班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)(精選18篇)

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    心得體會(huì)是我們對(duì)自己的激勵(lì)和鞭策,能夠鼓舞我們繼續(xù)前行。寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,力求用簡練的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,使讀者能夠快速理解。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例,希望能夠幫助大家更好地把握寫作的要點(diǎn)。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇一
    班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來做。
    俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約,用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
    另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來做,這樣老師不用逼,學(xué)生也會(huì)自愿完成,師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
    高中生較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
    一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),有工作的魄力。
    班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處,由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,而不至打擊他們的積極性。
    心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
    班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
    班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信,愿意聽從其教誨。陶行知曾說過:要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué):惟有學(xué)而不厭的先生.才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生:作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,讓學(xué)生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。
    “良好的開端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇二
    大多數(shù)同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校,然后交作業(yè),積極進(jìn)行早讀,充分說明了大家的積極性,下午大課間,有荊容佳,鄭策恒,趙卓林,馬金輝,劉如萍,康智語,雷玉潔,龐靜蕾,付晨浩,高甲文,劉依真,劉依哲,孫楚強(qiáng)等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習(xí),為大家做出了榜樣。
    本周教師值日組有策恒,一龍,如萍,怡麗,高雋五人負(fù)責(zé),組長策恒非常負(fù)責(zé),分工明確,值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦,由于腳受傷了行動(dòng)不便,沒有安排他值日,但是他主動(dòng)擦黑板,精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群,荊容佳,張嘉琪,魏龍琦,賈宜霖,李易宸負(fù)責(zé),整體效果也非常好。
    上午課間操,大家不怕天氣熱,集合做到了快齊靜,跑步做到了整齊劃一,沒有人掉隊(duì),尤其是后面按兩排進(jìn)步很大,自始至終,排面整齊。
    周五語文課同學(xué)們?yōu)檎Z文老師唱生日歌,送上了生日祝福,真的令人感動(dòng),我們的語文課會(huì)越來越好,越來越幸??鞓贰?BR>    本周玉潔,浩博,高雋,璐洋堅(jiān)持天天反思,記錄自己的學(xué)習(xí)生活,能夠堅(jiān)持,是對(duì)自己意志力的一種鍛煉,很多時(shí)候,我們失敗的原因就是因?yàn)闆]有強(qiáng)大的意志力,半途而廢,堅(jiān)持吧,最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個(gè)活動(dòng)中,讓自己活得更理智,從容,快樂。有時(shí)候,我也不想寫了,但是想到和大家的約定,我就又堅(jiān)持了,謝謝大家,給我堅(jiān)持的力量。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子,我相信我們會(huì)越活越瀟灑。
    上周我到六位同學(xué)家去家訪,很高興看到大家的生活環(huán)境都很好,家庭和睦,干凈整潔,有部分同學(xué)還有書柜,藏書不少,有閱讀習(xí)慣,家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀,加油吧,不要辜負(fù)了自己這么好的環(huán)境。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇三
    兩個(gè)多月,在605班看著班主任劉老師在班上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我對(duì)班主任的工作有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
    1、重視學(xué)生安全,安全排第一位。
    在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
    2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    3、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
    人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑI朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
    4、與家長的溝通交流很重要。
    孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流,才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
    班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇四
    本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考,談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績的提升。
    在談如何促進(jìn)班級(jí)成績提升之前,我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng):當(dāng)班主任不抓成績,班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績的提升,你就是失敗者。換句話說,當(dāng)一個(gè)班主任,如果所帶班級(jí)成績搞不好,那么其它工作即便搞得再有聲有色,再優(yōu)秀,也不能掩蓋你的失職,甚至是無能。為什么?原因很簡單,學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù),班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。
    這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論,使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé),為自己的未來打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇,紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo),對(duì)提出了努力的方向。
    其次,要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢?通俗而言,就是要懂得如何分配作息時(shí)間,如何處理人際關(guān)系,如何克服自身弱點(diǎn),如何調(diào)整心態(tài),向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
    如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車,那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn),自我管理能力就是方向盤??梢韵胂螅绻麤]有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向,這輛賽車就無法順利達(dá)到終點(diǎn),很可能中途出現(xiàn)事故,甚至車毀人亡。同樣,我們的同學(xué)如果光有目標(biāo),而沒有自律,也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見,自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
    現(xiàn)實(shí)中,與問題生談心,發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生,本身也有把學(xué)習(xí)成績搞好的愿望,也明確自己的目標(biāo)(或來自家長,或自己制定),但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢?其根本原因就是沒有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí),常常是努力了一陣子,就因克服不了自己的陋習(xí),抵制不了不良誘惑,不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。
    所以,必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析,我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績優(yōu)秀學(xué)生,無一不是自律意識(shí)強(qiáng),自我管理能力強(qiáng),能夠自覺抵制不良引誘,積極自主學(xué)習(xí)的典范。
    其三,要爭取科任老師的信服和支持,調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任,由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺,教學(xué)水平一般的青年教師如何爭取中老年教師,甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢?我的經(jīng)驗(yàn)是:尊敬他們,以禮相待,處處體現(xiàn)出自己虛心求教,追求上進(jìn)的精神面貌,那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢?首先是自己要以身作則,以敬業(yè)精神感染他們;其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律,解決日常教學(xué)中的問題,以真誠感化他們;第三,要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系??蛇x擇恰當(dāng)機(jī)會(huì),向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師,積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象,幫助其形成融洽的師生關(guān)系,以熱情激勵(lì)他們。
    其四,要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境,班主任就必須抓好班務(wù)日常管理,及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素,并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程,可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》(通過班會(huì)商議制定并通過的)的作用。
    綜上,作為班主任,要促進(jìn)班級(jí)整體成績的提升,就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績的要素,進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂學(xué),人人爭先;教師善教,敬業(yè)奉獻(xiàn);班風(fēng)純正,比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì);并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中,常抓不懈。如此,你的班級(jí)離煉出好成績就不遠(yuǎn)了。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇五
    他朝我看看,我也朝他看看,裝作什么事情也沒。有的人可能要說,他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他啊,呵呵,其實(shí)我早就了解過了,他是一個(gè)軟硬不吃的家伙,你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用,與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他,平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候,和他旁邊的同學(xué)說說笑笑,但就是不和他說一句話。他上課要睡覺?睡吧。作業(yè)不交?隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦?當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué),就是不去批評(píng)他,連他的名字都不去提一下,看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對(duì)他的冷落,大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣,可能會(huì)慢慢老實(shí)起來,也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過,如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話,他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了,后面再想辦法對(duì)付他。
    人應(yīng)該為自己做錯(cuò)的事情付出代價(jià),盡管我們的教育對(duì)象可能還沒有分清對(duì)與錯(cuò)的能力,但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣?,F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好,但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女,因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會(huì)更多,所以如果在他們讀書的時(shí)候不加以懲罰,那以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法?在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的,而且制度定得非常細(xì),韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因,所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。
    我是要懲罰學(xué)生的,我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé),有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦,我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣,而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。譬如,現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹,桌子歪歪扭扭,掃帚東倒西歪,垃圾遍地都是,講臺(tái)積滿灰塵,窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟,怎么辦?先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的,結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話,你指望他做他指望你做,地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚,連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè),今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了,做不好我就罰你!有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來?你放心,他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的,其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的,我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢!
    有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事,別人值日的時(shí)候亂扔垃圾,罰!連掃三天,三天不夠就一個(gè)星期,一個(gè)星期不夠就無限期掃下去,掃到我叫你停為止!不掃教室掃校園也可以,校園大得很,隨便指一塊地方一直讓他掃下去,掃到他向你討?zhàn)垶橹?!?dāng)然,你不是說聲罰就了事的,他罰的時(shí)候你要去檢查,這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰,后面的就乖了。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇六
    班主任是班級(jí)的`組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié):
    班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。
    教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
    班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
    首先,樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
    其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
    處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
    再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
    四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇七
    大半年的班主任工作下來,回首過往,感到自己還有很多的不足。不過,在自己擔(dān)負(fù)這個(gè)重任的同時(shí),我也在反復(fù)思考著問題和對(duì)策:如何做好班主任工作,如何管理好一個(gè)班級(jí)。我?guī)У氖堑湍昙?jí),所以雖說給學(xué)生設(shè)置了成長崗位,更多的需要老師的參與和指導(dǎo)。上一學(xué)期,由于很多事情還不熟悉,學(xué)生的情況也不是特別了解,所以班級(jí)管理上有點(diǎn)散亂。這一學(xué)期,我根據(jù)我們班級(jí)的特點(diǎn)重新完善了管理方面的一些對(duì)策。
    總的來說,我們班成長崗位的分工還是比較明確的,除了上學(xué)期延續(xù)下來的班級(jí)管理小組和學(xué)習(xí)小組,以及古老的值日生、小組長等,這一學(xué)期,又根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)了圖書管理員、排隊(duì)負(fù)責(zé)人、值日班長等崗位。負(fù)責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù),自覺承擔(dān)起自己的職責(zé)。其實(shí),這班孩子責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的,只要是自己的職責(zé),就不推諉,如果遇到特殊情況,比如負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來了幾分鐘,放學(xué)帶隊(duì)學(xué)生正好輪到做值日,他們會(huì)自己想出解決問題的辦法。但是學(xué)生年紀(jì)小,處理問題的時(shí)候畢竟也會(huì)遇上困難,這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)和他們一起討論解決的辦法。
    五角星對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,還是有較大的吸引力的。為了讓學(xué)生做好各個(gè)方面,我給每個(gè)學(xué)生制作了一張積分卡,綜合了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、管理能力三個(gè)方面來評(píng)定。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來面對(duì),爭取獲得更多的五角星。每周五的積分卡分?jǐn)?shù)宣讀,學(xué)生們都緊張而興奮,互相比著誰的五角星多。由此可見,積分卡還是帶來了不小的積極作用。除了個(gè)人方面,積分卡還融合了集體方面的評(píng)價(jià),比如說小組背課文,一小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是,部分小組長各顯神通,發(fā)動(dòng)組員對(duì)背課文困難的學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo)。雖然這種方法不是對(duì)每個(gè)人都有效,但是,與上學(xué)期相比,這種方法明顯地拉動(dòng)了相當(dāng)一部分學(xué)生的積極性。
    對(duì)于班主任工作,還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒。也有一些處理不了的問題需要大家的幫忙,比如,有些特別調(diào)皮的學(xué)生該如何管理等。同時(shí),也希望在以后的日子里,我可以越做越好。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇八
    時(shí)光荏苒,又是一年芳草綠,回首這一年的班主任工作,心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐,已經(jīng)有了成長的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持,引導(dǎo)與鼓勵(lì),讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn),更為無愧于榮譽(yù)而不斷完善自我,超越自我。
    一、用愛心潤澤幼苗。
    每一座大山的深處,都有涓涓的山泉,在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng),在我們的班集體中,學(xué)生就是這每一股“愛心”泉水,整個(gè)班集體在給予愛和被愛中茁壯成長,擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一:有一次,我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬物煥發(fā)生機(jī)的文章,突然,一個(gè)孩子站起來告訴我今天是我們班小雨(化名)的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們:“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn),他們讓萬物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬物更多的關(guān)愛,所以小生命都開始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書,我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛你身邊的任何事呢?今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日,我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛她的呢?此時(shí),孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌,他們用最簡單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻,我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉,也看到其他同學(xué)在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛去維系,這汩汩愛心之泉,滋潤著班級(jí)中的每個(gè)人。
    不僅如此,愛周圍的每一件事物,每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學(xué)期初,我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來綠色植物,為班集體增添色彩,凈化空氣。班里會(huì)借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會(huì),用親身的實(shí)踐告訴孩子們:這些小植物需要我們大家的照顧,我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物,定期澆水,修剪枝葉,每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切,在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?,我們用行?dòng)踐行著“博愛、友善”的班風(fēng)。
    二、用精心管理扮靚花蕾。
    一個(gè)班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初,我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來當(dāng)班干部,以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部,使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作,互相配合,把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中,小干部們做好表率,對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用,如每天的值日,每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工,模范的做好當(dāng)天的值日;班級(jí)要召開主題班會(huì),他們能精心策劃、布置;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,他們能及時(shí)反饋、制止。這樣,班干部心中有同學(xué)、有集體,他們的威信也就樹立起來了,增強(qiáng)了班集體的凝聚力,也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位,為集體出一份力,為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此,紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
    不僅如此,如果早上你來到我們班,迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象,同學(xué)們挺直身子大聲朗讀,伴著清晨的朝陽,坐在船名寂靜的教室里,聽到天籟般瑯瑯的讀書聲,每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。
    三、用智慧和耐心靜待花開。
    新學(xué)期開學(xué)伊始,本班開展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如:每天我都抽出時(shí)間默寫詞語,全部默寫正確的同學(xué)可加一分;再比如,每天上交的作業(yè),我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋,反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分,即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng),激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀,都想爭取到最佳表現(xiàn)。最近,我班的默寫成績?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來,不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此,在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下,在各種獎(jiǎng)品的吸引下,孩子們學(xué)在其中,樂在其中,進(jìn)步在其中。
    在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí),我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽光的心態(tài),收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓(xùn)練課,訓(xùn)練班及成員們的有效注意,培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng),培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;在二年級(jí)時(shí),開展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng),以此樹立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí);進(jìn)入三年級(jí),伴隨著班集體的逐漸成長,我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng),在這次活動(dòng)中,班里的每位成員積極參與,認(rèn)識(shí)了人的基本情緒,體驗(yàn)快樂情緒的愉悅,并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中,真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了,和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
    我們用愛點(diǎn)亮前程,帶著這盞信念之燈,即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾,我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——三年四班。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇九
    接手班主任工作多年,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的,供大家交流參考。
    班主任要善于接近孩子,放下姿態(tài),尊重學(xué)生,不要高高在上,要體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
    一就是一,二就是二,要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格,生活上要關(guān)心,只有這樣嚴(yán)愛各半,才能逐漸在班級(jí)中樹立威望,有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少,打的不饒”來說,就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心,比如生活和身體方面;該“打”,也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛分開,絕不混為一談。
    一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
    在帶班過程中,要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),制定一個(gè)工作目標(biāo),并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好,難度很大?;叵胛?guī)О嗟牡谝粋€(gè)月,針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況,就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范,教他們?cè)趺醋?,再多次?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個(gè)周的努力,我班的衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài),并且形成了常規(guī),不用我每天去監(jiān)督了。這樣,我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前,我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。
    每到月底,臨近月假,我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說來,月假前,多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況,有無矛盾等。若有,及時(shí)處理在假期前;若無,警示提醒。在與家長電話溝通時(shí),告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說明尚需家長配合管理的地方,且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后,就開始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng),并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上,且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下,就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品,返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過兩個(gè)月的觀察,就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來說,我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過3人,控制在合理范圍內(nèi)。
    由于時(shí)間關(guān)系,無法面面俱到,只能談到以上這些方面。當(dāng)然,班級(jí)中還有很多工作需要我去做,工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索,任重道遠(yuǎn)。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十
    這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
    作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問題,先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說的話對(duì)本班來還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行教育。
    其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
    再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來的后果將越來越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營造良好的班集體。
    總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十一
    小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)任務(wù)并把本人這項(xiàng)任務(wù)做出色。很幸運(yùn),在上學(xué)期的班級(jí)管理中,我班被評(píng)為優(yōu)良班集體.上面我談?wù)劚救说捏w會(huì)。
    "誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經(jīng)過活動(dòng)觀察,理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),理解全班次要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,理解家長普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點(diǎn)。
    要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),理解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學(xué)生等等。
    在親近與研究學(xué)生的進(jìn)程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇敬",既認(rèn)定你是值得信賴的教師,又把你當(dāng)作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
    一個(gè)班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡單。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細(xì)心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部長處,宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽開展工作,指導(dǎo)他們辦法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、能力上獲得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論,帶動(dòng)整個(gè)班集體展開批判與自我批判,構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
    優(yōu)良的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)常常會(huì)使一堂好課留下可惜,使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相分離的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構(gòu)成風(fēng)氣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)班貌。
    有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校任務(wù)安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭的目標(biāo)是什么,防止盲目、低效地進(jìn)修和生活,從而加強(qiáng)集體的凝結(jié)力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,協(xié)助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下進(jìn)步。
    目標(biāo)的制定不是手段,如何經(jīng)過努力去完成目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是手段。因而,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需實(shí)在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高務(wù)遠(yuǎn),免得喪失孩子決心。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十二
    最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著,魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語闡述最精辟的道理。
    全書用通俗易懂的語言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,使學(xué)生樂于接受你的教育,發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個(gè)性,其實(shí)就是因材施教、照顧差異,用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平,對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求,不同的方法,分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn),使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上,這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
    讀了《班主任工作漫談》一書,我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,當(dāng)然,魏老師說過一是民主,二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的缺點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,也就是對(duì)學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生,才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實(shí)招;只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感,才會(huì)對(duì)學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
    這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進(jìn)入了這個(gè)境界,無法也是法,也就是“教是為了不教”。
    本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對(duì)象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活;笑對(duì)人生;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長開始;科學(xué)管理班集體;調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系,和家長共同教育效果好;在班級(jí)中開展豐富多彩的活動(dòng);課前唱一支歌等。
    讀完這本書,我更加認(rèn)識(shí)到,班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際,我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:
    1、具有了解學(xué)生的能力。
    了解學(xué)生,是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,才能有的放矢地處理學(xué)生問題。
    2、以言動(dòng)心的說服能力。
    班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性,而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫,批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。
    3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力。
    班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好,善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
    讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí),以神圣的態(tài)度,讓我們每個(gè)教育工作者無愧于我們的學(xué)生,無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十三
    “十年樹木,百年樹人”,教育是興國戰(zhàn)略,是跨世紀(jì)工程,是太陽底下最光輝的事業(yè)。如何面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一個(gè)個(gè)處在新時(shí)期活躍的小學(xué)生深入、細(xì)致、得法的思想工作,是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問題。
    推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”,只有大批的教育工作者立志獻(xiàn)身于教育事業(yè),具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,素質(zhì)教育才能得以有效實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育,首先,要深入細(xì)致地了解學(xué)生。了解學(xué)生,是在實(shí)踐中做到熱愛學(xué)生的起點(diǎn),是教育學(xué)生的重要前提。德國詩人海涅說:“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而滅的。”對(duì)于班主任來說,有多少名學(xué)生,他的面前就有多少個(gè)豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問題,抓住最佳的教育時(shí)機(jī),進(jìn)行有效施教。
    在一次班干部改選時(shí),我班的學(xué)習(xí)委員落選了,課后我趕緊找他談話,幫助他放松心態(tài),他表示沒有什么,自己能承受得了,但后來,我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我,他感覺比別人低一等。一次,我上課時(shí),發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人沒有記筆記,我立即要求他補(bǔ)記上。周末,我將他留下,與他談了兩個(gè)多小時(shí),尖銳地指出他就是因?yàn)槁溥x而耿耿于懷至今,這就是他不能進(jìn)步的根源。當(dāng)時(shí)他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折,最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽,他聽后萬分感激。他認(rèn)為老師把自己的秘密都告訴他了,這正是老師對(duì)他的信任與希望啊!他表示,決不辜負(fù)老師的期望,戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進(jìn)的唯一方法。
    一次,我正在辦公室辦公,一位男生氣沖沖地跑進(jìn)辦公室找我,強(qiáng)烈要求把他同桌的女生調(diào)換開,原因是女同學(xué)語言尖刻,老欺負(fù)他,并且把他的書扔在了地上。當(dāng)時(shí)我聽了非常生氣,我把女同學(xué)找來,讓她和那位男生當(dāng)面對(duì)質(zhì),然后批評(píng)了女同學(xué)的做法。表面看來,我主持了公道,沒有姑息錯(cuò)誤,但方法過于簡單:一是沒有做細(xì)致的調(diào)查,二是當(dāng)面對(duì)質(zhì)嚴(yán)重挫傷了女同學(xué)的自尊。其實(shí),這位女同學(xué)只是性格比較活潑,男生性格比較內(nèi)向,由于性格上的差異,引起了他們的磨擦,老師的批評(píng)工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓(xùn)時(shí)時(shí)警醒我,什么樣的土地,種植什么樣的莊稼,對(duì)土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成,再選擇適宜的種植方法。做學(xué)生的思想工作要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方式。
    蘇洵曰:“用心于正,一振而群綱舉;用心于詐,百補(bǔ)而千穴敗。”教師的愛,是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的,是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的,因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生裝,既不偏袒任何一名學(xué)生,也不委屈任何一名學(xué)生;二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為,既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn),也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。
    有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時(shí)將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因?yàn)榕禄丶沂艿綃寢尩呢?zé)備,就謊稱是她身后的男同學(xué)甩上的.我當(dāng)時(shí)信以為真,沒等那個(gè)男生進(jìn)行分辨,就對(duì)他進(jìn)行了狠狠的批評(píng)。后來,我在幫這女孩脫連衣裙并準(zhǔn)備為她洗時(shí),發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面,并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過耐心的啟發(fā)誘導(dǎo),女孩子終于說出了實(shí)情。于是,我就針對(duì)這事在全班同學(xué)面前講明了事情的經(jīng)過,公開地、誠心誠意地向那個(gè)男生道了謙---承認(rèn)自己批評(píng)的失誤。事后,這個(gè)男生眼含熱淚抱住我說:“你真是我們的好老師!”
    居里夫人說:“愛子是體現(xiàn)在嚴(yán)教上,嬌慣會(huì)軟化孩子的天性”。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,這兩者不是相互對(duì)立的,而是辯證統(tǒng)一的。一方面,教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ),不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕,敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”;另一方面,嚴(yán)格又必須對(duì)愛有所限制,它要求教師不能完全感情用事,不能對(duì)學(xué)生溺愛和放縱。由此可見,從本質(zhì)上說,嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深沉的愛。
    我們嚴(yán)格要求學(xué)生,既要嚴(yán)而有格,又要嚴(yán)而有度;既要嚴(yán)而有方,又要嚴(yán)而有恒。有些老師認(rèn)為,實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就意味著降低對(duì)學(xué)生的要求,就是對(duì)學(xué)生放任自流,這完全是一種誤解。減負(fù)的根本目的,是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在潛力,使他們的個(gè)性得到更加健康、充分的發(fā)展。
    總之,學(xué)生是祖國的未來,是祖國的希望。只有當(dāng)我們理解了學(xué)生,才不會(huì)為他們犯的錯(cuò)誤而煩惱,進(jìn)而去選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),采取適宜的方式做學(xué)生的思想、心理工作,那就會(huì)如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)流入學(xué)生的心田。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十四
    又是一次考試,又是一個(gè)風(fēng)雨天,飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
    場(chǎng)景驚人地相似。
    唯一不同的是,沒有人提醒,陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來,放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
    晚自習(xí)前,也沒有誰特意安排,周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了,再搬來水,供大家飲用,雖然今天氣溫不高,對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。
    經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后,我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來看,同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
    從這前后的變化中,我明白了一點(diǎn)治班之道:教育要從細(xì)節(jié)入手。
    班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作,不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手,一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,才能取得工作的成效。
    抓細(xì)節(jié),就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無論你見與不見,它都在那里,無聲無息不驚不咋;無論你愛與不愛,它都在那里,不舍不棄有增無減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中,去發(fā)現(xiàn)不尋?;虍惓5那闆r。這時(shí),特別需要一雙火眼金睛。
    抓細(xì)節(jié),就要善于思考。一滴水能反射太陽的光輝,小事情、小舉動(dòng)往往也能說明大問題:隨手關(guān)燈的意義何在,帶食品進(jìn)教室危害在哪,留長發(fā)的背后有何原因,成績公布后表情為何變化巨大,嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過這樣一番思考,就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),工作中就能找到好的抓手,教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。
    涓涓細(xì)流才能匯聚成河,解決了一個(gè)個(gè)小問題,方能成就育人的大事業(yè)。
    抓細(xì)節(jié),更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴,小毛病不及時(shí)糾正,就會(huì)釀成大錯(cuò);小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn),才能將各種問題消滅在萌芽狀態(tài)。
    拖拖拉拉,聽其自然,放任自流,都是下策。那樣的話,平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏,問題就嚴(yán)重了。
    抓細(xì)節(jié)不能只抓問題,更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣,樹立正面典型,尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾,這樣可以讓小人物受到重視,感到溫暖。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式,用你的慧眼,從平常之中挖出不平常之處,你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。
    愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十五
    到了我們這個(gè)年代,隨著教育改革的不斷深入,對(duì)我們教師的要求也越來越嚴(yán)格,你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個(gè)角落或者是被調(diào)離崗位。不要再抱有吃大鍋飯的思想,不思進(jìn)取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了。讀了魏書生的《班主任工作漫談》后,我更加迫切地認(rèn)識(shí)到要積極進(jìn)取爭做名師的重要性。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng),不忘初心,不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng),不忘初心的好老師。以下是我結(jié)合十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩點(diǎn)讀書感悟。
    在魏書生任教的40年的歲月里,他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事。魏書生說“每月給你200元工資不變,面前放著兩副擔(dān)子,一副100斤,一副200斤,挑哪一副占便宜?”有的青年教師說“當(dāng)然挑100斤占便宜。”魏書生問“為什么?”答案是省了力氣。而魏書生覺得不少青年人能力差工作平平,原因恰在這個(gè)觀念上,工作挑輕的,力氣是省了,增長力氣的機(jī)會(huì)也放過了。想想自己平時(shí)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況。比如局里面有人下來檢查了,要求上公開課,自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上。而不是反觀這是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)。上得不好最多受到上級(jí)的批評(píng),但是這其實(shí)是使自己變成了強(qiáng)者的機(jī)會(huì)。多吃苦,多磨煉自己,能受委屈的人才是強(qiáng)者。而魏書生平時(shí)也是勇?lián)負(fù)?dān),有時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任同時(shí)還當(dāng)教導(dǎo)處主任。而我們現(xiàn)在有誰做兩個(gè)班的班主任?所以自己要選擇積極角色進(jìn)入生活。在我選擇教師行業(yè)的那天起,我就選擇了把自己的畢生精力奉獻(xiàn)于祖國的教育事業(yè)中,在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱,貢獻(xiàn)自己的微薄力量。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是非常榮幸的。就如以前我們學(xué)校沒有水電工人,而當(dāng)時(shí)又是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)刻,許多的事情需要去做,這項(xiàng)工作多而且難,沒人去做。我義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。每天都汗流浹背把舊的開關(guān)換掉裝上新的開關(guān)。給每一盞舊光管按上蓋子,拉好新的線路。哪個(gè)班級(jí)的燈壞了馬上修好,學(xué)生的龍頭壞了馬上修好。當(dāng)時(shí)住在學(xué)校以校為家,也比較方便隨叫隨到,有時(shí)候晚修上著課突然沒電了,自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事。創(chuàng)強(qiáng)也很順利地過了。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng),他們說我是做得最好、檢修得最快的水電工。我時(shí)刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心,在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的。現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變,有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓。還有了體、音、美專用教室。昔日不盡人意的條件沒有了,新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了:工作安逸了,互斗出現(xiàn)了。所以要時(shí)刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。
    有些班主任在班級(jí)管理方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題,經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境變了,網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),學(xué)生家長又不管自己的小孩,學(xué)生越來越難教了,每個(gè)時(shí)代都有不盡人意的環(huán)境。魏書生剛教書時(shí)做班主任,并任教兩個(gè)班的語文課。學(xué)生呢?不盡人意56位學(xué)生全都是男生,是從各個(gè)班淘汰出來的學(xué)習(xí)后進(jìn)生(一聽到這我們現(xiàn)在的老師肯定頭皮發(fā)麻了)。他們愛玩怕上課,有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表,連父母的名字都寫不對(duì)。問他,他卻埋怨:“都怪我爸的名字太難寫!”面對(duì)這樣的環(huán)境,魏書生埋怨過,灰心過,也等待過,想等環(huán)境好了自己再好好教。埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教。魏書生認(rèn)識(shí)到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。面對(duì)現(xiàn)實(shí),千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。不長時(shí)間,他任班主任的班級(jí),班風(fēng)有了明顯的變化,全是男同學(xué)的班級(jí)學(xué)生們也和他成為了朋友,也幫著他搞教學(xué)改革,幫他設(shè)計(jì)公開課,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高??吹竭@里比起我們現(xiàn)在的班級(jí)管理可見小巫見大巫了。在我接任的有個(gè)內(nèi)宿班班主任,班級(jí)里的紀(jì)律也是亂成一團(tuán)。剛開始接任,班里面的學(xué)生雞飛狗跳,一開學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把,差點(diǎn)把我推倒了。后來了解到這位學(xué)生在七年級(jí)時(shí)用刀子捅了同班同學(xué)一刀,刀子從后背穿到前胸。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重,這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問題。其他老師勸我別管他了,把他當(dāng)屁放了,萬一你管他,他從后面捅你一刀怎么辦?我說我要管他我要治理好他,以后死還不如現(xiàn)在死,現(xiàn)在我就要管他。我找了他家長過來了3次,叫家長和學(xué)生寫了保證書,在班里懲戒了學(xué)生,讓其他同學(xué)引以為戒。課后又給他做了多次思想工作。后來這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了,上課認(rèn)真聽講都不睡覺了,平時(shí)勞動(dòng)也變得積極了。在街上看到我也都跟我打招呼了,我很開心他的變化。如果當(dāng)時(shí)我接手他們時(shí),放任這一學(xué)生不管,那么他就會(huì)變得更加變態(tài),整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一塌糊涂。所以不要抱怨環(huán)境,要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
    以上是我在讀了魏書生的《班主任工作漫談》后的點(diǎn)滴感悟。也以此來告誡自己時(shí)刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng),不忘初心。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十六
    “一日之計(jì)在于晨”,一天當(dāng)中,人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的,廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段,千萬不可放任自由。早讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力,同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。
    (一)明確早讀任務(wù)。
    早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦,那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),任務(wù)要適中,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。
    (二)創(chuàng)造競爭向上的氛圍。
    沒有競爭就沒有活力,事實(shí)證明,在早讀課上引入競爭機(jī)制,能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過多次實(shí)驗(yàn),一堂早讀課開展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動(dòng),每一組通過背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過率高,一節(jié)課下來完成任務(wù)情況出人意料,那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù),竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,及時(shí)評(píng)比,以一些小獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì),能大大提高學(xué)生積極性。
    基本的方式是誦讀。
    所謂“誦讀”,就是要求學(xué)習(xí)者讀出聲音,讀出語調(diào),進(jìn)而讀出情感,讀出韻味。縱觀今日某些中學(xué)生,往往忽視誦讀。晨讀時(shí),他們常常默對(duì)課文,或者嚶嚶嗡嗡,音細(xì)如蚊。這樣一來,就忽視了語言的一項(xiàng)最原始的功能就是記錄聲音。所謂“言為心聲”,他們放棄了一條最便捷的還原心聲的方法,實(shí)為可惜。況且前人都是非常注重誦讀的。據(jù)說唐代詩人白居易早年學(xué)習(xí)讀得“口舌生瘡”。在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里就記有壽鏡吾先生早年誦書時(shí)的情景,把頭“拗過去”、“拗過去”,非常投入,直令童年時(shí)的“我”神往。前人總結(jié)得好:“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟?!边@些至理名言充分揭示了誦讀的作用。這種方法,對(duì)于那些抒情性的文章尤為適用。我國偉大的教育家葉圣陶曾說過;“誦讀得法,不但了解作者說些什么,而且與作者心靈通了,無論興味方面,或受用方面都有莫大的收獲?!碧丶?jí)教師于漪也說:“要反復(fù)誦讀,把無聲的文字變成有聲的語言,讀出感情,讀出氣勢(shì),如出自己之口,如出自己之心。”
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十七
    第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現(xiàn)在的淡定自如,整個(gè)過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請(qǐng)教中進(jìn)步,在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說是自己一些淺顯的見解。
    我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚,你已經(jīng)是大人了,是老師了,你不能再跟學(xué)生一般見識(shí),不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)。如果角色轉(zhuǎn)變好了,那么你就會(huì)坦然多了,班級(jí)管理起來就會(huì)輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時(shí)候我也是這么認(rèn)為的,每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我總會(huì)跟學(xué)生理論,總是想去證明學(xué)生錯(cuò)了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點(diǎn),除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點(diǎn),除了要保證學(xué)生的安全還要去教會(huì)學(xué)生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點(diǎn),除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外,還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生;班主任是法官,但又比法官多了一點(diǎn),除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀總結(jié)一下就是:班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
    上一年我所帶的班級(jí)有一個(gè)宿舍是比較麻煩的,開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了,而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次,因?yàn)樽霭嘀魅芜€不到一個(gè)星期的時(shí)間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學(xué)生的課,把學(xué)生全部隔離起來寫材料,然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來,給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服,沒怎么認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的,后來也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個(gè)月的時(shí)間,值日老師去檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒,說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學(xué)生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn),而且態(tài)度比較堅(jiān)決,他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn),不過我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個(gè)個(gè)的找他們談話,跟他們說無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯(cuò)了,我希望能真正的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來,那么他就是好樣的,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過,到這里事情還沒有結(jié)束,雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,所以希望家長能不批評(píng)孩子,跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。后來,他們告訴我,其實(shí)一開始他們是想要跟我斗到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,能站在他們的角度去想問題?,F(xiàn)在想來,其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍?duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯(cuò)很正常,孩子們犯了錯(cuò)之后我們老師做的不是要去證明他們錯(cuò)了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并且知道錯(cuò)了不要怕,要學(xué)會(huì)去面對(duì),要學(xué)會(huì)去承擔(dān)責(zé)任。
    女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得,比較喜歡斤斤計(jì)較。去年,班上兩個(gè)女孩在宿舍因?yàn)閷?duì)方的生活習(xí)慣鬧矛盾,雙亡都覺得對(duì)方影響了自己的正常作息。一開始的時(shí)候,她們兩個(gè)都過來哭著跟我訴苦,都是說對(duì)方在自己睡覺的時(shí)候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的,當(dāng)時(shí)處理的時(shí)候?yàn)榱税参克叶几齻冋f好啦,我跟她說說。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對(duì)的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對(duì)。然后接下來兩天,我基本上一有時(shí)間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤?,因?yàn)榕⒆有猓野l(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對(duì)方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說你們對(duì)對(duì)方有什么意見,就在這里全部面對(duì)面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧,整個(gè)過程,我保證其中一個(gè)講的時(shí)候,另外一個(gè)人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們這些意見你們有沒有跟對(duì)方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情,我總結(jié)出一點(diǎn),處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候,我們不能夠抱著分析那個(gè)錯(cuò)那個(gè)對(duì)的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯(cuò)了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相溝通,互相包容,學(xué)會(huì)如何相處,要不然的話,我們只會(huì)越處理越糟糕。
    在班級(jí)常規(guī)管理以及提出要求的時(shí)候,我通常喜歡用鼓勵(lì)和戴高帽的方式。比如一開學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺(tái)沒整理好恰好有一次我上課的時(shí)候,黑板沒擦,講臺(tái)亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺(tái)整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句今天黑板是誰擦的啊?學(xué)生以后我要找人批評(píng)了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說今天黑板是你么楊老師擦的,現(xiàn)在我想告訴大家啊,一個(gè)負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的,特別是男生,更是負(fù)責(zé)人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的。后來,我發(fā)現(xiàn),他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校,我們還會(huì)經(jīng)常遇到上級(jí)的檢查之類的,這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生,我很巧妙的處理了,我跟學(xué)生說我們班在年級(jí)一直以來無論是衛(wèi)生還是平時(shí)的紀(jì)律都是做得比較好的,總能得到級(jí)長的表揚(yáng)。明天上級(jí)有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時(shí)的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。
    其實(shí),有時(shí)候班主任還需要慢半拍。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候,我從第一星期就跟學(xué)生說下周可能進(jìn)行班干選舉,大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備啊!。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學(xué)生就忍不住問什么時(shí)候選舉了,我覺得時(shí)機(jī)還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周,班會(huì)課的時(shí)候,我還沒有進(jìn)行班干選舉,我跟他們說學(xué)校指定了班會(huì)課的內(nèi)容,下一周吧。其實(shí),我整個(gè)過程是為了給學(xué)生造勢(shì),發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了,這個(gè)時(shí)候我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了,因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來了。還有,在制定班規(guī)的時(shí)候我也喜歡比較慢半拍,第一學(xué)期的時(shí)候,我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴校卡5分,我發(fā)下去給學(xué)生提意見,學(xué)生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映群眾的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時(shí)候我笑了,因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí),我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見,因?yàn)橹挥杏幸庖娏?,他們才?huì)認(rèn)真看,才會(huì)回去討論,討論了之后,他們才會(huì)對(duì)班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個(gè)過程,我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要,更重要的是,學(xué)生對(duì)你定的班規(guī)知道多少。
    班主任工作體會(huì)和心得體會(huì)篇十八
    著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫日記,他管寫日記叫道德長跑,我很喜歡這種形象化的說法??紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題,我只要求學(xué)生寫周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫就怎么寫,沒有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。
    第一學(xué)期寫的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國慶,寫《我的國慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料,寫成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
    也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫的,我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多,總有他自己寫得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過寫周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:
    有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):
    1、聰明。
    2、樂于助人。
    3、處事冷靜。
    4、豁達(dá)大度。
    5、樂觀。
    6、孝順。
    7、堅(jiān)強(qiáng)。
    8、勇敢。
    9、健康。
    10、做事簡潔。
    我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!
    有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚,有風(fēng)格!
    有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!
    一位同學(xué)覺得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn)帲蓴〔槐卦谖?。我們也許無法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過無悔的生活。
    一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長的過程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。
    有位同學(xué)在周記里說學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫:讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書不僅僅有苦,要尋找其中的樂趣。
    ……
    有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。
    周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開了學(xué)生的情感閘門,解開了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段。現(xiàn)在到了周末,如果我沒有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問我:“老師,這周周記寫什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長的認(rèn)同。
    我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來。
    高中,多么美好的日子!周記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
    道德長跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!