總結是一種科學和系統(tǒng)的方法，有助于我們認識自我、改正錯誤、創(chuàng)新發(fā)展。寫好總結需要反復斟酌和修改，追求完美。以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考和借鑒。
心理學教學工作總結篇一
為保障開學后班級疫情防控工作，同時保護幼兒身心健康，制定幼兒應急心理干預工作方案，成立疫情防控期間幼兒心理健康輔導領導小組，部署安排幼兒心理健康輔導工作，組織全體教師觀看“開學季，心理健康教育”專題教育片；三是利用多種通訊渠道進行線上家長會，線上家訪，全面了解幼兒思想狀態(tài)和心理狀況；四是開通園長信箱和教師愛心連線，傾聽家長的困惑，切實解決疫情防控期間家長的問題。通過開展繪畫活動，因為是幼兒表達自己情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達情感的視覺語言。剛入園的兩三歲兒，觀察力較差，手部小肌肉及功能尚未完善，動作不協(xié)調(diào)，繪畫時只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。三歲后幼兒繪畫具進入形象期，即已有初步的圖畫構思，能按物體使用、區(qū)分顏色，但還需經(jīng)歷勾畫輪廓和涂滿色的過程。
因此，如何使小班幼兒從信手涂鴉逐漸過渡到有意作畫，是本學期要重點解決的問題。
如：幼兒學習畫圓時，對“畫弧線”和“封口”這樣的技能特征不能真正理解，于是我們創(chuàng)設了“小點點找媽媽”的情境：“點點轉(zhuǎn)著圈圈找媽媽，找到媽媽親親她?！崩们榫承缘恼Z言幫助幼兒理解。
又如：畫圓時，我們在班上擺放了各種圓形物品，讓幼兒邊找邊畫，由于活動氣氛寬松，形式靈活，激發(fā)了孩子們自由發(fā)揮的熱情。
再如：當幼兒不小心毀壞繪畫工具或其他作品時，老師及時給予理解、安慰和解決，不讓幼兒有任何心理負擔，以免降低繪畫的熱情。
1、看看、做做、玩玩。
（1）組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的老師的大幅繪畫作品，欣賞中大班哥哥姐姐的美術作品，看看他們畫畫的情景和內(nèi)容，讓幼兒相信自己也能畫。
（2）對幼兒的繪畫內(nèi)容、題材、形式、技巧等不提過高要求，以輕松愉快的情緒鼓勵幼兒放心大膽地用筆、涂抹，練習手指、手腕動作。
（3）經(jīng)過一段時間的練習，采用游戲的方式，如給打印作品添畫、幾何涂色等，使幼兒有意識、有目的地畫出線條。
2、情景化引導。
根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系，喜歡以動作、語言、表情等直觀行為表達感情的特點,我們開展了情景繪畫。
如：《蘋果樹》、《造房子》、《小兔吃的飽飽》、《吹泡泡》等，讓幼兒在有趣的故事及游戲情景中了解一些簡單的繪畫技巧和圖形。操作時，每個幼兒都畫得很投入，使呆板的課堂變成盡情發(fā)揮的想象天地，收到了寓教于樂的效果。
3、實物觀察結合操作。
常規(guī)的教學方法由老師示范、幼兒仿畫，但有的幼兒就是不動手。小班幼兒畫的小草,往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)的，于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草,指導幼兒邊觀察邊用筆將描繪。同樣地，先讓幼兒玩吹泡泡游戲，一起觀察泡泡的形態(tài)和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，五彩繽紛。
4、提供多樣的繪畫材料。
讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料，在紙上印出不同色彩的指紋或掌??；也教幼兒將顏色滴在紙上，用嘴或小管吹出各種自然的紋理；還教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染！
1、色彩的'訓練。
小班幼兒對色彩的感受力很強，但不能正確說出它們的名稱，在作畫時，往往任意涂色。因此，在教學過程中我們有意識地引導幼兒認識幾種顏色，學習辯別相近的色彩，練習在輪廓內(nèi)涂色。
2、線、形體的訓練。
結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形概括或點、線的物體為內(nèi)容。
如：點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”；畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡；為了使幼兒較好地掌握圓的畫法，先徒手做懸空練習，再進入用筆畫階段。
1、教會了幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐姿，握筆和用筆姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。
2、教會了幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)了幼兒繪畫時的良好習慣。
小班幼兒常感到美術活動新奇有致，我們不以成人的心態(tài)去評判幼兒的作品，而是看否體現(xiàn)了想象和創(chuàng)造。將幼兒的作品，或是放在固定位置展示，或是布置班級環(huán)境，讓幼兒互相學習交流和促進。
繪畫特色活動已經(jīng)開展了一個學期，從最初的不敢動筆到現(xiàn)在能畫出一幅像樣的作品，孩子們已經(jīng)能夠開心地參與美術活動，大部分幼兒能將顏色均勻得涂在指定的地方，獨立地畫出一些簡單的圖形。下學期，我們還將繼續(xù)繪畫特色活動的研究，相信孩子們的水平有更大的提高！
心理學教學工作總結篇二
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本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習***總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
心理學教學工作總結篇三
在過去的幾年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任縣教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將幾年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
幾年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上學困的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助學困生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在學困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
幾年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經(jīng)驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質(zhì)量的提高。
總之，幾年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
心理學教學工作總結篇四
201x年3月，我擔任了《javascript程序設計基礎》和《計算機應用基礎知識》這兩門課程的教學工作，分別是負責15春計算機1班、2班的js程序課程教學工作和16春計算機3班計算機應用基礎的課程教學工作，在此新老生的學期教學中，有大部分學生還是比較認真，少部分老生反而學習狀態(tài)不是很好，但是在各位老師和學校領導的指導下，圓滿的完成了本學期的教學任務。下面對此學期教學工作作一個大概的總結。
一、制定教學計劃，正確引導，把握好教學方向。
教應用基礎這門課程首先要使學生了解這門課程的重要性以及對自己以后所起的作用。以及告訴每位學生，現(xiàn)在的社會不管去到哪里做任何工作都離不開電腦的操作，而電腦的操作最基本的就是從計算機應用基礎開始，只要有扎實的基礎知識才可能學會其它更深層的內(nèi)容。在此過程中也可觀察出哪些學生對此課程比較熱愛。此課程是一門理論性、基礎性、應用性和實踐性很強的課程，要學好，首頁要從認識電腦開始，比如它的結構和系統(tǒng)的操作等方面入手。
而教js這門課程，首頁要通過現(xiàn)在的一些主流的網(wǎng)站進行開始引入，讓老生們產(chǎn)生興趣感，比如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城等各種平臺越來越多，那么這些網(wǎng)絡平臺是通過什么技術制作而成的，又是怎么樣做到在網(wǎng)站頁面上放一些廣告，拿學生們平時上網(wǎng)所碰到的一些華麗的頁面來講，充分調(diào)動學生的興趣愛好。此課程是一門理論性、基礎性、應用性及熟記性很強的課程，要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累更不怕背下，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。
二、落實到位，認真準備好每一堂課。
1、分階段布置好教學任務;主要以發(fā)散性思維創(chuàng)新提升為主，實訓及課余實踐為輔;讓同學們?nèi)绾卧趯嵺`中提高，創(chuàng)造出更有創(chuàng)新的實訓報告。這樣有利于知識的有效吸收。
2、興趣教學，提高學習效用;根據(jù)學生的實際情況，分組進行討論學習或進行分組比賽，從討論中改進不足，發(fā)揮長處，了解學習更有創(chuàng)新的知識，豐富教學內(nèi)容，細致的講解，一步一個腳印，融會貫通的講好每一個知識點，比如，js可用學生最常接觸的網(wǎng)站及游戲等頁面上的特效來講解js這門課的用途等等，提高學生學習的興趣。
3、課堂互動，提高45分鐘效用;所以在授課的同時，還增加了一些課堂互動，比如“分組進行打字比賽”“分組比賽寫代碼”、“提問回答不對的為回答正確的同學鼓掌”等等，既增加了課堂氛圍，也加深了同學們對這門課的興趣度。
4、課后及時反思教學，思考課程的問題所在以及學生對自己此課程教學中提出的建議和自己覺得好而需要改善的地方。
5、理論與實際結合，共同完成教學任務。
三，做好總結，發(fā)現(xiàn)自身問題，加強教學能力。
半個學期的工作基本完成了，在完成教學任務的同時，也有一些不足：
2、加強發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓課堂的學習氣氛充分調(diào)動起來。
一學期就這樣不知不覺的過去了，雖然有些短暫，但我卻收獲了很多，教學上更加有經(jīng)驗，執(zhí)教時更加有把握。在今后的工作中，仍要繼續(xù)努力，多向他人學習，多查閱資料，才會有助于教育教學工作。我相信，只要付出，就會有相應的回報!
心理學教學工作總結篇五
校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡。
本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。
學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的.思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
今年，校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
心理學教學工作總結篇六
學生的外出勤工儉學意味著一個學期又結束了，本學期我擔任以下兩名課教學任務：15秋計算機班的網(wǎng)頁設計與制作課，每周6節(jié)(4節(jié)理論+2節(jié)實訓);以及時16春電子班的計算機基礎課，每周4節(jié)(2節(jié)理論+2節(jié)實訓)。本著以學校辦學宗旨“德育為先會做人，技能為本會做事”以及我的師德承諾“愛崗敬業(yè)，盡職盡能”為兩個出發(fā)點，我順利完成本學期的教學任務，現(xiàn)總結如下：
一、思想方面。
在下學期的校本培訓結束后，我對如何教學有進一步認識，并合理運用到本學期工作中，本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，同時加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，與學生相處融洽，也很開心。在此期間，我努力地學習業(yè)務理論，積極參與每一次教研活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、教學工作方面。
1、備課。
根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，備教材、備學生、備教法選。為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生單獨輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量。
三、今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對學習的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力，改善教學質(zhì)量。
在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經(jīng)驗豐富的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。
心理學教學工作總結篇七
xxxx年7月13日至7月20日。我有幸參加了教師幸福成長積極心理學課的培訓。本次培訓時間雖然短暫，卻敲開了我們廣大教師的心靈之門。為我們教師提供了一個了解自身，完善自我，提升幸福指數(shù)的平臺。
以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導老師的責任，通過培訓，我意識到心理健康教育應該是全面覆蓋在學校教育中，是所有教師共同參與的，共同來呵護學生的心靈。教師的職責不僅僅是教書育人，也要關注教育對象的心理健康，培養(yǎng)出高素質(zhì)，健全健康的人才，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀，讓學生能夠認識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進行評價。心理健康與思想品德課不能劃上等于。
1.學生的心理要健康，教師的心理更要健康。
通過本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實并且適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。我是一個急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心容易動怒，產(chǎn)生悲觀，憤怒等小計情緒。有時候，把這種情緒帶入工作，學習，人際交往中，看學生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不快樂，還會影響周圍的人。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過學習，我意識到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點，掌握調(diào)整情緒的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，學會放松：如聆聽音樂，赤腳散步，運動，朋友聚會等;恰當?shù)匦共涣记榫w：體力勞動，走進大自然等。培根說：“精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善。”在以后的工作，學習中，我會坦然地承認并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的'方法來處理一些負面情緒。
2.學會感恩。
英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！爆F(xiàn)在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。教師和學生都應該常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩周圍的人，感恩大自然，感恩生活中的美好點滴。感恩使我們把關注點聚焦在那些美好事務上，生活也由此變得更美好，是自己永遠健康的心態(tài)，完美的人格和進取的信念。
3.做好溝通，與學生打成一片。
對待學生，要以平等的角度與學生溝通交流，讓學生說話、表達、傾聽他們的心聲。如若能利用自己人效應，與學生打成一片，你說的話會讓學生更信賴，更容易接受。
總之，作為一名教師，心理健康教育任重道遠。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個幸福的人。我相信：自己幸福了，學生也就幸福了，千千萬萬個家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發(fā)揮家庭、學校、社會的共同作用，讓學生的心理素質(zhì)和心理水平朝著健康的的方向發(fā)展!
心理學教學工作總結篇八
音樂本身是一門藝術，如何讓學生接受這門藝術，激發(fā)他們想學的愿望則是藝術的藝術。怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美好的音樂與快樂同在呢？這是一個令人深思的問題，縱觀音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單，其實學生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠，怎樣讓學生對音樂感興趣，使學生的音樂能力得以發(fā)展呢？我認為，首先要讓音樂變得生動形象，學生樂于接受。
一、在音樂教學中，教師善于創(chuàng)設生動形象的氛圍，為學生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。
學生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當教《瑤族舞曲》時，我找了許多資料，運用電腦課件，讓學生先了解瑤族風情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點，注意動作要領的指導，教師教得輕松，學生心領神會，學得自如。在教《春天來了》這一課時，先讓學生說說春天的景色，然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象，思想?yún)R報專題學生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。
二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于學生來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓學生仔細傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運用電腦制作課件，學生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。
三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識，同時也陶冶了美好的藝術情操。
造音樂。二、課堂管理。
1、加強教育教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、范文寫作愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在二中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。每兩周的周末排練。四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。五、其他：
美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亍?BR> 接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣城里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
心理學教學工作總結篇九
xx年的工作已接近尾聲，在學院領導的支持幫助下，在其他部門的配合支持下，在全體老師的努力下，心理學系xx年圓滿完成了各項工作任務，并取得了較大的成績，現(xiàn)將本年度工作情況做一個簡要的總結：
心理學系一直注意教師隊伍的建設和系風建設，以多種方式組織心理學系教師學習黨和國家的各項方針政策，貫徹執(zhí)行學校和學院各項規(guī)章制度，組織本教學系（教研室）教師開展各項教育業(yè)務學習，加強師德師風建設，不斷提高教師的教育業(yè)務素質(zhì)。初步建立了結構合理、專業(yè)全面、互幫互助充滿活力的教師團隊，團隊中體現(xiàn)了一種積極向上的，勇爭第一充滿正能量的良好風氣。
在本年度工作中，心理學系全體老師教學常規(guī)表現(xiàn)良好，沒有出現(xiàn)一次教學事故，并圓滿完成了各項任務：
1、培養(yǎng)方案的制訂。
xx年心理學系完成了心理學專業(yè)xx級本科人才培養(yǎng)方案的調(diào)研、論證和制定、修訂工作，并修訂了20xx級專科人才培養(yǎng)方案。
2、教學計劃與大綱的落實。
根據(jù)教學計劃，心理學系圓滿完成了xx年上期、下期的教學任務及教材征訂工作，全體教師編制和修訂了各門課程教學大綱以及實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)的教學大綱。
3、考核與評價工作。
研究、指導、檢查督促與評價教師的備課、講課、輔導、教學進度及教學效果等，組織審查課程教案、教學進度計劃、考核試卷、標準答案和評分標準。心理學系主任與副主任協(xié)調(diào)審核試卷和考核方案，力爭試卷無錯誤，促進考核公平公正。
（1）開設心理學專業(yè)的.實驗、實訓課程。心理學專業(yè)開設實驗實訓課程18門，共計494個學時，上課學生達1901人。
（2）為提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，心理學實驗教學中心面向?qū)W生開放。xx年開放以來共有133名學生自覺申請到實驗室操作實驗，實驗操作累計58次，操作時長共計46個學時。
（3）為加強對學生專業(yè)能力的實踐訓練，心理學系組織實施了12級心理咨詢專業(yè)、13級心理學專業(yè)學生的實習工作，共計385名學生，16個實習點。
（4）四川省心理與行為科普基地成立?；卮龠M心理學科建設，開展應用型研究、開發(fā)心理普及課程，以基地促進人才培養(yǎng)，增強教師科研能力，提高學生心理素質(zhì)，為全校教師和學生普及心理學知識。
（5）心理健康中心成立。為了促進全院師生心理健康發(fā)展，引導學生真確處理學習、生活問題，促進身心健康發(fā)展，更好地促進教育教學，專門成立了心理健康中心開展教學和科研工作。
（6）朋輩心理工作團隊成立。為促進心理健康工作的開展，提高大學生的綜合素質(zhì)和心理健康水平，心理健康教育中心主任石巖在教科院心理實驗教學中心正式成立朋輩心理工作團隊。
（7）積極開展學術交流與其它活動。北京新曲線出版社在實驗中學南b102辦書展，供我院師生觀看，此次參展的有教育學、心理學、管理學、經(jīng)濟學方面的經(jīng)典國內(nèi)外書籍。此外，法國著名精神分專家米謝勒維斯-維愛玲女士來我院開展學術講座，由實踐教學中心石巖老師現(xiàn)場翻譯，出席會議的有成都師范學院校領導和心理學專業(yè)學生。為了使學生對未來有清晰的職業(yè)規(guī)劃，實驗中心主任張灝開展了一系列職業(yè)生涯規(guī)劃活動。微博協(xié)會“信蜂”行動攜手我院心理學實驗教學中心在實驗樓南b105心理測評室舉行了“信蜂”行動志愿者選拔之人格測評。
創(chuàng)造條件，開展多種形式的教研活動（本年度共開展教研活動7次，出外聯(lián)合教研3次），探索各種教學改革新舉措，推動教學過程深層次改革，不斷提高教學質(zhì)量。
1、心理學系成立后，曾先后開展心理學專業(yè)綜合改革、建設研討會3次，從平臺建設、隊伍建設、制度建設、內(nèi)涵建設等方面探討了心理學科的建設方向，為心理學科建設指明了方向，力爭將心理學科建設成為我校的特色優(yōu)勢學科。
2、邀請遼寧師范大學副校長、博士生導師、中國心理學會副理事長、教育部特聘長江學者、首批“新世紀百千萬人才工程國家級人選”、加拿大多倫多大學心理學系客座教授、中國科學院心理健康重點實驗室客座教授、成都師范學院心理學實驗中心特聘專家李紅教授到成都師范學院考察和講學。
3、四川省心理學會召開首屆心理科學科研成果獎評審會。心理學系共5位教師獲獎，教科院副院長廖全明教授獲心理科學科研成果獎一等獎，心理學系主任楊珂副教授、胡韜副教授、四川省心理學會秘書朱虹、心理學實驗教學中心主任張灝獲二等獎。
4、教科院2位老師參與教科院教學改革立項課題。教科院副院長廖全明教授的《心理學專業(yè)“典型實驗貫穿式”實踐教學模式的研究與實踐》課題系學院重點課題；胡濤副教授的《教育與心理統(tǒng)計學的教學模式改革研究》系學院一般課題。
5、心理學系2為教師參與學院教學質(zhì)量工程建設。教科院院長廖全明教授系《公共心理學實驗指導》項目負責人；胡濤副教授系《教育統(tǒng)計原理與spss使用》項目負責人。
6、成都師范學院教師教學技能大賽心理學系2位老師獲獎。心理學實驗教學中心主任張灝、心理學系教師劉楊獲得成都師范學院第二屆教師教學技能大賽本科組三等獎。
7、與眉州監(jiān)獄建立合作關系。以心理與行為科學科普社科基地作為雙方的合作平臺，雙方要按照協(xié)議框架加強交流，在科研項目、學生社會實踐、職工培訓、信息化等諸多方面加強合作，在心理教育方面積極合作，不斷創(chuàng)新，結出豐碩成果。
1、心理學系根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，制訂了心理學系的師資規(guī)劃，并向院領導建議提交了心理學系的師資需求狀況表。
2、鼓勵教師參加學術活動，本年度心理學系教師參加學前教育專業(yè)方面的學術會議共計12人次。
3、注重對新教師的培養(yǎng)工作，組織了2次關于新教師的試講教研活動，全體心理學系的教師進行評課說課活動，集體研討。
2、心理學系本年度教師申報省廳級項目3項，學術著作1本。
3、心理學系教師主編教材共計2本教材將在20xx年5月左右由科學出版社出版，這也是心理學系教師們辛苦努力的結果。
本年度工作的完成和成績的取得，不僅得益于于學院領導的關心幫助，全體教研室同事的齊心協(xié)力，還離不開學院其他部門的配合和支持。同時，心理學系工作中還有欠缺之處，如心理學系名教師的培養(yǎng)推出、精品課程、精品教材的建立，心理學專業(yè)特色的凸顯等，都還存在著較大不足，都還需在來年加強學習與提高，苦練內(nèi)功，推動心理學系教育文化的形成，以不斷促進心理學育系的更大發(fā)展。
心理學教學工作總結篇十
在小學語文教學中，習作教學是一大難題，究其原因，就是缺乏興趣，而電教手段的運用，恰恰彌補了這片空白，使作文教學不再“談虎色變”。通過視聽刺激，首先教會學生進行模仿；其次，充分調(diào)動學生的能動性使之興趣倍增；再次讓電教手段為學生插上飛翔的翅膀；最后，啟迪心智，進行創(chuàng)作。使學生情不自禁的喜歡上習作。
人類最初的學習都是從模仿中來的，模仿是少年兒童的天性，他們善于模仿，同時，模仿中往往伴有獨創(chuàng)的成分。利用電教設備，開展作文電化教學，在教學過程中能向?qū)W生提供生動形象的說寫模仿事例。例如，在《小烏鴉愛媽媽》中，把畫面制成動畫，學生一邊看動畫，一邊聽老師講小烏鴉的故事：有一只可愛的小烏鴉，他的媽媽生病了，小烏鴉擔負起照顧媽媽的任務，每天飛出去給媽媽找吃的，一口一口的喂媽媽吃，等媽媽吃飽了，小烏鴉自己才開始吃。故事講完后，師引導學生思考：多么懂事的小烏鴉呀！相信同學們也和故事中的小烏鴉一樣，是一個關心父母的孩子，你們是怎樣關心父母的？這樣聲情、圖文并茂的電化教學輕而易舉地激起學生的寫作興趣，學生記憶的閘門一下子打開了，踴躍地表現(xiàn)自己，課堂氣氛十分活躍，在說的基礎上，教師加以引導，學生模仿小烏鴉愛媽媽的故事，選擇一兩件事情寫一寫。這樣，學生的作文往往寫得生動具體，真摯感人。
有位科學家曾說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。童年期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，兒童的想象力是創(chuàng)造力的源泉。教師運用作文電化教學，創(chuàng)設一種賞心悅目的情景，為學生提供聲、形、色、動并舉的視聽想象，刺激他們的感官，可以激發(fā)他們的寫作興趣和想象力，拓寬寫作思路，寫起文章得心應手。
以“聰明的小羊”為題材進行訓練，老師打開電視機，鏡頭一：一只可愛的小羊在山坡上吃草，一頭兇惡的大灰狼發(fā)現(xiàn)了小羊，它對小羊垂涎欲滴。鏡頭二：就在大灰狼要吃掉小羊的關鍵時刻，小羊忽然躺在地上大喊肚子疼。鏡頭三：大灰狼什么也沒有得到，灰溜溜地走了，小羊面帶勝利的微笑。
學生一邊觀看栩栩如生的電視畫面，一邊聽所配烘托氣氛的音樂，激發(fā)了學生的想象力，學生興趣盎然，師趁機提出問題：
1、畫面發(fā)生在什么地方、都有誰？
2、小羊為什么躺在地上？他會對狼說些什么？
3、為什么說這是只聰明的小羊？
學生分小組根據(jù)問題發(fā)揮想象展開討論，各抒己見，然后再用自己的話把故事敘述清楚。要求交代清楚時間、地點，有順序地講出故事的起因、經(jīng)過、結果。小組評議，再全班評比，在此基礎上進行寫的訓練，學生的作文會更細致、具體、生動。
教學中教師應該運用作文電化教學給學生創(chuàng)造“大環(huán)境”“小氣候”，讓學生獨立觀察思考，獨立組織材料，獨立完成作文。例如有一次，老師上課時告訴同學們，下午觀看錄像，內(nèi)容為“地震大救援”，要求同學們認真觀看，看完后寫一篇觀后感。同學們認真觀看了錄像，災區(qū)的救援行動深深地觸動了學生的心靈，這種因勢利導的訓練，使學生有感而發(fā)，能寫出真情實感的好作文。其中有一個學生在文章的結尾中寫道：同學們，當我們在感受家的溫暖的時候，當我們坐在明亮的教室讀書的時候，你有沒有想到那些受災的人們，同是一片藍天，同是一塊大地，同是炎黃子孫，國家緊急救援，熱血青年出力出汗，叔叔阿姨募捐義演，外國友人伸出援助之手。同學們，讓我們也行動起來，獻出自己的愛心，為社會做一點點貢獻，為災區(qū)的人民做點什么吧！
作文教學中要利用電教手段，創(chuàng)設一個使學生喜聞樂見、愉快輕松的情景，使學生在快樂中提高寫作水平！
心理學教學工作總結篇十一
作為幼兒園教師，要發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒自我意識發(fā)展規(guī)律，要時時刻刻從“幼兒發(fā)展為本”角度去考慮問題，讓自己真正的成為幼兒學習的參與者、支持者，而不僅僅是教學活動的執(zhí)教人，時刻牢記為黨育人、為國育才的使命，肩負培育祖國花朵的重任，擔負滋潤幼兒心田的重任。
隨著科學的進步，人們更加關注自己的心理健康了，各個學校和醫(yī)院都開設了心理咨詢室，當我們遇到心理問題無法自我排解時，我們可去心理咨詢的，或者說心理治療，病程比較短的大概需要三個月到六個月，如果是病程比較長的話，可能一年到三年，甚至是五年到八年都要反復的進行心理治療，因為心理問題不是一天兩天形成的。事實上我們成人很多時候，他的這些心理的問題都是跟他童年時候所經(jīng)受的，或者是他童年時候所出現(xiàn)的一些問題行為是有著密切的關系的。
有這樣的一個美女作家，他在一次同學聚會當中呢，不小心呢把一盤菜給打翻了，她當時嚇得臉色發(fā)青，站在那里一動不動，把其他人也嚇了一跳，其實只是打翻了一盤菜而已，是一件很小很小的事情，發(fā)生在這個美女作家身上的這種反應，確實很讓人奇怪！那他為什么會產(chǎn)生這種反應呢？有可能這位美女作家小時候每一次犯錯，她都會迎來父母輕則就是批評他，重者可能會打他的后果。那么她當時打翻一盤菜的那一刻呢，她的身體條件反射就告訴她，你等著，馬上你就會被罵，所以她還才會有我們覺得很奇怪的那種反應，有這么樣的一個激烈的一種反應，所以呢，就是從小經(jīng)常遭受這種身心攻擊的孩子呢，在長大后，他的潛意識里是非常沒有安全感的，而且會極度的不自信啊，這就是長期持久的身心攻擊，給我們一個人的身心造成了這種危害。
一個小朋友他在心理方面有沒有問題呢？這是我們老師和爸爸媽媽都非常關心的！一般來說呢，他有四個方面的表現(xiàn),一個呢就是智力發(fā)展要正常，再一個呢就是情緒要健康還有一個呢就是性格特征要良好，還有一個就是就是人際關系要和諧。
（一）智力——發(fā)展正常。
人的潛能的爆發(fā)，他是有不同的時機的，有的人是厚積薄發(fā)的，他可能在年老的時候才表現(xiàn)出很大的成就，很多的優(yōu)秀杰出人物不都是如此，他們在小的時候表現(xiàn)得不一定是特別好的。所以我們千萬不要急于一時的和隔壁家的孩子進行比較，那是不正常的，一定要注意一點。那么只要智力發(fā)生正常的，基本上沒有太大問題。那這方面的衡量，我們具有比較科學的智力量表，同時我們從孩子的一些正常的日常的表現(xiàn)當中，我們也可以看出來。就比如說，小朋友在上幼兒園小班的時候他能不能見到人打招呼??？會不會跟別人說謝謝?。窟@些基本的一些禮貌禮儀，這其實也是衡量他們智力的一個標準，就是他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)！那么在他們上中班、大班以后，老師把活動任務交給他們，他們能不能去完成？做游戲是能不能很好的和其他小朋友之間合作？然后回家之后能不能把在幼兒園里邊的這些見聞和爸爸媽媽很好的進行一個溝通和交流等等，這些其實都是一些我們說的正常智力的一個表現(xiàn)的指標。那這些都是我們可以外化的一個過程，其實我們幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)智力正常的孩子其實還是占絕大多數(shù)，真正的有一些智障的孩子其實是極少極少的，現(xiàn)在的小朋友他們在各方面的物質(zhì)生活是沒有任何問題的，那么他們在營養(yǎng)上不會有太大的缺失。那基本上我們在幼兒園里，小朋友他們的智力發(fā)展水平應該相對來說都是沒有太大問題的。
（二）情緒——健康穩(wěn)定。
喜怒哀懼等情緒小朋友他們肯定都會有的，當他遇到高興的事情，他可以開開懷大笑，當他遇到悲傷的事情，他能夠放聲大哭，其實。這些是多么正常的情緒了！但是千萬不要用我們成年人的標準來衡量小朋友，因為他們所處的這個生理成交階段和我們是不一樣的，一般來說，遇到什么樣的情況，他們應該會體現(xiàn)出什么樣的表現(xiàn)就可以了，這也是我們正常的情緒。
（三）性格特征——良好。
還有一個就是他們的性格特征良好，沒有特別明顯的'這種攻擊性的社會行為，不良的嗜好啊，不良的習慣啊等等，情緒泛濫產(chǎn)生人際沖突（會和小朋友產(chǎn)生沖突）。
（四）人際關系——和諧。
還有一個就是人際關系?？突骸耙粋€成功的企業(yè)家，只有15%是靠他的專業(yè)知識，而85%是靠他的人際關系與領導能力?！彼上滦抑骸皞ゴ蟮氖聵I(yè)需要一顆真誠的心與人溝通。”人際關系良好為“眾”，是群體接納的一員，人際關系不良為“囚”。
人際關系方面，我們還要注意自閉癥的孩子，尤其是現(xiàn)在我們的一些留守兒童里邊容易出現(xiàn)這個問題。一般來說，如果家庭和諧，能和爸爸媽媽在一起的話，他們不太容易有問題。如果他們的人際交往圈子比較的狹隘，或者說他們和爸媽之間的交流，在情感上是有這種缺失的話，那么他們就比較容易。
所以，一般來說，我們正常的一個小朋友，只要他的智力發(fā)展正常，他的情緒健康穩(wěn)定，他的性格特征表現(xiàn)很良好的，人際關系也非常和諧，那基本上就可以變的很健康的一個孩子啊，可能他在體重上略微的有一點瘦，可能他在身高不太高，但這些都不會影響他的正常發(fā)育。
（一）生物因素。
1.遺傳的作用。
智力方面出現(xiàn)異常的，一般來說除非是遺傳性的疾病，遺傳性的基因突變，這個是比較容易影響智力發(fā)育，在一些山區(qū)和我們國家一些落后地區(qū)可能還會有近親結婚這樣的現(xiàn)象，這個可能造成智力有問題。除了這個之外，那可能就是一些智障的兒童了。
2.身體的發(fā)育。
還有一個就是他們自身的一個身體發(fā)育，但是現(xiàn)在我們一般情況下家里小朋友生活都特別好，小朋友不太容易出問題。
3.大腦結構的發(fā)展。
那還有一個就是他們大腦結構的發(fā)展，一般來說現(xiàn)在只要營養(yǎng)跟得上，大腦結構不會有任何的問題啊，除非他是有一些特殊的這種器質(zhì)性的病變。
（二）心理因素。
1.需要與動機。
馬斯洛提出的需要，如果他們這種需要得不到滿足的話，那么這種缺失呢，就容易導致他會有過強過的的這種攻擊性行為，大家都知道這是非常危險的事情是吧，當然也還有一種是需要得到的，過分地滿足，全家人都圍著這個小轉(zhuǎn)，那這也是一個很危險啊。孩子都是父母的心頭肉，在家里都是“小皇帝”，“小公主”，有些同學把這種感覺帶到學校。希望老師，同學都圍著他轉(zhuǎn)，凡事只想著自己，不顧及他人的感受，不愿為他人做出一點犧牲，否則就感到委屈、受不了。這就是所說的以自我為中心。
2.情緒與情感。
故事：奧運會冠軍吉姆·羅德的故事。
倫敦奧運會賽前最倒霉的運動員。這位32歲的老將，賽前遭遇航班取消，出發(fā)前機票又被狗吃掉了。即便如此，她在29日的女子雙向飛碟決賽中依然有出色發(fā)揮，打出99中的創(chuàng)奧運紀錄的成績，以絕對優(yōu)勢奪冠。
故事：埃蒙斯。
2004年雅典奧運會痛失金牌。2008年北京奧運會再次把冠軍送給了中國選手。
3.意志和他的個性。
故事：林浩。
我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。爬出來，我看一個女同學昏倒在走廊上，我就跑回去了，把她背出來了，拿給校長，校長把他拿給家長了。后來我又跑回去把另一個同學抱出來了，拿給校長，校長把他拿給家長，他也被父母背走了?！?BR> （三）社會環(huán)境。
1.外部環(huán)境。
另外還有就是關于他周圍的這些社會環(huán)境，我們中國古代有一個非常著名的故事，就是孟母三遷，我們都知道是吧，孟母不斷地把為了教育好孟子，然后不斷的把自己的家進行了搬遷，那我們都知道環(huán)境對于孩子的生長發(fā)育來說也是一個非常重要的，是吧，當然它不是起絕對性的作用，但是孩子對周圍環(huán)境的這些認識，或者說周圍環(huán)境能夠給他的熏陶和影響，這個還是能明白的，我們是不可否認的啊，孩子接觸到的外部環(huán)境。說它小一點，就是孩子成長的家庭啊，還有這個社區(qū)。那么往大的說一點，就是在他上幼兒園之后，他會接觸到的學校的環(huán)境，學校周邊的這個環(huán)境對吧，那么這些都是屬于外部環(huán)境，那如果我們在外部環(huán)境營造的不好的話，所以他們的心理發(fā)展也非常危險的。所以我們現(xiàn)在社會教育是在呼喚大家一定要建立一個正確的一個社會、社區(qū)的好環(huán)境，這對于孩子的成長來說是非常重要。
2.人際關系。
還有一個就是人際關系啊，包括小朋友和爸爸媽媽之間的親子關系和老師之間的師幼關系。還有包括我們社區(qū)里邊的一些老爺爺，老奶奶是吧等等；還有和他的小伙伴之間對吧，同伴關系等。這些重要的人際關系都會影響到他的身心健康。尤其是同伴關系，比如說，家里邊本身就有兄弟姐妹的，那么他們的這種伙伴關系就要比其他人的發(fā)展要有一定的優(yōu)勢。家里就有個人可以和他有商有量?那如果對于獨生子女來說，影響他們心理健康很關鍵的一部分就是這種同伴的缺失，因為從小他們可能接觸的就是家里邊的這些長輩們，是吧!但是,實際上同伴對于孩子整個的成長過程來說，它其實是起著一個不可替代的。所以在幼兒園我們在努力的營造了一個非常良好的師幼關系之外，更多的其實是希望他們和同伴之間能夠非常好的這種良性的交流。
在以后的活動中如果我再次面對孩子們的人際交往時，我引導孩子們進行良性的交流、積極的交流，希望她和她的小伙伴之間有商有量，同時，他能夠容忍小伙伴和他之間會有一些矛盾的發(fā)生。當小伙伴之間有矛盾時，鼓勵他們可以通過自己的方式來解決，如果他們不能解決這些矛盾的話，那這個時候就需要我們的老師，需要我們的家長，需要我們的長輩出來，對他們進行適當?shù)母深A，這個干預是一種指導性干預啊，我們老師和家長千萬不要用這種簡單粗暴的方式和小朋友計較，你不應該這樣，你不能這樣，我們再跟他們進行交流過程當中更多應該告訴他們，你為什么不可以這樣?；蛘哒f，我們給他們一個選擇，如果可以這樣，是不是比你這么做要更好？現(xiàn)在對于孩子的這種教育情況，可能我們更多是提倡這樣的教育方式。
作為一名幼教工作者當我們掌握了學前兒童心理學的基本知識，就可以提高了解孩子和教育孩子的能力，在教育工作中我們可用觀察法、談話法、實驗法等方法去了解幼兒。了解孩子的各種心理現(xiàn)象是在什么條件下產(chǎn)生的，在什么條件下發(fā)生變化和發(fā)展的，外界環(huán)境對心理發(fā)展起什么作用等，在以后的工作中，我將繼續(xù)不斷的學習心理學知識，并將其指導我的教育教學工作，保護好孩子們的身體健康和心理健康，因為生命、健康和陽光從來就是聯(lián)系在一起的。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。陽光是生命的營養(yǎng)，沒有了陽光就沒有了光明和希望。我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。只有擁有陽光心態(tài)，呵護愉悅的身心，才能成就幸福的人生。
心理學教學工作總結篇十二
隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進?？偨Y教學中的經(jīng)驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現(xiàn)場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革并形成規(guī)范，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。
1、以培養(yǎng)適應社會需求的復合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術專業(yè)人才為標準，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
2、教學手段的使用必須與教學內(nèi)容緊密相結合。要通過有效的現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法，較好實現(xiàn)教學目的。
4、課堂教學方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現(xiàn)教學方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學生主體作用；從只重視學習結果轉(zhuǎn)向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學法。
結合專業(yè)特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現(xiàn)代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網(wǎng)絡資料結合教學、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學方式。
1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。
2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，選取適合本教學內(nèi)容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。
3、是指網(wǎng)絡教學。是指通過網(wǎng)絡技術手段，進行在線教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網(wǎng)絡下載相關資料，作為教學的輔助材料。
4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學。是指依據(jù)美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學活動。
5、互動創(chuàng)新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。
6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。
教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒有嚴格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質(zhì)量服務。
課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷充實和提高。
美術系。
xx年十月十九日。
心理學教學工作總結篇十三
隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進?？偨Y教學中的經(jīng)驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現(xiàn)場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革并形成規(guī)范，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。
1、以培養(yǎng)適應社會需求的復合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術專業(yè)人才為標準，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
2、教學手段的使用必須與教學內(nèi)容緊密相結合。要通過有效的現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法，較好實現(xiàn)教學目的。
4、課堂教學方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現(xiàn)教學方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學生主體作用；從只重視學習結果轉(zhuǎn)向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學法。
結合專業(yè)特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現(xiàn)代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網(wǎng)絡資料結合教學、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學方式。
1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。
2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，選取適合本教學內(nèi)容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。
3、是指網(wǎng)絡教學。是指通過網(wǎng)絡技術手段，進行在線教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網(wǎng)絡下載相關資料，作為教學的輔助材料。
4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學。是指依據(jù)美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學活動。
5、互動創(chuàng)新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。
6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。
教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒有嚴格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質(zhì)量服務。
課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷充實和提高。
心理學教學工作總結篇十四
在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現(xiàn)就將五年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上必培的學生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：必培生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
五年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經(jīng)驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質(zhì)量的提高。
（略）。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
心理學教學工作總結篇十五
推薦教學過程可劃分為以下五個階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學生的學習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學生相對獨立地進行學習的階段——這一階段主要特點和標志就是學生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學習的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。
第四階段：學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。
第五階段：學生完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段。
我們知道一個完整的教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛入學的前三年左右）。
在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級到小學畢業(yè)），
在這一階段學生的學習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學習的能力（25%的知識是可以自學的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段（初中的學生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。教學各占50%左右的比例。
第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學生完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段（高中畢業(yè)后）。
從學生在校學習全過程可以劃分為這五個階段，學生學習一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經(jīng)歷這五個階段。
每個教學階段對教學方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學方式是：教一點，學一點，練一點；
第四階段的基本教學方式是學生在教師指導下自學；
第五階段的基本教學方式是完全由學生自學。
從我個人的教學實際來看，我在新課程教學存在的根本問題是，教學方式和方法嚴重滯后于教學過程的發(fā)展階段和學生的學習能力（確切地說是學生的學習潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴重地阻礙教學階段的發(fā)展和學習能力的發(fā)展。比如說八年級的學生，我的課堂教學比例還是停滯在第二階段。我的教與學生的學比例失調(diào)。從而也導致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多，強度過大，反而學生自學能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學生的獨立性，充分發(fā)揮學生的獨立性，這是提高教學質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學十講》；余文生著第135頁）。
由此我想起來課堂教學的三條鐵律：“先學后教”——以學定教；“先教后學”——以教導學；“溫故而知新”——有了興趣才能學好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關鍵是要針對學生的現(xiàn)狀實施最有效。
心理學教學工作總結篇十六
五步教學法是根據(jù)美國著名現(xiàn)代教育理論學家杜威的教育思想結合我校實際情況創(chuàng)建的一種教學模式。本模式以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為目的，以分層次、低重心教學為重點，努力打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，形成我校教學模式。
教學活動開始之前，通常要進行對上節(jié)課有關知識的反饋和新課的導入。
1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對象上要時刻把握低重心、分層次要求，重點關注基礎較差的學生，問題的設置可以根據(jù)上節(jié)課達標情況而定。
2、新課導入的作用。
新課的導入是課堂教學活動的第一步，良好的導入方式可以讓學生在最短的時間內(nèi)進入到課堂教學的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學活動的順利進行打下基礎。課堂導入部分是整個教學過程的靈魂，點睛之筆，不僅能做到吸引學生，喚起學生求知欲望，而且能點燃學生智慧的火花讓學生積極思考、勇于探究、主動學習，使教學效果達到事半功倍的作用。
3、新課導入的方式。
新課導入的方式可謂是多種多樣，我們的教師都是從教多年，具有豐富的教學經(jīng)驗，在實際教學過程中都形成了自己的獨特風格，只要設計的導入方式能做到吸引學生，喚起學生求知欲望，讓學生積極思考、勇于探究、主動學習就是成功的。導入方式不一而論，在這里給老師列出以下幾種常用導課方式，供教師參考使用。
（1）熱點導入法。
（2）漫畫導入法。
（3）音樂導入法。
（4）圖片導入法。
（5）寓言故事導入法。
（6）多媒體導入法。
（7）活動導入法。
（8）模仿電視節(jié)目導入法。
（9）學生自主導入法。
（10）提問導入法等。
4、新課導入板書課題后明確或解讀教學目標。
出示提示是指自學提示，它的設置一定要達到“四明確”即：
1、明確自學內(nèi)容，就是讓學生知道自學的具體內(nèi)容和任務是什么，學生明確了學習內(nèi)容和任務，才能自主控制學習方向和行為。自學提示的內(nèi)容要緊扣教學目標和教學重難點以及易錯、易漏、易混的知識點。
2、明確自學方法，就是讓學生知道采用什么方法來學習這些內(nèi)容。
自學的方法有看教材、小組討論、動手操作、做實驗、查工具書等。
具體采用什么方法，要根據(jù)學習內(nèi)容決定，不論采用什么方法，總的要求是怎樣學得好就怎樣學。關于自學教材，一般要求學生獨立看書，并堅持“不動筆墨不讀書”，學會在課本上圈圈畫畫，做上“記號”。
如在答案下劃上線，在重點詞語下加著重號，難點、疑點處劃“？”等，但不宜邊看書邊討論。如果需要小組討論，一定要先獨立看完教材，并根據(jù)自學指導的要求，有了自己對問題的思考后再互相交流討論。
3、明確學習時間，就是在自學過程中一定要根據(jù)自學內(nèi)容的多少規(guī)定適當?shù)淖詫W時間。課堂教學的管理，首先是對時間的管理，沒有時間的限制，自學就變成了放任自流。自學時間的長短要根據(jù)教學內(nèi)容的多少和學生的年齡特點來確定，一般設置在6—8分鐘，自學時間一般不宜過長，要讓學生緊張、快節(jié)奏地完成自學任務而不拖拖拉拉。當然，自學時間也不能過短，一定要讓學生有認真看書、思考的時間，切不可走過場，一定要講究實效。
4、自學要求要具體，包括自學紀律、自學方式、問題反饋途徑、優(yōu)生加速等。
自學方式包括組內(nèi)獨學，即根據(jù)提示獨自完成學習；組內(nèi)對學，即根據(jù)自學提示組內(nèi)優(yōu)差（師友）搭配合作學習，優(yōu)者幫助弱者解決困惑；組內(nèi)群學，即組內(nèi)所有成員分工合作探究學習。
除上述四點外，設計自學提示還需特別注意三點：一是要根據(jù)學生的認知水平和學習特點設計，確保學生能夠理解自學指導的內(nèi)容；二是自學提示設計的問題要標注星級分開層次，讓不同層次的學生都有所收獲和提高；三是確定的學習內(nèi)容應與所規(guī)定的自學時間相匹配。自學提示的方式可以設計導學案形式也可以用多媒體投影或移動小黑板出示等。
本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對學生自主學習的巡視調(diào)查、個別指導、處理偶發(fā)事件方面上，隨時了解學生的學習進度，以及知識掌握的程度，以便確定是否進入下一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)教師要重點關注差生，適時鼓勵這部分學生，增強他們學習的信心。
在檢驗環(huán)節(jié)，教師根據(jù)自學提示，以提問題，做一做，小測試等方式對學生的`自學情況進行檢測。對自學提示上要求學生必須背會的概念、公式、重點句子和段落、重點句型、實驗現(xiàn)象、歷史事件的時間、地點、人物等內(nèi)容，也可讓各個小組的組長提問檢查。做到測中有練，測中解惑。本環(huán)節(jié)要關注對后進生的指導和檢測，檢測過程中要注意方式方法，對于學習基礎差的同學，應以基礎性的、模仿性的或者稍有變化問題為主，對他們的檢測要從最基本的問起，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點要及時表揚，適時鼓勵，增強他們的積極性和信心。同時，注意做好組內(nèi)互幫，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高。
針對在檢測環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問題、共性問題，教師可以先讓學生通過小組合作探究，使疑難問題在探究過程中得到解決。通過研討學生確實解決不了的，教師有必要進行提示講解，但要做到精講。教師精講是在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。教師在精講過程中，要做到以下幾點：首先，語言、內(nèi)容要精。其次，精講應具有針對性，切忌面面俱到，應根據(jù)學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開。再次，精講應具有啟發(fā)性，學生經(jīng)過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。
教師做到精講可采用以下兩種方式：一是點撥。在學生有疑點的地方，教師可讓已經(jīng)解決問題的小組作一次教師，面向全體學生講解，教師補充點撥，這也是可以說討論的繼續(xù)。二是精講，對于難度較大的問題，在學生渴望解釋疑問的心里狀態(tài)下，教師針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。
訓練環(huán)節(jié)可分為基礎訓練和拓展訓練?；A訓練是學生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問題、難題，易錯的地方，有針對性地進行練習，舉一反三，再練習再檢測，達到突破難點，鞏固重點的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設計練習題，通過練習讓學生掌握重點，突破難點，當堂完成作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。拓展訓練是運用所學知識，解決實際問題，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標。
心理學教學工作總結篇一
為保障開學后班級疫情防控工作，同時保護幼兒身心健康，制定幼兒應急心理干預工作方案，成立疫情防控期間幼兒心理健康輔導領導小組，部署安排幼兒心理健康輔導工作，組織全體教師觀看“開學季，心理健康教育”專題教育片；三是利用多種通訊渠道進行線上家長會，線上家訪，全面了解幼兒思想狀態(tài)和心理狀況；四是開通園長信箱和教師愛心連線，傾聽家長的困惑，切實解決疫情防控期間家長的問題。通過開展繪畫活動，因為是幼兒表達自己情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言和文字的幼兒來說，繪畫是幼兒用來傳達情感的視覺語言。剛入園的兩三歲兒，觀察力較差，手部小肌肉及功能尚未完善，動作不協(xié)調(diào)，繪畫時只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。三歲后幼兒繪畫具進入形象期，即已有初步的圖畫構思，能按物體使用、區(qū)分顏色，但還需經(jīng)歷勾畫輪廓和涂滿色的過程。
因此，如何使小班幼兒從信手涂鴉逐漸過渡到有意作畫，是本學期要重點解決的問題。
如：幼兒學習畫圓時，對“畫弧線”和“封口”這樣的技能特征不能真正理解，于是我們創(chuàng)設了“小點點找媽媽”的情境：“點點轉(zhuǎn)著圈圈找媽媽，找到媽媽親親她?！崩们榫承缘恼Z言幫助幼兒理解。
又如：畫圓時，我們在班上擺放了各種圓形物品，讓幼兒邊找邊畫，由于活動氣氛寬松，形式靈活，激發(fā)了孩子們自由發(fā)揮的熱情。
再如：當幼兒不小心毀壞繪畫工具或其他作品時，老師及時給予理解、安慰和解決，不讓幼兒有任何心理負擔，以免降低繪畫的熱情。
1、看看、做做、玩玩。
（1）組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的老師的大幅繪畫作品，欣賞中大班哥哥姐姐的美術作品，看看他們畫畫的情景和內(nèi)容，讓幼兒相信自己也能畫。
（2）對幼兒的繪畫內(nèi)容、題材、形式、技巧等不提過高要求，以輕松愉快的情緒鼓勵幼兒放心大膽地用筆、涂抹，練習手指、手腕動作。
（3）經(jīng)過一段時間的練習，采用游戲的方式，如給打印作品添畫、幾何涂色等，使幼兒有意識、有目的地畫出線條。
2、情景化引導。
根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系，喜歡以動作、語言、表情等直觀行為表達感情的特點,我們開展了情景繪畫。
如：《蘋果樹》、《造房子》、《小兔吃的飽飽》、《吹泡泡》等，讓幼兒在有趣的故事及游戲情景中了解一些簡單的繪畫技巧和圖形。操作時，每個幼兒都畫得很投入，使呆板的課堂變成盡情發(fā)揮的想象天地，收到了寓教于樂的效果。
3、實物觀察結合操作。
常規(guī)的教學方法由老師示范、幼兒仿畫，但有的幼兒就是不動手。小班幼兒畫的小草,往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)的，于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草,指導幼兒邊觀察邊用筆將描繪。同樣地，先讓幼兒玩吹泡泡游戲，一起觀察泡泡的形態(tài)和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，五彩繽紛。
4、提供多樣的繪畫材料。
讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料，在紙上印出不同色彩的指紋或掌??；也教幼兒將顏色滴在紙上，用嘴或小管吹出各種自然的紋理；還教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染！
1、色彩的'訓練。
小班幼兒對色彩的感受力很強，但不能正確說出它們的名稱，在作畫時，往往任意涂色。因此，在教學過程中我們有意識地引導幼兒認識幾種顏色，學習辯別相近的色彩，練習在輪廓內(nèi)涂色。
2、線、形體的訓練。
結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形概括或點、線的物體為內(nèi)容。
如：點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”；畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡；為了使幼兒較好地掌握圓的畫法，先徒手做懸空練習，再進入用筆畫階段。
1、教會了幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐姿，握筆和用筆姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。
2、教會了幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)了幼兒繪畫時的良好習慣。
小班幼兒常感到美術活動新奇有致，我們不以成人的心態(tài)去評判幼兒的作品，而是看否體現(xiàn)了想象和創(chuàng)造。將幼兒的作品，或是放在固定位置展示，或是布置班級環(huán)境，讓幼兒互相學習交流和促進。
繪畫特色活動已經(jīng)開展了一個學期，從最初的不敢動筆到現(xiàn)在能畫出一幅像樣的作品，孩子們已經(jīng)能夠開心地參與美術活動，大部分幼兒能將顏色均勻得涂在指定的地方，獨立地畫出一些簡單的圖形。下學期，我們還將繼續(xù)繪畫特色活動的研究，相信孩子們的水平有更大的提高！
心理學教學工作總結篇二
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本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習***總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
心理學教學工作總結篇三
在過去的幾年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任縣教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將幾年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
幾年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上學困的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助學困生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在學困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
幾年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經(jīng)驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質(zhì)量的提高。
總之，幾年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
心理學教學工作總結篇四
201x年3月，我擔任了《javascript程序設計基礎》和《計算機應用基礎知識》這兩門課程的教學工作，分別是負責15春計算機1班、2班的js程序課程教學工作和16春計算機3班計算機應用基礎的課程教學工作，在此新老生的學期教學中，有大部分學生還是比較認真，少部分老生反而學習狀態(tài)不是很好，但是在各位老師和學校領導的指導下，圓滿的完成了本學期的教學任務。下面對此學期教學工作作一個大概的總結。
一、制定教學計劃，正確引導，把握好教學方向。
教應用基礎這門課程首先要使學生了解這門課程的重要性以及對自己以后所起的作用。以及告訴每位學生，現(xiàn)在的社會不管去到哪里做任何工作都離不開電腦的操作，而電腦的操作最基本的就是從計算機應用基礎開始，只要有扎實的基礎知識才可能學會其它更深層的內(nèi)容。在此過程中也可觀察出哪些學生對此課程比較熱愛。此課程是一門理論性、基礎性、應用性和實踐性很強的課程，要學好，首頁要從認識電腦開始，比如它的結構和系統(tǒng)的操作等方面入手。
而教js這門課程，首頁要通過現(xiàn)在的一些主流的網(wǎng)站進行開始引入，讓老生們產(chǎn)生興趣感，比如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城等各種平臺越來越多，那么這些網(wǎng)絡平臺是通過什么技術制作而成的，又是怎么樣做到在網(wǎng)站頁面上放一些廣告，拿學生們平時上網(wǎng)所碰到的一些華麗的頁面來講，充分調(diào)動學生的興趣愛好。此課程是一門理論性、基礎性、應用性及熟記性很強的課程，要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累更不怕背下，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。
二、落實到位，認真準備好每一堂課。
1、分階段布置好教學任務;主要以發(fā)散性思維創(chuàng)新提升為主，實訓及課余實踐為輔;讓同學們?nèi)绾卧趯嵺`中提高，創(chuàng)造出更有創(chuàng)新的實訓報告。這樣有利于知識的有效吸收。
2、興趣教學，提高學習效用;根據(jù)學生的實際情況，分組進行討論學習或進行分組比賽，從討論中改進不足，發(fā)揮長處，了解學習更有創(chuàng)新的知識，豐富教學內(nèi)容，細致的講解，一步一個腳印，融會貫通的講好每一個知識點，比如，js可用學生最常接觸的網(wǎng)站及游戲等頁面上的特效來講解js這門課的用途等等，提高學生學習的興趣。
3、課堂互動，提高45分鐘效用;所以在授課的同時，還增加了一些課堂互動，比如“分組進行打字比賽”“分組比賽寫代碼”、“提問回答不對的為回答正確的同學鼓掌”等等，既增加了課堂氛圍，也加深了同學們對這門課的興趣度。
4、課后及時反思教學，思考課程的問題所在以及學生對自己此課程教學中提出的建議和自己覺得好而需要改善的地方。
5、理論與實際結合，共同完成教學任務。
三，做好總結，發(fā)現(xiàn)自身問題，加強教學能力。
半個學期的工作基本完成了，在完成教學任務的同時，也有一些不足：
2、加強發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓課堂的學習氣氛充分調(diào)動起來。
一學期就這樣不知不覺的過去了，雖然有些短暫，但我卻收獲了很多，教學上更加有經(jīng)驗，執(zhí)教時更加有把握。在今后的工作中，仍要繼續(xù)努力，多向他人學習，多查閱資料，才會有助于教育教學工作。我相信，只要付出，就會有相應的回報!
心理學教學工作總結篇五
校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡。
本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。
學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的.思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
今年，校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
心理學教學工作總結篇六
學生的外出勤工儉學意味著一個學期又結束了，本學期我擔任以下兩名課教學任務：15秋計算機班的網(wǎng)頁設計與制作課，每周6節(jié)(4節(jié)理論+2節(jié)實訓);以及時16春電子班的計算機基礎課，每周4節(jié)(2節(jié)理論+2節(jié)實訓)。本著以學校辦學宗旨“德育為先會做人，技能為本會做事”以及我的師德承諾“愛崗敬業(yè)，盡職盡能”為兩個出發(fā)點，我順利完成本學期的教學任務，現(xiàn)總結如下：
一、思想方面。
在下學期的校本培訓結束后，我對如何教學有進一步認識，并合理運用到本學期工作中，本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，同時加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，與學生相處融洽，也很開心。在此期間，我努力地學習業(yè)務理論，積極參與每一次教研活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、教學工作方面。
1、備課。
根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，備教材、備學生、備教法選。為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生單獨輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量。
三、今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對學習的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力，改善教學質(zhì)量。
在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經(jīng)驗豐富的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。
心理學教學工作總結篇七
xxxx年7月13日至7月20日。我有幸參加了教師幸福成長積極心理學課的培訓。本次培訓時間雖然短暫，卻敲開了我們廣大教師的心靈之門。為我們教師提供了一個了解自身，完善自我，提升幸福指數(shù)的平臺。
以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導老師的責任，通過培訓，我意識到心理健康教育應該是全面覆蓋在學校教育中，是所有教師共同參與的，共同來呵護學生的心靈。教師的職責不僅僅是教書育人，也要關注教育對象的心理健康，培養(yǎng)出高素質(zhì)，健全健康的人才，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀，讓學生能夠認識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進行評價。心理健康與思想品德課不能劃上等于。
1.學生的心理要健康，教師的心理更要健康。
通過本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實并且適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。我是一個急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心容易動怒，產(chǎn)生悲觀，憤怒等小計情緒。有時候，把這種情緒帶入工作，學習，人際交往中，看學生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不快樂，還會影響周圍的人。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過學習，我意識到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點，掌握調(diào)整情緒的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，學會放松：如聆聽音樂，赤腳散步，運動，朋友聚會等;恰當?shù)匦共涣记榫w：體力勞動，走進大自然等。培根說：“精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善。”在以后的工作，學習中，我會坦然地承認并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的'方法來處理一些負面情緒。
2.學會感恩。
英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！爆F(xiàn)在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。教師和學生都應該常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩周圍的人，感恩大自然，感恩生活中的美好點滴。感恩使我們把關注點聚焦在那些美好事務上，生活也由此變得更美好，是自己永遠健康的心態(tài)，完美的人格和進取的信念。
3.做好溝通，與學生打成一片。
對待學生，要以平等的角度與學生溝通交流，讓學生說話、表達、傾聽他們的心聲。如若能利用自己人效應，與學生打成一片，你說的話會讓學生更信賴，更容易接受。
總之，作為一名教師，心理健康教育任重道遠。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個幸福的人。我相信：自己幸福了，學生也就幸福了，千千萬萬個家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發(fā)揮家庭、學校、社會的共同作用，讓學生的心理素質(zhì)和心理水平朝著健康的的方向發(fā)展!
心理學教學工作總結篇八
音樂本身是一門藝術，如何讓學生接受這門藝術，激發(fā)他們想學的愿望則是藝術的藝術。怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美好的音樂與快樂同在呢？這是一個令人深思的問題，縱觀音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單，其實學生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠，怎樣讓學生對音樂感興趣，使學生的音樂能力得以發(fā)展呢？我認為，首先要讓音樂變得生動形象，學生樂于接受。
一、在音樂教學中，教師善于創(chuàng)設生動形象的氛圍，為學生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。
學生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當教《瑤族舞曲》時，我找了許多資料，運用電腦課件，讓學生先了解瑤族風情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點，注意動作要領的指導，教師教得輕松，學生心領神會，學得自如。在教《春天來了》這一課時，先讓學生說說春天的景色，然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象，思想?yún)R報專題學生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。
二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于學生來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓學生仔細傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運用電腦制作課件，學生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。
三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識，同時也陶冶了美好的藝術情操。
造音樂。二、課堂管理。
1、加強教育教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、范文寫作愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在二中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。每兩周的周末排練。四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。五、其他：
美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亍?BR> 接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣城里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
心理學教學工作總結篇九
xx年的工作已接近尾聲，在學院領導的支持幫助下，在其他部門的配合支持下，在全體老師的努力下，心理學系xx年圓滿完成了各項工作任務，并取得了較大的成績，現(xiàn)將本年度工作情況做一個簡要的總結：
心理學系一直注意教師隊伍的建設和系風建設，以多種方式組織心理學系教師學習黨和國家的各項方針政策，貫徹執(zhí)行學校和學院各項規(guī)章制度，組織本教學系（教研室）教師開展各項教育業(yè)務學習，加強師德師風建設，不斷提高教師的教育業(yè)務素質(zhì)。初步建立了結構合理、專業(yè)全面、互幫互助充滿活力的教師團隊，團隊中體現(xiàn)了一種積極向上的，勇爭第一充滿正能量的良好風氣。
在本年度工作中，心理學系全體老師教學常規(guī)表現(xiàn)良好，沒有出現(xiàn)一次教學事故，并圓滿完成了各項任務：
1、培養(yǎng)方案的制訂。
xx年心理學系完成了心理學專業(yè)xx級本科人才培養(yǎng)方案的調(diào)研、論證和制定、修訂工作，并修訂了20xx級專科人才培養(yǎng)方案。
2、教學計劃與大綱的落實。
根據(jù)教學計劃，心理學系圓滿完成了xx年上期、下期的教學任務及教材征訂工作，全體教師編制和修訂了各門課程教學大綱以及實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)的教學大綱。
3、考核與評價工作。
研究、指導、檢查督促與評價教師的備課、講課、輔導、教學進度及教學效果等，組織審查課程教案、教學進度計劃、考核試卷、標準答案和評分標準。心理學系主任與副主任協(xié)調(diào)審核試卷和考核方案，力爭試卷無錯誤，促進考核公平公正。
（1）開設心理學專業(yè)的.實驗、實訓課程。心理學專業(yè)開設實驗實訓課程18門，共計494個學時，上課學生達1901人。
（2）為提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，心理學實驗教學中心面向?qū)W生開放。xx年開放以來共有133名學生自覺申請到實驗室操作實驗，實驗操作累計58次，操作時長共計46個學時。
（3）為加強對學生專業(yè)能力的實踐訓練，心理學系組織實施了12級心理咨詢專業(yè)、13級心理學專業(yè)學生的實習工作，共計385名學生，16個實習點。
（4）四川省心理與行為科普基地成立?；卮龠M心理學科建設，開展應用型研究、開發(fā)心理普及課程，以基地促進人才培養(yǎng)，增強教師科研能力，提高學生心理素質(zhì)，為全校教師和學生普及心理學知識。
（5）心理健康中心成立。為了促進全院師生心理健康發(fā)展，引導學生真確處理學習、生活問題，促進身心健康發(fā)展，更好地促進教育教學，專門成立了心理健康中心開展教學和科研工作。
（6）朋輩心理工作團隊成立。為促進心理健康工作的開展，提高大學生的綜合素質(zhì)和心理健康水平，心理健康教育中心主任石巖在教科院心理實驗教學中心正式成立朋輩心理工作團隊。
（7）積極開展學術交流與其它活動。北京新曲線出版社在實驗中學南b102辦書展，供我院師生觀看，此次參展的有教育學、心理學、管理學、經(jīng)濟學方面的經(jīng)典國內(nèi)外書籍。此外，法國著名精神分專家米謝勒維斯-維愛玲女士來我院開展學術講座，由實踐教學中心石巖老師現(xiàn)場翻譯，出席會議的有成都師范學院校領導和心理學專業(yè)學生。為了使學生對未來有清晰的職業(yè)規(guī)劃，實驗中心主任張灝開展了一系列職業(yè)生涯規(guī)劃活動。微博協(xié)會“信蜂”行動攜手我院心理學實驗教學中心在實驗樓南b105心理測評室舉行了“信蜂”行動志愿者選拔之人格測評。
創(chuàng)造條件，開展多種形式的教研活動（本年度共開展教研活動7次，出外聯(lián)合教研3次），探索各種教學改革新舉措，推動教學過程深層次改革，不斷提高教學質(zhì)量。
1、心理學系成立后，曾先后開展心理學專業(yè)綜合改革、建設研討會3次，從平臺建設、隊伍建設、制度建設、內(nèi)涵建設等方面探討了心理學科的建設方向，為心理學科建設指明了方向，力爭將心理學科建設成為我校的特色優(yōu)勢學科。
2、邀請遼寧師范大學副校長、博士生導師、中國心理學會副理事長、教育部特聘長江學者、首批“新世紀百千萬人才工程國家級人選”、加拿大多倫多大學心理學系客座教授、中國科學院心理健康重點實驗室客座教授、成都師范學院心理學實驗中心特聘專家李紅教授到成都師范學院考察和講學。
3、四川省心理學會召開首屆心理科學科研成果獎評審會。心理學系共5位教師獲獎，教科院副院長廖全明教授獲心理科學科研成果獎一等獎，心理學系主任楊珂副教授、胡韜副教授、四川省心理學會秘書朱虹、心理學實驗教學中心主任張灝獲二等獎。
4、教科院2位老師參與教科院教學改革立項課題。教科院副院長廖全明教授的《心理學專業(yè)“典型實驗貫穿式”實踐教學模式的研究與實踐》課題系學院重點課題；胡濤副教授的《教育與心理統(tǒng)計學的教學模式改革研究》系學院一般課題。
5、心理學系2為教師參與學院教學質(zhì)量工程建設。教科院院長廖全明教授系《公共心理學實驗指導》項目負責人；胡濤副教授系《教育統(tǒng)計原理與spss使用》項目負責人。
6、成都師范學院教師教學技能大賽心理學系2位老師獲獎。心理學實驗教學中心主任張灝、心理學系教師劉楊獲得成都師范學院第二屆教師教學技能大賽本科組三等獎。
7、與眉州監(jiān)獄建立合作關系。以心理與行為科學科普社科基地作為雙方的合作平臺，雙方要按照協(xié)議框架加強交流，在科研項目、學生社會實踐、職工培訓、信息化等諸多方面加強合作，在心理教育方面積極合作，不斷創(chuàng)新，結出豐碩成果。
1、心理學系根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，制訂了心理學系的師資規(guī)劃，并向院領導建議提交了心理學系的師資需求狀況表。
2、鼓勵教師參加學術活動，本年度心理學系教師參加學前教育專業(yè)方面的學術會議共計12人次。
3、注重對新教師的培養(yǎng)工作，組織了2次關于新教師的試講教研活動，全體心理學系的教師進行評課說課活動，集體研討。
2、心理學系本年度教師申報省廳級項目3項，學術著作1本。
3、心理學系教師主編教材共計2本教材將在20xx年5月左右由科學出版社出版，這也是心理學系教師們辛苦努力的結果。
本年度工作的完成和成績的取得，不僅得益于于學院領導的關心幫助，全體教研室同事的齊心協(xié)力，還離不開學院其他部門的配合和支持。同時，心理學系工作中還有欠缺之處，如心理學系名教師的培養(yǎng)推出、精品課程、精品教材的建立，心理學專業(yè)特色的凸顯等，都還存在著較大不足，都還需在來年加強學習與提高，苦練內(nèi)功，推動心理學系教育文化的形成，以不斷促進心理學育系的更大發(fā)展。
心理學教學工作總結篇十
在小學語文教學中，習作教學是一大難題，究其原因，就是缺乏興趣，而電教手段的運用，恰恰彌補了這片空白，使作文教學不再“談虎色變”。通過視聽刺激，首先教會學生進行模仿；其次，充分調(diào)動學生的能動性使之興趣倍增；再次讓電教手段為學生插上飛翔的翅膀；最后，啟迪心智，進行創(chuàng)作。使學生情不自禁的喜歡上習作。
人類最初的學習都是從模仿中來的，模仿是少年兒童的天性，他們善于模仿，同時，模仿中往往伴有獨創(chuàng)的成分。利用電教設備，開展作文電化教學，在教學過程中能向?qū)W生提供生動形象的說寫模仿事例。例如，在《小烏鴉愛媽媽》中，把畫面制成動畫，學生一邊看動畫，一邊聽老師講小烏鴉的故事：有一只可愛的小烏鴉，他的媽媽生病了，小烏鴉擔負起照顧媽媽的任務，每天飛出去給媽媽找吃的，一口一口的喂媽媽吃，等媽媽吃飽了，小烏鴉自己才開始吃。故事講完后，師引導學生思考：多么懂事的小烏鴉呀！相信同學們也和故事中的小烏鴉一樣，是一個關心父母的孩子，你們是怎樣關心父母的？這樣聲情、圖文并茂的電化教學輕而易舉地激起學生的寫作興趣，學生記憶的閘門一下子打開了，踴躍地表現(xiàn)自己，課堂氣氛十分活躍，在說的基礎上，教師加以引導，學生模仿小烏鴉愛媽媽的故事，選擇一兩件事情寫一寫。這樣，學生的作文往往寫得生動具體，真摯感人。
有位科學家曾說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。童年期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，兒童的想象力是創(chuàng)造力的源泉。教師運用作文電化教學，創(chuàng)設一種賞心悅目的情景，為學生提供聲、形、色、動并舉的視聽想象，刺激他們的感官，可以激發(fā)他們的寫作興趣和想象力，拓寬寫作思路，寫起文章得心應手。
以“聰明的小羊”為題材進行訓練，老師打開電視機，鏡頭一：一只可愛的小羊在山坡上吃草，一頭兇惡的大灰狼發(fā)現(xiàn)了小羊，它對小羊垂涎欲滴。鏡頭二：就在大灰狼要吃掉小羊的關鍵時刻，小羊忽然躺在地上大喊肚子疼。鏡頭三：大灰狼什么也沒有得到，灰溜溜地走了，小羊面帶勝利的微笑。
學生一邊觀看栩栩如生的電視畫面，一邊聽所配烘托氣氛的音樂，激發(fā)了學生的想象力，學生興趣盎然，師趁機提出問題：
1、畫面發(fā)生在什么地方、都有誰？
2、小羊為什么躺在地上？他會對狼說些什么？
3、為什么說這是只聰明的小羊？
學生分小組根據(jù)問題發(fā)揮想象展開討論，各抒己見，然后再用自己的話把故事敘述清楚。要求交代清楚時間、地點，有順序地講出故事的起因、經(jīng)過、結果。小組評議，再全班評比，在此基礎上進行寫的訓練，學生的作文會更細致、具體、生動。
教學中教師應該運用作文電化教學給學生創(chuàng)造“大環(huán)境”“小氣候”，讓學生獨立觀察思考，獨立組織材料，獨立完成作文。例如有一次，老師上課時告訴同學們，下午觀看錄像，內(nèi)容為“地震大救援”，要求同學們認真觀看，看完后寫一篇觀后感。同學們認真觀看了錄像，災區(qū)的救援行動深深地觸動了學生的心靈，這種因勢利導的訓練，使學生有感而發(fā)，能寫出真情實感的好作文。其中有一個學生在文章的結尾中寫道：同學們，當我們在感受家的溫暖的時候，當我們坐在明亮的教室讀書的時候，你有沒有想到那些受災的人們，同是一片藍天，同是一塊大地，同是炎黃子孫，國家緊急救援，熱血青年出力出汗，叔叔阿姨募捐義演，外國友人伸出援助之手。同學們，讓我們也行動起來，獻出自己的愛心，為社會做一點點貢獻，為災區(qū)的人民做點什么吧！
作文教學中要利用電教手段，創(chuàng)設一個使學生喜聞樂見、愉快輕松的情景，使學生在快樂中提高寫作水平！
心理學教學工作總結篇十一
作為幼兒園教師，要發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒自我意識發(fā)展規(guī)律，要時時刻刻從“幼兒發(fā)展為本”角度去考慮問題，讓自己真正的成為幼兒學習的參與者、支持者，而不僅僅是教學活動的執(zhí)教人，時刻牢記為黨育人、為國育才的使命，肩負培育祖國花朵的重任，擔負滋潤幼兒心田的重任。
隨著科學的進步，人們更加關注自己的心理健康了，各個學校和醫(yī)院都開設了心理咨詢室，當我們遇到心理問題無法自我排解時，我們可去心理咨詢的，或者說心理治療，病程比較短的大概需要三個月到六個月，如果是病程比較長的話，可能一年到三年，甚至是五年到八年都要反復的進行心理治療，因為心理問題不是一天兩天形成的。事實上我們成人很多時候，他的這些心理的問題都是跟他童年時候所經(jīng)受的，或者是他童年時候所出現(xiàn)的一些問題行為是有著密切的關系的。
有這樣的一個美女作家，他在一次同學聚會當中呢，不小心呢把一盤菜給打翻了，她當時嚇得臉色發(fā)青，站在那里一動不動，把其他人也嚇了一跳，其實只是打翻了一盤菜而已，是一件很小很小的事情，發(fā)生在這個美女作家身上的這種反應，確實很讓人奇怪！那他為什么會產(chǎn)生這種反應呢？有可能這位美女作家小時候每一次犯錯，她都會迎來父母輕則就是批評他，重者可能會打他的后果。那么她當時打翻一盤菜的那一刻呢，她的身體條件反射就告訴她，你等著，馬上你就會被罵，所以她還才會有我們覺得很奇怪的那種反應，有這么樣的一個激烈的一種反應，所以呢，就是從小經(jīng)常遭受這種身心攻擊的孩子呢，在長大后，他的潛意識里是非常沒有安全感的，而且會極度的不自信啊，這就是長期持久的身心攻擊，給我們一個人的身心造成了這種危害。
一個小朋友他在心理方面有沒有問題呢？這是我們老師和爸爸媽媽都非常關心的！一般來說呢，他有四個方面的表現(xiàn),一個呢就是智力發(fā)展要正常，再一個呢就是情緒要健康還有一個呢就是性格特征要良好，還有一個就是就是人際關系要和諧。
（一）智力——發(fā)展正常。
人的潛能的爆發(fā)，他是有不同的時機的，有的人是厚積薄發(fā)的，他可能在年老的時候才表現(xiàn)出很大的成就，很多的優(yōu)秀杰出人物不都是如此，他們在小的時候表現(xiàn)得不一定是特別好的。所以我們千萬不要急于一時的和隔壁家的孩子進行比較，那是不正常的，一定要注意一點。那么只要智力發(fā)生正常的，基本上沒有太大問題。那這方面的衡量，我們具有比較科學的智力量表，同時我們從孩子的一些正常的日常的表現(xiàn)當中，我們也可以看出來。就比如說，小朋友在上幼兒園小班的時候他能不能見到人打招呼??？會不會跟別人說謝謝?。窟@些基本的一些禮貌禮儀，這其實也是衡量他們智力的一個標準，就是他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)！那么在他們上中班、大班以后，老師把活動任務交給他們，他們能不能去完成？做游戲是能不能很好的和其他小朋友之間合作？然后回家之后能不能把在幼兒園里邊的這些見聞和爸爸媽媽很好的進行一個溝通和交流等等，這些其實都是一些我們說的正常智力的一個表現(xiàn)的指標。那這些都是我們可以外化的一個過程，其實我們幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)智力正常的孩子其實還是占絕大多數(shù)，真正的有一些智障的孩子其實是極少極少的，現(xiàn)在的小朋友他們在各方面的物質(zhì)生活是沒有任何問題的，那么他們在營養(yǎng)上不會有太大的缺失。那基本上我們在幼兒園里，小朋友他們的智力發(fā)展水平應該相對來說都是沒有太大問題的。
（二）情緒——健康穩(wěn)定。
喜怒哀懼等情緒小朋友他們肯定都會有的，當他遇到高興的事情，他可以開開懷大笑，當他遇到悲傷的事情，他能夠放聲大哭，其實。這些是多么正常的情緒了！但是千萬不要用我們成年人的標準來衡量小朋友，因為他們所處的這個生理成交階段和我們是不一樣的，一般來說，遇到什么樣的情況，他們應該會體現(xiàn)出什么樣的表現(xiàn)就可以了，這也是我們正常的情緒。
（三）性格特征——良好。
還有一個就是他們的性格特征良好，沒有特別明顯的'這種攻擊性的社會行為，不良的嗜好啊，不良的習慣啊等等，情緒泛濫產(chǎn)生人際沖突（會和小朋友產(chǎn)生沖突）。
（四）人際關系——和諧。
還有一個就是人際關系?？突骸耙粋€成功的企業(yè)家，只有15%是靠他的專業(yè)知識，而85%是靠他的人際關系與領導能力?！彼上滦抑骸皞ゴ蟮氖聵I(yè)需要一顆真誠的心與人溝通。”人際關系良好為“眾”，是群體接納的一員，人際關系不良為“囚”。
人際關系方面，我們還要注意自閉癥的孩子，尤其是現(xiàn)在我們的一些留守兒童里邊容易出現(xiàn)這個問題。一般來說，如果家庭和諧，能和爸爸媽媽在一起的話，他們不太容易有問題。如果他們的人際交往圈子比較的狹隘，或者說他們和爸媽之間的交流，在情感上是有這種缺失的話，那么他們就比較容易。
所以，一般來說，我們正常的一個小朋友，只要他的智力發(fā)展正常，他的情緒健康穩(wěn)定，他的性格特征表現(xiàn)很良好的，人際關系也非常和諧，那基本上就可以變的很健康的一個孩子啊，可能他在體重上略微的有一點瘦，可能他在身高不太高，但這些都不會影響他的正常發(fā)育。
（一）生物因素。
1.遺傳的作用。
智力方面出現(xiàn)異常的，一般來說除非是遺傳性的疾病，遺傳性的基因突變，這個是比較容易影響智力發(fā)育，在一些山區(qū)和我們國家一些落后地區(qū)可能還會有近親結婚這樣的現(xiàn)象，這個可能造成智力有問題。除了這個之外，那可能就是一些智障的兒童了。
2.身體的發(fā)育。
還有一個就是他們自身的一個身體發(fā)育，但是現(xiàn)在我們一般情況下家里小朋友生活都特別好，小朋友不太容易出問題。
3.大腦結構的發(fā)展。
那還有一個就是他們大腦結構的發(fā)展，一般來說現(xiàn)在只要營養(yǎng)跟得上，大腦結構不會有任何的問題啊，除非他是有一些特殊的這種器質(zhì)性的病變。
（二）心理因素。
1.需要與動機。
馬斯洛提出的需要，如果他們這種需要得不到滿足的話，那么這種缺失呢，就容易導致他會有過強過的的這種攻擊性行為，大家都知道這是非常危險的事情是吧，當然也還有一種是需要得到的，過分地滿足，全家人都圍著這個小轉(zhuǎn)，那這也是一個很危險啊。孩子都是父母的心頭肉，在家里都是“小皇帝”，“小公主”，有些同學把這種感覺帶到學校。希望老師，同學都圍著他轉(zhuǎn)，凡事只想著自己，不顧及他人的感受，不愿為他人做出一點犧牲，否則就感到委屈、受不了。這就是所說的以自我為中心。
2.情緒與情感。
故事：奧運會冠軍吉姆·羅德的故事。
倫敦奧運會賽前最倒霉的運動員。這位32歲的老將，賽前遭遇航班取消，出發(fā)前機票又被狗吃掉了。即便如此，她在29日的女子雙向飛碟決賽中依然有出色發(fā)揮，打出99中的創(chuàng)奧運紀錄的成績，以絕對優(yōu)勢奪冠。
故事：埃蒙斯。
2004年雅典奧運會痛失金牌。2008年北京奧運會再次把冠軍送給了中國選手。
3.意志和他的個性。
故事：林浩。
我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。爬出來，我看一個女同學昏倒在走廊上，我就跑回去了，把她背出來了，拿給校長，校長把他拿給家長了。后來我又跑回去把另一個同學抱出來了，拿給校長，校長把他拿給家長，他也被父母背走了?！?BR> （三）社會環(huán)境。
1.外部環(huán)境。
另外還有就是關于他周圍的這些社會環(huán)境，我們中國古代有一個非常著名的故事，就是孟母三遷，我們都知道是吧，孟母不斷地把為了教育好孟子，然后不斷的把自己的家進行了搬遷，那我們都知道環(huán)境對于孩子的生長發(fā)育來說也是一個非常重要的，是吧，當然它不是起絕對性的作用，但是孩子對周圍環(huán)境的這些認識，或者說周圍環(huán)境能夠給他的熏陶和影響，這個還是能明白的，我們是不可否認的啊，孩子接觸到的外部環(huán)境。說它小一點，就是孩子成長的家庭啊，還有這個社區(qū)。那么往大的說一點，就是在他上幼兒園之后，他會接觸到的學校的環(huán)境，學校周邊的這個環(huán)境對吧，那么這些都是屬于外部環(huán)境，那如果我們在外部環(huán)境營造的不好的話，所以他們的心理發(fā)展也非常危險的。所以我們現(xiàn)在社會教育是在呼喚大家一定要建立一個正確的一個社會、社區(qū)的好環(huán)境，這對于孩子的成長來說是非常重要。
2.人際關系。
還有一個就是人際關系啊，包括小朋友和爸爸媽媽之間的親子關系和老師之間的師幼關系。還有包括我們社區(qū)里邊的一些老爺爺，老奶奶是吧等等；還有和他的小伙伴之間對吧，同伴關系等。這些重要的人際關系都會影響到他的身心健康。尤其是同伴關系，比如說，家里邊本身就有兄弟姐妹的，那么他們的這種伙伴關系就要比其他人的發(fā)展要有一定的優(yōu)勢。家里就有個人可以和他有商有量?那如果對于獨生子女來說，影響他們心理健康很關鍵的一部分就是這種同伴的缺失，因為從小他們可能接觸的就是家里邊的這些長輩們，是吧!但是,實際上同伴對于孩子整個的成長過程來說，它其實是起著一個不可替代的。所以在幼兒園我們在努力的營造了一個非常良好的師幼關系之外，更多的其實是希望他們和同伴之間能夠非常好的這種良性的交流。
在以后的活動中如果我再次面對孩子們的人際交往時，我引導孩子們進行良性的交流、積極的交流，希望她和她的小伙伴之間有商有量，同時，他能夠容忍小伙伴和他之間會有一些矛盾的發(fā)生。當小伙伴之間有矛盾時，鼓勵他們可以通過自己的方式來解決，如果他們不能解決這些矛盾的話，那這個時候就需要我們的老師，需要我們的家長，需要我們的長輩出來，對他們進行適當?shù)母深A，這個干預是一種指導性干預啊，我們老師和家長千萬不要用這種簡單粗暴的方式和小朋友計較，你不應該這樣，你不能這樣，我們再跟他們進行交流過程當中更多應該告訴他們，你為什么不可以這樣?；蛘哒f，我們給他們一個選擇，如果可以這樣，是不是比你這么做要更好？現(xiàn)在對于孩子的這種教育情況，可能我們更多是提倡這樣的教育方式。
作為一名幼教工作者當我們掌握了學前兒童心理學的基本知識，就可以提高了解孩子和教育孩子的能力，在教育工作中我們可用觀察法、談話法、實驗法等方法去了解幼兒。了解孩子的各種心理現(xiàn)象是在什么條件下產(chǎn)生的，在什么條件下發(fā)生變化和發(fā)展的，外界環(huán)境對心理發(fā)展起什么作用等，在以后的工作中，我將繼續(xù)不斷的學習心理學知識，并將其指導我的教育教學工作，保護好孩子們的身體健康和心理健康，因為生命、健康和陽光從來就是聯(lián)系在一起的。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。陽光是生命的營養(yǎng)，沒有了陽光就沒有了光明和希望。我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。只有擁有陽光心態(tài)，呵護愉悅的身心，才能成就幸福的人生。
心理學教學工作總結篇十二
隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進?？偨Y教學中的經(jīng)驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現(xiàn)場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革并形成規(guī)范，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。
1、以培養(yǎng)適應社會需求的復合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術專業(yè)人才為標準，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
2、教學手段的使用必須與教學內(nèi)容緊密相結合。要通過有效的現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法，較好實現(xiàn)教學目的。
4、課堂教學方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現(xiàn)教學方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學生主體作用；從只重視學習結果轉(zhuǎn)向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學法。
結合專業(yè)特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現(xiàn)代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網(wǎng)絡資料結合教學、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學方式。
1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。
2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，選取適合本教學內(nèi)容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。
3、是指網(wǎng)絡教學。是指通過網(wǎng)絡技術手段，進行在線教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網(wǎng)絡下載相關資料，作為教學的輔助材料。
4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學。是指依據(jù)美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學活動。
5、互動創(chuàng)新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。
6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。
教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒有嚴格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質(zhì)量服務。
課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷充實和提高。
美術系。
xx年十月十九日。
心理學教學工作總結篇十三
隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進?？偨Y教學中的經(jīng)驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現(xiàn)場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革并形成規(guī)范，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。
1、以培養(yǎng)適應社會需求的復合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術專業(yè)人才為標準，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
2、教學手段的使用必須與教學內(nèi)容緊密相結合。要通過有效的現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學效果。
3、以正確的教育思想為指導，了解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法，較好實現(xiàn)教學目的。
4、課堂教學方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學質(zhì)量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現(xiàn)教學方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學生主體作用；從只重視學習結果轉(zhuǎn)向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學法。
結合專業(yè)特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現(xiàn)代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網(wǎng)絡資料結合教學、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學方式。
1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。
2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，選取適合本教學內(nèi)容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。
3、是指網(wǎng)絡教學。是指通過網(wǎng)絡技術手段，進行在線教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網(wǎng)絡下載相關資料，作為教學的輔助材料。
4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學。是指依據(jù)美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學活動。
5、互動創(chuàng)新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進行提問解答等。
6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業(yè)考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。
教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協(xié)作、靈活運用的，沒有嚴格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質(zhì)量服務。
課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項復雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學中不斷充實和提高。
心理學教學工作總結篇十四
在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現(xiàn)就將五年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上必培的學生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：必培生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
五年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經(jīng)驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實際經(jīng)驗進行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質(zhì)量的提高。
（略）。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
心理學教學工作總結篇十五
推薦教學過程可劃分為以下五個階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學生的學習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學生相對獨立地進行學習的階段——這一階段主要特點和標志就是學生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學習的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。
第四階段：學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。
第五階段：學生完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段。
我們知道一個完整的教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛入學的前三年左右）。
在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級到小學畢業(yè)），
在這一階段學生的學習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學習的能力（25%的知識是可以自學的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段（初中的學生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，并且常常會感到學習上有許多困難。教學各占50%左右的比例。
第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學生完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段（高中畢業(yè)后）。
從學生在校學習全過程可以劃分為這五個階段，學生學習一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經(jīng)歷這五個階段。
每個教學階段對教學方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學方式是：教一點，學一點，練一點；
第四階段的基本教學方式是學生在教師指導下自學；
第五階段的基本教學方式是完全由學生自學。
從我個人的教學實際來看，我在新課程教學存在的根本問題是，教學方式和方法嚴重滯后于教學過程的發(fā)展階段和學生的學習能力（確切地說是學生的學習潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴重地阻礙教學階段的發(fā)展和學習能力的發(fā)展。比如說八年級的學生，我的課堂教學比例還是停滯在第二階段。我的教與學生的學比例失調(diào)。從而也導致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多，強度過大，反而學生自學能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學生的獨立性，充分發(fā)揮學生的獨立性，這是提高教學質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學十講》；余文生著第135頁）。
由此我想起來課堂教學的三條鐵律：“先學后教”——以學定教；“先教后學”——以教導學；“溫故而知新”——有了興趣才能學好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關鍵是要針對學生的現(xiàn)狀實施最有效。
心理學教學工作總結篇十六
五步教學法是根據(jù)美國著名現(xiàn)代教育理論學家杜威的教育思想結合我校實際情況創(chuàng)建的一種教學模式。本模式以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為目的，以分層次、低重心教學為重點，努力打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，形成我校教學模式。
教學活動開始之前，通常要進行對上節(jié)課有關知識的反饋和新課的導入。
1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對象上要時刻把握低重心、分層次要求，重點關注基礎較差的學生，問題的設置可以根據(jù)上節(jié)課達標情況而定。
2、新課導入的作用。
新課的導入是課堂教學活動的第一步，良好的導入方式可以讓學生在最短的時間內(nèi)進入到課堂教學的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學活動的順利進行打下基礎。課堂導入部分是整個教學過程的靈魂，點睛之筆，不僅能做到吸引學生，喚起學生求知欲望，而且能點燃學生智慧的火花讓學生積極思考、勇于探究、主動學習，使教學效果達到事半功倍的作用。
3、新課導入的方式。
新課導入的方式可謂是多種多樣，我們的教師都是從教多年，具有豐富的教學經(jīng)驗，在實際教學過程中都形成了自己的獨特風格，只要設計的導入方式能做到吸引學生，喚起學生求知欲望，讓學生積極思考、勇于探究、主動學習就是成功的。導入方式不一而論，在這里給老師列出以下幾種常用導課方式，供教師參考使用。
（1）熱點導入法。
（2）漫畫導入法。
（3）音樂導入法。
（4）圖片導入法。
（5）寓言故事導入法。
（6）多媒體導入法。
（7）活動導入法。
（8）模仿電視節(jié)目導入法。
（9）學生自主導入法。
（10）提問導入法等。
4、新課導入板書課題后明確或解讀教學目標。
出示提示是指自學提示，它的設置一定要達到“四明確”即：
1、明確自學內(nèi)容，就是讓學生知道自學的具體內(nèi)容和任務是什么，學生明確了學習內(nèi)容和任務，才能自主控制學習方向和行為。自學提示的內(nèi)容要緊扣教學目標和教學重難點以及易錯、易漏、易混的知識點。
2、明確自學方法，就是讓學生知道采用什么方法來學習這些內(nèi)容。
自學的方法有看教材、小組討論、動手操作、做實驗、查工具書等。
具體采用什么方法，要根據(jù)學習內(nèi)容決定，不論采用什么方法，總的要求是怎樣學得好就怎樣學。關于自學教材，一般要求學生獨立看書，并堅持“不動筆墨不讀書”，學會在課本上圈圈畫畫，做上“記號”。
如在答案下劃上線，在重點詞語下加著重號，難點、疑點處劃“？”等，但不宜邊看書邊討論。如果需要小組討論，一定要先獨立看完教材，并根據(jù)自學指導的要求，有了自己對問題的思考后再互相交流討論。
3、明確學習時間，就是在自學過程中一定要根據(jù)自學內(nèi)容的多少規(guī)定適當?shù)淖詫W時間。課堂教學的管理，首先是對時間的管理，沒有時間的限制，自學就變成了放任自流。自學時間的長短要根據(jù)教學內(nèi)容的多少和學生的年齡特點來確定，一般設置在6—8分鐘，自學時間一般不宜過長，要讓學生緊張、快節(jié)奏地完成自學任務而不拖拖拉拉。當然，自學時間也不能過短，一定要讓學生有認真看書、思考的時間，切不可走過場，一定要講究實效。
4、自學要求要具體，包括自學紀律、自學方式、問題反饋途徑、優(yōu)生加速等。
自學方式包括組內(nèi)獨學，即根據(jù)提示獨自完成學習；組內(nèi)對學，即根據(jù)自學提示組內(nèi)優(yōu)差（師友）搭配合作學習，優(yōu)者幫助弱者解決困惑；組內(nèi)群學，即組內(nèi)所有成員分工合作探究學習。
除上述四點外，設計自學提示還需特別注意三點：一是要根據(jù)學生的認知水平和學習特點設計，確保學生能夠理解自學指導的內(nèi)容；二是自學提示設計的問題要標注星級分開層次，讓不同層次的學生都有所收獲和提高；三是確定的學習內(nèi)容應與所規(guī)定的自學時間相匹配。自學提示的方式可以設計導學案形式也可以用多媒體投影或移動小黑板出示等。
本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對學生自主學習的巡視調(diào)查、個別指導、處理偶發(fā)事件方面上，隨時了解學生的學習進度，以及知識掌握的程度，以便確定是否進入下一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)教師要重點關注差生，適時鼓勵這部分學生，增強他們學習的信心。
在檢驗環(huán)節(jié)，教師根據(jù)自學提示，以提問題，做一做，小測試等方式對學生的`自學情況進行檢測。對自學提示上要求學生必須背會的概念、公式、重點句子和段落、重點句型、實驗現(xiàn)象、歷史事件的時間、地點、人物等內(nèi)容，也可讓各個小組的組長提問檢查。做到測中有練，測中解惑。本環(huán)節(jié)要關注對后進生的指導和檢測，檢測過程中要注意方式方法，對于學習基礎差的同學，應以基礎性的、模仿性的或者稍有變化問題為主，對他們的檢測要從最基本的問起，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點要及時表揚，適時鼓勵，增強他們的積極性和信心。同時，注意做好組內(nèi)互幫，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高。
針對在檢測環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問題、共性問題，教師可以先讓學生通過小組合作探究，使疑難問題在探究過程中得到解決。通過研討學生確實解決不了的，教師有必要進行提示講解，但要做到精講。教師精講是在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。教師在精講過程中，要做到以下幾點：首先，語言、內(nèi)容要精。其次，精講應具有針對性，切忌面面俱到，應根據(jù)學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開。再次，精講應具有啟發(fā)性，學生經(jīng)過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。
教師做到精講可采用以下兩種方式：一是點撥。在學生有疑點的地方，教師可讓已經(jīng)解決問題的小組作一次教師，面向全體學生講解，教師補充點撥，這也是可以說討論的繼續(xù)。二是精講，對于難度較大的問題，在學生渴望解釋疑問的心里狀態(tài)下，教師針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。
訓練環(huán)節(jié)可分為基礎訓練和拓展訓練?；A訓練是學生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問題、難題，易錯的地方，有針對性地進行練習，舉一反三，再練習再檢測，達到突破難點，鞏固重點的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設計練習題，通過練習讓學生掌握重點，突破難點，當堂完成作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。拓展訓練是運用所學知識，解決實際問題，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標。