2023年五年級作業(yè)范文(15篇)

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    總結(jié)是對所學知識的回顧和反思,通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)學習過程中的不足和問題,從而更好地進行下一步的學習。總結(jié)要具備啟發(fā)性和激勵性,讓讀者有所收獲和反思。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu),供大家參考學習。
    五年級作業(yè)篇一
    二、圖形計算5平方厘米。
    三、解答題:1、764棵2、40秒3、12周。
    第2天。
    一、填空:1、152、10003、10。
    二、解方程1、102、353、31.4。
    三、解答題:1、41本2、大船:8條小船:2條3、5984。
    第3天。
    一、填空:1、擴大8倍2、15103、995。
    三、解答題:1、17天44個2、403、糖1千克,盒0.2千克。
    第4天。
    一、填空:1、64,60,124,312、223、98。
    二、圖形:20。
    三、解答題:1、102、父親:33兒子:93、88。
    第5天。
    一、填空:1、15,402、1983、6.75。
    二、計算:0.25,750。
    第6天。
    一、填空:1、52、43、4。
    二、圖形計算:18。
    三、解答題:1、522、43、12。
    第7天。
    一、填空:1、242、49053、2.1。
    二、簡便計算:567000,53274672,100000。
    三、解答:1、六:540,二:1802、23、客車:14米/秒貨車:10米/秒。
    第8天。
    一、填空:1、02、24、83、190。
    二、圖形計算5。
    三、解答:1、油:16.5,桶:1.52、443、5。
    第9天。
    一、1、三千零三點三零零三2、120;153、6。
    二、36,166665。
    三、解答題:1、120米2、桌:20,椅:123、123410。
    第10天。
    一、填空:1、5,172、403、390。
    二、圖形計算:37.5。
    三、解答題:1、42、31203、48。
    第11天。
    一、填空:1、12212、4893、7。
    二、圖形120。
    三、解答題:1、602、14;103、35;251。
    第12天。
    一、填空:1、602、483、22。
    二、計算:1、0.252、750。
    三、解答題:1﹑3。
    2、24003、8天。
    第13天。
    一、填空:1、222、43、2927。
    二、圖形160。
    三、解答題:1﹑雞:1100,鴨:2200,鵝:88002、123、6。
    第14天。
    一、填空:1、442、紅3、日。
    二、圖形20。
    三、解答題:1﹑4502、男:11;女:43、7。
    第15天。
    一、填空:1、672、63、等腰直角。
    二、圖形36.48。
    三、解答題:1、5種2、1903、5040,5040,720,1440。
    五年級作業(yè)篇二
    一、讀一本名著(讀完)。
    要求:有至少一篇讀書心得,寫真實的感想。字數(shù)由你看書的`透徹性和你體會的深刻性決定。讀書時遇到問題或你認為可學的東西記下來。開學第一課我們共同探討。
    【養(yǎng)成讀書習慣,學會積累和質(zhì)疑】。
    二、背至少十首課外詩詞。
    你認為能用得上的,喜歡的古詩詞。單獨寫在一個本上或幾張紙獨立裝訂。
    要求:背誦、明白意思并抓住重點寫上哪怕幾句的賞析。寫作文時如果用到了某詩句請用紅筆浪線標出。
    [體會古詩詞字字珠璣的特點,學習作者的煉字功夫]。
    三、找英雄。
    由于緊張的期末復習,也許你錯過了看亞殘會。但我們可以利用各種工具找到并了解這些英雄的事跡。
    要求:簡單記下他們背后的感人故事和取得的成績。人數(shù)不限。聯(lián)系自己或生活寫至少一篇的感想。字數(shù)不少于六百。如果有其他方面的英雄事跡你也可以寫在這個本上,但記得分類哦。
    【積累是寫作的重要途徑,感悟是寫好作文的前提。養(yǎng)成積累的習慣更應提高感悟能力】。
    四、說話。
    在家庭聚會或其他適宜的公共場合講幾句得體的話。
    要求:表述要符合自己身份,大方自然,流暢略有文采;要有場合分析和說話記錄以及家長評價。也就是那是一個什么場合,什么人參加,什么時間什么原因聚到一起,要表達什么主題意思,分幾層表述。最后又家長點評。
    【體現(xiàn)語文的交際性。在場合中鍛煉能力,在鍛煉中提升素質(zhì)】。
    五年級作業(yè)篇三
    1、滿目瘡痍:比喻眼前看到的都是災禍的景象。
    崇山峻嶺:高而險峻的山嶺。
    風塵仆仆:形容旅途奔波,忙碌勞累。
    2、卡倫離這里很遠很遠,究竟有多遠,怎么會有人知道呢?
    王子回到了國王那里。
    3、翻、穿、涉很遠。
    4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。
    5、勇氣、熱情、執(zhí)著目標只要有堅定的信念,一往無前地走下去,就一定成達成目標。
    p11。
    一、(1)辨認辯論辮子便捷。
    (2)堅決艱難煎熬監(jiān)督。
    (3)秘訣絕對決斷倔強。
    (4)克服刻苦功課恪守。
    二、譜寫樂章樂壇大師陳列樂譜演奏樂曲樂聲回落古典音樂。
    三、(1)歷鈞。
    (2)屈撕。
    (3)撼劈。
    (4)梭調(diào)。
    四、1擬人2比喻3比喻4擬人5比喻6比喻。
    五、352461。
    五年級作業(yè)篇四
    作為一名數(shù)學教師,要減少學生抄襲數(shù)學作業(yè)現(xiàn)象,應該在作業(yè)上下功夫,優(yōu)化數(shù)學作業(yè)的設(shè)計。所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”,就是改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”,認真研究學生作業(yè)規(guī)律,切實解決學生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象,通過嚴格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實現(xiàn)既減少學生負擔,又提高教學質(zhì)量的目的。
    數(shù)學作業(yè)的設(shè)計教師要精選數(shù)學題,為學生提供有效的作業(yè)資源,使學生脫離“題?!保_保作業(yè)的質(zhì)量,從而減輕學生的作業(yè)負擔,提高學習效率。
    趣味化的作業(yè)具有一定的吸引力,能使學生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味化的作業(yè)表現(xiàn)在題型多樣,方式新穎,內(nèi)容充實。如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經(jīng)常變換;自學類、復習類、鞏固類、作業(yè)互相穿插;知識類、生活類作業(yè)互相滲透。讓學生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩,使之情緒高昂,樂于思考,從而感受到作業(yè)的樂趣。
    作業(yè)是教師精心準備送給學生的禮物,它為學生綜合運用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會。教師合理而科學地設(shè)計數(shù)學作業(yè),充分發(fā)揮作業(yè)的職能,既減輕學生過重的作業(yè)負擔,又讓學生更好地掌握知識和技能,使學生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,并形成樂于探究的態(tài)度,從而全面實現(xiàn)數(shù)學教育目標,提高教育教學質(zhì)量。
    對學生數(shù)學學習的評價,既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價要關(guān)注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心。評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。
    我們學校進行的小學數(shù)學作業(yè)評價是“等級+評語”,這種輔以評語的批閱方式,不僅注意了學生解題的正誤,而且注重了挖掘習題的智力因素。根據(jù)學生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息,運用評語進行適時點撥,以幫助學生拓寬思路,發(fā)展智能,以利于促進學生個性的張揚和潛能的開發(fā),為學生在今后的數(shù)學活動和生活實踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
    學生在用多種方法解題時,往往只注意分析題意的外顯成份,列出一兩種解答方法就滿足了,而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此,教師要運用評語誘導他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛?,以逐步培養(yǎng)學生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì),使學生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的,在多樣性的方法和途徑中,通過比較和判斷,選擇正確、合理、科學、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學生以后參與數(shù)學及其他學科的學習活動和解決日常生活中的實際問題奠定必要的基礎(chǔ)。
    小學生都富有好奇心,只要給他們提供適宜的素材,他們一定會很樂意地參與思考。我在教學兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法時,為了讓學生加深體驗,安排了兩次活動,放手讓學生自己動手操作,促使他們手腦并用,從探索中獲得新知。第一次活動:擺一擺,說一說。讓學生在擺小捧的過程中體會到不夠減要拆開一捆的道理。第二次活動:看算式,想一想。讓學生利用兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減的已有經(jīng)驗,聯(lián)系剛才"擺小棒時形成的直觀認識,想想兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。在教學一年級下冊的"統(tǒng)計"時,讓學生分組活動,每組的小組長報圖形名稱,其他成員做記錄,這樣學生通過親身體驗,得出記錄方法。教學實例證明:讓學生在實踐中體驗,在觀察中發(fā)現(xiàn),有利于培養(yǎng)學生的探索精神,提高學生自己去獲取知識的能力。
    學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),只有以課堂教學為主渠道,把創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學的始終。諾貝爾獎獲得者、法國心理學家貝爾納指出:"創(chuàng)造能力是沒法教的,所謂創(chuàng)造力教學,指的是學生要真正被鼓勵開發(fā)并發(fā)表他們想法的機會,如此才能使他們富有創(chuàng)造的能力。"所以,在課堂教學中,教學方法要有靈活性、創(chuàng)造性,努力培養(yǎng)和保護學生的好奇心。比如我在教"圓的認識"這課時,創(chuàng)設(shè)了如下情景:"同學們,你們家里都有這樣或那樣的車,你觀察過沒有,他們的輪子都是什么形狀的?"學生毫不遲疑地回答:"圓形的。"我又問:"為什么車輪都是圓形的呢?"這時候,同學們感覺到老師問得新鮮,產(chǎn)生了好奇心,開始交流、議論,爭辯越來越激烈。有的說:"車輪如果不是圓的,就不能轉(zhuǎn)動。"有的說:"車輪如果不是圓的,能轉(zhuǎn)動,但是不快。"還有的說:"車輪如果不是圓的,而是長方形的、正方形的,或是三角形的,走起來就會上下顛個不停,車子不穩(wěn)當。"我又問:"圓形車輪為什么能轉(zhuǎn)穩(wěn)呢?"這時學生們你看看我,我看看你,不知道怎么回答好。我順勢引導:"你們可以根據(jù)實際的車輪想想奧秘在哪里呢?"聽了老師的話,學生們興奮了,好奇心更強了,有的拿著小車輪,翻來覆去地看,有的用手和尺子比劃著,思考著,也有的拿繩子和尺子量起來……這時,我靜靜地看著孩子們,不去打擾他們的思維,讓他們自己去思考,盡量滿足他們"發(fā)現(xiàn)、研究、探索"的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
    自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學生來講,最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造,掌握一套適應自己的學習方法,做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能"處處無師勝有師"。為此,教師有必要更新觀念,研究數(shù)學的智慧,分析數(shù)學的方法,努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、思考、發(fā)現(xiàn)、應用、創(chuàng)造數(shù)學知識。比如,教師可要求學生課前預習――讓學生把自己不懂的地方記錄下來,上課時帶著這些問題聽講,而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距;課后復習――學生可先合上書本,用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍,然后自己歸納出幾個"條條"來。同時,教師還應加強對書本例題的剖析和推敲。因為課堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多,但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理,分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,思考這類例題還可以從什么角度來提問,把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結(jié)果,解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,用到了哪些已有的知識,這類題還可以用什么方法求解,等等。
    教師站在教育的第一線,關(guān)系到教育的成敗,是教育的關(guān)鍵。這就要求教師能正視自己對學校、對學生的重要性,擺正自己的位置,有高度的責任感。有關(guān)教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議,正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用,為了正確對待教育對象,也為了更好地處理各方面的關(guān)系。
    我們認為教師和學生是共同參與教育活動的主體,教師在教育過程中要引導學生的學習,要設(shè)計與實施教育活動,同時還要關(guān)注學生的全面發(fā)展,這種作用的發(fā)揮是學生的能力所不及的,因此教師在教育實踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認學生的主體地位,教師在教育實踐中的主體地位要體現(xiàn)在對學生的發(fā)展負責上,也就是說要體現(xiàn)在調(diào)動學生這一認識及發(fā)展主體的積極性和主動性上。當然,強調(diào)教師的主體地位并不排除教師與學生雙方具有平等的獨立人格,教師和學生處于一個教學的共同體中。教師不是學生學習的主宰和權(quán)威,不能以高高在上的姿態(tài)俯視學生。教師應充分認識到在教育過程中人與人關(guān)系應是民主、平等的,教師不能因為社會賦予的權(quán)利而忽視學生的人格和個性差異,要以服務(wù)學生的心態(tài)與學生友好相處。
    總之,上好數(shù)學課有多種方法,這需要我們在今后的教育教學中不斷去摸索、去總結(jié)。很多小學數(shù)學教師總是抱怨學生的數(shù)學成績老是提不高,這可能是教學不得法的緣故。我想,如果我們教師善于總結(jié)自己在教學中存在的問題,并進行相應的反思的話,上好數(shù)學課應該是很容易的一件事。
    小學二年級的數(shù)學課很簡單,簡單的我只是讓學生們預習一下他們就基本會做了,只需要我再重復一遍加深印象,因此我的教學方式和課后的練習就顯得很重要。因為知識僅僅是知識,小學生學習到的僅僅是知識。而我授課的過程是要幫助學生把這些知識串聯(lián)成為一個整體,并將本課的三維目標很好的傳達給他們。課后的練習自然也很重要,數(shù)學習題的做題格式以及學生認真、細心的態(tài)度都需要在習題中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。這里,我想要說說給小學生布置作業(yè)的一點看法。
    聽多了小學生課業(yè)負擔過重的聲音,因此我也想著盡可能的給學生少布置作業(yè)。我給他們布置的作業(yè)就只有一道題,并且還不用抄題,只需要他們把計算過程和答案寫上就可以了。原本以為這樣做應當沒問題,學生們負擔輕了,做起功課來自然要認真一些。然而收上來的作業(yè)本卻出乎我的意料,字寫得歪歪扭扭姑且可以理解,計算過程很簡單也說的過去,但最基本的做題格式也都很少有人寫對。學生們或許以為我不讓他們抄題也就不用寫答案和單位了,只把一個算式擺在那里,而且還有很多是算錯的。盡管在讓他們做之前我已經(jīng)給了足夠的提示,但二年級學生畢竟還只是二年級的學生,我再怎么想象,也終究代表不了他們的現(xiàn)狀。依我看,我所布置的三次作業(yè)雖然不用花費多少功夫就能做完,但基本沒有用處,因為本課教學目標所要求的內(nèi)容我都沒有達成,這幾次的作業(yè)也可以說是失敗的。
    五年級作業(yè)篇五
    1.解:(1)鋼筆的單價為21元,毛筆的單價為25元.
    (2)設(shè)單價為21元的'鋼筆為y支,所以單價為25元的毛筆則為(105-y)支.
    根據(jù)題意,得21y+25(105-y)=2447.
    解之得:y=44.5(不符合題意).
    所以王老師肯定搞錯了.
    (3)2或6.
    解法提示:設(shè)單價為21元的鋼筆為z支,簽字筆的單價為a元。
    即:4z=178+a,
    因為a、z都是整數(shù),且178+a應被4整除,
    所以a為偶數(shù),又因為a為小于10元的整數(shù),所以a可能為2、4、6、8.
    當a=2時,4z=180,z=45,符合題意;。
    當a=4時,4z=182,z=45.5,不符合題意;。
    當a=6時,4z=184,z=46,符合題意;。
    當a=8時,4z=186,z=46.5,不符合題意.
    所以筆記本的單價可能2元或6元.
    五年級作業(yè)篇六
    一、沒有錯別字的一組是()。
    a、安居樂業(yè)盛氣凌人興國安幫。
    b、喜出望外完美無缺豐攻偉績。
    c、坐井觀天濫竽充數(shù)守株待兔。
    二、下列詞語所使用修辭手法不同的是一個詞是()。
    a、龍爭虎斗。
    b:百花爭艷。
    c:驕陽似火。
    d:兔死狐悲。
    三、福州烏山的琵琶亭有一幅對聯(lián),上聯(lián)是:一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是()。
    a.半入江風半入云。
    b.一味清涼上月時。
    c.二分明月萬梅花。
    d.三月細雨春嫵媚。
    p
    五年級作業(yè)篇七
    1、讀過的一本好書,談?wù)勛约鹤x后的感受或把內(nèi)容簡要的寫下來,也可以從中摘抄優(yōu)美的句段。(針對書中的人物角色,或是人物性格,或是人物說的一句話,發(fā)表自己的觀點,并聯(lián)系自己的實際相比較,相聯(lián)系,并可以用事例來展開,這就是讀書筆記或讀后感。)。
    2、看過的一部優(yōu)秀影片,談自己的感受或把內(nèi)容簡要的寫下來。
    3、做的家務(wù),把經(jīng)過記下來。
    4、把暑假中自己高興、傷心等事情記下來也可談自己的感受。
    5、把暑假中自己的發(fā)現(xiàn)記下來,可以是一些自然景觀如日出的過程,可以是自己的發(fā)現(xiàn)如,螞蟻如何搬運大昆蟲的等等。
    備注:以上五類每類至少寫一篇,字數(shù)不能低于200字。(你還可以用日記的形式寫下你在這個長假中看到的、聽到的`、想到的、做到的……所有你感興趣的東西)。
    1、寫人作文。(我的媽媽。同學等等)。
    2、記事作文。
    3、寫景作文。
    4、想象作文。
    5、寫活動的。(一次拔河比賽,一次跳繩比賽等等。)。
    6、介紹一種植物或是一種動物。
    三、快樂閱讀。
    利用假期讀書,可以是作文類書籍,可以是童話故事,可以是《故事大王》等期刊雜志。(讀完的書籍要記下書名,作者大概內(nèi)容,可在日記本中算作一篇日記,五本以上)。
    四、階梯作業(yè)。
    1、分數(shù)達標者:
    生字表中要求會寫的生字五音五字兩詞。1至8單元要求會背的內(nèi)容抄兩遍。
    2、分數(shù)未達標者:
    90分以上者:抄本冊書四字詞語30個,并造句。打印的這學期帶多音字的資料(只抄正面)抄兩遍。
    85分以上者:抄本冊書四字詞語30個,并造句。打印的這學期帶多音字的資料(只抄正面)抄四遍。上學期打印資料(各類型詞語及多音字,量詞)抄四遍。
    85分以下者:抄本冊書四字詞語30個,并造句。打印的這學期帶多音字的資料(只抄正面)抄四遍。上學期打印資料(各類型詞語及多音字,量詞)抄四遍。抄12篇每類兩篇。(各類背一篇)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    五年級作業(yè)篇八
    讀書:下發(fā)了讀書要目選擇表,必讀《虛狐》,再從小學三至五年級選讀一本,每天讀書半小時,適當記筆記。要求上交優(yōu)秀讀后感兩篇,可打印發(fā)至老師郵箱。
    練字:每天練字十分鐘,要質(zhì)量也要速度。
    鍛煉:每天鍛煉一小時,有力量類的,有技巧類的。
    實踐:游科技館,寫一寫游覽體驗和收獲。
    利用廢舊衣服,設(shè)計新式服裝。(自己可以穿的)。
    旅游類,家長帶同學們出去旅游的,回家后整理一下旅游照片,寫一寫游記。(選景點來寫。)。
    學習類:暑假快開學時,中學會有入學考試,請同學們在家練語數(shù)綜合試題五份。
    7、20-7、23;8、20-8、23;兩次到班級博客上簽到,寫下自己的暑假動態(tài),不少于50字。全家都在外地不能發(fā)的,請發(fā)短信給老師。
    八月二十幾號要到校拿錄取通知和畢業(yè)照,具體時間另行通知,請關(guān)注博客上的通知。
    最近幾天有暴雨,請家長們孩子們減少外出,防風防雨,保證安全。
    五年級作業(yè)篇九
    語文作業(yè)設(shè)計,是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié),也是反饋教學效果的重要手段之一,它既能使學生鞏固已學知識,又能發(fā)展學生語文學習能力,對提高學生素質(zhì)和學習成績都起著至關(guān)重要的重要的作用,因此,適當?shù)摹⒂行У牟贾靡恍┳鳂I(yè)是有必要的。
    一、設(shè)計意圖:
    小時候作為學生的我很不喜歡做機械性作業(yè),像什么“一個詞語寫n遍”或者“反復抄寫一段話”這樣的作業(yè)都會讓我“深惡痛絕”。有了“為生經(jīng)歷”并現(xiàn)已為人師的我更不想讓作業(yè)成為學生的一種負擔,在教學過程中,也不斷嘗試設(shè)計各種形式的作業(yè)輔助課堂教學。五年級的語文寒假作業(yè)主流我定格在“讀和寫”的結(jié)合上。新課標強調(diào):培養(yǎng)學生廣泛閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。因此,在教學實踐中,更是在假期中,我會立足課內(nèi),注重課外,在綜合考慮作業(yè)體現(xiàn)學科特點的“知識、技能和情感”的同時,主要設(shè)計一些拓展性的閱讀作業(yè),以此“擴大閱讀范圍,拓寬自己的視野”,“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”。
    二、操作過程:
    對于作業(yè)的設(shè)計,說實話,我并不是在放假時候才“匆忙上陣”的,這是在日常教學中根據(jù)學生狀況、教研需要及假期時間的特殊性進行考慮和調(diào)整的。
    1、閱讀經(jīng)典文,假日常充電。
    寒暑假時間較長,不僅是我們教師讀書充電的好時機,更是學生擴大眼界、積累語言的最好時機。在這個寒假中,我再次推薦了適合小學生閱讀的經(jīng)典書籍,(亦會結(jié)合課本拓展,比方說已經(jīng)學習了《草船借箭》,假日中我就會要求學生去接觸原著《三國演義》,去大概了解書中人物事、細細體會書中重要人物的性格特點,作業(yè)設(shè)計形式有主辦《走進名著》手抄報,填寫讀名著“讀書卡”,卡中羅列有各種內(nèi)容,文章題目、出處、作者、最感興趣的詞語、句子、最深的體會等,力求讀書的立體化,回校后,我們還會舉辦“讀書交流會”,以“口語交際”的形式進行二次“閱讀交流”。
    2、記錄讀書卡,多寫讀后感。
    今年我的小課題研究題目是“大量閱讀促進學生習作的研究”,為了加強對學生“讀和寫”的訓練,每周以及寒暑假都會讓學生自由讀文,學校推薦書目與自由選書相結(jié)合,如推薦讀本《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《鄭淵潔系列童話》等,或者統(tǒng)一從《語文基礎(chǔ)訓練》、自讀課本中選擇優(yōu)文去讀,自由選書彈性很大,只要學生喜歡的健康書即可。讀后要做摘抄和寫出感受,我設(shè)計了每周讀書卡、假期讀書卡給學生,看效果還是不錯的。“讀”與“寫”的鏈接,“感”做媒介,本學期我堅持讓學生從讀中獲感受,并以“讀后感”作文式表現(xiàn),作業(yè)堅持異步。每人發(fā)兩張積累紙,有話寫的同學限度為寫滿,不準添頁;無話可說的最低限度也要寫一張半,字數(shù)限制一是鼓勵學生作文的完整(待優(yōu)生),二是訓練作文的精煉與豐厚(優(yōu)等生)?,F(xiàn)在,面對一篇文章,無論是“談感受”還是“寫感受”,學生不再感覺是難事。
    2、鼓勵再創(chuàng)作,建立小檔案。
    學生有了自己的閱讀體驗,有了鑒賞文學作品的能力,這時我開始鼓勵學生整理自己的小練筆、日記等,設(shè)計自己的個性封面,起一個個性書名,設(shè)計卷首語,(三、五句即可,只要是自己的真情實感),編寫目錄、按內(nèi)容分類并不斷充實自己的作品集。學生興趣很高,幾乎天天要求我欣賞一下他們的作品集,學生的編寫興趣高,寫作興趣自然高,學生很珍惜自己的創(chuàng)作勞動。上學期,我的學生已經(jīng)將學期習作做了如上整理,看著盡管是粗糙并顯幼稚的“作品”,無論是學生還是我,都有一種強烈的自豪感和成功感。寒假中,我再次將此作業(yè)納入其中,每名學生自備一硬面日記本,格式照以上要求,不過卷首語變成了“寒假寄語”,優(yōu)等生記錄10篇精華日記,待優(yōu)生天天記錄,哪怕是幾句話也行,旨在調(diào)動不同層面學生作業(yè)的自覺性、學習語文的積極性。
    五年級作業(yè)篇十
    今天是開學的第一天,早上來到學校,又見到了熟悉的同學和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了,學的知識都變難了,而且這回我們學校又跟陽光學校合了,競爭更激烈了,所以,我一定要努力學習。不過,也不能一直學,也要適當?shù)耐嫱妫捅热缦抡n,一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全,下課要玩正當?shù)挠螒?,不要追跑打鬧最后,希望我的學習能有進步。
    五年級作業(yè)篇十一
    今天英語老師給我們布置了一個特別的任務(wù)――上網(wǎng)學習。我到家之后,第一件事就是照著老師的要求打開一起作業(yè)網(wǎng)站,里面是一些英語游戲,有頑皮小鱷魚、打地鼠和海底世界,這就是老師給我們留的作業(yè)!簡直出乎意料。
    很快我就做完了作業(yè),之后再預習一下,還可以和同班同學進行pk。當攢到一定的銀幣時,就可以兌換獎品了,但一個銀幣很難得的,課上表現(xiàn)好,才會有。以后我可要好好努力了。
    以前我總認為游戲沒用,但有關(guān)于學習的游戲,大家還是要玩的,邊玩邊學真好!
    五年級作業(yè)篇十二
    我上五年級了!我上五年級了!我既高興又興奮,恨不得把這個消息告訴全世界的人,讓他們一起和我分享,一起和我快樂。
    在五年級里,我要有所改變,以前不會的缺點我要一一改變,在學習上我要好好學習,作業(yè)寫清楚,寫認真,爭取更上一層樓,上課時不說話不做小動作,在文明上,見到老師說老師好,見到同學說同學早,我要比以前更有禮貌。
    在家里,幫媽媽分擔一些力所能及的事,做一些家務(wù),作業(yè)不讓媽媽督促,不讓媽媽操心。
    課余時間,我要多看些課外書,看一些名著,幫助提高寫作水平,要多寫試卷,幫助我提高成績。
    我告別了芭比娃娃!告別了童年生活!告別了連環(huán)畫!我上五年級了!
    時間過的飛快,一轉(zhuǎn)眼的時間我便從幼兒園的小朋友變成了小學五年級的小學生,心中累積的知識更上一層樓,我在老師的盼望下長大。我?guī)е胰藗兒屠蠋焸兊钠谂尾壬媳任腋叩碾A梯,一步一步地登上高處。在新的學期里,我有5位新老師,分別是語文老師,數(shù)學老師,科學老師,美術(shù)老師和體育老師。他們教我們時,會以一顆耐心與我們交談,慢慢地把我們心底的窗戶打開,讓陽光照射進來。特別是語文老師,長得又漂亮,聲音又好聽;數(shù)學老師不差,教我們時,一邊教還一邊跟我們開玩笑,把我們逗得樂樂的;??!
    太多了,不說了,反正每位老師都有自己的特點說不清楚?,F(xiàn)在,我以是五年級的小學生了,做事情應該要比以前認真,工作應該要比負責,書寫要比以前端正,這些我想我能做到,因為我現(xiàn)在是五年級的學生了!
    名師點評:“他們教我們時,會以一顆耐心與我們交談,慢慢地把我們心底的窗戶打開,讓陽光照射進來。”這句話太優(yōu)美感人了,也充分體現(xiàn)了你文采,讀你的文章感覺真好!
    路漫漫其修遠兮,好好努力吧!
    我是一名小學五年級的學生,今天我來談一下我在著五年的總結(jié),新學期的計劃和開學的收獲,請看吧!
    我六歲時就入學了,是一個什么都不懂得小丫頭,在這五年中,我認真學習,在老師的幫助下,我學會了,寫字,算數(shù)……。這些也讓我下了許多功夫,讓我明白:只要下功夫,只要努力,只要勤奮,勝利就在和你招手!不管干任何事,都要有恒心,就沒什么事情干不成,千萬不能半途而廢,要勇于挑戰(zhàn),這樣你會變得越來越優(yōu)秀的。
    我以前字寫得很漂亮,可是現(xiàn)在寫的太大,太斜,所以我要練字,我相信,世上無難事,只怕有心人。為了加強我的閱讀方面,我特意在睡覺之前看一會兒書,這樣會豐富我的知識,真好!
    剛開學,我學的第一個單元就是講讀書的。這幾篇課文使我受益匪淺,原來,以前看書是那么難,原來書那么寶貴,我一定要珍惜它,愛護它。來“品嘗”它的滋味,相信一定會很好的。
    我上五年級了,?。∷肿屛腋惺艿绞澜鐣r那么美好!
    今年我十歲了,暑假過后,我不再是一個四年級的小學生了,而是一個五年級的的大學生了。
    每升高一個年級,我都非常興奮,并且給自己制定新學期的計劃。本學期我給自己定的新學期計劃如下:
    一、好好學習,天天向上,爭取做一名老師眼里的好學生,爸爸媽媽眼里的好孩子,同學眼里的老同學、好朋友。
    二、課間不追逐打鬧,遵守學校的.紀律,維護集體的榮譽。
    三、幫助有困難的同學,因為我是集體中的一員,不能讓集體的任何一員掉隊。
    四、課堂上認真聽講,積極回答問題,不懂就問,絕不不懂裝懂,課后認真完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學習習慣。
    五、練習朗讀,虛心接受別人的建議,挺高自己的朗讀水平。
    六、堅持閱讀課外書籍,這樣對寫作有幫助,因為我始終相信“讀書破萬卷,下筆如有神”。
    相信自己只要努力,就會克服一切困難,也就會做到上面所說。
    希望老師和同學給我信心和勇氣,為我加油吧!
    我上五年級了,我上五年級了!我興奮地恨不得把這個消息告訴全世界的人,讓他們一起來分享我的快樂。
    告別了蝴蝶結(jié),告別了娃娃裙,告別了芭比和羽西,告別了秋千上的歲月――童年。五年級,這是一個特殊的年段。
    我需要在題海中沖刺!五年級了,不能像以前那樣混水摸魚得個一百分就沾沾自喜,我需要腳踏實地,在各種試題中奮筆疾書。一大堆的課外練習是我必備的,我需要練習。因為五年級了,時間是生命,分數(shù)代表一切。我的每分鐘都是寶貴的,都是嚴肅的,我可以拿一切去換。我會為做不出一道題而抓耳腮,為做錯一道題而難過。分數(shù)是你承受暴風雨或甜言蜜語的預兆,絕對準。勤奮努力是我五年級標準。
    聽著窗外的嘻嘻哈哈聲,我在題海中抬起了頭,沉思著,喜歡上五年級是不是好笑,我擁有了長大的滋味,卻失去了往日銀鈴般的笑聲。
    “哎,請問一下,這道題該怎么做?。俊蔽遗踔鳂I(yè)本,求助地看著同學,同學雙手接過作業(yè)本,看了看題目,思考了一會兒,方才露出笑容?!斑@道題啊!很簡單的,你先要搞清……”同學在草稿本上一步一步演算著,我這才大悟?!芭?,我明白了,真是謝謝你?!薄安挥弥x,同學嘛!”
    “啊呀,真是對不起,我踩著你了,對不起!”
    “沒事兒,難免的嘛,以后小心些哦!”
    “謝謝,我以后會小心的,你真的沒事嗎?”
    “沒事!”
    一句又一句的話語,一聲聲真誠的感謝,一張張活潑的笑臉,還有男孩子們討論著最新的漫畫,游戲,女孩子們對卡通畫和漫畫的發(fā)出一陣開懷地爆笑,樓梯口的謙讓,校門口的問好,花叢間的嬉戲打鬧,善意的玩笑,都有印在了六年級中。
    “女兒!”媽媽來了:“又在做這些了,來把牛奶趁熱喝了,雖然上五年級了,身子也不能太勞累了,休息一會?!眿寢屨f著,一把奪過了我的筆,遞過一杯熱牛奶,以命令的口吻說:“快喝!”我順從地喝了牛奶,心里笑著。目送媽媽離去,心里想:六年級,其實我也可以擁抱陽光。
    時間過的飛快,我上五年級了,從幼稚的小娃娃變成了如今學富五車的大哥哥,上五年級了,我非常自豪,長高了,長大了。
    開學頭一天,我早早來到學校教室,找了一個座位坐下。一位新來的老師走進教室,一看上去就讓人覺得她非常幽默、溫和,她一開口說話就讓我們笑得合不攏嘴。聽她風趣幽默地自我介紹,知道她姓賀,教語文的,開始擔任我們班班主任。她先讓力氣大的同學去搬新課本回來。開始發(fā)新書,同學都被美麗的封面、豐富的內(nèi)容吸引了;終于發(fā)到我了,封面好漂亮啊,迫不及待把課本的內(nèi)容大概瀏覽一遍。鈴聲響了,開開學典禮。開學典禮上舉行升國旗儀式,然后校長講話。開完開學典禮回到教室,繼續(xù)給同學們發(fā)新書。新老師為了讓她能更快認識我們,便讓我們每人回去制作一張個人信息卡片。
    下午,第一節(jié)是科學課,科學課李老師拿了一個神秘的大袋子走進教室。她象變魔術(shù)似的從大口袋里拿出東西,給我們做了三個精彩的科學實驗。三個實驗都讓我們迷惑解開了,激發(fā)我們對科學的熱好。
    到了9月1日,我終于上五年級了!
    我高興地來到學校,聞著那熟悉的味道,看著那熟悉的環(huán)境和樓房,我有一種熟悉的感覺,讓人回味不已。
    過了一會兒,老師說要發(fā)書了,我看著一本本嶄新的課本發(fā)下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學的那一天了。在五年級,我也要有新的改變,以前不好的毛病現(xiàn)在要徹底改掉。在學習方面,我也要努力,爭取更上一層樓。在紀律方面我要做的更好,下課不追逐,不跑鬧,上課不做小動作,不講話……不僅在學習和紀律方面要更努力,在文明禮儀方面也要爭取做到好,要尊敬師長,為了我能改變,老師在我身上花了很多的心血。要團結(jié)對同學團結(jié)友愛,不能處處斤斤計較,給不講文明禮儀的同學樹立一個良好的榜樣。
    在家里,媽媽常對我說,你已經(jīng)是一個五年級的學生了。做什么事都應該獨立完成,不能老是依靠別人。別人的意見,應該虛心接受,多接受別人的意見,這樣可以使自己成為一個優(yōu)秀的人。我會牢記媽媽的話。
    我已經(jīng)五年級的學生了,我一定要改正以前學習上的缺點,遵照老師的教導,認真學習,刻苦磚研。要比以前取得更好的成績。
    還有十天就開學了,還有九天,還有八天,還有七天……我天天看日歷,天天算時間,盼望著的新學期終于來臨了。新學期來臨了,我也就上五年級了。
    上了五年級,就代表我們的學習負擔和作業(yè)量要增加了;上了五年級,我們就是大學生了,不能再向以前一樣總出去玩耍;上了五年級,就表示著我們要離開母校,升入中學。五年級是我們小學階段最重要的一個年級,它關(guān)系到我們能否升入一個好中學。所以我們要好好學習,珍惜每一分每一秒的時間。
    上了五年級我一定要嚴格要求自己,改正我以前的種種缺點,我還要多讀一些對我學習有幫助的課外書籍。
    我上五年級了,我非常自豪,我長高了,知識也在老師的教導下越來越豐富了。老師看著我們一天天長大,懂事。她的臉上也露出了一絲笑意。
    五年級作業(yè)篇十三
    周五,科學老師給我們布置了一項“特殊”的作業(yè)――雙休日拍攝尋找家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)。
    今天,我跟爸爸媽媽商量后決定去河坊街。
    當我們到那兒時,已經(jīng)傍晚時分,但那里依舊人山人海,人潮像海浪一樣涌向我們,叫賣聲此起彼伏,好不熱鬧!河坊街是一條古色古香的老街,道路不寬,可街兩邊的店各種各樣,這里匯集了杭州各種特產(chǎn),多得數(shù)不清。我們一邊走一邊拍,我負責攝像,媽媽負責拍照。突然遠處傳來了“嘿喲嘿喲”的吆喝聲,我們立刻被吸引過去了,走近一看,原來有人在敲花生糖。
    只見兩個身穿白衣的小伙子手握著木頭做的大錘子,掄起錘子用力向下打,你一下,我一下,特別有節(jié)奏,他們的嘿喲聲是在為自己鼓勁呢!那花生碎末在他們有節(jié)奏強勁的敲打下,已變成了扁扁的一層“紙”。我把這熱鬧有趣的場景都記錄在了我的相機里。
    這時飄來了撲鼻的香味,我不禁垂涎三尺,肚子餓得不得了。我們繼續(xù)往前走,看見了一個中年男子在做什么,周圍有一群人在圍觀,我也擠進去看。只見他先把麥芽糖加熱,然后用一個勺子舀起一小勺麥芽糖,熟練地、飛快地在板上畫了一個圖形,原來是喜鵲。他把做好的喜鵲遞給了一個小妹妹,小妹妹的臉上露出了燦爛的笑容。我真佩服這個伯伯的技藝如此高超嫻熟!最后我們來到了賣定勝糕的鋪子,完成了拍攝任務(wù)后,我們買了定勝糕,軟軟的、熱熱的,里面還有甜甜的豆沙,吃了定勝糕,我就能中“狀元”了!
    這項“特殊”的作業(yè),讓我認識了豐富多彩的杭州農(nóng)特產(chǎn),而且還滿足了我的口福。
    五年級作業(yè)篇十四
    昨天,老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)。大家猜猜是什么呢?呵呵,你猜對了!就是讓我們做一件家務(wù)活兒。
    “做什么好呢?”我左思右想總也無法決定。忽然腦中靈光一閃,“就來掃地吧!”我一下子跳了起來,沖到陽臺上,拿來了掃把和撮子,就開始打掃了。
    掃著掃著,我發(fā)現(xiàn)一個問題:那些大塊兒的垃圾很好清理,一下子就掃到撮子里去了??赡切┘毿〉睦缓脪吡耍傁駛€調(diào)皮的孩子一樣不聽話,力氣小了它不理你,可力氣一大它就到處亂飛。好不容易我把它掃到撮子里去了,可下一掃帚一來,它就又飛走了!一會兒我就煩了,心想:不管了!這么小的垃圾,爸爸肯定也不會在意的。于是,我就只掃大垃圾,一會兒就掃完了。爸爸來回檢查了一遍,走過來嚴肅地對我說:“怎么還剩這么多垃圾?爸爸媽媽掃地是這樣的嗎?如果環(huán)衛(wèi)工人都像你一樣細小的垃圾都不管,我們不是要生活在垃圾堆里了嗎?”
    我羞慚不已,連忙拿起掃把重新打掃。我按照爸爸教我的方法:用掃帚壓著垃圾輕輕地地掃。果然,那些小垃圾都乖乖地就到我的撮子里來了!
    終于打掃完了,雖然胳膊和腿有點兒酸痛,但是看著干凈的地面,我心里還是樂開了花。這次特殊的作業(yè),不僅讓我進一步體會到勞動是最美麗的,更教會我做什么事情都要動腦筋。以后我要幫爸爸媽媽做更多的家務(wù)事兒!
    五年級作業(yè)篇十五
    下午作文課放學時,劉老師布置了一個特殊作業(yè),就是讓我們獨立買菜,媽媽平時都可以讓我獨自出去玩,買菜不就很簡單了嗎?我對這次作業(yè)很有信心。
    回家后,我跟媽媽說老師布置了這個特殊的作業(yè)――獨立買菜,媽媽卻不答應我獨自去買菜。我“一而再,再而三”地懇求媽媽讓我獨自去試試,媽媽才答應。媽媽給了我50元錢,要我買瘦肉、番茄、雞蛋、魷魚這幾樣菜,我就出發(fā)了。
    我來到明堂市場,我看見肉鋪有一個男人在那兒討價還價,我去了另一個肉鋪挑了一塊瘦肉,問老板這肉賣多少錢?老板說1.5千克,每千克15元,我算了算是22.5元,就像旁邊那個男人一樣討價還價地說:“我只帶了這么多錢,能降降價嗎?”老板看我是小孩就說好,老板只收了22元,我又到其他店鋪買了番茄,用了5元,買雞蛋10個用了9元,魷魚就不是很好,看起來不新鮮,因為以前我看媽媽買過,所以不買,于是我就自作主張買了14元的龍蝦,這樣基本花掉了所有的錢。
    回到家,媽媽表揚了我,我開心極了。
    這特殊的作業(yè)不僅讓我學到了怎么買菜,還學到了應用那些可愛的數(shù)學寶寶來計算價錢,更明白了媽媽掙錢的辛苦,所以我以后要少買零食,少買玩具,節(jié)約用錢!