偶爾我們需要暫停一下并思考一下我們的方向。如何有效地管理自己的時間是每個人都關(guān)心的問題。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點和要求。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇一
人美版美術(shù)教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
1、知識目標：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。
2、能力目標：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。
3、情感目標：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價值。同時滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
認識敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達的審美、理想與情感。
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。
一、引入。
1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。
教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽疾橹庇^感悟的能力）、欣賞、評述。
學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟。
二、新授。
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。
（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時代背景及發(fā)展過程。）。
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：
a、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。
b、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
c、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動：結(jié)合教材與準備材料，進行探討交流和總結(jié)。
教師活動：利用多媒體輔助教學(xué)，驗證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動完成）。
建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術(shù)風格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。
學(xué)生活動：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進一步認識和研究敦煌藝術(shù)特點，談出自己認識和感受。
教師活動：結(jié)合學(xué)生的談話，進行補充講解。同時滲透和強化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術(shù)特色，理解敦煌藝術(shù)，全面認識和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國思想。）。
教師活動：用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動：討論、探究不同時期敦煌藝術(shù)的特色。
a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風格樸實厚重。
b、隋唐時期（重點探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風格。
教師活動：結(jié)合以上內(nèi)容對學(xué)生討論進行點評和補充。
學(xué)生活動：分組探究，交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的`賞析。
（豐富學(xué)生認識，進一步加強對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）。
教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時間。
教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。
教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。
學(xué)生活動：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
（激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。）。
光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。
1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。
1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。
教師活動：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時進行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。
學(xué)生活動：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長河中，它將會一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強烈的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國而努力奮斗。
1、通過不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。
2、對有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報告的形式呈現(xiàn)出來。
本課知識容量大，學(xué)生對內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準備相當重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當指導(dǎo)和安排。
上課過程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點，結(jié)合學(xué)生的探究過程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強烈的愛國情感。這樣以來，看似輕松活潑的雙邊活動，卻比任何一種說教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實在令人震驚。
另外，在課堂雙邊活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過程，采取分組、競答、整合思路等多種形式，課堂效率也會得到較大幅度的提高。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇二
尊敬的評委老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。
活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；
活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。
過程與方法目標：
通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識。
難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師準備：多媒體課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動二：
探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密?？吹轿矬w時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。
通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進行對比并進行點評。
（5）小結(jié)——拓展。
針對本課內(nèi)容進行設(shè)計了三個問題。
你學(xué)會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。
我的說課完畢，謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇三
行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。
書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。
1、知識與技能：
（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。
（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
（3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。
2、過程與方法：
欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。
（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析。
感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。
體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。
一、課程導(dǎo)入。
首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）。
師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？
生答：中國漢字。
現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，
展示課題：
展示課題“書法的點畫之美”
二、講授新課。
1、學(xué)前布置展示。
執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵。
執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛。
口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。
2、毛筆楷書筆畫的特點分析。
點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔導(dǎo)。
豎
豎的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
撇
撇的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
捺
捺的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。
三、練一練。
以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，
四、作品展示。
挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處。
總結(jié)學(xué)生書寫時的通病。
教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。
五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置。
搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇四
各位老師好：
我說課的內(nèi)容是動物變形設(shè)計，下面我從以下五個方面對本課的設(shè)計做以說明。
本課屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級上策美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對裝飾藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動物圖案的興趣，提高動手設(shè)計能力，從而具有熱愛生活美化生活的情感和愿望。
根據(jù)新課標和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標為：
了解動物的形象特點，掌握動物變形的變化原則和變化方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂的課堂氣氛.
動物變形的方法。
動物變形的特征表現(xiàn)。
本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。
本課重點運用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。
教學(xué)中注重每個學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生門的閃光點，鼓勵他們，調(diào)動他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗積極時間的條件。幫助他們認識自己的獨特性和價值形成具有自己風格的審美趣味。
養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考、自我總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動物圖片與資料，再和老師提供的資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計出自己喜歡的動物圖案，使他們具有成就感，從而樹立熱愛生活健康向上的情感。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。可以采取這樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希裉煳規(guī)Т蠹医慌笥?，看看我們的動物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動的畫面感受下領(lǐng)略大自然中動物們的風采，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛乃至創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個良好的鋪墊。
（１）動物圖案的概念。
（２）了解變化時的原則。是進行動物變形設(shè)計的原則。
（３）表現(xiàn)的角度。這是本課的重點。
學(xué)生拿出集資課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，然后教師針對學(xué)生們的回答指出每種動物都有它們不同的特征和習(xí)性，要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來有６種，大屏幕展示各種表現(xiàn)角度的范畫。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強調(diào)根據(jù)動物的最顯著特征采取某種角度進行表現(xiàn)變形。
例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強悍的習(xí)性，所以我們進行動物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點，或者孔雀具有漂亮的羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點，等等。在這個重點知識的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的種種范例加強學(xué)生對這個知識點的理解，體現(xiàn)了新課標中美術(shù)教學(xué)所特有的直觀性。
（４）變化的方法。
首先要學(xué)生了解動物變形的過程，課件展示。這里學(xué)生由感性認識到理性認識動物變形的過程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的４種方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：分析自己課前收集的圖片中的動物分別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。
指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，播放音樂輔助學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評價，同學(xué)之間相互評價，然后教師集中點評。評價是為了促進學(xué)生發(fā)展，因此在評價學(xué)生作業(yè)時應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂。
能夠在課下將所學(xué)的動物變形圖案運用到生活中去，學(xué)有所獲，美化生活。
通過本課的學(xué)習(xí)，我們對動物形象有了新的認識，學(xué)生能夠自選媒材，設(shè)計出自己喜歡的動物圖案．培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個人審美取向的形象表達和創(chuàng)新能力，使他們意識到美術(shù)對社會生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識運用到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！
以上是我對《動物變形設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計說明，會有很多不足之處，還請各位評委老師多多指點！謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇五
今天我講課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社七年級美術(shù)下冊第十一課《旅行團的旗幟和標志》本課通過對旅行團的旗幟和標志的鑒賞和設(shè)計，旨在讓學(xué)生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力，創(chuàng)新能力以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(二)、教學(xué)目標：
認知目標：通過觀察、討論使學(xué)生認識、了解生活中常見的標志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作旅行團旗幟標志。
技能目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成，感受標志的視覺美感，初步嘗試運用文字、圖形、綜合的標志圖形的構(gòu)成元素來設(shè)計標志。
情感目標：幫助學(xué)生感受標志的社會價值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計過程中，體驗通過設(shè)計活動美化生活的樂趣。
(三)、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成元素，了解標志圖形一般的表現(xiàn)形式和自身的規(guī)律，了解并掌握旗幟和標志的設(shè)計規(guī)律、設(shè)計方法。
難點：
1、設(shè)計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的標志。
2、旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。
（一）、說教法：
本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：
1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開拓思維，讓學(xué)生讀懂標志所蘊含的信息，體會標志圖形構(gòu)成的魅力。
3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作的熱情，嘗試運用標志圖形構(gòu)成的元素來設(shè)計旅行團的旗幟和標志，形成設(shè)計的技能。
4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好的課堂互動氛圍，互相學(xué)習(xí)，開發(fā)智力。
（二）、說學(xué)法。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標志圖形的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使學(xué)生在愛學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
2、由于他們的年齡特征和心理特點決定他們有很強的時代感，因而也有較強的讀圖能力。采用主動參與、樂于研究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實。
3、考慮學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無意注意向有意注意發(fā)展，獲得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。
4、通過圖片展示、分析、歸類、畫龍點睛的講解、點撥，有目的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
5、通過評價的教育功能，組織學(xué)生自評、互評，促進學(xué)生在原有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過程中及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標志設(shè)計的探索和訓(xùn)練。
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點，和學(xué)生實際情況來設(shè)計教學(xué)過程。我認為標志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多看多練多合作，為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：
1、上課開始，我運用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂見的生活標志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問題：第一個問題：“知道這些標志嗎？”，第二個問題：“這些標志圖形構(gòu)成大都有哪些特點？”。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，增強學(xué)生的參與程度。引入本節(jié)課的課題。
2、用講授法與同學(xué)們一起分析會標志的圖形構(gòu)成，引發(fā)學(xué)生對標志圖形構(gòu)成的思考。
3、用問題引入下個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可預(yù)設(shè)幾個指向性較明確的問題，哪些是運用文字形式的？如哪些標志是圖像直接運用？那些寫是運用圖案和文字結(jié)合的?通過對這些標志的分析將標志圖形的結(jié)構(gòu)上分大致可以分成以下三類：
(1)文字類(2)抽象類(3)具象類。
4、選擇分類標志的實例展示，邊展示邊解說，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的標志的圖形構(gòu)成思路前行，學(xué)習(xí)標志的圖形構(gòu)成，感受標志的視覺美感，提煉出標志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法，并就這三類標志圖形構(gòu)成進行舉例分析。
5、分析標志的造型要素：點、線、面、體。
6、分析標志的構(gòu)成形式和設(shè)計的要求。
7、分析綜合圖形構(gòu)成標志的特征：
8、討論旗幟外形設(shè)計要注意的問題。
9、學(xué)生制作旅行團旗幟和標志，巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的愛好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)。
10、課程即將結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意大膽的展示出來，并和學(xué)生一起交流作品。采用相互猜測的形式審美自己與他人的作品。
[說明]學(xué)生在教師示范后，通過觀察同學(xué)的作品，感受標志創(chuàng)造給大家?guī)淼目鞓?，同時也會發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯誤，為下一次的創(chuàng)作做好鋪墊。
本課我抓住標志圖形構(gòu)成的`要素，通過一些案例講授，標志圖形構(gòu)成歸類分析，提高的學(xué)生的設(shè)計思考能力，精心設(shè)計了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由空間，可以自由發(fā)揮去創(chuàng)作標志。激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生始終保持著持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課讓學(xué)生在輕松、愉悅、自然的情境氛圍中認識標志圖形的構(gòu)成、創(chuàng)作出了各具特色的旗幟標志。
在課程結(jié)束后我也有如下反思：
…………。
當然肯定還有很多不當之處，懇請各位老師給予指正，謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇六
本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對構(gòu)成單元內(nèi)容的一個開始，使學(xué)生初步認識以線造型，并能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。
過程：活動———欣賞———學(xué)習(xí)———動手。
體驗手繪線條圖像藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條圖像表達學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)的實用價值或社會價值。
因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、繪圖現(xiàn)場表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實例和手繪過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔，手法概括，表達象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達。
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進行手繪線條圖像的表達，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機d手機。
如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達。
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達的。
a、請在5分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。
b、請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達給對方。
導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇七
今天我說課的內(nèi)容是xx，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。
本課是人教版初中美術(shù)x冊第x課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標三個維度來進行闡述。
教學(xué)重點：略。
教學(xué)難點：略。
教師準備：多媒體(ppt)課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與)。
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)。
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求)。
展示作業(yè)評價交流(自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主)。
課堂小結(jié)拓展提高。
本節(jié)學(xué)會了什么?體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?
你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?
通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書設(shè)計：
目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇八
大家好！
我剛執(zhí)教的是《民間藝術(shù)的色彩搭配》，它是人美版七年級下冊的課題七。我將從以下幾方面來說課。
本課以圖片欣賞為主，體現(xiàn)出美術(shù)教材強調(diào)視覺感受的特點。使學(xué)生對民間藝術(shù)生動絢麗的色彩搭配有一個強烈的感知印象。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、熱愛民間藝術(shù)，進而傳承、發(fā)揚民族文化。
七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的色彩知識，具備了一定的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，有表現(xiàn)和他們實際生活相近或相聯(lián)系等內(nèi)容的愿望。
1、知識與能力：
（1）了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。
（2）增強學(xué)生欣賞民間藝術(shù)作品的能力；鍛煉學(xué)生語言表述能力及繪畫表現(xiàn)力。
2、過程和方法：
通過學(xué)生自主合作探究的方式，以提問、演示的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點并用自己的主觀理解嘗試進行欣賞和配色體驗。
（序幕）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1、秧歌手絹給你的感受是什么？換一塊手絹有什么不同？為什么？
老師的演示接近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生興趣盎然地走近本課。
2、圖片欣賞：它們是民間藝術(shù)嗎？為什么你一看就知道？
3、學(xué)生說初步的色彩感受。你是從哪里觀察出來的？（色彩的特點）。
學(xué)生說說自己的初步理解，讓知識的學(xué)習(xí)有一個預(yù)備的過程，使學(xué)生更有信心地投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中。
（一）分析色彩，知識鞏固。
1、布老虎身上有哪些色彩？（師用油畫棒在紙上示意）。
2、這些色彩給你什么感受？（鮮艷）。
以通俗的語言來解釋美術(shù)相關(guān)知識，讓學(xué)生更好掌握。
3、換其它的顏色會有同樣的感受嗎？紅色系示意。
4、這些顏色是平均分布的嗎？以什么顏色為主？（黃色）。
5、如果我把主色換一下（在白描老虎身上涂色，藍色為主調(diào)，可請學(xué)生幫忙涂色，調(diào)動興趣，增強互動）比較這兩只老虎，給你的感覺有什么不同？兩種配色都很鮮艷，但以暖色調(diào)為主色的更加熱烈喜慶。（冷暖感受）。
兩次不同色彩的展示，讓學(xué)生很直觀地感受到不同色彩給人不同的感受，將專業(yè)知識形象化，更易于七年級學(xué)生的接受。通過展示讓學(xué)生明白什么是對比色，什么是冷暖色以及它們給人不同的體驗、感受。
6、簡單了解布老虎的作用，內(nèi)涵。
本課主要以色彩搭配為主，所以在民間藝術(shù)的內(nèi)涵上并沒有作過多的強調(diào)，這樣更好的突出重點，突破難點。安排這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生認識到民間藝術(shù)品豐富的涵義。
7、欣賞圖片，對知識進行印證。
布老虎是一個代表作品，它是否有足夠的說服力呢？因而再次欣賞是對所歸納出來的色彩搭配特點進行印證，使知識更加系統(tǒng)全面。
（二）家鄉(xiāng)藝術(shù)，熱愛鄉(xiāng)土。
浠水布貼，請學(xué)生用所歸納知識進行分析。
學(xué)生可能對浠水布貼并沒有接觸，但學(xué)習(xí)的本課后，他們會形成自己的觀念，能夠?qū)嵨镄纬芍饔^的自己的感受。并且讓學(xué)生關(guān)注身邊的民間藝術(shù)品，學(xué)會用欣賞的眼光去看待這些藝術(shù)品。
（三）色彩搭配，個人體驗。
學(xué)生進行配色練習(xí)。
講練結(jié)合，讓學(xué)生在親身實踐中嘗到繪制民間藝術(shù)品的樂趣，學(xué)生可以獨立完成，也可以和其他學(xué)生合作完成，讓學(xué)生的興趣在配色活動中得到最大的釋放，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，取長補短，激勵學(xué)生有信心、有勇氣地投入到學(xué)習(xí)之中，從而增加每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機會。
（四）欣賞作品，總結(jié)延伸。
1、學(xué)生作品展示，師生共評。
《美術(shù)課程標準》指出在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。以全班作品展示為主，讓學(xué)生的感受到成功的樂趣，對同學(xué)的評價中也讓他們的情感得到交流，也會更加自信。
2、猜：為什么民間藝人們都不約而同地選擇了這些顏色呢？
從大自然中獲得直觀感受：天之藍草之綠花之紅日之黃。
讓學(xué)生明白民間藝術(shù)的熱烈淳樸均來自于大自然，來自于對生活的熱愛。
民間的，自然的才是世界的。大自然給了藝術(shù)家們無窮的靈感和素材，讓我們關(guān)注生活，關(guān)注自然。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力，繼而會使他們產(chǎn)生長久的興趣，關(guān)注民間藝術(shù)品，熱愛民間藝術(shù)品，傳承民間藝術(shù)。讓學(xué)生的情感得到熏陶。有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標，《美術(shù)課程標準》要求學(xué)生能夠通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)的文化價值和意義。因而這一拓展環(huán)節(jié)是很有意義的。
預(yù)期教學(xué)效果：
為實現(xiàn)有效教學(xué)，我在這一節(jié)課進行了以下嘗試：
1、試圖構(gòu)建能力的課堂。
2、試圖構(gòu)建交際的課堂。
3、試圖構(gòu)建自信的課堂。
4、試圖構(gòu)建興趣的課堂。
我所試圖構(gòu)建的還有很多很多，但一堂美術(shù)課是無法將課標的理念充分表現(xiàn)出來，如果能讓學(xué)生有備而來，讓他們?nèi)ニ鸭恍┟耖g藝術(shù)品，可能會更好的實現(xiàn)本課目標。怎樣結(jié)合當?shù)厮夭膩黹_展教學(xué)，這都是值得我們每一個美術(shù)老師思考。
在此，懇請各位專家評委給我的課提出指導(dǎo)和幫助，謝謝大家！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇九
在上級教育部門和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育和新課程標準為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育的運行機制為重點。加強素質(zhì)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本情況。
本期擔任初一兩個班的美術(shù)教學(xué)，該年級共有學(xué)生88人，每班44人。通過初步摸底，該年級學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，但對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。
三、方法措施。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點，結(jié)合新課標，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
四、教材分析。
本冊教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。
活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；
活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
二、學(xué)情分析。
依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的`空間。
過程與方法目標：
通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
四、教學(xué)重點、難點及依據(jù)。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識。
難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
五、教學(xué)準備。
教師準備：多媒體課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學(xué)方法。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過程。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動二：
探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。
通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進行對比并進行點評。
（5）小結(jié)——拓展。
針對本課內(nèi)容進行設(shè)計了三個問題。
你學(xué)會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十一
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點。
找準美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細：(活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預(yù)算、負責組織人員等等)。
(三)這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準備?同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、
舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。
如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設(shè)計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評價，按標準選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。
五、評價。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十二
本課屬于設(shè)計與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動、行動。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認識了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計卡通形象。
根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。
2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)卡通畫表現(xiàn)技能。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。
教學(xué)重點：使學(xué)生了解知道卡通形象的特點、形式和設(shè)計方法。
教學(xué)難點：則是使學(xué)生能設(shè)計并制作出簡單生動的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
1、教法運用。
本課我堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生動腦，動口和動手的積極性。根據(jù)學(xué)生對事物好奇、思維活躍的心理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：
（1）參與實踐。
課堂上學(xué)生動口、動腦又動手嘗試；練習(xí)時學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。
（2）參與評價。
我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評價活動。
（3）參與探究。
在課堂上，學(xué)生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、說教學(xué)設(shè)計。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
（一）、情境導(dǎo)入。
展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通的興趣。
（二）、探索新知。
1、觀察比較。
通過巧妙的`設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，來了解卡通的相關(guān)知識。展示圖片、實物，請學(xué)生觀察比較。師生互動交流后，學(xué)生通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動擬人夸張、色彩艷麗等。
2、欣賞與啟發(fā)。
通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》、《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。
3、設(shè)計練習(xí)與實踐探究。
結(jié)合所學(xué)設(shè)計方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對卡通形象設(shè)計創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。
4、設(shè)計體驗。
抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設(shè)計的卡通形象最可愛？在學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡回輔導(dǎo)，細致、具體指導(dǎo)，對學(xué)生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計師和畫家等詞語引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設(shè)計。
（三）、作業(yè)展示與激勵評價。
評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學(xué)生自主評價，相互評價和老師點評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗到設(shè)計的快樂與成就感。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十三
《我喜歡》北師大語文五年級上冊第四單元中的第二篇課文，本課是臺灣女作家張曉風所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。說學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語言美。
二、說教學(xué)目標：
根據(jù)以上分析和新課程標準，我確定第一課時的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。并仿寫課文。
三、說教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評價；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫結(jié)合新課標指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，要把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。因此，我采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說教學(xué)重、難點。
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
五、說流程。
《語文課程標準》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受。”如何憑借教材落實這一點呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說：每個同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來嗎？有位臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛寫了下來，今天咱們就來學(xué)習(xí)她寫的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認識生字，對課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽課文配樂朗讀、思考：
（1）：每個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）。
[通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過有感情地朗讀，學(xué)生對課文已有了一點自己獨特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進行配樂朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說出自己的閱讀體會，并能提出自己的疑問。
考慮到學(xué)生提出的問題肯定有很多，在第一課時不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個問題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
（3）課文第11自然段省略號自成一段，這樣寫有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？
[通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會變得如此美好的原因就是作者熱愛自然，熱愛生活。]這是本文重點的落實，但學(xué)生對文章僅僅認識到這個層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對自然社會的熱愛，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、特別是對學(xué)校生活獨特的感受與理解。
（五）仿寫課文，延伸美。
于永正曾說過：一節(jié)成功的語文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此，我設(shè)計了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說一說：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說喜歡什么，既降低了學(xué)生說文寫文的難度，又在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實素質(zhì)教育要求，這也是對課程資源的有利補充。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十四
提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。
二、教學(xué)學(xué)情分析。
初一共有xx個班，七年級學(xué)生剛由小學(xué)進入初中階段，在學(xué)段上處于過渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對美術(shù)知識的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強。俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。
三、教學(xué)任務(wù)與目標。
本冊劃分為五個單元，共xx課時，內(nèi)容如下：
第一單元：主要通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
第二單元：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。
第三單元：通過教室壁報的編排設(shè)計練習(xí)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。
第四單元：通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計制作活動，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。
第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要設(shè)想與措施。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、不斷吸納先進的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活。
4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風格和體味作者的思想感情。
5、技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察，學(xué)會制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
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七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十五
教材分析：吉祥物設(shè)計課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(體育運動會、節(jié)日、紀念日等)都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標：知識目標：知道部分吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
創(chuàng)造目標：能自選媒材，設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物。
情感目標：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。
難點：吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計。
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法。
[教學(xué)過程]。
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課。
1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)。
2、提出問題(什么是吉祥物)。
師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?
生：自由回答。
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
(生看課本)。
師：看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說一下?
(生總結(jié)完畢)。
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點。
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
(生討論)。
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié)：(課件顯示)形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗。
三、吉祥物的設(shè)計思路。
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計思路。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答，各種鳥的形象都有)。
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些的吉祥物的設(shè)計。
(師舉例，課件顯示)。
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
(生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作)。
五、成果展示，評比作業(yè)。
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
(1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。)。
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
(2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意!
七、師生再見，下課!
[教后體會與反思]。
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇一
人美版美術(shù)教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
1、知識目標：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。
2、能力目標：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。
3、情感目標：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價值。同時滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
認識敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達的審美、理想與情感。
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。
一、引入。
1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。
教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽疾橹庇^感悟的能力）、欣賞、評述。
學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟。
二、新授。
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。
（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時代背景及發(fā)展過程。）。
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：
a、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。
b、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
c、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動：結(jié)合教材與準備材料，進行探討交流和總結(jié)。
教師活動：利用多媒體輔助教學(xué)，驗證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動完成）。
建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術(shù)風格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。
學(xué)生活動：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進一步認識和研究敦煌藝術(shù)特點，談出自己認識和感受。
教師活動：結(jié)合學(xué)生的談話，進行補充講解。同時滲透和強化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術(shù)特色，理解敦煌藝術(shù)，全面認識和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國思想。）。
教師活動：用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動：討論、探究不同時期敦煌藝術(shù)的特色。
a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風格樸實厚重。
b、隋唐時期（重點探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風格。
教師活動：結(jié)合以上內(nèi)容對學(xué)生討論進行點評和補充。
學(xué)生活動：分組探究，交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的`賞析。
（豐富學(xué)生認識，進一步加強對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）。
教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時間。
教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。
教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。
學(xué)生活動：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
（激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。）。
光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。
1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。
1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。
教師活動：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時進行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。
學(xué)生活動：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長河中，它將會一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強烈的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國而努力奮斗。
1、通過不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。
2、對有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報告的形式呈現(xiàn)出來。
本課知識容量大，學(xué)生對內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準備相當重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當指導(dǎo)和安排。
上課過程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點，結(jié)合學(xué)生的探究過程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強烈的愛國情感。這樣以來，看似輕松活潑的雙邊活動，卻比任何一種說教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實在令人震驚。
另外，在課堂雙邊活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過程，采取分組、競答、整合思路等多種形式，課堂效率也會得到較大幅度的提高。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇二
尊敬的評委老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。
活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；
活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。
過程與方法目標：
通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識。
難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師準備：多媒體課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動二：
探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密?？吹轿矬w時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。
通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進行對比并進行點評。
（5）小結(jié)——拓展。
針對本課內(nèi)容進行設(shè)計了三個問題。
你學(xué)會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。
我的說課完畢，謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇三
行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。
書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。
1、知識與技能：
（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。
（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
（3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。
2、過程與方法：
欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。
（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析。
感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。
體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。
一、課程導(dǎo)入。
首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）。
師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？
生答：中國漢字。
現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，
展示課題：
展示課題“書法的點畫之美”
二、講授新課。
1、學(xué)前布置展示。
執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵。
執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛。
口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。
2、毛筆楷書筆畫的特點分析。
點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔導(dǎo)。
豎
豎的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
撇
撇的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
捺
捺的寫法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)。
教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。
三、練一練。
以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，
四、作品展示。
挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處。
總結(jié)學(xué)生書寫時的通病。
教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。
五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置。
搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇四
各位老師好：
我說課的內(nèi)容是動物變形設(shè)計，下面我從以下五個方面對本課的設(shè)計做以說明。
本課屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級上策美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對裝飾藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動物圖案的興趣，提高動手設(shè)計能力，從而具有熱愛生活美化生活的情感和愿望。
根據(jù)新課標和教材要求，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標為：
了解動物的形象特點，掌握動物變形的變化原則和變化方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂的課堂氣氛.
動物變形的方法。
動物變形的特征表現(xiàn)。
本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。
本課重點運用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。
教學(xué)中注重每個學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生門的閃光點，鼓勵他們，調(diào)動他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗積極時間的條件。幫助他們認識自己的獨特性和價值形成具有自己風格的審美趣味。
養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考、自我總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動物圖片與資料，再和老師提供的資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計出自己喜歡的動物圖案，使他們具有成就感，從而樹立熱愛生活健康向上的情感。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。可以采取這樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希裉煳規(guī)Т蠹医慌笥?，看看我們的動物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動的畫面感受下領(lǐng)略大自然中動物們的風采，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛乃至創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個良好的鋪墊。
（１）動物圖案的概念。
（２）了解變化時的原則。是進行動物變形設(shè)計的原則。
（３）表現(xiàn)的角度。這是本課的重點。
學(xué)生拿出集資課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，然后教師針對學(xué)生們的回答指出每種動物都有它們不同的特征和習(xí)性，要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來有６種，大屏幕展示各種表現(xiàn)角度的范畫。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強調(diào)根據(jù)動物的最顯著特征采取某種角度進行表現(xiàn)變形。
例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強悍的習(xí)性，所以我們進行動物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點，或者孔雀具有漂亮的羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點，等等。在這個重點知識的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的種種范例加強學(xué)生對這個知識點的理解，體現(xiàn)了新課標中美術(shù)教學(xué)所特有的直觀性。
（４）變化的方法。
首先要學(xué)生了解動物變形的過程，課件展示。這里學(xué)生由感性認識到理性認識動物變形的過程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的４種方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：分析自己課前收集的圖片中的動物分別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。
指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，播放音樂輔助學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評價，同學(xué)之間相互評價，然后教師集中點評。評價是為了促進學(xué)生發(fā)展，因此在評價學(xué)生作業(yè)時應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂。
能夠在課下將所學(xué)的動物變形圖案運用到生活中去，學(xué)有所獲，美化生活。
通過本課的學(xué)習(xí)，我們對動物形象有了新的認識，學(xué)生能夠自選媒材，設(shè)計出自己喜歡的動物圖案．培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個人審美取向的形象表達和創(chuàng)新能力，使他們意識到美術(shù)對社會生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識運用到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！
以上是我對《動物變形設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計說明，會有很多不足之處，還請各位評委老師多多指點！謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇五
今天我講課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社七年級美術(shù)下冊第十一課《旅行團的旗幟和標志》本課通過對旅行團的旗幟和標志的鑒賞和設(shè)計，旨在讓學(xué)生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力，創(chuàng)新能力以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(二)、教學(xué)目標：
認知目標：通過觀察、討論使學(xué)生認識、了解生活中常見的標志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作旅行團旗幟標志。
技能目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成，感受標志的視覺美感，初步嘗試運用文字、圖形、綜合的標志圖形的構(gòu)成元素來設(shè)計標志。
情感目標：幫助學(xué)生感受標志的社會價值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計過程中，體驗通過設(shè)計活動美化生活的樂趣。
(三)、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)標志圖形的構(gòu)成元素，了解標志圖形一般的表現(xiàn)形式和自身的規(guī)律，了解并掌握旗幟和標志的設(shè)計規(guī)律、設(shè)計方法。
難點：
1、設(shè)計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的標志。
2、旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。
（一）、說教法：
本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：
1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開拓思維，讓學(xué)生讀懂標志所蘊含的信息，體會標志圖形構(gòu)成的魅力。
3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作的熱情，嘗試運用標志圖形構(gòu)成的元素來設(shè)計旅行團的旗幟和標志，形成設(shè)計的技能。
4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好的課堂互動氛圍，互相學(xué)習(xí)，開發(fā)智力。
（二）、說學(xué)法。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標志圖形的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使學(xué)生在愛學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
2、由于他們的年齡特征和心理特點決定他們有很強的時代感，因而也有較強的讀圖能力。采用主動參與、樂于研究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實。
3、考慮學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無意注意向有意注意發(fā)展，獲得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。
4、通過圖片展示、分析、歸類、畫龍點睛的講解、點撥，有目的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
5、通過評價的教育功能，組織學(xué)生自評、互評，促進學(xué)生在原有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過程中及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標志設(shè)計的探索和訓(xùn)練。
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點，和學(xué)生實際情況來設(shè)計教學(xué)過程。我認為標志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多看多練多合作，為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：
1、上課開始，我運用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂見的生活標志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問題：第一個問題：“知道這些標志嗎？”，第二個問題：“這些標志圖形構(gòu)成大都有哪些特點？”。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，增強學(xué)生的參與程度。引入本節(jié)課的課題。
2、用講授法與同學(xué)們一起分析會標志的圖形構(gòu)成，引發(fā)學(xué)生對標志圖形構(gòu)成的思考。
3、用問題引入下個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可預(yù)設(shè)幾個指向性較明確的問題，哪些是運用文字形式的？如哪些標志是圖像直接運用？那些寫是運用圖案和文字結(jié)合的?通過對這些標志的分析將標志圖形的結(jié)構(gòu)上分大致可以分成以下三類：
(1)文字類(2)抽象類(3)具象類。
4、選擇分類標志的實例展示，邊展示邊解說，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的標志的圖形構(gòu)成思路前行，學(xué)習(xí)標志的圖形構(gòu)成，感受標志的視覺美感，提煉出標志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法，并就這三類標志圖形構(gòu)成進行舉例分析。
5、分析標志的造型要素：點、線、面、體。
6、分析標志的構(gòu)成形式和設(shè)計的要求。
7、分析綜合圖形構(gòu)成標志的特征：
8、討論旗幟外形設(shè)計要注意的問題。
9、學(xué)生制作旅行團旗幟和標志，巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的愛好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)。
10、課程即將結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意大膽的展示出來，并和學(xué)生一起交流作品。采用相互猜測的形式審美自己與他人的作品。
[說明]學(xué)生在教師示范后，通過觀察同學(xué)的作品，感受標志創(chuàng)造給大家?guī)淼目鞓?，同時也會發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯誤，為下一次的創(chuàng)作做好鋪墊。
本課我抓住標志圖形構(gòu)成的`要素，通過一些案例講授，標志圖形構(gòu)成歸類分析，提高的學(xué)生的設(shè)計思考能力，精心設(shè)計了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由空間，可以自由發(fā)揮去創(chuàng)作標志。激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生始終保持著持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課讓學(xué)生在輕松、愉悅、自然的情境氛圍中認識標志圖形的構(gòu)成、創(chuàng)作出了各具特色的旗幟標志。
在課程結(jié)束后我也有如下反思：
…………。
當然肯定還有很多不當之處，懇請各位老師給予指正，謝謝！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇六
本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對構(gòu)成單元內(nèi)容的一個開始，使學(xué)生初步認識以線造型，并能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。
過程：活動———欣賞———學(xué)習(xí)———動手。
體驗手繪線條圖像藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條圖像表達學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)的實用價值或社會價值。
因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、繪圖現(xiàn)場表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實例和手繪過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔，手法概括，表達象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達。
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進行手繪線條圖像的表達，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機d手機。
如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達。
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達的。
a、請在5分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。
b、請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達給對方。
導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇七
今天我說課的內(nèi)容是xx，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。
本課是人教版初中美術(shù)x冊第x課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標三個維度來進行闡述。
教學(xué)重點：略。
教學(xué)難點：略。
教師準備：多媒體(ppt)課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與)。
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)。
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求)。
展示作業(yè)評價交流(自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主)。
課堂小結(jié)拓展提高。
本節(jié)學(xué)會了什么?體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?
你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?
通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書設(shè)計：
目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇八
大家好！
我剛執(zhí)教的是《民間藝術(shù)的色彩搭配》，它是人美版七年級下冊的課題七。我將從以下幾方面來說課。
本課以圖片欣賞為主，體現(xiàn)出美術(shù)教材強調(diào)視覺感受的特點。使學(xué)生對民間藝術(shù)生動絢麗的色彩搭配有一個強烈的感知印象。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、熱愛民間藝術(shù)，進而傳承、發(fā)揚民族文化。
七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的色彩知識，具備了一定的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，有表現(xiàn)和他們實際生活相近或相聯(lián)系等內(nèi)容的愿望。
1、知識與能力：
（1）了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。
（2）增強學(xué)生欣賞民間藝術(shù)作品的能力；鍛煉學(xué)生語言表述能力及繪畫表現(xiàn)力。
2、過程和方法：
通過學(xué)生自主合作探究的方式，以提問、演示的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識；掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點；初步感知民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：掌握民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點并用自己的主觀理解嘗試進行欣賞和配色體驗。
（序幕）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1、秧歌手絹給你的感受是什么？換一塊手絹有什么不同？為什么？
老師的演示接近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生興趣盎然地走近本課。
2、圖片欣賞：它們是民間藝術(shù)嗎？為什么你一看就知道？
3、學(xué)生說初步的色彩感受。你是從哪里觀察出來的？（色彩的特點）。
學(xué)生說說自己的初步理解，讓知識的學(xué)習(xí)有一個預(yù)備的過程，使學(xué)生更有信心地投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中。
（一）分析色彩，知識鞏固。
1、布老虎身上有哪些色彩？（師用油畫棒在紙上示意）。
2、這些色彩給你什么感受？（鮮艷）。
以通俗的語言來解釋美術(shù)相關(guān)知識，讓學(xué)生更好掌握。
3、換其它的顏色會有同樣的感受嗎？紅色系示意。
4、這些顏色是平均分布的嗎？以什么顏色為主？（黃色）。
5、如果我把主色換一下（在白描老虎身上涂色，藍色為主調(diào)，可請學(xué)生幫忙涂色，調(diào)動興趣，增強互動）比較這兩只老虎，給你的感覺有什么不同？兩種配色都很鮮艷，但以暖色調(diào)為主色的更加熱烈喜慶。（冷暖感受）。
兩次不同色彩的展示，讓學(xué)生很直觀地感受到不同色彩給人不同的感受，將專業(yè)知識形象化，更易于七年級學(xué)生的接受。通過展示讓學(xué)生明白什么是對比色，什么是冷暖色以及它們給人不同的體驗、感受。
6、簡單了解布老虎的作用，內(nèi)涵。
本課主要以色彩搭配為主，所以在民間藝術(shù)的內(nèi)涵上并沒有作過多的強調(diào)，這樣更好的突出重點，突破難點。安排這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生認識到民間藝術(shù)品豐富的涵義。
7、欣賞圖片，對知識進行印證。
布老虎是一個代表作品，它是否有足夠的說服力呢？因而再次欣賞是對所歸納出來的色彩搭配特點進行印證，使知識更加系統(tǒng)全面。
（二）家鄉(xiāng)藝術(shù)，熱愛鄉(xiāng)土。
浠水布貼，請學(xué)生用所歸納知識進行分析。
學(xué)生可能對浠水布貼并沒有接觸，但學(xué)習(xí)的本課后，他們會形成自己的觀念，能夠?qū)嵨镄纬芍饔^的自己的感受。并且讓學(xué)生關(guān)注身邊的民間藝術(shù)品，學(xué)會用欣賞的眼光去看待這些藝術(shù)品。
（三）色彩搭配，個人體驗。
學(xué)生進行配色練習(xí)。
講練結(jié)合，讓學(xué)生在親身實踐中嘗到繪制民間藝術(shù)品的樂趣，學(xué)生可以獨立完成，也可以和其他學(xué)生合作完成，讓學(xué)生的興趣在配色活動中得到最大的釋放，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，取長補短，激勵學(xué)生有信心、有勇氣地投入到學(xué)習(xí)之中，從而增加每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機會。
（四）欣賞作品，總結(jié)延伸。
1、學(xué)生作品展示，師生共評。
《美術(shù)課程標準》指出在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。以全班作品展示為主，讓學(xué)生的感受到成功的樂趣，對同學(xué)的評價中也讓他們的情感得到交流，也會更加自信。
2、猜：為什么民間藝人們都不約而同地選擇了這些顏色呢？
從大自然中獲得直觀感受：天之藍草之綠花之紅日之黃。
讓學(xué)生明白民間藝術(shù)的熱烈淳樸均來自于大自然，來自于對生活的熱愛。
民間的，自然的才是世界的。大自然給了藝術(shù)家們無窮的靈感和素材，讓我們關(guān)注生活，關(guān)注自然。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力，繼而會使他們產(chǎn)生長久的興趣，關(guān)注民間藝術(shù)品，熱愛民間藝術(shù)品，傳承民間藝術(shù)。讓學(xué)生的情感得到熏陶。有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標，《美術(shù)課程標準》要求學(xué)生能夠通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)的文化價值和意義。因而這一拓展環(huán)節(jié)是很有意義的。
預(yù)期教學(xué)效果：
為實現(xiàn)有效教學(xué)，我在這一節(jié)課進行了以下嘗試：
1、試圖構(gòu)建能力的課堂。
2、試圖構(gòu)建交際的課堂。
3、試圖構(gòu)建自信的課堂。
4、試圖構(gòu)建興趣的課堂。
我所試圖構(gòu)建的還有很多很多，但一堂美術(shù)課是無法將課標的理念充分表現(xiàn)出來，如果能讓學(xué)生有備而來，讓他們?nèi)ニ鸭恍┟耖g藝術(shù)品，可能會更好的實現(xiàn)本課目標。怎樣結(jié)合當?shù)厮夭膩黹_展教學(xué)，這都是值得我們每一個美術(shù)老師思考。
在此，懇請各位專家評委給我的課提出指導(dǎo)和幫助，謝謝大家！
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇九
在上級教育部門和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育和新課程標準為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育的運行機制為重點。加強素質(zhì)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本情況。
本期擔任初一兩個班的美術(shù)教學(xué)，該年級共有學(xué)生88人，每班44人。通過初步摸底，該年級學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，但對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。
三、方法措施。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點，結(jié)合新課標，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
四、教材分析。
本冊教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。
活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；
活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
二、學(xué)情分析。
依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的`空間。
過程與方法目標：
通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
四、教學(xué)重點、難點及依據(jù)。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識。
難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
五、教學(xué)準備。
教師準備：多媒體課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學(xué)方法。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過程。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動二：
探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。
通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進行對比并進行點評。
（5）小結(jié)——拓展。
針對本課內(nèi)容進行設(shè)計了三個問題。
你學(xué)會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十一
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點。
找準美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細：(活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預(yù)算、負責組織人員等等)。
(三)這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準備?同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、
舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。
如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設(shè)計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評價，按標準選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。
五、評價。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十二
本課屬于設(shè)計與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動、行動。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認識了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計卡通形象。
根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。
2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)卡通畫表現(xiàn)技能。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。
教學(xué)重點：使學(xué)生了解知道卡通形象的特點、形式和設(shè)計方法。
教學(xué)難點：則是使學(xué)生能設(shè)計并制作出簡單生動的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
1、教法運用。
本課我堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生動腦，動口和動手的積極性。根據(jù)學(xué)生對事物好奇、思維活躍的心理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：
（1）參與實踐。
課堂上學(xué)生動口、動腦又動手嘗試；練習(xí)時學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。
（2）參與評價。
我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評價活動。
（3）參與探究。
在課堂上，學(xué)生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、說教學(xué)設(shè)計。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
（一）、情境導(dǎo)入。
展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通的興趣。
（二）、探索新知。
1、觀察比較。
通過巧妙的`設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，來了解卡通的相關(guān)知識。展示圖片、實物，請學(xué)生觀察比較。師生互動交流后，學(xué)生通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動擬人夸張、色彩艷麗等。
2、欣賞與啟發(fā)。
通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》、《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。
3、設(shè)計練習(xí)與實踐探究。
結(jié)合所學(xué)設(shè)計方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對卡通形象設(shè)計創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。
4、設(shè)計體驗。
抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設(shè)計的卡通形象最可愛？在學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡回輔導(dǎo)，細致、具體指導(dǎo)，對學(xué)生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計師和畫家等詞語引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設(shè)計。
（三）、作業(yè)展示與激勵評價。
評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學(xué)生自主評價，相互評價和老師點評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗到設(shè)計的快樂與成就感。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十三
《我喜歡》北師大語文五年級上冊第四單元中的第二篇課文，本課是臺灣女作家張曉風所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。說學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語言美。
二、說教學(xué)目標：
根據(jù)以上分析和新課程標準，我確定第一課時的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。并仿寫課文。
三、說教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評價；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫結(jié)合新課標指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，要把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。因此，我采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說教學(xué)重、難點。
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
五、說流程。
《語文課程標準》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受。”如何憑借教材落實這一點呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說：每個同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來嗎？有位臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛寫了下來，今天咱們就來學(xué)習(xí)她寫的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認識生字，對課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽課文配樂朗讀、思考：
（1）：每個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）。
[通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過有感情地朗讀，學(xué)生對課文已有了一點自己獨特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進行配樂朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說出自己的閱讀體會，并能提出自己的疑問。
考慮到學(xué)生提出的問題肯定有很多，在第一課時不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個問題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
（3）課文第11自然段省略號自成一段，這樣寫有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？
[通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會變得如此美好的原因就是作者熱愛自然，熱愛生活。]這是本文重點的落實，但學(xué)生對文章僅僅認識到這個層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對自然社會的熱愛，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、特別是對學(xué)校生活獨特的感受與理解。
（五）仿寫課文，延伸美。
于永正曾說過：一節(jié)成功的語文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此，我設(shè)計了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說一說：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說喜歡什么，既降低了學(xué)生說文寫文的難度，又在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實素質(zhì)教育要求，這也是對課程資源的有利補充。
七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十四
提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。
二、教學(xué)學(xué)情分析。
初一共有xx個班，七年級學(xué)生剛由小學(xué)進入初中階段，在學(xué)段上處于過渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對美術(shù)知識的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強。俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。
三、教學(xué)任務(wù)與目標。
本冊劃分為五個單元，共xx課時，內(nèi)容如下：
第一單元：主要通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
第二單元：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。
第三單元：通過教室壁報的編排設(shè)計練習(xí)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。
第四單元：通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計制作活動，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。
第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要設(shè)想與措施。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、不斷吸納先進的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活。
4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風格和體味作者的思想感情。
5、技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察，學(xué)會制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
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七年級美術(shù)綠洲說課稿篇十五
教材分析：吉祥物設(shè)計課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(體育運動會、節(jié)日、紀念日等)都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標：知識目標：知道部分吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
創(chuàng)造目標：能自選媒材，設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物。
情感目標：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。
難點：吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計。
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法。
[教學(xué)過程]。
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課。
1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)。
2、提出問題(什么是吉祥物)。
師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?
生：自由回答。
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
(生看課本)。
師：看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說一下?
(生總結(jié)完畢)。
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點。
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
(生討論)。
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié)：(課件顯示)形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗。
三、吉祥物的設(shè)計思路。
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計思路。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答，各種鳥的形象都有)。
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些的吉祥物的設(shè)計。
(師舉例，課件顯示)。
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
(生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作)。
五、成果展示，評比作業(yè)。
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
(1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。)。
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
(2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意!
七、師生再見，下課!
[教后體會與反思]。
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。