總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和取得的成就進行回顧和總結(jié)的過程。注意總結(jié)的重點，著重寫出對自己和他人的影響和啟示。以下是部分總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考和啟示。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代的發(fā)展中，市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。
1）、談?wù)剬湔n的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合?！睍耙膊辉偈菃渭兊慕炭茣?，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2）、談?wù)剬ι险n的認識。
在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3）、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
4）、談?wù)勅绾握f課。
培訓(xùn)的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內(nèi)容我無須重復(fù)，我就說課談?wù)勛约旱恼J識：
1、說課有利于提高教學(xué)教研活動的實效。
2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量。
3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率。
4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。
同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應(yīng)該有一些原則：
1、說理精辟，突出理論性。
2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性。
3、不拘形式，富有靈活性。
另外，我個人認為說課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀、準確，符合實際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。
這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二
我們一行10人參加了在興福中學(xué)舉行的為期一天的博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會。會上我們首先聽了興福中學(xué)韓翠華老師執(zhí)教的《九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷講評》課，分數(shù)分布圖、學(xué)生得失分情況分析直觀清晰，學(xué)生對知識的掌握情況一目了然，能很好地起到指導(dǎo)作用。針對錯題設(shè)計的變式練習(xí)很有鞏固提升作用。教師們的點評也很有啟發(fā)，重點問題重點講解，分類講解，涫窖盜罰拓展思維，上掛下聯(lián)，多題一解，把書讀薄。備內(nèi)容充分，備學(xué)生不足，是課堂教學(xué)任務(wù)完不成的主因?？荚囀Х值脑蛴兄R點不牢，過程不規(guī)范，書寫潦草，不了解評分標準等。講評的目的是規(guī)范、統(tǒng)一、聯(lián)系、提高。講評課的環(huán)節(jié)是：找錯改錯訂正答案后再改錯錯題講解方法總結(jié)解決疑問整理提高。第二節(jié)聽了實驗中學(xué)韓冰老師的一節(jié)《閱讀理解專題》課，課堂環(huán)節(jié)為閱讀材料尋找規(guī)律解決問題。我覺得非常新穎，學(xué)會不少東西。兩位老師素質(zhì)高，知識生成、課堂應(yīng)變、組織教學(xué)、普通話、板書、教態(tài)等基本功扎實。課堂導(dǎo)入、課堂提問、學(xué)生活動、課堂小結(jié)各環(huán)節(jié)安排科學(xué)。老師們的精彩點評更讓課堂增色不少。最后，我們又聽了陳戶一中李永江老師做的數(shù)學(xué)教研工作匯報和樂安學(xué)校王小素老師的教學(xué)總結(jié)。他們的報告精彩實用，使我受益匪淺，他們的工作熱情與干勁是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，一天的學(xué)習(xí)雖累，但值，真是不虛此行。我將借此東風(fēng)，使各項工作再上新臺階。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。總結(jié)如下：
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
5月10日在興福中學(xué)進行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”，主要是針對初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點，最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過這一天的學(xué)習(xí)，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。
一、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會多少。如果一個問題學(xué)生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習(xí)的目的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多。我會細細品味，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇四
我作為xxx農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到xxx，參加國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月，我們一行9人來到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的`教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到xxxx中學(xué)學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓(xùn)期間，我積極參加xxxx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機會呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇五
培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個方面來談一下我的收獲：
一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們認真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng)，以及教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一名教師，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會認真學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。
二、教師個性問題及心理問題的自我調(diào)適方面：作為一名教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時，不免公出現(xiàn)許多問題，這些問題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問題，必需要有一個好的心態(tài)，必需要有一個平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的個性左右事情的結(jié)果，所以通過學(xué)習(xí)，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理問題和自我的個性問題，這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后，我們還針對于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)知識。針對于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數(shù)學(xué)針對于大多數(shù)學(xué)生來說是枯燥無味的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，一定要用心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價研究，我們作為教師也應(yīng)該關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，以及函數(shù)的教學(xué)作為一個重點進行了講解學(xué)習(xí)，講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行研究學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對于我這一名新教師來說，真的是受易很大，并且在這個教學(xué)平臺中，通過和廣大同行教師的溝通交流，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇六
為期一周的的暑期初中數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)已結(jié)束，回顧幾天的培訓(xùn)，時間雖不長，但內(nèi)容豐富，每天六個小時的講座（中間穿插交流互動環(huán)節(jié)），我都邊聽邊記，積極思考。在這次的學(xué)習(xí)中，專家、教授們?yōu)槲覀儙砹巳碌臄?shù)學(xué)思想，嶄新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，論文的撰寫技巧，案例的教學(xué)與研究等等，這讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)理念上有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)觀，數(shù)學(xué)哲學(xué)，課堂教學(xué)模式的多樣性等等正是我日常教學(xué)缺少的理論基礎(chǔ)。特別是老師關(guān)于教學(xué)模式的多樣性非常貼近我們的實際教學(xué)。我認為，教師只有汲取豐富的教學(xué)理念，才能真正駕馭課堂。
開班第一天是江蘇省教科院研究員、碩導(dǎo)李善良的《與數(shù)學(xué)教師談專業(yè)發(fā)展》，李教授從高、微、雅、逸四個方面來闡述教師的專業(yè)發(fā)展：對于每一位教師，首先要有遠大的理想，要有較高的目標，從教書匠——教師——教育家，要有自己的風(fēng)格，有自己的特色，有自己的靈魂；其次要不斷挑戰(zhàn)自我，不斷學(xué)習(xí)，探索教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)風(fēng)格，進而形成教學(xué)思想；第三，要起點高，要探索，創(chuàng)新，有批判性思維，善于獨立思考；第四，學(xué)習(xí)時接觸的朋友、書籍、文章水平要高，要讀大師原著；第五，要善于挑戰(zhàn)，只有為自己樹立強大的對手，才能不斷地激勵自己。我想：我們?nèi)裟茏龅嚼罱淌谔岢龅膸c，那么將會大大促進我們的專業(yè)成長。
南京師范大學(xué)教授喻平的《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價理論與案例分析》告訴我們：課堂教學(xué)評價是一種價值判斷，即教師的教、學(xué)生的學(xué)和最終的課堂教學(xué)質(zhì)量及效果，是對實然的教學(xué)效果和應(yīng)然的目標的評價；讓我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)觀是數(shù)學(xué)觀和教育觀的整合，強調(diào)教學(xué)過程層面的評價，即教學(xué)方法的選擇與實施的效果，教學(xué)效果是評價的前提，也是評價的歸宿。給我們一線教師的教學(xué)指明了方向。
華東師范大學(xué)教授李士錡的講座十分精彩，讓我知道教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，數(shù)學(xué)是思考和解決問題的方法和過程，有什么樣的數(shù)學(xué)觀，就有什么樣的教育觀。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維就是一個反復(fù)嘗試、探究，不斷修正、改進、完善的過程。
鄭毓信教授在《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》中指出：教師應(yīng)當提倡“反思性實踐者”這樣一個關(guān)于實踐工作的新定位，應(yīng)當努力做好“理論的實踐性解讀”與“教學(xué)實踐的理論性反思”，它是教師專業(yè)成長的基本途徑；教師不應(yīng)熱衷于追求某種標準答案，而應(yīng)明確承認這方面觀念的多樣性，并應(yīng)更加重視如何能從中吸取有益的思想和啟示，特別是，這些觀念對于我們改進教學(xué)究竟有哪些思想和啟示。從動態(tài)數(shù)學(xué)觀來看，數(shù)學(xué)并非事實性結(jié)論的簡單積累，而主要應(yīng)被看成是人類的一種創(chuàng)造性活動，教學(xué)中應(yīng)當突出主要問題，努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力（問題意識），應(yīng)重視思維方法的教學(xué)，做到基本知識不要求全，而應(yīng)求連；基本技巧不要求全，而要求變；基本思維不要求全，而應(yīng)求用。做一個具有哲學(xué)思維的教學(xué)工作者，要堅持獨立思考，包括一定的批判精神；要堅持辯證思維；要有問題意識與變革精神。教師在教學(xué)中要善于提問，善于舉例，善于比較與優(yōu)化，才能真正發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
通過這次培訓(xùn)，我開拓了專業(yè)視野，領(lǐng)悟了新課程理念，更新了教育教學(xué)觀念，升華了專業(yè)理論水平。在今后的教育教學(xué)中，我將運用這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
工作總結(jié)之家的個人工作總結(jié)頻道希望在寫作方面解決您的問題，也希望我們的創(chuàng)作和收集整理《初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)1000字模板》內(nèi)容給您帶來幫助。同時，如您需更多總結(jié)范文可以訪問“初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)”專題。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇七
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長為骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇九
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴格要求自我，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上。
一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，但是個人潛力還有待提高，學(xué)生成績進步不是很快。今后，我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強學(xué)習(xí)，提高工作潛力，使自我的思想和工作都能更上一個臺階!
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀律方面。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學(xué)院承擔(dān)的河北省省初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于自己收益很大，培訓(xùn)時間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)觀念，以新觀念指導(dǎo)教學(xué)。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
首都師大博導(dǎo)、新課標研制組組長王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數(shù)學(xué)》的專題報告。他細致的分析了新課改的一些重大變化，如有原來常提的雙基改為了四基，兩種能力也增為四種能力，這些都對一線教師產(chǎn)生了深深的觸動，并對一線教師提出了新的要求。如何在教學(xué)中落實成為新時期一線數(shù)學(xué)教師所面臨的問題，同時也提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)不要僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂，要提高各方面知識和能力。
二、更新了教育教學(xué)知識，結(jié)合新知識服務(wù)教學(xué)。
教師要知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數(shù)學(xué)教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進課堂教學(xué)》的專題報告，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，課堂設(shè)計進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學(xué)教研員徐建樂老師《進一步理解新課程下的教與學(xué)》，保定市新市區(qū)數(shù)學(xué)教研員王衛(wèi)國老師《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計的實踐與思考》等專題報告都從具體教學(xué)設(shè)計、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方面對初中學(xué)學(xué)教學(xué)從不同方面進行了細致分析和講解。同時強調(diào)現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了名師教育教學(xué)，合理吸收利用于教學(xué)。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理論聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
保定三中章魏老師的《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，打造有效數(shù)學(xué)課堂》，他通過多達42個實際課例講授了提高數(shù)學(xué)素質(zhì)是實現(xiàn)有效課堂的前提及教師應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識等內(nèi)容，通過多達幾十個實例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題能力的培養(yǎng)，作為教師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，發(fā)現(xiàn)提出問題，才符合新形勢下對我們一線教師的要求!
觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學(xué)，大家積極開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收獲頗豐。
四、理解了教師成長，加速成長要引領(lǐng)教學(xué)。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如保定學(xué)院韓素蘭教授的《求解中學(xué)教師科研難題》的報告中關(guān)于中學(xué)教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書寫論文步驟詳細，并且每點都聯(lián)系了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清楚明白，頓時覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學(xué)院常務(wù)副院長朱紅素教授《適者生存，強者精彩---骨干教師成長為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強的個人能力：精于教學(xué)、長于教研、善于寫作。保定學(xué)院數(shù)學(xué)系主任周和月教授《幾何畫板與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》學(xué)到了利用幾何畫板達到更好的教學(xué)要求實現(xiàn)教學(xué)目標。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師，促進兄弟學(xué)校聯(lián)系教學(xué)。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)是一個非常好的.相互學(xué)習(xí)的機會，平時大家一起學(xué)習(xí)共同交流。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。同時，通過此次機會，建立友誼的紐帶亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進學(xué)校的教育教學(xué)。
集中培訓(xùn)后，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更不能抹殺習(xí)題的重要地位，數(shù)學(xué)習(xí)題正是傳授知識、鞏固知識、培養(yǎng)基本能力、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)、今天本站小編給大家?guī)砹顺踔袛?shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是一兩天的事情。我認為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。因為熱管如果你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。像這樣，對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力，就很難學(xué)好它了。
當然，光有興趣還不夠。還得努力去學(xué)好它。最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式，有時間最好預(yù)習(xí)一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復(fù)習(xí)，總結(jié)一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學(xué)一起討論。不要擔(dān)心自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機會。老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦。可以平時多做一些課外較靈活的題。有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。
仔細、認真也不可缺少。解答每一題都要認真仔細，思想集中。一張數(shù)學(xué)試卷，大部分題都需計算。計算就要仔細，有些題有陷阱，必須得仔細。卷子做完了得仔細檢查。做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認真理解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。
第一部分：什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好。
一、智力背景廣闊的人。
教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣闊?！睋Q句話說，學(xué)生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的大學(xué)生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學(xué)名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書，比如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。此外推薦和數(shù)學(xué)相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》。
除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。
二、喜歡“偷懶”的人。
你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單。為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。
三、生活經(jīng)驗豐富的人。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解。數(shù)學(xué)是解決實際問題的學(xué)科，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法。調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有以下生活經(jīng)驗：
1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。
2.有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學(xué)生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。
第二部分：怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。
一、恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當，可以“功夫不負有心人”事半功倍;方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。學(xué)習(xí)有效果，就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高，就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)整理的優(yōu)秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗精髓，我們認為，較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。
1、做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
2、專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態(tài)。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。
3、及時復(fù)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要有計劃，既要及時復(fù)習(xí)當天功課，又要及時進行階段復(fù)習(xí)。
4、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。教育權(quán)威楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。
5、及時進行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進行階段小結(jié)。
每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當天功課，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。
在平時的學(xué)習(xí)中，老師都要求學(xué)生備用一個錯題本，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用，但平時教師僅僅強調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯題本很有必要。借閱時注意:。
二、良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，能使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如數(shù)學(xué)。
順口溜。
趣味數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)講故事。自己用數(shù)學(xué)知識解決實際問題后或取得成績后，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積輪胎的周長獲得競賽獎項。
華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！?BR> 三、堅強的意志。
有了正確的學(xué)習(xí)動機，并不意味著學(xué)生就能順利完成整個學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。而使學(xué)生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學(xué)習(xí)成績總上不去。培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學(xué)習(xí)。當學(xué)生認識到當前學(xué)習(xí)與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔(dān)負的責(zé)任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學(xué)習(xí)成為自覺的行動。學(xué)習(xí)目的越明確，對學(xué)習(xí)意義認識越清楚，學(xué)習(xí)的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。這是一種十分可貴的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣;在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，奮勇前進。這種意志的品質(zhì)，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。
四、自信心與勤奮。
自信心與勤奮也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，這對于后進學(xué)生更為重要。因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。數(shù)學(xué)知識、技能的獲得，數(shù)學(xué)能力的提高，離不開學(xué)生的勤奮與努力。所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神是非常重要的。數(shù)學(xué)家張廣厚說：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學(xué)習(xí)，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績?！笨梢娗趭^能彌補學(xué)生某些智力的不足，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
五、積極向上的心態(tài)。
情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學(xué)成績始終保持良好的大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)時代，都經(jīng)常與老師進行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學(xué)不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷切磋，分享經(jīng)驗，共同進步。
這里我舉一個例子：李銘數(shù)學(xué)成績相對較好，同學(xué)們有數(shù)學(xué)問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學(xué)，通過這個過程，他不但幫助了同學(xué)，而且自己對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐?，自認為自己的學(xué)習(xí)非常好，怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多。
20xx年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。
感受一:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
感受二:在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三:每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在課后，城西小學(xué)的程主任又做了《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的:“質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過程。”
程主任首先對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀:。
1、三維目標割裂化;2、教學(xué)內(nèi)容和泛化;3、教學(xué)活動的外化;4、教學(xué)效率的低下化;5、教學(xué)方式的形式化;6、教學(xué)本質(zhì)的淡化。
她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個現(xiàn)象:1、情境過濫;2、預(yù)設(shè)過渡;3、形式化活動;4、被動式的討論;5、機械式的探究;6、生成過多。
其實正如程主任所說的那樣，我們的教學(xué)存在著這么多的不足，特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很嚴重。反思一下我在過去的教學(xué)中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對新的教學(xué)理念有所滲透，可是做得卻十分的不夠。
最后程主任又對怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。具體講解了以下幾個方面:。
一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準確把握教學(xué)目標。也就是要在課前做好:讀懂教材;讀懂學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。好的教學(xué)情境應(yīng)當是:教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗;找準笨拙知識的切入點;要簡練;要在愉快的心情中去探究;問題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。
程主任說，創(chuàng)設(shè)情境的方法有:直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境;主動講述，創(chuàng)設(shè)想象情境;設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境;課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作交流情境。
三、選擇合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程。探究式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問題在教師的幫助和支持下，自主尋找作案、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做，要讓學(xué)生主動去做。掌握一定的合作技巧，如培養(yǎng)學(xué)生會聽;鍛煉學(xué)生會說;精心設(shè)計教學(xué)活動，捕捉巧用教學(xué)資源。
總之，在這次的聽課和學(xué)習(xí)中，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，也使我在教學(xué)中又有了不少的認識，這對于我這樣一個年輕的小學(xué)教師來說是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，通過這次的學(xué)習(xí)一定會使我的課堂教學(xué)有更大的進步。
20xx年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學(xué)生的身份，我有幸到x中學(xué)進行了為期二個月的教學(xué)實踐。能夠進入這樣的學(xué)校進行教學(xué)實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于20xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實習(xí)的第一周，當我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張，不知道我即將面對的未來是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任，平時工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是師傅知識很忙碌，忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實習(xí)生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。
在實習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間準備，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點:。
1、板書有點亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點，還教我怎么設(shè)置會好點，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說:你們再不安靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立刻安靜了下來，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實習(xí)第七周時，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實習(xí)期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。
當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。
我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。
身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。
《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。
學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。
在我國。
實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。
幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。
再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。
也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。
因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。
幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。
在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。
充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。
與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。
通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。
希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。
在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。
通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的'愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。
本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。
通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。
以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。
尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。
不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)的平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。
教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。
在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。
比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。
可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。
有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。
怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。
從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。
我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。
通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。
做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。
通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。
學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。
人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。
越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
七月十六日，夏日炎炎，長沙縣一百多位初中數(shù)學(xué)齊聚百熙中學(xué)，開展為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。作為鄉(xiāng)村教師，平時學(xué)校老師比較少，與其他學(xué)校交流也比較少，所以這樣的培訓(xùn)對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機會。
這短短五天的培訓(xùn)，有黃教授對于校本研修的思考與建議；有曹主任對于新課標的解讀與對青年教師的殷切期望；有熊老師令人驚嘆又實用的極簡技術(shù)；有唐老師深入人心，操作性極強的“三幫”理論；有王樂老師，陳俊老師，吳蔚老師，白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快，并且后勁十足。我將從感受最深的兩個方便談?wù)勛约旱氖斋@。
第一個就是唐海川教授的主題講座，基于三幫理念的課堂教學(xué)設(shè)計。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動存在的一些問題提出這個專題。他認為課堂就是幫學(xué)生解決三個方面的問題，用課堂引入幫助學(xué)生進去良好的認知狀態(tài)，探究與練習(xí)幫助學(xué)生進去深度學(xué)習(xí)，最后的總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。其中，深度學(xué)習(xí)是我們老師著重需要準備的點，它主要是幫學(xué)生解決“是什么”，“為什么”，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問題。新授課側(cè)重前兩者，復(fù)習(xí)課側(cè)重后兩者。那么教師在圍繞這個理念去設(shè)計課堂的.時候，就可以有一個非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根據(jù)新課標與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學(xué)目標。把大的目標通過問題串分解成更細致的小目標，在每一個環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標，由此再去安排教學(xué)活動，以及選擇合適的教法與學(xué)法。我覺得按照這個流程認真完整地走下來，你設(shè)計的課堂不會差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中，有一個小組就是按照這種方式設(shè)計的二次根式的內(nèi)容，非常地細致全面，再次體現(xiàn)了唐教授的專題的實用性。
其次，對我觸動最大的就是各位老師給我們帶來的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù)，讓人印象深刻。沒有過多的練習(xí)題，只有一個又一個形象的生活實例，沒有老師大費唇舌，一次又一次的解釋，只有學(xué)生自己的探究和各種活動，沒有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來，有的是對教材原題的創(chuàng)意改編。線索清晰明了，從讓學(xué)生感受“權(quán)”的含義，到“權(quán)”的計算，再到“權(quán)”的應(yīng)用，其中更是融合了許多對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正如曹主任所說，做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。
然后就是陳俊老師的試卷講評課，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動，趣味橫生。陳老師首先是對試卷題型分類，分成基礎(chǔ)概念題，計算題，幾何推理題，情境背景題。讓學(xué)生按照類型去解決，更易突破重難點。對于難啃的硬骨頭，陳老師會獨具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法。比如針對不等式的驗算，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手，然后分別去驗證數(shù)的部分和符號的部分。針對學(xué)生頭疼的情景題，更是讓學(xué)生角色扮演，身臨其境，以小品話劇的方式表演出來，提高他們的積極性，并讓他們更容易理解情境含義。
當然，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無疑都是很先進的，是他們總是走在前面，引領(lǐng)我們這些老師。我想了想，發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個共同點，那就是對教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛，這一點，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話說得好，唯有熱愛，可抵歲月漫長。對于教育事業(yè)，我想也是如此，整天抱怨學(xué)生，抱怨家長，抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘，于人于己都無利。唯有熱愛，可抵未來平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛，才能讓教師這個職業(yè)發(fā)光發(fā)亮。唯有熱愛，才能讓自己讓他人變得更好。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
不知不覺進入教師這個行業(yè)已經(jīng)一個多學(xué)期了，在這段時間里，我一點一點地適應(yīng)，一點一點地學(xué)習(xí)，一點一點地努力，慢慢步入正軌，很感謝一路上同幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和幫助，還有太倉市教育局給我們開設(shè)的這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，讓我把理論與實踐相結(jié)合，更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。
在第一單元中，我主要學(xué)習(xí)了教師的師德，包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學(xué)中的師德、教師自我發(fā)展中的師德和教師職業(yè)道德的核心。在《教師職業(yè)道德的核心》里，我學(xué)習(xí)到了愛與責(zé)任是師德的核心、尊重學(xué)生是師德的重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里，我學(xué)習(xí)到了要公平地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。
在《課堂教學(xué)中的師德》里，我學(xué)到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學(xué)習(xí)過程還給幼兒、準確定位教師自身的角色。在《教師自我發(fā)展中的師德》里，我學(xué)到的是要淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做一個研究型的教師。并且在第一單元的選修學(xué)習(xí)中，我也重溫了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒身心發(fā)展特點，這對我的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有幫助的。
第二單元中，我主要學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業(yè)標準》。在學(xué)習(xí)第二單元的時候我還沒有做班主任，對于班主任的工作都不是十分的了解，但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到，班主任就像一個班集體的大家長，班級里的幼兒就是自己的寶貝，需要更多的耐心、細心和責(zé)任心，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后我更加明白不管是在教育教學(xué)方面、保育方面，日常生活方面，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發(fā)展做出努力。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是我們每學(xué)期初都會在幼兒園年級組會議中學(xué)習(xí)的，在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中也有這個項目，不同的是培訓(xùn)中還介紹了《專業(yè)標準》研制的背景，包括研制的必要性、功能定位和其突出重點，這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標準》的重要性?！秾I(yè)標準》中最重要的就是它的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。只有牢記這四點，并朝著這個方向去努力，才能成為一個更加優(yōu)秀的幼兒園教師。
在第三單元中，我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長。這個課程遵循“學(xué)生為中心”的教育理念，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價三個方面來討論教學(xué)與研究行為的改進與創(chuàng)新，并突出了行為改進的具體做法與教學(xué)案例，幫助教師做遷移，實現(xiàn)教育教學(xué)的改進與創(chuàng)新，并且通過第三單元的作業(yè)，對自己的一個教學(xué)活動做了這三方面的分析，使我對自己的教學(xué)有個更多的反思和想法。
雖然這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但作為教師，學(xué)無止境，我會繼續(xù)在教師這個職業(yè)里遨游，探尋更多的奧秘，獲得更多的收獲。
通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)剛開始時，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，獲取的經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新技術(shù)來提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識的運用到教學(xué)實踐中。
3、不斷提高教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語1班這個既活躍又樂學(xué)的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。
對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時地走入我的學(xué)習(xí)生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學(xué)生們。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個提升與創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。
通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進的,力爭做一個幸福的老師。
在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教育教學(xué)工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的.開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
教師是促進者，也就是說教師要促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學(xué)時，要對教材進行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。
這次學(xué)習(xí)沒有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代的發(fā)展中，市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。
1）、談?wù)剬湔n的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合?！睍耙膊辉偈菃渭兊慕炭茣?，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2）、談?wù)剬ι险n的認識。
在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3）、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
4）、談?wù)勅绾握f課。
培訓(xùn)的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內(nèi)容我無須重復(fù)，我就說課談?wù)勛约旱恼J識：
1、說課有利于提高教學(xué)教研活動的實效。
2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量。
3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率。
4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。
同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應(yīng)該有一些原則：
1、說理精辟，突出理論性。
2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性。
3、不拘形式，富有靈活性。
另外，我個人認為說課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀、準確，符合實際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。
這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二
我們一行10人參加了在興福中學(xué)舉行的為期一天的博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會。會上我們首先聽了興福中學(xué)韓翠華老師執(zhí)教的《九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷講評》課，分數(shù)分布圖、學(xué)生得失分情況分析直觀清晰，學(xué)生對知識的掌握情況一目了然，能很好地起到指導(dǎo)作用。針對錯題設(shè)計的變式練習(xí)很有鞏固提升作用。教師們的點評也很有啟發(fā)，重點問題重點講解，分類講解，涫窖盜罰拓展思維，上掛下聯(lián)，多題一解，把書讀薄。備內(nèi)容充分，備學(xué)生不足，是課堂教學(xué)任務(wù)完不成的主因?？荚囀Х值脑蛴兄R點不牢，過程不規(guī)范，書寫潦草，不了解評分標準等。講評的目的是規(guī)范、統(tǒng)一、聯(lián)系、提高。講評課的環(huán)節(jié)是：找錯改錯訂正答案后再改錯錯題講解方法總結(jié)解決疑問整理提高。第二節(jié)聽了實驗中學(xué)韓冰老師的一節(jié)《閱讀理解專題》課，課堂環(huán)節(jié)為閱讀材料尋找規(guī)律解決問題。我覺得非常新穎，學(xué)會不少東西。兩位老師素質(zhì)高，知識生成、課堂應(yīng)變、組織教學(xué)、普通話、板書、教態(tài)等基本功扎實。課堂導(dǎo)入、課堂提問、學(xué)生活動、課堂小結(jié)各環(huán)節(jié)安排科學(xué)。老師們的精彩點評更讓課堂增色不少。最后，我們又聽了陳戶一中李永江老師做的數(shù)學(xué)教研工作匯報和樂安學(xué)校王小素老師的教學(xué)總結(jié)。他們的報告精彩實用，使我受益匪淺，他們的工作熱情與干勁是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，一天的學(xué)習(xí)雖累，但值，真是不虛此行。我將借此東風(fēng)，使各項工作再上新臺階。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇三
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。總結(jié)如下：
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
5月10日在興福中學(xué)進行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”，主要是針對初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點，最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過這一天的學(xué)習(xí)，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。
一、在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應(yīng)該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會多少。如果一個問題學(xué)生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問題要找準突破口，基礎(chǔ)知識要抓牢。復(fù)習(xí)一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會，達到復(fù)習(xí)的目的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多。我會細細品味，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇四
我作為xxx農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到xxx，參加國培計劃——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月，我們一行9人來到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的`教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到xxxx中學(xué)學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓(xùn)期間，我積極參加xxxx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機會呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇五
培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個方面來談一下我的收獲：
一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們認真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng)，以及教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一名教師，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會認真學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。
二、教師個性問題及心理問題的自我調(diào)適方面：作為一名教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時，不免公出現(xiàn)許多問題，這些問題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問題，必需要有一個好的心態(tài)，必需要有一個平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的個性左右事情的結(jié)果，所以通過學(xué)習(xí)，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理問題和自我的個性問題，這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后，我們還針對于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)知識。針對于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數(shù)學(xué)針對于大多數(shù)學(xué)生來說是枯燥無味的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，一定要用心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價研究，我們作為教師也應(yīng)該關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，以及函數(shù)的教學(xué)作為一個重點進行了講解學(xué)習(xí)，講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行研究學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對于我這一名新教師來說，真的是受易很大，并且在這個教學(xué)平臺中，通過和廣大同行教師的溝通交流，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇六
為期一周的的暑期初中數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)已結(jié)束，回顧幾天的培訓(xùn)，時間雖不長，但內(nèi)容豐富，每天六個小時的講座（中間穿插交流互動環(huán)節(jié)），我都邊聽邊記，積極思考。在這次的學(xué)習(xí)中，專家、教授們?yōu)槲覀儙砹巳碌臄?shù)學(xué)思想，嶄新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，論文的撰寫技巧，案例的教學(xué)與研究等等，這讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)理念上有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)觀，數(shù)學(xué)哲學(xué)，課堂教學(xué)模式的多樣性等等正是我日常教學(xué)缺少的理論基礎(chǔ)。特別是老師關(guān)于教學(xué)模式的多樣性非常貼近我們的實際教學(xué)。我認為，教師只有汲取豐富的教學(xué)理念，才能真正駕馭課堂。
開班第一天是江蘇省教科院研究員、碩導(dǎo)李善良的《與數(shù)學(xué)教師談專業(yè)發(fā)展》，李教授從高、微、雅、逸四個方面來闡述教師的專業(yè)發(fā)展：對于每一位教師，首先要有遠大的理想，要有較高的目標，從教書匠——教師——教育家，要有自己的風(fēng)格，有自己的特色，有自己的靈魂；其次要不斷挑戰(zhàn)自我，不斷學(xué)習(xí)，探索教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)風(fēng)格，進而形成教學(xué)思想；第三，要起點高，要探索，創(chuàng)新，有批判性思維，善于獨立思考；第四，學(xué)習(xí)時接觸的朋友、書籍、文章水平要高，要讀大師原著；第五，要善于挑戰(zhàn)，只有為自己樹立強大的對手，才能不斷地激勵自己。我想：我們?nèi)裟茏龅嚼罱淌谔岢龅膸c，那么將會大大促進我們的專業(yè)成長。
南京師范大學(xué)教授喻平的《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價理論與案例分析》告訴我們：課堂教學(xué)評價是一種價值判斷，即教師的教、學(xué)生的學(xué)和最終的課堂教學(xué)質(zhì)量及效果，是對實然的教學(xué)效果和應(yīng)然的目標的評價；讓我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)觀是數(shù)學(xué)觀和教育觀的整合，強調(diào)教學(xué)過程層面的評價，即教學(xué)方法的選擇與實施的效果，教學(xué)效果是評價的前提，也是評價的歸宿。給我們一線教師的教學(xué)指明了方向。
華東師范大學(xué)教授李士錡的講座十分精彩，讓我知道教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，數(shù)學(xué)是思考和解決問題的方法和過程，有什么樣的數(shù)學(xué)觀，就有什么樣的教育觀。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維就是一個反復(fù)嘗試、探究，不斷修正、改進、完善的過程。
鄭毓信教授在《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》中指出：教師應(yīng)當提倡“反思性實踐者”這樣一個關(guān)于實踐工作的新定位，應(yīng)當努力做好“理論的實踐性解讀”與“教學(xué)實踐的理論性反思”，它是教師專業(yè)成長的基本途徑；教師不應(yīng)熱衷于追求某種標準答案，而應(yīng)明確承認這方面觀念的多樣性，并應(yīng)更加重視如何能從中吸取有益的思想和啟示，特別是，這些觀念對于我們改進教學(xué)究竟有哪些思想和啟示。從動態(tài)數(shù)學(xué)觀來看，數(shù)學(xué)并非事實性結(jié)論的簡單積累，而主要應(yīng)被看成是人類的一種創(chuàng)造性活動，教學(xué)中應(yīng)當突出主要問題，努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力（問題意識），應(yīng)重視思維方法的教學(xué)，做到基本知識不要求全，而應(yīng)求連；基本技巧不要求全，而要求變；基本思維不要求全，而應(yīng)求用。做一個具有哲學(xué)思維的教學(xué)工作者，要堅持獨立思考，包括一定的批判精神；要堅持辯證思維；要有問題意識與變革精神。教師在教學(xué)中要善于提問，善于舉例，善于比較與優(yōu)化，才能真正發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
通過這次培訓(xùn)，我開拓了專業(yè)視野，領(lǐng)悟了新課程理念，更新了教育教學(xué)觀念，升華了專業(yè)理論水平。在今后的教育教學(xué)中，我將運用這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
工作總結(jié)之家的個人工作總結(jié)頻道希望在寫作方面解決您的問題，也希望我們的創(chuàng)作和收集整理《初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)1000字模板》內(nèi)容給您帶來幫助。同時，如您需更多總結(jié)范文可以訪問“初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)”專題。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇七
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長為骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇九
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴格要求自我，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上。
一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，但是個人潛力還有待提高，學(xué)生成績進步不是很快。今后，我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強學(xué)習(xí)，提高工作潛力，使自我的思想和工作都能更上一個臺階!
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀律方面。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學(xué)院承擔(dān)的河北省省初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于自己收益很大，培訓(xùn)時間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)觀念，以新觀念指導(dǎo)教學(xué)。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
首都師大博導(dǎo)、新課標研制組組長王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數(shù)學(xué)》的專題報告。他細致的分析了新課改的一些重大變化，如有原來常提的雙基改為了四基，兩種能力也增為四種能力，這些都對一線教師產(chǎn)生了深深的觸動，并對一線教師提出了新的要求。如何在教學(xué)中落實成為新時期一線數(shù)學(xué)教師所面臨的問題，同時也提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)不要僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂，要提高各方面知識和能力。
二、更新了教育教學(xué)知識，結(jié)合新知識服務(wù)教學(xué)。
教師要知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數(shù)學(xué)教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進課堂教學(xué)》的專題報告，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，課堂設(shè)計進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學(xué)教研員徐建樂老師《進一步理解新課程下的教與學(xué)》，保定市新市區(qū)數(shù)學(xué)教研員王衛(wèi)國老師《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計的實踐與思考》等專題報告都從具體教學(xué)設(shè)計、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方面對初中學(xué)學(xué)教學(xué)從不同方面進行了細致分析和講解。同時強調(diào)現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了名師教育教學(xué)，合理吸收利用于教學(xué)。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理論聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
保定三中章魏老師的《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，打造有效數(shù)學(xué)課堂》，他通過多達42個實際課例講授了提高數(shù)學(xué)素質(zhì)是實現(xiàn)有效課堂的前提及教師應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識等內(nèi)容，通過多達幾十個實例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題能力的培養(yǎng)，作為教師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，發(fā)現(xiàn)提出問題，才符合新形勢下對我們一線教師的要求!
觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學(xué)，大家積極開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收獲頗豐。
四、理解了教師成長，加速成長要引領(lǐng)教學(xué)。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如保定學(xué)院韓素蘭教授的《求解中學(xué)教師科研難題》的報告中關(guān)于中學(xué)教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書寫論文步驟詳細，并且每點都聯(lián)系了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清楚明白，頓時覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學(xué)院常務(wù)副院長朱紅素教授《適者生存，強者精彩---骨干教師成長為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強的個人能力：精于教學(xué)、長于教研、善于寫作。保定學(xué)院數(shù)學(xué)系主任周和月教授《幾何畫板與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》學(xué)到了利用幾何畫板達到更好的教學(xué)要求實現(xiàn)教學(xué)目標。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師，促進兄弟學(xué)校聯(lián)系教學(xué)。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)是一個非常好的.相互學(xué)習(xí)的機會，平時大家一起學(xué)習(xí)共同交流。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。同時，通過此次機會，建立友誼的紐帶亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進學(xué)校的教育教學(xué)。
集中培訓(xùn)后，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更不能抹殺習(xí)題的重要地位，數(shù)學(xué)習(xí)題正是傳授知識、鞏固知識、培養(yǎng)基本能力、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)、今天本站小編給大家?guī)砹顺踔袛?shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是一兩天的事情。我認為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。因為熱管如果你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。像這樣，對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力，就很難學(xué)好它了。
當然，光有興趣還不夠。還得努力去學(xué)好它。最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式，有時間最好預(yù)習(xí)一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復(fù)習(xí)，總結(jié)一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學(xué)一起討論。不要擔(dān)心自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機會。老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦。可以平時多做一些課外較靈活的題。有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。
仔細、認真也不可缺少。解答每一題都要認真仔細，思想集中。一張數(shù)學(xué)試卷，大部分題都需計算。計算就要仔細，有些題有陷阱，必須得仔細。卷子做完了得仔細檢查。做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認真理解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。
第一部分：什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好。
一、智力背景廣闊的人。
教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣闊?！睋Q句話說，學(xué)生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的大學(xué)生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學(xué)名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書，比如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。此外推薦和數(shù)學(xué)相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》。
除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。
二、喜歡“偷懶”的人。
你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單。為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。
三、生活經(jīng)驗豐富的人。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解。數(shù)學(xué)是解決實際問題的學(xué)科，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法。調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有以下生活經(jīng)驗：
1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。
2.有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學(xué)生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。
第二部分：怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。
一、恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當，可以“功夫不負有心人”事半功倍;方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。學(xué)習(xí)有效果，就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高，就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)整理的優(yōu)秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗精髓，我們認為，較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。
1、做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
2、專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態(tài)。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。
3、及時復(fù)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要有計劃，既要及時復(fù)習(xí)當天功課，又要及時進行階段復(fù)習(xí)。
4、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。教育權(quán)威楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。
5、及時進行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進行階段小結(jié)。
每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當天功課，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。
在平時的學(xué)習(xí)中，老師都要求學(xué)生備用一個錯題本，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用，但平時教師僅僅強調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯題本很有必要。借閱時注意:。
二、良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，能使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如數(shù)學(xué)。
順口溜。
趣味數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)講故事。自己用數(shù)學(xué)知識解決實際問題后或取得成績后，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積輪胎的周長獲得競賽獎項。
華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！?BR> 三、堅強的意志。
有了正確的學(xué)習(xí)動機，并不意味著學(xué)生就能順利完成整個學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。而使學(xué)生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學(xué)習(xí)成績總上不去。培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學(xué)習(xí)。當學(xué)生認識到當前學(xué)習(xí)與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔(dān)負的責(zé)任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學(xué)習(xí)成為自覺的行動。學(xué)習(xí)目的越明確，對學(xué)習(xí)意義認識越清楚，學(xué)習(xí)的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。這是一種十分可貴的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣;在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，奮勇前進。這種意志的品質(zhì)，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。
四、自信心與勤奮。
自信心與勤奮也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，這對于后進學(xué)生更為重要。因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。數(shù)學(xué)知識、技能的獲得，數(shù)學(xué)能力的提高，離不開學(xué)生的勤奮與努力。所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神是非常重要的。數(shù)學(xué)家張廣厚說：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學(xué)習(xí)，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績?！笨梢娗趭^能彌補學(xué)生某些智力的不足，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
五、積極向上的心態(tài)。
情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學(xué)成績始終保持良好的大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)時代，都經(jīng)常與老師進行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學(xué)不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷切磋，分享經(jīng)驗，共同進步。
這里我舉一個例子：李銘數(shù)學(xué)成績相對較好，同學(xué)們有數(shù)學(xué)問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學(xué)，通過這個過程，他不但幫助了同學(xué)，而且自己對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐?，自認為自己的學(xué)習(xí)非常好，怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多。
20xx年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。
感受一:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
感受二:在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三:每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在課后，城西小學(xué)的程主任又做了《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的:“質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過程。”
程主任首先對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀:。
1、三維目標割裂化;2、教學(xué)內(nèi)容和泛化;3、教學(xué)活動的外化;4、教學(xué)效率的低下化;5、教學(xué)方式的形式化;6、教學(xué)本質(zhì)的淡化。
她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個現(xiàn)象:1、情境過濫;2、預(yù)設(shè)過渡;3、形式化活動;4、被動式的討論;5、機械式的探究;6、生成過多。
其實正如程主任所說的那樣，我們的教學(xué)存在著這么多的不足，特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很嚴重。反思一下我在過去的教學(xué)中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對新的教學(xué)理念有所滲透，可是做得卻十分的不夠。
最后程主任又對怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。具體講解了以下幾個方面:。
一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準確把握教學(xué)目標。也就是要在課前做好:讀懂教材;讀懂學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。好的教學(xué)情境應(yīng)當是:教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗;找準笨拙知識的切入點;要簡練;要在愉快的心情中去探究;問題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。
程主任說，創(chuàng)設(shè)情境的方法有:直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境;主動講述，創(chuàng)設(shè)想象情境;設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境;課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作交流情境。
三、選擇合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程。探究式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問題在教師的幫助和支持下，自主尋找作案、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做，要讓學(xué)生主動去做。掌握一定的合作技巧，如培養(yǎng)學(xué)生會聽;鍛煉學(xué)生會說;精心設(shè)計教學(xué)活動，捕捉巧用教學(xué)資源。
總之，在這次的聽課和學(xué)習(xí)中，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，也使我在教學(xué)中又有了不少的認識，這對于我這樣一個年輕的小學(xué)教師來說是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，通過這次的學(xué)習(xí)一定會使我的課堂教學(xué)有更大的進步。
20xx年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學(xué)生的身份，我有幸到x中學(xué)進行了為期二個月的教學(xué)實踐。能夠進入這樣的學(xué)校進行教學(xué)實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于20xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實習(xí)的第一周，當我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張，不知道我即將面對的未來是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任，平時工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是師傅知識很忙碌，忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實習(xí)生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。
在實習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間準備，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點:。
1、板書有點亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點，還教我怎么設(shè)置會好點，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說:你們再不安靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立刻安靜了下來，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實習(xí)第七周時，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實習(xí)期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。
當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。
我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。
身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。
《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。
學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。
在我國。
實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。
幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。
再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。
也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。
因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。
幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。
在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。
充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。
與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。
通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。
希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。
在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。
通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的'愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。
本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。
通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。
以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。
尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。
不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)的平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。
教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。
在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。
比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。
可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。
有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。
怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。
從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。
我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。
通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。
做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。
通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。
學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。
人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。
越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
七月十六日，夏日炎炎，長沙縣一百多位初中數(shù)學(xué)齊聚百熙中學(xué)，開展為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。作為鄉(xiāng)村教師，平時學(xué)校老師比較少，與其他學(xué)校交流也比較少，所以這樣的培訓(xùn)對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機會。
這短短五天的培訓(xùn)，有黃教授對于校本研修的思考與建議；有曹主任對于新課標的解讀與對青年教師的殷切期望；有熊老師令人驚嘆又實用的極簡技術(shù)；有唐老師深入人心，操作性極強的“三幫”理論；有王樂老師，陳俊老師，吳蔚老師，白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快，并且后勁十足。我將從感受最深的兩個方便談?wù)勛约旱氖斋@。
第一個就是唐海川教授的主題講座，基于三幫理念的課堂教學(xué)設(shè)計。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動存在的一些問題提出這個專題。他認為課堂就是幫學(xué)生解決三個方面的問題，用課堂引入幫助學(xué)生進去良好的認知狀態(tài)，探究與練習(xí)幫助學(xué)生進去深度學(xué)習(xí)，最后的總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。其中，深度學(xué)習(xí)是我們老師著重需要準備的點，它主要是幫學(xué)生解決“是什么”，“為什么”，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問題。新授課側(cè)重前兩者，復(fù)習(xí)課側(cè)重后兩者。那么教師在圍繞這個理念去設(shè)計課堂的.時候，就可以有一個非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根據(jù)新課標與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學(xué)目標。把大的目標通過問題串分解成更細致的小目標，在每一個環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標，由此再去安排教學(xué)活動，以及選擇合適的教法與學(xué)法。我覺得按照這個流程認真完整地走下來，你設(shè)計的課堂不會差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中，有一個小組就是按照這種方式設(shè)計的二次根式的內(nèi)容，非常地細致全面，再次體現(xiàn)了唐教授的專題的實用性。
其次，對我觸動最大的就是各位老師給我們帶來的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù)，讓人印象深刻。沒有過多的練習(xí)題，只有一個又一個形象的生活實例，沒有老師大費唇舌，一次又一次的解釋，只有學(xué)生自己的探究和各種活動，沒有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來，有的是對教材原題的創(chuàng)意改編。線索清晰明了，從讓學(xué)生感受“權(quán)”的含義，到“權(quán)”的計算，再到“權(quán)”的應(yīng)用，其中更是融合了許多對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正如曹主任所說，做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。
然后就是陳俊老師的試卷講評課，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動，趣味橫生。陳老師首先是對試卷題型分類，分成基礎(chǔ)概念題，計算題，幾何推理題，情境背景題。讓學(xué)生按照類型去解決，更易突破重難點。對于難啃的硬骨頭，陳老師會獨具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法。比如針對不等式的驗算，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手，然后分別去驗證數(shù)的部分和符號的部分。針對學(xué)生頭疼的情景題，更是讓學(xué)生角色扮演，身臨其境，以小品話劇的方式表演出來，提高他們的積極性，并讓他們更容易理解情境含義。
當然，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無疑都是很先進的，是他們總是走在前面，引領(lǐng)我們這些老師。我想了想，發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個共同點，那就是對教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛，這一點，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話說得好，唯有熱愛，可抵歲月漫長。對于教育事業(yè)，我想也是如此，整天抱怨學(xué)生，抱怨家長，抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘，于人于己都無利。唯有熱愛，可抵未來平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛，才能讓教師這個職業(yè)發(fā)光發(fā)亮。唯有熱愛，才能讓自己讓他人變得更好。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
不知不覺進入教師這個行業(yè)已經(jīng)一個多學(xué)期了，在這段時間里，我一點一點地適應(yīng)，一點一點地學(xué)習(xí)，一點一點地努力，慢慢步入正軌，很感謝一路上同幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和幫助，還有太倉市教育局給我們開設(shè)的這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，讓我把理論與實踐相結(jié)合，更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。
在第一單元中，我主要學(xué)習(xí)了教師的師德，包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學(xué)中的師德、教師自我發(fā)展中的師德和教師職業(yè)道德的核心。在《教師職業(yè)道德的核心》里，我學(xué)習(xí)到了愛與責(zé)任是師德的核心、尊重學(xué)生是師德的重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里，我學(xué)習(xí)到了要公平地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。
在《課堂教學(xué)中的師德》里，我學(xué)到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學(xué)習(xí)過程還給幼兒、準確定位教師自身的角色。在《教師自我發(fā)展中的師德》里，我學(xué)到的是要淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做一個研究型的教師。并且在第一單元的選修學(xué)習(xí)中，我也重溫了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒身心發(fā)展特點，這對我的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有幫助的。
第二單元中，我主要學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業(yè)標準》。在學(xué)習(xí)第二單元的時候我還沒有做班主任，對于班主任的工作都不是十分的了解，但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到，班主任就像一個班集體的大家長，班級里的幼兒就是自己的寶貝，需要更多的耐心、細心和責(zé)任心，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后我更加明白不管是在教育教學(xué)方面、保育方面，日常生活方面，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發(fā)展做出努力。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是我們每學(xué)期初都會在幼兒園年級組會議中學(xué)習(xí)的，在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中也有這個項目，不同的是培訓(xùn)中還介紹了《專業(yè)標準》研制的背景，包括研制的必要性、功能定位和其突出重點，這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標準》的重要性?！秾I(yè)標準》中最重要的就是它的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。只有牢記這四點，并朝著這個方向去努力，才能成為一個更加優(yōu)秀的幼兒園教師。
在第三單元中，我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長。這個課程遵循“學(xué)生為中心”的教育理念，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價三個方面來討論教學(xué)與研究行為的改進與創(chuàng)新，并突出了行為改進的具體做法與教學(xué)案例，幫助教師做遷移，實現(xiàn)教育教學(xué)的改進與創(chuàng)新，并且通過第三單元的作業(yè)，對自己的一個教學(xué)活動做了這三方面的分析，使我對自己的教學(xué)有個更多的反思和想法。
雖然這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但作為教師，學(xué)無止境，我會繼續(xù)在教師這個職業(yè)里遨游，探尋更多的奧秘，獲得更多的收獲。
通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)剛開始時，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，獲取的經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新技術(shù)來提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識的運用到教學(xué)實踐中。
3、不斷提高教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語1班這個既活躍又樂學(xué)的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。
對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時地走入我的學(xué)習(xí)生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學(xué)生們。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個提升與創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。
通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進的,力爭做一個幸福的老師。
在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教育教學(xué)工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的.開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
教師是促進者，也就是說教師要促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學(xué)時，要對教材進行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。
這次學(xué)習(xí)沒有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。