索[j].新課程(中學)，(03).
[4]劉妮娜.初中信息技術(shù)新課程改革的認識與思考[j].時代教育，2014(04)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇七
1.學生能夠準確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學習網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習慣。
【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導入新課
教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學習，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風格
教師引導并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風格。請學生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學生小組代表回答上述問題?！厩楦行∥轂g覽對象是同學或同齡人，風格應講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學生確定的主題很到位，對網(wǎng)站風格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風格前可進行換位思考，思考用戶希望看到什么風格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學生知識遷移能力很強，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對網(wǎng)站整體版面布局，請學生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型。【t型、口型、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學們上課很積極、認真。并進行補充。
作業(yè)：以“我的學?！睘橹黝}，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學分享。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇八
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
電腦動畫教學。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋：
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇九
【課時】。
1課時。
【教法】。
任務驅(qū)動、小組合作。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教材分析】。
本課以任務驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對所學知識的總結(jié)和應用。
【教學思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
【教學設(shè)計】。
一、教學目標。
1.認知目標。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。
2.能力目標。
(1)、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。
(2)、培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3.情感目標。
(1)通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重難點。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學過程。
導入新課：(4分鐘)。
教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢?”
學生說，鮮花、書……。
教師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義。”
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，教師在教室里巡視，解答學生提出的問題。(5分鐘)。
附學習網(wǎng)站知識點：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置。
3)文字的動態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學生學習完后，教師向?qū)W生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。
教師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學生提出的問題。(20分鐘)。
學生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。
教學評價：(3分鐘)。
學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十
學習目標：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交app進行交流。
重點難點：
正確地使用社交app進行交流。
教學建議。
社交app的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app。
建議本課用1課時。
使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個學生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學生的情況設(shè)計更合適的任務。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學參考。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十一
嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。
【教學難點】。
2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結(jié)。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】。
略
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十二
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究。
（1）自主學習。
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習。
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫。
1、啟動flash5。
2、導入圖片。
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫。
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫。
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十三
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析。
設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設(shè)計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點。
重點：
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動。
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設(shè)置，并對最終作品進行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務驅(qū)動、展開活動。
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務?？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設(shè)置超鏈接。
任務驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強調(diào)讓學生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果。
任務驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十四
一、教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，學生能夠正確的開關(guān)機、認識windows桌面，對windows操作系統(tǒng)有一個感性的認識。
2、認識并能夠熟練的操作鼠標。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習，逐步培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實踐操作能力。
過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固。
二、教學重點。
讓學生能夠正確開機和關(guān)機。
三、教學難點。
鼠標的四種操作方式的掌握。
四、教學課時。
一課時。
五、教學媒介。
計算機多媒體教室。
六、教學過程。
（一）導入。
小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關(guān)機，以及鼠標的正確使用。
要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關(guān)閉和正確使用鼠標。
1、啟動計算機。
先按顯示器上的電源開關(guān)，再按下主機箱上的電源開關(guān)，看看顯示器上什么變化。
檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。
2、認識windows桌面。
計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為windows的桌面。
讓學生指出“開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。
3、和聰明的“小老鼠”握握手。
（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。
（2）介紹鼠標工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。
標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。
（3）介紹鼠標的握法。
大拇指和無名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。
（4）鼠標的操作。
移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的.移動，指針也在屏幕上跟著移動。
單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。
雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標左鍵，然后迅速放開。
拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。
（三）、練習鼠標的四種操作。
1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。
2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到?jīng)]有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。
3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。
4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現(xiàn)，然后在老師的指導下，關(guān)閉這個畫面。
（四）關(guān)閉計算機。
開始—關(guān)閉計算機—關(guān)閉。
練習：按正確的方法開啟、關(guān)閉計算機。
總結(jié)：
通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：
1、認識了計算機硬件的基本組成。
2、了解了計算機軟件。
3、學會了開機、關(guān)機的正確操作。
4、學會了操作使用鼠標。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十五
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
德育目標：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十六
課時：1課時。
教學目標：
1、知識與技能目標。
學會打開windows中錄音機所錄制的聲音文件。
2、過程與方法目標。
通過動手操作、觀察等方法，循序漸進地學會使用錄音機，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
體驗在信息技術(shù)學習中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹立學科學、愛科學的良好意識。
教學重點：
1、認識“錄音機”的窗口。
2、學會打開“錄音機”
3、學會使用“錄音機”播放音頻文件。
教學難點：
如何正確快速的打開“錄音機”
教學準備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放之前準備的音樂，以提問的方式來激發(fā)學生的求知欲望，引導學生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機。
二、新授。
1、運用生活中的`實例，例如糖果盒子，文具盒等，引導學生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開盒子。
目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”里的，從而激發(fā)學生對“盒子”的思考。
2、實例展示“錄音機”，在計算機里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機”的組成部分，從而學生可以認識到錄音機的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進、后退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進度顯示條。
目的：直觀的講述，學生可以清楚的認識“錄音機”的窗口。
3、運用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機找到了，再進行“錄音機—文件—打開”操作，出現(xiàn)“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，并點擊打開，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機”里，點擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。
目的：通過教師帶領(lǐng)大家實際操作來掌握使用“錄音機”播放音頻文件。
三、鞏固練習。
(一)整體練習。
每個同學都操作播放音頻進而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)個人展示。
請不同的同學給大家展示如何使用“錄音機”.
四、總結(jié)體會。
五、課后作業(yè)。
錄一段自己想說給父母的話，表達感恩之情。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十七
一、信息的概念：
師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。（應用ppt演示文稿）。
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書中記載的內(nèi)容書。
天氣預報廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。
師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價值相對性。
(1)信息只有被人們利用，才有價值。(2)信息可以增值；
4.信息的時效性。
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
典型實例：天氣預報、會議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。
師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。
生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時利用。
（3）信息共享不會丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學們再想想。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十八
教學目的和要求：
通過學習，使學生掌握的用法。
教學重點：
的各個操作方法。
教學難點：
的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)。
教學過程：
1、新課導入。
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學。
（一）教師講解。
1、握的基本姿勢。
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用移動光標。
在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動作。
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、雙擊動作。
不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習。
教師巡視指導。
全課總結(jié)（略）。
教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個電腦的輸入設(shè)備）
對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應運而生被發(fā)明出來對不對？（錯?。?BR> 板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，qwert，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。
他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇二
（1）通過學習能夠識別計算機內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。
把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據(jù)應用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。
（1）計算機硬件型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學習方法。
（2）觀察調(diào)查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時。
計算機絡(luò)實驗室。
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖
1. 情境導入：
a. 李鳴要求升級電腦。
b. 如何看軟件運行環(huán)境說明？
2. 教師提出學習問題、學生分析討論問題：
a. 如何查看計算機的硬件配置？
b. 多媒體計算機需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導入，激發(fā)起學生的學習興趣與動力
3. 教師講解、分組（4人/組）學習：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。
4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。
a. 學生查看自己的計算機的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。
6. 學生自主學習：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學習匯報。 讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序
9. 布置課后練習：
a. 指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況。 鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇三
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇四
1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。
2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。
3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。
1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。
1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的審美能力。
1．段落對齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進控制的設(shè)置。
1．段落縮進控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法、實踐法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的文字素材。
1課時。
教師展示樣例，引入課題。
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。
教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
完成書第115頁練習1、2。
教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)word只對選定的部分進行分欄。
按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇五
摘要：在數(shù)學課堂教學中恰當運用信息技術(shù)，能夠突破時空的限制，使學校的教學資源充分利用，有利于學生興趣的激發(fā)、數(shù)學知識的可視化、教學情境的創(chuàng)設(shè)、游戲教學的開展、科學因材施教。
由此看來，在初中數(shù)學的課堂教學中，只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學進行深度融合，才能實現(xiàn)最好的教學效果。
一、寓教于趣，激發(fā)學習興趣。
“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蓖袪査固┑倪@句名言給無數(shù)教育工作者以啟發(fā)。
傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學是教師、講臺、尺子、粉筆組合的教學模式。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學生已經(jīng)厭煩了傳統(tǒng)的課堂形式，需要更有吸引力的教學模式來打開興趣的大門。
而信息技術(shù)輔助下的初中數(shù)學教學圖文并茂，可以培養(yǎng)學生的觀察力、提高記憶力和豐富想象力。
在數(shù)學課堂中可以結(jié)合插圖，視頻，恰當?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)進行教學。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)的啟發(fā)式探索式教學比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進學生之間的交流，學生也能從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱酮毩W習知識，學生的興趣、能力和效率會越來越高。
創(chuàng)新的教學方式和新穎別致的界面，能有效激發(fā)學生的好奇心，使學生對初中數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、寓教于形，實現(xiàn)知識可視化。
電影技術(shù)從2d到5d的發(fā)展使人們更加立體、直觀、逼真的感受電影的魅力。
數(shù)學學科由其本身的特性所限制，是一門重視抽象思維的學科。
而初中生所處的年齡階段決定了他們的形象思維能力比較強，而抽象思維能力相對較弱。
他們正處于從形象思維逐步向抽象思維過渡的過程中，如何讓學生感受到5d電影般的知識呢?傳統(tǒng)的教學方法較為死板，直接限制了學生的視聽能力，直接導致學生較難理解數(shù)學學科中的抽象概念，學生對知識死記硬背，學習效果會大打折扣，從而學生會開始覺得學習數(shù)學是件枯燥無味的事情，甚至逐漸失去興趣。
學習知識應當注重學生左右腦結(jié)合學習，而傳統(tǒng)教學過多使用學生左腦，忽略右腦的使用。
多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，能夠輔助初中數(shù)學的課堂教學，改善了傳統(tǒng)的教育教學方法，用圖、文、聲、像多種表現(xiàn)形式刺激學生的感官，將抽象的數(shù)學概念用形象具體的多媒體信息方式呈現(xiàn)在學生面前，使得學生能夠結(jié)合左右腦進行記憶和理解，從而快速掌握所學內(nèi)容。
信息技術(shù)傳遞多媒體信息的特點使知識“可視化”，為幫助學生理解數(shù)學知識提供“直覺”材料，為發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維的構(gòu)建提供了必要的感性準備，讓學習成為一種享受。
三、寓教于情，創(chuàng)設(shè)學習情境。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，教育源自于生活。
在數(shù)學教學中，教師可以巧妙地運用信息技術(shù)，使數(shù)學知識以直觀、形象、具體、生動的方式呈現(xiàn)在一個活潑、愉悅的問題情境中，利用生活中的素材，巧妙設(shè)疑，借助多媒體技術(shù)使學生能見其形、聞其聲，有動有靜，調(diào)動學生的多種感官更容易激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。
數(shù)學在生活中有許多具體的應用，教材是前人總結(jié)生活中的經(jīng)驗以及數(shù)學家的定理編制而成，是升華的知識，而學習最終是要用到生活工作中的。
學生有時候會質(zhì)疑學習的意義是什么，所以在初中階段，教師努力為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，增強知識的實用性，有助于學生對數(shù)學意義的體會。
四、寓教于樂，開展游戲教學。
學生愛玩游戲是天性，有時教師應該借助學生的天性開展教學工作。
教師可以利用信息技術(shù)來設(shè)計一個數(shù)學練習冊，不是簡單地把教材上的練習題搬到電腦上，而是設(shè)計一個小軟件，比如“金山打字”就是一個把打字練習和游戲相結(jié)合的教學軟件。
讓學生把數(shù)學的練習題當作是一種游戲的方式來做。
比如可以在習題軟件上設(shè)計出一些有關(guān)區(qū)分題目難易程度的分類，分出：初級、中級、高級。
學生就能夠清晰地知道哪些題目是簡單的，而哪些題目是有一定難度的，在做題的過程中可以循序漸進，這樣學生能夠有一個準確的自我定位。
例如，小王每天生產(chǎn)100個零件，小陳每天生產(chǎn)50個零件，現(xiàn)在共需1200個零件，問小王和小陳配合需要多長時間?(難度：中等)當學生審題有困難時，教師可以通過微課的形式來讓學生更好地梳理題目中的條件關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。
當學生做錯題時，教師可以當場給出習題解析，強化訓練進而幫助學生建立正確的解題思路。
當達到一定的練習量時，可以為他們提供“先不做了”“先休息一會兒”“再做一個新的練習”的選項，勞逸結(jié)合，更加人性化。
五、寓教于法，真正因材施教。
信息技術(shù)手段可以及時高效地收集學生的學習數(shù)據(jù)，包括習題的正確率以及分值分布情況。
這些數(shù)據(jù)可以進行存檔，分析，可以讓教師更加充分地了解每個學生各個階段的特點以便實現(xiàn)學生的“因材施教”。
現(xiàn)代的教育必須結(jié)合數(shù)據(jù)采集，科學分析開展的，而不是拍腦門地因材施教。
教學有法，教無定法，學生的學習能力隨著年齡增長，環(huán)境改變也發(fā)生微妙的變化，而一名教師面對一個或多個教學班，幾十個甚至上百個學生是難以一一捕捉學生的種種變化。
信息技術(shù)極大地幫助教學工作的展開，能夠洞察到學生微妙的變化，而這些數(shù)據(jù)能夠有效準確追蹤學生的'動態(tài)，甚至可以利用數(shù)據(jù)制作折線圖分析學生的發(fā)展變化，也能讓學生對自己有清晰準確的認識，定期進行自我評價、自我總結(jié)、自我提升。
如今，在信息技術(shù)輔助數(shù)學教學的大環(huán)境下，初中數(shù)學的課堂教學將呈現(xiàn)出教學方式與教學過程的重要變化。
教學改革，并不是指照搬照抄他人的經(jīng)驗成果，而是運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)完成傳統(tǒng)教育模式的變革，可視化的教學方式比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進學生對知識的理解和吸收，學生也能從枯燥的抽象知識里獲得更多感性的認識，在數(shù)學知識的學習中建立良性循環(huán)。
當然，信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂的結(jié)合是把“雙刃劍”，在具備上述諸多優(yōu)勢的同時也可能會產(chǎn)生許多弊端。
因此，教師應當充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，揚長避短，努力使之與初中數(shù)學課堂教學有效的整合，做有靈魂的教育工作者。
參考文獻：
[1]張定強.
[2]印雷.
考試周刊，(11).
作者:李玲云單位:河北省秦皇島市西河南中學。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇六
摘要：當今社會處于信息化時代，信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎(chǔ)課程，在初中階段已經(jīng)成為一門獨立學科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學中仍存在一些問題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當代學生的一套更加有效的教學方案。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學理念；學習興趣；教學方法。
1引言。
當前，各行各業(yè)對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強，人們的生活和學習也越來越離不開計算機和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進了學校，成為了一門必修課。初中信息技術(shù)課是一門操作性與實踐性較強的課程，通過學習信息技術(shù)，學生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，還能學會如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學。然而，長期在“教師講，學生聽”的灌輸式教學模式下，初中信息技術(shù)教學低效化的情況嚴重，阻礙了學生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對初中信息技術(shù)教學進行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強大的生命活力。
2更新教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。
傳統(tǒng)教學中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒有給予學生自主學習的空間和時間，導致學生只能被動地接受知識。這種情況下，師生之間缺乏互動和交流，課堂教學效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學理念，打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學生建立和諧的師生關(guān)系。
一直以來，教師在課堂教學中都扮演著知識傳授和灌輸?shù)慕巧@種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識的傳授和灌輸者為學生學習的啟發(fā)和引導者，與學生共同學習，一起進步。二是要加強與學生的互動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂教學是一種師生雙邊參與的互動過程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認識到教學過程是師生共同發(fā)展、共同進步的過程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠的態(tài)度面對學生，在課堂上多與學生互動、交流，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。三是以學生為主體，確保學生的自主空間和時間充足。學生是課堂教學的主體，教師在課堂上必須站在學生的角度去思考問題，為學生留出充足的.合作討論、動手操作的空間與時間。四是要尊重學生，重視學生的操作體驗。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。
3結(jié)合學生的身心特點，激發(fā)學習興趣。
新課程改革倡導愉快式教學，要求教師結(jié)合學生的身心特點，選擇合適的方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到課堂學習中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實踐操作性強，非常容易引起學生的興趣。但從實際教學情況來看，學生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對信息技術(shù)知識產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學生的學習興趣呢？一是巧妙利用導入，激發(fā)學生的學習興趣。導入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學生的學習興趣。生動、新穎的導入能引起學生極大的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望。相反，平淡的開場白根本不可能吸引學生的注意，更別提調(diào)動學生的學習積極性了。初中信息技術(shù)教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選擇符合學生身心特點的導入方式，如懸念導入法、情境導入法等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們進入最佳學習狀態(tài)。二是組織競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。強烈的好勝心是學生的一大特點，教師不妨利用學生的這一心理特點，在課堂中引入競爭機制，組織一些競賽活動，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學生的好勝心，引發(fā)學生的學習興趣，使他們在你追我趕的過程中更好地掌握信息技術(shù)知識。三是適當安排游戲，激發(fā)學生的學習興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學生通過反復練習來掌握，為了避免因枯燥的操作練習降低學生的學習興趣，教師可結(jié)合學生喜愛游戲這一特點，根據(jù)教學內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開展一些操作訓練，讓學生在愉快的玩樂中輕松掌握信息技術(shù)知識與技能。
4圍繞新課程改革，合理選擇教學方法。
傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，教師大都采用灌輸式的教學模式，先為學生講解理論知識，然后由教師機控制學生機為學生演示操作步驟，最后讓學生動手操作練習。在這種教學模式下，學生缺乏主動發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學方法，從而全面提升學生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，學生只有在學習過程中多動手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運用知識。因此，教師在教學中要合理分配講解、演示和學生操作練習的時間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時間交給學生自由利用，讓學生多實踐、多操作，從而提高學生的動手操作能力。二是運用任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法是新課程改革倡導的一種新型教學方法，要求學生在教師的組織下主動、有目的地獲取學習材料，通過不同途徑、方法完成活動“任務”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，盡可能地設(shè)計一些有趣、實用的任務，并留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的空間與時間，從而讓學生在自主探索與實踐的過程中知識、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。
總之，初中信息技術(shù)課程教學改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，只要廣大教師認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會新課程改革精神，根據(jù)教學需要，選擇合適的教學方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學的美好明天。
參考文獻：
[2]蔣昌才.初中信息技術(shù)教學改革思路[j].科學咨詢(教育科研)，(08).
[3]王春濟.淺談新課標下初中信息技術(shù)課堂教學效率的探索[j].新課程(中學)，(03).
[4]劉妮娜.初中信息技術(shù)新課程改革的認識與思考[j].時代教育，2014(04)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇七
1.學生能夠準確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學習網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習慣。
【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導入新課
教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學習，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風格
教師引導并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風格。請學生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學生小組代表回答上述問題?！厩楦行∥轂g覽對象是同學或同齡人，風格應講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學生確定的主題很到位，對網(wǎng)站風格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風格前可進行換位思考，思考用戶希望看到什么風格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學生知識遷移能力很強，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對網(wǎng)站整體版面布局，請學生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型。【t型、口型、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學們上課很積極、認真。并進行補充。
作業(yè)：以“我的學?！睘橹黝}，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學分享。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇八
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
電腦動畫教學。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋：
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇九
【課時】。
1課時。
【教法】。
任務驅(qū)動、小組合作。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教材分析】。
本課以任務驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對所學知識的總結(jié)和應用。
【教學思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。
【教學設(shè)計】。
一、教學目標。
1.認知目標。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。
2.能力目標。
(1)、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。
(2)、培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3.情感目標。
(1)通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重難點。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學過程。
導入新課：(4分鐘)。
教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢?”
學生說，鮮花、書……。
教師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義。”
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，教師在教室里巡視，解答學生提出的問題。(5分鐘)。
附學習網(wǎng)站知識點：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置。
3)文字的動態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學生學習完后，教師向?qū)W生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。
教師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學生提出的問題。(20分鐘)。
學生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。
教學評價：(3分鐘)。
學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十
學習目標：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交app進行交流。
重點難點：
正確地使用社交app進行交流。
教學建議。
社交app的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app。
建議本課用1課時。
使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個學生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學生的情況設(shè)計更合適的任務。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學參考。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十一
嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。
【教學難點】。
2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結(jié)。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】。
略
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十二
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究。
（1）自主學習。
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習。
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫。
1、啟動flash5。
2、導入圖片。
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫。
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫。
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十三
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析。
設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設(shè)計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點。
重點：
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動。
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設(shè)置，并對最終作品進行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務驅(qū)動、展開活動。
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務?？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設(shè)置超鏈接。
任務驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強調(diào)讓學生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果。
任務驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十四
一、教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，學生能夠正確的開關(guān)機、認識windows桌面，對windows操作系統(tǒng)有一個感性的認識。
2、認識并能夠熟練的操作鼠標。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習，逐步培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實踐操作能力。
過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固。
二、教學重點。
讓學生能夠正確開機和關(guān)機。
三、教學難點。
鼠標的四種操作方式的掌握。
四、教學課時。
一課時。
五、教學媒介。
計算機多媒體教室。
六、教學過程。
（一）導入。
小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關(guān)機，以及鼠標的正確使用。
要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關(guān)閉和正確使用鼠標。
1、啟動計算機。
先按顯示器上的電源開關(guān)，再按下主機箱上的電源開關(guān)，看看顯示器上什么變化。
檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。
2、認識windows桌面。
計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為windows的桌面。
讓學生指出“開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。
3、和聰明的“小老鼠”握握手。
（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。
（2）介紹鼠標工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。
標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。
（3）介紹鼠標的握法。
大拇指和無名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。
（4）鼠標的操作。
移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的.移動，指針也在屏幕上跟著移動。
單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。
雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標左鍵，然后迅速放開。
拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。
（三）、練習鼠標的四種操作。
1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。
2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到?jīng)]有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。
3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。
4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現(xiàn)，然后在老師的指導下，關(guān)閉這個畫面。
（四）關(guān)閉計算機。
開始—關(guān)閉計算機—關(guān)閉。
練習：按正確的方法開啟、關(guān)閉計算機。
總結(jié)：
通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：
1、認識了計算機硬件的基本組成。
2、了解了計算機軟件。
3、學會了開機、關(guān)機的正確操作。
4、學會了操作使用鼠標。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十五
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
德育目標：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十六
課時：1課時。
教學目標：
1、知識與技能目標。
學會打開windows中錄音機所錄制的聲音文件。
2、過程與方法目標。
通過動手操作、觀察等方法，循序漸進地學會使用錄音機，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
體驗在信息技術(shù)學習中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹立學科學、愛科學的良好意識。
教學重點：
1、認識“錄音機”的窗口。
2、學會打開“錄音機”
3、學會使用“錄音機”播放音頻文件。
教學難點：
如何正確快速的打開“錄音機”
教學準備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放之前準備的音樂，以提問的方式來激發(fā)學生的求知欲望，引導學生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機。
二、新授。
1、運用生活中的`實例，例如糖果盒子，文具盒等，引導學生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開盒子。
目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”里的，從而激發(fā)學生對“盒子”的思考。
2、實例展示“錄音機”，在計算機里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機”的組成部分，從而學生可以認識到錄音機的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進、后退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進度顯示條。
目的：直觀的講述，學生可以清楚的認識“錄音機”的窗口。
3、運用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機找到了，再進行“錄音機—文件—打開”操作，出現(xiàn)“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，并點擊打開，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機”里，點擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。
目的：通過教師帶領(lǐng)大家實際操作來掌握使用“錄音機”播放音頻文件。
三、鞏固練習。
(一)整體練習。
每個同學都操作播放音頻進而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)個人展示。
請不同的同學給大家展示如何使用“錄音機”.
四、總結(jié)體會。
五、課后作業(yè)。
錄一段自己想說給父母的話，表達感恩之情。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十七
一、信息的概念：
師：同學們，今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。（應用ppt演示文稿）。
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書中記載的內(nèi)容書。
天氣預報廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。
師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價值相對性。
(1)信息只有被人們利用，才有價值。(2)信息可以增值；
4.信息的時效性。
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
典型實例：天氣預報、會議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。
師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。
生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時利用。
（3）信息共享不會丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學們再想想。
信息技術(shù)與初中數(shù)學論文篇十八
教學目的和要求：
通過學習，使學生掌握的用法。
教學重點：
的各個操作方法。
教學難點：
的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)。
教學過程：
1、新課導入。
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學。
（一）教師講解。
1、握的基本姿勢。
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用移動光標。
在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動作。
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、雙擊動作。
不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習。
教師巡視指導。
全課總結(jié)（略）。