"方案是指為解決特定問(wèn)題而提出的具體操作步驟和措施，是一種有針對(duì)性的解決方案。"要制定一個(gè)較為完美的方案，我們需要先充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和背景。方案是指對(duì)某一問(wèn)題或任務(wù)所提出的解決方案或?qū)嵤┯?jì)劃。在實(shí)際工作和生活中，我們常常需要制定方案來(lái)解決各種問(wèn)題。一個(gè)好的方案應(yīng)該考慮問(wèn)題的全面性、可行性以及實(shí)施的可操作性。要寫(xiě)一篇較為完美的方案，首先需要明確問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)。在制定方案之前，可以先進(jìn)行調(diào)研和分析，了解相關(guān)背景和情況。以下是小編為大家收集的方案范文，供大家參考，了解不同領(lǐng)域的解決方案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇一
走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、好處：
1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式和組織原則：
（一）組織形式：學(xué)生以個(gè)人分散活動(dòng)或由居住相靠近的6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，能夠聘請(qǐng)有必須專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，務(wù)必注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為校園和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
二）組織原則：
1、就近就便、力所能及、保障安全。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村。實(shí)踐過(guò)程中要增強(qiáng)安全意識(shí)，不參加危險(xiǎn)、無(wú)安全保障的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的學(xué)生應(yīng)在組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)的安排要以力所能及為前提。
2、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)主角；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選取。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的資料。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，能夠采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，能夠采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、社會(huì)實(shí)踐的主要資料：
（一）暑假實(shí)踐調(diào)查（參考主題如下，也可自選主題）：
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究；2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查；3）白色污染調(diào)查研究；4）交通安全問(wèn)題研究；5）村民交通意識(shí)及對(duì)策；6）鄉(xiāng)村道路狀況及改善意見(jiàn)；7）當(dāng)?shù)刭Y源狀況調(diào)查；8）中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究；9）中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究；10）中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究；11）中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究；12）中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查。
要求：各班務(wù)必從上述課題中選取一個(gè)實(shí)踐調(diào)查課題，放暑假前在班內(nèi)作好合理分工、分組工作，開(kāi)學(xué)后的一個(gè)星期內(nèi)以班為單位上交全部社會(huì)調(diào)查報(bào)告及10篇調(diào)查文章（用a4方格紙謄寫(xiě)）。
（二）實(shí)踐活動(dòng)安排。
1、感恩于心，回報(bào)于行。暑假期間繼續(xù)開(kāi)展“感恩活動(dòng)”。每位學(xué)生開(kāi)展“我當(dāng)三天家”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、孝心、職責(zé)心。
2、“綠色環(huán)保、低碳生活”宣傳服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生能夠透過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、實(shí)地查看等形式了解、倡導(dǎo)低碳生活，呼吁更多的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)更多的人參與環(huán)保事業(yè)。
貢獻(xiàn)。同時(shí)注重增加禮貌禮儀的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。
（三）暑期讀書(shū)活動(dòng)。
利用暑期開(kāi)展讀一本好書(shū)的活動(dòng)，構(gòu)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，從而開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、感受快樂(lè)，增強(qiáng)精神力量，并寫(xiě)好讀書(shū)征文。
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、學(xué)生要認(rèn)真填寫(xiě)《初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》，以書(shū)面形式做好實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)并附帶證明材料。以小組為單位活動(dòng)的，由組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)認(rèn)真撰寫(xiě)一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并附上所有參加本組活動(dòng)人員名單。
2、各班級(jí)在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r及個(gè)人暑假社會(huì)實(shí)踐表進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人（占本班總?cè)藬?shù)10%），并上報(bào)校園（附社會(huì)實(shí)踐證明材料或活動(dòng)照片、個(gè)人事跡材料），由年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐群眾和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解超市的特點(diǎn)、價(jià)目表的顏色標(biāo)志
2、培養(yǎng)幼兒能學(xué)會(huì)自主購(gòu)物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。
3、引導(dǎo)幼兒為父母購(gòu)買小禮物，以表達(dá)自己的感恩之心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定購(gòu)物的路線。
2、向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意圖，告知本次活動(dòng)的目的以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如：給幼兒穿戴舒適、準(zhǔn)備好10元錢及購(gòu)物袋等等。
3、讓幼兒知道購(gòu)物的要求，想好自己要購(gòu)買的物品。
4、照相機(jī)一臺(tái)。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、確定負(fù)責(zé)人。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師交代活動(dòng)目的與要求。
2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達(dá)目的地，注意路上安全。
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
（1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點(diǎn)，以及超市的價(jià)目表的'區(qū)別。
（2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準(zhǔn)備好的10元錢陸續(xù)進(jìn)入超市的二樓，分組進(jìn)行購(gòu)物。
（3）教師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒為自己的父母購(gòu)買一份小禮物，并提醒所購(gòu)買物品價(jià)格不超過(guò)10元。
（4）在二樓集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。
（5）排隊(duì)結(jié)賬。拿出自己準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。
4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊(duì)，教師再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。
6、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽介紹自己所選購(gòu)的食品。
7、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒針對(duì)本次活動(dòng)制作以“我的超市行”為主題的繪本。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇三
連接精彩瞬間，以歡度春節(jié)為契機(jī)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能，幫助學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。對(duì)春節(jié)期間感受到的人和事進(jìn)行捕捉，設(shè)計(jì)成豐富多彩的電子作品。要求學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下精彩瞬間，制作dv作品，開(kāi)學(xué)后每班上繳1分優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評(píng)比賽。
（負(fù)責(zé)部門：七年級(jí)、八年級(jí)）
2．“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生搜集有關(guān)“花燈”的知識(shí)，包括由來(lái)、種類、做法等，制作成知識(shí)小報(bào)、有關(guān)花燈認(rèn)識(shí)和欣賞的ppt，并動(dòng)手制作有特色的花燈。開(kāi)學(xué)后，每班除了上交知識(shí)小報(bào)、ppt等成果之外，另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)花燈參加展評(píng)。
（負(fù)責(zé)部門：小學(xué)部參與人員：四----六年級(jí)學(xué)生）
3．“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生搜集有關(guān)“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識(shí)，包括由來(lái)、種類、做法等，制作成知識(shí)小報(bào)，并動(dòng)手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開(kāi)學(xué)后，每班除了上交知識(shí)小報(bào)等成果之外，另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評(píng)。
（負(fù)責(zé)部門：七年級(jí)、八年級(jí)參與人員：七----八年級(jí)學(xué)生）
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇四
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類生活和生產(chǎn)而產(chǎn)生的，有人估算過(guò)，目前全世界一年產(chǎn)生的垃圾已逾100億噸，人均達(dá)到兩噸左右。在我國(guó)，一個(gè)50萬(wàn)人口的中等城市，每天可產(chǎn)生100噸生活垃圾，加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾，每日垃圾產(chǎn)生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的威脅，已給人類帶來(lái)了極大的危害.尤其是在城市中，垃圾問(wèn)題已日益成為城市管理中一個(gè)比較突出的問(wèn)題，它直接事關(guān)廣大民眾的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會(huì)。
實(shí)踐，是讓學(xué)生真正觀察生活，了解垃圾；拓展，是幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，或者教師通過(guò)有意識(shí)的組織，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)以互補(bǔ)和提升的空間。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)源。2、了解生活垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性，學(xué)會(huì)垃圾分類。3、根據(jù)垃圾的分類，如何處理垃圾方法。4、提高環(huán)保意識(shí)。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。6、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。8、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。9、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。10、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
三、活動(dòng)形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
四、活動(dòng)組織形式：
根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的實(shí)踐活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。
五、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：
活動(dòng)一：任務(wù)：初步了解垃圾的資料。1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復(fù)。2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和分享。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：了解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式）。
活動(dòng)二：任務(wù)：針對(duì)家庭垃圾調(diào)查，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況；2、對(duì)家庭垃圾進(jìn)行初步的分類3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣；歸納幾種常見(jiàn)的家庭垃圾處理方法4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)行發(fā)表和交流。
2、對(duì)垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集?；顒?dòng)六：任務(wù)：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，發(fā)出倡議書(shū)1、交流垃圾主題考察資料2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書(shū)簽，做相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)3、對(duì)原有積累的過(guò)程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書(shū).
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)成立活動(dòng)小組:1垃圾的種類2垃圾的危害性2垃圾的分類4垃圾的回收與利用。
(二)制定活動(dòng)方案小組成立后,教師引導(dǎo)各小組成員討論,擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
（三）實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃各小組按制訂的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，教師適時(shí)提出建議，給予指導(dǎo)。
（五）信息收集通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師，學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找。可以通過(guò)書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
（六）資料的整理及完善教師引導(dǎo)學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行處理，并整理成冊(cè)，同時(shí)還以撰寫(xiě)小組活動(dòng)報(bào)告，辦宣傳?？?，寫(xiě)倡議書(shū)等多種形式準(zhǔn)備展示活動(dòng)成果。
（八）活動(dòng)評(píng)價(jià)1自我評(píng)價(jià)2小組評(píng)價(jià)3班級(jí)評(píng)價(jià)。
（九）評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?教師總結(jié)通過(guò)各種方式，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，積極參與解決社會(huì)問(wèn)題，投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任心，養(yǎng)成把垃圾分類的好習(xí)慣,保護(hù)我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇五
一、指導(dǎo)思想：
高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
二、綜合活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r整體調(diào)研：
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的。
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開(kāi)展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見(jiàn)《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）。
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類。
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
四、實(shí)施步聚及措施。
1、2012年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類，召開(kāi)專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書(shū)中的主題性，圍繞計(jì)劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開(kāi)展。
2、2012年5月---2012年12月：實(shí)施階段。
3、2013年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
五、幾點(diǎn)建議與說(shuō)明。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)。
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇六
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)。
教師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
二、初步了解打電話的知識(shí)。
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！蔽艺f(shuō)：“我記住了?！?BR> 教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)。
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣。
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅。
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)。
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)。
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：“老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!”)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子，綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
過(guò)程與方法：通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解過(guò)年習(xí)俗。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。
2.搜集對(duì)聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段 準(zhǔn)備階段（3課時(shí)）
(一)了解具體目標(biāo)，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案》。
1．出示一些過(guò)年的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識(shí)，研究新年，認(rèn)識(shí)春節(jié)的.由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
4．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
（二）學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動(dòng)內(nèi)容。
(三)制定計(jì)劃，完成計(jì)劃表。
小組名稱 指導(dǎo)教師 組長(zhǎng) 小組成員 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)時(shí)間等
第二階段 實(shí)施階段（3課時(shí)）
(一)各小組按計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查
小組分工后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，展開(kāi)調(diào)查。
1．春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。
春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)；有的通過(guò)調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
該組成員通過(guò)調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
3．民族習(xí)俗組。
通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4．大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會(huì)，調(diào)查人們拜年的習(xí)俗，搜集拜年的吉祥用語(yǔ)，給大家展示送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息
填寫(xiě)表格。
小組長(zhǎng)將組員搜集到的資料匯總，填寫(xiě)表格。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)記載表
( )組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表
小組任務(wù)：
具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來(lái)源 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人等。
第三階段 匯報(bào)交流(2課時(shí))
一、小組匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報(bào)，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1．春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。
形式如編寫(xiě)小報(bào)，講述傳說(shuō)，曲藝形式等。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
交流資料，制作中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花等。
3．民族習(xí)俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語(yǔ)。給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)。送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)（1課時(shí)）
1、學(xué)生是否通過(guò)活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí)。
2、是否形成了一定的訪問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過(guò)活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂(lè)趣、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。
六、拓展與延伸
指導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)年給人們帶來(lái)了什么。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇八
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(zhǎng)：徐耀良
副組長(zhǎng)：陳黎明
成員：吳根元（?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?BR> 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇九
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫(xiě)好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開(kāi)材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切?bào)告的開(kāi)頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚(yú)、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大小（一般）、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫(xiě)清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開(kāi)發(fā)的沃土。有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開(kāi)水。社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，彰顯個(gè)性，體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)生通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺(jué)地保護(hù)水資源。
1、學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹(shù)立自信，體會(huì)成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過(guò)搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩(shī)文語(yǔ)段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語(yǔ)文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過(guò)交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛(ài)水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以班級(jí)為單位，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會(huì)場(chǎng)。
十三周周三第六節(jié)課。
階梯教室。
五年級(jí)各班學(xué)生。
本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)四名（獎(jiǎng)狀），同時(shí)對(duì)班級(jí)中積極參與表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)各班兩名共計(jì)14人。
評(píng)委：五年級(jí)1-7班各位語(yǔ)文教師。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂(lè)聲中，兩位小主持人上場(chǎng)。
主持人女：說(shuō)不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
主持人女：請(qǐng)欣賞五年級(jí)四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)》五年級(jí)六班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
主持人男：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一場(chǎng)冬雪、每一場(chǎng)春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o(wú)私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，愛(ài)在人間，讓我們聆聽(tīng)水的聲音。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)六班詩(shī)朗誦《浪淘沙》五年級(jí)七班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)6班主誦水的詩(shī)歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個(gè)細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個(gè)空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤(rùn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十一
1．通過(guò)走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式，使師生親身感受了軍營(yíng)生活，體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。
3．以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長(zhǎng)，使學(xué)生們受到一次生動(dòng)、具體的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊(duì)）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對(duì)號(hào)上車，預(yù)計(jì)8：40到達(dá)。整隊(duì)教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊(duì)，全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng)，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。）
15：30整隊(duì)乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長(zhǎng)在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn)，確保學(xué)生被接完方可離開(kāi)。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，細(xì)化管理，明確活動(dòng)期間組長(zhǎng)的管理職責(zé)，要求組長(zhǎng)帶好組員，有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時(shí)聯(lián)系?；顒?dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。
3．活動(dòng)結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長(zhǎng)安全接完后，才能離開(kāi)。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機(jī)）；來(lái)回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動(dòng)。
3．活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹(shù)一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛(ài)護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費(fèi)，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長(zhǎng)xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：xx
攝影：xx
宣傳報(bào)道：xx
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十二
環(huán)保問(wèn)題，已越來(lái)越引起社會(huì)各方面的重視，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災(zāi)形成的原因，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，增加環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起。
1、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂(lè)業(yè)的景象。
2、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江洪災(zāi)泛濫情況的資料。
3、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江中下游植被破環(huán)的情況。
4、簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖。
5、植被沖擊實(shí)驗(yàn)器具。
一、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
二、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告，請(qǐng)示批準(zhǔn)。
三、主持人宣布：“保護(hù)母親河，從我做起”主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始：
1、出旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。
2、唱隊(duì)歌。
3、主題活動(dòng)。
第一章 青春的風(fēng)采
主持人：長(zhǎng)江是一首詩(shī)，是一首詠?lái)瀻浊甑奈拿魇吩?shī)。長(zhǎng)江是一幅面，是一幅長(zhǎng)達(dá)6300公里的壯麗畫(huà)卷。長(zhǎng)江是一個(gè)搖籃，她哺育了成千上萬(wàn)的炎黃子孫，滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人。
下面讓我們來(lái)親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親眼看一看她的音容笑貌。
錄相《長(zhǎng)江之歌》，觀看長(zhǎng)江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn)，如巫峽、西陵峽……
主持人：除了以上錄相介紹的長(zhǎng)江美麗的景色外，你們各小隊(duì)還收集了哪些美麗風(fēng)景呢？
各小隊(duì)補(bǔ)充介紹。
主持人：各小隊(duì)派1—2人談如何愛(ài)長(zhǎng)江的想法吧！
學(xué)生：我們小隊(duì)用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠(yuǎn)珍藏。
學(xué)生：我們小隊(duì)用畫(huà)筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。
學(xué)生：我們用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的深情《長(zhǎng)江之歌》。
學(xué)生：我們用一首歌來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)《中國(guó)心》。
第二章 黑色的悲痛
主持人：同學(xué)們，如此美麗，胸懷博大的長(zhǎng)江正忍受著生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請(qǐng)看錄像。
（放錄像）長(zhǎng)江洪水泛濫，人們生命財(cái)產(chǎn)受到可怕的沖擊。
（學(xué)生：我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)土壤被草坪和樹(shù)木覆蓋的時(shí)候，雨水沖擊危害少，當(dāng)植樹(shù)被破環(huán)，就會(huì)使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時(shí)河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）
師：可見(jiàn)保護(hù)森林，綠化家園，對(duì)減輕洪澇災(zāi)害是多么重要??！
除了水土流失外，造成長(zhǎng)江悲痛和災(zāi)難的原因還有哪些？
（生：生活垃圾、工業(yè)廢水、城市污水、農(nóng)藥化肥殘?jiān)?BR> 同學(xué)們說(shuō)得很好，它們?cè)斐傻臑?zāi)害究竟有多嚴(yán)重呢？我看還是小隊(duì)將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！
第一小隊(duì)（生：我們小隊(duì)去詢問(wèn)了一下拖垃圾車的師傅，我們問(wèn)他們：你們運(yùn)了多少年了？我們?cè)谶@運(yùn)了五、六年了，每天運(yùn)十幾車?yán)乖谶@兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長(zhǎng)江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長(zhǎng)。）
第二小隊(duì)：沿江有幾萬(wàn)個(gè)污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質(zhì)，每天有5000多萬(wàn)噸廢水流進(jìn)長(zhǎng)江。
第三小隊(duì)：長(zhǎng)江現(xiàn)在每年接納的廢水已達(dá)700億噸。
第四小隊(duì)：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長(zhǎng)江干流形成的污染帶累計(jì)長(zhǎng)達(dá)500多公里。
第五小隊(duì)：長(zhǎng)江的水污染還來(lái)自農(nóng)藥、化肥、流域內(nèi)每年施用農(nóng)藥70余萬(wàn)噸。
第六小隊(duì)：沿江大型垃圾堆放場(chǎng)有幾百個(gè)。
學(xué)生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災(zāi)難之河……
第三章 綠色的呼喚
主持人：如此浩浩的長(zhǎng)江，可以說(shuō)是祖國(guó)的命運(yùn)，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長(zhǎng)江，改變長(zhǎng)江的現(xiàn)狀是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。
師：對(duì)，保護(hù)母親河，從我做起，老師這里有一張簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖，長(zhǎng)江受到的危害，圖上有標(biāo)明，請(qǐng)同學(xué)們分小隊(duì)討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規(guī)劃治理長(zhǎng)江的藍(lán)圖。
（分組討論、設(shè)計(jì)）
第一小隊(duì)以“綠”水為主，發(fā)明能在長(zhǎng)江下挖泥的挖土機(jī)。
第二小隊(duì)以植樹(shù)造林防止水土流失。
第三小隊(duì)發(fā)明了挖沙船。
第四小隊(duì)發(fā)明的廢品回收站。
…… 自由想象，充分設(shè)計(jì)。
下面請(qǐng)各位小工程師發(fā)表自己的見(jiàn)解。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們少先隊(duì)員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢？準(zhǔn)備好行動(dòng)計(jì)劃，將計(jì)劃寫(xiě)在紙上。
（討論將計(jì)劃寫(xiě)在紙上）
介紹各種提議。
請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
師：熱愛(ài)大自然，保護(hù)母親河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，少先隊(duì)員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來(lái)吧！
4、呼號(hào)
5、退旗
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十三
高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開(kāi)展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見(jiàn)《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）
1、社會(huì)教育活動(dòng)類；
2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；
4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類，召開(kāi)專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書(shū)中的主題性，圍繞計(jì)劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開(kāi)展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化 。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的'策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十四
（一）體驗(yàn)生活，優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。
隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。
（二）引導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)探究意識(shí)。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。
（一）回歸生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
（二）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達(dá)到對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
（三）立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（四）促進(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮其自主性。
（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實(shí)驗(yàn)觀察，樂(lè)于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
（一）選定主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開(kāi)展，研究專題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)研究專題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。
4、在社會(huì)生活中提煉主題。
（二）分年級(jí)開(kāi)展探究。
三年級(jí)：
1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。
四年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。
2、果樹(shù)的栽培與管理。
五年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級(jí)：
1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級(jí)研究課題，所在年級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。
（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展。
（1）健全組織，學(xué)習(xí)理論。
成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)組織實(shí)施，設(shè)立負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)班老師。
（2）明確任務(wù)，制定計(jì)劃。
對(duì)照實(shí)施目標(biāo)，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)實(shí)施綱要。
（3）編寫(xiě)實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來(lái)自生活，又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）檢查實(shí)施情況，總結(jié)評(píng)比。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十五
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和審美能力，這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識(shí)，來(lái)美化自己的健康生活，提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
本次活動(dòng)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識(shí)，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來(lái)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。
1、通過(guò)查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題；
4、小組交流，評(píng)選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫(xiě)好觀察日記。
1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識(shí)，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽(tīng)被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過(guò)程與方法：在班級(jí)主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì)訪問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調(diào)查訪問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)有關(guān)花草知識(shí)的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識(shí)，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來(lái)。
重點(diǎn)：
1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識(shí)，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識(shí)及審美設(shè)計(jì)意識(shí)等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報(bào)。
2、調(diào)查訪問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
第一階段：
確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。1----3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
第2周：確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動(dòng)主題。
第3周：制定活動(dòng)計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動(dòng)計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動(dòng)主題，查閱搜集資料，制作手抄報(bào)。4----8周。
第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識(shí)，從而總結(jié)出搜集整理花草知識(shí)從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報(bào)。
第8周：展評(píng)手抄報(bào)。
第三階段：
實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。9——12周。
第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹(shù)木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。提前聯(lián)系韓汶栩家長(zhǎng)或王其華老師對(duì)象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識(shí)。13——15周。
第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周：圖片展：我最親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會(huì)。16——19周。
第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會(huì)資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會(huì)，推選成立評(píng)委會(huì)，同時(shí)成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會(huì)，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評(píng)選最佳推介員。
第19周：評(píng)選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動(dòng)總結(jié)。20——21周。
第21周：活動(dòng)總結(jié)。形成書(shū)面報(bào)告。
成果呈現(xiàn)形式：活動(dòng)計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀察記錄、活動(dòng)過(guò)程的'照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十六
為了使本團(tuán)隊(duì)本學(xué)年的工作能順利有效的開(kāi)展，所以本次教研活動(dòng)主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)的幾項(xiàng)重要工作，并落實(shí)每項(xiàng)工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)工作的重中之重。
1、初步想法：
（1）認(rèn)真分析教材，梳理出各年級(jí)各個(gè)階段學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，建立表格，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記。
（2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識(shí)分為幾大部分，學(xué)生每學(xué)完一部分，進(jìn)行一次考核，考核的形式與學(xué)?？己说男问揭恢隆?BR> 這樣做的目的：
（1）讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。
（3）對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助、指導(dǎo)。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況不夠理想學(xué)生的指導(dǎo)問(wèn)題，特別是時(shí)間如何來(lái)爭(zhēng)取。
4、討論本期學(xué)生如何分組的問(wèn)題。
1、初步想法：
（1）請(qǐng)教唐波關(guān)于設(shè)置代理的問(wèn)題。
（2） 建立表格，對(duì)申請(qǐng)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)真的登記。
（3）統(tǒng)計(jì)每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學(xué)，建立幫助體系。
（4）有組織有安排有目的讓學(xué)生在課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。
2、討論如何有效組織學(xué)生課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。要求建立有效的表格安排。
3、對(duì)家里有電腦并上網(wǎng)的同學(xué)如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學(xué)月每位學(xué)生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機(jī)制。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開(kāi)展，一定達(dá)到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時(shí)進(jìn)行。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項(xiàng)目。
2、討論如何在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實(shí)具體工作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。
1、接收資源安排表。
2、學(xué)校電腦維護(hù)的安排。
3、應(yīng)用資源的記錄的發(fā)放。
1、各年級(jí)教材教案。
2、教學(xué)內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級(jí)特困生名單。
4、打印一份課題方案。
1、各年級(jí)各學(xué)月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準(zhǔn)備。（資料至少準(zhǔn)備兩次）
2、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記載表。
3、對(duì)學(xué)困生如何指導(dǎo)。
4、本期學(xué)生如何分組。
5、如何有效的安排學(xué)生在課余時(shí)間上微機(jī)室申請(qǐng)博客。
6、對(duì)教學(xué)及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開(kāi)展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準(zhǔn)備。
9、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十七
為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細(xì)化。在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動(dòng)課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高。本次六一實(shí)踐活動(dòng)要求人人參與，占本學(xué)年德育活動(dòng)課程的五個(gè)課時(shí)。
“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
學(xué)校操場(chǎng)（每班都有指定展區(qū)）。
20xx年6月1日。
活動(dòng)開(kāi)始：上午9：00。
活動(dòng)結(jié)束：中午11：00。
1、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。
2、活動(dòng)組織：以班級(jí)為單位，以操場(chǎng)為活動(dòng)場(chǎng)所，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶祝活動(dòng)。
3、各班以班級(jí)為單位，在學(xué)校操場(chǎng)設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點(diǎn)心等小吃。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，各班家委會(huì)認(rèn)真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據(jù)自己班級(jí)設(shè)定的內(nèi)容，準(zhǔn)備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
1、整個(gè)活動(dòng)的策劃、布置、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)需要各班家長(zhǎng)委員會(huì)的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長(zhǎng)可以提意見(jiàn)，但實(shí)際操作要放手。
2、活動(dòng)期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動(dòng)結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動(dòng)場(chǎng)地，做好校園保潔工作。
4、活動(dòng)未盡事宜，另行通知。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十八
課外社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展的有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；能為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
1、走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的生物學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)。
1、課時(shí)安排以兩周宜。
2、把全班分成八個(gè)小組。
3、學(xué)生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機(jī)，拍些植物標(biāo)本的照片。
觀察地點(diǎn)選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學(xué)生有目的地觀察和認(rèn)識(shí)植物。
1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡(jiǎn)單介紹花的果實(shí)和種子的情況。
2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。
3、采摘直根系，觀察根的組成，指導(dǎo)學(xué)生觀察根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
4、采取果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)和種子的關(guān)系。
5、總結(jié)植物營(yíng)養(yǎng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)六大器官的相互作用，加深對(duì)植物體的整體認(rèn)識(shí)和理解。
6、解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十九
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的特色教育活動(dòng)。
（一）1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的心理品質(zhì)，敢于創(chuàng)新的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．形成對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用與交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息與文化，生活與實(shí)踐的了解，為以后在社會(huì)中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。
3．形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4．進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5．促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）階段目標(biāo)。
初中年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性比較大，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以通過(guò)實(shí)踐探究，為談們今后學(xué)習(xí)更多知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)，使他們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)之余豐富更多的課外知識(shí)。
研究課程前的準(zhǔn)備工作。
1．能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用與利用。
2．能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇，確定研究?jī)?nèi)容。
3．以小組為團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組研究，只有團(tuán)隊(duì)的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。
4．小組評(píng)比，以小組團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)楣餐煽?jī)，是共同努力所得。
5．主題實(shí)踐活動(dòng)完成后，進(jìn)行展現(xiàn)研究成果，展開(kāi)成果展示會(huì)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間的安排上，采用單周課堂輔導(dǎo)，雙周實(shí)踐指導(dǎo)兩部分，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。
（一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
（二）與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己，賞識(shí)別人，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)，能力。樹(shù)立自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。
（三）與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人么一樣的成就，我們?cè)诮M織實(shí)踐的同時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。在多種探究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識(shí)，也同時(shí)從社會(huì)自然中學(xué)到了知識(shí)。
（四）與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展。
活動(dòng)的主題選擇，主要結(jié)合課本知識(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)相結(jié)合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識(shí)，又不偏離主題，緊扣課本知識(shí)。
首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞所思作為主題，進(jìn)行實(shí)踐操作。
其次可以是學(xué)生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學(xué)生去實(shí)踐，也能夠使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
（二）初步打算：
1.每班以小組為中心，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，每一組由6組成，每組4臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)內(nèi)存卡，并由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：
1.版面設(shè)計(jì)。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫(xiě)與整合。5.文章撰寫(xiě)與整合。6.小組實(shí)踐進(jìn)度的回報(bào)，人員的管理與監(jiān)督。（組長(zhǎng)）。小組組長(zhǎng)由小組人員投票推薦。組長(zhǎng)將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長(zhǎng)保管一份。
2.實(shí)踐活動(dòng)主題以電子小報(bào)為主，題目由各小組討論決定。由組長(zhǎng)將各組題目匯報(bào)于教師。教師先教授實(shí)踐要領(lǐng)，便于實(shí)踐操作。
3.在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合，尊重同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，更要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和敢于面對(duì)各種生成的問(wèn)題能力。
4.學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者、體驗(yàn)者，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主實(shí)踐，主動(dòng)探究。
教師將每組的實(shí)踐進(jìn)度記錄在教案，并進(jìn)行打分，在最后成果的展示中進(jìn)行評(píng)比，選擇出優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展示，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇一
走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、好處：
1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式和組織原則：
（一）組織形式：學(xué)生以個(gè)人分散活動(dòng)或由居住相靠近的6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，能夠聘請(qǐng)有必須專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，務(wù)必注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為校園和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
二）組織原則：
1、就近就便、力所能及、保障安全。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村。實(shí)踐過(guò)程中要增強(qiáng)安全意識(shí)，不參加危險(xiǎn)、無(wú)安全保障的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的學(xué)生應(yīng)在組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)的安排要以力所能及為前提。
2、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)主角；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選取。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的資料。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，能夠采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，能夠采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、社會(huì)實(shí)踐的主要資料：
（一）暑假實(shí)踐調(diào)查（參考主題如下，也可自選主題）：
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究；2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查；3）白色污染調(diào)查研究；4）交通安全問(wèn)題研究；5）村民交通意識(shí)及對(duì)策；6）鄉(xiāng)村道路狀況及改善意見(jiàn)；7）當(dāng)?shù)刭Y源狀況調(diào)查；8）中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究；9）中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究；10）中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究；11）中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究；12）中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查。
要求：各班務(wù)必從上述課題中選取一個(gè)實(shí)踐調(diào)查課題，放暑假前在班內(nèi)作好合理分工、分組工作，開(kāi)學(xué)后的一個(gè)星期內(nèi)以班為單位上交全部社會(huì)調(diào)查報(bào)告及10篇調(diào)查文章（用a4方格紙謄寫(xiě)）。
（二）實(shí)踐活動(dòng)安排。
1、感恩于心，回報(bào)于行。暑假期間繼續(xù)開(kāi)展“感恩活動(dòng)”。每位學(xué)生開(kāi)展“我當(dāng)三天家”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、孝心、職責(zé)心。
2、“綠色環(huán)保、低碳生活”宣傳服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生能夠透過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、實(shí)地查看等形式了解、倡導(dǎo)低碳生活，呼吁更多的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)更多的人參與環(huán)保事業(yè)。
貢獻(xiàn)。同時(shí)注重增加禮貌禮儀的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。
（三）暑期讀書(shū)活動(dòng)。
利用暑期開(kāi)展讀一本好書(shū)的活動(dòng)，構(gòu)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，從而開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、感受快樂(lè)，增強(qiáng)精神力量，并寫(xiě)好讀書(shū)征文。
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、學(xué)生要認(rèn)真填寫(xiě)《初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》，以書(shū)面形式做好實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)并附帶證明材料。以小組為單位活動(dòng)的，由組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)認(rèn)真撰寫(xiě)一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并附上所有參加本組活動(dòng)人員名單。
2、各班級(jí)在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r及個(gè)人暑假社會(huì)實(shí)踐表進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人（占本班總?cè)藬?shù)10%），并上報(bào)校園（附社會(huì)實(shí)踐證明材料或活動(dòng)照片、個(gè)人事跡材料），由年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐群眾和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解超市的特點(diǎn)、價(jià)目表的顏色標(biāo)志
2、培養(yǎng)幼兒能學(xué)會(huì)自主購(gòu)物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。
3、引導(dǎo)幼兒為父母購(gòu)買小禮物，以表達(dá)自己的感恩之心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定購(gòu)物的路線。
2、向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意圖，告知本次活動(dòng)的目的以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如：給幼兒穿戴舒適、準(zhǔn)備好10元錢及購(gòu)物袋等等。
3、讓幼兒知道購(gòu)物的要求，想好自己要購(gòu)買的物品。
4、照相機(jī)一臺(tái)。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、確定負(fù)責(zé)人。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師交代活動(dòng)目的與要求。
2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達(dá)目的地，注意路上安全。
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
（1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點(diǎn)，以及超市的價(jià)目表的'區(qū)別。
（2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準(zhǔn)備好的10元錢陸續(xù)進(jìn)入超市的二樓，分組進(jìn)行購(gòu)物。
（3）教師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒為自己的父母購(gòu)買一份小禮物，并提醒所購(gòu)買物品價(jià)格不超過(guò)10元。
（4）在二樓集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。
（5）排隊(duì)結(jié)賬。拿出自己準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。
4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊(duì)，教師再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。
6、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽介紹自己所選購(gòu)的食品。
7、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒針對(duì)本次活動(dòng)制作以“我的超市行”為主題的繪本。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇三
連接精彩瞬間，以歡度春節(jié)為契機(jī)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能，幫助學(xué)生嘗試“一日當(dāng)家”的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習(xí)慣。對(duì)春節(jié)期間感受到的人和事進(jìn)行捕捉，設(shè)計(jì)成豐富多彩的電子作品。要求學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍下精彩瞬間，制作dv作品，開(kāi)學(xué)后每班上繳1分優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評(píng)比賽。
（負(fù)責(zé)部門：七年級(jí)、八年級(jí)）
2．“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生搜集有關(guān)“花燈”的知識(shí)，包括由來(lái)、種類、做法等，制作成知識(shí)小報(bào)、有關(guān)花燈認(rèn)識(shí)和欣賞的ppt，并動(dòng)手制作有特色的花燈。開(kāi)學(xué)后，每班除了上交知識(shí)小報(bào)、ppt等成果之外，另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)花燈參加展評(píng)。
（負(fù)責(zé)部門：小學(xué)部參與人員：四----六年級(jí)學(xué)生）
3．“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生搜集有關(guān)“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識(shí)，包括由來(lái)、種類、做法等，制作成知識(shí)小報(bào)，并動(dòng)手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫(huà)、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開(kāi)學(xué)后，每班除了上交知識(shí)小報(bào)等成果之外，另選出5——10個(gè)質(zhì)量高、有特色的學(xué)生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評(píng)。
（負(fù)責(zé)部門：七年級(jí)、八年級(jí)參與人員：七----八年級(jí)學(xué)生）
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇四
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類生活和生產(chǎn)而產(chǎn)生的，有人估算過(guò)，目前全世界一年產(chǎn)生的垃圾已逾100億噸，人均達(dá)到兩噸左右。在我國(guó)，一個(gè)50萬(wàn)人口的中等城市，每天可產(chǎn)生100噸生活垃圾，加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾，每日垃圾產(chǎn)生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的威脅，已給人類帶來(lái)了極大的危害.尤其是在城市中，垃圾問(wèn)題已日益成為城市管理中一個(gè)比較突出的問(wèn)題，它直接事關(guān)廣大民眾的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會(huì)。
實(shí)踐，是讓學(xué)生真正觀察生活，了解垃圾；拓展，是幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，或者教師通過(guò)有意識(shí)的組織，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)以互補(bǔ)和提升的空間。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)源。2、了解生活垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性，學(xué)會(huì)垃圾分類。3、根據(jù)垃圾的分類，如何處理垃圾方法。4、提高環(huán)保意識(shí)。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。6、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。8、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。9、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。10、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。
三、活動(dòng)形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
四、活動(dòng)組織形式：
根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的實(shí)踐活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。
五、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：
活動(dòng)一：任務(wù)：初步了解垃圾的資料。1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復(fù)。2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和分享。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：了解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式）。
活動(dòng)二：任務(wù)：針對(duì)家庭垃圾調(diào)查，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況；2、對(duì)家庭垃圾進(jìn)行初步的分類3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣；歸納幾種常見(jiàn)的家庭垃圾處理方法4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)行發(fā)表和交流。
2、對(duì)垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集?；顒?dòng)六：任務(wù)：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，發(fā)出倡議書(shū)1、交流垃圾主題考察資料2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書(shū)簽，做相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)3、對(duì)原有積累的過(guò)程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書(shū).
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)成立活動(dòng)小組:1垃圾的種類2垃圾的危害性2垃圾的分類4垃圾的回收與利用。
(二)制定活動(dòng)方案小組成立后,教師引導(dǎo)各小組成員討論,擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
（三）實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃各小組按制訂的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，教師適時(shí)提出建議，給予指導(dǎo)。
（五）信息收集通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師，學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找。可以通過(guò)書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
（六）資料的整理及完善教師引導(dǎo)學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行處理，并整理成冊(cè)，同時(shí)還以撰寫(xiě)小組活動(dòng)報(bào)告，辦宣傳?？?，寫(xiě)倡議書(shū)等多種形式準(zhǔn)備展示活動(dòng)成果。
（八）活動(dòng)評(píng)價(jià)1自我評(píng)價(jià)2小組評(píng)價(jià)3班級(jí)評(píng)價(jià)。
（九）評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?教師總結(jié)通過(guò)各種方式，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，積極參與解決社會(huì)問(wèn)題，投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任心，養(yǎng)成把垃圾分類的好習(xí)慣,保護(hù)我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇五
一、指導(dǎo)思想：
高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
二、綜合活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r整體調(diào)研：
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的。
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開(kāi)展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見(jiàn)《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）。
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類。
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
四、實(shí)施步聚及措施。
1、2012年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類，召開(kāi)專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書(shū)中的主題性，圍繞計(jì)劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開(kāi)展。
2、2012年5月---2012年12月：實(shí)施階段。
3、2013年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
五、幾點(diǎn)建議與說(shuō)明。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)。
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇六
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)。
教師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
二、初步了解打電話的知識(shí)。
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！蔽艺f(shuō)：“我記住了?！?BR> 教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)。
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣。
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅。
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)。
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)。
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：“老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!”)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子，綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
過(guò)程與方法：通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解過(guò)年習(xí)俗。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。
2.搜集對(duì)聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段 準(zhǔn)備階段（3課時(shí)）
(一)了解具體目標(biāo)，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案》。
1．出示一些過(guò)年的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識(shí)，研究新年，認(rèn)識(shí)春節(jié)的.由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
4．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
（二）學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動(dòng)內(nèi)容。
(三)制定計(jì)劃，完成計(jì)劃表。
小組名稱 指導(dǎo)教師 組長(zhǎng) 小組成員 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)時(shí)間等
第二階段 實(shí)施階段（3課時(shí)）
(一)各小組按計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查
小組分工后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，展開(kāi)調(diào)查。
1．春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。
春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)；有的通過(guò)調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
該組成員通過(guò)調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
3．民族習(xí)俗組。
通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4．大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會(huì)，調(diào)查人們拜年的習(xí)俗，搜集拜年的吉祥用語(yǔ)，給大家展示送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息
填寫(xiě)表格。
小組長(zhǎng)將組員搜集到的資料匯總，填寫(xiě)表格。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)記載表
( )組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表
小組任務(wù)：
具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來(lái)源 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人等。
第三階段 匯報(bào)交流(2課時(shí))
一、小組匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報(bào)，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1．春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組。
形式如編寫(xiě)小報(bào)，講述傳說(shuō)，曲藝形式等。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
交流資料，制作中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花等。
3．民族習(xí)俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語(yǔ)。給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)。送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)（1課時(shí)）
1、學(xué)生是否通過(guò)活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí)。
2、是否形成了一定的訪問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過(guò)活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂(lè)趣、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。
六、拓展與延伸
指導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)年給人們帶來(lái)了什么。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇八
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(zhǎng)：徐耀良
副組長(zhǎng)：陳黎明
成員：吳根元（?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?BR> 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇九
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫(xiě)好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開(kāi)材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切?bào)告的開(kāi)頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚(yú)、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大小（一般）、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫(xiě)清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開(kāi)發(fā)的沃土。有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開(kāi)水。社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，彰顯個(gè)性，體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)生通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺(jué)地保護(hù)水資源。
1、學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹(shù)立自信，體會(huì)成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過(guò)搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩(shī)文語(yǔ)段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語(yǔ)文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過(guò)交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛(ài)水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以班級(jí)為單位，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會(huì)場(chǎng)。
十三周周三第六節(jié)課。
階梯教室。
五年級(jí)各班學(xué)生。
本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)四名（獎(jiǎng)狀），同時(shí)對(duì)班級(jí)中積極參與表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)各班兩名共計(jì)14人。
評(píng)委：五年級(jí)1-7班各位語(yǔ)文教師。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂(lè)聲中，兩位小主持人上場(chǎng)。
主持人女：說(shuō)不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
主持人女：請(qǐng)欣賞五年級(jí)四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)》五年級(jí)六班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
主持人男：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一場(chǎng)冬雪、每一場(chǎng)春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o(wú)私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，愛(ài)在人間，讓我們聆聽(tīng)水的聲音。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)六班詩(shī)朗誦《浪淘沙》五年級(jí)七班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)6班主誦水的詩(shī)歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個(gè)細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個(gè)空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤(rùn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十一
1．通過(guò)走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式，使師生親身感受了軍營(yíng)生活，體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。
3．以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長(zhǎng)，使學(xué)生們受到一次生動(dòng)、具體的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊(duì)）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對(duì)號(hào)上車，預(yù)計(jì)8：40到達(dá)。整隊(duì)教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊(duì)，全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng)，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比、頒獎(jiǎng)。）
15：30整隊(duì)乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長(zhǎng)在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn)，確保學(xué)生被接完方可離開(kāi)。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，細(xì)化管理，明確活動(dòng)期間組長(zhǎng)的管理職責(zé)，要求組長(zhǎng)帶好組員，有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時(shí)聯(lián)系?；顒?dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。
3．活動(dòng)結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長(zhǎng)安全接完后，才能離開(kāi)。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機(jī)）；來(lái)回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動(dòng)。
3．活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹(shù)一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛(ài)護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費(fèi)，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長(zhǎng)xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：xx
攝影：xx
宣傳報(bào)道：xx
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十二
環(huán)保問(wèn)題，已越來(lái)越引起社會(huì)各方面的重視，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災(zāi)形成的原因，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，增加環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起。
1、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂(lè)業(yè)的景象。
2、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江洪災(zāi)泛濫情況的資料。
3、各小隊(duì)收集長(zhǎng)江中下游植被破環(huán)的情況。
4、簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖。
5、植被沖擊實(shí)驗(yàn)器具。
一、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
二、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告，請(qǐng)示批準(zhǔn)。
三、主持人宣布：“保護(hù)母親河，從我做起”主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始：
1、出旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。
2、唱隊(duì)歌。
3、主題活動(dòng)。
第一章 青春的風(fēng)采
主持人：長(zhǎng)江是一首詩(shī)，是一首詠?lái)瀻浊甑奈拿魇吩?shī)。長(zhǎng)江是一幅面，是一幅長(zhǎng)達(dá)6300公里的壯麗畫(huà)卷。長(zhǎng)江是一個(gè)搖籃，她哺育了成千上萬(wàn)的炎黃子孫，滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人。
下面讓我們來(lái)親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親眼看一看她的音容笑貌。
錄相《長(zhǎng)江之歌》，觀看長(zhǎng)江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn)，如巫峽、西陵峽……
主持人：除了以上錄相介紹的長(zhǎng)江美麗的景色外，你們各小隊(duì)還收集了哪些美麗風(fēng)景呢？
各小隊(duì)補(bǔ)充介紹。
主持人：各小隊(duì)派1—2人談如何愛(ài)長(zhǎng)江的想法吧！
學(xué)生：我們小隊(duì)用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠(yuǎn)珍藏。
學(xué)生：我們小隊(duì)用畫(huà)筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。
學(xué)生：我們用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的深情《長(zhǎng)江之歌》。
學(xué)生：我們用一首歌來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)《中國(guó)心》。
第二章 黑色的悲痛
主持人：同學(xué)們，如此美麗，胸懷博大的長(zhǎng)江正忍受著生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請(qǐng)看錄像。
（放錄像）長(zhǎng)江洪水泛濫，人們生命財(cái)產(chǎn)受到可怕的沖擊。
（學(xué)生：我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)土壤被草坪和樹(shù)木覆蓋的時(shí)候，雨水沖擊危害少，當(dāng)植樹(shù)被破環(huán)，就會(huì)使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時(shí)河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）
師：可見(jiàn)保護(hù)森林，綠化家園，對(duì)減輕洪澇災(zāi)害是多么重要??！
除了水土流失外，造成長(zhǎng)江悲痛和災(zāi)難的原因還有哪些？
（生：生活垃圾、工業(yè)廢水、城市污水、農(nóng)藥化肥殘?jiān)?BR> 同學(xué)們說(shuō)得很好，它們?cè)斐傻臑?zāi)害究竟有多嚴(yán)重呢？我看還是小隊(duì)將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！
第一小隊(duì)（生：我們小隊(duì)去詢問(wèn)了一下拖垃圾車的師傅，我們問(wèn)他們：你們運(yùn)了多少年了？我們?cè)谶@運(yùn)了五、六年了，每天運(yùn)十幾車?yán)乖谶@兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長(zhǎng)江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長(zhǎng)。）
第二小隊(duì)：沿江有幾萬(wàn)個(gè)污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質(zhì)，每天有5000多萬(wàn)噸廢水流進(jìn)長(zhǎng)江。
第三小隊(duì)：長(zhǎng)江現(xiàn)在每年接納的廢水已達(dá)700億噸。
第四小隊(duì)：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長(zhǎng)江干流形成的污染帶累計(jì)長(zhǎng)達(dá)500多公里。
第五小隊(duì)：長(zhǎng)江的水污染還來(lái)自農(nóng)藥、化肥、流域內(nèi)每年施用農(nóng)藥70余萬(wàn)噸。
第六小隊(duì)：沿江大型垃圾堆放場(chǎng)有幾百個(gè)。
學(xué)生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災(zāi)難之河……
第三章 綠色的呼喚
主持人：如此浩浩的長(zhǎng)江，可以說(shuō)是祖國(guó)的命運(yùn)，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長(zhǎng)江，改變長(zhǎng)江的現(xiàn)狀是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。
師：對(duì)，保護(hù)母親河，從我做起，老師這里有一張簡(jiǎn)易的長(zhǎng)江流域圖，長(zhǎng)江受到的危害，圖上有標(biāo)明，請(qǐng)同學(xué)們分小隊(duì)討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規(guī)劃治理長(zhǎng)江的藍(lán)圖。
（分組討論、設(shè)計(jì)）
第一小隊(duì)以“綠”水為主，發(fā)明能在長(zhǎng)江下挖泥的挖土機(jī)。
第二小隊(duì)以植樹(shù)造林防止水土流失。
第三小隊(duì)發(fā)明了挖沙船。
第四小隊(duì)發(fā)明的廢品回收站。
…… 自由想象，充分設(shè)計(jì)。
下面請(qǐng)各位小工程師發(fā)表自己的見(jiàn)解。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們少先隊(duì)員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢？準(zhǔn)備好行動(dòng)計(jì)劃，將計(jì)劃寫(xiě)在紙上。
（討論將計(jì)劃寫(xiě)在紙上）
介紹各種提議。
請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
師：熱愛(ài)大自然，保護(hù)母親河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，少先隊(duì)員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來(lái)吧！
4、呼號(hào)
5、退旗
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十三
高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開(kāi)展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見(jiàn)《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）
1、社會(huì)教育活動(dòng)類；
2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；
4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類，召開(kāi)專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書(shū)中的主題性，圍繞計(jì)劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開(kāi)展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化 。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的'策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十四
（一）體驗(yàn)生活，優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。
隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。
（二）引導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)探究意識(shí)。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。
（一）回歸生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
（二）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達(dá)到對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
（三）立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（四）促進(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮其自主性。
（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實(shí)驗(yàn)觀察，樂(lè)于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
（一）選定主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開(kāi)展，研究專題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)研究專題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。
4、在社會(huì)生活中提煉主題。
（二）分年級(jí)開(kāi)展探究。
三年級(jí)：
1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。
四年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。
2、果樹(shù)的栽培與管理。
五年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級(jí)：
1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級(jí)研究課題，所在年級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。
（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展。
（1）健全組織，學(xué)習(xí)理論。
成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)組織實(shí)施，設(shè)立負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)班老師。
（2）明確任務(wù)，制定計(jì)劃。
對(duì)照實(shí)施目標(biāo)，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)實(shí)施綱要。
（3）編寫(xiě)實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來(lái)自生活，又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）檢查實(shí)施情況，總結(jié)評(píng)比。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十五
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和審美能力，這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識(shí)，來(lái)美化自己的健康生活，提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
本次活動(dòng)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識(shí)，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來(lái)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。
1、通過(guò)查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題；
4、小組交流，評(píng)選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫(xiě)好觀察日記。
1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識(shí)，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽(tīng)被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過(guò)程與方法：在班級(jí)主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì)訪問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調(diào)查訪問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)有關(guān)花草知識(shí)的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識(shí)，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來(lái)。
重點(diǎn)：
1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識(shí)，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識(shí)及審美設(shè)計(jì)意識(shí)等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報(bào)。
2、調(diào)查訪問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
第一階段：
確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。1----3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
第2周：確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動(dòng)主題。
第3周：制定活動(dòng)計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動(dòng)計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動(dòng)主題，查閱搜集資料，制作手抄報(bào)。4----8周。
第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識(shí)，從而總結(jié)出搜集整理花草知識(shí)從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報(bào)。
第8周：展評(píng)手抄報(bào)。
第三階段：
實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。9——12周。
第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹(shù)木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。提前聯(lián)系韓汶栩家長(zhǎng)或王其華老師對(duì)象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識(shí)。13——15周。
第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周：圖片展：我最親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會(huì)。16——19周。
第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會(huì)資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會(huì)，推選成立評(píng)委會(huì)，同時(shí)成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會(huì)，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評(píng)選最佳推介員。
第19周：評(píng)選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動(dòng)總結(jié)。20——21周。
第21周：活動(dòng)總結(jié)。形成書(shū)面報(bào)告。
成果呈現(xiàn)形式：活動(dòng)計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀察記錄、活動(dòng)過(guò)程的'照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十六
為了使本團(tuán)隊(duì)本學(xué)年的工作能順利有效的開(kāi)展，所以本次教研活動(dòng)主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)的幾項(xiàng)重要工作，并落實(shí)每項(xiàng)工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)工作的重中之重。
1、初步想法：
（1）認(rèn)真分析教材，梳理出各年級(jí)各個(gè)階段學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，建立表格，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記。
（2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識(shí)分為幾大部分，學(xué)生每學(xué)完一部分，進(jìn)行一次考核，考核的形式與學(xué)?？己说男问揭恢隆?BR> 這樣做的目的：
（1）讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。
（3）對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助、指導(dǎo)。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況不夠理想學(xué)生的指導(dǎo)問(wèn)題，特別是時(shí)間如何來(lái)爭(zhēng)取。
4、討論本期學(xué)生如何分組的問(wèn)題。
1、初步想法：
（1）請(qǐng)教唐波關(guān)于設(shè)置代理的問(wèn)題。
（2） 建立表格，對(duì)申請(qǐng)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)真的登記。
（3）統(tǒng)計(jì)每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學(xué)，建立幫助體系。
（4）有組織有安排有目的讓學(xué)生在課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。
2、討論如何有效組織學(xué)生課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。要求建立有效的表格安排。
3、對(duì)家里有電腦并上網(wǎng)的同學(xué)如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學(xué)月每位學(xué)生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機(jī)制。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開(kāi)展，一定達(dá)到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時(shí)進(jìn)行。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項(xiàng)目。
2、討論如何在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實(shí)具體工作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。
1、接收資源安排表。
2、學(xué)校電腦維護(hù)的安排。
3、應(yīng)用資源的記錄的發(fā)放。
1、各年級(jí)教材教案。
2、教學(xué)內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級(jí)特困生名單。
4、打印一份課題方案。
1、各年級(jí)各學(xué)月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準(zhǔn)備。（資料至少準(zhǔn)備兩次）
2、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記載表。
3、對(duì)學(xué)困生如何指導(dǎo)。
4、本期學(xué)生如何分組。
5、如何有效的安排學(xué)生在課余時(shí)間上微機(jī)室申請(qǐng)博客。
6、對(duì)教學(xué)及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開(kāi)展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準(zhǔn)備。
9、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十七
為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細(xì)化。在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動(dòng)課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高。本次六一實(shí)踐活動(dòng)要求人人參與，占本學(xué)年德育活動(dòng)課程的五個(gè)課時(shí)。
“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
學(xué)校操場(chǎng)（每班都有指定展區(qū)）。
20xx年6月1日。
活動(dòng)開(kāi)始：上午9：00。
活動(dòng)結(jié)束：中午11：00。
1、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。
2、活動(dòng)組織：以班級(jí)為單位，以操場(chǎng)為活動(dòng)場(chǎng)所，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶祝活動(dòng)。
3、各班以班級(jí)為單位，在學(xué)校操場(chǎng)設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點(diǎn)心等小吃。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，各班家委會(huì)認(rèn)真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據(jù)自己班級(jí)設(shè)定的內(nèi)容，準(zhǔn)備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
1、整個(gè)活動(dòng)的策劃、布置、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)需要各班家長(zhǎng)委員會(huì)的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長(zhǎng)可以提意見(jiàn)，但實(shí)際操作要放手。
2、活動(dòng)期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動(dòng)結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動(dòng)場(chǎng)地，做好校園保潔工作。
4、活動(dòng)未盡事宜，另行通知。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十八
課外社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展的有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；能為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
1、走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的生物學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)。
1、課時(shí)安排以兩周宜。
2、把全班分成八個(gè)小組。
3、學(xué)生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機(jī)，拍些植物標(biāo)本的照片。
觀察地點(diǎn)選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學(xué)生有目的地觀察和認(rèn)識(shí)植物。
1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡(jiǎn)單介紹花的果實(shí)和種子的情況。
2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。
3、采摘直根系，觀察根的組成，指導(dǎo)學(xué)生觀察根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
4、采取果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)和種子的關(guān)系。
5、總結(jié)植物營(yíng)養(yǎng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)六大器官的相互作用，加深對(duì)植物體的整體認(rèn)識(shí)和理解。
6、解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考篇十九
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的特色教育活動(dòng)。
（一）1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的心理品質(zhì)，敢于創(chuàng)新的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．形成對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用與交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息與文化，生活與實(shí)踐的了解，為以后在社會(huì)中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。
3．形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4．進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5．促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）階段目標(biāo)。
初中年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性比較大，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以通過(guò)實(shí)踐探究，為談們今后學(xué)習(xí)更多知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)，使他們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)之余豐富更多的課外知識(shí)。
研究課程前的準(zhǔn)備工作。
1．能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用與利用。
2．能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇，確定研究?jī)?nèi)容。
3．以小組為團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組研究，只有團(tuán)隊(duì)的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。
4．小組評(píng)比，以小組團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)楣餐煽?jī)，是共同努力所得。
5．主題實(shí)踐活動(dòng)完成后，進(jìn)行展現(xiàn)研究成果，展開(kāi)成果展示會(huì)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間的安排上，采用單周課堂輔導(dǎo)，雙周實(shí)踐指導(dǎo)兩部分，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。
（一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
（二）與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己，賞識(shí)別人，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)，能力。樹(shù)立自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。
（三）與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人么一樣的成就，我們?cè)诮M織實(shí)踐的同時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。在多種探究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識(shí)，也同時(shí)從社會(huì)自然中學(xué)到了知識(shí)。
（四）與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展。
活動(dòng)的主題選擇，主要結(jié)合課本知識(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)相結(jié)合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識(shí)，又不偏離主題，緊扣課本知識(shí)。
首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞所思作為主題，進(jìn)行實(shí)踐操作。
其次可以是學(xué)生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學(xué)生去實(shí)踐，也能夠使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
（二）初步打算：
1.每班以小組為中心，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，每一組由6組成，每組4臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)內(nèi)存卡，并由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：
1.版面設(shè)計(jì)。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫(xiě)與整合。5.文章撰寫(xiě)與整合。6.小組實(shí)踐進(jìn)度的回報(bào)，人員的管理與監(jiān)督。（組長(zhǎng)）。小組組長(zhǎng)由小組人員投票推薦。組長(zhǎng)將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長(zhǎng)保管一份。
2.實(shí)踐活動(dòng)主題以電子小報(bào)為主，題目由各小組討論決定。由組長(zhǎng)將各組題目匯報(bào)于教師。教師先教授實(shí)踐要領(lǐng)，便于實(shí)踐操作。
3.在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合，尊重同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，更要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和敢于面對(duì)各種生成的問(wèn)題能力。
4.學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者、體驗(yàn)者，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主實(shí)踐，主動(dòng)探究。
教師將每組的實(shí)踐進(jìn)度記錄在教案，并進(jìn)行打分，在最后成果的展示中進(jìn)行評(píng)比，選擇出優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展示，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。