小喇叭教學教案設計(匯總18篇)

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    教案有助于教師提前預設教學情境和學生學習需要。教案應該注重對學生的評價和反饋,及時調整教學策略,提高教學質量。以下是小編為大家整理的教案范例,希望能為大家提供一些參考。
    小喇叭教學教案設計篇一
    1.學會本課8個生字。了解詞語的意思。
    2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    (一)觀察課文配圖。
    1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)。
    2.仔細觀察圖畫,看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。(引導學生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個兒童是古時的一個放牛娃。)。
    3.圖上的兒童在干什么?(指導觀察兒童的表情,初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。)。
    (二)揭題,解題。
    1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了,他就寫了一首詩,叫所見,意思是說詩中寫的內容是自己親眼看到的。
    2.出示課題:所見,讀題。
    3.介紹作者:袁枚,清代詩人,浙江錢塘(今杭州市)人。
    (一)初讀課文。
    1.學生輕聲自讀課文,要求讀準確,讀通順。
    2.檢查自讀情況。
    (1)出示生字詞卡:
    (2)注意翹舌音,前鼻音:振蟬。
    3.教師范讀。
    4.看插圖,讀詩句,想想每句詩說的是什么意思。
    5.指名讀得好的學生讀全詩。要求學生邊聽讀,邊看圖,思考:起初牧童在黃牛背干什么?后來呢?(指名讓學生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌,后從牛背上下來了,站在那兒想捉蟬。)。
    (二)學習詩句,理解詩意。
    1.理解第一句牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
    (1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學生理解到牧童指的就是放牛的小孩。黃牛牛的一種,角短,皮毛黃褐色,或黑色,也有雜色的,毛短,常用來耕地或拉車,肉可以吃,皮可以制革。
    (2)讀整個詩句,說說振樾的意思。振振動樾樹蔭教師補充:林樾是指茂密的樹林。
    (3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。)。
    (4)讓學生讀詩句,然后用自己的話說說整句詩的意思。
    2.理解第二句意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
    (1)齊讀第二句,并看圖,說說圖上的牧童在干什么,與第一句說的情景有什么不同(著重指導學生觀察牧童的表情。)。
    (2)理解前一個分句的意思。,說說欲捕在詩中的意思。(欲想捕捉)用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。)。
    (3)讀全句,想一想:牧童聽到廣蟬的叫聲后,怎樣做的呢?閉口在這里是停止唱歌的意思。立指牧童從牛背上迅速跳下來,站在樹下。理解忽然一詞在詩中的`意思。(騎在牛背上唱歌時,忽然聽到蟬叫聲。)。
    (4)讀詩句,用自己的話說說整句詩的意思。
    1.熟讀全詩。
    2.說說下面幾個詞語的意思。振欲捕鳴閉口立。
    1.看插圖,講圖意。
    2.用自己的話說說全詩的意思。(夏天,一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了,立即停止唱歌,跳下牛背,站在樹下,望著樹上的知了。)。
    1.指導讀第一句詩。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。指導讀牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。
    2.指導讀第二句詩。意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。忽然閉口立使我們想到了什么?(教師可引導學生想象牧童面部表情,他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作,他踮起腳尖,身子向前傾,雙手輕輕拍起,作好捕捉知了的準備。想象牧童的內心活動,他不住盤算怎樣抓知了。讓學生仿佛身臨其境,產生屏住呼吸,別驚動了知了,趕快捉住它的感覺。)。
    3.有感情地朗讀全詩。
    1.比較字形。振晨蟬彈忽物閉閑。
    2.重點分析、記憶字形。欲:左邊是谷,第四筆捺改為點,右邊是欠,不是文。所:左邊不要寫成戶。
    3.指導書寫。
    1.朗讀全詩。
    2.背誦全詩。
    3.學了這首詩,你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛,愉快、頑皮)。
    小喇叭教學教案設計篇二
    1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
    2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
    4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。
    了解翠鳥外形和動作上的特點。
    體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
    1.課文插圖或翠鳥圖片。
    2.搜集有關翠鳥的資料。
    在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?
    (出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。
    (學生交流課前搜集的資料)。
    下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
    1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
    2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?
    3.分組討論。
    過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
    板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏。
    (1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)。
    (2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
    請學生結合圖片介紹翠鳥。
    (自己試說,指名說,同桌互說。)。
    (3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?
    快速瀏覽課文。
    (1)指名說。
    (2)自學第二自然段,投影出示自學要求:。
    默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?
    畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。
    (1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,
    (2)順勢朗讀,評讀,適當范讀。
    學生分別闡述自己的觀點。
    教師適時進行保護鳥類的教育(同學們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)。
    看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,我們只好遠遠地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠遠地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。
    1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段,把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認為好的理由。
    (1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的'。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。
    (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
    (3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
    (指名練習朗讀,教師相機指導)。
    (4)配樂朗讀這段,其他同學閉上眼睛想象畫面。
    (5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。
    2.總結學法,遷移運用。
    想一想我們剛才是怎么學習這段的?
    師生共同總結學法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習背誦。
    3.運用總結的方法,學習描寫翠鳥動作的段落,學生交流體會。
    (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。
    (2)練習朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
    (3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。
    (4)試著背一背。
    課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學生找句子并有感情地朗讀。
    課文學完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
    教師和學生一起總結寫法:。
    1、抓住事物的特點;。
    2、仔細觀察,按一定順序寫;。
    3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。
    小喇叭教學教案設計篇三
    1、學會百以內退位減法,并能解決與此相關的實際問題。
    2、讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。
    3、培養(yǎng)學生估算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。
    退位減法算理、連續(xù)退位。
    課間,你們常做的`一項活動就是跳繩,板書課題。跳繩也是我們體育課要測查的一項。說說你的跳繩成績。(請3-4名學生說一說)。
    :這是三名同學跳繩情況統(tǒng)計表。
    小東小紅小亮。
    62下48下70下。
    1、根據這張統(tǒng)計表,你能提出哪些數(shù)學問題?
    (1)小東、小紅共跳多少下?三人一共跳多少下?
    (2)小東比小紅多跳幾下?比小亮少跳幾下?
    2、這些問題你會解答嗎?
    板書:62-48=。
    咱們先估計一下,小東比小紅多跳幾下?
    自由回答,追問:你這樣估計有什么根據?
    3、62-48到底等于多少?你能準確的算出來嗎?試著獨立計算結果,小組交流后,全班匯報。
    (1)62-40=22。
    (2)62-50=12。
    (3)62-42=20。
    (4)68-48=20。
    22-8=1412+2=1420-6=1420-6=14。
    (5)用豎式計算:
    板書:
    62。
    48。
    強調:
    14各位不夠減時從十位借1當十,十位上的6借走1還剩5,用5-4=1。
    4、用豎式解答:70-4870-62。
    板書:100-48。
    學生試著自己解答,小組討論,匯報。
    50+2=5251+1=5250+2=5260-8=52。
    (5)豎式計算:
    板書:
    100。
    48。
    請學生把計算過程講一講。
    52。
    跳繩。
    62-48=14100-48=52。
    62100。
    -48-48。
    1452。
    課后反思:
    小喇叭教學教案設計篇四
    本文的題目是《天馬》,當一看到這個題目時,自然我們就會產生疑惑,這是一只怎樣的馬?為什么要稱其為天馬?順其疑惑,便開始了對文章的解讀。
    《天馬》這篇文章是一篇說明文,作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標記的“天馬”。本文雖然是一片知識性較強的說明文,但是在我看來,它還帶有淡淡的散文氣息,讀起來讓人覺得興趣盎然,文中準確、科學、優(yōu)美的詞匯和語句,值得我們細細的品味。
    1、第一自然段,開篇點明“天馬”是我們旅游局1983年確定的中國旅游的圖形標記。
    2、關鍵詞:確定。
    本段語言簡練,我重點抓住“確定”一詞,理解“確定”的意思就是明確而肯定。那么在中國浩瀚的古文化遺址里,為什么對于選擇“天馬”作為標記,就如此明確而肯定呢?帶著疑惑,隨文解讀。
    1、第二自然段先介紹了這個圖形標記的來歷——根據東漢時期的一件青銅雕刻工藝品描繪的;然后介紹了這件文物珍品的歷史價值和藝術成就。
    2、關鍵詞:轟動世界、結晶、珍品、杰作。
    1、三自然段主要是從整體上介紹了天馬,體態(tài)輕盈,神形兼?zhèn)洹?BR>    2、關鍵詞:神形兼?zhèn)洹?BR>    (1)“神形兼?zhèn)洹保荷袷侵干駪B(tài),神氣;形是形體、實體。兼?zhèn)涫侵竿瑫r具備兩個或者許多方面。在本文則是指天馬無論是從形態(tài)上還是神態(tài)上都是具備的。
    (2)我們經過圖文對照不難發(fā)現(xiàn),體現(xiàn)“神”的詞語有:自由奔放、體態(tài)輕盈、動作協(xié)調,體現(xiàn)“形”的詞語有:昂首揚尾、四蹄騰空。如此堅硬的一個青銅器作品卻能表現(xiàn)出這般的神韻,這正呼應出二自然段提及的它是“造型藝術和冶煉鑄造技術的結晶”。
    (3)那么本段的最后一句,“使人感受到力量,又激發(fā)人們的想象”自然就是看到藝術珍品所產生的結果了。
    1、四自然段主要是從局部,細致入微的向我們介紹了天馬的底座外形特點,以及它令人嘆服叫絕的設計構思。
    2、關鍵詞:驚嘆、嘆服叫絕。
    3、讀到這,我們肯定要想天馬的什么讓人驚嘆呢?
    其一:構思,選擇龍雀做為底座,美觀。“馬的一只后退,正踏在一只龍雀的背上?!?BR>    其二:龍雀底座不單單是一個底座,不單單是一個支撐天馬的支撐點,她更使整個作品融為了一體,是“整個藝術品的一部分”。
    其三:龍雀是傳說中的神鳥,也叫飛廉,它是風神,飛行疾速,馬卻踏著它,賽過它,這無疑有具有了獨特的象征意義。
    4、這樣一個“金字塔”似的構思,卻出于兩千年前我國古老的勞動人民,也許剛才“驚嘆”,那么現(xiàn)在就只有“嘆服叫絕”了?!皣@服叫絕”是指稱贊而且佩服,忍不住連連稱好。
    1、五自然段也是從局部入手,介紹了天馬頭和尾的藝術處理。
    2、關鍵詞:隨風飄動、瓔珞、中國特色。
    3、“頭上卻有一穗迎風飄動的瓔珞”,“迎風飄動”簡單的一個詞,生動的使這個本為靜態(tài)的藝術品活了起來,無疑對應了三自然段中的“體態(tài)輕盈”。
    4、瓔珞:瓔珞一詞,通常指佛像上的裝飾?!吨腥A佛教百科全書》中音譯作吉由羅、枳由羅,又作纓珞、纓絡,即由珠玉或花等物編綴而成的裝飾物,是印度富貴人家的佩戴物?!?,《佛學大詞典》說“由珠玉或花等編綴成之飾物,可掛在頭、頸、胸或手腳等部位。”它既具有中國特色,既表現(xiàn)出了“天馬”剛勁有力的特點,又不失其動態(tài)飄溢之感。
    1、六自然段筆鋒一轉,介紹“天馬”名稱的由來,突出“天馬”藝術造型設計構思的高超奇妙,更進一步地讓人領悟到“天馬”的藝術價值和蘊涵的象征意義。
    1、關鍵詞:象征。
    2、七自然段是在前面對“天馬”詳細介紹的基礎上,自然而然地點明了把“天馬”作為中國旅游的圖形標志的象征意義所在。可謂水到渠成,畫龍點睛。
    四、
    當我們對文章的每一自然段做了細致的分析后,起文章的結構也就自然而然的顯現(xiàn)出來了:
    其一:一段:(一自然段)其二:一段:(一自然段)。
    二段:(二自然段)二段:(二三四五六自然段)。
    三段:(三、四、五自然段)三段:(七自然段)。
    四段(六自然段)。
    五段(七自然段)。
    (備注:在第二種分段方式中,第二段可分為三層:1、講述“天馬”的歷史以及藝術價值;2、“天馬”的造型特點;3、“天馬”名稱的由來)。
    以上我對文章的整體結構作了大概的分析,這是文章的明線。當然這篇文章還存在著一條暗線:
    1、二自然段“震驚”——四自然段開頭“驚嘆”——四自然段結尾“嘆服叫絕”。
    三個看似都是表示驚訝的詞語,卻意思不同,所表達的程度也不同,準確的語言,生動的突現(xiàn)出人們內心的變化。剛出土的文物“震驚”了人們,內心的觸動處于第一時間的震撼,當人們“走近”他觀賞他時,不由得便發(fā)出陣陣地“驚嘆”與稱贊,觀其表不知其意那是不夠的,于是人們又“走進”它,了解它的象征意義和獨特的構思時,除了了稱贊更多是被其折服了。所以我說,作者的這三個詞語用的恰如其分。
    五、
    1、說明是一種語言表達方式,用來表述事物的內容和形式,規(guī)定、闡發(fā)和分析事理的。凡是用說明或主要用說明的表達方式來解說事物、闡明事理而能給人以知識的文章,就是說明文。
    2、說明文的主要特點是說明性、知識性和客觀性。它原原本本地說明事物“是什么”,寫作說明文的目的就是給人以知識。在解說事物的時候,一般不過多地提出作者的看法和主張,極為尊重客觀事物的本來面目,尊重科學本身。
    3、說明文雖然以說明為主要表達方式,但并不排斥議論、描寫、敘述、抒情等表達方式。有些科學小品(或稱科技說明文),往往用文藝筆調寫出,也不可否認帶有作者的主觀色彩,但就解說事物、闡明事理這一點來看,并沒有失去其主要特點。
    4、說明文可分為兩大類:一類是對實體事物的說明,一類是對抽象事理的說明。前者重在說明事物的外形構造、方向位置、運轉過程、生產過程等,后者重在說明事物的特點、本質和規(guī)律。在一篇具體的說明文中,兩者也常常是結合在一起的。
    5、說明文也有自己的結構特點。葉圣陶在《文章例話》一書中說:“說明大體也有一定的方式。開頭往往把所要說明的事物下一個詮釋,立一個定義……從下詮釋、立定義開了頭,接下去把詮釋和定義里頭的語義和內容推闡明白,然后來一個結尾,這樣就是一篇有條有理的說明文”。這段話,就講了說明文結構的基本方式,其要求是言之有序,有條有理。在說明事物時,或由表及里,或由總到分,或由分到合,或由概念到舉例,或由此及彼,或由遠及近,或由淺入深,或由質量到數(shù)量,或由特征到區(qū)別,或由因及果……??傊种鞔?、分層次解說事物的各個方面,給人以明晰的印象。
    6、說明文的語言,要求準確、簡明、周密、通俗。即在用詞、造句方面能準確無誤地表述事物,能正確地運用專門術語和概念性語言。語言簡潔明晰、干凈利落、平實貼切,不拉雜,不堆砌形容詞之類的修飾語。說明事物的語言必須恰如其分,恰如其實,沒有疏漏,無懈可擊。要多用群眾中明白曉暢的語言,把抽象的概念說得具體,把深奧的道理說得淺顯,把專門性知識說得有趣味,讓大家都看得懂,喜歡看。只有說明文的語言做到了準確、簡潔、周密、通俗,才能達到使人有所知的目的。
    《天馬》這節(jié)課從分類特點來說,是屬于對實體事物的說明,重在通過外形構造來說明事物的特點。從結構方面來講,本文分主次,分層次介紹了“天馬”。從主要表達方式來說,文章以說明為主,由于其特殊性,所以在說明說運用了描寫、議論、抒情等方式,故給人以淡淡的散文氣息,更易于學生接受。從語言特點來說,本文語言準確、簡明,用詞形象生動。
    綜上所述,這篇文章很好體現(xiàn)了說明文的特點——說明性于客觀性,是一篇極具特色的說明文。
    小喇叭教學教案設計篇五
    合:親愛的爺爺奶奶,叔叔阿姨,敬愛的老師,小伙伴們,大家早上好!這里是后溪中心幼兒園娃娃廣播站,歡迎收聽今天的小廣播。
    a:我是中二班的xxx。
    b:我是中二班的xx。
    合:今天我們將和大家度過一個愉快的清晨時光。
    a:xx,天氣漸漸變熱了,有時候還會下雷陣雨。
    b:像前段時間,我們廈門就下了很大的雨。
    a:是啊,廈門島內很多小區(qū)都浸水了。
    b:嗯,聽說有一個叔叔,被困了十幾個小時。最后被救出來了。
    a:那個人真是幸運,話說回來,如果我們碰到水淹進來,要怎么做呢?
    b:今天,我們就一起來學習水災自救的辦法。
    a:洪水到來時,來不及轉移的人員,要就近迅速向山坡、高地、樓房、避洪臺等地轉移。
    b:或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高的地方暫避。
    b:對,要盡量減少水的浸入。
    小喇叭教學教案設計篇六
    我種過牽?;ǎ峭涞纳诒驹谏綅徤?,吹著紫色的小喇叭。
    到了五月,牽牛花開花了!剛開始的時候,牽?;|倒西歪的,有點站不穩(wěn)。“快來,找根細一點的繩子,”媽媽著急地說,“把繩子掛在衣架上!”我想:找子干什么呀?過幾天我才知道,原來,牽?;ㄟ€是登山運動員呢!它的莖一腳一腳地往上爬,越爬越高。在中間的地方,伸出一個嫩綠的小花苞。后來逐漸變大,綻放出一朵紫色的喇叭,好看極了,媽媽忙著照相。
    豐收的七月,牽牛花慢慢地調謝了。葉子變黃了,花兒垂落了,莖也縮回了。這時只要輕輕剝開小苞,里面就會有幾顆黑色的小豆,這便是牽牛花的種子。
    我真喜歡牽?;?,喜歡它那亭亭玉立的姿態(tài),喜歡它那積極向上的態(tài)度。明年,我還要種牽?;ǎ?BR>    四年級:張譯井。
    上一篇:濟南的冬天。
    下一篇:放假真好
    小喇叭教學教案設計篇七
    合:敬愛的老師們,親愛的同學們。大家上午好!
    廉:又是一年春風來。王:又是一年桃花開。
    合:我們又迎來了新的學期,又開始新的學習。在此,向同學們致以親切的問候和美好的祝愿。
    廉:今天是3月9號,星期二,紅領巾廣播在新學期中又和大家見面了。這是新學期的第一期紅領巾廣播,希望大家能喜歡。
    王:我是播音員:王純。
    廉:我是播音員:廉澤青。
    王:今天的廣播內容有:1、了解“爭當四好少年”活動2、校園新聞。
    王:“爭當四好少年”活動。
    當代少先隊員牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當勤奮學習、追求上進的好少年,爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年,爭當體魄強健、活潑開朗的好少年的殷切期望,具有很強的時代性和針對性,是當代少年兒童健康成長的方向和指南。
    一、活動目標:
    講文明、樹新風,是社會主義精神文明建設的重要內容,也是每個少年兒童義不容辭的責任。依據學校爭做文明好少年活動的內容要求,堅持以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為依據,以新“三好”學生為標準,堅決做到:課堂上下一個樣;學校內外一個樣;有老師、家長監(jiān)督和沒有老師、家長監(jiān)督一個樣。
    廉:二、活動內容和要求:
    (一)在學校:
    1、早上來到學校給老師敬個禮問個好,給同學問個早;
    3、課前預習,課后復習,勤于自主學習,能采取多種方法閱讀,善于總結;
    4、每天堅持認真及時完成老師布置的課堂作業(yè)、家庭作業(yè),多讀課外書。
    5、帶頭遵守校規(guī)校紀和遵守班規(guī)班紀;
    6、關心班隊建設,愛護集體榮譽,積極參加各項活動;
    7、講普通話說文明語,下課文明活動,不打人、罵人;
    8、放學排隊做到快、靜、齊,并按時回家,不在路上逗留;
    9、能與同學友好相處,不追逐打鬧;關心愛護團結同學,積極幫助有困難的同學;
    10、撿到物品要交公;
    11、要愛護公物,損壞公物要及時修理和賠償;
    12、講衛(wèi)生、愛整潔,不隨地吐痰、不亂扔垃圾,積極打掃和愛護班級衛(wèi)生;
    13、積極參加體育鍛煉,做好兩操,在體育活動和體育比賽中表現(xiàn)得好。
    14、課外不做危險性游戲,不進入危險區(qū)。
    王:(二)在社會:
    1.熱愛祖國,提高自身素質,樹立遠大理想;
    2.愛惜糧食,節(jié)約水電,不損壞公物;
    3.注重環(huán)保,講個人衛(wèi)生,每天堅持打掃。
    4、要尊老愛幼,助人為樂,在公交車上,要主動為老人和小孩讓座;
    5、要遵守公共秩序,不亂擠公交車,遵守交通規(guī)則;
    6、要有愛心,力所能及地幫助遇到困難和特別貧困的人;
    7、要愛護公物、保護公物;
    8、要愛護花草,不亂折花木,不踐踏草坪;
    9、遵守公共道德,不說臟話;
    10、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰、不亂扔垃圾;
    11、撿到物品要交公;
    12、尊重身邊的每一個人;
    13、有一顆進取心、上進心、責任心、感恩心。
    廉:(三)在家里:
    1、誠實,不說謊話,守規(guī)則,講信用,有責任心;
    2、有愛心,懂感恩,尊老愛幼。
    3、聽父母的話,不和父母頂嘴,尊敬父母,孝敬父母;
    4、及時完成家庭作業(yè),不讓父母擔心;
    5、主動幫父母干一些力所能及的家務;
    6、有節(jié)制地玩電腦和游戲;
    7、有事情及時和父母交流溝通;
    8、不挑吃穿,主動為家庭分憂解難。
    廉:四、活動措施:
    1、堅持認真學習。個人文明的進步最終是要靠綜合素質的提高來保障的。我要認真學習,仔細聽講,勤思多問,變“要我學”為“我要學”。
    王:2、積極爭當“責任小標兵”,認真做好自己的小崗位的工作,每天堅持早上、課間、中午、下午都保持班級區(qū)域的整潔,發(fā)現(xiàn)講臺的書本亂了就利用休息時間整理好,發(fā)現(xiàn)講臺臟了就趕快擦干凈,隨時都讓老師們感受到干凈清爽,給老師們帶來好心情,能輕松愉快地給我們上課。
    廉:3、嚴格要求,做到誠實守信。誠實是做人最基本的素質,不管有沒有差錯,不管在何時何地,我們都要堅持誠信,并且遵守校規(guī)校紀和班級規(guī)定,答應老師和同學的事情都認真負責地干好,爭取做到令老師滿意,讓同學佩服。
    王:4、主動為班級服務、為同學服務,做其他同學的好榜樣。在清潔、紀律、學習、常規(guī)等各個方面都做到嚴以律己,不但管好自己,還留心同學們的言行,多觀察,主動幫助和關心班上的同學,使同學們都能夠做到講文明懂禮貌,為班級爭光添彩!
    廉:5、堅持經常反思。每天回家都認真想一想,自己今天做了幾件事,出現(xiàn)了幾次失誤,下一步我該怎么辦?并且虛心接受家長的幫助教育,征得家長的指導,好讓我們進步得更快,努力使自己在爭做文明好少年活動中,得到全面鍛煉和提高。
    爭當“四好”少年。
    廉:我們是祖國的花朵,王:我們是祖國的希望。
    廉:既然是花朵,就應該茁壯成長。
    王:我們要爭當熱愛祖國,理想遠大的好少年,
    長大后要為祖國多做貢獻,
    所以先要有理想,更要有行動。
    廉:我們要爭當勤奮學習,追求上進的好少年,
    好好學習,是我們的責任,
    所以只要有進步,就會有成功。
    我們要爭當品德優(yōu)良,團結友愛的好少年,
    品德優(yōu)良,可以得到認同,
    所以有團結,才能有朋友。
    王:我們要爭當體魄強健,活潑開朗的好少年,
    沒有健康,就失去了所有的資本,
    所以有快樂,才能有笑容。
    讓我們一起爭當“四好”少年吧!
    廉:下面請聽五二中隊來稿:新學期開始了,好多住宿生要要開始住校了,可是,我卻發(fā)現(xiàn)買零食,吃零食的同學少了很多,住宿生的紀律也比以前有更好的轉變,真為這些同學感到高興!其實,我們校園環(huán)境的美麗離不開每一位同學的維護,所以,請從小事做起,從自我做起,保護好校園的每一個角落的衛(wèi)生,自覺遵守校規(guī)校紀,讓我們共同愛護我們美麗的校,爭當“四好”少年就從現(xiàn)在做起吧!
    王:春天是播種的季節(jié),讓我們播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運。
    廉:春天是希望的季節(jié),讓我們在新的一學期里以“更高、更快、更強”的精神,去迎接新的挑戰(zhàn)。
    結束語:廉:同學們,我們的節(jié)目也已經接近尾聲了。
    王:是??!也該是我們和大家說再見的時候了。
    廉:每一次的相約,都傾注了我們殷切的期待。
    王:每一次的離別,都意味著我們再次的相見。感謝大家的收聽,下望大家踴躍來稿,把你身邊的好人好事記錄下來,讓它成為我們閆小的一道亮麗風景線,讓我們下次再會。
    廉:thanksforyourattention.seeyounexttime!
    王:seeyou!
    小喇叭教學教案設計篇八
    2、同學們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)。
    二、導疑與導思。
    1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
    出示圖:風中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
    2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息。
    小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。
    指名讀,齊讀,再自讀。
    3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
    老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。
    4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
    指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。
    紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
    再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
    出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
    出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
    鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    齊讀句子。
    說一說你會給不幸的西西畫什么?
    出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
    齊讀句子。
    說說西西有了好腿后他會怎么樣?
    用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
    5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關愛他們?
    6、把你美好的愿望寫下來:
    出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()。
    小喇叭教學教案設計篇九
    1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.
    2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導下朗讀兒歌。
    一、談話引入,導入新課小朋友,你們已經是一年級的.小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。
    二、觀察圖畫,學習讀音。
    1、在學習方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學生試著發(fā)音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發(fā)音。
    2、在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
    3、小結學習方法:啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
    4、認識聲調符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調,讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調的差別。
    三、指導書寫,正確執(zhí)筆。
    1、認識四線格。
    2、觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
    3、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
    四、學習兒歌。
    1、看圖,說說圖上畫的是什么?
    2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。
    3、教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。五、養(yǎng)成性教育根據“跟我學”,指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。
    小喇叭教學教案設計篇十
    一、指導朗讀、理解課文。
    1、自讀課文,了解課文大意。
    [板書課題]。
    井底之蛙。
    [出示生字卡片]。
    檢查讀音。
    二、讀課文,理解青蛙和鱉對世界的不同看法。
    1、想一想,青蛙住在什么樣的地方,鱉住在什么樣的地方?
    2、青蛙住在什么樣的井里?它的態(tài)度是什么樣的?畫出相關的句子,談談你的認識。
    4、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同?
    三、對青蛙和鱉的不同見識,感受青蛙的`淺陋無知。
    1、提問:他們的生活環(huán)境差別這么大,青蛙卻仍然自吹自擂,盡情的夸耀。
    2、誰愿意告訴大家,鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度?
    3、聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢?
    [板書]。
    “井底”、“大?!?BR>    4、指板書小結:青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。
    四、指導朗讀,進一步理解課文意思。
    1、放幻燈及教學錄音。
    你最喜歡讀幾句,讀給大家聽聽。
    一、指讀課文。
    二、談談這篇課文給你的啟發(fā)。
    三、表演“井底之蛙”,進一步體會寓意。
    1、假如你是青蛙,來到海邊之后,你會看見些什么,你會想些什么,說些什么?
    2、帶上頭飾即興表演,大家評議。
    3、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?
    4、小結:小鳥和青蛙都是說的實話,可是由于它們所見的世面不同,得出的結論就不一樣?!熬字堋笔且粋€比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文,啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題,才能得出正確的結論。
    四、對比古文,體會文言文的韻律。
    師范讀古文:
    夫/千里之遠,不足/以/舉其大;千仞/之/高,不足/以/極其深。禹之時/十年九潦,而/水/弗為加益;湯之時/八年九旱,而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移,不以/多少/進退/者,此/亦/東海/之/大樂/也。
    對照古文找出課文中相關段落。
    跟讀古文,感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。
    五、課堂練習。
    1、提問:
    (1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?
    2、聽寫生詞。
    3、寫一寫:為什么青蛙原來覺得自己很快活,后來為什么覺得自己很渺小呢?
    小喇叭教學教案設計篇十一
    男:親愛的老師、同學們,大家好!歡迎收聽小喇叭廣播。
    女:伴著春姑娘輕盈的腳步,我們一起“尋找春天,放飛夢想”,走進了愉快、充實的第九周。我是五一中隊的李紅梅。
    男:我是五一中隊的王淳。本期小喇叭廣播的內容有:1、了解“五一”節(jié)的來歷;2、了解世博會。
    男:,你知道周六是什么日子?
    女:恩,這可考不倒我!周六是全世界勞動人民共同的節(jié)日——“五一”國際勞動節(jié)!
    男:那你知道“五一”節(jié)是怎么來的?相信同學們和我一樣好奇吧!
    女:那為什么會有“五一”節(jié)這個節(jié)日呢?
    男:“五一國際勞動節(jié)”又稱“五一節(jié)”,在每年的五月一日。它是全世界無產隊級、勞動人民的共同節(jié)日。這個節(jié)日啊,源于美國芝加哥城的工人大罷工。
    1886年5月1日,芝加哥的20多萬工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工經過艱苦的流血斗爭,終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動,特將每年的五月一日定為“國際勞動節(jié)”,這一決定得到世界各國工人的積極響應。從此,每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行,以示慶祝。
    中國歷史上的第一個五一勞動節(jié)是195月1日。節(jié)日里,舉國歡慶,人們換上節(jié)日的盛裝,興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場,參加各種慶祝集會或文體娛樂活動,并對有突出貢獻的勞動者進行表彰。
    女:哦,原來“五一”節(jié)是經過無數(shù)工人流血斗爭才爭取來的。真是不容易!
    男:是啊,所以我們在享受“五一”假期時,也要學習勞模,把他們愛崗敬業(yè)的精神化為我們勤奮學習的動力!對了,今年的“五一”節(jié)還是上海世博會召開的日子呢!
    女:下面在了解一下有關世博會的知識。世博概況:
    1、世博會與奧林匹克運動會、世界杯足球賽一起,并稱全球三大頂級盛事。
    2、世博會的持續(xù)時間通常為幾個月甚至半年。
    3、注冊類世博會會期通常為6個月,每5年舉辦一次。
    4、20世紀90年代以前,歷屆世博會的參展國家和國際組織數(shù)量都在100個以下。
    5、認可類世博會展期通常為3個月,在兩屆注冊類世博會之間舉辦一次。
    6、國際展覽局的徽標中的英文縮寫是“bie”。
    7、,吳建民順利當選國際展覽局新一屆主席,這是在長達75年歷史上第一次舉薦來自發(fā)展中國家的人選擔任主席。
    8、截至9月底,國際展覽局已有154個成員國。
    9、《國際展覽公約》是1928年,由法國牽頭組織了31個國家的代表齊聚巴黎,討論通過的`。
    10、《國際展覽公約》可以說是第一個關于協(xié)調和管理世博會的國際公約。
    11、《國際展覽公約》的制定標志著世博會的協(xié)調和管理走向起步。
    12、在世博會的主辦國中,美國曾先后14次舉辦世博會,高居世博會主辦國的榜首。
    13、世博會成為一個推動世界工業(yè)經濟和貿易發(fā)展、促進世界各國間了解和進步的文明大舞臺始于倫敦世博會。
    男:世博歷史。
    1、第一屆世博會比18的希臘雅典第一屆奧運會要早近半個世紀。
    2、初期世博會大多由舉辦國政府主辦。
    3、第一屆世界博覽會集中了20余個國家、千余件各類藝術珍品和新機器產品。
    4、第一屆世博會的標志“水晶宮”,是第一座能夠在同一天容納10萬人的大型建筑。
    5、第一屆世博會的展館水晶宮采用成批工廠工藝,整個建造時間只用了不到6個月。
    6、絲綢、茶葉、中藥材等中國展品是在1851年倫敦世博會上展出的。
    7、許多新技術、新產品都是在世博會上第一次“亮相”,1853年紐約世博會展出了電梯。
    8、配有同步錄音的電影在19世博會上大受歡迎。
    9、被國外媒體稱為“中國政府正式登上世博會舞臺的開端”的是19美國圣路易斯世博會。
    10、張裕公司的“可雅白蘭地”因獲得19巴拿馬太平洋博覽會金獎而改名為“金獎白蘭地”。
    11、中國在1915年巴拿馬太平洋博覽會上,榮獲1211個獎項。
    12、我國從1982年起,開始逐步與國際展覽局建立聯(lián)系。5月,中國政府向國際展覽局遞交舉辦上海世博會的申請函。
    13、日本為紀念明治維新100周年,于1970年3月15日至9月13日,舉辦了大阪世博會。
    14、1992年西班牙塞維利亞世博會上,中國館被評為五星級展館。
    15、在1993年韓國大田世博會上,中國館展示了中國航天科技、三峽水利工程等。
    16、的愛知世博會是日本第5次舉辦世博會。
    17、大阪世博會共有6400萬人次入場參觀,創(chuàng)下了參觀人數(shù)最多的世博會歷史紀錄。
    18、1992年5月15日至8月25日的意大利熱那亞世博會上,中國館共接待觀眾150多萬人次。
    19、在1988年澳大利亞布里斯班世博會上,中國館接待觀眾500多萬人次,成為這屆世博會中接待觀眾數(shù)量最多的國家館。
    20、迄今為止參展國家、地區(qū)和國際組織數(shù)量最多的一屆世博會是德國漢諾威世博會。
    21、年漢諾威世博會的參展國家和國際組織數(shù)量已達到172個。
    22、2000年德國漢諾威世博會上,中國館每天接待觀眾近3萬人,約占世博會觀眾總數(shù)的四分之一。
    23、20愛知世博會的參觀人數(shù)超過2200萬人次,其中外國參觀者大約占5%。中國館共接待觀眾570余萬人次,是世博會中接待觀眾人數(shù)最多的國家館。
    女:世博主題。
    1、世博會的理念是:理解、溝通、歡聚、合作。1851年,英國舉辦了首屆真正意義上的世界博覽會。
    2、1851年倫敦舉辦的“萬國工業(yè)產品博覽會”場地設在海德公園。
    3、首屆世博會吸引了來自世界各地的商貿人員、社會名流和旅游觀光人士約600多萬人次前往觀展。
    4、開創(chuàng)以主題為本位的辦展模式的是芝加哥世博會。
    5、芝加哥世博會有二個獨創(chuàng),成為以后各屆世博會的慣例:一是首次以主題指導和貫穿整個世博會的展示體系;二是首次設立了獨立的企業(yè)館。
    6、1933年,“主題”體系首次被引入芝加哥世博會中。從1933年芝加哥世博會以后,每一屆世博會都確定了一個極富意義的主題。
    7、1970年日本大阪世博會的主題為“發(fā)現(xiàn)的時代”。
    8、1992年西班牙塞維利亞世博會的主題為“發(fā)現(xiàn)的時代”。
    9、里斯本世博會的主題是“海洋——未來的財富”。
    10、2000年德國漢諾威世博會主題是“人類、自然、科技”。
    11、年愛知世博會的主題是“自然的睿智”。
    男:上海世博會。
    1、1月30日,中國政府向國際展覽局遞交了舉辦20上海世博會的申辦報告。
    2、中國以絕對優(yōu)勢獲得年世博會的主辦權是在月3日。
    3、中國上海在年12月3日贏得了年世博會的舉辦權。
    4、中國2010年上海世博會是第一次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世博會。上海世博會會期共為184天。
    5、上海世博會將于2010年5月1日開幕。
    6、上海世博會將于2010年10月31日閉幕,會期184天。
    7、上海世博會組織者設定了一個重要的前提——城市是一個有機的生命體。
    8、中國2010年上海世界博覽會執(zhí)行委員會,簡稱執(zhí)委會。
    9、上海世博會吉祥物“海寶”誕生于12月18日。
    10、上海世博會不是普通的展覽,不是尋常的“嘉年華”,因為它關注一個全球性課題——城市。
    11、上海世博會關注一個全球性課題——“城市”。
    12、上海是個國際化大都市,城市是人創(chuàng)造的,人的生活與城市的形態(tài)和發(fā)展密切互動。
    13、上海世博會提出的主題是“城市,讓生活更美好”,其下還設有五個副主題。
    14、上海世博會吉祥物“海寶”的藍色表現(xiàn)了海洋、未來、科技等元素。
    女:世博組織。
    1、上海世博會國際招展的目標是吸引210個國家和國際組織參展。
    2、截至2010月6日,確認參展上海世博會的國家和國際組織已經達到223個。
    3、近20年來全球舉辦的各屆世博會達到和達不到預計參觀人數(shù)的各占一半。上海世博會預計將吸引7000萬人次的參觀者,其中海外參觀者人數(shù)將超過300萬。
    4、按照7000萬人次參觀者推算,平均每天在世博園區(qū)的人流將達40萬人次,一般高峰日可達60萬人次,極端高峰日可能達到80萬人次。
    5、2010年上海世博會期間的活動分為主題活動和日常文娛活動,承擔演繹主題、渲染氣氛、分流人群功能。
    6、《中國2010年上海世界博覽會參展指南》以官方文件形式為各參展者提供參展工作的指導和服務信息。
    7、《上海市迎世博加強精神文明建設和社會宣傳動員600天行動綱要》總結借鑒北京奧運會、上海特奧會以及國內外其他城市舉辦大型活動的成功經驗和有效做法。不斷優(yōu)化精神文明建設的內容、形式、載體和機制,提高工作的科學性、規(guī)范性和實效性,立足實際、與時俱進、鼓勵創(chuàng)新。著力推進五個方面二十一個重點項目。動員全市人民了解世博、參與世博、奉獻世博。圍繞“文明的城市,美好的生活”的愿景,努力實現(xiàn)“提高城市文明程度和市民文明素質”的目標。
    男:園區(qū)規(guī)劃。
    1、中國2010年上海世博會選址于市中心地帶,位于楊浦大橋和徐浦大橋之間的濱水區(qū)域,并沿黃浦江兩岸進行布局。
    2、上海世博會園區(qū)規(guī)劃面積有5.28平方公里。
    3、上海世博園區(qū)按照“園、區(qū)、片、組、團”五個層次進行結構布局。其中“片”是世博園區(qū)最小的布局單位。
    4、世博園區(qū)的規(guī)劃以“和諧城市”的理念來回應對“城市,讓生活更美好”的訴求。
    5、在浦東世博園區(qū),從東到西規(guī)劃有“a、b、c”三個功能片區(qū)。
    6、浦西世博園區(qū)規(guī)劃有d、e兩個功能片區(qū),d片區(qū)位于浦西世博園區(qū)的西部,e片區(qū)則靠近南浦大橋。
    7、世博園區(qū)內的一些主要建筑,如中國館、主題館、世博軸等,將得到永久保留。
    8、中國館的建筑外觀以“東方之冠”為構思主題,表達中國文化的精神與氣質。
    9.世博村總建筑面積54萬平方米,由生活樓、服務公寓以及配套生活服務區(qū)組成。
    10、世博公園長約2公里,幅寬70至300米,規(guī)劃用地面積約為29公頃。
    11、世博公園在世博會結束后,還將集休閑、娛樂、觀光等功能于一體,成為上海中心城區(qū)重要的公園綠地。
    12、世博園區(qū)里,可供參觀者觀賞、游玩、參與的項目很多,綜合起來講主要分為展示、論壇、活動三大形式。
    女:世博場館。
    1、世博會的主要形式是展館展示。
    2、世博會園區(qū)內的各類展館,一般分為主辦方設立的國家館和主題館,以及由各個參展方設立的國家館、國際組織館和企業(yè)館。
    3、中國館將是浦東園區(qū)內最高的建筑物。
    4、中國館由中國的“國家館、地區(qū)館以及港澳臺館”三部分組成。
    5、中國國家館建設以中國政府出資為主,同時接受社會各界定向捐贈,起捐金額為一元人民幣。
    6、世博園區(qū)里,展館的“團”共有26個。
    7、以“城市人”為主旨的主題館位于浦東。
    8、與“城市”概念相對應的主題館,將以“生活”為主線。
    9、城市文明藝術館以建筑、雕塑、繪畫藝術博物精品的形式來詮釋人類城市文明的足跡。
    10、城市未來館的主題詞是:“城市人”“城市生命”“城市星球”“足跡”“夢想”。
    11、世博軸是世博園區(qū)空間景觀和人流交通的主軸線,全長約1000米。
    男:世博論壇。
    1、世博會期間,組織者策劃組織各種形式的論壇,還可以組織網上討論。
    2、世博會期間,組織者策劃組織各種形式的論壇,其中既有高層次的高峰論壇,又有適合普通觀眾參與的大眾論壇。
    女:小喇叭廣播到此結束!再見!
    男:再見!
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    30秒汽車廣播稿。
    15秒廣播稿多少字。
    午夜情感電臺廣播稿。
    校園廣播稿勵志文章。
    工商局承諾書。
    30秒廣播稿有多少字。
    小喇叭教學教案設計篇十二
    1、在教學中,借助學生的個體經驗,創(chuàng)設多種活動情境,以活動為中介,通過角色扮演,情景模擬體驗,經驗分享,談話溝通,行為訓練等豐富多彩的活動形式,通過師生的共同參與,引起學生相應的心理體驗,從而施加積極影響。但對于教學,特別是尚未養(yǎng)成良好課堂習慣的三年級的學生來說,活動和討論應掌握合適的度,須要教師具有較好的'課堂駕馭能力,否則,極易造成課堂秩序的混亂。
    2、教學中針對小學生的實際情況,從學生已有的生活經驗出發(fā),把學生的課堂學習和課外學習結合起來。
    3、愛講悄悄話是小學生的特點,因此課堂上設計游戲活動,老師講故事,學生畫畫等活動讓學生參與,學生興趣非常高,在活動中明白了道理,學會辨別,不做有嘴無腦的“小喇叭”
    4、這節(jié)課在設計環(huán)節(jié)上比較緊湊但學生在活動中紀律較松,很興奮,不易掌控,課堂顯得有些亂。
    小喇叭教學教案設計篇十三
    教師活動。
    1.出示毛衣的圖片,同時提問:圖片中畫的是什么?
    2.肯定學生的回答,告訴學生毛衣的衣就是單韻母i的讀音,并讓學生自己試著發(fā)i的讀音。
    3.請幾名學生來試讀,并對他們的表現(xiàn)進行評價,然后再讓學生試讀。
    4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀,然后進行點評。
    5.在學生基本掌握i的發(fā)音后,開始教學i的四聲,首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢。
    6.對學生存在的問題進行解答和糾正,同時范讀一遍i的四聲。
    7.打亂i的四聲的順序,分別讓學生個別讀、集體讀。
    學習聲母y。
    教師活動。
    1.繼續(xù)導入:小朋友,前面我們學習了aoei四個單音節(jié)韻母,下面我們來學一個聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀衣。
    2.讓學生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習本上書寫。
    3.講解i和y的正確寫法:書寫i時下面的小桿占中格,上面的小點占上格;在書寫y時,上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。
    學習音節(jié)。
    教師活動。
    1.出示yi的示意圖,同時解說:前面我們學習了一個韻母的衣和一個聲母的衣,下面我們再來學習另外一個衣,大家看,大衣帶著小衣來了,它是一個音節(jié),也讀衣。
    2.幫助學生練習讀yi的四個聲調,采用各種方法認讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時提醒學生yi在標調時不用寫點,直接標上凋號就可以。
    3.讓學生用yi的四個聲調分別組詞,幫助學生鞏固音節(jié)yi的應用。
    背一背,連一連。
    教師活動。
    1.出示教科書上的情景圖,并讓學生說一說看到了什么。
    2.讓學生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學習了音節(jié)。
    3.教讀兒歌,重點教學比較難的字詞,可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
    4.出示教科書11頁上的讀讀連連的示意圖,讓學生試著連一連。
    小喇叭教學教案設計篇十四
    教學目標:知識目標:學習積累一些文言詞語,理解課文大意。
    能力目標:探究山市形成的科學原理。
    豐富想象,鍛煉口頭表達能力和活動組織能力。
    情感態(tài)度、價值觀目標:體會“山市”神奇、壯麗的幻景。
    養(yǎng)成主動探究的習慣。
    教學重點:發(fā)揮想象,體會“山市”這一自然現(xiàn)象的神奇,并再現(xiàn)“山市”。
    教學難點:培養(yǎng)學生的合作探究能力,想象及口頭表達能力。
    教學用具:板書多媒體。
    課時安排:一課時。
    教學過程:
    1.預習要求:讀準字音,把握節(jié)奏,注意語速。
    借助工具書和書中注釋疏通文意,準備復述課文。
    2.導入:
    同學們,感覺到冬天已經來到了嗎?是啊,春時的嫩芽嬌花,夏季的綠樹濃蔭,秋天的滿地落紅,冬日的漫天飛雪,這些自然現(xiàn)象我們每個人每年都能看到??墒怯械姆N美麗神奇的自然現(xiàn)象卻好多年都難得一見,比如“海市蜃樓”,即使在現(xiàn)代社會也要借助照相、攝像等技術才能記錄下來讓更多的人看到,而在古代則是多數(shù)人一生都無緣看到。幸好清代有一位寫狐寫鬼的文學家蒲松齡,根據目擊者的敘述描繪了一次這樣的景觀--山市(山市蜃樓),彌補了古人不得一見的遺憾。今天,讓我們走進《山市》這篇課文,通過文字描述來欣賞一下古人是如何記錄這種奇特的景觀的。
    (板書題目作者)學生記住有關作者的文學常識。
    3.誰來為大家簡單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品:
    投影補充.作者:蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應省試皆落第,七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。
    作品:《聊齋志異》文言短篇小說集,共收錄作品近500篇,以短篇小說為主,此外還有散記特寫、隨筆寓言等,主要寫鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。構思奇妙,語言生動。聊齋:蒲松齡的書屋名稱。志:記述。異:奇異的故事。
    4.整體感知,熟讀課文。范讀,指名朗讀。全文讀3遍。
    5.自己結合課下注解,翻譯課文,并畫出自己不會翻譯的句子及詞語。
    交流翻譯解決難譯的句子。(一、二分鐘課堂討論,巡視)。
    指名三個學生翻譯全文,呈現(xiàn)重點譯句。
    6.全班齊讀課文。
    7.啟發(fā)提問,理通文意。
    1)“山市”從開始到最后一共出現(xiàn)過幾幅畫面?(用原句回答)。
    “山市”的全程變化是以什么順序記敘的?
    時間順序。
    請同學在原文中畫出表示時間的詞語。這些詞表現(xiàn)了“山市”的變化是迅速還是緩慢?
    明確:三個畫面:塔和宮殿--城郭和其他建筑--危樓一座。
    時間詞語:“忽”“無何”“未幾”“既而”“逾時”“倏忽”
    2)、山市的具體變化如何,畫出描繪的詞語?用原文回答。(板書)。
    3)、為什么那時候的人把“山市”稱為“鬼市”?
    8.課件展示幾幅海市蜃樓的圖片)提問:你見過這樣的景象么?你知道在哪里能見到這樣的景象?(學生自由發(fā)言)在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經??梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像,古人無法解釋,誤認為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象,有時人們在山區(qū)也可以看到,人們就稱之為“山市”。
    (關于海市蜃樓:大氣中存在著光的折射現(xiàn)象,當空氣中各層的密度有較大差異時,遠處的光線就會透過密度不同的空氣而發(fā)生折射,這樣,空中就會就會出現(xiàn)了遠處物體的影象。)。
    9.小結。
    全文中作者采用虛實、詳略、動靜相結合的筆法,繪聲繪色地描繪了山間蜃景中變幻莫測的各樓各景,寫得極有情味,令人目不暇接、回味無窮。
    10.作業(yè):
    課后“研討與練習”第二題。
    觀察以上六幅海市蜃樓的照片,任選其中一幅,用現(xiàn)代文仿照課文的寫法,描述你觀察到的海市蜃樓的景象。(不少于200字)。
    板書設計:
    山市。
    發(fā)生塔和宮殿。
    發(fā)展城郭和其他建筑。
    高潮危樓一座。
    教學后記:
    本課是一篇自讀文言文課文,內容新奇生動,教學過程中我注意始終不脫離文本,在一課時內以讀帶講,以學生為主體,全文的閱讀至少四遍,文意的串講由學生自己完成,教師只強調重點實詞的積累和落實,重點突出、效果明顯。并且初步訓練了閱讀過程中圈點勾畫的讀書方法。我想這些都是我在今后的文言文課文教學中應該繼續(xù)堅持的教學環(huán)節(jié)。
    小喇叭教學教案設計篇十五
    教學目標:
    1、能在語言環(huán)境中認讀“看、天、大、白”4個生字。
    2、認識筆畫“豎鉤”,能說出“看”和“白”的筆順。能在田字格里正確描寫“白,天,大”。
    3、能認讀韻母aoe。
    4、能正確地朗讀兒歌,做到讀準字音,不添字,不漏字。熟讀成誦。
    教學重點:
    能在具體的語言環(huán)境中認讀“看,天,大、白”4個生字。
    教學難點:
    能比較熟練地有感情地朗讀課文,做到熟讀成誦。
    教學工具:
    錄音機、實物投影儀、多媒體課件、生字卡片。
    教學過程:
    一、談話,揭示課題。
    1、唐朝的駱賓王有一首很有名的詩,叫《詠鵝》。你會背嗎?
    2、詠鵝中說的是大白鵝,今天老師帶你們一起去看天鵝。
    出示課題:《看天鵝》。
    3、學習生字“看”、“天”。
    (1)看:啟發(fā)學生會意手放在眼睛上做遠眺狀。
    (2)給“看”找朋友。
    (3)天:大字加一筆。
    (4)書空,念筆畫。
    4、齊讀課題。
    5、說話訓練:誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的?(學生說話時意思能基本表達清楚就可以了。)。
    二、學習兒歌。
    1、聽兒歌,思考:誰在看天鵝?學生交流,出示句子:阿姨帶我看天鵝。
    2、再聽兒歌,思考:看到的天鵝是怎樣的?學生交流。
    讀詞:小天鵝大天鵝一群白天鵝。
    3、天鵝湖里的白天鵝真多呀!有的小,有的大。出示兒歌。
    4、學習“白”。
    (1)一字開花。(白天、白菜、雪白、潔白)。
    (2)學習新筆畫“橫折”。復習學過的筆畫名稱。
    (3)指導書空。
    (4)在書上的田字格上描寫一個。
    5、做給字寶寶點名的游戲。師抽點,生齊讀。(出示:“看、天、白”)。
    6、多美的天鵝湖。下面,請大家看著圖片聽老師來為你們介紹吧!師背誦兒歌。
    三、感情朗讀兒歌。
    1、我們把字寶寶送回家,再來讀讀兒歌。(出示兒歌)。
    (1)師生輪流讀、四人小組合作讀、指名讀(讀正確音,不加字,不漏字)。
    (2)分角色,做動作朗讀。
    (3)(表演讀)師扮演“阿姨”,請三位同學分別扮演“我”、“小天鵝”和“大天鵝”。)要求其余同學認真看,仔細聽清每個角色講哪幾句話。
    (4)兩只天鵝夠不夠?為什么?(再請三位同學演天鵝)。
    (5)其他學習小組排練。
    (6)比賽讀。
    2、指導背誦兒歌。
    男女生比賽讀。
    試背兒歌。
    四、復習拼音aoe。
    1、出示拼音卡片。
    老師帶讀三個聲母。
    指名學生讀,老師正音。(重點o的口型與發(fā)音)。
    2、完成p23頁的連線題。
    3、完成課后練習:聽一聽,看一看,選一選。
    五、寫字指導。
    在老師的指導下描寫“白、天、大”。(由于時間限制,允許學生課后照樣子獨立書寫。)。
    課后習題。
    再次背誦古詩《詠鵝》。
    板書設計:
    1看天鵝(生字卡片)。
    小
    大
    一群。
    小喇叭教學教案設計篇十六
    一、教材分析:
    這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
    二、學生平日分析:
    學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心,希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。
    二、設計理念:
    依據教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學習方法。
    四、教學目標:
    1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
    2、理解課文內容,學習作者抓住事物特點寫的方法。
    3、學習課文中的生字新詞。
    第一課時。
    教學目的:
    1、初讀課文,了解課文內容。
    2、初步感知鯨的幾方面的特點。
    3、學習生字新詞。
    教學流程:
    一、導入新課:
    1、板書課題,學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類“鯨魚”
    2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
    3、學生匯報交流搜集的相關資料,并說明資料來源。
    (這樣設計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息,加上自己搜集到的關于鯨的資料,使學生急于表現(xiàn)交流,充分調到學生的積極性,激發(fā)學習熱情)。
    二、初讀課文,了解課文內容。
    1、學生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。
    2、讀后組內交流自學字詞情況。
    3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?
    (這樣設計,讓學生整體感知課文內容,自學字詞)。
    三、鯨的外形,生活習性等方面都有哪些特點?再讀課文了解。
    (這樣設計整體把握事物的特點,培養(yǎng)了概括能力,為學習下文打下了鋪墊)。
    四、課堂練習:
    1、選擇正確讀音。
    上腭(ee)哺乳(rulu)捕獲(bupu)立即(jiji)。
    2、形近字組詞:
    鯨()肢()濾()肺()。
    魚()枝()慮()柿()。
    3、根據課文內容填空:
    (1)因為鯨是用呼吸的,又因為鯨是,所以鯨不屬于魚類而是屬于。
    (2)文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
    (這樣設計練習讓學生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點。)。
    第二課時。
    教學目的:
    1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。
    2、學習作者抓住事物特點寫的方法、
    教學流程:
    一、復習導入。
    1、復習舊知:本文介紹關于鯨的哪些方面的特點?
    (這樣設計導入新課,激起學生學習興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學活潑、生動)。
    二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據?充分讀課文,邊讀邊體會鯨的特點,然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習,并交流學習所得。
    (這樣設計,為學生創(chuàng)設學習氛圍,讓學生主動學習,主動探知)。
    三、引導學生按順序匯報自己所學內容,在交流討論中學習課文。
    第1段:
    1、引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
    2、如果鯨自己體形大,休重重作為論據和蝦將軍爭吵,想一想鯨會怎么說?請同學表演出來。
    (這樣設計掌握了學生的主體地位,讓學生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識,又進行了說話訓練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學生的注意力)。
    第2段:
    1、學生繼續(xù)匯報自己所學。
    2、如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨,那么他會怎樣說?請同學們繼續(xù)表演。
    第3-7段:
    (這樣教學既能放得開,又幫助學生總結一定的學習法,寫作方法,讓學生在短時間內獲得最多的知識。)。
    四、總結全文。
    1、回憶課前的小故事,運用本課所學關于鯨的知識,通過想象把故事表演完整。
    (這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中,使學生的積極性達到頂點,同時又對所學的知識進行鞏固和再創(chuàng)作)。
    2、總結一課自己的收獲。
    五、課堂練習:
    根據你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點,以“鯨的自述”為題進行口語交際。
    (這樣設計練習,不僅要鞏固一堂課的知識,更要為學生的延伸性學習提供一個思路,創(chuàng)設一個空間,這樣設計作業(yè),才能使學生增長更多的知識。)。
    板書:
    1、外形:大列數(shù)字。
    2、是哺乳動物:胎生做比較。
    鯨3、種類:(1)須鯨(2)齒鯨說明方法:舉例子。
    4、吃食:蝦小魚大魚海獸打比方。
    5、呼吸:垂直傾斜分類別。
    6、睡覺:
    小喇叭教學教案設計篇十七
    2.出示鯨的圖片。今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。(板書課題:鯨)。
    二。初讀課文,抓住要點。
    1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
    2.檢查生字。
    字音重點:哺乳、肺(強調肺字的書寫)。
    {小組交流、討論,教師進行部分字詞的講解。}。
    詞語理解難點:通過結合人體部位學習。
    3.思考一下:鯨和魚的區(qū)別是什么?并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
    4.交流:課文每個自然段都向我們介紹了什么?用簡潔的詞語來概括。
    (相機板書:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)。
    三。精讀課文,體會寫法。
    1.自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
    2.出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
    我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。
    3.課件出示:作者采用了哪些說明方法介紹鯨?完成下表:
    說明方法文中的例句。
    作比較。
    列數(shù)字。
    舉例子。
    打比方。
    4.教師進行總結。
    四。合作學習,發(fā)現(xiàn)特點。
    通過第一自然段的學習,相信學生對說明方法有了一定的了解,分組合作學習研究,為自己選擇適當?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學習,進一步深入課文,為下節(jié)課的學習做好鋪墊。
    五。布置作業(yè)。
    1.抄寫本課的生字組成的新詞。
    2.預習課文,了解更多有關鯨的知識。
    六。板書設計。
    9.鯨。
    大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生。
    小喇叭教學教案設計篇十八
    一、教材分析:
    這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
    二、學生平日分析:
    學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心,希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。
    二、設計理念:
    依據教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學習方法。
    四、教學目標:
    1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
    2、理解課文內容,學習作者抓住事物特點寫的方法。
    3、學習課文中的生字新詞。
    教學目的:
    1、初讀課文,了解課文內容。
    2、初步感知鯨的幾方面的特點。
    3、學習生字新詞。
    教學流程:
    一、情境導入,交流資料。
    師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)。
    課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。
    (小組合作學習,交流、匯總資料,做好匯報準備。)。
    師:看來同學們已經了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)。
    好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。
    二、初讀課文,抓住要點。
    (學生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位,引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)。
    剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?
    2、交流:
    課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
    相機板書:
    大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生。
    引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。
    通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者敘述的條理。
    3、提出不懂的問題:
    詞語理解難點:胎生哺乳動物。
    4、選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通,讀出特點。
    三、合作學習,發(fā)現(xiàn)特點。
    1、下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學家,在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。
    2、分組合作學習研究,根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。
    在分組學習過程中要提醒學生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。
    3、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料,作好充分的準備,下節(jié)課我們再來作“科學新聞發(fā)布會”。
    四、布置作業(yè)。
    1、抄寫本課的生字組成的新詞。
    2、課外繼續(xù)收集關于鯨的資料,適時地充實到自己的研究成果中去,并根據自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。
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