鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案(實(shí)用19篇)

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    編寫教案可以提前思考教學(xué)過程中的問題,有利于教師有效地組織課堂。教案要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫的關(guān)鍵。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇一
    1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
    2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
    3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。
    (一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"。
    (二)感知理解講述對(duì)象。
    1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"。
    2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"。
    (三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
    1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
    (五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
    效果:
    活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說:“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的'?!庇械恼f:“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然??偟膩碚f,十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇二
    保護(hù)生物,關(guān)愛鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
    1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。
    2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容,并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
    3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
    2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
    詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    (一)通過圖夾文圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
    附詩歌:
    樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。
    忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
    誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,
    會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。
    吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
    炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
    鳥王說點(diǎn)啥?
    辛苦捉蟲一整年,誰的功勞最最大?
    樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,
    白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
    燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
    百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
    羞得燕子笑哈哈。
    1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
    師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。
    師:鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?(幼兒大膽猜想)。
    什么樣的什么鳥?
    2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。
    師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
    師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
    3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰的功勞大?
    師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
    師:如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
    (二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
    1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
    師:下面請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好,我就請(qǐng)她用樂器打一打。
    2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。
    師:你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
    3.師幼問答形式朗誦。
    (三)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
    1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
    師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?
    師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?
    既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?
    2.保護(hù)鳥類的方法。
    師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
    教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
    活動(dòng)延伸:
    讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
    《鳥王請(qǐng)客》這首詩歌相對(duì)中班幼兒來說還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)容時(shí)以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對(duì)話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題,更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    在活動(dòng)中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來也枯糙無味。然后,教師提問,幼兒回答,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽錄音,詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來,并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌:名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說,就跟著老師一起說。
    最后,請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
    2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解詩歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
    教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
    它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)。
    師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)。
    教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的.各種知識(shí)。
    二、基本活動(dòng)。
    1、啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
    2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。
    3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
    師:故事聽完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來欣賞一下。
    4、通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
    (1)鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?
    (2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
    (3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
    (4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
    5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
    師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
    6、可用問答的方式朗讀詩歌。
    師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)。
    三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
    1、討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
    師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)。
    2、保護(hù)鳥類的方法。
    師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
    師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很大的拓展!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇四
    一、活動(dòng)內(nèi)容:
    熊媽媽請(qǐng)客。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。
    2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
    3、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。
    三、重點(diǎn):
    動(dòng)物最喜歡吃什么。
    難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作。
    四、準(zhǔn)備活動(dòng):
    1、《熊媽媽請(qǐng)客》課件;
    2、《生日快樂歌》歌曲;
    3、小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
    五、活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
    問題:
    師:我們剛才聽到的是什么歌啊?
    幼:生日快樂歌。
    小朋友們猜一猜,今天是誰過生日呢?
    任意回答小朋友們說了這么多,我們一起看看今天到底是誰過生日。
    2、放課件:《熊媽媽過生日》。
    問題:
    師:今天誰過生日啊?
    幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請(qǐng)來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
    幼:任意回答小朋友說了這么多,我們一起看看到底都有誰!
    3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題:
    師:都有誰來了呀?
    幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
    4、放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
    師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?
    幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒吃?
    5、放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問題:
    師:小熊是怎么做的?
    幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧!
    師:小朋友都換完了,我們來看一看,是不是它們最愛吃的'!逐一看。
    老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
    教師留出一份:這是什么?是誰最愛吃的呀?
    幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
    老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。
    幼兒送完。
    師:來,我們看看小朋友都送對(duì)了沒有?
    逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
    小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇五
    保護(hù)生物,關(guān)愛鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。
    2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容,并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
    3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
    2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
    詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    【活動(dòng)過程】。
    (一)通過圖夾文圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
    附詩歌:
    樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。
    忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
    誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,
    會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。
    吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
    炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
    鳥王說點(diǎn)啥?
    辛苦捉蟲一整年,誰的功勞最最大?
    樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,
    白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
    燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
    百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
    羞得燕子笑哈哈。
    1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
    師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。
    師:鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?(幼兒大膽猜想)。
    什么樣的什么鳥?
    2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。
    師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
    師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
    3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰的.功勞大?
    師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
    師:如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
    (二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
    1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
    師:下面請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好,我就請(qǐng)她用樂器打一打。
    2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。
    師:你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
    3.師幼問答形式朗誦。
    (三)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
    1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
    師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?
    師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?
    既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?
    2.保護(hù)鳥類的方法。
    師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
    教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
    活動(dòng)延伸:
    讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
    活動(dòng)反思。
    《鳥王請(qǐng)客》這首詩歌相對(duì)中班幼兒來說還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)容時(shí)以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對(duì)話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題,更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    在活動(dòng)中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來也枯糙無味。然后,教師提問,幼兒回答,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽錄音,詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來,并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌:名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說,就跟著老師一起說。
    最后,請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇六
    1、感受做客的快樂。
    2、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)文明做客。
    感受快樂活動(dòng)難點(diǎn)文明做客。
    活動(dòng)準(zhǔn)備課件:熊媽媽做客。
    一、游戲情景導(dǎo)入熊媽媽過生日了,熊媽媽要請(qǐng)客了,請(qǐng)小朋友去當(dāng)小客人,我們一起給熊媽媽過生日好嗎?快來吧!
    提示寶寶敲門。
    二、出示課件,引出做客故事。
    1、出示課件,觀看。
    2、提出問題,幼兒自由發(fā)言:還有哪個(gè)小動(dòng)物給熊媽媽過生日,他們是怎么做的?
    3、熊媽媽怎么對(duì)小動(dòng)物說?你來學(xué)一學(xué)?
    三、創(chuàng)設(shè)做客情景,幼兒學(xué)習(xí)。
    1、教師說我們上娃娃家怎樣做客?
    2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
    3、娃娃家的媽媽怎樣招待客人?
    四、活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明小客人。
    設(shè)計(jì)意圖:
    以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇七
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。
    2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
    3、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。
    動(dòng)物最喜歡吃什么。
    難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作。
    2、《生日快樂歌》歌曲;
    3、小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
    1、導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
    問題:
    師:我們剛才聽到的是什么歌?。?BR>    幼:生日快樂歌。
    小朋友們猜一猜,今天是誰過生日呢?
    任意回答小朋友們說了這么多,我們一起看看今天到底是誰過生日。
    問題:
    師:今天誰過生日啊?
    幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請(qǐng)來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
    幼:任意回答小朋友說了這么多,我們一起看看到底都有誰!
    3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題:
    師:都有誰來了呀?
    幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
    4、放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
    師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?
    幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒吃?
    5、放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問題:
    師:小熊是怎么做的?
    幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧!
    師:小朋友都換完了,我們來看一看,是不是它們最愛吃的!逐一看。
    老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
    教師留出一份:這是什么?是誰最愛吃的呀?
    幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
    老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。
    幼兒送完。
    師:來,我們看看小朋友都送對(duì)了沒有?
    逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
    小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。
    2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
    3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。
    4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    重難點(diǎn):
    動(dòng)物最喜歡吃什么。
    幼兒動(dòng)手操作。
    準(zhǔn)備活動(dòng):
    2.《生日快樂歌》歌曲。
    3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
    活動(dòng)過程:
    1.導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
    問題:
    師:我們剛才聽到的是什么歌啊?
    幼:生日快樂歌。
    小朋友們猜一猜,今天是誰過生日呢?
    任意回答小朋友們說了這么多,我們一起看看今天到底是誰過生日。
    2.放課件:《熊媽媽過生日》。
    問題:
    師:今天誰過生日???
    幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請(qǐng)來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
    幼:任意回答小朋友說了這么多,我們一起看看到底都有誰!
    3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題:
    師:都有誰來了呀?
    幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
    4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
    師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的.啊?
    幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒吃?
    5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問題:
    師:小熊是怎么做的?
    幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧!
    師:小朋友都換完了,我們來看一看,是不是它們最愛吃的!逐一看。
    老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
    教師留出一份:這是什么?是誰最愛吃的呀?
    幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
    老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。
    幼兒送完:
    師:來,我們看看小朋友都送對(duì)了沒有?
    逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
    小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
    活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說:“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的?!庇械恼f:“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然??偟膩碚f,十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇九
    本故事內(nèi)容寓意深刻,生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中設(shè)有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時(shí),對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。
    1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
    2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語言表述。
    1、圖片六幅、ppt視頻;
    2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn);
    3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。
    1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
    (1)出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
    提問:小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子,饞的直流口水)
    (2)出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
    提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))
    (3)看圖分析:
    圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)
    圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)
    圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
    圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
    圖五:狐貍又想出什么號(hào)辦法了:(什么姿勢(shì)?怎么說得?)
    圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)
    2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
    (1)提問:狐貍聞到香味,心里會(huì)怎么想???(好香?。“删坪葌€(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍???(饞嘴、貪心)
    (2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
    提問:狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?
    集體討論、個(gè)別表演。
    (3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。
    3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的理解。
    提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)
    4、教師。
    教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。
    在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?;顒?dòng)開始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、感受與好朋友友好相處的快樂。
    3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
    學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
    1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
    2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
    一、通過談話引題
    1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
    2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?
    3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
    (1)教師演示教具,朗誦兒歌
    提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
    (2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
    提問:
    1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?
    2、小鴨見了面是怎么做的?
    3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?
    三、學(xué)習(xí)兒歌
    師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?BR>    (1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
    (2)集體朗誦、男女分組朗誦
    四、表演
    分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。
    幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十一
    2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”
    “到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看?!睅燑c(diǎn)擊畫面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
    3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”
    4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?!?BR>    師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    5、再次感受詩歌一遍。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十二
    1、啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測(cè)和察看毛線歪曲的圖案,勇敢想、勇敢講,進(jìn)一步提高聯(lián)想能力。
    2、勉勵(lì)孩子自個(gè)兒嘗試甩毛線,并從來不同的方位來觀測(cè)和察看毛線圖,用完好無損地語言開展表達(dá)。
    3、協(xié)助孩子憑借小動(dòng)物玩具,開展自編小故事教學(xué)。
    1、毛線自由歪曲范圖兩張,物品投影器。
    2、孩子人手兩根粗毛線。
    3、小動(dòng)物布娃娃數(shù)個(gè)。
    4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)
    1、教師:孩子,你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長(zhǎng)的毛線真漂亮,我們一塊兒來跳個(gè)毛線舞,好不好?(好)
    2、播放music,孩子自由跟著教師表演毛線舞,體會(huì)毛線在天空中飛舞的動(dòng)姿。
    3、教師:毛線除可跳漂亮的舞蹈,亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)
    1、教師:教師還會(huì)用毛線來變戲法哩,你們想看嗎?(想)
    2、教師跟著music表演毛線變戲法:先把雙手抓緊毛線的兩頭,開展出示教學(xué);再一手抓緊毛線的一端,從上向下使勁甩動(dòng);最終把毛線飄落到物品投影器上。
    3、教師:孩子認(rèn)真瞅瞅,你認(rèn)為毛線變?yōu)榱松?
    4、孩子先與小伙伴開展一下溝通,接著答道:“我認(rèn)為毛線變?yōu)榱恕痢痢?。”勉?lì)孩子勇敢想、勇敢講,踴躍表達(dá)自個(gè)兒的想法。
    1、教師:剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個(gè)新的變戲法方式,請(qǐng)你們一塊兒來專心地看看!
    2、教師跟著music表演毛線變戲法,方式和上面的一樣。
    3、四個(gè)方向旋轉(zhuǎn)毛線圖,啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。
    1、教師:教師的毛線圖里還藏著一個(gè)美妙的小故事哩,你們來聽聽。
    2、欣賞教師創(chuàng)作小故事,明白小動(dòng)物要與毛線圖編在一塊兒。
    3、孩子自個(gè)兒嘗試變戲法、選小動(dòng)物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個(gè)兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學(xué)。
    4、請(qǐng)2到3位孩子出示他們的小故事。
    師:今日,你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后,你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上,用蠟筆來添一添、畫畫,讓毛線圖越發(fā)漂亮,好不好?(好)
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十三
    幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
    師:你們看到的月亮是什么樣子的?
    幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
    教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞。
    二、初步感受詩歌內(nèi)容。
    1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
    師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
    幼兒可以泛泛地說。
    2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
    提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
    (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
    (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
    (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
    三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
    1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
    2、組織幼兒討論。
    (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
    幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
    師:小鳥為什么說:月亮和我好?
    幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
    教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
    理解詞:掛。
    師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
    老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。
    請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。
    幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
    (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
    師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
    師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
    幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。
    幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
    教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
    (3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
    幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
    師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?
    幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說。
    幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
    師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
    幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她。
    師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
    幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
    師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
    3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。
    四:創(chuàng)造性仿編。
    1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
    2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
    3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十四
    1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。
    2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
    4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    掛圖。
    【活動(dòng)過程】。
    1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。
    2.分三段欣賞故事。
    故事《大海奇遇記》:
    樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
    這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。
    當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動(dòng)作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。
    提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)。
    (1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)。
    (2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?
    樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。
    睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!
    小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。
    小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動(dòng),還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
    樂樂對(duì)小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂?!毙◇π窊]著手很開心。
    有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。
    提問:(教師講述故事圖片3至4)。
    (1)當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))。
    (2)樂樂夢(mèng)見了什么?(夢(mèng)見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。
    (3)夢(mèng)里樂樂對(duì)螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)。
    (4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)。
    (5)樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他會(huì)怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
    爸爸和媽媽對(duì)樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
    提問:(教師講述故事圖片5)。
    (1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他是怎么做的?(請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)。
    (2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)。
    (3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?
    教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
    (1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我?!?BR>    (2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣,可以天天看著它)。
    (3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會(huì)對(duì)樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)。
    (4)故事的名字叫什么?
    4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。
    小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開心、更快樂。我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物,這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。
    活動(dòng)反思:
    《大?!窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十五
    1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。
    2、初步了解警察的工作。
    3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
    二、出示幼兒用書或電子書第14頁,請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰來幫忙。然后講述故事:
    爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙。”
    爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的。”
    三、引導(dǎo)幼兒討論:
    1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)
    2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)
    3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)
    4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)
    四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    能專心聽故事。
    能回答老師的提問。
    能說出警察的工作。
    在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
    2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
    教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。
    1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
    2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
    故事里提到了誰?
    誰住在樓上?誰住在樓下?
    小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
    冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
    3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
    4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
    (1)分組朗誦。
    (2)個(gè)別朗誦。
    (3)比一比看誰說得快。
    5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
    小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
    在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十七
    1、理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
    2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解詩歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
    教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
    它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)。
    師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)。
    教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。
    二、基本活動(dòng)。
    1、啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
    2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。
    3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
    師:故事聽完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來欣賞一下。
    4、通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
    (1)鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?
    (2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
    (3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
    (4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
    5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
    師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
    6、可用問答的方式朗讀詩歌。
    師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的.角色,朗讀詩歌)。
    三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
    1、討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
    師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)。
    2、保護(hù)鳥類的方法。
    師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
    師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很大的拓展!
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十八
    2.制作指偶。——提供小蚱蜢的形象圖,請(qǐng)幼兒涂色,沿線剪下,將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶?!B續(xù)播放兒歌錄音作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。
    3.學(xué)習(xí)表演。——幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀?!變嚎蓛扇私Y(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。
    四、活動(dòng)建議:
    1.用身體動(dòng)作來模擬昆蟲的行動(dòng)方式,幼兒會(huì)很感興趣,由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。
    2.可根據(jù)本班幼兒的情況,將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上,或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。
    鳥王請(qǐng)客中班下學(xué)期語言教案篇十九
    1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
    2.感受圖畫故事人物的幽默感。
    3.學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴。
    4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
    5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    1.教學(xué)大書《小老鼠普普》
    2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》
    3.動(dòng)畫碟片、電視機(jī)
    (一)認(rèn)識(shí)普普
    1.給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普,讓幼兒說一說你覺得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。
    2.向幼兒介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說一說,你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?
    (二)讀教學(xué)大書,理解故事內(nèi)容。
    1.閱讀圖書第2—7頁
    師:普普家還住著誰?
    師:你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
    2.閱讀第8頁
    師:你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去尋找食物嗎?
    師:原來是爸爸的幫忙,也讓小老鼠普普一起去了。
    師:你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?
    3.閱讀第9—17頁
    4.閱讀14—17頁
    師:普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
    師:看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
    (三)幼兒自主閱讀17—23頁
    師:大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小朋友自己在書中找一找答案。
    師:老鼠一家都說了些什么?
    師:普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
    (四)完整欣賞
    1.請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫故事《小老鼠普普》
    2.師:你們現(xiàn)在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
    師小結(jié):我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn),但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事,就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢。無論是誰,我們都要欣賞別人的缺點(diǎn)。