時間過得真快，總結(jié)一下這段時間的成果吧！在寫總結(jié)時，我們應該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價，不抄襲他人的觀點和經(jīng)驗。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來探討學習和工作的總結(jié)之道。
企盼世界和平的孩子教學設計篇一
學習目標：
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：
感悟課文內(nèi)容。
教學難點：
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：
欣賞精彩片段。
教學過程：
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字。
回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得。
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）。
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計：
成加倍關心媽媽自。
長關心國際政治強。
歷發(fā)奮讀書學習不企盼和平。
程謝絕別人幫助息。
給聯(lián)合國秘書長寫信。
教學反思：
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的'價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學設計篇二
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元“地球家庭”主題中的一篇精讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學習及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養(yǎng)學生勇于承擔責任、自強不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學習下一個教學單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。
六年級的學生具備一定的朗讀能力，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，在教學中要盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節(jié)課的學習目標確定如下：
1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.引導學生抓住含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感;
3.引導學生學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神。
學習重點：通過理解含義深刻的句子，體會人物的精神。
學習難點：學習主人公熱愛和平、發(fā)憤圖強的精神，激發(fā)熱愛和平的思想感情。
新課標提出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導?？紤]到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法、探究學習法學習課文。
學生準備：搜集有關維和部隊、戰(zhàn)爭、和平的資料。
教師準備：相關課件
在教學這篇課文時，我設計了以下四個版塊。一是復習舊知，導入新課;二是精讀感悟，加深理解;三是再讀書信，升華主題;最后是課后練筆。在第一個模塊中我安排了聽寫詞語、概括課文主要內(nèi)容，并有選擇性地用上聽寫的詞語這兩個主要環(huán)節(jié)。這樣安排主要是檢測對學生生字新詞的掌握情況，讓他們在聽寫過程中既能有所收獲，又能找出自己的不足，以達到促進的作用。在進行了字詞訓練后，再讓他們根據(jù)聽寫的詞語概括課文主要內(nèi)容，這是一舉兩得，既能檢測他們等課文內(nèi)容的了解情況，又鍛煉了他們的遣詞造句及口頭表達的能力，從多個角度去提升他們。
第二版塊是我今天教學的重點。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！毙抡n標也強調(diào)老師是“用教材教”，而不是“教教材”。在本環(huán)節(jié)我還有意滲透教給學生朗讀的方法，閱讀的方法，寫作的方法。那就是朗讀不僅讀出文字的表面，還要讀出文字后的內(nèi)容，讓文字有畫面感，可以傳情達意。我還想告訴學生閱讀課文的最基本的方法就是“讀”，讀了又讀，要讀占螯頭，要抓住文本中關鍵詞句，感人鏡頭進行感悟品味。在這一教學環(huán)節(jié)，我抓住體現(xiàn)人物精神的幾個重點事例，以自讀合作探究為本，讓學生在默讀、齊讀、比較讀、引讀等多種形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內(nèi)涵，凸顯了情感體驗閱讀方法無可替代的功能。從而讓學生感受到雷棣成長的迅速，雷棣的自強不息的精神。
在第三個版塊，我設計了讓學生誦讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信，然后出示戰(zhàn)爭圖片，引導學生談談對戰(zhàn)爭的看法這兩個環(huán)節(jié)。誦讀雷棣的書信目的是對課堂教學予以拓展延伸，讓學生能更近距離地走近雷棣，了解雷棣，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物的情感。在學生了解到課文的主題后，播放戰(zhàn)爭畫面，意圖是使生在和平環(huán)境中的學生直面戰(zhàn)爭帶來的苦難，能給他們更為深刻的感受：要和平不要戰(zhàn)爭!這樣他們才能真正體會到雷棣對和平的企盼了。
在第四版塊，我設計了一個小練筆，意在閱讀教學過程中進行語言文字訓練，凸顯人文性與工具性的高度統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展?！白x寫結(jié)合”，是語文教學的基本規(guī)律，“讀”是積累，“寫”是運用?！白x”只有在“寫”中才能內(nèi)化為學生的能力，而“寫”也只有在“讀”中才得以發(fā)展。今天在課堂上我想已經(jīng)不是孩子們在代替雷棣表達了，而是他們在表達自己對和平的企盼之聲了。也許今天學生筆下的文字是稚嫩的，生澀的，但我相信那一刻他們筆下流瀉的文字是最熱切的，發(fā)自內(nèi)心的。
由于本人專業(yè)知識，教學能力不足，這堂課上有很多不盡人意的地方，還請各位專家領導，老師多批評指點，在今后的學習和工作中，我會不斷地去提高和完善自己。謝謝大家。
企盼世界和平的孩子教學設計篇三
1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2、感悟課文內(nèi)容。
3、體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
感悟課文內(nèi)容。
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
欣賞精彩片段。
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
（學生概括，教師補充）。
（1）、激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）、父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
課下搜集一下有關中東問題的材料。
成加倍關心媽媽自。
長關心國際政治強。
歷發(fā)奮讀書學習不企盼和平。
程謝絕別人幫助息。
給聯(lián)合國秘書長寫信。
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學設計篇四
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4、指導學生有感情的朗讀課文。
1、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件。
1課時。
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。（出示課題）。
2、你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
3、圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）。
4、唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
1、先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2、同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。（出示詞語）。
3、指名讀、齊讀。
4、誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
1、通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）。
（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保?。
4、小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
6、殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）。
（1）關心他人。
（2）關心政治。
（3）努力學習。
（4）謝絕幫助。
（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）。
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）。
1、現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
2、（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
關心他人。
和平。
生前的理想。
關心政治。
家人的希望。
努力學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教學設計篇五
本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的`軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學習，成長為一個優(yōu)秀學生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。
全文沒有華麗的詞藻，語言平實質(zhì)樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。
知識與技能：
１、學會１２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
過程與方法：
學生自主探究、協(xié)作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
教學重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學難點：體會作者所表達的思想情感。
１課時。
１、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
２、板書課題：24。
３、齊讀課題，質(zhì)疑：
１、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。
３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？
４、討論交流，理清文章的條理。
1、講讀課文第一部分（第1４自然段）。
（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？
（2）理解詞語：凱旋、覆蓋著國旗的遺體從這些詞句中你體會到什么？
（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：
我大聲呼喊仿佛在呼喚著什么。
（這段話，把一個年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）。
（4）指導感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第５６自然段）。
（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）。
抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導朗讀有關的句子。
（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。
（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？
抓住一定會去憑自己的努力等詞來體會。
（5）教師小結(jié)：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易??！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
（6）齊讀：你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
（2）理解：未竟的事業(yè)。
（3）指導有感情朗讀。
2、拓展：你想對雷棣說些什么？
企盼世界和平的孩子教學設計篇六
本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。
《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親為維護世界和平捐軀后，自強不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。
學生分析。
學生經(jīng)過前五年的學習，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學生是帶著問題，帶著對課文內(nèi)容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學習的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。
教學目標。
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.學習先概括后具體的介紹方法。
3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為，理解人物的思想品質(zhì)。
4.熟讀課文，激發(fā)學生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學習雷棣自強不息、腳踏實地的精神。
教學準備。
課件、背景音樂。
教學重點、難點。
體會雷棣熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。把握雷棣成長經(jīng)歷中的作為。
教學過程。
第一課時。
一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學對這個孩子有了什么初步的了解？強調(diào)重點：他的父親是為了維護世界和平而殉難于別國他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學習課文之前，先交流一下自學生字新詞的情況：
二、集體交流自學生字的情況：
a需要提示大家讀準字音的有：棣???眸??殉???盔。
學生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。
有能力的學生制成課件，演示給大家。
b交流自己查找的新詞：繼承??回眸??殉難??了如指掌。
學生交流時，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實際、反復誦讀猜測等。
三、初讀課文：思考后交流。
1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。
第二課時。
一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補充質(zhì)疑：
三、集體交流：（先小組討論，然后全班交流）。
（概括回答）雷棣在得知父親類潤民為維護世界和平捐軀的消息后，有了自強不息、發(fā)奮圖強的動力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻。
2、關心國際政治，特別是關心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關心政治。
在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。?。
四、小結(jié)：再讀開頭和結(jié)尾，感受文章帶給我們的震撼。
配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段。
通過我們一起深入學習課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結(jié)識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。
（可以說自己最感動的一點，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應抓住朱棣是一個有志向并能從點滴做起自強不息這一點進行強調(diào)。
全班交流時，要注重讀書。
例：以小組為單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充后也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。
全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。
例：學生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關心著爸爸未竟的事業(yè)。
全班交流時，要注重提倡好的學法。
例如前牽后掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯(lián)系生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）。
五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點。
六、板書：??????????????。
更加董事??關心政治???發(fā)奮讀書????謝絕幫助????寫信明志。
繼承遺志?自強不息??發(fā)奮努力。
教后反思。
在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。
點評。
整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實的教育很重要的一點啟示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現(xiàn)。
企盼世界和平的孩子教學設計篇七
1996年8月，在第八屆國際科學與和平周的開幕式上，一個虎頭虎腦的中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封信：
“兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。他對我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！液蛬寢屜嗉s，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他?！?BR> 這個男孩叫雷棣，他的爸爸雷潤民，作為聯(lián)合國維和部隊的一名軍事觀察員，兩年前在中東執(zhí)行任務時犧牲了。當時，媽媽沒敢把這個消息告訴他，直到一年以后的一天，媽媽遞給他一份英文報紙，指著一篇報道說：“把這篇文章看看……”文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。
痛哭，發(fā)高燒，高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”他和媽媽把爸爸骨灰盒請回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺上，那頂象征和平的藍盔擱置其上，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。
從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學時，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路的人不留神滑上一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他去醫(yī)院?！眿寢屢豢葱念^火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓了他一頓?，F(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關心國際政治，關注中央電視臺播發(fā)的國際新聞，每當看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識，為此他發(fā)憤讀書學習。他的數(shù)學在“迎春杯”比賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業(yè)余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復雜的維和工作，這給雷棣極深的印象。他從小就喜歡學習英語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時，英語已達到大學二年級的水平。
每當站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后，爸爸對他說：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”爸爸犧牲以后，很多人非常關心他，假期里邀他和媽媽免費旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧?！庇幸惶?，一位來自丹麥本哈根大學的教授向他問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地招待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎”雷棣說：“英語是我們學校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好?！苯淌诘弥组Ω赣H在維和行動中犧牲了，對雷棣說：“我要邀請你去哥本哈根大學讀書，費用全部由我們支付?！崩组ζ届o地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會去哥本哈根，但我要憑自己的努力去?！苯淌诩恿?，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你?！?BR> 雷棣正在成長，一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅強。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?！?BR> 企盼世界和平的孩子教學設計篇八
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
教學重點：把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教學難點：激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課前準備：
1、生搜集有關和平的資料，預習課文。
2、師制作課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀后的感受。
3、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知。
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）。
4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
三、集體交流，品讀感悟。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
[結(jié)合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]。
五、布置作業(yè)，積累語句。
1、欣賞詩歌《放飛和平》。
和平，不知是誰讓和平的鳥，一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。和平，和平的鳥，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個難以實現(xiàn)的字眼！一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設計：
寫信言志。
——雷棣關心政治。
（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教學設計篇九
1 人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2 聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2 感悟課文內(nèi)容。
3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
感悟課文內(nèi)容。
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
欣賞精彩片段。
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1. 聽寫生字
回眸 藍盔 凱旋 靈柩 殉難 贏得
2. 解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）
3. 學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計：
成
加倍關心媽媽
自
長
關心國際政治
強
歷
發(fā)奮讀書學習
不
企盼和平
程
謝絕別人幫助
息
給聯(lián)合國秘書長寫信
企盼世界和平的孩子教學設計篇十
教學目標:。
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。
3、學習倒敘的記敘方法。
教學設計：
一、談話導入：
1、今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下這個孩子。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。
3、提問兩個詞意：
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷。
三、朗讀課文。
1、掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運用。
4、進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導。
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個問題吧！
四、講讀課文。
1、課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的變化。
2、找出了雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。
3、提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助。
作用：能夠產(chǎn)生強烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣，是事件更曲折動人。
6、讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受。
引導學生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲言。
五、總結(jié)全文。
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！
板書設計:。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十一
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨――和平的意義，教師必須從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
1、學習課文，掌握本課的生字新詞。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學生收集資料的能力。
重點是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點是激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
1、生搜集有關和平的資料，預習課文。
2、師制作課件。
設計理念：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。
1、播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀后的感受。
2、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）
4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學中我們應充分尊重學生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補短來實現(xiàn)由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預期的教學目的。
1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
[結(jié)合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平，不知是誰讓和平的鳥，
一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，
一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，
迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。
和平，和平的鳥，
一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，
一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，
溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！
和平，
一個難以實現(xiàn)的字眼！
一個飛舞了幾十年，幾百年，
都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
寫信言志
企盼世界和平的孩子體貼媽媽
――雷棣關心政治
（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學習
謝絕幫助
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的.事業(yè)――為世界和平作貢獻。本節(jié)課的重難點是讓學生感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。為突破本課重難點，使學生學習變被動為主動，由我學會變?yōu)槲視W，我采用了如下教學手段：
一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點
語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然后抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功?！笔箤W生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因為他牢記父親的教導?？傊プ≈攸c句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養(yǎng)學生的語感，充分調(diào)動學生學習的積極性。
二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對于學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因為夸獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善于質(zhì)疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學習熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓練，升華情感
由于文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，為了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，盡可能多為學生創(chuàng)造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！
企盼世界和平的孩子教學設計篇十二
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
1、鼓勵質(zhì)疑，導入新課
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學生再默讀文，然后小組討論：
（1）激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（2）課文交錯敘述了那幾件事情？
（3）你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？
（4）這幾個事情中你喜歡那個故事？談談你的體會。
4、精讀品味
（1）生讀1――3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學們剛才說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，和對和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學生第二部分，學習雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭奪取了爸爸的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文5――7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）
（5）對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請大家?guī)е銓组Φ母星樵僮x文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的.力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸
配樂出示戰(zhàn)爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿起筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或?qū)χ車娜俗钕胝f的話。
企盼世界和平的孩子
企盼世界和平的孩子教學設計篇十三
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。
3、學習倒敘的記敘方法。
一、談話導入：
1、今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)，為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下這個孩子。
2、板書課題
3、齊讀課題
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。
3、提問兩個詞意：
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的'手掌給人看
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷
三、朗讀課文
1、掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運用。
2、課件：朗讀知道：
1、把握感情基調(diào)
2、注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調(diào)
4、進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個問題吧！
四、講讀課文
1、課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的變化。
2、找出了雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。
3、提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助
6、讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受
引導學生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲言
五、 總結(jié)全文
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！
企盼世界和平的孩子教學設計篇十四
1人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：感悟課文內(nèi)容。
教學難點：體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：欣賞精彩片段。
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的'共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字
回眸
藍盔
凱旋
靈柩
殉難
贏得
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：課下搜集一下有關中東問題的材料。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十五
一、教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
二、教學過程：
1、鼓勵質(zhì)疑，導入新課。
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學生再默讀文，然后小組討論：（1）激勵雷棣自強不息的動力是什么？（2）課文交錯敘述了那幾件事情？（3）你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？（4）這幾個事情中你喜歡那個故事？談談你的體會。
4、精讀品味。
（1）生讀1---3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學們剛才說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，和對和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學生第二部分，學習雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭奪取了爸爸的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文5-----7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）。
（5）對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請大家?guī)е銓组Φ母星樵僮x文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸：
配樂出示戰(zhàn)爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿起筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或?qū)χ車娜俗钕胝f的話。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十六
家人的希望努力學習。
謝絕幫助。
課堂練習：
謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
作業(yè)安排：
1、你對雷棣有什么認識嗎?誰來談一談。
2、小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎?
企盼世界和平的孩子教學設計篇十七
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3.指導學生有感情的朗讀課文。
4.引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護社會和平的信念。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件
1課時
六、教學過程：
（一）大膽質(zhì)疑，談話導入
（二）初讀課文，整體感知
1.先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
（三）再讀課文，理解品味
1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學生讀書，教師巡視。
3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！保?BR> （2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保?BR> 4.小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的.思念，對和平的企盼。
5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
（指導學生語速稍慢，讀出難過，悲傷的語氣）
6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的5~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）
（1）關心他人
（2）關心政治
（3）努力學習
（4）謝絕幫助
（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
9.讓我們一起來讀一讀5，6，自然段感受一下雷棣的成長歷程。
10.你對雷棣有什么認識嗎？誰來談一談。
11.小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎？
12.小結(jié)：老師看出來了同學們也熱愛和平，但我們和雷棣一樣年齡還太小，還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主題
1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
3.匯報交流。（讀自己的作品）
（五）布置作業(yè)：
1.把這個真實的故事講給周圍的人聽，激發(fā)他維護和平的愿望。
2.以“我為和平做點事”為內(nèi)容寫一個片段。
（六）教師總結(jié)：我們的和平之花還很嬌嫩，它需要更多人為它澆水施肥。我相信，同學們努力學習的表現(xiàn)，同學們發(fā)自肺腑的心聲，就已經(jīng)為推動海峽兩岸的和平進程，推動世界和平注入了一股巨大的動力。
（七）、板書設計：
企盼世界和平的孩子
關心他人
關心政治 自強不息
努力學習
謝絕幫助 熱愛和平
企盼世界和平的孩子教學設計篇十八
“閱讀是學生的個性化行為?！狈▏膬和睦韺W家盧梭說過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！?BR> 《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引領學生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人?！蓖ㄟ^讀，讓學生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。
【說教材】。
《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學語文六年級上冊第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執(zhí)教的是第二課時。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊書單元訓練的重點及學生的具體情況，我確定本節(jié)課的教學目標：
1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。
2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
【說教材重點和難點】。
1、教學重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
2、教學難點：激發(fā)學生熱愛和平，維護社會和平的思想感情。
【說教學流程】。
根據(jù)教材內(nèi)容和小學中高年級學生的認知特點，本節(jié)課的教學流程，我是這樣設計的，教學中，主要采用讀中感悟的教學方法，通過學生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實現(xiàn)了學生與文本的對話，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。通過學生的自由讀、指讀、品讀，使學生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學生的評讀、比讀，調(diào)動學生學習語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現(xiàn)。
【說教法：】。
這篇課文飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來。語言樸實，情感強烈，讀之催人淚下。但長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學時注重：
（一）運用遠程教育資源，與教學內(nèi)容有機結(jié)合。
首先是利用下載的圖片資源，為學生創(chuàng)設情境。因為學生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是知道很淺。教師把遠程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學生形象感知世界局勢，從內(nèi)心深處先喚起他們對戰(zhàn)爭的憤恨和對和平的無比渴望之情。
其次，根據(jù)新課標理念、教材和學生實際，對現(xiàn)代遠程教育資源進行適當選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強了學生的感性認識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學生情感與作者達到共鳴，從而正確認識當今世界局勢，樹立維和觀念。
（二）引導學生多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴。
教學中，通過學生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個有價值的問題，讓學生從文中找出相關語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點理解體會、感悟交流。教學中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的心情會怎樣？……從重點語句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗中與作者的情感達到共鳴。
（三）加強指導多讀，讓學生在反復地有感情地朗讀中體會情感。
當學生真摯情感急于表達時，讀書是最好的表達方法。教學中，指導學生多讀，尤其是重點語句，讓學生讀出感悟，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”和“讓二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”等語句的朗讀，要達到本文情感的高潮。
【說學法：】。
這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設計這樣讓學生去學習：
（一）觀看圖片，進入情境。
要讓學生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設一個催人淚下的情景很有必要。學生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點語句的理解學習打下了情感基礎。
（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。
通過學生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進一步從內(nèi)心深處強烈地樹立維和觀念。
（三）升華情感，拓展練筆。
在深入感悟課文內(nèi)容后，學生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學習，掌握本領，做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心等。
【說教學程序】：
在備課時，我認真鉆研教材，尋找了有關的遠程教育資源和教學資料，進行了一番思考分析之后，制（定了本節(jié)課的教學目標：
（1）認知目標：理解書信的主要內(nèi)容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。
（2）情感目標：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望，從而樹立維和觀念。
（3）技能目標：讓學生結(jié)合遠程教育資源理解重點詞句和體會情感，以及培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。
這樣，教學目標明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預期教學目標。在課堂教學過程程序的設計上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入（見教學步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運用，遠程教育資源的取舍、使用均要與教學內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達到天衣無縫，為教學過程服務，使課堂教學因此而生輝添彩，圓滿地完成教學任務。
【說板書】：
隨機抓住學生交流中出現(xiàn)的“閃光點”及時板書，使板書提綱挈領，讓學生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點，起到引領、啟發(fā)等作用。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十九
《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。本課時的教學我覺得存在以下亮點：
一、教學因課件而精彩 。
二、悟讀交匯、情理交融。
在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。如何讓學生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設計的：你是怎樣理解世界并不太平？（可以結(jié)合收集到的資料談）?？凑n件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災難吧！看了戰(zhàn)爭的這些畫面，你想說些什么？為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么？在情理交融中，學生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因為情理交融，學生的“情”因“理”而更震憾人心，學生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。
遺憾之處：備課時我沒有做到既備教材又備學生，因而在小組合作學習中間部分的四件事后，進行交流匯報時，顯得比較簡單，缺少聲情并茂的朗讀。教師的牽引痕跡較重。
我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學生走向教材，而是學生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。反思多多，勝利多多！
【1】。
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
開課伊始，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子?！逼鋵嵾@就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
【2】。
這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。本課教學中的亮點有：
1、引導學生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。
2、課堂教學中不應面面俱到，而是有詳有略。在學習雷棣知道父親犧牲后的四件事情時，“關心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學生生活實際接近，他們?nèi)菀桌斫?，更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強，可重點學習。而“關心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學。
不足之處：
1、如果能進行情境創(chuàng)設，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。
2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。
恩施市實驗小學??楊艷萍。
這是北師大版語文第十一冊“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民為維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成為兒子雷棣自強不息的動力。本文記述了父親死后雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認識到自己成為一個小男子漢，應該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關心媽媽；第二件事：關心國際政治，特別是關心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學習（參加各項競賽活動，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學習外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅持不懈地努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。
文中重點記述了雷棣發(fā)奮讀書、決心靠自己努力實現(xiàn)愿望這兩件事，其它事跡筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點睛的作用，使雷棣這個人物形象更加豐滿。
我在教學本課前，先引導學生收集有關戰(zhàn)爭、和平的資料，以擴大學生的閱讀面，加深對課文的感悟。在教學過程中，學生借助自己的資料，我再適時播放網(wǎng)上的關于戰(zhàn)爭的視頻等，他們對戰(zhàn)爭災難的理解更加深刻形象。
整個教學過程我突出了學生是學習的主人，尊重學生在學習中獲得不同的情感體驗，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特的見解，使語文教學得到課堂以外的延伸。
在引導學生注重知識能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學、語文、英語學得好。我在教學中讓孩子們注意到了這種寫法，并告訴他們這就是先概括后具體的寫法，但是由于時間等關系沒有進行強化，致使孩子們在這點上理解仍不明了，這是我在改完孩子們的練習冊后發(fā)現(xiàn)的。這又提醒了我，在以后的教學中，對于能力目標，不能僅停留在讓學生知曉，一定得讓他們學會運用，從而形成能力。
企盼世界和平的孩子教學設計篇二十
這篇文章講述了一個真實的故事，中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務時不幸光榮地犧牲了，他的兒子雷棣化悲痛為力量，他下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平！從此，他自強不息，發(fā)奮學習，成長為一個優(yōu)秀學生，受到外國友人的稱贊。
當父親在世時，雷棣本來是一個幸福的孩子，他淘氣開心地生活著。但是不幸的是父親為了執(zhí)行任務不幸犧牲了，雷棣知道后傷心欲絕，高燒不退，他知道爸爸是為了保護世界上那些飽受戰(zhàn)爭苦難的人犧牲了，他一下子長大了、懂事了，他關心、體貼媽媽，他關心國家政治，他發(fā)奮圖書學習，他下決心要去完成爸爸未完成的事業(yè)，熱愛和平，捍衛(wèi)和平！從雷棣的這些具體表現(xiàn)，我們足以看出雷棣不僅沒有被不幸的生活所打敗，相反之他還是一個自強不息、懂事、善良的好孩子！
從雷潤民為了捍衛(wèi)和平不幸犧牲，從他的兒子身上，我們看到了戰(zhàn)爭給人們百姓帶來的災難，戰(zhàn)爭不僅讓無數(shù)人失去了生命，還摧毀了無數(shù)的家園。有數(shù)不清的妻子因為戰(zhàn)爭失去了丈夫，有數(shù)不清的父母因為戰(zhàn)爭失去了孩子，又有數(shù)不清的孩子因為戰(zhàn)爭失去了父母。在這個世界上有多少人因為戰(zhàn)爭妻離子散、骨肉分離，這是數(shù)也不數(shù)清的事。戰(zhàn)爭是罪惡的，戰(zhàn)爭為我們帶來的只有不幸和悲哀，所以我們應該呼吁和平！要和平不要戰(zhàn)爭！我們應該全世界統(tǒng)一戰(zhàn)線，維護和平、制止戰(zhàn)爭！讓我們的世界永遠成為充滿陽光、快樂和愛的人類家園！
企盼世界和平的孩子教學設計篇二十一
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。本節(jié)課的重難點是讓學生感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。為突破本課重難點，使學生學習變被動為主動，由我學會變?yōu)槲視W，我采用了如下教學手段：
一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點。
語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然后抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功?！笔箤W生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因為他牢記父親的教導?？傊?，抓住重點句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養(yǎng)學生的語感，充分調(diào)動學生學習的積極性。
二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對于學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因為夸獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善于質(zhì)疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學習熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓練，升華情感。
由于文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，為了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，盡可能多為學生創(chuàng)造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！
企盼世界和平的孩子教學設計篇一
學習目標：
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：
感悟課文內(nèi)容。
教學難點：
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：
欣賞精彩片段。
教學過程：
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字。
回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得。
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）。
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計：
成加倍關心媽媽自。
長關心國際政治強。
歷發(fā)奮讀書學習不企盼和平。
程謝絕別人幫助息。
給聯(lián)合國秘書長寫信。
教學反思：
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的'價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學設計篇二
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元“地球家庭”主題中的一篇精讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學習及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養(yǎng)學生勇于承擔責任、自強不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學習下一個教學單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。
六年級的學生具備一定的朗讀能力，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，在教學中要盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節(jié)課的學習目標確定如下：
1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.引導學生抓住含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感;
3.引導學生學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神。
學習重點：通過理解含義深刻的句子，體會人物的精神。
學習難點：學習主人公熱愛和平、發(fā)憤圖強的精神，激發(fā)熱愛和平的思想感情。
新課標提出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導?？紤]到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法、探究學習法學習課文。
學生準備：搜集有關維和部隊、戰(zhàn)爭、和平的資料。
教師準備：相關課件
在教學這篇課文時，我設計了以下四個版塊。一是復習舊知，導入新課;二是精讀感悟，加深理解;三是再讀書信，升華主題;最后是課后練筆。在第一個模塊中我安排了聽寫詞語、概括課文主要內(nèi)容，并有選擇性地用上聽寫的詞語這兩個主要環(huán)節(jié)。這樣安排主要是檢測對學生生字新詞的掌握情況，讓他們在聽寫過程中既能有所收獲，又能找出自己的不足，以達到促進的作用。在進行了字詞訓練后，再讓他們根據(jù)聽寫的詞語概括課文主要內(nèi)容，這是一舉兩得，既能檢測他們等課文內(nèi)容的了解情況，又鍛煉了他們的遣詞造句及口頭表達的能力，從多個角度去提升他們。
第二版塊是我今天教學的重點。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！毙抡n標也強調(diào)老師是“用教材教”，而不是“教教材”。在本環(huán)節(jié)我還有意滲透教給學生朗讀的方法，閱讀的方法，寫作的方法。那就是朗讀不僅讀出文字的表面，還要讀出文字后的內(nèi)容，讓文字有畫面感，可以傳情達意。我還想告訴學生閱讀課文的最基本的方法就是“讀”，讀了又讀，要讀占螯頭，要抓住文本中關鍵詞句，感人鏡頭進行感悟品味。在這一教學環(huán)節(jié)，我抓住體現(xiàn)人物精神的幾個重點事例，以自讀合作探究為本，讓學生在默讀、齊讀、比較讀、引讀等多種形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內(nèi)涵，凸顯了情感體驗閱讀方法無可替代的功能。從而讓學生感受到雷棣成長的迅速，雷棣的自強不息的精神。
在第三個版塊，我設計了讓學生誦讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信，然后出示戰(zhàn)爭圖片，引導學生談談對戰(zhàn)爭的看法這兩個環(huán)節(jié)。誦讀雷棣的書信目的是對課堂教學予以拓展延伸，讓學生能更近距離地走近雷棣，了解雷棣，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物的情感。在學生了解到課文的主題后，播放戰(zhàn)爭畫面，意圖是使生在和平環(huán)境中的學生直面戰(zhàn)爭帶來的苦難，能給他們更為深刻的感受：要和平不要戰(zhàn)爭!這樣他們才能真正體會到雷棣對和平的企盼了。
在第四版塊，我設計了一個小練筆，意在閱讀教學過程中進行語言文字訓練，凸顯人文性與工具性的高度統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展?！白x寫結(jié)合”，是語文教學的基本規(guī)律，“讀”是積累，“寫”是運用?！白x”只有在“寫”中才能內(nèi)化為學生的能力，而“寫”也只有在“讀”中才得以發(fā)展。今天在課堂上我想已經(jīng)不是孩子們在代替雷棣表達了，而是他們在表達自己對和平的企盼之聲了。也許今天學生筆下的文字是稚嫩的，生澀的，但我相信那一刻他們筆下流瀉的文字是最熱切的，發(fā)自內(nèi)心的。
由于本人專業(yè)知識，教學能力不足，這堂課上有很多不盡人意的地方，還請各位專家領導，老師多批評指點，在今后的學習和工作中，我會不斷地去提高和完善自己。謝謝大家。
企盼世界和平的孩子教學設計篇三
1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2、感悟課文內(nèi)容。
3、體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
感悟課文內(nèi)容。
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
欣賞精彩片段。
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
（學生概括，教師補充）。
（1）、激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）、父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
課下搜集一下有關中東問題的材料。
成加倍關心媽媽自。
長關心國際政治強。
歷發(fā)奮讀書學習不企盼和平。
程謝絕別人幫助息。
給聯(lián)合國秘書長寫信。
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
企盼世界和平的孩子教學設計篇四
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4、指導學生有感情的朗讀課文。
1、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件。
1課時。
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。（出示課題）。
2、你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
3、圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）。
4、唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
1、先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2、同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。（出示詞語）。
3、指名讀、齊讀。
4、誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
1、通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）。
（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保?。
4、小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
6、殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）。
（1）關心他人。
（2）關心政治。
（3）努力學習。
（4）謝絕幫助。
（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）。
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）。
1、現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
2、（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
關心他人。
和平。
生前的理想。
關心政治。
家人的希望。
努力學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教學設計篇五
本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的`軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學習，成長為一個優(yōu)秀學生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。
全文沒有華麗的詞藻，語言平實質(zhì)樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。
知識與技能：
１、學會１２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
過程與方法：
學生自主探究、協(xié)作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
教學重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學難點：體會作者所表達的思想情感。
１課時。
１、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
２、板書課題：24。
３、齊讀課題，質(zhì)疑：
１、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。
３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？
４、討論交流，理清文章的條理。
1、講讀課文第一部分（第1４自然段）。
（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？
（2）理解詞語：凱旋、覆蓋著國旗的遺體從這些詞句中你體會到什么？
（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：
我大聲呼喊仿佛在呼喚著什么。
（這段話，把一個年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）。
（4）指導感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第５６自然段）。
（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）。
抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導朗讀有關的句子。
（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。
（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？
抓住一定會去憑自己的努力等詞來體會。
（5）教師小結(jié)：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易??！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
（6）齊讀：你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
（2）理解：未竟的事業(yè)。
（3）指導有感情朗讀。
2、拓展：你想對雷棣說些什么？
企盼世界和平的孩子教學設計篇六
本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。
《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親為維護世界和平捐軀后，自強不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。
學生分析。
學生經(jīng)過前五年的學習，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學生是帶著問題，帶著對課文內(nèi)容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學習的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。
教學目標。
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.學習先概括后具體的介紹方法。
3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為，理解人物的思想品質(zhì)。
4.熟讀課文，激發(fā)學生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學習雷棣自強不息、腳踏實地的精神。
教學準備。
課件、背景音樂。
教學重點、難點。
體會雷棣熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。把握雷棣成長經(jīng)歷中的作為。
教學過程。
第一課時。
一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學對這個孩子有了什么初步的了解？強調(diào)重點：他的父親是為了維護世界和平而殉難于別國他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學習課文之前，先交流一下自學生字新詞的情況：
二、集體交流自學生字的情況：
a需要提示大家讀準字音的有：棣???眸??殉???盔。
學生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。
有能力的學生制成課件，演示給大家。
b交流自己查找的新詞：繼承??回眸??殉難??了如指掌。
學生交流時，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實際、反復誦讀猜測等。
三、初讀課文：思考后交流。
1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。
第二課時。
一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補充質(zhì)疑：
三、集體交流：（先小組討論，然后全班交流）。
（概括回答）雷棣在得知父親類潤民為維護世界和平捐軀的消息后，有了自強不息、發(fā)奮圖強的動力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻。
2、關心國際政治，特別是關心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關心政治。
在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。?。
四、小結(jié)：再讀開頭和結(jié)尾，感受文章帶給我們的震撼。
配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段。
通過我們一起深入學習課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結(jié)識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。
（可以說自己最感動的一點，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應抓住朱棣是一個有志向并能從點滴做起自強不息這一點進行強調(diào)。
全班交流時，要注重讀書。
例：以小組為單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充后也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。
全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。
例：學生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關心著爸爸未竟的事業(yè)。
全班交流時，要注重提倡好的學法。
例如前牽后掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯(lián)系生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）。
五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點。
六、板書：??????????????。
更加董事??關心政治???發(fā)奮讀書????謝絕幫助????寫信明志。
繼承遺志?自強不息??發(fā)奮努力。
教后反思。
在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。
點評。
整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實的教育很重要的一點啟示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現(xiàn)。
企盼世界和平的孩子教學設計篇七
1996年8月，在第八屆國際科學與和平周的開幕式上，一個虎頭虎腦的中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封信：
“兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。他對我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！液蛬寢屜嗉s，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他?！?BR> 這個男孩叫雷棣，他的爸爸雷潤民，作為聯(lián)合國維和部隊的一名軍事觀察員，兩年前在中東執(zhí)行任務時犧牲了。當時，媽媽沒敢把這個消息告訴他，直到一年以后的一天，媽媽遞給他一份英文報紙，指著一篇報道說：“把這篇文章看看……”文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。
痛哭，發(fā)高燒，高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”他和媽媽把爸爸骨灰盒請回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺上，那頂象征和平的藍盔擱置其上，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。
從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學時，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路的人不留神滑上一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他去醫(yī)院?！眿寢屢豢葱念^火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓了他一頓?，F(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關心國際政治，關注中央電視臺播發(fā)的國際新聞，每當看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識，為此他發(fā)憤讀書學習。他的數(shù)學在“迎春杯”比賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業(yè)余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復雜的維和工作，這給雷棣極深的印象。他從小就喜歡學習英語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時，英語已達到大學二年級的水平。
每當站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后，爸爸對他說：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”爸爸犧牲以后，很多人非常關心他，假期里邀他和媽媽免費旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧?！庇幸惶?，一位來自丹麥本哈根大學的教授向他問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地招待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎”雷棣說：“英語是我們學校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好?！苯淌诘弥组Ω赣H在維和行動中犧牲了，對雷棣說：“我要邀請你去哥本哈根大學讀書，費用全部由我們支付?！崩组ζ届o地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會去哥本哈根，但我要憑自己的努力去?！苯淌诩恿?，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你?！?BR> 雷棣正在成長，一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅強。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?！?BR> 企盼世界和平的孩子教學設計篇八
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
教學重點：把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教學難點：激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課前準備：
1、生搜集有關和平的資料，預習課文。
2、師制作課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀后的感受。
3、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知。
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）。
4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
三、集體交流，品讀感悟。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
[結(jié)合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]。
五、布置作業(yè)，積累語句。
1、欣賞詩歌《放飛和平》。
和平，不知是誰讓和平的鳥，一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。和平，和平的鳥，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個難以實現(xiàn)的字眼！一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設計：
寫信言志。
——雷棣關心政治。
（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教學設計篇九
1 人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2 聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2 感悟課文內(nèi)容。
3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
感悟課文內(nèi)容。
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
欣賞精彩片段。
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1. 聽寫生字
回眸 藍盔 凱旋 靈柩 殉難 贏得
2. 解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）
3. 學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計：
成
加倍關心媽媽
自
長
關心國際政治
強
歷
發(fā)奮讀書學習
不
企盼和平
程
謝絕別人幫助
息
給聯(lián)合國秘書長寫信
企盼世界和平的孩子教學設計篇十
教學目標:。
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。
3、學習倒敘的記敘方法。
教學設計：
一、談話導入：
1、今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下這個孩子。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。
3、提問兩個詞意：
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷。
三、朗讀課文。
1、掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運用。
4、進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導。
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個問題吧！
四、講讀課文。
1、課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的變化。
2、找出了雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。
3、提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助。
作用：能夠產(chǎn)生強烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣，是事件更曲折動人。
6、讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受。
引導學生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲言。
五、總結(jié)全文。
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！
板書設計:。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十一
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨――和平的意義，教師必須從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
1、學習課文，掌握本課的生字新詞。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學生收集資料的能力。
重點是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點是激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
1、生搜集有關和平的資料，預習課文。
2、師制作課件。
設計理念：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。
1、播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀后的感受。
2、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）
4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學中我們應充分尊重學生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補短來實現(xiàn)由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預期的教學目的。
1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
[結(jié)合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平，不知是誰讓和平的鳥，
一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，
一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，
迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。
和平，和平的鳥，
一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，
一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，
溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！
和平，
一個難以實現(xiàn)的字眼！
一個飛舞了幾十年，幾百年，
都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
寫信言志
企盼世界和平的孩子體貼媽媽
――雷棣關心政治
（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學習
謝絕幫助
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的.事業(yè)――為世界和平作貢獻。本節(jié)課的重難點是讓學生感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。為突破本課重難點，使學生學習變被動為主動，由我學會變?yōu)槲視W，我采用了如下教學手段：
一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點
語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然后抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功?！笔箤W生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因為他牢記父親的教導?？傊プ≈攸c句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養(yǎng)學生的語感，充分調(diào)動學生學習的積極性。
二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對于學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因為夸獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善于質(zhì)疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學習熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓練，升華情感
由于文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，為了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，盡可能多為學生創(chuàng)造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！
企盼世界和平的孩子教學設計篇十二
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
1、鼓勵質(zhì)疑，導入新課
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學生再默讀文，然后小組討論：
（1）激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（2）課文交錯敘述了那幾件事情？
（3）你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？
（4）這幾個事情中你喜歡那個故事？談談你的體會。
4、精讀品味
（1）生讀1――3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學們剛才說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，和對和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學生第二部分，學習雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭奪取了爸爸的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文5――7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）
（5）對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請大家?guī)е銓组Φ母星樵僮x文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的.力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸
配樂出示戰(zhàn)爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿起筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或?qū)χ車娜俗钕胝f的話。
企盼世界和平的孩子
企盼世界和平的孩子教學設計篇十三
1、理解積累用得好的賜予。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平美好愿望和自強不息的精神。
3、學習倒敘的記敘方法。
一、談話導入：
1、今天我給大家講一個故事《戰(zhàn)勝命運的孩子》……可見，人生并不是一帆風順的，遇到困難和挫折，關鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對。有一個中國南海在失去親人的痛苦中，仍以頑強的意志發(fā)奮圖強、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)，為世界和平作貢獻。今天，就讓我們走進《企盼世界和平的孩子》一文中，去認識一下這個孩子。
2、板書課題
3、齊讀課題
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，全畫出認為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。
2、檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。
3、提問兩個詞意：
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的'手掌給人看
泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷
三、朗讀課文
1、掃除了閱讀中的文字障礙，請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運用。
2、課件：朗讀知道：
1、把握感情基調(diào)
2、注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調(diào)
4、進行朗讀比賽，期間教師和學生合作朗讀，用評價給予指導
過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個問題吧！
四、講讀課文
1、課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請同學們談談父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的變化。
2、找出了雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請同學們嘗試著用學過的方法給這五件事加上小標題。
3、提問，課件訂正：寫信演講、關心媽媽、關心政治、發(fā)奮學習、謝絕幫助
6、讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動的句子，并談談感受
引導學生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個人見解，暢所欲言
五、 總結(jié)全文
在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強的毅力，因為他們堅信努力、自強不息會是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍天上更自由的飛翔吧！
企盼世界和平的孩子教學設計篇十四
1人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：感悟課文內(nèi)容。
教學難點：體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：欣賞精彩片段。
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的'共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字
回眸
藍盔
凱旋
靈柩
殉難
贏得
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：課下搜集一下有關中東問題的材料。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十五
一、教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文、感悟課文的內(nèi)容。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心感情。
3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
二、教學過程：
1、鼓勵質(zhì)疑，導入新課。
2、指明讀文，想想課文主要講了什么事情？
3、學生再默讀文，然后小組討論：（1）激勵雷棣自強不息的動力是什么？（2）課文交錯敘述了那幾件事情？（3）你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？（4）這幾個事情中你喜歡那個故事？談談你的體會。
4、精讀品味。
（1）生讀1---3段，找找雷棣為什么要企盼世界和平？師引出“倒敘”的方法相機講解。
（2）師小結(jié)：是呀，正像同學們剛才說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，和對和平的企盼。
（3）指明配樂朗讀課文，聲聲爸爸叫得心碎，誰再來讀讀？
（4）學生第二部分，學習雷棣的精神。
最殘酷的戰(zhàn)爭奪取了爸爸的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文5-----7段，找找，課文從那里看出雷棣一下子長大了？將相關句子在書中畫下來。（用讀、圈、抄、解、記的方法。）。
（5）對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？請大家?guī)е銓组Φ母星樵僮x文。
（6）師小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
5、拓展延伸：
配樂出示戰(zhàn)爭畫面：是呀，在世界很多的地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿起筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或?qū)χ車娜俗钕胝f的話。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十六
家人的希望努力學習。
謝絕幫助。
課堂練習：
謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
作業(yè)安排：
1、你對雷棣有什么認識嗎?誰來談一談。
2、小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎?
企盼世界和平的孩子教學設計篇十七
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3.指導學生有感情的朗讀課文。
4.引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護社會和平的信念。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件
1課時
六、教學過程：
（一）大膽質(zhì)疑，談話導入
（二）初讀課文，整體感知
1.先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
（三）再讀課文，理解品味
1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學生讀書，教師巡視。
3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！保?BR> （2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保?BR> 4.小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的.思念，對和平的企盼。
5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
（指導學生語速稍慢，讀出難過，悲傷的語氣）
6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的5~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）
（1）關心他人
（2）關心政治
（3）努力學習
（4）謝絕幫助
（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
9.讓我們一起來讀一讀5，6，自然段感受一下雷棣的成長歷程。
10.你對雷棣有什么認識嗎？誰來談一談。
11.小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎？
12.小結(jié)：老師看出來了同學們也熱愛和平，但我們和雷棣一樣年齡還太小，還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主題
1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
3.匯報交流。（讀自己的作品）
（五）布置作業(yè)：
1.把這個真實的故事講給周圍的人聽，激發(fā)他維護和平的愿望。
2.以“我為和平做點事”為內(nèi)容寫一個片段。
（六）教師總結(jié)：我們的和平之花還很嬌嫩，它需要更多人為它澆水施肥。我相信，同學們努力學習的表現(xiàn)，同學們發(fā)自肺腑的心聲，就已經(jīng)為推動海峽兩岸的和平進程，推動世界和平注入了一股巨大的動力。
（七）、板書設計：
企盼世界和平的孩子
關心他人
關心政治 自強不息
努力學習
謝絕幫助 熱愛和平
企盼世界和平的孩子教學設計篇十八
“閱讀是學生的個性化行為?！狈▏膬和睦韺W家盧梭說過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！?BR> 《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引領學生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人?！蓖ㄟ^讀，讓學生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。
【說教材】。
《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學語文六年級上冊第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執(zhí)教的是第二課時。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊書單元訓練的重點及學生的具體情況，我確定本節(jié)課的教學目標：
1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。
2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
【說教材重點和難點】。
1、教學重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
2、教學難點：激發(fā)學生熱愛和平，維護社會和平的思想感情。
【說教學流程】。
根據(jù)教材內(nèi)容和小學中高年級學生的認知特點，本節(jié)課的教學流程，我是這樣設計的，教學中，主要采用讀中感悟的教學方法，通過學生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實現(xiàn)了學生與文本的對話，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。通過學生的自由讀、指讀、品讀，使學生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學生的評讀、比讀，調(diào)動學生學習語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現(xiàn)。
【說教法：】。
這篇課文飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來。語言樸實，情感強烈，讀之催人淚下。但長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學時注重：
（一）運用遠程教育資源，與教學內(nèi)容有機結(jié)合。
首先是利用下載的圖片資源，為學生創(chuàng)設情境。因為學生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是知道很淺。教師把遠程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學生形象感知世界局勢，從內(nèi)心深處先喚起他們對戰(zhàn)爭的憤恨和對和平的無比渴望之情。
其次，根據(jù)新課標理念、教材和學生實際，對現(xiàn)代遠程教育資源進行適當選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強了學生的感性認識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學生情感與作者達到共鳴，從而正確認識當今世界局勢，樹立維和觀念。
（二）引導學生多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴。
教學中，通過學生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個有價值的問題，讓學生從文中找出相關語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點理解體會、感悟交流。教學中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的心情會怎樣？……從重點語句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗中與作者的情感達到共鳴。
（三）加強指導多讀，讓學生在反復地有感情地朗讀中體會情感。
當學生真摯情感急于表達時，讀書是最好的表達方法。教學中，指導學生多讀，尤其是重點語句，讓學生讀出感悟，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”和“讓二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”等語句的朗讀，要達到本文情感的高潮。
【說學法：】。
這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設計這樣讓學生去學習：
（一）觀看圖片，進入情境。
要讓學生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設一個催人淚下的情景很有必要。學生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點語句的理解學習打下了情感基礎。
（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。
通過學生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進一步從內(nèi)心深處強烈地樹立維和觀念。
（三）升華情感，拓展練筆。
在深入感悟課文內(nèi)容后，學生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學習，掌握本領，做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心等。
【說教學程序】：
在備課時，我認真鉆研教材，尋找了有關的遠程教育資源和教學資料，進行了一番思考分析之后，制（定了本節(jié)課的教學目標：
（1）認知目標：理解書信的主要內(nèi)容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。
（2）情感目標：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望，從而樹立維和觀念。
（3）技能目標：讓學生結(jié)合遠程教育資源理解重點詞句和體會情感，以及培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。
這樣，教學目標明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預期教學目標。在課堂教學過程程序的設計上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入（見教學步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運用，遠程教育資源的取舍、使用均要與教學內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達到天衣無縫，為教學過程服務，使課堂教學因此而生輝添彩，圓滿地完成教學任務。
【說板書】：
隨機抓住學生交流中出現(xiàn)的“閃光點”及時板書，使板書提綱挈領，讓學生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點，起到引領、啟發(fā)等作用。
企盼世界和平的孩子教學設計篇十九
《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。本課時的教學我覺得存在以下亮點：
一、教學因課件而精彩 。
二、悟讀交匯、情理交融。
在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。如何讓學生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設計的：你是怎樣理解世界并不太平？（可以結(jié)合收集到的資料談）?？凑n件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災難吧！看了戰(zhàn)爭的這些畫面，你想說些什么？為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么？在情理交融中，學生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因為情理交融，學生的“情”因“理”而更震憾人心，學生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。
遺憾之處：備課時我沒有做到既備教材又備學生，因而在小組合作學習中間部分的四件事后，進行交流匯報時，顯得比較簡單，缺少聲情并茂的朗讀。教師的牽引痕跡較重。
我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學生走向教材，而是學生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。反思多多，勝利多多！
【1】。
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
開課伊始，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子?！逼鋵嵾@就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
【2】。
這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。本課教學中的亮點有：
1、引導學生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。
2、課堂教學中不應面面俱到，而是有詳有略。在學習雷棣知道父親犧牲后的四件事情時，“關心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學生生活實際接近，他們?nèi)菀桌斫?，更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強，可重點學習。而“關心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學。
不足之處：
1、如果能進行情境創(chuàng)設，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。
2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。
恩施市實驗小學??楊艷萍。
這是北師大版語文第十一冊“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民為維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成為兒子雷棣自強不息的動力。本文記述了父親死后雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認識到自己成為一個小男子漢，應該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關心媽媽；第二件事：關心國際政治，特別是關心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學習（參加各項競賽活動，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學習外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅持不懈地努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。
文中重點記述了雷棣發(fā)奮讀書、決心靠自己努力實現(xiàn)愿望這兩件事，其它事跡筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點睛的作用，使雷棣這個人物形象更加豐滿。
我在教學本課前，先引導學生收集有關戰(zhàn)爭、和平的資料，以擴大學生的閱讀面，加深對課文的感悟。在教學過程中，學生借助自己的資料，我再適時播放網(wǎng)上的關于戰(zhàn)爭的視頻等，他們對戰(zhàn)爭災難的理解更加深刻形象。
整個教學過程我突出了學生是學習的主人，尊重學生在學習中獲得不同的情感體驗，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特的見解，使語文教學得到課堂以外的延伸。
在引導學生注重知識能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學、語文、英語學得好。我在教學中讓孩子們注意到了這種寫法，并告訴他們這就是先概括后具體的寫法，但是由于時間等關系沒有進行強化，致使孩子們在這點上理解仍不明了，這是我在改完孩子們的練習冊后發(fā)現(xiàn)的。這又提醒了我，在以后的教學中，對于能力目標，不能僅停留在讓學生知曉，一定得讓他們學會運用，從而形成能力。
企盼世界和平的孩子教學設計篇二十
這篇文章講述了一個真實的故事，中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務時不幸光榮地犧牲了，他的兒子雷棣化悲痛為力量，他下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平！從此，他自強不息，發(fā)奮學習，成長為一個優(yōu)秀學生，受到外國友人的稱贊。
當父親在世時，雷棣本來是一個幸福的孩子，他淘氣開心地生活著。但是不幸的是父親為了執(zhí)行任務不幸犧牲了，雷棣知道后傷心欲絕，高燒不退，他知道爸爸是為了保護世界上那些飽受戰(zhàn)爭苦難的人犧牲了，他一下子長大了、懂事了，他關心、體貼媽媽，他關心國家政治，他發(fā)奮圖書學習，他下決心要去完成爸爸未完成的事業(yè)，熱愛和平，捍衛(wèi)和平！從雷棣的這些具體表現(xiàn)，我們足以看出雷棣不僅沒有被不幸的生活所打敗，相反之他還是一個自強不息、懂事、善良的好孩子！
從雷潤民為了捍衛(wèi)和平不幸犧牲，從他的兒子身上，我們看到了戰(zhàn)爭給人們百姓帶來的災難，戰(zhàn)爭不僅讓無數(shù)人失去了生命，還摧毀了無數(shù)的家園。有數(shù)不清的妻子因為戰(zhàn)爭失去了丈夫，有數(shù)不清的父母因為戰(zhàn)爭失去了孩子，又有數(shù)不清的孩子因為戰(zhàn)爭失去了父母。在這個世界上有多少人因為戰(zhàn)爭妻離子散、骨肉分離，這是數(shù)也不數(shù)清的事。戰(zhàn)爭是罪惡的，戰(zhàn)爭為我們帶來的只有不幸和悲哀，所以我們應該呼吁和平！要和平不要戰(zhàn)爭！我們應該全世界統(tǒng)一戰(zhàn)線，維護和平、制止戰(zhàn)爭！讓我們的世界永遠成為充滿陽光、快樂和愛的人類家園！
企盼世界和平的孩子教學設計篇二十一
《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學生質(zhì)疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。本節(jié)課的重難點是讓學生感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。為突破本課重難點，使學生學習變被動為主動，由我學會變?yōu)槲視W，我采用了如下教學手段：
一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點。
語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然后抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功?！笔箤W生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因為他牢記父親的教導?？傊?，抓住重點句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養(yǎng)學生的語感，充分調(diào)動學生學習的積極性。
二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對于學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因為夸獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善于質(zhì)疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學習熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓練，升華情感。
由于文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，為了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，盡可能多為學生創(chuàng)造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！