教案是教師為備課教學(xué)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,有助于提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)包含具體的教學(xué)方法和教學(xué)策略。接下來(lái),我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助到大家。
中班語(yǔ)言笑教案篇一
1.了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興?”
幼兒自主閱讀圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作,猜想角色的心理活動(dòng):
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。
完整聽(tīng)賞故事。
老師說(shuō)故事中的一段,幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。
中班語(yǔ)言笑教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
初步了解植物的生長(zhǎng)。
根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn):小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?
3、錄音講故事后半部分:
提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
中班語(yǔ)言笑教案篇三
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰(shuí)的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫(huà)漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
中班語(yǔ)言笑教案篇四
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題,對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能?chē)@話題大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片:多媒體課件。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!你們知道我是從哪里來(lái)的嗎?
1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語(yǔ):藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點(diǎn),都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求,幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作?
小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑?我們來(lái)模仿畫(huà)面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動(dòng)作,來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導(dǎo)語(yǔ):糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對(duì)糖尿病有好處,它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)老師的要求,先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子,再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語(yǔ):它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話,奶茶燒開(kāi)后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開(kāi)后,加入格粑粉,迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都嘗一點(diǎn),可以直接吃,誰(shuí)先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)?
中班語(yǔ)言笑教案篇五
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問(wèn):
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書(shū)》上的圖片。
1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。
請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班語(yǔ)言笑教案篇六
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))。
3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。
2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén),說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日?。磕切∨笥褌円黄饋?lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心。”“和爸爸媽媽出去玩很開(kāi)心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日?;顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開(kāi)手電筒。”……在接下來(lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問(wèn)方面技巧不到位?!盀槭裁??”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言笑教案篇七
1.觀察畫(huà)面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚(yú))。
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。。?。
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧萃脤殞?,我們?lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)。
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)。
第三幅圖(小兔子變小花)。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?
師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)。
第五幅圖(小兔變帆船)。
1.提問(wèn):小兔越聊越開(kāi)心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來(lái)追我,我就變成汽車(chē),開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車(chē),我就變成紅燈,讓你不能開(kāi)走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?
——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來(lái)天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),今天,回家后要抱抱自己的媽媽?zhuān)瑢?duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛(ài)你。
中班語(yǔ)言笑教案篇八
1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語(yǔ)意正確與否,提高幼兒的判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個(gè),鼓一個(gè)。
1、營(yíng)造一種神秘的氣氛,引起幼兒的興趣。
(1)師:“今天,我們班來(lái)了一位神秘的小客人,他可是乘飛碟來(lái)的噢!你們知道他是誰(shuí)嗎?”(外星人)
(2)出示外星人的圖片,與幼兒相互問(wèn)好。
幼兒:外星人你好,歡迎來(lái)到芽芽四班!
(5)外星人:原來(lái)我剛才說(shuō)錯(cuò)話了呀!謝謝小朋友們幫我改正!你們可真聰明!今天,我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔俊?BR> 2、講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)這個(gè)游戲怎么玩呢?外星人讓我先跟小朋友們說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法!就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)一句話,如果老師說(shuō)的是正確的,你們就拍拍手說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì),你說(shuō)得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥(niǎo)在天上飛!(請(qǐng)幼兒判斷。)
(2)如果老師說(shuō)錯(cuò)了,你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),你說(shuō)得錯(cuò)?!币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。(請(qǐng)幼兒判斷。)
(3)還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確,引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了,就可以得到一個(gè)小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句,逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
(1)外星人:現(xiàn)在我去把小禮物拿來(lái),你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧!
(2)師:公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo):對(duì)嗎?誰(shuí)會(huì)下蛋?
(3)出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是熱的。我很飽,我想吃飯等等。
4、外星人:小朋友,你們的本領(lǐng)練好了嗎?有沒(méi)有信心得到我的小禮物?
游戲:擊鼓傳盒子,做改錯(cuò)的游戲。
5、小結(jié):芽芽四班的小朋友真能干,把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了,你們好好地練本領(lǐng),下次我再帶著更多的禮物來(lái)和你們做游戲,好嗎?小朋友,再見(jiàn)!
中班語(yǔ)言笑教案篇九
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言笑教案篇十
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言笑教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲(chóng)。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲(chóng)。
3、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn):(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來(lái)參加?
(2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角,千萬(wàn)不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí):誰(shuí)是昆蟲(chóng)?
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng),哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征,下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言笑教案篇十二
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。
2、知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱。
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
1、本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。
2、水果卡片。
3、教學(xué)磁帶、黑布袋。
開(kāi)始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱,然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
中班語(yǔ)言笑教案篇十三
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽(tīng)聲音猜角色。
2.看圖片猜角色:猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來(lái)看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡:你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))
3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語(yǔ)言笑教案篇十四
露珠像什么。
課件 板書(shū) 字卡
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么?
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結(jié):露水四季皆有,秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間,地面熱量散失很快,氣溫迅速下降。溫度降低,空氣含水氣的能力減小,大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹(shù)葉上,凝成小水珠,即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認(rèn)識(shí)的字
學(xué)習(xí)生字。
5、提問(wèn)
(1)露珠像什么?
(2)露珠為什么不見(jiàn)了。
(3)露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里?
6、討論
夏天的早晨在草地上走一圈,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事?
露珠有什么好處?(對(duì)農(nóng)作物很有好處,露水像雨一樣,能滋潤(rùn)土壤,起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。)
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的過(guò)程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越滾越大。第二至五自然段寫(xiě)小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,十分美麗,所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程,植物都與她依依惜別。
文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
在教學(xué)中,本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),以悟?yàn)榫?,不斷積淀語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言,發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,挖掘文本,活用文本??煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行:(1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;(2)創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀;(3)自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣;(4)嘗試遷移,分享成功;(5)結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文。
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
課一開(kāi)始,我就向?qū)W生說(shuō):“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠?!边@樣,一下子就把學(xué)生帶入了童話世界,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2-5自然段時(shí),我讓學(xué)生在自由讀完課文后,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的,然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。“聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)诳渥约?,小露珠又?huì)說(shuō)什么呢?”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演,而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知,又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往,提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?”來(lái)拓展學(xué)生的思維,以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。
3、自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣
課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑,讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。
4、嘗試遷移,分享成功
語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗,學(xué)生之間展開(kāi)談話:“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,它為什么還‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?”在探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
5、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文
課文教學(xué)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?這樣,不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,感悟了大自然的和諧,而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。
總之,在教學(xué)中,老師必須做好審美中介的角色,注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
中班語(yǔ)言笑教案篇十五
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境有什么變化?
2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹(shù)葉變綠了……。
4.提問(wèn):那你們喜歡春天嗎?為什么?
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1.教師念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
2.提問(wèn):你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密?
3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
5.提問(wèn):
(1)春天來(lái)了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語(yǔ):融化)。
(2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語(yǔ):嫩綠、抿著小嘴)。
(3)誰(shuí)飛回來(lái)了?地里長(zhǎng)出了什么?(理解詞語(yǔ):飛翔、使勁)。
(4)農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么?(理解詞語(yǔ):播種)。
6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師:小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧!
3.將頭飾分給幼兒,請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩(shī)歌,幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧!
2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
中班語(yǔ)言笑教案篇十六
1、觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件,kt板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師:你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師:這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師:小鼴鼠一向往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么
四、播放ppt,師幼完整講述故事。
師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語(yǔ)言笑教案篇十七
1. 感受詩(shī)歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候,線上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū),幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
(1)為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚(yú)吐出的泡泡,所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
(2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩(shī)歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教師朗讀詩(shī)歌,幼兒劃指跟讀。
游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言笑教案篇十八
目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
(一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰(shuí)?
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):
(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。
(2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?
2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?
(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?
(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
(5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?
(6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?
教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
(八)活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓?zhuān)诰唧w活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言笑教案篇十九
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
ppt、音樂(lè)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳眨『}斠踩ソo爺爺過(guò)生日,路上他遇到了哪些小動(dòng)物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
(一)小灰鼠的西瓜船
小海龜看見(jiàn)了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?
(二)小刺猬的樹(shù)枝小船
1、猜謎語(yǔ):個(gè)子雖不大,渾身是武器,見(jiàn)敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。
2、樹(shù)枝小船上有幾只小刺猬?
(三)小松樹(shù)的草帽船
草帽船上站著誰(shuí)?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(四)小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?
2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。
(五)小狗的孔罐頭船
1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?
(六)小猴的桃樹(shù)船
1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂(lè)?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的路上,先遇到了誰(shuí)?后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。
中班語(yǔ)言笑教案篇二十
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫(xiě)了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問(wèn):商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?
2.引讀第四段
問(wèn):“果然”什么意思?說(shuō)明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問(wèn):商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書(shū):左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問(wèn):老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?
引讀“對(duì)話部分”
問(wèn):在對(duì)話部分,哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?
指名分角色朗讀
問(wèn):如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))
問(wèn):哪種寫(xiě)法好?為什么?
師:(兩人說(shuō)話時(shí),沒(méi)有第三人,可省略提示語(yǔ),在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,對(duì)話緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)
問(wèn):從對(duì)話中看看商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問(wèn):老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問(wèn):老人說(shuō)的話共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書(shū):看見(jiàn)
又看見(jiàn)
還看見(jiàn)
幻燈:出示一句
(1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問(wèn):這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論:
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)
問(wèn):老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書(shū):仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問(wèn):這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。
問(wèn):如果先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?
幻燈:
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開(kāi)____________________。
幻燈:
(2)我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論:(方法同上句)
板書(shū):左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話
填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開(kāi)_。
幻燈:
(3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論:
這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):樹(shù)葉的牙齒印
出示樹(shù)葉圖片
觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問(wèn):從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?
句式練習(xí):(同上)
小結(jié):從這三句話中,我們可以知道,老人通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問(wèn):后來(lái),老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師:老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn),后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)
討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語(yǔ)氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖,敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問(wèn):學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
中班語(yǔ)言笑教案篇二十一
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
1.師:(小朋友們,今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?。浚?。
幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片。
師:﹙小熊說(shuō)了,今日是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好?。咯w幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),大膽進(jìn)取的發(fā)言。
師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚。
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
中班語(yǔ)言笑教案篇一
1.了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興?”
幼兒自主閱讀圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作,猜想角色的心理活動(dòng):
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。
完整聽(tīng)賞故事。
老師說(shuō)故事中的一段,幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。
中班語(yǔ)言笑教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
初步了解植物的生長(zhǎng)。
根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn):小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?
3、錄音講故事后半部分:
提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
中班語(yǔ)言笑教案篇三
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰(shuí)的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫(huà)漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
中班語(yǔ)言笑教案篇四
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題,對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能?chē)@話題大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片:多媒體課件。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!你們知道我是從哪里來(lái)的嗎?
1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語(yǔ):藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點(diǎn),都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求,幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作?
小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑?我們來(lái)模仿畫(huà)面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動(dòng)作,來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導(dǎo)語(yǔ):糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對(duì)糖尿病有好處,它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)老師的要求,先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子,再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語(yǔ):它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話,奶茶燒開(kāi)后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開(kāi)后,加入格粑粉,迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都嘗一點(diǎn),可以直接吃,誰(shuí)先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)?
中班語(yǔ)言笑教案篇五
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問(wèn):
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書(shū)》上的圖片。
1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。
請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
中班語(yǔ)言笑教案篇六
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))。
3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。
2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén),說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日?。磕切∨笥褌円黄饋?lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心。”“和爸爸媽媽出去玩很開(kāi)心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日?;顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開(kāi)手電筒。”……在接下來(lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問(wèn)方面技巧不到位?!盀槭裁??”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言笑教案篇七
1.觀察畫(huà)面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚(yú))。
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。。?。
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧萃脤殞?,我們?lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)。
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)。
第三幅圖(小兔子變小花)。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?
師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)。
第五幅圖(小兔變帆船)。
1.提問(wèn):小兔越聊越開(kāi)心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來(lái)追我,我就變成汽車(chē),開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車(chē),我就變成紅燈,讓你不能開(kāi)走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?
——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來(lái)天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),今天,回家后要抱抱自己的媽媽?zhuān)瑢?duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛(ài)你。
中班語(yǔ)言笑教案篇八
1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語(yǔ)意正確與否,提高幼兒的判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個(gè),鼓一個(gè)。
1、營(yíng)造一種神秘的氣氛,引起幼兒的興趣。
(1)師:“今天,我們班來(lái)了一位神秘的小客人,他可是乘飛碟來(lái)的噢!你們知道他是誰(shuí)嗎?”(外星人)
(2)出示外星人的圖片,與幼兒相互問(wèn)好。
幼兒:外星人你好,歡迎來(lái)到芽芽四班!
(5)外星人:原來(lái)我剛才說(shuō)錯(cuò)話了呀!謝謝小朋友們幫我改正!你們可真聰明!今天,我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔俊?BR> 2、講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)這個(gè)游戲怎么玩呢?外星人讓我先跟小朋友們說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法!就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)一句話,如果老師說(shuō)的是正確的,你們就拍拍手說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì),你說(shuō)得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥(niǎo)在天上飛!(請(qǐng)幼兒判斷。)
(2)如果老師說(shuō)錯(cuò)了,你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),你說(shuō)得錯(cuò)?!币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。(請(qǐng)幼兒判斷。)
(3)還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確,引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了,就可以得到一個(gè)小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句,逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
(1)外星人:現(xiàn)在我去把小禮物拿來(lái),你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧!
(2)師:公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo):對(duì)嗎?誰(shuí)會(huì)下蛋?
(3)出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是熱的。我很飽,我想吃飯等等。
4、外星人:小朋友,你們的本領(lǐng)練好了嗎?有沒(méi)有信心得到我的小禮物?
游戲:擊鼓傳盒子,做改錯(cuò)的游戲。
5、小結(jié):芽芽四班的小朋友真能干,把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了,你們好好地練本領(lǐng),下次我再帶著更多的禮物來(lái)和你們做游戲,好嗎?小朋友,再見(jiàn)!
中班語(yǔ)言笑教案篇九
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言笑教案篇十
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言笑教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲(chóng)。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲(chóng)。
3、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn):(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來(lái)參加?
(2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角,千萬(wàn)不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí):誰(shuí)是昆蟲(chóng)?
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng),哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征,下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言笑教案篇十二
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。
2、知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱。
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
1、本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。
2、水果卡片。
3、教學(xué)磁帶、黑布袋。
開(kāi)始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱,然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
中班語(yǔ)言笑教案篇十三
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽(tīng)聲音猜角色。
2.看圖片猜角色:猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來(lái)看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡:你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))
3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語(yǔ)言笑教案篇十四
露珠像什么。
課件 板書(shū) 字卡
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么?
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結(jié):露水四季皆有,秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間,地面熱量散失很快,氣溫迅速下降。溫度降低,空氣含水氣的能力減小,大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹(shù)葉上,凝成小水珠,即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認(rèn)識(shí)的字
學(xué)習(xí)生字。
5、提問(wèn)
(1)露珠像什么?
(2)露珠為什么不見(jiàn)了。
(3)露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里?
6、討論
夏天的早晨在草地上走一圈,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事?
露珠有什么好處?(對(duì)農(nóng)作物很有好處,露水像雨一樣,能滋潤(rùn)土壤,起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。)
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的過(guò)程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越滾越大。第二至五自然段寫(xiě)小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,十分美麗,所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程,植物都與她依依惜別。
文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
在教學(xué)中,本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),以悟?yàn)榫?,不斷積淀語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言,發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,挖掘文本,活用文本??煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行:(1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;(2)創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀;(3)自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣;(4)嘗試遷移,分享成功;(5)結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文。
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
課一開(kāi)始,我就向?qū)W生說(shuō):“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠?!边@樣,一下子就把學(xué)生帶入了童話世界,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2-5自然段時(shí),我讓學(xué)生在自由讀完課文后,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的,然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。“聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)诳渥约?,小露珠又?huì)說(shuō)什么呢?”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演,而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知,又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往,提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?”來(lái)拓展學(xué)生的思維,以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。
3、自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣
課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑,讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。
4、嘗試遷移,分享成功
語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗,學(xué)生之間展開(kāi)談話:“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,它為什么還‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?”在探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
5、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文
課文教學(xué)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?這樣,不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,感悟了大自然的和諧,而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。
總之,在教學(xué)中,老師必須做好審美中介的角色,注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
中班語(yǔ)言笑教案篇十五
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境有什么變化?
2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹(shù)葉變綠了……。
4.提問(wèn):那你們喜歡春天嗎?為什么?
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1.教師念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
2.提問(wèn):你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密?
3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
5.提問(wèn):
(1)春天來(lái)了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語(yǔ):融化)。
(2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語(yǔ):嫩綠、抿著小嘴)。
(3)誰(shuí)飛回來(lái)了?地里長(zhǎng)出了什么?(理解詞語(yǔ):飛翔、使勁)。
(4)農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么?(理解詞語(yǔ):播種)。
6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師:小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧!
3.將頭飾分給幼兒,請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩(shī)歌,幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧!
2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
中班語(yǔ)言笑教案篇十六
1、觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件,kt板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師:你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師:這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師:小鼴鼠一向往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么
四、播放ppt,師幼完整講述故事。
師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語(yǔ)言笑教案篇十七
1. 感受詩(shī)歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候,線上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū),幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
(1)為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚(yú)吐出的泡泡,所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
(2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩(shī)歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教師朗讀詩(shī)歌,幼兒劃指跟讀。
游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言笑教案篇十八
目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
(一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰(shuí)?
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):
(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。
(2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?
2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?
(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?
(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
(5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?
(6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?
教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
(八)活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓?zhuān)诰唧w活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言笑教案篇十九
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
ppt、音樂(lè)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳眨『}斠踩ソo爺爺過(guò)生日,路上他遇到了哪些小動(dòng)物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
(一)小灰鼠的西瓜船
小海龜看見(jiàn)了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?
(二)小刺猬的樹(shù)枝小船
1、猜謎語(yǔ):個(gè)子雖不大,渾身是武器,見(jiàn)敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。
2、樹(shù)枝小船上有幾只小刺猬?
(三)小松樹(shù)的草帽船
草帽船上站著誰(shuí)?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(四)小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?
2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。
(五)小狗的孔罐頭船
1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?
(六)小猴的桃樹(shù)船
1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂(lè)?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的路上,先遇到了誰(shuí)?后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。
中班語(yǔ)言笑教案篇二十
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫(xiě)了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問(wèn):商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?
2.引讀第四段
問(wèn):“果然”什么意思?說(shuō)明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問(wèn):商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書(shū):左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問(wèn):老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?
引讀“對(duì)話部分”
問(wèn):在對(duì)話部分,哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?
指名分角色朗讀
問(wèn):如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))
問(wèn):哪種寫(xiě)法好?為什么?
師:(兩人說(shuō)話時(shí),沒(méi)有第三人,可省略提示語(yǔ),在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,對(duì)話緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)
問(wèn):從對(duì)話中看看商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問(wèn):老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問(wèn):老人說(shuō)的話共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書(shū):看見(jiàn)
又看見(jiàn)
還看見(jiàn)
幻燈:出示一句
(1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問(wèn):這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論:
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)
問(wèn):老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書(shū):仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問(wèn):這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。
問(wèn):如果先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?
幻燈:
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開(kāi)____________________。
幻燈:
(2)我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論:(方法同上句)
板書(shū):左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話
填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開(kāi)_。
幻燈:
(3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論:
這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):樹(shù)葉的牙齒印
出示樹(shù)葉圖片
觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問(wèn):從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?
句式練習(xí):(同上)
小結(jié):從這三句話中,我們可以知道,老人通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問(wèn):后來(lái),老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師:老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn),后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)
討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語(yǔ)氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖,敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問(wèn):學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
中班語(yǔ)言笑教案篇二十一
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
1.師:(小朋友們,今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?。浚?。
幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片。
師:﹙小熊說(shuō)了,今日是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好?。咯w幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),大膽進(jìn)取的發(fā)言。
師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚。
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。