總結可以幫助我們發(fā)現潛在的問題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準備和應對策略。寫總結時應注意語言的準確性和表達的清晰度。總結范文中的寫作技巧和語言表達值得我們借鑒和學習。
萬物皆規(guī)律六年級篇一
云層越積越厚，我正躲在一朵云里，等待機會，撲向大地。
夜深了，云層終于達到足夠厚度，我們來了。我們降落地面，來到樹葉、房頂、電線、路面之上，把它們覆蓋，改變了它們的顏色。綠色的葉子披上了一層白外套，房頂戴了一頂雪白的天然的帽子。我們所經之處，一片雪白。
天亮了，月亮慢慢的爬升，給我們鍍上了一層金色的光芒。鳥兒起來了，開始找蟲子吃。接著，人們從睡夢中醒來，開始了新一天的生活。
“姐，要是不下雪的`話，咱們肯定不用走路去學了。雖然騎車有點冷，但也比走路好啊。”一個充滿怨氣的聲音傳來，哎！怎么有人這樣子討厭雪呢？聽這聲音，主人的口氣，好像我們犯了滔天大罪似的。我們不是挺好的嗎？你們可以打雪仗，堆雪人了呀！我們怎么會故意害你們走路上學呢？我這樣想著，身邊一個孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因為雪結冰了。
我躺在冰上，苦苦思考著這個問題，突然之間，我想通了。萬事都有利與弊，一種東西，不可能只有好處，沒有壞處。一個東西，即使它們壞處再多，也一定會有某些好處，因為，萬物的存在，都有它自己的道理。
萬物皆規(guī)律六年級篇二
清晨的陽光，總是明媚而耀眼。同是一樣的學生，卻發(fā)生著讓人出乎意料的事情。一位正在背單詞，另一位一直在睡覺，一直睡到九點。這可能是生活規(guī)律。
我們每個人就像是背著一座十字架，我們從一樣的起點出發(fā)。向著共同的目的地出發(fā)。而十字架越來越重，中途有很多人放棄。他們把十字架扔到一邊，向著起點走。
而有的人，他用小刀把十字架一點一點的割掉。他走在所有人的前方。當他感到累時，他就用著個方法。一點一點的把十字架割的越來越小。
當他走到懸崖邊時，離他的目標還剩下最后一步時，他看到，其他人都把十字架搭在懸崖的上方，順利的過橋了。他因為把十字架割了太多，他無法過懸崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。
這個故事和這兩位同學的情況相符，知識就是我們的十字架。一位是每天堅持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有堅持，才可以走向成功的大門。
記得我看過這樣的一個故事，有一個工人他每天很努力的工作?？墒牵睦习逯槐頁P他的組長。他的成果都是經理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平?！?BR> 成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起來說：“看看你的手表，是不是先看時針，再看分針？可是運轉最多的秒針你卻看都不看一眼?！惫と嗣┤D開，心情也好了起來。
這個故事告訴我們生活中的一個規(guī)律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是沒有用的。
生活的規(guī)律就是，努力、堅持。只有這樣我們才會獲得成功的`鑰匙，走向成功的大門。
萬物皆規(guī)律六年級篇三
今天早上，我和媽媽去踏青，一路上陽光燦爛，天氣暖和啦，燦爛的陽光灑滿了整個大地。
周圍的大山山明水秀，像一幅五顏六色的花布，路邊的小草從地上探出頭來，嫩嫩的，綠綠的，樹木吐出點點嫩芽，小溪彈著緩慢的節(jié)奏，叮叮咚咚好像在說“春天真美！”小朋友們隨心所欲跑來跑去，在溫暖的陽光下放風箏，千姿百態(tài)的風箏在藍天白云下真美，春天真美啊，我愛春天！
萬物皆規(guī)律六年級篇四
春天來了，她把寒冷的冬天送走了。
河水解凍了，叮叮咚咚地響著，好像在唱著動聽的歌聲。田野里的小草探出頭來，春風一吹小草就擺動起來，好像在跳舞。河邊的柳樹發(fā)芽了。花園里的花兒開了，五顏六色的好看極了，引來了蜜蜂在花叢中采蜜，還引來了蝴蝶在花叢中跳舞。太陽照在人身上很暖和，燕子也飛回來了，小朋友們又長高了。星期六放假了。我們和家長到野處去踏青、放風箏。一陣陣暖風吹來，我們的身上暖洋洋的。
春天真美好??！我愛春天！
萬物皆規(guī)律六年級篇五
寒冷的冬天過去了，美麗的春天悄悄的來了。
星期天，媽媽帶我來到了美麗的九峰公園，公園里的草坪上小草調皮地冒出了頭，像鋪上了一層綠色的毯子。公園四處百花齊放紅的黃的白的……五顏六色真是美麗極了。河邊細長的柳枝，隨微風輕輕飛舞。樹林里可愛的小松鼠在樹林里歡快的跳來跳去似乎在說春天又美又暖又好玩。
是呀！多么美麗的春天，沐浴在溫暖的春風中，我們更快樂的玩耍成長。
萬物皆規(guī)律六年級篇六
我來到河邊，靜靜地看著唱著歌的小河。呵，小河里面的小魚小蝦們開始運動了。聽啊，那“嘰嘰喳喳”的`鳥叫聲，難道不是在賀春么?小河岸邊的小草迫不及待地伸出了小腦袋，不知風兒和它說了什么笑話，讓它笑的搖來搖去，可開心了呢!再看那顆柳樹，冬天光禿禿的，現在呢，每個枝條上都冒出了新芽，把柳樹打扮的宛如一位恬靜的少女，在風中搖曳著優(yōu)美的身姿，梳理著她長長的秀發(fā)。
動物也隨之醒來了，蛇悄悄地從洞里爬了出來;烏龜也慢慢吞吞地蘇醒了。它們都在春天中尋找食物。
不止這樣，春天來了，我們都脫去了厚厚的冬裝，換上了一些輕薄的衣服，感覺真的輕松了許多。溫暖舒適的太陽照在臉上，仿佛一雙大手在撫摸我們，一陣陣春風吹過，仿佛又把一切煩惱都吹走了。操場上玩耍的同學，像是在享受這愜意的時光。
春天來了，一切都變得不一樣了。啊!春天是多么美的季節(jié)!
萬物皆規(guī)律六年級篇七
讀讀寫寫：
讀讀記記：
殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈。
日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊贰?BR> 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》。
時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》。
萬物皆規(guī)律六年級篇八
下面我從教材分析、教學目標、設計理念、教學過程、小結、隨堂練習、課后反思幾個方面來對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
本課時在全章中的地位與作用：
本節(jié)選自教科書《代數》（北師大版）七年級上冊第三章的最后一節(jié)。
本節(jié)是在學生學習了“生活中的圖形”和“用字母表示數”等兩章知識的基礎上，把“圖形”和“代數式”有機的結合在一起。是對前兩章知識的深化延伸?！短剿饕?guī)律》是本章前部分的總結和應用是學生經歷探索事物間數量關系并用字母和代數表示的過程。其次，使學生建立初步的符號感，把知識的學習置于具體情境之中，通過提供豐富的，有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，使學生初步體會數學的樂趣。
二、教育教學目標。
1、經歷探索數量關系，運用符號表示規(guī)律，通過運算驗證規(guī)律的過程。
2、會用代數式表示簡單問題中的數量關系，能用合并同類項、能用去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
3、通過實際問題中的規(guī)律探索，體驗數學的探索性及創(chuàng)造性，培養(yǎng)實事求事的科學態(tài)度和培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志。
4、重點、利用代數式表示規(guī)律。
難點、探索規(guī)律的方法。
三、設計理念。
教法：
本節(jié)課的教學結合具體的教學內容采用創(chuàng)設情境、探索發(fā)現、圖形對比、實際運用和小組合作的模式展開，以問題引導思維。內容呈現以下幾個特點。
1、通過設疑。啟發(fā)學生思考根據練習情況設疑引導，重在讓學生理解解決問題的方法，展開學生的思維。
2、通過豐富而有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，激發(fā)學生好奇心和主動學習的欲望。
3、有序的引導學生觀察、分析，得出結論，讓學生通過觀察――認識――實踐――再認識，完成認識上的飛躍。
學法：
1、鼓勵學生自主探索和合作交流。引導學生自主地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，使學生形成對數學知識的理解和有效的學習策略。
2、鼓勵與提倡解決問題策略的多樣性，引導學生在與他人交流中，去選擇合適的策略，豐富自己的.思維方式，獲得成功的體驗和不同的發(fā)展。
3、引導學生體會數學知識之間的聯系，感受數學的整體性。不斷積累解決問題的策略，提高解決問題的能力。
四、教學程序。
1、創(chuàng)設情境，以兒歌開篇。
一首永遠唱不完的兒歌，你能用字母表示這首兒歌嗎？
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……。
n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿，n聲撲通跳下水。
情境問題既滿足學生的好奇心，又順理成章的進入本課的問題的探索發(fā)現中。
（以一首富有童趣的兒歌《數青蛙》開始，使學生體會到現實生活的規(guī)律性以及用數學式子表示現實規(guī)律的可行性與應用性。）。
2、探索發(fā)現，日歷。
指導學生觀察手中的日歷。
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六。
12345。
6789101112。
13141516171819。
2223242526。
2728293031。
1.結合日歷圖，提出開放性問題：日歷上的數有什么特點，它們之間有什么關系嗎？
（開放性問題的設置，給學生留下充分而廣闊的空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)思維的廣闊性。）。
3、圖形對比，觀察歸納。
三棱柱幾個頂點？3x2個。
四棱柱幾個頂點？4x2個。
五棱柱幾個頂點？5x2個。
如果是n棱柱幾個頂點呢？
nx2＝2n個。
（由學生比較熟悉的棱柱開始，鼓勵學生自主探索，合作交流，經歷觀察、比較、歸納、提出猜想的過程。以上的圖形的頂點數與棱柱數有著密切關系。根據圖和式子學生了解探索規(guī)律過程中變量和不變量的不同作用?？梢允箤W生初嘗成功的喜悅。通過探索變量和常量的關系，初步建立這一類圖形問題的數學模型。）。
4、實際運用。
1張長方形的桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起。
知識技能。
（1）2張桌子拼在一起可坐多少人？3張桌子呢？n張桌子呢？
問題解決。
（2）按照上圖方式每5張桌子拼成一張大桌子，則1張大桌子可拼坐多少人？
（3）如果改成8張拼成一張大桌子，一張大桌子可坐多人？
聯系拓廣。
（新穎的問題立刻吸引了學生的眼球，每一名學生都躍躍欲試，熱烈的討論后學生的答案很完美用最接近學生的問題來對學生進行拓展，不僅在探索實際中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，也使之對數學的生活化和生活的數學化都有較好的體驗，從而突破難點。）。
小組合作。
用火柴棒按下面的方式搭三角形。
三角形個數1234。
火柴棒根數。
照這樣規(guī)律搭下去，搭n個這樣的三角形需要多少根？
（簡單的道具火柴棒可以使每一名學生都活躍起來，邊反搭，邊想，可以充分享受思維帶來的快樂。）。
（這時教師組織學生分組討論，調動全體學生的積極性，達到人人參與的效果，接著全班交流。先有某一組代表發(fā)言，說明本組對問題的理解程度，其他各組作評價和補充。教師及時進行富有啟發(fā)性的點撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難。）。
五、小結。
由學生從以下方面進行總結：
同學相互討論、補充，老師歸納：
1.日歷中數字的規(guī)律；
2.探索規(guī)律的方法：觀察特殊的數（列舉）――形成一般的規(guī)律(注意變換思維方式。
3、在探索規(guī)律中遇到挫折，你會怎么辦？
4、對自己本節(jié)課的學習情況進行評價。（包括所學習到的探索規(guī)律的一般方法；探索規(guī)律過程中哪些量是重要的；探索規(guī)律的一般過程等。）。
根據學生總結寫出板書：
（編筐織籃，重在收口。讓學生通過總結，體會成功的愉悅。）。
六、隨堂練習。
折紙問題：（填表）。
平行對折次數與所得折痕數的變化關系表：
對折次數01234…n。
折痕的條數。
對折次數01234n。
折痕條數。
（圍繞折紙問題，引導學生進行深入的學習和鉆研關注學生的個性和興趣，使之得到不同的發(fā)展，同時對前邊的細胞問題進行回顧，針對例題再次出現鞏固練習，進一步提高學生運用知識的能力）。
七、作業(yè)。
1.請同學們將今天探索出的日歷中的數學規(guī)律、及其他的規(guī)律與家長、同學、朋友共享。
（讓學生與別人共享的過程也是對本節(jié)課復習的過，同時又讓學生感到成功的喜悅）。
八、課后反思。
一、教學中的成功體驗。
1、通過情感活動把學生與教師緊緊聯系在一起，并且貫穿于教育過程的始終。在教育教學的各個環(huán)節(jié)中，針對學生不同情況，提出不同要求，并善于進行情感誘導，竭盡全力幫助學生獲得成功，使學生自覺地產生奮發(fā)上進的內在動力，推動他們不斷進步。
3、減少教師的活動量，給學生充足的時間發(fā)展。教師做好學法指導，做到少講，少問，少板書，力求做到精而美，使學生有時間和空間進行自我調控，自主發(fā)展，自我創(chuàng)造，自我評價，促使學生學會學習。
二、需進一步提高的能力。
學生方面：在課堂生生交往中，所有學生都應學會如何與同學合作，為趣味和快樂而競爭，自主地進行獨立學習。
教師方面：進一步豐富社科知識，提高教育心理學和學習心理學水平。
萬物皆規(guī)律六年級篇九
有人贊繁華似錦之春，有人愛驕陽似火之夏，有人戀秋菊傲骨之秋，而我卻推崇粉裝玉砌、純潔不屈的冬。
冬天雖說寒氣襲人，可是，那種粉裝玉砌的場景，又令多少人贊不絕口，生活增添幾分歡聲笑語?瞧!雪姑娘邁著輕盈的步伐來了!她邊走邊把籃子里“鵝毛”撒向大地。一會兒，嗬!好一個銀裝素裹、白雪皚皚的世界。瞧!高樓披上了一件雪姑娘為她精心制作的大衣，乍一看，怎么這么像童話王國的圣誕老人呢?再看那樹木，只有松柏傲然挺立，墨綠之中泛著點點銀白，好似威武的士兵!接著瞅一眼小汽車，整個一奶油面包!雪地里的孩子們擲雪球、堆雪人!好不熱鬧!
看田野里，雪姑娘為它蓋上了一曾厚厚的棉被，農民伯伯笑得合不攏嘴!俗話說：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡!啊!雪姑娘，冬爺爺的心靈是純潔的，他們心地善良，為來年的豐收作出貢獻!
我之所以愛冬，還有一個原因：冬天百花凋零，只有梅花在與風雪搏斗，爭取生存的機會。在大雪中依然昂首挺立，永不服輸!這梅花堅貞不屈，始終保持高尚貞節(jié)!這種精神是中華魂的精神!中國人過去被稱為“東亞病夫”，但是，我們不向“風雨”低頭，我們堅持不懈，奮斗拼搏，堅貞不屈，終于成功了!成為世界上的強國!這不正是梅花精神的真諦嗎?今天，冬之梅——祖國!祖國——明天的太陽!
冬!啊!我愛冬!愛它的粉裝玉砌，愛它的純潔不屈!愛冬天梅花的骨子里有中華魂的氣息!啊!我愛冬!
這篇，是一篇難得的習作!
萬物皆規(guī)律六年級篇十
商不變的規(guī)律：在除法里，被除數和除數同時擴大或者同時縮小相同的倍，商不變。
小數的`性質：在小數的末尾添上零或者去掉零小數的大小不變。
3. 小數點向左移或者向右移位數不夠時，要用0補足位。
分數的基本性質：分數的分子和分母都乘以或者除以相同的數(零除外)，分數的大小不變。
1. 被除數除數= 被除數/除數
2. 因為零不能作除數，所以分數的分母不能為零。
3. 被除數 相當于分子，除數相當于分母。
本文章的主要內容是六年級數學知識點《數和數的運算性質和規(guī)律》，數學網歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
萬物皆規(guī)律六年級篇十一
夏近了，炎熱的酷暑讓我不由得懷念起那一切冰封的冬，那個萬物沉寂的冬。
冬天，讓人想起的便是無法抵擋的寒冷、漫天飄飛的“羽毛”與那燦爛的、傲然開放的臘梅花。
當動物們不再活動進入冬眠時;當人們穿上棉衣，不愿奔跑時;當所有美麗的花朵在這一刻都黯然失色時;當枝頭的小鳥不再為我們吟唱;當所有事物都被“冰封”冬，便來了，只有那金黃的臘梅花依然盛放，只有那蒼松翠柏仍舊生機勃勃，只有那雪花染白了天空。
冬天，最美的就是那猶如櫻花般的雪了，它如茉莉，雖沒有茉莉般芳香宜人，卻像茉莉一樣平淡無奇、潔白純凈。它，華麗而又漫長，宛如一只只銀白色的小精靈，在湛藍的天空中飛舞，在濃郁的夜色中閃耀，引人注目。然而一切美麗都必須付出“代價”，也是自然界中的規(guī)律，它終會停止、消逝，大自然是公平的，一切都早已“注定”，就像花兒，即使有的四季常開，也定會凋謝、凋零。
臘梅，也是冬日里的一大“特產”，平日里平平淡淡、毫不張揚的臘梅，也會釋放自身的美，它卻選擇在冬季開放，與雪花共舞，和寒冷為伍，在冰雪中傲然開放，靜候著春天，在茫茫白雪中遠望，金黃的花朵成了一只只身著黃色長裙的“小天使”，與雪花爭艷，與翠柏結友，身處寒冬卻從不寂寞、孤獨，它和驕傲作伴你也可以投稿，有蒼松守護，集世人寵愛，與雪花媲美。
春，是萬物之母，我卻不愛;夏，和溫暖相伴，我卻不喜;秋，果實豐收，我卻不好;冬只有寒冷陪伴，卻是我的最愛。
是冬天的雪花讓我知道：平平淡淡，也有自身的特點，一步一步，腳踏實地，終會有結果，即使不如想象般美好，至少，我也曾努力過;是冬日的臘梅使我明白：“梅花香自苦寒來”只有堅持不懈、奮斗到底，在困難與艱辛面前不低頭，才能取得成功。
我愛這美麗如畫、銀裝素裹的寒冬!是他們在我猶豫不決、擔心害怕、舉棋不定時給了我以勇氣、以力量。
上述，是一篇難得的佳作!
萬物皆規(guī)律六年級篇十二
春，絕對是一個五彩的調色盤。
樹下，一叢花競相開放，你看它，紅似胭脂，卻比胭脂要來得純正，你看它，紅似殘陽，卻比殘陽要來得鮮亮，這種紅，不是用畫筆可以畫出的，也不是用染料可以染成的，這種紅，是只有自然才可以創(chuàng)造的！一片片花瓣，雨露滋潤著它們，一種種紅，又變的亮晶晶，水汪汪，有十二分可愛，又有十二分晶瑩，美若天仙，又賽若天仙。在紅色的身邊，又是一片翠綠，小草從土里鉆出來，春雨洗凈了它身上的淤泥，因此，它的綠，甚至比花兒的紅還要鮮亮，還要突出，還要活潑，象征著生命的開始，初春的`到來，嫩嫩的，一根一根從地皮里拔出，向著天空微笑。遠處的湖水宛若一面鏡子，清澈見底。然而，更美的是湖中的畫，藍藍的天空下，襯著紅花綠草，彩蝶在其間飛舞，惟妙惟肖。這時，一只鳥掠過湖面，一不小心，用垂下的扇子一般的尾尖打破了這面“魔鏡”，一股腦的“逃跑”了。
春，絕對是一只歡快的交響曲。
當第一場綿綿細雨之后，當第一縷陽光灑進樹林之時，鳥兒，就開始歡唱，“嘰嘰喳喳”，聲音又清，又脆，樂呵呵的為春天喝彩；院子里，小狗“汪汪”地叫著，恍惚著尾巴，為春天的到來而喜悅；草叢里，小孩正踮著腳，瞪著水靈靈的眸子，一步步逼近小螞蚱；屋頂上，小貓不時“喵喵”的哼幾聲，笑瞇瞇的為春天甜柔的喝彩。
這一切的一切，難道不是自然出色的杰作嗎？
萬物皆規(guī)律六年級篇十三
春天來了！萬物復蘇，百鳥爭鳴。春姑娘乘著春風，悄悄的來到了我們的身邊，她像是一位畫家，把一切都涂成綠色的了。
小草從泥土里爭先恐后地鉆了出來，探出尖尖的腦袋，給大地換上了一件綠衣裳；柳樹長出了碧玉般的嫩芽，在微風中隨風飄動、翩翩起舞；迎春花、杜鵑花、桃花競相開放，散發(fā)出一陣陣迷人的芳香……小燕子唧唧喳喳地從南方趕來，也跟著大伙兒一起慶祝春天的到來，伴隨著它的鳥叫聲，許多動物也從睡夢中蘇醒過來蔚藍的天空中漂浮著幾朵白云，猶如幾只貪玩的小綿羊在自由自在地玩耍。?？粗矍斑@番景象，我不禁想起一首詩：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。小姑娘推開窗戶，展現在她眼前的是一番煥然一新的景象，到處都是生機勃勃，到處都被綠色覆蓋著，放眼望去，好像一片綠色的海洋。
春天，是美麗的，是充滿生機的，我愛你——美麗的春天！
萬物皆規(guī)律六年級篇一
云層越積越厚，我正躲在一朵云里，等待機會，撲向大地。
夜深了，云層終于達到足夠厚度，我們來了。我們降落地面，來到樹葉、房頂、電線、路面之上，把它們覆蓋，改變了它們的顏色。綠色的葉子披上了一層白外套，房頂戴了一頂雪白的天然的帽子。我們所經之處，一片雪白。
天亮了，月亮慢慢的爬升，給我們鍍上了一層金色的光芒。鳥兒起來了，開始找蟲子吃。接著，人們從睡夢中醒來，開始了新一天的生活。
“姐，要是不下雪的`話，咱們肯定不用走路去學了。雖然騎車有點冷，但也比走路好啊。”一個充滿怨氣的聲音傳來，哎！怎么有人這樣子討厭雪呢？聽這聲音，主人的口氣，好像我們犯了滔天大罪似的。我們不是挺好的嗎？你們可以打雪仗，堆雪人了呀！我們怎么會故意害你們走路上學呢？我這樣想著，身邊一個孩子一不小心，滑倒在了地上，我立刻就明白了，因為雪結冰了。
我躺在冰上，苦苦思考著這個問題，突然之間，我想通了。萬事都有利與弊，一種東西，不可能只有好處，沒有壞處。一個東西，即使它們壞處再多，也一定會有某些好處，因為，萬物的存在，都有它自己的道理。
萬物皆規(guī)律六年級篇二
清晨的陽光，總是明媚而耀眼。同是一樣的學生，卻發(fā)生著讓人出乎意料的事情。一位正在背單詞，另一位一直在睡覺，一直睡到九點。這可能是生活規(guī)律。
我們每個人就像是背著一座十字架，我們從一樣的起點出發(fā)。向著共同的目的地出發(fā)。而十字架越來越重，中途有很多人放棄。他們把十字架扔到一邊，向著起點走。
而有的人，他用小刀把十字架一點一點的割掉。他走在所有人的前方。當他感到累時，他就用著個方法。一點一點的把十字架割的越來越小。
當他走到懸崖邊時，離他的目標還剩下最后一步時，他看到，其他人都把十字架搭在懸崖的上方，順利的過橋了。他因為把十字架割了太多，他無法過懸崖。他只能悔恨，他只能埋怨自己。
這個故事和這兩位同學的情況相符，知識就是我們的十字架。一位是每天堅持不懈向前走的人，另一位就是每天砍掉十字架的人。只有堅持，才可以走向成功的大門。
記得我看過這樣的一個故事，有一個工人他每天很努力的工作?？墒牵睦习逯槐頁P他的組長。他的成果都是經理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平?！?BR> 成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起來說：“看看你的手表，是不是先看時針，再看分針？可是運轉最多的秒針你卻看都不看一眼?！惫と嗣┤D開，心情也好了起來。
這個故事告訴我們生活中的一個規(guī)律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是沒有用的。
生活的規(guī)律就是，努力、堅持。只有這樣我們才會獲得成功的`鑰匙，走向成功的大門。
萬物皆規(guī)律六年級篇三
今天早上，我和媽媽去踏青，一路上陽光燦爛，天氣暖和啦，燦爛的陽光灑滿了整個大地。
周圍的大山山明水秀，像一幅五顏六色的花布，路邊的小草從地上探出頭來，嫩嫩的，綠綠的，樹木吐出點點嫩芽，小溪彈著緩慢的節(jié)奏，叮叮咚咚好像在說“春天真美！”小朋友們隨心所欲跑來跑去，在溫暖的陽光下放風箏，千姿百態(tài)的風箏在藍天白云下真美，春天真美啊，我愛春天！
萬物皆規(guī)律六年級篇四
春天來了，她把寒冷的冬天送走了。
河水解凍了，叮叮咚咚地響著，好像在唱著動聽的歌聲。田野里的小草探出頭來，春風一吹小草就擺動起來，好像在跳舞。河邊的柳樹發(fā)芽了。花園里的花兒開了，五顏六色的好看極了，引來了蜜蜂在花叢中采蜜，還引來了蝴蝶在花叢中跳舞。太陽照在人身上很暖和，燕子也飛回來了，小朋友們又長高了。星期六放假了。我們和家長到野處去踏青、放風箏。一陣陣暖風吹來，我們的身上暖洋洋的。
春天真美好??！我愛春天！
萬物皆規(guī)律六年級篇五
寒冷的冬天過去了，美麗的春天悄悄的來了。
星期天，媽媽帶我來到了美麗的九峰公園，公園里的草坪上小草調皮地冒出了頭，像鋪上了一層綠色的毯子。公園四處百花齊放紅的黃的白的……五顏六色真是美麗極了。河邊細長的柳枝，隨微風輕輕飛舞。樹林里可愛的小松鼠在樹林里歡快的跳來跳去似乎在說春天又美又暖又好玩。
是呀！多么美麗的春天，沐浴在溫暖的春風中，我們更快樂的玩耍成長。
萬物皆規(guī)律六年級篇六
我來到河邊，靜靜地看著唱著歌的小河。呵，小河里面的小魚小蝦們開始運動了。聽啊，那“嘰嘰喳喳”的`鳥叫聲，難道不是在賀春么?小河岸邊的小草迫不及待地伸出了小腦袋，不知風兒和它說了什么笑話，讓它笑的搖來搖去，可開心了呢!再看那顆柳樹，冬天光禿禿的，現在呢，每個枝條上都冒出了新芽，把柳樹打扮的宛如一位恬靜的少女，在風中搖曳著優(yōu)美的身姿，梳理著她長長的秀發(fā)。
動物也隨之醒來了，蛇悄悄地從洞里爬了出來;烏龜也慢慢吞吞地蘇醒了。它們都在春天中尋找食物。
不止這樣，春天來了，我們都脫去了厚厚的冬裝，換上了一些輕薄的衣服，感覺真的輕松了許多。溫暖舒適的太陽照在臉上，仿佛一雙大手在撫摸我們，一陣陣春風吹過，仿佛又把一切煩惱都吹走了。操場上玩耍的同學，像是在享受這愜意的時光。
春天來了，一切都變得不一樣了。啊!春天是多么美的季節(jié)!
萬物皆規(guī)律六年級篇七
讀讀寫寫：
讀讀記記：
殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈。
日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊贰?BR> 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》。
時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》。
萬物皆規(guī)律六年級篇八
下面我從教材分析、教學目標、設計理念、教學過程、小結、隨堂練習、課后反思幾個方面來對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
本課時在全章中的地位與作用：
本節(jié)選自教科書《代數》（北師大版）七年級上冊第三章的最后一節(jié)。
本節(jié)是在學生學習了“生活中的圖形”和“用字母表示數”等兩章知識的基礎上，把“圖形”和“代數式”有機的結合在一起。是對前兩章知識的深化延伸?！短剿饕?guī)律》是本章前部分的總結和應用是學生經歷探索事物間數量關系并用字母和代數表示的過程。其次，使學生建立初步的符號感，把知識的學習置于具體情境之中，通過提供豐富的，有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，使學生初步體會數學的樂趣。
二、教育教學目標。
1、經歷探索數量關系，運用符號表示規(guī)律，通過運算驗證規(guī)律的過程。
2、會用代數式表示簡單問題中的數量關系，能用合并同類項、能用去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
3、通過實際問題中的規(guī)律探索，體驗數學的探索性及創(chuàng)造性，培養(yǎng)實事求事的科學態(tài)度和培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志。
4、重點、利用代數式表示規(guī)律。
難點、探索規(guī)律的方法。
三、設計理念。
教法：
本節(jié)課的教學結合具體的教學內容采用創(chuàng)設情境、探索發(fā)現、圖形對比、實際運用和小組合作的模式展開，以問題引導思維。內容呈現以下幾個特點。
1、通過設疑。啟發(fā)學生思考根據練習情況設疑引導，重在讓學生理解解決問題的方法，展開學生的思維。
2、通過豐富而有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，激發(fā)學生好奇心和主動學習的欲望。
3、有序的引導學生觀察、分析，得出結論，讓學生通過觀察――認識――實踐――再認識，完成認識上的飛躍。
學法：
1、鼓勵學生自主探索和合作交流。引導學生自主地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，使學生形成對數學知識的理解和有效的學習策略。
2、鼓勵與提倡解決問題策略的多樣性，引導學生在與他人交流中，去選擇合適的策略，豐富自己的.思維方式，獲得成功的體驗和不同的發(fā)展。
3、引導學生體會數學知識之間的聯系，感受數學的整體性。不斷積累解決問題的策略，提高解決問題的能力。
四、教學程序。
1、創(chuàng)設情境，以兒歌開篇。
一首永遠唱不完的兒歌，你能用字母表示這首兒歌嗎？
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……。
n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿，n聲撲通跳下水。
情境問題既滿足學生的好奇心，又順理成章的進入本課的問題的探索發(fā)現中。
（以一首富有童趣的兒歌《數青蛙》開始，使學生體會到現實生活的規(guī)律性以及用數學式子表示現實規(guī)律的可行性與應用性。）。
2、探索發(fā)現，日歷。
指導學生觀察手中的日歷。
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六。
12345。
6789101112。
13141516171819。
2223242526。
2728293031。
1.結合日歷圖，提出開放性問題：日歷上的數有什么特點，它們之間有什么關系嗎？
（開放性問題的設置，給學生留下充分而廣闊的空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)思維的廣闊性。）。
3、圖形對比，觀察歸納。
三棱柱幾個頂點？3x2個。
四棱柱幾個頂點？4x2個。
五棱柱幾個頂點？5x2個。
如果是n棱柱幾個頂點呢？
nx2＝2n個。
（由學生比較熟悉的棱柱開始，鼓勵學生自主探索，合作交流，經歷觀察、比較、歸納、提出猜想的過程。以上的圖形的頂點數與棱柱數有著密切關系。根據圖和式子學生了解探索規(guī)律過程中變量和不變量的不同作用?？梢允箤W生初嘗成功的喜悅。通過探索變量和常量的關系，初步建立這一類圖形問題的數學模型。）。
4、實際運用。
1張長方形的桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起。
知識技能。
（1）2張桌子拼在一起可坐多少人？3張桌子呢？n張桌子呢？
問題解決。
（2）按照上圖方式每5張桌子拼成一張大桌子，則1張大桌子可拼坐多少人？
（3）如果改成8張拼成一張大桌子，一張大桌子可坐多人？
聯系拓廣。
（新穎的問題立刻吸引了學生的眼球，每一名學生都躍躍欲試，熱烈的討論后學生的答案很完美用最接近學生的問題來對學生進行拓展，不僅在探索實際中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，也使之對數學的生活化和生活的數學化都有較好的體驗，從而突破難點。）。
小組合作。
用火柴棒按下面的方式搭三角形。
三角形個數1234。
火柴棒根數。
照這樣規(guī)律搭下去，搭n個這樣的三角形需要多少根？
（簡單的道具火柴棒可以使每一名學生都活躍起來，邊反搭，邊想，可以充分享受思維帶來的快樂。）。
（這時教師組織學生分組討論，調動全體學生的積極性，達到人人參與的效果，接著全班交流。先有某一組代表發(fā)言，說明本組對問題的理解程度，其他各組作評價和補充。教師及時進行富有啟發(fā)性的點撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難。）。
五、小結。
由學生從以下方面進行總結：
同學相互討論、補充，老師歸納：
1.日歷中數字的規(guī)律；
2.探索規(guī)律的方法：觀察特殊的數（列舉）――形成一般的規(guī)律(注意變換思維方式。
3、在探索規(guī)律中遇到挫折，你會怎么辦？
4、對自己本節(jié)課的學習情況進行評價。（包括所學習到的探索規(guī)律的一般方法；探索規(guī)律過程中哪些量是重要的；探索規(guī)律的一般過程等。）。
根據學生總結寫出板書：
（編筐織籃，重在收口。讓學生通過總結，體會成功的愉悅。）。
六、隨堂練習。
折紙問題：（填表）。
平行對折次數與所得折痕數的變化關系表：
對折次數01234…n。
折痕的條數。
對折次數01234n。
折痕條數。
（圍繞折紙問題，引導學生進行深入的學習和鉆研關注學生的個性和興趣，使之得到不同的發(fā)展，同時對前邊的細胞問題進行回顧，針對例題再次出現鞏固練習，進一步提高學生運用知識的能力）。
七、作業(yè)。
1.請同學們將今天探索出的日歷中的數學規(guī)律、及其他的規(guī)律與家長、同學、朋友共享。
（讓學生與別人共享的過程也是對本節(jié)課復習的過，同時又讓學生感到成功的喜悅）。
八、課后反思。
一、教學中的成功體驗。
1、通過情感活動把學生與教師緊緊聯系在一起，并且貫穿于教育過程的始終。在教育教學的各個環(huán)節(jié)中，針對學生不同情況，提出不同要求，并善于進行情感誘導，竭盡全力幫助學生獲得成功，使學生自覺地產生奮發(fā)上進的內在動力，推動他們不斷進步。
3、減少教師的活動量，給學生充足的時間發(fā)展。教師做好學法指導，做到少講，少問，少板書，力求做到精而美，使學生有時間和空間進行自我調控，自主發(fā)展，自我創(chuàng)造，自我評價，促使學生學會學習。
二、需進一步提高的能力。
學生方面：在課堂生生交往中，所有學生都應學會如何與同學合作，為趣味和快樂而競爭，自主地進行獨立學習。
教師方面：進一步豐富社科知識，提高教育心理學和學習心理學水平。
萬物皆規(guī)律六年級篇九
有人贊繁華似錦之春，有人愛驕陽似火之夏，有人戀秋菊傲骨之秋，而我卻推崇粉裝玉砌、純潔不屈的冬。
冬天雖說寒氣襲人，可是，那種粉裝玉砌的場景，又令多少人贊不絕口，生活增添幾分歡聲笑語?瞧!雪姑娘邁著輕盈的步伐來了!她邊走邊把籃子里“鵝毛”撒向大地。一會兒，嗬!好一個銀裝素裹、白雪皚皚的世界。瞧!高樓披上了一件雪姑娘為她精心制作的大衣，乍一看，怎么這么像童話王國的圣誕老人呢?再看那樹木，只有松柏傲然挺立，墨綠之中泛著點點銀白，好似威武的士兵!接著瞅一眼小汽車，整個一奶油面包!雪地里的孩子們擲雪球、堆雪人!好不熱鬧!
看田野里，雪姑娘為它蓋上了一曾厚厚的棉被，農民伯伯笑得合不攏嘴!俗話說：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡!啊!雪姑娘，冬爺爺的心靈是純潔的，他們心地善良，為來年的豐收作出貢獻!
我之所以愛冬，還有一個原因：冬天百花凋零，只有梅花在與風雪搏斗，爭取生存的機會。在大雪中依然昂首挺立，永不服輸!這梅花堅貞不屈，始終保持高尚貞節(jié)!這種精神是中華魂的精神!中國人過去被稱為“東亞病夫”，但是，我們不向“風雨”低頭，我們堅持不懈，奮斗拼搏，堅貞不屈，終于成功了!成為世界上的強國!這不正是梅花精神的真諦嗎?今天，冬之梅——祖國!祖國——明天的太陽!
冬!啊!我愛冬!愛它的粉裝玉砌，愛它的純潔不屈!愛冬天梅花的骨子里有中華魂的氣息!啊!我愛冬!
這篇，是一篇難得的習作!
萬物皆規(guī)律六年級篇十
商不變的規(guī)律：在除法里，被除數和除數同時擴大或者同時縮小相同的倍，商不變。
小數的`性質：在小數的末尾添上零或者去掉零小數的大小不變。
3. 小數點向左移或者向右移位數不夠時，要用0補足位。
分數的基本性質：分數的分子和分母都乘以或者除以相同的數(零除外)，分數的大小不變。
1. 被除數除數= 被除數/除數
2. 因為零不能作除數，所以分數的分母不能為零。
3. 被除數 相當于分子，除數相當于分母。
本文章的主要內容是六年級數學知識點《數和數的運算性質和規(guī)律》，數學網歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
萬物皆規(guī)律六年級篇十一
夏近了，炎熱的酷暑讓我不由得懷念起那一切冰封的冬，那個萬物沉寂的冬。
冬天，讓人想起的便是無法抵擋的寒冷、漫天飄飛的“羽毛”與那燦爛的、傲然開放的臘梅花。
當動物們不再活動進入冬眠時;當人們穿上棉衣，不愿奔跑時;當所有美麗的花朵在這一刻都黯然失色時;當枝頭的小鳥不再為我們吟唱;當所有事物都被“冰封”冬，便來了，只有那金黃的臘梅花依然盛放，只有那蒼松翠柏仍舊生機勃勃，只有那雪花染白了天空。
冬天，最美的就是那猶如櫻花般的雪了，它如茉莉，雖沒有茉莉般芳香宜人，卻像茉莉一樣平淡無奇、潔白純凈。它，華麗而又漫長，宛如一只只銀白色的小精靈，在湛藍的天空中飛舞，在濃郁的夜色中閃耀，引人注目。然而一切美麗都必須付出“代價”，也是自然界中的規(guī)律，它終會停止、消逝，大自然是公平的，一切都早已“注定”，就像花兒，即使有的四季常開，也定會凋謝、凋零。
臘梅，也是冬日里的一大“特產”，平日里平平淡淡、毫不張揚的臘梅，也會釋放自身的美，它卻選擇在冬季開放，與雪花共舞，和寒冷為伍，在冰雪中傲然開放，靜候著春天，在茫茫白雪中遠望，金黃的花朵成了一只只身著黃色長裙的“小天使”，與雪花爭艷，與翠柏結友，身處寒冬卻從不寂寞、孤獨，它和驕傲作伴你也可以投稿，有蒼松守護，集世人寵愛，與雪花媲美。
春，是萬物之母，我卻不愛;夏，和溫暖相伴，我卻不喜;秋，果實豐收，我卻不好;冬只有寒冷陪伴，卻是我的最愛。
是冬天的雪花讓我知道：平平淡淡，也有自身的特點，一步一步，腳踏實地，終會有結果，即使不如想象般美好，至少，我也曾努力過;是冬日的臘梅使我明白：“梅花香自苦寒來”只有堅持不懈、奮斗到底，在困難與艱辛面前不低頭，才能取得成功。
我愛這美麗如畫、銀裝素裹的寒冬!是他們在我猶豫不決、擔心害怕、舉棋不定時給了我以勇氣、以力量。
上述，是一篇難得的佳作!
萬物皆規(guī)律六年級篇十二
春，絕對是一個五彩的調色盤。
樹下，一叢花競相開放，你看它，紅似胭脂，卻比胭脂要來得純正，你看它，紅似殘陽，卻比殘陽要來得鮮亮，這種紅，不是用畫筆可以畫出的，也不是用染料可以染成的，這種紅，是只有自然才可以創(chuàng)造的！一片片花瓣，雨露滋潤著它們，一種種紅，又變的亮晶晶，水汪汪，有十二分可愛，又有十二分晶瑩，美若天仙，又賽若天仙。在紅色的身邊，又是一片翠綠，小草從土里鉆出來，春雨洗凈了它身上的淤泥，因此，它的綠，甚至比花兒的紅還要鮮亮，還要突出，還要活潑，象征著生命的開始，初春的`到來，嫩嫩的，一根一根從地皮里拔出，向著天空微笑。遠處的湖水宛若一面鏡子，清澈見底。然而，更美的是湖中的畫，藍藍的天空下，襯著紅花綠草，彩蝶在其間飛舞，惟妙惟肖。這時，一只鳥掠過湖面，一不小心，用垂下的扇子一般的尾尖打破了這面“魔鏡”，一股腦的“逃跑”了。
春，絕對是一只歡快的交響曲。
當第一場綿綿細雨之后，當第一縷陽光灑進樹林之時，鳥兒，就開始歡唱，“嘰嘰喳喳”，聲音又清，又脆，樂呵呵的為春天喝彩；院子里，小狗“汪汪”地叫著，恍惚著尾巴，為春天的到來而喜悅；草叢里，小孩正踮著腳，瞪著水靈靈的眸子，一步步逼近小螞蚱；屋頂上，小貓不時“喵喵”的哼幾聲，笑瞇瞇的為春天甜柔的喝彩。
這一切的一切，難道不是自然出色的杰作嗎？
萬物皆規(guī)律六年級篇十三
春天來了！萬物復蘇，百鳥爭鳴。春姑娘乘著春風，悄悄的來到了我們的身邊，她像是一位畫家，把一切都涂成綠色的了。
小草從泥土里爭先恐后地鉆了出來，探出尖尖的腦袋，給大地換上了一件綠衣裳；柳樹長出了碧玉般的嫩芽，在微風中隨風飄動、翩翩起舞；迎春花、杜鵑花、桃花競相開放，散發(fā)出一陣陣迷人的芳香……小燕子唧唧喳喳地從南方趕來，也跟著大伙兒一起慶祝春天的到來，伴隨著它的鳥叫聲，許多動物也從睡夢中蘇醒過來蔚藍的天空中漂浮著幾朵白云，猶如幾只貪玩的小綿羊在自由自在地玩耍。?？粗矍斑@番景象，我不禁想起一首詩：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。小姑娘推開窗戶，展現在她眼前的是一番煥然一新的景象，到處都是生機勃勃，到處都被綠色覆蓋著，放眼望去，好像一片綠色的海洋。
春天，是美麗的，是充滿生機的，我愛你——美麗的春天！