教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學(xué)的效果。編寫教案前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、針對(duì)不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇一
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。
對(duì)，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰(shuí)來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們?cè)賮碓囋嚳纯?，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇二
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（2）通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
（1）木偶劇的名字叫什么呀？
（2）小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話）。
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
（2）請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、樂意用指偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜動(dòng)圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：今天我們中一班來了一個(gè)動(dòng)物朋友，瞧是誰(shuí)呀？出示烏龜動(dòng)圖。
（2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。
（3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理！
2、結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓茫繛槭裁?？（鼓?lì)幼兒進(jìn)行初步的討論。）。
（2）第一遍完整聽詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：告訴你們哦，烏龜這個(gè)怪脾氣，有一天在爬山時(shí)還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩(shī)歌。
師：孩子們，聽完這首詩(shī)歌，你知道烏龜去爬山時(shí)天氣怎么樣？你能用詩(shī)歌中的句子回答嗎？（太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點(diǎn)理解“紅艷艷”）同時(shí)出示圖譜（太陽(yáng)及烏龜爬山）。
（3）第二遍完整聽詩(shī)歌，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜在爬山的時(shí)候遇到了哪些動(dòng)物朋友？這些動(dòng)物朋友又對(duì)它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請(qǐng)你帶著問題再來仔細(xì)的聽一聽。
教師第二遍操作紙偶，表演詩(shī)歌。
提問：烏龜遇到了哪個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時(shí)出示相應(yīng)圖譜。
（4）第三遍完整聽詩(shī)歌，理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜不理這兩個(gè)小動(dòng)物，那么它接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小耳朵仔細(xì)認(rèn)真的聽一聽。
提問：孩子們，詩(shī)歌的下半段講了什么？根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句完整回答問題同時(shí)出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）。
提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因?yàn)椴煌Ｔ挕⒉徽f話導(dǎo)致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰(shuí)來救它？）。
（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩(shī)歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖譜完整的念念這首詩(shī)歌。
3、指偶表演，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
（1）自由結(jié)伴角色表演。
孩子們，你們的椅子下面都有一個(gè)指偶，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩(shī)歌，注意哦要把表情語(yǔ)氣也演出來哦。
（2）分角色指偶表演。
現(xiàn)在我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時(shí)如果選擇了烏龜，請(qǐng)你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩(shī)歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請(qǐng)你們當(dāng)小小評(píng)委，仔細(xì)看他們的表演之后提出一些建議。
4、遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行：
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇四
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?！你想?duì)他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？
三、表演詩(shī)歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）。
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。
四、結(jié)束。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗(yàn)開“怪汽車”的.樂趣。
重點(diǎn)：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動(dòng)物朋友，看，誰(shuí)呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動(dòng)物朋友打個(gè)招呼。
師：它們?cè)谖覀冇變簣@里玩的時(shí)候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）。
師：小貓找到了一個(gè)大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事。
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動(dòng)，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）。
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動(dòng)物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答。
師：你們的辦法真不錯(cuò)，小貓也想出了一個(gè)辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）。
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個(gè)輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個(gè)輪子要在南瓜上。
師：小貓?jiān)谀瞎舷旅婕由狭溯喿?，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）。
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請(qǐng)一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車。
師：你想把什么變成怪汽車？
四、開汽車。
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇六
在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"。
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"。
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"。
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"。
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"。
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰(shuí)想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語(yǔ)：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”）你們猜是誰(shuí)在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇九
1、根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程：
2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報(bào)店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧?。ê玉R：打招呼禮貌；袋鼠：謎語(yǔ)；大象：聲音）
3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？
4．教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店？
5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？
6．教師小結(jié)：
小動(dòng)物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會(huì)開一家什么店？
3．幼兒發(fā)揮想像，猜測(cè)。
5．多媒體故事欣賞
6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）
7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！
8．你們有什么本領(lǐng)呢？
9．小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10．完整欣賞故事。
2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十
1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。
2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天請(qǐng)來了一位朋友，猜猜是誰(shuí)？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長(zhǎng)壽，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶茫虏驴此跒槭裁词虑闊溃?BR> 3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！
二、逛逛動(dòng)物街。
(一)、動(dòng)物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。
3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長(zhǎng)，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長(zhǎng)鼻子……我能干什么呢，唉?。?。
2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店?。?。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰(shuí)做什么店地老板，為什么？
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)背景：
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）（2）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十二
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）。
1、看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）。
2、教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3、小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受烏龜?shù)奶卣?，嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能膽添畫烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找感受烏龜?shù)奶卣?，?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，并膽表現(xiàn)猜測(cè)。
1、認(rèn)識(shí)同心圓。
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個(gè)小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
師：滴答，又來了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，(三個(gè))嗯，小中三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)，像這樣，小圓在圓里面，圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答。
師：好!現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個(gè)個(gè)小、中、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請(qǐng)小烏龜出來給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€(gè)部位?
師結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
師：好!接下來就請(qǐng)小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇一
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。
對(duì)，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰(shuí)來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們?cè)賮碓囋嚳纯?，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇二
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（2）通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
（1）木偶劇的名字叫什么呀？
（2）小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話）。
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
（2）請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、樂意用指偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜動(dòng)圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：今天我們中一班來了一個(gè)動(dòng)物朋友，瞧是誰(shuí)呀？出示烏龜動(dòng)圖。
（2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。
（3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理！
2、結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓茫繛槭裁?？（鼓?lì)幼兒進(jìn)行初步的討論。）。
（2）第一遍完整聽詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：告訴你們哦，烏龜這個(gè)怪脾氣，有一天在爬山時(shí)還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩(shī)歌。
師：孩子們，聽完這首詩(shī)歌，你知道烏龜去爬山時(shí)天氣怎么樣？你能用詩(shī)歌中的句子回答嗎？（太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點(diǎn)理解“紅艷艷”）同時(shí)出示圖譜（太陽(yáng)及烏龜爬山）。
（3）第二遍完整聽詩(shī)歌，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜在爬山的時(shí)候遇到了哪些動(dòng)物朋友？這些動(dòng)物朋友又對(duì)它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請(qǐng)你帶著問題再來仔細(xì)的聽一聽。
教師第二遍操作紙偶，表演詩(shī)歌。
提問：烏龜遇到了哪個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時(shí)出示相應(yīng)圖譜。
（4）第三遍完整聽詩(shī)歌，理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜不理這兩個(gè)小動(dòng)物，那么它接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小耳朵仔細(xì)認(rèn)真的聽一聽。
提問：孩子們，詩(shī)歌的下半段講了什么？根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句完整回答問題同時(shí)出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）。
提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因?yàn)椴煌Ｔ挕⒉徽f話導(dǎo)致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰(shuí)來救它？）。
（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩(shī)歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖譜完整的念念這首詩(shī)歌。
3、指偶表演，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
（1）自由結(jié)伴角色表演。
孩子們，你們的椅子下面都有一個(gè)指偶，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩(shī)歌，注意哦要把表情語(yǔ)氣也演出來哦。
（2）分角色指偶表演。
現(xiàn)在我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時(shí)如果選擇了烏龜，請(qǐng)你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩(shī)歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請(qǐng)你們當(dāng)小小評(píng)委，仔細(xì)看他們的表演之后提出一些建議。
4、遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行：
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇四
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?！你想?duì)他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？
三、表演詩(shī)歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）。
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。
四、結(jié)束。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗(yàn)開“怪汽車”的.樂趣。
重點(diǎn)：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動(dòng)物朋友，看，誰(shuí)呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動(dòng)物朋友打個(gè)招呼。
師：它們?cè)谖覀冇變簣@里玩的時(shí)候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）。
師：小貓找到了一個(gè)大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事。
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動(dòng)，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）。
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動(dòng)物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答。
師：你們的辦法真不錯(cuò)，小貓也想出了一個(gè)辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）。
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個(gè)輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個(gè)輪子要在南瓜上。
師：小貓?jiān)谀瞎舷旅婕由狭溯喿?，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）。
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請(qǐng)一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車。
師：你想把什么變成怪汽車？
四、開汽車。
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇六
在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"。
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"。
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"。
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"。
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"。
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰(shuí)想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語(yǔ)：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”）你們猜是誰(shuí)在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇九
1、根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程：
2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報(bào)店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧?。ê玉R：打招呼禮貌；袋鼠：謎語(yǔ)；大象：聲音）
3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？
4．教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店？
5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？
6．教師小結(jié)：
小動(dòng)物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會(huì)開一家什么店？
3．幼兒發(fā)揮想像，猜測(cè)。
5．多媒體故事欣賞
6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）
7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！
8．你們有什么本領(lǐng)呢？
9．小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10．完整欣賞故事。
2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十
1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。
2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天請(qǐng)來了一位朋友，猜猜是誰(shuí)？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長(zhǎng)壽，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶茫虏驴此跒槭裁词虑闊溃?BR> 3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！
二、逛逛動(dòng)物街。
(一)、動(dòng)物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。
3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長(zhǎng)，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長(zhǎng)鼻子……我能干什么呢，唉?。?。
2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店?。?。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰(shuí)做什么店地老板，為什么？
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)背景：
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）（2）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十二
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。
二、猜猜誰(shuí)想開店。
（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）。
小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。
（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）。
1、看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）。
2、教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3、小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受烏龜?shù)奶卣?，嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能膽添畫烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找感受烏龜?shù)奶卣?，?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，并膽表現(xiàn)猜測(cè)。
1、認(rèn)識(shí)同心圓。
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個(gè)小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
師：滴答，又來了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，(三個(gè))嗯，小中三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)，像這樣，小圓在圓里面，圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答。
師：好!現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個(gè)個(gè)小、中、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請(qǐng)小烏龜出來給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€(gè)部位?
師結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
師：好!接下來就請(qǐng)小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜。