在實(shí)施一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目之前，我們需要制定一個(gè)有效的方案。4.在方案設(shè)計(jì)過程中，需要注重細(xì)節(jié)的規(guī)劃和安排，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)。以下是一些經(jīng)典的方案范例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
設(shè)計(jì)方案集錦篇一
比爾蓋茨經(jīng)常說：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！爆F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才?！柏?zé)任”是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。
設(shè)計(jì)方案集錦篇二
《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。
設(shè)計(jì)方案集錦篇三
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī)，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等。可引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣。
設(shè)計(jì)方案集錦篇四
設(shè)計(jì)思路：在一次自由活動(dòng)中，有幾個(gè)小朋友在,你一句，我一句的說特別高興，我仔細(xì)聽了一下，原來她們?cè)谡f廣告，過了一會(huì)又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，興趣十分濃厚。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇?有趣的廣告?這一為幼兒所喜愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
設(shè)計(jì)方案集錦篇五
學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)方案集錦篇六
（設(shè)計(jì)說明：建構(gòu)主義認(rèn)為，任何一種他人對(duì)文本的閱讀都會(huì)帶入閱讀者本人的主觀感受，從而影響學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的自我解讀。）。
２、用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。
（描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷窮父母對(duì)子女的情素，他們?nèi)螕Q送自己孩子，最終決定一個(gè)也不送）。
4、分析本篇小說的三要素。
學(xué)生交流：
人物：窮父母、四個(gè)孩子、貴婦人和她的女傭；
環(huán)境：航行在海上的輪船；
情節(jié)：開端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子；
發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴婦人；
高潮，窮父母要回自己的女兒；
結(jié)局，窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。
３、你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點(diǎn)？作用怎樣？
學(xué)生交流：
情節(jié)特點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏；
作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了曲目窮父母內(nèi)心的矛盾和對(duì)子女的愛。
4、討論閱讀本文時(shí)在語速、感情方面應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流并范讀。
教師指點(diǎn)：語速舒緩，語帶無奈、哀怨，讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁。
5、換位思考，假如你是作品中的父母，你認(rèn)為該不該送走孩子？
學(xué)生思考后，交流。
設(shè)計(jì)方案集錦篇七
依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過程。
讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
設(shè)計(jì)方案集錦篇八
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合，然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)，最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會(huì)不斷地陷入?yún)挓?、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對(duì)農(nóng)村幼兒音樂律動(dòng)活動(dòng)能力的培養(yǎng)中，根據(jù)幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng)，肯定他們的正確反應(yīng)，并對(duì)較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，帶動(dòng)他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信心、獨(dú)立性、熟練性和合作感，同時(shí)，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)方案集錦篇九
本次表達(dá)設(shè)置的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的深層次理解以及對(duì)于所掌握的課外知識(shí)的綜合運(yùn)用。
1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點(diǎn)作為指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.綜合運(yùn)用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識(shí)，并加以適當(dāng)聯(lián)想，使習(xí)作內(nèi)容豐富生動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十
教師指導(dǎo)語：今天我們感受了父母對(duì)子女的崇高愛心，更學(xué)到了一種描寫人物心理的方法――神態(tài)法。事實(shí)上，我們還可以通過動(dòng)作、語言等方式來間接表現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由選擇屏幕上的一個(gè)心情詞語“遺憾”、“著急”、“激動(dòng)”、“痛苦”“猶豫”進(jìn)行一段動(dòng)作或神態(tài)描寫來表現(xiàn)這一心理，并上傳到教師博客上交流。
１、學(xué)生練筆。
２、討論交流。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十一
1．整體創(chuàng)意部分應(yīng)圍繞著體驗(yàn)關(guān)鍵詞：安全，節(jié)能，經(jīng)濟(jì)，環(huán)保，親和度來進(jìn)行，并針對(duì)劣勢格外要加強(qiáng)健康的感覺。
2．經(jīng)過系列的分析可以正確引起大量舊有受眾的再次購買欲望，并能吸引部分新受眾的創(chuàng)意思路應(yīng)當(dāng)是以節(jié)能、環(huán)保為主基色，融合時(shí)尚的表現(xiàn)手法并嵌入趣味點(diǎn)。
3．突出節(jié)能，配以情節(jié)，整合時(shí)尚化藝術(shù)處理。作品化的廣告直接帶來的效果是刺激購買的生理反射。因此整個(gè)廣告框架到此完善。
從長遠(yuǎn)戰(zhàn)略看：大學(xué)生在未來5~10年內(nèi)40%以上會(huì)成為國產(chǎn)中高檔轎車用戶，這是一個(gè)巨大的潛在消費(fèi)市場。并且大學(xué)生畢業(yè)后分散到各行各業(yè)，通過他們能夠帶動(dòng)和影響部分社會(huì)消費(fèi)者，從而將市場拓向全社會(huì)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十二
(一)評(píng)選時(shí)間：20xx年3月4日下午組織有關(guān)老師對(duì)科技小制作、科技小發(fā)明，3月7日下午對(duì)科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、智力七巧板、教師創(chuàng)新作品論文進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選地點(diǎn)另行通知。3月9日檢查班級(jí)博客關(guān)于科技節(jié)開展情況的資料上傳。
(二)科技班級(jí)評(píng)選辦法校內(nèi)各單項(xiàng)比賽成績計(jì)入班級(jí)總分(作品分?jǐn)?shù)量與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，各班級(jí)在上交作品數(shù)達(dá)到要求的情況下，一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分)，評(píng)選出科技節(jié)優(yōu)勝班級(jí)22個(gè)。
利用學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)博客開設(shè)科普知識(shí)專欄，并向家長和師生們傳達(dá)科技節(jié)活動(dòng)方案，上傳班級(jí)科技節(jié)開展情況圖片文稿資料，營造良好的科普教育氛圍。
(三)學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)：各單項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)參賽總?cè)藬?shù)，按5%、10%、15%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(四)教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選出教師優(yōu)秀作品，按作品總數(shù)的5%、10%、15%設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)按教師指導(dǎo)學(xué)生作品總數(shù)的5%、10%、15%設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十三
古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來?？伤齾s找不到回來的辦法。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十四
古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙?？墒撬麤]有聽師傅的話，用學(xué)來的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
設(shè)計(jì)方案集錦篇一
比爾蓋茨經(jīng)常說：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！爆F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才?！柏?zé)任”是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。
設(shè)計(jì)方案集錦篇二
《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。
設(shè)計(jì)方案集錦篇三
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī)，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等。可引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣。
設(shè)計(jì)方案集錦篇四
設(shè)計(jì)思路：在一次自由活動(dòng)中，有幾個(gè)小朋友在,你一句，我一句的說特別高興，我仔細(xì)聽了一下，原來她們?cè)谡f廣告，過了一會(huì)又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，興趣十分濃厚。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇?有趣的廣告?這一為幼兒所喜愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
設(shè)計(jì)方案集錦篇五
學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)方案集錦篇六
（設(shè)計(jì)說明：建構(gòu)主義認(rèn)為，任何一種他人對(duì)文本的閱讀都會(huì)帶入閱讀者本人的主觀感受，從而影響學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的自我解讀。）。
２、用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。
（描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷窮父母對(duì)子女的情素，他們?nèi)螕Q送自己孩子，最終決定一個(gè)也不送）。
4、分析本篇小說的三要素。
學(xué)生交流：
人物：窮父母、四個(gè)孩子、貴婦人和她的女傭；
環(huán)境：航行在海上的輪船；
情節(jié)：開端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子；
發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴婦人；
高潮，窮父母要回自己的女兒；
結(jié)局，窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。
３、你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點(diǎn)？作用怎樣？
學(xué)生交流：
情節(jié)特點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏；
作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了曲目窮父母內(nèi)心的矛盾和對(duì)子女的愛。
4、討論閱讀本文時(shí)在語速、感情方面應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流并范讀。
教師指點(diǎn)：語速舒緩，語帶無奈、哀怨，讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁。
5、換位思考，假如你是作品中的父母，你認(rèn)為該不該送走孩子？
學(xué)生思考后，交流。
設(shè)計(jì)方案集錦篇七
依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過程。
讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
設(shè)計(jì)方案集錦篇八
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合，然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)，最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會(huì)不斷地陷入?yún)挓?、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對(duì)農(nóng)村幼兒音樂律動(dòng)活動(dòng)能力的培養(yǎng)中，根據(jù)幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng)，肯定他們的正確反應(yīng)，并對(duì)較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，帶動(dòng)他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信心、獨(dú)立性、熟練性和合作感，同時(shí)，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)方案集錦篇九
本次表達(dá)設(shè)置的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的深層次理解以及對(duì)于所掌握的課外知識(shí)的綜合運(yùn)用。
1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點(diǎn)作為指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.綜合運(yùn)用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識(shí)，并加以適當(dāng)聯(lián)想，使習(xí)作內(nèi)容豐富生動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十
教師指導(dǎo)語：今天我們感受了父母對(duì)子女的崇高愛心，更學(xué)到了一種描寫人物心理的方法――神態(tài)法。事實(shí)上，我們還可以通過動(dòng)作、語言等方式來間接表現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由選擇屏幕上的一個(gè)心情詞語“遺憾”、“著急”、“激動(dòng)”、“痛苦”“猶豫”進(jìn)行一段動(dòng)作或神態(tài)描寫來表現(xiàn)這一心理，并上傳到教師博客上交流。
１、學(xué)生練筆。
２、討論交流。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十一
1．整體創(chuàng)意部分應(yīng)圍繞著體驗(yàn)關(guān)鍵詞：安全，節(jié)能，經(jīng)濟(jì)，環(huán)保，親和度來進(jìn)行，并針對(duì)劣勢格外要加強(qiáng)健康的感覺。
2．經(jīng)過系列的分析可以正確引起大量舊有受眾的再次購買欲望，并能吸引部分新受眾的創(chuàng)意思路應(yīng)當(dāng)是以節(jié)能、環(huán)保為主基色，融合時(shí)尚的表現(xiàn)手法并嵌入趣味點(diǎn)。
3．突出節(jié)能，配以情節(jié)，整合時(shí)尚化藝術(shù)處理。作品化的廣告直接帶來的效果是刺激購買的生理反射。因此整個(gè)廣告框架到此完善。
從長遠(yuǎn)戰(zhàn)略看：大學(xué)生在未來5~10年內(nèi)40%以上會(huì)成為國產(chǎn)中高檔轎車用戶，這是一個(gè)巨大的潛在消費(fèi)市場。并且大學(xué)生畢業(yè)后分散到各行各業(yè)，通過他們能夠帶動(dòng)和影響部分社會(huì)消費(fèi)者，從而將市場拓向全社會(huì)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十二
(一)評(píng)選時(shí)間：20xx年3月4日下午組織有關(guān)老師對(duì)科技小制作、科技小發(fā)明，3月7日下午對(duì)科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、智力七巧板、教師創(chuàng)新作品論文進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選地點(diǎn)另行通知。3月9日檢查班級(jí)博客關(guān)于科技節(jié)開展情況的資料上傳。
(二)科技班級(jí)評(píng)選辦法校內(nèi)各單項(xiàng)比賽成績計(jì)入班級(jí)總分(作品分?jǐn)?shù)量與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，各班級(jí)在上交作品數(shù)達(dá)到要求的情況下，一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分)，評(píng)選出科技節(jié)優(yōu)勝班級(jí)22個(gè)。
利用學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)博客開設(shè)科普知識(shí)專欄，并向家長和師生們傳達(dá)科技節(jié)活動(dòng)方案，上傳班級(jí)科技節(jié)開展情況圖片文稿資料，營造良好的科普教育氛圍。
(三)學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)：各單項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)參賽總?cè)藬?shù)，按5%、10%、15%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(四)教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選出教師優(yōu)秀作品，按作品總數(shù)的5%、10%、15%設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)按教師指導(dǎo)學(xué)生作品總數(shù)的5%、10%、15%設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十三
古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來?？伤齾s找不到回來的辦法。
設(shè)計(jì)方案集錦篇十四
古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙?？墒撬麤]有聽師傅的話，用學(xué)來的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。