語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)

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    經(jīng)歷豐富的人一定會(huì)寫好一份總結(jié),因?yàn)榭偨Y(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給人留下深刻的印象,讓人對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有更深入的思考。通過閱讀這些范文,可以拓寬我們的思路和視野。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
    2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
    3、通過習(xí)作練習(xí),體會(huì)“有耕耘,就會(huì)有收獲”的含義,分享成功的喜悅。
    課前準(zhǔn)備:
    活頁(yè)卡課件。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    三年級(jí)時(shí),我們摘抄了文章中用得好的詞語,但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書:寫摘錄筆記)。
    二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)。
    三、提醒學(xué)生注意:
    在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來,以備查閱。
    四、出示活頁(yè)卡。
    1、問:上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?
    2、齊讀摘錄的詞句。
    3、指讀里面的句子,請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
    五、在自己的摘錄筆記中,找出自己喜歡的詞句讀一讀。
    六、讀一讀。
    1自由讀一讀。
    2教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩(shī)文的意思。
    3采用多種形式朗讀讀、背誦。
    七、師小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。(板書:柚子樹下)。
    二、自讀課文。
    1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
    2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
    三、交流自讀情況。
    四、在自由讀課文,出示課件思考題:
    1再讀課文第三部分,劃出描寫心理變化的句子。
    2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?
    3在水塘里采菱時(shí),發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?
    4此時(shí),我又怎樣的收獲?
    5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí),回合由根子說什么?做什么?
    五、齊讀。
    六、小練筆:
    當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí),回合由根子說什么?做什么?,注意把自己的想象寫進(jìn)去。
    七、作業(yè):有感情地的'朗讀課文。
    第三課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動(dòng),是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩(shī)。
    (板書課題:一個(gè)農(nóng)民,在田邊走著……)。
    二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
    3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、指名朗讀,注意正音。
    2、交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
    四、指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會(huì)老人的普通、平凡。
    五、寫一篇讀書筆記,談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    六、作業(yè):
    1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
    2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
    第四課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    通過本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng),在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天,我們就來說說他們。
    二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。
    三、全班開展交流。
    教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    四、筆下生花。
    1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(收獲)今天,我們習(xí)作的題目有三個(gè),大家從中任選一個(gè)。
    2、四人一組交流自己的想法。
    3、全班交流,說自己想寫的內(nèi)容。
    4、教師點(diǎn)評(píng)。
    5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
    6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
    7、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
    語文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
    2、懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
    3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
    課前準(zhǔn)備。
    教師:課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    課時(shí)2課時(shí)。
    板書設(shè)計(jì)。
    九色鹿真誠(chéng)。
    舍身救人不求回報(bào)是人最可貴的品質(zhì)。
    落水者:恩將仇報(bào)忘恩負(fù)義。
    第一課時(shí)。
    一、談話:
    同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
    2、指名回答。
    3、檢查生字詞。
    三、細(xì)讀課文,明白道理。
    2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
    3、集體交流:
    分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià),并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
    4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
    四、有感情地分角色朗讀課文。
    五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。
    1、招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假。
    承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假。
    贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假。
    感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假。
    勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假。
    2、懷著真誠(chéng)的態(tài)度來填寫。
    3、思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
    4、討論并交流。
    5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?
    談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
    6、教師總結(jié)發(fā)言。
    第二課時(shí)。
    一、談話:
    同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
    二、寫作指導(dǎo):
    如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
    1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
    2、選擇怎樣的事例去贊美他?
    3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
    這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
    對(duì)話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
    4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
    5、注意起一個(gè)合適的題目。
    起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題。
    以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
    三、構(gòu)思自己的作文,小組討論交流。
    四、開始寫作,教師巡視指導(dǎo)。
    五、修改作文,謄抄作文。
    從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、繼續(xù)完成本次的大作文。
    2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
    3、有感情的朗讀課文。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    3、學(xué)習(xí)“開卷有益”,練習(xí)“筆下生花”。
    1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
    2、背誦古詩(shī)。
    小黑板。
    練習(xí)法。
    小組合作交流法。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)課。
    同學(xué)們,通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解?
    你能來說說嗎?
    你們可真棒,又學(xué)到了那么多知識(shí)!讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧!
    二、我的摘錄筆記。
    1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會(huì)。
    2、齊讀摘錄的詞句。
    三、體會(huì)句子的感情。
    1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
    2、聯(lián)系上下文,小組討論句子表達(dá)的感情。
    四、讀一讀。
    1、學(xué)生自由讀文中的諺語,說說諺語的意思。
    2、小組合作掃清文字障礙。
    3、簡(jiǎn)介這兩個(gè)民族,你還知道其他民族的諺語嗎?
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、讀一讀,背一背。
    1、范讀古詩(shī)。
    2、小組內(nèi)練讀古詩(shī)。
    3、指名讀古詩(shī),要讀通順、流利。
    4、交流古詩(shī)意思。
    5、試背古詩(shī)。
    三、自讀課文《做客喀什》。
    1、默讀全文。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語,比一比誰讀得多、誰讀得正確。
    2、說說你都讀懂了什么?
    3、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
    4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語,并抄寫在自己的摘抄本上。
    四、暢所欲言。
    1、聊一聊各個(gè)民族。
    2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。
    五、金鑰匙。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    二、習(xí)作要求。
    三、全班交流,說說自己想寫的內(nèi)容。
    四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    五、修改習(xí)作。
    六、作業(yè)。
    1、完成習(xí)作。
    2、背誦兩句諺語。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
    語文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
    1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
    2、懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
    3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
    課前準(zhǔn)備
    教師:課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    課時(shí) 2課時(shí)
    板書設(shè)計(jì)
    九色鹿 真誠(chéng)
    舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
    落水者:恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
    同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
    1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
    2、指名回答。
    3、檢查生字詞。
    2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
    3、集體交流:
    分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià),并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
    4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
    1、招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
    承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
    贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
    感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
    勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
    2、懷著真誠(chéng)的態(tài)度來填寫。
    3、思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
    4、討論并交流。
    5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?
    談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
    6、教師總結(jié)發(fā)言。
    同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
    如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
    1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
    2、選擇怎樣的事例去贊美他?
    3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
    這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
    對(duì)話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
    4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
    5、注意起一個(gè)合適的題目。
    起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
    以一件特殊的事物為題含蓄式等等
    從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
    1、繼續(xù)完成本次的大作文。
    2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
    3、有感情的朗讀課文。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
    學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
    練習(xí)習(xí)作。
    進(jìn)行字詞、句子的積累。
    懂得遵守規(guī)則的重要性。
    講授法
    小組合作交流法
    觀察詞語的特點(diǎn)。
    摘錄的方法二:可按不同的類型積累。
    根據(jù)不同的類型積累詞語
    初顯身手。
    小組合作玩游戲“傳口令”。
    尋找解決這些問題的方法。
    思考解決這些問題的方法。
    依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
    感悟規(guī)則的好處。
    根據(jù)課題提出問題。
    什么事諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?
    分角色讀對(duì)話。
    按照要求做摘錄筆記。
    交流筆記。
    拓展練習(xí)。
    實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
    為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
    考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
    學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
    注意:(1)觀察游戲的過程。
    (2)介紹時(shí),語言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
    (3)寫后,思考有無遺漏。
    【習(xí)作要求】
    國(guó)有國(guó)法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。
    在規(guī)則面前,我……
    為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
    本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
    指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會(huì),全班討論。
    教師點(diǎn)評(píng)。
    學(xué)生思考習(xí)作思路。
    學(xué)生開始習(xí)作。
    修改習(xí)作。
    謄抄習(xí)作。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    《太陽》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.
    [教學(xué)目標(biāo)]:
    認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
    流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
    了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
    理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
    [教學(xué)重難點(diǎn)]:
    讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).
    [學(xué)情分析]:
    本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
    [教具準(zhǔn)備]:
    考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣.
    播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.
    準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.
    [教學(xué)過程]:
    創(chuàng)設(shè)情境:
    1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
    教師解說:傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
    2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
    日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
    3,齊讀課題.
    4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)
    5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
    初讀課文,自學(xué)字詞:
    1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
    2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
    3,質(zhì)疑:詞語光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
    (學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
    紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
    齊讀詞語.
    三,再讀課文,了解特點(diǎn):
    1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
    2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
    (此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體.)
    學(xué)生交流:
    遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)
    (1)課件出示相關(guān)段落.
    (2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
    (3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)
    (4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
    (5)指名讀.
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內(nèi)容。
    大小寫字母互換練習(xí)。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    嫩草,散步,豎琴,善良,忘記,綠蒙蒙。
    chun,tian----yu,dian--------。
    feng,zheng--jiao,bu--------。
    li,xiang-----,meng,long------。
    布置,囑咐,毛茸茸,秘密。
    翅膀,建筑,翩翩起舞。
    沙啞,飄灑,疲勞,朦朧,蓬勃。
    春回大地春意盎然滿園春色春光明媚。
    鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞。
    你還知道哪些描寫春天的詞語?
    讓她到天上去好好想想吧!
    她飛到天上,會(huì)好好想想的。
    她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
    老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
    你覺得哪一句更好呀?
    教學(xué)過程:
    村居。
    (清)高鼎。
    草長(zhǎng)鶯飛二月天,
    拂堤楊柳醉春煙。
    兒童散學(xué)歸來早,
    忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽:
    動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有詩(shī)、畫、文、歌……。
    以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》:
    查找生字、詞;
    提出不懂的問題;
    有感情朗讀……。
    認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
    討論時(shí),聽到不同的意見,我能夠做到:
    心平氣和。
    認(rèn)真思考。
    吸收別人正確的意見。
    你還能想到些什么?
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)要求:
    1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。
    2、閱讀《一朵小花》,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。
    4、鍛煉學(xué)生積累生活素材的能力。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、同音字組詞。
    參考答案:
    練(練習(xí))(訓(xùn)練)。
    煉(鍛煉)(煉鋼)。
    及(及時(shí))(及格)。
    極(積極)(極品)。
    映(反映)(倒映)。
    應(yīng)(反應(yīng))(應(yīng)急)。
    二、抄寫詞語。
    注意指道學(xué)生看一個(gè)詞寫一個(gè)詞,對(duì)于難寫的詞不妨多看幾眼。
    三、學(xué)習(xí)名言警句。
    可先說說每句話的意思,然后再抄寫,注意抄寫的方法。
    四、排列句子的順序。
    步驟:
    (1)把每一句讀一讀,再想想每句說的是什么。
    (2)再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么,按照一定的順序,先說什么,后說什么。
    (3)按這個(gè)順序重新排列。
    答案:(3)(1)(4)(2)(5)。
    五、讀背古詩(shī)。
    《江雪》的作者是唐代詩(shī)人柳宗元。著首詩(shī)形象的描寫了大雪中棲鳥不非,行人絕跡,孤舟獨(dú)釣的'景象.詩(shī)文前兩句“千山鳥非絕,萬徑人蹤滅?!睕]有直接寫江,也沒有直接寫雪,而是從天上無飛鳥,地上無行人來暗示天寒地凍,出色的描繪了雪景。詩(shī)的難點(diǎn)在三四句,直接寫到了江中的雪景,點(diǎn)名了題目,并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面:在大雪紛飛的江面上,一葉孤舟,一位漁翁,披著蓑衣,戴著斗笠,獨(dú)自在喊另的江心垂釣。
    第二課時(shí)。
    一、自讀課文。
    1在學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》后,指導(dǎo)學(xué)生自讀。
    2讀后可讓學(xué)生概括,這篇文章寫了一件什么事。
    二、口語交流,介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
    1把事情的六要素交代清楚,即:時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
    2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
    三、習(xí)作。
    在口語交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作,重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體。可以知道學(xué)生寫出阻擊的動(dòng)作,語言及心理活動(dòng),尤其是遇到了那些困難;是怎樣克服的。
    第三課時(shí)。
    一、初顯身手。
    二、搜集資料。
    鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式,如:上網(wǎng)到圖書館等。
    三、金鑰匙。
    學(xué)習(xí)查字典的方法要*學(xué)生在實(shí)踐中掌握。教師可先帶領(lǐng)學(xué)回憶查字典的方法。這里的難點(diǎn)是怎樣決定選那種解釋,舉例事實(shí)說明使學(xué)明白:如果一個(gè)詞語有幾解釋,就要聯(lián)系上文,決定選那種解釋。
    四、自檢。
    指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中早出錯(cuò)別字,養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣??梢怨膭?lì)同學(xué)互相幫助查找,也可以在過去一段后,自己在翻看,既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方,也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步,只觀的感受自己的成長(zhǎng)。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
    2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會(huì)手指的用途。
    3、習(xí)作。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過積累,了解更多關(guān)于手的知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體電教。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、摘錄筆記。
    1、出示書中的例子。
    2、交流你這一單元的摘錄筆記。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
    二、讀讀成語。
    1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
    2、你理解他們中的那些詞?
    3、選你理解的詞語造句。
    4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
    三、初顯身手。
    1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
    2、合作完成游戲,另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。
    3、組員共同思考,用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
    第二課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。
    1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡(jiǎn)單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
    2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
    二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”
    1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
    2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    3、朗讀好詞佳句。
    4、這篇短文讓你懂得了什么?
    三、排演課本劇。
    要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
    五、收集更多有關(guān)手的資料。
    第三課時(shí)。
    一、審題。
    *―――的手。
    *想象作文:五指兄弟。
    二、分析題目。
    題目一:
    1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
    2、思路。
    題目二:
    想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
    注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
    三、學(xué)生習(xí)作。
    板書設(shè)計(jì):
    *―――的手。
    選定題目――描述手的特點(diǎn)――選擇事例加以說明――總結(jié)手的特點(diǎn)。
    *想象作文:五指兄弟。
    想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。
    讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中,提高自己的口語交際能力。
    讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。
    兩課時(shí)。
    比一比,辨一辨。
    辨一辨:同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
    比一比:比較下面的字有什么異同。
    (禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——?。?BR>    讀一讀。(全班齊讀)。
    抄一抄。(把詞語抄一遍)。
    抄一抄,說一說。
    讀一讀。(全班齊讀詞語)。
    造一造:用每個(gè)詞語造句話。(小組交流——全班交流)。
    說一說:誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞?
    抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
    比一比,寫一寫。
    比一比:比比這些詞語有什么異同?(小組討論——全班交流)。
    寫一寫:你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。
    讀一讀。(全班齊讀)。
    說一說:在小組里把每個(gè)詞說句話。
    想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
    說一說:讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說說在家里家人是怎樣疼愛自己的,或者。
    說說你有一個(gè)怎樣幸福的家?
    1、出示說話要求。
    2、小組內(nèi)交流。
    3、擇優(yōu)全班交流。
    思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺得你更應(yīng)該怎樣做?
    1、小組內(nèi)交流。
    2、擇優(yōu)全班交流。
    記一記了解的父母工作情況。
    和家人一起制作家庭小檔案。
    (注:其它題已結(jié)合課文講解)。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
    2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會(huì)手指的用途。
    3、習(xí)作。
    通過積累,了解更多關(guān)于手的知識(shí)。
    學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。
    多媒體電教
    第一課時(shí)
    1、出示書中的例子。
    2、交流你這一單元的摘錄筆記。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
    1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
    2、你理解他們中的那些詞?
    3、選你理解的詞語造句。
    4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
    1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
    2、合作完成游戲,另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。
    3、組員共同思考,用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
    第二課時(shí)
    1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡(jiǎn)單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
    2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
    1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
    2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    3、朗讀好詞佳句。
    4、這篇短文讓你懂得了什么?
    要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
    五、收集更多有關(guān)手的資料。
    第三課時(shí)
    *———的手
    *想象作文:五指兄弟
    題目一:
    1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
    2、思路。
    題目二:
    想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
    注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
    板書設(shè)計(jì):
    ———的手
    選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
    想象作文:五指兄弟
    想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:語文天地里的g、h、i。
    教學(xué)目的:能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字,并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。
    教具準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    1.拼讀音節(jié)。
    2.注意:聲調(diào)標(biāo)在ng上。
    3.抄寫。
    二.看一看,填一填。
    心:(感)(愿)()()。
    豎心旁:()()()()。
    1.學(xué)生自己填寫。
    2.填寫偏旁表。
    偏旁表示的意思例字。
    心
    忄
    三.讀一讀,選一個(gè)詞造句。
    馬上連忙立刻趕快。
    1.學(xué)生選一個(gè)詞語造句。如:上課鈴聲響了,我立刻走進(jìn)教室。
    2.填空:上課鈴聲一響,我()走進(jìn)教室,坐在座位上。老師一進(jìn)門,全班同學(xué)()站起來。跟老師互相問好,我們()坐下,開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
    3.總結(jié):多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí),可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
    四.課堂總結(jié):這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?
    看一看,填一填。
    心:(感)(愿)()()。
    豎心旁:()()()()。
    教學(xué)內(nèi)容:語文天地的j、k、l、m。
    教學(xué)目的:朗讀《你別問這是為什么》,體會(huì)作者的感情;聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心;口語交際《我很想有一個(gè)……》,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力;通過金鑰匙學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解助詞。
    教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
    教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí)。
    1.寫出帶有下面偏旁的字,看誰寫的多。
    心:
    豎心旁:
    2.用“立刻”造句。
    二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
    1.認(rèn)真聽故事。
    2.簡(jiǎn)介安徒生:丹麥偉大的童話作家。
    3.聽了故事后,你想為買小火柴的小女孩做些什么?
    三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事,同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么,下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
    1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
    2.讀后討論:劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰?
    四.口語交際。
    1.小力很想有一個(gè)文具盒,但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。
    2.學(xué)生自己先想一想,在交流。
    3.以《我很想有一個(gè)……》為題,在練習(xí)本上寫下自己的愿望,寫下自己打算如何做。
    五.初步了解助詞。
    讀金鑰匙的一段話,不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、完成“比一比,組成詞語”。
    2、完成“開卷有益”。
    3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
    4、完成“讀一讀、背一背”。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、完成“自讀課文”。
    2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
    3、完成“同音字組詞”。
    4、完成“讀背古詩(shī)”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    課型:綜合實(shí)踐課。
    教學(xué)方法:討論、小組合作式。
    教學(xué)步驟:
    —、導(dǎo)入新課:
    二、新課:
    1、完成“開卷有益”。
    (自讀課文)。
    (1)學(xué)生自由讀課文。
    (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?
    (3)分角色讀課文。
    (4)齊讀課文。
    2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
    (積累描寫顏色的詞語)。
    (1)學(xué)生自由填寫。
    紅黃()黑()。
    ()()()。
    綠()藍(lán)()白()。
    ()()()。
    (2)指名上臺(tái)填寫,指名評(píng)價(jià)。
    3、完成“比一比,組成詞語”。
    (同音字組詞)。
    (1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。
    保()近()壯()反()。
    寶()進(jìn)()狀()返()。
    (2)學(xué)生自由組詞。
    (3)指名組詞。
    (3)指名上臺(tái)填寫。
    4、完成“讀一讀、背一背”。
    (讀背古詩(shī))。
    (1)學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
    (2)指名起立讀。
    (3)出示掛圖,學(xué)生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?
    (4)指名說說。
    (5)齊讀古詩(shī)。
    (6)試背古詩(shī)。
    (7)齊背古詩(shī)。
    三、布置作業(yè):
    語文天地十三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、朗讀課文。
    2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
    3、學(xué)改錯(cuò)字。
    重點(diǎn):
    1、口語交際。
    2、改錯(cuò)字。
    難點(diǎn):
    1、口語交際。
    2、改錯(cuò)字。
    (一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
    1、自由讀課文。
    2、小組同學(xué)一起讀課文。
    (二)改掉壞習(xí)慣。
    出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時(shí),我老是插話,這是不好的習(xí)慣。
    2、我愛挑食,我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。
    3、我要改掉寫字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。
    小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
    全班交流。
    說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。
    (三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯(cuò)字。
    我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子,把自己寫的錯(cuò)別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。
    這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。
    學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯(cuò)字。