的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。教案在安排活動時應(yīng)該有利于學(xué)生主動參與和積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是一些精選教案的案例,供大家參考借鑒。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇一
    教學(xué)目的:
    1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義.。
    2.初步掌握7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣求積.。
    3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.。
    教具準(zhǔn)備:插圖制成掛圖或幻燈片,一張月歷。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1.齊背5和6的乘法口訣。
    二、新課。
    1.做教科書第64頁的準(zhǔn)備題。
    教師出示方格圖,同時讓學(xué)生看教科書第64頁上面的準(zhǔn)備題。請1名學(xué)生讀題后,讓大家把得數(shù)填在自己的書上。學(xué)生填完以后,教師邊提問,邊在黑板上填寫。
    “第2個格里填幾個7相加的和?是多少?第3個格里呢?……”
    2.教學(xué)例1。
    (1)出示1條小魚圖,并提問。
    “這一條小魚是由幾個小三角形組成的?1個7是幾?”
    “1個7是7的乘法算式怎樣寫?你能編寫一句乘法口訣嗎?”
    學(xué)生回答后,教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。
    (2)出示2條小魚圖,并仿照上面的問題提問。學(xué)生回答后,讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。
    提問:“7乘2等于多少?可以編成哪句口訣?”學(xué)生回答后,教師板書。
    (3)陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖,同時讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后,指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書:
    7×3=21三七二十一。
    7×4=28四七二十八。
    7×5=35五七三十五。
    7×6=42六七四十二。
    7×7=49七七四十九。
    教師:同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。
    (4)齊讀7的乘法口訣。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問:
    “7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?”
    “7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)?表示什么?”
    “7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢?”
    3.做教科書第65頁上面“做一做”的習(xí)題。
    (1)出示一頁月歷(或看教科書上的圖),讓學(xué)生觀察。提問:
    “一個星期有幾天?兩個星期呢?3個星期呢?……”
    (2)做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題,再提問:
    “7乘3表示什么?等于多少?”
    再指定1名學(xué)生做第2小題,也要求先讀題,再回答表示什么?等于多少?
    讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書上,做完以后再集體訂正。
    (3)做第3題。先讓每個學(xué)生獨立做,訂正時,指名學(xué)生讀題說得數(shù),再分別回答:
    “7乘2再加7,就是7乘幾?”
    “7乘4再加7,就是7乘幾?”
    4.教學(xué)例2。
    教師在黑板上寫乘法算式:7×4。
    (讓學(xué)生讀出得數(shù),并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。)。
    教師:7×4=28,4×7你會算嗎?板書在7×4=28的下面。
    學(xué)生算出后,教師提問:4×7=28和7×4=28用的口訣相同嗎?為什么?因為4×7和7×4都表示7個4或4個7相加,所以它們的得數(shù)相同,都可以用同一句口訣。
    “可以同用哪一句乘法口訣計算?”學(xué)生回答后,教師在“7×4=28”和“4×7=28”的后面板書:“四七二十八”。
    5.做教科書第65頁例2下面“做一做”的習(xí)題。
    (1)做第1題,先做第1組,指定1名學(xué)生回答:
    “7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口訣?”
    (2)第2題,先讓學(xué)生獨立做,再集體訂正。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.教師指黑板上7的乘法口訣,同時讓全班學(xué)生齊讀。讀后完,教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去,再指題讓全班學(xué)生齊說得數(shù),先按順序指,后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去,指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
    2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做,再集體訂正。
    四、小結(jié):
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你會背7的乘法口訣了嗎?大家一起來背一背。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
    2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,合作交流的意識。
    3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重點:經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
    教學(xué)難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。
    學(xué)生開火車按順序一人背一句。
    2、說口訣算得數(shù)。
    2×3=4×2=1×6=1×4=3×5=等等。
    同學(xué)們,口算能得這么快,主要是因為誰(乘法口訣),所以說乘法口訣的作用可真大呀,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣(板書課題)。
    二、自主探究,創(chuàng)編口訣。
    1、出示七巧板,副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的(七個圖形組成)。只要同學(xué)們開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。
    2、出示七巧妙板拼的圖案,猜猜都拼出什么了?(魚,帆船,貓,機(jī)器人……)。
    3、一個圖案需要7塊拼板,是1個7。兩個圖案就是幾個7相加?(2個)2個7相加是多少?那么,3個圖案,4個圖案又需要多少塊拼板,同學(xué)快速把書翻到72頁,獨立完成書中表格。
    4、開火車匯報填寫表格。
    6、出示學(xué)習(xí)提示,指生讀,明確自學(xué)要求。
    8、同桌一起匯報,一人說乘法算式,一人說對應(yīng)的乘法口訣。
    9、指生讀一遍7的乘法口訣。
    10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
    11、同學(xué)們,仔細(xì)觀察7的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點?
    12、給大家一分鐘的時間,自由背誦7年乘法口訣。
    13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真,給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌隆N覀兌贾牢覈拇竺弧段饔斡洝钒桑抢锉绢I(lǐng)最大的是誰?(孫悟空),它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天,煉就了火眼金眼,在取經(jīng)的路上,看到妖怪不管三七二十一,舉起金箍棒就打,最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里,你記住了幾句乘法口訣?(七七四十九,三七二十一)。
    14、記口訣,不僅要找特點與規(guī)律,也可通過一些小故事記住它,現(xiàn)在,同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
    15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲,老師說前半句,你們說后半句。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實,不知同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中,請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁,獨立完成做一做。
    2、開火車匯報。
    3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、師小結(jié):其實,交換乘法的位置,積不變。(生跟老師說一遍)。
    四、鞏固測評。
    1、第一關(guān)。
    (1)口訣大比拼。
    課件出示乘法算式,學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
    (2)算式大比拼。
    課件出示7的乘法口訣,學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
    2、第二關(guān)。
    (1)出示一張日歷。
    計算幾個星期多少天。
    (2)出示一張沒有數(shù)字的日歷,你能算出這個月有多少天?
    3、第三關(guān)。
    (1)出示《詠柳》這首詩。
    除了題目,這首詩一共有多少個字?如果加上題該如何算呢?
    (2)完成數(shù)學(xué)74頁第7題。
    學(xué)生獨立做,集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題,列出不同的算式。
    4、第四關(guān)。
    學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題。
    開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
    師小結(jié)。
    五、課堂總結(jié)。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    6.人教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計。
    9.《乘法的初步認(rèn)識》說課設(shè)計。
    10.《老王》教學(xué)設(shè)計。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇三
    一.教材分析:
    1.教材的地位和作用:《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點,課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    二.教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
    1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
    2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
    3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
    教學(xué)重點:經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
    教學(xué)難點:熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
    教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。
    三.教學(xué)策略及方法:
    針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點,我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué),并運用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)。
    四.教學(xué)過程:
    本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣--自主探索,合作交流--聯(lián)系生活,拓展延伸--總結(jié)收獲,回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣即是對學(xué)生已掌握的2--6的乘法口訣的再次溫習(xí),又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
    2.自主探索,合作交流。
    這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想--編口訣--驗證口訣--記憶口訣這幾個步驟來完成的。推導(dǎo)7的乘法口訣,是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后,學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣,我不再做過多講述,而是給學(xué)生充足的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,運用遷移,大膽實踐,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機(jī),進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo),讓學(xué)生說出所思、所想,讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較,記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時,就不會在感到枯燥疲憊,而會主動積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果??谠E記憶之后,采用全班一起背、開火車背、對口令等形式,扎扎實實地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點。
    3、聯(lián)系生活,拓展延伸。
    在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動,及時內(nèi)化對知識的理解。首先,我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣,形成一種積極的情感體驗,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程,也起到了前后呼應(yīng)的作用?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難,由簡到繁,層層遞進(jìn),讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
    4、總結(jié)收獲,回顧提高。
    尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,使學(xué)習(xí)的氛圍和諧,在和諧中發(fā)展。
    總之,本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,留給學(xué)生更大的空間。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。
    2.記住8的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計算。
    3.鼓勵學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí),愿意主動提出問題解決問題。
    二、教學(xué)重、難點:
    讓學(xué)生親身經(jīng)歷嘗試、總結(jié)8的乘法口訣的過程,并會用自己的方法進(jìn)行記憶、應(yīng)用。
    三、教學(xué)過程:
    (一)聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
    生:想。
    生:一只螃蟹有8條腿。
    3.師:把我們的發(fā)現(xiàn)填在表格里,出示表格。
    a、1只螃蟹有8條腿。也就是1個8,用乘法算式怎么算?
    生:8×1。
    4.師:看到這些算式,你能想到我們今天學(xué)習(xí)什么?
    生:8的乘法口訣。
    師:看這兩個算式,你會編一句口訣嗎?
    生:一八得八。
    師:為什么這樣編?
    生:一個八不是八。
    師:你們看又來了一只小螃蟹,2只螃蟹有多少條腿呢?填一填。
    師:用算式怎么表示?
    生:8×2。
    師:你會編一句口訣嗎?
    生:二八十六。
    (二)創(chuàng)設(shè)氛圍,自主探究。
    1.師:同學(xué)們,你們想不想自己繼續(xù)編8的口訣嗎?大家有信心嗎?
    生:有。
    師:請小組合作。要求:拿出老師發(fā)的題卡,請同學(xué)們同桌合作,填表格,列乘法算式,然后編出8的乘法口訣。
    師:同學(xué)們前后互相讀一讀自己編的口訣,看一樣不一樣?
    2.匯報:
    a、填表格,你怎么算出得數(shù)的?b、學(xué)生說乘法算式口訣師板書。
    3.師:選一句你喜歡的口訣說一說,你是怎么編出來的?
    生:三八二十四。三個八相加就是二十四。
    師:讀一讀自己編的口訣。
    4.師:學(xué)了8的乘法口訣你有什么問題想問嗎?
    生1:8的乘法口訣有8句。
    生2:相鄰的兩句相差8。
    生3:四八三十二不好記,用什么方法記呢?
    生4:不好記的可以根據(jù)上一句的結(jié)果加八算出下一句的口訣。
    2.師:用你喜歡的方法記一記.
    3.背口訣。
    4.對口令,師生對,生生對。
    (四)鞏固練習(xí)。
    1.讓我們一起進(jìn)入智慧大比拼,分男女兩組輪流做題。
    2.第一關(guān),用口訣算一算。
    3.第二關(guān),連一連。
    4.第三關(guān),解決問題。
    五、這節(jié)課,你學(xué)會了什么?
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇五
    教科書第82頁例1,課堂活動及練習(xí)十六的第1,2題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,能正確地用乘法口訣求商。
    2、通過用乘法口訣求商,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。
    3、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點。
    經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。
    教學(xué)難點。
    經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。
    教具準(zhǔn)備。
    貼圖、彩色粉筆(紅、白兩種)。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課(3分鐘)。
    同學(xué)們,還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎?(記得)誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽,做好小裁判,明白了嗎?(出示題卡)。
    1、把口訣補(bǔ)充完整。
    ()四十二二()得四()六二十四三()十五。
    ()八六十四()三得六()十八()十八。
    2、口算卡片(開火車形式回答)。
    6×32×58×67×45×69×54×6。
    7×56×27×95×86×01×109×4。
    3、師問:孩子們表現(xiàn)真不錯,你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計算出乘法算式呢?(用了乘法口訣)真了不起啊,學(xué)得牢,用得好,其實,乘法口訣還有別的用途呢?你們想知道嗎?認(rèn)真上完這節(jié)課,你自然會知道。
    二、探究乘法口訣的另外用途--用乘法口訣求商。
    孩子們,元旦節(jié)快到了,為了迎接新年的到來,我們一起來裝扮我們的教室好不好?看,老師準(zhǔn)備了什么?(展示用卡紙做成的花)默默地數(shù)數(shù)看,老師準(zhǔn)備了多少花?(貼花,分成三排,每排5朵,一共15朵)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識,計算出花朵總數(shù)。
    (1)一共有多少朵花呢?你能用什么方法得出答案?
    生1:我能數(shù),一共有15多花。
    師:這個辦法可以,但如果遇到數(shù)量更多的物體,數(shù)起來就太麻煩了,還有更好的辦法嗎?
    生2:我能用乘法。每排5朵,有3排,三五十五。
    師:這種辦法更好,既簡便,又準(zhǔn)確。同學(xué)們,在練習(xí)本上寫出一道乘法算式,計算出來,并在旁邊寫上計算所用的口訣。
    (2)指明說出所列的算式和所用的乘法口訣,板書在黑板的右邊。
    2、提出問題,合作解決問題。
    (1)這么多美麗的花兒,如果亂七八糟的放著,那多不好看啦。老師打算這樣來擺放(貼題卡:平均放在三個花瓶里)你能提出問題嗎?生提出問題后將備好的題卡貼在相應(yīng)的地方。
    (2)學(xué)生讀題,老師引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“平均”后提問“像這樣知道物體的總數(shù)和平均分成的份數(shù),我們可以用什么方法來表示?”(除法)。
    (3)學(xué)生將除法算式寫在練習(xí)本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫在題的下面,但不寫得數(shù)。
    (4)指明讀除法算式,指明說算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。
    生:愿意。
    師:請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組,按下列步驟來幫助老師尋找答案。一、先說說你打算怎么來找答案;二、動手動腦找出答案;三、交流你們的答案,看結(jié)果是否一樣。如果三個步驟都完成了,請舉手告訴老師。
    (5)交流尋找答案過程及結(jié)果。(大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種)。
    (6)引導(dǎo)學(xué)生選擇最簡便的算法,教授學(xué)生學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
    師:你們覺得哪一種方法更簡便呢?
    生:用乘法口訣。
    師:剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結(jié)果的呢?誰來說說,你是怎么算出來的?(學(xué)生一邊說,老師一邊總結(jié)方法)。
    原來他們是這樣想的:除數(shù)是(3),被除數(shù)是(15),除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢?對,所以商就是(5)。
    (7)把想的過程與結(jié)果板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生再次說出計算的過程。因為3乘5等于15,所以15除以3等于5,口訣是三五十五。(老師引說,學(xué)生齊說,同桌互相說,掌握算理)。
    (8)剛才在計算除法的過程中,我們用到了什么?(乘法口訣)對,這就是乘法口訣的另一用途,也是我們正在學(xué)習(xí)的新知識--用乘法口訣求商。(貼題目,學(xué)生齊讀課題)。
    3、運用所學(xué)知識,解決問題。
    (1)孩子們,我還想這樣來擺放這些花,大家一起讀讀讀看。(貼題卡:每5朵放一瓶,一共需要幾個花瓶?)。
    (2)學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,師指明回答。師相機(jī)板書算式和結(jié)果。
    (3)指明說出求商的過程。因為5乘3等于15,所以15除以5等于3,口訣是三五十五。
    4、議一議。
    (1)上面兩道除法算式的商是怎么算出來的?(用乘法口訣)。
    (2)從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有3、5、15這三個數(shù)字;根據(jù)“三五十五”這句口訣,可以算出3×5=15,15÷5=3,15÷3=5;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù),兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……)。
    (3)老師激勵性點評并提出要求。
    師:孩子們真是太了不起了,觀察得仔細(xì),說得很完整。你能說出機(jī)組像這樣的除法算式嗎?(三組即可)。
    (4)思維拓展。
    師:請看這個數(shù)字,你能根據(jù)它寫出多少算式呢?出示數(shù)字12.(這是一道開放性的題,能寫出如2×9=18,9×2=18,18÷2=9,18÷9=2,3×6=18,6×3=18,18÷6=3,18÷3=6,1×18=18,18×1=18,18÷1=18,18÷18=1)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做書上例1:分蘋果。
    導(dǎo)入:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯,老師要把象征平安的蘋果分給大家吃,請打開數(shù)學(xué)書第82頁。
    (1)一共有多少個蘋果?平均放入4盤里,每盤放幾個?
    (2)仍然是這些蘋果,每6個裝一盤,可以裝幾盤?
    2、完成課堂活動第一題。
    3、做課堂活動第二題。
    (1)導(dǎo)入:同學(xué)們,鎖要用什么才能打開呢?現(xiàn)在我們來做一個開鎖的游戲好嗎?
    (2)講游戲規(guī)則:同學(xué)們,現(xiàn)在老師把手中的鑰匙交給幾位同學(xué),把鎖交給另外的一些同學(xué),你的鎖能被哪把鑰匙打開,你就帶著鎖站到它的旁邊。找對了,能打開,找錯了,智慧的大門可就不能為你打開了喲。(請五名同學(xué)拿著寫著口訣的鑰匙站在講臺前,能被打開的鎖站在鎖的兩旁)。
    (3)真能干,大家還想開鎖嗎?我們的書上還有很多把鎖,需要你用知識和智慧的鑰匙去打開呢,我們一起去試試吧!請看84頁第二題,大家動手開鎖吧。
    4、獨立完成練習(xí)十六的第一題和第二題。
    四、課堂小結(jié)。
    師:今天,你學(xué)到了什么?
    五、板書設(shè)計。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
    2、讓學(xué)生初步理解乘除法之間的關(guān)系。
    3、讓學(xué)生通過觀察、分析、比較,初步培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)能力。
    4、通過自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析、判斷能力。
    教學(xué)重點:
    在用乘法口訣求商時,如何選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E。
    學(xué)情分析:
    學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦并能靈活運用乘法口訣,并理解了平均分的意義,知道平均分時列除法算式,本課學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑是在計算除法時如何快速檢索出相對應(yīng)的乘法口訣及發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    3×()=15()×4=162×()=85×()=20。
    ()×5=103×()=12()×6=12。
    二、新授。
    1、師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,猴媽媽在給小猴們分桃子時遇到一個困難,大家愿意幫助他嗎?
    出示情境圖:12個桃子4個盤子(靈活處理教材,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),本節(jié)課的重點是研究除法的算法)。
    師:你能提出什么樣的問題?
    生:12個桃子,平均放在4個盤子里,每個盤子放幾個?
    師:怎么解決這個問題?
    生:12÷4=3。
    師:3是怎么得的?
    生:3×4=12或三四十二(板書)。
    師:你是怎么想到三四十二的?
    生:我想4和幾相乘得12呢,因為三四十二,所以商是3。
    師:還有不同的想法嗎?
    生:我背的是4的乘法口訣,一四得四、二四得八、三四得十二。
    小結(jié):我們都是用一句乘法口訣“三四十二”求出的商。
    師:還有不同的方法嗎?
    生:用分小棒的方法。
    師:你能上來跟大家展示一下你的方法嗎?
    生展示小棒:把12根小棒平均分成4份,每份3根,所以每個小猴分3個桃子。
    師:你是用最直觀的方法來求商的。
    學(xué)生匯報交流。
    總結(jié):直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。(板書課題)。
    2、解決例1(1)。
    師:觀察這幅圖,你還能提出什么的除法問題?
    生:12個桃子,每盤放3個??梢苑艓讉€盤子?
    師:如何解決這個問題?
    生:12÷3=4。
    師:你是怎么算的?
    生:三四十二(板書)。
    生:背的3的口訣,一三得三、二三得六、三三得九、三四十二。
    師:你們都是用口訣求的商。這個方法你學(xué)會了嗎?我們用這個方法對口令怎么樣?
    師:6÷3=。
    生:2二三得六。
    同位相互對口令。
    師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:這兩個除法都是用一句口訣求的。
    師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真了不起啊,用一句口訣就可以求出除法算式的商。
    3、比一比誰的速度最快!
    8÷45÷56÷216÷412÷3。
    4÷118÷34÷224÷620÷5。
    8÷215÷310÷2。
    4、師:一句口訣可以求出除法算式的商,還能計算什么樣的算式?
    生:乘法算式。
    師:四五二十,說出其相應(yīng)的乘法算式和除法算式。
    生:20÷4=520÷5=44×5=205×4=20。
    師:選擇一句你喜歡的口訣寫出它相對應(yīng)的乘法算式和除法算式。
    同位交流,展示六六三十六。
    觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這樣的口訣只能解決一道除法算式和一道乘法算式。
    師:還有這樣的口訣嗎?
    生:二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五等。
    觀察:乘法算式和除法算式有什么關(guān)系?
    小結(jié):我們還可以根據(jù)乘法算式求商,咱們試試怎么樣,看誰反映快?
    師:5×4=20除法是?
    生:20÷4=520÷5=4。
    同位互出、生生互出、師生互出。
    總結(jié):我們不僅可以用乘法口訣來求商,還可以用乘除的關(guān)系來求商。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、閃題,讓學(xué)生快速說出得數(shù)。
    2、出示情境圖,讓學(xué)生編題。
    總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇七
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與能力目標(biāo):熟記7的乘法口訣,能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
    2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。
    3、情感態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,感受解決實際問題的喜悅。
    教學(xué)重點:
    理解每一句7的乘法口訣的意義,能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
    教學(xué)難點:
    用類推法編制7的乘法口訣。
    教具準(zhǔn)備:
    貼板、多媒體課件、七巧板一副。
    學(xué)具準(zhǔn)備:
    每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
    教學(xué)資源:
    2――6的乘法口訣的編制;兩位數(shù)的加減。
    教學(xué)方式:
    引導(dǎo)探究式。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
    師:我知道小朋友都有自己喜歡的玩具,今天老師也帶來一個玩具(老師出示七巧板玩具),看!它是什么玩具?用它怎么玩?(等學(xué)生回答以后)老師用它拼成了一條小魚(多媒體課件出示,由7塊圖案動感而成的美麗小魚),你們還能拼成什么圖案呢?你們想玩嗎?(小組合作用七巧板拼圖案)。
    二、引導(dǎo)探究,掌握新知:
    1、師:請將你們拼的圖案拿上來,展示給大家看,說說拼的是什么?用了幾塊板?(將其中的7塊貼在黑板上)。
    2、師:一個圖案用了幾塊板?兩個呢?(教師用貼板出示p72表格,完成前兩格)。
    圖案個數(shù)。
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    塊數(shù)。
    7
    14。
    21。
    28。
    35。
    42。
    49。
    師:請同學(xué)們完成p72頁表格。(隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格)。
    3、師:看表格,一個7用乘法怎么寫?還可以怎樣寫?兩個呢?(學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下,后邊的讓學(xué)生在書上完成,等學(xué)生完成后師生一起對一對,教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書)。
    1×7=7一七得七7×1=7。
    2×7=14二七十四7×2=14。
    3×7=21三七二十一7×3=21。
    4×7=28四七二十八7×4=28。
    5×7=35五七三十五7×5=35。
    6×7=42六七四十二7×6=42。
    7×7=49七七四十九7×7=49。
    4、點明課題:以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”(貼板出示課題于黑板正中央上邊,且“7”用不同顏色,字體大一些)。
    4、讓學(xué)生讀一遍口訣(老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏,如:一七/得七)。
    5、如何記憶呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法,如:后一句比前一句多七,前一句比后一句少七,讓學(xué)生示范記憶)。
    6、共同記一遍。
    7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
    三、利用新知,解決問題:
    師:上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好,想不想做幾道題試試呢?
    (多媒體出示)。
    1、看算式、想口訣、寫出積。
    7×3=7×5=7×6=。
    7×4=7×7=7×2=。
    7×1=。
    (學(xué)生自己在書上完成p73頁相同的3題――指名對一對,并說出口訣,多媒體顯示口訣,并閃爍――集體讀一遍算式。)。
    2、師:大家來做一個游戲好不好?請大家聽明白規(guī)則:一人提問,大家一起回答。(教師示范:一個星期多少天?同學(xué)可能會回答:一個星期有七天。接著來……,同學(xué)們“開火車”做游戲。)(如果有問題,可以引導(dǎo))。
    3、多媒體課件出示p73頁2題閃爍著的小魚圖。(師:這兒有什么?說準(zhǔn)確點,每個小魚由幾塊三角組成?仔細(xì)看看有幾條?填填看)。
    4、多媒體出示p74第7題插花游戲:(讓學(xué)生插花并說出口。
    訣)。
    四、拓展提高:
    有多少個座位?(課件出示一個教室內(nèi)的'六排座位,其中前五排都是7個座位,第六排是5個座位。)(首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成,根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力)。
    五、課堂總結(jié):
    學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲呢?
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇八
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源。
    2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。
    3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。
    4、通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
    5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點:熟記8的乘法口訣,并熟練運用
    教學(xué)難點:掌握8的乘法口訣
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    多媒體課件、口算卡片
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、背1—7的乘法口訣
    2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)
    (二)探索學(xué)習(xí)
    過渡:聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:
    1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。)2、學(xué)生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺板書。
    4、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學(xué)生提出不同的問題。)
    5、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學(xué)生回答)
    每一句的第一個數(shù)比下一個少一。
    每一句的第二個字都是八。
    積一個比一個多8。
    6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時間2分鐘。
    7、檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。
    過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌。
    看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點是什么?(8條腿)
    電腦出示:
    1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,( 8)條腿。
    2只螃蟹二張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    3只螃蟹三張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    4只螃蟹四張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    5只螃蟹五張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    6只螃蟹六張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    7只螃蟹七張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    8只螃蟹八張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
    (三)、鞏固拓展
    基本訓(xùn)練
    1、根據(jù)口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)
    2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘,很快說出得數(shù),并說出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)
    3、完成書上p81 2、3題的練習(xí)。
    學(xué)生先在書上練習(xí),然后抽生回答。說出運用的口訣。
    發(fā)展性練習(xí):
    1、老師拿出5元錢和2元錢,讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?
    2、完成多媒體上的計算:
    (1)、二(1)班同學(xué)分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?
    (2)、小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?
    (3)、校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?
    3、過渡:剛才的題沒難到小朋友,下列的填空你會填嗎?
    ( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24
    8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48
    4、學(xué)生完成書上第4題
    拓展學(xué)習(xí):
    5、今天來上課的一共有多少個同學(xué)?請你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報)
    師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,只要大家用心思考,就沒有解決不了的問題。
    (四)、課堂小結(jié)
    1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?
    2、齊背1—8的乘法口訣。
    (五)、作業(yè)
    背誦8的乘法口訣5次。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇九
    對號入座。
    (1)5×3表示。
    a、5和3相加。
    b、3和5相加。
    c、3個5相加。
    (2)5×()=25。
    a、10。
    b、5。
    c、2。
    (3)5+5()5×5。
    a、大于。
    b、小于。
    c、等于。
    (4)根據(jù)口訣五五二十五,可以寫成算式()。
    a、5+5=10。
    b、5d5=0。
    c、5×5=25。
    2.算一算。
    5×2=。
    4×5=。
    3×5=。
    3×3=。
    5×1=。
    5×3=。
    5×5=。
    4×3=。
    1×5=。
    2×5=。
    5×4=。
    2×2=。
    3.把口訣填完整。
    ()十五。
    ()得五。
    二五()。
    四五()。
    五五()。
    ()得九。
    4.連一連。
    2×5一五得五。
    5×4四五二十。
    1×5二五一十。
    答案:
    1.(1)c(2)b(3)b(4)c。
    2.(1)2×5=10二五一十(2)1×5=5一五得五。
    3.1095152512510204。
    4.三五一五一十二十二十五三三。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十
    3×4=126×7=424×2=82×6=121×7=77×7=49。
    (二)引出新課。
    師:1~7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好,今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣,相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣,并能用這些口訣進(jìn)行計算。板書課題:8的乘法口訣。
    二、學(xué)習(xí)例2。
    課件出題例2的插圖。
    (一)提問:從這張圖中你知道了哪些信息?
    (我知道軍樂隊在演奏;軍樂隊站成了8排,每排8個人。)。
    提問:同學(xué)們,你們看看小狗是怎樣計算一共多少人的?
    1排有8人;。
    2排有8+8=6人;。
    3排有8+8+8=4人;。
    4排有8+8+8+8=32人;。
    5排有8+8+8+8+8=40人;。
    6排有8+8+8+8+8+8=48人;。
    7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;。
    8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。
    (二)提問:小狗的計算簡便嗎?你能用更好地辦法計算嗎?
    (四)匯報交流,教師做巡視、指導(dǎo)。
    b指名同學(xué)說一下自己背誦的竅門。
    c比如,怎么記5個8是幾?可以想:6個8是48,用48減8得40。或者,4個8是32,用32加8得40啊。
    (六)誰能說一下乘法口訣的意義?
    比如,8×1=8就表示1個8相加;8×2=16表示2個8相加。
    三、課堂練習(xí)。
    計算有關(guān)8的乘法的式題,并能說出是用哪句口訣的。
    四、拓展提升。
    一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹()條腿,三只螃蟹()條腿,四只螃蟹()條腿,五只螃蟹()條腿,六只螃蟹()條腿,七只螃蟹()條腿,八只螃蟹()條腿。
    【附答案】一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹(16)條腿,三只螃蟹(24)條腿,四只螃蟹(32)條腿,五只螃蟹(40)條腿,六只螃蟹(48)條腿,七只螃蟹(56)條腿,八只螃蟹(64)條腿。
    課后小結(jié)。
    提問:這節(jié)課你有什么收獲?
    2.理解了每一句乘法口訣的意義。
    3.能利用口訣解決簡單的實際問題,很高興學(xué)會了這么多。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊75頁例題2。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣,理解每句口訣的含義,初步記住8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計算,并解決一些簡單的問題。
    2、通過經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習(xí)的能力,并獲得成功的`體驗。
    教學(xué)重點:
    知道每一句口訣所表示的含義。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、算一算,說一說你是運用的哪句口訣(出示課件)。
    77767574。
    737+24727。
    2、出示課題,齊讀課題。
    師:小朋友們可真聰明!我們今天一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    師:今天我給大家?guī)砹艘恢恍游镄」罚埓蠹易屑?xì)地觀察它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。
    師:請你觀察小狗第一次從0跳到幾?
    生:小猴第一次從0跳到8小狗第一次從0跳到幾?
    第二次跳到16,因為8+8=16,(有幾個8?)2個8師:第三次呢?
    生:第三次跳到24如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去,你會填出來嗎?(填書)。
    (填完齊讀1個8是8,2個8是16,3個8是24......)。
    2、試編。
    師:根據(jù)小狗連跳的情況,你能編幾句口訣嗎?先想想并把你的口訣寫在書本上。
    3、匯報。(指名匯報,教師板書)。
    全班交流編寫的乘法口訣。(教師板書八句8的乘法口訣)兩道乘法算式。(板書)。
    師:你編了幾句口訣?請你說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
    4、檢驗。
    師:小朋友們口訣編得非常好!讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧!(學(xué)生讀)。
    5、尋找口訣規(guī)律。
    (1)請你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢?(四人小組討論)。
    (3)是八;得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8)。
    6、交流、記憶。
    (1)、自由背口決。
    師:剛才,通過大家的共同努力,我們編寫了口訣,并理解了每句口訣所表示的意思,相信咱們一定能很快記住這八句口訣了!好,現(xiàn)在,請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣??凑l最先記住。(學(xué)生讀口訣記憶)。
    師:誰來試一試?抽學(xué)生背。
    (2)、齊背口訣。(男、女背)。
    (3)、師生、生生對口令。
    現(xiàn)在,我們來做一個對口令的游戲。老師說口訣的前半句,你們說后半句。
    男女生對口令:男生問,女生答;女生問,男生答。(不按順序)。
    生生對口令。誰愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對口令?
    (4)、教師說算式,學(xué)生背口訣。
    過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌??凑l來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點是什么?(8條腿)。
    電腦出示:1只螃蟹(8)條腿。
    2只螃蟹()條腿。
    3只螃蟹()條腿。
    4只螃蟹()條腿。
    5只螃蟹()條腿。
    6只螃蟹()條腿。
    7只螃蟹()條腿。
    8只螃蟹()條腿。
    全班拍手念兒歌。
    三、鞏固練習(xí)。
    (進(jìn)行計算,解決生活中的問題。)。
    1、計算。(口算卡片出示:課本75頁第2題)。
    83=48=86=78=。
    58=82=38=88=。
    2、把口訣補(bǔ)充完整。(課件出示)。
    三八()七八()。
    ()八四十()八三十二。
    八八()()八十六。
    3、列式計算(課件出示)。
    4、解決問題(課件出示)。
    5、開火車(課件出示計算題)。
    四、用兒歌課堂總結(jié)。
    1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?
    2、齊讀口訣兒歌。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十二
    1、情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
    2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
    3、在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
    教學(xué)重點:
    經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
    教學(xué)難點:
    熟記7的`乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、練習(xí)紙。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    三組口算題的不同要求。
    1、第一組:獨立算出得數(shù),不用舉手,指名回答;
    2、第二組:先獨立算出得數(shù),再用開火車形式進(jìn)行反饋;
    3、第三組:搶答。
    二、引入新知。
    1、觀察這些口算題,一共有多少道呢?
    2、你是怎么知道的?
    3、你是怎樣想到這句乘法口訣的呢?是幾個7?
    4、對照口算題,結(jié)合表格,逐步揭示:1個7、一七得七;2個7,二七十四。
    表格。
    5、觀察表格中題數(shù)這一欄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    6、揭示課題。
    2、學(xué)生獨立填寫表格。
    3、反饋:幾個7?28是怎么得來的?35是怎么得來的?
    4、讀一讀:1個7是7、1個7相加是147個7相加是49。
    7、集體匯報,形成板書。
    8、說一說在編寫乘法口訣的時候,有什么要提醒大家的?
    9、讀一讀這7句口訣。
    (1)你覺得有哪幾句比較難背?(隨機(jī)出示《西游記》中的兩句話,幫助學(xué)生記憶。)。
    (2)讀完之后,你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
    (3)如果忘記六七是多少了,怎么辦?
    10、試著運用規(guī)律記一記,背誦口訣。
    11、指名背誦、賽背。
    13、完成試一試。
    (1)獨立口算。
    (2)指名反饋:你用了哪一句乘法口訣?這句口訣還可以用來計算哪個乘法算式?(隨機(jī)板書揭示相應(yīng)乘法算式)。
    四、鞏固和拓展。
    1、口訣大比拼。
    第一回合:比比誰的記性好。
    出示轉(zhuǎn)盤:指針停,然后說一道算式和得數(shù)。
    第二回合:比比誰的速度快。
    快速搶答:(1)27+7,你是怎樣算的?還可以怎么想?(出現(xiàn):37=21)。
    (2)37+7。
    (3)57,你能不能想出得數(shù)也是35的乘加算式?乘減算式呢?
    2、運用知識解決問題。
    (1)七星瓢蟲:我們?yōu)槭裁唇兴咝瞧跋x呢?(背上有7個黑色的小點)。
    你知道5只七星瓢蟲身上有多少個黑色小點嗎?你是怎么想的?七只呢?
    (2)有趣的七巧板。
    欣賞拼出的圖形。
    拼出圖形一共有多少個圖形呢?
    (3)出示《勸學(xué)》。
    五、總結(jié)延伸。
    課后請同學(xué)們做個有心人,留心觀察,還有哪些與7有關(guān)的現(xiàn)象,找一找,用一用。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。
    2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識。
    3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重難點:
    重點:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
    教學(xué)過程:
    課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    小朋友,你們有沒有看過剛才那部動畫片啊?那你最喜歡誰呢?為什么?
    是啊,孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!
    我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)。
    二、探究規(guī)律,孕育口訣。
    1、(出示幻燈片七巧板)認(rèn)識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師也擺了一些,想看嗎?(幻燈演示)。
    2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個圖案呢?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號)。
    剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?(出示:7)。
    擺2個圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)。
    那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)。
    3、(出示)誰來說說你是怎么填的?(指名一生答)。
    生:2個圖案用了14塊七巧板……。
    4、剛才我們在算的時候,每次都是加幾?(7)我們知道1個7是7。再加1個7就是(2個7),2個7相加和是(14)。3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)。
    三、獨立思考,創(chuàng)編口訣。
    1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況,你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會呀!
    那你能根據(jù)2個7是多少,來編一句乘法口訣嗎?(板書:二七十四)一起說?!岸呤摹笔鞘裁匆馑?就是2個7相加是十四。
    2、接下去從三七開始你能自己編嗎?請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁,最下面有一些口訣只寫了前半部分,后半部分請大家自己來編一編,行嗎?(在學(xué)生寫的時候,教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)。
    做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
    3、交流,板書。
    四、解讀品味,感悟口訣。
    1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說說看。
    前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。
    再看看前半部分……第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”
    2、這些口訣我們要想辦法把它們記住,先自己記記看。
    在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實“三七二十一”這一句口訣,在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說:“不管三七二十一就怎樣怎樣?!彼杂∠缶捅容^深刻了。
    那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰有辦法來記住這句口訣?
    3、下面我們一起來背一遍好嗎?
    接下來我們做一個對口令的游戲:老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。
    好,同桌兩人也互相對對口令,開始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)。
    五、多維應(yīng)用,深化口訣。
    1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),你想想看有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(生舉例)。
    2、老師也找了一些:我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者,下面一共有多少個字你能算出來嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個字的,又被稱為“七言詩”。
    6、其實與7有關(guān)的故事也有很多,像7個小矮人、7個葫蘆娃等等。
    今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后,你再到生活中去看事物的時候,你的眼光就不一樣了,說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十四
    乘法口訣是中國古代籌算中進(jìn)行乘法、除法、開方等運算的基本計算規(guī)則,沿用至今已有兩千多年。小學(xué)乘法口訣教案,我們來看看。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。
    2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周,熟記這些乘法口訣。
    3.
    讓學(xué)生在實際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式,知道在乘加、乘減算式中要先算乘法,并利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
    4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程,提高自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
    5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
    二、教學(xué)重點:
    掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。
    初步認(rèn)識乘加、乘減算式。
    三、教學(xué)難點:
    發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
    利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
    四、課時安排:
    解決問題1課時。
    練習(xí)九2課時。
    練習(xí)十1課時。
    復(fù)習(xí)3課時。
    快樂的隊日活動1課時。
    第一課時2、3、4的乘法口訣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    2、3、4的乘法口訣(課本第73-75頁,想想做做的第1-4題)教學(xué)目標(biāo)。
    1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的'乘法口訣,初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
    2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。
    教學(xué)重點。
    的乘法口訣人教版二年級教案設(shè)計篇十五
    第一課時:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解9的乘法口訣的來源,能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
    2、能初步記住9的乘法口訣,并運用口訣熟練的進(jìn)行計算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
    重點、難點: