教案的編寫(xiě)有助于教師提高教學(xué)效果，可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定靈活多樣的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇一
3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
一課時(shí)。
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶。
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的'語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課。
2、讀課題。
二、觀(guān)察奇觀(guān)、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀(guān)圖，了解奇觀(guān)。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因。
3、初悟啟示。
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。
三、品讀名人，深悟啟示。
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示。
（1）學(xué)生自由讀第三自然段。
（2）抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句。
（3）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事。
（4）有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、互動(dòng)生成，體悟啟示。
1、拓展遷移，交流名人資料。
2、歸納，讀記啟示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇三
1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解其意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒。
4、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
1、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒。
2、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫(xiě)。
學(xué)習(xí)知識(shí)卡、小黑板。
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前幾課，我們學(xué)習(xí)了富蘭克林、談遷及諾貝爾的故事，從他們身上讓我們懂得了一個(gè)人的成功并非是偶然，而是要付出畢生的心血，方能到達(dá)成功的彼岸。相信，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的理想已有所感悟，這節(jié)課老師想再送你一把打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。想要嗎?它就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：
同學(xué)們，在此之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“滴水穿石”這個(gè)故事或詞語(yǔ)嗎?
(學(xué)生暢談)。
當(dāng)你讀完這個(gè)題目，你想了解哪些問(wèn)題呢?
(學(xué)生談，隨機(jī)板書(shū))。
二、自主互助，合作學(xué)習(xí)。
1、老師知道同學(xué)們都非常想得到這把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，它就在課文中，只要努力，闖過(guò)四關(guān)，你就會(huì)擁有的。請(qǐng)各小組按下列要求讀書(shū)，完成學(xué)習(xí)知識(shí)卡。
第一關(guān)：字詞積累。
自由讀，劃出文中的生字詞，記下有積累價(jià)值的或易錯(cuò)的字詞或多音字等，并讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。
第二關(guān)：感情朗讀。
小組內(nèi)輪讀，讀通句子，讀熟課文，讀出自己的感情。
第三關(guān)：理解釋疑。
默讀，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)，標(biāo)記出與“滴水穿石“相關(guān)的.語(yǔ)句，并發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。能解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的提到全班解決。
第四關(guān)：感悟人生。
瀏覽讀，你從中受到什么啟示?
2、各小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報(bào)交流。
1、字詞。(小組代表發(fā)言)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中成語(yǔ)。(出示小黑板)。
2、文章內(nèi)容。
(1)“滴水穿石“的奇觀(guān)是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)。
(2)滴水穿石需要的條件：目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒。
(3)“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”什么意思?
過(guò)渡，你相信嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明(舉例說(shuō)明法)。
(學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū))。
李時(shí)珍翻山越嶺《本草綱目》。
愛(ài)迪生孜孜以求發(fā)明大王。
齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青。
雨水不能滴穿。
(4)你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”
(5)學(xué)生自行舉例，老師舉例(“滴水”化“頑石”)。
(6)所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：(齊讀最后一段)。
四、照應(yīng)課始，交流感受。
1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?BR> (板書(shū))目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒。
五、作業(yè)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你一定會(huì)有很多收獲，回去以后你打算完成什么作業(yè)呢?
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇四
這是一篇說(shuō)明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石這一奇觀(guān)，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點(diǎn)講述了由這一奇觀(guān)所得到的啟示：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。全文共5個(gè)自然段，可以分為3段。第一至二自然段為第一段，由滴水穿石的奇觀(guān)引出觀(guān)點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就沒(méi)有做不成的事情。第三至四自然段為第三段，用中外名人靠著滴水穿石的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)水滴與雨水作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀(guān)點(diǎn)。第五自然段為第三段，揭示滴水穿石給予我們的啟示。課文對(duì)滴水穿石這一奇觀(guān)的敘述言簡(jiǎn)意明，對(duì)由此所生發(fā)的感想寫(xiě)得有理有據(jù)。全文層次清楚，前后照應(yīng)，語(yǔ)言精煉，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)。
學(xué)完這個(gè)成語(yǔ)后，學(xué)生都能知道這個(gè)成語(yǔ)的價(jià)值，即只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。但大多數(shù)人認(rèn)為，高處落下的水撞擊石塊，每次相互碰撞造成一點(diǎn)損壞，時(shí)間長(zhǎng)了石塊形成凹坑，再加深以至被擊穿（這篇課文的作者也是這樣認(rèn)識(shí)的）?？煽茖W(xué)家們卻要驗(yàn)證一下這種說(shuō)法是否正確?？茖W(xué)家們用乒乓球反復(fù)和石塊相撞，并未見(jiàn)石塊有明顯的損傷，乒乓球?qū)κ瘔K的撞擊力比水滴對(duì)石塊的撞擊力要大得多，卻不能穿石?？梢?jiàn)水滴撞擊石塊不是穿石的主要原因?？茖W(xué)家們用每秒可拍攝1500張照片的高速攝影機(jī)拍下了水滴落到石上的全過(guò)程，然后一張張仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)水滴原來(lái)是流線(xiàn)型，落到石上后先是形狀變扁，而后分散成許多小水滴向四周飛散，飛散過(guò)程中產(chǎn)生了許多微小的由水膜包裹著空氣的氣泡，這些氣泡表面的水膜由于表面的張力而很快收縮，氣泡內(nèi)的.空氣由于體積縮小而壓強(qiáng)迅速增大。當(dāng)壓強(qiáng)足夠大時(shí)就沖破水膜體積迅速膨脹，就像一次小小的爆炸，氣體形成的沖擊使石塊受到了小小的損傷，日積月累，終至穿石，這種微型氣泡爆炸損壞固體的現(xiàn)象被稱(chēng)為氣蝕。氣蝕現(xiàn)象一度是遠(yuǎn)洋航行的大敵。最初使用螺旋槳推進(jìn)的遠(yuǎn)洋巨輪在航行12小時(shí)后就發(fā)現(xiàn)螺旋槳表面百孔千瘡，無(wú)法使用，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察和研究發(fā)現(xiàn)：螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)和水相互作用，在螺旋槳表面附近形成大量的微小的氣泡，氣泡雖小，但氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)卻很大，可達(dá)到幾千個(gè)大氣壓，無(wú)數(shù)小氣泡破裂時(shí)對(duì)螺旋槳表面的沖擊，使金屬制的螺旋槳也顯得很脆弱。找到原因后，人們利用改進(jìn)螺旋槳面形狀使之少產(chǎn)生氣泡，選用抗氣蝕金屬材料，在表面加化學(xué)涂層等方法大大減輕了氣蝕對(duì)螺旋槳的破壞?？茖W(xué)家們用滴水穿石的毅力揭開(kāi)了這其中的秘密，同時(shí)克服了氣蝕的破壞，并在進(jìn)一步尋找氣蝕現(xiàn)象的利用途徑。雖然小學(xué)生對(duì)這段文字不可能完全理解，但他們可以知道研究這個(gè)成語(yǔ)卻解決了生活中的許多問(wèn)題。所以通過(guò)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生悟出傳統(tǒng)式教學(xué)無(wú)法獲取的東西（實(shí)質(zhì)，看完這些材料，可以清楚地看出課文中所說(shuō)的滴水穿石原因是人的直觀(guān)思考，不是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以這篇文章有違反科學(xué)之處。因此這樣延伸可以把學(xué)生帶入科學(xué)殿堂）。實(shí)質(zhì)許多科學(xué)家的發(fā)明，往往重視的就是最普通的自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生更多的獲得這個(gè)信息，這也是教學(xué)的延伸，為了這種延伸的意義擴(kuò)大，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了普里高津的事跡，即耗散結(jié)構(gòu)理論發(fā)明過(guò)程。普里高津是比利時(shí)具有哲學(xué)思想的著名科學(xué)家，他堅(jiān)信世界總是不斷向上變化、發(fā)展的，自然界應(yīng)該存在著從無(wú)序向有序轉(zhuǎn)化的規(guī)律。他是從一種叫貝納德花樣的現(xiàn)象中得到的啟示：開(kāi)水將沸騰前，會(huì)出現(xiàn)許多水泡，若仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水泡呈六角形蜂窩狀的有序狀態(tài)，其中心液體向上流動(dòng)，邊緣液體向下流動(dòng)，形成熱量的對(duì)流，這就是貝納德花樣。普里高津發(fā)現(xiàn)，這種有序結(jié)構(gòu)必須靠外界不斷供給熱量才能維持，一旦加熱停止，結(jié)構(gòu)就遭破壞。因此，它不同于像晶體那樣死的有序結(jié)構(gòu)，而是一種活的有序結(jié)構(gòu)，要求不斷地同外界發(fā)生物質(zhì)與能量的交換，即吐故納新。普里高津把這種要不斷從環(huán)境中吸收物質(zhì)與能量，并且在物質(zhì)和能量的消散中才能維持的有序結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為耗散結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)立，為解釋生命現(xiàn)象提供了一把很好的鑰匙。生命就是通過(guò)新陳代謝、吐故納新，不斷保持有序狀態(tài)的。因此，生命體就是一種耗散結(jié)構(gòu)。這為用物理、化學(xué)的方法研究生命現(xiàn)象和生物進(jìn)化開(kāi)辟了道路。耗散結(jié)構(gòu)理論被認(rèn)為是20世紀(jì)70年代最輝煌的科學(xué)成就之一，普里高津被人們稱(chēng)為生命熱力學(xué)的詩(shī)人，并在1977年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
這篇文章真正延續(xù)，反映在全體學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)啟示上，達(dá)到這一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生就能自己滴水穿石起來(lái)。因此在本次實(shí)踐活動(dòng)課后，我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)座右銘一詞，引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)詞變成自己的座右銘，讓其監(jiān)督自己的發(fā)展。另外在整個(gè)過(guò)程中還要告訴學(xué)生消除一些認(rèn)為自己很笨的心理，讓學(xué)生輕裝上陣可持續(xù)地學(xué)習(xí)下去，去蝕每個(gè)難點(diǎn)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇五
兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動(dòng)，通過(guò)各種嘗試增長(zhǎng)知識(shí)。我本次的活動(dòng)組織是為了滿(mǎn)足孩子探究實(shí)驗(yàn)的需求。
1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會(huì)觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化。
難點(diǎn)：觀(guān)察并比較滴水之后的紙張。
1不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）。
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干。
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀(guān)察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫(huà)，教師評(píng)論繪畫(huà)作品。
我本次組織的活動(dòng)，我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)準(zhǔn)備上還是欠缺一點(diǎn)就是：沒(méi)能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫(huà)過(guò)程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運(yùn)用。
3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會(huì)問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句子。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2、小組討論，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。
活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)。
滴水實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)。
實(shí)驗(yàn)人員。
測(cè)量工具。
實(shí)驗(yàn)方法。
與步驟。
實(shí)驗(yàn)分工。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
計(jì)算過(guò)程。
與結(jié)論。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇八
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪(fǎng)談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪(fǎng)等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱(chēng)重量。
教師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)。
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)。
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書(shū)設(shè)計(jì):漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇九
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。
2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識(shí)，以及會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，但是對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請(qǐng)大家看幾幅圖片，并播放資料：我國(guó)水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少?lài)?guó)家，全國(guó)已有300多個(gè)城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀(guān)看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
師：這個(gè)想法很好，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)！那么我就把同學(xué)提出的問(wèn)題定為我們的活動(dòng)任務(wù)。（出示課件、教師板書(shū)課題：滴水實(shí)驗(yàn)）。
“設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn)，推算出一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水?！睅煟嚎吹竭@個(gè)活動(dòng)任務(wù)，你有問(wèn)題嗎？生1：?jiǎn)栴}里的數(shù)字太大了。師：哪個(gè)數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說(shuō)一年的時(shí)間太長(zhǎng)了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時(shí)、再算一天、再算一星期、再算一個(gè)月、最后算一年。師：想法也不錯(cuò)。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時(shí)、一天、一年。
生：通過(guò)小問(wèn)題。
師：說(shuō)的對(duì)。通過(guò)把大問(wèn)題化解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了那大問(wèn)題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計(jì)方案。
（學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。）師：誰(shuí)有好的想法？
生1：可以用一個(gè)紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個(gè)洞，要注意洞的大小。要與一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個(gè)洞來(lái)代替一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭。
同學(xué)們的想法有了，實(shí)驗(yàn)器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來(lái)操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示課件：溫馨提示）。
（學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。）。
師：老師看到每個(gè)小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的。
生1：先拿一個(gè)紙杯，再拿一個(gè)鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時(shí)用手表計(jì)時(shí)一分鐘，最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀(guān)察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計(jì)算器一次算出一時(shí)、一天、一年。
師：大家評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)報(bào)告。
師：大家剛才想了這么好的實(shí)驗(yàn)方案，你們想快點(diǎn)得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（請(qǐng)各組開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，試驗(yàn)過(guò)后，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。）。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰(shuí)想先談?wù)劇?BR> 生1：我們小組第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時(shí)：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計(jì)時(shí)等的原因。
生4；我們小組做了幾次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時(shí)：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會(huì)不同呢？生5：因?yàn)樗蔚目炻煌?BR> 師：根據(jù)大家實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請(qǐng)描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個(gè)小組都得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學(xué)生動(dòng)手計(jì)算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一個(gè)月漏掉的水夠一個(gè)人用一個(gè)月的。我們用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。
師：聽(tīng)完這些，同學(xué)們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時(shí)候用盆接水洗。
生2：洗澡時(shí)間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪(fǎng)談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪(fǎng)等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽(tīng)，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
二、實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克。
三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水。
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進(jìn)率）請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。
教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大？
四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值。
研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十一
滴水實(shí)驗(yàn)是一種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以觀(guān)察到水的凝聚作用和引力作用。我在化學(xué)課上進(jìn)行了一次滴水實(shí)驗(yàn)，深刻地體會(huì)到了其中的奧妙和科學(xué)原理。
第二段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)之前，我需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，包括滴液管、滴水瓶、滴水皿等。我按照老師的要求，將這些器材擺放整齊，準(zhǔn)備好足夠的水和試劑。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我先將水裝入滴水瓶中，然后輕輕擠壓滴水瓶，看著一滴滴水從滴液管中滴下，我不禁發(fā)出“哇”的驚嘆聲。然后我將試劑滴入滴水皿中，觀(guān)察到了水滴的變化。這時(shí)，滴水皿中的水滴開(kāi)始將試劑溶解，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。
第四段：實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與思考。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我觀(guān)察到水滴之間的引力作用。當(dāng)我滴下第二滴水的時(shí)候，它往往會(huì)與第一滴水相互融合。而當(dāng)我滴下很多滴水的時(shí)候，它們會(huì)不斷合并，最終形成一個(gè)大水滴。這說(shuō)明水滴之間存在著一種強(qiáng)大的引力作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)還讓我認(rèn)識(shí)到了水的凝聚作用。當(dāng)我滴下一滴水時(shí)，它不僅會(huì)被與之接觸的其他物體吸附，還會(huì)延展開(kāi)來(lái)，形成一個(gè)水滴。這是因?yàn)樗肿又g的作用力很強(qiáng)，它們會(huì)相互凝聚在一起。
我還發(fā)現(xiàn)在滴水實(shí)驗(yàn)中，滴水的速度對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有影響。當(dāng)?shù)嗡俣容^慢時(shí)，滴水與試劑的反應(yīng)時(shí)間會(huì)較長(zhǎng)，而當(dāng)?shù)嗡俣容^快時(shí)，則會(huì)加快滴水與試劑的反應(yīng)速度。
通過(guò)這次滴水實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解了水的凝聚作用和引力作用。水是一種神奇的物質(zhì)，它的分子之間有強(qiáng)烈的作用力，使得水滴能夠不斷擴(kuò)展和合并。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)水的微觀(guān)結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)中，我還學(xué)會(huì)了觀(guān)察和思考。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我找到了滴水與試劑反應(yīng)的規(guī)律，并且發(fā)現(xiàn)了滴水速度與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。這讓我體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，只有通過(guò)觀(guān)察和思考，我們才能真正理解事物的本質(zhì)。
滴水實(shí)驗(yàn)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，它給我?guī)?lái)了很多的啟示和思考。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，還了解了水分子之間的作用力，并且學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和思考來(lái)探索科學(xué)問(wèn)題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和方法，深入探索更多未知的領(lǐng)域。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十二
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工具：一個(gè)紙杯，一個(gè)量杯，一枚做衣服的針。
實(shí)驗(yàn)方法：用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時(shí)間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來(lái)。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來(lái)計(jì)算。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：說(shuō)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)真作起來(lái)也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個(gè)小水柱，一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿(mǎn)了。接受第一次的教訓(xùn)，第二次把孔扎的小一點(diǎn)，誰(shuí)知又偏小了，一分鐘還沒(méi)滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗(yàn)開(kāi)始。我們倆可忙活開(kāi)了，一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)測(cè)量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量。
2.6是小數(shù)，把它升為3方便計(jì)算。那就是：3毫升水×24（小時(shí)）×30天（一個(gè)月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費(fèi)了。通過(guò)這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理。看似不起眼，如果成年累月的積累起來(lái)還是很可觀(guān)的。
因此。希望大家要珍惜用水。現(xiàn)在我們國(guó)家很多地方都缺水，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí)，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十三
十年前我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，最常聽(tīng)到的話(huà)是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆?！薄拔覀兡且淮说谝惶焐习喽际菑牟磷雷娱_(kāi)始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學(xué)創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛海院笳也坏胶霉ぷ??！薄凹炔荒芷吹?，也不能拼顏值，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時(shí)代既相同，又不同。不同的是，時(shí)代要求的個(gè)人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當(dāng)你走出校門(mén)，撲面而來(lái)的都是挫敗感，都是不公平。
1
最近看到一個(gè)臺(tái)灣的視頻，做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)——把幾份求職簡(jiǎn)歷，同時(shí)遞給臺(tái)灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見(jiàn)，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡(jiǎn)歷a先生，被大佬們公認(rèn)“成績(jī)好，學(xué)歷漂亮”。但是，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，被全員否決。
“這實(shí)在不是一份好履歷?！?BR> “我不會(huì)用他?！?BR> “最大的弱點(diǎn)就是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 第二份求職簡(jiǎn)歷b先生，干過(guò)洗車(chē)員、面包學(xué)徒、菜市場(chǎng)學(xué)徒，卻只有中學(xué)學(xué)歷，再次被集體否決。
“他的學(xué)歷沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力?！?BR> “這樣的人，都不喜歡。”
“第一瞬間基本上，就刷掉了?！?BR> 第三位求職者c，每個(gè)大佬拿到的簡(jiǎn)歷都不同，但是每一個(gè)都把“c”否決了。
“這份簡(jiǎn)歷很普通，29歲才工作不到一年。”
“他每份工作，都是工作一個(gè)月?！?BR> “三萬(wàn)二(新臺(tái)幣)偏高，她才剛畢業(yè)。”
試驗(yàn)的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿(mǎn)了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學(xué)歷好但沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)”的a先生，其實(shí)是導(dǎo)演李安。他有一個(gè)漂亮的學(xué)歷，但和電影無(wú)關(guān)的工作都不想做，寧愿當(dāng)家庭煮夫，一直到33歲之前都沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，直到36歲才開(kāi)始真正拍電影。
被詬病“打工無(wú)數(shù)但學(xué)歷低”的b先生，是臺(tái)灣著名的面包師傅吳寶春，因?yàn)閺男〖揖巢缓茫荒盍酥袑?zhuān)，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過(guò)。可是現(xiàn)在，他的面包店開(kāi)遍全臺(tái)灣。
a和b的真實(shí)身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因?yàn)槊恳粋€(gè)都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡(jiǎn)歷普通，29歲才工作一年”的c，其實(shí)是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個(gè)月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬(wàn)二新臺(tái)幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗(yàn)主義里，太容易去給一個(gè)年輕人貼標(biāo)簽，絲毫沒(méi)有意識(shí)到——一個(gè)好生生的人，不是一個(gè)簡(jiǎn)歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因?yàn)樗麄兊陌谅?、輕視、冷漠，就輕易毀掉了一個(gè)年輕人對(duì)自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識(shí)到，不是社會(huì)對(duì)你不公平，而是你對(duì)自己太隨便。
2
每個(gè)人都年輕過(guò)，我20歲的時(shí)候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因?yàn)槲业拇_不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門(mén)級(jí)別都達(dá)不到。(勵(lì)志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因?yàn)閷?duì)我有期望、有要求，不希望我年輕時(shí)候錯(cuò)過(guò)了最佳成長(zhǎng)期、蛻變期。
但前提是，那個(gè)罵你的boss是有真才實(shí)學(xué)、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動(dòng)加班。沒(méi)有這些，給你畫(huà)再多大餅，也不值得你浪費(fèi)時(shí)間。
第一，每一代年輕人剛進(jìn)入社會(huì)，可能都會(huì)面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒(méi)有出身和背景，甚至沒(méi)有名牌大學(xué)學(xué)歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個(gè)公平。
第二，人生很長(zhǎng)，不是一場(chǎng)短跑，有人一開(kāi)始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當(dāng)然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會(huì)白費(fèi)。
第三，不管你曾經(jīng)做過(guò)什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學(xué)歷，再小的個(gè)體也是一個(gè)品牌。請(qǐng)永遠(yuǎn)記得，只有你能為自己這個(gè)品牌負(fù)責(zé)。
3
曾經(jīng)我推薦一個(gè)大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的朋友，去給我一個(gè)總編朋友當(dāng)助理。他說(shuō)，別人不會(huì)要我的吧，我現(xiàn)在只是一個(gè)電話(huà)銷(xiāo)售員。
我跟他說(shuō)，不要廢話(huà)，把簡(jiǎn)歷丟給我，我來(lái)幫你改。打開(kāi)他的簡(jiǎn)歷，果然全是視頻里那種會(huì)被大佬否定的內(nèi)容。
我問(wèn)他，你為什么沒(méi)有提你的文字功底很好，你為什么不說(shuō)你有大量的閱讀積累，你為什么不說(shuō)你用一首詩(shī)追到了一個(gè)姑娘。
他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，我會(huì)好好改簡(jiǎn)歷，我會(huì)飛過(guò)去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個(gè)估值過(guò)億公司的高層。
我覺(jué)得，那是因?yàn)槲伊鬟^(guò)的汗水比淚水更多，也因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)對(duì)幫過(guò)我的人心存感激。因?yàn)檫@份感激，所以要把他們當(dāng)年教給我的東西好好拿來(lái)戰(zhàn)斗。因?yàn)楦卸鳎砸畹帽人麄兏?
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十四
作為一種經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，滴水實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。通過(guò)觀(guān)察水滴在不同液體溶液中的行為變化，以及對(duì)濾紙的吸附現(xiàn)象研究，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兩钊肜斫馕镔|(zhì)的性質(zhì)和分子間力，進(jìn)而提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧。在完成這次滴水實(shí)驗(yàn)之后，我深感受益匪淺。下面我將分五段來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)的基本原理與重要性。
滴水實(shí)驗(yàn)主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的運(yùn)動(dòng)特性來(lái)研究物質(zhì)間的相互關(guān)系。線(xiàn)性濾紙吸附了水分子形成了一個(gè)水吸附膜，當(dāng)?shù)嗡畷r(shí)，水滴與濾紙之間會(huì)形成凝結(jié)作用。滴水過(guò)程中，如果液滴中的溶液由紅色溶液轉(zhuǎn)為無(wú)色溶液，則說(shuō)明溶液不存在酸堿反應(yīng)。這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性在于深入理解物質(zhì)間各種力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一定借鑒意義。
第二段：實(shí)驗(yàn)的具體步驟和觀(guān)察現(xiàn)象。
滴水實(shí)驗(yàn)由于操作簡(jiǎn)便，常常用來(lái)驗(yàn)證溶液的酸堿性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，我首先滴上一滴紅色的酸性溶液于濾紙上，觀(guān)察到紅色水滴迅速擴(kuò)散成團(tuán)，并逐漸轉(zhuǎn)為無(wú)色，這說(shuō)明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴藍(lán)色的堿性溶液，發(fā)現(xiàn)水滴的擴(kuò)散速度較慢，也沒(méi)有轉(zhuǎn)為無(wú)色。這表明堿性溶液的吸附性較弱。通過(guò)這些觀(guān)察現(xiàn)象，我們能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的化學(xué)特性有更加深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的技巧和調(diào)控。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，注意調(diào)整滴水的速度和落點(diǎn)位置對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。如果滴水速度過(guò)快，液滴會(huì)濺起造成誤判。而落點(diǎn)位置的選擇通常是在濾紙的中央，可以減少濾紙上水滴的距離，提高觀(guān)察的可靠性。此外，在添加溶液時(shí)，每滴一滴要等水滴逐漸擴(kuò)散并轉(zhuǎn)為無(wú)色后再繼續(xù)加滴。這樣可以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的困難與解決方法。
在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)候由于操作不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)一些困擾和問(wèn)題。例如，液滴在濾紙上濺起或者濾紙吸水不均勻等。對(duì)于濺起的問(wèn)題，我們可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一層薄薄的蠟燭蠟。同時(shí)，為了解決濾紙吸水不均勻的問(wèn)題，可以事先用干燥劑處理濾紙，提高濾紙的吸水能力。通過(guò)充分了解和總結(jié)這些問(wèn)題，我們可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。
第五段：實(shí)驗(yàn)中的收獲與思考。
通過(guò)參加滴水實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)間的相互關(guān)系有了更加深入的理解。我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的相對(duì)吸附性與分子間力和分子大小等因素有著密切關(guān)系。不僅如此，我還觀(guān)察到了不同溶液溶解性的差異，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。這些對(duì)于理論知識(shí)的鞏固和實(shí)際操作能力的提高都起到了積極的促進(jìn)作用。在日后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重實(shí)踐操作，并積極探索更多有趣、有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的動(dòng)手能力和分析能力。
總結(jié)起來(lái)，滴水實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)深入理解物質(zhì)性質(zhì)和分子間作用的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐操作和觀(guān)察現(xiàn)象，我們不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解，同時(shí)還能提高實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。在溝通交流中，我們也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行共享和解答。正是通過(guò)這樣的互動(dòng)和反思，我們才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)水平。滴水實(shí)驗(yàn)不僅是一種教學(xué)方法，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和邏輯思維的途徑之一。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)將這種實(shí)訓(xùn)精神貫穿到科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用中，為創(chuàng)新和發(fā)展不斷努力。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十五
我們總能從那些勵(lì)志的短篇文章中體會(huì)到很多人生道理，那么勵(lì)志短篇文章精選都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
勵(lì)志短篇文章精選：你要一直坐在前排。
坐在前排是一種積極向上的人生態(tài)度。在這個(gè)世界上，想坐在前排的人不少，但真正能夠坐在前排的卻不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗麄儼炎谇芭艃H僅當(dāng)人生的理想，而沒(méi)有采取具體的行動(dòng)。
上世紀(jì)三十年代，英國(guó)有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀(guān)點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，不能落后于人，即使坐公共汽車(chē)，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。父親從來(lái)不允許她說(shuō)我不能或太難了之類(lèi)的話(huà)。
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的殘酷教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著永遠(yuǎn)坐在前排的誓言。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生要用五年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅?，敻覃愄夭粏问菍W(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃，在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其它活動(dòng)方面都一直走在前列。學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：她無(wú)疑是建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因?yàn)槿绱?，四十多年后，英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是英國(guó)第一位女首相，被世界政壇譽(yù)為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人。
無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。
勵(lì)志短篇文章精選：不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
可能很少人知道，黃渤最先是以歌手身份出道的。但是，當(dāng)其他同門(mén)師兄妹都火遍樂(lè)壇時(shí)，黃渤卻一直沒(méi)能紅起來(lái)。黃渤從廣州輾轉(zhuǎn)到北京，跑夜場(chǎng)賣(mài)唱，不斷給唱片公司投歌曲小樣。但是所有努力都像打水漂，沒(méi)有一點(diǎn)回報(bào)。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，黃渤出演《上車(chē)，走吧》這部電影。他發(fā)現(xiàn)自己很有表演天賦，于是選擇轉(zhuǎn)行做演員。這個(gè)選擇改變了他的人生，他出色地演繹了很多電影角色，他自己也從此星路大開(kāi)，收獲事業(yè)的成功。
很多時(shí)候不是你不努力，而是你努力的方向不對(duì)。
稻盛和夫是日本一位著名的實(shí)業(yè)家。他認(rèn)為自己之所以能擁有成功，是因?yàn)樗米晕腋淖儯谜{(diào)整心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家隨時(shí)都有可能倒閉的公司任職。他在工作中的壓力很大，而且感覺(jué)每天做著無(wú)用功。他厭煩、痛苦，覺(jué)得是在勉強(qiáng)自己。
后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)一味覺(jué)得工作難做、感到難受并不會(huì)給自己帶來(lái)幫助。于是他開(kāi)始改變，嘗試用熱愛(ài)和全神貫注的心態(tài)去投入工作。是的，那段時(shí)間，是他逼著自己對(duì)工作產(chǎn)生“熱愛(ài)”。后來(lái)，他漸漸地在痛苦之中產(chǎn)生愉悅感。因?yàn)楦淖儯蛘哒f(shuō)某種程度上逼自己一下的改變，他擊破了很多難題，最后獲得了巨大的成就。
有時(shí)候不逼自己一下，你永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。
敬一丹在30歲的時(shí)候，努力考取了北京廣播學(xué)院的研究生。經(jīng)過(guò)三年的苦讀，她得以留校任教。在那個(gè)時(shí)候，能夠有這樣體面而輕松、收入又不錯(cuò)的工作，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這已是非常不錯(cuò)的了。但敬一丹自己并不滿(mǎn)意。
在她33歲那年，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)部來(lái)北廣招人。敬一丹為了不讓自己留遺憾，為了去往更大的舞臺(tái)，她在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中扛了下來(lái)，最終以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)進(jìn)入中央電視臺(tái)。
能夠保持安穩(wěn)的現(xiàn)狀確實(shí)不錯(cuò)，但是這樣的你，在這個(gè)快速迭代的當(dāng)下，不會(huì)知道自己什么時(shí)候就會(huì)變成井底之蛙，什么時(shí)候就會(huì)落于人后，什么時(shí)候好機(jī)會(huì)好選擇就會(huì)被你錯(cuò)過(guò)。
很多時(shí)候，我們會(huì)迷失自己，以為努力沒(méi)有回報(bào)，以為壓力無(wú)法消除，以為舒適了就可以滿(mǎn)足。其實(shí)，不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
勵(lì)志短篇文章精選：積累才能成功。
心中需要一片凈土，需要一片綠林，需要一縷陽(yáng)光，需要?jiǎng)倮统晒Φ南矏偅枰粫r(shí)經(jīng)歷各種洗禮。想要擁有成功，想要享受陽(yáng)光的洗禮，不能一味的等待上蒼的眷顧。沒(méi)有機(jī)會(huì)的情況下，更要懂得發(fā)明機(jī)會(huì)，珍惜機(jī)會(huì)。都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的除了時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)的來(lái)，還應(yīng)該在機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，好好掌握。生命之路，有人走得長(zhǎng)，長(zhǎng)壽百歲者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一點(diǎn)輕松，但生命之路還是長(zhǎng)一點(diǎn)更好!要想成大事，須從小事做起，從點(diǎn)滴出發(fā)，拒絕浮躁。古人就有“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！敝晾砻裕鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，細(xì)節(jié)更凸顯出其重要性，其成為競(jìng)爭(zhēng)者擊敗對(duì)手，掌握主動(dòng)進(jìn)而走上成功的法寶。
當(dāng)今張揚(yáng)個(gè)性，名利紛爭(zhēng)的浮華時(shí)代，不少人眼高手低，心浮氣躁，不屑于從小事做起。認(rèn)為天生我材就是成績(jī)大事的為身邊的瑣碎小事過(guò)于認(rèn)真是浪費(fèi)時(shí)間和精力。殊不知，這正是磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，走向勝利的殊途同歸。只有從平凡而細(xì)致的事情做起，從基層做起，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，勝利和機(jī)遇才會(huì)垂青于你生命之路，心態(tài)決定快慢，心態(tài)好的人知道如何慢一點(diǎn)，因?yàn)橹挥新稽c(diǎn)，才干欣賞一路的風(fēng)景。心態(tài)差的人只知道快，一路的風(fēng)景，什么也看不清楚。青藏高原被視為鐵路禁區(qū)，但天路通了除了拼物質(zhì)實(shí)力，更是拼技術(shù)實(shí)力。而突破技術(shù)難關(guān)的人，一群放棄物質(zhì)享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有時(shí)會(huì)身陷絕境，無(wú)路可退，此之謂置之死地而后生，沒(méi)有退路，只能拼命一搏，往往會(huì)搏得生機(jī)，殺出一條血路。破釜沉舟，用的就是此戰(zhàn)術(shù)。看來(lái)路不僅在腳下，更在心里，心路更重要。
不積跬步，無(wú)以至千里!一滴水的力量微不足道，數(shù)滴水鍥而不舍地滴墜卻可以穿透堅(jiān)硬的石頭;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子卻可以建起堅(jiān)固的地基;一把火的熱度是很微弱的一把一把的火聚集起來(lái)卻可以燃燒整個(gè)森林…魯迅說(shuō)過(guò)，世上本無(wú)路，走的人多了就有了路。此話(huà)是真理。第一個(gè)開(kāi)路先鋒，逢山開(kāi)道，遇水搭橋，讀無(wú)字之書(shū)，走無(wú)路之路，最是艱辛。海爾總裁張瑞敏說(shuō)：什么是不簡(jiǎn)單?把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。無(wú)論做人、做事都要注意細(xì)節(jié)，從小事做起。古語(yǔ)有云:天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認(rèn)為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗。因?yàn)樗幻靼?，浩瀚的大海是由一滴滴水融?huì)而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的勝利凝聚而成。
很多人，遇到各種各樣的困境和平靜中，經(jīng)常驕傲自滿(mǎn)，自以為是直到真正遇到坎坷的時(shí)候，才干恍然醒悟。殊不知，無(wú)所謂和過(guò)于輕松的時(shí)候，就已經(jīng)有了結(jié)果。不把一步、半步積累起來(lái)，永遠(yuǎn)都無(wú)法到達(dá)千里之外的地方。讓我掌握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美。只有這樣，才會(huì)取得不斷的勝利。看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。只能永遠(yuǎn)做他人分配給他做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人，不只認(rèn)真對(duì)待工作，將事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有人能一步到達(dá)山頂。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹣跚而行…冰凍三尺非一日之寒”幾千年來(lái)，古今中外的文人墨客之所以能滿(mǎn)腹經(jīng)綸，入口成章都是源于他不時(shí)地積累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山頂，那么，也許剛到山腰你就會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌入山谷，永遠(yuǎn)失去了觀(guān)看山頂美麗風(fēng)景的權(quán)力。唐代詩(shī)人李賀是國(guó)文學(xué)史上一名杰出而又短命的奇才。雖然只活了二十七歲，但卻為后世留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。李賀寫(xiě)詩(shī)歷來(lái)不先立題，外出時(shí)他總是騎一匹瘦馬，帶著一個(gè)童仆，背著一個(gè)古錦囊。一邊走，一邊思索，一想到好的詩(shī)句就立刻用筆寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后卷起來(lái)放到古錦囊中。黃昏回到家，有時(shí)是囊中充盈，滿(mǎn)載而歸，有時(shí)則是囊空如洗，終日冥思苦想，卻無(wú)一佳句。距離勝利和勝利一步之遙時(shí)，也許很艱難，也許很順利，但是別忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的積累。小心積累著生活的細(xì)節(jié)，積累著永垂不朽的詩(shī)篇，積累著美麗的風(fēng)景。待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)，積累的這一切會(huì)以另一種形式呈現(xiàn)在眼前。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。只有堅(jiān)持不懈地積累，才干到達(dá)成功的此岸。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十六
滴水實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察一滴水在不同條件下滴落的現(xiàn)象，我們可以看到許多有趣的科學(xué)原理。我在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)時(shí)，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義和樂(lè)趣。以下是我對(duì)滴水實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)滴水實(shí)驗(yàn)的背景和目的。
滴水實(shí)驗(yàn)是一種探究流體力學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)讓一滴水在特定條件下滴落，來(lái)觀(guān)察水滴的變化，進(jìn)而對(duì)流體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究。滴水實(shí)驗(yàn)的目的是為了揭示物體自由落體與阻力、液滴的表面張力、重力加速度等物理規(guī)律之間的關(guān)系。此實(shí)驗(yàn)不僅能使我們更深入地了解液滴的運(yùn)動(dòng)原理，而且還能培養(yǎng)我們的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備。
滴水實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備有：水滴槍?zhuān)菁{水滴的容器，以及平滑的玻璃板或滑軌等。在實(shí)驗(yàn)之前，我們需要準(zhǔn)備好這些材料，并檢查設(shè)備是否正常運(yùn)行。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，為我們開(kāi)展滴水實(shí)驗(yàn)提供了方便，也減少了實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，我們可以在不同的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以改變滑軌的傾角、玻璃板的傾斜度，或者改變灌入水滴槍的水滴的體積等。通過(guò)改變這些條件，我們能夠觀(guān)察到水滴在不同條件下的滴落速度、滴落軌跡的變化以及液滴與玻璃板的相互作用等現(xiàn)象。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可幫助我們更好地理解物體自由落體與阻力、液滴的表面張力以及重力加速度等概念。
通過(guò)參與滴水實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和魅力。首先，實(shí)驗(yàn)讓我親身感受到科學(xué)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析和推理。這種實(shí)踐操作，讓我更加深入地理解了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。其次，實(shí)驗(yàn)鍛煉了我的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀(guān)察水滴的變化以及實(shí)驗(yàn)條件的變化，并及時(shí)記錄下來(lái)。這樣的實(shí)踐，培養(yǎng)了我的觀(guān)察力和記錄能力。最后，實(shí)驗(yàn)喚起了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和求知欲望。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學(xué)原理。
第五段：總結(jié)。
滴水實(shí)驗(yàn)在我探索科學(xué)的過(guò)程中起到了重要的作用。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅深入了解了液滴的運(yùn)動(dòng)原理，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法，而且提高了我的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。我希望今后能夠通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步拓寬自己的科學(xué)視野，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，并為科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)到了科學(xué)原理，也鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。這樣的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不僅讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣，也為我以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和樂(lè)趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為未來(lái)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十七
勵(lì)志文章三篇，快來(lái)看看吧。
勵(lì)志文章1：最牛逼的成功來(lái)自最傻逼的堅(jiān)持。
昨天晚上，收到了朋友a(bǔ)從捷克寄給我的信，她是一名專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師，在某大型互聯(lián)網(wǎng)做交互設(shè)計(jì)，做過(guò)億級(jí)的產(chǎn)品，也折騰過(guò)小眾的愛(ài)好。她有一份足夠高大上的履歷，卻給人一種接地氣的親切，她，于我，亦師亦友。
她在信里說(shuō)，kyle，你堅(jiān)持做到了太多我做不到的事情，讓我重新相信，成功其實(shí)來(lái)自笨功夫，誠(chéng)誠(chéng)懇懇的做別人認(rèn)為枯燥難耐而去放棄的每一件事情。看過(guò)職場(chǎng)百態(tài)，慢慢掂量出“性?xún)r(jià)比”更高的“捷徑”，放棄了很多原本的堅(jiān)持，不再執(zhí)著“意義”，這樣我變得油條，世故，慵懶，平庸。謝謝你，讓我想起了20xx年前的自己。
收到這封信時(shí)，我既激動(dòng)又感到受寵若驚，因?yàn)橄啾绕鹋笥補(bǔ)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上優(yōu)秀。其實(shí)我們之間的話(huà)并不多，通常都是一方問(wèn)另一方問(wèn)題，問(wèn)題解決后，聊天也就結(jié)束了。我很尊重朋友a(bǔ)的時(shí)間，能百度到的問(wèn)題我絕不浪費(fèi)她的時(shí)間，得到答案后，我會(huì)立刻去實(shí)踐并且及時(shí)給她反饋，她提出的任何疑問(wèn)，我都毫無(wú)保留的回答。
認(rèn)識(shí)一年多的時(shí)間，我們都在各自喜歡的領(lǐng)域取得重大的進(jìn)步和改變。作為一名沒(méi)什么特點(diǎn)的普通人，我沒(méi)想過(guò)會(huì)在朋友a(bǔ)中留下如此深刻的印象，如果非得找個(gè)理由，也許是我那傻逼式的堅(jiān)持吧。
曾經(jīng)喜歡過(guò)一個(gè)女生三年，朋友b說(shuō)我傻，說(shuō)不值得。我不承認(rèn)我傻，也不認(rèn)為不值得，她說(shuō)要告訴我真相，讓我死心。我說(shuō)，真相不重要，我也不會(huì)死心，我只是選擇相信自己所相信的人和事而已。朋友b知道我的脾氣，扔下一句你真傻，也就沒(méi)有多說(shuō)其他的了。直到畢業(yè)后，我才知道，朋友b知道我很癡心，為了不讓我受傷，她沒(méi)有告訴我關(guān)于那個(gè)女生的一些事情。也許是因?yàn)槲业纳?，所以才能很好保護(hù)我的初心。
我之所以喜歡那個(gè)女生，和她特別能堅(jiān)持有關(guān)。她是我們的英語(yǔ)科代表，我們上學(xué)坐的是同一班地鐵，我總是想辦法創(chuàng)造偶遇她的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)每次早上見(jiàn)她，她都在背英語(yǔ)單詞，于是我也照葫蘆畫(huà)瓢，買(mǎi)了同一本單詞書(shū)一起背。記得有一次和她出來(lái)吃飯，在一家潮汕飯館，我們剛點(diǎn)完餐，她就把英語(yǔ)周報(bào)拿出來(lái)，爭(zhēng)取能在菜上來(lái)之前多做幾道題。我問(wèn)她，你每天都這樣學(xué)英語(yǔ)嗎？難怪你英語(yǔ)那么好！她低頭不說(shuō)話(huà)。
我被這種堅(jiān)持深深的吸引，因此開(kāi)始了我的英語(yǔ)逆襲之旅。瘋狂的背了2年單詞，我的英語(yǔ)成績(jī)從最后3名躍遷到前3名，只為能明白她在困惑英語(yǔ)周報(bào)上的哪道題。沒(méi)日沒(méi)夜的讀完44本原著，高分通過(guò)6級(jí)，拿到商英中級(jí)證書(shū)，完成公司一個(gè)跨國(guó)技術(shù)項(xiàng)目，只為證明原來(lái)英語(yǔ)可以這樣學(xué)。
每當(dāng)朋友和我抱怨沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)時(shí)，我總會(huì)說(shuō)，沒(méi)事，你已經(jīng)很努力了。其實(shí)只是努力哪里夠！你必須竭盡全力，才能顯得毫不費(fèi)力。
一個(gè)深圳的鋼琴老師c發(fā)郵件給我說(shuō)，看到我的文字感覺(jué)和她的經(jīng)歷很像，她從一所非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，由于從小喜歡音樂(lè)，鋼琴早已通過(guò)十級(jí)的她只身去到深圳做鋼琴老師。她的夢(mèng)想是有機(jī)會(huì)到維也納繼續(xù)音樂(lè)之夢(mèng)，在金色大廳演出成為了她的人生目標(biāo)。因此她在學(xué)生離開(kāi)后，便在公司瘋狂練琴，每天練習(xí)至少10個(gè)小時(shí)。她的生命中，純凈得只有音樂(lè)和夢(mèng)想。
也許有的朋友說(shuō)，很多玩音樂(lè)的人都一樣啊，有什么特別的？我和c說(shuō)過(guò)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)10000小時(shí)嗎？你可能要花那么長(zhǎng)時(shí)間才能成為頂級(jí)選手，為什么你不選擇一條更簡(jiǎn)單的路呢？對(duì)于c而言，她高學(xué)歷高顏值高情商，她完全可以擁有一份體面的工作，業(yè)余時(shí)間玩玩音樂(lè)，過(guò)上優(yōu)越的生活，家人朋友都覺(jué)得她背井離鄉(xiāng)，追求所謂的“夢(mèng)想”很傻。
她說(shuō)，我覺(jué)得10000小時(shí)還不夠，因?yàn)槲抑牢业囊魳?lè)天賦不是最高的。我打算先在深圳工作1-2年賺之后的生活費(fèi)，申請(qǐng)到奧地利的工作機(jī)會(huì)，在那邊的音樂(lè)廳實(shí)習(xí)，然后再看吧。在別人眼里，她是個(gè)傻得沒(méi)救的姑娘，在我看來(lái)，她是值得敬佩的追夢(mèng)者。祝c一切都好。
記得村上君的《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》里面講到一個(gè)故事，一個(gè)電視臺(tái)得知村上君是一個(gè)馬拉松跑者，想拍攝他在某地參加馬拉松的情況，做成一期節(jié)目。當(dāng)時(shí)節(jié)目組的意思是，為了配合拍攝，讓村上君參賽隨便跑個(gè)5公里就可以了，沒(méi)必要較真跑完，結(jié)果，村上君傻傻的將他們認(rèn)為“沒(méi)有意義的余下旅程”都一并完成了。
所以他是村上春樹(shù)啊。有人在知乎上提問(wèn)，為什么村上春樹(shù)得不到諾貝爾？當(dāng)村上君一次又一次與諾貝爾擦肩而過(guò)時(shí)，各大媒體開(kāi)始感嘆，村上君離諾貝爾越來(lái)越遠(yuǎn)了，他可能一輩子都拿不到了。
我不是一個(gè)悲觀(guān)的人，我覺(jué)得村上君也不是。因?yàn)槲蚁嘈?，他一定?huì)得到的，道理很簡(jiǎn)單，他每天都在寫(xiě)，每天都在跑啊，總能寫(xiě)到，總能跑到諾獎(jiǎng)評(píng)委愛(ài)他的一天的，不是嗎？大家喜歡推導(dǎo)一個(gè)人成功或失敗的背后的原因，試圖復(fù)制他們的成功，規(guī)避失敗，應(yīng)用在自己身上。但是，偏偏這種經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法復(fù)制的，而且這些“被分析出來(lái)的原因”往往不是真正的關(guān)鍵。
成功，不是一塊又一塊的獎(jiǎng)牌，而是那份十年，二十年如一日的堅(jiān)持。無(wú)論村上得不得到諾獎(jiǎng)，他都是我最佩服的作者，沒(méi)有之一，我佩服的是他這個(gè)人，他做的事，與他是否獲得諾獎(jiǎng)無(wú)關(guān)。再看了一次朋友a(bǔ)給我的信，熱淚盈眶。最牛逼的成功，來(lái)自最傻逼的堅(jiān)持，只有足夠堅(jiān)強(qiáng)，才能守護(hù)你內(nèi)心的溫柔。
勵(lì)志文章2：勵(lì)志成功，始于信念。
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無(wú)際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！去尋找我們自己的幸福！
一望無(wú)際的大海是我們的征程，或許前方一面昏暗。但是你并不孤單?？窗桑】耧L(fēng)為你們加油，海浪為你們助威，海鷗伴你航行。他們是你的伙伴，磨練你的意志，堅(jiān)定你的信念，或許旅途中會(huì)有一些暗礁。但是，別退縮，勇敢地與我們作斗爭(zhēng)戰(zhàn)勝困難，超越自我。抓住機(jī)會(huì)，一躍而過(guò)，困難不算什么，但，最重要的是放棄！只要敢于拼搏，失敗也是一種欣慰。
輸，并不可怕，失敗乃是成功之母，通往成功的路或許充滿(mǎn)荊棘，但它不能影響你的信念，或許你受傷了，找不到成功的出口，在黑暗中不住的徘徊，留戀，別認(rèn)輸。努力的尋找方向，重新整頓自己，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)。要知道，輸并不可怕，最可怕的是認(rèn)輸！
氧氣自信的風(fēng)帆，我們青春，我們自信，我們懷揣著一顆熱情澎湃的心。不管未來(lái)世界如何，都不能泯滅我們上進(jìn)的心。遠(yuǎn)航吧，去尋找自己的幸福，不管大風(fēng)大浪向前闖，別害怕，風(fēng)輕云淡，努力追求自己的夢(mèng)想。
人生需要堅(jiān)持奮斗，需要夜以繼日不停的行走，不斷的向前奮進(jìn)，努力的堅(jiān)定的前進(jìn)，駕駛著自己的小船，在大海上劈波斬浪，在愛(ài)的港灣里留下串串希望，在茫茫的大霧中翔馳，享受著生活戰(zhàn)斗帶來(lái)的美好，像高爾基的海燕一樣，大聲地呼喊；讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
一句名言曾說(shuō)“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”別讓怯弱否定自己，別讓?xiě)v懶誤了青春。一個(gè)人不奮斗不能有所成就，一個(gè)國(guó)家不奮斗不能立足世界，一個(gè)民族不奮斗不能興盛強(qiáng)大。帶奮斗一起飛翔，因?yàn)橛辛怂屛覔碛欣碇侵?；我才使過(guò)去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過(guò)去的成功在人生中繼續(xù)升華；人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己?！厝R斯。
不管你是否看到了希望的曙光，心中的啟明燈在隱隱的發(fā)光，不停的行走，不停地航行，不停的奔跑。不拋棄，不放棄是我門(mén)的信念，一味的幻想終將如泡沫一樣消散的無(wú)影無(wú)蹤。努力的航行在20xx年那美麗的春天，曾記得冰心說(shuō)過(guò)；“言論的花開(kāi)得愈大，行動(dòng)的果實(shí)結(jié)的愈小”。打破陰泯的沉默吧，在沉默中爆發(fā)，用實(shí)際行動(dòng)證明自我，努力地航行，，不哭泣，不停止，不放松。
別駐足，成功需要激烈不停的追逐；別認(rèn)輸，熬過(guò)黑夜才會(huì)有日出。陰雨之后才會(huì)有彩虹。要記住，成功就在每一個(gè)下一步，淚水就是天下最美的書(shū)！
用汗水澆灌生活的碩果，用多彩的知識(shí)充實(shí)自我，用充實(shí)的步伐堅(jiān)定信念，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，創(chuàng)造嶄新的明天！
勵(lì)志文章3：比勤奮更努力的，是深度思考的能力。
我有個(gè)朋友是個(gè)理想型，他有想法、有激情、愛(ài)折騰，他想放棄現(xiàn)有工作去找一份天使投資的工作，雖沒(méi)從事過(guò)類(lèi)似工作，但憑借著內(nèi)心力量的驅(qū)動(dòng)，他花費(fèi)了半個(gè)月時(shí)間研究這份工作，寫(xiě)了一份行業(yè)投資分析報(bào)告，隨后投了簡(jiǎn)歷。
這哥們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)厥斋@了面試邀請(qǐng)，看他給我描述時(shí)的神態(tài)還是有點(diǎn)小激動(dòng)的，就此可以說(shuō)明那份投資分析報(bào)告獲得了一定的認(rèn)可。但面試時(shí)hr總監(jiān)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題把他問(wèn)蒙圈了。
hr總監(jiān)：“對(duì)你影響最深的一本書(shū)是什么，什么書(shū)名，作者是誰(shuí)？”
他回答說(shuō)了書(shū)中的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后又說(shuō)作者確實(shí)想不起來(lái)了。
hr總監(jiān)：“平時(shí)看科幻電影嗎？”
他回答：平時(shí)工作比較忙，很少看電影?！嗝垂诿崽没实幕卮鸢 ?BR> 比勤奮更重要的，是深度思考的能力。
hr總監(jiān)又問(wèn)：“你對(duì)什么癡迷？癡迷到什么程度？”
他回答：除了工作、看些書(shū)，確實(shí)沒(méi)對(duì)什么事物癡迷過(guò)。
面完試他就覺(jué)得對(duì)這些問(wèn)題回答得很糟糕，心里有些隱憂(yōu)。在返程的路上，他收到了hr總監(jiān)的回復(fù)，說(shuō)“通過(guò)同事們的綜合測(cè)評(píng)，我們認(rèn)為你的經(jīng)歷不合適這份工作。”
他有點(diǎn)不甘心，問(wèn)hr總監(jiān)：“為什么面試沒(méi)通過(guò)呢？”
hr總監(jiān)回答：“知識(shí)的深度和廣度不夠，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。”
這一句話(huà)刺醒了他，多么痛的領(lǐng)悟啊。
深度、廣度、遠(yuǎn)見(jiàn)，這不僅刺醒了他，也深深刺醒了我。
再仔細(xì)分析那幾個(gè)問(wèn)題，其實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)。問(wèn)什么書(shū)對(duì)你影響最深，意在考察你對(duì)這本書(shū)理解深度。因?yàn)樽鎏焓雇顿Y，深度思考是基本素質(zhì)。問(wèn)看不看科幻電影，意在考察對(duì)未來(lái)的關(guān)注程度。拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多問(wèn)題思考程度都很膚淺。想到一、兩層之后，就很難深入下去了。
平時(shí)也喜歡看書(shū)，也買(mǎi)了不少書(shū)，但基本等于白看。僅僅記住幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)而沒(méi)深刻理解書(shū)中的體系結(jié)構(gòu)，不成體系的知識(shí)是沒(méi)有多大價(jià)值的。看了但沒(méi)真正消化，不深入思考，就無(wú)法消化變成自己的東西，本質(zhì)上跟沒(méi)看是一樣的。
以前看過(guò)一篇文章叫《深度思考比勤奮更重要》，當(dāng)時(shí)看完后也只記住這句話(huà)，沒(méi)什么切身體會(huì)。但經(jīng)過(guò)朋友講述他的痛苦遭遇后，發(fā)現(xiàn)這句話(huà)太有分量了，于是又在網(wǎng)上搜索這篇文章認(rèn)真地看了幾遍。
該文章是晨興資本的劉芹寫(xiě)的一篇演講稿。
雷軍給劉芹打了一個(gè)電話(huà)跟他說(shuō)：“我一直認(rèn)為你做投資是有自己的獨(dú)到之處，你能不能告訴我，到底怎么樣才能做一個(gè)成功的投資者？你為什么投資能做得非常不錯(cuò)呢？”
他當(dāng)時(shí)給了雷軍一個(gè)答案，“我相信我極其勤奮。我相信天道一定能酬勤！我相信如果勤奮的話(huà)，一定能做一個(gè)非常好的投資者?！彼疽詾檫@個(gè)答案至少能得到雷軍的部分認(rèn)同，結(jié)果沒(méi)想到，雷軍給了他一個(gè)讓人驚訝的反饋。這個(gè)答案就是天道并非一定酬勤。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)當(dāng)時(shí)給了他非常大的刺激。
后來(lái)他慢慢明白了，可能勤奮是必要的，但是勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
深度思考比勤奮更重要，但我認(rèn)為深度思考決定人生。理解這句話(huà)需要明確幾個(gè)概念，什么是深度？深度是觸及事物本質(zhì)的程度，深入理解事物本質(zhì)是深，只了解事物表面是淺。
決定，意思是起決定性作用，但不是絕對(duì)作用。
細(xì)細(xì)研究各個(gè)領(lǐng)域成績(jī)斐然的大咖所做的演講、寫(xiě)的文章，無(wú)不是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域深刻思考的結(jié)晶，其思考的深度及遠(yuǎn)見(jiàn)一般人望塵莫及。
馬云對(duì)電商的深刻理解及遠(yuǎn)見(jiàn)成就了阿里；周鴻祎對(duì)流量的深刻理解，帶領(lǐng)奇虎發(fā)生天壤之別的變化；中航502所對(duì)離子發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的深度研究和理解造出了世界最先進(jìn)的離子發(fā)動(dòng)機(jī)，使地球去火星的飛行時(shí)間縮短到39天左右。
但深度思考并不是深不可及的，我們通過(guò)不斷練習(xí)，是可以獲得這項(xiàng)技能的。一旦深度思考成為習(xí)慣，人生將大不同。
深度思考需要的前提。
1、內(nèi)心意愿。
再好的事自己不想做也無(wú)濟(jì)于事，內(nèi)心有意愿才能開(kāi)啟思考之門(mén)。
2、深度思考是自己的事。
上學(xué)的時(shí)候有這個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是給別人學(xué)習(xí)的。在學(xué)校老師逼著學(xué)，到家家長(zhǎng)逼著學(xué)。寫(xiě)完作業(yè)了嗎？不寫(xiě)完作業(yè)不準(zhǔn)睡覺(jué)！考試不好，回到家還得挨揍。
長(zhǎng)大后才明白學(xué)習(xí)是自己的，人和人的差距也是在畢業(yè)之后發(fā)生的。那些把讀書(shū)當(dāng)成自己事的人、懂得自學(xué)的人，通常混得都不會(huì)太差。深度思考始終是自己的事，一開(kāi)始雖然很難深入，但時(shí)間久了有了自己的方法也就不難了。
3、一個(gè)自己喜歡的領(lǐng)域。
之前看《星際穿越》這部電影。感覺(jué)如果沒(méi)有那種強(qiáng)烈的使命感和對(duì)親人的愛(ài)，庫(kù)珀是回不到地球的，同樣也談不上拯救人類(lèi)了。你選擇的領(lǐng)域直接影響你日后成就的大小。
4、決心。
光想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有決心就會(huì)給自己找各種借口。“我沒(méi)時(shí)間，工作都累個(gè)半死還有心思想這個(gè)?！苯裉觳幌露Q心深入思考、研究，明天遲早是要還的。
更重要的是，想成事一定要早，時(shí)間不等人啊。想不深刻思考就成就人生，甚至成為人生贏(yíng)家，真的是白日做夢(mèng)。上天只做了兩件事，一是創(chuàng)造環(huán)境，二是建立競(jìng)爭(zhēng)。羚羊時(shí)時(shí)刻刻想著怎么跑過(guò)獅子，必須有這種決心，否則只會(huì)成為獅子的盤(pán)中餐。
找到自己深度思考的土壤，還得擁有一套開(kāi)墾土壤的工具，即有一套深度思考的方法論。
深度思考的方法論。
1、可繁殖的知識(shí)量。
可繁殖的知識(shí)這個(gè)概念是把知識(shí)分為兩種，一種是不可繁殖的，一種是可繁殖的。比如“秦始皇是哪年統(tǒng)一六國(guó)的”，這種知識(shí)是不可繁殖的，但像“深度思考比勤奮更重要”就是可繁殖的，它可以讓你提高、進(jìn)步，讓你變得更深刻。
不能深刻思考的根本原因是見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)積累量不夠。現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，每天都產(chǎn)生大量信息，但并不是每條信息都有價(jià)值。對(duì)信息首先要做的就是甄別有無(wú)價(jià)值。無(wú)價(jià)值的可以不看，重點(diǎn)是看有價(jià)值的。真正聰明的人都是下苦功夫的，曾國(guó)藩讀書(shū)的原則是一本不讀完決不讀下一本書(shū)。真正的好書(shū)不能求快，快即是慢，快即是無(wú)，理解最重要。
2、思考頻次。
針對(duì)問(wèn)題多思、多想，李小龍?jiān)?jīng)也說(shuō)明過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)不怕一個(gè)人會(huì)100種功夫，只怕一個(gè)人把一個(gè)招式練100遍。
好功夫需要速度、力量、技巧，練100種功夫每種都是淺嘗輒止，不能實(shí)戰(zhàn)，把一招練100遍往往可以一招致命。對(duì)一個(gè)問(wèn)題若想深刻想個(gè)一兩遍想不明白了，通常都是很癡迷的狀態(tài)，除了睡覺(jué)不想，其他時(shí)間都在思索。
3、多維度思考。
思考過(guò)程就像是盲人摸象的過(guò)程，努力從多層次、多角度看待問(wèn)題。要多層次思考，不能想到一兩層就饒了自己。要按照一定的邏輯關(guān)系，把所有的問(wèn)題都想全了。認(rèn)識(shí)大象的過(guò)程其實(shí)是人類(lèi)擁有的三種邏輯思維之一的結(jié)構(gòu)思考邏輯，按照結(jié)構(gòu)思考邏輯把各個(gè)部分找全。
4、細(xì)節(jié)。
笑傲江湖第二季有個(gè)表演者叫沈小龍，他把打噴嚏分解開(kāi)來(lái)演，很好玩。有時(shí)候我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深，一定程度上是對(duì)細(xì)節(jié)不掌握，僅僅了解個(gè)籠統(tǒng)的概念不往深里追求。追得越深認(rèn)識(shí)就越深刻，事物的本質(zhì)都是被一層一層表象包裹著，不追問(wèn)到底還以為表象呈現(xiàn)的東西是事物本質(zhì)呢，這就誤導(dǎo)自己了。
深刻是一種態(tài)度，事事不求細(xì)節(jié)，很難想象他能優(yōu)秀到哪兒去。
5、金字塔原理。
《金字塔原理》是美國(guó)作者芭芭拉·明托寫(xiě)的一本關(guān)于思考、表達(dá)和解決問(wèn)題邏輯的書(shū)。
金字塔原理是很好的思考和表達(dá)方法。在思考、表達(dá)的時(shí)候?yàn)槭裁匆獦?gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)呢？
因?yàn)檠芯勘砻魅祟?lèi)能夠記住、理解最多的項(xiàng)目是7個(gè)。比如你寫(xiě)了一遍文章或做個(gè)演講，把下圖的論據(jù)a、b、c、a1、a2、a3……一股腦地講出來(lái)，恐怕別人很難理解。所以需要把多于7個(gè)的項(xiàng)目通過(guò)演繹推理和歸納推理組合成幾組，同組內(nèi)的內(nèi)容按照因果邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、程度邏輯展開(kāi)，然后以此類(lèi)推。
人的思考過(guò)程都是自下而上的。金字塔原理是觀(guān)點(diǎn)先行，先提出觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)歸納和演繹思考論據(jù)，把論據(jù)找充分。
上層思想是下層思想的總結(jié)，下層是上層的解釋?zhuān)@種結(jié)構(gòu)就是疑問(wèn)／回答式的，下層其實(shí)是對(duì)上層的回答。通過(guò)疑問(wèn)／回答，不斷深入構(gòu)成整個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出一遍文章。
6、概念清晰。
以前看過(guò)一本幼兒教育的書(shū)，在嬰兒咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候父母說(shuō)話(huà)往往都是把饅頭說(shuō)成“饅饅”、把蟲(chóng)子說(shuō)成“蟲(chóng)蟲(chóng)”、把凳子說(shuō)成“凳凳”。這本書(shū)建議別用這種語(yǔ)言和孩子交流，是饅頭就說(shuō)饅頭，是蟲(chóng)子就說(shuō)蟲(chóng)子，是凳子就說(shuō)凳子。語(yǔ)言的基礎(chǔ)是文字，文字又是思想和邏輯的基礎(chǔ)，只有概念清楚，思想才能清晰、深刻。
7、寫(xiě)作。
寫(xiě)東西是整理思路最好的方法，把所思所想出來(lái)與他人分享才能變成自己的。
寫(xiě)東西的時(shí)候剛坐下來(lái)可能一點(diǎn)思路都沒(méi)有，但寫(xiě)著寫(xiě)著思路就打開(kāi)了。寫(xiě)東西是深度思考的過(guò)程，它會(huì)把存儲(chǔ)在大腦中不同區(qū)域的零散知識(shí)點(diǎn)調(diào)取出來(lái)，組合成有深度的思想體系。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十八
人間無(wú)愛(ài)，瞬間成為永恒，永恒的惆悵與憂(yōu)傷。
我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人，你還不來(lái)，我怎敢老去。
你問(wèn)我愛(ài)你值不值得，其實(shí)你應(yīng)該知道，愛(ài)就是不問(wèn)值得不值得。
見(jiàn)了他，她變得很低很低，低到塵埃里。但她心里是歡喜的，從塵埃里開(kāi)出花來(lái)。
如果你認(rèn)識(shí)從前的我，那么你就會(huì)原諒現(xiàn)在的我。
有些事一直沒(méi)有機(jī)會(huì)做，等有機(jī)會(huì)了，卻不想再做了。
有些話(huà)埋葬在心中好久，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，等有機(jī)會(huì)說(shuō)的時(shí)候，卻說(shuō)不出口了。
把彼此分開(kāi)的。然后，你忽然醒悟!感情原來(lái)是這么脆弱的。經(jīng)得起風(fēng)雨，卻經(jīng)不起平凡。
時(shí)代的車(chē)轟轟地往前開(kāi)，我們坐在車(chē)上，經(jīng)過(guò)的也許不過(guò)是幾條熟悉的街道，可在漫天的火光中也自驚心動(dòng)魄?？上覀冎活櫭χ谝黄臣词诺牡赇仚淮袄镎覍の覀冏约旱挠白游覀冎豢匆?jiàn)自己的臉蒼白渺小，我們的自私與空虛，我們恬不知恥的愚蠢誰(shuí)都一樣，我們每個(gè)人都是孤獨(dú)的。
對(duì)于三十歲以后的人來(lái)說(shuō)，十年八年不過(guò)是指縫間的事，而對(duì)于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。
回憶這東西若是有氣味的話(huà)，那就是樟腦的香甜而穩(wěn)妥，像記得分明的快樂(lè)，甜而悵惘，像忘卻了的憂(yōu)愁。
也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
雨聲潺潺，像住在溪邊，寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠瓴粊?lái)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十九
尊敬的各位專(zhuān)家，老師們：
我是漁洋小學(xué)數(shù)學(xué)課題組的一員——黃細(xì)輝。我校研究的課題是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式的研究》，今天我以課題中的一個(gè)案例——《滴水實(shí)驗(yàn)》為例，匯報(bào)的主題是“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”。接下來(lái)，我將從案例研發(fā)的背景及價(jià)值、案例的實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、案例反思四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、案例的背景及教學(xué)價(jià)值 “滴水實(shí)驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實(shí)驗(yàn)”為背景素材，主要基于兩點(diǎn)考慮。第一，我國(guó)是淡水資源貧乏的國(guó)家，但生活中有很多浪費(fèi)淡水的現(xiàn)象，本活動(dòng)意在讓學(xué)生通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；第二，“滴水實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)能夠在課堂中完成，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
案例涉及到的知識(shí)有年月日、乘除法的計(jì)算、估算、計(jì)算器的使用等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還有秒表的使用、天平的使用等其它學(xué)科方面的知識(shí)。在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。案例結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
二、案例的實(shí)施過(guò)程
基于以上認(rèn)識(shí)，本課例采取了如下實(shí)踐：
（一）、情境導(dǎo)入 提出任務(wù)
中問(wèn)題的重要性。組織學(xué)生提出問(wèn)題：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一年會(huì)滴多少水呢？
（二）、思考交流 設(shè)計(jì)方案
學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)之后，有可能陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地?？梢韵忍釂?wèn)：要想收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，真的能讓水龍頭滴水一年嗎？如何在課堂上做實(shí)驗(yàn)？怎樣得到這個(gè)數(shù)據(jù)呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的思考（視頻1）。然后小組討論，讓學(xué)生在交流中逐步得出：先做實(shí)驗(yàn)，得到平均1分能滴多少水，在推測(cè)、估算出一年大約讓費(fèi)多少水。接著討論具體怎樣做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；量杯或水杯；天平、 計(jì)時(shí)器、計(jì)算器各1個(gè)； 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（視頻2）
（三）、小組合作 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、計(jì)算得出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)方法收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（視頻3）
（四）、分享交流 思維碰撞
交流實(shí)驗(yàn)中的思考和遇到的問(wèn)題，并相互質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果。交流中發(fā)現(xiàn)盡管每個(gè)小組都能按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真操作，但每個(gè)小組得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進(jìn)而分析產(chǎn)生不同數(shù)據(jù)的原因及思考解決問(wèn)題的策略。（視頻4.1）
借助學(xué)生熟悉得礦泉水瓶礦泉水瓶蓋等，直觀(guān)地描述1分流失多少水，能幫助學(xué)生把握數(shù)據(jù)。要求“利用上面的數(shù)據(jù)，借組生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水”，需要學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和估算，得到一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，然后才能借助身邊熟悉得事物，進(jìn)行想想和描述。此環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（視頻4.2）
通過(guò)交流感想和生活中節(jié)約用水的好辦法，促進(jìn)學(xué)生把節(jié)約用水的良好習(xí)慣落到實(shí)處。（視頻4.3）
（五）、自我評(píng)價(jià) 激勵(lì)成長(zhǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于綜合應(yīng)用的評(píng)價(jià)，很難在一次書(shū)面考試中完成。因此，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。”教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的興趣很高，所以我在關(guān)注數(shù)學(xué)方法與策略?xún)?yōu)化的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現(xiàn)和情感體驗(yàn)。當(dāng)看到孩子認(rèn)真地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與同伴之間的互幫互助，在交流中逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。我想這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。其次，學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義不在于研究的結(jié)果有多么的準(zhǔn)確和有多大的社會(huì)價(jià)值，而是在于他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的有趣、好玩。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生如果存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作等困難，就較容易產(chǎn)生厭倦心理。所以就要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，及時(shí)地開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。(視頻5)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成果
本次課在課堂上算是告了一段落，課后我還布置了作業(yè)：了解《世界水日》和《中國(guó)水周》的相關(guān)知識(shí)，以《節(jié)約每一滴水》為主題辦一期手抄報(bào)（可以包含水、水資源的知識(shí)，節(jié)水的方法，自己的行動(dòng)等）。（學(xué)生手抄報(bào)圖片）
四、案例反思與評(píng)價(jià)
（一）、喚起興趣，激發(fā)思維
蘇霍姆林斯基曾用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述：“掌握知識(shí)和獲得技巧的動(dòng)力是—良好的情緒。”“良好的情緒”即“強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望”，也就是我們所講的興趣，興趣是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，才會(huì)去積極觀(guān)察思考，不知不覺(jué)中才會(huì)激起學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課開(kāi)始教師用課件連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖與學(xué)生自已浪費(fèi)水的圖片。由于我們生活在水資源豐富的地區(qū)，有的圖片學(xué)生連看都沒(méi)看過(guò)甚至想都沒(méi)想到；而有的圖片中學(xué)生卻非常熟悉個(gè)別同學(xué)還可以找到他自已。通過(guò)這樣的兩組圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，馬上就能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，接下來(lái)再讓學(xué)生觀(guān)察最后一幅圖，學(xué)生自然而然非常用心去觀(guān)察，只要是用心思考，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)藏在其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將它大膽地提出來(lái)。問(wèn)題順利解決，思維能力得到發(fā)展，何樂(lè)而不為呢！
（二）、動(dòng)手操作，啟迪思維
“實(shí)踐出真知”這個(gè)淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的`。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使學(xué)生獲得比較充分地感知，便于儲(chǔ)存和提取信息來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
在解決“一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？”這個(gè)具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題時(shí)，教師主要是組織學(xué)生小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生知道了具體漏水量，還從視覺(jué)上對(duì)漏水量有一個(gè)具體感知。時(shí)間單位和質(zhì)量單位的及時(shí)復(fù)習(xí)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的計(jì)算得心應(yīng)手，反饋時(shí)連教師都沒(méi)想到學(xué)生競(jìng)?cè)粫?huì)用多種方法來(lái)計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在具有豐富感知的基礎(chǔ)上，才能啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）、巧提問(wèn)題，鍛煉思維
“問(wèn)題是打開(kāi)學(xué)生思維大門(mén)最好的鑰匙”。學(xué)生大膽地質(zhì)疑，這正是學(xué)生求知欲望的表現(xiàn)，說(shuō)明思維已經(jīng)啟動(dòng)，隨著學(xué)生的思維不斷地深入，他們對(duì)知識(shí)的發(fā)展和形成過(guò)程的體驗(yàn)就更深刻。案例中，在交流實(shí)驗(yàn)感受時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“為什么大家得到的數(shù)據(jù)都不一樣？”這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是問(wèn)出了大家的心聲，當(dāng)然教師并不急著將答案直接告訴學(xué)生，而是將棘手的問(wèn)題拋給了學(xué)生，通過(guò)學(xué)生各抒已見(jiàn)最終明白實(shí)驗(yàn)中存在誤差是很正常的。
當(dāng)然問(wèn)題可以是學(xué)生問(wèn)出來(lái)的，也可以是教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來(lái)的。恰到好處的課堂提問(wèn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情。案例中，當(dāng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)到計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)大得驚人說(shuō)明浪費(fèi)掉的水太多時(shí)，教師抓住這個(gè)巧妙的時(shí)機(jī)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“想知道這些水的價(jià)值嗎？”真是一石激起千層浪，別提學(xué)生的探究積極性有多高了，問(wèn)題一下子就解決了。
整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人都進(jìn)行了體驗(yàn)，人人都有動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)口說(shuō)理，動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)腦思維的機(jī)會(huì)，讓在學(xué)生質(zhì)疑，解疑的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)思維能力也得到了很好的鍛練、提高，所有的學(xué)生都有收獲、不同的學(xué)生有不同的收獲。
要在活動(dòng)中把握好各種時(shí)機(jī)和方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到提高，以便能解決綜合與實(shí)踐課帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十
我每天早上5點(diǎn)起床，進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)作。有人問(wèn)我，為什么要每天早上5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作呢?我說(shuō)，因?yàn)楹芏嗳瞬荒苊刻靾?jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作。問(wèn)我的人說(shuō)，這意味著什么呢?我說(shuō)，這意味著，我每天堅(jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作，就能把自己和很多人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
不僅是讀書(shū)和寫(xiě)作，有很多事情只要你堅(jiān)持下去，慢慢地，你就能和別人形成區(qū)別。
能讓你區(qū)別于人的，最終是你的堅(jiān)持。
二
在悉尼市政大廳前，有一廣場(chǎng)，不大。在廣場(chǎng)一處，地上刻著一個(gè)詞:永恒。
經(jīng)過(guò)了解，我知道了有關(guān)這個(gè)詞的來(lái)歷。
有一個(gè)人，一個(gè)普通人，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下一個(gè)詞:永恒。
他一天天寫(xiě)，風(fēng)雨無(wú)阻。漸漸地，人們開(kāi)始注意到他。
20xx年、20xx年、30年，一萬(wàn)余天，從未間斷一天，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下“永恒”。他的堅(jiān)持，他的執(zhí)著，感動(dòng)了人們，人們把他用粉筆寫(xiě)下的“永恒”刻下來(lái)，刻在地上，刻在石上，讓它成為永恒，成為廣場(chǎng)一道永恒的風(fēng)景。
世上有一種力量，比如堅(jiān)持，比如執(zhí)著，它可以穿越風(fēng)雨，穿越時(shí)空，直透人們的心底，直至永恒。
三
老師把一塊石頭放在講臺(tái)上，石頭上有一個(gè)孔。老師問(wèn)，石頭上的孔是怎樣形成的?
孔與石頭渾然天成，沒(méi)有絲毫雕刻的痕跡。我們說(shuō)，孔是自然生成的，是跟石頭“與生俱來(lái)”的。
老師說(shuō)，孔是后天生成的，它是水滴石穿的結(jié)果。一滴水滴在石上，多么渺小，多么無(wú)足輕重，多么不著痕跡，但一滴又一滴水滴在石上，靜靜地、默默地、不厭其煩地滴落、滴落，百年、千年、萬(wàn)年，就會(huì)形成一種無(wú)形的力量，這力量，可以在不知不覺(jué)中穿透堅(jiān)硬的石頭。
一滴“執(zhí)著”的水，能讓它與許多水滴區(qū)別開(kāi)來(lái)，在日積月累的堅(jiān)持中，產(chǎn)生一種讓人無(wú)法想象的力量。
四
大學(xué)畢業(yè)后，我應(yīng)聘到一家公司做營(yíng)銷(xiāo)。一年下來(lái)，我的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)很不理想。一次，我去請(qǐng)教營(yíng)銷(xiāo)主管，他每年的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)都在公司排第一，人們都稱(chēng)他為“營(yíng)銷(xiāo)大王”。
“現(xiàn)在有一筆營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，它的失敗率為99%，你會(huì)去做它嗎?”營(yíng)銷(xiāo)主管問(wèn)我。
“當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)樗某晒β侍×耍瑤缀鯙榱?，做了也是白做?！蔽艺f(shuō)。
“假如你把這筆失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做它100次，情況會(huì)怎么樣呢?你不妨算一算。”營(yíng)銷(xiāo)主管說(shuō)。
我開(kāi)始心算起來(lái):失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做100次后，這筆業(yè)務(wù)的失敗率就是99%的100次方，即37%，那么它的成功率就是100%減去37%，即63%。
我不由驚訝起來(lái)，一件失敗率99%的事，堅(jiān)持做它100次后，它的成功率竟是63%!
我開(kāi)始明白了，自己的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)之所以不佳，就是因?yàn)樵谑∶媲埃淮未瓮藚s了，沒(méi)有在失敗中再?lài)L試、再堅(jiān)持。
五
如果一個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始，每年年底存1萬(wàn)4千元，如果他每年所存下的錢(qián)都投資到股票或房地產(chǎn)，因而獲得每年平均20%的投資回報(bào)率，那么40年后，他的財(cái)富會(huì)積累到多少呢?我想，人們發(fā)揮最大的想象力，頂多也不過(guò)猜二、三百萬(wàn)元吧。但實(shí)際數(shù)據(jù)是多少呢?1億零281萬(wàn)元!
如果每年還是存1萬(wàn)4千元，每年還是20%的回報(bào)率，那么20xx年后，積累的財(cái)富又是多少呢?40年是1億零281萬(wàn)元，20xx年至少也有幾百萬(wàn)元吧。但這次你又猜錯(cuò)了，20xx年積累下的財(cái)富僅是36萬(wàn)元!
1億零281萬(wàn)元與36萬(wàn)元，面對(duì)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你有何感想呢?
把一件事堅(jiān)持下去，20xx年、20xx年、30年、40年……會(huì)怎樣呢?也許，你已經(jīng)從以上兩個(gè)數(shù)據(jù)中找到了答案:堅(jiān)持就是人生最大的財(cái)富。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十一
人的處事風(fēng)格和性格不是一成不變的，尤其是16歲到30歲之間。
十七八歲時(shí)，我居然說(shuō)，活著的作家中，寫(xiě)文章論排名老子天下第二，現(xiàn)在想起來(lái)都臉紅，更讓我臉紅的是當(dāng)年我心中那個(gè)第一居然是李敖。
我少年時(shí)裝酷，追求語(yǔ)出驚人，這些話(huà)現(xiàn)在看來(lái)，很多都惹人厭惡，甚至還惹我自己厭惡，把各種傻話(huà)挖出來(lái)，總會(huì)擊中不同的人。誰(shuí)沒(méi)有年少過(guò)，你在宿舍里說(shuō)過(guò)的那些蠢話(huà)，你在樹(shù)林里幼稚的表白，現(xiàn)在拿出來(lái)可不都得笑死，沒(méi)有人永遠(yuǎn)和過(guò)去的自己一致，除非你不再成長(zhǎng)。
接觸過(guò)我的人都知道，我面對(duì)生人其實(shí)靦腆拘謹(jǐn)。這點(diǎn)從小到現(xiàn)在都未改變。也許我把性格里的另一面都發(fā)泄到了賽車(chē)和寫(xiě)作中。只要不是被踢走，我在一支車(chē)隊(duì)一效力就是五六年，有合作的地方只要沒(méi)有意外都會(huì)一直合作下去，酒店都選熟悉的住，吃飯永遠(yuǎn)去那兩三家，點(diǎn)的也永遠(yuǎn)是那幾個(gè)菜。我性格就是這樣。也許因?yàn)槲疫x擇走的道路太不一樣，充滿(mǎn)未知，所以我很希望在日常生活里沒(méi)有變故，不再有陌生的事物。我口才不算好，有人把我十幾二十歲時(shí)的電視采訪(fǎng)都挖了出來(lái)，挑了回答得差的問(wèn)題和木訥的地方拼接在一起，以驗(yàn)證我是一個(gè)草包。
是的，我在很多地方笨拙，嘴皮子也耍不好，所以我選擇了寫(xiě)東西。面對(duì)鍵盤(pán)，我擁有自己的世界，就像我倒車(chē)經(jīng)常撞，停車(chē)?yán)贤Ｍ幔魃项^盔，坐進(jìn)賽車(chē)，我依然是個(gè)好的車(chē)手。這就是我的性格。人的性格未必一面，也未必必須符合其他人的設(shè)定。每個(gè)人的境遇和脾性都是不同的。你不能拿著標(biāo)尺先裁量自己，再去宣判每個(gè)與你尺碼不同的他人是偽劣產(chǎn)品。
我反智么?是的，我反弱智，我還反各種束縛人的體制。我學(xué)歷低，學(xué)識(shí)差，也有很多的缺點(diǎn)。我有惡趣味，但我最怕無(wú)趣，我口無(wú)遮攔，但我最恨道貌岸然。我常說(shuō)錯(cuò)話(huà)，得罪人，也常道歉反思。此番我又發(fā)現(xiàn)我17歲的書(shū)中有一句話(huà)錯(cuò)了，那就是七門(mén)紅燈，照亮我的前程——紅燈永遠(yuǎn)不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才能。
在很多的采訪(fǎng)里，我常說(shuō)一句話(huà)：人，可以不上學(xué)，但一定不能停止學(xué)習(xí)。我也常說(shuō)，為了避免早期作品中模仿他人的痕跡太重這個(gè)缺點(diǎn)，我不再看其他人的小說(shuō)，但一定不能停止閱讀，只有閱讀，才會(huì)進(jìn)步。硬要控制信息，斷章取義，我也沒(méi)有辦法，也許我們讀著不一樣的書(shū)，走著不一樣的路。我只是選擇了做自己喜歡的事情，為了寫(xiě)作，我影響了學(xué)業(yè)，最后退學(xué);為了賽車(chē)，我又幾乎放棄寫(xiě)作，不計(jì)代價(jià)，孤注一擲。我運(yùn)氣好，都做得不差。
每一個(gè)人，我相信造物者一定賦予你特殊的才能，很多人只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。也許此刻，有很多莫扎特正在編程序，很多舒馬赫正在寫(xiě)文案，很多張曼玉正在當(dāng)前臺(tái)，很多李開(kāi)復(fù)正在做中介……我只是比很多人幸運(yùn)，找到了自己喜歡又適合的。同時(shí)我也有很多比你們蠢笨的地方，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。每一個(gè)人，縱然缺點(diǎn)一身，但必然有一些地方是長(zhǎng)于他人的，那是你區(qū)別于他人的標(biāo)記，也是造物者公平的地方，就看你能否找到這些標(biāo)記。
沒(méi)人能讓所有人滿(mǎn)意，所以讓自己和你中意的人滿(mǎn)意就可以了。你所判定的一切，也許就是你自己內(nèi)心的投影。人生就是一個(gè)不斷接納和拋棄的過(guò)程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤獨(dú)前行的旅途。ko不了你的，也許讓你更ok;沒(méi)讓你倒下的，也許讓你更強(qiáng)大。我也將盡我所能，向在乎我的人創(chuàng)造各種東西，絕不向厭惡我的人解釋這是個(gè)什么東西。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
教學(xué)生難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“。
自我評(píng)價(jià)。
”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇一
3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
一課時(shí)。
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶。
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的'語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課。
2、讀課題。
二、觀(guān)察奇觀(guān)、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀(guān)圖，了解奇觀(guān)。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因。
3、初悟啟示。
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。
三、品讀名人，深悟啟示。
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示。
（1）學(xué)生自由讀第三自然段。
（2）抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句。
（3）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事。
（4）有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、互動(dòng)生成，體悟啟示。
1、拓展遷移，交流名人資料。
2、歸納，讀記啟示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇三
1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解其意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒。
4、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
1、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒。
2、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫(xiě)。
學(xué)習(xí)知識(shí)卡、小黑板。
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前幾課，我們學(xué)習(xí)了富蘭克林、談遷及諾貝爾的故事，從他們身上讓我們懂得了一個(gè)人的成功并非是偶然，而是要付出畢生的心血，方能到達(dá)成功的彼岸。相信，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的理想已有所感悟，這節(jié)課老師想再送你一把打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。想要嗎?它就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：
同學(xué)們，在此之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“滴水穿石”這個(gè)故事或詞語(yǔ)嗎?
(學(xué)生暢談)。
當(dāng)你讀完這個(gè)題目，你想了解哪些問(wèn)題呢?
(學(xué)生談，隨機(jī)板書(shū))。
二、自主互助，合作學(xué)習(xí)。
1、老師知道同學(xué)們都非常想得到這把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，它就在課文中，只要努力，闖過(guò)四關(guān)，你就會(huì)擁有的。請(qǐng)各小組按下列要求讀書(shū)，完成學(xué)習(xí)知識(shí)卡。
第一關(guān)：字詞積累。
自由讀，劃出文中的生字詞，記下有積累價(jià)值的或易錯(cuò)的字詞或多音字等，并讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。
第二關(guān)：感情朗讀。
小組內(nèi)輪讀，讀通句子，讀熟課文，讀出自己的感情。
第三關(guān)：理解釋疑。
默讀，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)，標(biāo)記出與“滴水穿石“相關(guān)的.語(yǔ)句，并發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。能解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的提到全班解決。
第四關(guān)：感悟人生。
瀏覽讀，你從中受到什么啟示?
2、各小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報(bào)交流。
1、字詞。(小組代表發(fā)言)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中成語(yǔ)。(出示小黑板)。
2、文章內(nèi)容。
(1)“滴水穿石“的奇觀(guān)是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)。
(2)滴水穿石需要的條件：目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒。
(3)“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”什么意思?
過(guò)渡，你相信嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明(舉例說(shuō)明法)。
(學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū))。
李時(shí)珍翻山越嶺《本草綱目》。
愛(ài)迪生孜孜以求發(fā)明大王。
齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青。
雨水不能滴穿。
(4)你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”
(5)學(xué)生自行舉例，老師舉例(“滴水”化“頑石”)。
(6)所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：(齊讀最后一段)。
四、照應(yīng)課始，交流感受。
1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?BR> (板書(shū))目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒。
五、作業(yè)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你一定會(huì)有很多收獲，回去以后你打算完成什么作業(yè)呢?
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇四
這是一篇說(shuō)明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石這一奇觀(guān)，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點(diǎn)講述了由這一奇觀(guān)所得到的啟示：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。全文共5個(gè)自然段，可以分為3段。第一至二自然段為第一段，由滴水穿石的奇觀(guān)引出觀(guān)點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就沒(méi)有做不成的事情。第三至四自然段為第三段，用中外名人靠著滴水穿石的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)水滴與雨水作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀(guān)點(diǎn)。第五自然段為第三段，揭示滴水穿石給予我們的啟示。課文對(duì)滴水穿石這一奇觀(guān)的敘述言簡(jiǎn)意明，對(duì)由此所生發(fā)的感想寫(xiě)得有理有據(jù)。全文層次清楚，前后照應(yīng)，語(yǔ)言精煉，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)。
學(xué)完這個(gè)成語(yǔ)后，學(xué)生都能知道這個(gè)成語(yǔ)的價(jià)值，即只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。但大多數(shù)人認(rèn)為，高處落下的水撞擊石塊，每次相互碰撞造成一點(diǎn)損壞，時(shí)間長(zhǎng)了石塊形成凹坑，再加深以至被擊穿（這篇課文的作者也是這樣認(rèn)識(shí)的）?？煽茖W(xué)家們卻要驗(yàn)證一下這種說(shuō)法是否正確?？茖W(xué)家們用乒乓球反復(fù)和石塊相撞，并未見(jiàn)石塊有明顯的損傷，乒乓球?qū)κ瘔K的撞擊力比水滴對(duì)石塊的撞擊力要大得多，卻不能穿石?？梢?jiàn)水滴撞擊石塊不是穿石的主要原因?？茖W(xué)家們用每秒可拍攝1500張照片的高速攝影機(jī)拍下了水滴落到石上的全過(guò)程，然后一張張仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)水滴原來(lái)是流線(xiàn)型，落到石上后先是形狀變扁，而后分散成許多小水滴向四周飛散，飛散過(guò)程中產(chǎn)生了許多微小的由水膜包裹著空氣的氣泡，這些氣泡表面的水膜由于表面的張力而很快收縮，氣泡內(nèi)的.空氣由于體積縮小而壓強(qiáng)迅速增大。當(dāng)壓強(qiáng)足夠大時(shí)就沖破水膜體積迅速膨脹，就像一次小小的爆炸，氣體形成的沖擊使石塊受到了小小的損傷，日積月累，終至穿石，這種微型氣泡爆炸損壞固體的現(xiàn)象被稱(chēng)為氣蝕。氣蝕現(xiàn)象一度是遠(yuǎn)洋航行的大敵。最初使用螺旋槳推進(jìn)的遠(yuǎn)洋巨輪在航行12小時(shí)后就發(fā)現(xiàn)螺旋槳表面百孔千瘡，無(wú)法使用，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察和研究發(fā)現(xiàn)：螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)和水相互作用，在螺旋槳表面附近形成大量的微小的氣泡，氣泡雖小，但氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)卻很大，可達(dá)到幾千個(gè)大氣壓，無(wú)數(shù)小氣泡破裂時(shí)對(duì)螺旋槳表面的沖擊，使金屬制的螺旋槳也顯得很脆弱。找到原因后，人們利用改進(jìn)螺旋槳面形狀使之少產(chǎn)生氣泡，選用抗氣蝕金屬材料，在表面加化學(xué)涂層等方法大大減輕了氣蝕對(duì)螺旋槳的破壞?？茖W(xué)家們用滴水穿石的毅力揭開(kāi)了這其中的秘密，同時(shí)克服了氣蝕的破壞，并在進(jìn)一步尋找氣蝕現(xiàn)象的利用途徑。雖然小學(xué)生對(duì)這段文字不可能完全理解，但他們可以知道研究這個(gè)成語(yǔ)卻解決了生活中的許多問(wèn)題。所以通過(guò)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生悟出傳統(tǒng)式教學(xué)無(wú)法獲取的東西（實(shí)質(zhì)，看完這些材料，可以清楚地看出課文中所說(shuō)的滴水穿石原因是人的直觀(guān)思考，不是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以這篇文章有違反科學(xué)之處。因此這樣延伸可以把學(xué)生帶入科學(xué)殿堂）。實(shí)質(zhì)許多科學(xué)家的發(fā)明，往往重視的就是最普通的自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生更多的獲得這個(gè)信息，這也是教學(xué)的延伸，為了這種延伸的意義擴(kuò)大，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了普里高津的事跡，即耗散結(jié)構(gòu)理論發(fā)明過(guò)程。普里高津是比利時(shí)具有哲學(xué)思想的著名科學(xué)家，他堅(jiān)信世界總是不斷向上變化、發(fā)展的，自然界應(yīng)該存在著從無(wú)序向有序轉(zhuǎn)化的規(guī)律。他是從一種叫貝納德花樣的現(xiàn)象中得到的啟示：開(kāi)水將沸騰前，會(huì)出現(xiàn)許多水泡，若仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水泡呈六角形蜂窩狀的有序狀態(tài)，其中心液體向上流動(dòng)，邊緣液體向下流動(dòng)，形成熱量的對(duì)流，這就是貝納德花樣。普里高津發(fā)現(xiàn)，這種有序結(jié)構(gòu)必須靠外界不斷供給熱量才能維持，一旦加熱停止，結(jié)構(gòu)就遭破壞。因此，它不同于像晶體那樣死的有序結(jié)構(gòu)，而是一種活的有序結(jié)構(gòu)，要求不斷地同外界發(fā)生物質(zhì)與能量的交換，即吐故納新。普里高津把這種要不斷從環(huán)境中吸收物質(zhì)與能量，并且在物質(zhì)和能量的消散中才能維持的有序結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為耗散結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)立，為解釋生命現(xiàn)象提供了一把很好的鑰匙。生命就是通過(guò)新陳代謝、吐故納新，不斷保持有序狀態(tài)的。因此，生命體就是一種耗散結(jié)構(gòu)。這為用物理、化學(xué)的方法研究生命現(xiàn)象和生物進(jìn)化開(kāi)辟了道路。耗散結(jié)構(gòu)理論被認(rèn)為是20世紀(jì)70年代最輝煌的科學(xué)成就之一，普里高津被人們稱(chēng)為生命熱力學(xué)的詩(shī)人，并在1977年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
這篇文章真正延續(xù)，反映在全體學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)啟示上，達(dá)到這一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生就能自己滴水穿石起來(lái)。因此在本次實(shí)踐活動(dòng)課后，我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)座右銘一詞，引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)詞變成自己的座右銘，讓其監(jiān)督自己的發(fā)展。另外在整個(gè)過(guò)程中還要告訴學(xué)生消除一些認(rèn)為自己很笨的心理，讓學(xué)生輕裝上陣可持續(xù)地學(xué)習(xí)下去，去蝕每個(gè)難點(diǎn)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇五
兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動(dòng)，通過(guò)各種嘗試增長(zhǎng)知識(shí)。我本次的活動(dòng)組織是為了滿(mǎn)足孩子探究實(shí)驗(yàn)的需求。
1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會(huì)觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化。
難點(diǎn)：觀(guān)察并比較滴水之后的紙張。
1不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）。
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干。
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀(guān)察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫(huà)，教師評(píng)論繪畫(huà)作品。
我本次組織的活動(dòng)，我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)準(zhǔn)備上還是欠缺一點(diǎn)就是：沒(méi)能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫(huà)過(guò)程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運(yùn)用。
3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會(huì)問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句子。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2、小組討論，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。
活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)。
滴水實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)。
實(shí)驗(yàn)人員。
測(cè)量工具。
實(shí)驗(yàn)方法。
與步驟。
實(shí)驗(yàn)分工。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
計(jì)算過(guò)程。
與結(jié)論。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇八
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪(fǎng)談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪(fǎng)等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱(chēng)重量。
教師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)。
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)。
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書(shū)設(shè)計(jì):漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇九
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。
2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識(shí)，以及會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，但是對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請(qǐng)大家看幾幅圖片，并播放資料：我國(guó)水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少?lài)?guó)家，全國(guó)已有300多個(gè)城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀(guān)看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
師：這個(gè)想法很好，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)！那么我就把同學(xué)提出的問(wèn)題定為我們的活動(dòng)任務(wù)。（出示課件、教師板書(shū)課題：滴水實(shí)驗(yàn)）。
“設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn)，推算出一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水?！睅煟嚎吹竭@個(gè)活動(dòng)任務(wù)，你有問(wèn)題嗎？生1：?jiǎn)栴}里的數(shù)字太大了。師：哪個(gè)數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說(shuō)一年的時(shí)間太長(zhǎng)了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時(shí)、再算一天、再算一星期、再算一個(gè)月、最后算一年。師：想法也不錯(cuò)。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時(shí)、一天、一年。
生：通過(guò)小問(wèn)題。
師：說(shuō)的對(duì)。通過(guò)把大問(wèn)題化解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了那大問(wèn)題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計(jì)方案。
（學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。）師：誰(shuí)有好的想法？
生1：可以用一個(gè)紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個(gè)洞，要注意洞的大小。要與一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個(gè)洞來(lái)代替一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭。
同學(xué)們的想法有了，實(shí)驗(yàn)器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來(lái)操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示課件：溫馨提示）。
（學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。）。
師：老師看到每個(gè)小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的。
生1：先拿一個(gè)紙杯，再拿一個(gè)鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時(shí)用手表計(jì)時(shí)一分鐘，最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀(guān)察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計(jì)算器一次算出一時(shí)、一天、一年。
師：大家評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)報(bào)告。
師：大家剛才想了這么好的實(shí)驗(yàn)方案，你們想快點(diǎn)得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（請(qǐng)各組開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，試驗(yàn)過(guò)后，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。）。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰(shuí)想先談?wù)劇?BR> 生1：我們小組第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時(shí)：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計(jì)時(shí)等的原因。
生4；我們小組做了幾次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時(shí)：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會(huì)不同呢？生5：因?yàn)樗蔚目炻煌?BR> 師：根據(jù)大家實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請(qǐng)描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個(gè)小組都得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學(xué)生動(dòng)手計(jì)算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一個(gè)月漏掉的水夠一個(gè)人用一個(gè)月的。我們用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。
師：聽(tīng)完這些，同學(xué)們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時(shí)候用盆接水洗。
生2：洗澡時(shí)間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪(fǎng)談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪(fǎng)等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽(tīng)，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
二、實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克。
三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水。
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進(jìn)率）請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。
教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大？
四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值。
研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十一
滴水實(shí)驗(yàn)是一種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以觀(guān)察到水的凝聚作用和引力作用。我在化學(xué)課上進(jìn)行了一次滴水實(shí)驗(yàn)，深刻地體會(huì)到了其中的奧妙和科學(xué)原理。
第二段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)之前，我需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，包括滴液管、滴水瓶、滴水皿等。我按照老師的要求，將這些器材擺放整齊，準(zhǔn)備好足夠的水和試劑。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我先將水裝入滴水瓶中，然后輕輕擠壓滴水瓶，看著一滴滴水從滴液管中滴下，我不禁發(fā)出“哇”的驚嘆聲。然后我將試劑滴入滴水皿中，觀(guān)察到了水滴的變化。這時(shí)，滴水皿中的水滴開(kāi)始將試劑溶解，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。
第四段：實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與思考。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我觀(guān)察到水滴之間的引力作用。當(dāng)我滴下第二滴水的時(shí)候，它往往會(huì)與第一滴水相互融合。而當(dāng)我滴下很多滴水的時(shí)候，它們會(huì)不斷合并，最終形成一個(gè)大水滴。這說(shuō)明水滴之間存在著一種強(qiáng)大的引力作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)還讓我認(rèn)識(shí)到了水的凝聚作用。當(dāng)我滴下一滴水時(shí)，它不僅會(huì)被與之接觸的其他物體吸附，還會(huì)延展開(kāi)來(lái)，形成一個(gè)水滴。這是因?yàn)樗肿又g的作用力很強(qiáng)，它們會(huì)相互凝聚在一起。
我還發(fā)現(xiàn)在滴水實(shí)驗(yàn)中，滴水的速度對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有影響。當(dāng)?shù)嗡俣容^慢時(shí)，滴水與試劑的反應(yīng)時(shí)間會(huì)較長(zhǎng)，而當(dāng)?shù)嗡俣容^快時(shí)，則會(huì)加快滴水與試劑的反應(yīng)速度。
通過(guò)這次滴水實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解了水的凝聚作用和引力作用。水是一種神奇的物質(zhì)，它的分子之間有強(qiáng)烈的作用力，使得水滴能夠不斷擴(kuò)展和合并。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)水的微觀(guān)結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)中，我還學(xué)會(huì)了觀(guān)察和思考。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我找到了滴水與試劑反應(yīng)的規(guī)律，并且發(fā)現(xiàn)了滴水速度與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。這讓我體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，只有通過(guò)觀(guān)察和思考，我們才能真正理解事物的本質(zhì)。
滴水實(shí)驗(yàn)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，它給我?guī)?lái)了很多的啟示和思考。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，還了解了水分子之間的作用力，并且學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和思考來(lái)探索科學(xué)問(wèn)題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和方法，深入探索更多未知的領(lǐng)域。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十二
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工具：一個(gè)紙杯，一個(gè)量杯，一枚做衣服的針。
實(shí)驗(yàn)方法：用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時(shí)間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來(lái)。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來(lái)計(jì)算。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：說(shuō)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)真作起來(lái)也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個(gè)小水柱，一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿(mǎn)了。接受第一次的教訓(xùn)，第二次把孔扎的小一點(diǎn)，誰(shuí)知又偏小了，一分鐘還沒(méi)滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗(yàn)開(kāi)始。我們倆可忙活開(kāi)了，一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)測(cè)量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量。
2.6是小數(shù)，把它升為3方便計(jì)算。那就是：3毫升水×24（小時(shí)）×30天（一個(gè)月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費(fèi)了。通過(guò)這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理。看似不起眼，如果成年累月的積累起來(lái)還是很可觀(guān)的。
因此。希望大家要珍惜用水。現(xiàn)在我們國(guó)家很多地方都缺水，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí)，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十三
十年前我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，最常聽(tīng)到的話(huà)是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆?！薄拔覀兡且淮说谝惶焐习喽际菑牟磷雷娱_(kāi)始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學(xué)創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛海院笳也坏胶霉ぷ??！薄凹炔荒芷吹?，也不能拼顏值，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時(shí)代既相同，又不同。不同的是，時(shí)代要求的個(gè)人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當(dāng)你走出校門(mén)，撲面而來(lái)的都是挫敗感，都是不公平。
1
最近看到一個(gè)臺(tái)灣的視頻，做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)——把幾份求職簡(jiǎn)歷，同時(shí)遞給臺(tái)灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見(jiàn)，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡(jiǎn)歷a先生，被大佬們公認(rèn)“成績(jī)好，學(xué)歷漂亮”。但是，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，被全員否決。
“這實(shí)在不是一份好履歷?！?BR> “我不會(huì)用他?！?BR> “最大的弱點(diǎn)就是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 第二份求職簡(jiǎn)歷b先生，干過(guò)洗車(chē)員、面包學(xué)徒、菜市場(chǎng)學(xué)徒，卻只有中學(xué)學(xué)歷，再次被集體否決。
“他的學(xué)歷沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力?！?BR> “這樣的人，都不喜歡。”
“第一瞬間基本上，就刷掉了?！?BR> 第三位求職者c，每個(gè)大佬拿到的簡(jiǎn)歷都不同，但是每一個(gè)都把“c”否決了。
“這份簡(jiǎn)歷很普通，29歲才工作不到一年。”
“他每份工作，都是工作一個(gè)月?！?BR> “三萬(wàn)二(新臺(tái)幣)偏高，她才剛畢業(yè)。”
試驗(yàn)的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿(mǎn)了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學(xué)歷好但沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)”的a先生，其實(shí)是導(dǎo)演李安。他有一個(gè)漂亮的學(xué)歷，但和電影無(wú)關(guān)的工作都不想做，寧愿當(dāng)家庭煮夫，一直到33歲之前都沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，直到36歲才開(kāi)始真正拍電影。
被詬病“打工無(wú)數(shù)但學(xué)歷低”的b先生，是臺(tái)灣著名的面包師傅吳寶春，因?yàn)閺男〖揖巢缓茫荒盍酥袑?zhuān)，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過(guò)。可是現(xiàn)在，他的面包店開(kāi)遍全臺(tái)灣。
a和b的真實(shí)身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因?yàn)槊恳粋€(gè)都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡(jiǎn)歷普通，29歲才工作一年”的c，其實(shí)是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個(gè)月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬(wàn)二新臺(tái)幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗(yàn)主義里，太容易去給一個(gè)年輕人貼標(biāo)簽，絲毫沒(méi)有意識(shí)到——一個(gè)好生生的人，不是一個(gè)簡(jiǎn)歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因?yàn)樗麄兊陌谅?、輕視、冷漠，就輕易毀掉了一個(gè)年輕人對(duì)自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識(shí)到，不是社會(huì)對(duì)你不公平，而是你對(duì)自己太隨便。
2
每個(gè)人都年輕過(guò)，我20歲的時(shí)候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因?yàn)槲业拇_不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門(mén)級(jí)別都達(dá)不到。(勵(lì)志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因?yàn)閷?duì)我有期望、有要求，不希望我年輕時(shí)候錯(cuò)過(guò)了最佳成長(zhǎng)期、蛻變期。
但前提是，那個(gè)罵你的boss是有真才實(shí)學(xué)、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動(dòng)加班。沒(méi)有這些，給你畫(huà)再多大餅，也不值得你浪費(fèi)時(shí)間。
第一，每一代年輕人剛進(jìn)入社會(huì)，可能都會(huì)面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒(méi)有出身和背景，甚至沒(méi)有名牌大學(xué)學(xué)歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個(gè)公平。
第二，人生很長(zhǎng)，不是一場(chǎng)短跑，有人一開(kāi)始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當(dāng)然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會(huì)白費(fèi)。
第三，不管你曾經(jīng)做過(guò)什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學(xué)歷，再小的個(gè)體也是一個(gè)品牌。請(qǐng)永遠(yuǎn)記得，只有你能為自己這個(gè)品牌負(fù)責(zé)。
3
曾經(jīng)我推薦一個(gè)大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的朋友，去給我一個(gè)總編朋友當(dāng)助理。他說(shuō)，別人不會(huì)要我的吧，我現(xiàn)在只是一個(gè)電話(huà)銷(xiāo)售員。
我跟他說(shuō)，不要廢話(huà)，把簡(jiǎn)歷丟給我，我來(lái)幫你改。打開(kāi)他的簡(jiǎn)歷，果然全是視頻里那種會(huì)被大佬否定的內(nèi)容。
我問(wèn)他，你為什么沒(méi)有提你的文字功底很好，你為什么不說(shuō)你有大量的閱讀積累，你為什么不說(shuō)你用一首詩(shī)追到了一個(gè)姑娘。
他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，我會(huì)好好改簡(jiǎn)歷，我會(huì)飛過(guò)去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個(gè)估值過(guò)億公司的高層。
我覺(jué)得，那是因?yàn)槲伊鬟^(guò)的汗水比淚水更多，也因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)對(duì)幫過(guò)我的人心存感激。因?yàn)檫@份感激，所以要把他們當(dāng)年教給我的東西好好拿來(lái)戰(zhàn)斗。因?yàn)楦卸鳎砸畹帽人麄兏?
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十四
作為一種經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，滴水實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。通過(guò)觀(guān)察水滴在不同液體溶液中的行為變化，以及對(duì)濾紙的吸附現(xiàn)象研究，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兩钊肜斫馕镔|(zhì)的性質(zhì)和分子間力，進(jìn)而提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧。在完成這次滴水實(shí)驗(yàn)之后，我深感受益匪淺。下面我將分五段來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)的基本原理與重要性。
滴水實(shí)驗(yàn)主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的運(yùn)動(dòng)特性來(lái)研究物質(zhì)間的相互關(guān)系。線(xiàn)性濾紙吸附了水分子形成了一個(gè)水吸附膜，當(dāng)?shù)嗡畷r(shí)，水滴與濾紙之間會(huì)形成凝結(jié)作用。滴水過(guò)程中，如果液滴中的溶液由紅色溶液轉(zhuǎn)為無(wú)色溶液，則說(shuō)明溶液不存在酸堿反應(yīng)。這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性在于深入理解物質(zhì)間各種力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一定借鑒意義。
第二段：實(shí)驗(yàn)的具體步驟和觀(guān)察現(xiàn)象。
滴水實(shí)驗(yàn)由于操作簡(jiǎn)便，常常用來(lái)驗(yàn)證溶液的酸堿性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，我首先滴上一滴紅色的酸性溶液于濾紙上，觀(guān)察到紅色水滴迅速擴(kuò)散成團(tuán)，并逐漸轉(zhuǎn)為無(wú)色，這說(shuō)明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴藍(lán)色的堿性溶液，發(fā)現(xiàn)水滴的擴(kuò)散速度較慢，也沒(méi)有轉(zhuǎn)為無(wú)色。這表明堿性溶液的吸附性較弱。通過(guò)這些觀(guān)察現(xiàn)象，我們能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的化學(xué)特性有更加深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的技巧和調(diào)控。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，注意調(diào)整滴水的速度和落點(diǎn)位置對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。如果滴水速度過(guò)快，液滴會(huì)濺起造成誤判。而落點(diǎn)位置的選擇通常是在濾紙的中央，可以減少濾紙上水滴的距離，提高觀(guān)察的可靠性。此外，在添加溶液時(shí)，每滴一滴要等水滴逐漸擴(kuò)散并轉(zhuǎn)為無(wú)色后再繼續(xù)加滴。這樣可以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的困難與解決方法。
在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)候由于操作不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)一些困擾和問(wèn)題。例如，液滴在濾紙上濺起或者濾紙吸水不均勻等。對(duì)于濺起的問(wèn)題，我們可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一層薄薄的蠟燭蠟。同時(shí)，為了解決濾紙吸水不均勻的問(wèn)題，可以事先用干燥劑處理濾紙，提高濾紙的吸水能力。通過(guò)充分了解和總結(jié)這些問(wèn)題，我們可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。
第五段：實(shí)驗(yàn)中的收獲與思考。
通過(guò)參加滴水實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)間的相互關(guān)系有了更加深入的理解。我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的相對(duì)吸附性與分子間力和分子大小等因素有著密切關(guān)系。不僅如此，我還觀(guān)察到了不同溶液溶解性的差異，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。這些對(duì)于理論知識(shí)的鞏固和實(shí)際操作能力的提高都起到了積極的促進(jìn)作用。在日后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重實(shí)踐操作，并積極探索更多有趣、有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的動(dòng)手能力和分析能力。
總結(jié)起來(lái)，滴水實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)深入理解物質(zhì)性質(zhì)和分子間作用的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐操作和觀(guān)察現(xiàn)象，我們不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解，同時(shí)還能提高實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。在溝通交流中，我們也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行共享和解答。正是通過(guò)這樣的互動(dòng)和反思，我們才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)水平。滴水實(shí)驗(yàn)不僅是一種教學(xué)方法，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和邏輯思維的途徑之一。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)將這種實(shí)訓(xùn)精神貫穿到科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用中，為創(chuàng)新和發(fā)展不斷努力。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十五
我們總能從那些勵(lì)志的短篇文章中體會(huì)到很多人生道理，那么勵(lì)志短篇文章精選都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
勵(lì)志短篇文章精選：你要一直坐在前排。
坐在前排是一種積極向上的人生態(tài)度。在這個(gè)世界上，想坐在前排的人不少，但真正能夠坐在前排的卻不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗麄儼炎谇芭艃H僅當(dāng)人生的理想，而沒(méi)有采取具體的行動(dòng)。
上世紀(jì)三十年代，英國(guó)有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀(guān)點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，不能落后于人，即使坐公共汽車(chē)，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。父親從來(lái)不允許她說(shuō)我不能或太難了之類(lèi)的話(huà)。
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的殘酷教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著永遠(yuǎn)坐在前排的誓言。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生要用五年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅?，敻覃愄夭粏问菍W(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃，在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其它活動(dòng)方面都一直走在前列。學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：她無(wú)疑是建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因?yàn)槿绱?，四十多年后，英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是英國(guó)第一位女首相，被世界政壇譽(yù)為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人。
無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。
勵(lì)志短篇文章精選：不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
可能很少人知道，黃渤最先是以歌手身份出道的。但是，當(dāng)其他同門(mén)師兄妹都火遍樂(lè)壇時(shí)，黃渤卻一直沒(méi)能紅起來(lái)。黃渤從廣州輾轉(zhuǎn)到北京，跑夜場(chǎng)賣(mài)唱，不斷給唱片公司投歌曲小樣。但是所有努力都像打水漂，沒(méi)有一點(diǎn)回報(bào)。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，黃渤出演《上車(chē)，走吧》這部電影。他發(fā)現(xiàn)自己很有表演天賦，于是選擇轉(zhuǎn)行做演員。這個(gè)選擇改變了他的人生，他出色地演繹了很多電影角色，他自己也從此星路大開(kāi)，收獲事業(yè)的成功。
很多時(shí)候不是你不努力，而是你努力的方向不對(duì)。
稻盛和夫是日本一位著名的實(shí)業(yè)家。他認(rèn)為自己之所以能擁有成功，是因?yàn)樗米晕腋淖儯谜{(diào)整心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家隨時(shí)都有可能倒閉的公司任職。他在工作中的壓力很大，而且感覺(jué)每天做著無(wú)用功。他厭煩、痛苦，覺(jué)得是在勉強(qiáng)自己。
后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)一味覺(jué)得工作難做、感到難受并不會(huì)給自己帶來(lái)幫助。于是他開(kāi)始改變，嘗試用熱愛(ài)和全神貫注的心態(tài)去投入工作。是的，那段時(shí)間，是他逼著自己對(duì)工作產(chǎn)生“熱愛(ài)”。后來(lái)，他漸漸地在痛苦之中產(chǎn)生愉悅感。因?yàn)楦淖儯蛘哒f(shuō)某種程度上逼自己一下的改變，他擊破了很多難題，最后獲得了巨大的成就。
有時(shí)候不逼自己一下，你永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。
敬一丹在30歲的時(shí)候，努力考取了北京廣播學(xué)院的研究生。經(jīng)過(guò)三年的苦讀，她得以留校任教。在那個(gè)時(shí)候，能夠有這樣體面而輕松、收入又不錯(cuò)的工作，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這已是非常不錯(cuò)的了。但敬一丹自己并不滿(mǎn)意。
在她33歲那年，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)部來(lái)北廣招人。敬一丹為了不讓自己留遺憾，為了去往更大的舞臺(tái)，她在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中扛了下來(lái)，最終以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)進(jìn)入中央電視臺(tái)。
能夠保持安穩(wěn)的現(xiàn)狀確實(shí)不錯(cuò)，但是這樣的你，在這個(gè)快速迭代的當(dāng)下，不會(huì)知道自己什么時(shí)候就會(huì)變成井底之蛙，什么時(shí)候就會(huì)落于人后，什么時(shí)候好機(jī)會(huì)好選擇就會(huì)被你錯(cuò)過(guò)。
很多時(shí)候，我們會(huì)迷失自己，以為努力沒(méi)有回報(bào)，以為壓力無(wú)法消除，以為舒適了就可以滿(mǎn)足。其實(shí)，不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
勵(lì)志短篇文章精選：積累才能成功。
心中需要一片凈土，需要一片綠林，需要一縷陽(yáng)光，需要?jiǎng)倮统晒Φ南矏偅枰粫r(shí)經(jīng)歷各種洗禮。想要擁有成功，想要享受陽(yáng)光的洗禮，不能一味的等待上蒼的眷顧。沒(méi)有機(jī)會(huì)的情況下，更要懂得發(fā)明機(jī)會(huì)，珍惜機(jī)會(huì)。都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的除了時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)的來(lái)，還應(yīng)該在機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，好好掌握。生命之路，有人走得長(zhǎng)，長(zhǎng)壽百歲者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一點(diǎn)輕松，但生命之路還是長(zhǎng)一點(diǎn)更好!要想成大事，須從小事做起，從點(diǎn)滴出發(fā)，拒絕浮躁。古人就有“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！敝晾砻裕鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，細(xì)節(jié)更凸顯出其重要性，其成為競(jìng)爭(zhēng)者擊敗對(duì)手，掌握主動(dòng)進(jìn)而走上成功的法寶。
當(dāng)今張揚(yáng)個(gè)性，名利紛爭(zhēng)的浮華時(shí)代，不少人眼高手低，心浮氣躁，不屑于從小事做起。認(rèn)為天生我材就是成績(jī)大事的為身邊的瑣碎小事過(guò)于認(rèn)真是浪費(fèi)時(shí)間和精力。殊不知，這正是磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，走向勝利的殊途同歸。只有從平凡而細(xì)致的事情做起，從基層做起，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，勝利和機(jī)遇才會(huì)垂青于你生命之路，心態(tài)決定快慢，心態(tài)好的人知道如何慢一點(diǎn)，因?yàn)橹挥新稽c(diǎn)，才干欣賞一路的風(fēng)景。心態(tài)差的人只知道快，一路的風(fēng)景，什么也看不清楚。青藏高原被視為鐵路禁區(qū)，但天路通了除了拼物質(zhì)實(shí)力，更是拼技術(shù)實(shí)力。而突破技術(shù)難關(guān)的人，一群放棄物質(zhì)享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有時(shí)會(huì)身陷絕境，無(wú)路可退，此之謂置之死地而后生，沒(méi)有退路，只能拼命一搏，往往會(huì)搏得生機(jī)，殺出一條血路。破釜沉舟，用的就是此戰(zhàn)術(shù)。看來(lái)路不僅在腳下，更在心里，心路更重要。
不積跬步，無(wú)以至千里!一滴水的力量微不足道，數(shù)滴水鍥而不舍地滴墜卻可以穿透堅(jiān)硬的石頭;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子卻可以建起堅(jiān)固的地基;一把火的熱度是很微弱的一把一把的火聚集起來(lái)卻可以燃燒整個(gè)森林…魯迅說(shuō)過(guò)，世上本無(wú)路，走的人多了就有了路。此話(huà)是真理。第一個(gè)開(kāi)路先鋒，逢山開(kāi)道，遇水搭橋，讀無(wú)字之書(shū)，走無(wú)路之路，最是艱辛。海爾總裁張瑞敏說(shuō)：什么是不簡(jiǎn)單?把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。無(wú)論做人、做事都要注意細(xì)節(jié)，從小事做起。古語(yǔ)有云:天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認(rèn)為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗。因?yàn)樗幻靼?，浩瀚的大海是由一滴滴水融?huì)而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的勝利凝聚而成。
很多人，遇到各種各樣的困境和平靜中，經(jīng)常驕傲自滿(mǎn)，自以為是直到真正遇到坎坷的時(shí)候，才干恍然醒悟。殊不知，無(wú)所謂和過(guò)于輕松的時(shí)候，就已經(jīng)有了結(jié)果。不把一步、半步積累起來(lái)，永遠(yuǎn)都無(wú)法到達(dá)千里之外的地方。讓我掌握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美。只有這樣，才會(huì)取得不斷的勝利。看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。只能永遠(yuǎn)做他人分配給他做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人，不只認(rèn)真對(duì)待工作，將事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有人能一步到達(dá)山頂。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹣跚而行…冰凍三尺非一日之寒”幾千年來(lái)，古今中外的文人墨客之所以能滿(mǎn)腹經(jīng)綸，入口成章都是源于他不時(shí)地積累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山頂，那么，也許剛到山腰你就會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌入山谷，永遠(yuǎn)失去了觀(guān)看山頂美麗風(fēng)景的權(quán)力。唐代詩(shī)人李賀是國(guó)文學(xué)史上一名杰出而又短命的奇才。雖然只活了二十七歲，但卻為后世留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。李賀寫(xiě)詩(shī)歷來(lái)不先立題，外出時(shí)他總是騎一匹瘦馬，帶著一個(gè)童仆，背著一個(gè)古錦囊。一邊走，一邊思索，一想到好的詩(shī)句就立刻用筆寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后卷起來(lái)放到古錦囊中。黃昏回到家，有時(shí)是囊中充盈，滿(mǎn)載而歸，有時(shí)則是囊空如洗，終日冥思苦想，卻無(wú)一佳句。距離勝利和勝利一步之遙時(shí)，也許很艱難，也許很順利，但是別忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的積累。小心積累著生活的細(xì)節(jié)，積累著永垂不朽的詩(shī)篇，積累著美麗的風(fēng)景。待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)，積累的這一切會(huì)以另一種形式呈現(xiàn)在眼前。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。只有堅(jiān)持不懈地積累，才干到達(dá)成功的此岸。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十六
滴水實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察一滴水在不同條件下滴落的現(xiàn)象，我們可以看到許多有趣的科學(xué)原理。我在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)時(shí)，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義和樂(lè)趣。以下是我對(duì)滴水實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)滴水實(shí)驗(yàn)的背景和目的。
滴水實(shí)驗(yàn)是一種探究流體力學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)讓一滴水在特定條件下滴落，來(lái)觀(guān)察水滴的變化，進(jìn)而對(duì)流體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究。滴水實(shí)驗(yàn)的目的是為了揭示物體自由落體與阻力、液滴的表面張力、重力加速度等物理規(guī)律之間的關(guān)系。此實(shí)驗(yàn)不僅能使我們更深入地了解液滴的運(yùn)動(dòng)原理，而且還能培養(yǎng)我們的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備。
滴水實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備有：水滴槍?zhuān)菁{水滴的容器，以及平滑的玻璃板或滑軌等。在實(shí)驗(yàn)之前，我們需要準(zhǔn)備好這些材料，并檢查設(shè)備是否正常運(yùn)行。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，為我們開(kāi)展滴水實(shí)驗(yàn)提供了方便，也減少了實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，我們可以在不同的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以改變滑軌的傾角、玻璃板的傾斜度，或者改變灌入水滴槍的水滴的體積等。通過(guò)改變這些條件，我們能夠觀(guān)察到水滴在不同條件下的滴落速度、滴落軌跡的變化以及液滴與玻璃板的相互作用等現(xiàn)象。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可幫助我們更好地理解物體自由落體與阻力、液滴的表面張力以及重力加速度等概念。
通過(guò)參與滴水實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和魅力。首先，實(shí)驗(yàn)讓我親身感受到科學(xué)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析和推理。這種實(shí)踐操作，讓我更加深入地理解了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。其次，實(shí)驗(yàn)鍛煉了我的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀(guān)察水滴的變化以及實(shí)驗(yàn)條件的變化，并及時(shí)記錄下來(lái)。這樣的實(shí)踐，培養(yǎng)了我的觀(guān)察力和記錄能力。最后，實(shí)驗(yàn)喚起了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和求知欲望。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學(xué)原理。
第五段：總結(jié)。
滴水實(shí)驗(yàn)在我探索科學(xué)的過(guò)程中起到了重要的作用。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅深入了解了液滴的運(yùn)動(dòng)原理，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法，而且提高了我的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。我希望今后能夠通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步拓寬自己的科學(xué)視野，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，并為科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)到了科學(xué)原理，也鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。這樣的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不僅讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣，也為我以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和樂(lè)趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為未來(lái)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十七
勵(lì)志文章三篇，快來(lái)看看吧。
勵(lì)志文章1：最牛逼的成功來(lái)自最傻逼的堅(jiān)持。
昨天晚上，收到了朋友a(bǔ)從捷克寄給我的信，她是一名專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師，在某大型互聯(lián)網(wǎng)做交互設(shè)計(jì)，做過(guò)億級(jí)的產(chǎn)品，也折騰過(guò)小眾的愛(ài)好。她有一份足夠高大上的履歷，卻給人一種接地氣的親切，她，于我，亦師亦友。
她在信里說(shuō)，kyle，你堅(jiān)持做到了太多我做不到的事情，讓我重新相信，成功其實(shí)來(lái)自笨功夫，誠(chéng)誠(chéng)懇懇的做別人認(rèn)為枯燥難耐而去放棄的每一件事情。看過(guò)職場(chǎng)百態(tài)，慢慢掂量出“性?xún)r(jià)比”更高的“捷徑”，放棄了很多原本的堅(jiān)持，不再執(zhí)著“意義”，這樣我變得油條，世故，慵懶，平庸。謝謝你，讓我想起了20xx年前的自己。
收到這封信時(shí)，我既激動(dòng)又感到受寵若驚，因?yàn)橄啾绕鹋笥補(bǔ)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上優(yōu)秀。其實(shí)我們之間的話(huà)并不多，通常都是一方問(wèn)另一方問(wèn)題，問(wèn)題解決后，聊天也就結(jié)束了。我很尊重朋友a(bǔ)的時(shí)間，能百度到的問(wèn)題我絕不浪費(fèi)她的時(shí)間，得到答案后，我會(huì)立刻去實(shí)踐并且及時(shí)給她反饋，她提出的任何疑問(wèn)，我都毫無(wú)保留的回答。
認(rèn)識(shí)一年多的時(shí)間，我們都在各自喜歡的領(lǐng)域取得重大的進(jìn)步和改變。作為一名沒(méi)什么特點(diǎn)的普通人，我沒(méi)想過(guò)會(huì)在朋友a(bǔ)中留下如此深刻的印象，如果非得找個(gè)理由，也許是我那傻逼式的堅(jiān)持吧。
曾經(jīng)喜歡過(guò)一個(gè)女生三年，朋友b說(shuō)我傻，說(shuō)不值得。我不承認(rèn)我傻，也不認(rèn)為不值得，她說(shuō)要告訴我真相，讓我死心。我說(shuō)，真相不重要，我也不會(huì)死心，我只是選擇相信自己所相信的人和事而已。朋友b知道我的脾氣，扔下一句你真傻，也就沒(méi)有多說(shuō)其他的了。直到畢業(yè)后，我才知道，朋友b知道我很癡心，為了不讓我受傷，她沒(méi)有告訴我關(guān)于那個(gè)女生的一些事情。也許是因?yàn)槲业纳?，所以才能很好保護(hù)我的初心。
我之所以喜歡那個(gè)女生，和她特別能堅(jiān)持有關(guān)。她是我們的英語(yǔ)科代表，我們上學(xué)坐的是同一班地鐵，我總是想辦法創(chuàng)造偶遇她的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)每次早上見(jiàn)她，她都在背英語(yǔ)單詞，于是我也照葫蘆畫(huà)瓢，買(mǎi)了同一本單詞書(shū)一起背。記得有一次和她出來(lái)吃飯，在一家潮汕飯館，我們剛點(diǎn)完餐，她就把英語(yǔ)周報(bào)拿出來(lái)，爭(zhēng)取能在菜上來(lái)之前多做幾道題。我問(wèn)她，你每天都這樣學(xué)英語(yǔ)嗎？難怪你英語(yǔ)那么好！她低頭不說(shuō)話(huà)。
我被這種堅(jiān)持深深的吸引，因此開(kāi)始了我的英語(yǔ)逆襲之旅。瘋狂的背了2年單詞，我的英語(yǔ)成績(jī)從最后3名躍遷到前3名，只為能明白她在困惑英語(yǔ)周報(bào)上的哪道題。沒(méi)日沒(méi)夜的讀完44本原著，高分通過(guò)6級(jí)，拿到商英中級(jí)證書(shū)，完成公司一個(gè)跨國(guó)技術(shù)項(xiàng)目，只為證明原來(lái)英語(yǔ)可以這樣學(xué)。
每當(dāng)朋友和我抱怨沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)時(shí)，我總會(huì)說(shuō)，沒(méi)事，你已經(jīng)很努力了。其實(shí)只是努力哪里夠！你必須竭盡全力，才能顯得毫不費(fèi)力。
一個(gè)深圳的鋼琴老師c發(fā)郵件給我說(shuō)，看到我的文字感覺(jué)和她的經(jīng)歷很像，她從一所非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，由于從小喜歡音樂(lè)，鋼琴早已通過(guò)十級(jí)的她只身去到深圳做鋼琴老師。她的夢(mèng)想是有機(jī)會(huì)到維也納繼續(xù)音樂(lè)之夢(mèng)，在金色大廳演出成為了她的人生目標(biāo)。因此她在學(xué)生離開(kāi)后，便在公司瘋狂練琴，每天練習(xí)至少10個(gè)小時(shí)。她的生命中，純凈得只有音樂(lè)和夢(mèng)想。
也許有的朋友說(shuō)，很多玩音樂(lè)的人都一樣啊，有什么特別的？我和c說(shuō)過(guò)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)10000小時(shí)嗎？你可能要花那么長(zhǎng)時(shí)間才能成為頂級(jí)選手，為什么你不選擇一條更簡(jiǎn)單的路呢？對(duì)于c而言，她高學(xué)歷高顏值高情商，她完全可以擁有一份體面的工作，業(yè)余時(shí)間玩玩音樂(lè)，過(guò)上優(yōu)越的生活，家人朋友都覺(jué)得她背井離鄉(xiāng)，追求所謂的“夢(mèng)想”很傻。
她說(shuō)，我覺(jué)得10000小時(shí)還不夠，因?yàn)槲抑牢业囊魳?lè)天賦不是最高的。我打算先在深圳工作1-2年賺之后的生活費(fèi)，申請(qǐng)到奧地利的工作機(jī)會(huì)，在那邊的音樂(lè)廳實(shí)習(xí)，然后再看吧。在別人眼里，她是個(gè)傻得沒(méi)救的姑娘，在我看來(lái)，她是值得敬佩的追夢(mèng)者。祝c一切都好。
記得村上君的《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》里面講到一個(gè)故事，一個(gè)電視臺(tái)得知村上君是一個(gè)馬拉松跑者，想拍攝他在某地參加馬拉松的情況，做成一期節(jié)目。當(dāng)時(shí)節(jié)目組的意思是，為了配合拍攝，讓村上君參賽隨便跑個(gè)5公里就可以了，沒(méi)必要較真跑完，結(jié)果，村上君傻傻的將他們認(rèn)為“沒(méi)有意義的余下旅程”都一并完成了。
所以他是村上春樹(shù)啊。有人在知乎上提問(wèn)，為什么村上春樹(shù)得不到諾貝爾？當(dāng)村上君一次又一次與諾貝爾擦肩而過(guò)時(shí)，各大媒體開(kāi)始感嘆，村上君離諾貝爾越來(lái)越遠(yuǎn)了，他可能一輩子都拿不到了。
我不是一個(gè)悲觀(guān)的人，我覺(jué)得村上君也不是。因?yàn)槲蚁嘈?，他一定?huì)得到的，道理很簡(jiǎn)單，他每天都在寫(xiě)，每天都在跑啊，總能寫(xiě)到，總能跑到諾獎(jiǎng)評(píng)委愛(ài)他的一天的，不是嗎？大家喜歡推導(dǎo)一個(gè)人成功或失敗的背后的原因，試圖復(fù)制他們的成功，規(guī)避失敗，應(yīng)用在自己身上。但是，偏偏這種經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法復(fù)制的，而且這些“被分析出來(lái)的原因”往往不是真正的關(guān)鍵。
成功，不是一塊又一塊的獎(jiǎng)牌，而是那份十年，二十年如一日的堅(jiān)持。無(wú)論村上得不得到諾獎(jiǎng)，他都是我最佩服的作者，沒(méi)有之一，我佩服的是他這個(gè)人，他做的事，與他是否獲得諾獎(jiǎng)無(wú)關(guān)。再看了一次朋友a(bǔ)給我的信，熱淚盈眶。最牛逼的成功，來(lái)自最傻逼的堅(jiān)持，只有足夠堅(jiān)強(qiáng)，才能守護(hù)你內(nèi)心的溫柔。
勵(lì)志文章2：勵(lì)志成功，始于信念。
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無(wú)際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！去尋找我們自己的幸福！
一望無(wú)際的大海是我們的征程，或許前方一面昏暗。但是你并不孤單?？窗桑】耧L(fēng)為你們加油，海浪為你們助威，海鷗伴你航行。他們是你的伙伴，磨練你的意志，堅(jiān)定你的信念，或許旅途中會(huì)有一些暗礁。但是，別退縮，勇敢地與我們作斗爭(zhēng)戰(zhàn)勝困難，超越自我。抓住機(jī)會(huì)，一躍而過(guò)，困難不算什么，但，最重要的是放棄！只要敢于拼搏，失敗也是一種欣慰。
輸，并不可怕，失敗乃是成功之母，通往成功的路或許充滿(mǎn)荊棘，但它不能影響你的信念，或許你受傷了，找不到成功的出口，在黑暗中不住的徘徊，留戀，別認(rèn)輸。努力的尋找方向，重新整頓自己，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)。要知道，輸并不可怕，最可怕的是認(rèn)輸！
氧氣自信的風(fēng)帆，我們青春，我們自信，我們懷揣著一顆熱情澎湃的心。不管未來(lái)世界如何，都不能泯滅我們上進(jìn)的心。遠(yuǎn)航吧，去尋找自己的幸福，不管大風(fēng)大浪向前闖，別害怕，風(fēng)輕云淡，努力追求自己的夢(mèng)想。
人生需要堅(jiān)持奮斗，需要夜以繼日不停的行走，不斷的向前奮進(jìn)，努力的堅(jiān)定的前進(jìn)，駕駛著自己的小船，在大海上劈波斬浪，在愛(ài)的港灣里留下串串希望，在茫茫的大霧中翔馳，享受著生活戰(zhàn)斗帶來(lái)的美好，像高爾基的海燕一樣，大聲地呼喊；讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
一句名言曾說(shuō)“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”別讓怯弱否定自己，別讓?xiě)v懶誤了青春。一個(gè)人不奮斗不能有所成就，一個(gè)國(guó)家不奮斗不能立足世界，一個(gè)民族不奮斗不能興盛強(qiáng)大。帶奮斗一起飛翔，因?yàn)橛辛怂屛覔碛欣碇侵?；我才使過(guò)去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過(guò)去的成功在人生中繼續(xù)升華；人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己?！厝R斯。
不管你是否看到了希望的曙光，心中的啟明燈在隱隱的發(fā)光，不停的行走，不停地航行，不停的奔跑。不拋棄，不放棄是我門(mén)的信念，一味的幻想終將如泡沫一樣消散的無(wú)影無(wú)蹤。努力的航行在20xx年那美麗的春天，曾記得冰心說(shuō)過(guò)；“言論的花開(kāi)得愈大，行動(dòng)的果實(shí)結(jié)的愈小”。打破陰泯的沉默吧，在沉默中爆發(fā)，用實(shí)際行動(dòng)證明自我，努力地航行，，不哭泣，不停止，不放松。
別駐足，成功需要激烈不停的追逐；別認(rèn)輸，熬過(guò)黑夜才會(huì)有日出。陰雨之后才會(huì)有彩虹。要記住，成功就在每一個(gè)下一步，淚水就是天下最美的書(shū)！
用汗水澆灌生活的碩果，用多彩的知識(shí)充實(shí)自我，用充實(shí)的步伐堅(jiān)定信念，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，創(chuàng)造嶄新的明天！
勵(lì)志文章3：比勤奮更努力的，是深度思考的能力。
我有個(gè)朋友是個(gè)理想型，他有想法、有激情、愛(ài)折騰，他想放棄現(xiàn)有工作去找一份天使投資的工作，雖沒(méi)從事過(guò)類(lèi)似工作，但憑借著內(nèi)心力量的驅(qū)動(dòng)，他花費(fèi)了半個(gè)月時(shí)間研究這份工作，寫(xiě)了一份行業(yè)投資分析報(bào)告，隨后投了簡(jiǎn)歷。
這哥們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)厥斋@了面試邀請(qǐng)，看他給我描述時(shí)的神態(tài)還是有點(diǎn)小激動(dòng)的，就此可以說(shuō)明那份投資分析報(bào)告獲得了一定的認(rèn)可。但面試時(shí)hr總監(jiān)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題把他問(wèn)蒙圈了。
hr總監(jiān)：“對(duì)你影響最深的一本書(shū)是什么，什么書(shū)名，作者是誰(shuí)？”
他回答說(shuō)了書(shū)中的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后又說(shuō)作者確實(shí)想不起來(lái)了。
hr總監(jiān)：“平時(shí)看科幻電影嗎？”
他回答：平時(shí)工作比較忙，很少看電影?！嗝垂诿崽没实幕卮鸢 ?BR> 比勤奮更重要的，是深度思考的能力。
hr總監(jiān)又問(wèn)：“你對(duì)什么癡迷？癡迷到什么程度？”
他回答：除了工作、看些書(shū)，確實(shí)沒(méi)對(duì)什么事物癡迷過(guò)。
面完試他就覺(jué)得對(duì)這些問(wèn)題回答得很糟糕，心里有些隱憂(yōu)。在返程的路上，他收到了hr總監(jiān)的回復(fù)，說(shuō)“通過(guò)同事們的綜合測(cè)評(píng)，我們認(rèn)為你的經(jīng)歷不合適這份工作。”
他有點(diǎn)不甘心，問(wèn)hr總監(jiān)：“為什么面試沒(méi)通過(guò)呢？”
hr總監(jiān)回答：“知識(shí)的深度和廣度不夠，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。”
這一句話(huà)刺醒了他，多么痛的領(lǐng)悟啊。
深度、廣度、遠(yuǎn)見(jiàn)，這不僅刺醒了他，也深深刺醒了我。
再仔細(xì)分析那幾個(gè)問(wèn)題，其實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)。問(wèn)什么書(shū)對(duì)你影響最深，意在考察你對(duì)這本書(shū)理解深度。因?yàn)樽鎏焓雇顿Y，深度思考是基本素質(zhì)。問(wèn)看不看科幻電影，意在考察對(duì)未來(lái)的關(guān)注程度。拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多問(wèn)題思考程度都很膚淺。想到一、兩層之后，就很難深入下去了。
平時(shí)也喜歡看書(shū)，也買(mǎi)了不少書(shū)，但基本等于白看。僅僅記住幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)而沒(méi)深刻理解書(shū)中的體系結(jié)構(gòu)，不成體系的知識(shí)是沒(méi)有多大價(jià)值的。看了但沒(méi)真正消化，不深入思考，就無(wú)法消化變成自己的東西，本質(zhì)上跟沒(méi)看是一樣的。
以前看過(guò)一篇文章叫《深度思考比勤奮更重要》，當(dāng)時(shí)看完后也只記住這句話(huà)，沒(méi)什么切身體會(huì)。但經(jīng)過(guò)朋友講述他的痛苦遭遇后，發(fā)現(xiàn)這句話(huà)太有分量了，于是又在網(wǎng)上搜索這篇文章認(rèn)真地看了幾遍。
該文章是晨興資本的劉芹寫(xiě)的一篇演講稿。
雷軍給劉芹打了一個(gè)電話(huà)跟他說(shuō)：“我一直認(rèn)為你做投資是有自己的獨(dú)到之處，你能不能告訴我，到底怎么樣才能做一個(gè)成功的投資者？你為什么投資能做得非常不錯(cuò)呢？”
他當(dāng)時(shí)給了雷軍一個(gè)答案，“我相信我極其勤奮。我相信天道一定能酬勤！我相信如果勤奮的話(huà)，一定能做一個(gè)非常好的投資者?！彼疽詾檫@個(gè)答案至少能得到雷軍的部分認(rèn)同，結(jié)果沒(méi)想到，雷軍給了他一個(gè)讓人驚訝的反饋。這個(gè)答案就是天道并非一定酬勤。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)當(dāng)時(shí)給了他非常大的刺激。
后來(lái)他慢慢明白了，可能勤奮是必要的，但是勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
深度思考比勤奮更重要，但我認(rèn)為深度思考決定人生。理解這句話(huà)需要明確幾個(gè)概念，什么是深度？深度是觸及事物本質(zhì)的程度，深入理解事物本質(zhì)是深，只了解事物表面是淺。
決定，意思是起決定性作用，但不是絕對(duì)作用。
細(xì)細(xì)研究各個(gè)領(lǐng)域成績(jī)斐然的大咖所做的演講、寫(xiě)的文章，無(wú)不是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域深刻思考的結(jié)晶，其思考的深度及遠(yuǎn)見(jiàn)一般人望塵莫及。
馬云對(duì)電商的深刻理解及遠(yuǎn)見(jiàn)成就了阿里；周鴻祎對(duì)流量的深刻理解，帶領(lǐng)奇虎發(fā)生天壤之別的變化；中航502所對(duì)離子發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的深度研究和理解造出了世界最先進(jìn)的離子發(fā)動(dòng)機(jī)，使地球去火星的飛行時(shí)間縮短到39天左右。
但深度思考并不是深不可及的，我們通過(guò)不斷練習(xí)，是可以獲得這項(xiàng)技能的。一旦深度思考成為習(xí)慣，人生將大不同。
深度思考需要的前提。
1、內(nèi)心意愿。
再好的事自己不想做也無(wú)濟(jì)于事，內(nèi)心有意愿才能開(kāi)啟思考之門(mén)。
2、深度思考是自己的事。
上學(xué)的時(shí)候有這個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是給別人學(xué)習(xí)的。在學(xué)校老師逼著學(xué)，到家家長(zhǎng)逼著學(xué)。寫(xiě)完作業(yè)了嗎？不寫(xiě)完作業(yè)不準(zhǔn)睡覺(jué)！考試不好，回到家還得挨揍。
長(zhǎng)大后才明白學(xué)習(xí)是自己的，人和人的差距也是在畢業(yè)之后發(fā)生的。那些把讀書(shū)當(dāng)成自己事的人、懂得自學(xué)的人，通常混得都不會(huì)太差。深度思考始終是自己的事，一開(kāi)始雖然很難深入，但時(shí)間久了有了自己的方法也就不難了。
3、一個(gè)自己喜歡的領(lǐng)域。
之前看《星際穿越》這部電影。感覺(jué)如果沒(méi)有那種強(qiáng)烈的使命感和對(duì)親人的愛(ài)，庫(kù)珀是回不到地球的，同樣也談不上拯救人類(lèi)了。你選擇的領(lǐng)域直接影響你日后成就的大小。
4、決心。
光想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有決心就會(huì)給自己找各種借口。“我沒(méi)時(shí)間，工作都累個(gè)半死還有心思想這個(gè)?！苯裉觳幌露Q心深入思考、研究，明天遲早是要還的。
更重要的是，想成事一定要早，時(shí)間不等人啊。想不深刻思考就成就人生，甚至成為人生贏(yíng)家，真的是白日做夢(mèng)。上天只做了兩件事，一是創(chuàng)造環(huán)境，二是建立競(jìng)爭(zhēng)。羚羊時(shí)時(shí)刻刻想著怎么跑過(guò)獅子，必須有這種決心，否則只會(huì)成為獅子的盤(pán)中餐。
找到自己深度思考的土壤，還得擁有一套開(kāi)墾土壤的工具，即有一套深度思考的方法論。
深度思考的方法論。
1、可繁殖的知識(shí)量。
可繁殖的知識(shí)這個(gè)概念是把知識(shí)分為兩種，一種是不可繁殖的，一種是可繁殖的。比如“秦始皇是哪年統(tǒng)一六國(guó)的”，這種知識(shí)是不可繁殖的，但像“深度思考比勤奮更重要”就是可繁殖的，它可以讓你提高、進(jìn)步，讓你變得更深刻。
不能深刻思考的根本原因是見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)積累量不夠。現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，每天都產(chǎn)生大量信息，但并不是每條信息都有價(jià)值。對(duì)信息首先要做的就是甄別有無(wú)價(jià)值。無(wú)價(jià)值的可以不看，重點(diǎn)是看有價(jià)值的。真正聰明的人都是下苦功夫的，曾國(guó)藩讀書(shū)的原則是一本不讀完決不讀下一本書(shū)。真正的好書(shū)不能求快，快即是慢，快即是無(wú)，理解最重要。
2、思考頻次。
針對(duì)問(wèn)題多思、多想，李小龍?jiān)?jīng)也說(shuō)明過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)不怕一個(gè)人會(huì)100種功夫，只怕一個(gè)人把一個(gè)招式練100遍。
好功夫需要速度、力量、技巧，練100種功夫每種都是淺嘗輒止，不能實(shí)戰(zhàn)，把一招練100遍往往可以一招致命。對(duì)一個(gè)問(wèn)題若想深刻想個(gè)一兩遍想不明白了，通常都是很癡迷的狀態(tài)，除了睡覺(jué)不想，其他時(shí)間都在思索。
3、多維度思考。
思考過(guò)程就像是盲人摸象的過(guò)程，努力從多層次、多角度看待問(wèn)題。要多層次思考，不能想到一兩層就饒了自己。要按照一定的邏輯關(guān)系，把所有的問(wèn)題都想全了。認(rèn)識(shí)大象的過(guò)程其實(shí)是人類(lèi)擁有的三種邏輯思維之一的結(jié)構(gòu)思考邏輯，按照結(jié)構(gòu)思考邏輯把各個(gè)部分找全。
4、細(xì)節(jié)。
笑傲江湖第二季有個(gè)表演者叫沈小龍，他把打噴嚏分解開(kāi)來(lái)演，很好玩。有時(shí)候我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深，一定程度上是對(duì)細(xì)節(jié)不掌握，僅僅了解個(gè)籠統(tǒng)的概念不往深里追求。追得越深認(rèn)識(shí)就越深刻，事物的本質(zhì)都是被一層一層表象包裹著，不追問(wèn)到底還以為表象呈現(xiàn)的東西是事物本質(zhì)呢，這就誤導(dǎo)自己了。
深刻是一種態(tài)度，事事不求細(xì)節(jié)，很難想象他能優(yōu)秀到哪兒去。
5、金字塔原理。
《金字塔原理》是美國(guó)作者芭芭拉·明托寫(xiě)的一本關(guān)于思考、表達(dá)和解決問(wèn)題邏輯的書(shū)。
金字塔原理是很好的思考和表達(dá)方法。在思考、表達(dá)的時(shí)候?yàn)槭裁匆獦?gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)呢？
因?yàn)檠芯勘砻魅祟?lèi)能夠記住、理解最多的項(xiàng)目是7個(gè)。比如你寫(xiě)了一遍文章或做個(gè)演講，把下圖的論據(jù)a、b、c、a1、a2、a3……一股腦地講出來(lái)，恐怕別人很難理解。所以需要把多于7個(gè)的項(xiàng)目通過(guò)演繹推理和歸納推理組合成幾組，同組內(nèi)的內(nèi)容按照因果邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、程度邏輯展開(kāi)，然后以此類(lèi)推。
人的思考過(guò)程都是自下而上的。金字塔原理是觀(guān)點(diǎn)先行，先提出觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)歸納和演繹思考論據(jù)，把論據(jù)找充分。
上層思想是下層思想的總結(jié)，下層是上層的解釋?zhuān)@種結(jié)構(gòu)就是疑問(wèn)／回答式的，下層其實(shí)是對(duì)上層的回答。通過(guò)疑問(wèn)／回答，不斷深入構(gòu)成整個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出一遍文章。
6、概念清晰。
以前看過(guò)一本幼兒教育的書(shū)，在嬰兒咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候父母說(shuō)話(huà)往往都是把饅頭說(shuō)成“饅饅”、把蟲(chóng)子說(shuō)成“蟲(chóng)蟲(chóng)”、把凳子說(shuō)成“凳凳”。這本書(shū)建議別用這種語(yǔ)言和孩子交流，是饅頭就說(shuō)饅頭，是蟲(chóng)子就說(shuō)蟲(chóng)子，是凳子就說(shuō)凳子。語(yǔ)言的基礎(chǔ)是文字，文字又是思想和邏輯的基礎(chǔ)，只有概念清楚，思想才能清晰、深刻。
7、寫(xiě)作。
寫(xiě)東西是整理思路最好的方法，把所思所想出來(lái)與他人分享才能變成自己的。
寫(xiě)東西的時(shí)候剛坐下來(lái)可能一點(diǎn)思路都沒(méi)有，但寫(xiě)著寫(xiě)著思路就打開(kāi)了。寫(xiě)東西是深度思考的過(guò)程，它會(huì)把存儲(chǔ)在大腦中不同區(qū)域的零散知識(shí)點(diǎn)調(diào)取出來(lái)，組合成有深度的思想體系。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十八
人間無(wú)愛(ài)，瞬間成為永恒，永恒的惆悵與憂(yōu)傷。
我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人，你還不來(lái)，我怎敢老去。
你問(wèn)我愛(ài)你值不值得，其實(shí)你應(yīng)該知道，愛(ài)就是不問(wèn)值得不值得。
見(jiàn)了他，她變得很低很低，低到塵埃里。但她心里是歡喜的，從塵埃里開(kāi)出花來(lái)。
如果你認(rèn)識(shí)從前的我，那么你就會(huì)原諒現(xiàn)在的我。
有些事一直沒(méi)有機(jī)會(huì)做，等有機(jī)會(huì)了，卻不想再做了。
有些話(huà)埋葬在心中好久，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，等有機(jī)會(huì)說(shuō)的時(shí)候，卻說(shuō)不出口了。
把彼此分開(kāi)的。然后，你忽然醒悟!感情原來(lái)是這么脆弱的。經(jīng)得起風(fēng)雨，卻經(jīng)不起平凡。
時(shí)代的車(chē)轟轟地往前開(kāi)，我們坐在車(chē)上，經(jīng)過(guò)的也許不過(guò)是幾條熟悉的街道，可在漫天的火光中也自驚心動(dòng)魄?？上覀冎活櫭χ谝黄臣词诺牡赇仚淮袄镎覍の覀冏约旱挠白游覀冎豢匆?jiàn)自己的臉蒼白渺小，我們的自私與空虛，我們恬不知恥的愚蠢誰(shuí)都一樣，我們每個(gè)人都是孤獨(dú)的。
對(duì)于三十歲以后的人來(lái)說(shuō)，十年八年不過(guò)是指縫間的事，而對(duì)于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。
回憶這東西若是有氣味的話(huà)，那就是樟腦的香甜而穩(wěn)妥，像記得分明的快樂(lè)，甜而悵惘，像忘卻了的憂(yōu)愁。
也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
雨聲潺潺，像住在溪邊，寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠瓴粊?lái)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十九
尊敬的各位專(zhuān)家，老師們：
我是漁洋小學(xué)數(shù)學(xué)課題組的一員——黃細(xì)輝。我校研究的課題是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式的研究》，今天我以課題中的一個(gè)案例——《滴水實(shí)驗(yàn)》為例，匯報(bào)的主題是“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”。接下來(lái)，我將從案例研發(fā)的背景及價(jià)值、案例的實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、案例反思四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、案例的背景及教學(xué)價(jià)值 “滴水實(shí)驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實(shí)驗(yàn)”為背景素材，主要基于兩點(diǎn)考慮。第一，我國(guó)是淡水資源貧乏的國(guó)家，但生活中有很多浪費(fèi)淡水的現(xiàn)象，本活動(dòng)意在讓學(xué)生通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；第二，“滴水實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)能夠在課堂中完成，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
案例涉及到的知識(shí)有年月日、乘除法的計(jì)算、估算、計(jì)算器的使用等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還有秒表的使用、天平的使用等其它學(xué)科方面的知識(shí)。在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。案例結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
二、案例的實(shí)施過(guò)程
基于以上認(rèn)識(shí)，本課例采取了如下實(shí)踐：
（一）、情境導(dǎo)入 提出任務(wù)
中問(wèn)題的重要性。組織學(xué)生提出問(wèn)題：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一年會(huì)滴多少水呢？
（二）、思考交流 設(shè)計(jì)方案
學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)之后，有可能陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地?？梢韵忍釂?wèn)：要想收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，真的能讓水龍頭滴水一年嗎？如何在課堂上做實(shí)驗(yàn)？怎樣得到這個(gè)數(shù)據(jù)呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的思考（視頻1）。然后小組討論，讓學(xué)生在交流中逐步得出：先做實(shí)驗(yàn)，得到平均1分能滴多少水，在推測(cè)、估算出一年大約讓費(fèi)多少水。接著討論具體怎樣做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；量杯或水杯；天平、 計(jì)時(shí)器、計(jì)算器各1個(gè)； 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（視頻2）
（三）、小組合作 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、計(jì)算得出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)方法收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（視頻3）
（四）、分享交流 思維碰撞
交流實(shí)驗(yàn)中的思考和遇到的問(wèn)題，并相互質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果。交流中發(fā)現(xiàn)盡管每個(gè)小組都能按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真操作，但每個(gè)小組得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進(jìn)而分析產(chǎn)生不同數(shù)據(jù)的原因及思考解決問(wèn)題的策略。（視頻4.1）
借助學(xué)生熟悉得礦泉水瓶礦泉水瓶蓋等，直觀(guān)地描述1分流失多少水，能幫助學(xué)生把握數(shù)據(jù)。要求“利用上面的數(shù)據(jù)，借組生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水”，需要學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和估算，得到一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，然后才能借助身邊熟悉得事物，進(jìn)行想想和描述。此環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（視頻4.2）
通過(guò)交流感想和生活中節(jié)約用水的好辦法，促進(jìn)學(xué)生把節(jié)約用水的良好習(xí)慣落到實(shí)處。（視頻4.3）
（五）、自我評(píng)價(jià) 激勵(lì)成長(zhǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于綜合應(yīng)用的評(píng)價(jià)，很難在一次書(shū)面考試中完成。因此，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。”教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的興趣很高，所以我在關(guān)注數(shù)學(xué)方法與策略?xún)?yōu)化的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現(xiàn)和情感體驗(yàn)。當(dāng)看到孩子認(rèn)真地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與同伴之間的互幫互助，在交流中逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。我想這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。其次，學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義不在于研究的結(jié)果有多么的準(zhǔn)確和有多大的社會(huì)價(jià)值，而是在于他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的有趣、好玩。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生如果存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作等困難，就較容易產(chǎn)生厭倦心理。所以就要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，及時(shí)地開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。(視頻5)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成果
本次課在課堂上算是告了一段落，課后我還布置了作業(yè)：了解《世界水日》和《中國(guó)水周》的相關(guān)知識(shí)，以《節(jié)約每一滴水》為主題辦一期手抄報(bào)（可以包含水、水資源的知識(shí)，節(jié)水的方法，自己的行動(dòng)等）。（學(xué)生手抄報(bào)圖片）
四、案例反思與評(píng)價(jià)
（一）、喚起興趣，激發(fā)思維
蘇霍姆林斯基曾用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述：“掌握知識(shí)和獲得技巧的動(dòng)力是—良好的情緒。”“良好的情緒”即“強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望”，也就是我們所講的興趣，興趣是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，才會(huì)去積極觀(guān)察思考，不知不覺(jué)中才會(huì)激起學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課開(kāi)始教師用課件連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖與學(xué)生自已浪費(fèi)水的圖片。由于我們生活在水資源豐富的地區(qū)，有的圖片學(xué)生連看都沒(méi)看過(guò)甚至想都沒(méi)想到；而有的圖片中學(xué)生卻非常熟悉個(gè)別同學(xué)還可以找到他自已。通過(guò)這樣的兩組圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，馬上就能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，接下來(lái)再讓學(xué)生觀(guān)察最后一幅圖，學(xué)生自然而然非常用心去觀(guān)察，只要是用心思考，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)藏在其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將它大膽地提出來(lái)。問(wèn)題順利解決，思維能力得到發(fā)展，何樂(lè)而不為呢！
（二）、動(dòng)手操作，啟迪思維
“實(shí)踐出真知”這個(gè)淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的`。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使學(xué)生獲得比較充分地感知，便于儲(chǔ)存和提取信息來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
在解決“一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？”這個(gè)具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題時(shí)，教師主要是組織學(xué)生小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生知道了具體漏水量，還從視覺(jué)上對(duì)漏水量有一個(gè)具體感知。時(shí)間單位和質(zhì)量單位的及時(shí)復(fù)習(xí)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的計(jì)算得心應(yīng)手，反饋時(shí)連教師都沒(méi)想到學(xué)生競(jìng)?cè)粫?huì)用多種方法來(lái)計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在具有豐富感知的基礎(chǔ)上，才能啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）、巧提問(wèn)題，鍛煉思維
“問(wèn)題是打開(kāi)學(xué)生思維大門(mén)最好的鑰匙”。學(xué)生大膽地質(zhì)疑，這正是學(xué)生求知欲望的表現(xiàn)，說(shuō)明思維已經(jīng)啟動(dòng)，隨著學(xué)生的思維不斷地深入，他們對(duì)知識(shí)的發(fā)展和形成過(guò)程的體驗(yàn)就更深刻。案例中，在交流實(shí)驗(yàn)感受時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“為什么大家得到的數(shù)據(jù)都不一樣？”這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是問(wèn)出了大家的心聲，當(dāng)然教師并不急著將答案直接告訴學(xué)生，而是將棘手的問(wèn)題拋給了學(xué)生，通過(guò)學(xué)生各抒已見(jiàn)最終明白實(shí)驗(yàn)中存在誤差是很正常的。
當(dāng)然問(wèn)題可以是學(xué)生問(wèn)出來(lái)的，也可以是教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來(lái)的。恰到好處的課堂提問(wèn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情。案例中，當(dāng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)到計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)大得驚人說(shuō)明浪費(fèi)掉的水太多時(shí)，教師抓住這個(gè)巧妙的時(shí)機(jī)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“想知道這些水的價(jià)值嗎？”真是一石激起千層浪，別提學(xué)生的探究積極性有多高了，問(wèn)題一下子就解決了。
整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人都進(jìn)行了體驗(yàn)，人人都有動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)口說(shuō)理，動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)腦思維的機(jī)會(huì)，讓在學(xué)生質(zhì)疑，解疑的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)思維能力也得到了很好的鍛練、提高，所有的學(xué)生都有收獲、不同的學(xué)生有不同的收獲。
要在活動(dòng)中把握好各種時(shí)機(jī)和方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到提高，以便能解決綜合與實(shí)踐課帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十
我每天早上5點(diǎn)起床，進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)作。有人問(wèn)我，為什么要每天早上5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作呢?我說(shuō)，因?yàn)楹芏嗳瞬荒苊刻靾?jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作。問(wèn)我的人說(shuō)，這意味著什么呢?我說(shuō)，這意味著，我每天堅(jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作，就能把自己和很多人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
不僅是讀書(shū)和寫(xiě)作，有很多事情只要你堅(jiān)持下去，慢慢地，你就能和別人形成區(qū)別。
能讓你區(qū)別于人的，最終是你的堅(jiān)持。
二
在悉尼市政大廳前，有一廣場(chǎng)，不大。在廣場(chǎng)一處，地上刻著一個(gè)詞:永恒。
經(jīng)過(guò)了解，我知道了有關(guān)這個(gè)詞的來(lái)歷。
有一個(gè)人，一個(gè)普通人，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下一個(gè)詞:永恒。
他一天天寫(xiě)，風(fēng)雨無(wú)阻。漸漸地，人們開(kāi)始注意到他。
20xx年、20xx年、30年，一萬(wàn)余天，從未間斷一天，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下“永恒”。他的堅(jiān)持，他的執(zhí)著，感動(dòng)了人們，人們把他用粉筆寫(xiě)下的“永恒”刻下來(lái)，刻在地上，刻在石上，讓它成為永恒，成為廣場(chǎng)一道永恒的風(fēng)景。
世上有一種力量，比如堅(jiān)持，比如執(zhí)著，它可以穿越風(fēng)雨，穿越時(shí)空，直透人們的心底，直至永恒。
三
老師把一塊石頭放在講臺(tái)上，石頭上有一個(gè)孔。老師問(wèn)，石頭上的孔是怎樣形成的?
孔與石頭渾然天成，沒(méi)有絲毫雕刻的痕跡。我們說(shuō)，孔是自然生成的，是跟石頭“與生俱來(lái)”的。
老師說(shuō)，孔是后天生成的，它是水滴石穿的結(jié)果。一滴水滴在石上，多么渺小，多么無(wú)足輕重，多么不著痕跡，但一滴又一滴水滴在石上，靜靜地、默默地、不厭其煩地滴落、滴落，百年、千年、萬(wàn)年，就會(huì)形成一種無(wú)形的力量，這力量，可以在不知不覺(jué)中穿透堅(jiān)硬的石頭。
一滴“執(zhí)著”的水，能讓它與許多水滴區(qū)別開(kāi)來(lái)，在日積月累的堅(jiān)持中，產(chǎn)生一種讓人無(wú)法想象的力量。
四
大學(xué)畢業(yè)后，我應(yīng)聘到一家公司做營(yíng)銷(xiāo)。一年下來(lái)，我的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)很不理想。一次，我去請(qǐng)教營(yíng)銷(xiāo)主管，他每年的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)都在公司排第一，人們都稱(chēng)他為“營(yíng)銷(xiāo)大王”。
“現(xiàn)在有一筆營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，它的失敗率為99%，你會(huì)去做它嗎?”營(yíng)銷(xiāo)主管問(wèn)我。
“當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)樗某晒β侍×耍瑤缀鯙榱?，做了也是白做?！蔽艺f(shuō)。
“假如你把這筆失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做它100次，情況會(huì)怎么樣呢?你不妨算一算。”營(yíng)銷(xiāo)主管說(shuō)。
我開(kāi)始心算起來(lái):失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做100次后，這筆業(yè)務(wù)的失敗率就是99%的100次方，即37%，那么它的成功率就是100%減去37%，即63%。
我不由驚訝起來(lái)，一件失敗率99%的事，堅(jiān)持做它100次后，它的成功率竟是63%!
我開(kāi)始明白了，自己的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)之所以不佳，就是因?yàn)樵谑∶媲埃淮未瓮藚s了，沒(méi)有在失敗中再?lài)L試、再堅(jiān)持。
五
如果一個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始，每年年底存1萬(wàn)4千元，如果他每年所存下的錢(qián)都投資到股票或房地產(chǎn)，因而獲得每年平均20%的投資回報(bào)率，那么40年后，他的財(cái)富會(huì)積累到多少呢?我想，人們發(fā)揮最大的想象力，頂多也不過(guò)猜二、三百萬(wàn)元吧。但實(shí)際數(shù)據(jù)是多少呢?1億零281萬(wàn)元!
如果每年還是存1萬(wàn)4千元，每年還是20%的回報(bào)率，那么20xx年后，積累的財(cái)富又是多少呢?40年是1億零281萬(wàn)元，20xx年至少也有幾百萬(wàn)元吧。但這次你又猜錯(cuò)了，20xx年積累下的財(cái)富僅是36萬(wàn)元!
1億零281萬(wàn)元與36萬(wàn)元，面對(duì)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你有何感想呢?
把一件事堅(jiān)持下去，20xx年、20xx年、30年、40年……會(huì)怎樣呢?也許，你已經(jīng)從以上兩個(gè)數(shù)據(jù)中找到了答案:堅(jiān)持就是人生最大的財(cái)富。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十一
人的處事風(fēng)格和性格不是一成不變的，尤其是16歲到30歲之間。
十七八歲時(shí)，我居然說(shuō)，活著的作家中，寫(xiě)文章論排名老子天下第二，現(xiàn)在想起來(lái)都臉紅，更讓我臉紅的是當(dāng)年我心中那個(gè)第一居然是李敖。
我少年時(shí)裝酷，追求語(yǔ)出驚人，這些話(huà)現(xiàn)在看來(lái)，很多都惹人厭惡，甚至還惹我自己厭惡，把各種傻話(huà)挖出來(lái)，總會(huì)擊中不同的人。誰(shuí)沒(méi)有年少過(guò)，你在宿舍里說(shuō)過(guò)的那些蠢話(huà)，你在樹(shù)林里幼稚的表白，現(xiàn)在拿出來(lái)可不都得笑死，沒(méi)有人永遠(yuǎn)和過(guò)去的自己一致，除非你不再成長(zhǎng)。
接觸過(guò)我的人都知道，我面對(duì)生人其實(shí)靦腆拘謹(jǐn)。這點(diǎn)從小到現(xiàn)在都未改變。也許我把性格里的另一面都發(fā)泄到了賽車(chē)和寫(xiě)作中。只要不是被踢走，我在一支車(chē)隊(duì)一效力就是五六年，有合作的地方只要沒(méi)有意外都會(huì)一直合作下去，酒店都選熟悉的住，吃飯永遠(yuǎn)去那兩三家，點(diǎn)的也永遠(yuǎn)是那幾個(gè)菜。我性格就是這樣。也許因?yàn)槲疫x擇走的道路太不一樣，充滿(mǎn)未知，所以我很希望在日常生活里沒(méi)有變故，不再有陌生的事物。我口才不算好，有人把我十幾二十歲時(shí)的電視采訪(fǎng)都挖了出來(lái)，挑了回答得差的問(wèn)題和木訥的地方拼接在一起，以驗(yàn)證我是一個(gè)草包。
是的，我在很多地方笨拙，嘴皮子也耍不好，所以我選擇了寫(xiě)東西。面對(duì)鍵盤(pán)，我擁有自己的世界，就像我倒車(chē)經(jīng)常撞，停車(chē)?yán)贤Ｍ幔魃项^盔，坐進(jìn)賽車(chē)，我依然是個(gè)好的車(chē)手。這就是我的性格。人的性格未必一面，也未必必須符合其他人的設(shè)定。每個(gè)人的境遇和脾性都是不同的。你不能拿著標(biāo)尺先裁量自己，再去宣判每個(gè)與你尺碼不同的他人是偽劣產(chǎn)品。
我反智么?是的，我反弱智，我還反各種束縛人的體制。我學(xué)歷低，學(xué)識(shí)差，也有很多的缺點(diǎn)。我有惡趣味，但我最怕無(wú)趣，我口無(wú)遮攔，但我最恨道貌岸然。我常說(shuō)錯(cuò)話(huà)，得罪人，也常道歉反思。此番我又發(fā)現(xiàn)我17歲的書(shū)中有一句話(huà)錯(cuò)了，那就是七門(mén)紅燈，照亮我的前程——紅燈永遠(yuǎn)不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才能。
在很多的采訪(fǎng)里，我常說(shuō)一句話(huà)：人，可以不上學(xué)，但一定不能停止學(xué)習(xí)。我也常說(shuō)，為了避免早期作品中模仿他人的痕跡太重這個(gè)缺點(diǎn)，我不再看其他人的小說(shuō)，但一定不能停止閱讀，只有閱讀，才會(huì)進(jìn)步。硬要控制信息，斷章取義，我也沒(méi)有辦法，也許我們讀著不一樣的書(shū)，走著不一樣的路。我只是選擇了做自己喜歡的事情，為了寫(xiě)作，我影響了學(xué)業(yè)，最后退學(xué);為了賽車(chē)，我又幾乎放棄寫(xiě)作，不計(jì)代價(jià)，孤注一擲。我運(yùn)氣好，都做得不差。
每一個(gè)人，我相信造物者一定賦予你特殊的才能，很多人只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。也許此刻，有很多莫扎特正在編程序，很多舒馬赫正在寫(xiě)文案，很多張曼玉正在當(dāng)前臺(tái)，很多李開(kāi)復(fù)正在做中介……我只是比很多人幸運(yùn)，找到了自己喜歡又適合的。同時(shí)我也有很多比你們蠢笨的地方，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。每一個(gè)人，縱然缺點(diǎn)一身，但必然有一些地方是長(zhǎng)于他人的，那是你區(qū)別于他人的標(biāo)記，也是造物者公平的地方，就看你能否找到這些標(biāo)記。
沒(méi)人能讓所有人滿(mǎn)意，所以讓自己和你中意的人滿(mǎn)意就可以了。你所判定的一切，也許就是你自己內(nèi)心的投影。人生就是一個(gè)不斷接納和拋棄的過(guò)程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤獨(dú)前行的旅途。ko不了你的，也許讓你更ok;沒(méi)讓你倒下的，也許讓你更強(qiáng)大。我也將盡我所能，向在乎我的人創(chuàng)造各種東西，絕不向厭惡我的人解釋這是個(gè)什么東西。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
教學(xué)生難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“。
自我評(píng)價(jià)。
”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。