教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可測(cè)性,確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教案時(shí),要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿,通過編寫教案,可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在編寫教案前,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解,教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo),以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文丑小鴨教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,積累詞語,理解課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長(zhǎng)大后的“美”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長(zhǎng)大后的“美”。
第一課時(shí)。
一、介紹安徒生導(dǎo)入新課。
(課件出示安徒生畫像)。
師:認(rèn)識(shí)他嗎?他叫安徒生,是丹麥人,安徒生從小生活在一個(gè)特別貧困的鞋匠家庭,從小就受到很多同伴的嘲笑,但是他一點(diǎn)都不灰心,經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí),終于成為世界著名的童話作家。他一生中一共寫了168個(gè)童話故事呢。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一篇他寫的童話故事,題目就叫——《丑小鴨》。讀得真好。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào);遇到生字多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。開始放聲讀吧。
生:這篇課文有7個(gè)自然段。
3、師:對(duì),課文里的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?看屏幕,老師請(qǐng)同學(xué)們來拼一拼,讀一讀。先把音節(jié)讀一遍,再把生字讀一遍。指名讀并正音。
(評(píng)價(jià):“?!焙蟊且糇x得真準(zhǔn);“討”第三聲拐彎很到位,真了不起,“負(fù)”唇齒音讀得很好)。
4、咦~,生字寶寶的帽子不見了,還會(huì)讀嗎?(一起讀,每個(gè)生字的讀音都咬得很準(zhǔn)。咱們開火車讀,小火車開起來。你們真厲害!)。
5、(課件出示詞語)現(xiàn)在,把生字寶寶放到詞語中,你們還會(huì)讀嗎?(指名讀并正音,籬笆的“笆”應(yīng)該讀輕聲,欺負(fù)的“負(fù)”應(yīng)該讀輕聲。齊讀。)。
評(píng)價(jià):你們真是好樣的!
6、剛才同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,從課文中你們知道了什么?
評(píng)價(jià):你很認(rèn)真讀書,看來你讀得很仔細(xì),同學(xué)們知道得可真多。
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段,感悟“丑”。
師:同學(xué)們,童話世界是很美妙的,在神奇的童話王國里有一個(gè)小精靈,他有一雙千里眼,有一副順風(fēng)耳,有一張巧巧嘴,還有一對(duì)特別會(huì)想象的翅膀,你們想成為這樣的小精靈嗎?(想)現(xiàn)在,你們就變成這樣的小精靈啦!請(qǐng)所有的小精靈們閉上眼睛,張開翅膀,(課件出示創(chuàng)設(shè)情境配樂)跟著我飛呀飛呀,飛過高山,飛過大海,睜開眼睛。(課件出示)瞧,我們來到丑小鴨出生的地方。
師:(課件出示教師讀第1自然段)今天,太陽暖烘烘的,鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。噓!像老師這樣輕輕地讀,千萬別打擾了鴨媽媽。
生:齊讀第1自然段。
師:孩子們就要出世了,丑小鴨是怎么出生的?大家為什么都叫他丑小鴨?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題去默讀課文第2自然段。(課件出示第2自然段)。
生:默讀第2自然段。(強(qiáng)調(diào),默讀是不出聲,不動(dòng)唇)。
師:丑小鴨是怎么出生的?用課文的句子說說看。
生:(讀句:過了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子)。
生:過了好幾天。(課件:過了好幾天下加點(diǎn))。
師:你的千里眼真厲害。過了好幾天,鴨媽媽都等著急了,可是盼呀,盼呀,盼來的卻是一只怎樣的鴨子呢?(又大又丑)大家為什么都叫他丑小鴨?課文里有一個(gè)句子告訴我們答案,請(qǐng)你說。
師:你的千里眼也很厲害,(點(diǎn)擊課件出示橫線)一起把這個(gè)句子讀一讀。(讀句:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。)。
師:(課件出示插圖1)請(qǐng)看圖,圖上哪只鴨子是丑小鴨呀,你們都指著他,他長(zhǎng)什么樣子呀!請(qǐng)你說。
生:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
師:(課件出示:在灰灰的,大大的,瘦瘦的字上加紅。)。
師:聽了你們的介紹,老師想把這只鴨子畫下來,看仔細(xì)了。(畫:嘴巴大大的,腦袋也大大的,身子瘦瘦的,孩子們看,這樣的一只小鴨用一個(gè)字形容——“丑”。)。
大象的鼻子?腿?象牙?
生:大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿粗粗的,象牙尖尖的。
師:會(huì)用詞,會(huì)模仿。多么神氣、多么威武的大象呀,讓我們告別它,重新回到丑小鴨的身邊。
師:看圖,看看丑小鴨的表情,大家都叫它“丑小鴨”,它的心情會(huì)是什么樣子呢?(傷心、難過)。
師:面對(duì)著傷心難過的丑小鴨,孩子們,你現(xiàn)在想對(duì)它說些什么呢?
(評(píng)價(jià):孩子,你就像它的朋友一樣在安慰它。)。
(評(píng)價(jià):對(duì)呀,你也在安慰它,多有愛心啊!)。
師:孩子們,現(xiàn)在你們?cè)谖业哪X海里又寫下了一個(gè)字眼:有愛心。帶上你的愛心,捧起書本,讓我們把第二自然段認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍?!耙恢恢恍▲喿印饼R:
語文丑小鴨教案篇二
因?yàn)楸菊n是自讀課文,所以要求學(xué)生以自學(xué)為主,教師引導(dǎo)為輔。
教案。
教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記生字詞,了解安徒生及其作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,從而找出線索。
3、體會(huì)丑小鴨的遭遇,理解文章主旨--經(jīng)過自身的努力和追求,最終成為白天鵝,但白天鵝的成長(zhǎng)更多是內(nèi)心的變化,他的成功更多取決于一顆似白天鵝般高貴的心。
4、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
5、了解自我。
教學(xué)重難點(diǎn):1、理清文章結(jié)構(gòu)線索。
2、理解文章主旨。
3、了解自我。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)方法:談話法。
一、導(dǎo)入。
安徒生是哪里人?對(duì),是丹麥人。那請(qǐng)問丹麥人是怎樣紀(jì)念他的?對(duì),塑雕像,但丹麥人在首都入??谒芰艘蛔~像,不是安徒生,是人魚公主,海的女兒--她告訴人們這就是丹麥。
二、整體把握。
快速閱讀全文,畫出生字詞并找出丑小鴨的遭遇。
1、生字詞。
啄zhuo嫉妒jidu不禁bujin訕笑shanxiao沼澤zhaoze。
泥濘ning籬笆liba迸出beng。
2、丑小鴨經(jīng)歷了些什么事情?
養(yǎng)鴨場(chǎng)(被欺負(fù))。
|被逼逃走,離開了原來的住所,那下一步該怎么辦?
|“尋找”
沼澤地(被嘲笑、受同情、受歧視)。
|
老太婆家(不被理解、壓抑)。
|角色扮演:母雞、熊貓、小鴨--體會(huì)各個(gè)形象的性格特征。
|“尋找自我”
灌木叢(向往、有追求)。
|“尋找美與幸?!?BR> 老農(nóng)家(被打)。
|
花園里(發(fā)現(xiàn)白天鵝)。
“發(fā)現(xiàn)自我”
3、文章主旨:丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝?、
從原文中找相對(duì)應(yīng)的句子。
三、精神啟迪。
明確:讓學(xué)生各抒己見,目的在于激活學(xué)生思維,并進(jìn)一步了解文章主旨。
總結(jié):丑小鴨的魅力蛻變其實(shí)是心靈的成長(zhǎng),不光是外形上的變化,心靈的成長(zhǎng),擁有像天鵝般高貴的靈魂,經(jīng)歷成長(zhǎng)與磨難,才能最終變成白天鵝。
2、簡(jiǎn)介文章的寫作背景。
丑小鴨其實(shí)是安徒生一生的寫照。
五、板書。
丑小鴨。
安徒生。
美與幸福--尋找--棲息地:養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、
|灌木叢、老農(nóng)家、花園里。
|
自我(發(fā)現(xiàn)自我)。
語文丑小鴨教案篇三
《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】。
這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。本節(jié)課以教師激趣,學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文中的重點(diǎn)詞語。讀好前后不同的兩個(gè)部分。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn);有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,積累好詞好句是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件,多媒體電腦,投影儀。
【教學(xué)與學(xué)法】。
點(diǎn)撥引導(dǎo),朗讀感悟。
【教學(xué)課時(shí)】。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖】。
一、談話激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡讀童話嗎?都讀過哪些童話故事,說出來與大家分享。
2、今天,老師又帶來一個(gè)非常精彩的童話故事28.丑小鴨(板書)。
3、質(zhì)疑:看了課題你知道了什么?你還想知道什么?
4、學(xué)貴有疑,下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文,走進(jìn)丑小鴨。
[設(shè)計(jì)意圖]:興趣是的老師,質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。有了興趣,學(xué)生就有了探究新問題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力;有了興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。在此利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)出他們思考的欲望。
二、初讀課文,感知大意。
1、第1次讀老師有幾個(gè)小小的請(qǐng)求,請(qǐng)看(出示課件)。
2、指名分段讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過多媒體提供的直觀的形象,可以使抽象的概念具體化,對(duì)于節(jié)約時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率大有益處。這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué),達(dá)到事半功倍效果。
三、隨文識(shí)字,理解課文。
同學(xué)們讀得不錯(cuò),如果我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字朋友,相信會(huì)讀得更好的,有信心嗎?
1、誰愿意給大家讀一下第一自然段,結(jié)識(shí)兩個(gè)生字朋友?
學(xué)習(xí)生字“烘”,課件出示“烘”,
a、你是怎樣記住這個(gè)字的。還有不同的方法嗎?給它組個(gè)詞,什么“暖烘烘”的,還有什么時(shí)候你也會(huì)覺得暖烘烘的?(生說)。
b、學(xué)習(xí)“臥”,誰記住這個(gè)字了,給大家介紹介紹,把它放在句子中讀一讀(指2、
3名讀),“臥在”,你能給它換一個(gè)詞使句子的意思不變嗎?這是動(dòng)物的臥在,指人的時(shí)候有什么臥呢?生擴(kuò)詞。
c、指名讀。
2、過渡:一只只小鴨子都鉆出來了,就剩下特別大的蛋,它是誰呢?它長(zhǎng)得什么樣呢?誰給大家讀一下第二自然段。
a、學(xué)習(xí)“?!弊?,(課件出示),關(guān)于這個(gè)字,你想說些什么?“剩下”快把這個(gè)詞放到文中所在的句子,讀一讀。(課件出示:剩余、剩飯)。
b、課件出示“裂”,指名讀,你用什么好辦法認(rèn)識(shí)這個(gè)字?誰的方法與他不一樣?能給它組個(gè)詞嗎?把“裂開”放到句子中讀——你還見過什么裂開過。
c、鉆出一只又大又丑的鴨子,這只鴨子長(zhǎng)得什么樣呢?誰找到了給大家介紹介紹。(2、3名學(xué)生讀)。
出示詞語“毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的”。
你能用“因?yàn)樗浴保堰@句話轉(zhuǎn)述出來嗎生說句子。
你喜歡什么樣的小鴨子呢?(課件出示)。
他們的毛,嘴巴身子大家都。誰能完整地給大家讀一下這一自然段,讀出自己的感受,讀出丑小鴨的“丑”。
3、學(xué)習(xí)第三自然段,學(xué)習(xí)生字“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。
過渡:這只又大又丑的鴨子來到世界上,它生活的怎么樣呢?指名讀第三自然段。
b、出示“討厭”,指名讀,看到這兩個(gè)字你有什么想說的?看圖,養(yǎng)鴨的小姑娘,說說她的動(dòng)作和神情,她能說些什么呢?你“討厭”什么,也用動(dòng)作表情做給大家看看。
c、學(xué)習(xí)“孤”
出示填空題:哥哥姐姐是丑小鴨的(),公雞是它的(),養(yǎng)鴨的小姑娘是它的()。
丑小鴨沒有親人、朋友,它感到怎樣?生:孤單。你有過孤單的感覺嗎?跟大家聊聊。
“孤”還能組什么詞,孤獨(dú)、孤兒。再讀這個(gè)詞。
d、孤單的丑小鴨太可憐了,于是它鉆出了“籬笆”離開了家。(出示“籬笆”這個(gè)詞,指名讀,你怎樣說這兩個(gè)字,解釋它倆是形聲字,籬笆,在哪見過的。
e、學(xué)到這兒,你覺得這是一只怎樣的丑小鴨。你想對(duì)它身邊的人們說些什么?(師適時(shí)的補(bǔ)充:丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭中的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而是要更加的關(guān)心它、愛護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。)。
f、讓我們帶著這樣的感受,完整地讀讀第三自然段,你想讀出什么樣的感受。
[設(shè)計(jì)意圖]:利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,提供一個(gè)便于學(xué)生理解詞語,掌握句子,奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究問題。
三、課堂總結(jié)。
丑小鴨離家以后都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇呢?它離家出走到底對(duì)不對(duì)呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]:利用啟發(fā)式的教學(xué)情景,提供一個(gè)丑小鴨未來的命運(yùn),創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景,為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
語文丑小鴨教案篇四
這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙。
(指名完成后齊讀識(shí)記)。
注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義:排擠來勢(shì)洶洶彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)。
沼澤地:(同情、歧視)。
老太婆家:(被嘲笑)。
灌木林里:(向往美與幸福)。
老農(nóng)家:(被追打)。
花園里:(被贊美)。
4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
(可悲的、可笑的`、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
關(guān)鍵句子:。
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
剖析:。
1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申。
2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置。
從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a命運(yùn)無軌道b丑小鴨的夢(mèng)。
板書設(shè)計(jì)。
丑小鴨------------白天鵝。
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福。
丑小鴨告訴我們:。
1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
把握生命的每一分鐘命運(yùn)無軌道。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語文丑小鴨教案篇五
教材分析《塞翁失馬》是七年級(jí)上冊(cè)的一篇古代寓言,又是一篇淺顯的文言文,這則寓言說明了“禍兮福所倚,福兮禍所伏”的道理,闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,文章比較短小,語言比較淺顯,但情節(jié)一波三折,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)含的道理發(fā)人深省,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這篇文言文首先是文言文字的疏通,其次,在寓言故事情節(jié)中理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)文言文閱讀具備一定的實(shí)詞基礎(chǔ)和斷句能力,對(duì)寓言閱讀有一定的渴求,對(duì)問題探求具有一定的積極性。教學(xué)中雖然能夠譯讀課文,但是由于生活體驗(yàn)限制,辯證思維能力較差,通過這篇寓言的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備辯證思維的意識(shí),認(rèn)識(shí)到事物的兩面性具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
了解有關(guān)寓言知識(shí),文言停頓斷句方法。
借助工具書,課文注釋掌握重點(diǎn)實(shí)詞。
能力目標(biāo)。
反復(fù)誦讀,掌握文章的停頓、語氣和情感。
借助工具書、課文注釋,疏通課文大意。
小組合作,依照文本,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
依照課文,拓寫寓言,提高學(xué)生速寫能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
結(jié)合自己的生活體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,共享學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。
背誦《塞翁失馬》。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)把握情節(jié),直譯課文,并聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文寓意。
創(chuàng)設(shè)情景,由《塞翁失馬》動(dòng)畫導(dǎo)入課題觀看影片,初步感知《塞翁失馬》。
了解課文情節(jié)。
1.提出問題:學(xué)生朗讀課文,要求學(xué)生邊讀邊勾畫出讀錯(cuò)的地方,(比比誰找的多找得準(zhǔn))學(xué)生朗讀,查找工具書、課文注釋。
學(xué)生小組翻譯文言文正音、斷句。通過點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
積累實(shí)詞,翻譯文言文。
2.提出問題:學(xué)生討論理解課文大意并翻譯文言文。
二、正課。
3.屏幕上投影沒有標(biāo)點(diǎn)的課文原文,先指名學(xué)生朗讀,再讓學(xué)生全讀。
5.問題:結(jié)合自己的實(shí)際,告訴大家,你從課文中學(xué)到了什么。
小組討論,共同解決。學(xué)生思考,小組發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感價(jià)值觀。
6.安排課堂游戲。
a按照課文情節(jié)排列圖片順序。
語文丑小鴨教案篇六
1:體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。
2:體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂的'心情。
3:學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過程。
一:復(fù)習(xí)引入。
二:初讀。
1:讀課文3.4.5.6.小節(jié),自由讀!
2:讀了之后,你想對(duì)丑小鴨說些什么?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂,適時(shí)板書)。
不幸幸福。
三:學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
1:指名讀3.4小節(jié)。
2:自由讀,
3:讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐)。
四:學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
1:請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),
2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
4:指導(dǎo)朗讀。
a:啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!
b:丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!
(生):我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!
五:延伸課文。
你學(xué)了這篇文章一定有話說吧,那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?
對(duì)小鴨子說。
對(duì)鴨媽媽說。
對(duì)獵狗和小鳥說。
對(duì)同學(xué)說。
對(duì)老師說。
語文丑小鴨教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感;
2.對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣;
3.通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:了解白天鵝的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示圖片,引起幼兒興趣。(蛋)。
提問:咦,這是什么?這些蛋一樣大嗎?你覺得會(huì)孵出什么小動(dòng)物呢?
(二)展開。
(1)出示圖1。
指導(dǎo)語:這是什么,這只小鴨長(zhǎng)得和別的鴨子一樣嗎?其他鴨子什么顏色?它呢?你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎?我們一起去看看。
(3)出示圖3。
(4)出示圖4。
提問:誰救了他?
(5)出示圖5。
2.再次欣賞故事。
(三)結(jié)束:表演《快樂的丑小鴨》。
指導(dǎo)語:你們都是有愛心,會(huì)關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時(shí)候想怎么表達(dá)?讓我們和他來跳起來吧。
附故事:
在鄉(xiāng)下,一只母鴨在孵蛋。過了一會(huì)兒,鴨蛋一只接一只裂開了,小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來。可是,那只最大的蛋還是沒破。又過了好久,那只蛋終于裂開了,爬出來卻是一只個(gè)子挺大長(zhǎng)得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他,叫他“丑小鴨”。
“我……我應(yīng)該離開這里,到別的地方去看看?!背笮▲喯搿?BR> 于是,丑小鴨傷心的離開了。他來到一個(gè)湖泊,整天游水。秋去冬來,天氣越來越冷,湖泊開始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來游去,最后他實(shí)在堅(jiān)持不住,暈了過去。就在這時(shí),一個(gè)路過的農(nóng)夫把他救回了家,精心的照料著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨。
啊,春天來了!丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來,飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去,真羨慕他們呀!丑小鴨猛然一低頭,看到了水中的自己,原來他已經(jīng)長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來:“新來了一只天鵝,是最美麗的一只天鵝!”這只天鵝覺得自己太幸福了,他舉起翅膀,伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子,從心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音:“我是丑小鴨的時(shí)候,做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福!”
語文丑小鴨教案篇八
(我的人生就是一個(gè)童話,它充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。——安徒生)。
問:丑小鴨的逃亡旅程有哪幾站?
1.學(xué)生跳讀文章,思考問題。
2.師生共同交流。
雞鴨場(chǎng)逃。
沼澤地跑。
農(nóng)家屋走。
(1)于是他飛過籬笆逃走了。(慌張)。
(2)于是他急忙跑出這塊沼澤地,拼命地跑,向田野跑去,向牧場(chǎng)跑去。(驚恐)。
(3)于是小鴨就走了。(從容)。
(教師總結(jié):以前是慌張而逃,如今是平靜而走。此一走,走得意義非凡,為后文丑小鴨的.化繭成蝶埋下深刻一筆。丑小鴨的旅程,因?yàn)樯下?,而變得精彩。只有上路,才能找到生命的出?)。
丑小鴨的高貴之一:永不停歇的腳步。
(設(shè)計(jì)意圖:梳理故事情節(jié),重現(xiàn)旅程之漫長(zhǎng)。品讀丑小鴨由逃、跑到走的心路歷程,體現(xiàn)旅程對(duì)丑小鴨蛻變的非凡意義,呈現(xiàn)童話線條流暢之美。)。
語文丑小鴨教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等。
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段,體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心,懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說說丑小鴨是什么樣子的?
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”,那她的“丑”給她帶來哪些遭遇呢?我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)課文3—6自然段。)。
(2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
(3)小鳥譏笑它,可能會(huì)說些什么話?受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它又會(huì)怎么想呢?
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨,你們的心情怎樣?帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?自由讀5、6自然段并勾畫出詞語。
(1)體會(huì)詞語“驚奇、羨慕”。
(2)體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語,同時(shí)引導(dǎo)思考:伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗,感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨,分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖,丑小鴨長(zhǎng)大了,他變成了——白天鵝。美嗎?
2、課文是怎么描寫她的美麗的?用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”,感悟美丑。
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事,大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理?你都明白了什么?
2、學(xué)生自由同桌討論,全班交流。
五、拓展,情感遷移。
2、課堂小結(jié)。
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過程,也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng),為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏,最后變成美麗的白天鵝,飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到:只要努力拼搏,不斷追求,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想;在生活中要懂得善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒的詞句摘抄在積累本上,完成同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
丑———善待他人、互相尊重———美。
語文丑小鴨教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙?段。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題,讀題。
三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴()腿()樣子()的。
5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?
(1)大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?
(2)丑小鴨為什么離開了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(3)填空:()的丑小鴨。
孤獨(dú)、可憐。
6、理解第三、四自然段品析詞句:
重點(diǎn)理解:“除了……沒有誰……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
(丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)美麗小鳥的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。)。
8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?
語文丑小鴨教案篇十一
【教材說明】這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.(板書,丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?
3.四幅圖連起來說說是什么意思?
三、初讀課文。
1.聽老師配樂朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書)。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開書,自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板,糾正易讀錯(cuò)的字音:
五、圖文對(duì)照,初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段)。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照,帶著四個(gè)問題理解課文。
問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1~2)段課文。
2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的?
3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。
5.根據(jù)回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會(huì)有什么遭遇呢?
看課文第3段:
1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單:?jiǎn)紊頍o靠、感到孤獨(dú)。
苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護(hù),于是他怎么做了?(離家出走)。
問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答,提出以下三個(gè)句子:
他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過日子。
天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問:丑小鴨離家出走后,命運(yùn)改變了嗎?
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
5.(看圖3)提問:這時(shí)是什么季節(jié)?
天上飛的是什么?
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
小結(jié):“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝?!傲w慕”,他聯(lián)系到自己的命運(yùn),非??释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。
問題四:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。
2.提問:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3.根據(jù)回答,板書出示:
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,白白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。”
女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“啊,這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝啊?!?BR> 5.理解“原來”:本來的意思。
提問:本來他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來?
老師小結(jié):“蛋大”,“出世晚”,說明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長(zhǎng)變化說明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字:
剩:千乖乘剩共十二筆。
瘦:疒瘦共十四筆。
越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽寫生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽。
語文丑小鴨教案篇十二
(我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事,既幸運(yùn)又坎坷?!餐缴?。
問:丑小鴨如何成功涅槃?
1.用一種羨慕,讀出美麗。(你看到了什么?)。
一天晚上,當(dāng)美麗的太陽正在落下去的時(shí)候,有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮,脖頸又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲,展開他們美麗的長(zhǎng)翅膀,從寒冷的地帶飛向溫暖的國度,飛向不結(jié)冰的湖泊。
高貴,屬于向往美好的人。
2.用一種呼喚,讀出渴望。(你讀出了什么?)。
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥兒!
(女合)。
可是,他們會(huì)把我弄死的,
因?yàn)槲沂沁@樣丑,
居然敢接近他們。
(齊聲讀)。
不過,這沒有什么關(guān)系!
這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,
被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢,
和在冬天受苦要好得多!
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥兒!
高貴,屬于堅(jiān)定追尋的人。
3.用一種堅(jiān)定,讀出哲理。(你悟出了什么?)。
(1)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
(2)他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
(3)當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福!
高貴,屬于謙遜美好的人。
(教師總結(jié):找到真正的自己,是生命中最美麗的相遇!)。
丑小鴨的高貴之三:無悔的逐夢(mèng)之心。
(設(shè)計(jì)意圖:用天鵝視頻呈現(xiàn)美麗,用反復(fù)呼喚表達(dá)渴望,用智慧思索感悟主題;立體呈現(xiàn)丑小鴨經(jīng)歷江河洶涌般苦難之后的破冰之迅疾,并展示童話的魔法元素之美。)。
尾聲。
人生一旦出發(fā),便沒有假設(shè)。
童話已經(jīng)結(jié)束,生活尚有不解:假設(shè)丑小鴨沒有逃出養(yǎng)鴨場(chǎng)?假設(shè)丑小鴨沒有遇到那群人?假設(shè)丑小鴨沒有在春天蘇醒?……故事可以假設(shè),但是人生一旦出發(fā),便沒有如果。走著走著,世界越來越大了;走著走著,就聽見內(nèi)心的聲音了;走著走著,我們發(fā)現(xiàn):在冷眼中執(zhí)著前行,終會(huì)遇見最好的自己,成為那只最高貴的天鵝!
語文丑小鴨教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇,有同情心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
學(xué)生課前準(zhǔn)備:畫筆、紙。
一、揭題。
1、圖片:安徒生。
關(guān)于安徒生,你知道哪些?
2、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思?丑的反義詞?
3、這只小鴨究竟丑在哪里?就一起到課文中找。
二、初讀課文。
1、自由讀。
要求:(1)讀通課文,讀讀生字、標(biāo)好自然段。
(2)劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。
2、檢查詞語認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
(1)認(rèn)讀詞語。
(2)結(jié)合講解:“笆、負(fù)”是輕聲?!啊?BR> (3)笆為什么是“竹字頭”?笆”換偏旁成另一個(gè)字。(吧。芭蕉,把)。
(4)“討厭”反義詞是“喜歡”。
(5)臥,金文(臣,眼朝下)(人),本義:躺下休息,什么也不看。
三、悟讀第二節(jié)。
1、描寫丑小鴨樣子的句子,你找到了嗎?
出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開________,所以________。
其他的鴨子毛的,嘴巴()的,身子(),走起路來(),長(zhǎng)得非常()。
3、指導(dǎo)朗讀:丑小鴨的'樣子真的很難看,你能讀出來嗎?
3、口頭填空。
四、悟讀第三、四節(jié)。
1、來到這世界上,他會(huì)遇到什么事情呢?讀第3、4節(jié),
2、讀。這是一只()的丑小鴨。你從哪里感受到?
3、(根據(jù)回答,相機(jī)板書:
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
4、小鳥譏笑他,會(huì)說什么話?
5、出示圖,小姑娘手叉腰,說什么話?
7、丑小鴨覺得非常孤單,他有家難回,無家可歸了,只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子,
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都()。
在家里,
哥哥姐姐(),
小伙伴們(),
連小姑娘也()。
在外面,
小鳥(),
獵狗(),
小鴨小鴨真()!
9、此時(shí),你想對(duì)誰說什么話嗎?咬丑小鴨的哥哥、姐姐;吸丑小鴨的公雞;討厭丑小鴨的小姑娘;譏笑丑小鴨的小鳥;追趕他的獵狗。
10如果你看見這只丑小鴨會(huì)怎么做呢?他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛心的人呢?他的命運(yùn)將會(huì)怎樣,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、臨寫生字。欺負(fù)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
語文丑小鴨教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字,會(huì)寫“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人,要互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能正確讀寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句,豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
1、介紹安徒生童話故事:《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書課題:丑小鴨(邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)),學(xué)生書空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí),出示詞語,學(xué)生自由讀,抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑。
3、再讀詞語,情感引導(dǎo)。
討厭欺負(fù)譏笑(你喜歡這些詞嗎?為啥?)。
4、瀏覽課文,整理思路。
三、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)“丑小鴨”。
(一)導(dǎo)語:同學(xué)們,人們都說是丑小鴨,那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢?
1、指名分段讀,學(xué)生邊聽邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。(第二自然段)。
2、觀察插圖:哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說說他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢?默讀第二自然段,用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子,讀一讀。(因?yàn)樗拿一业?,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”?。
4、再次觀察插圖,說說別的小鴨子。
別的小鴨子的毛,嘴巴,身子。
5、同情丑小鴨,感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們,想象丑小鴨心里會(huì)想些什么?如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨,你在想什么?(帶著感受讀句子。)。
四、拓展思維,引領(lǐng)想象。
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣,人們都說她那么丑,那她以后的生活到底怎么樣呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置。
1、把故事讀給爸爸媽媽聽。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語,把你喜歡的抄寫下來。
語文丑小鴨教案篇十五
1.三大教學(xué)內(nèi)容:情節(jié)、人物、主題,解讀高貴之內(nèi)涵。
2.三大關(guān)鍵詞:逃亡、驅(qū)逐、追夢(mèng),感知丑小鴨涅槃之美。
3.三次誦讀,演繹童話簡(jiǎn)潔、重疊、魔法元素之美。
序幕。
高貴與美麗。
為了傲視天際,雛鷹被折斷翅膀,推下懸崖,終于鍛造出一雙鋼翼。為了體面死亡,蒼鷹用盡全部力量,直沖云霄,最后墜入大海深淵。生,如夏花燦爛;死,如秋葉靜美。高貴,是靈魂的高歌!
今天,讓我們一起走進(jìn)《丑小鴨》的世界,尋找美麗高貴的人生密碼——。
語文丑小鴨教案篇十六
長(zhǎng)大了再讀《丑小鴨》,卻讓我感覺憂傷而又略帶美好。因?yàn)槌笮▲喴婚_始的命運(yùn)雖然很坎坷,但最終卻變成了一只美麗端莊的天鵝,完成了他的夢(mèng)想。這一切的變化都是因?yàn)槌笮▲営凶约旱膲?mèng)想和追求,而且能夠?yàn)榱藟?mèng)想去奮斗。這一信念支持著丑小鴨:“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒?!?BR> 本篇課文語言非常生動(dòng)、通俗,極富有哲理性。在文章中我有兩句非常喜歡的句子,第一句是:“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。”這句話很通俗的寫出了價(jià)值觀,只要你有自己的追求和抱負(fù),就算是身處逆境也無妨,關(guān)鍵是要看你自己的心態(tài)。第二句是‘他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。’一個(gè)人努力所取得的成績(jī),是對(duì)自己最好的回報(bào),如果你一旦驕傲了,就肯定會(huì)狂妄自大,不做驕傲和自大的心,是最純潔,最善良的心。
這一篇課文一方面是寫故事情節(jié),另一方面也揭露了人生。人這一生不可能總是事事順心,也不可能是一帆風(fēng)順,一點(diǎn)小的坎坷肯定是難免的,當(dāng)經(jīng)歷大災(zāi)難時(shí),就能體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值觀。
在5.12汶川大地震中,有很多人幸運(yùn)的活下來了,當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),他們最大的心愿肯定就是活下來,因?yàn)橛辛诉@一信念,他們才會(huì)朝著信念努力,最終活了下來的,肯定都是堅(jiān)定的人,都會(huì)不拋棄,不放棄!
一個(gè)人的價(jià)值觀,就是為了信念去努力,去奮斗。就算身處逆境又有什么關(guān)系呢?
語文丑小鴨教案篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn);有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前談話、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們見過剛出生的小鴨子嗎?誰會(huì)畫小鴨子?
(學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子)。
(營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的興趣.)。
他長(zhǎng)得很丑呢,你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它?
(學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生們知道:小鴨子雖然丑,但我們也不能嫌棄它,要跟它做朋友。)。
3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它,那我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
指導(dǎo)書寫:鴨“甲”寫的小一點(diǎn),鳥要寫的大一點(diǎn)。
(學(xué)中滲透寫的教學(xué)。)。
二、初讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、在課文中圈出生字,多讀幾遍。
從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
(二)出示重點(diǎn)生字詞語,檢查讀音。
開火車認(rèn)讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、再讀課文,探討讀后的體會(huì),理解重點(diǎn)詞句,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(藏在課文中的攔路虎消滅掉了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。)。
本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛,很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ),提高了學(xué)生的閱讀水平。)。
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來得?
2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇,畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點(diǎn)詞語理解,把它讀好。
“除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他?!边@里“除了……都……”意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨,大家都欺負(fù)他。
在教學(xué)過程中,適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問題,教師重在引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去體驗(yàn)生活。
丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,誰也不理他,他只好一個(gè)人呆著,很可憐。
他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。“因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他沒辦法,只能這樣做,生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子?!薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來,怕被人欺負(fù),非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事?“凍僵”是說身體凍得發(fā)硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想,文中哪一句寫了這個(gè)意思,讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”?誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。(這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗,不受人欺負(fù)呀?。?BR> 4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
問:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝,心情怎樣?丑小鴨會(huì)說些什么?
誰能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來。
配音朗讀。
教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路,由淺入深,由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
四、啟發(fā)談話。
出示:
2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說……。
3、對(duì)鴨媽媽說……。
4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說……。
5、對(duì)小鳥及獵狗說……。
6、對(duì)農(nóng)夫說……。
同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說。
師:丑小鴨,你不應(yīng)該離開自己的家,因?yàn)槟汶x開家在外面的遭遇更加悲慘,還差點(diǎn)丟了生命,其實(shí),你不離開家也會(huì)變成一只白天鵝的。
(二)丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。我知道,我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢,你瞧,一只那么丑的丑小鴨,你們都愿意跟它做朋友,你們都是善良的孩子!"。
激發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字:
剩:千乖乘剩共十二筆。
瘦:疒瘦共十四筆。
越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。
4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎?有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
丑小鴨難看————傷心。
羽毛------雪白油亮。
白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂。
翅膀------豐滿有力。
語文丑小鴨教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,積累詞語,理解課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長(zhǎng)大后的“美”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)候的“丑”和長(zhǎng)大后的“美”。
第一課時(shí)。
一、介紹安徒生導(dǎo)入新課。
(課件出示安徒生畫像)。
師:認(rèn)識(shí)他嗎?他叫安徒生,是丹麥人,安徒生從小生活在一個(gè)特別貧困的鞋匠家庭,從小就受到很多同伴的嘲笑,但是他一點(diǎn)都不灰心,經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí),終于成為世界著名的童話作家。他一生中一共寫了168個(gè)童話故事呢。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一篇他寫的童話故事,題目就叫——《丑小鴨》。讀得真好。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào);遇到生字多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。開始放聲讀吧。
生:這篇課文有7個(gè)自然段。
3、師:對(duì),課文里的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?看屏幕,老師請(qǐng)同學(xué)們來拼一拼,讀一讀。先把音節(jié)讀一遍,再把生字讀一遍。指名讀并正音。
(評(píng)價(jià):“?!焙蟊且糇x得真準(zhǔn);“討”第三聲拐彎很到位,真了不起,“負(fù)”唇齒音讀得很好)。
4、咦~,生字寶寶的帽子不見了,還會(huì)讀嗎?(一起讀,每個(gè)生字的讀音都咬得很準(zhǔn)。咱們開火車讀,小火車開起來。你們真厲害!)。
5、(課件出示詞語)現(xiàn)在,把生字寶寶放到詞語中,你們還會(huì)讀嗎?(指名讀并正音,籬笆的“笆”應(yīng)該讀輕聲,欺負(fù)的“負(fù)”應(yīng)該讀輕聲。齊讀。)。
評(píng)價(jià):你們真是好樣的!
6、剛才同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,從課文中你們知道了什么?
評(píng)價(jià):你很認(rèn)真讀書,看來你讀得很仔細(xì),同學(xué)們知道得可真多。
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段,感悟“丑”。
師:同學(xué)們,童話世界是很美妙的,在神奇的童話王國里有一個(gè)小精靈,他有一雙千里眼,有一副順風(fēng)耳,有一張巧巧嘴,還有一對(duì)特別會(huì)想象的翅膀,你們想成為這樣的小精靈嗎?(想)現(xiàn)在,你們就變成這樣的小精靈啦!請(qǐng)所有的小精靈們閉上眼睛,張開翅膀,(課件出示創(chuàng)設(shè)情境配樂)跟著我飛呀飛呀,飛過高山,飛過大海,睜開眼睛。(課件出示)瞧,我們來到丑小鴨出生的地方。
師:(課件出示教師讀第1自然段)今天,太陽暖烘烘的,鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。噓!像老師這樣輕輕地讀,千萬別打擾了鴨媽媽。
生:齊讀第1自然段。
師:孩子們就要出世了,丑小鴨是怎么出生的?大家為什么都叫他丑小鴨?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題去默讀課文第2自然段。(課件出示第2自然段)。
生:默讀第2自然段。(強(qiáng)調(diào),默讀是不出聲,不動(dòng)唇)。
師:丑小鴨是怎么出生的?用課文的句子說說看。
生:(讀句:過了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子)。
生:過了好幾天。(課件:過了好幾天下加點(diǎn))。
師:你的千里眼真厲害。過了好幾天,鴨媽媽都等著急了,可是盼呀,盼呀,盼來的卻是一只怎樣的鴨子呢?(又大又丑)大家為什么都叫他丑小鴨?課文里有一個(gè)句子告訴我們答案,請(qǐng)你說。
師:你的千里眼也很厲害,(點(diǎn)擊課件出示橫線)一起把這個(gè)句子讀一讀。(讀句:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。)。
師:(課件出示插圖1)請(qǐng)看圖,圖上哪只鴨子是丑小鴨呀,你們都指著他,他長(zhǎng)什么樣子呀!請(qǐng)你說。
生:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
師:(課件出示:在灰灰的,大大的,瘦瘦的字上加紅。)。
師:聽了你們的介紹,老師想把這只鴨子畫下來,看仔細(xì)了。(畫:嘴巴大大的,腦袋也大大的,身子瘦瘦的,孩子們看,這樣的一只小鴨用一個(gè)字形容——“丑”。)。
大象的鼻子?腿?象牙?
生:大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿粗粗的,象牙尖尖的。
師:會(huì)用詞,會(huì)模仿。多么神氣、多么威武的大象呀,讓我們告別它,重新回到丑小鴨的身邊。
師:看圖,看看丑小鴨的表情,大家都叫它“丑小鴨”,它的心情會(huì)是什么樣子呢?(傷心、難過)。
師:面對(duì)著傷心難過的丑小鴨,孩子們,你現(xiàn)在想對(duì)它說些什么呢?
(評(píng)價(jià):孩子,你就像它的朋友一樣在安慰它。)。
(評(píng)價(jià):對(duì)呀,你也在安慰它,多有愛心啊!)。
師:孩子們,現(xiàn)在你們?cè)谖业哪X海里又寫下了一個(gè)字眼:有愛心。帶上你的愛心,捧起書本,讓我們把第二自然段認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍?!耙恢恢恍▲喿印饼R:
語文丑小鴨教案篇二
因?yàn)楸菊n是自讀課文,所以要求學(xué)生以自學(xué)為主,教師引導(dǎo)為輔。
教案。
教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記生字詞,了解安徒生及其作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,從而找出線索。
3、體會(huì)丑小鴨的遭遇,理解文章主旨--經(jīng)過自身的努力和追求,最終成為白天鵝,但白天鵝的成長(zhǎng)更多是內(nèi)心的變化,他的成功更多取決于一顆似白天鵝般高貴的心。
4、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
5、了解自我。
教學(xué)重難點(diǎn):1、理清文章結(jié)構(gòu)線索。
2、理解文章主旨。
3、了解自我。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)方法:談話法。
一、導(dǎo)入。
安徒生是哪里人?對(duì),是丹麥人。那請(qǐng)問丹麥人是怎樣紀(jì)念他的?對(duì),塑雕像,但丹麥人在首都入??谒芰艘蛔~像,不是安徒生,是人魚公主,海的女兒--她告訴人們這就是丹麥。
二、整體把握。
快速閱讀全文,畫出生字詞并找出丑小鴨的遭遇。
1、生字詞。
啄zhuo嫉妒jidu不禁bujin訕笑shanxiao沼澤zhaoze。
泥濘ning籬笆liba迸出beng。
2、丑小鴨經(jīng)歷了些什么事情?
養(yǎng)鴨場(chǎng)(被欺負(fù))。
|被逼逃走,離開了原來的住所,那下一步該怎么辦?
|“尋找”
沼澤地(被嘲笑、受同情、受歧視)。
|
老太婆家(不被理解、壓抑)。
|角色扮演:母雞、熊貓、小鴨--體會(huì)各個(gè)形象的性格特征。
|“尋找自我”
灌木叢(向往、有追求)。
|“尋找美與幸?!?BR> 老農(nóng)家(被打)。
|
花園里(發(fā)現(xiàn)白天鵝)。
“發(fā)現(xiàn)自我”
3、文章主旨:丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝?、
從原文中找相對(duì)應(yīng)的句子。
三、精神啟迪。
明確:讓學(xué)生各抒己見,目的在于激活學(xué)生思維,并進(jìn)一步了解文章主旨。
總結(jié):丑小鴨的魅力蛻變其實(shí)是心靈的成長(zhǎng),不光是外形上的變化,心靈的成長(zhǎng),擁有像天鵝般高貴的靈魂,經(jīng)歷成長(zhǎng)與磨難,才能最終變成白天鵝。
2、簡(jiǎn)介文章的寫作背景。
丑小鴨其實(shí)是安徒生一生的寫照。
五、板書。
丑小鴨。
安徒生。
美與幸福--尋找--棲息地:養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、
|灌木叢、老農(nóng)家、花園里。
|
自我(發(fā)現(xiàn)自我)。
語文丑小鴨教案篇三
《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】。
這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。本節(jié)課以教師激趣,學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文中的重點(diǎn)詞語。讀好前后不同的兩個(gè)部分。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn);有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,積累好詞好句是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件,多媒體電腦,投影儀。
【教學(xué)與學(xué)法】。
點(diǎn)撥引導(dǎo),朗讀感悟。
【教學(xué)課時(shí)】。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖】。
一、談話激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡讀童話嗎?都讀過哪些童話故事,說出來與大家分享。
2、今天,老師又帶來一個(gè)非常精彩的童話故事28.丑小鴨(板書)。
3、質(zhì)疑:看了課題你知道了什么?你還想知道什么?
4、學(xué)貴有疑,下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文,走進(jìn)丑小鴨。
[設(shè)計(jì)意圖]:興趣是的老師,質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。有了興趣,學(xué)生就有了探究新問題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力;有了興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。在此利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)出他們思考的欲望。
二、初讀課文,感知大意。
1、第1次讀老師有幾個(gè)小小的請(qǐng)求,請(qǐng)看(出示課件)。
2、指名分段讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過多媒體提供的直觀的形象,可以使抽象的概念具體化,對(duì)于節(jié)約時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率大有益處。這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué),達(dá)到事半功倍效果。
三、隨文識(shí)字,理解課文。
同學(xué)們讀得不錯(cuò),如果我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字朋友,相信會(huì)讀得更好的,有信心嗎?
1、誰愿意給大家讀一下第一自然段,結(jié)識(shí)兩個(gè)生字朋友?
學(xué)習(xí)生字“烘”,課件出示“烘”,
a、你是怎樣記住這個(gè)字的。還有不同的方法嗎?給它組個(gè)詞,什么“暖烘烘”的,還有什么時(shí)候你也會(huì)覺得暖烘烘的?(生說)。
b、學(xué)習(xí)“臥”,誰記住這個(gè)字了,給大家介紹介紹,把它放在句子中讀一讀(指2、
3名讀),“臥在”,你能給它換一個(gè)詞使句子的意思不變嗎?這是動(dòng)物的臥在,指人的時(shí)候有什么臥呢?生擴(kuò)詞。
c、指名讀。
2、過渡:一只只小鴨子都鉆出來了,就剩下特別大的蛋,它是誰呢?它長(zhǎng)得什么樣呢?誰給大家讀一下第二自然段。
a、學(xué)習(xí)“?!弊?,(課件出示),關(guān)于這個(gè)字,你想說些什么?“剩下”快把這個(gè)詞放到文中所在的句子,讀一讀。(課件出示:剩余、剩飯)。
b、課件出示“裂”,指名讀,你用什么好辦法認(rèn)識(shí)這個(gè)字?誰的方法與他不一樣?能給它組個(gè)詞嗎?把“裂開”放到句子中讀——你還見過什么裂開過。
c、鉆出一只又大又丑的鴨子,這只鴨子長(zhǎng)得什么樣呢?誰找到了給大家介紹介紹。(2、3名學(xué)生讀)。
出示詞語“毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的”。
你能用“因?yàn)樗浴保堰@句話轉(zhuǎn)述出來嗎生說句子。
你喜歡什么樣的小鴨子呢?(課件出示)。
他們的毛,嘴巴身子大家都。誰能完整地給大家讀一下這一自然段,讀出自己的感受,讀出丑小鴨的“丑”。
3、學(xué)習(xí)第三自然段,學(xué)習(xí)生字“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。
過渡:這只又大又丑的鴨子來到世界上,它生活的怎么樣呢?指名讀第三自然段。
b、出示“討厭”,指名讀,看到這兩個(gè)字你有什么想說的?看圖,養(yǎng)鴨的小姑娘,說說她的動(dòng)作和神情,她能說些什么呢?你“討厭”什么,也用動(dòng)作表情做給大家看看。
c、學(xué)習(xí)“孤”
出示填空題:哥哥姐姐是丑小鴨的(),公雞是它的(),養(yǎng)鴨的小姑娘是它的()。
丑小鴨沒有親人、朋友,它感到怎樣?生:孤單。你有過孤單的感覺嗎?跟大家聊聊。
“孤”還能組什么詞,孤獨(dú)、孤兒。再讀這個(gè)詞。
d、孤單的丑小鴨太可憐了,于是它鉆出了“籬笆”離開了家。(出示“籬笆”這個(gè)詞,指名讀,你怎樣說這兩個(gè)字,解釋它倆是形聲字,籬笆,在哪見過的。
e、學(xué)到這兒,你覺得這是一只怎樣的丑小鴨。你想對(duì)它身邊的人們說些什么?(師適時(shí)的補(bǔ)充:丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭中的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而是要更加的關(guān)心它、愛護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。)。
f、讓我們帶著這樣的感受,完整地讀讀第三自然段,你想讀出什么樣的感受。
[設(shè)計(jì)意圖]:利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,提供一個(gè)便于學(xué)生理解詞語,掌握句子,奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究問題。
三、課堂總結(jié)。
丑小鴨離家以后都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇呢?它離家出走到底對(duì)不對(duì)呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]:利用啟發(fā)式的教學(xué)情景,提供一個(gè)丑小鴨未來的命運(yùn),創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景,為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
語文丑小鴨教案篇四
這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙。
(指名完成后齊讀識(shí)記)。
注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義:排擠來勢(shì)洶洶彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)。
沼澤地:(同情、歧視)。
老太婆家:(被嘲笑)。
灌木林里:(向往美與幸福)。
老農(nóng)家:(被追打)。
花園里:(被贊美)。
4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
(可悲的、可笑的`、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
關(guān)鍵句子:。
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
剖析:。
1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申。
2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置。
從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a命運(yùn)無軌道b丑小鴨的夢(mèng)。
板書設(shè)計(jì)。
丑小鴨------------白天鵝。
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福。
丑小鴨告訴我們:。
1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
把握生命的每一分鐘命運(yùn)無軌道。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語文丑小鴨教案篇五
教材分析《塞翁失馬》是七年級(jí)上冊(cè)的一篇古代寓言,又是一篇淺顯的文言文,這則寓言說明了“禍兮福所倚,福兮禍所伏”的道理,闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,文章比較短小,語言比較淺顯,但情節(jié)一波三折,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)含的道理發(fā)人深省,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,這篇文言文首先是文言文字的疏通,其次,在寓言故事情節(jié)中理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)文言文閱讀具備一定的實(shí)詞基礎(chǔ)和斷句能力,對(duì)寓言閱讀有一定的渴求,對(duì)問題探求具有一定的積極性。教學(xué)中雖然能夠譯讀課文,但是由于生活體驗(yàn)限制,辯證思維能力較差,通過這篇寓言的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備辯證思維的意識(shí),認(rèn)識(shí)到事物的兩面性具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
了解有關(guān)寓言知識(shí),文言停頓斷句方法。
借助工具書,課文注釋掌握重點(diǎn)實(shí)詞。
能力目標(biāo)。
反復(fù)誦讀,掌握文章的停頓、語氣和情感。
借助工具書、課文注釋,疏通課文大意。
小組合作,依照文本,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
依照課文,拓寫寓言,提高學(xué)生速寫能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
結(jié)合自己的生活體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,共享學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。
背誦《塞翁失馬》。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)把握情節(jié),直譯課文,并聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文寓意。
創(chuàng)設(shè)情景,由《塞翁失馬》動(dòng)畫導(dǎo)入課題觀看影片,初步感知《塞翁失馬》。
了解課文情節(jié)。
1.提出問題:學(xué)生朗讀課文,要求學(xué)生邊讀邊勾畫出讀錯(cuò)的地方,(比比誰找的多找得準(zhǔn))學(xué)生朗讀,查找工具書、課文注釋。
學(xué)生小組翻譯文言文正音、斷句。通過點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
積累實(shí)詞,翻譯文言文。
2.提出問題:學(xué)生討論理解課文大意并翻譯文言文。
二、正課。
3.屏幕上投影沒有標(biāo)點(diǎn)的課文原文,先指名學(xué)生朗讀,再讓學(xué)生全讀。
5.問題:結(jié)合自己的實(shí)際,告訴大家,你從課文中學(xué)到了什么。
小組討論,共同解決。學(xué)生思考,小組發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感價(jià)值觀。
6.安排課堂游戲。
a按照課文情節(jié)排列圖片順序。
語文丑小鴨教案篇六
1:體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。
2:體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂的'心情。
3:學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過程。
一:復(fù)習(xí)引入。
二:初讀。
1:讀課文3.4.5.6.小節(jié),自由讀!
2:讀了之后,你想對(duì)丑小鴨說些什么?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂,適時(shí)板書)。
不幸幸福。
三:學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
1:指名讀3.4小節(jié)。
2:自由讀,
3:讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐)。
四:學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
1:請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),
2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
4:指導(dǎo)朗讀。
a:啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!
b:丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!
(生):我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!
五:延伸課文。
你學(xué)了這篇文章一定有話說吧,那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?
對(duì)小鴨子說。
對(duì)鴨媽媽說。
對(duì)獵狗和小鳥說。
對(duì)同學(xué)說。
對(duì)老師說。
語文丑小鴨教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感;
2.對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣;
3.通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:了解白天鵝的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示圖片,引起幼兒興趣。(蛋)。
提問:咦,這是什么?這些蛋一樣大嗎?你覺得會(huì)孵出什么小動(dòng)物呢?
(二)展開。
(1)出示圖1。
指導(dǎo)語:這是什么,這只小鴨長(zhǎng)得和別的鴨子一樣嗎?其他鴨子什么顏色?它呢?你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎?我們一起去看看。
(3)出示圖3。
(4)出示圖4。
提問:誰救了他?
(5)出示圖5。
2.再次欣賞故事。
(三)結(jié)束:表演《快樂的丑小鴨》。
指導(dǎo)語:你們都是有愛心,會(huì)關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時(shí)候想怎么表達(dá)?讓我們和他來跳起來吧。
附故事:
在鄉(xiāng)下,一只母鴨在孵蛋。過了一會(huì)兒,鴨蛋一只接一只裂開了,小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來。可是,那只最大的蛋還是沒破。又過了好久,那只蛋終于裂開了,爬出來卻是一只個(gè)子挺大長(zhǎng)得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他,叫他“丑小鴨”。
“我……我應(yīng)該離開這里,到別的地方去看看?!背笮▲喯搿?BR> 于是,丑小鴨傷心的離開了。他來到一個(gè)湖泊,整天游水。秋去冬來,天氣越來越冷,湖泊開始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來游去,最后他實(shí)在堅(jiān)持不住,暈了過去。就在這時(shí),一個(gè)路過的農(nóng)夫把他救回了家,精心的照料著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨。
啊,春天來了!丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來,飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去,真羨慕他們呀!丑小鴨猛然一低頭,看到了水中的自己,原來他已經(jīng)長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來:“新來了一只天鵝,是最美麗的一只天鵝!”這只天鵝覺得自己太幸福了,他舉起翅膀,伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子,從心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音:“我是丑小鴨的時(shí)候,做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福!”
語文丑小鴨教案篇八
(我的人生就是一個(gè)童話,它充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。——安徒生)。
問:丑小鴨的逃亡旅程有哪幾站?
1.學(xué)生跳讀文章,思考問題。
2.師生共同交流。
雞鴨場(chǎng)逃。
沼澤地跑。
農(nóng)家屋走。
(1)于是他飛過籬笆逃走了。(慌張)。
(2)于是他急忙跑出這塊沼澤地,拼命地跑,向田野跑去,向牧場(chǎng)跑去。(驚恐)。
(3)于是小鴨就走了。(從容)。
(教師總結(jié):以前是慌張而逃,如今是平靜而走。此一走,走得意義非凡,為后文丑小鴨的.化繭成蝶埋下深刻一筆。丑小鴨的旅程,因?yàn)樯下?,而變得精彩。只有上路,才能找到生命的出?)。
丑小鴨的高貴之一:永不停歇的腳步。
(設(shè)計(jì)意圖:梳理故事情節(jié),重現(xiàn)旅程之漫長(zhǎng)。品讀丑小鴨由逃、跑到走的心路歷程,體現(xiàn)旅程對(duì)丑小鴨蛻變的非凡意義,呈現(xiàn)童話線條流暢之美。)。
語文丑小鴨教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等。
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段,體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心,懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說說丑小鴨是什么樣子的?
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”,那她的“丑”給她帶來哪些遭遇呢?我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)課文3—6自然段。)。
(2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
(3)小鳥譏笑它,可能會(huì)說些什么話?受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它又會(huì)怎么想呢?
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨,你們的心情怎樣?帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?自由讀5、6自然段并勾畫出詞語。
(1)體會(huì)詞語“驚奇、羨慕”。
(2)體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語,同時(shí)引導(dǎo)思考:伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗,感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨,分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖,丑小鴨長(zhǎng)大了,他變成了——白天鵝。美嗎?
2、課文是怎么描寫她的美麗的?用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”,感悟美丑。
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事,大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理?你都明白了什么?
2、學(xué)生自由同桌討論,全班交流。
五、拓展,情感遷移。
2、課堂小結(jié)。
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過程,也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng),為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏,最后變成美麗的白天鵝,飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到:只要努力拼搏,不斷追求,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想;在生活中要懂得善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒的詞句摘抄在積累本上,完成同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
丑———善待他人、互相尊重———美。
語文丑小鴨教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙?段。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題,讀題。
三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴()腿()樣子()的。
5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?
(1)大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?
(2)丑小鴨為什么離開了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(3)填空:()的丑小鴨。
孤獨(dú)、可憐。
6、理解第三、四自然段品析詞句:
重點(diǎn)理解:“除了……沒有誰……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
(丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)美麗小鳥的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。)。
8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?
語文丑小鴨教案篇十一
【教材說明】這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.(板書,丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?
3.四幅圖連起來說說是什么意思?
三、初讀課文。
1.聽老師配樂朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書)。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開書,自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板,糾正易讀錯(cuò)的字音:
五、圖文對(duì)照,初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段)。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照,帶著四個(gè)問題理解課文。
問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1~2)段課文。
2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的?
3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。
5.根據(jù)回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會(huì)有什么遭遇呢?
看課文第3段:
1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單:?jiǎn)紊頍o靠、感到孤獨(dú)。
苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護(hù),于是他怎么做了?(離家出走)。
問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答,提出以下三個(gè)句子:
他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過日子。
天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問:丑小鴨離家出走后,命運(yùn)改變了嗎?
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
5.(看圖3)提問:這時(shí)是什么季節(jié)?
天上飛的是什么?
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
小結(jié):“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝?!傲w慕”,他聯(lián)系到自己的命運(yùn),非??释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。
問題四:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。
2.提問:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3.根據(jù)回答,板書出示:
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,白白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。”
女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“啊,這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝啊?!?BR> 5.理解“原來”:本來的意思。
提問:本來他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來?
老師小結(jié):“蛋大”,“出世晚”,說明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長(zhǎng)變化說明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字:
剩:千乖乘剩共十二筆。
瘦:疒瘦共十四筆。
越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽寫生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽。
語文丑小鴨教案篇十二
(我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事,既幸運(yùn)又坎坷?!餐缴?。
問:丑小鴨如何成功涅槃?
1.用一種羨慕,讀出美麗。(你看到了什么?)。
一天晚上,當(dāng)美麗的太陽正在落下去的時(shí)候,有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮,脖頸又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲,展開他們美麗的長(zhǎng)翅膀,從寒冷的地帶飛向溫暖的國度,飛向不結(jié)冰的湖泊。
高貴,屬于向往美好的人。
2.用一種呼喚,讀出渴望。(你讀出了什么?)。
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥兒!
(女合)。
可是,他們會(huì)把我弄死的,
因?yàn)槲沂沁@樣丑,
居然敢接近他們。
(齊聲讀)。
不過,這沒有什么關(guān)系!
這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,
被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢,
和在冬天受苦要好得多!
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥兒!
高貴,屬于堅(jiān)定追尋的人。
3.用一種堅(jiān)定,讀出哲理。(你悟出了什么?)。
(1)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
(2)他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
(3)當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福!
高貴,屬于謙遜美好的人。
(教師總結(jié):找到真正的自己,是生命中最美麗的相遇!)。
丑小鴨的高貴之三:無悔的逐夢(mèng)之心。
(設(shè)計(jì)意圖:用天鵝視頻呈現(xiàn)美麗,用反復(fù)呼喚表達(dá)渴望,用智慧思索感悟主題;立體呈現(xiàn)丑小鴨經(jīng)歷江河洶涌般苦難之后的破冰之迅疾,并展示童話的魔法元素之美。)。
尾聲。
人生一旦出發(fā),便沒有假設(shè)。
童話已經(jīng)結(jié)束,生活尚有不解:假設(shè)丑小鴨沒有逃出養(yǎng)鴨場(chǎng)?假設(shè)丑小鴨沒有遇到那群人?假設(shè)丑小鴨沒有在春天蘇醒?……故事可以假設(shè),但是人生一旦出發(fā),便沒有如果。走著走著,世界越來越大了;走著走著,就聽見內(nèi)心的聲音了;走著走著,我們發(fā)現(xiàn):在冷眼中執(zhí)著前行,終會(huì)遇見最好的自己,成為那只最高貴的天鵝!
語文丑小鴨教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇,有同情心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
學(xué)生課前準(zhǔn)備:畫筆、紙。
一、揭題。
1、圖片:安徒生。
關(guān)于安徒生,你知道哪些?
2、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思?丑的反義詞?
3、這只小鴨究竟丑在哪里?就一起到課文中找。
二、初讀課文。
1、自由讀。
要求:(1)讀通課文,讀讀生字、標(biāo)好自然段。
(2)劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。
2、檢查詞語認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
(1)認(rèn)讀詞語。
(2)結(jié)合講解:“笆、負(fù)”是輕聲?!啊?BR> (3)笆為什么是“竹字頭”?笆”換偏旁成另一個(gè)字。(吧。芭蕉,把)。
(4)“討厭”反義詞是“喜歡”。
(5)臥,金文(臣,眼朝下)(人),本義:躺下休息,什么也不看。
三、悟讀第二節(jié)。
1、描寫丑小鴨樣子的句子,你找到了嗎?
出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開________,所以________。
其他的鴨子毛的,嘴巴()的,身子(),走起路來(),長(zhǎng)得非常()。
3、指導(dǎo)朗讀:丑小鴨的'樣子真的很難看,你能讀出來嗎?
3、口頭填空。
四、悟讀第三、四節(jié)。
1、來到這世界上,他會(huì)遇到什么事情呢?讀第3、4節(jié),
2、讀。這是一只()的丑小鴨。你從哪里感受到?
3、(根據(jù)回答,相機(jī)板書:
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
4、小鳥譏笑他,會(huì)說什么話?
5、出示圖,小姑娘手叉腰,說什么話?
7、丑小鴨覺得非常孤單,他有家難回,無家可歸了,只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子,
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都()。
在家里,
哥哥姐姐(),
小伙伴們(),
連小姑娘也()。
在外面,
小鳥(),
獵狗(),
小鴨小鴨真()!
9、此時(shí),你想對(duì)誰說什么話嗎?咬丑小鴨的哥哥、姐姐;吸丑小鴨的公雞;討厭丑小鴨的小姑娘;譏笑丑小鴨的小鳥;追趕他的獵狗。
10如果你看見這只丑小鴨會(huì)怎么做呢?他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛心的人呢?他的命運(yùn)將會(huì)怎樣,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、臨寫生字。欺負(fù)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
語文丑小鴨教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字,會(huì)寫“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人,要互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能正確讀寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句,豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
1、介紹安徒生童話故事:《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書課題:丑小鴨(邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)),學(xué)生書空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí),出示詞語,學(xué)生自由讀,抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑。
3、再讀詞語,情感引導(dǎo)。
討厭欺負(fù)譏笑(你喜歡這些詞嗎?為啥?)。
4、瀏覽課文,整理思路。
三、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)“丑小鴨”。
(一)導(dǎo)語:同學(xué)們,人們都說是丑小鴨,那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢?
1、指名分段讀,學(xué)生邊聽邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。(第二自然段)。
2、觀察插圖:哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說說他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢?默讀第二自然段,用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子,讀一讀。(因?yàn)樗拿一业?,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”?。
4、再次觀察插圖,說說別的小鴨子。
別的小鴨子的毛,嘴巴,身子。
5、同情丑小鴨,感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們,想象丑小鴨心里會(huì)想些什么?如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨,你在想什么?(帶著感受讀句子。)。
四、拓展思維,引領(lǐng)想象。
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣,人們都說她那么丑,那她以后的生活到底怎么樣呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置。
1、把故事讀給爸爸媽媽聽。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語,把你喜歡的抄寫下來。
語文丑小鴨教案篇十五
1.三大教學(xué)內(nèi)容:情節(jié)、人物、主題,解讀高貴之內(nèi)涵。
2.三大關(guān)鍵詞:逃亡、驅(qū)逐、追夢(mèng),感知丑小鴨涅槃之美。
3.三次誦讀,演繹童話簡(jiǎn)潔、重疊、魔法元素之美。
序幕。
高貴與美麗。
為了傲視天際,雛鷹被折斷翅膀,推下懸崖,終于鍛造出一雙鋼翼。為了體面死亡,蒼鷹用盡全部力量,直沖云霄,最后墜入大海深淵。生,如夏花燦爛;死,如秋葉靜美。高貴,是靈魂的高歌!
今天,讓我們一起走進(jìn)《丑小鴨》的世界,尋找美麗高貴的人生密碼——。
語文丑小鴨教案篇十六
長(zhǎng)大了再讀《丑小鴨》,卻讓我感覺憂傷而又略帶美好。因?yàn)槌笮▲喴婚_始的命運(yùn)雖然很坎坷,但最終卻變成了一只美麗端莊的天鵝,完成了他的夢(mèng)想。這一切的變化都是因?yàn)槌笮▲営凶约旱膲?mèng)想和追求,而且能夠?yàn)榱藟?mèng)想去奮斗。這一信念支持著丑小鴨:“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒?!?BR> 本篇課文語言非常生動(dòng)、通俗,極富有哲理性。在文章中我有兩句非常喜歡的句子,第一句是:“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。”這句話很通俗的寫出了價(jià)值觀,只要你有自己的追求和抱負(fù),就算是身處逆境也無妨,關(guān)鍵是要看你自己的心態(tài)。第二句是‘他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。’一個(gè)人努力所取得的成績(jī),是對(duì)自己最好的回報(bào),如果你一旦驕傲了,就肯定會(huì)狂妄自大,不做驕傲和自大的心,是最純潔,最善良的心。
這一篇課文一方面是寫故事情節(jié),另一方面也揭露了人生。人這一生不可能總是事事順心,也不可能是一帆風(fēng)順,一點(diǎn)小的坎坷肯定是難免的,當(dāng)經(jīng)歷大災(zāi)難時(shí),就能體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值觀。
在5.12汶川大地震中,有很多人幸運(yùn)的活下來了,當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),他們最大的心愿肯定就是活下來,因?yàn)橛辛诉@一信念,他們才會(huì)朝著信念努力,最終活了下來的,肯定都是堅(jiān)定的人,都會(huì)不拋棄,不放棄!
一個(gè)人的價(jià)值觀,就是為了信念去努力,去奮斗。就算身處逆境又有什么關(guān)系呢?
語文丑小鴨教案篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn);有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前談話、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們見過剛出生的小鴨子嗎?誰會(huì)畫小鴨子?
(學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子)。
(營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的興趣.)。
他長(zhǎng)得很丑呢,你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它?
(學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生們知道:小鴨子雖然丑,但我們也不能嫌棄它,要跟它做朋友。)。
3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它,那我們就來學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
指導(dǎo)書寫:鴨“甲”寫的小一點(diǎn),鳥要寫的大一點(diǎn)。
(學(xué)中滲透寫的教學(xué)。)。
二、初讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、在課文中圈出生字,多讀幾遍。
從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
(二)出示重點(diǎn)生字詞語,檢查讀音。
開火車認(rèn)讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、再讀課文,探討讀后的體會(huì),理解重點(diǎn)詞句,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(藏在課文中的攔路虎消滅掉了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。)。
本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛,很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ),提高了學(xué)生的閱讀水平。)。
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來得?
2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇,畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點(diǎn)詞語理解,把它讀好。
“除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他?!边@里“除了……都……”意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨,大家都欺負(fù)他。
在教學(xué)過程中,適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問題,教師重在引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去體驗(yàn)生活。
丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,誰也不理他,他只好一個(gè)人呆著,很可憐。
他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。“因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他沒辦法,只能這樣做,生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子?!薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來,怕被人欺負(fù),非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事?“凍僵”是說身體凍得發(fā)硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想,文中哪一句寫了這個(gè)意思,讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”?誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。(這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗,不受人欺負(fù)呀?。?BR> 4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
問:丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝,心情怎樣?丑小鴨會(huì)說些什么?
誰能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來。
配音朗讀。
教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路,由淺入深,由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
四、啟發(fā)談話。
出示:
2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說……。
3、對(duì)鴨媽媽說……。
4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說……。
5、對(duì)小鳥及獵狗說……。
6、對(duì)農(nóng)夫說……。
同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說。
師:丑小鴨,你不應(yīng)該離開自己的家,因?yàn)槟汶x開家在外面的遭遇更加悲慘,還差點(diǎn)丟了生命,其實(shí),你不離開家也會(huì)變成一只白天鵝的。
(二)丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。我知道,我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢,你瞧,一只那么丑的丑小鴨,你們都愿意跟它做朋友,你們都是善良的孩子!"。
激發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字:
剩:千乖乘剩共十二筆。
瘦:疒瘦共十四筆。
越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。
4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎?有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
丑小鴨難看————傷心。
羽毛------雪白油亮。
白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂。
翅膀------豐滿有力。