教案是教師在教學過程中為指導教學活動而編寫的一種計劃性文件。教案需要注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。多媒體教學教案范文，助力教師掌握信息技術教學方式。
北京亮起來了教案和板書設計篇一
1、會認幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖情感目標。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖教學重點。
會認幕、臨等15個字。
〖教學準備。
北京圖片的課件。
〖教學方法。
朗讀感悟法。
〖教學過程。
一、新課導入。
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
二、讀課文，認識生字。
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)。
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學生5分鐘做準備)。
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結。
五、布置作業(yè)。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
〖板書設計。
長安街。
環(huán)形路。
王府井和西單商業(yè)街。
故宮。
第二課時。
會寫束、勾等12個字。
〖教學重點。
會正確書寫束、勾等12個字。
〖教學準備。
小黑板。
〖教學方法。
練習法。
〖教學過程。
一、復習導入。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴展。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導書寫。
1、出示生字(單、奪、宮)。
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業(yè)評講。
四、小結。
五、布置作業(yè)。
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
〖板書設計。
束、勾、府、單、奪、宮。
扮、爍、雄偉、輝煌。
北京亮起來了教案和板書設計篇二
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學準備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學課時2課時。
第一課時。
1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點。
重點：識字寫字，朗讀課文。
教學過程。
一、展示資料，導入新課。
1、啟發(fā)談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。
二、檢查預習，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內認讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導書寫。
1、出示漢字卡片，指名認讀。
2、引導觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結構、偏旁等。
3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。
4、師有重點地范寫，學生描紅練習。
5、展示學生書寫作業(yè)，表揚坐姿和執(zhí)筆正確的同學。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學過程。
一、復習導入。
1、出示生詞，開火車認讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。
6、反饋交流，引導感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）。
4、拓展：談談自己家鄉(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了教案和板書設計篇三
曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據(jù)說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注?？磥頇C會屬于有所準備的人確實是真理。
周五接到一位老同學的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點?。?。
課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
配樂播放北京風光圖： 問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）。
（一）引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。
（二）整體感知，認知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
出示自讀要求：
（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段。
（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
2、認知生字。
二、整體入手，感悟體驗。
1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。
師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了，說說你的心情。
2.整體入手，披文入情。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學生朗讀：
師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀?。?BR> 3、重點突出，深入理解。
師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景?！?BR> 師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。
師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：
長安街天安門。
廣場四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。
4、解決重點段落。
（1）主要解決第2自然段。
生：我最喜歡長安街的景色，因為……。
教師順勢出示投影：第二自然段。
師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。
生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師：“華燈高照”應該是一種什么景象？
師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。
（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！
（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。
（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結：
確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么，多么！
夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么！
夜晚的，多么，多么！
5、補充延伸：
如今的北京經(jīng)過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
三、自主作業(yè)，拓展延伸：
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了教案和板書設計篇四
《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發(fā)學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現(xiàn)學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標：
1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。
第一課時。
本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了教案和板書設計篇五
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是??！北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學習其他自然段。
1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學習第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學習第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?。
（3）指導朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學習第五段（故宮）。
（1）誰帶我們去故宮欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）。
（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了教案和板書設計篇六
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
（進入字、詞訓練的闖關游戲中）。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了教案和板書設計篇七
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學習完畢，同桌相互評議學習情況。
3教師檢查學生自學情況：
*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，變換角色。
1、請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
二、分配任務，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）。
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的`櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）。
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
（三）、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
北京亮起來了教案和板書設計篇八
教材分析：
本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
教學方法：
1、利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。
2、運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。
3、通過層次背誦法，讓學生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學目標：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：
1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點：
結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。
教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。
1、創(chuàng)設情境、激趣導入。
2、初讀課文、識記字詞。
3、圖文對照、朗讀感悟。
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
同學們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題。
3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。
二、初讀課文識記字詞。
1、接著進入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。
第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。
5、在學生熟練掌握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”
（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。書空這兩個字。
（2）、老師范寫。
（3）、學生練習，教師巡視指導。
（4）、同桌互評。
三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。
指導讀好“整個”。
2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學習第二自然：長安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。
好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）。
5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。
6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。
根據(jù)學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。
7、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）。
（三）學習三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學生交流，分別點出以下重點。
1。第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學齊讀。
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。第五自然段：故宮。
（1）點出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。
（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
4。第六自然段，總結。
（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學生齊讀最后一段。
第三個環(huán)節(jié)：課后積累。
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩。
銀光閃閃（引導學生積累優(yōu)美的詞語）。
（意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標3。）。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸。
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感。
北京亮起來了教案和板書設計篇九
重點句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
主要內容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了教案和板書設計篇十
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發(fā)了。
課件：播放飛機起的聲音。
二創(chuàng)設情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內容第12課：北京亮起來了（板書課題）。
齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！
請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！
二精讀課文，細細品味。
請同學們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。
學生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫面，理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”！
你知道什么是彩燈勾畫嗎？
師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請同學自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰來把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來的？
師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。
五同學們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。
請同學們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢？
建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。
尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。
六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。
拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！
同學們再見。老師，再見。
板書設計。
長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來了教案和板書設計篇十一
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
第一課時
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡評：
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚脑O計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
第二課時
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
創(chuàng)新設計：
（一）、激情導入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
（二）、闖關游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
（進入字、詞訓練的闖關游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結合，頌揚北京。
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
（六）、總結學習，提出要求。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了教案和板書設計篇十二
1、會認幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會認幕、臨等15個字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當領讀）
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學生5分鐘做準備）
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會寫束、勾等12個字。
會正確書寫束、勾等12個字。
小黑板。
練習法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業(yè)評講。
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
北京亮起來了教案和板書設計篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了教案和板書設計篇十四
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來?！痹谡Z言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養(yǎng)學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了教案和板書設計篇十五
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。
小組合作互動式教學
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生交流感受）
3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）
第一個景點：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什么叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來?。?BR> 6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環(huán)形路
1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個景點：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
8、齊讀。
第四個景點：故宮
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
指名說：
大家說得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來了教案和板書設計篇十六
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》
2課時
一、自讀識字
1、播放視頻，點明課題：
同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
b兩個人讀一讀畫的新詞。
c學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
a教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
b看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
c說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
三、品讀領悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌亮麗
北京亮起來了教案和板書設計篇一
1、會認幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖情感目標。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖教學重點。
會認幕、臨等15個字。
〖教學準備。
北京圖片的課件。
〖教學方法。
朗讀感悟法。
〖教學過程。
一、新課導入。
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
二、讀課文，認識生字。
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)。
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解課文。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學生5分鐘做準備)。
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結。
五、布置作業(yè)。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
〖板書設計。
長安街。
環(huán)形路。
王府井和西單商業(yè)街。
故宮。
第二課時。
會寫束、勾等12個字。
〖教學重點。
會正確書寫束、勾等12個字。
〖教學準備。
小黑板。
〖教學方法。
練習法。
〖教學過程。
一、復習導入。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴展。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導書寫。
1、出示生字(單、奪、宮)。
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業(yè)評講。
四、小結。
五、布置作業(yè)。
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
〖板書設計。
束、勾、府、單、奪、宮。
扮、爍、雄偉、輝煌。
北京亮起來了教案和板書設計篇二
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學準備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學課時2課時。
第一課時。
1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點。
重點：識字寫字，朗讀課文。
教學過程。
一、展示資料，導入新課。
1、啟發(fā)談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。
二、檢查預習，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內認讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導書寫。
1、出示漢字卡片，指名認讀。
2、引導觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結構、偏旁等。
3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。
4、師有重點地范寫，學生描紅練習。
5、展示學生書寫作業(yè)，表揚坐姿和執(zhí)筆正確的同學。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學過程。
一、復習導入。
1、出示生詞，開火車認讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。
6、反饋交流，引導感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）。
4、拓展：談談自己家鄉(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了教案和板書設計篇三
曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據(jù)說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注?？磥頇C會屬于有所準備的人確實是真理。
周五接到一位老同學的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點?。?。
課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
配樂播放北京風光圖： 問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）。
（一）引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。
（二）整體感知，認知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
出示自讀要求：
（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段。
（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
2、認知生字。
二、整體入手，感悟體驗。
1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。
師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了，說說你的心情。
2.整體入手，披文入情。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學生朗讀：
師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀?。?BR> 3、重點突出，深入理解。
師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景?！?BR> 師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。
師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：
長安街天安門。
廣場四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。
4、解決重點段落。
（1）主要解決第2自然段。
生：我最喜歡長安街的景色，因為……。
教師順勢出示投影：第二自然段。
師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。
生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師：“華燈高照”應該是一種什么景象？
師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。
（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！
（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。
（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結：
確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么，多么！
夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么！
夜晚的，多么，多么！
5、補充延伸：
如今的北京經(jīng)過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
三、自主作業(yè)，拓展延伸：
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了教案和板書設計篇四
《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發(fā)學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現(xiàn)學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標：
1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。
第一課時。
本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了教案和板書設計篇五
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是??！北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學習其他自然段。
1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學習第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學習第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?。
（3）指導朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學習第五段（故宮）。
（1）誰帶我們去故宮欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）。
（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了教案和板書設計篇六
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
（進入字、詞訓練的闖關游戲中）。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了教案和板書設計篇七
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學習完畢，同桌相互評議學習情況。
3教師檢查學生自學情況：
*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，變換角色。
1、請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
二、分配任務，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）。
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的`櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）。
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
（三）、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
北京亮起來了教案和板書設計篇八
教材分析：
本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
教學方法：
1、利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。
2、運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。
3、通過層次背誦法，讓學生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學目標：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：
1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點：
結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。
教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。
1、創(chuàng)設情境、激趣導入。
2、初讀課文、識記字詞。
3、圖文對照、朗讀感悟。
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
同學們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題。
3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。
二、初讀課文識記字詞。
1、接著進入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。
第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。
5、在學生熟練掌握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”
（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。書空這兩個字。
（2）、老師范寫。
（3）、學生練習，教師巡視指導。
（4）、同桌互評。
三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。
指導讀好“整個”。
2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學習第二自然：長安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。
好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）。
5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。
6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。
根據(jù)學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。
7、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）。
（三）學習三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學生交流，分別點出以下重點。
1。第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學齊讀。
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。第五自然段：故宮。
（1）點出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。
（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
4。第六自然段，總結。
（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學生齊讀最后一段。
第三個環(huán)節(jié)：課后積累。
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩。
銀光閃閃（引導學生積累優(yōu)美的詞語）。
（意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標3。）。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸。
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感。
北京亮起來了教案和板書設計篇九
重點句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
主要內容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了教案和板書設計篇十
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發(fā)了。
課件：播放飛機起的聲音。
二創(chuàng)設情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內容第12課：北京亮起來了（板書課題）。
齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！
請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！
二精讀課文，細細品味。
請同學們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。
學生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫面，理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”！
你知道什么是彩燈勾畫嗎？
師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請同學自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰來把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來的？
師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。
五同學們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。
請同學們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢？
建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。
尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。
六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。
拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！
同學們再見。老師，再見。
板書設計。
長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來了教案和板書設計篇十一
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
第一課時
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡評：
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚脑O計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
第二課時
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
創(chuàng)新設計：
（一）、激情導入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
（二）、闖關游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
（進入字、詞訓練的闖關游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結合，頌揚北京。
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
（六）、總結學習，提出要求。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了教案和板書設計篇十二
1、會認幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會認幕、臨等15個字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當領讀）
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學生5分鐘做準備）
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會寫束、勾等12個字。
會正確書寫束、勾等12個字。
小黑板。
練習法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業(yè)評講。
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
北京亮起來了教案和板書設計篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了教案和板書設計篇十四
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來?！痹谡Z言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養(yǎng)學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了教案和板書設計篇十五
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。
小組合作互動式教學
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生交流感受）
3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）
第一個景點：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什么叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來?。?BR> 6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環(huán)形路
1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個景點：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
8、齊讀。
第四個景點：故宮
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
指名說：
大家說得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來了教案和板書設計篇十六
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》
2課時
一、自讀識字
1、播放視頻，點明課題：
同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
b兩個人讀一讀畫的新詞。
c學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
a教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
b看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
c說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
三、品讀領悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌亮麗