方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到各方面的因素和利益關(guān)系。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮項(xiàng)目的可行性和可持續(xù)發(fā)展的要求。方案的制定過(guò)程可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，以下是一些建議和解決方案，希望對(duì)大家有所幫助。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇一
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生為主，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)教育為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，理實(shí)一體，工學(xué)結(jié)合的課程改革指導(dǎo)思想，學(xué)校將于3月份開(kāi)展觀摩活動(dòng)，形成示范帶動(dòng)、典型引路、以點(diǎn)帶面全面提高的`新局面。
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是課堂教育質(zhì)量的提高，本項(xiàng)活動(dòng)旨在給每位老師搭建鍛煉自我，展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分挖掘教學(xué)特色，通過(guò)示范作用，引導(dǎo)每位老師專研業(yè)務(wù)，注重課程設(shè)計(jì)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到“人人有特色，課程有特色”的總體目標(biāo)。
提高課堂教學(xué)時(shí)效性，向課堂要質(zhì)量。
第一階段：（）。
1.為切實(shí)把此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，要求各專業(yè)組首先召集授課教師座談交流研討，互相學(xué)習(xí)。
2.課程設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，講練結(jié)合，融合實(shí)踐教學(xué)課堂。
3.授課教師應(yīng)根據(jù)課題實(shí)際情況，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4.授課時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，授課地點(diǎn)自行選擇。
5.授課教師課前準(zhǔn)備教案，授課結(jié)束后面向全體教師講解課堂設(shè)計(jì)思路及反思。
第二階段（）組織觀摩。
1.各專業(yè)組做好觀摩課前組織工作，確保會(huì)場(chǎng)有序，多媒體設(shè)備使用狀況良好。
2.各組觀摩教師做好聽(tīng)課記錄及評(píng)價(jià)（聽(tīng)課記錄用教務(wù)處負(fù)責(zé)制作）。
3.召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.各專業(yè)組自行對(duì)本組教師進(jìn)行考評(píng)。
2.通過(guò)本次觀摩并且成績(jī)優(yōu)秀者在學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核中加2分，且同等條件評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇三
為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開(kāi)擴(kuò)視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。
教學(xué)目標(biāo)：
符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識(shí)講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：)教學(xué)過(guò)程安排層次分明，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語(yǔ)言精練，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書(shū)字跡工整，設(shè)計(jì)合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書(shū)有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽(tīng)課，遵守聽(tīng)課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)完課后要認(rèn)真研討，交流。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇四
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開(kāi)展全園教師觀摩課活動(dòng)。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄。
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇五
評(píng)選的范圍和對(duì)象是我校在職在崗的教師。
（一）校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：
1．忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中反響較好。
2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。
4．必須具有本科及以上學(xué)歷，取得碩士學(xué)位的教師在評(píng)選時(shí)可以優(yōu)先考慮。
5．學(xué)科帶頭人必須具有高級(jí)職稱；教學(xué)能手必須具有中級(jí)職稱并聘任3年以上。
6．凡有下列情況之一的，不得申報(bào)：
（1）體罰或變相體罰學(xué)生的；
（2）違反考試紀(jì)律，造成不良后果的；
（3）搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的第二職業(yè)的；
（4）向?qū)W生、家長(zhǎng)索要或變相索要錢物的；
（5）有其他違紀(jì)違法行為的。
（二）教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1、按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績(jī)?cè)诒拘Ａ型昙?jí)同類型班級(jí)前列，教過(guò)本校一屆畢業(yè)班及其以上，所教班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。
2、具有兩年及以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，成效較為顯著。
3、輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)或市級(jí)以上三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4、具備獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)工作的能力，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好。
5、近三年來(lái)參賽課獲校級(jí)二等獎(jiǎng)以上（含校級(jí)二等獎(jiǎng)）或在市直以上（含市直）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，上示范性觀摩課等。
6、近三年來(lái)積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級(jí)二等獎(jiǎng)（含市級(jí)二等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1.按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績(jī)?cè)诒拘＝炅型昙?jí)同類型班級(jí)前列，教過(guò)本校兩屆及兩屆以上畢業(yè)班，所教班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。
2.具有三年及三年以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在本校獲得過(guò)校級(jí)或校級(jí)以上優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)。
3.近五年來(lái)輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)或市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)青年教師成效顯著，所指導(dǎo)的本校青年教師參加教學(xué)比武獲得校級(jí)（含校級(jí)）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4.勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷改革進(jìn)取，積極參與本學(xué)科的教學(xué)研究，有一定的教學(xué)特色與風(fēng)格，學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好。
5.近五年來(lái)參賽課獲市直（含市直）一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級(jí)以上（含市級(jí)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流（含上示范性觀摩課）。
6.近五年來(lái)積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級(jí)一等獎(jiǎng)（含市級(jí)一等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
8.教育教學(xué)工作成績(jī)突出，在校內(nèi)外有一定影響的老師可直接認(rèn)定為學(xué)校骨干教師。
（四）學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1．對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，近3年在市（區(qū)）級(jí)以上開(kāi)過(guò)2次以上示范課，或作過(guò)2次市（區(qū)）及以上的專題講座，獲得好評(píng)，或獲得州泰市優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)及以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谑屑?jí)同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。
2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。近3年來(lái)，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表本專業(yè)的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔(dān)1/3工作量以上，主持或負(fù)責(zé)市級(jí)及以上教科研課題，并通過(guò)成果鑒定。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對(duì)提高本地區(qū)教師的政治思想、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，近5年被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)以上（或所撰寫的論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)一篇，在市級(jí)以上（含市級(jí)）刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一篇以上）。
特別提醒：
申報(bào)市直級(jí)、市級(jí)三級(jí)骨干教師各類別評(píng)選條件請(qǐng)到校園網(wǎng)查看。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇六
促進(jìn)青年教師的'專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營(yíng)造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長(zhǎng)的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)。
新秀之我說(shuō)——我的成長(zhǎng)之路。
組長(zhǎng)：
成員：
20xx年3月25日（下午）。
音樂(lè)教室。
全體教師。
我校三位教壇新秀。
1、學(xué)校教科室積極動(dòng)員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長(zhǎng)之路”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流材料。
3、發(fā)言時(shí)間控制在xx分鐘以內(nèi)。
4、其他教師可事先梳理自己實(shí)際工作中的困惑，在活動(dòng)中可提問(wèn)，與大家交流。
5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會(huì)場(chǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇七
以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量為中心，全面展示名優(yōu)教師的課堂教學(xué)改革成果，推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教師群體的整體水平，實(shí)現(xiàn)我園課堂教學(xué)質(zhì)量的高效提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)課例觀摩強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在素質(zhì)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理論提升意識(shí)，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的有效融合，更好的服務(wù)教學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)課例觀摩強(qiáng)化名師的引領(lǐng)帶動(dòng)效應(yīng)，提升園內(nèi)所有任課教師的教學(xué)品位。
3、通過(guò)課例觀摩進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，研討交流新課改理念與課堂教學(xué)的融合策略。
4、通過(guò)課例傳遞觀摩，幫助引導(dǎo)教師正確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升課堂教學(xué)效果，切實(shí)避免課堂教學(xué)中的無(wú)效和低效問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的全面提高。
三、時(shí)間安排。
將于20xx年4月初依據(jù)學(xué)科將安排一節(jié)骨干教師的優(yōu)秀課例觀摩。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇八
為充分發(fā)揮特級(jí)（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開(kāi)展20xx年下半年xx市特級(jí)（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午1:30。
蘇陳實(shí)小三樓多功能教室。
各校安排3-4名教師代表。
分四個(gè)階段：
第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級(jí)不同班級(jí)各上一節(jié)課。
第二階段：專家點(diǎn)評(píng)。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運(yùn)用、教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開(kāi)展專題講座。
第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認(rèn)真進(jìn)行討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
具體安排如下：
《少年王冕》劉小運(yùn)xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
專家點(diǎn)評(píng)及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇九
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于20xx年11月18日――11月23日開(kāi)展科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)說(shuō)課、評(píng)析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與課后反思，組織教師課后開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課，不斷提高教師的.教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長(zhǎng)處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽(tīng)課記錄。
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十
為了響應(yīng)?？傊ч_(kāi)展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開(kāi)觀摩課。
1、成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的.公開(kāi)觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對(duì)于沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十一
一、指導(dǎo)思想：
21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國(guó)際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點(diǎn)。一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺(tái)，以學(xué)?！凹訌?qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過(guò)“綠葉工程”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，以點(diǎn)帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過(guò)開(kāi)展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評(píng)比活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過(guò)教育教學(xué)的改革攻堅(jiān)等實(shí)踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：陸桂英。
副組長(zhǎng)：孫英俊、徐振輝。
組員：陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青。
三、工作進(jìn)程與具體安排：
（一）準(zhǔn)備階段（20**年9月初--10月底）。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、擬訂工作計(jì)劃。
3、宣傳動(dòng)員。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)、推薦。
5、確定培養(yǎng)對(duì)象。
（二）實(shí)施階段（20**年11月初--20**年7月）。
1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)對(duì)象制定發(fā)展規(guī)劃。
（見(jiàn)教研組、年級(jí)組、部門工作計(jì)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）。
2、具體措施：
（1）專題培訓(xùn)。
形式一：開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。
途徑：
第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述丁剛報(bào)告）；
第二講“如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報(bào)告并介紹我校低年級(jí)部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展）；
第三講“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃年度行動(dòng)計(jì)劃的書(shū)寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長(zhǎng)解讀）；
第四講“intel未來(lái)教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）；
第五講“二期課改背景下的`高考、中考改革”；
第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；
第七講“拓展型課程的實(shí)踐探索”；
第八講“研究型課程的實(shí)踐與思考”；
第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；
第十講“各年級(jí)組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。
形式二：組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以部門、教研組、年級(jí)組、備課組、工會(huì)組為成。
員組織，開(kāi)展專題研討。
途徑：
第二周部門活動(dòng)主題：“希望與措施”新學(xué)期計(jì)劃交流；
第四周部門活動(dòng)主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；
第六周部門活動(dòng)主題：深化“愛(ài)生志愿者”活動(dòng)，個(gè)案交流；
第八周部門活動(dòng)主題：“發(fā)揚(yáng)與傳承”教育教學(xué)工作反思；
第十周工會(huì)組活動(dòng)主題“走出去，帶回來(lái)”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)；
第十二周年級(jí)組活動(dòng)主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；
第十四周備課組活動(dòng)主題：“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”專題論壇；
第十六周教研組活動(dòng)主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；
第十八周工會(huì)組活動(dòng)主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；
第二十周部門活動(dòng)主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。
（2）考察學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實(shí)際工作水平。
途徑：以“品茶文化、視聽(tīng)文化、觀課文化”為活動(dòng)載體開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。
說(shuō)明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺(tái)，以茶文化的形式組織開(kāi)展互動(dòng)信息交流活動(dòng)，擴(kuò)充信息量。
視聽(tīng)文化——走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強(qiáng)藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。
觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)觀課活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
（3）校本教研。
形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開(kāi)展課題研究。
途徑：
20**年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年6月進(jìn)行課題中期匯報(bào)。
形式二：教師確立“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個(gè)體為單位，實(shí)施課題研究。
途徑：
20**年9月制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年10月進(jìn)行課題中期匯報(bào)。
（4）多元帶教。
形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)。
途徑：
20**年9月建立“師徒合作小組”
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年4月進(jìn)行工作小結(jié)。
形式二：建立退休教師顧問(wèn)團(tuán)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。
途徑：
20**年9月成立“夕陽(yáng)紅顧問(wèn)團(tuán)”
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年4月進(jìn)行工作小結(jié)。
（5）專業(yè)輪修。
形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。
途徑：
形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。
途徑：
20**年7月聘請(qǐng)專家指導(dǎo)全體教師進(jìn)行inter未來(lái)教育培訓(xùn)。
20**年10月聘請(qǐng)專家指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行inter未來(lái)教育跟蹤培訓(xùn)研究。
20**年11月將英語(yǔ)教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。
（6）校際交流。
形式：要求培養(yǎng)對(duì)象能開(kāi)展區(qū)、校級(jí)的主題展示（如：公開(kāi)課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說(shuō)課、制作課件等）。
途徑：開(kāi)展校際合作，進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、命題等。
優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺(tái)，建立個(gè)人網(wǎng)站。
3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)基金。
4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方法。
（三）成果展示階段。
展示一：（20**年5月--10月）。
1、師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）。
2、論文研討交流周（另擬方案）。
編撰《二中附校論文集》。
3、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中期匯報(bào)（另擬方案）。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評(píng)估總結(jié)（另擬方案）。
展示二：（20**年5月--10月）（具體方案另擬）。
展示三：（20**年5月--20**年10月）（具體方案另擬）。
四、預(yù)期效果。
通過(guò)此項(xiàng)方案的實(shí)施來(lái)推動(dòng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái)，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊(duì)伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開(kāi)辟一片芳草園。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十二
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
2、第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中x班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）。
4、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是xxxx年。
我們中國(guó)為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
5、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
6、互動(dòng)：
a、祝福送老師：
（1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
（2）大班幼兒代表講話。
b、愛(ài)心手工送祝福：
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
c、深情擁抱愛(ài)升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十三
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定我校骨干教師示范課活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
二、活動(dòng)的目的：
通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹(shù)立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)的.內(nèi)容及措施：
（一）思想動(dòng)員。
針對(duì)我校的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開(kāi)骨干教師工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，教科研意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)研究能力。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1、本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)征訂一份關(guān)于教學(xué)的刊物，或閱讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍。以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動(dòng)態(tài)。
2、組織教師充分利用我校的現(xiàn)代化電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。
（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。
骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評(píng)課都應(yīng)走在前列，努力營(yíng)造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。
四、活動(dòng)程序與安排。
（一）活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬（第三周、第四周）。
（二）參與示范課活動(dòng)教師：縣首批重新認(rèn)定的骨干教師、第二批準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師和州準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師。
（三）出課安排與要求：
由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一安排各教研組骨干教師干出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在16日上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。
出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說(shuō)課稿，教師主議記錄，教師聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評(píng)議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔?；顒?dòng)家結(jié)束時(shí)要做出總結(jié)并統(tǒng)計(jì)評(píng)比結(jié)果。
（四）教導(dǎo)處和各學(xué)科教師對(duì)骨干教師出課情況進(jìn)行評(píng)議，并將結(jié)果計(jì)入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十四
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十五
根據(jù)教育體育局工作的具體安排，我校的全體教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備，使得聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。總結(jié)如下：
首先，此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平，同時(shí)也增強(qiáng)了教師比拼精神。
其次，加強(qiáng)了備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，教師在評(píng)課方面。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們聽(tīng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第四，調(diào)動(dòng)教師積極反思。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位。
1、目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)？小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書(shū)也規(guī)范工整。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。
2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍。
教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題。
1、態(tài)度問(wèn)題。
一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過(guò)相信自己，以為自己很了不起，認(rèn)為自己的教學(xué)無(wú)懈可擊，對(duì)上課、評(píng)課都采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問(wèn)題，也不加改正。
二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語(yǔ)言的'隨意，課堂語(yǔ)言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題。
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。這從有些老的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái)：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)）下面我來(lái)“提問(wèn)”一下，（準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）。
二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語(yǔ)言生硬，動(dòng)則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說(shuō)的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來(lái)了么”，“我今天很生氣，提問(wèn)了三個(gè)同學(xué)都回答不上來(lái)，昨天剛剛講過(guò)”等等諸如此類的語(yǔ)言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無(wú)存。
三是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
3、課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
4、胡子眉毛一起抓。
沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
5、課堂語(yǔ)言問(wèn)題。
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒(méi)有條理，沒(méi)有章法；有的老師書(shū)寫實(shí)在不敢恭維，字跡潦草，書(shū)寫不規(guī)范。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十六
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開(kāi)展科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)形式：
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)說(shuō)課、評(píng)析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)形式。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與課后反思，組織教師課后開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
三、活動(dòng)要求。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
四、其它注意事項(xiàng)。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長(zhǎng)處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽(tīng)課記錄。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方案：
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。附：具體活動(dòng)安排表、評(píng)分表。
保教辦2016年11月15日。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十七
指導(dǎo)思想：
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日——11月25日組織開(kāi)展全園教師觀摩課活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄。
活動(dòng)安排：
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、20日抽簽確定教師授課活動(dòng)時(shí)間。
3、21日觀摩活動(dòng)開(kāi)始。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
為期四天的全園觀摩課課活動(dòng)圓滿結(jié)束了。聽(tīng)課期間，全體老師本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)上，授課教師的激情講解；課下，評(píng)課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
一、教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
為了上好這次活動(dòng)課，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具?；顒?dòng)上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。馬老師的科學(xué)活動(dòng)《好玩的魔術(shù)》通過(guò)有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)活動(dòng)得到全園老師的一致好評(píng)。其實(shí)這和馬老師平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。
二．以幼兒為主題，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。
在活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動(dòng)終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像王老師把大2班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。蓋老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中選用了小朋友最喜歡的活動(dòng)方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。
三、教師基本功得以提升的：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語(yǔ)言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，活動(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作。
（4）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。七節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
四、存在的不足。
1、學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過(guò)多；
2、教具擺放不到位；
3、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分。
4、教師語(yǔ)言不夠精煉。
5、有的課活動(dòng)時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十八
2、具有積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
3、能正確理解新課改理念，具有較強(qiáng)的教育科研能力，
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng)，對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用。
6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法。
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。
3、提升教育教學(xué)理念。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)中外教育家、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運(yùn)用，提高授課藝術(shù)和課堂效率。
3、組織骨干教師說(shuō)課、上課、評(píng)課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。
四、培訓(xùn)措施。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。
觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書(shū)、精讀書(shū)，每月要寫一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
2、以課堂為載體，切實(shí)提高專業(yè)水平。
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開(kāi)課，適時(shí)組織骨干教師參加地、市級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，研究對(duì)策及采取措施。
4、骨干教師應(yīng)積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持或參與校級(jí)科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇一
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生為主，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)教育為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，理實(shí)一體，工學(xué)結(jié)合的課程改革指導(dǎo)思想，學(xué)校將于3月份開(kāi)展觀摩活動(dòng)，形成示范帶動(dòng)、典型引路、以點(diǎn)帶面全面提高的`新局面。
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是課堂教育質(zhì)量的提高，本項(xiàng)活動(dòng)旨在給每位老師搭建鍛煉自我，展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分挖掘教學(xué)特色，通過(guò)示范作用，引導(dǎo)每位老師專研業(yè)務(wù)，注重課程設(shè)計(jì)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到“人人有特色，課程有特色”的總體目標(biāo)。
提高課堂教學(xué)時(shí)效性，向課堂要質(zhì)量。
第一階段：（）。
1.為切實(shí)把此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，要求各專業(yè)組首先召集授課教師座談交流研討，互相學(xué)習(xí)。
2.課程設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，講練結(jié)合，融合實(shí)踐教學(xué)課堂。
3.授課教師應(yīng)根據(jù)課題實(shí)際情況，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4.授課時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，授課地點(diǎn)自行選擇。
5.授課教師課前準(zhǔn)備教案，授課結(jié)束后面向全體教師講解課堂設(shè)計(jì)思路及反思。
第二階段（）組織觀摩。
1.各專業(yè)組做好觀摩課前組織工作，確保會(huì)場(chǎng)有序，多媒體設(shè)備使用狀況良好。
2.各組觀摩教師做好聽(tīng)課記錄及評(píng)價(jià)（聽(tīng)課記錄用教務(wù)處負(fù)責(zé)制作）。
3.召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.各專業(yè)組自行對(duì)本組教師進(jìn)行考評(píng)。
2.通過(guò)本次觀摩并且成績(jī)優(yōu)秀者在學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核中加2分，且同等條件評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇三
為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開(kāi)擴(kuò)視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。
教學(xué)目標(biāo)：
符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識(shí)講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：)教學(xué)過(guò)程安排層次分明，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語(yǔ)言精練，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書(shū)字跡工整，設(shè)計(jì)合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書(shū)有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽(tīng)課，遵守聽(tīng)課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)完課后要認(rèn)真研討，交流。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇四
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開(kāi)展全園教師觀摩課活動(dòng)。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄。
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇五
評(píng)選的范圍和對(duì)象是我校在職在崗的教師。
（一）校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：
1．忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中反響較好。
2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。
4．必須具有本科及以上學(xué)歷，取得碩士學(xué)位的教師在評(píng)選時(shí)可以優(yōu)先考慮。
5．學(xué)科帶頭人必須具有高級(jí)職稱；教學(xué)能手必須具有中級(jí)職稱并聘任3年以上。
6．凡有下列情況之一的，不得申報(bào)：
（1）體罰或變相體罰學(xué)生的；
（2）違反考試紀(jì)律，造成不良后果的；
（3）搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的第二職業(yè)的；
（4）向?qū)W生、家長(zhǎng)索要或變相索要錢物的；
（5）有其他違紀(jì)違法行為的。
（二）教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1、按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績(jī)?cè)诒拘Ａ型昙?jí)同類型班級(jí)前列，教過(guò)本校一屆畢業(yè)班及其以上，所教班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。
2、具有兩年及以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，成效較為顯著。
3、輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)或市級(jí)以上三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4、具備獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)工作的能力，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好。
5、近三年來(lái)參賽課獲校級(jí)二等獎(jiǎng)以上（含校級(jí)二等獎(jiǎng)）或在市直以上（含市直）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，上示范性觀摩課等。
6、近三年來(lái)積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級(jí)二等獎(jiǎng)（含市級(jí)二等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1.按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績(jī)?cè)诒拘＝炅型昙?jí)同類型班級(jí)前列，教過(guò)本校兩屆及兩屆以上畢業(yè)班，所教班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。
2.具有三年及三年以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在本校獲得過(guò)校級(jí)或校級(jí)以上優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)。
3.近五年來(lái)輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)或市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)青年教師成效顯著，所指導(dǎo)的本校青年教師參加教學(xué)比武獲得校級(jí)（含校級(jí)）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4.勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷改革進(jìn)取，積極參與本學(xué)科的教學(xué)研究，有一定的教學(xué)特色與風(fēng)格，學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好。
5.近五年來(lái)參賽課獲市直（含市直）一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級(jí)以上（含市級(jí)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流（含上示范性觀摩課）。
6.近五年來(lái)積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級(jí)一等獎(jiǎng)（含市級(jí)一等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
8.教育教學(xué)工作成績(jī)突出，在校內(nèi)外有一定影響的老師可直接認(rèn)定為學(xué)校骨干教師。
（四）學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1．對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，近3年在市（區(qū)）級(jí)以上開(kāi)過(guò)2次以上示范課，或作過(guò)2次市（區(qū)）及以上的專題講座，獲得好評(píng)，或獲得州泰市優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)及以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谑屑?jí)同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。
2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。近3年來(lái)，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表本專業(yè)的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔(dān)1/3工作量以上，主持或負(fù)責(zé)市級(jí)及以上教科研課題，并通過(guò)成果鑒定。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對(duì)提高本地區(qū)教師的政治思想、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，近5年被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)以上（或所撰寫的論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)一篇，在市級(jí)以上（含市級(jí)）刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一篇以上）。
特別提醒：
申報(bào)市直級(jí)、市級(jí)三級(jí)骨干教師各類別評(píng)選條件請(qǐng)到校園網(wǎng)查看。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇六
促進(jìn)青年教師的'專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營(yíng)造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長(zhǎng)的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)。
新秀之我說(shuō)——我的成長(zhǎng)之路。
組長(zhǎng)：
成員：
20xx年3月25日（下午）。
音樂(lè)教室。
全體教師。
我校三位教壇新秀。
1、學(xué)校教科室積極動(dòng)員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長(zhǎng)之路”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流材料。
3、發(fā)言時(shí)間控制在xx分鐘以內(nèi)。
4、其他教師可事先梳理自己實(shí)際工作中的困惑，在活動(dòng)中可提問(wèn)，與大家交流。
5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會(huì)場(chǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇七
以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量為中心，全面展示名優(yōu)教師的課堂教學(xué)改革成果，推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教師群體的整體水平，實(shí)現(xiàn)我園課堂教學(xué)質(zhì)量的高效提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)課例觀摩強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在素質(zhì)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理論提升意識(shí)，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的有效融合，更好的服務(wù)教學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)課例觀摩強(qiáng)化名師的引領(lǐng)帶動(dòng)效應(yīng)，提升園內(nèi)所有任課教師的教學(xué)品位。
3、通過(guò)課例觀摩進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，研討交流新課改理念與課堂教學(xué)的融合策略。
4、通過(guò)課例傳遞觀摩，幫助引導(dǎo)教師正確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升課堂教學(xué)效果，切實(shí)避免課堂教學(xué)中的無(wú)效和低效問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的全面提高。
三、時(shí)間安排。
將于20xx年4月初依據(jù)學(xué)科將安排一節(jié)骨干教師的優(yōu)秀課例觀摩。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇八
為充分發(fā)揮特級(jí)（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開(kāi)展20xx年下半年xx市特級(jí)（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午1:30。
蘇陳實(shí)小三樓多功能教室。
各校安排3-4名教師代表。
分四個(gè)階段：
第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級(jí)不同班級(jí)各上一節(jié)課。
第二階段：專家點(diǎn)評(píng)。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運(yùn)用、教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開(kāi)展專題講座。
第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認(rèn)真進(jìn)行討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
具體安排如下：
《少年王冕》劉小運(yùn)xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
專家點(diǎn)評(píng)及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇九
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于20xx年11月18日――11月23日開(kāi)展科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)說(shuō)課、評(píng)析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與課后反思，組織教師課后開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課，不斷提高教師的.教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長(zhǎng)處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽(tīng)課記錄。
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十
為了響應(yīng)?？傊ч_(kāi)展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開(kāi)觀摩課。
1、成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的.公開(kāi)觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對(duì)于沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十一
一、指導(dǎo)思想：
21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國(guó)際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點(diǎn)。一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺(tái)，以學(xué)?！凹訌?qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過(guò)“綠葉工程”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，以點(diǎn)帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過(guò)開(kāi)展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評(píng)比活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過(guò)教育教學(xué)的改革攻堅(jiān)等實(shí)踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：陸桂英。
副組長(zhǎng)：孫英俊、徐振輝。
組員：陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青。
三、工作進(jìn)程與具體安排：
（一）準(zhǔn)備階段（20**年9月初--10月底）。
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、擬訂工作計(jì)劃。
3、宣傳動(dòng)員。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)、推薦。
5、確定培養(yǎng)對(duì)象。
（二）實(shí)施階段（20**年11月初--20**年7月）。
1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)對(duì)象制定發(fā)展規(guī)劃。
（見(jiàn)教研組、年級(jí)組、部門工作計(jì)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）。
2、具體措施：
（1）專題培訓(xùn)。
形式一：開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。
途徑：
第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述丁剛報(bào)告）；
第二講“如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報(bào)告并介紹我校低年級(jí)部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展）；
第三講“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃年度行動(dòng)計(jì)劃的書(shū)寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長(zhǎng)解讀）；
第四講“intel未來(lái)教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）；
第五講“二期課改背景下的`高考、中考改革”；
第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；
第七講“拓展型課程的實(shí)踐探索”；
第八講“研究型課程的實(shí)踐與思考”；
第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”；
第十講“各年級(jí)組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。
形式二：組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以部門、教研組、年級(jí)組、備課組、工會(huì)組為成。
員組織，開(kāi)展專題研討。
途徑：
第二周部門活動(dòng)主題：“希望與措施”新學(xué)期計(jì)劃交流；
第四周部門活動(dòng)主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；
第六周部門活動(dòng)主題：深化“愛(ài)生志愿者”活動(dòng)，個(gè)案交流；
第八周部門活動(dòng)主題：“發(fā)揚(yáng)與傳承”教育教學(xué)工作反思；
第十周工會(huì)組活動(dòng)主題“走出去，帶回來(lái)”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)；
第十二周年級(jí)組活動(dòng)主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；
第十四周備課組活動(dòng)主題：“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”專題論壇；
第十六周教研組活動(dòng)主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；
第十八周工會(huì)組活動(dòng)主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；
第二十周部門活動(dòng)主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。
（2）考察學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實(shí)際工作水平。
途徑：以“品茶文化、視聽(tīng)文化、觀課文化”為活動(dòng)載體開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。
說(shuō)明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺(tái)，以茶文化的形式組織開(kāi)展互動(dòng)信息交流活動(dòng)，擴(kuò)充信息量。
視聽(tīng)文化——走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強(qiáng)藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。
觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)觀課活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
（3）校本教研。
形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開(kāi)展課題研究。
途徑：
20**年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年6月進(jìn)行課題中期匯報(bào)。
形式二：教師確立“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個(gè)體為單位，實(shí)施課題研究。
途徑：
20**年9月制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年10月進(jìn)行課題中期匯報(bào)。
（4）多元帶教。
形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)。
途徑：
20**年9月建立“師徒合作小組”
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年4月進(jìn)行工作小結(jié)。
形式二：建立退休教師顧問(wèn)團(tuán)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。
途徑：
20**年9月成立“夕陽(yáng)紅顧問(wèn)團(tuán)”
20**年10月實(shí)施行動(dòng)研究。
20**年4月進(jìn)行工作小結(jié)。
（5）專業(yè)輪修。
形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。
途徑：
形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。
途徑：
20**年7月聘請(qǐng)專家指導(dǎo)全體教師進(jìn)行inter未來(lái)教育培訓(xùn)。
20**年10月聘請(qǐng)專家指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行inter未來(lái)教育跟蹤培訓(xùn)研究。
20**年11月將英語(yǔ)教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。
（6）校際交流。
形式：要求培養(yǎng)對(duì)象能開(kāi)展區(qū)、校級(jí)的主題展示（如：公開(kāi)課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說(shuō)課、制作課件等）。
途徑：開(kāi)展校際合作，進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、命題等。
優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺(tái)，建立個(gè)人網(wǎng)站。
3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)基金。
4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方法。
（三）成果展示階段。
展示一：（20**年5月--10月）。
1、師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）。
2、論文研討交流周（另擬方案）。
編撰《二中附校論文集》。
3、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中期匯報(bào)（另擬方案）。
4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評(píng)估總結(jié)（另擬方案）。
展示二：（20**年5月--10月）（具體方案另擬）。
展示三：（20**年5月--20**年10月）（具體方案另擬）。
四、預(yù)期效果。
通過(guò)此項(xiàng)方案的實(shí)施來(lái)推動(dòng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái)，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊(duì)伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開(kāi)辟一片芳草園。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十二
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
2、第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中x班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）。
4、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是xxxx年。
我們中國(guó)為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
5、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
6、互動(dòng)：
a、祝福送老師：
（1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
（2）大班幼兒代表講話。
b、愛(ài)心手工送祝福：
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
c、深情擁抱愛(ài)升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十三
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定我校骨干教師示范課活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
二、活動(dòng)的目的：
通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹(shù)立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)的.內(nèi)容及措施：
（一）思想動(dòng)員。
針對(duì)我校的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開(kāi)骨干教師工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，教科研意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)研究能力。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1、本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)征訂一份關(guān)于教學(xué)的刊物，或閱讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍。以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動(dòng)態(tài)。
2、組織教師充分利用我校的現(xiàn)代化電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。
（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。
骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評(píng)課都應(yīng)走在前列，努力營(yíng)造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。
四、活動(dòng)程序與安排。
（一）活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬（第三周、第四周）。
（二）參與示范課活動(dòng)教師：縣首批重新認(rèn)定的骨干教師、第二批準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師和州準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師。
（三）出課安排與要求：
由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一安排各教研組骨干教師干出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在16日上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。
出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說(shuō)課稿，教師主議記錄，教師聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評(píng)議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔?；顒?dòng)家結(jié)束時(shí)要做出總結(jié)并統(tǒng)計(jì)評(píng)比結(jié)果。
（四）教導(dǎo)處和各學(xué)科教師對(duì)骨干教師出課情況進(jìn)行評(píng)議，并將結(jié)果計(jì)入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十四
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十五
根據(jù)教育體育局工作的具體安排，我校的全體教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備，使得聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。總結(jié)如下：
首先，此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平，同時(shí)也增強(qiáng)了教師比拼精神。
其次，加強(qiáng)了備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，教師在評(píng)課方面。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們聽(tīng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第四，調(diào)動(dòng)教師積極反思。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位。
1、目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)？小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書(shū)也規(guī)范工整。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。
2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍。
教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題。
1、態(tài)度問(wèn)題。
一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過(guò)相信自己，以為自己很了不起，認(rèn)為自己的教學(xué)無(wú)懈可擊，對(duì)上課、評(píng)課都采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問(wèn)題，也不加改正。
二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語(yǔ)言的'隨意，課堂語(yǔ)言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題。
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。這從有些老的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái)：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)）下面我來(lái)“提問(wèn)”一下，（準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）。
二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語(yǔ)言生硬，動(dòng)則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說(shuō)的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來(lái)了么”，“我今天很生氣，提問(wèn)了三個(gè)同學(xué)都回答不上來(lái)，昨天剛剛講過(guò)”等等諸如此類的語(yǔ)言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無(wú)存。
三是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
3、課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
4、胡子眉毛一起抓。
沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
5、課堂語(yǔ)言問(wèn)題。
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒(méi)有條理，沒(méi)有章法；有的老師書(shū)寫實(shí)在不敢恭維，字跡潦草，書(shū)寫不規(guī)范。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十六
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開(kāi)展科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)形式：
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)說(shuō)課、評(píng)析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)形式。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與課后反思，組織教師課后開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
三、活動(dòng)要求。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽(tīng)形式開(kāi)展，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
四、其它注意事項(xiàng)。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長(zhǎng)處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽(tīng)課記錄。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方案：
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。附：具體活動(dòng)安排表、評(píng)分表。
保教辦2016年11月15日。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十七
指導(dǎo)思想：
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日——11月25日組織開(kāi)展全園教師觀摩課活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽(tīng)課教師認(rèn)真做好記錄。
活動(dòng)安排：
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、20日抽簽確定教師授課活動(dòng)時(shí)間。
3、21日觀摩活動(dòng)開(kāi)始。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
為期四天的全園觀摩課課活動(dòng)圓滿結(jié)束了。聽(tīng)課期間，全體老師本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)上，授課教師的激情講解；課下，評(píng)課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
一、教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
為了上好這次活動(dòng)課，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具?；顒?dòng)上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。馬老師的科學(xué)活動(dòng)《好玩的魔術(shù)》通過(guò)有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)活動(dòng)得到全園老師的一致好評(píng)。其實(shí)這和馬老師平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。
二．以幼兒為主題，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。
在活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿活動(dòng)終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了《綱要》的要求。像王老師把大2班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。蓋老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中選用了小朋友最喜歡的活動(dòng)方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。
三、教師基本功得以提升的：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語(yǔ)言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，活動(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作。
（4）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。七節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
四、存在的不足。
1、學(xué)科特色不夠突出，內(nèi)容混合過(guò)多；
2、教具擺放不到位；
3、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分。
4、教師語(yǔ)言不夠精煉。
5、有的課活動(dòng)時(shí)間把握不夠恰當(dāng)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十八
2、具有積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
3、能正確理解新課改理念，具有較強(qiáng)的教育科研能力，
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng)，對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用。
6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法。
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。
3、提升教育教學(xué)理念。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)中外教育家、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運(yùn)用，提高授課藝術(shù)和課堂效率。
3、組織骨干教師說(shuō)課、上課、評(píng)課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。
四、培訓(xùn)措施。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。
觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書(shū)、精讀書(shū)，每月要寫一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
2、以課堂為載體，切實(shí)提高專業(yè)水平。
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開(kāi)課，適時(shí)組織骨干教師參加地、市級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，研究對(duì)策及采取措施。
4、骨干教師應(yīng)積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持或參與校級(jí)科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。