總結(jié)能夠幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，提高效率和質(zhì)量。寫總結(jié)可以參考一些相關(guān)的范文和經(jīng)典案例，借鑒其優(yōu)點(diǎn)?？偨Y(jié)范文
項目培訓(xùn)總結(jié)篇一
為期一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，通過4天集中培訓(xùn)，32天分散研修，完成了八個模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)在把培訓(xùn)項目小結(jié)如下。
開學(xué)儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術(shù)密碼》的報告。
祝教授深入淺出的進(jìn)行了講解，把問題圖形化，使我對本次培訓(xùn)的目的、意義和培訓(xùn)的內(nèi)容有了整體的了解，也深刻認(rèn)識到了教育技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，了解到了我國教育技術(shù)與發(fā)達(dá)國家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。
接下來我們進(jìn)行了為期四天忙碌的面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了1-5模塊的內(nèi)容。
模塊1：通過分享信息化教育的故事，聆聽長春四十八中的成長故事，講述我周圍的信息化教育故事，自測了信息化教育能力。
認(rèn)識什么是中級培訓(xùn)理解教育技術(shù)中級培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)檔案袋，認(rèn)識個人博客和思維導(dǎo)圖。
模塊2：理解了信息技術(shù)與課程整合，學(xué)習(xí)了課程整合有效性的方法和中觀教學(xué)設(shè)計。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細(xì)化主題單元設(shè)計.
模塊4：學(xué)習(xí)了開展研究的一般過程，理解了研究性學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)了設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略。
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)方案并進(jìn)行了設(shè)計。
通過這5個模塊的面授學(xué)習(xí)，更深刻的到了感受信息時代給教育帶來的巨大變化，通過對比中級培訓(xùn)與初級培訓(xùn)的差異，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)，掌握了分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，并深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案。
學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖和設(shè)計制作主題資源網(wǎng)站，在教學(xué)理念，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式方法，教學(xué)工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學(xué)習(xí)之后接著是緊張的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的平臺、光盤、教材的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用平臺網(wǎng)上研討和qq平臺與專家、同學(xué)進(jìn)行充分的交流，在沒有專家的當(dāng)面指導(dǎo)和同學(xué)的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個模塊的學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識評價，掌握了多種評價的方法，確定了單元評價要素，設(shè)計了單元評價方案。
模塊7：分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計了單元教學(xué)實(shí)施方案。
網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不光是學(xué)到了培訓(xùn)的知識，更學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管是面授還是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，都給我?guī)砣碌母惺?，使我學(xué)到了全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方式、方法，也提高了我的學(xué)習(xí)的能力，對我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓(xùn)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇二
項目管理，正確理解應(yīng)該是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個臨時性的專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。然而，初次接觸“項目管理”這個名詞時，我很片面的將其理解為是一個項目的項目管理者對項目所要涉及到的全部工作、資源等進(jìn)行有效地管理。學(xué)了《現(xiàn)代項目管理學(xué)》這門課程后，不禁對當(dāng)初的想法莞爾。
首先，理解“項目”這一概念。《現(xiàn)代項目管理學(xué)》一書認(rèn)為：“項目是在一定時間內(nèi)為了達(dá)到特定的目標(biāo)而調(diào)集到一起的資源組合，是為了取得特定的成果而開展的一系列相關(guān)活動”，并歸納為“項目是特定目標(biāo)下的一組任務(wù)或活動”?，F(xiàn)代項目是指那些作為管理對象，按限定時間、預(yù)算和質(zhì)量指標(biāo)完成的一次性任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，是我對“項目”也有了自己的認(rèn)知：項目是為提供某項獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時性任務(wù)。項目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項目經(jīng)理個人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動；是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。項目的主要屬性包獨(dú)特性，每個項目都有獨(dú)特的地方，沒有兩個項目會是完全相同的;一次性，由于項目的獨(dú)特性，項作為一項任務(wù)，一旦完成，就不會重復(fù);多目標(biāo)性項目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。 接著談到“項目管理”。項目管理的準(zhǔn)確定義已經(jīng)在開頭給出了，現(xiàn)在談?wù)勎覍椖抗芾淼睦斫猓核^項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對項目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項目的投資決策開始到項目結(jié)束的全過程進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價，以實(shí)現(xiàn)項目的目標(biāo)。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法用于計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。有效的利用現(xiàn)代項目管理，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一。如作為我們計算機(jī)專業(yè)，將來會接觸到的it項目管理，產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速擴(kuò)張，帶來更多市場機(jī)會的同時也加劇了行業(yè)間的競爭。這對it企業(yè)提出了更高的要求。企業(yè)需要在有限的時間里完成更多項目，同時還要保證項目的成功率，并且有效的利用資源，降低生產(chǎn)成本，大幅度提高銷售額和市場占有率。為此，項目管理作為一種被實(shí)踐證明行之有效的解決辦法在it行業(yè)中得到廣泛的發(fā)展及應(yīng)用。it項目通常包括軟件和硬件,需求的不同使it項目內(nèi)容具有獨(dú)特的多樣性,進(jìn)而要求開發(fā)團(tuán)隊人員來自不同教育背景、具有不同的知識技能。 現(xiàn)代項目管理是一門不斷發(fā)展改進(jìn)的學(xué)問，其中要學(xué)的技術(shù)、知識、技能、規(guī)則等太多，需要我們用專業(yè)的態(tài)度對待之。其中我最有感觸的是項目管理中的團(tuán)隊合作。項目團(tuán)隊不僅僅是指被分配到某個項目中工作的一組人員,它是指一組互相依賴的人員齊心協(xié)力進(jìn)行工作,共同實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo),項目成功需要一個有效的項目團(tuán)隊?？茖W(xué)的組織和管理可以放大工程項目團(tuán)隊的工作能力,使工程項目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展,有助于工程項目按期按質(zhì)完成。在所有管理中,人的管理是最為復(fù)雜的,對工程項目管理人員來說極具有挑戰(zhàn)性。研究優(yōu)秀團(tuán)隊管理的方法和策略對于每一個工程項目管理人員都是必要的。
具則是一整套廚具,不僅影響效率還影響品質(zhì)。但真正能炒出一桌色香味俱全(現(xiàn)在還要求健康了)的菜,更多依靠廚師的經(jīng)驗、技巧,以及對人們口味的理解(隨需而變)。我們要想真正學(xué)好項目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地演繹現(xiàn)代項目管理。
“sorry，i don’t know how to describe this！”。所以這不叫真正的張開嘴巴；現(xiàn)在我可以隨意的與外國朋友交流，不再那么拘謹(jǐn)，即使自己不知道所要表達(dá)的意思的英文怎么說，也可以迅速的找到簡單點(diǎn)的能說明白自己的意思的詞語來表達(dá)自己的想法與看法，這才是張開了嘴巴；也不用再為了迎接外國同事，事先翻看自己的資料生硬的套詞，我認(rèn)為這是我在英語口語中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最有力的證明是在就職公司的英語評估中，從原來的1＋變?yōu)楝F(xiàn)在的3＋（5分制標(biāo)準(zhǔn)），雖然離優(yōu)秀還有所差距，但是我看到了在短短半年中的進(jìn)步。還要感謝軟件學(xué)院的jim老師和karen wang(王晨爽)老師。是他們教我張開了嘴巴，也是在他們的鼓勵和強(qiáng)制下我才扔下自己的膽怯與顧慮，勇敢的站起來、積極的做那一個volunteer。
作做完了、做好了就萬事大吉了，卻不知道工作是永遠(yuǎn)都做不完的。《項目管理》劉偉老師說過，“三十而立”，“立” 就是找到自己的位置，我們能找到某個位置并不是能力所在，重要的是如何在這個位置上發(fā)揮自己的聰明才干。在科技發(fā)展如此迅速的今天，我們?yōu)榱俗约旱倪@個“立”字走進(jìn)這個課堂，跟著老師學(xué)習(xí)，“知之者不如樂知者”，我們都是“樂知者”。我用我所學(xué)的東西對我的工作進(jìn)行總結(jié)，受益匪淺，由技術(shù)人員的直線型思維轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散型思維；由單線只關(guān)注技術(shù)，關(guān)注市場，關(guān)注管理，從而拓寬思維眼界，給職業(yè)帶來橫向發(fā)展； 也由單純技術(shù)人員，技術(shù)型管理人員，躍進(jìn)為市場型全方位管理人員。
在北航學(xué)習(xí)的半年來，收獲 的不僅僅是科技知識，管理技能，另一個重要成果是看問題的視角，和平與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界的基本主題。五百年前，因為海洋，人類搭建起真正的世界舞臺，大小強(qiáng)弱的國家都在這個舞臺上表演了自己的角色。五百年后，因為天空，人類進(jìn)一步拓展了這個舞臺的空間。當(dāng)人們足不出戶就可以同步知曉天下事的時候，世界變小了，作為新世紀(jì)的科技人才我們需要更多地去了解世界，去學(xué)習(xí)世界最新，最先進(jìn)的知識和經(jīng)驗，而不是僅僅滿足于已知，而北航正是給我們提供了這種學(xué)習(xí)的平臺，通過世界知名企業(yè)成功案例的學(xué)習(xí)，在潛移默化中改變了我們的思維方式，使我們能在一個全球化大背景下來看待問題，思考問題，這樣使我們對問題的認(rèn)識更有深度。
通過管理課程的深入學(xué)習(xí)，老師們也使我知道了，管理不僅僅是管理好身邊的人和事這么簡單，它往往是一個復(fù)雜的思維過程，包含管理者多方面的能力，一個優(yōu)秀的管理者，不僅要知道如何管理好身邊的人和事，把他們處理得井井有條，還要具備，一，大局觀，綜和分析事物的能力，二，歷史觀，了解事物的過去，把握事物的將來，中國自古以來講一個“勢”，所謂“勢”，也就是事物將發(fā)未發(fā)的態(tài)勢，包含了事務(wù)的狀態(tài)和走向，通過學(xué)習(xí)也使我們對《紅樓夢》中王熙鳳的管理才能有了全新的認(rèn)識、對《三國演義》這本書，從管理學(xué)角度有了更深刻的認(rèn)識。
xx的鐘聲即將 敲響，半學(xué)期的課程也即將結(jié)束，回顧半年的學(xué)習(xí)歷程，雖說辛苦，可辛苦中有一種充實(shí)，樂在其中 ，半年的經(jīng)歷無論是英語，管理能力，還是分析問題的能力都有了很大的提升，這不禁使我對下個學(xué)期充滿了期待，相信在北航完成學(xué)業(yè)的我再看周圍環(huán)境的時候?qū)腥碌母惺堋?BR> 項目培訓(xùn)總結(jié)篇三
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學(xué)的認(rèn)識越來越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應(yīng)該成為我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們評價的一個指標(biāo)，一個方面?，F(xiàn)代的評價應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時間最長的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學(xué)是一門精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來研究某些難點(diǎn)問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認(rèn)識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓(xùn)開闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢想重新開始。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇四
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個臨時性的`、專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇五
為適應(yīng)公司統(tǒng)籌產(chǎn)能提升和管理機(jī)制的完善工作，在公司人力資源部的精心組織安排下，于20xx年x月x日，公司派遣我與另一位旁聽同事前往云南白藥集團(tuán)昆明總部進(jìn)行為期5天“項目管理培訓(xùn)”，對此，我表示由衷感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我所給予了厚望！在開班典禮上，公司總經(jīng)理進(jìn)行了開班動員，使我們明確了進(jìn)行項目培訓(xùn)的重要性。本次為我們安排的培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂、豐富多彩，既有理論講解，又有案例分析，讓人能較快的吸收和理解。經(jīng)過培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識，感覺受益匪淺。通過對項目管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí),使我對項目管理在工作中作用有了新的認(rèn)識。這對于一個長期從事技術(shù)研發(fā)工作，缺少系統(tǒng)管理理論和實(shí)踐的我來說，從本次培訓(xùn)中收獲了很多，對我后的工作也有很大的幫助。
下面我從新產(chǎn)品研發(fā)角度談?wù)剠⒓禹椖抗芾砼嘤?xùn)的心得體會：唐詩詠 一個新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)就是一個項目，完全遵循項目生命周期的規(guī)律，項目管理貫穿于新產(chǎn)品研發(fā)的整個過程中。項目的生命周期可以分為四個階段：項目立項期、項目啟動期、項目發(fā)展成熟期以及項目完成期。
項目立項期在新產(chǎn)品研發(fā)中對應(yīng)于可行性分析階段。一個科研項目開始前，通常會針對客戶提出的需求，現(xiàn)場使用條件，科研人員需要用大量的時間來確認(rèn)項目的規(guī)模、人員、資金、成本費(fèi)用估算和預(yù)期效益分析。然后將項目計劃和成本估算，以書面的方式把將可行性研究報告上級部門和客戶進(jìn)行項目的可行性分析，以決定項目是否開展。
本階段的特點(diǎn)是，對成本和工作人員的需求量較少，項目的不確定性和風(fēng)險較高，項目的成功概率較低，在這一階段，項目涉及人員的能力對項目產(chǎn)品的最終特征和最終成本的影響力是最大的。
項目立項期在新產(chǎn)品研發(fā)中對應(yīng)于立項階段。通過與客戶的溝通和對現(xiàn)場使用條件的摸底，若達(dá)成一致意見，則可對該項目進(jìn)行立項。該階段的任務(wù)是制定項目計劃任務(wù)書，提出具體的實(shí)施方案，項目計劃進(jìn)度，組建項目實(shí)施團(tuán)隊，成立項目組。該階段的主要工作是提出解決需求或問題的方案。依據(jù)對項目的需求分析，提出計劃與預(yù)算，并對下一階段的項目實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行具體規(guī)劃，其中涉及組織責(zé)任分派、任務(wù)分工等一系列問題。
在新產(chǎn)品研發(fā)過程中，該階段對應(yīng)于實(shí)驗室研究、配方優(yōu)化、階段性評估、小規(guī)模工業(yè)試驗、工業(yè)試驗等階段，也是新產(chǎn)品研發(fā)最艱苦的階段。該階段需要項目組成員之間通力合作，加強(qiáng)溝通。此階段項目第一負(fù)責(zé)人將會按照項目計劃任務(wù)書的要求進(jìn)行項目的各個方面的控制，按照計劃進(jìn)行項目質(zhì)量的進(jìn)度的管理，在項目具體執(zhí)行中完善計劃，使項目目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，達(dá)到客戶使用要求或滿足現(xiàn)場使用要求，并在預(yù)算內(nèi)按時完成。
在項目計劃和實(shí)施過程中的特點(diǎn)是對成本和工作人員的需求量逐漸增多，項目的成功率隨著項目的進(jìn)行逐步提高，而參與項目的人員對項目最終產(chǎn)品和最終成本的影響力逐漸削弱。
在該階段，主要進(jìn)行外圍數(shù)據(jù)收集于整理，撰寫相關(guān)技術(shù)文件，申請鑒定。這一階段一個重要任務(wù)就是評估項目績效，以便從中得知該在哪些方面改善，在未來執(zhí)行相似項目時有所借鑒。這一階段應(yīng)當(dāng)涉及從客戶或使用現(xiàn)場那兒獲取反饋，以查明客戶滿意度和項目是否達(dá)到了客戶的期望等活動。同樣也應(yīng)從項目團(tuán)隊那兒得到反饋，以便得到有關(guān)示來項目績效改善方面的建議。
總之，項目管理涉及工作和生活的方方面面，積極的思考，優(yōu)秀的習(xí)慣，從容的生活節(jié)奏是共同追求的方向。這就是我在這次項目管理培訓(xùn)當(dāng)中的心得體會，希望在接下來的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的運(yùn)用領(lǐng)會培訓(xùn)所得。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇六
作為一名程序員出身的我，有關(guān)項目管理的課程可謂是新知識新內(nèi)容。以前，我不是很了解項目管理，只是籠統(tǒng)的知道項目管理就是通過一系列的手段來保障項目的順利開展和順利的結(jié)束。自從學(xué)習(xí)了余老師的項目管理課程，我漸漸的意識到，it項目管理的重要性，即如何通過項目管理來更好的完成項目，更重要的是，遇到各種各樣的問題時，如何運(yùn)用項目管理的知識來解決棘手的問題。it項目管理更多的不是為了管理而管理，而是在項目中融入一種機(jī)制，可以使項目按照既定的軌道開展，把困難充分的考慮到，降低項目風(fēng)險，同時做到上傳下達(dá)的`承接作用。
通過學(xué)習(xí)，我了解到項目管理主要是圍繞9大知識體系進(jìn)行開展的。這9大知識體系是：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理、整體管理。其中9大知識體系又包括42個過程域。通過這些內(nèi)容，我了解了項目管理需要做的工作。每個體系單獨(dú)拿出來說都是一個很關(guān)鍵很重要的環(huán)節(jié)，就個人而言，我認(rèn)為溝通管理是所有管理中最重要也是最難做到的管理工作。
我們做任何事情都需要溝通，如何進(jìn)行有效的溝通，使得我們的工作能夠達(dá)到事半功倍的效果，是我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、思考的問題。以前，我認(rèn)為溝通能力是天生的，有的人天生就會說，知道如何表達(dá)，如何說道對方的心里去。但當(dāng)我學(xué)習(xí)了這門課程，由其是通過余老師上課講解的示例，我的感觸非常深，我感覺其實(shí)對于溝通的技巧也是可以通過學(xué)習(xí)掌握一些方法的，這個方法不但可以運(yùn)用到項目管理中，而且在平時的生活、工作中也是用得到的。就拿“賣杏”的例子來說吧，第三個賣家雖然地理位置不好，但是他能夠通過有效的溝通了解到買家的需求，從而獲得了更多的收獲。通過這個例子，讓我感到溝通的重要性，回想我們公司的項目，有些項目就是由于溝通的原因，使得項目做起來異常的困難。比如做商業(yè)銀行的項目，與商業(yè)銀行打交道，在我看來是最困難的。因為商業(yè)銀行的系統(tǒng)要求很高，并且商業(yè)銀行的客戶往往都是最為挑剔的，那么在這種情況下，如何運(yùn)用溝通的技巧，避免給自己出難題，就是非常重要的環(huán)節(jié)，有的時候?qū)τ陧椖坎焕囊蛩?，要?jù)理力爭，不能含糊不清，給用戶造成誤解，最終釀成不可收拾的局面。
此外，我認(rèn)為項目的進(jìn)度管理是很有用的知識，通過所學(xué)的關(guān)鍵路徑法預(yù)測項目的時間進(jìn)度?？紤]關(guān)鍵路徑以及時間成本就可以在壓縮進(jìn)度的時候充分考慮如何去提高功效并追趕進(jìn)度。此外，對于計劃評審技術(shù)法，我認(rèn)為也是可取的一個方法，通過概率算出完工的工期，雖然在數(shù)據(jù)上有不準(zhǔn)確的地方，但這種方法其實(shí)提供給我們的是一種考慮問題的手段，也就是通過概率來計算最有可能完工的工期，以及通過概率去考慮一些與工期有關(guān)的因素，例如：開發(fā)人員的因素，比如技術(shù)水平，開發(fā)人員數(shù)量等。
總之，it項目管理是通過人們在無數(shù)個項目中進(jìn)行實(shí)施并總結(jié)的經(jīng)驗，是項目管理中通用且普遍的方法總結(jié)。因此，學(xué)習(xí)it項目管理就像學(xué)習(xí)一種管理的方法。這種方法能夠引導(dǎo)我在實(shí)際項目中按照它的知識體系去思考如何進(jìn)行項目管理，如何管理項目才能夠面面俱到，能夠?qū)L(fēng)險降到最低。這就是我對it項目管理的一些初步認(rèn)識。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇七
總結(jié)是對過去的一段時間的一個概括，能過起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項目工作總結(jié)報告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時間，把原本該6個半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書，看著別人的實(shí)例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書育人，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
六個半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識。
其實(shí)，我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對這次的培訓(xùn)根本沒有畏難情緒，覺得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒問題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房，聽到老師的講解，看到教材的知識，我發(fā)覺我錯了。
錯在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。
說實(shí)在的，這個手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計的過程中，我越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!
因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。
通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
三、提高了我的能力。
我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細(xì)致的'講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來有如下幾點(diǎn):
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測經(jīng)驗分享會。
潘慧恩女士，廣東南十字星會注冊會員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過“路邊天文、天文一百小時”等活動，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識、以及觀測的注意事項。
與此同時，她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對天文的興趣、多點(diǎn)開展實(shí)踐活動。
最后，活動完滿結(jié)束。
本次活動，我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀(jì)錄片、聽潘慧恩女士講授相關(guān)事項，了解到不少的觀測經(jīng)驗，并且從中領(lǐng)會到天文觀測的樂趣。
本次活動順利完成，同時也達(dá)到了活動舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)班。
一個多月的學(xué)習(xí)時間，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長的差別。
”顧局長要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個小組，每個小組選出一名組長。
這為校長們互助合作、開展學(xué)習(xí)競賽，起到非常好的作用。
在整個面授過程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動環(huán)節(jié)，大家爭先恐后，爭取得獎。
在面授過程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過程中，我才申請和使用qq。
(以前，但總對使用qq存在偏見，認(rèn)為浪費(fèi)時間的人才會做的。
這次參加培訓(xùn)，我對qq 有了新的認(rèn)識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒看之前，自我感覺還挺好，看了以后，才知道我們在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。
這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會有新收獲。
我的體會是：看第一遍對整個教材結(jié)構(gòu)只能有一個大概的認(rèn)識;看第二遍時，必須在書旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評價。
其實(shí)我花的時間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因為我一直堅持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會在緊張的工作之余擠時間學(xué)習(xí)而不覺得累。
因為我回來后堅持看書，堅持參加在線討論，堅持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過程”，結(jié)合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。
我始終堅持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
項目培訓(xùn)總結(jié)篇八
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)年學(xué)校的特色項目以簡單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動，總結(jié)如下：
因為我校師資薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過河的探索精神，開展一些我們力所能及的項目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng)，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項達(dá)標(biāo)競賽為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵全體參加，重在參與。
我們學(xué)校的黃勝爽校長特別關(guān)注此次培訓(xùn)項目，每次活動總是很認(rèn)真地參與。雖然校長在這方面基本功已經(jīng)很不錯了，但是每次的作業(yè)都很及時。校長如此，其他教師更不用說了，能作到認(rèn)真對待，積極參與，使整個培訓(xùn)工作有序開展。
我們通過這次培訓(xùn)，因為實(shí)在是學(xué)校條件過于薄弱，碩果累累就沒有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅持下去，也會有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個客觀原因外，還存在不少的問題：
1、教師的科研能力較薄弱，參加縣里評比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請專家太少，專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇九
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機(jī)會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識到國家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細(xì)體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的.課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，完成我社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù)，提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，我中心于20xx年11月10日組織相關(guān)項目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20011年版)》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了保證這次培訓(xùn)效果，段輝峰召開班子專題會議，由王獻(xiàn)芝負(fù)責(zé)組織實(shí)施，醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項目的`醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量，中心請疾控中心領(lǐng)導(dǎo)前來。培訓(xùn)人員就各項服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。段玉璽主任重點(diǎn)對居民健康建檔表格的填寫及老年人健康管理，逐項進(jìn)行了講解，對容易出現(xiàn)錯誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計算、足背動脈搏動、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；任蓓蓓重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理；彭迎松重點(diǎn)講解了傳染病報告的處理和重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范等。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的公衛(wèi)科人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生，現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔，相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后，由授課人員逐人進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。通過這次培訓(xùn)，使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容，能夠正確填寫居民健康檔案，為在我社區(qū)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
20xx年11月20日。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十一
培訓(xùn)是企業(yè)文化與企業(yè)人力資源管理體系的重要組成部分，是增強(qiáng)員工隊伍建設(shè)以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要保證，是員工幫助計劃不可缺少的環(huán)境。在員工幫助計劃的實(shí)施過程中，通過室內(nèi)或室外各種不同的具體培訓(xùn)方式，將管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理和企業(yè)培訓(xùn)練活動之中，可以更好地解決組織變革、裁員、危機(jī)事件、人際溝通與沖突、新人適應(yīng)以及員工在壓力應(yīng)對、工作與生活等平衡等方面的動機(jī)、心態(tài)、心智模式、情商、意志、潛能以及心理素質(zhì)等一系列問題，使員工心態(tài)得到調(diào)適、認(rèn)知模式得到改善、意志品質(zhì)得到提升、潛能得到開發(fā)等。
具體來講，員工幫助計劃中培訓(xùn)的目的與意義體現(xiàn)在以下四大方面：
1.培訓(xùn)是開展eap項目的前提個推動力。
很多企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)或工會與人力資源部門的主管正是因為參加和接受了心理培訓(xùn)，感受到心理健康的意義和力量，聯(lián)系自身生活與工作實(shí)際，考慮到員工素質(zhì)特別是員工的情緒與心理健康對于企業(yè)績效的影響，進(jìn)而開始關(guān)注eap，進(jìn)行調(diào)研與考察，與專業(yè)的咨詢公司接洽、商談，并在不同的咨詢公司之間進(jìn)行比較，經(jīng)過周密的論證，最后選定一家具有專業(yè)保障和職業(yè)規(guī)范的咨詢公司，開始實(shí)施自己企業(yè)的eap項目。當(dāng)然也有的企業(yè)是把專業(yè)人員聘請進(jìn)入公司，成為自己公司的一員，或者請專業(yè)人員進(jìn)行更為具體與專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，建立起自己企業(yè)的eap。
2.培訓(xùn)是eap項目成功的基本保證。
心理咨詢往往是一對一進(jìn)行的，因此盡管心理咨詢的效果比較深入，但其影響范圍卻十分有限。培訓(xùn)的范圍與廣度是咨詢無法比擬的。換言之，一次成功或失敗的咨詢只能影響到特定的當(dāng)事人及其周圍有限的少數(shù)人，而一次成功或失敗的培訓(xùn)可能波及全局。正因為如此，可以說，培訓(xùn)對于eap項目的順利開展具有舉足輕重的地位，是eap項目成功的基本保證。也正因如此無論是作為eap項目中的客戶方還是舉辦方，都特別重視培訓(xùn)的效果。表面看起來，培訓(xùn)視乎十分容易，就是請老師講講課而已。實(shí)際上，咨詢公司往往會為一門課程，特別是新課程組織一個團(tuán)隊，要花費(fèi)一定時間為一項特定的培訓(xùn)課程進(jìn)行客戶調(diào)查，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一套定制的、符合與滿足特定的企業(yè)和員工需求的.培訓(xùn)課程，而且在細(xì)節(jié)上、比如什么時間、什么地點(diǎn)、多少人數(shù)參加，甚至桌椅擺放的形式都很有講究。
3.培訓(xùn)是增進(jìn)員工心理健康的重要手段。
心理咨詢和心理培訓(xùn)是增進(jìn)個體心理健康的兩種基本的外部手段。由于中國人的文化、性格以及傳統(tǒng)習(xí)慣，同時由于心理咨詢與治療事業(yè)在我國發(fā)展的歷史不長，還不為人們所廣泛了解，因此，很多人對心理咨詢存在種種的擔(dān)心和顧慮。雖然有時也意識到了自己的困擾，但瞻前顧后，終究還是沒有去進(jìn)行心理咨詢與治療。為了自己的身心健康，他們十分渴望了解心理學(xué)方面的相關(guān)知識卻缺乏有效途徑。而培訓(xùn)則正好彌補(bǔ)了咨詢的限制并滿足了人們的心理需要。在中國的企業(yè)單位里，多數(shù)情況是由組織出面召集，要求員工必須參加培訓(xùn)這一集體活動。
由于很多人在一起進(jìn)行活動，作為個人化的信息一方面不容易暴露，另一方面又能在培訓(xùn)中得到共鳴和啟發(fā)。通過接受培訓(xùn)，員工加強(qiáng)了心理健康方面的意識，了解和掌握了一些調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力的知識和技巧，澄清了以往對心理健康與心理咨詢的一些認(rèn)識偏差。很對開展eap項目的咨詢顧問公司都有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)：一場成功的培訓(xùn)過后，要求進(jìn)行心理咨詢的員工人會猛增。
4.培訓(xùn)有助于提升員工工作績效，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
有人認(rèn)為培訓(xùn)知識一種消費(fèi)，這種觀點(diǎn)是錯誤的。事實(shí)上，對企業(yè)而言，培訓(xùn)是對人力資源這一核心資源進(jìn)行開發(fā)的投入，其目的是促進(jìn)員工全面的、充分的發(fā)展，從而給企業(yè)帶來無窮無盡的活力。較之其他投入，這種投入更能給企業(yè)帶來豐厚的回報，其效益是巨大的，且具有綜合性、長遠(yuǎn)性。
培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展的意義又具體體現(xiàn)在：
（1）培訓(xùn)是一種有效的管理手段。
（2）可以使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位。
（3）培訓(xùn)對于員工保持工作激情具有催化作用。
（4）培訓(xùn)有助于提高和增進(jìn)員工對組織的認(rèn)同感和歸屬感。
（5）培訓(xùn)可促進(jìn)組織變革與發(fā)展，使組織更具有生命力和競爭力。
由于企業(yè)對培訓(xùn)的需求日益增大，明顯促進(jìn)了國內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)與咨詢公司合作，促進(jìn)自我成長，已成日益上升的勢頭。國內(nèi)絕大多數(shù)知名企業(yè)都已引入咨詢公司的服務(wù)，這是社會和企業(yè)的一大進(jìn)步。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十二
今年光機(jī)電一體化項目大賽采用國、省比賽設(shè)備yl—235a型光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置，市場價50000元/臺。該系統(tǒng)包含了機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)中所涉及的諸如電機(jī)驅(qū)動、機(jī)械傳動、氣動、觸摸，可以滿足自動檢測技術(shù)、氣動技術(shù)、可編程控制器編程、電氣控制電路、變頻器、觸摸屏應(yīng)用、自動控制技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)安裝和調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)與故障檢測、觸摸屏控制、可編程控制器、傳感器，變頻調(diào)速等多項技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我對大賽的設(shè)備從一無所知到初步知道了基本的'硬件安裝方法，由于時間關(guān)系，培訓(xùn)會僅僅簡單演示了軟件的編程方法，操作步驟我都用照相機(jī)拍攝了下來，同時用u盤復(fù)制了相關(guān)資料和軟件。大賽的要求是近年來難度最大的一次，要在2個小時內(nèi)設(shè)計一個光機(jī)電一體化系統(tǒng)，難度是相當(dāng)大的。根據(jù)我掌握的情況，硬件安裝問題不大，軟件編程方面存在較大的問題。
今年該項目參賽隊有：石泉縣職教中心、白河縣職教中心和我校。其中石泉縣職教中心擁有比賽設(shè)備，同時又是東道主，優(yōu)勢明顯；白河縣職教中心參賽和主訓(xùn)教師是20xx年全國技能大賽光機(jī)電一體化項目一等獎獲得者，天賦很高，技術(shù)功底極深。我是在張漢林老師的指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)了該課程，面對這些參賽選手，感覺壓力很大。
培訓(xùn)結(jié)束后，我立刻根據(jù)大賽的動向調(diào)整了訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)目前的情況，我負(fù)責(zé)的訓(xùn)練只能是理論方面的學(xué)習(xí)，以硬件安裝理論為主。實(shí)際操作和軟件編程部分由于沒有設(shè)備系統(tǒng)，無法完成。在此希望學(xué)校根據(jù)情況及時采購大賽設(shè)備亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置。我正在加班制作培訓(xùn)時掌握的昆侖通態(tài)觸摸屏軟件圖解教程、亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置硬件接線圖解教程和亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置基本使用舉例圖解教程。這些圖解教程完成后，我會在第一時間傳授給參賽學(xué)生。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為期一個多月的pba培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這段時間來，我每天一有空就瀏覽課程網(wǎng)頁，認(rèn)真學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)的新理念、新知識，思考行動計劃中的每一個問題，雖然很忙，但忙得充實(shí)，忙得不亦樂乎。
一開始，我還對這個課程有所抵觸，覺得這種教學(xué)模式在中職學(xué)校是無法進(jìn)行的，中職學(xué)生自覺性差，怎么能配合這種教學(xué)模式呢？明顯覺得項目學(xué)習(xí)太過理想化，特別是課程中小張老師與王老師的項目設(shè)計都感覺很虛，不切實(shí)際，無法操作，但為了完成任務(wù)，我還是堅持學(xué)習(xí)，隨著時間的推移，我慢慢地接受了項目學(xué)習(xí)的新理念，而且這種理念漸漸地改變了我的教學(xué)思想。我認(rèn)為，教師的培訓(xùn)不應(yīng)該純粹是某種技能的學(xué)習(xí)，因為教書的特殊性，使得相同的技能也難于在不同的課堂中實(shí)施開展，要想讓老師在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破，關(guān)鍵在于觀念的革新。而本課程的學(xué)習(xí)，無疑能夠在一定程度上沖擊我們固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
模塊一的學(xué)習(xí)，讓我了解到項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的不同。項目學(xué)習(xí)的基本特征是“以項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，教師必須從一個知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。
模塊二的學(xué)習(xí)，讓我懂得如何設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃，如何培訓(xùn)學(xué)生的21世紀(jì)技能來適應(yīng)社會的發(fā)展需要，并知道要從學(xué)生的需求出發(fā)，提出框架問題來吸引學(xué)生自主地圍繞問題找出解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
模塊三的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會如何設(shè)計評價量規(guī)來正確評價一個學(xué)生的項目學(xué)習(xí)能力。項目學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生合作、探索、自主學(xué)習(xí)的過程，為了更好地將項目學(xué)習(xí)開展下去，評價是相當(dāng)重要的。評價量規(guī)就像是一面鏡子，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，及時對照量規(guī)來調(diào)整學(xué)習(xí)方法，來更好地完成項目學(xué)習(xí)。
模塊四的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到時間線和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個項目學(xué)習(xí)中有條不紊、按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí)，利用時間線來管理非常重要。項目時間線能幫助我更好地制定行動計劃，并讓我嚴(yán)格按照它來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，我使用管理策略讓學(xué)生更有效的溝通、更有效地合作、更有效地共享資源。
模塊五的學(xué)習(xí)，讓我知道了巧妙的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的合作意識及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。而且我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。通過系統(tǒng)深入的反思，學(xué)生可以聯(lián)系所學(xué)知識，經(jīng)驗以及信念來幫助設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。長期有效的反思造就獨(dú)立的終生學(xué)習(xí)者。
五個模塊的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，通過做作業(yè)，我對項目學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識，項目學(xué)習(xí)是新時代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，這種教學(xué)模式、教學(xué)理念將給我們的教育帶來新的希望。
一個月的學(xué)習(xí)非常開心，通過每個模塊的發(fā)帖、回帖，讓我跟其它學(xué)員之間有了更好的認(rèn)識，也幫我解決了種種疑惑，同時也感謝助學(xué)郭老師，及時給我們指導(dǎo)和評價，讓我們順利地完成學(xué)業(yè)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我將適時地開展項目學(xué)習(xí)，雖然我還有很多不懂的地方，相信通過努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生也會接受這種新的教學(xué)模式的。感謝這次培訓(xùn)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，完成我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù)，提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，我院于20xx年1月10日組織相關(guān)項目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（20xx年版）》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了保證這次培訓(xùn)效果，葉其興院長召開班子專題會議，由溫濤副院長負(fù)責(zé)組織實(shí)施，醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項目的醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量，擔(dān)任培訓(xùn)的人員認(rèn)真準(zhǔn)備，把培訓(xùn)內(nèi)容制成課件，復(fù)印到學(xué)員人手一份進(jìn)行授課。培訓(xùn)人員就各項服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。許冠文主任重點(diǎn)對居民健康建檔表格的'填寫及老年人健康管理，逐項進(jìn)行了講解，對容易出現(xiàn)錯誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計算、足背動脈搏動、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；王榮主任重點(diǎn)講解了健康教育及學(xué)員對《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》的了解；余日珍主任重點(diǎn)講解了孕產(chǎn)婦保健常識；鐘成祥主任重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理；黎法曉主任重點(diǎn)講解了新生兒訪視及兒童系統(tǒng)的管理和傳染病報告的處理；羅榮展主任重點(diǎn)講解了重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的醫(yī)院項目辦醫(yī)務(wù)人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生，現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔，相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后，由授課人員逐人進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)，使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容，能夠正確填寫居民健康檔案，為在我鎮(zhèn)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十五
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。下面是我在這次培訓(xùn)中收獲最大的幾個方面：
一個好的團(tuán)隊，應(yīng)該有一個共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的每個作業(yè)組就是一個小團(tuán)隊。按質(zhì)按量按時、科學(xué)高效的完成每一個任務(wù)就是我們目標(biāo)。在工作中，我們都做到了互相合作彼此信任保證信息共享。一個團(tuán)隊常常被比做是一個木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團(tuán)隊的實(shí)力也一樣是由能力較弱的`成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板，這樣一來團(tuán)隊內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，長此以往整個團(tuán)隊的實(shí)力也會得以提高。
項目經(jīng)理是項目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)的責(zé)任人，同時一個團(tuán)隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個團(tuán)隊中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，這樣一來他的團(tuán)隊會凝結(jié)出更強(qiáng)的力量，他就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
溝通是決策和計劃的基礎(chǔ);是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段;是建立和改善人際關(guān)系必不可少的條件;是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。溝通如此重要，想要進(jìn)行有效的溝通就要求我們在與他人溝通的時候一定要尊重客觀事實(shí);語言當(dāng)中要付諸感情，不能是呆版冷冰的;要有目的純正的且明確的觀點(diǎn)。在溝通過程中，我們要善用詢問的語氣不要讓聽者感覺是在命令，還要學(xué)會傾聽;態(tài)度一定要自信。在面對面的溝通過程中，我覺得還要注意面部表情?？赡茉谖覀兊墓ぷ鬟^程中，與客戶的交流主要是郵件形式的，很少有當(dāng)面交流的機(jī)會。但我們卻明天都要與自己的同事進(jìn)行面對面的信息交流，所以一定要保證自己的態(tài)度和表情都是積極的，因為情緒是可以傳染的，一個人的壞情緒或者壞脾氣可能會影響一個團(tuán)隊的工作熱情和效率。在溝通當(dāng)中也要常常進(jìn)行換位思考，因為進(jìn)行溝通是為了讓聽者明白，因此講話的人要用聽眾熟悉的語言，并能設(shè)身處地的為聽者著想，同時聽眾也要積極互動，及時提出自己的疑問，這樣才能就使溝通快速又準(zhǔn)確。這在我們平時的培訓(xùn)當(dāng)中最能體現(xiàn)。
時間管理也就是自我管理。一個人一生當(dāng)中的時間是有限的，而且1/3的時間是在床上度過的。有很多成功人士或高考狀元把自己的睡覺時間壓縮到4個小時，用別人睡覺的時間來充實(shí)和提高自己，所以他們得到了比別人更多的時間從而獲得了成功。當(dāng)然，由于每個人的型不同，因此這種方法并不適用于所有人。所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時間好好的利用起來，從點(diǎn)滴做起。首先，我們要養(yǎng)成守時的習(xí)慣，對我們自己的時間負(fù)責(zé)的同時也不要浪費(fèi)他人的時間;定期整理環(huán)境，不論是生活還是工作中，尋找物品都會浪費(fèi)我們大量的時間;少看，少聽無益信息;養(yǎng)成記錄的習(xí)慣;隨身準(zhǔn)備零錢;活用零碎時間，比如等人等車、坐車的時見;長話短說。其實(shí)，很多時候，沒時間、累都是我們的借口。我們的培訓(xùn)老師已經(jīng)60多歲了，而且他每天的課程排的那么滿，還經(jīng)常要飛來飛去…按理說他的時間比我們的少，精力也沒有我們旺盛了，他卻能保證一個月看一本書，而且不是泛泛的看，是細(xì)讀。想想我們自己，xx年除了雜志以外，我只看了3本書，其中一本看到中間的時候已經(jīng)不記得前面的情節(jié)了…想想就覺得很慚愧。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十六
企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理一般在執(zhí)行完一個培訓(xùn)項目后，會寫工作總結(jié)，今天我來談一談通常應(yīng)該怎么做，以及我們總結(jié)的幾條特別的經(jīng)驗。保持好奇，繼續(xù)期待，做自己的首席學(xué)習(xí)官，這里是易喜聊成長。
培訓(xùn)項目總結(jié)應(yīng)該怎么寫，我們談三點(diǎn)，給誰寫，行文結(jié)構(gòu)，什么時候?qū)憽?BR> 先說給誰寫，對不同的閱讀對象，我們的側(cè)重點(diǎn)是不同的，這種總結(jié)我們主要分三種對象，一是分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，二是培訓(xùn)項目的客戶，也就是業(yè)務(wù)部門，三是公司內(nèi)部網(wǎng)站，對象就是全員。
如果只是給分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)看，他們關(guān)心什么呢？主要包含你產(chǎn)出了哪些項目成果，客戶怎么反饋，你總結(jié)出了哪些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，以及這些問題如何改進(jìn)。如果這是一個常規(guī)性項目，你已經(jīng)不是第1次做了，那么領(lǐng)導(dǎo)還會比較關(guān)心你這一次有哪些創(chuàng)新點(diǎn)。
如果這個總結(jié)是發(fā)給業(yè)務(wù)部門看的，重點(diǎn)對象是誰呢？其實(shí)是業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人，那他們關(guān)心什么？一是這個培訓(xùn)項目的成果跟業(yè)務(wù)結(jié)果或者是人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)系，二是這個項目當(dāng)中涌現(xiàn)出了哪些業(yè)務(wù)人才，他們的表現(xiàn)如何，因為你知道業(yè)務(wù)部門在選拔人才的時候，除了績效指標(biāo)，他們實(shí)際上他們的觀察視角是比較單一的，如果你的培訓(xùn)項目有類似無領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)計環(huán)節(jié)，他就提供了一個觀察人才的視角。
不過我們要做到客觀中立的推薦人才，而且不要夸大這一環(huán)節(jié)的作用，它只是一個觀察視角，對于一些重要的培訓(xùn)項目，建議你可以在訓(xùn)后向業(yè)務(wù)部門提供這樣一份報告，這也是與業(yè)務(wù)部門建立關(guān)系的一種方法。如果這個工作總結(jié)是要掛到公司網(wǎng)站，那么這份工作總結(jié)還兼具著為培訓(xùn)部門打廣告的作用，因為平時公司各個部門都是各忙各的，很多部門對培訓(xùn)部到底做了哪些工作，實(shí)際上是無感的，所以這份總結(jié)報告除了告訴他們培訓(xùn)部在這個項目里做了什么，你還得告訴他們除此以外，我們還有什么，這個培訓(xùn)項目處在整個人才培養(yǎng)體系中的哪一環(huán)，把他當(dāng)做一次形象工程。
明確了給誰寫也就知道了寫作的重點(diǎn)，那接下來我們看一下行文結(jié)構(gòu)。
寫工作總結(jié)還是要有一定的結(jié)構(gòu)，避免寫成流水賬，什么都想說卻找不到重點(diǎn)，可以考慮采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭有一個概述，結(jié)尾有一個總結(jié)，中間部分就是依據(jù)對象，把他們關(guān)注的重點(diǎn)分章節(jié)介紹，每個章節(jié)可以考慮一個核心論點(diǎn)，加上三個論據(jù)的結(jié)構(gòu)，層次分明，簡潔大方即可，不要在美化ppt上瞎耽誤功夫。
那么到了具體的內(nèi)容，定性的判斷和定量的展現(xiàn)同樣重要，這里邊囑咐一句關(guān)于定量的工作總結(jié)，我們要清楚培訓(xùn)工作的邊界，所謂定量指標(biāo)的'呈現(xiàn)，不是把業(yè)務(wù)的量化指標(biāo)直接放到工作匯報里，而是要澄清業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)工作的邏輯關(guān)系，業(yè)務(wù)結(jié)果如何一步步分解到這個培訓(xùn)項目中的，分解之后的這個指標(biāo)，在我們這個培訓(xùn)項目是如何達(dá)成的。
我見過有直接把業(yè)務(wù)指標(biāo)放到培訓(xùn)工作匯報里的，這是自欺欺人的行為，因為業(yè)務(wù)訂單并不是培訓(xùn)直接產(chǎn)生的，培訓(xùn)的作用在中間過程那個分解后的指標(biāo)里，舉個例子，公司這個月進(jìn)賬了500萬，你把它放到工作匯報里，說這是培訓(xùn)的成果，這顯然是個笑話。
再說第3個問題，什么時候?qū)懪嘤?xùn)總結(jié)？這還是個問題嗎？難道不是培訓(xùn)結(jié)束之后寫嗎？
對于一些重要的培訓(xùn)項目，我們的做法是開班之前就寫好，這是一種以終為始的實(shí)踐，因為匯報的邏輯、工作的成果項是我們在做項目設(shè)計的時候已經(jīng)清楚了，如果這個沒提前想清楚，這個項目做起來恐怕就是隨波逐流，缺少抓手。
提前寫好工作匯報，像是我們給自己出了一個完形填空題，框架都列好，無非是補(bǔ)充一些成果數(shù)據(jù)、用戶反饋，還有項目實(shí)施過程中的照片兒等等，我們也就不會在寫報告的時候，突然發(fā)現(xiàn)缺少了某些重要素材，這么做還有一個好處，它讓我們有了一種做劇本設(shè)計的樂趣，你就會有一種看著演員按照你設(shè)定的劇本演下去的樂趣，大家有一個模型劇本，但是演員怎么演又有很多的變數(shù)，這樣在寫好總結(jié)提交出去的那一刻，你會有一種把累到完形填空題補(bǔ)全了的完成式的滿足感。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇一
為期一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，通過4天集中培訓(xùn)，32天分散研修，完成了八個模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)在把培訓(xùn)項目小結(jié)如下。
開學(xué)儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術(shù)密碼》的報告。
祝教授深入淺出的進(jìn)行了講解，把問題圖形化，使我對本次培訓(xùn)的目的、意義和培訓(xùn)的內(nèi)容有了整體的了解，也深刻認(rèn)識到了教育技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，了解到了我國教育技術(shù)與發(fā)達(dá)國家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。
接下來我們進(jìn)行了為期四天忙碌的面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了1-5模塊的內(nèi)容。
模塊1：通過分享信息化教育的故事，聆聽長春四十八中的成長故事，講述我周圍的信息化教育故事，自測了信息化教育能力。
認(rèn)識什么是中級培訓(xùn)理解教育技術(shù)中級培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)檔案袋，認(rèn)識個人博客和思維導(dǎo)圖。
模塊2：理解了信息技術(shù)與課程整合，學(xué)習(xí)了課程整合有效性的方法和中觀教學(xué)設(shè)計。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細(xì)化主題單元設(shè)計.
模塊4：學(xué)習(xí)了開展研究的一般過程，理解了研究性學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)了設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略。
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)方案并進(jìn)行了設(shè)計。
通過這5個模塊的面授學(xué)習(xí)，更深刻的到了感受信息時代給教育帶來的巨大變化，通過對比中級培訓(xùn)與初級培訓(xùn)的差異，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)，掌握了分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，并深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案。
學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖和設(shè)計制作主題資源網(wǎng)站，在教學(xué)理念，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式方法，教學(xué)工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學(xué)習(xí)之后接著是緊張的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的平臺、光盤、教材的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用平臺網(wǎng)上研討和qq平臺與專家、同學(xué)進(jìn)行充分的交流，在沒有專家的當(dāng)面指導(dǎo)和同學(xué)的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個模塊的學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識評價，掌握了多種評價的方法，確定了單元評價要素，設(shè)計了單元評價方案。
模塊7：分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計了單元教學(xué)實(shí)施方案。
網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不光是學(xué)到了培訓(xùn)的知識，更學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管是面授還是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，都給我?guī)砣碌母惺?，使我學(xué)到了全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方式、方法，也提高了我的學(xué)習(xí)的能力，對我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓(xùn)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇二
項目管理，正確理解應(yīng)該是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個臨時性的專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。然而，初次接觸“項目管理”這個名詞時，我很片面的將其理解為是一個項目的項目管理者對項目所要涉及到的全部工作、資源等進(jìn)行有效地管理。學(xué)了《現(xiàn)代項目管理學(xué)》這門課程后，不禁對當(dāng)初的想法莞爾。
首先，理解“項目”這一概念。《現(xiàn)代項目管理學(xué)》一書認(rèn)為：“項目是在一定時間內(nèi)為了達(dá)到特定的目標(biāo)而調(diào)集到一起的資源組合，是為了取得特定的成果而開展的一系列相關(guān)活動”，并歸納為“項目是特定目標(biāo)下的一組任務(wù)或活動”?，F(xiàn)代項目是指那些作為管理對象，按限定時間、預(yù)算和質(zhì)量指標(biāo)完成的一次性任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，是我對“項目”也有了自己的認(rèn)知：項目是為提供某項獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時性任務(wù)。項目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項目經(jīng)理個人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動；是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。項目的主要屬性包獨(dú)特性，每個項目都有獨(dú)特的地方，沒有兩個項目會是完全相同的;一次性，由于項目的獨(dú)特性，項作為一項任務(wù)，一旦完成，就不會重復(fù);多目標(biāo)性項目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。 接著談到“項目管理”。項目管理的準(zhǔn)確定義已經(jīng)在開頭給出了，現(xiàn)在談?wù)勎覍椖抗芾淼睦斫猓核^項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對項目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項目的投資決策開始到項目結(jié)束的全過程進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價，以實(shí)現(xiàn)項目的目標(biāo)。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法用于計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。有效的利用現(xiàn)代項目管理，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一。如作為我們計算機(jī)專業(yè)，將來會接觸到的it項目管理，產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速擴(kuò)張，帶來更多市場機(jī)會的同時也加劇了行業(yè)間的競爭。這對it企業(yè)提出了更高的要求。企業(yè)需要在有限的時間里完成更多項目，同時還要保證項目的成功率，并且有效的利用資源，降低生產(chǎn)成本，大幅度提高銷售額和市場占有率。為此，項目管理作為一種被實(shí)踐證明行之有效的解決辦法在it行業(yè)中得到廣泛的發(fā)展及應(yīng)用。it項目通常包括軟件和硬件,需求的不同使it項目內(nèi)容具有獨(dú)特的多樣性,進(jìn)而要求開發(fā)團(tuán)隊人員來自不同教育背景、具有不同的知識技能。 現(xiàn)代項目管理是一門不斷發(fā)展改進(jìn)的學(xué)問，其中要學(xué)的技術(shù)、知識、技能、規(guī)則等太多，需要我們用專業(yè)的態(tài)度對待之。其中我最有感觸的是項目管理中的團(tuán)隊合作。項目團(tuán)隊不僅僅是指被分配到某個項目中工作的一組人員,它是指一組互相依賴的人員齊心協(xié)力進(jìn)行工作,共同實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo),項目成功需要一個有效的項目團(tuán)隊?？茖W(xué)的組織和管理可以放大工程項目團(tuán)隊的工作能力,使工程項目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展,有助于工程項目按期按質(zhì)完成。在所有管理中,人的管理是最為復(fù)雜的,對工程項目管理人員來說極具有挑戰(zhàn)性。研究優(yōu)秀團(tuán)隊管理的方法和策略對于每一個工程項目管理人員都是必要的。
具則是一整套廚具,不僅影響效率還影響品質(zhì)。但真正能炒出一桌色香味俱全(現(xiàn)在還要求健康了)的菜,更多依靠廚師的經(jīng)驗、技巧,以及對人們口味的理解(隨需而變)。我們要想真正學(xué)好項目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地演繹現(xiàn)代項目管理。
“sorry，i don’t know how to describe this！”。所以這不叫真正的張開嘴巴；現(xiàn)在我可以隨意的與外國朋友交流，不再那么拘謹(jǐn)，即使自己不知道所要表達(dá)的意思的英文怎么說，也可以迅速的找到簡單點(diǎn)的能說明白自己的意思的詞語來表達(dá)自己的想法與看法，這才是張開了嘴巴；也不用再為了迎接外國同事，事先翻看自己的資料生硬的套詞，我認(rèn)為這是我在英語口語中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最有力的證明是在就職公司的英語評估中，從原來的1＋變?yōu)楝F(xiàn)在的3＋（5分制標(biāo)準(zhǔn)），雖然離優(yōu)秀還有所差距，但是我看到了在短短半年中的進(jìn)步。還要感謝軟件學(xué)院的jim老師和karen wang(王晨爽)老師。是他們教我張開了嘴巴，也是在他們的鼓勵和強(qiáng)制下我才扔下自己的膽怯與顧慮，勇敢的站起來、積極的做那一個volunteer。
作做完了、做好了就萬事大吉了，卻不知道工作是永遠(yuǎn)都做不完的。《項目管理》劉偉老師說過，“三十而立”，“立” 就是找到自己的位置，我們能找到某個位置并不是能力所在，重要的是如何在這個位置上發(fā)揮自己的聰明才干。在科技發(fā)展如此迅速的今天，我們?yōu)榱俗约旱倪@個“立”字走進(jìn)這個課堂，跟著老師學(xué)習(xí)，“知之者不如樂知者”，我們都是“樂知者”。我用我所學(xué)的東西對我的工作進(jìn)行總結(jié)，受益匪淺，由技術(shù)人員的直線型思維轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散型思維；由單線只關(guān)注技術(shù)，關(guān)注市場，關(guān)注管理，從而拓寬思維眼界，給職業(yè)帶來橫向發(fā)展； 也由單純技術(shù)人員，技術(shù)型管理人員，躍進(jìn)為市場型全方位管理人員。
在北航學(xué)習(xí)的半年來，收獲 的不僅僅是科技知識，管理技能，另一個重要成果是看問題的視角，和平與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界的基本主題。五百年前，因為海洋，人類搭建起真正的世界舞臺，大小強(qiáng)弱的國家都在這個舞臺上表演了自己的角色。五百年后，因為天空，人類進(jìn)一步拓展了這個舞臺的空間。當(dāng)人們足不出戶就可以同步知曉天下事的時候，世界變小了，作為新世紀(jì)的科技人才我們需要更多地去了解世界，去學(xué)習(xí)世界最新，最先進(jìn)的知識和經(jīng)驗，而不是僅僅滿足于已知，而北航正是給我們提供了這種學(xué)習(xí)的平臺，通過世界知名企業(yè)成功案例的學(xué)習(xí)，在潛移默化中改變了我們的思維方式，使我們能在一個全球化大背景下來看待問題，思考問題，這樣使我們對問題的認(rèn)識更有深度。
通過管理課程的深入學(xué)習(xí)，老師們也使我知道了，管理不僅僅是管理好身邊的人和事這么簡單，它往往是一個復(fù)雜的思維過程，包含管理者多方面的能力，一個優(yōu)秀的管理者，不僅要知道如何管理好身邊的人和事，把他們處理得井井有條，還要具備，一，大局觀，綜和分析事物的能力，二，歷史觀，了解事物的過去，把握事物的將來，中國自古以來講一個“勢”，所謂“勢”，也就是事物將發(fā)未發(fā)的態(tài)勢，包含了事務(wù)的狀態(tài)和走向，通過學(xué)習(xí)也使我們對《紅樓夢》中王熙鳳的管理才能有了全新的認(rèn)識、對《三國演義》這本書，從管理學(xué)角度有了更深刻的認(rèn)識。
xx的鐘聲即將 敲響，半學(xué)期的課程也即將結(jié)束，回顧半年的學(xué)習(xí)歷程，雖說辛苦，可辛苦中有一種充實(shí)，樂在其中 ，半年的經(jīng)歷無論是英語，管理能力，還是分析問題的能力都有了很大的提升，這不禁使我對下個學(xué)期充滿了期待，相信在北航完成學(xué)業(yè)的我再看周圍環(huán)境的時候?qū)腥碌母惺堋?BR> 項目培訓(xùn)總結(jié)篇三
我參加了20××年河北省農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集訓(xùn)，在這短短的十天學(xué)習(xí)中，我們過得忙碌而充實(shí)。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學(xué)的認(rèn)識越來越深入。在這里學(xué)習(xí)的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學(xué)理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓(xùn)中，有很多內(nèi)容讓我感受很深。有滄州市教育科學(xué)研究所的張東興老師的講座交流《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應(yīng)該成為我們評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它只是我們評價的一個指標(biāo)，一個方面?，F(xiàn)代的評價應(yīng)該是綜合性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學(xué)的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學(xué)生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內(nèi)容可以嘗試應(yīng)用在我的教學(xué)活動中。
在這眾多的培訓(xùn)教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學(xué)習(xí)時間最長的李學(xué)紅老師，本以為新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀這樣精準(zhǔn)，這樣明確并且聯(lián)系了實(shí)際的教學(xué)需要和教學(xué)案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數(shù)，學(xué)生回答的人次和人數(shù)。原來課堂教學(xué)是一門精細(xì)的科學(xué)。它需要我們認(rèn)真地對待，研究工作要做到科學(xué)、客觀、符合實(shí)際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學(xué)的形式來研究某些難點(diǎn)問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。關(guān)注學(xué)生的需要，注意了老師和學(xué)生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現(xiàn)出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學(xué)的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學(xué)生的，他關(guān)注的是學(xué)生的關(guān)注。課堂不是教師個人才華的表演而是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
十天的集訓(xùn)，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認(rèn)識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學(xué)習(xí)到的理論和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學(xué)院組織的培訓(xùn)，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓(xùn)開闊了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的思想。轉(zhuǎn)變，夢想重新開始。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇四
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。
通過一個臨時性的`、專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇五
為適應(yīng)公司統(tǒng)籌產(chǎn)能提升和管理機(jī)制的完善工作，在公司人力資源部的精心組織安排下，于20xx年x月x日，公司派遣我與另一位旁聽同事前往云南白藥集團(tuán)昆明總部進(jìn)行為期5天“項目管理培訓(xùn)”，對此，我表示由衷感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我所給予了厚望！在開班典禮上，公司總經(jīng)理進(jìn)行了開班動員，使我們明確了進(jìn)行項目培訓(xùn)的重要性。本次為我們安排的培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂、豐富多彩，既有理論講解，又有案例分析，讓人能較快的吸收和理解。經(jīng)過培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識，感覺受益匪淺。通過對項目管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí),使我對項目管理在工作中作用有了新的認(rèn)識。這對于一個長期從事技術(shù)研發(fā)工作，缺少系統(tǒng)管理理論和實(shí)踐的我來說，從本次培訓(xùn)中收獲了很多，對我后的工作也有很大的幫助。
下面我從新產(chǎn)品研發(fā)角度談?wù)剠⒓禹椖抗芾砼嘤?xùn)的心得體會：唐詩詠 一個新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)就是一個項目，完全遵循項目生命周期的規(guī)律，項目管理貫穿于新產(chǎn)品研發(fā)的整個過程中。項目的生命周期可以分為四個階段：項目立項期、項目啟動期、項目發(fā)展成熟期以及項目完成期。
項目立項期在新產(chǎn)品研發(fā)中對應(yīng)于可行性分析階段。一個科研項目開始前，通常會針對客戶提出的需求，現(xiàn)場使用條件，科研人員需要用大量的時間來確認(rèn)項目的規(guī)模、人員、資金、成本費(fèi)用估算和預(yù)期效益分析。然后將項目計劃和成本估算，以書面的方式把將可行性研究報告上級部門和客戶進(jìn)行項目的可行性分析，以決定項目是否開展。
本階段的特點(diǎn)是，對成本和工作人員的需求量較少，項目的不確定性和風(fēng)險較高，項目的成功概率較低，在這一階段，項目涉及人員的能力對項目產(chǎn)品的最終特征和最終成本的影響力是最大的。
項目立項期在新產(chǎn)品研發(fā)中對應(yīng)于立項階段。通過與客戶的溝通和對現(xiàn)場使用條件的摸底，若達(dá)成一致意見，則可對該項目進(jìn)行立項。該階段的任務(wù)是制定項目計劃任務(wù)書，提出具體的實(shí)施方案，項目計劃進(jìn)度，組建項目實(shí)施團(tuán)隊，成立項目組。該階段的主要工作是提出解決需求或問題的方案。依據(jù)對項目的需求分析，提出計劃與預(yù)算，并對下一階段的項目實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行具體規(guī)劃，其中涉及組織責(zé)任分派、任務(wù)分工等一系列問題。
在新產(chǎn)品研發(fā)過程中，該階段對應(yīng)于實(shí)驗室研究、配方優(yōu)化、階段性評估、小規(guī)模工業(yè)試驗、工業(yè)試驗等階段，也是新產(chǎn)品研發(fā)最艱苦的階段。該階段需要項目組成員之間通力合作，加強(qiáng)溝通。此階段項目第一負(fù)責(zé)人將會按照項目計劃任務(wù)書的要求進(jìn)行項目的各個方面的控制，按照計劃進(jìn)行項目質(zhì)量的進(jìn)度的管理，在項目具體執(zhí)行中完善計劃，使項目目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，達(dá)到客戶使用要求或滿足現(xiàn)場使用要求，并在預(yù)算內(nèi)按時完成。
在項目計劃和實(shí)施過程中的特點(diǎn)是對成本和工作人員的需求量逐漸增多，項目的成功率隨著項目的進(jìn)行逐步提高，而參與項目的人員對項目最終產(chǎn)品和最終成本的影響力逐漸削弱。
在該階段，主要進(jìn)行外圍數(shù)據(jù)收集于整理，撰寫相關(guān)技術(shù)文件，申請鑒定。這一階段一個重要任務(wù)就是評估項目績效，以便從中得知該在哪些方面改善，在未來執(zhí)行相似項目時有所借鑒。這一階段應(yīng)當(dāng)涉及從客戶或使用現(xiàn)場那兒獲取反饋，以查明客戶滿意度和項目是否達(dá)到了客戶的期望等活動。同樣也應(yīng)從項目團(tuán)隊那兒得到反饋，以便得到有關(guān)示來項目績效改善方面的建議。
總之，項目管理涉及工作和生活的方方面面，積極的思考，優(yōu)秀的習(xí)慣，從容的生活節(jié)奏是共同追求的方向。這就是我在這次項目管理培訓(xùn)當(dāng)中的心得體會，希望在接下來的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的運(yùn)用領(lǐng)會培訓(xùn)所得。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇六
作為一名程序員出身的我，有關(guān)項目管理的課程可謂是新知識新內(nèi)容。以前，我不是很了解項目管理，只是籠統(tǒng)的知道項目管理就是通過一系列的手段來保障項目的順利開展和順利的結(jié)束。自從學(xué)習(xí)了余老師的項目管理課程，我漸漸的意識到，it項目管理的重要性，即如何通過項目管理來更好的完成項目，更重要的是，遇到各種各樣的問題時，如何運(yùn)用項目管理的知識來解決棘手的問題。it項目管理更多的不是為了管理而管理，而是在項目中融入一種機(jī)制，可以使項目按照既定的軌道開展，把困難充分的考慮到，降低項目風(fēng)險，同時做到上傳下達(dá)的`承接作用。
通過學(xué)習(xí)，我了解到項目管理主要是圍繞9大知識體系進(jìn)行開展的。這9大知識體系是：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理、整體管理。其中9大知識體系又包括42個過程域。通過這些內(nèi)容，我了解了項目管理需要做的工作。每個體系單獨(dú)拿出來說都是一個很關(guān)鍵很重要的環(huán)節(jié)，就個人而言，我認(rèn)為溝通管理是所有管理中最重要也是最難做到的管理工作。
我們做任何事情都需要溝通，如何進(jìn)行有效的溝通，使得我們的工作能夠達(dá)到事半功倍的效果，是我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、思考的問題。以前，我認(rèn)為溝通能力是天生的，有的人天生就會說，知道如何表達(dá)，如何說道對方的心里去。但當(dāng)我學(xué)習(xí)了這門課程，由其是通過余老師上課講解的示例，我的感觸非常深，我感覺其實(shí)對于溝通的技巧也是可以通過學(xué)習(xí)掌握一些方法的，這個方法不但可以運(yùn)用到項目管理中，而且在平時的生活、工作中也是用得到的。就拿“賣杏”的例子來說吧，第三個賣家雖然地理位置不好，但是他能夠通過有效的溝通了解到買家的需求，從而獲得了更多的收獲。通過這個例子，讓我感到溝通的重要性，回想我們公司的項目，有些項目就是由于溝通的原因，使得項目做起來異常的困難。比如做商業(yè)銀行的項目，與商業(yè)銀行打交道，在我看來是最困難的。因為商業(yè)銀行的系統(tǒng)要求很高，并且商業(yè)銀行的客戶往往都是最為挑剔的，那么在這種情況下，如何運(yùn)用溝通的技巧，避免給自己出難題，就是非常重要的環(huán)節(jié)，有的時候?qū)τ陧椖坎焕囊蛩?，要?jù)理力爭，不能含糊不清，給用戶造成誤解，最終釀成不可收拾的局面。
此外，我認(rèn)為項目的進(jìn)度管理是很有用的知識，通過所學(xué)的關(guān)鍵路徑法預(yù)測項目的時間進(jìn)度?？紤]關(guān)鍵路徑以及時間成本就可以在壓縮進(jìn)度的時候充分考慮如何去提高功效并追趕進(jìn)度。此外，對于計劃評審技術(shù)法，我認(rèn)為也是可取的一個方法，通過概率算出完工的工期，雖然在數(shù)據(jù)上有不準(zhǔn)確的地方，但這種方法其實(shí)提供給我們的是一種考慮問題的手段，也就是通過概率來計算最有可能完工的工期，以及通過概率去考慮一些與工期有關(guān)的因素，例如：開發(fā)人員的因素，比如技術(shù)水平，開發(fā)人員數(shù)量等。
總之，it項目管理是通過人們在無數(shù)個項目中進(jìn)行實(shí)施并總結(jié)的經(jīng)驗，是項目管理中通用且普遍的方法總結(jié)。因此，學(xué)習(xí)it項目管理就像學(xué)習(xí)一種管理的方法。這種方法能夠引導(dǎo)我在實(shí)際項目中按照它的知識體系去思考如何進(jìn)行項目管理，如何管理項目才能夠面面俱到，能夠?qū)L(fēng)險降到最低。這就是我對it項目管理的一些初步認(rèn)識。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇七
總結(jié)是對過去的一段時間的一個概括，能過起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項目工作總結(jié)報告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時間，把原本該6個半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書，看著別人的實(shí)例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書育人，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
六個半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識。
其實(shí)，我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對這次的培訓(xùn)根本沒有畏難情緒，覺得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒問題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房，聽到老師的講解，看到教材的知識，我發(fā)覺我錯了。
錯在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。
說實(shí)在的，這個手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計的過程中，我越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!
因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。
通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
三、提高了我的能力。
我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細(xì)致的'講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，努力開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個知識章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行考試來考核培訓(xùn)效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來有如下幾點(diǎn):
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營銷知識;學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來說，通過這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測經(jīng)驗分享會。
潘慧恩女士，廣東南十字星會注冊會員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過“路邊天文、天文一百小時”等活動，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識、以及觀測的注意事項。
與此同時，她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對天文的興趣、多點(diǎn)開展實(shí)踐活動。
最后，活動完滿結(jié)束。
本次活動，我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀(jì)錄片、聽潘慧恩女士講授相關(guān)事項，了解到不少的觀測經(jīng)驗，并且從中領(lǐng)會到天文觀測的樂趣。
本次活動順利完成，同時也達(dá)到了活動舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)班。
一個多月的學(xué)習(xí)時間，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長的差別。
”顧局長要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長的講話對于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個小組，每個小組選出一名組長。
這為校長們互助合作、開展學(xué)習(xí)競賽，起到非常好的作用。
在整個面授過程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動環(huán)節(jié)，大家爭先恐后，爭取得獎。
在面授過程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過程中，我才申請和使用qq。
(以前，但總對使用qq存在偏見，認(rèn)為浪費(fèi)時間的人才會做的。
這次參加培訓(xùn)，我對qq 有了新的認(rèn)識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒看之前，自我感覺還挺好，看了以后，才知道我們在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。
這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會有新收獲。
我的體會是：看第一遍對整個教材結(jié)構(gòu)只能有一個大概的認(rèn)識;看第二遍時，必須在書旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評價。
其實(shí)我花的時間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因為我一直堅持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會在緊張的工作之余擠時間學(xué)習(xí)而不覺得累。
因為我回來后堅持看書，堅持參加在線討論，堅持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過程”，結(jié)合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。
我始終堅持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
項目培訓(xùn)總結(jié)篇八
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)年學(xué)校的特色項目以簡單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動，總結(jié)如下：
因為我校師資薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過河的探索精神，開展一些我們力所能及的項目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng)，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項達(dá)標(biāo)競賽為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵全體參加，重在參與。
我們學(xué)校的黃勝爽校長特別關(guān)注此次培訓(xùn)項目，每次活動總是很認(rèn)真地參與。雖然校長在這方面基本功已經(jīng)很不錯了，但是每次的作業(yè)都很及時。校長如此，其他教師更不用說了，能作到認(rèn)真對待，積極參與，使整個培訓(xùn)工作有序開展。
我們通過這次培訓(xùn)，因為實(shí)在是學(xué)校條件過于薄弱，碩果累累就沒有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅持下去，也會有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個客觀原因外，還存在不少的問題：
1、教師的科研能力較薄弱，參加縣里評比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請專家太少，專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇九
本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：小學(xué)班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、20xx年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計----小學(xué)品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、小學(xué)科學(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個子項目的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：
面授培訓(xùn)，使我們教師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實(shí)發(fā)揮教師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點(diǎn)：
1、培訓(xùn)前精心準(zhǔn)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點(diǎn)各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。
2、注重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能按照要求，認(rèn)真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實(shí)踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)教師都能結(jié)合日常工作實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。
培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參與性，不能達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
2、個別學(xué)員參與培訓(xùn)的時間觀念和熱情程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的特殊原因或?qū)W員自身的原因，每次培訓(xùn)均出現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現(xiàn)象，我建議：
1、注重學(xué)員參與程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，注意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參與互動的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成績掛鉤，從學(xué)員的成績上約束學(xué)員。
3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗的機(jī)會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平時的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導(dǎo)老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識到國家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動。
3、積極參與互動交流。
通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學(xué)員積極參與互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細(xì)體會學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能及時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時，同樣出現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時必要的.課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導(dǎo)和充分的時間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，完成我社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù)，提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，我中心于20xx年11月10日組織相關(guān)項目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20011年版)》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了保證這次培訓(xùn)效果，段輝峰召開班子專題會議，由王獻(xiàn)芝負(fù)責(zé)組織實(shí)施，醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項目的`醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量，中心請疾控中心領(lǐng)導(dǎo)前來。培訓(xùn)人員就各項服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。段玉璽主任重點(diǎn)對居民健康建檔表格的填寫及老年人健康管理，逐項進(jìn)行了講解，對容易出現(xiàn)錯誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計算、足背動脈搏動、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；任蓓蓓重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理；彭迎松重點(diǎn)講解了傳染病報告的處理和重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范等。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的公衛(wèi)科人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生，現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔，相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后，由授課人員逐人進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。通過這次培訓(xùn)，使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容，能夠正確填寫居民健康檔案，為在我社區(qū)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
20xx年11月20日。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十一
培訓(xùn)是企業(yè)文化與企業(yè)人力資源管理體系的重要組成部分，是增強(qiáng)員工隊伍建設(shè)以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要保證，是員工幫助計劃不可缺少的環(huán)境。在員工幫助計劃的實(shí)施過程中，通過室內(nèi)或室外各種不同的具體培訓(xùn)方式，將管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理和企業(yè)培訓(xùn)練活動之中，可以更好地解決組織變革、裁員、危機(jī)事件、人際溝通與沖突、新人適應(yīng)以及員工在壓力應(yīng)對、工作與生活等平衡等方面的動機(jī)、心態(tài)、心智模式、情商、意志、潛能以及心理素質(zhì)等一系列問題，使員工心態(tài)得到調(diào)適、認(rèn)知模式得到改善、意志品質(zhì)得到提升、潛能得到開發(fā)等。
具體來講，員工幫助計劃中培訓(xùn)的目的與意義體現(xiàn)在以下四大方面：
1.培訓(xùn)是開展eap項目的前提個推動力。
很多企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)或工會與人力資源部門的主管正是因為參加和接受了心理培訓(xùn)，感受到心理健康的意義和力量，聯(lián)系自身生活與工作實(shí)際，考慮到員工素質(zhì)特別是員工的情緒與心理健康對于企業(yè)績效的影響，進(jìn)而開始關(guān)注eap，進(jìn)行調(diào)研與考察，與專業(yè)的咨詢公司接洽、商談，并在不同的咨詢公司之間進(jìn)行比較，經(jīng)過周密的論證，最后選定一家具有專業(yè)保障和職業(yè)規(guī)范的咨詢公司，開始實(shí)施自己企業(yè)的eap項目。當(dāng)然也有的企業(yè)是把專業(yè)人員聘請進(jìn)入公司，成為自己公司的一員，或者請專業(yè)人員進(jìn)行更為具體與專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，建立起自己企業(yè)的eap。
2.培訓(xùn)是eap項目成功的基本保證。
心理咨詢往往是一對一進(jìn)行的，因此盡管心理咨詢的效果比較深入，但其影響范圍卻十分有限。培訓(xùn)的范圍與廣度是咨詢無法比擬的。換言之，一次成功或失敗的咨詢只能影響到特定的當(dāng)事人及其周圍有限的少數(shù)人，而一次成功或失敗的培訓(xùn)可能波及全局。正因為如此，可以說，培訓(xùn)對于eap項目的順利開展具有舉足輕重的地位，是eap項目成功的基本保證。也正因如此無論是作為eap項目中的客戶方還是舉辦方，都特別重視培訓(xùn)的效果。表面看起來，培訓(xùn)視乎十分容易，就是請老師講講課而已。實(shí)際上，咨詢公司往往會為一門課程，特別是新課程組織一個團(tuán)隊，要花費(fèi)一定時間為一項特定的培訓(xùn)課程進(jìn)行客戶調(diào)查，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一套定制的、符合與滿足特定的企業(yè)和員工需求的.培訓(xùn)課程，而且在細(xì)節(jié)上、比如什么時間、什么地點(diǎn)、多少人數(shù)參加，甚至桌椅擺放的形式都很有講究。
3.培訓(xùn)是增進(jìn)員工心理健康的重要手段。
心理咨詢和心理培訓(xùn)是增進(jìn)個體心理健康的兩種基本的外部手段。由于中國人的文化、性格以及傳統(tǒng)習(xí)慣，同時由于心理咨詢與治療事業(yè)在我國發(fā)展的歷史不長，還不為人們所廣泛了解，因此，很多人對心理咨詢存在種種的擔(dān)心和顧慮。雖然有時也意識到了自己的困擾，但瞻前顧后，終究還是沒有去進(jìn)行心理咨詢與治療。為了自己的身心健康，他們十分渴望了解心理學(xué)方面的相關(guān)知識卻缺乏有效途徑。而培訓(xùn)則正好彌補(bǔ)了咨詢的限制并滿足了人們的心理需要。在中國的企業(yè)單位里，多數(shù)情況是由組織出面召集，要求員工必須參加培訓(xùn)這一集體活動。
由于很多人在一起進(jìn)行活動，作為個人化的信息一方面不容易暴露，另一方面又能在培訓(xùn)中得到共鳴和啟發(fā)。通過接受培訓(xùn)，員工加強(qiáng)了心理健康方面的意識，了解和掌握了一些調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力的知識和技巧，澄清了以往對心理健康與心理咨詢的一些認(rèn)識偏差。很對開展eap項目的咨詢顧問公司都有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)：一場成功的培訓(xùn)過后，要求進(jìn)行心理咨詢的員工人會猛增。
4.培訓(xùn)有助于提升員工工作績效，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
有人認(rèn)為培訓(xùn)知識一種消費(fèi)，這種觀點(diǎn)是錯誤的。事實(shí)上，對企業(yè)而言，培訓(xùn)是對人力資源這一核心資源進(jìn)行開發(fā)的投入，其目的是促進(jìn)員工全面的、充分的發(fā)展，從而給企業(yè)帶來無窮無盡的活力。較之其他投入，這種投入更能給企業(yè)帶來豐厚的回報，其效益是巨大的，且具有綜合性、長遠(yuǎn)性。
培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展的意義又具體體現(xiàn)在：
（1）培訓(xùn)是一種有效的管理手段。
（2）可以使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位。
（3）培訓(xùn)對于員工保持工作激情具有催化作用。
（4）培訓(xùn)有助于提高和增進(jìn)員工對組織的認(rèn)同感和歸屬感。
（5）培訓(xùn)可促進(jìn)組織變革與發(fā)展，使組織更具有生命力和競爭力。
由于企業(yè)對培訓(xùn)的需求日益增大，明顯促進(jìn)了國內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)與咨詢公司合作，促進(jìn)自我成長，已成日益上升的勢頭。國內(nèi)絕大多數(shù)知名企業(yè)都已引入咨詢公司的服務(wù)，這是社會和企業(yè)的一大進(jìn)步。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十二
今年光機(jī)電一體化項目大賽采用國、省比賽設(shè)備yl—235a型光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置，市場價50000元/臺。該系統(tǒng)包含了機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)中所涉及的諸如電機(jī)驅(qū)動、機(jī)械傳動、氣動、觸摸，可以滿足自動檢測技術(shù)、氣動技術(shù)、可編程控制器編程、電氣控制電路、變頻器、觸摸屏應(yīng)用、自動控制技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)安裝和調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)與故障檢測、觸摸屏控制、可編程控制器、傳感器，變頻調(diào)速等多項技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我對大賽的設(shè)備從一無所知到初步知道了基本的'硬件安裝方法，由于時間關(guān)系，培訓(xùn)會僅僅簡單演示了軟件的編程方法，操作步驟我都用照相機(jī)拍攝了下來，同時用u盤復(fù)制了相關(guān)資料和軟件。大賽的要求是近年來難度最大的一次，要在2個小時內(nèi)設(shè)計一個光機(jī)電一體化系統(tǒng)，難度是相當(dāng)大的。根據(jù)我掌握的情況，硬件安裝問題不大，軟件編程方面存在較大的問題。
今年該項目參賽隊有：石泉縣職教中心、白河縣職教中心和我校。其中石泉縣職教中心擁有比賽設(shè)備，同時又是東道主，優(yōu)勢明顯；白河縣職教中心參賽和主訓(xùn)教師是20xx年全國技能大賽光機(jī)電一體化項目一等獎獲得者，天賦很高，技術(shù)功底極深。我是在張漢林老師的指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)了該課程，面對這些參賽選手，感覺壓力很大。
培訓(xùn)結(jié)束后，我立刻根據(jù)大賽的動向調(diào)整了訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)目前的情況，我負(fù)責(zé)的訓(xùn)練只能是理論方面的學(xué)習(xí)，以硬件安裝理論為主。實(shí)際操作和軟件編程部分由于沒有設(shè)備系統(tǒng)，無法完成。在此希望學(xué)校根據(jù)情況及時采購大賽設(shè)備亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置。我正在加班制作培訓(xùn)時掌握的昆侖通態(tài)觸摸屏軟件圖解教程、亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置硬件接線圖解教程和亞龍yl—235a光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置基本使用舉例圖解教程。這些圖解教程完成后，我會在第一時間傳授給參賽學(xué)生。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為期一個多月的pba培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這段時間來，我每天一有空就瀏覽課程網(wǎng)頁，認(rèn)真學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)的新理念、新知識，思考行動計劃中的每一個問題，雖然很忙，但忙得充實(shí)，忙得不亦樂乎。
一開始，我還對這個課程有所抵觸，覺得這種教學(xué)模式在中職學(xué)校是無法進(jìn)行的，中職學(xué)生自覺性差，怎么能配合這種教學(xué)模式呢？明顯覺得項目學(xué)習(xí)太過理想化，特別是課程中小張老師與王老師的項目設(shè)計都感覺很虛，不切實(shí)際，無法操作，但為了完成任務(wù)，我還是堅持學(xué)習(xí)，隨著時間的推移，我慢慢地接受了項目學(xué)習(xí)的新理念，而且這種理念漸漸地改變了我的教學(xué)思想。我認(rèn)為，教師的培訓(xùn)不應(yīng)該純粹是某種技能的學(xué)習(xí)，因為教書的特殊性，使得相同的技能也難于在不同的課堂中實(shí)施開展，要想讓老師在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破，關(guān)鍵在于觀念的革新。而本課程的學(xué)習(xí)，無疑能夠在一定程度上沖擊我們固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
模塊一的學(xué)習(xí)，讓我了解到項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的不同。項目學(xué)習(xí)的基本特征是“以項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，教師必須從一個知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。
模塊二的學(xué)習(xí)，讓我懂得如何設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃，如何培訓(xùn)學(xué)生的21世紀(jì)技能來適應(yīng)社會的發(fā)展需要，并知道要從學(xué)生的需求出發(fā)，提出框架問題來吸引學(xué)生自主地圍繞問題找出解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
模塊三的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會如何設(shè)計評價量規(guī)來正確評價一個學(xué)生的項目學(xué)習(xí)能力。項目學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生合作、探索、自主學(xué)習(xí)的過程，為了更好地將項目學(xué)習(xí)開展下去，評價是相當(dāng)重要的。評價量規(guī)就像是一面鏡子，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，及時對照量規(guī)來調(diào)整學(xué)習(xí)方法，來更好地完成項目學(xué)習(xí)。
模塊四的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到時間線和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個項目學(xué)習(xí)中有條不紊、按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí)，利用時間線來管理非常重要。項目時間線能幫助我更好地制定行動計劃，并讓我嚴(yán)格按照它來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，我使用管理策略讓學(xué)生更有效的溝通、更有效地合作、更有效地共享資源。
模塊五的學(xué)習(xí)，讓我知道了巧妙的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的合作意識及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。而且我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。通過系統(tǒng)深入的反思，學(xué)生可以聯(lián)系所學(xué)知識，經(jīng)驗以及信念來幫助設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。長期有效的反思造就獨(dú)立的終生學(xué)習(xí)者。
五個模塊的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，通過做作業(yè)，我對項目學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識，項目學(xué)習(xí)是新時代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，這種教學(xué)模式、教學(xué)理念將給我們的教育帶來新的希望。
一個月的學(xué)習(xí)非常開心，通過每個模塊的發(fā)帖、回帖，讓我跟其它學(xué)員之間有了更好的認(rèn)識，也幫我解決了種種疑惑，同時也感謝助學(xué)郭老師，及時給我們指導(dǎo)和評價，讓我們順利地完成學(xué)業(yè)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我將適時地開展項目學(xué)習(xí)，雖然我還有很多不懂的地方，相信通過努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生也會接受這種新的教學(xué)模式的。感謝這次培訓(xùn)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了順利實(shí)施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，完成我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù)，提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，我院于20xx年1月10日組織相關(guān)項目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，就《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（20xx年版）》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了保證這次培訓(xùn)效果，葉其興院長召開班子專題會議，由溫濤副院長負(fù)責(zé)組織實(shí)施，醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項目的醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量，擔(dān)任培訓(xùn)的人員認(rèn)真準(zhǔn)備，把培訓(xùn)內(nèi)容制成課件，復(fù)印到學(xué)員人手一份進(jìn)行授課。培訓(xùn)人員就各項服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。許冠文主任重點(diǎn)對居民健康建檔表格的'填寫及老年人健康管理，逐項進(jìn)行了講解，對容易出現(xiàn)錯誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計算、足背動脈搏動、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；王榮主任重點(diǎn)講解了健康教育及學(xué)員對《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》的了解；余日珍主任重點(diǎn)講解了孕產(chǎn)婦保健常識；鐘成祥主任重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理；黎法曉主任重點(diǎn)講解了新生兒訪視及兒童系統(tǒng)的管理和傳染病報告的處理；羅榮展主任重點(diǎn)講解了重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的醫(yī)院項目辦醫(yī)務(wù)人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生，現(xiàn)場進(jìn)行模擬建檔，相互為對方建一份合格健康檔案。填表完成后，由授課人員逐人進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)，使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容，能夠正確填寫居民健康檔案，為在我鎮(zhèn)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十五
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項目管理培訓(xùn)，在此之前對于項目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開始的時候，覺得項目管理是晦澀難懂的，比如這個項目管理的概念：“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)項目管理其實(shí)是一門學(xué)問也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個項目都當(dāng)作是一次對藝術(shù)的創(chuàng)作。下面是我在這次培訓(xùn)中收獲最大的幾個方面：
一個好的團(tuán)隊，應(yīng)該有一個共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的每個作業(yè)組就是一個小團(tuán)隊。按質(zhì)按量按時、科學(xué)高效的完成每一個任務(wù)就是我們目標(biāo)。在工作中，我們都做到了互相合作彼此信任保證信息共享。一個團(tuán)隊常常被比做是一個木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團(tuán)隊的實(shí)力也一樣是由能力較弱的`成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板，這樣一來團(tuán)隊內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，長此以往整個團(tuán)隊的實(shí)力也會得以提高。
項目經(jīng)理是項目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)的責(zé)任人，同時一個團(tuán)隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個團(tuán)隊中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，這樣一來他的團(tuán)隊會凝結(jié)出更強(qiáng)的力量，他就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
溝通是決策和計劃的基礎(chǔ);是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段;是建立和改善人際關(guān)系必不可少的條件;是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。溝通如此重要，想要進(jìn)行有效的溝通就要求我們在與他人溝通的時候一定要尊重客觀事實(shí);語言當(dāng)中要付諸感情，不能是呆版冷冰的;要有目的純正的且明確的觀點(diǎn)。在溝通過程中，我們要善用詢問的語氣不要讓聽者感覺是在命令，還要學(xué)會傾聽;態(tài)度一定要自信。在面對面的溝通過程中，我覺得還要注意面部表情?？赡茉谖覀兊墓ぷ鬟^程中，與客戶的交流主要是郵件形式的，很少有當(dāng)面交流的機(jī)會。但我們卻明天都要與自己的同事進(jìn)行面對面的信息交流，所以一定要保證自己的態(tài)度和表情都是積極的，因為情緒是可以傳染的，一個人的壞情緒或者壞脾氣可能會影響一個團(tuán)隊的工作熱情和效率。在溝通當(dāng)中也要常常進(jìn)行換位思考，因為進(jìn)行溝通是為了讓聽者明白，因此講話的人要用聽眾熟悉的語言，并能設(shè)身處地的為聽者著想，同時聽眾也要積極互動，及時提出自己的疑問，這樣才能就使溝通快速又準(zhǔn)確。這在我們平時的培訓(xùn)當(dāng)中最能體現(xiàn)。
時間管理也就是自我管理。一個人一生當(dāng)中的時間是有限的，而且1/3的時間是在床上度過的。有很多成功人士或高考狀元把自己的睡覺時間壓縮到4個小時，用別人睡覺的時間來充實(shí)和提高自己，所以他們得到了比別人更多的時間從而獲得了成功。當(dāng)然，由于每個人的型不同，因此這種方法并不適用于所有人。所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時間好好的利用起來，從點(diǎn)滴做起。首先，我們要養(yǎng)成守時的習(xí)慣，對我們自己的時間負(fù)責(zé)的同時也不要浪費(fèi)他人的時間;定期整理環(huán)境，不論是生活還是工作中，尋找物品都會浪費(fèi)我們大量的時間;少看，少聽無益信息;養(yǎng)成記錄的習(xí)慣;隨身準(zhǔn)備零錢;活用零碎時間，比如等人等車、坐車的時見;長話短說。其實(shí)，很多時候，沒時間、累都是我們的借口。我們的培訓(xùn)老師已經(jīng)60多歲了，而且他每天的課程排的那么滿，還經(jīng)常要飛來飛去…按理說他的時間比我們的少，精力也沒有我們旺盛了，他卻能保證一個月看一本書，而且不是泛泛的看，是細(xì)讀。想想我們自己，xx年除了雜志以外，我只看了3本書，其中一本看到中間的時候已經(jīng)不記得前面的情節(jié)了…想想就覺得很慚愧。
項目培訓(xùn)總結(jié)篇十六
企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理一般在執(zhí)行完一個培訓(xùn)項目后，會寫工作總結(jié)，今天我來談一談通常應(yīng)該怎么做，以及我們總結(jié)的幾條特別的經(jīng)驗。保持好奇，繼續(xù)期待，做自己的首席學(xué)習(xí)官，這里是易喜聊成長。
培訓(xùn)項目總結(jié)應(yīng)該怎么寫，我們談三點(diǎn)，給誰寫，行文結(jié)構(gòu)，什么時候?qū)憽?BR> 先說給誰寫，對不同的閱讀對象，我們的側(cè)重點(diǎn)是不同的，這種總結(jié)我們主要分三種對象，一是分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，二是培訓(xùn)項目的客戶，也就是業(yè)務(wù)部門，三是公司內(nèi)部網(wǎng)站，對象就是全員。
如果只是給分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)看，他們關(guān)心什么呢？主要包含你產(chǎn)出了哪些項目成果，客戶怎么反饋，你總結(jié)出了哪些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，以及這些問題如何改進(jìn)。如果這是一個常規(guī)性項目，你已經(jīng)不是第1次做了，那么領(lǐng)導(dǎo)還會比較關(guān)心你這一次有哪些創(chuàng)新點(diǎn)。
如果這個總結(jié)是發(fā)給業(yè)務(wù)部門看的，重點(diǎn)對象是誰呢？其實(shí)是業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人，那他們關(guān)心什么？一是這個培訓(xùn)項目的成果跟業(yè)務(wù)結(jié)果或者是人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)系，二是這個項目當(dāng)中涌現(xiàn)出了哪些業(yè)務(wù)人才，他們的表現(xiàn)如何，因為你知道業(yè)務(wù)部門在選拔人才的時候，除了績效指標(biāo)，他們實(shí)際上他們的觀察視角是比較單一的，如果你的培訓(xùn)項目有類似無領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)計環(huán)節(jié)，他就提供了一個觀察人才的視角。
不過我們要做到客觀中立的推薦人才，而且不要夸大這一環(huán)節(jié)的作用，它只是一個觀察視角，對于一些重要的培訓(xùn)項目，建議你可以在訓(xùn)后向業(yè)務(wù)部門提供這樣一份報告，這也是與業(yè)務(wù)部門建立關(guān)系的一種方法。如果這個工作總結(jié)是要掛到公司網(wǎng)站，那么這份工作總結(jié)還兼具著為培訓(xùn)部門打廣告的作用，因為平時公司各個部門都是各忙各的，很多部門對培訓(xùn)部到底做了哪些工作，實(shí)際上是無感的，所以這份總結(jié)報告除了告訴他們培訓(xùn)部在這個項目里做了什么，你還得告訴他們除此以外，我們還有什么，這個培訓(xùn)項目處在整個人才培養(yǎng)體系中的哪一環(huán)，把他當(dāng)做一次形象工程。
明確了給誰寫也就知道了寫作的重點(diǎn)，那接下來我們看一下行文結(jié)構(gòu)。
寫工作總結(jié)還是要有一定的結(jié)構(gòu)，避免寫成流水賬，什么都想說卻找不到重點(diǎn)，可以考慮采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭有一個概述，結(jié)尾有一個總結(jié)，中間部分就是依據(jù)對象，把他們關(guān)注的重點(diǎn)分章節(jié)介紹，每個章節(jié)可以考慮一個核心論點(diǎn)，加上三個論據(jù)的結(jié)構(gòu)，層次分明，簡潔大方即可，不要在美化ppt上瞎耽誤功夫。
那么到了具體的內(nèi)容，定性的判斷和定量的展現(xiàn)同樣重要，這里邊囑咐一句關(guān)于定量的工作總結(jié)，我們要清楚培訓(xùn)工作的邊界，所謂定量指標(biāo)的'呈現(xiàn)，不是把業(yè)務(wù)的量化指標(biāo)直接放到工作匯報里，而是要澄清業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)工作的邏輯關(guān)系，業(yè)務(wù)結(jié)果如何一步步分解到這個培訓(xùn)項目中的，分解之后的這個指標(biāo)，在我們這個培訓(xùn)項目是如何達(dá)成的。
我見過有直接把業(yè)務(wù)指標(biāo)放到培訓(xùn)工作匯報里的，這是自欺欺人的行為，因為業(yè)務(wù)訂單并不是培訓(xùn)直接產(chǎn)生的，培訓(xùn)的作用在中間過程那個分解后的指標(biāo)里，舉個例子，公司這個月進(jìn)賬了500萬，你把它放到工作匯報里，說這是培訓(xùn)的成果，這顯然是個笑話。
再說第3個問題，什么時候?qū)懪嘤?xùn)總結(jié)？這還是個問題嗎？難道不是培訓(xùn)結(jié)束之后寫嗎？
對于一些重要的培訓(xùn)項目，我們的做法是開班之前就寫好，這是一種以終為始的實(shí)踐，因為匯報的邏輯、工作的成果項是我們在做項目設(shè)計的時候已經(jīng)清楚了，如果這個沒提前想清楚，這個項目做起來恐怕就是隨波逐流，缺少抓手。
提前寫好工作匯報，像是我們給自己出了一個完形填空題，框架都列好，無非是補(bǔ)充一些成果數(shù)據(jù)、用戶反饋，還有項目實(shí)施過程中的照片兒等等，我們也就不會在寫報告的時候，突然發(fā)現(xiàn)缺少了某些重要素材，這么做還有一個好處，它讓我們有了一種做劇本設(shè)計的樂趣，你就會有一種看著演員按照你設(shè)定的劇本演下去的樂趣，大家有一個模型劇本，但是演員怎么演又有很多的變數(shù)，這樣在寫好總結(jié)提交出去的那一刻，你會有一種把累到完形填空題補(bǔ)全了的完成式的滿足感。