我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的角色越來越重要。為了提升班主任的工作水平及能力，我近日參加了一次班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和分享交流，我深感受益匪淺，下面是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了班主任的各個(gè)方面。這次培訓(xùn)開設(shè)了班主任業(yè)務(wù)能力提升、心理輔導(dǎo)技巧、家庭教育等多個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有專業(yè)的講師詳細(xì)講解。通過這些課程，我更加全面地了解了班主任工作的要求和職責(zé)。特別是心理輔導(dǎo)技巧的學(xué)習(xí)，讓我明白了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以及如何化解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的問題。這對(duì)我提升班級(jí)管理和學(xué)生指導(dǎo)的能力有著重要的作用。
其次，培訓(xùn)課程注重實(shí)踐操作，讓我們學(xué)以致用。在課程中，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作。比如在班主任業(yè)務(wù)能力提升模塊中，我們進(jìn)行了班級(jí)管理演練，通過模擬情境，鍛煉了自己的應(yīng)對(duì)能力和問題解決能力。這種實(shí)踐操作的方式讓我們更加深入地理解了課程內(nèi)容，使之能夠用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力。
第三，培訓(xùn)課程的互動(dòng)交流讓我受益匪淺。在培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了很多來自不同學(xué)校的班主任同仁。我們互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，分享管理班級(jí)的方法和技巧，讓我受益良多。尤其是在心理輔導(dǎo)技巧的課程中，我們進(jìn)行了小組討論和角色扮演，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還從中學(xué)到了很多實(shí)用的方法。通過與其他班主任的互動(dòng)交流，我對(duì)自己的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也獲得了更多的啟發(fā)和靈感。
第四，培訓(xùn)課程中的案例分析給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)的過程中，講師們通過豐富的案例分析，向我們展示了班主任工作中可能遇到的實(shí)際問題，及解決問題的方法。這種案例分析的方式，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓我更加深入地理解了班主任工作的重要性和特點(diǎn)。同時(shí)，也提高了我解決問題的能力和思維靈活性，為我今后的工作提供了有力的支持。
最后，通過此次培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深入的了解，并明確了未來工作的方向。我意識(shí)到班主任既是教師，又是學(xué)生的朋友和家長(zhǎng)的溝通橋梁，需要具備廣泛的知識(shí)面和豐富的應(yīng)對(duì)能力。因此，我決定不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的素質(zhì)水平，為我未來的工作做好充分準(zhǔn)備。
總之，班主任培訓(xùn)課程讓我深受啟發(fā)和鼓舞。我通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還結(jié)識(shí)了眾多班主任同仁并加深了相互的了解。此次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)班主任工作的熱情，也使我對(duì)未來充滿信心。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
這其中，小學(xué)班主任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任似乎又遠(yuǎn)重于其他階段的班主任工作。究其原因，大概就是因?yàn)樗痰膶W(xué)生年齡偏小，可塑性更強(qiáng)，對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)更重要?？梢哉f，小學(xué)階段是一個(gè)人的奠基階段。
本次進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的小學(xué)班主任專題教育講座，讓我們更深一步的了解了班主任工作， 為我們下一步的工作提供了切實(shí)可行的行動(dòng)方案！
本次課程讓我收獲最大的一點(diǎn)是建立起了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)且宏大的班級(jí)管理意識(shí)。可能是自身的性格缺陷，做事總是走一步看一步。擔(dān)任班主任工作時(shí)，也是如此。從來不會(huì)說在接班之初就想好班級(jí)目標(biāo)，班規(guī)班記，對(duì)于班級(jí)從來不會(huì)很好的規(guī)劃它的未來。每次都是隨心隨性，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說，就是缺少班級(jí)管理的整體觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀；雖然在班級(jí)管理中沒有出現(xiàn)紕漏，但也是班級(jí)缺少了發(fā)展和上升的空間，班上的孩子們相比其他班級(jí)而言，少了點(diǎn)奮斗的勁頭!
通過這次培訓(xùn)，我明白自己的不足，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到如何做好一個(gè)班主任了。接下來我就這幾節(jié)課的培訓(xùn)再進(jìn)行一個(gè)深入的總結(jié)：
馮老師在關(guān)于《重構(gòu)班級(jí)公共生活的德育價(jià)值》的講座中，圍繞兩項(xiàng)制度、三大平臺(tái)闡述了班級(jí)生活制度，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級(jí)隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說的公約要具體化，要和孩子們一起制定，把公約具體化，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，然后一起執(zhí)行。這樣的公約才有價(jià)值。馮老師說要形成班級(jí)凝聚力，可以從班名和班徽的設(shè)計(jì)著手，由此產(chǎn)生的其他影響。班名、班徽應(yīng)以學(xué)生設(shè)計(jì)為主，充分發(fā)揮孩子的想象力，當(dāng)孩子自己參與進(jìn)來才更能得到孩子們的認(rèn)同。公約和代幣券的結(jié)合讓孩子們享受權(quán)利的同時(shí)也教會(huì)孩子們應(yīng)盡的義務(wù)，懂得各項(xiàng)活動(dòng)都要守規(guī)則，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣規(guī)則意識(shí)是我比較薄弱的，在未來的班級(jí)管理中，我要學(xué)會(huì)和學(xué)生一起制定規(guī)則、遵守規(guī)則，在規(guī)則中成長(zhǎng)。
下午程老師講了關(guān)于《班級(jí)層面家校合作的實(shí)踐》的內(nèi)容，程老師通過班級(jí)工作的“問題”情境；家校合作的必然走向；家校合作的“痛點(diǎn)”梳理；家校合作的溝通策略；家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新模式五個(gè)方面來闡述。并且程老師都會(huì)為我們找到一些典型案例來分析問題，讓我們明白家校合作需要溝通，更需要相互理解，互動(dòng)，及時(shí)了解情況，才能解決家校合作遇到的問題。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校的合作，有效的溝通，老師和家長(zhǎng)建立起互相信任的關(guān)系，才能達(dá)到教育的完美，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間溝通交流，要真誠坦誠，才能構(gòu)建和諧有效地家校共育凝聚力，把家校合作作用發(fā)揮極致。
晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會(huì)課》的講座，丁老師分別從指導(dǎo)什么、誰來參與、怎樣活動(dòng)、如何提升、如何拓展五個(gè)方面向我們展示了如何上好一堂班會(huì)課。在班會(huì)課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為班會(huì)的主人。學(xué)生的參與度高，班會(huì)的效果明顯。讓學(xué)生成為班會(huì)的設(shè)計(jì)者、組織參與者，使學(xué)生樂于參與，有所感悟，從中受益，善于合作，共同探索，讓學(xué)生體會(huì)到班會(huì)課的快樂，使班會(huì)的開展真正具備教育的意義。
而在《用心照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路——班級(jí)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流》中，我深深地意識(shí)到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結(jié)合多個(gè)真實(shí)的案例，既為我們解了困惑，又讓我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的方法。通過專家們的經(jīng)驗(yàn)分享，也讓我感受到班主任這一角色的責(zé)任重大，在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格會(huì)影響著孩子的成長(zhǎng)。
肖三蓉老師《班主任的心理調(diào)適與職業(yè)幸福感》的講座，整個(gè)過程老師都是帶著笑容，以幽默的語言幫助我們學(xué)會(huì)如何調(diào)試自己的心態(tài)。確實(shí)現(xiàn)在的班主任工作多而雜，再加上平時(shí)的教學(xué)工作，很多時(shí)候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài)。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實(shí)每天都會(huì)遇到各種事情和情況，不只是我們班主任老師，所以調(diào)節(jié)好心態(tài)很重要。聽得時(shí)候也讓我回想起以前看的朗達(dá)·拜恩的《秘密》，這一秘密就是——吸引力法則（心態(tài)與信念的力量）。其實(shí)我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣，醫(yī)生的話為什么這么準(zhǔn)，是因?yàn)獒t(yī)生的話對(duì)人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業(yè)也寫到“當(dāng)你意識(shí)到這個(gè)偉大的法則，你就會(huì)意識(shí)到自己擁有多么不可思議的力量，竟然能夠把自己的生命“想”出來?！蔽抑耙恢庇X得這本書講的太空，有點(diǎn)不真實(shí)不可信，但是今天聽完老師講自己的經(jīng)歷的時(shí)候，我才覺得是自己的信念不夠，所以才無法參透其中。
王教授有關(guān)《班級(jí)管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中，王教授用豐富的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)的理論知識(shí)給我們講解了這堂課，讓我從中學(xué)到了很多。教師的職責(zé)是教書育人，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教育孩子，使學(xué)生成為積極、健康、陽光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同，孩子們有著不同的思維與想法，如果想法不當(dāng)，這就很容易出現(xiàn)問題學(xué)生和特殊學(xué)生，這時(shí)候，教師需要正確認(rèn)識(shí)這些學(xué)生，要多關(guān)愛和了解他們，多和家長(zhǎng)溝通，多關(guān)注他們的需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法！在平常教學(xué)中，遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈ土P與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，做到獎(jiǎng)懲有度，關(guān)注學(xué)生的感受，更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于“問題學(xué)生”的關(guān)懷與理解，作為老師要有耐心要細(xì)致，在關(guān)注班上大多數(shù)學(xué)生心理健康問題的同時(shí)，也要關(guān)注到特殊的孩子，積極地去疏導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通共同配合。同樣的，對(duì)于班上孩子的管理與懲戒問題，也要考慮到家長(zhǎng)是否授權(quán)，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運(yùn)用不同的方法去管理班級(jí)，疏導(dǎo)并幫助孩子們克服心理上的問題。老師們的理念讓我耳目一新，收獲滿滿。也為我將來班級(jí)管理中如何對(duì)待問題學(xué)生提供了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
萬瑩校長(zhǎng)在《用心關(guān)注細(xì)節(jié)，用愛陪伴成長(zhǎng)》的講座中，分別從自我修煉、精細(xì)的制度，管理的智慧三個(gè)方面教來展開班級(jí)文化建設(shè)的育人功能。教師是一份職業(yè)，而教育卻是一種藝術(shù)，一個(gè)教師只有用心、用情、用愛去對(duì)待教育，學(xué)生才能健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)，教師也會(huì)因此實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值，成為一個(gè)有愛心、有情懷、有責(zé)任、有奉獻(xiàn)的老師。萬校長(zhǎng)希望老師們要自我修煉，不斷增強(qiáng)育人能力，在班級(jí)管理中做到制度精細(xì)，切實(shí)可行，管教學(xué)生要充滿智慧。她給老師觀看了“美國(guó)教師克拉克的班規(guī)”的視頻，令人感動(dòng)，在此基礎(chǔ)上她把克拉克的55條班規(guī)分門別類作了講解，告訴老師們從課堂紀(jì)律、待人接物、習(xí)慣培養(yǎng)、品德養(yǎng)成等方面引導(dǎo)學(xué)生制定并細(xì)化班規(guī)，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬校長(zhǎng)還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級(jí)管理中，我們要實(shí)踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。最后，萬校長(zhǎng)以自身管理經(jīng)驗(yàn)和老師們分享了如何與家長(zhǎng)溝通的三個(gè)技巧：一是溝通之前，詳細(xì)準(zhǔn)備；二是描述事實(shí)，不做判斷；三是設(shè)身處地，有同理心。其中每個(gè)溝通技巧都非常實(shí)用，值得班主任老師借鑒。
……
幾天的培訓(xùn)下來，干貨滿滿、收獲滿滿，無論是新手班主任，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，都是一次重塑，一次檢視的過程。班主任生涯，我們會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，各式各樣的家長(zhǎng)，其中不乏存在溝通不良的，但是當(dāng)我們不把他們當(dāng)做敵人，而是視他們?yōu)闅v練我們，幫助我們成長(zhǎng)的人，在溝通問題前，先處理情緒，再處理問題，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師、學(xué)生、家長(zhǎng) 有個(gè)共同的目標(biāo)——學(xué)生的未來。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到，班主任是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，也是一項(xiàng)收獲和成長(zhǎng)最為豐富的工作。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)提高了我作為班主任的專業(yè)素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了班主任的職責(zé)和要求，了解了學(xué)校管理制度和教育政策。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的方法和技巧，比如如何制定班級(jí)規(guī)章制度，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)等。這些知識(shí)讓我受益匪淺，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和更高的要求。
其次，培訓(xùn)中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享讓我對(duì)問題處理和團(tuán)隊(duì)合作有了更好的理解。培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作和角色扮演，通過解決實(shí)際問題鍛煉了我們的處理能力和判斷力。同時(shí)，我們也通過分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互交流和借鑒，從而積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這種互動(dòng)讓我明白了班主任工作不單單是個(gè)人的事情，而是需要團(tuán)隊(duì)合作和交流的。
再次，培訓(xùn)中的專家講座和學(xué)科教育的研討讓我對(duì)學(xué)科教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為班主任，學(xué)科教育是我們工作的重要方面。培訓(xùn)中，我們聽取了專家的講座，了解了學(xué)科教育的發(fā)展和前沿的理論。通過研討和互動(dòng)，我們還了解了不同學(xué)科的教學(xué)方法和難點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到了班主任要注重學(xué)科水平的提高，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
最后，培訓(xùn)中的心理輔導(dǎo)和情感疏導(dǎo)讓我明白了班主任工作的重要性和意義。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識(shí)，了解了青少年心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了與學(xué)生進(jìn)行情感交流和心理輔導(dǎo)的技巧。這些知識(shí)讓我不僅能更好地理解學(xué)生，也能更好地幫助他們解決困惑和煩惱。我明白了班主任首先是學(xué)生的朋友和傾聽者，只有與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
綜上所述，這次全縣班主任培訓(xùn)使我受益良多。我充分認(rèn)識(shí)到作為一名班主任的責(zé)任和使命，也明白了班主任工作的重要性和意義。未來，我將更加努力地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)與同事的團(tuán)隊(duì)合作，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著將來能夠繼續(xù)參與更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和教育理念，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多的力量！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
11月28日下午有幸聽到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長(zhǎng)，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在參加博客班主任培訓(xùn)的第一天，我心中充滿了困惑和迷茫。作為一名初次擔(dān)任博客班主任的我，對(duì)于這項(xiàng)工作并不了解，并且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一開始，我認(rèn)為博客班主任只需要幫助學(xué)生建立個(gè)人博客平臺(tái)，但我很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。通過培訓(xùn)，我了解到博客班主任的職責(zé)遠(yuǎn)不止于此，還包括輔導(dǎo)學(xué)生撰寫優(yōu)質(zhì)的博客文章，并維護(hù)班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。這個(gè)新的挑戰(zhàn)使我陷入了迷茫。
第二段：拓寬視野，掌握專業(yè)技能
在培訓(xùn)中，我逐漸明確了自己需要掌握的專業(yè)技能。首先，我學(xué)習(xí)了如何輔導(dǎo)學(xué)生選題和搜集資料，以及如何引導(dǎo)他們運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)作。其次，我也學(xué)會(huì)了如何使用博客平臺(tái)的基本操作技巧，例如發(fā)布文章、插入圖片和設(shè)置標(biāo)簽等。此外，我還向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的博客班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)到了提高文章邏輯性和表達(dá)能力的方法。通過這些培訓(xùn)和實(shí)踐，我漸漸積累了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，為成為一名合格的博客班主任奠定了基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)
盡管在理論上掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我還是經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。首先，有些學(xué)生在博客寫作方面存在困難，他們不知道如何選題、如何組織文章的結(jié)構(gòu)。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去指導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。其次，班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我需要時(shí)刻關(guān)注博客的內(nèi)容更新和維護(hù)，還要處理學(xué)生之間的沖突和糾紛。這一系列的困難和挑戰(zhàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到做好博客班主任工作的不易。
第四段：收獲與成長(zhǎng)
盡管面臨了很多困難和挑戰(zhàn)，但在努力克服困難的過程中，我也獲得了不少收獲。首先，我提高了自己的溝通能力和指導(dǎo)能力。通過與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他們的需求，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。其次，我也學(xué)到了如何處理班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)問題。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了運(yùn)營(yíng)博客平臺(tái)的技巧，提高了自己的管理能力。這些收獲讓我在職業(yè)發(fā)展中更加自信和成熟。
第五段：全新的開始與展望
通過博客班主任培訓(xùn)，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)和展望。我意識(shí)到博客班主任這個(gè)職業(yè)不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的溝通能力和指導(dǎo)能力，以及出色的管理和協(xié)調(diào)能力。未來，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的能力，在博客班主任這個(gè)崗位上取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注博客發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育和指導(dǎo)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?BR> 當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
三
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年x月x日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻，看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內(nèi)心不免有些羨慕，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。
他那激情的語言，淵博的知識(shí)，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對(duì)教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意，對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了，種樹人會(huì)給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時(shí)間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長(zhǎng)粗了，強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。耐心，細(xì)致，不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的，長(zhǎng)期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他及時(shí)出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動(dòng)作，扔肉，強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯?，我們關(guān)注什么，什么就會(huì)生長(zhǎng)；我們忽略什么，什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”以及杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)”，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡(jiǎn)直是一本無字的書，給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師，段老師能成為全國(guó)十佳班主任那是理所當(dāng)然。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20__年11月21日，特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng)，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸?！芬鹆藚?huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。
報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源?。?BR> 第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？（讓對(duì)未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！）
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值！）
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者！）
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?BR> 第七，你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)做工作來對(duì)待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作?。?BR> 第八，對(duì)于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃?jí)粝?，而?jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。
蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對(duì)于教師而言，沒有思考這些問題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對(duì)絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們?cè)?jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計(jì)、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒有認(rèn)真思考過一些簡(jiǎn)單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來拯救自己。
在行動(dòng)的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?BR> 一本書，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(zhǎng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)充滿熱情的班主任，我一直想方設(shè)法尋找并掌握更好的教育方法。今年，我有幸參加了在喀什市舉辦的班主任培訓(xùn)班，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我在喀什班主任培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享
喀什的班主任培訓(xùn)是一個(gè)有機(jī)會(huì)拓寬視野、結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過程中，我們不但獲得了溝通技巧和管理方法的實(shí)用知識(shí)，還結(jié)交了站在不同職業(yè)角度的同行者。通過與其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教育經(jīng)驗(yàn)都是豐富而值得借鑒的。
第三段：學(xué)習(xí)心得
在喀什的班主任培訓(xùn)中，我意識(shí)到掌握一些管理技巧是很重要的。一個(gè)好的班主任需要善于溝通、組織，還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過此次培訓(xùn)，我掌握了很多管理班級(jí)的方法和技巧。例如，如何通過組織活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如何利用行為倡導(dǎo)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生做出良好行為習(xí)慣等。
此外，在喀什班主任培訓(xùn)的過程中，我還學(xué)會(huì)了如何采用不同的教育策略來激勵(lì)學(xué)生。其中一種方法是掌握教育心理學(xué)的知識(shí)，這能夠讓我更好地理解學(xué)生的需求，更好地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。除此之外，我也深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的表揚(yáng)和批評(píng)是個(gè)精細(xì)活，我需要花時(shí)間用正確的方式表達(dá)我的意思。
第四段：思考自省
通過喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也逐漸意識(shí)到了班主任的責(zé)任與使命。我們不僅要教育學(xué)生如何取得好成績(jī)，更要教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的公民，如何擁有職業(yè)道德素養(yǎng)，如何協(xié)調(diào)并維護(hù)人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在這次喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我有很多的收獲。我不僅獲得了很多管理和教育技巧，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀班主任需要具備極其的責(zé)任與付出。更重要的是，我逐漸了解了一個(gè)充滿熱情和創(chuàng)造力的班主任所應(yīng)該具備的形象和特質(zhì)，這將伴隨著我成為一個(gè)更出色的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，四川各級(jí)學(xué)校班主任的角色日益重要，需要具備更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了提高班主任的綜合素質(zhì)，四川教育廳定期開展班主任培訓(xùn)。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓(xùn)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深感班主任的責(zé)任和使命，同時(shí)收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先，班主任培訓(xùn)讓我意識(shí)到班主任的責(zé)任遠(yuǎn)不止于管理班級(jí)。在培訓(xùn)中，我了解到班主任要充當(dāng)學(xué)生的引路人、師生之間的紐帶，承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)中的方方面面。作為班主任，除了嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和實(shí)踐能力，協(xié)助學(xué)生解決各類問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，我深感責(zé)任重大，需要不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)和管理能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
其次，課程設(shè)施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓(xùn)課程以培養(yǎng)和提高班主任教育管理能力為核心，內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，如開展有效的班會(huì)、妥善處理班級(jí)糾紛、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧，如制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)要與學(xué)生共同參與，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)；在班級(jí)管理中要注重團(tuán)隊(duì)合作，通過集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力等。這些新思路和方法對(duì)于我提高我班主任工作的效果有著積極影響，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三，培訓(xùn)中的交流互動(dòng)增強(qiáng)了我的班主任意識(shí)。培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多來自各個(gè)學(xué)校的班主任同行，我們分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些交流互動(dòng)不僅拓寬了我的視野，還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過和他們的交流，我不僅進(jìn)一步了解了四川各個(gè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀和問題，也激發(fā)了我對(duì)早日解決這些問題的動(dòng)力。同時(shí)，我們還建立了聯(lián)系，互相鼓勵(lì)、支持和幫助，形成了一個(gè)良好的合作和學(xué)習(xí)氛圍。
第四，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)提高了我的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一些實(shí)際操作的練習(xí)，如班級(jí)紀(jì)律管理的模擬演練等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加熟悉了一些實(shí)際操作的技巧和方法，并更好地理解了這些知識(shí)在班主任工作中的應(yīng)用。同時(shí)，這些實(shí)踐活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了我處理班級(jí)問題的能力。
最后，不僅如此，培訓(xùn)還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。該培訓(xùn)組織了一些專題講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)了一些教育專家和優(yōu)秀班主任分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過他們的分享和講解，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解，也開闊了自己的思路和視野。此外，培訓(xùn)還提供了其他學(xué)習(xí)資源和教育資料，使我能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的教育理論和方法。
通過這次班主任培訓(xùn)，我深感幸運(yùn)和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我從中也明白了自己作為一名班主任的責(zé)任和使命，為班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自我，我將能夠更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名班主任，我們的工作不光是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)。受教育的人們，包括家長(zhǎng)和社會(huì)，對(duì)班主任的職責(zé)和能力提出了比以往更高的期望。我們需要在日常工作中積極思考，提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持傳遞給他們，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第二段： 喀什班主任培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和技能
通過參加喀什班主任培訓(xùn)，我了解到了很多提高班主任能力的知識(shí)和技能。其中，重點(diǎn)包括班級(jí)文化和班主任制度、心理學(xué)、溝通技巧、職業(yè)道德和法律法規(guī)等。在培訓(xùn)過程中，我還積極與其他班主任分享工作實(shí)踐，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多提高自身能力的技巧和方法。
第三段： 深化對(duì)班主任職責(zé)和使命的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)過程中，通過講座和實(shí)踐案例分享，我更深入認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)和使命。我們要不僅要做學(xué)生的知識(shí)傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)校和社會(huì)中，班主任是學(xué)生心理健康和成長(zhǎng)的關(guān)鍵推動(dòng)者，我們需要給予學(xué)生盡可能的支持、理解和幫助。
第四段： 喀什班主任培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義
作為一名班主任，我們需要在繁忙的工作之余，不斷提高自身能力和素質(zhì)?？κ舶嘀魅闻嘤?xùn)為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，并豐富了我們的教育思想。通過培訓(xùn)，我們能夠更好地傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康和成長(zhǎng)，在學(xué)生身上發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，個(gè)人成長(zhǎng)也是不可缺少的，班主任也應(yīng)該不斷突破自己，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段： 結(jié)語
參加喀什班主任培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身在工作上存在的不足，也讓我找到了不斷提高自身、把關(guān)愛和支持傳遞給學(xué)生的方法。在未來的工作中，我將把培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也期待未來能有更多的機(jī)會(huì)去參加各種培訓(xùn)，不斷提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)水平，讓自己成為一位更好的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20__年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了__老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。
一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
四、要做對(duì)學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績(jī)來評(píng)價(jià)他們。
五、做信任學(xué)生，尊重學(xué)生的班主任
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
六、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
作為一名新?lián)伟嘀魅蔚睦蠋煟粘＝虒W(xué)工作和學(xué)生管理使我備感困惑。為了更好地了解和掌握班主任工作的要點(diǎn)，我參加了四川班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，深思熟慮之后，有幾點(diǎn)感悟印象深刻。
第一，班主任的工作責(zé)任重大。班主任在學(xué)生的三年中，承擔(dān)著教育、管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)等多重角色，是學(xué)生的貼心人。在培訓(xùn)中，我了解到班主任工作要具備開心干事的心態(tài)和堅(jiān)定的責(zé)任感。只有明確了自己的工作職責(zé)和任務(wù)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和思想上都能得到全面的提升。
第二，班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展。在培訓(xùn)中，與各位老師交流之后，我認(rèn)識(shí)到孩子的心理健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。所以，作為班主任，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多關(guān)注他們的情緒變化，多與他們交流，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。這也是培訓(xùn)中引導(dǎo)我們班主任時(shí)，重點(diǎn)提及的一點(diǎn)。
第三，班主任要注重家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為狀況。同時(shí)，也要與家長(zhǎng)取得良好的互動(dòng)關(guān)系，相互支持，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，讓家校之間形成良好的合力。
第四，班主任要鍛煉自身的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)中，我們班主任團(tuán)隊(duì)就自身素質(zhì)進(jìn)行了深入探討。我們認(rèn)識(shí)到班主任的工作需要寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的溝通能力以及極高的責(zé)任感。所以，我們要通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，給予他們更好的引導(dǎo)和幫助。
第五，班主任要注重專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，要時(shí)刻不忘初心，在班主任的崗位上不僅要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，還要注重教育教學(xué)的改進(jìn)。培訓(xùn)中，我們不僅探討了班級(jí)管理的方法和策略，還分享了教育教學(xué)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)。通過交流與學(xué)習(xí)，我意識(shí)到做好班主任工作不能僅僅停留在管理層面，還要加強(qiáng)自身教育教學(xué)能力的提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)而言，四川班主任培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)的一次難得機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我更加明確了自己的角色定位，了解了班主任應(yīng)具備的工作要點(diǎn)。我將倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也會(huì)與家長(zhǎng)緊密合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做好班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為一年級(jí)的學(xué)生班主任，我感覺是一種榮幸，我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。
1，欣賞學(xué)生從稱呼開始，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。
4，關(guān)注差等生及家長(zhǎng)，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。
以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì)，今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的角色越來越重要。為了提升班主任的工作水平及能力，我近日參加了一次班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和分享交流，我深感受益匪淺，下面是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了班主任的各個(gè)方面。這次培訓(xùn)開設(shè)了班主任業(yè)務(wù)能力提升、心理輔導(dǎo)技巧、家庭教育等多個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有專業(yè)的講師詳細(xì)講解。通過這些課程，我更加全面地了解了班主任工作的要求和職責(zé)。特別是心理輔導(dǎo)技巧的學(xué)習(xí)，讓我明白了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以及如何化解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的問題。這對(duì)我提升班級(jí)管理和學(xué)生指導(dǎo)的能力有著重要的作用。
其次，培訓(xùn)課程注重實(shí)踐操作，讓我們學(xué)以致用。在課程中，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作。比如在班主任業(yè)務(wù)能力提升模塊中，我們進(jìn)行了班級(jí)管理演練，通過模擬情境，鍛煉了自己的應(yīng)對(duì)能力和問題解決能力。這種實(shí)踐操作的方式讓我們更加深入地理解了課程內(nèi)容，使之能夠用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力。
第三，培訓(xùn)課程的互動(dòng)交流讓我受益匪淺。在培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了很多來自不同學(xué)校的班主任同仁。我們互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，分享管理班級(jí)的方法和技巧，讓我受益良多。尤其是在心理輔導(dǎo)技巧的課程中，我們進(jìn)行了小組討論和角色扮演，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還從中學(xué)到了很多實(shí)用的方法。通過與其他班主任的互動(dòng)交流，我對(duì)自己的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也獲得了更多的啟發(fā)和靈感。
第四，培訓(xùn)課程中的案例分析給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)的過程中，講師們通過豐富的案例分析，向我們展示了班主任工作中可能遇到的實(shí)際問題，及解決問題的方法。這種案例分析的方式，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓我更加深入地理解了班主任工作的重要性和特點(diǎn)。同時(shí)，也提高了我解決問題的能力和思維靈活性，為我今后的工作提供了有力的支持。
最后，通過此次培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深入的了解，并明確了未來工作的方向。我意識(shí)到班主任既是教師，又是學(xué)生的朋友和家長(zhǎng)的溝通橋梁，需要具備廣泛的知識(shí)面和豐富的應(yīng)對(duì)能力。因此，我決定不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的素質(zhì)水平，為我未來的工作做好充分準(zhǔn)備。
總之，班主任培訓(xùn)課程讓我深受啟發(fā)和鼓舞。我通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還結(jié)識(shí)了眾多班主任同仁并加深了相互的了解。此次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)班主任工作的熱情，也使我對(duì)未來充滿信心。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
這其中，小學(xué)班主任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任似乎又遠(yuǎn)重于其他階段的班主任工作。究其原因，大概就是因?yàn)樗痰膶W(xué)生年齡偏小，可塑性更強(qiáng)，對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)更重要?？梢哉f，小學(xué)階段是一個(gè)人的奠基階段。
本次進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的小學(xué)班主任專題教育講座，讓我們更深一步的了解了班主任工作， 為我們下一步的工作提供了切實(shí)可行的行動(dòng)方案！
本次課程讓我收獲最大的一點(diǎn)是建立起了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)且宏大的班級(jí)管理意識(shí)。可能是自身的性格缺陷，做事總是走一步看一步。擔(dān)任班主任工作時(shí)，也是如此。從來不會(huì)說在接班之初就想好班級(jí)目標(biāo)，班規(guī)班記，對(duì)于班級(jí)從來不會(huì)很好的規(guī)劃它的未來。每次都是隨心隨性，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說，就是缺少班級(jí)管理的整體觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀；雖然在班級(jí)管理中沒有出現(xiàn)紕漏，但也是班級(jí)缺少了發(fā)展和上升的空間，班上的孩子們相比其他班級(jí)而言，少了點(diǎn)奮斗的勁頭!
通過這次培訓(xùn)，我明白自己的不足，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到如何做好一個(gè)班主任了。接下來我就這幾節(jié)課的培訓(xùn)再進(jìn)行一個(gè)深入的總結(jié)：
馮老師在關(guān)于《重構(gòu)班級(jí)公共生活的德育價(jià)值》的講座中，圍繞兩項(xiàng)制度、三大平臺(tái)闡述了班級(jí)生活制度，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級(jí)隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說的公約要具體化，要和孩子們一起制定，把公約具體化，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，然后一起執(zhí)行。這樣的公約才有價(jià)值。馮老師說要形成班級(jí)凝聚力，可以從班名和班徽的設(shè)計(jì)著手，由此產(chǎn)生的其他影響。班名、班徽應(yīng)以學(xué)生設(shè)計(jì)為主，充分發(fā)揮孩子的想象力，當(dāng)孩子自己參與進(jìn)來才更能得到孩子們的認(rèn)同。公約和代幣券的結(jié)合讓孩子們享受權(quán)利的同時(shí)也教會(huì)孩子們應(yīng)盡的義務(wù)，懂得各項(xiàng)活動(dòng)都要守規(guī)則，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣規(guī)則意識(shí)是我比較薄弱的，在未來的班級(jí)管理中，我要學(xué)會(huì)和學(xué)生一起制定規(guī)則、遵守規(guī)則，在規(guī)則中成長(zhǎng)。
下午程老師講了關(guān)于《班級(jí)層面家校合作的實(shí)踐》的內(nèi)容，程老師通過班級(jí)工作的“問題”情境；家校合作的必然走向；家校合作的“痛點(diǎn)”梳理；家校合作的溝通策略；家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新模式五個(gè)方面來闡述。并且程老師都會(huì)為我們找到一些典型案例來分析問題，讓我們明白家校合作需要溝通，更需要相互理解，互動(dòng)，及時(shí)了解情況，才能解決家校合作遇到的問題。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校的合作，有效的溝通，老師和家長(zhǎng)建立起互相信任的關(guān)系，才能達(dá)到教育的完美，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間溝通交流，要真誠坦誠，才能構(gòu)建和諧有效地家校共育凝聚力，把家校合作作用發(fā)揮極致。
晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會(huì)課》的講座，丁老師分別從指導(dǎo)什么、誰來參與、怎樣活動(dòng)、如何提升、如何拓展五個(gè)方面向我們展示了如何上好一堂班會(huì)課。在班會(huì)課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為班會(huì)的主人。學(xué)生的參與度高，班會(huì)的效果明顯。讓學(xué)生成為班會(huì)的設(shè)計(jì)者、組織參與者，使學(xué)生樂于參與，有所感悟，從中受益，善于合作，共同探索，讓學(xué)生體會(huì)到班會(huì)課的快樂，使班會(huì)的開展真正具備教育的意義。
而在《用心照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路——班級(jí)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流》中，我深深地意識(shí)到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結(jié)合多個(gè)真實(shí)的案例，既為我們解了困惑，又讓我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的方法。通過專家們的經(jīng)驗(yàn)分享，也讓我感受到班主任這一角色的責(zé)任重大，在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格會(huì)影響著孩子的成長(zhǎng)。
肖三蓉老師《班主任的心理調(diào)適與職業(yè)幸福感》的講座，整個(gè)過程老師都是帶著笑容，以幽默的語言幫助我們學(xué)會(huì)如何調(diào)試自己的心態(tài)。確實(shí)現(xiàn)在的班主任工作多而雜，再加上平時(shí)的教學(xué)工作，很多時(shí)候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài)。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實(shí)每天都會(huì)遇到各種事情和情況，不只是我們班主任老師，所以調(diào)節(jié)好心態(tài)很重要。聽得時(shí)候也讓我回想起以前看的朗達(dá)·拜恩的《秘密》，這一秘密就是——吸引力法則（心態(tài)與信念的力量）。其實(shí)我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣，醫(yī)生的話為什么這么準(zhǔn)，是因?yàn)獒t(yī)生的話對(duì)人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業(yè)也寫到“當(dāng)你意識(shí)到這個(gè)偉大的法則，你就會(huì)意識(shí)到自己擁有多么不可思議的力量，竟然能夠把自己的生命“想”出來?！蔽抑耙恢庇X得這本書講的太空，有點(diǎn)不真實(shí)不可信，但是今天聽完老師講自己的經(jīng)歷的時(shí)候，我才覺得是自己的信念不夠，所以才無法參透其中。
王教授有關(guān)《班級(jí)管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中，王教授用豐富的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)的理論知識(shí)給我們講解了這堂課，讓我從中學(xué)到了很多。教師的職責(zé)是教書育人，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教育孩子，使學(xué)生成為積極、健康、陽光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同，孩子們有著不同的思維與想法，如果想法不當(dāng)，這就很容易出現(xiàn)問題學(xué)生和特殊學(xué)生，這時(shí)候，教師需要正確認(rèn)識(shí)這些學(xué)生，要多關(guān)愛和了解他們，多和家長(zhǎng)溝通，多關(guān)注他們的需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法！在平常教學(xué)中，遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈ土P與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，做到獎(jiǎng)懲有度，關(guān)注學(xué)生的感受，更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于“問題學(xué)生”的關(guān)懷與理解，作為老師要有耐心要細(xì)致，在關(guān)注班上大多數(shù)學(xué)生心理健康問題的同時(shí)，也要關(guān)注到特殊的孩子，積極地去疏導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通共同配合。同樣的，對(duì)于班上孩子的管理與懲戒問題，也要考慮到家長(zhǎng)是否授權(quán)，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運(yùn)用不同的方法去管理班級(jí)，疏導(dǎo)并幫助孩子們克服心理上的問題。老師們的理念讓我耳目一新，收獲滿滿。也為我將來班級(jí)管理中如何對(duì)待問題學(xué)生提供了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
萬瑩校長(zhǎng)在《用心關(guān)注細(xì)節(jié)，用愛陪伴成長(zhǎng)》的講座中，分別從自我修煉、精細(xì)的制度，管理的智慧三個(gè)方面教來展開班級(jí)文化建設(shè)的育人功能。教師是一份職業(yè)，而教育卻是一種藝術(shù)，一個(gè)教師只有用心、用情、用愛去對(duì)待教育，學(xué)生才能健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)，教師也會(huì)因此實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值，成為一個(gè)有愛心、有情懷、有責(zé)任、有奉獻(xiàn)的老師。萬校長(zhǎng)希望老師們要自我修煉，不斷增強(qiáng)育人能力，在班級(jí)管理中做到制度精細(xì)，切實(shí)可行，管教學(xué)生要充滿智慧。她給老師觀看了“美國(guó)教師克拉克的班規(guī)”的視頻，令人感動(dòng)，在此基礎(chǔ)上她把克拉克的55條班規(guī)分門別類作了講解，告訴老師們從課堂紀(jì)律、待人接物、習(xí)慣培養(yǎng)、品德養(yǎng)成等方面引導(dǎo)學(xué)生制定并細(xì)化班規(guī)，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬校長(zhǎng)還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級(jí)管理中，我們要實(shí)踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。最后，萬校長(zhǎng)以自身管理經(jīng)驗(yàn)和老師們分享了如何與家長(zhǎng)溝通的三個(gè)技巧：一是溝通之前，詳細(xì)準(zhǔn)備；二是描述事實(shí)，不做判斷；三是設(shè)身處地，有同理心。其中每個(gè)溝通技巧都非常實(shí)用，值得班主任老師借鑒。
……
幾天的培訓(xùn)下來，干貨滿滿、收獲滿滿，無論是新手班主任，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，都是一次重塑，一次檢視的過程。班主任生涯，我們會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，各式各樣的家長(zhǎng)，其中不乏存在溝通不良的，但是當(dāng)我們不把他們當(dāng)做敵人，而是視他們?yōu)闅v練我們，幫助我們成長(zhǎng)的人，在溝通問題前，先處理情緒，再處理問題，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師、學(xué)生、家長(zhǎng) 有個(gè)共同的目標(biāo)——學(xué)生的未來。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到，班主任是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，也是一項(xiàng)收獲和成長(zhǎng)最為豐富的工作。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)提高了我作為班主任的專業(yè)素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了班主任的職責(zé)和要求，了解了學(xué)校管理制度和教育政策。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的方法和技巧，比如如何制定班級(jí)規(guī)章制度，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)等。這些知識(shí)讓我受益匪淺，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和更高的要求。
其次，培訓(xùn)中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享讓我對(duì)問題處理和團(tuán)隊(duì)合作有了更好的理解。培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作和角色扮演，通過解決實(shí)際問題鍛煉了我們的處理能力和判斷力。同時(shí)，我們也通過分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互交流和借鑒，從而積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這種互動(dòng)讓我明白了班主任工作不單單是個(gè)人的事情，而是需要團(tuán)隊(duì)合作和交流的。
再次，培訓(xùn)中的專家講座和學(xué)科教育的研討讓我對(duì)學(xué)科教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為班主任，學(xué)科教育是我們工作的重要方面。培訓(xùn)中，我們聽取了專家的講座，了解了學(xué)科教育的發(fā)展和前沿的理論。通過研討和互動(dòng)，我們還了解了不同學(xué)科的教學(xué)方法和難點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到了班主任要注重學(xué)科水平的提高，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
最后，培訓(xùn)中的心理輔導(dǎo)和情感疏導(dǎo)讓我明白了班主任工作的重要性和意義。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識(shí)，了解了青少年心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了與學(xué)生進(jìn)行情感交流和心理輔導(dǎo)的技巧。這些知識(shí)讓我不僅能更好地理解學(xué)生，也能更好地幫助他們解決困惑和煩惱。我明白了班主任首先是學(xué)生的朋友和傾聽者，只有與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
綜上所述，這次全縣班主任培訓(xùn)使我受益良多。我充分認(rèn)識(shí)到作為一名班主任的責(zé)任和使命，也明白了班主任工作的重要性和意義。未來，我將更加努力地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)與同事的團(tuán)隊(duì)合作，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著將來能夠繼續(xù)參與更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和教育理念，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多的力量！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
11月28日下午有幸聽到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長(zhǎng)，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在參加博客班主任培訓(xùn)的第一天，我心中充滿了困惑和迷茫。作為一名初次擔(dān)任博客班主任的我，對(duì)于這項(xiàng)工作并不了解，并且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一開始，我認(rèn)為博客班主任只需要幫助學(xué)生建立個(gè)人博客平臺(tái)，但我很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。通過培訓(xùn)，我了解到博客班主任的職責(zé)遠(yuǎn)不止于此，還包括輔導(dǎo)學(xué)生撰寫優(yōu)質(zhì)的博客文章，并維護(hù)班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。這個(gè)新的挑戰(zhàn)使我陷入了迷茫。
第二段：拓寬視野，掌握專業(yè)技能
在培訓(xùn)中，我逐漸明確了自己需要掌握的專業(yè)技能。首先，我學(xué)習(xí)了如何輔導(dǎo)學(xué)生選題和搜集資料，以及如何引導(dǎo)他們運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)作。其次，我也學(xué)會(huì)了如何使用博客平臺(tái)的基本操作技巧，例如發(fā)布文章、插入圖片和設(shè)置標(biāo)簽等。此外，我還向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的博客班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)到了提高文章邏輯性和表達(dá)能力的方法。通過這些培訓(xùn)和實(shí)踐，我漸漸積累了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，為成為一名合格的博客班主任奠定了基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)
盡管在理論上掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我還是經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。首先，有些學(xué)生在博客寫作方面存在困難，他們不知道如何選題、如何組織文章的結(jié)構(gòu)。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去指導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。其次，班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我需要時(shí)刻關(guān)注博客的內(nèi)容更新和維護(hù)，還要處理學(xué)生之間的沖突和糾紛。這一系列的困難和挑戰(zhàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到做好博客班主任工作的不易。
第四段：收獲與成長(zhǎng)
盡管面臨了很多困難和挑戰(zhàn)，但在努力克服困難的過程中，我也獲得了不少收獲。首先，我提高了自己的溝通能力和指導(dǎo)能力。通過與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他們的需求，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。其次，我也學(xué)到了如何處理班級(jí)博客平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)問題。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了運(yùn)營(yíng)博客平臺(tái)的技巧，提高了自己的管理能力。這些收獲讓我在職業(yè)發(fā)展中更加自信和成熟。
第五段：全新的開始與展望
通過博客班主任培訓(xùn)，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)和展望。我意識(shí)到博客班主任這個(gè)職業(yè)不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的溝通能力和指導(dǎo)能力，以及出色的管理和協(xié)調(diào)能力。未來，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的能力，在博客班主任這個(gè)崗位上取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注博客發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育和指導(dǎo)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?BR> 當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
三
講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年x月x日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻，看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內(nèi)心不免有些羨慕，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。
他那激情的語言，淵博的知識(shí)，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對(duì)教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意，對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了，種樹人會(huì)給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時(shí)間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長(zhǎng)粗了，強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。耐心，細(xì)致，不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的，長(zhǎng)期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他及時(shí)出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動(dòng)作，扔肉，強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯?，我們關(guān)注什么，什么就會(huì)生長(zhǎng)；我們忽略什么，什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”以及杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)”，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡(jiǎn)直是一本無字的書，給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師，段老師能成為全國(guó)十佳班主任那是理所當(dāng)然。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20__年11月21日，特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng)，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸?！芬鹆藚?huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。
報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源?。?BR> 第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？（讓對(duì)未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！）
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值！）
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者！）
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?BR> 第七，你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)做工作來對(duì)待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作?。?BR> 第八，對(duì)于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃?jí)粝?，而?jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。
蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對(duì)于教師而言，沒有思考這些問題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對(duì)絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們?cè)?jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計(jì)、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒有認(rèn)真思考過一些簡(jiǎn)單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來拯救自己。
在行動(dòng)的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?BR> 一本書，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(zhǎng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)充滿熱情的班主任，我一直想方設(shè)法尋找并掌握更好的教育方法。今年，我有幸參加了在喀什市舉辦的班主任培訓(xùn)班，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我在喀什班主任培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享
喀什的班主任培訓(xùn)是一個(gè)有機(jī)會(huì)拓寬視野、結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過程中，我們不但獲得了溝通技巧和管理方法的實(shí)用知識(shí)，還結(jié)交了站在不同職業(yè)角度的同行者。通過與其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教育經(jīng)驗(yàn)都是豐富而值得借鑒的。
第三段：學(xué)習(xí)心得
在喀什的班主任培訓(xùn)中，我意識(shí)到掌握一些管理技巧是很重要的。一個(gè)好的班主任需要善于溝通、組織，還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過此次培訓(xùn)，我掌握了很多管理班級(jí)的方法和技巧。例如，如何通過組織活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如何利用行為倡導(dǎo)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生做出良好行為習(xí)慣等。
此外，在喀什班主任培訓(xùn)的過程中，我還學(xué)會(huì)了如何采用不同的教育策略來激勵(lì)學(xué)生。其中一種方法是掌握教育心理學(xué)的知識(shí)，這能夠讓我更好地理解學(xué)生的需求，更好地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。除此之外，我也深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的表揚(yáng)和批評(píng)是個(gè)精細(xì)活，我需要花時(shí)間用正確的方式表達(dá)我的意思。
第四段：思考自省
通過喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也逐漸意識(shí)到了班主任的責(zé)任與使命。我們不僅要教育學(xué)生如何取得好成績(jī)，更要教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的公民，如何擁有職業(yè)道德素養(yǎng)，如何協(xié)調(diào)并維護(hù)人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在這次喀什班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我有很多的收獲。我不僅獲得了很多管理和教育技巧，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀班主任需要具備極其的責(zé)任與付出。更重要的是，我逐漸了解了一個(gè)充滿熱情和創(chuàng)造力的班主任所應(yīng)該具備的形象和特質(zhì)，這將伴隨著我成為一個(gè)更出色的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，四川各級(jí)學(xué)校班主任的角色日益重要，需要具備更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了提高班主任的綜合素質(zhì)，四川教育廳定期開展班主任培訓(xùn)。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓(xùn)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深感班主任的責(zé)任和使命，同時(shí)收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先，班主任培訓(xùn)讓我意識(shí)到班主任的責(zé)任遠(yuǎn)不止于管理班級(jí)。在培訓(xùn)中，我了解到班主任要充當(dāng)學(xué)生的引路人、師生之間的紐帶，承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)中的方方面面。作為班主任，除了嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和實(shí)踐能力，協(xié)助學(xué)生解決各類問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，我深感責(zé)任重大，需要不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)和管理能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
其次，課程設(shè)施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓(xùn)課程以培養(yǎng)和提高班主任教育管理能力為核心，內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，如開展有效的班會(huì)、妥善處理班級(jí)糾紛、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧，如制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)要與學(xué)生共同參與，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)；在班級(jí)管理中要注重團(tuán)隊(duì)合作，通過集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力等。這些新思路和方法對(duì)于我提高我班主任工作的效果有著積極影響，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三，培訓(xùn)中的交流互動(dòng)增強(qiáng)了我的班主任意識(shí)。培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多來自各個(gè)學(xué)校的班主任同行，我們分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些交流互動(dòng)不僅拓寬了我的視野，還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過和他們的交流，我不僅進(jìn)一步了解了四川各個(gè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀和問題，也激發(fā)了我對(duì)早日解決這些問題的動(dòng)力。同時(shí)，我們還建立了聯(lián)系，互相鼓勵(lì)、支持和幫助，形成了一個(gè)良好的合作和學(xué)習(xí)氛圍。
第四，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)提高了我的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一些實(shí)際操作的練習(xí)，如班級(jí)紀(jì)律管理的模擬演練等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加熟悉了一些實(shí)際操作的技巧和方法，并更好地理解了這些知識(shí)在班主任工作中的應(yīng)用。同時(shí)，這些實(shí)踐活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了我處理班級(jí)問題的能力。
最后，不僅如此，培訓(xùn)還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。該培訓(xùn)組織了一些專題講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)了一些教育專家和優(yōu)秀班主任分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過他們的分享和講解，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解，也開闊了自己的思路和視野。此外，培訓(xùn)還提供了其他學(xué)習(xí)資源和教育資料，使我能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的教育理論和方法。
通過這次班主任培訓(xùn)，我深感幸運(yùn)和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我從中也明白了自己作為一名班主任的責(zé)任和使命，為班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自我，我將能夠更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名班主任，我們的工作不光是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)。受教育的人們，包括家長(zhǎng)和社會(huì)，對(duì)班主任的職責(zé)和能力提出了比以往更高的期望。我們需要在日常工作中積極思考，提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持傳遞給他們，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第二段： 喀什班主任培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和技能
通過參加喀什班主任培訓(xùn)，我了解到了很多提高班主任能力的知識(shí)和技能。其中，重點(diǎn)包括班級(jí)文化和班主任制度、心理學(xué)、溝通技巧、職業(yè)道德和法律法規(guī)等。在培訓(xùn)過程中，我還積極與其他班主任分享工作實(shí)踐，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多提高自身能力的技巧和方法。
第三段： 深化對(duì)班主任職責(zé)和使命的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)過程中，通過講座和實(shí)踐案例分享，我更深入認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)和使命。我們要不僅要做學(xué)生的知識(shí)傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)校和社會(huì)中，班主任是學(xué)生心理健康和成長(zhǎng)的關(guān)鍵推動(dòng)者，我們需要給予學(xué)生盡可能的支持、理解和幫助。
第四段： 喀什班主任培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義
作為一名班主任，我們需要在繁忙的工作之余，不斷提高自身能力和素質(zhì)?？κ舶嘀魅闻嘤?xùn)為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，并豐富了我們的教育思想。通過培訓(xùn)，我們能夠更好地傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康和成長(zhǎng)，在學(xué)生身上發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，個(gè)人成長(zhǎng)也是不可缺少的，班主任也應(yīng)該不斷突破自己，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段： 結(jié)語
參加喀什班主任培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身在工作上存在的不足，也讓我找到了不斷提高自身、把關(guān)愛和支持傳遞給學(xué)生的方法。在未來的工作中，我將把培訓(xùn)所獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也期待未來能有更多的機(jī)會(huì)去參加各種培訓(xùn)，不斷提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)水平，讓自己成為一位更好的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20__年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了__老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。
一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
四、要做對(duì)學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績(jī)來評(píng)價(jià)他們。
五、做信任學(xué)生，尊重學(xué)生的班主任
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
六、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
作為一名新?lián)伟嘀魅蔚睦蠋煟粘＝虒W(xué)工作和學(xué)生管理使我備感困惑。為了更好地了解和掌握班主任工作的要點(diǎn)，我參加了四川班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，深思熟慮之后，有幾點(diǎn)感悟印象深刻。
第一，班主任的工作責(zé)任重大。班主任在學(xué)生的三年中，承擔(dān)著教育、管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)等多重角色，是學(xué)生的貼心人。在培訓(xùn)中，我了解到班主任工作要具備開心干事的心態(tài)和堅(jiān)定的責(zé)任感。只有明確了自己的工作職責(zé)和任務(wù)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和思想上都能得到全面的提升。
第二，班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展。在培訓(xùn)中，與各位老師交流之后，我認(rèn)識(shí)到孩子的心理健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。所以，作為班主任，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多關(guān)注他們的情緒變化，多與他們交流，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。這也是培訓(xùn)中引導(dǎo)我們班主任時(shí)，重點(diǎn)提及的一點(diǎn)。
第三，班主任要注重家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為狀況。同時(shí)，也要與家長(zhǎng)取得良好的互動(dòng)關(guān)系，相互支持，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，讓家校之間形成良好的合力。
第四，班主任要鍛煉自身的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)中，我們班主任團(tuán)隊(duì)就自身素質(zhì)進(jìn)行了深入探討。我們認(rèn)識(shí)到班主任的工作需要寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的溝通能力以及極高的責(zé)任感。所以，我們要通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，給予他們更好的引導(dǎo)和幫助。
第五，班主任要注重專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，要時(shí)刻不忘初心，在班主任的崗位上不僅要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，還要注重教育教學(xué)的改進(jìn)。培訓(xùn)中，我們不僅探討了班級(jí)管理的方法和策略，還分享了教育教學(xué)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)。通過交流與學(xué)習(xí)，我意識(shí)到做好班主任工作不能僅僅停留在管理層面，還要加強(qiáng)自身教育教學(xué)能力的提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)而言，四川班主任培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)的一次難得機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我更加明確了自己的角色定位，了解了班主任應(yīng)具備的工作要點(diǎn)。我將倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也會(huì)與家長(zhǎng)緊密合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做好班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為一年級(jí)的學(xué)生班主任，我感覺是一種榮幸，我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。
1，欣賞學(xué)生從稱呼開始，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。
4，關(guān)注差等生及家長(zhǎng)，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。
以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì)，今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望！