這次的事情真的需要一個好的總結來梳理一下。完美的總結需要結合實際情況進行分析和概括。接下來是一些關于總結的實例，希望能給大家提供一些思路。
責任的相關論文篇一
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學非今日之大學也，然亦可同之。
作為當代大學生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負責任，歷史使命感不強，感情淡薄,喜歡標新立異，卻又不實誠。無可否認，這些評論并非空穴來風，這個社會確實充斥著對責任的反感以及想方設法地逃避責任的行為。這與大學生的自身素養(yǎng)密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責這種局面也是各種社會綜合因素作用的結果，在社會這個大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學習教育與家庭生活的導向也是導致當代大學生責任感缺失的一個原因，而我認為強化大學生的責任意識最重要的環(huán)節(jié)還是在于大學生自身素養(yǎng)的提升。
首先，是要學會坦然接受自己的責任，把自己的責任當作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”人是一種社會團體性的動物，任何個體的人都不能脫離社會而單獨存在，因而，每個人在每個時刻都扮演著不同的角色，肩負著不同的責任。責任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的.，而擺正心態(tài)，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚樂觀地去面對生活，也許你會驚喜地發(fā)現，即便是那些你不想卻又不得不承擔的責任讓人生更為雋永、充實。
當然，老師的一言一行會對學生產生潛移默化的影響，教育應當樹立大學生良好的道德觀，價值觀。學?？梢远嗯e辦些公益活動提升大學生的社會責任感，讓大學生在志愿服務中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔好個人的責任，也必須對整個社會負責。同時，目前的大學生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會百態(tài)人生，學會承擔責任，即便有些責任泛著苦楚。
最后，我們大學生要明白的是，人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。每個時代都賦予了一代人新的使命，責任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學會去愛，學會擔當，學會做好自己的事情。
責任的相關論文篇二
摘要為了解大學生學習動機與社會責任心之間的相關性，本研究采用問卷調查法進行研究。結果表明，大學生學習動機各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：表層型動機、深層型動機、成就型動機；大學生社會責任心各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：群體責任心、物質責任心、文化責任心；大學生的學習動機與社會責任心整體上呈顯著正相關，且相互影響，互為因果。
當今，大學生的社會責任心怎么樣，如何使他們的社會責任心轉化為其學習動機？在心理學與教育學的研究中，這個問題至今仍沒有一個確切的答案。經過大量的文獻查閱，我們不難發(fā)現，盡管有關學習動機、社會責任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學習動機，要么只涉及社會責任心，針對兩者關系的研究極為少見。本研究將學習動機和社會責任心作為研究變量，重點分析大學生學習動機和社會責任心之間的相關性。
一、研究對象與方法。
本研究采用隨機抽樣法在重慶市5所大學抽取在校本科大學生作為研究被試，總共發(fā)放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學生224名，大二學生267名，大三學生240名，大四學生141名；文史類學生317名，理工類學生474名，藝術類學生81名。
本研究采用問卷調查法。研究工具包括兩個：學習動機問卷和社會責任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學科（理工、文史、藝術），因變量是被試在兩個問卷上的得分值。通過分析數據，以此來探討大學生的學習動機與社會責任心的關系。
學習動機問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學習過程問卷（spq）》中的“學習動機分量表”，共有24小題，包括表層型學習動機、深層型學習動機和成就型學習動機三個維度，采用五點記分。其項目的同質性信度系數為0.57～0.8。
社會責任心問卷采用趙興奎等編制的《大學生社會責任心問卷》，包括物質、文化和群體三個維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關在0.255～0.87之間，絕大多數的相關均在0.6以上。
統(tǒng)計工具為spss17.0forwindowsxp。
二、研究結果。
被試在學習動機各維度上的平均得分情況為：表層型學習動機2.78，深層型學習動機2.47，成就型學習動機2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學習動機的得分最高，成就型學習動機的得分最低。經f檢驗發(fā)現，被試在學習動機各個維度上的得分有極其顯著的差異。經過進一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學習動機的得分顯著高于深層型學習動機的得分與成就型學習動機的得分，深層型學習動機的得分顯著高于成就型學習動機的得分，即三種學習動機得分之間的相互差異均極其顯著。
被試在社會責任心各維度上的平均得分情況為：物質責任心3.56，文化責任心3.15，群體責任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責任心的得分最高，文化責任心的得分最低。經f檢驗可知，被試在社會責任心各維度上的得分差異極其顯著。經進一步多重比較分析表明，群體責任心顯著高于物質責任心與文化責任心，物質責任心顯著高于文化責任心。
為了考察大學生的學習動機與社會責任心的關系，我們對學習動機與社會責任心的關系進行了統(tǒng)計分析。結果顯示：在總體情況上學習動機與社會責任心呈顯著正相關。經過進一步對學習動機與社會責任心各維度的分析，我們發(fā)現：表層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，而與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；深層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；成就型學習動機與文化責任心呈顯著負相關，與物質責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著。
上述結果表明，學習動機與社會責任心在某些維度上確實存在一定的相關。因此，在此基礎上進一步使用邏輯回歸法對數據進行分析，以求發(fā)現兩者的因果關系。結果表明，學習動機對社會責任心的預測指數為0.01，社會責任心對學習動機的預測指數也為0.01，均達到了統(tǒng)計上的顯著性水平。這說明，通過大學生的學習動機可以在一定程度上預測其社會責任心，同樣通過大學生的社會責任心也可以在一定程度上預測其學習動機；通過學習動機的教育培養(yǎng)可以提高大學生的社會責任心，通過社會責任心的教育培養(yǎng)也可以提高大學生的學習動機。
責任的相關論文篇三
在現階段，對企業(yè)社會責任會計信息披露的研究既是社會熱點，又是學界研究熱點。研究規(guī)范統(tǒng)一的披露方式是該領域急需解決的問題，相關研究述評如下：
鄔娟研究了如何構建可行的社會責任會計信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業(yè)披露社會責任會計信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會責任會計信息的現狀，對深圳、上海―披露社會責任會計信息的公司比例展開了研究；袁蘊（）對社會責任會計信息披露進行了詳細的綜述，著重研究了披露的動因、內容和模式，并從價值評價方法及價值評價市場檢測兩方面闡述了企業(yè)披露社會責任會計信息的價值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會責任會計信息披露及其與公司價值間的關聯(lián)性進行了實證研究，通過數據的回歸分析，發(fā)現企業(yè)積極承擔社會責任有助于提升企業(yè)績效；張霞（）基于我國電網公司的社會責任報告實例，深入研究了企業(yè)披露社會責任會計信息的目標和原則；沈洪濤（）總結了過往來我國在社會責任會計信息披露方面的研究成果，指出構建合理的社會責任評價指標、建立有效的社會責任評價機制有利于提高企業(yè)披露社會責任會計信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業(yè)公司披露社會責任會計信息的現狀展開了分析，以案例的形式對通過獨立社會責任報告方式披露社會責任會計信息的上市公司進行了解析。
目前絕大部分研究成果都集中于社會責任會計信息的披露內容、形式、目標及原則方面，結合實例與現時數據展開實踐探討的`研究并不多，關于如何規(guī)范并統(tǒng)一不同行業(yè)、不同性質及同一行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的社會責任會計信息披露問題的實證研究成果更稀缺。本文結合南方航空公司實例及相關統(tǒng)計數據，重議企業(yè)社會責任會計信息披露的現狀及其存在的問題，并遵循實事求是的原則，分析問題產生的原因和解決問題的實踐對策。
責任的相關論文篇四
摘要：職業(yè)教育能夠為企業(yè)的人才需求提供保障和選擇的平臺，專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達成一致，才能更好地發(fā)揮現代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會進步中的作用。本文對比國內外企業(yè)參與職業(yè)教育的方式、效果，深入闡述了我國企業(yè)參與職業(yè)教育及校企深度合作的方向、方式，探討了如何進一步發(fā)揮企業(yè)職業(yè)教育責任。
關鍵詞：職業(yè)教育；企業(yè)；責任。
職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的社會責任。企業(yè)的社會責任是指在市場經濟條件下，企業(yè)所承擔的利益相關者和生態(tài)環(huán)境的社會責任，企業(yè)在創(chuàng)造效益的同時，通過履行社會責任可獲得良好的公眾形象和社會贊譽。職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的外部責任，企業(yè)要與職業(yè)院校合作共同培養(yǎng)培訓人才，不斷提升企業(yè)價值?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，從培養(yǎng)技術技能型人才的角度看，企業(yè)應該在職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)都承擔起一定的責任。企業(yè)在職業(yè)教育宏觀政策制定、辦學模式和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中扮演著重要的角色，企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應納入企業(yè)社會責任報告。
一、人才是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
企業(yè)（corporate）作為以實現投資人、客戶、員工、社會大眾的利益最大化為使命，通過提供產品或服務換取收入的經濟實體，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)最寶貴的資源。在全球經濟快速發(fā)展時期，企業(yè)之間存在著嚴峻的競爭，也存在著嚴峻的生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。能夠使企業(yè)健康有序發(fā)展的不是程度高的自動化、技術先進的設備，而是有豐富的理論知識和較高的實踐能力的高素質人才，所以提高勞動力的質量，充分發(fā)揮人才的潛力才是企業(yè)生存和發(fā)展的法寶。一個企業(yè)要在開放的國際市場中，在激烈的行業(yè)競爭里獲勝，就必須形成自己的核心競爭力，而形成這種競爭力的關鍵就是擁有屬于企業(yè)自己的一批充滿激情、富有創(chuàng)新意識、開拓精神，在實現個人職業(yè)設計目標的同時，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的財富增長點的優(yōu)秀員工。20xx年，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》的總體要求中指出，要深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。可見，企業(yè)和職業(yè)院校共同培養(yǎng)優(yōu)秀的技術技能型人才，是企業(yè)提升核心競爭力的需要，也是推動職業(yè)教育健康發(fā)展的需要。專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達成一致，才能更好地發(fā)揮現代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會進步中的作用。
二、國際上企業(yè)參與職業(yè)教育的經驗借鑒。
國外企業(yè)參與職業(yè)教育涉及領域廣、力度大、形式多樣、效果顯著，國外企業(yè)參與職業(yè)教育的動因、方式、成功的經驗，能夠對我國職業(yè)教育發(fā)展中企業(yè)的參與方面提供借鑒和啟示，并具有重要的現實意義。
1.德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與表現在以“雙元制”的職業(yè)教育模式解決了其經濟發(fā)展所需的技術人才?！半p元制”模式在企業(yè)界的積極參與下形成，有濃厚的企業(yè)文化根基，其成長、成熟都經歷了一個長期的學校、企業(yè)和政府的博弈過程，主要特征是：私企與國家開辦的職業(yè)學校開展合作辦學，在這種“雙元制”下企業(yè)起著主導作用。這種主導作用表現在以下方面：
（1）教學程序的主導。
在職業(yè)教育教學階段，德國“雙元制”是由企業(yè)來安排學生的教學和實踐的時間分配，在中等教育階段有60%～70%的教學和實踐都在企業(yè)開展，一般學制為2年至3年半；而高等職業(yè)教育教學階段則會安排50%的時間在企業(yè)進行學習和培訓，一般學制為3年；從學習地點的選擇看，企業(yè)建立有專門的培訓基地，這些基地都具有高度的仿真性，還配備高科技的教學場所，學生不但可以接受理論知識的講授，還可以在實踐場所進行實踐教學，也可進行短期的上崗培訓；在教學過程中，各企業(yè)都有著完善的培養(yǎng)資料，按照專業(yè)類別編寫各專業(yè)統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃及規(guī)則，例如聯(lián)邦政府頒布的全德統(tǒng)一的《職業(yè)培訓條例》及其附件―――企業(yè)《培訓框架計劃》就是企業(yè)培養(yǎng)學生的重要依據；在師資力量上，企業(yè)在培養(yǎng)學生過程中用企業(yè)員工作為指導教師，員工隸屬于企業(yè)，必須要有2至5年的實際工作經驗，同時要通過相應的考核，取得培訓師資格，這些“師傅”不但有豐富的經驗，也會依據學生的不同特點進行指導，注重學生的職業(yè)素質培養(yǎng)。
（2）培訓費用主導。
德國“雙元制”體制下，企業(yè)承擔了絕大部分的職業(yè)教育經費。由于企業(yè)是主要的職業(yè)教育受益人，因此一般將學生的`培養(yǎng)費用計入企業(yè)經營成本，而政府在職業(yè)教育培養(yǎng)中付出的經費只是很少的一部分。
（3）立法上的主導。
企業(yè)一旦參與職業(yè)教育，就必須遵守國家的相關法律和法規(guī)，以保障國家、企業(yè)、學生的相關利益及教學效果。例如《聯(lián)邦職業(yè)教育法》、《手工業(yè)條例》、《職業(yè)培訓條例》及其附件―――企業(yè)《培訓框架計劃》和《職業(yè)培訓合同》等法律和法規(guī)，都是企業(yè)必須要遵守的。企業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不受國家干涉，反而得到政府的大力支持，德國企業(yè)也以參與職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質企業(yè)人才為己任，逐步確立了“雙元制”在德國職業(yè)教育中的重要地位。
2.新加坡企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
新加坡采用的是教學工廠人才培養(yǎng)模式，這種模式在借鑒德國“雙元制”模式的基礎上，考慮本國的國情，較好地適應了新加坡職業(yè)教育發(fā)展要求。目前新加坡的理工學院和工藝教育學院都采用教學工廠模式。這種教學工廠的主要特點是：教學工廠即職業(yè)教育學校，但根據職業(yè)教育的要求來設計，具有企業(yè)的某些特質，不但環(huán)境優(yōu)美、設備先進，還具有企業(yè)化管理的相關特征，很好的將校園與企業(yè)結合起來。教師在教學過程中會根據學生的不同特點因材施教，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能以及學習、工作態(tài)度，而學校也在教學過程中鼓勵師生進行創(chuàng)新，以人為本的人性化管理也使得教學工廠的教學效果非常好。教學工廠以“雙師型”的師資隊伍為依托，教師不但要精通理論，更重要的是能夠指導學生進行生產實踐，更好地進行職業(yè)素質培養(yǎng)。
3.澳大利亞企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
澳大利亞目前采用最多的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是tafe模式，tafe（technicalandfurthereducation），也就是技術與繼續(xù)教育，是澳大利亞新學徒制的基礎。澳大利亞職業(yè)教育體系通常受政府監(jiān)督，教學質量較高，目前已經為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)化人才。tafe培養(yǎng)模式下，學校教學沒有太多的限制，參與學習的學生可以是各個年齡段、各個專業(yè)背景有學習需求的人。tafe建立了專業(yè)學習包，提供全日制、半日制、函授等多種授課形式，只要學習者進行相關的學習拿到規(guī)定的學分，學校就會為其頒發(fā)相應結業(yè)證書。這種方式比較靈活，覆蓋面較廣，也使得職業(yè)教育迅速普及。學習包當中規(guī)定的內容由政府官員、企業(yè)專家、學校老師、學者等參與制定，保障了科學性、合理性，也發(fā)揮了行業(yè)和企業(yè)在職業(yè)教育方面的主導作用。tafe模式同時注重行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設，在國家培訓局的監(jiān)督指導下，培養(yǎng)方案不斷得到完善，教學質量也日益提高。
三、我國企業(yè)參與職業(yè)教育的政策推動。
我國在職業(yè)教育相關法律、法規(guī)中一直在以立法形式推動企業(yè)參與，在職業(yè)教育中的企業(yè)地位、作用以及校企合作育人等方面都做出過明確的規(guī)定和要求。19xx年，《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十條規(guī)定：企業(yè)應當根據本單位的實際，有計劃的對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。企業(yè)可以單獨舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，也可以委托學校、職業(yè)培訓機構對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。從事技術工種的職工，上崗前必須經過培訓；從事特種作業(yè)的職工必須經過培訓，并取得特種作業(yè)資格。第三十七條規(guī)定：企業(yè)、事業(yè)組織應當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構的學生和教師實習；對上崗實習的，應當給予適當的勞動報酬。
20xx年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔〕35號）規(guī)定，企業(yè)要強化職工培訓，提高職工素質。要繼續(xù)辦好已有職業(yè)院校，企業(yè)可以聯(lián)合舉辦職業(yè)院校，也可以與職業(yè)院校合作辦學。企業(yè)有責任接受職業(yè)院校學生實習和教師實踐。對支付實習學生報酬的企業(yè)，給予相應稅收優(yōu)惠。20xx年，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕19號）中對企業(yè)參與職業(yè)教育方面做出如下規(guī)定：健全企業(yè)參與制度。研究制定促進校企合作辦學有關法規(guī)和激勵政策，深化產教融合，鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。規(guī)模以上企業(yè)要有機構或人員組織實施職工教育培訓、對接職業(yè)院校，設立學生實習和教師實踐崗位。企業(yè)因接受實習生所實際發(fā)生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規(guī)定在計算應納稅所得額時扣除。多種形式支持企業(yè)建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務等方式給予支持。對職業(yè)院校自辦的、以服務學生實習實訓為主要目的企業(yè)或經營活動，按照國家有關規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓人才，不斷提升企業(yè)價值。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告。各地區(qū)、行業(yè)，對職業(yè)教育企業(yè)責任及參與方面也做出過不少的規(guī)定，學校在校企合作方面也制定了比較有行之有效的相關制度。但目前，企業(yè)對職業(yè)教育的參與積極性和利好的認知還不夠，在法律法規(guī)、相關政策的落實環(huán)節(jié)上，企業(yè)真正實際參與職業(yè)教育方面，我們還有很長的路要走。
四、職業(yè)教育的企業(yè)責任。
職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的社會責任。企業(yè)在追求經濟效益的同時，應該承擔對利益相關者和生態(tài)環(huán)境的社會責任，塑造良好的公眾形象，獲得社會贊譽，實現企業(yè)、社會和自然環(huán)境共同持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的企業(yè)責任主要體現在企業(yè)對職業(yè)院校的責任，就是協(xié)助職業(yè)院校共同完成技術技能型人才培養(yǎng)任務。在宏觀層面上，行業(yè)專業(yè)指導委員會、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)有參與制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的責任，包括不同專業(yè)領域的市場人才需求預測，專業(yè)標準制定、人才培養(yǎng)規(guī)格研究等。在微觀層面上，行業(yè)企業(yè)應參與職業(yè)院校教育教學過程的各個方面，包括專業(yè)建設、課程體系構建、教學內容的設置、學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、招生就業(yè)等諸多方面，在招生―培養(yǎng)―就業(yè)全過程中真正實現校企合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術技能型人才。實現職業(yè)教育企業(yè)責任的主要途徑就是校企合作、產教融合，使學校教育功能與企業(yè)生產經營需求有機結合起來。企業(yè)在實現職業(yè)教育責任的同時，從職業(yè)院校得到企業(yè)發(fā)展的原動力：可以從深度合作的職業(yè)院校優(yōu)先招聘專業(yè)技術人才；借助合作院校的師資力量，系統(tǒng)培訓企業(yè)員工，提高員工隊伍的整體素質；還可以借助職業(yè)院校師資力量解決企業(yè)的技術攻關和科技研發(fā)工作。職業(yè)教育企業(yè)責任的實現具體表現在校企合作的具體措施中。
1.企業(yè)主動參與學校的招生。
職業(yè)院校的招生應實施分類多元化招生。職業(yè)院校和企業(yè)共同研究企業(yè)人才需求結構和標準，明確人才培養(yǎng)規(guī)格和標準，在招生宣傳、新生錄取等關鍵環(huán)節(jié)讓未來的“客戶”參與，使企業(yè)的人才標準和需求滲透到學校工作中，讓學生入學前對企業(yè)人才標準有一定的了解。另一方面，企業(yè)參與招生，也有利于企業(yè)訂單培養(yǎng)和現代學徒制的推動。
2.企業(yè)參與專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式的制訂。
職業(yè)院校設置專業(yè)離不開市場需求的調研，只有準確分析和預測未來職業(yè)崗位需求，合理制訂人才培養(yǎng)模式才能夠真正滿足企業(yè)的用人需求。行業(yè)企業(yè)應介入專業(yè)調研、新專業(yè)設置、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究、調整等環(huán)節(jié)，因為作為市場經濟主體的企業(yè)對以上工作的推動具有先天的優(yōu)勢和責任。
3.校企共同制訂課程內容。
確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，關鍵是解決“教什么”的問題，即制訂課程體系和教學內容，特別是專業(yè)課程教學內容的研究方面，要與職業(yè)標準對接，與企業(yè)實際工作需要對接。企業(yè)和學校共同研究確定與職業(yè)標準對接的課程內容是現代職業(yè)教育發(fā)展的內在要求。
4.校企協(xié)同實施教育教學。
職業(yè)院校要實現理實一體化教學，在教學場所的設計上為學生提供邊學邊做、模擬演練或真題真做環(huán)境；企業(yè)在學校設立工作室、廠房、車間，企業(yè)技術人員和學校教師共同指導學生實訓環(huán)節(jié)；把某些實訓教學環(huán)節(jié)可以直接安排到企業(yè)生產車間，技術人員可擔任現場指導師傅，學生以準員工的身份參與企業(yè)生產、管理、服務工作，使教學過程融于生產過程。校企共同實施教學過程中，要高度重視培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、品格修養(yǎng)，使學生更早的了解企業(yè)文化。
5.校企共同培養(yǎng)教師實踐能力。
校企共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍是關系到職業(yè)教育能否肩負起培育技能型人才的教育使命。目前，職業(yè)院校在招聘教師時還是更注重學歷層次，在實踐經歷方面我國還沒有統(tǒng)一要求和標準，所以企業(yè)在教師實踐能力培養(yǎng)方面的作用尤為重要。職業(yè)院校應形成完善的教師赴企業(yè)鍛煉機制，企業(yè)積極開拓職業(yè)院校教師的實踐崗位，與學校共同培養(yǎng)教師的實踐能力。
6.校企共同開展學生的考核評價。
考核評價是對學生學習結果的鑒定和測評，也是對教育教學效果的檢驗。職業(yè)教育質量如何，從學生是否達到畢業(yè)要求，是否滿足企業(yè)人才需求標準，是否達到職業(yè)崗位標準，是否具備一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，是否具備可持續(xù)發(fā)展能力等多個方面進行綜合評價，所以企業(yè)應該在培養(yǎng)學生的不同階段，按企業(yè)用人標準考核評價學生，針對存在的問題提出改進意見。
五、幾點建議。
校企合作、產教融合、工學結合是辦好職業(yè)教育的突出特色，而且校企合作的深度和廣度直接影響著人才培養(yǎng)質量和企業(yè)需求的對接度。職業(yè)教育的企業(yè)責任重大，但企業(yè)還沒有完全融入職業(yè)教育，沒有全面樹立這份社會責任感，企業(yè)承擔職業(yè)教育的權利和責任應具有一致性，為此提出幾點建議。
1.國家和地方政府從政策層面進一步鼓勵和促進企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，不斷提升企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位和話語權，能夠科學準確地評價企業(yè)對職業(yè)教育的貢獻度，使企業(yè)正確樹立參與職業(yè)教育的使命感和責任感。
2.院校進一步做好職業(yè)教育企業(yè)責任的宣傳和推動工作，讓更多的企業(yè)感受到參與職業(yè)教育的積極作用，在合作中實現企業(yè)人才儲備和人才水平的提升，同時實現企業(yè)的社會價值。
3.院校不斷提升自身的技術研發(fā)能力、管理能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量，搭建多維校企合作平臺，有效融通學校和企業(yè)的優(yōu)質資源，使企業(yè)與學校合作育人過程中看到企業(yè)更美好的前景。
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責任的相關論文篇五
違約損害賠償，又稱賠償損失，是違約方不履行合同時，依法賠償守約方所受損失的責任。它是違約責任中常用的方式之一，其主要目的在于彌補守約方因對方違約所遭受的損失。
一、完全賠償原則。
完全賠償原則，是指守約方因違約方的違約所受到的損失，都應當由違約方以賠償，它是充分、全面地保護守約方利益的有效措施。賠償損失應當以守約方有損失為前提；同時，守約方所受到的損失，違約方也要全部賠償，通過賠償使守約方的利益能夠達到合同得到履行的相應狀態(tài)。
當事人一方不履行合同和義務或者履行合同義務不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時預見到或者應當預見到的因違反合同可能造成的損失。賠償損失不僅要包括賠償守約方的'全部的現實的損失，即守約方現實的財產減少、喪失和費用的支出，還應當包括可得利益的損失。
可得利益的損失，雖然不是現實的財產損失，但它是合同如約履行后當事人本來可以獲得的財產利益。例如，在涉及轉賣的合同關系中，買方因賣方不交貨而無法轉售，其所遭受的利潤損失，就是方得利益損失，違約方應予賠償?？傻美嬗幸韵绿卣鳎?BR> 1．可得利益是一種未來利益，是通過合同的實際履行才能獲得的利益。
2．可得利益具備實現的條件，只要合同如約履行，就會被當事人獲得。
3．可得利益是當事人訂立合同時，期望通過合同的履行能夠獲得的利益，也是在訂約時能夠合理預見到的利益。
在賠償可得利益時，應當采用“合理預見”規(guī)則。即賠償額限于違約方在訂立合同時預見到或者應當預見到的因其違反合同可能給對方造成的損失。在這里，預見的主體是違約方而非守約方，以維護公平；預見的時間為訂立合同時而非違約時，以排除市場變化對賠償額的影響；預見的標準應當是一個理性的、通常的標準。
二、損失賠償的計算方法。
當事人可以約定因違約產生的損失賠償額的計算方法。也就是說，對有關賠償損失的問題可以由當事人在訂立合同時事先作出安排。它不同于損失發(fā)生后由當事人協(xié)商確定損失賠償額的計算方法。由于損失賠償要以守約方受有損失為前提，當損害發(fā)生后，會遇到確定賠償額的困難，且其計算又要花費大量的時間。因此，約定的損失賠償的計算方法有助于損失賠償額的確定，有助于糾紛的及時解決。對違約損失當事人沒有約定計算方法的，應按受損害方損失標的的性質以及損失的大小等因素確定。
三、賠償損失以補償性為常態(tài)。
賠償損失，是以彌補守約方所受到的損失為目的的。因此它以實際損害的發(fā)生為前提，以實際發(fā)生的損害為賠償范圍的確定標準，這便是損失賠償的補償性特征，也是《合同法》的本意。但是，在特定情況下，賠償損失還具有懲罰性。例如，經營者對消費者提供商品或者服務有欺詐行為的，應當依照《消費者權益保護法》的規(guī)定承擔加倍賠償的責任。
四、賠償損失與其他違約責任形式的關系。
當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，在履行義務或者采取補救措施后，對方還有其他損失的，應當賠償損失。約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求法院予以增加。由此可見：
1．違約方繼續(xù)履行后，如果不足以彌補守約方的損失的，應予賠償。比如遲延支付價款或者報酬的，還應當支付逾期利息。
2．在采取補救措施后還有損失的應予賠償。如為修理商品所支出的交通費用。
3．在違約金低于造成的損失的，可以要求增加，即還應予以賠償，以彌補不足的部分。
責任的相關論文篇六
責任，對于每一人來說，都并不陌生，因為有了責任，我們每個人才會努力奮斗;有了責任，國家才能不斷地發(fā)展壯大;因為有了責任，社會才能夠不斷進步。是的，責任關系到一個國家，一個民族的發(fā)展。所以，責任重大。
父母的責任是培養(yǎng)自己的女子長大成人成才。因為父母的培養(yǎng)，我們才得以健康快樂的成長;因為父母的責任，我們才可以每一天都快快樂樂的來上學，踏踏實實地回家休息。所以，責任重大。
學校的責任是讓我們有一個可以學習的志氣，老師的責任就是傳授給我們知識。俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是說老師們?yōu)榱宋覀冏龀隽硕嗌俚臓奚?。正是因為有責任，我們才能夠每天都接觸到新的知識;因為有責任，我們才能夠為通往未來的道路搭建上一座橋梁。
普通的農民的責任是什么呢?他們的責任在于培養(yǎng)出長勢良好的莊稼。他們每天用朝黃土背朝天的勞作著，他們卻從來都沒有任何抱怨。當各種糧食成熟后，掛在他們臉上的是汗水和笑容，因為有了責任，我們才能夠每天都吃到白白的米飯和饅頭。因為責任，我們才可以擁有健康的身體，為自己的未來努力奮斗。所以，責任重大。
每一個人都有責任，而我們學生的責任就是好好學習，將來能夠為國家獻上一份力量。即使是一份微薄之力也行啊!只要我們每個人都付出一點點，那也將會匯聚成一個強大的合力?，F在，我們要做的只有勤奮學習，為自己以后的路做好鋪墊。只有這樣，我們才對得起苦苦養(yǎng)育我們的父母，才對得起老師為我們所做出的一切努力，還有農民辛辛苦苦生產出來的糧食。所以，責任重大!
努力奮斗吧，為了責任這一個頭銜，我們也應該不懈地學習，因為別人為我們付出了太多太多，我們只有用自己的實際行動來回報他們。所以，我要用我們的責任來感恩他們對我們的責任!
是的，讓我永遠銘記住這句話:責任重大，無論是對什么人而言。
人生如同一次旅行，有時會遇上突如其來的災難，而責任如同負重石，令我們牢牢站穩(wěn)腳跟，跨越災難。
使命是責任的前提條件，因為有了自己的使命，就必須擔負起這份責任，軍人的使命是保家衛(wèi)國。因此軍人就必須擔負起保家衛(wèi)國的責任，老師的使命是教育下一代。因為他就必須擔負起教育下一代的責任。醫(yī)生的使命是救死扶傷，因此他就必須擔負起相應的責任。
我們，現在的責任是什么呢?我們現在的責任是好好讀書，孝順長輩，要知道為自己讀書，而不是為了父母而讀書。父母的的使命是為社會做出貢獻，撫養(yǎng)我們長大，教育我們知識，和做人的道理。因此我們不好好讀書，學習知識，做個有用的人，以后怎么擔負起贍養(yǎng)父母的使命。以后怎么擔負的起為社會做貢獻的使命，以后怎么擔負的起保衛(wèi)祖國的使命。
“背上責任是辛苦疲憊的，但人因責任而成為強者。放棄責任是輕松卻又無知的，如果不能承受生命之重，就不復有生命存在?！?BR> 每次經過賣小寵物販的攤子前，我總會興奮好一陣子，因為那些小貓小狗實在太可愛了，就像一只只活潑動人的小精靈。我真的好喜歡它們啊。多想也能買一只回家!可是，我卻沒有買，因為我深深的明白，與其讓它回家過天堂般的生活，還不如讓它活得自由瀟灑。
那次，哥哥從他朋友的手中抱回來一只小狗，那只小狗，頭圓溜溜的，它的眼睛大而炯炯有神;還有它的毛啊，白白的，絨絨的，超似一團羽毛，哥把它抱回來的時候，這只小狗，不知道每天都吃些什么，長得胖乎乎的。遠看啊，就像一個發(fā)霉了的肉丸子。
我把小狗從哥家抱回來，不管小狗吃或沒吃，飽或沒飽，就往它跟前扔一個很像它的肉丸子，小狗畢竟小，見了吃的和小孩子一樣，不管吃或沒吃，飽或沒飽，就津津有味的品嘗起來。我經常把它抱在懷里，那時那刻，好像全世界都落在了我手里，我的心激動的怦怦直跳，我相信，在那一瞬間，我和小狗是多么的幸福。
一個月后的一天，我正百般無聊地在家中閑走，突然，好像發(fā)現外星生物那樣驚嘆，原來我心里覺得空虛是因為小狗不在我身邊好幾天了，我從沙發(fā)下看見了小狗，小狗已不是剛來那樣精神煥發(fā)，而是死氣沉沉，我才想起來，小狗已經好幾天沒有吃東西了，我趕忙給小狗找東西吃，可是一切都晚了，一切的一切——都晚了。小狗已不在了。我明白了，待到失去時，才懂得珍惜。自從那次以后，我很長時間再沒有養(yǎng)小動物。因為我有了一次失敗的經歷，他已經證明了我是一個失職的人。
再來看看今天的人們吧!他們中有許多人是不是都犯過我這樣的錯誤呢?在購買或得到動物之前，有沒有想過怎樣才能讓它們活得快樂，過得幸福?？墒?，沒過多久，它們就不得不面對人們冷漠的面孔。甚至還會流落街頭，最終含著悲憤孤獨的離開世界。人總是這樣，簡單地認為自己可以愛另一個似乎很卑微的生命，孰不知愛不單單是表面上短暫的喜歡，更是一種責任，一種照顧終身的責任。
考試又一次悄然降臨了。
多少次的期盼，夾帶著緊張和不安，懷抱著激動的情緒，混合著歡喜或者憂愁，迎接著一次又一次的考試。
既是責任，又是權利。已經有點兒夜深了，春也深了，春深的時候風也吹到了心的深處。雖說已經對考試信心滿滿，沒有什么的畏懼。但初中是一個重要的時期，都說學生的職責是學習，而學生在初中是一個過渡時期?；蛘卟饺肷鐣⒒蛘吒咧猩钤?，高中深造就又是一個責任，考入重點大學就是一個目標。
人生就是因為責任而存在的，人生有多少責任，就會取得多大的成功。而我此時的責任，或者目標就是完美地通過這次考試，最好是不留遺憾。留了遺憾也沒有什么可怕的，也算是埋下一個教訓。
曾記奮臂疾書時，揮斥方遒，力能扛鼎，縱馬河山，看得春草日半。責任伴隨著我而存在，輝煌也會因此而實現。
力登燕然望樓蘭，烽煙四起匈奴犯。今日胸懷整片海，明天煮酒釋前嫌。責任，或許有人認為這是一個負擔，但仔細想一想，會覺得成功的一半來自責任。至少在我的生命中，我想在將來人生的十分之九是為了責任而拼搏。
樹前黃鶯鬧，身后碧草遙。賜我一杯羹，趁此展英豪。趁著青春這大好時光，努力去奮斗，去飛翔。今是戰(zhàn)場，今是試煉，今要磨槍，今要上場?？粗桑魈斓奈乙欢〞煌谧蛱斓奈?。昨天的我或許還沉迷于天真之中，而明天的我定會為責任而奮斗。
責任的相關論文篇七
企業(yè)社會責任的發(fā)展歷程表明經濟和社會的進步，企業(yè)不僅要盈利負責，還要對環(huán)境負責，并承擔相應的社會責任。目前，國際上普遍認同的企業(yè)社會責任(csr)的定義是指，企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東承擔法律責任的同時，還要承擔對員工、消費者、社區(qū)和環(huán)境的責任。它是組織管理者對整個社會的進步和保護社會利益所承擔的一種管理責任。但是，隨著近幾年來的食品安全問題的頻發(fā)，不由得讓人思考：為什么現在的食品企業(yè)責任感缺失呢?這需要我們的進一步探究。
企業(yè)社會責任的分類，若從承擔社會責任的方式可以分為經濟性社會責任，即是指以貨幣、實物等經濟性要素為承擔方式，如銷售收入指標，利潤指標，服務水平，凈資產增加，股東回報，職工收入水平，稅賦等;另一種則可分為非經濟性社會責任，它是指除經濟性社會責任以外的所有社會責任的總和，如員工的心理健康，工作環(huán)境的改善，承擔社區(qū)義務，周邊環(huán)境智力，解決就業(yè)，關注弱勢群體等。企業(yè)履行其社會責任是非常有必要的，正如我們是國家的公民，我們要對國家履行一定的社會責任，在一定程度上它會通過履行社會責任使社會的整體環(huán)境更有利于它的發(fā)展。不過，企業(yè)在履行社會責任時應該遵循一些原則，不應只注重自己的利益，還應該考慮到相關利害關系人及全社會的綜合利益，不要單純追求效率，要多方面考慮經濟行為的實際影響，關注綜合效益。
那么，為什么近幾年來，我國的部分食品企業(yè)的社會責任感會缺失，甚至其中不乏我國知名的大企業(yè)。我想原因有其中幾點：
我國的社會主義市場經濟是從1992年鄧小平“南巡”講話中最早提出的，至今不過，在這短短的19年里，雖然我們做出了巨大的努力，但是直到現在，對如何搞好市場經濟等問題上還有很多不完善的地方，尤其是對作為市場經濟主題的企業(yè)行為的規(guī)范，至今還是存在很多空白。
(二)企業(yè)管理者的素質及其錯誤的管理制度導致企業(yè)社會責任缺失。
“盈利至上，利潤唯一”成為許多企業(yè)發(fā)展目標的功能和基本定位。而有些企業(yè)只注重眼前利益，忽視長遠利益。許多企業(yè)對企業(yè)履行的社會責任理解不一。認識的不一致和不全面影響企業(yè)社會責任的履行。同時某些企業(yè)管理者采用不恰當的管理方法。在9月份，騰訊公司與360公司的利益之爭成為了一個熱點話題，兩大網絡巨頭不顧消費者利益的惡性競爭凸顯當前中國企業(yè)社會責任感的缺失。
(三)社會誠信系統(tǒng)不健全必然造成企業(yè)社會責任缺失。
誠信是現代企業(yè)中任何組織存在的重要基礎，也是做人做事的基本準則。誠信不僅有道德價值，而且還蘊涵著重大的經濟價值和社會價值。中外企業(yè)管理實踐證明，誠實是任何一個企業(yè)成功的法寶。，中央電視臺《誠信中國》攝制組為配合拍攝需要，曾對國內部分知名廠商、企業(yè)家進行了一次匿名問卷調查。共發(fā)下問卷50份，回收有效問卷46份。此次調查結果現實，71%的被調查企業(yè)曾經遭遇過不誠不信、虛假欺騙的事件;關于誠信缺失的問題，12%的人認為在“大幅增加”，55%的人認為“有所增加”，只有15%的人為“比以前減少”;關于企業(yè)做假賬的問題，31%的人認為是“普遍現實”，58%的人認為“確實存在，但不具備普遍性”。而在回答自己所在的企業(yè)是否有過做假賬的行為時，69%的人選擇了“據我所知，企業(yè)內部財務、對外各種報表均五假賬”。由于這一問題設計私營企業(yè)的形象，因此，答案很難完全準確可靠。
(四)法律規(guī)范與社會監(jiān)督尚不完善必然造成企業(yè)社會責任缺失。
法制是企業(yè)行為的最基本規(guī)范。改革開放30多年來，特別是在建立社會主義市場經濟體制的過程中，我國高度重視法制建設，制定了大量規(guī)范企業(yè)行為的法律法規(guī)，如《公司法》《環(huán)境保護法》《勞動法》《工會法》《合同法》《消費者權益保護法》等。對規(guī)范企業(yè)行為，推進企業(yè)履行基本的社會責任產生了重要作用。但是，由于我國建立市場經濟體制的時間太短，對發(fā)展市場經濟也處在一種探索過程中。
例如，在長達104條的現行《中華人民共和國食品安全法》中，與追究相關行政監(jiān)管部門失職責任有關的只有寥寥兩條，且對“失職”的具體界定也是語焉不詳，只指出需要“查明失職瀆職情況”;懲罰力度也限于行政性的，只有“記大過、降級、撤職或者開除”。即便如此，在以往一系列震驚中外的重大食品安全事件中，除了懲治幾個生產、流通領域的相關責任人之外，很少有監(jiān)管領域的相關責任人受到懲罰。不受懲罰的監(jiān)管部門，在一波接一波的重大食品事件中，其一次次表現出的“連夜突擊檢查”、表決心、做總結的精神，就容易被視為只是權力的一種做秀。做秀的背后，是權力的傲慢和不真誠。
對于這些缺乏企業(yè)社會責任感的嚴重問題，我們應該加強措施，促進企業(yè)履行社會責任。首先，企業(yè)的管理者應該積極推進企業(yè)社會責任感的制度建設。
衡量一個企業(yè)是否優(yōu)秀，不僅要看它盈利的多少，還要看它是否承擔了它相應的社會責任，管理者要認真研究企業(yè)社會責任的管理體系，學習和借鑒國外的先進經驗，同時要結合我國的國情，考慮我國企業(yè)的現狀和實際，促進企業(yè)強化社會責任功能并完善相應制度，是企業(yè)社會責任成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。。承擔社會責任，構建和諧企業(yè)，在企業(yè)的發(fā)展中，應該形成一種文化。通過加強企業(yè)文化建設，把社會責任的理念灌輸給各個部門以及廣大員工，就能為企業(yè)管理行為和員工行為提供基本的準則，形成具有自己特色的管理理念和價值標準。
政府在推進企業(yè)履行社會責任中發(fā)揮著重要作用，地方政府應積極發(fā)揮政府部門的職能作用，以政策去引導和規(guī)范企業(yè)負責任的行為，同時通過逐步建立市場激勵和社會監(jiān)督與服務機制來積極推動企業(yè)履行社會責任。把推動企業(yè)履行社會責任作為全面落實的發(fā)展觀，完善企業(yè)的管理制度。
此外，企業(yè)要注重守法誠信經營，為消費者提供優(yōu)質的產品和服務。
一要把保證質量和滿足顧客要求放在第一位，堅持“質量第一、信譽第一”的服務宗旨，以質量和服務為依托，狠抓全面質量管理，建立一套規(guī)范化、科學化和制度化的質量管理體系，以提高企業(yè)質量管理水平。二要建立相應的營銷服務系統(tǒng)，及時對客戶的需求做出反應，實現以客戶滿意為理念的售前、售中、售后全方位服務體系。三要根據市場需求加大技術創(chuàng)新、技術改造力度，完善質量安全保證體系，確保產品質量和安全。四要積極更新經營理念，推動企業(yè)誠信建設，加強員工職業(yè)道德教育，增強全員信用觀念，使誠信變成員工自覺行為，貫穿于企業(yè)整個生產經營過程中，為公司的持續(xù)發(fā)展打下堅實的思想道德基礎。
最后，企業(yè)要注重節(jié)約資源和保護環(huán)境，建設生態(tài)經濟。
企業(yè)要樹立人與自然和諧的價值觀，承擔對人類生態(tài)環(huán)境保護的社會責任。努力做到節(jié)約和合理利用資源，大力發(fā)展廢水、廢氣、固體廢棄物以及余熱、余壓的綜合處理和循環(huán)利用。督促企業(yè)依法做好污染減排工作，自覺做到達標排放。鼓勵企業(yè)在生產中應采用循環(huán)工藝，開發(fā)綠色產品，加大科技含量高節(jié)能型設施的投入，向社會和消費者提供質量好，環(huán)保型產品和服務，贏得消費者和所在社區(qū)、政府對企業(yè)的認可和支持，其無形資產是無價的，收益大于成本投入，這也是企業(yè)的生命線。
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責任的相關論文篇八
企業(yè)積極履行社會責任，是現代企業(yè)文明發(fā)展的標志，也是有作為有抱負的企業(yè)家義不容辭的職責和義務。企業(yè)和企業(yè)家都應在自身發(fā)展的同時，自覺地把社會責任的基因和商業(yè)道德植入生命之中，融入戰(zhàn)略規(guī)劃。
企業(yè)要以回報股東、回報員工、回報社會為己任，依法經營、誠實守信，在追求企業(yè)經濟效益和股東利益最大化的同時，用良知對利益相關者、社會、環(huán)境、資源等非商業(yè)事宜積極貢獻，努力去創(chuàng)造對社會、對人民、對環(huán)境、對資源負責的產品與服務。
借此，本報與東莞市工商企業(yè)聯(lián)合會，以及獲得本次“2016東莞市首屆社會責任企業(yè)卓越獎”榮譽稱號的企業(yè)，共同就履行社會責任進行倡議：
一、推進和諧勞動關系建設。堅持以人為本，尊重人的價值，統(tǒng)籌處理好促進企業(yè)發(fā)展和維護職工權益的關系，加強企業(yè)民主管理制度建設，依法保障職工基本權益，營造構建和諧勞動關系的良好環(huán)境。
二、努力創(chuàng)造先進、特色、創(chuàng)新、包容的企業(yè)文化。將企業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、回報大眾、貢獻社會的社會責任理念融入企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之中。深入開展企業(yè)精神、企業(yè)價值觀、企業(yè)道德和企業(yè)形象的宣傳教育，使其滲透到每一個工作節(jié)點，貫穿到每一位員工心中，在企業(yè)內部形成積極履行企業(yè)社會責任的共識與氛圍。
三、堅持綠色生產，生態(tài)發(fā)展。大力發(fā)展循環(huán)經濟，合理利用資源，提高資源利用率，建立健全環(huán)境管理體系和制度，加強環(huán)境保護能力建設，積極開展保護和恢復生態(tài)系統(tǒng)的活動。
四、積極開展企業(yè)誠信體系建設。更加注重消費者的權益保障，為消費者提供優(yōu)質安全的產品和服務，不斷提高消費者的滿意度。倡導企業(yè)社會責任文化，支持社會和諧，關注社會需求。
五、企業(yè)要建立并完善內部管理機制，自覺接受社會、輿論及廣大消費者監(jiān)督，將消費者對商品及服務質量的滿意度作為衡量行業(yè)、企業(yè)的重要標準，促進行業(yè)、企業(yè)良性發(fā)展。
這是一次自主聯(lián)合、自愿遵守、自愿接受政府和社會公眾監(jiān)督的關于企業(yè)社會責任的公開宣言，標明了東莞企業(yè)的股東、管理層和廣大員工的堅定信心與決心。我們吁請全市更多的企業(yè)、企業(yè)家能夠自覺地參與到履行社會責任的隊伍中來，一起“讓發(fā)展更有溫度，讓幸福更有質感?！?BR> 倡議人：
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責任的相關論文篇九
摘要：伴隨著網絡科技的開展，網絡侵權現已變成眾多侵權做法中日益突出疑問。本文經過事例剖析，依據《侵權責任法》第36條對網絡侵權有關規(guī)則，對網絡侵權中的不作為侵權構成方法進行剖析，并提出了自個的一些觀點。
關鍵字：網絡侵權；不作為侵權；責任。
一、事例剖析。
上一年，廣州網友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節(jié)。全部事情因素張某寫成日志發(fā)表在了自個的網上空間。這則日志經過大雁和天邊社區(qū)網轉發(fā)致使網友們在網上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業(yè)。過后，李某以為大雁和天邊社區(qū)網在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進行揭露傳達并轉發(fā)，因而，以個人隱私權及聲譽權受侵略為由將大雁網和天邊社區(qū)論壇告上了法庭。
本案子的最基本的信息資源是從天邊社區(qū)傳達擴散的，可是當它意識到這種做法涉及到侵略公民隱身是個侵權做法時，便及時刪去了帖子?？墒?，大雁網卻并未像天邊社區(qū)相同，相反，他們依然對此事情進行了轉發(fā)傳達乃至是做了大篇幅的專題報道，而且還大幅度了爆料了當事人李某的個人信息。最后，法院以大雁網在未尋求當事人搭檔的狀況下，揭露露出當事人的個人信息，侵略了當事人的隱私權和聲譽權為原由判定此案子的責任由大雁網承當。而天邊論壇不需承當責任，由于它在意識到所做做法侵略到李某個人隱私權及聲譽權時，就及時刪去有關的網絡資料，現已及時地盡到了網絡的監(jiān)管責任。在實踐生活中，維護公民的隱私權和聲譽權在中國的《侵權責任法》第三十六條得到了充沛的表現，而且在實踐事例中也得到了很靈敏的運用。在本案中對比靈敏地運用了中國《侵權責任法》對網絡服務上的監(jiān)督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯(lián)網信息傳達“即時、隨意、互動、廣泛”的特點，法院對法令規(guī)則的網絡監(jiān)督管理責任也有對比靈敏的解說?？墒牵袊畹囊?guī)則依然存在著許多能夠改進的當地，比方：應當規(guī)則要對行將發(fā)布的網絡信息發(fā)布進行具體剖析，應當嚴格把關轉發(fā)連接的網絡和原載者身份位置等等。
二、網絡侵權中的不作為侵權責任。
依據中國《侵權責任法》中第三十六條規(guī)則，從是不是對受害者進行直接侵權的視點剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權的是網絡用戶，而網絡供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權做法?？墒牵P者以為，在實踐的網絡侵權案子中通常是由直接侵權者也即是網絡供貨商為侵權責任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網絡中網絡用戶常常會由于沒有進行實名掛號或許流動性較強等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網絡服務供貨商卻具有較強的穩(wěn)定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執(zhí)行的層面來說，網絡供貨商通常承當著直接責任。第二，從應盡責任的視點動身，網絡供貨商應當承當的責任也在所難免。在網絡侵權案子中，盡管網絡供貨商并未對受害人形成直接侵權，可是由于其沒有實行應盡的責任而形成被害人的權力遭到危害。因而，筆者不贊成網絡供貨商和網絡用戶在網絡侵權案中構成一起侵權，附和兩邊的聯(lián)系屬所以依據公共政策考量而規(guī)則的請求網絡服務供貨商承當責任的連帶責任。
中國《侵權責任法》第三十六條第2款規(guī)則，網絡服務者假如明知其所做的網絡做法會對受害者形成危害而沒有采納活躍的補救措施，那么其應當對受害者形成的.危害擔任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網絡侵權中，網絡服務者極有可能會發(fā)生不作為侵權。而依據法令規(guī)則，在中國作為網絡侵權做法之一的網絡服務者不作為侵權做法的構成要素主要包含以下幾個方面：
榜首，網絡服務者片面上不活躍。相對于其它案子侵權者自動侵權而言，網絡侵權活動中網絡服務者通常是采納不作為侵權的方法，真正自動施行的侵權做法的狀況較少。他們的不作為侵權方法通常表現為沒有或許沒有及時地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時處理侵權信息以及協(xié)助受害人向網絡服務者提起通知的責任。假如被害人所遭受的危害是由于網絡服務者采納不作為侵權的方法而未盡到本身應盡的責任，那么網絡服務者應當承當侵權責任。
第二，網絡服務者未盡到約好的責任。在實踐事例中，許多網絡服務者的不作為侵權做法，大都是由于其忽略了有關法令規(guī)則或許是事先約好的作為責任，然后侵略了對受害人的利益。網絡服務者假如有發(fā)現他們的做法現已形成或許將會形成侵權，就應當及時停止并對其做法負有及時處理的責任和責任，也即是作為責任。所謂作為責任，是指當事人在發(fā)現或應當發(fā)現侵權做法發(fā)生時，及時采納相應的處理做法的責任。當然，這兒所談及的網絡服務者的作為責任是建立在狀況答應的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網絡服務者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權。
第三，請求受害人的危害成果具有實在的存在性。假如網絡服務者的做法未對受害者形成實踐的危害成果，那么網絡服務者就不需求承當責任；假如網絡服務者的做法對受害人的危害成果具有實在的存在性，那么應當對網絡服務者的危害做法和被害者的危害程度進行詳盡剖析評判，網絡服務者應當承當與其形成危害成果成正比例的責任。
三、結語。
社會的開展帶動了科技的高速開展，而網絡的迅速開展是科技開展的最直觀表現。因而，作為網絡環(huán)境要在不斷開展更新的過程中進行自我修正和提高，應當要讓立法變成網絡時代前進和開展的催化劑。咱們應當努力提高自我約束力，增強本身法令意識，更主要的是還需求有關部門加強有關立法方面的維護，讓中國《侵權責任法》第三十六條的規(guī)則在實踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網絡科技在雜亂的網絡環(huán)境里健康的開展。
參考文獻。
[1]馬曉怡.論網絡隱私權的維護.法制與社會，2010年第8期。
[2]楊立新.（中華人民共和國侵權責任法）精解.知識產權出版社，2010年。
[3]王利明主編.中華人民共和國侵權責任法釋義.中國法制出版社，2011年。
責任的相關論文篇十
20世紀30年代,在資本主義蕭條時期,一些企業(yè)為了避免和擺脫困境,開始注意與重要的利益相關者發(fā)展密切的合作關系,提出了企業(yè)與社會同舟共濟的觀點.70年代中期,美國一些企業(yè)開始倡導將經濟責任與社會責任融為一體,建立企業(yè)與社會相互信賴的關系.管理學大師德魯克指出,企業(yè)首要的社會責任是經濟責任,但利潤不是企業(yè)的目的,而只是一個限制因素,滿足社會需要才是企業(yè)永恒的.目的.可見利潤無非是企業(yè)實現社會責任的回報.因而企業(yè)應建立起融經濟責任與社會責任為一體的統(tǒng)一型責任模式.
作者：李煥作者單位：淮陰工學院,江蘇淮安,223001刊名：經濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：
責任的相關論文篇十一
為確保師生人身安全，根據上級有關安全工作要求，本著服務師生，安全第一的原則，經學校與食堂主管簽訂本責任狀。
一、牢固樹立“優(yōu)質服務，安全第一”的思想意識，強化安全防范措施，排除一切不安全因素。
二、采購糧油、蔬菜必須渠道正常、票證等手續(xù)齊全，且保證在運輸、儲藏方面無污染。
三、飯、菜熟透，不向師生供應生冷、霉變食品，嚴防食物中毒事件發(fā)生。
四、對食堂從業(yè)人員必須要求進行健康檢查，持證上崗。
五、協(xié)助督日領導、值日教師維護好飯場秩序，嚴防擁擠、燙傷等不安全事故的發(fā)生。
六、嚴禁閑雜人員進入儲藏間。加強水源、電源管理，使用電器必須規(guī)范操作，經常檢查線路，防止火災發(fā)生，定期清洗水塔，保證用水衛(wèi)生。
七、要定期檢查安排對食堂灶具進行消毒，定期打掃環(huán)境衛(wèi)生，定期進行滅蠅、滅鼠工作，認真做好防疫工作。
八、學校要盡可能創(chuàng)造條件，為食堂正常運作提供良好環(huán)境。
九、安全工作實行責任追究制，發(fā)現不安全事故，視具體情況進行嚴肅處理，重大問題交由上級機關甚至司法機關處理。
十、本責任書每學年度簽訂一次，一式二份，學校、食堂主管各存一份，自簽訂之日起生效。
學校（蓋章）： 食堂主管（簽字）： 校長（簽字）： 年 月 日
為了進一步做好學校食品衛(wèi)生安全工作，切實保障師生的飲食安全，根據《食品衛(wèi)生法》、《食堂從業(yè)人員崗位衛(wèi)生責任制》和學校食堂衛(wèi)生的基本要求，結合我校實際，特對食堂從業(yè)人員制定以下衛(wèi)生責任：
1.保持環(huán)境整潔、衛(wèi)生：要通風、通水，每天及時清洗加工桌、操作用具、容器和地面，經常性擦洗墻壁和窗戶。
2.采購食品每天一次，購買食品時向供方提出質量要求，并對食品進行感官檢查。
3.要定點采購大米、糕點、蔬菜、肉類、酒類、調味品等，并向供方索取有關證明。不買無生產日期、無生產廠家、無保質日期的光板包裝食品。
4.肉類、水產品等易腐食品不落地存放，葷素食品做到三分開。
5.炒菜、燒煮食品要勤翻動，充分加熱，防止里生外熟。
6.及時收回餐具，及時清洗消毒。
7.每天開好風幕機，防止蒼蠅等飛蟲進入，先燒好的菜用紗布蓋好。
8.抹布生熟分開，不用抹布揩碗盤，滴在盤邊湯汁用消毒布揩。待用食品洗凈或上架后放入冰箱。
9.從業(yè)人員要持證上崗，按期體檢，每天穿戴好衛(wèi)生服，做到不赤膊上陣，不戴金銀手飾，不帶手表，不隨意品嘗菜味，要勤洗手。凡患有痢疾、傷寒、流行性感冒、病毒性肝炎等傳染病，活動性肺結核，化濃性或滲出性皮膚病及其他有礙食品衛(wèi)生的疾病，要自行提前報告，不得擅自從事此項工作。
10.從業(yè)人員做好防鼠、防蠅、防蟲及防蟑螂工作。
11.工作時間，從業(yè)人員不得擅自離崗。下班后，要及時關好門窗，防止陌生人隨意進入食堂。
希望食堂從業(yè)人員本著對師生生命健康安全的負責態(tài)度，認真履行職責，確保食品安全。如玩忽職守造成師生食物中毒等嚴重后果的，將追究有關責任。
二00八年九月三日
新凱學校
為了更好地做好學校的安全工作，根據國家教育部《中小學校崗位安全工作指南》，嚴格按“一崗雙責”的要求，真正做到學校安全工作事事有人管，件件能落實，確保師生平安，特制定學校與食堂管-理-員崗位安全責任狀，學校食堂管-理-員必須做到：
1、食堂食品安全第一責任人，在主管領導的指導下具體負責學校食堂食品安全的全面工作。建立健全相應管理檔案。
2、定期組織食堂從業(yè)人員參加食品安全培訓。
3、定期組織食堂工作人員健康體檢，確保食堂所有工作人員持證上崗、安全上崗。
4、嚴格遵守學校食堂食品采購索證索票制度、進貨驗收制度、廚房烹飪制度、衛(wèi)生消毒制度、食品留樣制度，不采購“三無”食品和腐爛變質食品，嚴把食堂生產各個安全環(huán)節(jié)，杜絕食品中毒事故的發(fā)生。
5、做好食堂防火、防潮、防塵、防蟲害各項工作，定期檢查維護食堂設備，要重點檢查燃氣、灶具、油煙管道、鍋爐等重要設備，聘請專業(yè)人員定期清洗管道煙道，確保各項設施設備安全運行。
為了使學校教育教學工作順利開展，為師生創(chuàng)建安寧和-諧的'校園環(huán)境，預防食物中毒的發(fā)生，確保師生員工生命安全。強化安全管理，使食品安全工作落到實處，特簽訂此責任狀。
一． 認真貫徹落實食品衛(wèi)生法，遵守食堂管理相關規(guī)章制度。
二． 嚴格把好食堂的蔬菜、肉類、糧食、食油以及其它食品的進貨關，索要發(fā)票憑證，糧油等食品要到有經營許可證和產品合格證的店主處買進，避免不合格的霉變食品進入食堂。
三． 嚴格對食堂的環(huán)境衛(wèi)生和工作人員的個人衛(wèi)生進行管理。
四． 監(jiān)督食堂工作人員要統(tǒng)一著裝，持證上崗，定期進行體檢，并做好記載，對于身體不適宜在食堂工作的員工要堅決清退。
五． 對餐具進行定期消毒，生熟食品要分開保存，認真做好防蚊、防蠅、防鼠工作，嚴禁出售變質食品。
六． 預防和杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
七． 嚴格按操作程序進行管理，預防意外事故的發(fā)生。
八． 做好防火、防盜、防投毒等工作。
如未按上述要求抓好落實，造成嚴重后果的將追究當事人的責任。
本責任狀一式兩份，學校和當事人各執(zhí)一份。
校長簽字（學校蓋章）： 管-理-員簽字：
年 月 日 年 月 日
責任的相關論文篇十二
食品安全關系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關系到我國的經濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，關系到政府形象。根據《國務院關于進一步加強食品安全工作的決定》中“地方各級人民政府對當地食品安全負總責，統(tǒng)一領導，協(xié)調本地區(qū)的食品安全監(jiān)管和整治工作”的要求，特制定本食品質量安全責任書。
一、各行政村村主任是本轄區(qū)食品質量安全的第一責任人，對本轄區(qū)食品質量安全負總責。
二、各行政村要成立領導小組，主要領導親自抓，把食品質量安全工作列入村重要議事日程，認真貫徹上級政府有關食品質量工作的會議精神和工作部署，提高責任意識。
三、各行政村要充分發(fā)揮基層組織的領導作用，細化并明確食品質量安全工作的直接責任人和有關責任人的責任，切實抓好食品質量安全工作。
四、各行政村要堅決克服地方保護主義，增強大局意識，不以任何形式阻礙對食品質量的監(jiān)管執(zhí)法，決不充當不法企業(yè)和不法分子的“保護傘”。
五、各行政村要進一步搞好與有關職能部門的協(xié)調和配合，做好日常監(jiān)管，克服在食品質量安全監(jiān)督中不作為和亂作為的問題。
六、各行政村要督促本村食品生產加工企業(yè)簽訂《食品質量安全承諾書》，明確企業(yè)法人是本企業(yè)食品質量安全的第一責任人，明確企業(yè)必須合法經營，不得摻雜摻假，對拒不整改的制售假企業(yè)堅決予以取締，對相對人依法進行處理。
七、各行政村要建立質量監(jiān)管協(xié)管員制度，確定專人負責，協(xié)助職能部門建立本村食品生產加工企業(yè)基本情況臺帳，記錄食品生產加工企業(yè)生產環(huán)境、生產設備、人員狀況、誠信記錄等基本情況，協(xié)助做好質量監(jiān)管工作，及時報告和反映本村食品生產企業(yè)質量動態(tài)和問題。
八、各行政村應積極向上級政府和有關部門推薦本村食品守法經營企業(yè)，建議上級政府和有關部門給予表彰和支持。
九、各行政村要確保本村食品質量安全隱患得到有效治理。由于監(jiān)管不力，導致轄區(qū)內形成影響較大的假冒偽劣食品生產、加工、藏匿等違法活動或形成區(qū)域性假冒偽劣問題，較長時間未發(fā)現或發(fā)現后未及時采取措施并報告上級政府組織查處的，視為打假責任未落實，將嚴肅追究村主要領導的責任;對因不履行或未履行好相關職責而發(fā)生食品質量安全事故的有關責任人，將嚴肅追究責任;對包庇、縱容制售摻雜摻假食品違法行為或阻撓質量監(jiān)督檢查執(zhí)法行為的有關責任人，將嚴肅予以查處。
十、將食品質量安全工作列入各村安全生產目標管理考核內容。
一、本責任書不受換屆和領導人變動的影響，責任人如有更換的，接任者繼續(xù)履行。
責任的相關論文篇十三
為了進一步做好學校消防安全工作，落實消防安全責任，學校與全體教職工簽訂防火安全責任書。
1.學校建立消防安全工作責任制，成立由校長負總責的消防安全領導小組，落實消防工作領導責任。學校與老師簽訂安全責任書，嚴格考核，并實行責任追究制。
2.學校要貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作方針，履行消防安全責任，保障消防安全。每年學校要對教師進行一次消防安全培訓，每學期都要對消防設施進行安檢，每學期要進行至少兩次消防安全疏散演練。
3.各功能室負責人，要當好兼職消防安全員，切實把防火工作放在心上。要養(yǎng)成良好的用電習慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負荷使用或不關電源。要教育老師在辦公區(qū)內禁使明火，避免火災事故的發(fā)生。各室負責人對本室的消防安全負責。
4.各位教職工均為學校開展消防安全知識教育的責任人，特別是班主任應積極配合學校做好學生消防安全知識教育工作。班級每學期要至少進行2次消防主題班會。班級每學期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。
班級每年要積極參與學校開展的“三個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導學生掌握消防安全知識和逃生自救技能。
班級每學期都要向學校上交必要的消防安全教育資料，以作為學?？己税嗉壍囊罁?。
5.各位教工都應遵守學校制定的火災處理和救援預案，執(zhí)行消防安全工作制度，提高防火災的警惕性和在發(fā)生火災時的逃生自救和救護學生的能力。
6.對于學校配備的消防設施、設備，各教職工必須掌握使用要領，操作規(guī)程,確保發(fā)生火災時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰(zhàn)之能勝。對不參與學校進行的消防培訓，不會使消防器材的，不得參與學校任何先進的評比。
7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時消除安全隱患。
8.學校任何工作人員，都應視學校消防安全如生命。任何不負責任造成安全事故者，學校都將追究相應責任。
9.上述目標不受責任變動的影響，責任人若變動，由接任者繼續(xù)履行職責。
10.本責任書一式二份，學校、教師各執(zhí)一份。
校長簽字：教師簽字：
2015年2月22日2015年2月22日。
責任的相關論文篇十四
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，確保學生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，學校特別制定以下責任目標：
1、愛崗敬業(yè)，服從領導，團結同志，愛護學生，遵守學校各項規(guī)章制度。
2、積極參加縣、鎮(zhèn)、校各項活動，堅持政治業(yè)務學習，不遲到不早退。
3、按時上班下班，工作期間不準打撲克、下象棋、打毛衣及其它娛樂活動。
4、不克扣學生作業(yè)本、學習資料，不向學生推銷或變相推銷任何商品，不亂收費、不體罰或變相體罰學生。
5、教案完整，備課認真，內容充實，做到無教案不上課。
6、作業(yè)批改認真，字體工整，批語恰當，無錯批、漏批現象，有作業(yè)批改記錄。
7、經常對學生進行安全教育，確保學生無意外傷害事故發(fā)生。
簽訂日期：20年月日
責任的相關論文篇十五
六、五級以上大風天不在室外吸煙，不動用明火，執(zhí)行禁火規(guī)定;。
八、不亂接亂裝電線和電氣設備。嚴禁超負荷用電。嚴禁使用電爐子;。
九、不得自行拆修液化石油氣、煤氣管道及爐具設備。不倒液化石油氣殘液和帶火的爐灰;。
十、不在宅院、煤棚、走廊內存放汽油、柴油、煤油或其它易燃易爆危險品;。
十三、自覺服從村委會防火安全管理和檢查，認真整改火災隱患。接受消防安全培訓教育;。
十五、此責任書自簽訂日起生效。
村長簽名：二〇一一年月日。
村民簽名：二〇一一年月日。
(說明：此責任書一式兩份，村民、村委會各執(zhí)存一份)。
責任的相關論文篇十六
為確保我村2015年秋冬季林木安全，不發(fā)生意外火災，不給村民生命財產造成危害，村委會特與村民小組簽訂合同如下：
1、教育本組村民思想上高度重視防火工作，充分認識火災的危害。
2、教育孩子任何時候都不能帶火，不隨便點火，并嚴格管好火源。
3、柴草堆放遠離住房，及早排除隱患。
4、自覺做到上山不帶火，帶火不上山，如果發(fā)現罰款100元。
5、若發(fā)現隨便點火，每人每次罰款100元，造成損失的，后果自負，并追究村民小組長的責任。
盈豐村。
村組組長：
2016年10月18日。
責任的相關論文篇十七
進一步完善幼兒園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作，加強幼兒園食品安全、資金安全管理，明確責任主體，落實管理責任，預防幼兒園食品安全事故及資金違紀事件的發(fā)生，確保幼兒園在食品安全中不出任何紕漏，特簽訂本責任書。
一、工作目標。
建立幼兒食品安全防范體系。有效防控食品安全事件發(fā)生，保障飲食安全和身心健康，實現幼兒食品安全“零”事故目標。
二、具體要求?(一)食品安全管理。
1.認真貫徹執(zhí)行國家、區(qū)、市縣有關學校、幼兒園食品安全工作的法律、法規(guī)和《同心縣學生營養(yǎng)改善計劃實施細則》。健全并落實食品安全責任制。成立以各幼兒園園長為第一責任人的食品安全管理機構。中心學校設立營養(yǎng)改善計劃管理主任崗位，具體負責各幼兒園食品安全管理工作。中心學校與各幼兒園簽訂食品安全管理責任書。注重各項管理制度的規(guī)范性、可操作性，科學性和有效性，保證各項管理工作安全、有序進行。
2.嚴格執(zhí)行學生一周食譜制，幼兒園食堂要嚴格按照“一周食譜”科學安排飯菜品種花樣，組織原材料供應，合理搭配營養(yǎng)，提高幼兒伙食質量。
3.把好原輔料采購關。食堂糧油肉蛋等大宗物品實行統(tǒng)一定點采購。要嚴格審核供應商資質和產品質量、經營規(guī)模、誠信條件、服務管理等，供應商必須具有工商執(zhí)照、法人代碼、食品生產許可證、食品流通許可證、餐飲服務許可證、衛(wèi)生許可證、稅務登記證、qs標識、質量檢驗報告、肉禽檢疫證明、農藥殘留檢測報告等相應證照和檢測報告，幼兒園和供應商必須簽訂供應安全責任書。購買時必須索取相關票據，并做好登記。
4.落實食堂管理員試餐、教師陪餐制度，后勤副園長值班制度，幼兒園園長巡查制度。堅持園長每天走進食堂監(jiān)管供餐情況，食堂管理人員每餐監(jiān)管供餐情況。灶房管理人員必須提前半小時對所有飯菜、食品作全面、認真地“嘗試”，嚴禁走過場;試餐后認真作好飯菜的質量形態(tài)記錄;每餐所有供幼兒使用的食品必須按規(guī)定冷凍留樣48小時備查，并做好留樣記錄。
5.把好出入庫檢驗、登鉀。設立專兼職庫管員，對進入食堂的原材料和食品進行檢查驗收。庫管員必須做到“八看”，即看商標、看產地、看廠家、看生產日期、看產品批次、看商品規(guī)格、看食品添加劑、看產品保質期。確保無有毒、有害、腐爛變質、污穢不潔或者其它感觀性狀態(tài)異常的食品進入食堂。做到入庫細致驗收，出庫仔細檢查，洗切察顏觀色，烹煮驗質聞味。發(fā)現食物異常變化，果斷廢棄。
6.嚴把食品存儲保管關。食物的保管嚴格按照隔地、隔墻，分類存放的要求進行保管，要做好防潮、防鼠、防蚊蠅和防投毒工作，杜絕熟食生食混合存放。注意食品存放期限，嚴禁讓幼兒食用過期食品。
7.嚴格落實后勤服務人員及炊事員的身體狀況年檢制度，確保從業(yè)人員持有效健康證件上崗操作，禁止有傳染病的人員進入食堂工作。炊事員要堅持穿工作服戴口罩上班，參加必要的學習和培訓，不斷提高崗位工作能力，并保持食堂內外衛(wèi)生清潔。
8.做好食品安全的教育和宣傳工作，增強師生食品安全意識。要利用健康教育課、廣播、班(晨夕)會、板報等各種形式，開展好營養(yǎng)與健康、食品衛(wèi)生安全宣傳教育工作。同時要切實加強食堂保衛(wèi)工作，嚴禁無關人員進入食堂操作間。
9.建立食品安全應急預案。幼兒園發(fā)生食物中毒，應立即如實上報、保留現場，采取有效措施加以控制，并積極組織搶救。主動配合縣食品衛(wèi)生監(jiān)管部門進行食物中毒調查。
三、考核辦法。
本責任書實行“幼兒園平時自查，中心校不定時抽查，年終組織考核”的辦法進行，并作為各幼兒園年度工作目標考核的重要內容之一。凡發(fā)現挪用、克扣、冒領、套取資金等違規(guī)違紀行為以及因管理不善，導致發(fā)生安全事故的，將嚴肅追究園長的責任，情節(jié)嚴重造成不良后果的按國家相關法律法規(guī)處理。
中心學校負責人(簽字)：
幼兒園負責人(簽字)：
責任的相關論文篇十八
為認真貫徹落實國家和省市縣、學區(qū)有關學校安全工作的文件精神，進一步增強對安全工作重要性認識的責任感和緊迫感，落實和完善學校安全工作責任制和安全事故責任追究制，確保廣大師生及校舍安全，校長與負責人特簽訂責任書，內容如下：
一、要認真學習和貫徹中央、省市縣、學區(qū)關于學校安全工作的指示精神，從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展和安全工作責任重于泰山的高度，以對國家財產和廣大師生生命安全高度負責的態(tài)度，把學校安全工作放到突出位置，作為自身工作的首要職責和責任，切實把學校安全工作做好。
二、全面落實、完善學校安全工作責任制、報告制和安全事故責任追究制度。按照“誰主管，誰負責”的原則，因管理不善、防范措施不力、玩忽職守而造成的師生傷亡和學校財產損失，要依法追究主要負責人和有關當事人的責任。
三、負責校園、校舍、物資財務、生活福利、食堂以及后勤服務等安全管理，及時處理偶發(fā)事件，控制事態(tài)擴大，把影響降到最低的程度。
四、堅持警鐘長鳴，持之以恒扎實抓好學校各項安全工作。提高各方面活動的組織程度，周密計劃，精心組織，分工明確，責任到人，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，確保師生員工人身安全，爭創(chuàng)“平安校園”。
五、責任時間：
校長簽名：_________負責人簽名：_________。
20xx年03月。
責任的相關論文篇十九
自今年換屆選舉產生了新的兩委班子，我們在鎮(zhèn)黨委政府的帶領下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，加強學習，努力實踐，積極主動的干好本職工作，不斷提高自己的政治素質和業(yè)務水平，與班子成員一起，團結帶領全村群眾，真抓實干，努力完成任務目標。
一、加強自身建設。
1、努力學習科學發(fā)展觀重要思想，不斷加強自身業(yè)務學習。完善自我，提升帶領群眾致富的能力。
2、村班子分工明確，建立績效考核制度，班子成員有崗位目標責任制，年度目標考評和獎懲制度。
二、完善民主管理。
1、不斷完善村務公開制度。成立村務公開領導小組和村務監(jiān)督小組，村財務每季公開一次，并有記錄備查，實行村賬托管制度，村賬委托鎮(zhèn)會計服務中心管理。
2、實行村務管理，決策“票決制“，村重大問題或決策由村兩委協(xié)商提出，然后提交戶代表會議討論決定。村級接待開支，由村兩委根據本村財力提出預算，由戶代表會議討論通過，實行兩人審批，一人經手制度。做到村務管理的公平。公正。
三、科學規(guī)劃經濟結構，恢復養(yǎng)殖戶生產信心，發(fā)展和諧經濟。
1、合理調整產業(yè)結構。逐步恢復養(yǎng)殖戶的生產信心，調動其生產積極性。通過科學技術指導、邀請專家講座、定期舉辦溝通會等方式，宣傳科學種植，科學養(yǎng)殖。發(fā)展成以農業(yè)生產為主，多種生產方式縱深發(fā)展的經濟結構。做到經濟的持續(xù)健康發(fā)展。
2、積極開展以種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)為主的村集體經濟，增加村經濟收入，轉移村內剩余勞動力。
四、大力開展基礎設施建設。
1、落實好村建規(guī)劃，投入資金，全面實施村環(huán)境綠化，美化工程，實施照明工程，投入資金3千元，完成村部路燈照明修復路燈19盞;加強環(huán)境整治，對村內垃圾進行全面清除，建成垃圾池1個，公廁2個。
2、投資10萬元，完成20__米環(huán)村公路的建設。在已經修好的___至中新莊公路的基礎上，再修建___至___莊。___至___兩條公路。
3、資6萬，建設約340平方米的村民活動中心，計劃再投資1萬進行裝修和各種供電供水設施的完善。預計年底可以交付使用。
五、精神文明建設。
1、建立村民活動中心，開展科技，法制，文化進農家和講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風活動，定期組織村民開展科技座談，文藝表演等多種娛樂活動豐富村民的生活。
2、鼓勵村民發(fā)揮自己的專長，籌建秧歌隊、象棋班等各種興趣活動小組，并開展組組、村村之間的活動經驗交流。
六、加強治安管理，構建和諧社會。
1、每月開展一次治安管理法規(guī)條例宣傳活動，通過張貼標語、廣播講解、入戶宣傳等方式，使治安管理切實做到實處。
2、做好村民聯(lián)防，組織義務巡邏小分隊，建立聯(lián)防巡邏情況記錄，并定期進行總結。
3、及時排查村內矛盾糾紛，實行重大矛盾糾紛存檔制度。消除安全隱患。確保村內環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
本責任書一式三份，簽字雙方各一份，備份一份。
鎮(zhèn)黨委;。
政府負責人：
責任人：
責任的相關論文篇二十
學校安全涉及千家萬戶，職責重大。為了確保師生的生命安全。維護學校和社會的穩(wěn)定，保障學校正常的教育教學秩序，按照部門管理、分級負責的原則，學校與你簽訂本職責書。班主任是本班安全工作的第一職責人，對本班的工作安全負責，依法實施各項安全措施，具體職責如下：
1、班主任應對本班學生進行安全教育，教給學生必要的安全防范知識。督促學生認真遵守《學校安全守則》。
2、班主任放學后應及時督促學生在規(guī)定的時光內離校，按時回家。學生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應教育學生自覺遵守交通規(guī)則，注意路上安全，杜絕小學生騎車上學。
3、班主任應教育學生在課間禮貌休息，不準追逐打鬧，在教室內進行任何的體育活動。
4、經常巡視查看教室電器、門窗等，發(fā)現有一切不安全因素應及時報告，學生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。
5、班主任應教育學生不準帶任何管制刀具、火源到校，發(fā)現帶有管制刀具、火源的應立即收繳，情節(jié)嚴重的應及時制止和教育并及時通知家長。
6、班級中出現偶發(fā)事件、突發(fā)生病應及時報告學校通知家長，并及時送到醫(yī)院就醫(yī)。
7、教育學生不私自修理燈管、電氣設備，以免觸電。
8、學生未按時到校，班主任應在第一時光通知家長，了解學生狀況。出現學生出走、打架等突發(fā)安全事件，班主任應及時報告學校，并一齊進行妥善處理。
9、班主任若組織學生群眾外出活動，務必先上報學校同意后，制定好安全措施，方能外出。
10、學生進行大掃除時，班主任應到現場指揮，督促學生按學校相關規(guī)定進行，提醒學生注意安全。
11、教育學生在體育運動時聽從指揮、注意安全、遵守運動規(guī)則。
12、班主任要認真參加學校安全值班，切實旅行職責。
13、教書育人，為人師表。不得歧視學生，不得諷刺挖苦學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，不得停學生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。
14、弱班級學生出現安全事件，班主任、相關教師應立即趕到現場進行疏導、安排救治，處理相關事宜。若因班主任教育不當或管理不力、處理不當造成安全事故的應依法承擔相應職責。在上班時光出現安全事故、偶發(fā)事件，而班主任不到現場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔相應的職責。以上各條，作為學校對班主任年度安全工作目標的考核依據。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴肅處理和追究職責，直至追究法律職責。本職責書一式兩份，班主任和學校各執(zhí)一份。簽訂之日起生效，有效期一年。
學校(蓋章)校長簽字。
(蓋章)。
年級班主任簽字。
責任的相關論文篇二十一
【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關要求，現就我校切實做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責任書：
1、日常教學活動中，自覺地把護林防火的各項具體要求引進課堂，不斷提升學生的護林防火意識。
2、班主任要充分響應號召，在課堂上對學生開展以學習《森林防火條例》等法律法規(guī)為主要內容的專題教育活動。
3、要求廣大學生在星期天或放假期間要做到堅決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進山，不出任何安全事故。并要求廣大學生自覺當好護林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。
4、凡是班級教育不嚴、管理不到，并且造成重大森林火災事故的責任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。
5、本責任書一式兩份，學校和班主任各一份。
校長簽字：
班主任簽字：
好花紅中學。
2015-3-2。
責任的相關論文篇一
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學非今日之大學也，然亦可同之。
作為當代大學生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負責任，歷史使命感不強，感情淡薄,喜歡標新立異，卻又不實誠。無可否認，這些評論并非空穴來風，這個社會確實充斥著對責任的反感以及想方設法地逃避責任的行為。這與大學生的自身素養(yǎng)密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責這種局面也是各種社會綜合因素作用的結果，在社會這個大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學習教育與家庭生活的導向也是導致當代大學生責任感缺失的一個原因，而我認為強化大學生的責任意識最重要的環(huán)節(jié)還是在于大學生自身素養(yǎng)的提升。
首先，是要學會坦然接受自己的責任，把自己的責任當作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”人是一種社會團體性的動物，任何個體的人都不能脫離社會而單獨存在，因而，每個人在每個時刻都扮演著不同的角色，肩負著不同的責任。責任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的.，而擺正心態(tài)，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚樂觀地去面對生活，也許你會驚喜地發(fā)現，即便是那些你不想卻又不得不承擔的責任讓人生更為雋永、充實。
當然，老師的一言一行會對學生產生潛移默化的影響，教育應當樹立大學生良好的道德觀，價值觀。學?？梢远嗯e辦些公益活動提升大學生的社會責任感，讓大學生在志愿服務中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔好個人的責任，也必須對整個社會負責。同時，目前的大學生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會百態(tài)人生，學會承擔責任，即便有些責任泛著苦楚。
最后，我們大學生要明白的是，人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。每個時代都賦予了一代人新的使命，責任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學會去愛，學會擔當，學會做好自己的事情。
責任的相關論文篇二
摘要為了解大學生學習動機與社會責任心之間的相關性，本研究采用問卷調查法進行研究。結果表明，大學生學習動機各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：表層型動機、深層型動機、成就型動機；大學生社會責任心各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：群體責任心、物質責任心、文化責任心；大學生的學習動機與社會責任心整體上呈顯著正相關，且相互影響，互為因果。
當今，大學生的社會責任心怎么樣，如何使他們的社會責任心轉化為其學習動機？在心理學與教育學的研究中，這個問題至今仍沒有一個確切的答案。經過大量的文獻查閱，我們不難發(fā)現，盡管有關學習動機、社會責任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學習動機，要么只涉及社會責任心，針對兩者關系的研究極為少見。本研究將學習動機和社會責任心作為研究變量，重點分析大學生學習動機和社會責任心之間的相關性。
一、研究對象與方法。
本研究采用隨機抽樣法在重慶市5所大學抽取在校本科大學生作為研究被試，總共發(fā)放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學生224名，大二學生267名，大三學生240名，大四學生141名；文史類學生317名，理工類學生474名，藝術類學生81名。
本研究采用問卷調查法。研究工具包括兩個：學習動機問卷和社會責任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學科（理工、文史、藝術），因變量是被試在兩個問卷上的得分值。通過分析數據，以此來探討大學生的學習動機與社會責任心的關系。
學習動機問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學習過程問卷（spq）》中的“學習動機分量表”，共有24小題，包括表層型學習動機、深層型學習動機和成就型學習動機三個維度，采用五點記分。其項目的同質性信度系數為0.57～0.8。
社會責任心問卷采用趙興奎等編制的《大學生社會責任心問卷》，包括物質、文化和群體三個維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關在0.255～0.87之間，絕大多數的相關均在0.6以上。
統(tǒng)計工具為spss17.0forwindowsxp。
二、研究結果。
被試在學習動機各維度上的平均得分情況為：表層型學習動機2.78，深層型學習動機2.47，成就型學習動機2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學習動機的得分最高，成就型學習動機的得分最低。經f檢驗發(fā)現，被試在學習動機各個維度上的得分有極其顯著的差異。經過進一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學習動機的得分顯著高于深層型學習動機的得分與成就型學習動機的得分，深層型學習動機的得分顯著高于成就型學習動機的得分，即三種學習動機得分之間的相互差異均極其顯著。
被試在社會責任心各維度上的平均得分情況為：物質責任心3.56，文化責任心3.15，群體責任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責任心的得分最高，文化責任心的得分最低。經f檢驗可知，被試在社會責任心各維度上的得分差異極其顯著。經進一步多重比較分析表明，群體責任心顯著高于物質責任心與文化責任心，物質責任心顯著高于文化責任心。
為了考察大學生的學習動機與社會責任心的關系，我們對學習動機與社會責任心的關系進行了統(tǒng)計分析。結果顯示：在總體情況上學習動機與社會責任心呈顯著正相關。經過進一步對學習動機與社會責任心各維度的分析，我們發(fā)現：表層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，而與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；深層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；成就型學習動機與文化責任心呈顯著負相關，與物質責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著。
上述結果表明，學習動機與社會責任心在某些維度上確實存在一定的相關。因此，在此基礎上進一步使用邏輯回歸法對數據進行分析，以求發(fā)現兩者的因果關系。結果表明，學習動機對社會責任心的預測指數為0.01，社會責任心對學習動機的預測指數也為0.01，均達到了統(tǒng)計上的顯著性水平。這說明，通過大學生的學習動機可以在一定程度上預測其社會責任心，同樣通過大學生的社會責任心也可以在一定程度上預測其學習動機；通過學習動機的教育培養(yǎng)可以提高大學生的社會責任心，通過社會責任心的教育培養(yǎng)也可以提高大學生的學習動機。
責任的相關論文篇三
在現階段，對企業(yè)社會責任會計信息披露的研究既是社會熱點，又是學界研究熱點。研究規(guī)范統(tǒng)一的披露方式是該領域急需解決的問題，相關研究述評如下：
鄔娟研究了如何構建可行的社會責任會計信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業(yè)披露社會責任會計信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會責任會計信息的現狀，對深圳、上海―披露社會責任會計信息的公司比例展開了研究；袁蘊（）對社會責任會計信息披露進行了詳細的綜述，著重研究了披露的動因、內容和模式，并從價值評價方法及價值評價市場檢測兩方面闡述了企業(yè)披露社會責任會計信息的價值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會責任會計信息披露及其與公司價值間的關聯(lián)性進行了實證研究，通過數據的回歸分析，發(fā)現企業(yè)積極承擔社會責任有助于提升企業(yè)績效；張霞（）基于我國電網公司的社會責任報告實例，深入研究了企業(yè)披露社會責任會計信息的目標和原則；沈洪濤（）總結了過往來我國在社會責任會計信息披露方面的研究成果，指出構建合理的社會責任評價指標、建立有效的社會責任評價機制有利于提高企業(yè)披露社會責任會計信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業(yè)公司披露社會責任會計信息的現狀展開了分析，以案例的形式對通過獨立社會責任報告方式披露社會責任會計信息的上市公司進行了解析。
目前絕大部分研究成果都集中于社會責任會計信息的披露內容、形式、目標及原則方面，結合實例與現時數據展開實踐探討的`研究并不多，關于如何規(guī)范并統(tǒng)一不同行業(yè)、不同性質及同一行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的社會責任會計信息披露問題的實證研究成果更稀缺。本文結合南方航空公司實例及相關統(tǒng)計數據，重議企業(yè)社會責任會計信息披露的現狀及其存在的問題，并遵循實事求是的原則，分析問題產生的原因和解決問題的實踐對策。
責任的相關論文篇四
摘要：職業(yè)教育能夠為企業(yè)的人才需求提供保障和選擇的平臺，專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達成一致，才能更好地發(fā)揮現代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會進步中的作用。本文對比國內外企業(yè)參與職業(yè)教育的方式、效果，深入闡述了我國企業(yè)參與職業(yè)教育及校企深度合作的方向、方式，探討了如何進一步發(fā)揮企業(yè)職業(yè)教育責任。
關鍵詞：職業(yè)教育；企業(yè)；責任。
職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的社會責任。企業(yè)的社會責任是指在市場經濟條件下，企業(yè)所承擔的利益相關者和生態(tài)環(huán)境的社會責任，企業(yè)在創(chuàng)造效益的同時，通過履行社會責任可獲得良好的公眾形象和社會贊譽。職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的外部責任，企業(yè)要與職業(yè)院校合作共同培養(yǎng)培訓人才，不斷提升企業(yè)價值?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，從培養(yǎng)技術技能型人才的角度看，企業(yè)應該在職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)都承擔起一定的責任。企業(yè)在職業(yè)教育宏觀政策制定、辦學模式和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中扮演著重要的角色，企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應納入企業(yè)社會責任報告。
一、人才是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
企業(yè)（corporate）作為以實現投資人、客戶、員工、社會大眾的利益最大化為使命，通過提供產品或服務換取收入的經濟實體，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)最寶貴的資源。在全球經濟快速發(fā)展時期，企業(yè)之間存在著嚴峻的競爭，也存在著嚴峻的生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。能夠使企業(yè)健康有序發(fā)展的不是程度高的自動化、技術先進的設備，而是有豐富的理論知識和較高的實踐能力的高素質人才，所以提高勞動力的質量，充分發(fā)揮人才的潛力才是企業(yè)生存和發(fā)展的法寶。一個企業(yè)要在開放的國際市場中，在激烈的行業(yè)競爭里獲勝，就必須形成自己的核心競爭力，而形成這種競爭力的關鍵就是擁有屬于企業(yè)自己的一批充滿激情、富有創(chuàng)新意識、開拓精神，在實現個人職業(yè)設計目標的同時，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的財富增長點的優(yōu)秀員工。20xx年，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》的總體要求中指出，要深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。可見，企業(yè)和職業(yè)院校共同培養(yǎng)優(yōu)秀的技術技能型人才，是企業(yè)提升核心競爭力的需要，也是推動職業(yè)教育健康發(fā)展的需要。專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達成一致，才能更好地發(fā)揮現代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會進步中的作用。
二、國際上企業(yè)參與職業(yè)教育的經驗借鑒。
國外企業(yè)參與職業(yè)教育涉及領域廣、力度大、形式多樣、效果顯著，國外企業(yè)參與職業(yè)教育的動因、方式、成功的經驗，能夠對我國職業(yè)教育發(fā)展中企業(yè)的參與方面提供借鑒和啟示，并具有重要的現實意義。
1.德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與表現在以“雙元制”的職業(yè)教育模式解決了其經濟發(fā)展所需的技術人才?！半p元制”模式在企業(yè)界的積極參與下形成，有濃厚的企業(yè)文化根基，其成長、成熟都經歷了一個長期的學校、企業(yè)和政府的博弈過程，主要特征是：私企與國家開辦的職業(yè)學校開展合作辦學，在這種“雙元制”下企業(yè)起著主導作用。這種主導作用表現在以下方面：
（1）教學程序的主導。
在職業(yè)教育教學階段，德國“雙元制”是由企業(yè)來安排學生的教學和實踐的時間分配，在中等教育階段有60%～70%的教學和實踐都在企業(yè)開展，一般學制為2年至3年半；而高等職業(yè)教育教學階段則會安排50%的時間在企業(yè)進行學習和培訓，一般學制為3年；從學習地點的選擇看，企業(yè)建立有專門的培訓基地，這些基地都具有高度的仿真性，還配備高科技的教學場所，學生不但可以接受理論知識的講授，還可以在實踐場所進行實踐教學，也可進行短期的上崗培訓；在教學過程中，各企業(yè)都有著完善的培養(yǎng)資料，按照專業(yè)類別編寫各專業(yè)統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃及規(guī)則，例如聯(lián)邦政府頒布的全德統(tǒng)一的《職業(yè)培訓條例》及其附件―――企業(yè)《培訓框架計劃》就是企業(yè)培養(yǎng)學生的重要依據；在師資力量上，企業(yè)在培養(yǎng)學生過程中用企業(yè)員工作為指導教師，員工隸屬于企業(yè)，必須要有2至5年的實際工作經驗，同時要通過相應的考核，取得培訓師資格，這些“師傅”不但有豐富的經驗，也會依據學生的不同特點進行指導，注重學生的職業(yè)素質培養(yǎng)。
（2）培訓費用主導。
德國“雙元制”體制下，企業(yè)承擔了絕大部分的職業(yè)教育經費。由于企業(yè)是主要的職業(yè)教育受益人，因此一般將學生的`培養(yǎng)費用計入企業(yè)經營成本，而政府在職業(yè)教育培養(yǎng)中付出的經費只是很少的一部分。
（3）立法上的主導。
企業(yè)一旦參與職業(yè)教育，就必須遵守國家的相關法律和法規(guī)，以保障國家、企業(yè)、學生的相關利益及教學效果。例如《聯(lián)邦職業(yè)教育法》、《手工業(yè)條例》、《職業(yè)培訓條例》及其附件―――企業(yè)《培訓框架計劃》和《職業(yè)培訓合同》等法律和法規(guī)，都是企業(yè)必須要遵守的。企業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不受國家干涉，反而得到政府的大力支持，德國企業(yè)也以參與職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質企業(yè)人才為己任，逐步確立了“雙元制”在德國職業(yè)教育中的重要地位。
2.新加坡企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
新加坡采用的是教學工廠人才培養(yǎng)模式，這種模式在借鑒德國“雙元制”模式的基礎上，考慮本國的國情，較好地適應了新加坡職業(yè)教育發(fā)展要求。目前新加坡的理工學院和工藝教育學院都采用教學工廠模式。這種教學工廠的主要特點是：教學工廠即職業(yè)教育學校，但根據職業(yè)教育的要求來設計，具有企業(yè)的某些特質，不但環(huán)境優(yōu)美、設備先進，還具有企業(yè)化管理的相關特征，很好的將校園與企業(yè)結合起來。教師在教學過程中會根據學生的不同特點因材施教，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能以及學習、工作態(tài)度，而學校也在教學過程中鼓勵師生進行創(chuàng)新，以人為本的人性化管理也使得教學工廠的教學效果非常好。教學工廠以“雙師型”的師資隊伍為依托，教師不但要精通理論，更重要的是能夠指導學生進行生產實踐，更好地進行職業(yè)素質培養(yǎng)。
3.澳大利亞企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
澳大利亞目前采用最多的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是tafe模式，tafe（technicalandfurthereducation），也就是技術與繼續(xù)教育，是澳大利亞新學徒制的基礎。澳大利亞職業(yè)教育體系通常受政府監(jiān)督，教學質量較高，目前已經為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)化人才。tafe培養(yǎng)模式下，學校教學沒有太多的限制，參與學習的學生可以是各個年齡段、各個專業(yè)背景有學習需求的人。tafe建立了專業(yè)學習包，提供全日制、半日制、函授等多種授課形式，只要學習者進行相關的學習拿到規(guī)定的學分，學校就會為其頒發(fā)相應結業(yè)證書。這種方式比較靈活，覆蓋面較廣，也使得職業(yè)教育迅速普及。學習包當中規(guī)定的內容由政府官員、企業(yè)專家、學校老師、學者等參與制定，保障了科學性、合理性，也發(fā)揮了行業(yè)和企業(yè)在職業(yè)教育方面的主導作用。tafe模式同時注重行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設，在國家培訓局的監(jiān)督指導下，培養(yǎng)方案不斷得到完善，教學質量也日益提高。
三、我國企業(yè)參與職業(yè)教育的政策推動。
我國在職業(yè)教育相關法律、法規(guī)中一直在以立法形式推動企業(yè)參與，在職業(yè)教育中的企業(yè)地位、作用以及校企合作育人等方面都做出過明確的規(guī)定和要求。19xx年，《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十條規(guī)定：企業(yè)應當根據本單位的實際，有計劃的對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。企業(yè)可以單獨舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，也可以委托學校、職業(yè)培訓機構對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。從事技術工種的職工，上崗前必須經過培訓；從事特種作業(yè)的職工必須經過培訓，并取得特種作業(yè)資格。第三十七條規(guī)定：企業(yè)、事業(yè)組織應當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構的學生和教師實習；對上崗實習的，應當給予適當的勞動報酬。
20xx年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔〕35號）規(guī)定，企業(yè)要強化職工培訓，提高職工素質。要繼續(xù)辦好已有職業(yè)院校，企業(yè)可以聯(lián)合舉辦職業(yè)院校，也可以與職業(yè)院校合作辦學。企業(yè)有責任接受職業(yè)院校學生實習和教師實踐。對支付實習學生報酬的企業(yè)，給予相應稅收優(yōu)惠。20xx年，《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕19號）中對企業(yè)參與職業(yè)教育方面做出如下規(guī)定：健全企業(yè)參與制度。研究制定促進校企合作辦學有關法規(guī)和激勵政策，深化產教融合，鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。規(guī)模以上企業(yè)要有機構或人員組織實施職工教育培訓、對接職業(yè)院校，設立學生實習和教師實踐崗位。企業(yè)因接受實習生所實際發(fā)生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規(guī)定在計算應納稅所得額時扣除。多種形式支持企業(yè)建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務等方式給予支持。對職業(yè)院校自辦的、以服務學生實習實訓為主要目的企業(yè)或經營活動，按照國家有關規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓人才，不斷提升企業(yè)價值。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告。各地區(qū)、行業(yè)，對職業(yè)教育企業(yè)責任及參與方面也做出過不少的規(guī)定，學校在校企合作方面也制定了比較有行之有效的相關制度。但目前，企業(yè)對職業(yè)教育的參與積極性和利好的認知還不夠，在法律法規(guī)、相關政策的落實環(huán)節(jié)上，企業(yè)真正實際參與職業(yè)教育方面，我們還有很長的路要走。
四、職業(yè)教育的企業(yè)責任。
職業(yè)教育的企業(yè)責任屬于企業(yè)的社會責任。企業(yè)在追求經濟效益的同時，應該承擔對利益相關者和生態(tài)環(huán)境的社會責任，塑造良好的公眾形象，獲得社會贊譽，實現企業(yè)、社會和自然環(huán)境共同持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的企業(yè)責任主要體現在企業(yè)對職業(yè)院校的責任，就是協(xié)助職業(yè)院校共同完成技術技能型人才培養(yǎng)任務。在宏觀層面上，行業(yè)專業(yè)指導委員會、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)有參與制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的責任，包括不同專業(yè)領域的市場人才需求預測，專業(yè)標準制定、人才培養(yǎng)規(guī)格研究等。在微觀層面上，行業(yè)企業(yè)應參與職業(yè)院校教育教學過程的各個方面，包括專業(yè)建設、課程體系構建、教學內容的設置、學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、招生就業(yè)等諸多方面，在招生―培養(yǎng)―就業(yè)全過程中真正實現校企合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術技能型人才。實現職業(yè)教育企業(yè)責任的主要途徑就是校企合作、產教融合，使學校教育功能與企業(yè)生產經營需求有機結合起來。企業(yè)在實現職業(yè)教育責任的同時，從職業(yè)院校得到企業(yè)發(fā)展的原動力：可以從深度合作的職業(yè)院校優(yōu)先招聘專業(yè)技術人才；借助合作院校的師資力量，系統(tǒng)培訓企業(yè)員工，提高員工隊伍的整體素質；還可以借助職業(yè)院校師資力量解決企業(yè)的技術攻關和科技研發(fā)工作。職業(yè)教育企業(yè)責任的實現具體表現在校企合作的具體措施中。
1.企業(yè)主動參與學校的招生。
職業(yè)院校的招生應實施分類多元化招生。職業(yè)院校和企業(yè)共同研究企業(yè)人才需求結構和標準，明確人才培養(yǎng)規(guī)格和標準，在招生宣傳、新生錄取等關鍵環(huán)節(jié)讓未來的“客戶”參與，使企業(yè)的人才標準和需求滲透到學校工作中，讓學生入學前對企業(yè)人才標準有一定的了解。另一方面，企業(yè)參與招生，也有利于企業(yè)訂單培養(yǎng)和現代學徒制的推動。
2.企業(yè)參與專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式的制訂。
職業(yè)院校設置專業(yè)離不開市場需求的調研，只有準確分析和預測未來職業(yè)崗位需求，合理制訂人才培養(yǎng)模式才能夠真正滿足企業(yè)的用人需求。行業(yè)企業(yè)應介入專業(yè)調研、新專業(yè)設置、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究、調整等環(huán)節(jié)，因為作為市場經濟主體的企業(yè)對以上工作的推動具有先天的優(yōu)勢和責任。
3.校企共同制訂課程內容。
確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，關鍵是解決“教什么”的問題，即制訂課程體系和教學內容，特別是專業(yè)課程教學內容的研究方面，要與職業(yè)標準對接，與企業(yè)實際工作需要對接。企業(yè)和學校共同研究確定與職業(yè)標準對接的課程內容是現代職業(yè)教育發(fā)展的內在要求。
4.校企協(xié)同實施教育教學。
職業(yè)院校要實現理實一體化教學，在教學場所的設計上為學生提供邊學邊做、模擬演練或真題真做環(huán)境；企業(yè)在學校設立工作室、廠房、車間，企業(yè)技術人員和學校教師共同指導學生實訓環(huán)節(jié)；把某些實訓教學環(huán)節(jié)可以直接安排到企業(yè)生產車間，技術人員可擔任現場指導師傅，學生以準員工的身份參與企業(yè)生產、管理、服務工作，使教學過程融于生產過程。校企共同實施教學過程中，要高度重視培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、品格修養(yǎng)，使學生更早的了解企業(yè)文化。
5.校企共同培養(yǎng)教師實踐能力。
校企共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍是關系到職業(yè)教育能否肩負起培育技能型人才的教育使命。目前，職業(yè)院校在招聘教師時還是更注重學歷層次，在實踐經歷方面我國還沒有統(tǒng)一要求和標準，所以企業(yè)在教師實踐能力培養(yǎng)方面的作用尤為重要。職業(yè)院校應形成完善的教師赴企業(yè)鍛煉機制，企業(yè)積極開拓職業(yè)院校教師的實踐崗位，與學校共同培養(yǎng)教師的實踐能力。
6.校企共同開展學生的考核評價。
考核評價是對學生學習結果的鑒定和測評，也是對教育教學效果的檢驗。職業(yè)教育質量如何，從學生是否達到畢業(yè)要求，是否滿足企業(yè)人才需求標準，是否達到職業(yè)崗位標準，是否具備一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，是否具備可持續(xù)發(fā)展能力等多個方面進行綜合評價，所以企業(yè)應該在培養(yǎng)學生的不同階段，按企業(yè)用人標準考核評價學生，針對存在的問題提出改進意見。
五、幾點建議。
校企合作、產教融合、工學結合是辦好職業(yè)教育的突出特色，而且校企合作的深度和廣度直接影響著人才培養(yǎng)質量和企業(yè)需求的對接度。職業(yè)教育的企業(yè)責任重大，但企業(yè)還沒有完全融入職業(yè)教育，沒有全面樹立這份社會責任感，企業(yè)承擔職業(yè)教育的權利和責任應具有一致性，為此提出幾點建議。
1.國家和地方政府從政策層面進一步鼓勵和促進企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，不斷提升企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位和話語權，能夠科學準確地評價企業(yè)對職業(yè)教育的貢獻度，使企業(yè)正確樹立參與職業(yè)教育的使命感和責任感。
2.院校進一步做好職業(yè)教育企業(yè)責任的宣傳和推動工作，讓更多的企業(yè)感受到參與職業(yè)教育的積極作用，在合作中實現企業(yè)人才儲備和人才水平的提升，同時實現企業(yè)的社會價值。
3.院校不斷提升自身的技術研發(fā)能力、管理能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量，搭建多維校企合作平臺，有效融通學校和企業(yè)的優(yōu)質資源，使企業(yè)與學校合作育人過程中看到企業(yè)更美好的前景。
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責任的相關論文篇五
違約損害賠償，又稱賠償損失，是違約方不履行合同時，依法賠償守約方所受損失的責任。它是違約責任中常用的方式之一，其主要目的在于彌補守約方因對方違約所遭受的損失。
一、完全賠償原則。
完全賠償原則，是指守約方因違約方的違約所受到的損失，都應當由違約方以賠償，它是充分、全面地保護守約方利益的有效措施。賠償損失應當以守約方有損失為前提；同時，守約方所受到的損失，違約方也要全部賠償，通過賠償使守約方的利益能夠達到合同得到履行的相應狀態(tài)。
當事人一方不履行合同和義務或者履行合同義務不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時預見到或者應當預見到的因違反合同可能造成的損失。賠償損失不僅要包括賠償守約方的'全部的現實的損失，即守約方現實的財產減少、喪失和費用的支出，還應當包括可得利益的損失。
可得利益的損失，雖然不是現實的財產損失，但它是合同如約履行后當事人本來可以獲得的財產利益。例如，在涉及轉賣的合同關系中，買方因賣方不交貨而無法轉售，其所遭受的利潤損失，就是方得利益損失，違約方應予賠償?？傻美嬗幸韵绿卣鳎?BR> 1．可得利益是一種未來利益，是通過合同的實際履行才能獲得的利益。
2．可得利益具備實現的條件，只要合同如約履行，就會被當事人獲得。
3．可得利益是當事人訂立合同時，期望通過合同的履行能夠獲得的利益，也是在訂約時能夠合理預見到的利益。
在賠償可得利益時，應當采用“合理預見”規(guī)則。即賠償額限于違約方在訂立合同時預見到或者應當預見到的因其違反合同可能給對方造成的損失。在這里，預見的主體是違約方而非守約方，以維護公平；預見的時間為訂立合同時而非違約時，以排除市場變化對賠償額的影響；預見的標準應當是一個理性的、通常的標準。
二、損失賠償的計算方法。
當事人可以約定因違約產生的損失賠償額的計算方法。也就是說，對有關賠償損失的問題可以由當事人在訂立合同時事先作出安排。它不同于損失發(fā)生后由當事人協(xié)商確定損失賠償額的計算方法。由于損失賠償要以守約方受有損失為前提，當損害發(fā)生后，會遇到確定賠償額的困難，且其計算又要花費大量的時間。因此，約定的損失賠償的計算方法有助于損失賠償額的確定，有助于糾紛的及時解決。對違約損失當事人沒有約定計算方法的，應按受損害方損失標的的性質以及損失的大小等因素確定。
三、賠償損失以補償性為常態(tài)。
賠償損失，是以彌補守約方所受到的損失為目的的。因此它以實際損害的發(fā)生為前提，以實際發(fā)生的損害為賠償范圍的確定標準，這便是損失賠償的補償性特征，也是《合同法》的本意。但是，在特定情況下，賠償損失還具有懲罰性。例如，經營者對消費者提供商品或者服務有欺詐行為的，應當依照《消費者權益保護法》的規(guī)定承擔加倍賠償的責任。
四、賠償損失與其他違約責任形式的關系。
當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，在履行義務或者采取補救措施后，對方還有其他損失的，應當賠償損失。約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求法院予以增加。由此可見：
1．違約方繼續(xù)履行后，如果不足以彌補守約方的損失的，應予賠償。比如遲延支付價款或者報酬的，還應當支付逾期利息。
2．在采取補救措施后還有損失的應予賠償。如為修理商品所支出的交通費用。
3．在違約金低于造成的損失的，可以要求增加，即還應予以賠償，以彌補不足的部分。
責任的相關論文篇六
責任，對于每一人來說，都并不陌生，因為有了責任，我們每個人才會努力奮斗;有了責任，國家才能不斷地發(fā)展壯大;因為有了責任，社會才能夠不斷進步。是的，責任關系到一個國家，一個民族的發(fā)展。所以，責任重大。
父母的責任是培養(yǎng)自己的女子長大成人成才。因為父母的培養(yǎng)，我們才得以健康快樂的成長;因為父母的責任，我們才可以每一天都快快樂樂的來上學，踏踏實實地回家休息。所以，責任重大。
學校的責任是讓我們有一個可以學習的志氣，老師的責任就是傳授給我們知識。俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是說老師們?yōu)榱宋覀冏龀隽硕嗌俚臓奚?。正是因為有責任，我們才能夠每天都接觸到新的知識;因為有責任，我們才能夠為通往未來的道路搭建上一座橋梁。
普通的農民的責任是什么呢?他們的責任在于培養(yǎng)出長勢良好的莊稼。他們每天用朝黃土背朝天的勞作著，他們卻從來都沒有任何抱怨。當各種糧食成熟后，掛在他們臉上的是汗水和笑容，因為有了責任，我們才能夠每天都吃到白白的米飯和饅頭。因為責任，我們才可以擁有健康的身體，為自己的未來努力奮斗。所以，責任重大。
每一個人都有責任，而我們學生的責任就是好好學習，將來能夠為國家獻上一份力量。即使是一份微薄之力也行啊!只要我們每個人都付出一點點，那也將會匯聚成一個強大的合力?，F在，我們要做的只有勤奮學習，為自己以后的路做好鋪墊。只有這樣，我們才對得起苦苦養(yǎng)育我們的父母，才對得起老師為我們所做出的一切努力，還有農民辛辛苦苦生產出來的糧食。所以，責任重大!
努力奮斗吧，為了責任這一個頭銜，我們也應該不懈地學習，因為別人為我們付出了太多太多，我們只有用自己的實際行動來回報他們。所以，我要用我們的責任來感恩他們對我們的責任!
是的，讓我永遠銘記住這句話:責任重大，無論是對什么人而言。
人生如同一次旅行，有時會遇上突如其來的災難，而責任如同負重石，令我們牢牢站穩(wěn)腳跟，跨越災難。
使命是責任的前提條件，因為有了自己的使命，就必須擔負起這份責任，軍人的使命是保家衛(wèi)國。因此軍人就必須擔負起保家衛(wèi)國的責任，老師的使命是教育下一代。因為他就必須擔負起教育下一代的責任。醫(yī)生的使命是救死扶傷，因此他就必須擔負起相應的責任。
我們，現在的責任是什么呢?我們現在的責任是好好讀書，孝順長輩，要知道為自己讀書，而不是為了父母而讀書。父母的的使命是為社會做出貢獻，撫養(yǎng)我們長大，教育我們知識，和做人的道理。因此我們不好好讀書，學習知識，做個有用的人，以后怎么擔負起贍養(yǎng)父母的使命。以后怎么擔負的起為社會做貢獻的使命，以后怎么擔負的起保衛(wèi)祖國的使命。
“背上責任是辛苦疲憊的，但人因責任而成為強者。放棄責任是輕松卻又無知的，如果不能承受生命之重，就不復有生命存在?！?BR> 每次經過賣小寵物販的攤子前，我總會興奮好一陣子，因為那些小貓小狗實在太可愛了，就像一只只活潑動人的小精靈。我真的好喜歡它們啊。多想也能買一只回家!可是，我卻沒有買，因為我深深的明白，與其讓它回家過天堂般的生活，還不如讓它活得自由瀟灑。
那次，哥哥從他朋友的手中抱回來一只小狗，那只小狗，頭圓溜溜的，它的眼睛大而炯炯有神;還有它的毛啊，白白的，絨絨的，超似一團羽毛，哥把它抱回來的時候，這只小狗，不知道每天都吃些什么，長得胖乎乎的。遠看啊，就像一個發(fā)霉了的肉丸子。
我把小狗從哥家抱回來，不管小狗吃或沒吃，飽或沒飽，就往它跟前扔一個很像它的肉丸子，小狗畢竟小，見了吃的和小孩子一樣，不管吃或沒吃，飽或沒飽，就津津有味的品嘗起來。我經常把它抱在懷里，那時那刻，好像全世界都落在了我手里，我的心激動的怦怦直跳，我相信，在那一瞬間，我和小狗是多么的幸福。
一個月后的一天，我正百般無聊地在家中閑走，突然，好像發(fā)現外星生物那樣驚嘆，原來我心里覺得空虛是因為小狗不在我身邊好幾天了，我從沙發(fā)下看見了小狗，小狗已不是剛來那樣精神煥發(fā)，而是死氣沉沉，我才想起來，小狗已經好幾天沒有吃東西了，我趕忙給小狗找東西吃，可是一切都晚了，一切的一切——都晚了。小狗已不在了。我明白了，待到失去時，才懂得珍惜。自從那次以后，我很長時間再沒有養(yǎng)小動物。因為我有了一次失敗的經歷，他已經證明了我是一個失職的人。
再來看看今天的人們吧!他們中有許多人是不是都犯過我這樣的錯誤呢?在購買或得到動物之前，有沒有想過怎樣才能讓它們活得快樂，過得幸福?？墒?，沒過多久，它們就不得不面對人們冷漠的面孔。甚至還會流落街頭，最終含著悲憤孤獨的離開世界。人總是這樣，簡單地認為自己可以愛另一個似乎很卑微的生命，孰不知愛不單單是表面上短暫的喜歡，更是一種責任，一種照顧終身的責任。
考試又一次悄然降臨了。
多少次的期盼，夾帶著緊張和不安，懷抱著激動的情緒，混合著歡喜或者憂愁，迎接著一次又一次的考試。
既是責任，又是權利。已經有點兒夜深了，春也深了，春深的時候風也吹到了心的深處。雖說已經對考試信心滿滿，沒有什么的畏懼。但初中是一個重要的時期，都說學生的職責是學習，而學生在初中是一個過渡時期?；蛘卟饺肷鐣⒒蛘吒咧猩钤?，高中深造就又是一個責任，考入重點大學就是一個目標。
人生就是因為責任而存在的，人生有多少責任，就會取得多大的成功。而我此時的責任，或者目標就是完美地通過這次考試，最好是不留遺憾。留了遺憾也沒有什么可怕的，也算是埋下一個教訓。
曾記奮臂疾書時，揮斥方遒，力能扛鼎，縱馬河山，看得春草日半。責任伴隨著我而存在，輝煌也會因此而實現。
力登燕然望樓蘭，烽煙四起匈奴犯。今日胸懷整片海，明天煮酒釋前嫌。責任，或許有人認為這是一個負擔，但仔細想一想，會覺得成功的一半來自責任。至少在我的生命中，我想在將來人生的十分之九是為了責任而拼搏。
樹前黃鶯鬧，身后碧草遙。賜我一杯羹，趁此展英豪。趁著青春這大好時光，努力去奮斗，去飛翔。今是戰(zhàn)場，今是試煉，今要磨槍，今要上場?？粗桑魈斓奈乙欢〞煌谧蛱斓奈?。昨天的我或許還沉迷于天真之中，而明天的我定會為責任而奮斗。
責任的相關論文篇七
企業(yè)社會責任的發(fā)展歷程表明經濟和社會的進步，企業(yè)不僅要盈利負責，還要對環(huán)境負責，并承擔相應的社會責任。目前，國際上普遍認同的企業(yè)社會責任(csr)的定義是指，企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東承擔法律責任的同時，還要承擔對員工、消費者、社區(qū)和環(huán)境的責任。它是組織管理者對整個社會的進步和保護社會利益所承擔的一種管理責任。但是，隨著近幾年來的食品安全問題的頻發(fā)，不由得讓人思考：為什么現在的食品企業(yè)責任感缺失呢?這需要我們的進一步探究。
企業(yè)社會責任的分類，若從承擔社會責任的方式可以分為經濟性社會責任，即是指以貨幣、實物等經濟性要素為承擔方式，如銷售收入指標，利潤指標，服務水平，凈資產增加，股東回報，職工收入水平，稅賦等;另一種則可分為非經濟性社會責任，它是指除經濟性社會責任以外的所有社會責任的總和，如員工的心理健康，工作環(huán)境的改善，承擔社區(qū)義務，周邊環(huán)境智力，解決就業(yè)，關注弱勢群體等。企業(yè)履行其社會責任是非常有必要的，正如我們是國家的公民，我們要對國家履行一定的社會責任，在一定程度上它會通過履行社會責任使社會的整體環(huán)境更有利于它的發(fā)展。不過，企業(yè)在履行社會責任時應該遵循一些原則，不應只注重自己的利益，還應該考慮到相關利害關系人及全社會的綜合利益，不要單純追求效率，要多方面考慮經濟行為的實際影響，關注綜合效益。
那么，為什么近幾年來，我國的部分食品企業(yè)的社會責任感會缺失，甚至其中不乏我國知名的大企業(yè)。我想原因有其中幾點：
我國的社會主義市場經濟是從1992年鄧小平“南巡”講話中最早提出的，至今不過，在這短短的19年里，雖然我們做出了巨大的努力，但是直到現在，對如何搞好市場經濟等問題上還有很多不完善的地方，尤其是對作為市場經濟主題的企業(yè)行為的規(guī)范，至今還是存在很多空白。
(二)企業(yè)管理者的素質及其錯誤的管理制度導致企業(yè)社會責任缺失。
“盈利至上，利潤唯一”成為許多企業(yè)發(fā)展目標的功能和基本定位。而有些企業(yè)只注重眼前利益，忽視長遠利益。許多企業(yè)對企業(yè)履行的社會責任理解不一。認識的不一致和不全面影響企業(yè)社會責任的履行。同時某些企業(yè)管理者采用不恰當的管理方法。在9月份，騰訊公司與360公司的利益之爭成為了一個熱點話題，兩大網絡巨頭不顧消費者利益的惡性競爭凸顯當前中國企業(yè)社會責任感的缺失。
(三)社會誠信系統(tǒng)不健全必然造成企業(yè)社會責任缺失。
誠信是現代企業(yè)中任何組織存在的重要基礎，也是做人做事的基本準則。誠信不僅有道德價值，而且還蘊涵著重大的經濟價值和社會價值。中外企業(yè)管理實踐證明，誠實是任何一個企業(yè)成功的法寶。，中央電視臺《誠信中國》攝制組為配合拍攝需要，曾對國內部分知名廠商、企業(yè)家進行了一次匿名問卷調查。共發(fā)下問卷50份，回收有效問卷46份。此次調查結果現實，71%的被調查企業(yè)曾經遭遇過不誠不信、虛假欺騙的事件;關于誠信缺失的問題，12%的人認為在“大幅增加”，55%的人認為“有所增加”，只有15%的人為“比以前減少”;關于企業(yè)做假賬的問題，31%的人認為是“普遍現實”，58%的人認為“確實存在，但不具備普遍性”。而在回答自己所在的企業(yè)是否有過做假賬的行為時，69%的人選擇了“據我所知，企業(yè)內部財務、對外各種報表均五假賬”。由于這一問題設計私營企業(yè)的形象，因此，答案很難完全準確可靠。
(四)法律規(guī)范與社會監(jiān)督尚不完善必然造成企業(yè)社會責任缺失。
法制是企業(yè)行為的最基本規(guī)范。改革開放30多年來，特別是在建立社會主義市場經濟體制的過程中，我國高度重視法制建設，制定了大量規(guī)范企業(yè)行為的法律法規(guī)，如《公司法》《環(huán)境保護法》《勞動法》《工會法》《合同法》《消費者權益保護法》等。對規(guī)范企業(yè)行為，推進企業(yè)履行基本的社會責任產生了重要作用。但是，由于我國建立市場經濟體制的時間太短，對發(fā)展市場經濟也處在一種探索過程中。
例如，在長達104條的現行《中華人民共和國食品安全法》中，與追究相關行政監(jiān)管部門失職責任有關的只有寥寥兩條，且對“失職”的具體界定也是語焉不詳，只指出需要“查明失職瀆職情況”;懲罰力度也限于行政性的，只有“記大過、降級、撤職或者開除”。即便如此，在以往一系列震驚中外的重大食品安全事件中，除了懲治幾個生產、流通領域的相關責任人之外，很少有監(jiān)管領域的相關責任人受到懲罰。不受懲罰的監(jiān)管部門，在一波接一波的重大食品事件中，其一次次表現出的“連夜突擊檢查”、表決心、做總結的精神，就容易被視為只是權力的一種做秀。做秀的背后，是權力的傲慢和不真誠。
對于這些缺乏企業(yè)社會責任感的嚴重問題，我們應該加強措施，促進企業(yè)履行社會責任。首先，企業(yè)的管理者應該積極推進企業(yè)社會責任感的制度建設。
衡量一個企業(yè)是否優(yōu)秀，不僅要看它盈利的多少，還要看它是否承擔了它相應的社會責任，管理者要認真研究企業(yè)社會責任的管理體系，學習和借鑒國外的先進經驗，同時要結合我國的國情，考慮我國企業(yè)的現狀和實際，促進企業(yè)強化社會責任功能并完善相應制度，是企業(yè)社會責任成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。。承擔社會責任，構建和諧企業(yè)，在企業(yè)的發(fā)展中，應該形成一種文化。通過加強企業(yè)文化建設，把社會責任的理念灌輸給各個部門以及廣大員工，就能為企業(yè)管理行為和員工行為提供基本的準則，形成具有自己特色的管理理念和價值標準。
政府在推進企業(yè)履行社會責任中發(fā)揮著重要作用，地方政府應積極發(fā)揮政府部門的職能作用，以政策去引導和規(guī)范企業(yè)負責任的行為，同時通過逐步建立市場激勵和社會監(jiān)督與服務機制來積極推動企業(yè)履行社會責任。把推動企業(yè)履行社會責任作為全面落實的發(fā)展觀，完善企業(yè)的管理制度。
此外，企業(yè)要注重守法誠信經營，為消費者提供優(yōu)質的產品和服務。
一要把保證質量和滿足顧客要求放在第一位，堅持“質量第一、信譽第一”的服務宗旨，以質量和服務為依托，狠抓全面質量管理，建立一套規(guī)范化、科學化和制度化的質量管理體系，以提高企業(yè)質量管理水平。二要建立相應的營銷服務系統(tǒng)，及時對客戶的需求做出反應，實現以客戶滿意為理念的售前、售中、售后全方位服務體系。三要根據市場需求加大技術創(chuàng)新、技術改造力度，完善質量安全保證體系，確保產品質量和安全。四要積極更新經營理念，推動企業(yè)誠信建設，加強員工職業(yè)道德教育，增強全員信用觀念，使誠信變成員工自覺行為，貫穿于企業(yè)整個生產經營過程中，為公司的持續(xù)發(fā)展打下堅實的思想道德基礎。
最后，企業(yè)要注重節(jié)約資源和保護環(huán)境，建設生態(tài)經濟。
企業(yè)要樹立人與自然和諧的價值觀，承擔對人類生態(tài)環(huán)境保護的社會責任。努力做到節(jié)約和合理利用資源，大力發(fā)展廢水、廢氣、固體廢棄物以及余熱、余壓的綜合處理和循環(huán)利用。督促企業(yè)依法做好污染減排工作，自覺做到達標排放。鼓勵企業(yè)在生產中應采用循環(huán)工藝，開發(fā)綠色產品，加大科技含量高節(jié)能型設施的投入，向社會和消費者提供質量好，環(huán)保型產品和服務，贏得消費者和所在社區(qū)、政府對企業(yè)的認可和支持，其無形資產是無價的，收益大于成本投入，這也是企業(yè)的生命線。
參考文獻。
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[3]覃艷華：從三鹿問題看企業(yè)社會文化和企業(yè)社會責任《現代企業(yè)文化》20第36期。
[5]張銀海：內地無食品安全維權組織，學者呼吁社會力量參與，鳳凰網資訊。
責任的相關論文篇八
企業(yè)積極履行社會責任，是現代企業(yè)文明發(fā)展的標志，也是有作為有抱負的企業(yè)家義不容辭的職責和義務。企業(yè)和企業(yè)家都應在自身發(fā)展的同時，自覺地把社會責任的基因和商業(yè)道德植入生命之中，融入戰(zhàn)略規(guī)劃。
企業(yè)要以回報股東、回報員工、回報社會為己任，依法經營、誠實守信，在追求企業(yè)經濟效益和股東利益最大化的同時，用良知對利益相關者、社會、環(huán)境、資源等非商業(yè)事宜積極貢獻，努力去創(chuàng)造對社會、對人民、對環(huán)境、對資源負責的產品與服務。
借此，本報與東莞市工商企業(yè)聯(lián)合會，以及獲得本次“2016東莞市首屆社會責任企業(yè)卓越獎”榮譽稱號的企業(yè)，共同就履行社會責任進行倡議：
一、推進和諧勞動關系建設。堅持以人為本，尊重人的價值，統(tǒng)籌處理好促進企業(yè)發(fā)展和維護職工權益的關系，加強企業(yè)民主管理制度建設，依法保障職工基本權益，營造構建和諧勞動關系的良好環(huán)境。
二、努力創(chuàng)造先進、特色、創(chuàng)新、包容的企業(yè)文化。將企業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、回報大眾、貢獻社會的社會責任理念融入企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之中。深入開展企業(yè)精神、企業(yè)價值觀、企業(yè)道德和企業(yè)形象的宣傳教育，使其滲透到每一個工作節(jié)點，貫穿到每一位員工心中，在企業(yè)內部形成積極履行企業(yè)社會責任的共識與氛圍。
三、堅持綠色生產，生態(tài)發(fā)展。大力發(fā)展循環(huán)經濟，合理利用資源，提高資源利用率，建立健全環(huán)境管理體系和制度，加強環(huán)境保護能力建設，積極開展保護和恢復生態(tài)系統(tǒng)的活動。
四、積極開展企業(yè)誠信體系建設。更加注重消費者的權益保障，為消費者提供優(yōu)質安全的產品和服務，不斷提高消費者的滿意度。倡導企業(yè)社會責任文化，支持社會和諧，關注社會需求。
五、企業(yè)要建立并完善內部管理機制，自覺接受社會、輿論及廣大消費者監(jiān)督，將消費者對商品及服務質量的滿意度作為衡量行業(yè)、企業(yè)的重要標準，促進行業(yè)、企業(yè)良性發(fā)展。
這是一次自主聯(lián)合、自愿遵守、自愿接受政府和社會公眾監(jiān)督的關于企業(yè)社會責任的公開宣言，標明了東莞企業(yè)的股東、管理層和廣大員工的堅定信心與決心。我們吁請全市更多的企業(yè)、企業(yè)家能夠自覺地參與到履行社會責任的隊伍中來，一起“讓發(fā)展更有溫度，讓幸福更有質感?！?BR> 倡議人：
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責任的相關論文篇九
摘要：伴隨著網絡科技的開展，網絡侵權現已變成眾多侵權做法中日益突出疑問。本文經過事例剖析，依據《侵權責任法》第36條對網絡侵權有關規(guī)則，對網絡侵權中的不作為侵權構成方法進行剖析，并提出了自個的一些觀點。
關鍵字：網絡侵權；不作為侵權；責任。
一、事例剖析。
上一年，廣州網友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節(jié)。全部事情因素張某寫成日志發(fā)表在了自個的網上空間。這則日志經過大雁和天邊社區(qū)網轉發(fā)致使網友們在網上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業(yè)。過后，李某以為大雁和天邊社區(qū)網在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進行揭露傳達并轉發(fā)，因而，以個人隱私權及聲譽權受侵略為由將大雁網和天邊社區(qū)論壇告上了法庭。
本案子的最基本的信息資源是從天邊社區(qū)傳達擴散的，可是當它意識到這種做法涉及到侵略公民隱身是個侵權做法時，便及時刪去了帖子?？墒?，大雁網卻并未像天邊社區(qū)相同，相反，他們依然對此事情進行了轉發(fā)傳達乃至是做了大篇幅的專題報道，而且還大幅度了爆料了當事人李某的個人信息。最后，法院以大雁網在未尋求當事人搭檔的狀況下，揭露露出當事人的個人信息，侵略了當事人的隱私權和聲譽權為原由判定此案子的責任由大雁網承當。而天邊論壇不需承當責任，由于它在意識到所做做法侵略到李某個人隱私權及聲譽權時，就及時刪去有關的網絡資料，現已及時地盡到了網絡的監(jiān)管責任。在實踐生活中，維護公民的隱私權和聲譽權在中國的《侵權責任法》第三十六條得到了充沛的表現，而且在實踐事例中也得到了很靈敏的運用。在本案中對比靈敏地運用了中國《侵權責任法》對網絡服務上的監(jiān)督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯(lián)網信息傳達“即時、隨意、互動、廣泛”的特點，法院對法令規(guī)則的網絡監(jiān)督管理責任也有對比靈敏的解說?？墒牵袊畹囊?guī)則依然存在著許多能夠改進的當地，比方：應當規(guī)則要對行將發(fā)布的網絡信息發(fā)布進行具體剖析，應當嚴格把關轉發(fā)連接的網絡和原載者身份位置等等。
二、網絡侵權中的不作為侵權責任。
依據中國《侵權責任法》中第三十六條規(guī)則，從是不是對受害者進行直接侵權的視點剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權的是網絡用戶，而網絡供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權做法?？墒牵P者以為，在實踐的網絡侵權案子中通常是由直接侵權者也即是網絡供貨商為侵權責任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網絡中網絡用戶常常會由于沒有進行實名掛號或許流動性較強等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網絡服務供貨商卻具有較強的穩(wěn)定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執(zhí)行的層面來說，網絡供貨商通常承當著直接責任。第二，從應盡責任的視點動身，網絡供貨商應當承當的責任也在所難免。在網絡侵權案子中，盡管網絡供貨商并未對受害人形成直接侵權，可是由于其沒有實行應盡的責任而形成被害人的權力遭到危害。因而，筆者不贊成網絡供貨商和網絡用戶在網絡侵權案中構成一起侵權，附和兩邊的聯(lián)系屬所以依據公共政策考量而規(guī)則的請求網絡服務供貨商承當責任的連帶責任。
中國《侵權責任法》第三十六條第2款規(guī)則，網絡服務者假如明知其所做的網絡做法會對受害者形成危害而沒有采納活躍的補救措施，那么其應當對受害者形成的.危害擔任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網絡侵權中，網絡服務者極有可能會發(fā)生不作為侵權。而依據法令規(guī)則，在中國作為網絡侵權做法之一的網絡服務者不作為侵權做法的構成要素主要包含以下幾個方面：
榜首，網絡服務者片面上不活躍。相對于其它案子侵權者自動侵權而言，網絡侵權活動中網絡服務者通常是采納不作為侵權的方法，真正自動施行的侵權做法的狀況較少。他們的不作為侵權方法通常表現為沒有或許沒有及時地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時處理侵權信息以及協(xié)助受害人向網絡服務者提起通知的責任。假如被害人所遭受的危害是由于網絡服務者采納不作為侵權的方法而未盡到本身應盡的責任，那么網絡服務者應當承當侵權責任。
第二，網絡服務者未盡到約好的責任。在實踐事例中，許多網絡服務者的不作為侵權做法，大都是由于其忽略了有關法令規(guī)則或許是事先約好的作為責任，然后侵略了對受害人的利益。網絡服務者假如有發(fā)現他們的做法現已形成或許將會形成侵權，就應當及時停止并對其做法負有及時處理的責任和責任，也即是作為責任。所謂作為責任，是指當事人在發(fā)現或應當發(fā)現侵權做法發(fā)生時，及時采納相應的處理做法的責任。當然，這兒所談及的網絡服務者的作為責任是建立在狀況答應的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網絡服務者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權。
第三，請求受害人的危害成果具有實在的存在性。假如網絡服務者的做法未對受害者形成實踐的危害成果，那么網絡服務者就不需求承當責任；假如網絡服務者的做法對受害人的危害成果具有實在的存在性，那么應當對網絡服務者的危害做法和被害者的危害程度進行詳盡剖析評判，網絡服務者應當承當與其形成危害成果成正比例的責任。
三、結語。
社會的開展帶動了科技的高速開展，而網絡的迅速開展是科技開展的最直觀表現。因而，作為網絡環(huán)境要在不斷開展更新的過程中進行自我修正和提高，應當要讓立法變成網絡時代前進和開展的催化劑。咱們應當努力提高自我約束力，增強本身法令意識，更主要的是還需求有關部門加強有關立法方面的維護，讓中國《侵權責任法》第三十六條的規(guī)則在實踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網絡科技在雜亂的網絡環(huán)境里健康的開展。
參考文獻。
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[3]王利明主編.中華人民共和國侵權責任法釋義.中國法制出版社，2011年。
責任的相關論文篇十
20世紀30年代,在資本主義蕭條時期,一些企業(yè)為了避免和擺脫困境,開始注意與重要的利益相關者發(fā)展密切的合作關系,提出了企業(yè)與社會同舟共濟的觀點.70年代中期,美國一些企業(yè)開始倡導將經濟責任與社會責任融為一體,建立企業(yè)與社會相互信賴的關系.管理學大師德魯克指出,企業(yè)首要的社會責任是經濟責任,但利潤不是企業(yè)的目的,而只是一個限制因素,滿足社會需要才是企業(yè)永恒的.目的.可見利潤無非是企業(yè)實現社會責任的回報.因而企業(yè)應建立起融經濟責任與社會責任為一體的統(tǒng)一型責任模式.
作者：李煥作者單位：淮陰工學院,江蘇淮安,223001刊名：經濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：
責任的相關論文篇十一
為確保師生人身安全，根據上級有關安全工作要求，本著服務師生，安全第一的原則，經學校與食堂主管簽訂本責任狀。
一、牢固樹立“優(yōu)質服務，安全第一”的思想意識，強化安全防范措施，排除一切不安全因素。
二、采購糧油、蔬菜必須渠道正常、票證等手續(xù)齊全，且保證在運輸、儲藏方面無污染。
三、飯、菜熟透，不向師生供應生冷、霉變食品，嚴防食物中毒事件發(fā)生。
四、對食堂從業(yè)人員必須要求進行健康檢查，持證上崗。
五、協(xié)助督日領導、值日教師維護好飯場秩序，嚴防擁擠、燙傷等不安全事故的發(fā)生。
六、嚴禁閑雜人員進入儲藏間。加強水源、電源管理，使用電器必須規(guī)范操作，經常檢查線路，防止火災發(fā)生，定期清洗水塔，保證用水衛(wèi)生。
七、要定期檢查安排對食堂灶具進行消毒，定期打掃環(huán)境衛(wèi)生，定期進行滅蠅、滅鼠工作，認真做好防疫工作。
八、學校要盡可能創(chuàng)造條件，為食堂正常運作提供良好環(huán)境。
九、安全工作實行責任追究制，發(fā)現不安全事故，視具體情況進行嚴肅處理，重大問題交由上級機關甚至司法機關處理。
十、本責任書每學年度簽訂一次，一式二份，學校、食堂主管各存一份，自簽訂之日起生效。
學校（蓋章）： 食堂主管（簽字）： 校長（簽字）： 年 月 日
為了進一步做好學校食品衛(wèi)生安全工作，切實保障師生的飲食安全，根據《食品衛(wèi)生法》、《食堂從業(yè)人員崗位衛(wèi)生責任制》和學校食堂衛(wèi)生的基本要求，結合我校實際，特對食堂從業(yè)人員制定以下衛(wèi)生責任：
1.保持環(huán)境整潔、衛(wèi)生：要通風、通水，每天及時清洗加工桌、操作用具、容器和地面，經常性擦洗墻壁和窗戶。
2.采購食品每天一次，購買食品時向供方提出質量要求，并對食品進行感官檢查。
3.要定點采購大米、糕點、蔬菜、肉類、酒類、調味品等，并向供方索取有關證明。不買無生產日期、無生產廠家、無保質日期的光板包裝食品。
4.肉類、水產品等易腐食品不落地存放，葷素食品做到三分開。
5.炒菜、燒煮食品要勤翻動，充分加熱，防止里生外熟。
6.及時收回餐具，及時清洗消毒。
7.每天開好風幕機，防止蒼蠅等飛蟲進入，先燒好的菜用紗布蓋好。
8.抹布生熟分開，不用抹布揩碗盤，滴在盤邊湯汁用消毒布揩。待用食品洗凈或上架后放入冰箱。
9.從業(yè)人員要持證上崗，按期體檢，每天穿戴好衛(wèi)生服，做到不赤膊上陣，不戴金銀手飾，不帶手表，不隨意品嘗菜味，要勤洗手。凡患有痢疾、傷寒、流行性感冒、病毒性肝炎等傳染病，活動性肺結核，化濃性或滲出性皮膚病及其他有礙食品衛(wèi)生的疾病，要自行提前報告，不得擅自從事此項工作。
10.從業(yè)人員做好防鼠、防蠅、防蟲及防蟑螂工作。
11.工作時間，從業(yè)人員不得擅自離崗。下班后，要及時關好門窗，防止陌生人隨意進入食堂。
希望食堂從業(yè)人員本著對師生生命健康安全的負責態(tài)度，認真履行職責，確保食品安全。如玩忽職守造成師生食物中毒等嚴重后果的，將追究有關責任。
二00八年九月三日
新凱學校
為了更好地做好學校的安全工作，根據國家教育部《中小學校崗位安全工作指南》，嚴格按“一崗雙責”的要求，真正做到學校安全工作事事有人管，件件能落實，確保師生平安，特制定學校與食堂管-理-員崗位安全責任狀，學校食堂管-理-員必須做到：
1、食堂食品安全第一責任人，在主管領導的指導下具體負責學校食堂食品安全的全面工作。建立健全相應管理檔案。
2、定期組織食堂從業(yè)人員參加食品安全培訓。
3、定期組織食堂工作人員健康體檢，確保食堂所有工作人員持證上崗、安全上崗。
4、嚴格遵守學校食堂食品采購索證索票制度、進貨驗收制度、廚房烹飪制度、衛(wèi)生消毒制度、食品留樣制度，不采購“三無”食品和腐爛變質食品，嚴把食堂生產各個安全環(huán)節(jié)，杜絕食品中毒事故的發(fā)生。
5、做好食堂防火、防潮、防塵、防蟲害各項工作，定期檢查維護食堂設備，要重點檢查燃氣、灶具、油煙管道、鍋爐等重要設備，聘請專業(yè)人員定期清洗管道煙道，確保各項設施設備安全運行。
為了使學校教育教學工作順利開展，為師生創(chuàng)建安寧和-諧的'校園環(huán)境，預防食物中毒的發(fā)生，確保師生員工生命安全。強化安全管理，使食品安全工作落到實處，特簽訂此責任狀。
一． 認真貫徹落實食品衛(wèi)生法，遵守食堂管理相關規(guī)章制度。
二． 嚴格把好食堂的蔬菜、肉類、糧食、食油以及其它食品的進貨關，索要發(fā)票憑證，糧油等食品要到有經營許可證和產品合格證的店主處買進，避免不合格的霉變食品進入食堂。
三． 嚴格對食堂的環(huán)境衛(wèi)生和工作人員的個人衛(wèi)生進行管理。
四． 監(jiān)督食堂工作人員要統(tǒng)一著裝，持證上崗，定期進行體檢，并做好記載，對于身體不適宜在食堂工作的員工要堅決清退。
五． 對餐具進行定期消毒，生熟食品要分開保存，認真做好防蚊、防蠅、防鼠工作，嚴禁出售變質食品。
六． 預防和杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
七． 嚴格按操作程序進行管理，預防意外事故的發(fā)生。
八． 做好防火、防盜、防投毒等工作。
如未按上述要求抓好落實，造成嚴重后果的將追究當事人的責任。
本責任狀一式兩份，學校和當事人各執(zhí)一份。
校長簽字（學校蓋章）： 管-理-員簽字：
年 月 日 年 月 日
責任的相關論文篇十二
食品安全關系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關系到我國的經濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，關系到政府形象。根據《國務院關于進一步加強食品安全工作的決定》中“地方各級人民政府對當地食品安全負總責，統(tǒng)一領導，協(xié)調本地區(qū)的食品安全監(jiān)管和整治工作”的要求，特制定本食品質量安全責任書。
一、各行政村村主任是本轄區(qū)食品質量安全的第一責任人，對本轄區(qū)食品質量安全負總責。
二、各行政村要成立領導小組，主要領導親自抓，把食品質量安全工作列入村重要議事日程，認真貫徹上級政府有關食品質量工作的會議精神和工作部署，提高責任意識。
三、各行政村要充分發(fā)揮基層組織的領導作用，細化并明確食品質量安全工作的直接責任人和有關責任人的責任，切實抓好食品質量安全工作。
四、各行政村要堅決克服地方保護主義，增強大局意識，不以任何形式阻礙對食品質量的監(jiān)管執(zhí)法，決不充當不法企業(yè)和不法分子的“保護傘”。
五、各行政村要進一步搞好與有關職能部門的協(xié)調和配合，做好日常監(jiān)管，克服在食品質量安全監(jiān)督中不作為和亂作為的問題。
六、各行政村要督促本村食品生產加工企業(yè)簽訂《食品質量安全承諾書》，明確企業(yè)法人是本企業(yè)食品質量安全的第一責任人，明確企業(yè)必須合法經營，不得摻雜摻假，對拒不整改的制售假企業(yè)堅決予以取締，對相對人依法進行處理。
七、各行政村要建立質量監(jiān)管協(xié)管員制度，確定專人負責，協(xié)助職能部門建立本村食品生產加工企業(yè)基本情況臺帳，記錄食品生產加工企業(yè)生產環(huán)境、生產設備、人員狀況、誠信記錄等基本情況，協(xié)助做好質量監(jiān)管工作，及時報告和反映本村食品生產企業(yè)質量動態(tài)和問題。
八、各行政村應積極向上級政府和有關部門推薦本村食品守法經營企業(yè)，建議上級政府和有關部門給予表彰和支持。
九、各行政村要確保本村食品質量安全隱患得到有效治理。由于監(jiān)管不力，導致轄區(qū)內形成影響較大的假冒偽劣食品生產、加工、藏匿等違法活動或形成區(qū)域性假冒偽劣問題，較長時間未發(fā)現或發(fā)現后未及時采取措施并報告上級政府組織查處的，視為打假責任未落實，將嚴肅追究村主要領導的責任;對因不履行或未履行好相關職責而發(fā)生食品質量安全事故的有關責任人，將嚴肅追究責任;對包庇、縱容制售摻雜摻假食品違法行為或阻撓質量監(jiān)督檢查執(zhí)法行為的有關責任人，將嚴肅予以查處。
十、將食品質量安全工作列入各村安全生產目標管理考核內容。
一、本責任書不受換屆和領導人變動的影響，責任人如有更換的，接任者繼續(xù)履行。
責任的相關論文篇十三
為了進一步做好學校消防安全工作，落實消防安全責任，學校與全體教職工簽訂防火安全責任書。
1.學校建立消防安全工作責任制，成立由校長負總責的消防安全領導小組，落實消防工作領導責任。學校與老師簽訂安全責任書，嚴格考核，并實行責任追究制。
2.學校要貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作方針，履行消防安全責任，保障消防安全。每年學校要對教師進行一次消防安全培訓，每學期都要對消防設施進行安檢，每學期要進行至少兩次消防安全疏散演練。
3.各功能室負責人，要當好兼職消防安全員，切實把防火工作放在心上。要養(yǎng)成良好的用電習慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負荷使用或不關電源。要教育老師在辦公區(qū)內禁使明火，避免火災事故的發(fā)生。各室負責人對本室的消防安全負責。
4.各位教職工均為學校開展消防安全知識教育的責任人，特別是班主任應積極配合學校做好學生消防安全知識教育工作。班級每學期要至少進行2次消防主題班會。班級每學期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。
班級每年要積極參與學校開展的“三個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導學生掌握消防安全知識和逃生自救技能。
班級每學期都要向學校上交必要的消防安全教育資料，以作為學?？己税嗉壍囊罁?。
5.各位教工都應遵守學校制定的火災處理和救援預案，執(zhí)行消防安全工作制度，提高防火災的警惕性和在發(fā)生火災時的逃生自救和救護學生的能力。
6.對于學校配備的消防設施、設備，各教職工必須掌握使用要領，操作規(guī)程,確保發(fā)生火災時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰(zhàn)之能勝。對不參與學校進行的消防培訓，不會使消防器材的，不得參與學校任何先進的評比。
7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時消除安全隱患。
8.學校任何工作人員，都應視學校消防安全如生命。任何不負責任造成安全事故者，學校都將追究相應責任。
9.上述目標不受責任變動的影響，責任人若變動，由接任者繼續(xù)履行職責。
10.本責任書一式二份，學校、教師各執(zhí)一份。
校長簽字：教師簽字：
2015年2月22日2015年2月22日。
責任的相關論文篇十四
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，確保學生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，學校特別制定以下責任目標：
1、愛崗敬業(yè)，服從領導，團結同志，愛護學生，遵守學校各項規(guī)章制度。
2、積極參加縣、鎮(zhèn)、校各項活動，堅持政治業(yè)務學習，不遲到不早退。
3、按時上班下班，工作期間不準打撲克、下象棋、打毛衣及其它娛樂活動。
4、不克扣學生作業(yè)本、學習資料，不向學生推銷或變相推銷任何商品，不亂收費、不體罰或變相體罰學生。
5、教案完整，備課認真，內容充實，做到無教案不上課。
6、作業(yè)批改認真，字體工整，批語恰當，無錯批、漏批現象，有作業(yè)批改記錄。
7、經常對學生進行安全教育，確保學生無意外傷害事故發(fā)生。
簽訂日期：20年月日
責任的相關論文篇十五
六、五級以上大風天不在室外吸煙，不動用明火，執(zhí)行禁火規(guī)定;。
八、不亂接亂裝電線和電氣設備。嚴禁超負荷用電。嚴禁使用電爐子;。
九、不得自行拆修液化石油氣、煤氣管道及爐具設備。不倒液化石油氣殘液和帶火的爐灰;。
十、不在宅院、煤棚、走廊內存放汽油、柴油、煤油或其它易燃易爆危險品;。
十三、自覺服從村委會防火安全管理和檢查，認真整改火災隱患。接受消防安全培訓教育;。
十五、此責任書自簽訂日起生效。
村長簽名：二〇一一年月日。
村民簽名：二〇一一年月日。
(說明：此責任書一式兩份，村民、村委會各執(zhí)存一份)。
責任的相關論文篇十六
為確保我村2015年秋冬季林木安全，不發(fā)生意外火災，不給村民生命財產造成危害，村委會特與村民小組簽訂合同如下：
1、教育本組村民思想上高度重視防火工作，充分認識火災的危害。
2、教育孩子任何時候都不能帶火，不隨便點火，并嚴格管好火源。
3、柴草堆放遠離住房，及早排除隱患。
4、自覺做到上山不帶火，帶火不上山，如果發(fā)現罰款100元。
5、若發(fā)現隨便點火，每人每次罰款100元，造成損失的，后果自負，并追究村民小組長的責任。
盈豐村。
村組組長：
2016年10月18日。
責任的相關論文篇十七
進一步完善幼兒園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作，加強幼兒園食品安全、資金安全管理，明確責任主體，落實管理責任，預防幼兒園食品安全事故及資金違紀事件的發(fā)生，確保幼兒園在食品安全中不出任何紕漏，特簽訂本責任書。
一、工作目標。
建立幼兒食品安全防范體系。有效防控食品安全事件發(fā)生，保障飲食安全和身心健康，實現幼兒食品安全“零”事故目標。
二、具體要求?(一)食品安全管理。
1.認真貫徹執(zhí)行國家、區(qū)、市縣有關學校、幼兒園食品安全工作的法律、法規(guī)和《同心縣學生營養(yǎng)改善計劃實施細則》。健全并落實食品安全責任制。成立以各幼兒園園長為第一責任人的食品安全管理機構。中心學校設立營養(yǎng)改善計劃管理主任崗位，具體負責各幼兒園食品安全管理工作。中心學校與各幼兒園簽訂食品安全管理責任書。注重各項管理制度的規(guī)范性、可操作性，科學性和有效性，保證各項管理工作安全、有序進行。
2.嚴格執(zhí)行學生一周食譜制，幼兒園食堂要嚴格按照“一周食譜”科學安排飯菜品種花樣，組織原材料供應，合理搭配營養(yǎng)，提高幼兒伙食質量。
3.把好原輔料采購關。食堂糧油肉蛋等大宗物品實行統(tǒng)一定點采購。要嚴格審核供應商資質和產品質量、經營規(guī)模、誠信條件、服務管理等，供應商必須具有工商執(zhí)照、法人代碼、食品生產許可證、食品流通許可證、餐飲服務許可證、衛(wèi)生許可證、稅務登記證、qs標識、質量檢驗報告、肉禽檢疫證明、農藥殘留檢測報告等相應證照和檢測報告，幼兒園和供應商必須簽訂供應安全責任書。購買時必須索取相關票據，并做好登記。
4.落實食堂管理員試餐、教師陪餐制度，后勤副園長值班制度，幼兒園園長巡查制度。堅持園長每天走進食堂監(jiān)管供餐情況，食堂管理人員每餐監(jiān)管供餐情況。灶房管理人員必須提前半小時對所有飯菜、食品作全面、認真地“嘗試”，嚴禁走過場;試餐后認真作好飯菜的質量形態(tài)記錄;每餐所有供幼兒使用的食品必須按規(guī)定冷凍留樣48小時備查，并做好留樣記錄。
5.把好出入庫檢驗、登鉀。設立專兼職庫管員，對進入食堂的原材料和食品進行檢查驗收。庫管員必須做到“八看”，即看商標、看產地、看廠家、看生產日期、看產品批次、看商品規(guī)格、看食品添加劑、看產品保質期。確保無有毒、有害、腐爛變質、污穢不潔或者其它感觀性狀態(tài)異常的食品進入食堂。做到入庫細致驗收，出庫仔細檢查，洗切察顏觀色，烹煮驗質聞味。發(fā)現食物異常變化，果斷廢棄。
6.嚴把食品存儲保管關。食物的保管嚴格按照隔地、隔墻，分類存放的要求進行保管，要做好防潮、防鼠、防蚊蠅和防投毒工作，杜絕熟食生食混合存放。注意食品存放期限，嚴禁讓幼兒食用過期食品。
7.嚴格落實后勤服務人員及炊事員的身體狀況年檢制度，確保從業(yè)人員持有效健康證件上崗操作，禁止有傳染病的人員進入食堂工作。炊事員要堅持穿工作服戴口罩上班，參加必要的學習和培訓，不斷提高崗位工作能力，并保持食堂內外衛(wèi)生清潔。
8.做好食品安全的教育和宣傳工作，增強師生食品安全意識。要利用健康教育課、廣播、班(晨夕)會、板報等各種形式，開展好營養(yǎng)與健康、食品衛(wèi)生安全宣傳教育工作。同時要切實加強食堂保衛(wèi)工作，嚴禁無關人員進入食堂操作間。
9.建立食品安全應急預案。幼兒園發(fā)生食物中毒，應立即如實上報、保留現場，采取有效措施加以控制，并積極組織搶救。主動配合縣食品衛(wèi)生監(jiān)管部門進行食物中毒調查。
三、考核辦法。
本責任書實行“幼兒園平時自查，中心校不定時抽查，年終組織考核”的辦法進行，并作為各幼兒園年度工作目標考核的重要內容之一。凡發(fā)現挪用、克扣、冒領、套取資金等違規(guī)違紀行為以及因管理不善，導致發(fā)生安全事故的，將嚴肅追究園長的責任，情節(jié)嚴重造成不良后果的按國家相關法律法規(guī)處理。
中心學校負責人(簽字)：
幼兒園負責人(簽字)：
責任的相關論文篇十八
為認真貫徹落實國家和省市縣、學區(qū)有關學校安全工作的文件精神，進一步增強對安全工作重要性認識的責任感和緊迫感，落實和完善學校安全工作責任制和安全事故責任追究制，確保廣大師生及校舍安全，校長與負責人特簽訂責任書，內容如下：
一、要認真學習和貫徹中央、省市縣、學區(qū)關于學校安全工作的指示精神，從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展和安全工作責任重于泰山的高度，以對國家財產和廣大師生生命安全高度負責的態(tài)度，把學校安全工作放到突出位置，作為自身工作的首要職責和責任，切實把學校安全工作做好。
二、全面落實、完善學校安全工作責任制、報告制和安全事故責任追究制度。按照“誰主管，誰負責”的原則，因管理不善、防范措施不力、玩忽職守而造成的師生傷亡和學校財產損失，要依法追究主要負責人和有關當事人的責任。
三、負責校園、校舍、物資財務、生活福利、食堂以及后勤服務等安全管理，及時處理偶發(fā)事件，控制事態(tài)擴大，把影響降到最低的程度。
四、堅持警鐘長鳴，持之以恒扎實抓好學校各項安全工作。提高各方面活動的組織程度，周密計劃，精心組織，分工明確，責任到人，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，確保師生員工人身安全，爭創(chuàng)“平安校園”。
五、責任時間：
校長簽名：_________負責人簽名：_________。
20xx年03月。
責任的相關論文篇十九
自今年換屆選舉產生了新的兩委班子，我們在鎮(zhèn)黨委政府的帶領下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，加強學習，努力實踐，積極主動的干好本職工作，不斷提高自己的政治素質和業(yè)務水平，與班子成員一起，團結帶領全村群眾，真抓實干，努力完成任務目標。
一、加強自身建設。
1、努力學習科學發(fā)展觀重要思想，不斷加強自身業(yè)務學習。完善自我，提升帶領群眾致富的能力。
2、村班子分工明確，建立績效考核制度，班子成員有崗位目標責任制，年度目標考評和獎懲制度。
二、完善民主管理。
1、不斷完善村務公開制度。成立村務公開領導小組和村務監(jiān)督小組，村財務每季公開一次，并有記錄備查，實行村賬托管制度，村賬委托鎮(zhèn)會計服務中心管理。
2、實行村務管理，決策“票決制“，村重大問題或決策由村兩委協(xié)商提出，然后提交戶代表會議討論決定。村級接待開支，由村兩委根據本村財力提出預算，由戶代表會議討論通過，實行兩人審批，一人經手制度。做到村務管理的公平。公正。
三、科學規(guī)劃經濟結構，恢復養(yǎng)殖戶生產信心，發(fā)展和諧經濟。
1、合理調整產業(yè)結構。逐步恢復養(yǎng)殖戶的生產信心，調動其生產積極性。通過科學技術指導、邀請專家講座、定期舉辦溝通會等方式，宣傳科學種植，科學養(yǎng)殖。發(fā)展成以農業(yè)生產為主，多種生產方式縱深發(fā)展的經濟結構。做到經濟的持續(xù)健康發(fā)展。
2、積極開展以種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)為主的村集體經濟，增加村經濟收入，轉移村內剩余勞動力。
四、大力開展基礎設施建設。
1、落實好村建規(guī)劃，投入資金，全面實施村環(huán)境綠化，美化工程，實施照明工程，投入資金3千元，完成村部路燈照明修復路燈19盞;加強環(huán)境整治，對村內垃圾進行全面清除，建成垃圾池1個，公廁2個。
2、投資10萬元，完成20__米環(huán)村公路的建設。在已經修好的___至中新莊公路的基礎上，再修建___至___莊。___至___兩條公路。
3、資6萬，建設約340平方米的村民活動中心，計劃再投資1萬進行裝修和各種供電供水設施的完善。預計年底可以交付使用。
五、精神文明建設。
1、建立村民活動中心，開展科技，法制，文化進農家和講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風活動，定期組織村民開展科技座談，文藝表演等多種娛樂活動豐富村民的生活。
2、鼓勵村民發(fā)揮自己的專長，籌建秧歌隊、象棋班等各種興趣活動小組，并開展組組、村村之間的活動經驗交流。
六、加強治安管理，構建和諧社會。
1、每月開展一次治安管理法規(guī)條例宣傳活動，通過張貼標語、廣播講解、入戶宣傳等方式，使治安管理切實做到實處。
2、做好村民聯(lián)防，組織義務巡邏小分隊，建立聯(lián)防巡邏情況記錄，并定期進行總結。
3、及時排查村內矛盾糾紛，實行重大矛盾糾紛存檔制度。消除安全隱患。確保村內環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
本責任書一式三份，簽字雙方各一份，備份一份。
鎮(zhèn)黨委;。
政府負責人：
責任人：
責任的相關論文篇二十
學校安全涉及千家萬戶，職責重大。為了確保師生的生命安全。維護學校和社會的穩(wěn)定，保障學校正常的教育教學秩序，按照部門管理、分級負責的原則，學校與你簽訂本職責書。班主任是本班安全工作的第一職責人，對本班的工作安全負責，依法實施各項安全措施，具體職責如下：
1、班主任應對本班學生進行安全教育，教給學生必要的安全防范知識。督促學生認真遵守《學校安全守則》。
2、班主任放學后應及時督促學生在規(guī)定的時光內離校，按時回家。學生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應教育學生自覺遵守交通規(guī)則，注意路上安全，杜絕小學生騎車上學。
3、班主任應教育學生在課間禮貌休息，不準追逐打鬧，在教室內進行任何的體育活動。
4、經常巡視查看教室電器、門窗等，發(fā)現有一切不安全因素應及時報告，學生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。
5、班主任應教育學生不準帶任何管制刀具、火源到校，發(fā)現帶有管制刀具、火源的應立即收繳，情節(jié)嚴重的應及時制止和教育并及時通知家長。
6、班級中出現偶發(fā)事件、突發(fā)生病應及時報告學校通知家長，并及時送到醫(yī)院就醫(yī)。
7、教育學生不私自修理燈管、電氣設備，以免觸電。
8、學生未按時到校，班主任應在第一時光通知家長，了解學生狀況。出現學生出走、打架等突發(fā)安全事件，班主任應及時報告學校，并一齊進行妥善處理。
9、班主任若組織學生群眾外出活動，務必先上報學校同意后，制定好安全措施，方能外出。
10、學生進行大掃除時，班主任應到現場指揮，督促學生按學校相關規(guī)定進行，提醒學生注意安全。
11、教育學生在體育運動時聽從指揮、注意安全、遵守運動規(guī)則。
12、班主任要認真參加學校安全值班，切實旅行職責。
13、教書育人，為人師表。不得歧視學生，不得諷刺挖苦學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，不得停學生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。
14、弱班級學生出現安全事件，班主任、相關教師應立即趕到現場進行疏導、安排救治，處理相關事宜。若因班主任教育不當或管理不力、處理不當造成安全事故的應依法承擔相應職責。在上班時光出現安全事故、偶發(fā)事件，而班主任不到現場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔相應的職責。以上各條，作為學校對班主任年度安全工作目標的考核依據。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴肅處理和追究職責，直至追究法律職責。本職責書一式兩份，班主任和學校各執(zhí)一份。簽訂之日起生效，有效期一年。
學校(蓋章)校長簽字。
(蓋章)。
年級班主任簽字。
責任的相關論文篇二十一
【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關要求，現就我校切實做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責任書：
1、日常教學活動中，自覺地把護林防火的各項具體要求引進課堂，不斷提升學生的護林防火意識。
2、班主任要充分響應號召，在課堂上對學生開展以學習《森林防火條例》等法律法規(guī)為主要內容的專題教育活動。
3、要求廣大學生在星期天或放假期間要做到堅決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進山，不出任何安全事故。并要求廣大學生自覺當好護林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。
4、凡是班級教育不嚴、管理不到，并且造成重大森林火災事故的責任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。
5、本責任書一式兩份，學校和班主任各一份。
校長簽字：
班主任簽字：
好花紅中學。
2015-3-2。