棒球運(yùn)動(dòng)在美國享有廣泛的人氣和影響力。怎樣提高作文水平是每個(gè)學(xué)生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。這是一些精選的總結(jié)范文，相信會(huì)對大家寫作有所幫助。
有趣的字母畫篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《有趣的字母牌》涵蓋了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的兩個(gè)層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。在本課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)中，利用學(xué)生對字母牌游戲的興趣，引導(dǎo)他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計(jì)制作和游戲方法等，開展各種探究活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)；讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中真正動(dòng)起來，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)過程中積極參與學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。
2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作、設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
一、導(dǎo)入新課。
1、猜字游戲。
教師：同學(xué)們，咱們先玩一個(gè)英語猜詞游戲。
有一個(gè)單詞，由四個(gè)字母組成，它的第二個(gè)字母是“a”。請你猜猜其他字母是什么，看誰最先猜對。
你們猜對了，答案是“card”（卡片）。學(xué)生觀看課件，猜出答案是“card”（卡片）。
今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學(xué)生欣賞不同時(shí)期，不同材質(zhì)，不同風(fēng)格的紙牌圖片。
二、欣賞分析欣賞紙牌今昔。
三、解決設(shè)計(jì)問題。
1、出示一大一小兩種紙牌。
提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么？發(fā)現(xiàn)較小的牌材質(zhì)、尺寸合適，便于控制，非常實(shí)用。實(shí)用，這是我們設(shè)計(jì)紙牌的一個(gè)原則。
2、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么？學(xué)生觀察實(shí)物。學(xué)生觀察對比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人，因?yàn)樗鹊谝粡埿涯?、漂亮。小結(jié)：美觀也是我們設(shè)計(jì)紙牌的原則。
學(xué)生分析紙牌設(shè)計(jì)步驟：
1、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目。
2、以點(diǎn)、線、面等不同形式和圖案來裝飾。學(xué)生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品。
看教材第13頁，學(xué)習(xí)其他制作方法，通過觀看課件，了解剪帖的表現(xiàn)形式。
四、學(xué)習(xí)制作方法。
我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？
小結(jié)：這張字母牌是用畫的方法完成的。
除了畫的方法，教材上還向我們介紹了哪些方法？
1、看教材，學(xué)習(xí)制作方法。
2、看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
3、教師演示指導(dǎo)：
具體展示：寫字母、挖剪字母、配顏色、粘貼完成。欣賞不同風(fēng)格紙牌。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
教師：你們想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的字母牌？
請你們在小組內(nèi)討論，并分配好各自的工作。
六、評價(jià)交流。
讓我們比一比，哪個(gè)小組字母牌拼出的單詞多，哪個(gè)組就是第一名，獎(jiǎng)勵(lì)是老師做的這些字母喜歡哪個(gè)拿哪個(gè)。
七、總結(jié)拓展。
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。
1、先折疊后同時(shí)剪下外形；
2、設(shè)計(jì)字母；
3、添加色彩裝飾。在學(xué)生制作時(shí)，本課設(shè)計(jì)是小組合作，先是孩子們共同討論，一個(gè)孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計(jì)字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞，但是有一共同點(diǎn)就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對待任何事物的良好習(xí)慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。
有趣的字母畫篇二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。
小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：
一、師生交流，導(dǎo)入課題。
出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母牌》，板書課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。
2.欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)：
你最喜歡哪一副牌？為什么？
你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）。
3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？
（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）。
4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）。
6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）。
7.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
8.學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。
三、展示交流，多元評價(jià)1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
四、歸納拓展，審美升華。
介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。1.對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。2.課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。
有趣的字母畫篇三
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個(gè)調(diào)”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。
2。看誰快。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
3。聽音辨字母。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
4。傳遞字母。
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
5。跟我走。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：iam，依次類推，對的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：b-bag，前面的學(xué)生：a-apple，后面的學(xué)生：c-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。
7。字母排隊(duì)。
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個(gè)字母(如c)，則持字母c及其后四個(gè)字母(defg)的學(xué)生應(yīng)立即站出來按次序排好隊(duì)，如班級人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽。
8。搶凳子。
教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來按次序站隊(duì)，這游戲也可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。
有趣的字母畫篇四
字母是孩子在學(xué)習(xí)語文中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，它們是構(gòu)成語言的基本單位。在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)有一些孩子對字母學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而“有趣的字母”教學(xué)則成為了一個(gè)新的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式多采用游戲、競賽、小組合作等形式，讓孩子在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)字母，營造出輕松、活潑而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)模式的運(yùn)用為教學(xué)注入了更多的活力和趣味，讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用字母，提高語文學(xué)習(xí)成績。
第二段：了解字母的多樣性。
了解字母的多樣性是教學(xué)的第一步。讓孩子認(rèn)識(shí)字母的形狀、大小、顏色、筆順等，介紹各種字體風(fēng)格，建立一個(gè)清晰的字母概念是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。相信只有當(dāng)孩子深刻認(rèn)識(shí)字母的多樣性，才能形成對字母的美感和興趣。教師可以帶孩子觀察字母的各種特征，每一種字母的特征都不盡相同，刻畫出字母特征，讓孩子更加直觀地感受字母的美好。能夠引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)字母的多樣性，才能更好地培養(yǎng)孩子的觀察力。
第三段：闖關(guān)游戲提高記憶力。
讓孩子通過游戲來加深對字母的印象，被視為提高教學(xué)效果的有效手段。教師可以安排一些類似于闖關(guān)的游戲，帶孩子體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)過程。例如，給孩子兩分鐘時(shí)間，要求他們認(rèn)識(shí)盡可能多的字母。游戲會(huì)不斷地提升難度，讓孩子的學(xué)習(xí)充滿樂趣，也讓教師更好地把握教學(xué)的進(jìn)度。在游戲過程中，孩子的注意力、眼手協(xié)調(diào)能力和判斷力得到了鍛煉，還能夠培養(yǎng)孩子在壓力下思考的能力。
第四段：小組合作交流。
在教學(xué)過程中，將孩子分成小組配合互助，讓孩子在分享、交流的過程中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。小組活動(dòng)可以讓孩子彼此了解，學(xué)會(huì)合理分工，讓不同的孩子都能夠得到提高。在活動(dòng)中，教師要細(xì)心觀察孩子，給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和反饋，讓每個(gè)孩子都能夠感受到自己的價(jià)值。在互助合作過程中，孩子們能夠共同解決問題，更好的完成任務(wù)，同時(shí)也會(huì)增加孩子之間的情感互動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)。
有趣的字母是一種新的教學(xué)模式，它以積極向上的態(tài)度為目的，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓孩子在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起孩子的興趣和愛好。通過對字母形態(tài)的多樣性了解、闖關(guān)游戲、小組合作交流等環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更有成果。相信有趣的字母的教學(xué)模式可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，讓孩子們在學(xué)習(xí)的路上更加輕松、愉快并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
有趣的字母畫篇五
字母在我的心中，簡直就是個(gè)不起眼的小玩意兒，因?yàn)槲矣X得它實(shí)在太普通了，和別的東西沒什么兩樣。
今天這堂。
作文。
課上，剛開始老師叫我們天馬行空，隨便想象，然后再根據(jù)想象寫篇作文，同學(xué)們樂得不知該如何形容。過了一會(huì)兒，老師又變了，她讓我們通過具體的字母來想象，同學(xué)們又再一次地興奮起來，“我會(huì)把字母q想象成斷了線的氣球!”同學(xué)們開始七嘴八舌了，如果是我啊!我會(huì)把字母a想象成正沖向你肚皮的子彈頭，把字母o想象成考試考了個(gè)大鴨蛋，我還會(huì)把字母d想象成被切了一半的蘋果。
有趣的字母畫篇六
字母對于我們來說是非常熟悉的，它是構(gòu)成語言的基本單位，通過排列組合形成了各種詞語和句子。然而，在普通生活中，我們或許沒有過多地關(guān)注字母的特點(diǎn)和趣味。事實(shí)上，字母也有其獨(dú)特的魅力和有趣的一面。本文將分五個(gè)方面來探討有趣的字母心得體會(huì)。
首先，字母可以通過形狀和排列組合，呈現(xiàn)出不同的視覺效果，給人們帶來快樂。常見的字母有著直線、彎曲、旋轉(zhuǎn)等各個(gè)不同的形狀，通過這些形狀的結(jié)合，字母可以組成各種花樣繁多的字體。單純從藝術(shù)角度來說，字母的形狀就具有了相當(dāng)?shù)挠^賞價(jià)值。而且，我們還可以通過排列組合字母，創(chuàng)造出有趣的圖案和形象，比如拼出一個(gè)想象中的動(dòng)物，或者將字母編排成搞怪的形狀，都能給我們帶來歡笑和驚喜。
其次，字母可以用于創(chuàng)造有趣的文字游戲和謎題。字母的排列組合非常靈活，可以用來構(gòu)建各種各樣的文字游戲，如謎語、填字游戲、字謎等。在這些游戲中，我們需要通過思考和聯(lián)想，將字母組合成正確的形式，從而獲得答案。這種過程既能鍛煉我們的思維能力，又能增加我們的娛樂性。同時(shí)，字母還可以用來創(chuàng)造一些嚴(yán)肅又有趣的語言謎題，讓人們沉浸其中并從中受益。
第三，字母具有音節(jié)和發(fā)音的特點(diǎn)，這也是字母有趣的一面。每個(gè)字母都有自己的特點(diǎn)，通過組合不同的字母，我們可以組成各種有趣的音節(jié)和發(fā)音。比如，英語中的"qu"音節(jié)就給人一種有趣的感覺，而德語中的"ch"音節(jié)則讓人覺得有點(diǎn)神秘和有趣。此外，通過一些拼音字母的發(fā)音，我們還可以從中感受到音樂的魅力，豐富了我們的語言表達(dá)方式。
第四，字母對于不同的文化和語言來說，有著不同的含義和象征。在中文中，字母通常是單音節(jié)的，每個(gè)字母都有其特定的意義和象征。比如，"愛"是一種溫暖的情感，"勇"代表著勇氣和決心。在英文中，字母也有其特定的象征意義，如"A"代表著第一的位置和紀(jì)律，"Z"代表著最后的結(jié)束和極限。這些不同的象征意義，使字母在文化交流和藝術(shù)創(chuàng)作中具有了更加廣泛的應(yīng)用和表達(dá)。
最后，字母還可以通過加密和解密等方式，給人們帶來挑戰(zhàn)和樂趣。在現(xiàn)代信息時(shí)代，加密和解密的技巧已經(jīng)成為了一種非常有趣的活動(dòng)。通過將字母進(jìn)行加密，可以在保密的前提下，進(jìn)行信息傳遞和防止信息泄露。而解密過程則需要我們動(dòng)腦筋和運(yùn)用邏輯思維，從中尋找解密的方法，這種過程既刺激又有趣。
綜上所述，字母不僅僅是一種語言的基本元素，它們還具有豐富的視覺效果、構(gòu)造文字游戲的能力、音節(jié)和發(fā)音的有趣特點(diǎn)、不同的文化象征意義以及加密和解密的挑戰(zhàn)。字母這個(gè)看似平凡的存在，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的魅力和趣味，并在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。希望通過本文的分享，大家能更加重視字母的有趣之處，體味語言的奧秘和魅力。
有趣的字母畫篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)字母牌的制作方法，認(rèn)識(shí)字母牌的造型特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放《英文字母歌》，會(huì)唱的跟著一起唱。
二、新授：
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。
3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。
三.教師示范字母牌的制作。
四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示交流，多元評價(jià)。
1.展示學(xué)生作品。
2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。
六、歸納拓展，審美升華。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。
有趣的字母畫篇八
教學(xué)目標(biāo)：
3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放《英文字母歌》，會(huì)唱的跟著一起唱。
二、新授：
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。
3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？
4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。三.教師示范字母牌的制作。
四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示交流，多元評價(jià)1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。
四、歸納拓展，審美升華。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。板書設(shè)計(jì)：
有趣的字母畫篇九
在我的臥室掛著一張畫，那是我在春天到郊外放風(fēng)箏畫的。
我先用鉛筆畫近處放風(fēng)箏的小男孩，再畫地面、天空和鳥兒和云朵，接著，用筆畫周圍的花草樹木，然后，用油畫棒把邊描上，最后涂上水粉，一張栩栩如生的畫的畫好了。
內(nèi)容看起來更顯得豐富多彩了。近處一個(gè)戴綠色帽子的小男孩放大鏡著自己做的蝴蝶風(fēng)箏。天上的太陽暖洋洋的，曬得他有些睜不開眼睛。小燕子們從南方飛回來了。天上的云朵千姿百態(tài)，有的像一條大蟒蛇，有的像一塊原味的棉花糖，還有的像既活潑又可愛的小松鼠。
陸在上有五顏六色的野花，還有白色的杏花和粉色的桃花，還有美麗的杜鵑花，也有高大的參天大樹，蘋果樹和梨樹。小朋友放的飛箏各式各樣，有的放的是奧特曼，有的是喜羊羊，有美人魚，有的高，有的低，像是在舉行飛箏大賽。也有許多踏青游玩的，還有許多小朋友在玩著游戲，真是熱鬧極了。
這不僅是一幅美麗的畫，還記載了我快樂的春游，我非常珍惜，把他掛在了我臥室的墻上。
有趣的字母畫篇十
今天我讀了《一幅畫》，這個(gè)故事講的是森林藝術(shù)節(jié)到了，小熊、白兔和小猴合伙畫了一幅畫送去參加比賽。到了比賽那天，黑猩猩評委說小熊拿上去參加比賽的畫畫得好，小熊很高興地說這畫是他畫的。接著評委又說這幅畫上的太陽和大樹畫得不好，小熊連忙說太陽是小猴畫的大樹是白兔畫的。黑猩猩評委叫白兔和小猴過來問清情況后，說白兔和小猴的想象力很豐富，富有創(chuàng)造性，每人獎(jiǎng)勵(lì)紅棗一大籃，但是小猴和白兔堅(jiān)持要把紅棗分一半給小熊。小熊聽了臉紅得像個(gè)大紅棗。
從這個(gè)故事中我懂得了一個(gè)道理，有福應(yīng)該同享，有難應(yīng)該同當(dāng)?！兑环嫛分兄v到三個(gè)好朋友共同畫了一幅畫參加比賽，當(dāng)評委說畫畫得好時(shí)，小熊說是他畫的，而不說小猴和白兔也畫了，當(dāng)評委說這幅畫畫得不好時(shí)，小熊又把責(zé)任推給了白兔小猴，他根本沒有把小兔小猴當(dāng)朋友，小熊這樣做是不對的，但是小猴和白兔把小熊當(dāng)朋友，堅(jiān)持把所得的獎(jiǎng)品分一半給小熊，小猴和白兔的做法是正確的，最后小熊也知道錯(cuò)了羞愧得無地自容。
是朋友，有福就應(yīng)該同享，有難就應(yīng)同當(dāng)。我們應(yīng)該向小猴和白兔學(xué)習(xí)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
有趣的字母畫篇十一
今天，我去少年宮去上課，上了半節(jié)課的時(shí)候，老師突然神秘地問我們要不要玩畫鼻子的游戲，我看著老師的表情以為那個(gè)游戲有多難，但到老師把游戲說了一遍，我卻覺得這個(gè)游戲很簡單。好像和我一樣覺得這個(gè)游戲很簡單，同學(xué)們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。
活動(dòng)開始了，可是一連上來幾個(gè)同學(xué)都沒有畫準(zhǔn)。他們有的把鼻子畫到中間，變成了三眼神龍；有的把鼻子畫到了嘴唇上，變成了兔子的三瓣嘴；有的把鼻子畫到耳朵下面，像吊著的大耳環(huán)......惹得同學(xué)和老師都大笑起來，甚至連他們自己也忍不住笑起來。
最后一個(gè)畫鼻子的是我們作文班的“小一休”，他可不像其他同學(xué)那樣，一上去就畫，而是一直盯著那幅畫，抓抓后腦勺，自言自語的說：“這鼻子怎么花呢?！焙鋈?，他靈機(jī)一動(dòng)，想出了好辦法，只見他用大拇指和食指量出了娃娃鼻子所在的位置，然后讓老師幫他眼睛蒙上。他伸直雙臂摸索著，走到黑板前，又用手在娃娃臉部反復(fù)摸索著、量度著，最后用右手毫不猶豫地在娃娃的臉上劃了一個(gè)鼻子。頓時(shí)，教室里響出雷鳴般的響聲“小一休”高興的下了臺(tái)。
今天，這次活動(dòng)真是太好玩了。
有趣的字母畫篇十二
本課在版教材改版前，課題為《樂——牌篇》，是作為兩節(jié)系列課程中的一節(jié)。改版后的課程課題更名為《有趣的字母牌》，更傾向于字母（英語單詞的組合游戲）。
本課屬于綜合·探索領(lǐng)域的課程，本課涉及到英語學(xué)科的單詞記憶、字母的設(shè)計(jì)，在教學(xué)時(shí)為了能讓學(xué)生易于接受，先以談話的形式問學(xué)生最近的英語單詞學(xué)習(xí)情況，并問他們記憶單詞的感受，進(jìn)而導(dǎo)入有趣記憶單詞的'方式——制作字母牌，邊玩邊記。先讓學(xué)生在小組內(nèi)確定了他們共同認(rèn)為比較難記憶的單詞后，將單詞抄寫在空白紙上以備用。再請同學(xué)們欣賞書中的字母設(shè)計(jì)，請學(xué)生上黑板畫一畫字母，看看字母能有幾種書寫方式，再結(jié)合書中提供的書寫字母的方式進(jìn)行示范。在學(xué)生了解了這些之后再請學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究小組制作什么樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進(jìn)行分工，每個(gè)人具體做什么?！彼哪昙壍膶W(xué)生開始有自己的主見和想法，在明確要做什么和方法后，他們會(huì)按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)制作。
第二次進(jìn)行本課教學(xué)，與去年教學(xué)時(shí)有一個(gè)不同的做法。在課上進(jìn)行字母書寫的討論與研究時(shí)，我問同學(xué)們“我們可以怎樣將字母書寫的更有創(chuàng)意？”比如一個(gè)o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透過樓房的玻璃往外看……在學(xué)生作業(yè)中的確看到這種創(chuàng)意的表現(xiàn)。
在這節(jié)課結(jié)束之后，我在想，同樣的一節(jié)課如果老師能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會(huì)讓自己有不一樣的感受，出來的效果也會(huì)完全不同。對于較年輕的老師來說多嘗試不同的教學(xué)方式和想法是有助于自己教學(xué)思路的開闊。
有趣的字母畫篇十三
果然，老師說：“今天我們玩‘畫鼻子’的游戲。”同學(xué)們聽了，臉上露出了高興地笑容，有的在高興地拍手，還有的趕緊坐直了身子，希望老師能請他來玩游戲。
最后，老師讓鄒宜君來“畫鼻子”。鄒宜君緊張地走到老師跟前，同學(xué)們不斷的喊著“鄒宜君，加油！”老師把圍巾蒙住了鄒宜君的眼睛。
鄒宜君在原地轉(zhuǎn)了三圈后，邊摸索著向前走去，一開始他就走錯(cuò)了方向，朝著窗戶走去了，還撞到了同學(xué)的桌子。同學(xué)們見了，有的著急的說：“錯(cuò)了，錯(cuò)了！”有的甚至站起來，把他拉回來。他跌跌撞撞終于走到了黑板前，老師把粉筆給他，可他又走錯(cuò)了方向。老師把他扶到黑板前，他摸索著，確定了臉的位置后，一筆就把鼻子畫在了頭發(fā)上，同學(xué)們都笑了，笑聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。
“畫鼻子”游戲真好玩，我真想一直玩下去。
有趣的字母畫篇十四
如果要評世界上最美的一幅畫，冠軍非黃山莫屬。
首先，我們一家坐纜車向山上“飛”去。從纜車往下看時(shí)，你可以看到這幅畫的奇妙之處哦。山的紋路和草木的顏色的完美結(jié)合，令我都忍不住想上去畫上幾筆了。
這難道沒有休息的地方？才不是呢。在前面一處空曠的廣場上，有幾個(gè)石頭椅子供人們休息。這時(shí)候，你要是往下看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：粗心的畫家把綠墨水倒了，灑滿了整張畫，不過絲毫不影響畫的美麗，反而讓黃山更加雄偉。
這樣如畫一般的黃山美景，怎能不令人神往呢？希望大家都能去黃山參觀一下。
有趣的字母畫篇十五
在我的抽屜里，有一幅畫被我珍藏著。上面畫著媽媽和我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，媽媽高舉風(fēng)箏比賽冠軍獎(jiǎng)狀，我把獎(jiǎng)品風(fēng)箏——火烈鳥舉得老高。
記得比賽那天，我捧著自制風(fēng)箏，信心十足的來到現(xiàn)場：“各就各位，預(yù)備——開始！”裁判一聲令下，我拉起風(fēng)箏，啊呀，風(fēng)箏掉地上去了，我的心涼了半截，但我沒有放棄，接著往后跑，風(fēng)箏終于上去了，我松了口氣。風(fēng)箏越飛越高，漸漸只剩下一個(gè)黑點(diǎn)，高高在上，超過了其他所有選手的風(fēng)箏。
第一輪預(yù)賽結(jié)束了，我被選入第二輪決賽，精英的對決。比賽時(shí)，我不慌不忙地拉線，放線，我放呀，放呀，啊，不好！一只哆啦a夢風(fēng)箏跌跌撞撞地和我的風(fēng)箏纏上線了。哆啦a夢猶如一只落水的蝴蝶，不停撲打著翅膀。我大喊一聲：“纏上線了！老爸，快速放線?！闭f著我把線盤交給老爸。那個(gè)哆啦a夢的主人生拉硬扯，終于解開了纏在一起的線。線盤也回到我手中，不知不覺，線放完了，風(fēng)箏離地面已有500多米高了。
最終，我以98分的成績勇奪桂冠?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看見那幅畫，不由得想起那天驚心動(dòng)魄的場面。
有趣的字母畫篇十六
我整整用了一節(jié)課的時(shí)間來完成了這幅我心目中的“女神，”快來瞧瞧我的成果吧！
咦？她的頭發(fā)像一個(gè)麻團(tuán)兒似的還垂下了倆小辮呢！瞧她的眼睛，簡直就是國際貓眼，誰看了都會(huì)說：“哇，她刷了多少睫毛膏呀！”別小瞧這眼睛，可花了我好多功夫。還有別忘了，她的鼻子和嘴巴，她的鼻子挺挺的，我做夢都想有她那樣挺挺的鼻子，我畫的嘴巴是不張開的，因?yàn)?，對了，我……畫不起來?BR> 他還有纖細(xì)的手腕，還有手，好像在做小動(dòng)作，不想讓人看見吧。還有服裝，可漂亮了，是一條連衣裙，我想，如果你是女生你也許會(huì)喜歡吧。
有趣的字母畫篇十七
一天，老師在黑板上畫了一個(gè)大大的圓，我一想，老師不會(huì)讓我們學(xué)畫畫吧。有的人說是足球，有的人說是西瓜，有的人說是雞蛋，還有一個(gè)人說是腦子。后來老師在圓圈里劃了兩道弧線，大家都說是笑臉。可是有一個(gè)人說，沒有鼻子。老師微笑地說：“今天，我們來畫鼻子?！贝蠹叶寂e起手來，老師第一個(gè)喊的是夏天瑞，老師把夏天瑞的眼睛蒙起來，給了夏天瑞一支粉筆，夏天瑞拿起粉筆一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，老師說：“隨便畫！”夏天瑞就畫了，還沒等他畫完，大家就笑了起來。老師把眼罩解下來，他自己也笑了起來。
老師又請了李步康和仲慧，他們一個(gè)畫在外面，一個(gè)畫的和嘴巴在一起，大家看了哈哈大笑。老師最后請?jiān)鬈?，他正好就畫在正中間，大家一起為他鼓掌。
有趣的字母畫篇十八
有一次，我在美術(shù)課的時(shí)候，趁著老師沒有注意的時(shí)候，我偷偷地翻看了美術(shù)書中的作品，這時(shí)，我被第四課中的一個(gè)作品給吸引住了。
這幅畫名叫《秋鶴》，是我國現(xiàn)代著名的畫家、美術(shù)教育家、林風(fēng)眠的作品，是一幅中國畫。
在我的心中，這幅畫是美術(shù)書所有作品中最好的，最富有動(dòng)態(tài)的一幅畫作。我沒有想到，有朝一日，我竟能親眼目睹林爺爺?shù)慕茏鳌?BR> 這幅畫在書中的規(guī)格并算大，長十公分，寬九公分。這只鶴身上的顏色只有黑白兩種顏色，沒有一點(diǎn)雜色，黑白分明。身上是白色，羽毛是半黑半白，而尾巴是黑色。幾乎和背景融為一體，從遠(yuǎn)處望，根本看不見它那潔白的身軀，只能望見它烏黑的羽毛。從近處看，如不細(xì)細(xì)觀察，還以為是一叢黑色的蘆葦叢。它曲頸望著水面，仿佛是在好奇水中的影子是屬于誰的，又好像是在蓄力等待著魚兒上鉤，好使自己一抓一抓一個(gè)準(zhǔn)，能夠吃得飽飽的，好繼續(xù)上路，繼續(xù)自己的旅行計(jì)劃。它舉起翅膀，振翅欲飛，好似遇到了天敵襲擊，企圖威懾?cái)橙?，將它們趕回老巢。蘆葦舞動(dòng)的樣子使我想到了清爽的涼風(fēng)，它張開雙翅，正享受著這涼風(fēng)，趕走身上的熱量。
雖然我只觀察了幾分鐘，但這幅畫在我心中留下了不可磨滅的印象。
2、天馬行空。
有趣的字母畫篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《有趣的字母牌》涵蓋了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的兩個(gè)層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。在本課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)中，利用學(xué)生對字母牌游戲的興趣，引導(dǎo)他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計(jì)制作和游戲方法等，開展各種探究活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)；讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中真正動(dòng)起來，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)過程中積極參與學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。
2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作、設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
一、導(dǎo)入新課。
1、猜字游戲。
教師：同學(xué)們，咱們先玩一個(gè)英語猜詞游戲。
有一個(gè)單詞，由四個(gè)字母組成，它的第二個(gè)字母是“a”。請你猜猜其他字母是什么，看誰最先猜對。
你們猜對了，答案是“card”（卡片）。學(xué)生觀看課件，猜出答案是“card”（卡片）。
今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學(xué)生欣賞不同時(shí)期，不同材質(zhì)，不同風(fēng)格的紙牌圖片。
二、欣賞分析欣賞紙牌今昔。
三、解決設(shè)計(jì)問題。
1、出示一大一小兩種紙牌。
提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么？發(fā)現(xiàn)較小的牌材質(zhì)、尺寸合適，便于控制，非常實(shí)用。實(shí)用，這是我們設(shè)計(jì)紙牌的一個(gè)原則。
2、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么？學(xué)生觀察實(shí)物。學(xué)生觀察對比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人，因?yàn)樗鹊谝粡埿涯?、漂亮。小結(jié)：美觀也是我們設(shè)計(jì)紙牌的原則。
學(xué)生分析紙牌設(shè)計(jì)步驟：
1、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目。
2、以點(diǎn)、線、面等不同形式和圖案來裝飾。學(xué)生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品。
看教材第13頁，學(xué)習(xí)其他制作方法，通過觀看課件，了解剪帖的表現(xiàn)形式。
四、學(xué)習(xí)制作方法。
我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？
小結(jié)：這張字母牌是用畫的方法完成的。
除了畫的方法，教材上還向我們介紹了哪些方法？
1、看教材，學(xué)習(xí)制作方法。
2、看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
3、教師演示指導(dǎo)：
具體展示：寫字母、挖剪字母、配顏色、粘貼完成。欣賞不同風(fēng)格紙牌。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
教師：你們想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的字母牌？
請你們在小組內(nèi)討論，并分配好各自的工作。
六、評價(jià)交流。
讓我們比一比，哪個(gè)小組字母牌拼出的單詞多，哪個(gè)組就是第一名，獎(jiǎng)勵(lì)是老師做的這些字母喜歡哪個(gè)拿哪個(gè)。
七、總結(jié)拓展。
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。
1、先折疊后同時(shí)剪下外形；
2、設(shè)計(jì)字母；
3、添加色彩裝飾。在學(xué)生制作時(shí)，本課設(shè)計(jì)是小組合作，先是孩子們共同討論，一個(gè)孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計(jì)字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞，但是有一共同點(diǎn)就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對待任何事物的良好習(xí)慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。
有趣的字母畫篇二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。
小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：
一、師生交流，導(dǎo)入課題。
出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母牌》，板書課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。
2.欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)：
你最喜歡哪一副牌？為什么？
你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）。
3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？
（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）。
4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）。
6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）。
7.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
8.學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。
三、展示交流，多元評價(jià)1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
四、歸納拓展，審美升華。
介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。1.對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。2.課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。
有趣的字母畫篇三
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個(gè)調(diào)”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。
2。看誰快。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
3。聽音辨字母。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
4。傳遞字母。
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
5。跟我走。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：iam，依次類推，對的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：b-bag，前面的學(xué)生：a-apple，后面的學(xué)生：c-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。
7。字母排隊(duì)。
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個(gè)字母(如c)，則持字母c及其后四個(gè)字母(defg)的學(xué)生應(yīng)立即站出來按次序排好隊(duì)，如班級人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽。
8。搶凳子。
教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來按次序站隊(duì)，這游戲也可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。
有趣的字母畫篇四
字母是孩子在學(xué)習(xí)語文中必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，它們是構(gòu)成語言的基本單位。在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)有一些孩子對字母學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而“有趣的字母”教學(xué)則成為了一個(gè)新的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式多采用游戲、競賽、小組合作等形式，讓孩子在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)字母，營造出輕松、活潑而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)模式的運(yùn)用為教學(xué)注入了更多的活力和趣味，讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用字母，提高語文學(xué)習(xí)成績。
第二段：了解字母的多樣性。
了解字母的多樣性是教學(xué)的第一步。讓孩子認(rèn)識(shí)字母的形狀、大小、顏色、筆順等，介紹各種字體風(fēng)格，建立一個(gè)清晰的字母概念是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。相信只有當(dāng)孩子深刻認(rèn)識(shí)字母的多樣性，才能形成對字母的美感和興趣。教師可以帶孩子觀察字母的各種特征，每一種字母的特征都不盡相同，刻畫出字母特征，讓孩子更加直觀地感受字母的美好。能夠引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)字母的多樣性，才能更好地培養(yǎng)孩子的觀察力。
第三段：闖關(guān)游戲提高記憶力。
讓孩子通過游戲來加深對字母的印象，被視為提高教學(xué)效果的有效手段。教師可以安排一些類似于闖關(guān)的游戲，帶孩子體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)過程。例如，給孩子兩分鐘時(shí)間，要求他們認(rèn)識(shí)盡可能多的字母。游戲會(huì)不斷地提升難度，讓孩子的學(xué)習(xí)充滿樂趣，也讓教師更好地把握教學(xué)的進(jìn)度。在游戲過程中，孩子的注意力、眼手協(xié)調(diào)能力和判斷力得到了鍛煉，還能夠培養(yǎng)孩子在壓力下思考的能力。
第四段：小組合作交流。
在教學(xué)過程中，將孩子分成小組配合互助，讓孩子在分享、交流的過程中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。小組活動(dòng)可以讓孩子彼此了解，學(xué)會(huì)合理分工，讓不同的孩子都能夠得到提高。在活動(dòng)中，教師要細(xì)心觀察孩子，給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和反饋，讓每個(gè)孩子都能夠感受到自己的價(jià)值。在互助合作過程中，孩子們能夠共同解決問題，更好的完成任務(wù)，同時(shí)也會(huì)增加孩子之間的情感互動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：總結(jié)。
有趣的字母是一種新的教學(xué)模式，它以積極向上的態(tài)度為目的，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓孩子在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起孩子的興趣和愛好。通過對字母形態(tài)的多樣性了解、闖關(guān)游戲、小組合作交流等環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更有成果。相信有趣的字母的教學(xué)模式可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，讓孩子們在學(xué)習(xí)的路上更加輕松、愉快并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
有趣的字母畫篇五
字母在我的心中，簡直就是個(gè)不起眼的小玩意兒，因?yàn)槲矣X得它實(shí)在太普通了，和別的東西沒什么兩樣。
今天這堂。
作文。
課上，剛開始老師叫我們天馬行空，隨便想象，然后再根據(jù)想象寫篇作文，同學(xué)們樂得不知該如何形容。過了一會(huì)兒，老師又變了，她讓我們通過具體的字母來想象，同學(xué)們又再一次地興奮起來，“我會(huì)把字母q想象成斷了線的氣球!”同學(xué)們開始七嘴八舌了，如果是我啊!我會(huì)把字母a想象成正沖向你肚皮的子彈頭，把字母o想象成考試考了個(gè)大鴨蛋，我還會(huì)把字母d想象成被切了一半的蘋果。
有趣的字母畫篇六
字母對于我們來說是非常熟悉的，它是構(gòu)成語言的基本單位，通過排列組合形成了各種詞語和句子。然而，在普通生活中，我們或許沒有過多地關(guān)注字母的特點(diǎn)和趣味。事實(shí)上，字母也有其獨(dú)特的魅力和有趣的一面。本文將分五個(gè)方面來探討有趣的字母心得體會(huì)。
首先，字母可以通過形狀和排列組合，呈現(xiàn)出不同的視覺效果，給人們帶來快樂。常見的字母有著直線、彎曲、旋轉(zhuǎn)等各個(gè)不同的形狀，通過這些形狀的結(jié)合，字母可以組成各種花樣繁多的字體。單純從藝術(shù)角度來說，字母的形狀就具有了相當(dāng)?shù)挠^賞價(jià)值。而且，我們還可以通過排列組合字母，創(chuàng)造出有趣的圖案和形象，比如拼出一個(gè)想象中的動(dòng)物，或者將字母編排成搞怪的形狀，都能給我們帶來歡笑和驚喜。
其次，字母可以用于創(chuàng)造有趣的文字游戲和謎題。字母的排列組合非常靈活，可以用來構(gòu)建各種各樣的文字游戲，如謎語、填字游戲、字謎等。在這些游戲中，我們需要通過思考和聯(lián)想，將字母組合成正確的形式，從而獲得答案。這種過程既能鍛煉我們的思維能力，又能增加我們的娛樂性。同時(shí)，字母還可以用來創(chuàng)造一些嚴(yán)肅又有趣的語言謎題，讓人們沉浸其中并從中受益。
第三，字母具有音節(jié)和發(fā)音的特點(diǎn)，這也是字母有趣的一面。每個(gè)字母都有自己的特點(diǎn)，通過組合不同的字母，我們可以組成各種有趣的音節(jié)和發(fā)音。比如，英語中的"qu"音節(jié)就給人一種有趣的感覺，而德語中的"ch"音節(jié)則讓人覺得有點(diǎn)神秘和有趣。此外，通過一些拼音字母的發(fā)音，我們還可以從中感受到音樂的魅力，豐富了我們的語言表達(dá)方式。
第四，字母對于不同的文化和語言來說，有著不同的含義和象征。在中文中，字母通常是單音節(jié)的，每個(gè)字母都有其特定的意義和象征。比如，"愛"是一種溫暖的情感，"勇"代表著勇氣和決心。在英文中，字母也有其特定的象征意義，如"A"代表著第一的位置和紀(jì)律，"Z"代表著最后的結(jié)束和極限。這些不同的象征意義，使字母在文化交流和藝術(shù)創(chuàng)作中具有了更加廣泛的應(yīng)用和表達(dá)。
最后，字母還可以通過加密和解密等方式，給人們帶來挑戰(zhàn)和樂趣。在現(xiàn)代信息時(shí)代，加密和解密的技巧已經(jīng)成為了一種非常有趣的活動(dòng)。通過將字母進(jìn)行加密，可以在保密的前提下，進(jìn)行信息傳遞和防止信息泄露。而解密過程則需要我們動(dòng)腦筋和運(yùn)用邏輯思維，從中尋找解密的方法，這種過程既刺激又有趣。
綜上所述，字母不僅僅是一種語言的基本元素，它們還具有豐富的視覺效果、構(gòu)造文字游戲的能力、音節(jié)和發(fā)音的有趣特點(diǎn)、不同的文化象征意義以及加密和解密的挑戰(zhàn)。字母這個(gè)看似平凡的存在，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的魅力和趣味，并在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。希望通過本文的分享，大家能更加重視字母的有趣之處，體味語言的奧秘和魅力。
有趣的字母畫篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)字母牌的制作方法，認(rèn)識(shí)字母牌的造型特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放《英文字母歌》，會(huì)唱的跟著一起唱。
二、新授：
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。
3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。
三.教師示范字母牌的制作。
四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示交流，多元評價(jià)。
1.展示學(xué)生作品。
2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。
六、歸納拓展，審美升華。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。
有趣的字母畫篇八
教學(xué)目標(biāo)：
3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放《英文字母歌》，會(huì)唱的跟著一起唱。
二、新授：
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）。
3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？
4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。三.教師示范字母牌的制作。
四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示交流，多元評價(jià)1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。
四、歸納拓展，審美升華。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。板書設(shè)計(jì)：
有趣的字母畫篇九
在我的臥室掛著一張畫，那是我在春天到郊外放風(fēng)箏畫的。
我先用鉛筆畫近處放風(fēng)箏的小男孩，再畫地面、天空和鳥兒和云朵，接著，用筆畫周圍的花草樹木，然后，用油畫棒把邊描上，最后涂上水粉，一張栩栩如生的畫的畫好了。
內(nèi)容看起來更顯得豐富多彩了。近處一個(gè)戴綠色帽子的小男孩放大鏡著自己做的蝴蝶風(fēng)箏。天上的太陽暖洋洋的，曬得他有些睜不開眼睛。小燕子們從南方飛回來了。天上的云朵千姿百態(tài)，有的像一條大蟒蛇，有的像一塊原味的棉花糖，還有的像既活潑又可愛的小松鼠。
陸在上有五顏六色的野花，還有白色的杏花和粉色的桃花，還有美麗的杜鵑花，也有高大的參天大樹，蘋果樹和梨樹。小朋友放的飛箏各式各樣，有的放的是奧特曼，有的是喜羊羊，有美人魚，有的高，有的低，像是在舉行飛箏大賽。也有許多踏青游玩的，還有許多小朋友在玩著游戲，真是熱鬧極了。
這不僅是一幅美麗的畫，還記載了我快樂的春游，我非常珍惜，把他掛在了我臥室的墻上。
有趣的字母畫篇十
今天我讀了《一幅畫》，這個(gè)故事講的是森林藝術(shù)節(jié)到了，小熊、白兔和小猴合伙畫了一幅畫送去參加比賽。到了比賽那天，黑猩猩評委說小熊拿上去參加比賽的畫畫得好，小熊很高興地說這畫是他畫的。接著評委又說這幅畫上的太陽和大樹畫得不好，小熊連忙說太陽是小猴畫的大樹是白兔畫的。黑猩猩評委叫白兔和小猴過來問清情況后，說白兔和小猴的想象力很豐富，富有創(chuàng)造性，每人獎(jiǎng)勵(lì)紅棗一大籃，但是小猴和白兔堅(jiān)持要把紅棗分一半給小熊。小熊聽了臉紅得像個(gè)大紅棗。
從這個(gè)故事中我懂得了一個(gè)道理，有福應(yīng)該同享，有難應(yīng)該同當(dāng)?！兑环嫛分兄v到三個(gè)好朋友共同畫了一幅畫參加比賽，當(dāng)評委說畫畫得好時(shí)，小熊說是他畫的，而不說小猴和白兔也畫了，當(dāng)評委說這幅畫畫得不好時(shí)，小熊又把責(zé)任推給了白兔小猴，他根本沒有把小兔小猴當(dāng)朋友，小熊這樣做是不對的，但是小猴和白兔把小熊當(dāng)朋友，堅(jiān)持把所得的獎(jiǎng)品分一半給小熊，小猴和白兔的做法是正確的，最后小熊也知道錯(cuò)了羞愧得無地自容。
是朋友，有福就應(yīng)該同享，有難就應(yīng)同當(dāng)。我們應(yīng)該向小猴和白兔學(xué)習(xí)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
有趣的字母畫篇十一
今天，我去少年宮去上課，上了半節(jié)課的時(shí)候，老師突然神秘地問我們要不要玩畫鼻子的游戲，我看著老師的表情以為那個(gè)游戲有多難，但到老師把游戲說了一遍，我卻覺得這個(gè)游戲很簡單。好像和我一樣覺得這個(gè)游戲很簡單，同學(xué)們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。
活動(dòng)開始了，可是一連上來幾個(gè)同學(xué)都沒有畫準(zhǔn)。他們有的把鼻子畫到中間，變成了三眼神龍；有的把鼻子畫到了嘴唇上，變成了兔子的三瓣嘴；有的把鼻子畫到耳朵下面，像吊著的大耳環(huán)......惹得同學(xué)和老師都大笑起來，甚至連他們自己也忍不住笑起來。
最后一個(gè)畫鼻子的是我們作文班的“小一休”，他可不像其他同學(xué)那樣，一上去就畫，而是一直盯著那幅畫，抓抓后腦勺，自言自語的說：“這鼻子怎么花呢?！焙鋈?，他靈機(jī)一動(dòng)，想出了好辦法，只見他用大拇指和食指量出了娃娃鼻子所在的位置，然后讓老師幫他眼睛蒙上。他伸直雙臂摸索著，走到黑板前，又用手在娃娃臉部反復(fù)摸索著、量度著，最后用右手毫不猶豫地在娃娃的臉上劃了一個(gè)鼻子。頓時(shí)，教室里響出雷鳴般的響聲“小一休”高興的下了臺(tái)。
今天，這次活動(dòng)真是太好玩了。
有趣的字母畫篇十二
本課在版教材改版前，課題為《樂——牌篇》，是作為兩節(jié)系列課程中的一節(jié)。改版后的課程課題更名為《有趣的字母牌》，更傾向于字母（英語單詞的組合游戲）。
本課屬于綜合·探索領(lǐng)域的課程，本課涉及到英語學(xué)科的單詞記憶、字母的設(shè)計(jì)，在教學(xué)時(shí)為了能讓學(xué)生易于接受，先以談話的形式問學(xué)生最近的英語單詞學(xué)習(xí)情況，并問他們記憶單詞的感受，進(jìn)而導(dǎo)入有趣記憶單詞的'方式——制作字母牌，邊玩邊記。先讓學(xué)生在小組內(nèi)確定了他們共同認(rèn)為比較難記憶的單詞后，將單詞抄寫在空白紙上以備用。再請同學(xué)們欣賞書中的字母設(shè)計(jì)，請學(xué)生上黑板畫一畫字母，看看字母能有幾種書寫方式，再結(jié)合書中提供的書寫字母的方式進(jìn)行示范。在學(xué)生了解了這些之后再請學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究小組制作什么樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進(jìn)行分工，每個(gè)人具體做什么?！彼哪昙壍膶W(xué)生開始有自己的主見和想法，在明確要做什么和方法后，他們會(huì)按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)制作。
第二次進(jìn)行本課教學(xué)，與去年教學(xué)時(shí)有一個(gè)不同的做法。在課上進(jìn)行字母書寫的討論與研究時(shí)，我問同學(xué)們“我們可以怎樣將字母書寫的更有創(chuàng)意？”比如一個(gè)o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透過樓房的玻璃往外看……在學(xué)生作業(yè)中的確看到這種創(chuàng)意的表現(xiàn)。
在這節(jié)課結(jié)束之后，我在想，同樣的一節(jié)課如果老師能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會(huì)讓自己有不一樣的感受，出來的效果也會(huì)完全不同。對于較年輕的老師來說多嘗試不同的教學(xué)方式和想法是有助于自己教學(xué)思路的開闊。
有趣的字母畫篇十三
果然，老師說：“今天我們玩‘畫鼻子’的游戲。”同學(xué)們聽了，臉上露出了高興地笑容，有的在高興地拍手，還有的趕緊坐直了身子，希望老師能請他來玩游戲。
最后，老師讓鄒宜君來“畫鼻子”。鄒宜君緊張地走到老師跟前，同學(xué)們不斷的喊著“鄒宜君，加油！”老師把圍巾蒙住了鄒宜君的眼睛。
鄒宜君在原地轉(zhuǎn)了三圈后，邊摸索著向前走去，一開始他就走錯(cuò)了方向，朝著窗戶走去了，還撞到了同學(xué)的桌子。同學(xué)們見了，有的著急的說：“錯(cuò)了，錯(cuò)了！”有的甚至站起來，把他拉回來。他跌跌撞撞終于走到了黑板前，老師把粉筆給他，可他又走錯(cuò)了方向。老師把他扶到黑板前，他摸索著，確定了臉的位置后，一筆就把鼻子畫在了頭發(fā)上，同學(xué)們都笑了，笑聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。
“畫鼻子”游戲真好玩，我真想一直玩下去。
有趣的字母畫篇十四
如果要評世界上最美的一幅畫，冠軍非黃山莫屬。
首先，我們一家坐纜車向山上“飛”去。從纜車往下看時(shí)，你可以看到這幅畫的奇妙之處哦。山的紋路和草木的顏色的完美結(jié)合，令我都忍不住想上去畫上幾筆了。
這難道沒有休息的地方？才不是呢。在前面一處空曠的廣場上，有幾個(gè)石頭椅子供人們休息。這時(shí)候，你要是往下看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：粗心的畫家把綠墨水倒了，灑滿了整張畫，不過絲毫不影響畫的美麗，反而讓黃山更加雄偉。
這樣如畫一般的黃山美景，怎能不令人神往呢？希望大家都能去黃山參觀一下。
有趣的字母畫篇十五
在我的抽屜里，有一幅畫被我珍藏著。上面畫著媽媽和我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，媽媽高舉風(fēng)箏比賽冠軍獎(jiǎng)狀，我把獎(jiǎng)品風(fēng)箏——火烈鳥舉得老高。
記得比賽那天，我捧著自制風(fēng)箏，信心十足的來到現(xiàn)場：“各就各位，預(yù)備——開始！”裁判一聲令下，我拉起風(fēng)箏，啊呀，風(fēng)箏掉地上去了，我的心涼了半截，但我沒有放棄，接著往后跑，風(fēng)箏終于上去了，我松了口氣。風(fēng)箏越飛越高，漸漸只剩下一個(gè)黑點(diǎn)，高高在上，超過了其他所有選手的風(fēng)箏。
第一輪預(yù)賽結(jié)束了，我被選入第二輪決賽，精英的對決。比賽時(shí)，我不慌不忙地拉線，放線，我放呀，放呀，啊，不好！一只哆啦a夢風(fēng)箏跌跌撞撞地和我的風(fēng)箏纏上線了。哆啦a夢猶如一只落水的蝴蝶，不停撲打著翅膀。我大喊一聲：“纏上線了！老爸，快速放線?！闭f著我把線盤交給老爸。那個(gè)哆啦a夢的主人生拉硬扯，終于解開了纏在一起的線。線盤也回到我手中，不知不覺，線放完了，風(fēng)箏離地面已有500多米高了。
最終，我以98分的成績勇奪桂冠?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看見那幅畫，不由得想起那天驚心動(dòng)魄的場面。
有趣的字母畫篇十六
我整整用了一節(jié)課的時(shí)間來完成了這幅我心目中的“女神，”快來瞧瞧我的成果吧！
咦？她的頭發(fā)像一個(gè)麻團(tuán)兒似的還垂下了倆小辮呢！瞧她的眼睛，簡直就是國際貓眼，誰看了都會(huì)說：“哇，她刷了多少睫毛膏呀！”別小瞧這眼睛，可花了我好多功夫。還有別忘了，她的鼻子和嘴巴，她的鼻子挺挺的，我做夢都想有她那樣挺挺的鼻子，我畫的嘴巴是不張開的，因?yàn)?，對了，我……畫不起來?BR> 他還有纖細(xì)的手腕，還有手，好像在做小動(dòng)作，不想讓人看見吧。還有服裝，可漂亮了，是一條連衣裙，我想，如果你是女生你也許會(huì)喜歡吧。
有趣的字母畫篇十七
一天，老師在黑板上畫了一個(gè)大大的圓，我一想，老師不會(huì)讓我們學(xué)畫畫吧。有的人說是足球，有的人說是西瓜，有的人說是雞蛋，還有一個(gè)人說是腦子。后來老師在圓圈里劃了兩道弧線，大家都說是笑臉。可是有一個(gè)人說，沒有鼻子。老師微笑地說：“今天，我們來畫鼻子?！贝蠹叶寂e起手來，老師第一個(gè)喊的是夏天瑞，老師把夏天瑞的眼睛蒙起來，給了夏天瑞一支粉筆，夏天瑞拿起粉筆一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，老師說：“隨便畫！”夏天瑞就畫了，還沒等他畫完，大家就笑了起來。老師把眼罩解下來，他自己也笑了起來。
老師又請了李步康和仲慧，他們一個(gè)畫在外面，一個(gè)畫的和嘴巴在一起，大家看了哈哈大笑。老師最后請?jiān)鬈?，他正好就畫在正中間，大家一起為他鼓掌。
有趣的字母畫篇十八
有一次，我在美術(shù)課的時(shí)候，趁著老師沒有注意的時(shí)候，我偷偷地翻看了美術(shù)書中的作品，這時(shí)，我被第四課中的一個(gè)作品給吸引住了。
這幅畫名叫《秋鶴》，是我國現(xiàn)代著名的畫家、美術(shù)教育家、林風(fēng)眠的作品，是一幅中國畫。
在我的心中，這幅畫是美術(shù)書所有作品中最好的，最富有動(dòng)態(tài)的一幅畫作。我沒有想到，有朝一日，我竟能親眼目睹林爺爺?shù)慕茏鳌?BR> 這幅畫在書中的規(guī)格并算大，長十公分，寬九公分。這只鶴身上的顏色只有黑白兩種顏色，沒有一點(diǎn)雜色，黑白分明。身上是白色，羽毛是半黑半白，而尾巴是黑色。幾乎和背景融為一體，從遠(yuǎn)處望，根本看不見它那潔白的身軀，只能望見它烏黑的羽毛。從近處看，如不細(xì)細(xì)觀察，還以為是一叢黑色的蘆葦叢。它曲頸望著水面，仿佛是在好奇水中的影子是屬于誰的，又好像是在蓄力等待著魚兒上鉤，好使自己一抓一抓一個(gè)準(zhǔn)，能夠吃得飽飽的，好繼續(xù)上路，繼續(xù)自己的旅行計(jì)劃。它舉起翅膀，振翅欲飛，好似遇到了天敵襲擊，企圖威懾?cái)橙?，將它們趕回老巢。蘆葦舞動(dòng)的樣子使我想到了清爽的涼風(fēng)，它張開雙翅，正享受著這涼風(fēng)，趕走身上的熱量。
雖然我只觀察了幾分鐘，但這幅畫在我心中留下了不可磨滅的印象。
2、天馬行空。