教案的編寫應當注重教學方法的選擇、示范和指導，以幫助學生全面發(fā)展和有效學習。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內容的針對性和有效性。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設性的參考和啟示。
好吃的蘿卜教案篇一
活動前應讓幼兒多觀察實物的蘿卜的特征，幼兒有了感性的經驗后才懂選擇顏色。繪畫時，應及時關注每一個孩子，發(fā)現沒能運用正確的方法涂色時應及時引導，發(fā)現不能保持良好繪畫習慣的時候也應及時引導、改正。繪畫前還應提出要愛惜作畫材料的具體要求。
好吃的蘿卜教案篇二
這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設計本活動。
1幼兒在感知蘿卜的基礎上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
1讓幼兒大膽對蘿卜進行探索，并能大膽表達出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。
2拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認識并參與到活動當中去。
1小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。
2經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗，有所熟悉。
1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)。
(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。
(2)簡單介紹觀察蘿卜的要求。
2、自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)。
(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
(2)圍繞問題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長得是怎樣的.?
(3)拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認識。
(4)利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)。
(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
(3)評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。
4、活動延伸《幫小兔運蘿卜》。
1教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
2在教師的引導下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現自己。
3幼兒在已有的經驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務。
好吃的蘿卜教案篇三
一、活動目標：
1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
3、樂于探索，能大膽表達，產生愛蘿卜的情感。
教學重點：引導幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
教學難點：通過對胡蘿卜的了解，幼兒樂于探索，能夠大膽表達并產生愛胡蘿卜的情感。
二、活動準備：
1、多媒體課件ppt（圖片）。
2、胡蘿卜的食譜照片。
3、教師扮演（兔子的手偶）。
4、蘿卜頭飾（三個）。
5、真實的胡蘿卜。
三、活動過程：
1、開始部分。
小游戲《籮卜蹲》三人一組，
師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧？有白蘿卜，綠蘿卜，胡蘿卜，自己選擇自己的角色。
游戲玩法：例如：白蘿卜蹲白蘿卜蹲，白蘿卜蹲玩綠蘿卜蹲。綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。(玩游戲的小朋友每人帶一個胡蘿卜的頭飾)。
2、活動過程。
（1）、介紹羅卜的種類（出示ppt圖片）。
師：我們剛才說了幾種羅卜呀？老師這里有一個蘿卜園，咱們一起看看都有什么好不好！
師：咦，這里有好多的'羅卜呀!我們一起來數一數好不好?。ê}卜最多）。
師：（畫面上有一只兔子耳朵）這會是誰種的胡蘿卜呢？我們來猜一猜？
（2）、小兔子的扮演者出場。
兔子：我非常愛吃胡蘿卜，因為它可以讓我的眼睛變得很漂亮，而且更明亮呢！。
（3）、出示真實的胡蘿卜。
師：看！我這里有一個真的胡蘿卜，它是什么顏色的呀？
師：你們想用這個胡蘿卜做什么好吃的呢？（出示ppt食譜圖片）。
師：（專門挑不愛吃胡蘿卜的）小朋友們和老師一起去找食堂阿姨，讓他們給我們做我們愛吃的飯菜吧?。ㄓ泻}卜有關的飯）。
3、結束部分：
（1）欣賞兒歌《不挑食》。
小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著腦袋沒力氣。
小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。
小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！
（2）欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學唱并結束。
好吃的蘿卜教案篇四
小兔子是孩子特別喜歡的動物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
一、談話導入、引起興趣。
1、播放生日歌。
出示背景圖。今天會是誰的生日？
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會買什么菜？（出示紅蘿卜）。
4、紅蘿卜長的什么樣？
二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。
1、出示棉簽示范畫蘿卜。
（1）裝紅蘿卜。（圓圓的、紅紅的）。
小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。
示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。
（2）圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ó嬌咸}卜葉子）。
2、練習畫圓。
三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。
2、幼兒作畫。
要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇五
1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。
2、了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、樂于探索，能大膽表達，產生愛蘿卜的情感。
2、供拌蘿卜用的操作材料。
3、課件。
4、蘿卜食品若干。
5、熟悉音樂《種瓜》。
1、小兔帶來一個喜訊，它家的蘿卜豐收了，請小朋友來幫助它分一分。
2、幼兒自由分類。
3、幼兒相互交流。
1、你看到了有什么蘿卜？
1、你知道蘿卜有什么營養(yǎng)？
2、教師小結。
3、你吃過什么蘿卜？
1、你知道蘿卜是怎么長大的？
2、觀看課件，了解蘿卜的生長過程。
3、學一學蘿卜生長的動作。
1、蘿卜可以怎么吃？
1、出示蘿卜工藝品供幼兒欣賞。
2、了解蘿卜的更多知識。
1、整個活動清晰，環(huán)節(jié)清楚后，銜接自然。
2、教師的觀念新，能把幼兒放在主體地位，讓幼兒在看看講講中提高各方面的能力。
3、活動形式好，把活動的內容整和在一起。
好吃的蘿卜教案篇六
設計意圖：
小兔子是孩子特別喜歡的動物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
活動目標：
1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣。
1、播放生日歌。
出示背景圖。今天會是誰的生日？
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會買什么菜？（出示紅蘿卜）。
4、紅蘿卜長的什么樣？
二、感知圓的'特征，幼兒嘗試畫圓。
1、出示棉簽示范畫蘿卜。
（1）裝紅蘿卜。（圓圓的、紅紅的）。
小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。
示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。
（2）圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ó嬌咸}卜葉子）。
2、練習畫圓。
三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。
2、幼兒作畫。
要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
活動反思：
在美術活動中，可提供多種材料讓幼兒進行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在教學過程中，發(fā)揮教師的指導作用，及時發(fā)現幼兒所需，并及時引導、幫助解決。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。
好吃的蘿卜教案篇七
它的寫法吧。你是否在找正準備撰寫“小班科學好吃的蘿卜教案及反思”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
(一)說說我認識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動目標：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現水會流動嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
活動目標：
1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現什么?”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?BR> 好吃的蘿卜教案篇八
活動目標：
1、嘗試用棉簽畫圓，表現紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：一、談話導入。
（價值分析：引起幼兒活動的興趣）。
1、情景導入(播放生日歌)。
今天會是誰的生日？(出示背景圖)。
2、（出示小兔）今天是小兔的生日，她要到菜場去買菜，做很多好吃的來招待朋友們。
3、猜一猜，小兔會買什么菜？（出示圓圓的紅蘿卜）。
4、觀察紅蘿卜，紅蘿卜長的怎么樣??？
小結：原來是紅蘿卜，紅蘿卜圓圓的、紅紅的.，小兔最喜歡吃蘿卜了。
二、裝蘿卜。
（價值分析：感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。）。
1、教師示范畫蘿卜。（出示棉簽）。
（1）師：我先來幫小兔裝紅蘿卜，紅蘿卜長什么樣？（圓圓的、紅紅的）。
我要請小棉簽來幫忙?。ㄐ∶藓?，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。）。
（教師示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法：繞一圈，接起來。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。）。
（2）師：看看圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ㄊ痉短懋嬌咸}卜葉子）。
2、幼兒徒手練習畫圓。（師：寶寶我們一起來畫個紅蘿卜。）。
3、個別幼兒嘗試。
t：誰也來試一試畫個圓圓的紅蘿卜?。ń處熤攸c糾正沒有封閉的圓或長圓：圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒有封口的蘿卜不新鮮不要裝到籃子里。）。
小結：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來，別忘了添畫上綠色的蘿卜葉子哦，短短的、直直的，這就是小兔最喜歡吃的紅蘿卜了。
三、幼兒作畫，教師指導。
（價值分析：幼兒嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。）。
1、師：寶寶，老師還準備了許多盤子，找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜吧！
2、幼兒自己作畫，教師提出要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助能力較弱的幼兒，大膽的在紙上畫出圓形。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
（價值取向：幼兒展示自己的作品，體驗幫助別人的快樂）。
1、師：大大小小的蘿卜送給小兔。我們一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇九
1、指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗蘿卜拼做的樂趣。
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
一、欣賞。
1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么？
2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。
二、聯想創(chuàng)作。
1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論。
1、請幼兒介紹自己的作品。我做的`是什么，為什么想到做這個？
在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
好吃的蘿卜教案篇十
這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設計本活動。
活動目標。
1幼兒在感知蘿卜的基礎上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
3探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
1讓幼兒大膽對蘿卜進行探索，并能大膽表達出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。
2拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認識并參與到活動當中去。
活動準備。
1小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。
2經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗，有所熟悉。
活動過程：
1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)。
(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。
(2)簡單介紹觀察蘿卜的要求。
2、自由探索(情節(jié)：看小兔的`蘿卜)。
(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
(2)圍繞問題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長得是怎樣的?
(3)拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認識。
(4)利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)。
(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
(3)評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。
教學反思。
1教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
2在教師的引導下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現自己。
3幼兒在已有的經驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務。
4如果讓我重新上這次課，我會讓幼兒一起先分享經驗，然后老師再加以引導，把活動目標再重新定位，達到更好的效果。
好吃的蘿卜教案篇十一
《兔子的胡蘿卜》是一個發(fā)生在冬天，卻很溫暖的故事。兔子極其珍愛一個胡蘿卜，但他覺得雪人更需要一個胡蘿卜鼻子，于是就把胡蘿卜送給了雪人。雪人珍惜胡蘿卜，并因為它感覺幸福，但他讓小鳥把胡蘿卜當做過冬的事物。春天到來的時候，雪人融化在泥土里。鳥把吃剩的半截胡蘿卜鼻子種在了雪人站過的地方。兔子回來的時候，趕來照看胡蘿卜苗的小鳥告訴它，這是雪人托它照看的胡蘿卜苗，并且，它屬于兔子。
在淡淡的敘述中，兔子、雪人、小鳥由胡蘿卜巧妙地貫串成一個圈。情節(jié)最后仿佛回到了原地，卻巧妙地連接了三個人物的行為和感情。關于謙讓和分享，這個故事的詮釋再好不過。所有的人物在付出的時候都顧及了他人的需要，并且不計回報。重要的是，我們的心靈會因為充盈著濃濃的情意以及美好的記憶，增加一份溫暖和柔軟。
1、能自主觀察圖片并大膽表述自己的想法。
2、感受故事的溫情，體驗分享和付出的幸福。
活動準備：多媒體課件，兔子、胡蘿卜等圖片，背景音樂，意見表格，投票用的.卡片。
活動重點：感知體驗奉獻自己、幫助別人是件快樂的事情。
活動過程：
小朋友們喜不喜歡吃蔬菜??？今天老師帶來了一樣蔬菜，看看是什么？（出示胡蘿卜的圖片）胡蘿卜有什么用處？看到胡蘿卜你會想起誰？（兔子）。
（出示兔子圖片）這是兔子卡卡。卡卡說"我有一根很寶貝的胡蘿卜，它還有個好聽的故事，你們想不想聽?。?（想）那就請你們豎起小耳朵。
小兔和雪人。
（出示ppt2）兔子住在城市里，自從有了一個胡蘿卜，它的生活就和以前不一樣了。（出示ppt3）你覺得小兔子喜歡胡蘿卜嗎？從哪里可以看出來？（引導幼兒仔細觀察圖片）。
小兔子可喜歡這根蘿卜了（出示兔子表情），任何時候任何地方都抱著它。
（出示ppt4）冬天到來的時候，兔子決定回鄉(xiāng)下，一路上兔子夢想著把胡蘿卜種在地里，然后辛勤勞動，收獲更多的胡蘿卜。
（出示ppt5）走著走著，在樹林旁，兔子遇到了一個雪人。雪人孤獨地站在雪地上，低著頭很難過的樣子，于是小兔停下來和它聊天。你們說雪人為什么不開心啊？（幼兒自由猜測）仔細觀察雪人的臉，它缺少了什么？（鼻子）。
（出示ppt6）小兔突然發(fā)現雪人沒有鼻子，請小朋友和小兔一起來幫忙，雪人可以用什么做鼻子呢？（煤渣、香煙、樹枝、瓶蓋等）。
（出示ppt7）其實雪人最想要的是一個胡蘿卜的鼻子，可是他沒有向小兔開口要。因為雪人一眼就看出來，胡蘿卜是小兔最寶貝的東西。
幼兒貼卡片投票，小兔是否要給雪人胡蘿卜做鼻子。
如果你是小兔，你會不會把心愛的胡蘿卜給雪人？為什么？
（出示意見投票表格）請小朋友們拿出椅子下面的卡片，現在你是小兔，如果你會把蘿卜給雪人，請把卡片貼在左邊，覺得不會的，請貼在右邊。
幼兒投票。女孩子先來，然后男孩子再來。
我們來看看，幾只小兔子會把蘿卜給雪人，幾只不會把蘿卜給雪人。先來請會的小兔說說原因，再請不會給蘿卜的小兔說說理由。
繼續(xù)講述故事。
故事里小兔想都沒想，（出示ppt8）就把胡蘿卜插在了雪人的臉上，然后很快就跑遠了。有了鼻子的雪人心情會怎么樣?。浚ㄓ變夯卮穑?。
（出示ppt9）雪人站在空曠的雪地上，聞聞空氣，我們和雪人來一起來聞一下，啊~都是胡蘿卜的味道，它覺得自己是世界上最幸福的雪人了。
那小兔把心愛的蘿卜給雪人了，你猜猜它的心情會怎么樣？（幼兒自由回答）小兔說，我也很開心，因為我?guī)椭搜┤恕?BR> 小結：原來幫助需要幫助的人會獲得快樂。（在意見表格左邊貼笑臉）。
（出示ppt10）這時候，一只小鳥飛累了停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。小鳥和雪人開心地聊著天，聊著聊著，小鳥餓了，它應該怎么填飽肚子呢？（幼兒回答）。
幼兒舉手投票，雪人是否應該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃。
雪人應不應該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃呢？
覺得應該給的小朋友請舉手，老師來數有幾個。覺得不應該給的小朋友舉手，數一數有幾個。
現在老師是雪人，你們誰能告訴我應該怎么做？為什么？（幼兒自由辯論）。
繼續(xù)講述故事。
（出示ppt11）雪人決定讓小鳥啄它的胡蘿卜鼻子。對于雪人來說，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的事，而對于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，同樣是非常幸福的事情。為什么它們會覺得幸福？（雪人有了鼻子而高興，小鳥因為吃飽了高興）幫助別人會獲得快樂。（在意見表左邊貼笑臉）。
春天到來的時候，（出示ppt12）雪人融化在泥土里，（出示ppt13）小鳥把吃剩下來的半截胡蘿卜鼻子種在雪人站過的地方。（出示ppt14）沒有了胡蘿卜的兔子在鄉(xiāng)下沒有事情可做，決定重新回城市生活。路過樹林的時候，不見了雪人，小兔傷感地摸摸鼻子。（出示ppt15）小鳥飛來了，讓小兔看一棵綠綠的胡蘿卜苗。這是雪人送給小兔的禮物。
故事講完了，小兔最后收獲了什么？（胡蘿卜苗）它會開心嗎？
小結：小兔把心愛的胡蘿卜給了雪人，最后得到了胡蘿卜苗，說明付出可以得到回報。
現在我們一起完整地欣賞這根胡蘿卜的故事。（依次呈現ppt16---ppt18）。
播放背景音樂，教師完整講述故事。
（出示ppt19-ppt22）平時，小朋友可以分享好吃的東西、玩具、圖書等。因為付出、分享也會獲得快樂。
現在我們來做個小游戲，小朋友們有沒有玩過搶椅子的游戲??？
第一遍，四把椅子，五個孩子，音樂停，一個孩子沒搶到椅子。
有一個小朋友沒有搶到椅子，我來采訪一下這位小朋友"沒有搶到椅子，心情怎么樣？"（不開心）（問其他孩子）他很難過，那我們應該怎么讓他開心？（找到椅子坐）。
第二遍，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試)。
你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?原來大家擠擠還是可以坐下的，有椅子的小朋友分出一點位置，就可以讓其他小朋友坐下，大家都開心地獲得了勝利。
小結：學會付出和分享，可以收獲更多的快樂。
好吃的蘿卜教案篇十二
設計意圖：
說到小兔子，是孩子們特別感興趣的話題。因此，在《小兔乖乖》的主題中，幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
活動目標：
1、嘗試用棉簽畫圓，表現紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
活動重點：畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：
1、情景導入（播放生日歌）。
今天會是誰的生日？（出示背景圖）。
2、（出示小兔）今天是小兔的生日，她要到菜場去買菜，做很多好吃的來招待朋友們。
3、猜一猜，小兔會買什么菜？（出示圓圓的紅蘿卜）。
4、觀察紅蘿卜，紅蘿卜長的怎么樣啊？
小結：原來是紅蘿卜，紅蘿卜圓圓的、紅紅的，小兔最喜歡吃蘿卜了。
1、教師示范畫蘿卜。（出示棉簽）。
（1）師：我先來幫小兔裝紅蘿卜，紅蘿卜長什么樣？（圓圓的、紅紅的）。
我要請小棉簽來幫忙?。ㄐ∶藓灒种心?，喝點水，點點頭，站站好。）。
（教師示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法：繞一圈，接起來。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。）。
（2）師：看看圓圓的`蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ㄊ痉短懋嬌咸}卜葉子）。
2、幼兒徒手練習畫圓。（師：寶寶我們一起來畫個紅蘿卜。）。
3、個別幼兒嘗試。
t：誰也來試一試畫個圓圓的紅蘿卜?。ń處熤攸c糾正沒有封閉的圓或長圓：圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒有封口的蘿卜不新鮮不要裝到籃子里。）。
小結：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來，別忘了添畫上綠色的蘿卜葉子哦，短短的、直直的，這就是小兔最喜歡吃的紅蘿卜了。
1、師：寶寶，老師還準備了許多盤子，找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜吧！
2、幼兒自己作畫，教師提出要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助能力較弱的幼兒，大膽的在紙上畫出圓形。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
1、師：大大小小的蘿卜送給小兔。我們一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇十三
輔料鹽兩勺糖2勺白醋3勺。
1.中等大小綠蘿卜一個，洗凈，削皮備用。
2.削皮的綠蘿卜切成一厘米寬，4厘米左右的.長條。
3.切好的蘿卜條放到一個較大的盆里，放入這樣的勺子，兩勺鹽。
4.兩勺白糖。
5.三勺白醋，因為個人喜食帶酸味的食物，所以如果不喜歡的可以放兩勺，拌勻，然后腌制一晚上，第二天早上就可以就著白粥吃了。確實不錯！
6.腌制兩天后就成這個樣子了，不好看，但好吃。
好吃的蘿卜教案篇十四
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習，發(fā)展幼兒腿部力量。
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。
2、辮子無數根（布置成小溝）。
3、獨木橋2根、滑滑梯2個（小山）
4、場地布置。
1、隊列隊形
四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走
2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）
3、自由探索，體驗跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了。可以吃了，現在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。
幼兒依次走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動作。
好吃的蘿卜教案篇十五
各位領導、各位老師大家好，今天我說課的內容是小班語言活動《蘿卜謠》。
一、說活動教材。
語言是人類最重要的交際工具，在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野?！毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動物，而對于農村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結合幼兒的學習特點和認知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，在學習時不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的語言，同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學習積極性。
二、說活動目標。
為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，我根據小班幼兒年齡特點及實際情況，制定了以下幾個目標：
1、理解兒歌內容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、引導幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。
三、說活動準備。
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。
四、說教法、學法。
1、教法。
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，課件演示法和示范法這三種教學方法。
對于這三種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現兒歌所描繪的景象，加以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學法。
在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學程序。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說：“今天有個小動物來做客，我們一起把它請出來好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，這是誰呀？”（小兔子），向幼兒提出一個問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再出示形象生動的小兔，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、理解兒歌內容。
（1）先告訴小朋友：“小兔給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看吧?！比缓笱菔菊n件第一部分，我引導幼兒來觀察這個畫面，讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔蘿卜，這時再向幼兒提出一個問題：“那我們來聽聽小兔是怎么說的？”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”
（2）在幼兒初步學會第一句兒歌的基礎上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引導幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作，在幼兒表演拔蘿卜動作的同時，可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作，對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，讓小班幼兒能大膽參與活動。
（3）同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動作引導幼兒理解兒歌內容。
我利用分段教學讓幼兒學習兒歌，以小兔的口吻來吸引幼兒認真聽，并在不知不覺中理解、學習兒歌，幼兒對于小兔說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。
3、幼兒學念兒歌。
（1）欣賞兒歌。
向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地來聽聽?！币驗檫@首兒歌表現的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程，幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個過程的完整性，從而又進一步地理解了兒歌。
（2）鞏固兒歌。
這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件，請幼兒跟著課件一起朗誦，并配上相應的動作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。
（3）請個別幼兒邊朗誦兒歌，邊進行表演，通過幼兒的表演，既調動了他們學習兒歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
（4）教師小結：“小朋友們，你們這么快就學會了一首新的兒歌，而且表演得也非常好，真棒！
4、活動延伸。
教師帶領幼兒到戶外進行拔蘿卜的游戲。
六、說活動亮點。
本次活動我突破了以往兒歌教學活動中產生的環(huán)節(jié)單一，念多動少的弊端，整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程，配以動作的教學，將兒歌巧妙地應用于表演中，避免了學習兒歌時的枯燥無味。另外，我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解兒歌的內容，更快的掌握兒歌。
好吃的蘿卜教案篇十六
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。
活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認識蘿卜的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜。
首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發(fā)現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學著老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。
活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯系起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動手操作的愿望。
在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。
孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造，這樣，我們會發(fā)現很多很多的驚喜。
好吃的蘿卜教案篇十七
原料：胡蘿卜、雞肉、毛豆。
調味料：胡椒粉、淀粉、鹽、蔥段。
制作過程。
1.胡蘿卜洗凈、去皮，切丁。毛豆放入滾水中燙去外膜，撈出，浸入冷水中泡涼。
2.雞肉切丁，放入鹽、胡椒粉、淀粉抓拌均勻，腌15分鐘備用。
3.鍋中倒入一大勺油燒熱，爆香蔥段，放入雞丁快炒數下，盛出備用。
4.鍋中余油繼續(xù)加熱，放入胡蘿卜、毛豆及兩勺水，翻炒3分鐘至熟，加入炒好的雞丁及鹽、胡椒粉混合炒勻，即可盛出。
好吃的蘿卜教案篇十八
設計意圖：
根據本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學會了團結助人為快樂之本。
活動目標：
1、指導小朋友能復述故事內容。
2、會運用不同的聲音，語調來表演故事中不同的角色。
3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
活動準備：
故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。
活動過程：
一、情景體驗。
讓幼兒把課室里的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理。
二、觀看故事短片，引導幼兒觀察短片里出現的人物、事情。
三、教師進行提問,引導幼兒鞏固內容。
四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復述故事并進行提問鞏固內容情節(jié)：在故事中出現的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）。
五、內容小結：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢？
六、叫個別小朋友講故事。
七、讓的小朋友進行表演故事，活動結束。????。
好吃的蘿卜教案篇十九
1.準備食材。
3.加入適量鹽，腌制出水份。
4.當蘿卜變軟出水份時，投入涼開水中沖洗。
5.擠凈水份備用。
6.紅椒和姜切好備用。
7.將提前用芝麻油、花椒、辣椒炸制的麻辣椒油澆在菜上。
8.再放入少許雞精。
9.適量糖和白醋。
10.抖拌勻食用即可。
如果趕時間，腌制蘿卜可以多放入一些鹽，但殺出水份后，一次要經過多次漂洗去掉部分咸味。
好吃的蘿卜教案篇二十
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒又校變簩τ谔S，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，在本活動中，我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。
（二）結合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因：
在日?；顒又?，發(fā)現小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠，協調性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境。
幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。
根據行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
根據小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現了幼兒園體育教學活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。
（三）結束部分
放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。
（一）本活動根據小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現了教育的整合性。
（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
好吃的蘿卜教案篇二十一
各位老師，大家下午好。今天，我說課的內容是，北師大版小學數學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
一、說教材分析。
教材所處的地位和作用：
這一單元內容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內容是在整十數加減法、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現豎式，學生只有對兩位數的位值結構真正的理解，才能對后面兩位數的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
（1）知識技能：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
（3）情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯系。
教學重點：
理解、掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。
教學難點：
理解相同數位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數學課程標準》指出：數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。
教學中，我精心設計情境，調動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調動學生學習數學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據故事中為我們提供的數學信息，你能提出哪些數學問題？學生提出了如下的數學問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
（二）合作探究，知新會學。
新《數學課程標準》指出：數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數器、練習本等，然后在小組內和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經過自己思考出現了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數一數，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生b：我是撥計數器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生d：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數36，再寫第二個加數23，并把加號寫在第二個加數的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現了“我要學”的強烈愿望。
（三）鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
（四）師生反思，歸納總結。
在本節(jié)課的結尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現得如何？”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
好吃的蘿卜教案篇二十二
原料：胡蘿卜、白蘿卜、紅椒。
調味料：鹽、大蒜、姜、冰糖、白醋。
制作過程。
1.胡蘿卜、白蘿卜洗凈、去皮、切絲，放入碗中加鹽腌泡出水，撈出。再用冷開水沖去咸味。
2.大蒜拍碎切末，姜、紅辣椒切末。
3.鍋中倒入2杯水煮開，加入冰糖溶解，再加入白醋1大勺及紅辣椒末，熄火、待涼，倒入容器中，加入胡蘿卜絲、白蘿卜絲及蒜末和姜末浸泡，放入冰箱約1天即可食用。
好吃的蘿卜教案篇一
活動前應讓幼兒多觀察實物的蘿卜的特征，幼兒有了感性的經驗后才懂選擇顏色。繪畫時，應及時關注每一個孩子，發(fā)現沒能運用正確的方法涂色時應及時引導，發(fā)現不能保持良好繪畫習慣的時候也應及時引導、改正。繪畫前還應提出要愛惜作畫材料的具體要求。
好吃的蘿卜教案篇二
這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設計本活動。
1幼兒在感知蘿卜的基礎上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
1讓幼兒大膽對蘿卜進行探索，并能大膽表達出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。
2拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認識并參與到活動當中去。
1小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。
2經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗，有所熟悉。
1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)。
(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。
(2)簡單介紹觀察蘿卜的要求。
2、自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)。
(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
(2)圍繞問題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長得是怎樣的.?
(3)拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認識。
(4)利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)。
(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
(3)評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。
4、活動延伸《幫小兔運蘿卜》。
1教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
2在教師的引導下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現自己。
3幼兒在已有的經驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務。
好吃的蘿卜教案篇三
一、活動目標：
1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
3、樂于探索，能大膽表達，產生愛蘿卜的情感。
教學重點：引導幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
教學難點：通過對胡蘿卜的了解，幼兒樂于探索，能夠大膽表達并產生愛胡蘿卜的情感。
二、活動準備：
1、多媒體課件ppt（圖片）。
2、胡蘿卜的食譜照片。
3、教師扮演（兔子的手偶）。
4、蘿卜頭飾（三個）。
5、真實的胡蘿卜。
三、活動過程：
1、開始部分。
小游戲《籮卜蹲》三人一組，
師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧？有白蘿卜，綠蘿卜，胡蘿卜，自己選擇自己的角色。
游戲玩法：例如：白蘿卜蹲白蘿卜蹲，白蘿卜蹲玩綠蘿卜蹲。綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。(玩游戲的小朋友每人帶一個胡蘿卜的頭飾)。
2、活動過程。
（1）、介紹羅卜的種類（出示ppt圖片）。
師：我們剛才說了幾種羅卜呀？老師這里有一個蘿卜園，咱們一起看看都有什么好不好！
師：咦，這里有好多的'羅卜呀!我們一起來數一數好不好?。ê}卜最多）。
師：（畫面上有一只兔子耳朵）這會是誰種的胡蘿卜呢？我們來猜一猜？
（2）、小兔子的扮演者出場。
兔子：我非常愛吃胡蘿卜，因為它可以讓我的眼睛變得很漂亮，而且更明亮呢！。
（3）、出示真實的胡蘿卜。
師：看！我這里有一個真的胡蘿卜，它是什么顏色的呀？
師：你們想用這個胡蘿卜做什么好吃的呢？（出示ppt食譜圖片）。
師：（專門挑不愛吃胡蘿卜的）小朋友們和老師一起去找食堂阿姨，讓他們給我們做我們愛吃的飯菜吧?。ㄓ泻}卜有關的飯）。
3、結束部分：
（1）欣賞兒歌《不挑食》。
小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著腦袋沒力氣。
小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。
小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！
（2）欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學唱并結束。
好吃的蘿卜教案篇四
小兔子是孩子特別喜歡的動物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
一、談話導入、引起興趣。
1、播放生日歌。
出示背景圖。今天會是誰的生日？
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會買什么菜？（出示紅蘿卜）。
4、紅蘿卜長的什么樣？
二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。
1、出示棉簽示范畫蘿卜。
（1）裝紅蘿卜。（圓圓的、紅紅的）。
小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。
示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。
（2）圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ó嬌咸}卜葉子）。
2、練習畫圓。
三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。
2、幼兒作畫。
要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇五
1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。
2、了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、樂于探索，能大膽表達，產生愛蘿卜的情感。
2、供拌蘿卜用的操作材料。
3、課件。
4、蘿卜食品若干。
5、熟悉音樂《種瓜》。
1、小兔帶來一個喜訊，它家的蘿卜豐收了，請小朋友來幫助它分一分。
2、幼兒自由分類。
3、幼兒相互交流。
1、你看到了有什么蘿卜？
1、你知道蘿卜有什么營養(yǎng)？
2、教師小結。
3、你吃過什么蘿卜？
1、你知道蘿卜是怎么長大的？
2、觀看課件，了解蘿卜的生長過程。
3、學一學蘿卜生長的動作。
1、蘿卜可以怎么吃？
1、出示蘿卜工藝品供幼兒欣賞。
2、了解蘿卜的更多知識。
1、整個活動清晰，環(huán)節(jié)清楚后，銜接自然。
2、教師的觀念新，能把幼兒放在主體地位，讓幼兒在看看講講中提高各方面的能力。
3、活動形式好，把活動的內容整和在一起。
好吃的蘿卜教案篇六
設計意圖：
小兔子是孩子特別喜歡的動物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
活動目標：
1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣。
1、播放生日歌。
出示背景圖。今天會是誰的生日？
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會買什么菜？（出示紅蘿卜）。
4、紅蘿卜長的什么樣？
二、感知圓的'特征，幼兒嘗試畫圓。
1、出示棉簽示范畫蘿卜。
（1）裝紅蘿卜。（圓圓的、紅紅的）。
小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。
示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。
（2）圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ó嬌咸}卜葉子）。
2、練習畫圓。
三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。
2、幼兒作畫。
要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
活動反思：
在美術活動中，可提供多種材料讓幼兒進行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在教學過程中，發(fā)揮教師的指導作用，及時發(fā)現幼兒所需，并及時引導、幫助解決。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。
好吃的蘿卜教案篇七
它的寫法吧。你是否在找正準備撰寫“小班科學好吃的蘿卜教案及反思”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
(一)說說我認識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動目標：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現水會流動嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
活動目標：
1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現什么?”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?BR> 好吃的蘿卜教案篇八
活動目標：
1、嘗試用棉簽畫圓，表現紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：一、談話導入。
（價值分析：引起幼兒活動的興趣）。
1、情景導入(播放生日歌)。
今天會是誰的生日？(出示背景圖)。
2、（出示小兔）今天是小兔的生日，她要到菜場去買菜，做很多好吃的來招待朋友們。
3、猜一猜，小兔會買什么菜？（出示圓圓的紅蘿卜）。
4、觀察紅蘿卜，紅蘿卜長的怎么樣??？
小結：原來是紅蘿卜，紅蘿卜圓圓的、紅紅的.，小兔最喜歡吃蘿卜了。
二、裝蘿卜。
（價值分析：感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。）。
1、教師示范畫蘿卜。（出示棉簽）。
（1）師：我先來幫小兔裝紅蘿卜，紅蘿卜長什么樣？（圓圓的、紅紅的）。
我要請小棉簽來幫忙?。ㄐ∶藓?，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。）。
（教師示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法：繞一圈，接起來。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。）。
（2）師：看看圓圓的蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ㄊ痉短懋嬌咸}卜葉子）。
2、幼兒徒手練習畫圓。（師：寶寶我們一起來畫個紅蘿卜。）。
3、個別幼兒嘗試。
t：誰也來試一試畫個圓圓的紅蘿卜?。ń處熤攸c糾正沒有封閉的圓或長圓：圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒有封口的蘿卜不新鮮不要裝到籃子里。）。
小結：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來，別忘了添畫上綠色的蘿卜葉子哦，短短的、直直的，這就是小兔最喜歡吃的紅蘿卜了。
三、幼兒作畫，教師指導。
（價值分析：幼兒嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。）。
1、師：寶寶，老師還準備了許多盤子，找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜吧！
2、幼兒自己作畫，教師提出要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助能力較弱的幼兒，大膽的在紙上畫出圓形。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示。
（價值取向：幼兒展示自己的作品，體驗幫助別人的快樂）。
1、師：大大小小的蘿卜送給小兔。我們一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇九
1、指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗蘿卜拼做的樂趣。
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
一、欣賞。
1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么？
2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。
二、聯想創(chuàng)作。
1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論。
1、請幼兒介紹自己的作品。我做的`是什么，為什么想到做這個？
在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
好吃的蘿卜教案篇十
這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達分類的過程;鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設計本活動。
活動目標。
1幼兒在感知蘿卜的基礎上能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
3探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
1讓幼兒大膽對蘿卜進行探索，并能大膽表達出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。
2拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認識并參與到活動當中去。
活動準備。
1小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。
2經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗，有所熟悉。
活動過程：
1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)。
(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。
(2)簡單介紹觀察蘿卜的要求。
2、自由探索(情節(jié)：看小兔的`蘿卜)。
(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
(2)圍繞問題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長得是怎樣的?
(3)拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認識。
(4)利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)。
(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
(3)評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。
教學反思。
1教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
2在教師的引導下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現自己。
3幼兒在已有的經驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務。
4如果讓我重新上這次課，我會讓幼兒一起先分享經驗，然后老師再加以引導，把活動目標再重新定位，達到更好的效果。
好吃的蘿卜教案篇十一
《兔子的胡蘿卜》是一個發(fā)生在冬天，卻很溫暖的故事。兔子極其珍愛一個胡蘿卜，但他覺得雪人更需要一個胡蘿卜鼻子，于是就把胡蘿卜送給了雪人。雪人珍惜胡蘿卜，并因為它感覺幸福，但他讓小鳥把胡蘿卜當做過冬的事物。春天到來的時候，雪人融化在泥土里。鳥把吃剩的半截胡蘿卜鼻子種在了雪人站過的地方。兔子回來的時候，趕來照看胡蘿卜苗的小鳥告訴它，這是雪人托它照看的胡蘿卜苗，并且，它屬于兔子。
在淡淡的敘述中，兔子、雪人、小鳥由胡蘿卜巧妙地貫串成一個圈。情節(jié)最后仿佛回到了原地，卻巧妙地連接了三個人物的行為和感情。關于謙讓和分享，這個故事的詮釋再好不過。所有的人物在付出的時候都顧及了他人的需要，并且不計回報。重要的是，我們的心靈會因為充盈著濃濃的情意以及美好的記憶，增加一份溫暖和柔軟。
1、能自主觀察圖片并大膽表述自己的想法。
2、感受故事的溫情，體驗分享和付出的幸福。
活動準備：多媒體課件，兔子、胡蘿卜等圖片，背景音樂，意見表格，投票用的.卡片。
活動重點：感知體驗奉獻自己、幫助別人是件快樂的事情。
活動過程：
小朋友們喜不喜歡吃蔬菜??？今天老師帶來了一樣蔬菜，看看是什么？（出示胡蘿卜的圖片）胡蘿卜有什么用處？看到胡蘿卜你會想起誰？（兔子）。
（出示兔子圖片）這是兔子卡卡。卡卡說"我有一根很寶貝的胡蘿卜，它還有個好聽的故事，你們想不想聽?。?（想）那就請你們豎起小耳朵。
小兔和雪人。
（出示ppt2）兔子住在城市里，自從有了一個胡蘿卜，它的生活就和以前不一樣了。（出示ppt3）你覺得小兔子喜歡胡蘿卜嗎？從哪里可以看出來？（引導幼兒仔細觀察圖片）。
小兔子可喜歡這根蘿卜了（出示兔子表情），任何時候任何地方都抱著它。
（出示ppt4）冬天到來的時候，兔子決定回鄉(xiāng)下，一路上兔子夢想著把胡蘿卜種在地里，然后辛勤勞動，收獲更多的胡蘿卜。
（出示ppt5）走著走著，在樹林旁，兔子遇到了一個雪人。雪人孤獨地站在雪地上，低著頭很難過的樣子，于是小兔停下來和它聊天。你們說雪人為什么不開心啊？（幼兒自由猜測）仔細觀察雪人的臉，它缺少了什么？（鼻子）。
（出示ppt6）小兔突然發(fā)現雪人沒有鼻子，請小朋友和小兔一起來幫忙，雪人可以用什么做鼻子呢？（煤渣、香煙、樹枝、瓶蓋等）。
（出示ppt7）其實雪人最想要的是一個胡蘿卜的鼻子，可是他沒有向小兔開口要。因為雪人一眼就看出來，胡蘿卜是小兔最寶貝的東西。
幼兒貼卡片投票，小兔是否要給雪人胡蘿卜做鼻子。
如果你是小兔，你會不會把心愛的胡蘿卜給雪人？為什么？
（出示意見投票表格）請小朋友們拿出椅子下面的卡片，現在你是小兔，如果你會把蘿卜給雪人，請把卡片貼在左邊，覺得不會的，請貼在右邊。
幼兒投票。女孩子先來，然后男孩子再來。
我們來看看，幾只小兔子會把蘿卜給雪人，幾只不會把蘿卜給雪人。先來請會的小兔說說原因，再請不會給蘿卜的小兔說說理由。
繼續(xù)講述故事。
故事里小兔想都沒想，（出示ppt8）就把胡蘿卜插在了雪人的臉上，然后很快就跑遠了。有了鼻子的雪人心情會怎么樣?。浚ㄓ變夯卮穑?。
（出示ppt9）雪人站在空曠的雪地上，聞聞空氣，我們和雪人來一起來聞一下，啊~都是胡蘿卜的味道，它覺得自己是世界上最幸福的雪人了。
那小兔把心愛的蘿卜給雪人了，你猜猜它的心情會怎么樣？（幼兒自由回答）小兔說，我也很開心，因為我?guī)椭搜┤恕?BR> 小結：原來幫助需要幫助的人會獲得快樂。（在意見表格左邊貼笑臉）。
（出示ppt10）這時候，一只小鳥飛累了停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。小鳥和雪人開心地聊著天，聊著聊著，小鳥餓了，它應該怎么填飽肚子呢？（幼兒回答）。
幼兒舉手投票，雪人是否應該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃。
雪人應不應該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃呢？
覺得應該給的小朋友請舉手，老師來數有幾個。覺得不應該給的小朋友舉手，數一數有幾個。
現在老師是雪人，你們誰能告訴我應該怎么做？為什么？（幼兒自由辯論）。
繼續(xù)講述故事。
（出示ppt11）雪人決定讓小鳥啄它的胡蘿卜鼻子。對于雪人來說，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的事，而對于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，同樣是非常幸福的事情。為什么它們會覺得幸福？（雪人有了鼻子而高興，小鳥因為吃飽了高興）幫助別人會獲得快樂。（在意見表左邊貼笑臉）。
春天到來的時候，（出示ppt12）雪人融化在泥土里，（出示ppt13）小鳥把吃剩下來的半截胡蘿卜鼻子種在雪人站過的地方。（出示ppt14）沒有了胡蘿卜的兔子在鄉(xiāng)下沒有事情可做，決定重新回城市生活。路過樹林的時候，不見了雪人，小兔傷感地摸摸鼻子。（出示ppt15）小鳥飛來了，讓小兔看一棵綠綠的胡蘿卜苗。這是雪人送給小兔的禮物。
故事講完了，小兔最后收獲了什么？（胡蘿卜苗）它會開心嗎？
小結：小兔把心愛的胡蘿卜給了雪人，最后得到了胡蘿卜苗，說明付出可以得到回報。
現在我們一起完整地欣賞這根胡蘿卜的故事。（依次呈現ppt16---ppt18）。
播放背景音樂，教師完整講述故事。
（出示ppt19-ppt22）平時，小朋友可以分享好吃的東西、玩具、圖書等。因為付出、分享也會獲得快樂。
現在我們來做個小游戲，小朋友們有沒有玩過搶椅子的游戲??？
第一遍，四把椅子，五個孩子，音樂停，一個孩子沒搶到椅子。
有一個小朋友沒有搶到椅子，我來采訪一下這位小朋友"沒有搶到椅子，心情怎么樣？"（不開心）（問其他孩子）他很難過，那我們應該怎么讓他開心？（找到椅子坐）。
第二遍，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試)。
你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?原來大家擠擠還是可以坐下的，有椅子的小朋友分出一點位置，就可以讓其他小朋友坐下，大家都開心地獲得了勝利。
小結：學會付出和分享，可以收獲更多的快樂。
好吃的蘿卜教案篇十二
設計意圖：
說到小兔子，是孩子們特別感興趣的話題。因此，在《小兔乖乖》的主題中，幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創(chuàng)設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。
活動目標：
1、嘗試用棉簽畫圓，表現紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
活動重點：畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：
1、情景導入（播放生日歌）。
今天會是誰的生日？（出示背景圖）。
2、（出示小兔）今天是小兔的生日，她要到菜場去買菜，做很多好吃的來招待朋友們。
3、猜一猜，小兔會買什么菜？（出示圓圓的紅蘿卜）。
4、觀察紅蘿卜，紅蘿卜長的怎么樣啊？
小結：原來是紅蘿卜，紅蘿卜圓圓的、紅紅的，小兔最喜歡吃蘿卜了。
1、教師示范畫蘿卜。（出示棉簽）。
（1）師：我先來幫小兔裝紅蘿卜，紅蘿卜長什么樣？（圓圓的、紅紅的）。
我要請小棉簽來幫忙?。ㄐ∶藓灒种心?，喝點水，點點頭，站站好。）。
（教師示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法：繞一圈，接起來。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。）。
（2）師：看看圓圓的`蘿卜缺什么？（葉子），蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來?。ㄊ痉短懋嬌咸}卜葉子）。
2、幼兒徒手練習畫圓。（師：寶寶我們一起來畫個紅蘿卜。）。
3、個別幼兒嘗試。
t：誰也來試一試畫個圓圓的紅蘿卜?。ń處熤攸c糾正沒有封閉的圓或長圓：圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒有封口的蘿卜不新鮮不要裝到籃子里。）。
小結：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來，別忘了添畫上綠色的蘿卜葉子哦，短短的、直直的，這就是小兔最喜歡吃的紅蘿卜了。
1、師：寶寶，老師還準備了許多盤子，找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜吧！
2、幼兒自己作畫，教師提出要求：
（1）棉簽輕輕的蘸顏料。
（2）紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
（3）畫出封閉的圓。
3、幫助能力較弱的幼兒，大膽的在紙上畫出圓形。
（1）鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
（2）提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
1、師：大大小小的蘿卜送給小兔。我們一起祝小兔生日快樂！
2、共同唱生日快樂歌。
好吃的蘿卜教案篇十三
輔料鹽兩勺糖2勺白醋3勺。
1.中等大小綠蘿卜一個，洗凈，削皮備用。
2.削皮的綠蘿卜切成一厘米寬，4厘米左右的.長條。
3.切好的蘿卜條放到一個較大的盆里，放入這樣的勺子，兩勺鹽。
4.兩勺白糖。
5.三勺白醋，因為個人喜食帶酸味的食物，所以如果不喜歡的可以放兩勺，拌勻，然后腌制一晚上，第二天早上就可以就著白粥吃了。確實不錯！
6.腌制兩天后就成這個樣子了，不好看，但好吃。
好吃的蘿卜教案篇十四
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習，發(fā)展幼兒腿部力量。
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。
2、辮子無數根（布置成小溝）。
3、獨木橋2根、滑滑梯2個（小山）
4、場地布置。
1、隊列隊形
四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走
2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）
3、自由探索，體驗跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了。可以吃了，現在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。
幼兒依次走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動作。
好吃的蘿卜教案篇十五
各位領導、各位老師大家好，今天我說課的內容是小班語言活動《蘿卜謠》。
一、說活動教材。
語言是人類最重要的交際工具，在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野?！毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動物，而對于農村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結合幼兒的學習特點和認知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，在學習時不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的語言，同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學習積極性。
二、說活動目標。
為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，我根據小班幼兒年齡特點及實際情況，制定了以下幾個目標：
1、理解兒歌內容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、引導幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。
三、說活動準備。
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。
四、說教法、學法。
1、教法。
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，課件演示法和示范法這三種教學方法。
對于這三種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現兒歌所描繪的景象，加以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學法。
在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學程序。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說：“今天有個小動物來做客，我們一起把它請出來好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，這是誰呀？”（小兔子），向幼兒提出一個問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再出示形象生動的小兔，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、理解兒歌內容。
（1）先告訴小朋友：“小兔給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看吧?！比缓笱菔菊n件第一部分，我引導幼兒來觀察這個畫面，讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔蘿卜，這時再向幼兒提出一個問題：“那我們來聽聽小兔是怎么說的？”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”
（2）在幼兒初步學會第一句兒歌的基礎上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引導幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作，在幼兒表演拔蘿卜動作的同時，可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作，對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，讓小班幼兒能大膽參與活動。
（3）同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動作引導幼兒理解兒歌內容。
我利用分段教學讓幼兒學習兒歌，以小兔的口吻來吸引幼兒認真聽，并在不知不覺中理解、學習兒歌，幼兒對于小兔說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。
3、幼兒學念兒歌。
（1）欣賞兒歌。
向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地來聽聽?！币驗檫@首兒歌表現的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程，幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個過程的完整性，從而又進一步地理解了兒歌。
（2）鞏固兒歌。
這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件，請幼兒跟著課件一起朗誦，并配上相應的動作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。
（3）請個別幼兒邊朗誦兒歌，邊進行表演，通過幼兒的表演，既調動了他們學習兒歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
（4）教師小結：“小朋友們，你們這么快就學會了一首新的兒歌，而且表演得也非常好，真棒！
4、活動延伸。
教師帶領幼兒到戶外進行拔蘿卜的游戲。
六、說活動亮點。
本次活動我突破了以往兒歌教學活動中產生的環(huán)節(jié)單一，念多動少的弊端，整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程，配以動作的教學，將兒歌巧妙地應用于表演中，避免了學習兒歌時的枯燥無味。另外，我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解兒歌的內容，更快的掌握兒歌。
好吃的蘿卜教案篇十六
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。
活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認識蘿卜的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜。
首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發(fā)現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學著老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。
活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯系起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動手操作的愿望。
在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。
孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造，這樣，我們會發(fā)現很多很多的驚喜。
好吃的蘿卜教案篇十七
原料：胡蘿卜、雞肉、毛豆。
調味料：胡椒粉、淀粉、鹽、蔥段。
制作過程。
1.胡蘿卜洗凈、去皮，切丁。毛豆放入滾水中燙去外膜，撈出，浸入冷水中泡涼。
2.雞肉切丁，放入鹽、胡椒粉、淀粉抓拌均勻，腌15分鐘備用。
3.鍋中倒入一大勺油燒熱，爆香蔥段，放入雞丁快炒數下，盛出備用。
4.鍋中余油繼續(xù)加熱，放入胡蘿卜、毛豆及兩勺水，翻炒3分鐘至熟，加入炒好的雞丁及鹽、胡椒粉混合炒勻，即可盛出。
好吃的蘿卜教案篇十八
設計意圖：
根據本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學會了團結助人為快樂之本。
活動目標：
1、指導小朋友能復述故事內容。
2、會運用不同的聲音，語調來表演故事中不同的角色。
3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
活動準備：
故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。
活動過程：
一、情景體驗。
讓幼兒把課室里的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理。
二、觀看故事短片，引導幼兒觀察短片里出現的人物、事情。
三、教師進行提問,引導幼兒鞏固內容。
四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復述故事并進行提問鞏固內容情節(jié)：在故事中出現的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）。
五、內容小結：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢？
六、叫個別小朋友講故事。
七、讓的小朋友進行表演故事，活動結束。????。
好吃的蘿卜教案篇十九
1.準備食材。
3.加入適量鹽，腌制出水份。
4.當蘿卜變軟出水份時，投入涼開水中沖洗。
5.擠凈水份備用。
6.紅椒和姜切好備用。
7.將提前用芝麻油、花椒、辣椒炸制的麻辣椒油澆在菜上。
8.再放入少許雞精。
9.適量糖和白醋。
10.抖拌勻食用即可。
如果趕時間，腌制蘿卜可以多放入一些鹽，但殺出水份后，一次要經過多次漂洗去掉部分咸味。
好吃的蘿卜教案篇二十
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒又校變簩τ谔S，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，在本活動中，我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。
（二）結合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因：
在日?；顒又?，發(fā)現小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠，協調性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境。
幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。
根據行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
根據小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現了幼兒園體育教學活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。
（三）結束部分
放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。
（一）本活動根據小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現了教育的整合性。
（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
好吃的蘿卜教案篇二十一
各位老師，大家下午好。今天，我說課的內容是，北師大版小學數學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
一、說教材分析。
教材所處的地位和作用：
這一單元內容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內容是在整十數加減法、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現豎式，學生只有對兩位數的位值結構真正的理解，才能對后面兩位數的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
（1）知識技能：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
（3）情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯系。
教學重點：
理解、掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。
教學難點：
理解相同數位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數學課程標準》指出：數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。
教學中，我精心設計情境，調動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調動學生學習數學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據故事中為我們提供的數學信息，你能提出哪些數學問題？學生提出了如下的數學問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
（二）合作探究，知新會學。
新《數學課程標準》指出：數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數器、練習本等，然后在小組內和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經過自己思考出現了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數一數，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生b：我是撥計數器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生d：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數36，再寫第二個加數23，并把加號寫在第二個加數的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現了“我要學”的強烈愿望。
（三）鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
（四）師生反思，歸納總結。
在本節(jié)課的結尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現得如何？”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
好吃的蘿卜教案篇二十二
原料：胡蘿卜、白蘿卜、紅椒。
調味料：鹽、大蒜、姜、冰糖、白醋。
制作過程。
1.胡蘿卜、白蘿卜洗凈、去皮、切絲，放入碗中加鹽腌泡出水，撈出。再用冷開水沖去咸味。
2.大蒜拍碎切末，姜、紅辣椒切末。
3.鍋中倒入2杯水煮開，加入冰糖溶解，再加入白醋1大勺及紅辣椒末，熄火、待涼，倒入容器中，加入胡蘿卜絲、白蘿卜絲及蒜末和姜末浸泡，放入冰箱約1天即可食用。