教案應該根據(jù)教學特點和學生實際情況進行靈活調整和改進。編寫教案前，需要明確教學目標和學生的學習特點。教案的編寫需要靈活運用教學資源，提高教學效果。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇一
中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。
1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識
2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學習的教育。
3、幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味
通過學習兒歌引導幼兒感受蜜蜂的勤勞精神
幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾
一、 想一想，說一說。
二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細傾聽
2、教師講述有關蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時間(引導幼兒要向蜜蜂學習做一個勤勞的人，不要做懶惰的人)
3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音
4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。
5、 教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌
三、游戲：我是小蜜蜂。
1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。
2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
四、活動小結：我們通過學習了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學習它勤勞的精神。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動起來，在學和表演的過程中，體驗到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學中很多的不足。
1、幼兒在表演結束后沒有及時評價與提高
2、可能是對幼兒的年齡特點不太熟悉，因此，在實施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實。
3、我還應該注意幼兒園的活動應注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學習。
4，沒有做到課后延伸，幼兒學習了蜜蜂勤勞的精神，應把這種精神延伸到家庭或者學校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個懶惰的人。
我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇二
1.初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
（一）導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）。
（二）出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的`花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2.教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3.（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）。
4.教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇三
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結構。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復習歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學一學。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們去找一找吃的。
2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴]吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇四
1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學習密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇五
2、學習密封勤勞做工的`精神。
1、蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵；
2、歌曲磁帶。
2、幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？
（2）幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
（3）聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
（4）看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4、總結評價：幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
課后小結：通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇六
1. 初步學習歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。
3. 體驗游戲帶來的快樂。
一、導入部分
1. 聽音樂進場
2. 今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽音樂
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結束。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇七
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。
2、感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱。
3、能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。
1、手搖鈴、木魚若干。
2、鋼琴。
1、練聲。
2、學習演唱歌曲。
（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。
（2）教師第一遍范唱。
范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？
3、教師第二遍范唱。
“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的`聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。
4、回憶歌詞。
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。
（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。
6、分男女演唱。
分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。
7、樂器伴奏。
手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。
8、結束部分。
演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇八
1、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
第三教時。
頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
情境教學模式。
情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
a、入場——創(chuàng)設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲。
b、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。
c：模仿練習。
d、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與。
學習欲望，情境布置時播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇九
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。
音樂活動活動內容：蜜蜂做工活動目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內容進行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應的'位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰?。?BR> 幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）.師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。
2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十
1、初步學習歌曲《蜜蜂做工》。
2、能夠根據(jù)歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。
3、體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、導入部分。
1、聽音樂進場。
2、今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化？你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好！
幼：媽媽好！
師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么？請幼兒回答。
3、師示范歌曲。
4、請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。
5、請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1、今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。（好）那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。（真棒）。
2、寶寶們，我們出發(fā)吧！
3、聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。（坐地上）。
4、勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的'蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧？（好）。
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著舞唱著歌結束。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十一
1. 學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
6. 教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十二
1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
3、投影儀。
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。
二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。
五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風趣地進行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。
區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十三
《春天》。
二、復習歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據(jù)歌詞的內容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。
3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十四
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。
2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3、體驗集體舞帶來的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"。
"現(xiàn)在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"。
"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。
（評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）。
1、學習a段動作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"。
"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"。
放a段音樂，做一遍動作。
（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）。
2、重點學習b段逆時針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"。
"我們已經(jīng)學會了飛的本領，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯邸⒂腥さ膭幼?，孩子們做起來特別有興致！）。
"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。
（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。
（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十五
1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、參與活動，體現(xiàn)活動的'快樂。
1、磁帶、錄音機。
2、蜜蜂和小熊的頭飾。
(一)引題。
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)。
(二)認識，了解，表現(xiàn)樂曲。
1、熟悉樂曲：
(1)小朋友，你認識它是誰嗎?(蜜蜂)。
(2)那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，(請幼兒做動作)。
2、了解表現(xiàn)樂曲。
(1)小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
(2)小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)。
3、用相同的方法認識小熊音樂。
(1)小朋友，看這是誰啊?(小熊)。
(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十六
3、能夠辨別不同的樂段，表現(xiàn)不同的動作。
奧爾夫音樂《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。
難點：對不同樂段的辨別及反應；
重點：在不同的樂段能及時做出反應活動流程：
一、暖身活動——開場舞。
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》。
三、學習基本舞步———小碎步。
1、師：蜜蜂漂亮嗎？
2、出示圖片二哪里漂亮了？
3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？
幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子，教師總結：
1、飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的.動作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂蹲下來休息。
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會跳一支蜜蜂舞，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發(fā)幼兒學習蜜蜂的欲望。）。
2、請三名幼兒跳蜜蜂舞。
師：這支蜜蜂舞好不好看，請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞。
師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧！（以提問引發(fā)幼兒思考及學習蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動作后，教師總結動作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節(jié)，來帶領幼兒跟隨音樂做相應的動作。
五、持絲巾飛舞動作。
師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當花，其余走動。
六、結束舞步。
轉圈圈做出舞蹈結束姿勢后下課。
今天學習了小蜜蜂飛舞的樣子，下朋友們還喜歡別的什么小動物，回去后仔細觀察自己喜歡的動物是怎樣玩耍的，下節(jié)課進行表演。
略
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十七
一、活動目標：
1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。
2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂于參加音樂活動。
二、活動準備：
1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。
三、活動過程：
1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。
師問：小蜜蜂是怎么叫得啊？幼答：嗡嗡嗡……。
2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。
師問：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節(jié)去采蜜?。?BR> 幼答：它們在采蜜，春天去采蜜。
小結：它們是春暖花開的季節(jié)去采蜜。
3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的'故事》。
在一個春暖花開的季節(jié)，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動著，準備著冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家里過著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒有醒過來。
4、師問：你們聽到了什么？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。
師問：小蜜蜂最后怎么死了？
幼答：小蜜蜂睡著了，他沒有吃的就餓死了。
小結：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。
5、教師新授歌曲。
（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。
（2）教師講解歌詞的內容讓幼兒掌握。
（3）教師帶領幼兒一起朗讀一遍歌詞。
（4）幼兒跟著教師后面一起學唱歌曲。
6、結束活動。
（2）幼兒跟著教師后面學習小蜜蜂的舞蹈。
（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十八
1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā)??情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習。
b、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
教師提示，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設計，我是根據(jù)音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇一
中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。
1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識
2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學習的教育。
3、幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味
通過學習兒歌引導幼兒感受蜜蜂的勤勞精神
幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾
一、 想一想，說一說。
二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細傾聽
2、教師講述有關蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時間(引導幼兒要向蜜蜂學習做一個勤勞的人，不要做懶惰的人)
3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音
4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。
5、 教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌
三、游戲：我是小蜜蜂。
1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。
2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
四、活動小結：我們通過學習了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學習它勤勞的精神。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動起來，在學和表演的過程中，體驗到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學中很多的不足。
1、幼兒在表演結束后沒有及時評價與提高
2、可能是對幼兒的年齡特點不太熟悉，因此，在實施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實。
3、我還應該注意幼兒園的活動應注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學習。
4，沒有做到課后延伸，幼兒學習了蜜蜂勤勞的精神，應把這種精神延伸到家庭或者學校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個懶惰的人。
我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇二
1.初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
（一）導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）。
（二）出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的`花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2.教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3.（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）。
4.教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇三
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結構。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復習歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學一學。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們去找一找吃的。
2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴]吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇四
1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學習密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇五
2、學習密封勤勞做工的`精神。
1、蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵；
2、歌曲磁帶。
2、幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？
（2）幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
（3）聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
（4）看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4、總結評價：幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
課后小結：通過學習，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇六
1. 初步學習歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。
3. 體驗游戲帶來的快樂。
一、導入部分
1. 聽音樂進場
2. 今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好!
幼：媽媽好!
師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。(真棒)
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽音樂
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結束。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇七
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。
2、感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱。
3、能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。
1、手搖鈴、木魚若干。
2、鋼琴。
1、練聲。
2、學習演唱歌曲。
（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。
（2）教師第一遍范唱。
范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？
3、教師第二遍范唱。
“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的`聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。
4、回憶歌詞。
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。
（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。
6、分男女演唱。
分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。
7、樂器伴奏。
手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。
8、結束部分。
演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇八
1、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
第三教時。
頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
情境教學模式。
情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
a、入場——創(chuàng)設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲。
b、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。
c：模仿練習。
d、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與。
學習欲望，情境布置時播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇九
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。
音樂活動活動內容：蜜蜂做工活動目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內容進行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應的'位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰?。?BR> 幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）.師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。
2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十
1、初步學習歌曲《蜜蜂做工》。
2、能夠根據(jù)歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。
3、體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、導入部分。
1、聽音樂進場。
2、今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化？你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好！
幼：媽媽好！
師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么？請幼兒回答。
3、師示范歌曲。
4、請幼兒跟著老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。
5、請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1、今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。（好）那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學學，并及時表揚。（真棒）。
2、寶寶們，我們出發(fā)吧！
3、聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。（坐地上）。
4、勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的'蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧？（好）。
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著舞唱著歌結束。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十一
1. 學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
6. 教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十二
1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
3、投影儀。
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。
二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。
五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風趣地進行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。
區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十三
《春天》。
二、復習歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據(jù)歌詞的內容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。
3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十四
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。
2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3、體驗集體舞帶來的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"。
"現(xiàn)在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"。
"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。
（評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）。
1、學習a段動作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"。
"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"。
放a段音樂，做一遍動作。
（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）。
2、重點學習b段逆時針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"。
"我們已經(jīng)學會了飛的本領，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯邸⒂腥さ膭幼?，孩子們做起來特別有興致！）。
"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。
（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。
（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十五
1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、參與活動，體現(xiàn)活動的'快樂。
1、磁帶、錄音機。
2、蜜蜂和小熊的頭飾。
(一)引題。
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)。
(二)認識，了解，表現(xiàn)樂曲。
1、熟悉樂曲：
(1)小朋友，你認識它是誰嗎?(蜜蜂)。
(2)那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，(請幼兒做動作)。
2、了解表現(xiàn)樂曲。
(1)小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
(2)小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)。
3、用相同的方法認識小熊音樂。
(1)小朋友，看這是誰啊?(小熊)。
(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十六
3、能夠辨別不同的樂段，表現(xiàn)不同的動作。
奧爾夫音樂《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。
難點：對不同樂段的辨別及反應；
重點：在不同的樂段能及時做出反應活動流程：
一、暖身活動——開場舞。
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進成小圈。
二、出示蜜蜂圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》。
三、學習基本舞步———小碎步。
1、師：蜜蜂漂亮嗎？
2、出示圖片二哪里漂亮了？
3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？
幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子，教師總結：
1、飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的.動作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂蹲下來休息。
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會跳一支蜜蜂舞，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發(fā)幼兒學習蜜蜂的欲望。）。
2、請三名幼兒跳蜜蜂舞。
師：這支蜜蜂舞好不好看，請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！
3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞。
師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧！（以提問引發(fā)幼兒思考及學習蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動作后，教師總結動作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節(jié)，來帶領幼兒跟隨音樂做相應的動作。
五、持絲巾飛舞動作。
師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。
每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當花，其余走動。
六、結束舞步。
轉圈圈做出舞蹈結束姿勢后下課。
今天學習了小蜜蜂飛舞的樣子，下朋友們還喜歡別的什么小動物，回去后仔細觀察自己喜歡的動物是怎樣玩耍的，下節(jié)課進行表演。
略
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十七
一、活動目標：
1、學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲。
2、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，體驗享受勞動成果的快樂，樂于參加音樂活動。
二、活動準備：
1、《蜜蜂做工》伴奏音樂，蜜蜂頭飾若干。
三、活動過程：
1、主題引入：出示圖片小蜜蜂。
師問：小蜜蜂是怎么叫得啊？幼答：嗡嗡嗡……。
2、出示蜜蜂生活習性的圖片，讓幼兒觀察。
師問：蜜蜂在干什么呀？它們是什么季節(jié)去采蜜?。?BR> 幼答：它們在采蜜，春天去采蜜。
小結：它們是春暖花開的季節(jié)去采蜜。
3、教師有感情的講故事《小蜜蜂的'故事》。
在一個春暖花開的季節(jié)，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲門，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它非常的懶惰它在家睡懶覺，小蜜蜂在花叢里辛勤的勞動著，準備著冬天吃的食物。過了好長一段時間，冬天來了小蜜蜂們在家里過著舒服的冬天，只有一只小蜜蜂沒有食物，在冰天雪地里活活餓死了，再也沒有醒過來。
4、師問：你們聽到了什么？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。
師問：小蜜蜂最后怎么死了？
幼答：小蜜蜂睡著了，他沒有吃的就餓死了。
小結：讓幼兒知道勤勞的小蜜蜂有食物吃，我們都要做勤勞的小蜜蜂。
5、教師新授歌曲。
（1）教師先示范一遍，讓幼兒仔細聽歌詞。
（2）教師講解歌詞的內容讓幼兒掌握。
（3）教師帶領幼兒一起朗讀一遍歌詞。
（4）幼兒跟著教師后面一起學唱歌曲。
6、結束活動。
（2）幼兒跟著教師后面學習小蜜蜂的舞蹈。
（3）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧。
幼兒園中班蜜蜂做工音樂教案篇十八
1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā)??情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習。
b、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
教師提示，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設計，我是根據(jù)音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。