語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升我們的思維能力和綜合素質(zhì)?？偨Y需要有層次、條理清晰，并注重邏輯推理?？偨Y范文的多樣性和獨特性，展示了不同人的理解和歸納能力。
幼兒園垃圾說課稿篇一
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
二、說活動準備。
1.知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、說活動過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的'家'嗎?”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的'游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖拢瑺幾觥靶⌒…h(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
四、說教法學法。
在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
幼兒園垃圾說課稿篇二
本學期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗，從而獲得智慧和成長。
活動目標。
1、了解垃圾分類的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點。
1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。
2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。
活動準備。
u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾）。
師：那我們一起來玩玩吧。（打開u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？（請小朋友分組討論）。
師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）。
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。
師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標志。
3、制作垃圾分類的標志。
師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節(jié)。
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：xx的標志是收集紙類的，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。
延伸活動。
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。
幼兒園垃圾說課稿篇三
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
（教學ppt）
垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
幼兒園垃圾說課稿篇四
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
二、說活動準備。
1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、說活動過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
四、說教法學法。
在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
幼兒園垃圾說課稿篇五
為了進一步提升一個城市的文明層次和每一個人的文明素質(zhì)，減少資源浪費，避免可回收物的二次污染，促使垃圾處理進一步減量化、資源化、無害化，我倡議全民行動，從我做起開展生活垃圾源頭分類工作。
一、垃圾源頭分類是指我們將在平時的工作、生活中所產(chǎn)生的廢棄物分類收集，并將可回收利用物再回收，將不可再回收利用物和有毒有害廢棄物分類收集交有關部門集中收集處理。
二、生活垃圾可分種類:紙類、塑料、橡膠、紡織物、金屬、玻璃、植物(園林垃圾)、廚余、磚石灰土及其它(無法回收的衛(wèi)生用品)，前6種屬可回收物，園林垃圾、廚余垃圾屬待定可加工處理再利用物。
三、環(huán)衛(wèi)對源頭分類垃圾要高度重視，收集運輸、處理部門要分類收集運輸、處理。小朋友們一起行動起來吧!只要我們?nèi)巳硕紕悠鹗謥?，垃圾源頭分類工作將順利開展。
xxx。
20xx年x月x日。
幼兒園垃圾說課稿篇六
有關目標“促進幼兒對周圍的社會環(huán)境關心、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)則是那些預先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人，就必須無條件地適應、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則，很明顯，這是一種他律的規(guī)則。
人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
1.活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2.活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3.活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。
為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
1.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2.知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。
提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問設計：“垃圾可以分成幾類?”
“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫?；顒友由欤菏占瘡U舊材料，投放在活動區(qū)中，具體內(nèi)容如下：
方法說活動特色1.生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。2.先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。3.可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶。
制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展。
可樂瓶蓋。
制作環(huán)保棋。
各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝。
制作成樂器，進行伴奏。進行時裝秀表演。
小木棍、貝殼、紙盒。
練習數(shù)數(shù)、制作幾何體。
各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物。
幼兒園垃圾說課稿篇七
活動目標。
1、活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。
為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)保活動持續(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的`分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
說活動準備。
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
說活動流程。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。
提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問設計：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，具體內(nèi)容如下：
活動區(qū)：美工區(qū)。
材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶。
方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展。
棋類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋。
計算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習數(shù)數(shù)、制作幾何體。
建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物。
說活動特色1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園垃圾說課稿篇八
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
木偶（小兔，小猴）糖若干
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃 完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）?！?BR> 啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
“是誰扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪里？”
老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了
3、分糖活動： 分給寶寶們每人一顆 糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開汽車回家了?！?BR> 幼兒園垃圾說課稿篇九
讓小朋友們認識環(huán)境得重要性，讓小朋友有積極健康得心，來愛清潔，愛衛(wèi)生，垃圾要扔垃圾桶。
讓小朋友們知道自己要學會做力所能及的事情，做一個愛勞動，文明的孩子。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
學習重點在于培養(yǎng)幼兒積極的心來熱愛我們得生活環(huán)境，不損壞環(huán)境，要愛惜環(huán)境。難點在于 多重轉換，可能理解上有一點局限性。
準備與本課相關的圖片，準備一兩個小故事，與本課相關的。及繪制簡筆畫的用具。讓小朋友自己講述自己看到的損壞公共設施的人和事。
過程一：導入學習
1 老師展示準備的圖片，問小朋友發(fā)生了什么事情，然后，老師課堂作畫，一點一點的畫，畫一個人晚上在路上走，突然掉下了沒有蓋子的下水井里面。問小朋友它的蓋子哪去了，那個人真慘，然后舉例說說現(xiàn)實生活中的一些公用事物，及地方，讓小朋友知道，那些事物和環(huán)境都是給我們生活帶來很多方便的，所以讓小朋友要愛護公物，愛護環(huán)境，然后又引導說，現(xiàn)在就有一個垃圾桶在哭泣，讓小朋友猜猜它怎么了，引起本課學習。
過程二：課文理解和討論
1 老師引導小朋友理解本課，再問為什么會那樣，人們做了些什么？
2 再問小朋友在身邊的環(huán)境里有沒有破壞公共環(huán)境的情部？
3 請小朋友討論
過程三：老師給小朋友講公用設施，我們環(huán)境的重要性，如果都破壞了，那樣我們的生活又會是怎樣，讓小朋友反思學習，和總結。
過程四：課本相關游戲活動
老師和小朋友來演一個情景表演，然后請小朋友對情景中的人和事進行對錯的判斷。
過程五：清小朋友畫一幅美麗的環(huán)境圖
在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情?；顒有Ч苌鷦?，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設施環(huán)境的活動。
小百科：垃圾桶，又名廢物箱或垃圾箱，是指裝放垃圾的地方。多數(shù)以金屬或塑膠制，用時放入塑料袋，當垃圾一多便可扎起袋丟掉。垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器，也是社會文化的一種折射。
幼兒園垃圾說課稿篇十
2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習慣。
重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。
難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。
2、物質(zhì)準備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾
一、開始部分
故事情景導入：去小兔子家過生日。
老師（兔媽媽）帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰？-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去??？（想）可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧！
二、基本環(huán)節(jié)
（一）引導幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。
1、介紹可回收垃圾
師：我們走到第一個小山路，咦！是誰的哭聲呀？原來是一個喝光飲料的空瓶子。
空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎？
師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、認識廚余垃圾
師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾
師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家！
小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結：對身體有害的物質(zhì)對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。
（二）以游戲形式練習將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)
1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標志的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請個別幼兒將垃圾按標志分類。
三、結束環(huán)節(jié)
兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，小朋友再見。
四、活動延伸
1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵本班幼兒到其他班級進行知識宣講。
不足：在個別細節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在第二個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應該應該更多形式，更深入，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。
優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設了一個去小兔子家開party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達到預設目標。在游戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒積極主動舉手回答問題，我及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒有舉手時，靈活提問，吸引少數(shù)不認真幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎上獲得了提高。
幼兒園垃圾說課稿篇十一
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、手偶（小兔，小猴）糖若干
2、舞蹈廳
一、導入部分：
1、老師：“小朋友想到哪里去玩？劉老師帶你們?nèi)ァ！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動，去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
二、情景表演：
1、老師：“小朋友們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔跤的？（快幫小兔揉揉）?！眴l(fā)小朋友們對小兔講講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔到哪里？”
老師帶小朋友學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。（老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場景）
3、分糖活動：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。（根據(jù)孩子情況隨機教育）
孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
幼兒園垃圾說課稿篇十二
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
幼兒用書、實物投影儀
一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。
二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：
1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？
三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。
四、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談談：
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。
五、音樂活動“我有小手”
教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？
幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。
幼兒園垃圾說課稿篇十三
1.了解垃圾分類的簡單知識，根據(jù)不同標記嘗試給垃圾分類。
2.知道垃圾回收對環(huán)境的保護，有初步的環(huán)境保護意識。
3.知道亂扔垃圾的危害。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1.物質(zhì)準備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、ppt。
一、出示垃圾標記，導入活動。
——你們認識這個嗎？(可回收垃圾)。
——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？
——這個標記你們認識嗎？(不可回收垃圾)。
——你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎？
——我們今天就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱。
二、分組比賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。
——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。（教師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺的代表）。
——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充）。
——老師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進行表揚。
三、整理對可回收和不可會收垃圾的經(jīng)驗，幼兒在進行扔垃圾練習。
——請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的。
——老師根據(jù)小朋友的討論總結。
（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）。
——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。
四、還有那些垃圾分類的標志（簡單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標志）。
——還有廚余垃圾、有害垃圾的標志。
五、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類。
——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源。
——經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源。
——垃圾分類可以保護環(huán)境。
小結：希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞。
幼兒園垃圾說課稿篇十四
活動目標：1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備：木偶（小兔，小猴）糖若干
活動過程：
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講
講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃 完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）?！?啟發(fā)寶寶們對小兔講
講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪里？”
老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了
3． 分糖活動： 分給寶寶們每人一顆 糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開汽車回家了?！?BR> 音游——汽車開來了。
幼兒園垃圾說課稿篇十五
1、了解垃圾的三種分類及其標志。
2、不隨便亂扔垃圾，建立初步的環(huán)保意識。
3、能按照垃圾的分類標志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1。物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兒歌的視頻，一些圖片 （整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片）。
2。知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
活動重難點
能按照垃圾的分類標志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。
一、開始部分
播放"垃圾分類小兒歌"導入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
二、基本部分
（一）了解垃圾的來源，認識其危害。
1。教師出示兩個對比鮮明的的圖片：整潔美麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象，組織幼兒對比觀察、討論。
教師提出問題："你們喜歡哪個小區(qū)，為什么 ？ ""垃圾從哪里來？""垃圾有什么危害？"
（二）了解垃圾分類的方法
1。學習垃圾分類的方法。和幼兒一起討論
師："垃圾可以分成幾類？"哪些垃圾可以重新回收？""我們該怎么做？"
2。在幼兒初步討論的基礎上，教師引導幼兒學習正確的垃圾分類處理方法。師："你們認識這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？"
"可回收垃圾的標志是什么顏色的？"
"不可回收垃圾的標志是什么顏色的？"
"有害垃圾的標志又是什么顏色的？"
（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾）
（三）送垃圾"回家"
1。讓幼兒親身嘗試送垃圾"回家"。
老師把事先準備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個標志以及代表他們的三個垃圾桶依次排開，讓幼兒進行垃圾分類的游戲。
"小朋友們現(xiàn)在我們開始游戲了！"
游戲結束后，請沒有參與游戲的幼兒進行判斷，看看這些垃圾分得對不對。
（一）美麗的垃圾桶
師："小朋友們我們該如何保護我們的環(huán)境？"
"那現(xiàn)在我們來爭做一個"小小環(huán)保宣傳員"。
"請小朋友們裝扮垃圾桶，張貼"我們只有一個地球"的宣傳畫"。
活動延伸
收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣傳畫展等。在音樂區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。
《指南》社會領域目標中指出應讓幼兒學會保護環(huán)境，節(jié)約資源，讓幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識需要從生活的一點一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情，但是幼兒園仍然會發(fā)現(xiàn)各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要教師們圍繞這個主題聯(lián)系生活對孩子進行引導。另外，生活質(zhì)量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素質(zhì)、垃圾分類的時代，我們的孩子應該掌握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試垃圾分類，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，從我做起，讓環(huán)境變得更加美麗！
幼兒園垃圾說課稿篇十六
我們班個別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過鼻涕的紙又放回紙籃里，吃水果時把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學會遵守公共場所的規(guī)則，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動。
1．學會遵守公共場所的規(guī)則，會將垃圾放到垃圾筒里。
2．認識垃圾筒，知道它的用途。
3．養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。
1.請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒。
2．故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。
3．生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。
一、開始部分：聽故事提問：
1．故事里有誰？幼兒回答貼出相應的頭飾。
2．小兔為什么差點滑倒？哪里來的香蕉皮？
3．小貓這樣做對嗎？為什么？
4．香蕉皮的家在哪里？
二、基本部分：了解垃圾筒
1．你在什么地方看見有垃圾筒？
2．垃圾筒有什么用？
3．為什么要把垃圾放到垃圾筒里？
三、結束部分：看幻燈片判斷垃圾是否回家，播放幻燈片幼兒觀察垃圾是否回家。
1. 6張幻燈片的內(nèi)容：小朋友進餐時桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車窗里扔出落到馬路上；花園里有一些廢報紙和空飲料瓶。
2. 提問：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎么做？
3. 幼兒討論回答，教師進行總結。
實踐活動：拾垃圾小朋友，我們來當清潔小衛(wèi)士，幫幼兒園里的垃圾找家。活動之前請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開展活動做了知識經(jīng)驗準備?；顒右怨适乱?，故事的情節(jié)和人物的語言深深吸引幼兒，充分調(diào)動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動并體驗到了勞動的喜悅。此次社會活動領域價值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點及《綱要》精神?；顒又饕捎昧藢υ挼姆绞?，通過師幼對話、同伴間的對話，從而激發(fā)幼兒的社會認知、情感，獲取社會文明的基本行為規(guī)范，知道怎樣做一個文明的人，從身邊做起，從自己做起。
活動開始前，我從知識與物質(zhì)方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養(yǎng)成一個不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。另外，活動延伸的形式是多樣化的，此次活動中，我還將延伸活動定位于與日常生活的有機結合，如在家長開放日中開展親子主題活動，讓家長參與到活動中來，充分利用家長資源優(yōu)勢。本次活動達到教學目標，效果好。
幼兒園垃圾說課稿篇十七
幼兒園小班《垃圾分類》社會教案。小朋友知道我們提倡的垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節(jié)課就來教大家認識下圾分類標記，我要按照規(guī)定的分類來進行垃圾分類，才能讓我們的生活環(huán)境變得更加的美好，所以每個人都要樹立初步的環(huán)保意識。
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。
1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。
1、創(chuàng)設情境，活動導入
1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"
3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
1)教師展示垃圾寶寶的"家"。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類
2)檢查分類情況。
3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)
4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)
4、教師小結。
1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
幼兒園垃圾說課稿篇十八
垃圾箱是孩子們生活中最常見的，孩子們每天從他身邊經(jīng)過，也都了解他的作用。生活中如果沒有了垃圾箱，會是什么樣子的？孩子們是不會關注的。本次活動，師創(chuàng)設情境，為孩子們提供親身感受、體驗的方式，引導幼兒感知垃圾箱在生活中的作用之大。
1、觀察比較各種垃圾箱，嘗試以兒歌的形式表述垃圾箱的作用。
2、懂得要保護環(huán)境，不亂扔垃圾。
經(jīng)驗準備：平時有觀察垃圾箱的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt（呈現(xiàn)關于垃圾箱、馬路、公園、幼兒園等相關的各種圖片）。
小結：在我們的生活的各個地方都有垃圾桶。
（2）說說垃圾箱有什么用？有了垃圾箱，我們的環(huán)境會變得怎么樣？
出示兒歌：一個小小垃圾箱，它的本領可真大，垃圾廢物扔進去，處處干凈好漂亮。
2、情景體驗，體驗垃圾箱的作用。
（1）我們是這兒的小主人，我們一起來當保護環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們?nèi)R西變得更漂亮。我們出發(fā)去看一看哪里有垃圾，需要垃圾箱來幫忙的。
（2）開小汽車帶著垃圾箱們?nèi)ヂ眯小?BR> a、出示馬路照片，看看街上有些什么垃圾？——觀察花壇。
交流：怎么會有這么多垃圾？如果路邊沒有垃圾箱怎么辦？
我們一起來看看這些垃圾哪里來的？應該對他們說什么？（教育路人不能隨便扔垃圾）。你們告訴他們了，看看這兩個小朋友怎么說。
（道歉）他們還是個好寶寶，因為他們做錯事情，會承認錯誤，而且以后會改正。你們?nèi)绻院笞鲥e了事情也要這樣哦！
我們一起來幫他們將花壇里的垃圾裝進垃圾箱里吧。（念兒歌）。
現(xiàn)在花壇變得怎么樣？兒歌我們應該怎么說？
b、出示公園照片，看看公園的花園、草地發(fā)生了什么事情？——有垃圾箱，可人們沒有好好地利用它。
討論：該如何合理使用垃圾箱？——走到垃圾箱面前，將垃圾放進去。
現(xiàn)在公園變得怎么樣？兒歌我們應該怎么說？
仿編兒歌：將公園的垃圾清理干凈，垃圾廢物扔進去，公園干凈好漂亮。
c、出示問題情景——有人在車上將垃圾扔出車窗外。
你們看到了什么？她這樣做對不對，應該怎么做？（討論怎么來解決車里扔垃圾的問題）。
小結：先將垃圾暫時放一邊，等到看到垃圾箱再扔；車里放垃圾袋；扔在車里的垃圾箱里。
我們請她把垃圾扔進垃圾箱里吧！仿編兒歌：垃圾廢物扔進去，處處干凈好漂亮。
d、我們現(xiàn)在回到了哪里？（出示幼兒園照片）看看阿姨在做什么？
——掃地。討論阿姨掃出了些什么？
仔細看看是不是每樣東西都是垃圾？——將玩具從垃圾堆里找出來。（提醒幼兒以后看到地上有玩具要送帶玩具柜）。
現(xiàn)在哪里干凈又漂亮啦？念兒歌將教室里的垃圾裝進垃圾桶里。
3、兒歌回顧，提升經(jīng)驗。
師生一同朗誦詩歌，一起繼續(xù)往前“開車”，汽車到站了，大家都夸我們呢！我們這些環(huán)保小衛(wèi)士將垃圾都扔進垃圾箱里了，讓身邊每個地方都好干凈好漂亮啊，謝謝你們哦！
（1）引導幼兒觀察在生活中為什么每個地方都有兩個垃圾筒站在一起呢？在家中嘗試進行垃圾分類的活動。
（2）區(qū)角活動中進行垃圾圖片分類。
幼兒園垃圾說課稿篇十九
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演。
3發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角
3、錄像帶一盒（大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演）
4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢？”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問：
（1）剛才有什么垃圾在說話？
（2）舊報紙為什么會說自己還很有用呢？
（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。
提問：
（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來的？
（2）為什么會有這么多垃圾？
（3）垃圾對人們有什么害處呢？
（4）我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境？
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎？現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。
附故事：
垃圾的悄悄話
人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。
舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！?BR> 酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了。”
膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?BR>
幼兒園垃圾說課稿篇一
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
二、說活動準備。
1.知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、說活動過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的'家'嗎?”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的'游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖拢瑺幾觥靶⌒…h(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
四、說教法學法。
在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
幼兒園垃圾說課稿篇二
本學期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗，從而獲得智慧和成長。
活動目標。
1、了解垃圾分類的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點。
1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。
2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。
活動準備。
u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾）。
師：那我們一起來玩玩吧。（打開u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？（請小朋友分組討論）。
師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）。
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。
師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標志。
3、制作垃圾分類的標志。
師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節(jié)。
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：xx的標志是收集紙類的，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。
延伸活動。
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。
幼兒園垃圾說課稿篇三
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
（教學ppt）
垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
幼兒園垃圾說課稿篇四
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
二、說活動準備。
1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、說活動過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。幼兒結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
四、說教法學法。
在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
幼兒園垃圾說課稿篇五
為了進一步提升一個城市的文明層次和每一個人的文明素質(zhì)，減少資源浪費，避免可回收物的二次污染，促使垃圾處理進一步減量化、資源化、無害化，我倡議全民行動，從我做起開展生活垃圾源頭分類工作。
一、垃圾源頭分類是指我們將在平時的工作、生活中所產(chǎn)生的廢棄物分類收集，并將可回收利用物再回收，將不可再回收利用物和有毒有害廢棄物分類收集交有關部門集中收集處理。
二、生活垃圾可分種類:紙類、塑料、橡膠、紡織物、金屬、玻璃、植物(園林垃圾)、廚余、磚石灰土及其它(無法回收的衛(wèi)生用品)，前6種屬可回收物，園林垃圾、廚余垃圾屬待定可加工處理再利用物。
三、環(huán)衛(wèi)對源頭分類垃圾要高度重視，收集運輸、處理部門要分類收集運輸、處理。小朋友們一起行動起來吧!只要我們?nèi)巳硕紕悠鹗謥?，垃圾源頭分類工作將順利開展。
xxx。
20xx年x月x日。
幼兒園垃圾說課稿篇六
有關目標“促進幼兒對周圍的社會環(huán)境關心、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)則是那些預先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人，就必須無條件地適應、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則，很明顯，這是一種他律的規(guī)則。
人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
1.活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2.活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3.活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。
為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
1.物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2.知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。
采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。
提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問設計：“垃圾可以分成幾類?”
“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫?；顒友由欤菏占瘡U舊材料，投放在活動區(qū)中，具體內(nèi)容如下：
方法說活動特色1.生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。2.先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。3.可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶。
制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展。
可樂瓶蓋。
制作環(huán)保棋。
各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝。
制作成樂器，進行伴奏。進行時裝秀表演。
小木棍、貝殼、紙盒。
練習數(shù)數(shù)、制作幾何體。
各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物。
幼兒園垃圾說課稿篇七
活動目標。
1、活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。
為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)保活動持續(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的`分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
說活動準備。
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
說活動流程。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。
提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”
解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問設計：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，具體內(nèi)容如下：
活動區(qū)：美工區(qū)。
材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶。
方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展。
棋類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋。
計算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習數(shù)數(shù)、制作幾何體。
建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物。
說活動特色1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園垃圾說課稿篇八
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
木偶（小兔，小猴）糖若干
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃 完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）?！?BR> 啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
“是誰扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪里？”
老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了
3、分糖活動： 分給寶寶們每人一顆 糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開汽車回家了?！?BR> 幼兒園垃圾說課稿篇九
讓小朋友們認識環(huán)境得重要性，讓小朋友有積極健康得心，來愛清潔，愛衛(wèi)生，垃圾要扔垃圾桶。
讓小朋友們知道自己要學會做力所能及的事情，做一個愛勞動，文明的孩子。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
學習重點在于培養(yǎng)幼兒積極的心來熱愛我們得生活環(huán)境，不損壞環(huán)境，要愛惜環(huán)境。難點在于 多重轉換，可能理解上有一點局限性。
準備與本課相關的圖片，準備一兩個小故事，與本課相關的。及繪制簡筆畫的用具。讓小朋友自己講述自己看到的損壞公共設施的人和事。
過程一：導入學習
1 老師展示準備的圖片，問小朋友發(fā)生了什么事情，然后，老師課堂作畫，一點一點的畫，畫一個人晚上在路上走，突然掉下了沒有蓋子的下水井里面。問小朋友它的蓋子哪去了，那個人真慘，然后舉例說說現(xiàn)實生活中的一些公用事物，及地方，讓小朋友知道，那些事物和環(huán)境都是給我們生活帶來很多方便的，所以讓小朋友要愛護公物，愛護環(huán)境，然后又引導說，現(xiàn)在就有一個垃圾桶在哭泣，讓小朋友猜猜它怎么了，引起本課學習。
過程二：課文理解和討論
1 老師引導小朋友理解本課，再問為什么會那樣，人們做了些什么？
2 再問小朋友在身邊的環(huán)境里有沒有破壞公共環(huán)境的情部？
3 請小朋友討論
過程三：老師給小朋友講公用設施，我們環(huán)境的重要性，如果都破壞了，那樣我們的生活又會是怎樣，讓小朋友反思學習，和總結。
過程四：課本相關游戲活動
老師和小朋友來演一個情景表演，然后請小朋友對情景中的人和事進行對錯的判斷。
過程五：清小朋友畫一幅美麗的環(huán)境圖
在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情?；顒有Ч苌鷦?，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設施環(huán)境的活動。
小百科：垃圾桶，又名廢物箱或垃圾箱，是指裝放垃圾的地方。多數(shù)以金屬或塑膠制，用時放入塑料袋，當垃圾一多便可扎起袋丟掉。垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器，也是社會文化的一種折射。
幼兒園垃圾說課稿篇十
2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習慣。
重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。
難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。
2、物質(zhì)準備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾
一、開始部分
故事情景導入：去小兔子家過生日。
老師（兔媽媽）帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰？-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去??？（想）可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧！
二、基本環(huán)節(jié)
（一）引導幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。
1、介紹可回收垃圾
師：我們走到第一個小山路，咦！是誰的哭聲呀？原來是一個喝光飲料的空瓶子。
空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎？
師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、認識廚余垃圾
師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾
師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家！
小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結：對身體有害的物質(zhì)對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。
（二）以游戲形式練習將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)
1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標志的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請個別幼兒將垃圾按標志分類。
三、結束環(huán)節(jié)
兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，小朋友再見。
四、活動延伸
1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵本班幼兒到其他班級進行知識宣講。
不足：在個別細節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在第二個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應該應該更多形式，更深入，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。
優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設了一個去小兔子家開party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達到預設目標。在游戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒積極主動舉手回答問題，我及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒有舉手時，靈活提問，吸引少數(shù)不認真幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎上獲得了提高。
幼兒園垃圾說課稿篇十一
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、手偶（小兔，小猴）糖若干
2、舞蹈廳
一、導入部分：
1、老師：“小朋友想到哪里去玩？劉老師帶你們?nèi)ァ！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動，去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
二、情景表演：
1、老師：“小朋友們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔跤的？（快幫小兔揉揉）?！眴l(fā)小朋友們對小兔講講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔到哪里？”
老師帶小朋友學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。（老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場景）
3、分糖活動：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。（根據(jù)孩子情況隨機教育）
孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
幼兒園垃圾說課稿篇十二
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
幼兒用書、實物投影儀
一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。
二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：
1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？
三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。
四、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談談：
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。
五、音樂活動“我有小手”
教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？
幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。
幼兒園垃圾說課稿篇十三
1.了解垃圾分類的簡單知識，根據(jù)不同標記嘗試給垃圾分類。
2.知道垃圾回收對環(huán)境的保護，有初步的環(huán)境保護意識。
3.知道亂扔垃圾的危害。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1.物質(zhì)準備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、ppt。
一、出示垃圾標記，導入活動。
——你們認識這個嗎？(可回收垃圾)。
——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？
——這個標記你們認識嗎？(不可回收垃圾)。
——你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎？
——我們今天就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱。
二、分組比賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。
——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。（教師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺的代表）。
——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充）。
——老師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進行表揚。
三、整理對可回收和不可會收垃圾的經(jīng)驗，幼兒在進行扔垃圾練習。
——請小朋友說說可回收和不可會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的。
——老師根據(jù)小朋友的討論總結。
（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）。
——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。
四、還有那些垃圾分類的標志（簡單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標志）。
——還有廚余垃圾、有害垃圾的標志。
五、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類。
——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源。
——經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源。
——垃圾分類可以保護環(huán)境。
小結：希望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞。
幼兒園垃圾說課稿篇十四
活動目標：1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備：木偶（小兔，小猴）糖若干
活動過程：
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講
講各種動物。
2、木偶表演
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃 完香蕉后隨手一扔）
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）?！?啟發(fā)寶寶們對小兔講
講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪里？”
老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了
3． 分糖活動： 分給寶寶們每人一顆 糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開汽車回家了?！?BR> 音游——汽車開來了。
幼兒園垃圾說課稿篇十五
1、了解垃圾的三種分類及其標志。
2、不隨便亂扔垃圾，建立初步的環(huán)保意識。
3、能按照垃圾的分類標志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1。物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兒歌的視頻，一些圖片 （整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片）。
2。知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
活動重難點
能按照垃圾的分類標志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。
一、開始部分
播放"垃圾分類小兒歌"導入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
二、基本部分
（一）了解垃圾的來源，認識其危害。
1。教師出示兩個對比鮮明的的圖片：整潔美麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象，組織幼兒對比觀察、討論。
教師提出問題："你們喜歡哪個小區(qū)，為什么 ？ ""垃圾從哪里來？""垃圾有什么危害？"
（二）了解垃圾分類的方法
1。學習垃圾分類的方法。和幼兒一起討論
師："垃圾可以分成幾類？"哪些垃圾可以重新回收？""我們該怎么做？"
2。在幼兒初步討論的基礎上，教師引導幼兒學習正確的垃圾分類處理方法。師："你們認識這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？"
"可回收垃圾的標志是什么顏色的？"
"不可回收垃圾的標志是什么顏色的？"
"有害垃圾的標志又是什么顏色的？"
（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾）
（三）送垃圾"回家"
1。讓幼兒親身嘗試送垃圾"回家"。
老師把事先準備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個標志以及代表他們的三個垃圾桶依次排開，讓幼兒進行垃圾分類的游戲。
"小朋友們現(xiàn)在我們開始游戲了！"
游戲結束后，請沒有參與游戲的幼兒進行判斷，看看這些垃圾分得對不對。
（一）美麗的垃圾桶
師："小朋友們我們該如何保護我們的環(huán)境？"
"那現(xiàn)在我們來爭做一個"小小環(huán)保宣傳員"。
"請小朋友們裝扮垃圾桶，張貼"我們只有一個地球"的宣傳畫"。
活動延伸
收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣傳畫展等。在音樂區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。
《指南》社會領域目標中指出應讓幼兒學會保護環(huán)境，節(jié)約資源，讓幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識需要從生活的一點一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情，但是幼兒園仍然會發(fā)現(xiàn)各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要教師們圍繞這個主題聯(lián)系生活對孩子進行引導。另外，生活質(zhì)量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素質(zhì)、垃圾分類的時代，我們的孩子應該掌握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試垃圾分類，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，從我做起，讓環(huán)境變得更加美麗！
幼兒園垃圾說課稿篇十六
我們班個別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過鼻涕的紙又放回紙籃里，吃水果時把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學會遵守公共場所的規(guī)則，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動。
1．學會遵守公共場所的規(guī)則，會將垃圾放到垃圾筒里。
2．認識垃圾筒，知道它的用途。
3．養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。
1.請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒。
2．故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。
3．生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。
一、開始部分：聽故事提問：
1．故事里有誰？幼兒回答貼出相應的頭飾。
2．小兔為什么差點滑倒？哪里來的香蕉皮？
3．小貓這樣做對嗎？為什么？
4．香蕉皮的家在哪里？
二、基本部分：了解垃圾筒
1．你在什么地方看見有垃圾筒？
2．垃圾筒有什么用？
3．為什么要把垃圾放到垃圾筒里？
三、結束部分：看幻燈片判斷垃圾是否回家，播放幻燈片幼兒觀察垃圾是否回家。
1. 6張幻燈片的內(nèi)容：小朋友進餐時桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車窗里扔出落到馬路上；花園里有一些廢報紙和空飲料瓶。
2. 提問：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎么做？
3. 幼兒討論回答，教師進行總結。
實踐活動：拾垃圾小朋友，我們來當清潔小衛(wèi)士，幫幼兒園里的垃圾找家。活動之前請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開展活動做了知識經(jīng)驗準備?；顒右怨适乱?，故事的情節(jié)和人物的語言深深吸引幼兒，充分調(diào)動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動并體驗到了勞動的喜悅。此次社會活動領域價值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點及《綱要》精神?；顒又饕捎昧藢υ挼姆绞?，通過師幼對話、同伴間的對話，從而激發(fā)幼兒的社會認知、情感，獲取社會文明的基本行為規(guī)范，知道怎樣做一個文明的人，從身邊做起，從自己做起。
活動開始前，我從知識與物質(zhì)方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養(yǎng)成一個不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。另外，活動延伸的形式是多樣化的，此次活動中，我還將延伸活動定位于與日常生活的有機結合，如在家長開放日中開展親子主題活動，讓家長參與到活動中來，充分利用家長資源優(yōu)勢。本次活動達到教學目標，效果好。
幼兒園垃圾說課稿篇十七
幼兒園小班《垃圾分類》社會教案。小朋友知道我們提倡的垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節(jié)課就來教大家認識下圾分類標記，我要按照規(guī)定的分類來進行垃圾分類，才能讓我們的生活環(huán)境變得更加的美好，所以每個人都要樹立初步的環(huán)保意識。
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。
1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。
1、創(chuàng)設情境，活動導入
1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"
3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
1)教師展示垃圾寶寶的"家"。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類
2)檢查分類情況。
3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)
4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)
4、教師小結。
1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
幼兒園垃圾說課稿篇十八
垃圾箱是孩子們生活中最常見的，孩子們每天從他身邊經(jīng)過，也都了解他的作用。生活中如果沒有了垃圾箱，會是什么樣子的？孩子們是不會關注的。本次活動，師創(chuàng)設情境，為孩子們提供親身感受、體驗的方式，引導幼兒感知垃圾箱在生活中的作用之大。
1、觀察比較各種垃圾箱，嘗試以兒歌的形式表述垃圾箱的作用。
2、懂得要保護環(huán)境，不亂扔垃圾。
經(jīng)驗準備：平時有觀察垃圾箱的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt（呈現(xiàn)關于垃圾箱、馬路、公園、幼兒園等相關的各種圖片）。
小結：在我們的生活的各個地方都有垃圾桶。
（2）說說垃圾箱有什么用？有了垃圾箱，我們的環(huán)境會變得怎么樣？
出示兒歌：一個小小垃圾箱，它的本領可真大，垃圾廢物扔進去，處處干凈好漂亮。
2、情景體驗，體驗垃圾箱的作用。
（1）我們是這兒的小主人，我們一起來當保護環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們?nèi)R西變得更漂亮。我們出發(fā)去看一看哪里有垃圾，需要垃圾箱來幫忙的。
（2）開小汽車帶著垃圾箱們?nèi)ヂ眯小?BR> a、出示馬路照片，看看街上有些什么垃圾？——觀察花壇。
交流：怎么會有這么多垃圾？如果路邊沒有垃圾箱怎么辦？
我們一起來看看這些垃圾哪里來的？應該對他們說什么？（教育路人不能隨便扔垃圾）。你們告訴他們了，看看這兩個小朋友怎么說。
（道歉）他們還是個好寶寶，因為他們做錯事情，會承認錯誤，而且以后會改正。你們?nèi)绻院笞鲥e了事情也要這樣哦！
我們一起來幫他們將花壇里的垃圾裝進垃圾箱里吧。（念兒歌）。
現(xiàn)在花壇變得怎么樣？兒歌我們應該怎么說？
b、出示公園照片，看看公園的花園、草地發(fā)生了什么事情？——有垃圾箱，可人們沒有好好地利用它。
討論：該如何合理使用垃圾箱？——走到垃圾箱面前，將垃圾放進去。
現(xiàn)在公園變得怎么樣？兒歌我們應該怎么說？
仿編兒歌：將公園的垃圾清理干凈，垃圾廢物扔進去，公園干凈好漂亮。
c、出示問題情景——有人在車上將垃圾扔出車窗外。
你們看到了什么？她這樣做對不對，應該怎么做？（討論怎么來解決車里扔垃圾的問題）。
小結：先將垃圾暫時放一邊，等到看到垃圾箱再扔；車里放垃圾袋；扔在車里的垃圾箱里。
我們請她把垃圾扔進垃圾箱里吧！仿編兒歌：垃圾廢物扔進去，處處干凈好漂亮。
d、我們現(xiàn)在回到了哪里？（出示幼兒園照片）看看阿姨在做什么？
——掃地。討論阿姨掃出了些什么？
仔細看看是不是每樣東西都是垃圾？——將玩具從垃圾堆里找出來。（提醒幼兒以后看到地上有玩具要送帶玩具柜）。
現(xiàn)在哪里干凈又漂亮啦？念兒歌將教室里的垃圾裝進垃圾桶里。
3、兒歌回顧，提升經(jīng)驗。
師生一同朗誦詩歌，一起繼續(xù)往前“開車”，汽車到站了，大家都夸我們呢！我們這些環(huán)保小衛(wèi)士將垃圾都扔進垃圾箱里了，讓身邊每個地方都好干凈好漂亮啊，謝謝你們哦！
（1）引導幼兒觀察在生活中為什么每個地方都有兩個垃圾筒站在一起呢？在家中嘗試進行垃圾分類的活動。
（2）區(qū)角活動中進行垃圾圖片分類。
幼兒園垃圾說課稿篇十九
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演。
3發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角
3、錄像帶一盒（大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演）
4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢？”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問：
（1）剛才有什么垃圾在說話？
（2）舊報紙為什么會說自己還很有用呢？
（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。
提問：
（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來的？
（2）為什么會有這么多垃圾？
（3）垃圾對人們有什么害處呢？
（4）我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境？
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎？現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。
附故事：
垃圾的悄悄話
人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。
舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！?BR> 酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了。”
膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?BR>