難忘的八個(gè)字讀后感范文(18篇)

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    閱讀后的感悟可以通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式傳達(dá)給他人,啟發(fā)他人對(duì)作品的思考和理解。寫(xiě)讀后感時(shí),可以注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文采的表達(dá),使文章更具吸引力。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇一
    小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有者一顆受傷的心靈。小作者在最后一個(gè)測(cè)試耳語(yǔ),她把失聰?shù)?左耳對(duì)著倫納德老師,同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上,倫納德老師說(shuō)了讓小作者終身難忘的八個(gè)字,就是:“我希望你是我女兒!”
    我也有類似這樣的老師,那就是我的班主任李老師。只要是教過(guò)我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩,老師們都想幫助我,讓我上課積極舉手發(fā)言,都沒(méi)有任何效果。但是自從李老師找過(guò)我后,耐心地對(duì)我進(jìn)行的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo),我就慢慢有了變化。上課開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言,而且發(fā)言的聲音變大了,因此老師在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了我,使我深受鼓舞,我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)我還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。
    倫納德老師及我的李老師讓我知道了人生是可以改變的,只要你拋掉自卑!
    難忘的八個(gè)字讀后感篇二
    一個(gè)具有先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矊W(xué)生兒童,一跨進(jìn)大學(xué)校門,就受到影響同學(xué)們的歧視。他感到:由于我們自己的奇怪的面容和失聰?shù)亩?,除了這些親人,沒(méi)有人會(huì)愛(ài),會(huì)喜歡他。他的班主任很胖而顯得很美,他非常敬慕這位指導(dǎo)老師。底年級(jí)的同學(xué)之間都有“耳語(yǔ)測(cè)試”。測(cè)試工作過(guò)程是:孩子們可以依次學(xué)習(xí)走到學(xué)校教室的.門邊,用右手捂著右邊耳朵,然后通過(guò)老師在講臺(tái)上說(shuō)就是一句話,再由他們那個(gè)時(shí)候孩子把話復(fù)述表達(dá)出來(lái)。由于小作者都是左耳失聰,所以企業(yè)不太可能喜歡“耳語(yǔ)測(cè)試”,他怕自己說(shuō)錯(cuò)了,同學(xué)們進(jìn)行嘲笑他。
    一個(gè)先天患有唇裂和左耳畸形的殘疾兒童,因?yàn)樗臍埣捕艿匠靶娃陕?,這使他感到極度的自卑和孤獨(dú)。在讀了這篇文章之后,我意識(shí)到他心中的傷口已經(jīng)被他的老師用愛(ài)治愈了。
    在現(xiàn)實(shí)生活中我們誰(shuí)是健康的,我們沒(méi)有受到針對(duì)學(xué)生的歧視,但更多的是得到更多的愛(ài)。我一直認(rèn)為,無(wú)論任何殘疾的,我們可以共同學(xué)習(xí),玩耍,生活,為什么我們中的一些誰(shuí)想要對(duì)他們的歧視?事實(shí)上,他們需要得到比我們更愛(ài)。
    讀了《難忘的八個(gè)字》,我深有感觸,讓我們我們每個(gè)人都去用愛(ài)彌合像小作者自己一樣殘疾學(xué)生或有心靈受到創(chuàng)傷更多的人。你的一份愛(ài)將帶給企業(yè)他們可以無(wú)限的快樂(lè)與幸福,“只要不是人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成一種美好的人間。”
    難忘的八個(gè)字讀后感篇三
    小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有者一顆受傷的心靈。但是小作者上二年級(jí)時(shí)的一次耳語(yǔ)測(cè)試中,改變了小作者對(duì)人生的看法。
    小作者在最后一個(gè)測(cè)試耳語(yǔ),她把失聰?shù)淖蠖鷮?duì)著倫納德老師,同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上,倫納德老師說(shuō)了讓小作者終身難忘的八個(gè)字,就是:“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字撫慰了小作者受傷而幼小的心靈。
    我也有類似這樣的老師,那就是我的班主任老師李老師。只要是教過(guò)我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩,老師們都想幫助我,讓我上課積極舉手發(fā)言,都沒(méi)有任何效果。但是自從李老師找過(guò)我后,耐心地對(duì)我進(jìn)行的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo),我就慢慢有了變化。上課開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言,而且發(fā)言的聲音變大了,因此老師在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了我,使我深受鼓舞,我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)我還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。老師知道我心靈手巧,所以細(xì)活都交給我做,我也感到非常的自豪。我想,如果這樣的老師再多一點(diǎn),我們就可以更好的發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)了!
    倫納德老師及我的李老師讓我知道了人生是可以改變的,只要你拋掉自卑!
    難忘的八個(gè)字讀后感篇四
    前幾天,我度了一篇文章,名叫《難忘的八個(gè)字》。文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑,但同時(shí)又受到了班主任老師老師的關(guān)愛(ài),是她不再感到灰心與沮喪。雖然生活在一個(gè)被人嘲笑的世界里,但作者很堅(jiān)強(qiáng)。
    這篇文章非常感人,也讓我深深感受到一個(gè)殘疾人的難理解的心聲。雖然面對(duì)別人異樣的目光,自己只能強(qiáng)忍著,但她的老師卻非常關(guān)愛(ài)她。給予她莫大的鼓舞,想一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,不僅如此,還撫慰了她幼小的心靈,改變了她對(duì)人生的看法。所以她非常感謝她的老師。
    感謝從身邊開(kāi)始,感謝從小事開(kāi)始,感謝從語(yǔ)言開(kāi)始,感謝從動(dòng)作開(kāi)始……讓我們心存一份感激之情去面對(duì)生活吧!
    難忘的八個(gè)字讀后感篇五
    今天我讀了一篇讓我非常感動(dòng)的文章,名字叫《難忘的八個(gè)字》,這八個(gè)字不但讓文章里的小女孩念念不忘,也讓我深刻記在心里。
    這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)女孩有著一張難看的嘴唇,彎曲的鼻子,傾斜的的牙齒,說(shuō)話還結(jié)巴,沒(méi)人喜歡她。在她二年級(jí)的時(shí)候,她進(jìn)了倫納德老師的班,女孩十分喜歡這個(gè)老師。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的故事。在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)里,為了不讓同學(xué)們笑話,女孩把右手抬起一點(diǎn),這就可以聽(tīng)到了。這時(shí)老師在女孩的耳邊說(shuō)了八個(gè)字。那八個(gè)字就是令她忘不了的八個(gè)字:我愿你是我的女兒。正是老師這種無(wú)私的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),喚起了女孩的自信心。我想我們都不應(yīng)該以貌取人,一個(gè)人的美不美不在于外表。我記得我小時(shí)候冬天來(lái)了,媽媽叫我穿棉襖,那衣服不漂亮,我不喜歡,可媽媽說(shuō),只要溫暖就行了,那時(shí)我穿上了可心里也不樂(lè)意?,F(xiàn)在想來(lái)衣服不漂亮又有什么呢,重要的是有一顆美好的心靈。
    讀完這篇感人的文章,我流下了淚水,它像一束溫暖的陽(yáng)光照射在我的心田。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇六
    篇前幾天,我度了一篇文章,名叫《難忘的八個(gè)字》。文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑,但同時(shí)又受到了班主任老師的關(guān)愛(ài),是她不再感到灰心與沮喪。雖然生活在一個(gè)被人嘲笑的世界里,但作者很堅(jiān)強(qiáng)。
    這篇文章非常感人,也讓我深深感受到一個(gè)殘疾人的難理解的心聲。雖然面對(duì)別人異樣的目光,自己只能強(qiáng)忍著,但她的老師卻非常關(guān)愛(ài)她。給予她莫大的鼓舞,想一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,不僅如此,還撫慰了她幼小的心靈,改變了她對(duì)人生的看法。所以她非常感謝她的`老師。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇七
    我讀了這篇課文以后,改變了我對(duì)殘障人士的看法,倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字“我愿你是我的女兒”,仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光,直射我的心田。即使只有八個(gè)字,也改變了我對(duì)殘障人士的看法。由此可見(jiàn),愛(ài)對(duì)每個(gè)孩子多么重要,對(duì)殘障兒童就更為重要!我們都應(yīng)像可愛(ài)、可敬的倫納德老師那樣,多給殘障兒童一些關(guān)愛(ài)!尤其是文中一句話令我特別感動(dòng),“除了家里人以外,沒(méi)人會(huì)喜歡我,更沒(méi)人會(huì)疼愛(ài)我?!币粋€(gè)小女孩,只有家里人疼愛(ài)她,在學(xué)校,她被同學(xué)們嘲笑,而且,她的左耳先天失聰。她是多么的可憐,多么需要大家的關(guān)愛(ài)啊!
    我以后要做到不歧視殘障同學(xué),特別是要多給殘障同學(xué)一些關(guān)愛(ài),因?yàn)樗腿嗣倒迨至粲嘞恪?BR>    難忘的八個(gè)字讀后感篇八
    這篇文章寫(xiě)的是,一個(gè)小女孩一生下來(lái)就是裂唇,而且還鼻歪嘴斜,難看極了!別人見(jiàn)了都嘲笑她,導(dǎo)致她不愿意見(jiàn)人。但是在一次耳語(yǔ)測(cè)試課上,倫納德夫人說(shuō)的“我希望你是我女兒!”這句話,卻鼓勵(lì)了她,改變了她的一生。
    我六。七歲時(shí),有一顆牙齒掉了,前面兩顆門牙越長(zhǎng)越寬,把它擠得不長(zhǎng)了,我并不在乎那個(gè)小洞。我的哥哥姐姐卻都開(kāi)玩笑地叫我“大牙”“老沒(méi)牙”……我并不生氣,因?yàn)槿杂性S多親人疼我。愛(ài)我。關(guān)心我,漸漸地,叫我外號(hào)的人也越來(lái)越少了,我呢,也越來(lái)越不在乎別人怎么評(píng)價(jià)我這兩顆大門牙了。
    讀了這篇文章,我明白了:一個(gè)人無(wú)論長(zhǎng)相如何丑陋,任何人都不能去嘲笑他。諷刺他,讓他的心靈受到絲毫傷害。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇九
    探究活動(dòng)。
    同學(xué)們,你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后,是否深深地被老師的.愛(ài)所打動(dòng)。是的,我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師,還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心,用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無(wú)私的愛(ài),使他們生活得自信,使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),使他們熱愛(ài)身邊的人,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)整個(gè)世界,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
    你選好目標(biāo)了嗎?――一位殘疾人或在各方面有困難的人。
    你做好.計(jì)劃了嗎?――在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),幫助他們做哪些事情。
    老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過(guò)程中,還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
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    難忘的八個(gè)字讀后感篇十
    前幾天,我度了一篇文章,名叫《難忘的八個(gè)字》。文章講了作者小時(shí)候受到的許多嘲笑,但同時(shí)又受到了班主任老師的關(guān)愛(ài),是她不再感到灰心與沮喪。雖然生活在一個(gè)被人嘲笑的世界里,但作者很堅(jiān)強(qiáng)。
    這篇文章非常感人,也讓我深深感受到一個(gè)殘疾人的難理解的心聲。雖然面對(duì)別人異樣的目光,自己只能強(qiáng)忍著,但她的老師卻非常關(guān)愛(ài)她。給予她莫大的鼓舞,想一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,不僅如此,還撫慰了她幼小的心靈,改變了她對(duì)人生的看法。所以她非常感謝她的老師。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十一
    我氣惱,我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇!我一跨進(jìn)校門,同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我,我越來(lái)越肯定,除了家里人以外,沒(méi)人會(huì)愛(ài)我,甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
    二年級(jí)時(shí),我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她,敬慕她,但是,沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)不一般的緣故:
    我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)試”。孩子們依次走到教室的門邊,用右手捂著右邊的耳朵,然后教師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話,再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)??墒俏业淖蠖忍焓?,幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音,我不愿把這些說(shuō)出來(lái),因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
    終于輪到我了,我把左耳對(duì)著倫納德夫人,同時(shí)用右手緊緊捂著右耳,然后,悄悄把右手抬起一點(diǎn),這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。
    我等待著……然后,倫納德教師說(shuō)了八個(gè)字,這八個(gè)字仿佛是束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,我八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
    這位很胖、很美的老師輕輕地說(shuō)道:“我希望你是我女兒!”
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十二
    丑小鴨長(zhǎng)得很難看,沒(méi)人喜歡它,但是它經(jīng)過(guò)自己的努力,最終變成了美麗的天鵝,飛上了屬于它自己的那片美麗的天空。
    《難忘的八個(gè)字》講述了一個(gè)類似丑小鴨、生理有缺陷的小女孩兒在老師一句話的鼓勵(lì)下改變了她人生看法的故事。
    “我希望你是我女兒!”這句話一直在我的腦海里回蕩著。我仿佛真看到一個(gè)殘疾小女孩兒站在我的面前。對(duì)于這樣的一個(gè)殘疾小女孩兒來(lái)說(shuō),走在大街,可能天天都要接受人們那異樣的眼光,在學(xué)校里,也同樣要忍受同學(xué)們那一句句充滿刺激的話語(yǔ)……小女孩兒懷揣著一顆自卑的心。但是倫納德老師一句話使小女孩兒重新找回了自信心,同時(shí)改變了她對(duì)人生的看法。
    通過(guò)這“八個(gè)字”,我們可以看出這位倫納德老師十分高尚的品德和對(duì)學(xué)生們的關(guān)心、愛(ài)心。
    通過(guò)這“八個(gè)字”,我們還可以看出倫納德老師的教育方法的高明,沒(méi)有空洞的說(shuō)教,更沒(méi)有批評(píng)和責(zé)罵,而是換了另一個(gè)角度,通過(guò)對(duì)小女孩兒說(shuō)的一句話:“我希望你是我女兒!”充分表達(dá)了倫納德老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛(ài),正是老師的這種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),才喚起了小女孩兒的自信心,使她重新找回了自我。
    我覺(jué)得倫納德老師對(duì)學(xué)生的友善與關(guān)愛(ài)以及她這種高尚的品德是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而她那種教育學(xué)生的充滿愛(ài)心的方法也是很值得稱贊的。
    我相信小女孩兒以后一定會(huì)成為一只“天鵝”的。也許,她并不是最漂亮、最美麗的,但我想一定會(huì)成為最堅(jiān)強(qiáng)的。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十三
    作者一跨入校門,就發(fā)現(xiàn)了自己與別人不同:裂唇、彎曲的鼻子、歪歪的牙齒,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。所以小朋友們都嘲笑她,躲著她。
    二年級(jí)的時(shí)候,作者進(jìn)入倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖但很美,很慈祥。作者很敬愛(ài)她。作者的班上每年都有口語(yǔ)測(cè)驗(yàn),只要把手抬起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)就可以聽(tīng)到老師說(shuō)的話。當(dāng)她聽(tīng)到倫納德夫人在她耳邊所說(shuō)的八個(gè)字的時(shí)候,仿佛一束陽(yáng)光照進(jìn)了心里:“我希望你是我女兒”。作者在一瞬間感到十分溫暖和從來(lái)沒(méi)有過(guò)的幸福,讀后感《難忘的八個(gè)字讀后感苑伊陽(yáng)》。
    如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中這位小朋友因?yàn)樘焐娜毕荻惺艿淖员?,我們就可以體會(huì)到故事中倫納德夫人那一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)所帶給作者的溫暖、自信和不平凡的力量。
    故事寫(xiě)到這里就停止了,但是這樣的寫(xiě)法卻能使我體會(huì)到倫納德夫人的話語(yǔ)和態(tài)度對(duì)作者一生的影響。
    所以,如果一個(gè)人天生身體上有殘疾,比如不能聽(tīng)、不能看、不能說(shuō)等等,已經(jīng)是生活帶給他極大的不公平了。他本身就承受了正常人不能想象的痛苦和壓力。我們不能譏笑和鼓勵(lì)這樣的人,而是要心中有愛(ài),真誠(chéng)地幫助他們,使他們能夠像正常人一樣生活和學(xué)習(xí),融入社會(huì)的大家庭。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十四
    在我上五年級(jí)時(shí),我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文,也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他,就是我以前的語(yǔ)文老師——xxx老師。
    x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次,有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問(wèn)題,x老師總是不厭其煩的教他們,直到他們弄懂為止。
    x老師是個(gè)作文狂,每次寫(xiě)作文必須達(dá)標(biāo),不達(dá)標(biāo)的人都要修改,修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然,那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦!當(dāng)時(shí),我寫(xiě)作文只是隨便寫(xiě)寫(xiě),想蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)想到,老師不但沒(méi)有讓我“過(guò)關(guān)”,而且說(shuō)我這根本不是作文,叫我重寫(xiě)。
    一開(kāi)始,我還嘀咕:“一篇作文而已,何必這么認(rèn)真呢?”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn):每個(gè)人問(wèn)老師問(wèn)題,老師總是耐心的講給他們聽(tīng),直到他們沒(méi)弄懂為止。一開(kāi)始,我只是以為他在盡做教師的責(zé)任,時(shí)間長(zhǎng)了我才知道,老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地,我愛(ài)上了寫(xiě)作文,成績(jī)也慢慢地提高了,雖然期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀,但成績(jī)提高了,也不虧。
    老師,您像辛勤的園丁,您像溫暖的陽(yáng)光······。
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十五
    一個(gè)先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矁和?,一跨進(jìn)校門,就受到同學(xué)們的歧視。他感到:由于自己的奇怪的面容和失聰?shù)亩?,除了親人,沒(méi)有人會(huì)愛(ài),會(huì)喜歡他。他的班主任很胖而顯得很美,他非常敬慕這位老師。底年級(jí)的同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)試”。測(cè)試過(guò)程是:孩子們依次走到教室的門邊,用右手捂著右邊耳朵,然后老師在講臺(tái)上說(shuō)一句話,再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。由于小作者左耳失聰,所以不太喜歡“耳語(yǔ)測(cè)試”,他怕自己說(shuō)錯(cuò)了,同學(xué)們嘲笑他。
    有一次,又到了測(cè)試時(shí)間,這次那位兒童把右手挨著耳朵,并沒(méi)有用力捂著,因此這次他聽(tīng)得很清楚,而且那位很胖,很美的老師這次對(duì)那位孩子說(shuō)的話像束溫暖的陽(yáng)光直射作者的心田,撫慰了他受傷的幼小的心靈,這吧個(gè)字便是:“我希望你是我的女兒!”
    一個(gè)先天裂唇和左耳失聰?shù)臍埣矁和驓埣捕鴤湓庾I笑嘲弄,這使得他極度地自卑和孤獨(dú)。看過(guò)文章,我已明白他心靈的創(chuàng)傷已經(jīng)被他的老師用愛(ài)心彌合了。
    在我們這些健康人的實(shí)際生活中,我們不曾受到過(guò)同學(xué)們的歧視,反而更多的是得到了更多的愛(ài)。我一直認(rèn)為,無(wú)論任何的殘疾人,都可以和我們一起學(xué)習(xí)、玩耍、生活,為什么我們中的一部分人要歧視他們呢?其實(shí),他們需要的是比我們得到的更多的愛(ài)。
    讀了《難忘的八個(gè)字》,我深有感觸,讓我們每個(gè)人都去用愛(ài)彌合像小作者一樣殘疾或有心靈創(chuàng)傷的人。你的一份愛(ài)將帶給他們無(wú)限的快樂(lè)與幸福,“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間?!?BR>    難忘的八個(gè)字讀后感篇十六
    一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平老師推薦選評(píng)的美文《難忘的八個(gè)字》,心里非常感動(dòng)。下面我將用筆來(lái)描述《難忘的八個(gè)字》之讀后感。
    “我心里很清楚,對(duì)別人來(lái)說(shuō),我的模樣令人厭惡:一個(gè)小女孩,有著兩片畸形的、難看的嘴唇,彎曲的鼻子,一顆歪歪扭扭的牙齒,說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”。讀完這一段,我感受到本文作者設(shè)計(jì)的這個(gè)人物,是一個(gè)有著生理缺陷的小女孩。
    “同學(xué)們問(wèn)我:你的嘴巴怎么會(huì)變成這樣?我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤?!边@是文章的第二段,從這段我明白:小女孩一出生就是兔唇,到上小學(xué)的時(shí)侯,同學(xué)們都譏笑她。
    新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,學(xué)校要對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。這種測(cè)試其實(shí)就是讓每位學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小女孩一直努力的觀察著前面同學(xué)與老師對(duì)話的情形,生怕自己不會(huì)過(guò)關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了,她鼓起勇氣準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn),沒(méi)想到這位很胖、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)到:“我希望你是我女兒!”
    這是文章的最后一段,老師說(shuō)出了這難忘的八個(gè)字,表達(dá)了對(duì)小女孩的愛(ài)。小女孩是幸運(yùn)的!
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十七
    讀后感。
    一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平老師推薦選評(píng)的美文《難忘的八個(gè)字》,心里非常感動(dòng)。下面我將用筆來(lái)描述《難忘的八個(gè)字》之讀后感。
    “我心里很清楚,對(duì)別人來(lái)說(shuō),我的模樣令人厭惡:一個(gè)小女孩,有著兩片畸形的、難看的嘴唇,彎曲的鼻子,一顆歪歪扭扭的牙齒,說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”。讀完這一段,我感受到本文作者設(shè)計(jì)的這個(gè)人物,是一個(gè)有著生理缺陷的小女孩。
    “同學(xué)們問(wèn)我:你的嘴巴怎么會(huì)變成這樣?我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤?!边@是文章的第二段,從這段我明白:小女孩一出生就是兔唇,到上小學(xué)的時(shí)侯,同學(xué)們都譏笑她。
    新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,學(xué)校要對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。這種測(cè)試其實(shí)就是讓每位學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小女孩一直努力的觀察著前面同學(xué)與老師對(duì)話的情形,生怕自己不會(huì)過(guò)關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了,她鼓起勇氣準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn),沒(méi)想到這位很胖、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)到:“我希望你是我女兒!”
    這是文章的最后一段,老師說(shuō)出了這難忘的八個(gè)字,表達(dá)了對(duì)小女孩的愛(ài)。小女孩是幸運(yùn)的!
    難忘的八個(gè)字讀后感篇十八
    今天上作文課我讀了《難忘的八個(gè)字》這篇文章,讀完后我為這位老師感到驕傲。
    小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有著一顆受傷的心靈。但是小作者上二年級(jí)時(shí)的一次耳語(yǔ)測(cè)試中,改變了小作者對(duì)人生的態(tài)度。
    小作者是最后一個(gè)耳語(yǔ)測(cè)試的,她把失聰?shù)淖蠖鷮?duì)著倫德老師,同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上,倫德老師說(shuō)了讓小作者終身難忘的八個(gè)字,就是:“我希望你是我兒子!”這八個(gè)字撫慰了作者受傷而幼小的心靈。
    我也有類似這樣的老師,那就是我的班主任李老師。只要是教過(guò)我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩,老師們都想幫助我,讓我上課積極舉手發(fā)言,都沒(méi)有任何效果。但是自從李老師找過(guò)我之后,耐心地對(duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo),我就慢慢有了變化。上課開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言,而且發(fā)言的聲音變大了,因此老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我,使我身受鼓舞,我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)時(shí),還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng),老師知道我心靈手巧,所以細(xì)活都交給我做,我也感到非常的自豪。我想,如果這樣的老師再多一點(diǎn),我們就可以更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處了!
    倫德老師及我的李老師讓我知道了人是可以改變的,只要你拋掉自卑。