在學(xué)術(shù)研究中，方案是指為解決研究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的研究方法和步驟。持續(xù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估方案的執(zhí)行效果是必要的。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方案范例，我們可以了解到實(shí)際問(wèn)題的解決思路和方法。
小學(xué)生心理健康工作方案篇一
為貫徹落實(shí)市局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育系列活動(dòng)的通知精神要求，擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開(kāi)展以“心靈沐浴陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康月系列活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制訂本實(shí)施方案：
以開(kāi)展“陽(yáng)光成長(zhǎng)”的心理健康教育活動(dòng)，著手開(kāi)展心理健康教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（一）發(fā)動(dòng)階段(5月24日至5月26日)。
成立宣傳心理健康教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，制定符合本校實(shí)際的、切實(shí)可行的、具有針對(duì)性系列活動(dòng)實(shí)施方案。
（二）活動(dòng)實(shí)施階段(5月27日至6月27日)。
完成心理健康教育宣傳教育活動(dòng)。
（三）總結(jié)提高階段(7月9日)。
認(rèn)真總結(jié)本次教育宣傳活動(dòng)情況，上報(bào)總結(jié)和資料圖片，著手建立教育宣傳長(zhǎng)效機(jī)制。
深入開(kāi)展多種形式的主題宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)做好心理健康宣傳教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）不斷完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備，鼓勵(lì)全校老師學(xué)習(xí)心理知識(shí)。
我校不斷完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施，包括定期檢查和維修心理輔導(dǎo)室的設(shè)備，定期增設(shè)若干本小學(xué)心理輔導(dǎo)書(shū)籍，不斷鼓勵(lì)全校老師借閱，豐富老師們的心理健康知識(shí)，以便于更好地關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況。
為進(jìn)一步落實(shí)“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，我校計(jì)劃在九周積極組織各班級(jí)開(kāi)展“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育主題班會(huì)。
（三）每（單）周定期開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
創(chuàng)建“心語(yǔ)小屋”，每天都定期開(kāi)放，有老師專門(mén)負(fù)責(zé)，每個(gè)有需要前來(lái)傾訴的同學(xué)都可經(jīng)班主任預(yù)約后，來(lái)跟心理老師傾訴。
（四）創(chuàng)設(shè)班級(jí)心情晴雨表。
（五）舉辦3---6年級(jí)心理健康教育征文、手抄報(bào)、繪畫(huà)比賽。
美術(shù)老師利用美術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生做一張心理健康教育手抄報(bào)或是繪畫(huà)，輔導(dǎo)老師及班主任要做好指導(dǎo)、評(píng)比。要求在6月22日前，每班至少各推薦2張作品交到政教處。
（一）學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)、務(wù)實(shí)求真，做到嚴(yán)督查，確保各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展落到實(shí)處。
（二）各班主任及相關(guān)人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動(dòng)，充分準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。
（三）班主任認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)課，把班會(huì)課作為宣傳教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課前利用網(wǎng)絡(luò)多準(zhǔn)備相關(guān)的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，力爭(zhēng)使本次教育活動(dòng)在學(xué)生之間入腦入心。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二
積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(zhǎng)效發(fā)展；堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，更好地滿足教職工心理成長(zhǎng)需求，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè)，為建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn)。
二、服務(wù)內(nèi)容。
1.傳播心理健康知識(shí)。廣泛運(yùn)用各類(lèi)新媒體平臺(tái)，傳播心理健康知識(shí)，持續(xù)提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級(jí)工會(huì)、婦委會(huì)根據(jù)教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導(dǎo)健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理咨詢。針對(duì)情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)，充分滿足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑。
2.學(xué)校定期請(qǐng)心理講座專家面向全體教職工開(kāi)展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì)根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請(qǐng)心理專家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢，根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后，制定出長(zhǎng)效工作機(jī)制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)，為學(xué)校以及各院級(jí)單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團(tuán)，為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人：校工會(huì)（婦委會(huì)）修勇老師電話：
小學(xué)生心理健康工作方案篇三
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。
經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)心。
一、班主任介紹班會(huì)資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。
二、說(shuō)說(shuō)心里話。
生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜歡她。
小學(xué)生心理健康工作方案篇四
3、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
（一）唱《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)。
中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
（二）進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。
1、互相自我介紹，內(nèi)容包括：
（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；
（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；
（3）其他有關(guān)的情況。
2、訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。
（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。
請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）。
（四）表演。
中隊(duì)長(zhǎng)：我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇。
1、一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。
2、一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
3、一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。
2、組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。
3、同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
中隊(duì)長(zhǎng)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。
請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
（六）“互相贊美”活動(dòng)。
同學(xué)們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你。”
主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。
同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！
1、學(xué)生以小組為單位，討論今后應(yīng)在哪些方面自我約束，并制定出班規(guī)。
2、小結(jié)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇五
為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx及各班班主任。
讓幸福伴我們成長(zhǎng)。
20xx年4月16日至20xx年5月14日。
以積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受日常生活中的幸福，了解增強(qiáng)幸福感的.方法，從而樹(shù)立幸福生活理念，提升幸福指數(shù)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)，展示、交流學(xué)校心理健康教育工作實(shí)效。
全校學(xué)生。
(一)宣傳啟動(dòng)儀式。
學(xué)校將以平臺(tái)方式發(fā)布“活動(dòng)方案”通知，各班班主任積極組織此項(xiàng)工作，并將活動(dòng)安排通知到每個(gè)學(xué)生，并在班級(jí)群里宣布“心理健康教育月活動(dòng)”正式啟動(dòng)，從而營(yíng)造人人學(xué)心理、人人關(guān)注心理健康的氛圍。
(二)評(píng)比活動(dòng)項(xiàng)目。
1、學(xué)校心理咨詢室聯(lián)合紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)開(kāi)展好“心理加油站”欄目廣播，本月將圍繞“幸福”主題進(jìn)行宣傳廣播，要求各班班主任積極組織學(xué)生收聽(tīng)。
2、進(jìn)行一次心理健康教育微課推送，認(rèn)識(shí)什么是“小確幸”？了解增強(qiáng)幸福感的方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“我好快樂(lè)”“我好幸?！薄拔业男〈_幸”等為主題的漫畫(huà)故事（低年級(jí)）或手抄報(bào)（中年級(jí)）、心靈征文（高年級(jí)）等。低年級(jí)可邀請(qǐng)父母一起完成，中高年級(jí)可獨(dú)立完成。
3、拓展活動(dòng)。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”，內(nèi)容不限，人或物皆可，并加文字進(jìn)行說(shuō)明。（全校學(xué)生均可參加）。
作品上交方式：以ppt或圖片打包的方式進(jìn)行投稿。文件要求重命名為：**班+學(xué)生姓名+作品（漫畫(huà)、手抄報(bào)、心靈征文、我的“小確幸”）。
小學(xué)生心理健康工作方案篇六
根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個(gè)教師在陽(yáng)光的心態(tài)下享受幸福生活、開(kāi)展快樂(lè)工作；同時(shí)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。
教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。
1．組織者和責(zé)任者。
本學(xué)年教師心理健康教育由范進(jìn)國(guó)校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由檀基友副校長(zhǎng)組織實(shí)施。
2．教育培訓(xùn)工作分工。
教務(wù)處是開(kāi)展本學(xué)期教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者，具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、檢查考核等各項(xiàng)組織、檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)校將妥善安排好本校教師的培訓(xùn)教育時(shí)間，集中學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系。做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。
考核分過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分，各占總參值的50%。
1．過(guò)程性評(píng)價(jià)。以學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)為基礎(chǔ)，主要通過(guò)對(duì)教師平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)。
2．成果性評(píng)價(jià)。實(shí)踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)的能力。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)教師都要上交心理健康教育個(gè)案一篇。
過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓(xùn)的最終成績(jī)，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇七
為迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》文件精神，進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康教育工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，結(jié)合我縣學(xué)校師生實(shí)際情況，縣教育局定于10月9日－31日在全縣中小學(xué)校組織開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
潤(rùn)澤暖心。
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、了解自己、接納自己，關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng)，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）。
（一）組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校，以生命教育為主題，通過(guò)主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的珍貴，從而尊重生命，保護(hù)生命。
（二）做好師生的心理健康測(cè)評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案。
（三）組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤(rùn)澤暖心”為主題，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。
（四）開(kāi)展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹(shù)人，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性。
（五）開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
（六）開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。
請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000字左右，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動(dòng)覆蓋面、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料，如：有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等。
（一）進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。
性和積極性，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。
（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃，突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展，常做常新。積極利用報(bào)刊、電視、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”，在全縣營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇八
為積極踐行“為每一個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量”的辦學(xué)理念和宗旨，推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定我校心理健康教育工作方案。
加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》明確，要加強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
（一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注重點(diǎn)群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學(xué)生群體重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)教育引導(dǎo)。
（二）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)工作相結(jié)合。
著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與畢生發(fā)展，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)工作服務(wù)體系，預(yù)防心理危機(jī)突發(fā)事件。
（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。加強(qiáng)專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)，不斷提升心理健康教育專業(yè)能力，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。促進(jìn)全體教師心理健康教育能力，全員參與學(xué)生心理健康教育工作，實(shí)行學(xué)科和全員育人。
組織機(jī)構(gòu)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
組員：xxx。
（二）工作小組。
組長(zhǎng)：xxx。
組員：xxx。
（一）培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，發(fā)展并提升學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。
（二）家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)、有序、系列化開(kāi)展。
（三）預(yù)防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行，全方位呵護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確學(xué)校心理健康教育責(zé)任分工和工作范疇，建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同工作，面向全體、全員參與、全面、全程進(jìn)行，全面推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
（二）系統(tǒng)、規(guī)范建設(shè)、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。全面開(kāi)設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，基礎(chǔ)年級(jí)每班至少間周1節(jié)課，注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。系列化開(kāi)展心理主題班會(huì)、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的'心理健康教育活動(dòng)，不同側(cè)面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，定期增設(shè)硬軟件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由、溫暖、溫馨和受保護(hù)的心理環(huán)境，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)制度建設(shè)，規(guī)范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理健康教育服務(wù)。
（四）建立健全心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
購(gòu)買(mǎi)專業(yè)測(cè)評(píng)軟件，每學(xué)年至少開(kāi)展一次全體學(xué)生心理篩查工作，全面建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，努力構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)關(guān)注、專業(yè)指導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)”的心理輔導(dǎo)機(jī)制。在心理篩查基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)訪談、心理約談等形式，進(jìn)一步確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，班主任、心理教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，預(yù)防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關(guān)心理診療部門(mén)建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診療部門(mén)。
（五）全員全程心理健康教育。
實(shí)施教師心理健康教育提升工程，依托校本培訓(xùn)，由專家入校、心理教師集備等方式加強(qiáng)教師心理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)。班主任、任課教師要在班會(huì)課、日常教學(xué)管理以及學(xué)科教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。
充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站，開(kāi)展讀書(shū)沙龍、家庭教育培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式的家校共育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。
開(kāi)展心理健康教育示范校學(xué)校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過(guò)程性積累，積極申報(bào)心理健康教育示范校學(xué)校，并為申報(bào)心理健康教育示范校乃至全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校做好各項(xiàng)籌備工作。
（一）加強(qiáng)協(xié)調(diào)分工。
將心理健康教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門(mén)和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作與工作統(tǒng)籌，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
（二）重視隊(duì)伍建設(shè)。
在教師培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作，以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴(kuò)充全體教師心理健康教育知識(shí)和育人技能為目標(biāo)，加強(qiáng)心理健康教育教師的梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進(jìn)心理健康教育工作。
（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費(fèi)資金，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。
（四）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)。
與高校合作，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園指導(dǎo)心理健康教育工作，提供專家支持、督導(dǎo)與指導(dǎo)，為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。
小學(xué)生心理健康工作方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(__年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20__年9月)為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)。
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門(mén)對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：
1、了解自我，接納自我。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。
理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則。
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;。
5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;。
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;。
8、助人與自助相結(jié)合;。
9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實(shí)現(xiàn)途徑。
根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：
這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的`示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。
(二)心理咨詢。
心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：
1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。
2、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4、書(shū)信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、評(píng)價(jià)效果。
初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十
3、開(kāi)展主題征文比賽；
4、播放教育主題電影；
5、開(kāi)展游園活動(dòng)；
6、舉辦活動(dòng)周閉幕式。
共青團(tuán)河源市委員會(huì)。
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)責(zé)人要高度重視，組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，保證活動(dòng)的'成效；
2、積極組織青少年參與活動(dòng)，確保青少年受到良好的有意義的教育而健康成長(zhǎng)。
3、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人要按計(jì)劃按步驟開(kāi)展活動(dòng)，確?；顒?dòng)質(zhì)量，并收集整理好活動(dòng)資料；
4、提高效果，擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十一
關(guān)注心理健康，讓微笑寫(xiě)在每個(gè)人的臉上。
活動(dòng)目標(biāo)。
為進(jìn)一步提升我校師生心理健康水平，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，更好地營(yíng)造積極、健康、和諧的校園心理文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校大部隊(duì)于本周開(kāi)展“陽(yáng)光心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康主題活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間。
__月__日—__月__日。
參加對(duì)象。
全校一至六年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)方案。
[開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”——傾聽(tīng)心靈聲音]。
1、對(duì)象：面向?qū)W校全體學(xué)生。
2、內(nèi)容：為了推動(dòng)形成理解、接納、關(guān)愛(ài)的氛圍，提高學(xué)生心理健康水平，心理輔導(dǎo)室于__月__日啟用“悄悄話信箱”接收學(xué)生的心里話投稿，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)信箱將自己“不足為外人道也”的悄悄話說(shuō)出來(lái)。其中，有學(xué)習(xí)的壓力，有人際交往的困難，還有自己遇到的疑惑。心理老師都將一一進(jìn)行解答，并與自愿留下聯(lián)系方式的同學(xué)進(jìn)行溝通和互動(dòng)。
[上好“心理健康微課”——指導(dǎo)化解困惑]。
1、對(duì)象：面向?qū)W校全體學(xué)生。
2、內(nèi)容：《爸爸媽媽，我想更懂你們》。
[你笑起來(lái)真好看]。
（一、二年級(jí)）。
1、內(nèi)容：笑，是釋放壓力的一種方式。開(kāi)懷的大笑，動(dòng)人的微笑，記錄下學(xué)生們一張張富有感染力的笑容。
2、要求：由班主任收集每班最暖心的微笑。
[暖心擁抱傳力量]。
（三、四年級(jí)）。
1、內(nèi)容：暖心的擁抱能傳遞給人溫暖的力量。家長(zhǎng)與孩子親密相擁，笑顏如花，拉進(jìn)彼此心與心的距離。
2、要求：由班主任收集每班最溫暖的擁抱。
[冬日的第一杯“奶茶”]。
（五、六年級(jí)）。
1、內(nèi)容：對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生而言，其心理逐漸步入成熟，即將步入叛逆期。送出第一杯溫暖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，感覺(jué)到柔軟和被鼓勵(lì)，會(huì)更加善待生活，善待他人和自己。
2、要求：對(duì)冬日的第一杯奶茶進(jìn)行美化，贈(zèng)送對(duì)象可以是父母、班主任、任課老師、最好的朋友。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十二
“5·25”諧音“我愛(ài)我”，寓意“關(guān)愛(ài)自我”。五月，是感恩的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是關(guān)愛(ài)心理健康的季節(jié)。為宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)全校師生形成正確的心理健康觀念，懂得關(guān)愛(ài)自己、熱愛(ài)生活，提高全校師生的心理適應(yīng)能力，__小學(xué)將在__月份開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：
[活動(dòng)主題]關(guān)愛(ài)自我，珍愛(ài)生命。
[活動(dòng)時(shí)間]20__年__月__日——__月__日。
[活動(dòng)對(duì)象]全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)。
學(xué)生篇。
1、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)。
內(nèi)容：組織五、六年級(jí)學(xué)生利用“五一”勞動(dòng)節(jié)假期時(shí)間完成以“關(guān)愛(ài)自我，珍愛(ài)生命”為主題的心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)作品，每班各上交1份作品。
時(shí)間：20__年__月__日下午17：00之前。
要求：由各班心理委員收齊，送交給心理老師趙__。
2、母親節(jié)“感恩有你”系列活動(dòng)。
內(nèi)容：由每班心理委員組織，錄制“我為母親盡孝心”母親節(jié)視頻或圖片，并通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)宣傳。
時(shí)間：20__年__月__日。
3、“看見(jiàn)、了解生命”主題活動(dòng)。
（1）生命教育心理主題班會(huì)。
內(nèi)容：各年級(jí)各班級(jí)開(kāi)展以《感悟生命》為主題的心理主題班會(huì)。
時(shí)間：每班根據(jù)自己的時(shí)間機(jī)動(dòng)。
地點(diǎn)：各班級(jí)教室內(nèi)。
要求：心理組集體備課，將教案和ppt發(fā)給各班主任，班主任填寫(xiě)心理主題班會(huì)記錄表并拍照，回傳給心理老師李趙__。
（2）生命教育心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
內(nèi)容：各年級(jí)心理老師講授《我的心理支持系統(tǒng)》心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
時(shí)間：2__年__月__日——__月__日。
要求：學(xué)校心理組集體備課，設(shè)計(jì)活動(dòng)教案和ppt，按照課程表授課。
教師篇。
時(shí)間：20__年__月__日。
要求：心理組提前準(zhǔn)備教師心理疏導(dǎo)的知識(shí)，通過(guò)微信平臺(tái)宣傳普及，幫助老師們調(diào)試情緒，緩解壓力。
（2）教師小團(tuán)體輔導(dǎo)。
內(nèi)容：繪畫(huà)心理體驗(yàn)《一壺一世界》。
時(shí)間：20__年__月__日下午3：30——4：30。
地點(diǎn)：三樓會(huì)議室。
要求：心理組集體備課，由心理老師陳英明帶領(lǐng)，提前招募志愿者報(bào)名參加，人數(shù)20人以內(nèi)。準(zhǔn)備好a4紙、水彩筆、簽到表。
（3）督導(dǎo)案例上報(bào)。
內(nèi)容：心理老師準(zhǔn)備一例需要督導(dǎo)的學(xué)生輔導(dǎo)案例。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
（4）錄制心理微課。
內(nèi)容：心理老師錄制心理微課參與評(píng)選。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
（5）教師輔導(dǎo)案例上報(bào)。
內(nèi)容：心理老師準(zhǔn)備一例優(yōu)秀輔導(dǎo)案例。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
家長(zhǎng)篇。
內(nèi)容：家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)。由學(xué)校專職心理老師趙__開(kāi)展心理講座，圍繞親子溝通主題，為家長(zhǎng)講授相關(guān)家庭教育知識(shí)。
時(shí)間：20__年__月__日上午（暫定）。
地點(diǎn)：社區(qū)。
參加對(duì)象：部分學(xué)生家長(zhǎng)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十三
通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
（一）、主持人：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》。
1、xx、xx、xx和xx跳皮筋，怎么玩呢？xx說(shuō)：我不和xx一組，她那么胖，笨死了！”聽(tīng)到xx說(shuō)自己笨，xx頓時(shí)火了，他指著xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”xx聽(tīng)到xx罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）。
生：xx不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸xx別哭了，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，xx才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，xx做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說(shuō)）。
生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)。下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）。
同學(xué)之間。
學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）。
（三）。說(shuō)句心里話。
（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”。
（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著！
小學(xué)生心理健康工作方案篇十四
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！保匀藛?wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？
3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的。視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
（三）排解不良情緒。
（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些**、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明。
例：
1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我十分痛苦；
2、考試成績(jī)不夢(mèng)想，感到悲哀；
3、教師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、教師批評(píng)自己，情緒煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；
6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；
（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理）。
2、活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣(mài)。
師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?BR> 過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理。
預(yù)設(shè)目的：
1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自己激勵(lì)瑜自己暗示等。
3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。
（四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。
創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）。
教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？
小組討論：
1、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？
2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？
3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？
三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？
講解方法：
第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的`放在最終面，卡片按順序依次排列好。
第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。
第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十五
1.利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
兒歌形式律動(dòng)操。
二、小學(xué)生自由探索玩盒子。
1.出示盒子。
t：看!這是什么?盒子。
2.t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?
3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?
5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開(kāi)，雙腳落地。
2.小學(xué)生分組自由探索。
1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?
2t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?
3t：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?
教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽。
1.合作擺放比賽場(chǎng)地。
2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4.比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5.比賽第二次。增加比賽的難度。
6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動(dòng)。
小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。
由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。
2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解。
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
1課時(shí)。
1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
2、讓他們明白各類(lèi)心理問(wèn)題。
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢。
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。
（1）智力正常。
（2）情緒健康。
（3）意志健全。
（4）行為協(xié)調(diào)。
（5）人際關(guān)系適應(yīng)。
（6）反應(yīng)適度。
（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征。
3、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類(lèi)型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類(lèi)型，發(fā)展性心理問(wèn)題，適應(yīng)性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十七
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自自己、了解自己、接納自己，關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng)，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）。
（一）組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校，以生命教育為主題，通過(guò)主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的.珍貴，從而尊重生命，保護(hù)生命。
（二）做好師生的心理健康測(cè)評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案。
（三）組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤(rùn)澤暖心”為主題，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。
（四）開(kāi)展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹(shù)人，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性。
（五）開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
（六）開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。
請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000字左右，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動(dòng)覆蓋面、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料，如：有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等。
（一）進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。
性和積極性，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。
（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃，突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展，常做常新。積極利用報(bào)刊、電視、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”，在全縣營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十八
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我校心理健康教研組自成立以來(lái)，一直秉承全心全意為全校師生及家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨舉辦各種心理健康教育活動(dòng)。其中，一年一度的__小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)，通過(guò)針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)層面開(kāi)展教師心理培訓(xùn)、家長(zhǎng)心理講座、學(xué)生心理課堂、心理征文、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)和主題班隊(duì)會(huì)等豐富多樣的活動(dòng)形式，積極地向?qū)W生、教師以及家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，提高同學(xué)們的心理健康水平，增強(qiáng)同學(xué)們的心理保護(hù)意識(shí)。心理健康教育周系列品牌活動(dòng)，助力我校心理健康教育工作的特色發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想。
如今的孩子大部分是獨(dú)生子女，在父母長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下成長(zhǎng)。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足缺乏應(yīng)有的安全意識(shí)和自救本領(lǐng)，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害，因此未成年人傷害事故也逐年上升。預(yù)防事故的發(fā)生，除了有各項(xiàng)措施的保證以外，更重要的是孩子自我安全意識(shí)的形成和自我保護(hù)能力的提高。少年兒童必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。由于當(dāng)前學(xué)生對(duì)自我的安全意識(shí)不高，再加上當(dāng)今社會(huì)比較復(fù)雜，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，可以提高小學(xué)生的辨別是非的能力，這是健康成長(zhǎng)的需要，也是家庭幸福的保障。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們形成自我安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力。
三、活動(dòng)主題。
本次活動(dòng)的主題為“自我保護(hù)，平安相伴”。
四、活動(dòng)對(duì)象。
__區(qū)__小學(xué)全體師生及部分學(xué)生家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)時(shí)間。
__月__日——__月__日。
六、活動(dòng)開(kāi)展。
（一）活動(dòng)分工。
活動(dòng)總指揮。
____。
副總指揮。
____。
主管領(lǐng)導(dǎo)。
____。
活動(dòng)負(fù)責(zé)人。
____。
參與人員。
全校師生及部分家長(zhǎng)。
（二）前期準(zhǔn)備工作。
1、組織值周班級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦《自我保護(hù)》排練、錄像等；
2、電子屏字幕、標(biāo)語(yǔ)條幅；
3、啟動(dòng)儀式上的第七屆健康周心理宣傳版面、“自我保護(hù)平安相伴”的標(biāo)識(shí)牌制作等；
4、每天中午校園播放的歌曲；
5、各班教室的以“自我保護(hù)平安相伴”為主題的宣傳板報(bào)；
6、班級(jí)“自我保護(hù)平安相伴”主題徽章的評(píng)選及展板制作；
7、全體學(xué)生練習(xí)《祝你平安》手語(yǔ)操，要求各班心理委員領(lǐng)操；
8、編排“自我保護(hù)平安相伴”校園?。?BR> 9、制作主題班會(huì)的ppt；
10、校園網(wǎng)站的“自我保護(hù)”教育圖文解說(shuō)以及給家長(zhǎng)的倡議書(shū)；
（三）活動(dòng)流程。
活動(dòng)一：教師活動(dòng)——《心理健康周活動(dòng)安排解讀》。
具體時(shí)間：__月__日前一周周一下午4：30-4：50。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：李主任。
具體時(shí)間：20__年__月__日周一早上集會(huì)時(shí)間。
地點(diǎn)：__小學(xué)操場(chǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、升旗；
2、徐書(shū)記向全校師生宣布心理健康活動(dòng)周正式啟動(dòng)；
3、張校長(zhǎng)進(jìn)行主題為“自我保護(hù)平安相伴”的講話；
4、李主任宣布活動(dòng)的具體內(nèi)容及要求；
5、心理社團(tuán)學(xué)生代表發(fā)言倡議；
6、出示“自我保護(hù)平安相伴”標(biāo)示牌；
7、值周班級(jí)學(xué)生朗誦《自我保護(hù)》詩(shī)歌；
8、“自我保護(hù)”校園劇展示，全體學(xué)生做《祝你平安》手語(yǔ)操，演員排隊(duì)形臺(tái)前演示，各班心理委員在各班隊(duì)前領(lǐng)操。
活動(dòng)三：“自我保護(hù)、平安相伴”主題隊(duì)會(huì)。
具體時(shí)間：__月__日周一上午第一節(jié)。
地點(diǎn)：各班教室。
組織者：各班班主任。
活動(dòng)內(nèi)容：在學(xué)?！白晕冶Ｗo(hù)平安相伴”的大主題下，各班根據(jù)自己的班級(jí)特色，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)自己班級(jí)的特色活動(dòng)。
活動(dòng)四：教師安全知識(shí)測(cè)試。
具體時(shí)間：__月__日周一下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：各辦公室。
組織者：____。
參與人員：全體教師。
活動(dòng)五：教師心理培訓(xùn)活動(dòng)——《預(yù)防校園侵害的使用法律》。
具體時(shí)間：__月__日周一下午4：30。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：____。
參與人員：全體教師。
活動(dòng)六：“自我保護(hù)、平安相伴”家校合力講座。
具體時(shí)間：__月__日周四下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：____。
參與人員：全校部分家長(zhǎng)（自愿報(bào)名）。
活動(dòng)七：“自我保護(hù)、平安相伴”團(tuán)輔活動(dòng)。
具體時(shí)間：__月__日周五下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：心理活動(dòng)室。
組織者：____。
參與人員：24名學(xué)生。
活動(dòng)八：各班評(píng)選最佳分享者（1-2名）。
具體時(shí)間：每天下午放學(xué)前3—5分鐘。
地點(diǎn)：各班教室。
組織者：班主任。
參與人員：各班學(xué)生。
活動(dòng)內(nèi)容：本周周一至周四下午各班利用放學(xué)前3-5分鐘，在班級(jí)里分享“自我保護(hù)”的收獲或者感想。周五活動(dòng)結(jié)束后，每班選出1-2位最佳分享者于周五下班前報(bào)給學(xué)校德育處。
（四）后期反饋，總結(jié)。
1、上交成果：
b、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)記錄、照片（照片由副班主任負(fù)責(zé)拍照）；
備注：主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)照片電子稿上傳至ftp-jdc—上交“20__第七屆心理健康教育活動(dòng)周主題班會(huì)照片”文件夾。
c、各班選出2名“文明志愿者”在做好自我保護(hù)的前提下，本周對(duì)本班不文明行為的及時(shí)阻止，周五活動(dòng)結(jié)束后各年級(jí)選出2-3名優(yōu)秀志愿者，以后每周班級(jí)可輪換學(xué)生進(jìn)行。（袖標(biāo)由德育處發(fā)放）。
d、校門(mén)口放置展板，本周學(xué)生每天進(jìn)?？梢再N上自己看到的“安全隱患”、“自我保護(hù)”的感想等（要署上班級(jí)姓名），一版一統(tǒng)計(jì)各班級(jí)參與人數(shù)，選出寫(xiě)的比較好的可以在下周一升期儀式上分享給全校學(xué)生，周五活動(dòng)結(jié)束后，選出優(yōu)秀的個(gè)人和班級(jí)。（由值周班級(jí)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)）。
2、總結(jié)、反饋，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
總之，心理健康周將拉開(kāi)我們本年度的心理健康活動(dòng)的序幕，我們將以更飽滿的激情開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等一系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，以引起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康的重視，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十九
同學(xué)們你們知道5月25日是什么日子嗎？什么是健康的心理？小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么？伴著心理健康教育臧老師的提問(wèn)，__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“525”心理健康周拉開(kāi)序幕。20__年“525”心理健康周活動(dòng)的主題是“健康心理伴我成長(zhǎng)”希望同學(xué)們都在健康的心理陪伴下，茁壯的成長(zhǎng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，學(xué)校心理工作室圍繞這一主題擬定了心理健康周的活動(dòng)計(jì)劃，并且利用學(xué)?！皺稳~心語(yǔ)”空中心理健康課堂的形式向全校學(xué)生發(fā)出了活動(dòng)邀請(qǐng)。
活動(dòng)一：這就是我（1、2年級(jí)）。
請(qǐng)同學(xué)們回家完成了一項(xiàng)有趣的“自畫(huà)像”作業(yè)，寫(xiě)出自己的基本情況和興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等。心理健康周的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌嘧龇窒聿⑸辖弧?BR> 活動(dòng)二：櫸葉心語(yǔ)。
“525”心理悅動(dòng)大課間。
進(jìn)行心里拓展游戲活動(dòng)，525當(dāng)天利用課間操時(shí)間進(jìn)行櫸葉心語(yǔ)“525”心理悅動(dòng)大課間活動(dòng)。
主要活動(dòng)有三個(gè)：
“我驕傲我是中國(guó)人”團(tuán)隊(duì)默契度配合活動(dòng)；解手結(jié)；蜈蚣翻身。將活動(dòng)規(guī)則公布以后，班主任利用課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起游戲，一起練習(xí)。
活動(dòng)三：感恩的心。
每人在自己準(zhǔn)備的便利貼上寫(xiě)下想對(duì)父母、老師、同學(xué)或自己說(shuō)的感恩話語(yǔ)，寫(xiě)好后告訴對(duì)方，表達(dá)感恩之情，525當(dāng)天早晨或者課間貼在事先布置好的兩塊展板上。
活動(dòng)四：微笑的力量。
“最美笑臉”評(píng)比大賽。
活動(dòng)規(guī)則：參賽同學(xué)提交一張正面微笑電子照片，用班級(jí)和名字命名，周五以前以班級(jí)為單位提交心理教師。每位同學(xué)皆可參賽，展現(xiàn)自己最美的笑容。評(píng)選出笑容最具感染力的參賽者，學(xué)校制作照片笑臉墻，每個(gè)班也可以制作自己班級(jí)的笑臉墻。選出的最美笑臉在“六一兒童節(jié)”大屏幕滾動(dòng)播出。
活動(dòng)五：?jiǎn)?dòng)“櫸葉心語(yǔ)一起學(xué)點(diǎn)心理小知識(shí)”活動(dòng)。
學(xué)校心理工作室成員根據(jù)“櫸葉心語(yǔ)”授課內(nèi)容錄制心理小視頻，隔周普及一個(gè)心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解自己，了解自己的心理，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展。
活動(dòng)六：專家講座。
學(xué)校邀請(qǐng)知名心理專家對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二十
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對(duì)性地開(kāi)展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
4月2日至4月29日。
1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封、出刊一期板報(bào)()、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞?、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好“問(wèn)題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。各年級(jí)要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。
3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的'身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜美好的青春時(shí)光。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制，確?；顒?dòng)健康有序開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認(rèn)真，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)做法，認(rèn)真工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請(qǐng)各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱。各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二十一
1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。
2、學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。
剪一個(gè)紅色的心型圖片。
一、故事引入。
1、齊讀書(shū)本p30《“西西”的故事》。
2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？
二、活動(dòng)坊：真心真意。
1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。
3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。
4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，你覺(jué)得怎樣？
三、體驗(yàn)坊。
1、故事分享。
（1）自由讀書(shū)本p32的故事。
（2）這個(gè)故事給你什么啟示？
2、手指比較。
伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。
四、小結(jié)。
要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。
小學(xué)生心理健康工作方案篇一
為貫徹落實(shí)市局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育系列活動(dòng)的通知精神要求，擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開(kāi)展以“心靈沐浴陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康月系列活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制訂本實(shí)施方案：
以開(kāi)展“陽(yáng)光成長(zhǎng)”的心理健康教育活動(dòng)，著手開(kāi)展心理健康教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（一）發(fā)動(dòng)階段(5月24日至5月26日)。
成立宣傳心理健康教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，制定符合本校實(shí)際的、切實(shí)可行的、具有針對(duì)性系列活動(dòng)實(shí)施方案。
（二）活動(dòng)實(shí)施階段(5月27日至6月27日)。
完成心理健康教育宣傳教育活動(dòng)。
（三）總結(jié)提高階段(7月9日)。
認(rèn)真總結(jié)本次教育宣傳活動(dòng)情況，上報(bào)總結(jié)和資料圖片，著手建立教育宣傳長(zhǎng)效機(jī)制。
深入開(kāi)展多種形式的主題宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)做好心理健康宣傳教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）不斷完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備，鼓勵(lì)全校老師學(xué)習(xí)心理知識(shí)。
我校不斷完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施，包括定期檢查和維修心理輔導(dǎo)室的設(shè)備，定期增設(shè)若干本小學(xué)心理輔導(dǎo)書(shū)籍，不斷鼓勵(lì)全校老師借閱，豐富老師們的心理健康知識(shí)，以便于更好地關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況。
為進(jìn)一步落實(shí)“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，我校計(jì)劃在九周積極組織各班級(jí)開(kāi)展“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育主題班會(huì)。
（三）每（單）周定期開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
創(chuàng)建“心語(yǔ)小屋”，每天都定期開(kāi)放，有老師專門(mén)負(fù)責(zé)，每個(gè)有需要前來(lái)傾訴的同學(xué)都可經(jīng)班主任預(yù)約后，來(lái)跟心理老師傾訴。
（四）創(chuàng)設(shè)班級(jí)心情晴雨表。
（五）舉辦3---6年級(jí)心理健康教育征文、手抄報(bào)、繪畫(huà)比賽。
美術(shù)老師利用美術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生做一張心理健康教育手抄報(bào)或是繪畫(huà)，輔導(dǎo)老師及班主任要做好指導(dǎo)、評(píng)比。要求在6月22日前，每班至少各推薦2張作品交到政教處。
（一）學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)、務(wù)實(shí)求真，做到嚴(yán)督查，確保各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展落到實(shí)處。
（二）各班主任及相關(guān)人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動(dòng)，充分準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。
（三）班主任認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)課，把班會(huì)課作為宣傳教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課前利用網(wǎng)絡(luò)多準(zhǔn)備相關(guān)的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，力爭(zhēng)使本次教育活動(dòng)在學(xué)生之間入腦入心。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二
積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(zhǎng)效發(fā)展；堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，更好地滿足教職工心理成長(zhǎng)需求，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè)，為建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn)。
二、服務(wù)內(nèi)容。
1.傳播心理健康知識(shí)。廣泛運(yùn)用各類(lèi)新媒體平臺(tái)，傳播心理健康知識(shí)，持續(xù)提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級(jí)工會(huì)、婦委會(huì)根據(jù)教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導(dǎo)健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理咨詢。針對(duì)情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)，充分滿足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑。
2.學(xué)校定期請(qǐng)心理講座專家面向全體教職工開(kāi)展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì)根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請(qǐng)心理專家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢，根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后，制定出長(zhǎng)效工作機(jī)制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)，為學(xué)校以及各院級(jí)單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團(tuán)，為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人：校工會(huì)（婦委會(huì)）修勇老師電話：
小學(xué)生心理健康工作方案篇三
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。
經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)心。
一、班主任介紹班會(huì)資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。
二、說(shuō)說(shuō)心里話。
生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜歡她。
小學(xué)生心理健康工作方案篇四
3、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
（一）唱《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)。
中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
（二）進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。
1、互相自我介紹，內(nèi)容包括：
（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；
（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；
（3）其他有關(guān)的情況。
2、訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。
（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。
請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）。
（四）表演。
中隊(duì)長(zhǎng)：我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇。
1、一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。
2、一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
3、一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。
2、組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。
3、同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
中隊(duì)長(zhǎng)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。
請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
（六）“互相贊美”活動(dòng)。
同學(xué)們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你。”
主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。
同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！
1、學(xué)生以小組為單位，討論今后應(yīng)在哪些方面自我約束，并制定出班規(guī)。
2、小結(jié)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇五
為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx及各班班主任。
讓幸福伴我們成長(zhǎng)。
20xx年4月16日至20xx年5月14日。
以積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受日常生活中的幸福，了解增強(qiáng)幸福感的.方法，從而樹(shù)立幸福生活理念，提升幸福指數(shù)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)，展示、交流學(xué)校心理健康教育工作實(shí)效。
全校學(xué)生。
(一)宣傳啟動(dòng)儀式。
學(xué)校將以平臺(tái)方式發(fā)布“活動(dòng)方案”通知，各班班主任積極組織此項(xiàng)工作，并將活動(dòng)安排通知到每個(gè)學(xué)生，并在班級(jí)群里宣布“心理健康教育月活動(dòng)”正式啟動(dòng)，從而營(yíng)造人人學(xué)心理、人人關(guān)注心理健康的氛圍。
(二)評(píng)比活動(dòng)項(xiàng)目。
1、學(xué)校心理咨詢室聯(lián)合紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)開(kāi)展好“心理加油站”欄目廣播，本月將圍繞“幸福”主題進(jìn)行宣傳廣播，要求各班班主任積極組織學(xué)生收聽(tīng)。
2、進(jìn)行一次心理健康教育微課推送，認(rèn)識(shí)什么是“小確幸”？了解增強(qiáng)幸福感的方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“我好快樂(lè)”“我好幸?！薄拔业男〈_幸”等為主題的漫畫(huà)故事（低年級(jí)）或手抄報(bào)（中年級(jí)）、心靈征文（高年級(jí)）等。低年級(jí)可邀請(qǐng)父母一起完成，中高年級(jí)可獨(dú)立完成。
3、拓展活動(dòng)。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”，內(nèi)容不限，人或物皆可，并加文字進(jìn)行說(shuō)明。（全校學(xué)生均可參加）。
作品上交方式：以ppt或圖片打包的方式進(jìn)行投稿。文件要求重命名為：**班+學(xué)生姓名+作品（漫畫(huà)、手抄報(bào)、心靈征文、我的“小確幸”）。
小學(xué)生心理健康工作方案篇六
根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個(gè)教師在陽(yáng)光的心態(tài)下享受幸福生活、開(kāi)展快樂(lè)工作；同時(shí)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。
教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。
1．組織者和責(zé)任者。
本學(xué)年教師心理健康教育由范進(jìn)國(guó)校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由檀基友副校長(zhǎng)組織實(shí)施。
2．教育培訓(xùn)工作分工。
教務(wù)處是開(kāi)展本學(xué)期教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者，具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、檢查考核等各項(xiàng)組織、檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)校將妥善安排好本校教師的培訓(xùn)教育時(shí)間，集中學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系。做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。
考核分過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分，各占總參值的50%。
1．過(guò)程性評(píng)價(jià)。以學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)為基礎(chǔ)，主要通過(guò)對(duì)教師平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)。
2．成果性評(píng)價(jià)。實(shí)踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)的能力。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)教師都要上交心理健康教育個(gè)案一篇。
過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓(xùn)的最終成績(jī)，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇七
為迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》文件精神，進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康教育工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，結(jié)合我縣學(xué)校師生實(shí)際情況，縣教育局定于10月9日－31日在全縣中小學(xué)校組織開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
潤(rùn)澤暖心。
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、了解自己、接納自己，關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng)，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）。
（一）組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校，以生命教育為主題，通過(guò)主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的珍貴，從而尊重生命，保護(hù)生命。
（二）做好師生的心理健康測(cè)評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案。
（三）組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤(rùn)澤暖心”為主題，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。
（四）開(kāi)展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹(shù)人，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性。
（五）開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
（六）開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。
請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000字左右，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動(dòng)覆蓋面、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料，如：有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等。
（一）進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。
性和積極性，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。
（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃，突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展，常做常新。積極利用報(bào)刊、電視、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”，在全縣營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇八
為積極踐行“為每一個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量”的辦學(xué)理念和宗旨，推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定我校心理健康教育工作方案。
加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》明確，要加強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
（一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注重點(diǎn)群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學(xué)生群體重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)教育引導(dǎo)。
（二）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)工作相結(jié)合。
著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與畢生發(fā)展，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)工作服務(wù)體系，預(yù)防心理危機(jī)突發(fā)事件。
（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。加強(qiáng)專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)，不斷提升心理健康教育專業(yè)能力，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。促進(jìn)全體教師心理健康教育能力，全員參與學(xué)生心理健康教育工作，實(shí)行學(xué)科和全員育人。
組織機(jī)構(gòu)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
組員：xxx。
（二）工作小組。
組長(zhǎng)：xxx。
組員：xxx。
（一）培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，發(fā)展并提升學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。
（二）家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)、有序、系列化開(kāi)展。
（三）預(yù)防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行，全方位呵護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確學(xué)校心理健康教育責(zé)任分工和工作范疇，建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同工作，面向全體、全員參與、全面、全程進(jìn)行，全面推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
（二）系統(tǒng)、規(guī)范建設(shè)、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。全面開(kāi)設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，基礎(chǔ)年級(jí)每班至少間周1節(jié)課，注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。系列化開(kāi)展心理主題班會(huì)、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的'心理健康教育活動(dòng)，不同側(cè)面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，定期增設(shè)硬軟件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由、溫暖、溫馨和受保護(hù)的心理環(huán)境，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)制度建設(shè)，規(guī)范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理健康教育服務(wù)。
（四）建立健全心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
購(gòu)買(mǎi)專業(yè)測(cè)評(píng)軟件，每學(xué)年至少開(kāi)展一次全體學(xué)生心理篩查工作，全面建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，努力構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)關(guān)注、專業(yè)指導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)”的心理輔導(dǎo)機(jī)制。在心理篩查基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)訪談、心理約談等形式，進(jìn)一步確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，班主任、心理教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，預(yù)防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關(guān)心理診療部門(mén)建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診療部門(mén)。
（五）全員全程心理健康教育。
實(shí)施教師心理健康教育提升工程，依托校本培訓(xùn)，由專家入校、心理教師集備等方式加強(qiáng)教師心理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)。班主任、任課教師要在班會(huì)課、日常教學(xué)管理以及學(xué)科教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。
充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站，開(kāi)展讀書(shū)沙龍、家庭教育培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式的家校共育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。
開(kāi)展心理健康教育示范校學(xué)校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過(guò)程性積累，積極申報(bào)心理健康教育示范校學(xué)校，并為申報(bào)心理健康教育示范校乃至全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校做好各項(xiàng)籌備工作。
（一）加強(qiáng)協(xié)調(diào)分工。
將心理健康教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門(mén)和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作與工作統(tǒng)籌，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
（二）重視隊(duì)伍建設(shè)。
在教師培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作，以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴(kuò)充全體教師心理健康教育知識(shí)和育人技能為目標(biāo)，加強(qiáng)心理健康教育教師的梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進(jìn)心理健康教育工作。
（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費(fèi)資金，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。
（四）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)。
與高校合作，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園指導(dǎo)心理健康教育工作，提供專家支持、督導(dǎo)與指導(dǎo)，為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。
小學(xué)生心理健康工作方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(__年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20__年9月)為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)。
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門(mén)對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：
1、了解自我，接納自我。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。
理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則。
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;。
5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;。
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;。
8、助人與自助相結(jié)合;。
9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實(shí)現(xiàn)途徑。
根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：
這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的`示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。
(二)心理咨詢。
心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：
1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。
2、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4、書(shū)信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、評(píng)價(jià)效果。
初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十
3、開(kāi)展主題征文比賽；
4、播放教育主題電影；
5、開(kāi)展游園活動(dòng)；
6、舉辦活動(dòng)周閉幕式。
共青團(tuán)河源市委員會(huì)。
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)責(zé)人要高度重視，組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，保證活動(dòng)的'成效；
2、積極組織青少年參與活動(dòng)，確保青少年受到良好的有意義的教育而健康成長(zhǎng)。
3、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人要按計(jì)劃按步驟開(kāi)展活動(dòng)，確?；顒?dòng)質(zhì)量，并收集整理好活動(dòng)資料；
4、提高效果，擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十一
關(guān)注心理健康，讓微笑寫(xiě)在每個(gè)人的臉上。
活動(dòng)目標(biāo)。
為進(jìn)一步提升我校師生心理健康水平，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，更好地營(yíng)造積極、健康、和諧的校園心理文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校大部隊(duì)于本周開(kāi)展“陽(yáng)光心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康主題活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間。
__月__日—__月__日。
參加對(duì)象。
全校一至六年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)方案。
[開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”——傾聽(tīng)心靈聲音]。
1、對(duì)象：面向?qū)W校全體學(xué)生。
2、內(nèi)容：為了推動(dòng)形成理解、接納、關(guān)愛(ài)的氛圍，提高學(xué)生心理健康水平，心理輔導(dǎo)室于__月__日啟用“悄悄話信箱”接收學(xué)生的心里話投稿，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)信箱將自己“不足為外人道也”的悄悄話說(shuō)出來(lái)。其中，有學(xué)習(xí)的壓力，有人際交往的困難，還有自己遇到的疑惑。心理老師都將一一進(jìn)行解答，并與自愿留下聯(lián)系方式的同學(xué)進(jìn)行溝通和互動(dòng)。
[上好“心理健康微課”——指導(dǎo)化解困惑]。
1、對(duì)象：面向?qū)W校全體學(xué)生。
2、內(nèi)容：《爸爸媽媽，我想更懂你們》。
[你笑起來(lái)真好看]。
（一、二年級(jí)）。
1、內(nèi)容：笑，是釋放壓力的一種方式。開(kāi)懷的大笑，動(dòng)人的微笑，記錄下學(xué)生們一張張富有感染力的笑容。
2、要求：由班主任收集每班最暖心的微笑。
[暖心擁抱傳力量]。
（三、四年級(jí)）。
1、內(nèi)容：暖心的擁抱能傳遞給人溫暖的力量。家長(zhǎng)與孩子親密相擁，笑顏如花，拉進(jìn)彼此心與心的距離。
2、要求：由班主任收集每班最溫暖的擁抱。
[冬日的第一杯“奶茶”]。
（五、六年級(jí)）。
1、內(nèi)容：對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生而言，其心理逐漸步入成熟，即將步入叛逆期。送出第一杯溫暖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，感覺(jué)到柔軟和被鼓勵(lì)，會(huì)更加善待生活，善待他人和自己。
2、要求：對(duì)冬日的第一杯奶茶進(jìn)行美化，贈(zèng)送對(duì)象可以是父母、班主任、任課老師、最好的朋友。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十二
“5·25”諧音“我愛(ài)我”，寓意“關(guān)愛(ài)自我”。五月，是感恩的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是關(guān)愛(ài)心理健康的季節(jié)。為宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)全校師生形成正確的心理健康觀念，懂得關(guān)愛(ài)自己、熱愛(ài)生活，提高全校師生的心理適應(yīng)能力，__小學(xué)將在__月份開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：
[活動(dòng)主題]關(guān)愛(ài)自我，珍愛(ài)生命。
[活動(dòng)時(shí)間]20__年__月__日——__月__日。
[活動(dòng)對(duì)象]全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)。
學(xué)生篇。
1、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)。
內(nèi)容：組織五、六年級(jí)學(xué)生利用“五一”勞動(dòng)節(jié)假期時(shí)間完成以“關(guān)愛(ài)自我，珍愛(ài)生命”為主題的心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)作品，每班各上交1份作品。
時(shí)間：20__年__月__日下午17：00之前。
要求：由各班心理委員收齊，送交給心理老師趙__。
2、母親節(jié)“感恩有你”系列活動(dòng)。
內(nèi)容：由每班心理委員組織，錄制“我為母親盡孝心”母親節(jié)視頻或圖片，并通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)宣傳。
時(shí)間：20__年__月__日。
3、“看見(jiàn)、了解生命”主題活動(dòng)。
（1）生命教育心理主題班會(huì)。
內(nèi)容：各年級(jí)各班級(jí)開(kāi)展以《感悟生命》為主題的心理主題班會(huì)。
時(shí)間：每班根據(jù)自己的時(shí)間機(jī)動(dòng)。
地點(diǎn)：各班級(jí)教室內(nèi)。
要求：心理組集體備課，將教案和ppt發(fā)給各班主任，班主任填寫(xiě)心理主題班會(huì)記錄表并拍照，回傳給心理老師李趙__。
（2）生命教育心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
內(nèi)容：各年級(jí)心理老師講授《我的心理支持系統(tǒng)》心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
時(shí)間：2__年__月__日——__月__日。
要求：學(xué)校心理組集體備課，設(shè)計(jì)活動(dòng)教案和ppt，按照課程表授課。
教師篇。
時(shí)間：20__年__月__日。
要求：心理組提前準(zhǔn)備教師心理疏導(dǎo)的知識(shí)，通過(guò)微信平臺(tái)宣傳普及，幫助老師們調(diào)試情緒，緩解壓力。
（2）教師小團(tuán)體輔導(dǎo)。
內(nèi)容：繪畫(huà)心理體驗(yàn)《一壺一世界》。
時(shí)間：20__年__月__日下午3：30——4：30。
地點(diǎn)：三樓會(huì)議室。
要求：心理組集體備課，由心理老師陳英明帶領(lǐng)，提前招募志愿者報(bào)名參加，人數(shù)20人以內(nèi)。準(zhǔn)備好a4紙、水彩筆、簽到表。
（3）督導(dǎo)案例上報(bào)。
內(nèi)容：心理老師準(zhǔn)備一例需要督導(dǎo)的學(xué)生輔導(dǎo)案例。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
（4）錄制心理微課。
內(nèi)容：心理老師錄制心理微課參與評(píng)選。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
（5）教師輔導(dǎo)案例上報(bào)。
內(nèi)容：心理老師準(zhǔn)備一例優(yōu)秀輔導(dǎo)案例。
時(shí)間：20__年__月__日17：00之前。
要求：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件按時(shí)報(bào)送。
家長(zhǎng)篇。
內(nèi)容：家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)。由學(xué)校專職心理老師趙__開(kāi)展心理講座，圍繞親子溝通主題，為家長(zhǎng)講授相關(guān)家庭教育知識(shí)。
時(shí)間：20__年__月__日上午（暫定）。
地點(diǎn)：社區(qū)。
參加對(duì)象：部分學(xué)生家長(zhǎng)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十三
通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
（一）、主持人：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》。
1、xx、xx、xx和xx跳皮筋，怎么玩呢？xx說(shuō)：我不和xx一組，她那么胖，笨死了！”聽(tīng)到xx說(shuō)自己笨，xx頓時(shí)火了，他指著xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”xx聽(tīng)到xx罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）。
生：xx不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸xx別哭了，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，xx才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，xx做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說(shuō)）。
生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)。下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）。
同學(xué)之間。
學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）。
（三）。說(shuō)句心里話。
（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”。
（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著！
小學(xué)生心理健康工作方案篇十四
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！保匀藛?wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？
3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的。視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
（三）排解不良情緒。
（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些**、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明。
例：
1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我十分痛苦；
2、考試成績(jī)不夢(mèng)想，感到悲哀；
3、教師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、教師批評(píng)自己，情緒煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；
6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；
（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理）。
2、活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣(mài)。
師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?BR> 過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理。
預(yù)設(shè)目的：
1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自己激勵(lì)瑜自己暗示等。
3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。
（四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。
創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）。
教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？
小組討論：
1、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？
2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？
3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？
三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？
講解方法：
第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的`放在最終面，卡片按順序依次排列好。
第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。
第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十五
1.利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
兒歌形式律動(dòng)操。
二、小學(xué)生自由探索玩盒子。
1.出示盒子。
t：看!這是什么?盒子。
2.t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?
3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?
5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開(kāi)，雙腳落地。
2.小學(xué)生分組自由探索。
1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?
2t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?
3t：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?
教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽。
1.合作擺放比賽場(chǎng)地。
2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4.比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5.比賽第二次。增加比賽的難度。
6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動(dòng)。
小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。
由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。
2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解。
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
1課時(shí)。
1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
2、讓他們明白各類(lèi)心理問(wèn)題。
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢。
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。
（1）智力正常。
（2）情緒健康。
（3）意志健全。
（4）行為協(xié)調(diào)。
（5）人際關(guān)系適應(yīng)。
（6）反應(yīng)適度。
（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征。
3、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類(lèi)型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類(lèi)型，發(fā)展性心理問(wèn)題，適應(yīng)性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十七
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自自己、了解自己、接納自己，關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng)，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）。
（一）組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校，以生命教育為主題，通過(guò)主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的.珍貴，從而尊重生命，保護(hù)生命。
（二）做好師生的心理健康測(cè)評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案。
（三）組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤(rùn)澤暖心”為主題，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。
（四）開(kāi)展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹(shù)人，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性。
（五）開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
（六）開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。
請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000字左右，反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動(dòng)覆蓋面、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料，如：有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等。
（一）進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。
性和積極性，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。
（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃，突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展，常做常新。積極利用報(bào)刊、電視、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”，在全縣營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十八
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我校心理健康教研組自成立以來(lái)，一直秉承全心全意為全校師生及家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨舉辦各種心理健康教育活動(dòng)。其中，一年一度的__小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)，通過(guò)針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)層面開(kāi)展教師心理培訓(xùn)、家長(zhǎng)心理講座、學(xué)生心理課堂、心理征文、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)和主題班隊(duì)會(huì)等豐富多樣的活動(dòng)形式，積極地向?qū)W生、教師以及家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，提高同學(xué)們的心理健康水平，增強(qiáng)同學(xué)們的心理保護(hù)意識(shí)。心理健康教育周系列品牌活動(dòng)，助力我校心理健康教育工作的特色發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想。
如今的孩子大部分是獨(dú)生子女，在父母長(zhǎng)輩們的呵護(hù)下成長(zhǎng)。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足缺乏應(yīng)有的安全意識(shí)和自救本領(lǐng)，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害，因此未成年人傷害事故也逐年上升。預(yù)防事故的發(fā)生，除了有各項(xiàng)措施的保證以外，更重要的是孩子自我安全意識(shí)的形成和自我保護(hù)能力的提高。少年兒童必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。由于當(dāng)前學(xué)生對(duì)自我的安全意識(shí)不高，再加上當(dāng)今社會(huì)比較復(fù)雜，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，可以提高小學(xué)生的辨別是非的能力，這是健康成長(zhǎng)的需要，也是家庭幸福的保障。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們形成自我安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力。
三、活動(dòng)主題。
本次活動(dòng)的主題為“自我保護(hù)，平安相伴”。
四、活動(dòng)對(duì)象。
__區(qū)__小學(xué)全體師生及部分學(xué)生家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)時(shí)間。
__月__日——__月__日。
六、活動(dòng)開(kāi)展。
（一）活動(dòng)分工。
活動(dòng)總指揮。
____。
副總指揮。
____。
主管領(lǐng)導(dǎo)。
____。
活動(dòng)負(fù)責(zé)人。
____。
參與人員。
全校師生及部分家長(zhǎng)。
（二）前期準(zhǔn)備工作。
1、組織值周班級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦《自我保護(hù)》排練、錄像等；
2、電子屏字幕、標(biāo)語(yǔ)條幅；
3、啟動(dòng)儀式上的第七屆健康周心理宣傳版面、“自我保護(hù)平安相伴”的標(biāo)識(shí)牌制作等；
4、每天中午校園播放的歌曲；
5、各班教室的以“自我保護(hù)平安相伴”為主題的宣傳板報(bào)；
6、班級(jí)“自我保護(hù)平安相伴”主題徽章的評(píng)選及展板制作；
7、全體學(xué)生練習(xí)《祝你平安》手語(yǔ)操，要求各班心理委員領(lǐng)操；
8、編排“自我保護(hù)平安相伴”校園?。?BR> 9、制作主題班會(huì)的ppt；
10、校園網(wǎng)站的“自我保護(hù)”教育圖文解說(shuō)以及給家長(zhǎng)的倡議書(shū)；
（三）活動(dòng)流程。
活動(dòng)一：教師活動(dòng)——《心理健康周活動(dòng)安排解讀》。
具體時(shí)間：__月__日前一周周一下午4：30-4：50。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：李主任。
具體時(shí)間：20__年__月__日周一早上集會(huì)時(shí)間。
地點(diǎn)：__小學(xué)操場(chǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、升旗；
2、徐書(shū)記向全校師生宣布心理健康活動(dòng)周正式啟動(dòng)；
3、張校長(zhǎng)進(jìn)行主題為“自我保護(hù)平安相伴”的講話；
4、李主任宣布活動(dòng)的具體內(nèi)容及要求；
5、心理社團(tuán)學(xué)生代表發(fā)言倡議；
6、出示“自我保護(hù)平安相伴”標(biāo)示牌；
7、值周班級(jí)學(xué)生朗誦《自我保護(hù)》詩(shī)歌；
8、“自我保護(hù)”校園劇展示，全體學(xué)生做《祝你平安》手語(yǔ)操，演員排隊(duì)形臺(tái)前演示，各班心理委員在各班隊(duì)前領(lǐng)操。
活動(dòng)三：“自我保護(hù)、平安相伴”主題隊(duì)會(huì)。
具體時(shí)間：__月__日周一上午第一節(jié)。
地點(diǎn)：各班教室。
組織者：各班班主任。
活動(dòng)內(nèi)容：在學(xué)?！白晕冶Ｗo(hù)平安相伴”的大主題下，各班根據(jù)自己的班級(jí)特色，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)自己班級(jí)的特色活動(dòng)。
活動(dòng)四：教師安全知識(shí)測(cè)試。
具體時(shí)間：__月__日周一下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：各辦公室。
組織者：____。
參與人員：全體教師。
活動(dòng)五：教師心理培訓(xùn)活動(dòng)——《預(yù)防校園侵害的使用法律》。
具體時(shí)間：__月__日周一下午4：30。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：____。
參與人員：全體教師。
活動(dòng)六：“自我保護(hù)、平安相伴”家校合力講座。
具體時(shí)間：__月__日周四下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：學(xué)校電教室。
主講人：____。
參與人員：全校部分家長(zhǎng)（自愿報(bào)名）。
活動(dòng)七：“自我保護(hù)、平安相伴”團(tuán)輔活動(dòng)。
具體時(shí)間：__月__日周五下午2：40—4：10。
地點(diǎn)：心理活動(dòng)室。
組織者：____。
參與人員：24名學(xué)生。
活動(dòng)八：各班評(píng)選最佳分享者（1-2名）。
具體時(shí)間：每天下午放學(xué)前3—5分鐘。
地點(diǎn)：各班教室。
組織者：班主任。
參與人員：各班學(xué)生。
活動(dòng)內(nèi)容：本周周一至周四下午各班利用放學(xué)前3-5分鐘，在班級(jí)里分享“自我保護(hù)”的收獲或者感想。周五活動(dòng)結(jié)束后，每班選出1-2位最佳分享者于周五下班前報(bào)給學(xué)校德育處。
（四）后期反饋，總結(jié)。
1、上交成果：
b、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)記錄、照片（照片由副班主任負(fù)責(zé)拍照）；
備注：主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)照片電子稿上傳至ftp-jdc—上交“20__第七屆心理健康教育活動(dòng)周主題班會(huì)照片”文件夾。
c、各班選出2名“文明志愿者”在做好自我保護(hù)的前提下，本周對(duì)本班不文明行為的及時(shí)阻止，周五活動(dòng)結(jié)束后各年級(jí)選出2-3名優(yōu)秀志愿者，以后每周班級(jí)可輪換學(xué)生進(jìn)行。（袖標(biāo)由德育處發(fā)放）。
d、校門(mén)口放置展板，本周學(xué)生每天進(jìn)?？梢再N上自己看到的“安全隱患”、“自我保護(hù)”的感想等（要署上班級(jí)姓名），一版一統(tǒng)計(jì)各班級(jí)參與人數(shù)，選出寫(xiě)的比較好的可以在下周一升期儀式上分享給全校學(xué)生，周五活動(dòng)結(jié)束后，選出優(yōu)秀的個(gè)人和班級(jí)。（由值周班級(jí)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)）。
2、總結(jié)、反饋，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
總之，心理健康周將拉開(kāi)我們本年度的心理健康活動(dòng)的序幕，我們將以更飽滿的激情開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等一系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，以引起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康的重視，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)生心理健康工作方案篇十九
同學(xué)們你們知道5月25日是什么日子嗎？什么是健康的心理？小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么？伴著心理健康教育臧老師的提問(wèn)，__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“525”心理健康周拉開(kāi)序幕。20__年“525”心理健康周活動(dòng)的主題是“健康心理伴我成長(zhǎng)”希望同學(xué)們都在健康的心理陪伴下，茁壯的成長(zhǎng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，學(xué)校心理工作室圍繞這一主題擬定了心理健康周的活動(dòng)計(jì)劃，并且利用學(xué)?！皺稳~心語(yǔ)”空中心理健康課堂的形式向全校學(xué)生發(fā)出了活動(dòng)邀請(qǐng)。
活動(dòng)一：這就是我（1、2年級(jí)）。
請(qǐng)同學(xué)們回家完成了一項(xiàng)有趣的“自畫(huà)像”作業(yè)，寫(xiě)出自己的基本情況和興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等。心理健康周的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌嘧龇窒聿⑸辖弧?BR> 活動(dòng)二：櫸葉心語(yǔ)。
“525”心理悅動(dòng)大課間。
進(jìn)行心里拓展游戲活動(dòng)，525當(dāng)天利用課間操時(shí)間進(jìn)行櫸葉心語(yǔ)“525”心理悅動(dòng)大課間活動(dòng)。
主要活動(dòng)有三個(gè)：
“我驕傲我是中國(guó)人”團(tuán)隊(duì)默契度配合活動(dòng)；解手結(jié)；蜈蚣翻身。將活動(dòng)規(guī)則公布以后，班主任利用課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起游戲，一起練習(xí)。
活動(dòng)三：感恩的心。
每人在自己準(zhǔn)備的便利貼上寫(xiě)下想對(duì)父母、老師、同學(xué)或自己說(shuō)的感恩話語(yǔ)，寫(xiě)好后告訴對(duì)方，表達(dá)感恩之情，525當(dāng)天早晨或者課間貼在事先布置好的兩塊展板上。
活動(dòng)四：微笑的力量。
“最美笑臉”評(píng)比大賽。
活動(dòng)規(guī)則：參賽同學(xué)提交一張正面微笑電子照片，用班級(jí)和名字命名，周五以前以班級(jí)為單位提交心理教師。每位同學(xué)皆可參賽，展現(xiàn)自己最美的笑容。評(píng)選出笑容最具感染力的參賽者，學(xué)校制作照片笑臉墻，每個(gè)班也可以制作自己班級(jí)的笑臉墻。選出的最美笑臉在“六一兒童節(jié)”大屏幕滾動(dòng)播出。
活動(dòng)五：?jiǎn)?dòng)“櫸葉心語(yǔ)一起學(xué)點(diǎn)心理小知識(shí)”活動(dòng)。
學(xué)校心理工作室成員根據(jù)“櫸葉心語(yǔ)”授課內(nèi)容錄制心理小視頻，隔周普及一個(gè)心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解自己，了解自己的心理，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展。
活動(dòng)六：專家講座。
學(xué)校邀請(qǐng)知名心理專家對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二十
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對(duì)性地開(kāi)展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
4月2日至4月29日。
1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封、出刊一期板報(bào)()、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞?、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好“問(wèn)題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。各年級(jí)要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。
3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的'身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜美好的青春時(shí)光。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制，確?；顒?dòng)健康有序開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認(rèn)真，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)做法，認(rèn)真工作不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請(qǐng)各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱。各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
小學(xué)生心理健康工作方案篇二十一
1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。
2、學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。
剪一個(gè)紅色的心型圖片。
一、故事引入。
1、齊讀書(shū)本p30《“西西”的故事》。
2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？
二、活動(dòng)坊：真心真意。
1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。
3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。
4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，你覺(jué)得怎樣？
三、體驗(yàn)坊。
1、故事分享。
（1）自由讀書(shū)本p32的故事。
（2）這個(gè)故事給你什么啟示？
2、手指比較。
伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。
四、小結(jié)。
要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。