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經濟學論文完整篇一
市場經濟的發(fā)展，社會競爭的不斷加劇，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。但當前漢語言文學專業(yè)的學生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對其創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。因此，需要對當前漢語言文學專業(yè)學生在創(chuàng)新方面的問題進行改正，從而提升其創(chuàng)新能力。
當前漢語言文學專業(yè)學生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：第一，教學內容缺乏時代性。當前一些大學不能根據時代發(fā)展變化，及時對教材進行調整，致使教學內容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識。當前一些大學教師仍是上完課就走，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
增強漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，對于漢語言文學的利用與開發(fā)具有積極的推動作用。漢語言文學專業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時間的推進，漢語言文學專業(yè)在教學內容以及教學方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題，需要對其進行調整和改進。提高漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學的發(fā)展添加了生機，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學生實踐能力的提升。學生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識以后，會有增強其實踐的動力，進而在此過程中，使學生的實踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。
漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的提高，需要教師在教學過程中，通過對教學內容的豐富與完善，對教學環(huán)節(jié)的改進，以及增強學生創(chuàng)新意識，關注學生的感受三個方面著手，只有讓學生在學習的過程中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，才能有效推動學生的實際行動，使其成為社會所需要的人才。
3.1完善漢語言文學專業(yè)的教學內容。
漢語言專業(yè)學生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的文學審美。漢語言文學專業(yè)學生的審美能力，不僅關系到其對專業(yè)知識學習的敏感度，對其未來的發(fā)展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質之一就有審美能力，因此加強對學生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語言文學專業(yè)學生的專業(yè)課中，文學理論課是培養(yǎng)學生審美能力的主要課程之一，對于學生對于文學作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要求教師在進行教學的過程中，根據班級學生的興趣愛好，選擇恰當?shù)奈膶W作品對作品中的語言運用、技巧的使用等進行鑒賞分析，進而增強學生的審美能力。此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強學生對該方面內容的興趣，促使學生有意識的增強自身的審美能力。
3.2豐富漢語言文學專業(yè)的教學環(huán)節(jié)。
助理、教師等是漢語言文學專業(yè)學生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學專業(yè)的學生具有較強的溝通協(xié)調能力，然而在實際的漢語言文學教學中，對于學生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因此要求對其進行一定的改革創(chuàng)新，強化對漢語言文學專業(yè)學生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應具備的能力。例如，現(xiàn)代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應該在立足教材的基礎上，超越教材。由于大學中通常都會有來自于全國各地的學生，因此在發(fā)音上也會存在差異。教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時，分別選取代表，讓學生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學生對該知識點的理解?；蛘呓處熆梢栽诎嗉壗M織一次作文比賽，針對學生中的病句等問題進行講解，從而幫助學生增強對學生語言交際等能力的培養(yǎng)。
3.3關注漢語言文學專業(yè)學生的感受。
漢語言文學專業(yè)的學生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學生專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對學生各方面能力的反映。從某種程度上來說，漢語言文學專業(yè)的學生的專業(yè)素養(yǎng)，從其寫作水平就可以體現(xiàn)。因此，學校在培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)學生寫作方面的力度一定要加強，為此需要從以下幾個方面開展：第一，提升學生的理論修養(yǎng)。在培養(yǎng)學生的理論修養(yǎng)的過程中，可以通過豐富學生的閱讀量等方式，增強學生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內涵;第二，加強學生的用詞的準確度。當前很多漢語言文學專業(yè)的學生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，教師應該根據學生的這種情況，有針對性的進行訓練，從而改善當前這種狀況，使學生在寫作時可以做到用詞精準簡潔;第三，加強對學生語法的掌握。當前很多漢語言文學專業(yè)的學生在學習語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據班級學生對語法掌握的實際狀況，采取有效地措施與方法，加強對語法的學習，從而使學生在進行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯率，進而增強學生的寫作水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，漢語言文學專業(yè)是各大高校都有的專業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會的進步與發(fā)展，漢語言文學專業(yè)在教學中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進行改進。為此，各大高校應該根據時代發(fā)展的需要，對漢語言文學專業(yè)學生教學進行調整，通過對教學方式、教學內容等的改變，增強學生的創(chuàng)新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發(fā)展做出貢獻。
經濟學論文完整篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
摘要：農業(yè)在我國的經濟發(fā)展中占有很大的比重，因此建設信息化的農業(yè)經濟管理對我國農業(yè)的整體發(fā)展有著十分重要的意義。
關鍵詞：農業(yè)經濟;信息化;管理;信息資源。
1.農業(yè)經濟管理人員對農業(yè)信息化不夠重視在我國目前階段的農村中，許多村干部甚至是負責農業(yè)經濟的會計人員對農業(yè)信息化管理都不是很了解，更加談不上實施和建設農業(yè)經濟信息化管理體系了。我國農村中農業(yè)經濟的發(fā)展重點也不在信息化建設方面，甚至一些地方政府的領導和會計人員簡單地認為使用計算機就等同于農業(yè)信息化管理，這也導致了地方政府的管理人員缺乏對農業(yè)經濟信息化管理的熱情和主動性。
2.農業(yè)信息資源的開展受阻當前，我國農民對農村經濟信息化管理的概念還比較陌生，這就導致我國農業(yè)經濟管理信息化的建設工作遲遲未取得成效，雖然一些地方政府在國家的號召下建立了農業(yè)經濟信息化管理的專門部門，但缺乏對其運行的管理意識和管理經驗，使得這些部門和管理機構都十分缺乏專業(yè)性，也導致了農業(yè)發(fā)展中的經費得不到充分的利用。在我國農村中還無法全面實現(xiàn)農業(yè)信息的共享，使得我國農業(yè)信息的數(shù)據庫建設受阻，無法指導農民獲得最新的農業(yè)市場信息。
3.審計人員對信息化技術的了解不夠專業(yè)我國基層農業(yè)中的從業(yè)人員，甚至是政府部門的一些政府職員的綜合素質水平都較低，沒有受過專業(yè)的教育和指導，這就使他們對工作中的一些問題無法充分解決，尤其是一些新的事物和新的技術。在我國農業(yè)經濟管理中，地方政府的一些審計人員沒有經過專門的經濟管理培訓，缺乏信息化的管理意識和管理知識，甚至對計算機的知識都不是很了解，這就導致他們在工作中無法充分的應用信息化技術，也無法獲得高效、有用的信息，這也是阻礙農業(yè)經濟管理信息化建設的一個因素。
二、農業(yè)經濟信息化建設中的要點。
1.增加對農業(yè)信息化的重視程度向地方政府充分宣傳農業(yè)經濟信息化建設的相關知識，引起他們的學習熱情，并糾正他們對農業(yè)信息化認識的錯誤觀點。然后加大政府部門的宣傳力度，讓農業(yè)經濟信息化建設走進農民當中，推動農業(yè)經濟信息化管理的建設，提高農民的經濟收入，為我國的農業(yè)經濟發(fā)展做出貢獻。
2.對農業(yè)經濟信息化進行整合和共享建立全面科學的農業(yè)信息共享平臺，對農業(yè)信息制定統(tǒng)一的發(fā)布標準和規(guī)則，進而推動農業(yè)信息系統(tǒng)、網絡平臺的建設和農業(yè)信息資源的整合與共享，充分實現(xiàn)全國范圍內的農業(yè)信息共享。同時采用多種信息化傳播平臺進行農業(yè)信息的傳播和分享，將通信、電視廣播、新聞報紙等多個媒體平臺充分利用起來，提供更好的農業(yè)信息共享途徑。
3.加強對農業(yè)經濟信息化建設人員的培訓農業(yè)信息化管理的整體建設水平取決于農業(yè)信息化的建設人員和管理人員，隨著信息化技術的迅猛發(fā)展和農業(yè)經濟信息化管理手段越來越多樣，對農業(yè)經濟信息化管理人員的專業(yè)素質的要求也越來越高。因此，要定期對地方政府的政府職員進行信息化技術的培訓，尤其是涉及到農業(yè)經濟管理部門的審計和會計人員，以更好地建設我國農業(yè)經濟的信息化管理。
三、結語。
農業(yè)在我國的經濟發(fā)展中占有很大的比重，因此建設信息化的農業(yè)經濟管理對我國農業(yè)的整體發(fā)展有著十分重要的意義。
作者：張祥飛。
范文二：新時期強化農業(yè)經濟管理的策略。
摘要：
農業(yè)作為我國經濟的重要組成部分，對我國經濟有重要影響。但是面對經濟全球化的趨勢，農業(yè)發(fā)展也面臨著前所未有的機會和挑戰(zhàn)。本文主要對目前我國經濟發(fā)展存在的問題，提出了相關的應對策略。
關鍵詞：農業(yè)經濟;經濟管理問題;探討對策。
1引言。
近年來隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，國家對農業(yè)經濟管理的重視不斷加強，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強新時期的農業(yè)經濟管理進行探討，內容如下。
現(xiàn)階段，我國的農業(yè)經濟管理水平不高，制約了現(xiàn)代農業(yè)經濟的進步。諸如農業(yè)經濟管理體制的不健全，經濟結構與發(fā)展速度不匹配，導致了新時期農業(yè)經濟管理存在諸多問題，也給農村經濟的發(fā)展帶了許多制約。特別是經濟管理活動中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農村經濟的發(fā)展，在整體概念上也影響著國家經濟的全面進步[1]。
對于農村經濟管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農村經濟的改革中，農業(yè)經濟管理者水平有限，專業(yè)知識不高且缺乏培訓，導致他們在觀念上存在偏差，認識不到農業(yè)經濟對于國家主體經濟的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關經濟管理經驗等客觀因素，導致了農業(yè)經濟發(fā)展水平的滯后[2]。
3新時期農業(yè)經濟管理的發(fā)展趨勢。
3.1管理理念日趨現(xiàn)代化。
隨著我國農業(yè)經濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我國的農業(yè)經濟管理將會發(fā)生相應的改變，現(xiàn)代先進的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當前，現(xiàn)代農業(yè)經濟管理理念已經滲透到農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)中，農業(yè)經濟管理將越來越注重農產品質量與安全，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。
3.2管理模式日趨信息化。
21世紀是信息化的時代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農業(yè)經濟管理信息化將成為實現(xiàn)農業(yè)經濟快速發(fā)展的重要動力。農業(yè)管理信息化便于收集整理農業(yè)生產和農業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠為農業(yè)經濟、生產和管理提供服務，還能夠為農業(yè)經濟政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動了農業(yè)科技的進步[3]。
4新時期加強農業(yè)經濟管理的對策。
4.1建立完善的農村經濟管理制度。
建立完善的農村經濟管理制度，是國家對于實現(xiàn)農業(yè)經濟高速發(fā)展的主要動力，也是真正實現(xiàn)國家惠民政策的根本保障。首先，農民對農村經濟產業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識和管理能力的不足，導致了很多制約經濟進步的現(xiàn)象。所以，要實現(xiàn)農村經濟發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農村農業(yè)資源。其次，建立民主決策機制，實現(xiàn)民主管理的自律機制是十分有效法方法。對于一些普通事務，可以由集體討論決定，而較重要的事務，由重要決策部門如監(jiān)事會來決定，通過民主決策和民主管理，充分整合各項資源[4]。
4.2因地制宜選擇發(fā)展模式。
在發(fā)展農業(yè)經濟時，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當?shù)匕l(fā)展實際，選擇合適的發(fā)展模式。實踐證明，實現(xiàn)專業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國對于保證土地歸屬問題的政策規(guī)定，還可以實現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農民的自身意愿，從而實現(xiàn)了土地規(guī)?；洜I，機械化生產，從而促進農業(yè)經濟產業(yè)化發(fā)展。
人才的匱乏是制約經濟發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進或借鑒發(fā)達國家的成功經驗，強化對于農業(yè)經濟管理的相關人員培訓，不斷更新科學有效的管理理念，并根據每個人的自身能力進行針對性輔導，使其成為具備農業(yè)經濟管理高水平的人才，發(fā)揮在農村經濟社會發(fā)展中的作用。
4.4強化科學技術的支撐的作用。
科學技術是第一生產力。在發(fā)展農業(yè)經濟產業(yè)過程中，重視科技的推廣和運用，加強對整體的農業(yè)經濟發(fā)展和產業(yè)規(guī)劃布局等進行指導。不但可以有效實行對于農業(yè)經濟的科學管理，而且還可以提高農民的綜合素質，降低勞動強度，減少勞動力成本，提高單產質量，增加農業(yè)經濟收益[5]。
4.5加強農村基層組織建設。
首先，要尋找一個與經濟社會發(fā)展相吻合的基層組織建設模式,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;其次，要堅持以人為本的理念。在實際發(fā)展農業(yè)經濟管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強基層組織的號召力，從而更好的指導農業(yè)經濟管理建設的工作。
5結束語。
綜上所述，要促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展,需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運用科學技術手段，并且與加強基層組織建設相結合，在新時期整體經濟引導下，重點關注現(xiàn)代化的農村農業(yè)建設，借鑒發(fā)達國家的先進管理理念和運作模式，實現(xiàn)農業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展。
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作者：項曉萍。
經濟學論文完整篇三
提高漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)能力，實施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然。在承襲傳統(tǒng)的漢語言文學教育方法基礎上，針對當下社會對漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的要求，改革漢語言文學教育機制，是從根本上改善漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質量的必經之路。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向，另一類則是文秘方向，本文就這兩個方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點建議。
市場經濟中“生產”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產的方式和數(shù)量。消費促進生產，如果把學校培養(yǎng)出學生比作生產的話，那么社會對學生的需求就是一種消費。時代在前進，社會在不斷的發(fā)展，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變。生產出逢時對路的“產品”、產學結合是當下教育工作的重中之重。
就漢語言文學專業(yè)的就業(yè)來說，從事語文教學工作是大部分同學的首選。但是，就當前中國高校的漢語言文學專業(yè)教學來看，更重視語言和文學的理論教學，注重提高學生的文化底蘊和文學素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大。相對來說語文教學等實踐方面則被忽略了。很多高校包括重點大學都會用很大一部分時間來開古代文學、現(xiàn)當代文學、古代漢語和現(xiàn)代漢語的課程，而語文課程與教學論和語文教育學這些實踐性課程則相對薄弱，這就造成了漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的一個困惑——學不能致用。針對這個問題，筆者提出以下兩個方面的建議：
1.優(yōu)化課程設置。
首先應該提倡創(chuàng)新性課程設置。身為母語教學的語文教師，他們是對后代人影響最早，也是最久遠，最深刻的群體，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關。因此，教育觀念非常重要。高校漢語言專業(yè)必須培養(yǎng)學生的前瞻性、創(chuàng)新性觀念，為中國的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預備隊員，以便他們把這種精神一代代傳習下去，為中國未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎。
要優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)的課程設置，就必須對傳統(tǒng)的“一聽到底”，“滿堂灌”的授課方式進行改革。傳統(tǒng)的課程體系過于封閉，很多同學都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課，當然，這種聽課方式可以好好的感受大學教師的學者風范，體會他們滔滔不絕，聲情并茂的講述，但是，很多同學聽完后腦子里面什么都沒留下，也從來不思考，自己應該怎么樣去讓自己以后的學生學到一些東西。所以，優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)課程設置，應該把學生納入課堂中來，讓學生參與教學過程，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學相長。改革高校漢語言文學專業(yè)課程設置可以從以下兩個方面著手:一是增強課程的人文性品格。漢語言文學專業(yè)的一大特色是它的人文性，學生不僅在本專業(yè)可以學到關于漢語言文學的系統(tǒng)的理論知識，還可以在本專業(yè)感受到強烈的人文關懷。這對于學生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義。增強課程設置的人文性同時也是為了回應新課改和新熱點，做到教學聯(lián)系實際，當下小學和中學教學都提倡人文教育，對小學生、中學生實施人文關懷，給學生減壓，所以，在高校漢語言文學專業(yè)課程設置中加入人文性元素是對同學自身的發(fā)展同時也是社會對教育者提出的要求。二是提高學生的主觀能動性。具體來說就是把學生納入課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)的學生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如，教師可以先把要講授的內容告訴同學，讓同學們預習，然后在上課之前每個學生都要提一個問題，看看誰的問題最具有建設性。
2.提高實踐能力。
實踐是師范類漢語言文學專業(yè)的學生提高自己能力很重要的一個環(huán)節(jié)，對于這些學生來說，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業(yè)知識，還要通過實踐課程掌握扎實的實踐知識。作為一個教者，他必須知道“教什么”和“怎么教”，不懂得實踐，就有“心中浪翻浪，口中不見波”的感覺，學得再好，不懂得教，也不是一個好老師。究竟怎樣才能提高學生的實踐能力呢？改變傳統(tǒng)的實習方式勢在必行。老一套的實踐方式無非是在大學的最后一年出去實習一個月，這種方式可能對某些同學有用，但是它只是給同學一個實踐機會而已，并沒有在觀念上給學生們一個實踐的轉變，有很多同學并不能適應角色的轉變，等到自己適應老師的角色之后實習已經完了。提高學生的實踐能力關鍵是從觀念上的角色定位，也就是說讓學生一進大學就有老師的觀念在他心中，在大學四年間，無論什么時候都是學生的實習期間。這就相當于每個學生都有四年的工作經驗。
文秘方向的學生就業(yè)方向要遠遠大于師范類的學生，記者、編輯、機關單位的文書等等都比較適合文秘方向的同學，但是近年來文秘專業(yè)畢業(yè)生表面上的供不應求和實際上的就業(yè)質量不高，值得我們去思考和分析文秘專業(yè)學生就業(yè)趨勢和就業(yè)影響因素，從而提出提高文秘專業(yè)學生就業(yè)質量的有效路徑，為文秘專業(yè)的建設指出努力的方向。從文秘專業(yè)就業(yè)方向我們可以看出，這些工作的的共同點都寫作。
小結：高等教育的任務是培養(yǎng)專業(yè)技能強，適合市場發(fā)展的人才，閉門造車并不能跟上時代的步伐，產學結合以成為現(xiàn)代教育辦學的宗旨。高校就業(yè)教育與教育一樣重要，漢語言為學專業(yè)不是應用性較強的專業(yè)，加強就業(yè)指導顯得尤為重要，為適應當下市場對人才的要求，對學生進行必要的就業(yè)教育必不可少。
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經濟學論文完整篇四
企業(yè)投資項目經濟可行性評價是項目可行性研究的核心內容。以現(xiàn)金流量為定量基礎的凈現(xiàn)值、內含報酬率等動態(tài)評價指標在項目經濟評價中的推廣應用，彌補了靜態(tài)評價指標的局限性。但由于投資項目涉及的時間周期長，投資金額大，因此在項目可行性評價中必須考慮的重要問題是動態(tài)指標的動態(tài)運用。文章通過案例說明：在投資項目凈現(xiàn)值的計算中，根據未來可能出現(xiàn)的情況對現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的測算都應該進行及時修正，才能提高經濟可行性評價的準確性和可靠性，有效地避免投資風險。并針對我國中、小企業(yè)的現(xiàn)狀，指出企業(yè)基礎管理、市場調研和預測、國內國際經濟信息的掌握等都是影響項目現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的主要因素。
關鍵詞：投資項目動態(tài)經濟分析。
投資，是商品經濟及其發(fā)展過程中最為基本、廣泛的經濟活動。對于一個國家、一個地區(qū)來說，投資是提高綜合經濟實力和經濟技術水平的根本途徑;對于企業(yè)來說，投資是擴大生產經營規(guī)模，提高盈利能力，增強企業(yè)實力的基本手段。企業(yè)進行擴大再生產投資，大多是通過具體的固定資產投資項目來實施的，投資項目一般都具投資金額大、期限長、風險高、不可逆等特點，一旦失誤，將給投資主體造成無以挽回的經濟損失，甚至是致命的打擊，投資失誤是吞噬人類財富的最大黑洞。因此，投資者和經營者都十分重視投資項目決策過程中的技術經濟分析?？梢哉f，在確定投資方向之后，對投資項目的經濟效果進行分析、預測和評價是決定項目命運的關鍵，是項目可行性研究的核心部分。在常規(guī)論證方法的基礎上，本文將對投資項目動態(tài)經濟分析中的幾個重要問題進行探討。
投資項目的經濟可行性評價，通常是通過一系列的評價指標來進行的。常用的經濟評價指標分為兩類：一類為靜態(tài)評價指標，這類指標比較簡單，可操作性較強，容易被企業(yè)經營者理解和運用，在實際中用得比較廣泛。如投資回收期、會計收益率等。但由于此類指標均不考慮資金的時間價值，因而影響了其科學性和合理性，常會對投資決策帶來負面影響。另一類為動態(tài)評價指標，這類指標由于以現(xiàn)金流量為基礎，并運用了貼現(xiàn)技術而使其科學性大大增強，已成為現(xiàn)代理財學的立論基礎，并在我國企業(yè)財務決策的實踐中被推廣使用。常用的動態(tài)評價指標有：投資項目的凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內含報酬率等等。動態(tài)評價指標的運用，在很大程度上彌補了靜態(tài)評價指標的不足。企業(yè)進行投資項目的經濟評價，其根本目的是為了論證項目的經濟可行性，是為了在變化莫測的市場競爭中多幾分勝算。為了在實踐中達到這個目標，僅用動態(tài)指標替代或補充靜態(tài)指標是不夠的，動態(tài)指標還必須動態(tài)運用。即：必須用動態(tài)的觀念、動態(tài)的信息、動態(tài)的方法來進行動態(tài)指標的測算和評價。所以在投資項目經濟評價工作中絕不僅是簡單地找?guī)讉€數(shù)字按指標的計算公式套進去一算，便根據計算結果作出項目好壞取舍的結論，而應該以動態(tài)的觀念、動態(tài)的方法來對待所用的每一個數(shù)據。這就要求決策者至少在以下幾方面從更深的層面來考慮問題。
一、項目現(xiàn)金流量的動態(tài)測算。
投資項目的動態(tài)經濟評價都是基于項目現(xiàn)金流量來測算的。一個投資項目從立項到項目壽命終結一般都要經過較長的投資和收益期。項目的現(xiàn)金流量根據發(fā)生的時間階段不同分為初始流量、營業(yè)流量和終結流量三部分。其中，初始流量因其發(fā)生的時間階段比較前，一般在估測時偏差較小;終結流量雖發(fā)生的時間階段較遠，但其現(xiàn)金流量較小，貼現(xiàn)后對整個項目的影響不大;關鍵在于營業(yè)流量的測算。營業(yè)流量也稱營業(yè)凈流量，它是項目建成后在漫長的收益期內的現(xiàn)金流入量扣除現(xiàn)金流出量之后的凈額，是按計息期分期測算的。從經濟分析來說，要求項目收益期的營業(yè)現(xiàn)金凈流量的現(xiàn)值能完全彌補投資額的現(xiàn)值，并有余額，才是可行的項目。若以一年為一個計息期，某項目的收益期為十年的話，那么每年的營業(yè)凈流量預測值與未來的實際情況差異過大，就會使投資項目經濟可行性評價的實際意義大打折扣。
年營業(yè)凈流量的計算公式如下：
從這個公式來看，每年的營業(yè)收入、付現(xiàn)成本、折舊額、所得稅都是影響營業(yè)流量的直接因素。其中折舊和所得稅率變動較小，收入和付現(xiàn)成本卻是受企業(yè)和市場眾多因素的影響而隨時變動的。如果不能用動態(tài)的觀念和動態(tài)的方法來測算，就無法得到可靠的評價。
例：某投資項目初始投資為380萬元，當年投資當年收益，第一年只能完成設計能力的一半產量。項目壽命期為五年，五年后估計可收回固定資產殘值等終結流量40萬元。企業(yè)提供的資料表明，自第二年達到設計能力后，每年的營業(yè)收入可達3200萬元，每年的付現(xiàn)成本為2840萬元(含流轉稅費)，固定資產折舊和無形資產攤銷等非付現(xiàn)成本為每年60萬元，所得稅率為33%;若取貼現(xiàn)率為15%，則該項目的凈現(xiàn)值(npv)為381萬元。以npv是否大于零為項目的取舍標準，項目是可行的。計算見表一、表二：
表一：營業(yè)凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業(yè)收入1600320032003200。
減：付現(xiàn)成本14502840284028402840。
折舊和攤銷3060606060。
稅前利潤120300300300300。
減：所得稅40100100100100。
稅后利潤8000200200。
營業(yè)凈流量110260260260260。
表二：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
營業(yè)凈流量(萬元)110260260260260。
終結流量(萬元)40。
現(xiàn)金流量合計(萬元)-380110260260260300。
但實際上在投資后的五年內，營業(yè)收入和付現(xiàn)成本是絕不可能一成不變的。在長達五年甚至十年的項目收益期內，很多因素都發(fā)生不以人的意志為轉移的變化。該項目的付現(xiàn)成本中原材料成本占85%左右，原材料價格或原材料消耗水平是影響項目收益的最為敏感的因素，原材料成本略有上升，對營業(yè)凈流量將產生非常大的沖擊，有可能使npv發(fā)生逆轉而導致整個項目投資失敗。
假如該項目在運行的第二年原材料的市場價格上漲了10%，使當年的營業(yè)凈流量從原來估算的260萬元下跌為100萬元;第三年由于市場上出現(xiàn)了性能更好的替代產品，使產品銷售價格下挫5%，又使當年營業(yè)凈流量下跌為-40萬元;第四年企業(yè)采取各種促銷手段，使銷售量增長，又使營業(yè)收入回復到第二年的水平，并且通過管理降低生產成本，消化因促銷而加大的銷售費用對成本的負影響，使付現(xiàn)成本不再繼續(xù)高升，在虧損一年后即扭虧為盈，第四、第五年均保持稅前利潤60萬元的水平。
通過表三、表四的計算，結果是：考慮到收益期內收入和成本的變化后，該項目的npv為-90萬元。也就是說，企業(yè)在經過努力，盡力改善自身的經營狀況后，該項目的經濟可行性仍是不容樂觀的。這種情況是非?，F(xiàn)實的。
表三：營業(yè)凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業(yè)收入16003200304032003200。
減：付現(xiàn)成本14503080308030803080。
折舊和攤銷3060606060。
減：所得稅4020007。
表四：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
當然，實踐中完全可能出現(xiàn)相反的情況，即企業(yè)的經營形勢向著收入增加成本降低的方向變化，使一些原來認為不可行的項目實際上卻有利可圖。但是，從會計學的謹慎性原則來說，做財務預算時應該把收入盡可能估計得保守些，而把成本費用盡可能地預算得全面充分些，以最大可能地增強風險承受能力。會計年度財務預算尚且如此，對于長期投資項目的經濟評價來說，就更應該遵循這一原則，才有可能避免投資失誤給企業(yè)帶來不可挽回的損失。
二、項目貼現(xiàn)率的動態(tài)估計。
在采用貼現(xiàn)技術對投資項目進行動態(tài)經濟評價時，貼現(xiàn)率的估計對企業(yè)來說是一個非常復雜且十分重要的問題。貼現(xiàn)率的選用本身有質和量兩方面的要求必須予以考慮。首先，從質的方面考慮：實踐中常用的貼現(xiàn)率一般有三種：一是采用銀行貸款平均利率作為貼現(xiàn)率，這是投資項目獲利水平的下限標準;二是以行業(yè)平均利潤率為貼現(xiàn)率，體現(xiàn)了本行業(yè)投資利潤率的標準。若低于這一標準，即使投資項目不虧本，也會使行業(yè)平均利潤水平下降;三是以企業(yè)的平均資金成本為貼現(xiàn)率，說明項目的資金利潤率若不能高于企業(yè)的資金成本，實際上是無利可圖的。因此，在采用內含報酬率作為投資項目的經濟評價指標時，常用這三類利率指標作為基準指標與項目的內含報酬率進行對照比較。其次，從量的方面考慮，在項目現(xiàn)金流量相同的前提下，貼現(xiàn)率的不同會給經濟評價帶來相反的結論。一般情況下，選用的貼現(xiàn)率偏高，會使項目的凈現(xiàn)值偏低，反之則反。
應該進一步思考的是：在進行投資項目的經濟評價時，不論選哪一種貼現(xiàn)率指標進行貼現(xiàn)計算，在貼現(xiàn)率的量化上，都不能在整個項目壽命周期內一成不變，而應該根據宏觀和微觀不斷變化的經濟形勢，在不同的情況下分別采用不同的貼現(xiàn)率對投資項目進行動態(tài)經濟分析。這樣做的要求很高，難度也很大，但唯有這樣才能使經濟分析和評價起到其應有的作用。
假定上述例子中，原來是采用企業(yè)近年的平均資金成本15%作為投資項目的貼現(xiàn)率，經過對宏觀經濟形勢、國家財經政策、行業(yè)相關政策及企業(yè)運行情況的預測和分析，專家認為在今后的幾年內國家將繼續(xù)維持積極財政政策，銀行貸款利率仍維持較低水平，同時由于企業(yè)進行再投資近年內對股利分配政策會有一定影響，使企業(yè)資金的平均成本有所降低;項目后期(第四、五年)估計資金成本又有一定幅度的回升。經過分段計算的項目凈現(xiàn)值為-64萬元。計算見表五。
這一結果比原來不考慮貼現(xiàn)率變動的情況，凈現(xiàn)值增加了26萬元。雖然結果仍然未達到可行方案的標準，但考慮到貼現(xiàn)率的變動，并將它運用到經濟評價中去，顯然比在一個長達多年的.時期內始終采用同一貼現(xiàn)率的思路要進了一大步。對于投資額更大、壽命周期更長的投資項目，假如不考慮貼現(xiàn)率的變動，那么項目經濟評價的質量是不可信的。
表五：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
估計貼現(xiàn)率%158121212。
折現(xiàn)系數(shù)10.86960.85730.71180.63550.5674。
三、實踐中影響動態(tài)估計的重要因素。
從理論上講，上述問題都不難理解，然而在投資項目經濟評價的實踐中要真正達到這樣的要求，難度還是很大的。作為投資主體的企業(yè)來說，投資項目的成敗往往關系到企業(yè)的生死存亡，因此必須認真分析影響動態(tài)估計的各種因素，準備各種對策，盡可能提高項目經濟評價的可靠性，從根本上避免投資失誤。
1、企業(yè)內部歷史資料的真實積累是投資項目動態(tài)經濟評價的基本前提。
企業(yè)為求發(fā)展而進行項目投資，其經濟可行性評價最為根本的依據是企業(yè)的歷史資料，歷史資料的積累又靠企業(yè)日常的基礎管理工作。企業(yè)改制后，決策者們應該清醒地意識到，基礎管理是企業(yè)生存之根本，而不是應付檢查的形式?；A管理的好壞決定著歷史資料是否真實可靠，歷史資料是否真實可靠又直接影響投資項目能否正確決策，進而影響企業(yè)能否把握發(fā)展機遇。在這個價值鏈中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會給企業(yè)帶來不可彌補的損失。如果說，要求企業(yè)對投資項目在今后若干年內的經濟運行狀態(tài)作出精確度很高的預測是一種苛求的話，那么要求企業(yè)對以往的經營狀況作出準確無誤的定量描述應該是現(xiàn)代企業(yè)管理起碼的要求。因此，狠抓基礎管理，確保歷史資料的真實性，是正確進行投資決策的基本前提。
2、準確把握市場命脈是投資項目動態(tài)經濟評價的基本要求。
市場給企業(yè)提供了施展身手的舞臺，企業(yè)在市場中遵循優(yōu)勝劣汰的競爭規(guī)則拼搏求勝?？梢哉f市場是企業(yè)賴以生存的土壤，企業(yè)對自身植根的這片土壤的了解程度便成為企業(yè)能否取勝的關鍵。我國大量的中小型企業(yè)目前對市場的了解仍然處于起步狀態(tài)：他們掌握的市場情況從范圍上看是狹窄的，從時間上看是以往的，從來源上看是源自于自身的感受。這就決定了這些企業(yè)在市場競爭中總是處在被動挨打的局面。中小型企業(yè)要在市場競爭中取勝，必須要在市場調研和市場預測方面加大投入。從市場調研的范圍來說，不僅要調研分析同類產品市場，還要考慮相關產品和替代產品的市場情況;從市場調研的時間來說，既要了解市場的過去和現(xiàn)狀，更要掌握市場的發(fā)展趨勢，用動態(tài)的觀念、動態(tài)的方法搜集動態(tài)的市場信息;從調研和預測的方法上說，要用科學的手段，用定性分析和定量分析相結合的方法對動態(tài)的市場信息進行整理、分析和運用。這樣，企業(yè)在進行投資項目經濟可行性評價時，才能科學、客觀、準確地測算項目未來的收入、成本、利潤及現(xiàn)金流量，才能進行真正意義上的動態(tài)經濟評價。
3、國家經濟政策和經濟調控手段是影響投資項目動態(tài)評價的基本因素。
國家宏觀經濟政策的出臺和變動，利率、匯率、大宗物資指導性價格等經濟調控手段的利用和變動，都是企業(yè)無法駕馭的，卻又是與企業(yè)命運密切相關的重要因素。企業(yè)的決策層必須認真學習、研究國家宏觀經濟政策，了解經濟調控手段的變動規(guī)律，掌握宏觀經濟周期及產品壽命周期等經濟知識，把握相關資源價格變動和金融市場利率變動的一般規(guī)律。唯有如此，企業(yè)才有可能在一個相當長的時期內相對準確地選定適用的貼現(xiàn)率進行投資項目經濟可行性的動態(tài)評價。
4、對國內外經濟信息的掌握程度是投資項目動態(tài)評價的基本保證。
我國加入wto后，所有的企業(yè)都面臨著國際市場的機遇和挑戰(zhàn)。在進行投資項目可行性經濟評價時，除了考慮國內市場的狀況和趨勢，還要對相關產業(yè)及產品的國際市場態(tài)勢有所了解，擴大信息的覆蓋面，更全面的掌握信息和利用信息，使投資決策多增加一份成功的把握。
此外，作為政府來說，要為企業(yè)提供多功能全方位的服務。其中最重要的是及時為企業(yè)提供最新國內外經濟信息，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經濟運行環(huán)境，引導企業(yè)在動態(tài)的經濟環(huán)境中及時轉變經營理念，調整經營戰(zhàn)略，有效提高投資決策的成功機率。
經濟學論文完整篇五
摘要：《產業(yè)經濟學》是經濟類專業(yè)的核心基礎課程，其理論性較強。因此，對以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來說，僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學手段，難以滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務本地經濟發(fā)展人才的需求。為此，本文在對當前新疆普通高?！懂a業(yè)經濟學》課程教學方面存在的主要問題進行梳理的基礎上，提出從教材的配套案例建設到授課方式及實踐教學設計都需要以本土化案例來驅動的課程建設思路。
關鍵詞：新疆普通高校；課程建設；本土案例。
《產業(yè)經濟學》是研究國民經濟中產業(yè)發(fā)展、產業(yè)結構、產業(yè)組織和產業(yè)管理的經濟理論，是介于宏觀和微觀之間的“中觀”經濟學，是國際上公認的、相對獨立的、實踐性較強的新興應用經濟學科。，國務院學位委員會在本科經濟學類專業(yè)中將其列入核心課程。隨著高等教育供給側改革的不斷深入，各高校不斷調整人才培養(yǎng)目標。對西部民族地區(qū)的普通高校來說，立足和服務于當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展，將成為辦學的首要目標。為此，課程教學作為人才培養(yǎng)的主要手段，必須做出相應改革。當前，新疆各高校經濟類本科專業(yè)中，《產業(yè)經濟學》課程建設存在較多問題。隨著辦學目標的調整，如何結合本區(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的緊密結合，培養(yǎng)學生思考和解決當?shù)禺a業(yè)發(fā)展與轉型升級中遇到的各種問題的能力，成為急需研究的課題。
一、新疆地區(qū)《產業(yè)經濟學》課程建設現(xiàn)狀與存在的主要問題。
筆者作為《產業(yè)經濟學》課程的任課教師，在本校教改項目的資助下，帶領學生對新疆六所普通高校中講授該課程的教師、學過該課程的學生及部分用人單位進行調查，現(xiàn)將存在的主要問題概括如下。
（一）使用教材中的案例不夠豐富，尤其欠缺與本區(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐相匹配的案例。
對于該課程，新疆各高?；径疾捎玫氖歉叩冉逃霭嫔绯霭娴膰乙?guī)劃教材，或者是國內知名高校出版社（如人民大學出版社、東北財經大學出版社）出版的教材。這些教材是國內經濟學專業(yè)的主流教材，其主體內容基本以引進國外該學科的基本理論為主，主要包括產業(yè)組織、產業(yè)結構、產業(yè)政策等基礎理論，內容比較抽象，個別教材在部分章節(jié)結束后，配套了針對相應章節(jié)內容的案例，但配套的案例主要是針對個別專業(yè)概念（如規(guī)模經濟、并購等）的應用和理解，缺少能把教材中核心內容運用完整案例呈現(xiàn)出來的配套內容。同時，由于我國區(qū)域產業(yè)發(fā)展水平差距較大，而目前不同的區(qū)域用統(tǒng)一的案例來教學，缺乏與當?shù)貐^(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐相匹配的案例，而能突出西部民族地區(qū)區(qū)域產業(yè)發(fā)展特色的案例更是鮮見。
（二）教師授課方式較為傳統(tǒng)，教學設計積極性不高，導致授課效果不佳。
通過與部分任課教師和學生座談發(fā)現(xiàn)，當前，新疆各高?！懂a業(yè)經濟學》課程授課方式主要存在以下問題。首先，主要以教師講授為主，在課堂教學中，主要通過多媒體課件和黑板板書等形式來展現(xiàn)主要內容。但是，通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的教學課件照抄照搬教材，且課件形式單一死板，無法吸引學生的注意力。其次，受師資水平和硬件的限制，很多新的教學方式（如翻轉課堂）等難以采用，部分任課教師在教學設計方面的自覺性和主動性不夠，致使授課主要以灌輸式為主，教師和學生在課堂上的互動較少，從而導致教學效果大打折扣。通過調閱部分新疆高校產業(yè)經濟學課程的期末考試成績，發(fā)現(xiàn)學生的考試成績不夠理想，學生卷面成績在70分左右。
（三）課堂實踐教學環(huán)節(jié)欠缺，理論教學與實踐教學脫節(jié)。
通過對新疆部分普通高等院校的走訪和調查發(fā)現(xiàn)，為了給教學管理提供便利，高校大部分課程，基本都是以課堂集中講授為主，大部分課程都沒有在教學計劃中單獨列出具體的實踐教學學時和實踐教學內容?！懂a業(yè)經濟學》課程本身的應用性較強，如果未針對其設置相應的實踐教學環(huán)節(jié)，民族地區(qū)普通高校就很難達到教學大綱中預期的教學效果，且會存在較大的問題。調查發(fā)現(xiàn)：對在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生來說，難以從專業(yè)角度充分分析本行業(yè)的產業(yè)組織情況，且不能更好地爭取和利用相關政策資源獲取更大的競爭優(yōu)勢；對在政府相關部門就業(yè)的畢業(yè)生來說，其往往難以從專業(yè)角度做出一份規(guī)范的行業(yè)發(fā)展調研報告。
二、基于本地產業(yè)發(fā)展案例驅動的《產業(yè)經濟學》課程建設思路。
針對當前新疆普通高?！懂a業(yè)經濟學》本科教學存在的突出問題，筆者以所在的新疆師范大學《產業(yè)經濟學》課程教學改革為例，具體論述基于本地產業(yè)發(fā)展案例驅動的《產業(yè)經濟學》課程建設思路。
（一）建立與主流教材配套的新疆本地產業(yè)發(fā)展配套案例匯編手冊。
針對目前通行的《產業(yè)經濟學》主流教材內容過于理論化，尤其欠缺本土案例的突出問題，筆者帶領多名本科生和研究生，通過實地調查、小型座談會等多種方式，經過近兩年的搜集整理，現(xiàn)已基本形成與所選教材配套的具體案例匯編手冊：其中，在教材的產業(yè)組織部分，已形成與之配套的包含新疆代表性產業(yè)如建材、奶制品行業(yè)、酒業(yè)等12個行業(yè)53家上市公司的完整案例；在教材的產業(yè)結構部分，已形成與之配套的包含新疆各地州來產業(yè)結構演變特征比較的圖表分析資料；在教材的產業(yè)政策部分，新疆作為多種政策資源傾斜的重點地區(qū)，產業(yè)政策的制定及評價具有迫切的現(xiàn)實需求，筆者已梳理了近的新疆產業(yè)政策。
（二）創(chuàng)新授課模式，通過本地案例教學，實現(xiàn)師生良性互動。
針對當前授課方式呆板、師生難以有效互動、授課效果不佳、學生成績普遍較低的問題，筆者借助“雨課堂”與“翻轉課堂”，形成新的授課方式。例如：在講解企業(yè)創(chuàng)新行為時，任課教師通過“雨課堂”平臺上傳了本章節(jié)的學習素材，包括支撐企業(yè)創(chuàng)新的外部要素及本章難點——壟斷與創(chuàng)新的關系等。課前，學生提前預習新的授課內容；課中，教師引導學生自行講解相關知識點，在該過程中主要采取分組的形式進行。第一組學生以新疆本土企業(yè)廣匯集團、特變電工等為例對企業(yè)創(chuàng)新的定義、分類、基本要素、驅動力、測算指標等展開講解；第二組學生主動整合教師上傳的素材建立圖形，從壟斷抑制競爭的阿羅模型和壟斷激勵競爭的德姆塞茨理論兩方面展開。第三組學生通過大量呈現(xiàn)新疆特變電、金風科技等新疆本土企業(yè)近十年在研發(fā)方面的投入和取得的各項專利，清楚地闡釋如何衡量和測算創(chuàng)新。最后，教師對同學們的講解進行點評，解決個別學生的疑惑并進行總結。筆者發(fā)現(xiàn)，通過運用這種新方式進行授課，本屆學生期末平均成績比前兩屆學生提高了9.4分，及格率提高了6.3個百分點。
（三）建立與應用型人才培養(yǎng)目標相符的、實踐教學和理論教學相結合的培養(yǎng)模式。
借助已經形成的案例匯編手冊，在教學計劃中設計了課堂實踐教學環(huán)節(jié)和課外實地調研環(huán)節(jié)。其中，課堂實踐教學以綜合案例教學的形式展開，主要是對學生所學的核心內容用案例的形式進行串聯(lián)，如介紹完教材中的產業(yè)組織理論后，讓同學們按照配套的案例手冊，用所學的scp（結構、行為、績效）分析范式，從規(guī)模經濟、市場集中度、企業(yè)策略性行為、市場績效等各方面對提供的新疆12行業(yè)的發(fā)展案例進行比較分析，并以ppt形式進行講解展示。學生通過運用所學理論比較分析新疆12個行業(yè)的產業(yè)組織狀況，極大提高了其運用所學知識分析解決問題的綜合能力。同時，設計的另一部分實踐教學環(huán)節(jié)是，在學期期中和期末分別帶領學生進行實地調研，并撰寫行業(yè)分析報告。具體安排如下：學期期中和期末，采用任務驅動教學法，以烏魯木齊市的華凌建材市場和國家級產業(yè)園區(qū)為調查對象，依次進行調查方案設計、相關數(shù)據收集、數(shù)據整理與分析、調查報告撰寫等。最后，教師要對研究報告進行點評和總結，并引導學生進行修改和完善。學生提交的報告要作為實踐教學環(huán)節(jié)的考評成績?！懂a業(yè)經濟學》是經濟類專業(yè)的核心基礎課程，其理論性較強。對以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來說，若僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學手段進行教學，效果往往不夠理想。為滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務本地經濟社會發(fā)展人才的需求，筆者通過教改項目的支持，針對當前新疆普通高校《產業(yè)經濟學》教學中存在的主要問題，提出從教材的配套案例建設到實踐教學環(huán)節(jié)設計，都需要以本土化案例來驅動的教學改革思路。通過本土化的案例教學改革，不僅能將晦澀難懂的理論形象生動地呈獻給學生，更為關鍵的是，通過實踐教學，能極大地提高學生對新疆本地產業(yè)和企業(yè)發(fā)展的熟悉程度，從而使學生運用理論分析和解決企業(yè)在實際發(fā)展中存在的問題。
參考文獻。
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經濟學論文完整篇六
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，2005年諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下1998年長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。
經濟學論文完整篇七
日本的生態(tài)文學始于上個世紀四十年代，從“原爆文學”出發(fā)，發(fā)展到“公害文學”，其創(chuàng)作被認為深受美國的《寂靜的春天》等生態(tài)文學作品的影響。日本生態(tài)文學的發(fā)展，對提高民眾的環(huán)保意識，推動環(huán)保事業(yè)起到了重要的作用。
日本環(huán)境;文學;污染公害。
當代日本生態(tài)文學始于上個世紀四十年代，原民喜、太田洋子、林京子、井伏鱒二、大江健三郎等作家把經歷原子能爆炸的體驗寫成文學作品，即“原爆文學”。從六十年代開始，日本經濟高度增長帶來的環(huán)境污染、公害等問題得到了關注，水上勉、石牟禮道子、有吉佐和子等針對各種環(huán)境問題進行采訪、調查等，寫下了不少紀實文學、小說等文學作品。
廣島出身的作家原民喜，親身經歷了廣島的“原爆”，將其寫成文學作品，其代表作為《夏之花》(1947)?！断闹ā酚脤憣嵨捏w，敘述了“我”在遭受原子彈襲擊、逃難過程中的所見所聞所感。原民喜其后自殺身亡。
林京子在小說《祭奠之地》(1975)中描寫了參加兵工廠生產的“我”在長崎受到原子彈傷害的經歷。小說的開頭和結尾頗具匠心，主人公的母親和妹妹在長崎以外的另外一個城市，從遠處目擊到原子彈爆炸的亮光，使小說與原民喜、太田洋子的近似報告文學的作品不同，更具有藝術性。
在井伏鱒二的小說《黑雨》(1965)中，描述了一位飽受原子彈爆炸放射病折磨的姑娘，其叔父(監(jiān)護人)焦躁不安、顧慮重重，只好從養(yǎng)魚等自然循環(huán)中尋找慰籍。
大江健三郎被譽為日本原爆文學主體升華的代表作家。他對原子彈爆炸與核武器帶來的災難等問題的思考和認識，在當代作家中是最為深刻的。其代表作有《廣島札記》、《核時代的森林隱遁者》、《核時代的想象力》、以及《洪水漫上我的靈魂》等。其中，《廣島札記》(1965)是大江健三郎原爆文學的開山之作，也是其最具代表性的作品。在這部長篇隨筆中，大江記錄了所見所聞廣島原子彈爆炸給當?shù)孛癖妿砭薮蟮纳硇膭?chuàng)傷，歌頌了幸存者對生活的勇氣和不屈的精神，贊揚了救死扶傷的醫(yī)務人員給人們帶來生存的希望，作品最后表達了作家強烈反對核武器，支持世界和平的主張。
二戰(zhàn)以后，日本大力發(fā)展經濟，先后經歷了“神武景氣”(1955―1957)，“巖戶景氣”(1959―1961)，“奧運景氣”等持續(xù)經濟繁榮時期。高速的經濟發(fā)展給日本的自然環(huán)境的造成重度的污染和破壞。城市的大氣污染與水質污染等問題浮出水面始于1955年。大氣污染、地殼下沉、大氣污染、噪音、石油企業(yè)排放廢氣、工廠廢水、放射性污染等公害問題日趨嚴重。由此引發(fā)了著名的“四大公害事件”，即水俁病(熊本縣)、阿賀川有機水銀事件(新a縣)、哮喘病(四日市)、疼痛病(富山縣)。
20世紀六七十年代，日本作家開始關注公害問題。水上勉在推理小說《海牙》(1960)中，最早涉及了水俁病。水俁病是指熊本縣水俁市化工廠排入水俁灣的工業(yè)廢水含有水銀，當?shù)貪O民吃了被污染的海產品后，出現(xiàn)了死亡和罹患怪病的現(xiàn)象。在這部小說中，水上認為水俁病的罪魁禍首是化工廠，并提出對受害者進行賠償。他的觀點在此后經歷了漫長的歲月，才得到日本政府的正式認可，賠償問題更是滯后。水上勉作為作家，以其敏銳的思維意，識到了問題的嚴重性?！逗Ｑ馈冯m然是以推理小說的體裁創(chuàng)作的，但是對喚起當時民眾對環(huán)境保護的意識起到了不可忽視的作用。
另一位關注水俁病的作家是石牟禮道子，她創(chuàng)作的《苦海凈土――我們的水俁病》(1969)，是一部紀實作品。作品由對受害者的采訪，對排污企業(yè)的應對措施以及受害者的抗議活動的記錄兩大部分。在她的敘述中，她把自己親身經歷、與患者的交談、報紙、來自醫(yī)院的患者病歷等醫(yī)療資料，以及大量的其他資料巧妙地編織在一起。
每當我沿著不知火海海岸散步，看到魚、貝、及樹和蘆葦，就被它們所感動，它們仿佛吸入了這里的海潮。這些樹和燈芯草使我想起我們的生活，很久很久以前的生活，那時我們初次浮出海面。雖然海吸入了毒藥，但仍然是生命之源。如我們像照鏡子一樣看這片海，就會發(fā)現(xiàn)這家公司的形象，耐人尋味。那些能為我們解釋這個現(xiàn)象的人是已故的人和那些仍承受著煎熬、試圖恢復生命的人。
石牟禮道子在《苦海凈土》中記錄了一位得水俁病的漁家婦女坂上由紀的診斷報告。坂上由紀曾經是一個身體強健的漁民，但是得病后的她卻是十分可憐。
石牟禮道子把歷史、醫(yī)療報告，尤其是受害者的聲音有力地融合在一起，使《苦海凈土》成為水俁病斗爭和日本自然環(huán)境保護運動至關重要的'部分。
美國生物學家雷切爾.卡森于1962年出版了小說《寂靜的春天》(silentspring)?！都澎o的春天》引發(fā)了美國乃至全世界的環(huán)境保護事業(yè)?？ㄉ淖髌方沂玖藲⑾x劑對生物以及人類的危害，引起了全世界范圍的強烈反響。
日本作家小林秀雄受其啟發(fā)，發(fā)表了一篇反映化學物污染環(huán)境的文章《滴滴涕》。小林秀雄揭示了滴滴涕這樣的化學藥品對生物的不良影響如同原子能爆炸帶來的放射能。
1971年，西村京太郎完成環(huán)保主題的推理小說《污染海域》，得到讀者的廣泛好評。一位在化工廠工作，因石油廢汽造成氣喘病的少女，在哭訴無門的絕望下自殺身亡。一開始接過少女的求救信，卻因大案在身，未予受理的中原律師，基于內疚及義憤，決定挺身而出，為深受其害，孤立無援的居民爭回公道。作品揭示了海洋污染給周邊民眾帶來身體和精神上的巨大傷害。
隨后，有吉佐和子發(fā)表了《復合污染》(1975)?！稄秃衔廴尽吩驹谝环輬蠹埳线B載，擁有大量的讀者。作家針對各種環(huán)境問題進行采訪、調查、整理成綜合報告。它涉及到化肥、汽車尾氣、殺蟲劑、有機水銀、甲醛、合成洗滌劑、蔬菜殘留農藥等污染問題。有吉佐和子用普通民眾易懂的措辭解釋相關術語，講述了化學污染物對地球、人類、大地的影響。
復合污染，技術術語，是指兩種或兩種以上的有毒物質造成的污染，它以兩種或兩種以上物質的算術或乘數(shù)效應為前提。簡言之，復合污染指的是下列物質的相互作用：被農藥污染的大米;可能噴了化學藥品的進口小麥和豆類，盡管我們不知道是哪種化學藥品;用這種小麥和豆類制成的味噌，我們在味噌里加了防腐劑;然后加入調味品，我們把味噌放入湯中;用醬油熬濃后保存的食物含有食物色素。在這種情況下，僅就添加劑而論，我們每天攝入大約八十中不同的化學物質。(如果加上農藥和大氣污染物，這個數(shù)字是數(shù)百種。)。
隨著日本生態(tài)文學的日益發(fā)展壯大，日本出現(xiàn)了越來越多的關于生態(tài)文學的作品，燃起了日本人對環(huán)境保護的熱情和興趣。同時，也極大地推動了日本生態(tài)批評的發(fā)展，涌現(xiàn)了野田研一、結城正美、山城新等一批在國際生態(tài)批評界享有盛名的著名生態(tài)批評家，使日本的生態(tài)文學以及生態(tài)批評研究日益成為全球的焦點。
經濟學論文完整篇八
計量經濟學是一門集數(shù)學，經濟學和統(tǒng)計學為一體的綜合性經濟學學科，是本科院校經濟學基礎核心課程之一。計量經濟學實驗是計量經濟學從理論向實際應用轉化的基礎，因此計量經濟學實驗教學非常重要。然而當前獨立學院計量經濟學實驗課程的教學效果并不理想，存在不少問題。本文根據獨立學院的學生特點和教學要求對獨立學院計量經濟學實驗教學中存在的問題進行分析，并在此基礎上從教學定位和目標、教學形式、教學內容和考核方式等幾個方面進行改進。
計量經濟學是經濟類專業(yè)本科學生必修的一門專業(yè)基礎課程，1998年7月被教育部定位經管類八大核心課程之一。開設此課程的目的在于讓學生領會如何利用定量分析的方法去分析實際的經濟問題。計量經濟學中的實驗教學可以增強學生對計量經濟學思想和方法的理解，是培養(yǎng)學生運用計量經濟學分析工具解決實際經濟問題的重要手段。獨立學院作為我國本科層次的院校，經濟類各專業(yè)也陸續(xù)開設了這門課程并開展實驗教學，然而當前獨立學院計量經濟學實驗教學中普遍存在教學定位和目標不明確，教學形式簡單，教學內容不合理，實驗學時安排不合理等問題，同時獨立學院的學生相比較一本層次的學生，學習的基礎不夠扎實，學習的主動性，積極性較差。眾多因素結合使得獨立學院計量經濟學實驗的教學質量和效果不如人意。因此改善獨立學院計量經濟學實驗的教學迫在眉睫。
一、獨立學院計量經濟學實驗教學中存在的主要問題。
計量經濟學實驗教學是計量經濟學理論教學的輔助部分，目的在于幫助學生通過上機實習，增強對計量經濟理論知識的理解，掌握計量經濟模型的構建、檢驗和應用。但是，在獨立學院具體的實驗教學過程中，普遍存在著以下一些問題：
（一）實驗教學的定位和目標不夠明確。
在計量經濟學學科教學中，實驗教學常常被當作理論教學的附屬，作為理論教學的補充，兩者在教學內容和時間銜接方面脫節(jié)，成為獨立而不易協(xié)調的兩個教學過程，軟件運用的實際操作訓練仍是薄弱環(huán)節(jié)，未能達到實驗教學與理論教學相互促進的目的;同時實驗教學的目標不明確，導致學生學完各種估計和檢驗的方法，依然不知道應該如何運用，或者對計算檢驗結果無法做出清楚、合理的解釋，運用計量經濟學思想和方法分析、解決實際經濟問題的能力未能有效提高。
（二）實驗教學形式設置不夠合理。
計量經濟學實驗教學可分為驗證性實驗和探索性實驗兩種模式。驗證性實驗主要是驗證某種理論認識或者假說是否合理、正確的一種實驗。驗證性實驗的優(yōu)點在于教學設計簡化，學生通過實驗掌握和理解所學的理論，缺點在于不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性和獨立思考能力。探索性實驗主要是學生獨立自主的利用所學的理論和方法開展實驗。探索性實驗教學優(yōu)點在于能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提升學生自主研究能力，難點在于要求學生具備較強的理論基礎和較強的自主學習能力?，F(xiàn)今獨立學院計量經濟學實驗教學存在過度重視驗證性實驗，缺乏探索性實驗的問題。這樣造成學生學習完課程，依然不會獨立的利用計量經濟學的知識分析解決實際的經濟問題，缺乏應用能力和分析能力。
（三）實驗教學內容安排不夠合理。
當前獨立學院計量經濟學實驗教學存在的一個突出的問題是實驗教學內容過多，范圍過大。實驗的內容即包括經典的回歸分析的參數(shù)估計，多重共線性、自相關和異方差檢驗等內容，還包括非經典的時間序列分析內容。而非經典的時間序列分析理論內容比較復雜，深奧，獨立學院學生由于數(shù)學基礎薄弱，在學習理論內容的時候就已經存在很多理解不透的方面，實驗課學習的時候更加是無從下手。同時，由于獨立學院學生對計量經濟軟件是首次接觸，而廣泛使用的eviews、r語言等都是全英文操作界面，再加上本科學生的統(tǒng)計學專業(yè)英文詞匯欠缺，造成學生讀不懂軟件分析過程和結果，甚至讀不懂聯(lián)機幫助內容。
（四）實驗課程考核形式不夠完善。
獨立學院計量經濟學實驗的考核主要是課堂考勤和實驗報告。這種考核形式存在不少問題，首先，教師在實驗授課時主要講解實驗內容和軟件操作技巧，沒有足夠的精力監(jiān)控學生按時按質完成實驗內容;其次由于實驗教學的學時有限，有些實驗報告在課堂時間內無法完成，需要在課后另花時間完成，這也給了部分學生投機取巧的機會，他們可以在課后抄襲學習較好的學生的實驗報告，獲得較好的實驗成績，因此實驗報告不能充分評價學生的實驗學習效果。
（五）實驗學時設置不夠充分。
當前獨立學院計量經濟學實驗教學中存在學時不夠的問題。一般計量經濟學總共設置48個學時，理論教學學時40個，實驗教學學時8個。這種學時的安排嚴重的影響了計量經濟學實驗的教學效果。由于學生個人能力的差別，學生完成一個實驗操作所需要的時間是不相同，教師為了完成教學設計安排的內容，往往在不少學生還沒有練習、掌握好一個操作就進入下個實驗操作，這樣造成不少基礎薄弱，動手能力差的學生跟不上教學的節(jié)奏，使得這部分學生產生厭學情緒，降低了整體的教學效果。
二、獨立學院計量計量經濟學實驗教學改進的建議。
（一）明確實驗教學的定位和目標。
計量經濟學實驗是計量經濟學教學的重要組成部分，是將計量經濟學理論應用于實踐的重要環(huán)節(jié)，是理論教學的延續(xù)。計量經濟學實驗教學的目標在于通過實驗使學生能夠掌握一種計量經濟分析軟件，運用所學的計量經濟學的理論方法，通過建立計量經濟模型去分析實際的經濟問題。實驗過程中注重模型的建立，參數(shù)的估計，模型的檢驗等一系列的流程。
（二）合理設置實驗教學形式。
根據獨立學院的學生整體理論基礎相對薄弱，學習能動性不足的特點，在計量經濟學實驗教學中，把驗證性實驗教學和探索性實驗教學相結合。在學生通過驗證性實驗教學掌握了一定的理論基礎知識，軟件操作能力，模型的分析處理能力以后，拓展探索性實驗教學，提高他們的獨立自主研究、解決實際問題的能力。
（三）合理安排實驗教學內容。
根據計量經濟學理論課程教學內容，并考慮獨立學院學生的接受能力和理解能力，合理安排實驗教學內容。主要以經典的回歸分析內容為主，包括模型的建立，模型參數(shù)的估計，多重共線性，自相關和異方差。軟件的使用上，盡量選擇簡單易操作的eviews軟件。
（四）完善實驗課程的考核形式。
計量經濟學實驗成績由實驗報告、實驗考勤和實驗課堂作業(yè)三部分組成。學生完成一個實驗后，根據上機操作結果寫出相應的實驗報告。實驗報告結構要完整，包括四個部分模型的建立，模型參數(shù)估計，模型的檢驗，模型的應用分析。實驗報告的內容豐富，實驗的結果準確、合理。同時為了減少偷懶、抄襲的現(xiàn)象，對學生采取抽查考核的方式布置實驗作業(yè)，隨機抽出一部分學生，并隨機抽出書本上的一條習題讓學生在電腦上操作講解整個實驗流程，根據學生的表現(xiàn)進行考核。
（五）合理設置實驗教學學時。
根據當前獨立學院學生的理解能力和接受能力，一般比較合適的計量經濟學教學學時為64個學時，其中理論學時48個，實驗學時16個。這樣實驗學時較充分，教師有充足的時間詳細的講解實驗內容和軟件操作技巧，同時學生也有較充足的時間去學習每一個軟件操作和實驗項目，這樣整體的實驗教學效果將能有效提升。
經濟學論文完整篇九
計量經濟學涵蓋了數(shù)學、經濟學和統(tǒng)計學等學科中的相關知識，不同于其他本科核心必修課程，它對實驗和實踐教學內容有更為突出的強調，也是經管類專業(yè)所有開設課程中學習和教學難度最大的一門課程之一。針對這些問題，筆者根據任教計量經濟學課程所積累的經驗，以甘肅政法學院為例，在深入分析本科生計量經濟學教學中存在的突出問題的基礎上，提出了一些提高該校計量經濟學教學質量的具體措施。
２國際經濟與貿易專業(yè)計量經濟學教學中存在的主要問題。
２．１先修知識的銜接問題。
計量經濟學家福瑞希指出，計量經濟學可以看成是經濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學的結合。學生學習計量經濟學之前，應該在先修知識的學習中打下良好基礎，如微觀經濟學、宏觀經濟學、線性代數(shù)、微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學等。然而，我校的國貿專業(yè)基本都是文科生源的學生，數(shù)學功底薄弱，對上述知識的掌握情況不是很好，導致學生對教材中出現(xiàn)的眾多數(shù)學推導避之不及，出現(xiàn)畏難情緒。另有部分學生由于國際經濟學、微觀經濟學和宏觀經濟學等經濟學基礎課程中理解不夠，掌握不深，導致對于計量經濟學中模型的經濟學原理不能很好領悟，這也在很大程度上弱化了學生對于計量經濟模型建立的理論基礎的理解。另一方面，是與先修課程內容的銜接問題。由于該專業(yè)的微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程是由其他院系的教師來任教的，而計量經濟學是由我院的教師任教，由于相關任課教師之間缺乏有效的溝通，導致一些先行課程講授難度和講授內容難以與計量經濟學講授內容很好的銜接。
２．２實驗教學環(huán)節(jié)薄弱。
現(xiàn)在我校已經具備開展實驗教學的硬件條件，有可以供學生使用的實驗室及電腦相關設備，但軟件建設不到位，目前尚缺乏可供計量經濟學實驗的相關軟件。每次實驗課時都需要學生自己從網上下載破解版的相關軟件，臨時安裝的機子上進行相關的操作練習，在一定程度上影響了學生學習的效率。另一方面，教師對實驗教學過程中實時可控性也得不到保證。教師需要對學生在實驗室計算終端的操作進行實時指導，布置實驗內容和任務，下達操作指令，提供必要的幫助與提示，同時，在實驗室計算機保持聯(lián)網的狀態(tài)下，學生在瀏覽查找數(shù)據時可能因其他信息干擾而進行與課程無關的操作活動，所以教師也需要對學生在實驗課期間的行動有所監(jiān)控，而目前我校實驗室還不具備實現(xiàn)實時可控的條件。
２．３課程考核方式不完善。
課程考核方式是課程學習的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教與學的有效手段。我校的計量經濟學考核方式為：平時成績占１０％、期中成績占２０％、期末考試成績占７０％。期末考試采用閉卷形式，不能很好地檢驗學生靈活應用所學知識的能力，同時，考試畢竟受到時間的限制，而且考核相對不是很全面，例如不能鍛煉學生的數(shù)據搜集能力、文獻檢索能力。
３．１夯實先行課的知識。
首先是進一步夯實學生的經濟學理論知識，這有助于增強學生應用經濟學理論分析實際經濟問題的能力，可以為計量經濟學模型的建立，以及模型結果的分析奠定堅實的基礎。其次是夯實微積分分、線性代數(shù)、概率論和統(tǒng)計學等課程的知識。主要是通過與相關的授課教師進行有效的溝通，提高這些課程的講授難度和擴大講授范圍，以滿足計量經濟學教學的需要。
３．２加強實驗課環(huán)節(jié)。
完善實驗室軟硬件建設，提高實驗室的完整性、配套性。在此基礎上應該加強實驗課教學環(huán)節(jié)，并結合實際的案例分析加以強化。課堂教學部分建議將２／３學時用于講授理論和方法，剩余１／３學時講授相關的方法在軟件上的實現(xiàn)，即在課堂上同步完成軟件教學，這樣不僅能活躍課堂氣氛，對學生有“即學即用”的感覺，理論和實際相結合，理論學習效果更好。
３．３完善考核機制。
全部課堂內容講授完畢后，要求學生根據自己的選題進行一次綜合性的上機實習，結果形成課程論文，包括選題背景、理論依據、變量選擇、數(shù)據的處理、模型的設定、模型的優(yōu)化和估計，以幫助學生對所學知識的掌握，提升運用計量模型分析和解決問題的能力。課程論文的水平作為學生最終課程成績的重要組成部分。
經濟學論文完整篇十
信息經濟學起源于20世紀40年代，發(fā)展于50～60年代，到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內容是信息經濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經濟實踐活動的發(fā)展要求建立信息經濟學，而要建立和完善信息經濟學，就要對信息經濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經濟學；研究分析。
一、信息經濟學的研究任務和發(fā)展前景。
信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業(yè)、信息市場、信息經濟規(guī)模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發(fā)展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現(xiàn)信息經濟的發(fā)展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。
信息經濟學研究目前正處于發(fā)展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現(xiàn)象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現(xiàn)象及其規(guī)律的經濟學?？傊?，學者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規(guī)定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發(fā)展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發(fā)利用的好，不僅物質資源能充分發(fā)揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優(yōu)化產業(yè)結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態(tài)獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規(guī)律。
4、信息產業(yè)的研究。
信息產業(yè)被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業(yè)的研究對國民經濟和社會發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產業(yè)涵義、分類、產生過程與發(fā)展，信息產業(yè)的特征、作用，信息產業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，信息產業(yè)結構的涵義、形態(tài)、演進的特點和規(guī)律，信息產業(yè)結構優(yōu)化的標準、基本思路和調節(jié)方式，信息產業(yè)的投入產出分析，信息產業(yè)與信息經濟規(guī)模以及與信息產業(yè)發(fā)展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規(guī)模相對擴大及其在國民經濟和社會發(fā)展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現(xiàn)象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統(tǒng)的研究。
信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經濟信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會信息系統(tǒng)等。而經濟信息系統(tǒng)無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮，都離不開經濟信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側重于經濟信息系統(tǒng)，包括信息系統(tǒng)的產生與發(fā)展，國家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務，信息系統(tǒng)的費用與效益的比較，對信息系統(tǒng)的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統(tǒng)的運行、反饋、控制、監(jiān)督等有關理論。
參考文獻。
［1］婁策群,桂學文.信息經濟學通論［m］.北京：中國檔案出版社，1998.
［2］陶長琪.信息經濟學［m］.北京：經濟科學出版社，2001.
經濟學論文完整篇十一
一是切實加強工會組織建設，大力發(fā)展會員。這是工會組織存在和發(fā)展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現(xiàn)，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發(fā)，把發(fā)展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業(yè)工會組織的同時，尤其要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)和外商投資企業(yè)工會的組建，并充分發(fā)揮其作用。在大力發(fā)展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。
二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協(xié)助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業(yè)保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業(yè)妥善處理好下崗職工與企業(yè)解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業(yè)解除勞動關系后社會保險關系的接續(xù)工作，督促企業(yè)參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業(yè)。還要繼續(xù)深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規(guī)模和網絡，積極推動企業(yè)建立職工互助補充保險制度。
三是要進一步加快推進平等協(xié)商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協(xié)調勞動關系的力度。平等協(xié)商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協(xié)調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協(xié)商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協(xié)商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續(xù)搞好廠務公開，推行職工董事、監(jiān)事制度。當前，尤其要注重非公有制企業(yè)的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協(xié)商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協(xié)商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協(xié)調機制。
四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業(yè)突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業(yè)技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業(yè)重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業(yè)培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規(guī)定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業(yè)能力。還要充分發(fā)揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業(yè)務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。
五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統(tǒng)計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發(fā)，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現(xiàn)行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現(xiàn)行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發(fā)點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業(yè)知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監(jiān)督來實現(xiàn)依法治會。
總結：經濟全球化的過程中，我國的產業(yè)及企業(yè)面臨重大機遇和挑戰(zhàn)，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發(fā)展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發(fā)言權和參與權，在區(qū)域性和全球化經濟中發(fā)揮更大的作用。
經濟學論文完整篇十二
目前計量經濟學課程在教學方法、教學資料、教學過程等方面更多地側重于理論知識的傳授，缺乏實踐和應用的教學環(huán)節(jié)，這不僅僅讓學生感覺該課程教學枯燥乏味，教學效果也很不理想，學生的實踐應用潛力較差。
（一）課堂理論教學與實踐應用相脫節(jié)。
作為一門方法論的學科，計量經濟學相比其他課程的應用性更強，不但強調基礎理論、實踐操作和統(tǒng)計軟件三者的結合，更注重對現(xiàn)實經濟問題的分析與解決。但目前大多數(shù)計量經濟學課程的授課主要以理論方法的講授為重點，缺乏對實際應用和解決實際問題潛力的培養(yǎng)。例如，計量經濟學的教學資料一般包括提出問題、收集數(shù)據、建立理論模型、參數(shù)估計、模型的檢驗及模型的應用，很多老師更多地將講授的重點集中在參數(shù)估計與各種檢驗方法和理論論證上，但對如何提出經濟問題、如何將實際的經濟問題轉化成計量經濟學模型，估計出的參數(shù)如何應用和進行經濟學解釋等方面卻講授得較少，學生在實際的學習過程中也缺乏這方面的練習。因此，雖然學生學了很多模型檢驗和參數(shù)估計的理論方法，卻無法靈活運用這些方法，或者只會使用計量經濟學軟件對模型做出估計而無法進行合理的經濟學解釋，尤其是運用計量經濟學模型分析和解決實際經濟問題的潛力有待加強。
（二）重理論模型的推導。
輕實際操作計量經濟學課程是以數(shù)學、統(tǒng)計學和經濟學為基礎的學科，在教學過程中，會利用很多的數(shù)學方法，但又不完全等同于數(shù)學，加上目前很多高校經濟管理類專業(yè)的本科生數(shù)學基礎并不好，如果在教學過程中將超多的時間用在數(shù)學推導上，不但事倍功半還讓學生對計量經濟學充滿恐懼，不像理科生，數(shù)學推導對這些學生來說比較困難，他們也對推導過程不感興趣。比起數(shù)學推導過程，經濟管理類的學生更加愿意理解現(xiàn)成的方法和思想及結論，因此，教學過程中如果一味地進行數(shù)學推導，只會降低學生學習的興趣。當然，由于計量經濟學是一門數(shù)學、經濟學和統(tǒng)計學的交叉學科，必要的數(shù)學推導也是難免的，而數(shù)學公式的推導的目的是為了讓學生掌握數(shù)學原理和方法基礎，盡量避免課堂上只進行理論推導的枯燥乏味，打擊學生的用心性。
（三）缺乏案例教學，實驗實踐教學不足。
目前各個大學使用的計量經濟學教材，理論體系相對都比較完備，很多教材中也都引入了許多經濟案例分析，但由于案例的設計和安排過于理論化而不易讓學生理解，加上有些學生經濟學基礎相對薄弱，無法很好地理論聯(lián)系實際，更難以運用所學計量經濟學理論知識對實際的經濟問題進行分析和解釋，加上課時所限，實驗課程不足，導致部分學生對計量經濟學失去了興趣，甚至懷疑計量經濟學的作用。因此，應用型教學已成為培養(yǎng)適應潛力強的實用人才的重要手段。
（一）革新教學方法本科階段的計量。
經濟學課程應主要以案例教學和課堂討論為主，理論主要以理解思路和原理，采用啟發(fā)式教學模式，提高學生學習的主動性和用心性。計量經濟學課程理論難度較大，尤其是對數(shù)學的要求比較高，很多學生因為數(shù)學功底不好而沒有學習的興趣，在教學過程中，就應從現(xiàn)實的經濟社會生活中搜集經濟案例，以專業(yè)期刊為輔助參考，以問題為導向構建教學模型，引入學科解釋，便于學生理解和掌握計量經濟學的學習方法和了解該模型的好處。了解學科的實際應用。同時，在課堂上就應展開討論，同時根據相關問題進行提問、解答，找出解決辦法。能夠對學生進行分組，透過資料調查、思考，進行分組討論。討論過程中，教師要適當進行提示，并進行評價。這樣能夠將以人為本、以生為本的要求深入到教學中，這樣有利于提高學生的主觀能動性，提高學生參與感。此外，能夠組織專家開展講座、報告等，運用多種形式的教學方式。
（二）革新教學手段計算機的應用。
對計量經濟學的發(fā)展起到了巨大的推動作用，尤其是非經典計量經濟學。建立與應用計量經濟的模型，需要超多的數(shù)據存取，并有繁雜運算過程，但如果使用傳統(tǒng)的計算方式運算，既耗費時間和人力，又沒有效率。很多模型的建立和運算都需要輔助于計算機來完成，在現(xiàn)實的教學過程中，網絡技術和計算機技術的運用也是計量經濟學教學手段革新的主要方面。在教學中知識的講授與計算機應用相結合，讓學生掌握一兩個軟件的應用就十分重要，除了理論課程以外，應合理安排學生的上機操作時間，熟練掌握應用軟件，學生透過上機訓練，能夠更加清楚直觀地了解各個模型與公式，領會運算結果的概念并決定運算結果是否合理。此外，還需利用便捷的網絡，將教學的大綱、計劃、應用軟件等教學必需資料放于網上，將各個教師的聯(lián)系方式放于網上，以便學生能夠不受時間和空間限制地學習，并且有利于師生間的及時交流和互動，提高學科的教學效果。
（三）革新考核方式本科階段的計量。
經濟學課程就應以應用為主，傳統(tǒng)的考試模式以測驗和理論考試為主，很少進行案例分析、隨堂討論、上機實驗等方式，這就削弱了學生學習的用心性和主動性，在實踐教學中進行的案例教學、實驗教學等需要透過考核方式的革新來進行測試，以便掌握學生的學習狀況和應用潛力。根據計量經濟學課程特點和教學模式，現(xiàn)將考核方式改為課堂測試，側重于基本知識的掌握狀況；上機實驗，側重于軟件應用和模型參數(shù)估計；課程論文寫作，側重于理論與實踐結合潛力；理論考試相結合，課堂測試應包括隨堂討論、問題探討等，上機實驗主要考核學生對軟件的掌握和應用潛力，課程論文寫作是計量經濟學應用的核心部分，最終將測試定為平時測試、上機實驗、課程論文和理論考試四部分，并進行加權綜合評定。這樣將課程評價的激勵與引導作用真正激發(fā)出來，不僅僅能夠檢驗學生對于基礎知識的掌握狀況，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。同時，教師能夠憑借課程評價中得到的學生的反饋資料來改善當前教學中的問題，用心優(yōu)化教學方式與教學資料。
（四）革新學生學習途徑。
隨著信息技術的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不斷增強，但同時也加大了信息篩選的成本，為了給學生帶給一個有效便捷的學習途徑，就需要針對計量經濟學的課程特點建設相適應的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關注：
（2）所選取的案例需體現(xiàn)出計量經濟學科的含義、方法及原理；
（3）所選取的案例需具有時代前沿性和廣泛性。選取不同類型的案例能夠吸引不同的學生，同時還體現(xiàn)出了學科用途的廣泛性；案例跟隨時代經濟不斷變化，這也體現(xiàn)出了學科的適用性，更加調動起學生的情緒，培養(yǎng)其求索精神。教師需要培養(yǎng)學生對學科的興趣，讓學生主動探索，自發(fā)學習，將內在的無限創(chuàng)造力激發(fā)出來，將生硬難懂的理論轉化為簡單易懂的案例問題分析，提高學生學習興趣。教師們透過實踐不斷地探索教學經驗，吸取教訓，對教學方法和教學工作進行改革。如增加啟發(fā)式教學的比重，采用雙向討論的方法進行教學，透過列舉事實來具體分析，啟發(fā)學生開拓思維模式。建立多元化的教學體系，增加多媒體教學分析，增加實驗比重，同時組織學生進行社會實踐，以此提高學生理論聯(lián)系實際的潛力，切實提高教學質量和水平。
經濟學論文完整篇十三
以下題目僅作為選題的大致參考，具體題目自己可以重新定:
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文題目
（1）社會主義初級階段的基本經濟制度問題研究
（2）社會主義所有制與產權問題研究
（3）非公有制經濟發(fā)展問題研究
（4）社會主義初級階段所有制結構演變和發(fā)展趨勢研究
（5）公有制實現(xiàn)形式問題研究
（6）社會主義市場經濟中市場機制與宏觀調控關系研究
（7）市場經濟與社會主義公有制的有機結合問題研究
（8）社會主義市場經濟中政府與企業(yè)關系研究
（9）企業(yè)經營機制問題研究
（10）建立現(xiàn)代企業(yè)制度問題研究
（11）現(xiàn)代公司的治理結構研究
（12）企業(yè)兼并的理論與實踐研究
（13）企業(yè)管理創(chuàng)新及其機制研究
（14）企業(yè)家隊伍建設問題研究
（15）中小企業(yè)發(fā)展與融資問題研究
（16）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展問題研究
（17）企業(yè)集團發(fā)展問題研究
（18）集團公司內部母子公司關系及產權管理研究
（19）國有企業(yè)改革問題研究
（20）我國企業(yè)和農村經濟發(fā)展問題研究
（21）我國農村經濟體制改革問題研究
（22）農業(yè)產業(yè)化問題研究
（23）欠發(fā)達農區(qū)工業(yè)化、城市化問題研究
（24）加快中小城鎮(zhèn)建設問題研究
（25）農村費改銳問題研究
（26）減輕農民負擔和提高農民收入問題研究
（27）農村剩余勞動力的地區(qū)轉移研究
（28）聯(lián)產承包責任制和統(tǒng)分結合的雙層經營體制研究
（29）農產品流通體制研究
（30）市場經濟條件下的政府行為研究
經濟學論文完整篇十四
歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地，中國近代資本主義民族民工業(yè)的發(fā)源地，也是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，是中國重要的經濟中心城市，區(qū)域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經濟狀況。
改革開放以來，經濟持續(xù)快速發(fā)展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協(xié)議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮(zhèn)人均可支配收11647萬元，農村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯(lián)合國糧農組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰(zhàn)略，規(guī)劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮(zhèn)人均可支配收入3000美元，農民人均收入達到1000美元，達到中等發(fā)達國家水平，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
二、**市的工業(yè)概況及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟、個體私營經濟發(fā)展。
一是工業(yè)生產快速增長。*年全部工業(yè)實現(xiàn)增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業(yè)企業(yè)(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè))增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)增加值70.36億元，增長14%;股份制企業(yè)增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業(yè)增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業(yè)增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業(yè)增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業(yè)經濟運行質量繼續(xù)提高。全市規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)銷售產值3208.2億元，增長32.7%;工業(yè)產品產銷率為97.67%;工業(yè)產品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現(xiàn)利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業(yè)經濟綜合效益指數(shù)達到157.4%，創(chuàng)歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速農村工業(yè)化。是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)是中國農民的偉大創(chuàng)造，對實現(xiàn)農村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，發(fā)展現(xiàn)業(yè)，增加農民收入，建設社會主義新農村，作出了歷史的貢獻。根據20xx年資料統(tǒng)計，在全市的工業(yè)總量中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占71%，有120萬個勞動力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中工作，占農村總勞動力的72%，農民收入中來自工業(yè)和第三產業(yè)的收入3443元，占農民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模有了很大的發(fā)展。*年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區(qū)經濟發(fā)民展融資近30億。
五是大力發(fā)展個體私營經濟。非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經濟有了很大的發(fā)展，實力迅速壯大。全市把發(fā)展私營經濟作為推動經濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點，實行外資、國資、民資三輪驅動戰(zhàn)略，從市場準入、科技創(chuàng)新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區(qū)建設，培育骨干企業(yè)。市私營個體經濟保持了快速增長的強勁態(tài)勢，成為經濟發(fā)展的重要支撐。*年，全市私營個體企業(yè)共計達到15.92萬戶，從業(yè)人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業(yè)總產值2087.67億元，實現(xiàn)社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業(yè)358個。
三、農業(yè)產業(yè)結構調整及農村城鎮(zhèn)化進程。
一是農業(yè)結構調整有突破，糧經比例為5：5。通過科技興農、科技興牧、科技興菜、建設農業(yè)示范園，增強農業(yè)結構調整力度，吸引三資發(fā)展龍頭企業(yè)，建立特色化、優(yōu)質化、標準化的農產品生產基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優(yōu)質茶葉、筍用林為主的林特產業(yè)；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優(yōu)質畜禽產業(yè)；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產業(yè)；以設施栽培為主的精細蔬菜產業(yè)等為五大主導產業(yè)。*年，農業(yè)和非農業(yè)產值達到3755億元，其中農業(yè)總產值達到81.44億元。
二是繁榮農村，積極推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化是全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發(fā)達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農民要減少農民，加強農業(yè)大發(fā)展非農業(yè)，繁榮農村要大力推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化對農村的經濟和社會的發(fā)展起到很大的推動作用，城鎮(zhèn)化促進了工業(yè)化，為工業(yè)發(fā)展提供了較高質量的人力資源、社會服務、市場環(huán)境等。
四、經濟國際化進程。
**市在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的同時，也著力加快了經濟國際化進程。開放型經濟已成為主體經濟，堅持把發(fā)展外向型經濟作為經濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協(xié)議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區(qū)共完成協(xié)議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產投資總額的50%;實現(xiàn)國內生產總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區(qū)，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區(qū)。全市累計興外辦外資企業(yè)7000多家，世界500強企業(yè)中，有51家落戶。
五、成功經驗的幾點體會。
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優(yōu)越的地理位置及重要的戰(zhàn)略價值決定了她在古代東北地區(qū)不可替代的中心地位，也今天遼陽的發(fā)展提供了得天獨厚的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
當前，國際、國內經濟形勢都為我市加快發(fā)展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調整結構的效應逐漸顯現(xiàn)，新型工業(yè)化、城市化和經濟國際化相互促進，以投資為主拉動經濟增長，以消費結構變化促進經濟結構調整，使經濟發(fā)展進入市場推動和政府調控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經濟生活中的不確定因素增多，一些制約發(fā)展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創(chuàng)經濟社會發(fā)展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產業(yè)升級，推動增長方式根本轉變。堅持走新型工業(yè)化道路。優(yōu)先發(fā)展高新技術產業(yè)，大力改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，全面推進制造業(yè)信息化。，加快城鄉(xiāng)工業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，加速中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)易地搬遷，最大限度發(fā)揮資源的綜合效益。切實提高固定資產投資效率，進一步優(yōu)化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規(guī)范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業(yè)通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產業(yè)、重大項目、重點企業(yè)的信貸支持，充分發(fā)揮金融信貸對經濟發(fā)展的支撐作用。
經濟學論文完整篇十五
在計量經濟學教學中，一個重要的任務是如何培養(yǎng)學生獨立思考和思辨的能力。在具體教學中，學生們往往盲從教師和教科書的話語，絕對相信教科書上的每一個基本原理和方法以及老師在上課時的表述，很少有學生對老師上課所講的內容進行獨立的思考和辨別，特別是，學生能否根據上課老師所講的內容與現(xiàn)實經濟現(xiàn)象和經濟問題聯(lián)系起來，通過比較和辨別，能否從中判斷計量模型假設的合理性，以及能否從中提煉出可供研究的問題。比如，在建立經濟增長的計量模型時，能否聯(lián)想到中國不同階段的經濟增長的動力來源是什么，學生們能否以經濟學的思維方式來觀察現(xiàn)實中的經濟增長，首先提出最近的經濟增長下降究竟是由于什么原因引起的?是居民消費增長下滑，還是投資或出口下降?進一步，教師能否引導學生提出這一階段的經濟增長與之前的經濟增長的背后原因是否相同?教師在講授上述計量模型時，能否拓寬學生們的視野，通過引導學生舉一反三，通過對產生不同經濟現(xiàn)象背后原因的共性因素的分析，使得學生們加深對計量模型的現(xiàn)實背景的理解，以及引導學生對現(xiàn)實問題與所用計量模型之間適應性的思考，是培養(yǎng)學生獨立思辨能力的關鍵。
筆者在計量經濟學教學中發(fā)現(xiàn)，學生往往習慣于分析教科書上已有的計量模型或者是成熟的模型，而對于相對陌生的計量模型和研究領域，學生的理解和駕馭能力明顯要弱于對既定計量模型的分析能力。這里面關鍵的問題，教師在上課時是否能夠積極鼓勵和引導學生對現(xiàn)實問題進行探索性、嘗試性分析。我們知道，對于同一種經濟現(xiàn)象，仁者見仁，智者見智，不同的人會選擇不同的解釋變量，有著不盡相同的解釋。問題的關鍵在于，能否立足于觀察到的經濟現(xiàn)象和自己所學的理論知識，對實際的社會經濟現(xiàn)象做出適當?shù)某橄?，選擇相對重要的影響因素作為計量模型的解釋變量。比如，在建立我國的經濟增長模型時，要引導學生抓住能夠代表中國經濟增長典型事實的關鍵變量，進行批判性思考。我國是一個城鎮(zhèn)和農村區(qū)別非常明顯的國家，所以，在研究中國經濟增長的問題時，農村勞動力流動就是一個不可忽視的重要變量，這與西方標準的教科書中所說的經濟增長模型可能有所不同。再比如，貝克爾在研究一個地區(qū)有關犯罪的經濟模型時，在分析現(xiàn)實問題的基礎上，抽象出一些重要的影響因素和變量，如罪犯花在犯罪活動上的小時數(shù)、從事犯罪活動的小時工資、合法就業(yè)時的小時工資、其他收入(如財產繼承)、被抓的概率、被抓后證明有罪的概率、證明有罪后預期的判刑以及年齡等，然后在此基礎上，建立一個關于犯罪的合適的計量模型。教師在上課時，可以有意識地引導學生嘗試進行這樣的思考和訓練。
在計量經濟學教學中，有一種能力特別重要，就是學習計量模型時需培養(yǎng)的比較和創(chuàng)新能力。學生是否能夠在現(xiàn)有計量模型的基礎上，作進一步的拓展和深化，發(fā)展出一個更能解釋和貼近現(xiàn)實經濟問題的計量模型。這就需要學生閱讀大量的相關文獻，對其產生的背景和運用的計量原理、方法有比較深刻的認識，并且要學會通過不斷的比較和深化，來進一步修正和完善現(xiàn)有的模型，在此基礎上，學生完成學習能力上的一種升華。比如，在計量經濟學教學中，如何讓學生理解不同時期的中國經濟增長以及中國的經濟增長是不是平穩(wěn)，時間序列估計和面板模型估計的結果是否存在顯著的差別等。要弄清上述問題，不能局限于教科書之中，而是根據數(shù)據特征和研究問題本身，選擇和運用合適的計量理論和方法，以及擴展和創(chuàng)新的前沿方法，等等。
在前文分析的基礎上，為了培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新能力，進一步突出人才培養(yǎng)中的能力目標，筆者嘗試提出以下幾方面的教學模式改革：
在計量經濟學教學中，教師要扮演好領航員和引導員的角色，在具體講解計量經濟學的基本概念、理論和方法時，需要改變傳統(tǒng)的上課方式，學會通過一個個生活中的實際例子作為引子，引導學生進入相關的概念學習中。在講授參數(shù)估計方法和假設檢驗時，教師要善于提出各種問題，比如為什么需要采用這種假設檢驗方法?這種檢驗方法的優(yōu)勢和缺點是什么?讓學生先嘗試回答，然后教師再公布正確答案，讓學生在回答或準備問題的過程中，盡快地進入角色，熟悉上課所講的內容。其次，教師要能夠有效地組織課堂，讓學生積極地參與到課堂的授課內容中，有效地集中注意力，不要讓學生游離于課堂之外。比如，在講解經典回歸模型中的樣本回歸函數(shù)時，教師可以讓學生從總體為200個家庭中隨機選擇20個家庭作為樣本，然后根據不同的樣本估計出不同的樣本函數(shù)，并進行選擇和比較。讓學生自己隨機選擇樣本，自己繪圖，自己得到最后的估計結果，讓學生親身參與到這個過程之中，他就會切身的感受到什么是樣本回歸函數(shù);為什么不同的選擇會得到不同的樣本參數(shù)估計值。在這個過程中，教師可以不斷地引導學生，督促學生投入到整個課堂教學活動中去，并且鼓勵學生提出自己的想法，實施自己的做法，最后通過比較、鑒別，得到一個相對最優(yōu)的結果。
由于計量經濟學涉及大量的數(shù)學公式和數(shù)學推導，學生們學習和理解起來存在較大困難，在學習過程中往往感到枯燥乏味、毫無興趣。因此，在計量教學過程中借助案例教學，可以生動形象地從案例分析中引導出計量經濟學的一般原理和規(guī)律，將抽象的計量經濟學理論和方法生動地呈現(xiàn)給學生，這樣就能夠做到深入淺出，水到渠成。在具體教學實踐中，教師可以從當前經濟現(xiàn)象中的重點熱點問題中出發(fā)，選擇一些能夠提煉出計量模型的案例，然后將計量經濟學的基本原理和方法，貫穿到一個具體案例的始末，從基本假定、參數(shù)估計到各種假設檢驗，如t檢驗和f檢驗。師通過結合一個具體的案例，完整地講解上述計量經濟學內容，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習達到事半功倍的效果。在案例教學的同時，教師要引導和培養(yǎng)學生舉一反三的能力。比如，同樣一個關于生產函數(shù)的計量模型，既能研究宏觀層面的國家經濟增長問題，同時，也可以研究產業(yè)層面的行業(yè)生產技術問題以及微觀層面的企業(yè)生產函數(shù)問題，這種生產函數(shù)具有通用性和適用性，但是，在具體應用的時候，要引導學生關注模型的適用前提和假設條件，以及在不同場合下的不同經濟學含義。
傳統(tǒng)的筆試考試主要是讓學生去背誦和記憶一些計量經濟學的基本概念和理論，但是這種機械式的背誦既不會激發(fā)學生的興趣，也無法培養(yǎng)學生運用計量模型對現(xiàn)實經濟問題的分析和理解能力。筆者在教授計量經濟學時，期末考核經常采用課程論文的形式，且論文必須采用計量經濟模型，這樣一方面可以讓學生系統(tǒng)、全面地掌握計量經濟學的基本知識和方法，因為在課程論文中有一個完整的過程，需要學生完成從建立模型、數(shù)據收集、參數(shù)估計、假設檢驗到模型預測的整個過程，通過這個過程學生能夠相對完整地掌握計量經濟學的核心知識;另一方面，通過課程論文的方式還可以培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實問題的意識以及培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力?？傊?，通過課程論文的考核方式，能夠達到讓學生進一步鞏固所學知識和培養(yǎng)解決實際問題的能力。
經濟學論文完整篇十六
本文分析了本科計量經濟學課程的教學現(xiàn)狀，指出計量經濟學教學中存在重數(shù)學推導，輕經濟直覺，重方法介紹，輕潛力培養(yǎng)，重理論體系，輕實際應用等問題;然后分析計量經濟學開放性實踐教學的必要性;最后提出了計量經濟學開放性實踐教學的基本要求、教學資料和考核評價方式。
計量經濟學和微觀經濟學以及宏觀經濟學一齊構成了高校經濟類本科生三門核心理論課程，是現(xiàn)代經濟學教育必不可少的組成部分;計量經濟學的研究方法與研究工具也在實證研究中被超多應用，因而在經濟學界也受到越來越廣泛的關注。計量經濟學教學目標是使學生掌握現(xiàn)代經濟學研究和經濟分析的基本理論與方法，能夠建立和應用計量經濟學模型分析現(xiàn)實經濟問題。計量經濟學開放性實踐教學模式有助于提高計量經濟學的教學效果和經濟學人才培養(yǎng)的質量。
在實際教學過程中，計量經濟學的確是一門教學難度較大的課程，在教學的過程中，老師既要注重學生對計量經濟學基本方法和理論的理解與掌握，又要著重培養(yǎng)學生運用計量經濟學基本方法與理論來解決實際經濟問題的潛力;該課程要求學生具有必須的經濟學、統(tǒng)計學和數(shù)學基礎，并且需要利用數(shù)理統(tǒng)計的相關知識來解決實際問題，因此，計量經濟學就成了經濟類本科生最頭疼的一門課程，構成了“教師難教，學生難學”同時并存的局面[1]。在計量經濟學教學實踐中，按照教學目標的要求，將理論與實踐相結合，可取得較好的教學效果，但是在實施過程中確實存在一些問題，計量經濟學教學中存在的主要問題有以下幾個方面：
1.重數(shù)學推導，輕經濟直覺。
計量經濟學所使用的經典教材大多是從國外引進，國外的計量經濟學教材資料比較復雜高深，對于一般本科生而言有較大難度。近年來，國內經濟學者根據我國的實際狀況編寫了多本計量經濟學教材，由于計量經濟學的理論推導需要運用超多的數(shù)學和統(tǒng)計學知識，因而，絕大多數(shù)的計量經濟學教材都側重于數(shù)學推導，缺乏簡明而實用的經濟學案例，使學生望而卻步;一些教師在講授過程中，過于強調公式的推導和證明，學生在學習計量經濟學時覺得像是一門數(shù)學課，從而望而生畏，且感覺學習計量經濟學之后又不能解決多少實際的經濟問題，顛倒了計量經濟學是經濟學的學科屬性[2]。我國大多數(shù)院校的經管類專業(yè)本科生是文理兼收的，文科生源的學生數(shù)學基礎普遍較差，因此，他們普遍認為計量經濟學課程難度較大。
2.重方法介紹，輕潛力培養(yǎng)。
計量經濟的實證分析就應包括經濟問題的提出、理論模型的建構、參數(shù)的估計與檢驗、理論模型的經濟解釋等。在各層次的計量經濟學教學中，都比較強調計量理論與方法的介紹，對如何從經濟現(xiàn)象中提出經濟問題，如何應用計量理論模型來分析解決實際經濟問題，卻很少討論，學生在這些方面理解的訓練也很不夠，許多學生學習計量經濟學仍采用死記硬背的方式，這樣既不利于提高學生分析與解決問題的潛力，更達不到培養(yǎng)學生實踐潛力和創(chuàng)新思維潛力的目的。
3.重理論體系，輕實際應用。
計量經濟學是一門應用性很強的學科，但在過去的教學中由于校園相關硬件建設落后等原因，許多校園都沒有開展實踐教學，教師主要講授計量經濟學的理論體系和邏輯推導，經濟軟件的實際操作訓練仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學生學了不少計量經濟學的理論方法，但還是不明白就應如何在實際中運用它，不明白如何提出經濟問題，不明白如何進行經濟數(shù)據的收集與處理，理論和實際嚴重脫節(jié)，計量經濟學課程作為培養(yǎng)學生實際應用潛力的作用就無從談起。
計量經濟學是一門應用性與綜合性都較強的學科，要求學生既具有較強的經濟理論知識，又具有良好的統(tǒng)計學與數(shù)學知識，同時還務必具有必須的計算機操作潛力，計量經濟學理論教學已不適應經濟學人才培養(yǎng)的教學要求;計量經濟學的課程性質要求進行開放式實踐教學，計量經濟學是一門綜合運用經濟理論、數(shù)學和統(tǒng)計學，并借助計算機，從定量角度來分析經濟現(xiàn)象與經濟規(guī)律的學科，勢必對實踐教學提出更高的要求。開放性實踐教學有利于提高學生的學習興趣和教學效果。在理論教學的同時進行開放性實踐教學，不但能夠活躍課堂教學的氛圍，提高學生的學習興趣，而且還能夠使學生從知識的被動理解者轉變?yōu)橹R主動尋求者，這對于提高計量經濟學的教學效果起到了事半功倍的作用。因此，進行計量經濟學開放性實踐教學模式改革是提高經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的迫切需要。
1.開放性實踐教學的目標和基本要求。
開放性實踐教學不僅僅使學生透過實際操作來鞏固書本知識，加深對相關概念和理論的理解，同時也是提高學生學習的主動性與用心性，提升學生社會實踐潛力與創(chuàng)新思維潛力的有效途徑[3]。開放性實踐教學倡導以問題和課題為核心的教學模式，推廣個性化培養(yǎng)與自主學習的教學方式，提升學生實踐潛力和創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識;透過開放性實踐教學，使學生能夠了解和掌握運用計量經濟學建模的基本要求，并能夠較熟練使用eviews與stata等計量分析軟件進行相關數(shù)據的處理，模型參數(shù)的估計與檢驗，提升學生的研究潛力和實際工作潛力，從而到達提高學生綜合素質的目的。
2.開放性實踐教學資料的調整與選取。
從培養(yǎng)經濟學應用型人才的實際需要出發(fā)，需要對計量經濟學的教學資料加以適當?shù)剡x取與調整，就務必以計量經濟分析軟件為工具，以經濟理論教學為基礎，對其教學資料進行合理的選取。根據理論教學資料的實際需要，結合計量經濟分析軟件學習的特點，合理制定教學資料;完善教學案例庫，針對開放性實踐教學設計相應的教學案例，結合專業(yè)特點展開案例教學，讓學生學會運用計量經濟學分析和解決實際經濟問題;編寫與應用型人才培養(yǎng)要求相適應的教材，教材資料實用即可，改變現(xiàn)行教材的呈現(xiàn)方式，以增強教材的可讀性，讓學生在使用計量經濟學的過程中學習它[4]。以問題為導向，將課程資料項目化，學生在老師指導下進行相關數(shù)據的收集整理、設定計量模型并對參數(shù)進行估計與檢驗，透過項目的進行，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題潛力，提高學生溝通合作潛力，同時還能夠兼顧不同學習風格的學生，逐步構建使學生受益的開放性實踐教學體系。
3.開放性實踐教學的考核評價方式。
開放性實踐教學的教學效果如何評價，在實際工作中是十分重要的問題。根據開放性實踐教學的不同環(huán)節(jié)建立相應的考核評價機制，以多種形式、從不同角度全方位地評價開放性實踐教學的教學效果，鼓勵和引導學生主動參加開放性實踐教學，透過各種形式的社會實踐活動，努力提高自己的專業(yè)潛力和綜合素質。教師根據學生在社會實踐過程中的表現(xiàn)，以及學生撰寫實踐報告或研究論文等，綜合考核評價學生的實際應用潛力，給出相應的實踐教學成績，采用這種方式考核評價學生，不容易作弊，能夠比較準確地評價學生的實際應用潛力，并以此作為優(yōu)先推薦評審獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生等的條件。在傳統(tǒng)的理論教學過程中，學生的主觀能動性沒有被充分地調動起來，大多處于知識被動理解狀態(tài)，這不利于學生潛力的提高，就應鼓勵和引導學生把課余時間用于研究性、探索性與創(chuàng)新性學習和實踐。引導學生參與開放式實踐教學，激勵學生進行應用性和創(chuàng)新性研究，參加各類應用技能競賽，并解決相關實際經濟問題;鼓勵學生發(fā)表學術論文，參加各種學術會議，對研究的資料與方法進行宣講，并理解老師與同學的提問，這種考核評價方式有助于考查學生對計量理論與方法的理解程度和實際應用潛力，同時還培養(yǎng)了學生的口頭表達潛力和溝通交流潛力。
以學生為中心的開放性實踐教學模式是實踐教學改革的重要方向。從事計量經濟學教學與研究工作的教師應不斷探索計量經濟學新的教學手段與教學方法，以開放性實踐教學來培養(yǎng)學生的社會實踐潛力與創(chuàng)新精神，構建多元化、全方位的開放性實踐教學體系，是廣大經濟學教師所應共同思考的問題。期望透過以上的幾點推薦，能夠對從事計量經濟學教學與研究工作的教師起到拋磚引玉的作用，從而到達提升經濟學人才培養(yǎng)質量的目的。
經濟學論文完整篇十七
作為西方七個經濟強國之一，德國經濟在歐洲穩(wěn)坐第一把交椅(等于英、法總和)，經濟總量僅次于美國、日本，居世界第三位。被稱為“歐洲經濟的火車頭”。gdp占歐盟的三分之一。其國內大學十分注重經濟學的教學質量。德國的經濟專業(yè)怎么樣？一起看看吧！
科隆大學的經濟系有一萬多名在校學生，為全德國最大的經濟系。在經濟類學科中科隆大學是無冕之王，深受雇主青睞，在經濟類的bwl(企業(yè)經濟學)和vwl(國民經濟學)中均為冠軍。
曼海姆大學列企業(yè)經濟學中的第二位。其經濟管理專業(yè)在德國最負盛名。在wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第二名。經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中排名第21位。主要研究課程包括企業(yè)管理、市場經濟、勞資關系、金融、保險、政治經濟與計量經濟、微觀經濟學。
明斯特大學列企業(yè)經濟學中的第三位，在wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第四位。在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第30位。慕尼黑大學列企業(yè)經濟學中排第四位。
法蘭克福大學的經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中排名第七，wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第10名。課程設置包括政治經濟學、工業(yè)經濟學、經濟管理、商業(yè)管理研究、統(tǒng)計學、商業(yè)經濟學、組織理論、工業(yè)會計、管理經濟學與保險、會計學與審計學、社會經濟結構等。
多特蒙德大學、漢諾威大學的經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中與法蘭克福大學并列第七位。波恩大學在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第35位，基爾大學的經濟學研究享有世界聲譽。
弗萊堡大學以經濟著稱?，F(xiàn)代經濟學中有個弗萊堡學派，正出自于該校。此學派是新自由主義的中堅，為德國社會市場經濟體制奠定了理論基礎，戰(zhàn)后這一經濟體制的.確立為德國帶來了舉世聞名的經濟奇跡。
德國留學經濟學專業(yè)完整介紹
留學德國，我們不可能帶很多東西，因此需要在德國購物。那么德國物價怎么樣?對此，應屆畢業(yè)生網小編進行了總結。
德國人最愛吃的食品是腌制過的肉，大概是兩三歐元一包或一斤吧。香腸也是，一點幾歐就有一包了。
都說中國房價貴，其實德國房價也很貴，有的人一生拚搏只為買一套好房子，這點德國人也不容易。2002年，在慕尼黑的市區(qū)租一間約60平米一廳一房的公寓月租1300歐元，那時人民幣兌換歐元是8比1左右。
說到“行”，汽車制造業(yè)是德國人的驕傲。奔馳寶馬，不也是中國富裕家庭喜好的座駕么。雖然沒了解到在德國買輛寶馬多少錢，但出口到中國的系列肯定比在中國購買便宜吧。中國的行情：寶馬七系列大概130萬，五系列60萬左右，三系列(華晨)最便宜三十多萬，x5系列95萬左右。我這數(shù)字都是憑記憶的，有錯的請糾正。寶馬在中國是有錢人的座駕，在歐洲也算是的。
以上就是有關德國物價的介紹，預祝大家的德國留學生活順利!
經濟學論文完整篇十八
3. 中國農村人口變動趨勢研究
4. 積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化和提高城鎮(zhèn)化質量問題研究
5. 中國當代農民問題研究
6. 統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)社會保障體系建設研究
7. 我國民營經濟的產業(yè)升級研究
8. 我國小微企業(yè)發(fā)展研究
9. 城鎮(zhèn)化與新農村建設協(xié)調發(fā)展研究
10. 農村新型合作經濟發(fā)展研究
11. 農村金融改革與制度創(chuàng)新研究
12. 家庭承包責任制與農業(yè)現(xiàn)代化研究
13. 新型農業(yè)經營體系研究
14. 人口老齡化對我國經濟持久性影響研究
15. 加快發(fā)展民營金融機構研究
16. 農村土地產權制度改革研究
17. 改革農村征地制度問題研究
18. 土地承包經營權流轉與規(guī)模經營問題研究
19. 經濟轉型背景下我國就業(yè)和勞動力市場問題研究
20. 發(fā)展老齡服務產業(yè)研究
21. 統(tǒng)籌戶籍制度改革和基本公共服務均等化研究
22. 城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調問題研究
23.推動現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展壯大研究
24.增強中小城市和小城鎮(zhèn)功能研究
25.推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化研究
26.城鄉(xiāng)一體化背景下的社會穩(wěn)定體系建設研究
27.有序推進農業(yè)轉移人口市民化研究
28. 我國新型城鎮(zhèn)化發(fā)展模式創(chuàng)新研究
29. 新型工農城鄉(xiāng)關系統(tǒng)籌構建研究
城鄉(xiāng)一體化背景下的社會穩(wěn)定體系建設
課題將被具體化為五大子課題。在第一層次即現(xiàn)象層，設計子課題“中國城鄉(xiāng)一體化：進程與實踐”；
在第二層級即問題層（沖突分析層），設計子課題“城鄉(xiāng)一體化過程中的土地利用與收益分配”、“城鄉(xiāng)一體化過程中的新勞動力與勞動力再生產”、“城鄉(xiāng)一體化過程中的社會變化與社會管理”；
在()第三層次即對策層，設計子課題“中國城鄉(xiāng)一體化背景下的社會沖突有序化”。課題組期待，從制度重構、政策再造及方法創(chuàng)新等方面實現(xiàn)社會沖突的有序化。
經濟學論文完整篇十九
我從1996年開始在科室工作，至今已xx年，分別在*科、*科、*科、*科工作過，是在*工作三年，我計劃、采購，在工作中獨當一面，與用戶和供貨商的溝通，隨時生產，計劃進度，統(tǒng)籌，了生產物資供應。xx年來的工作經歷，使我對采購、計劃、資源、合同等各崗位工作流程了然于心，熟知制度和要求，更積累了的工作經驗。我，*科責任經濟師，應該熟悉物資供應流程和制度，對物資供應的應該?；诙嗄甑墓ぷ鳉v練，我應該具備了的能力，能夠地新的工作角色。
二、有較強的工作能力。
調度科是左右、內外的中樞系統(tǒng)，工作千頭萬緒、涉及方面，需要很強的上下溝通、能力。多年學習和鍛煉，的技術能力、組織能力、判斷分析能力、組織能力都，我能夠在工作中組織、統(tǒng)籌運作、妥善解決問題，交辦的工作任務。我處事穩(wěn)重、善于溝通，有強烈的責任心和事業(yè)心，能夠以充沛的精力，全身心地投入到調度工作中去。
三、有勤于學習、甘于奉獻的個人品質。
從事供應工作多年來，我深深體會到供應工作簡單的體力勞動，而是一項需要的責任心和敬業(yè)、奉獻精神的職業(yè)，而調度科是供應的中樞系統(tǒng)，更需要較高的專業(yè)、的工作責任心和嚴細的工作作風。在工作生活中，我向上、進取的心態(tài)，在工作中向有經驗的同事學習，在工作之余向書本學習，鉆研、刻苦學習，使的理論和專業(yè)知識。參加工作，我參加過幾次培訓，xx年就被聘為經濟師。我清清白白做人、老老實實做事的人生坐標，在工作中自覺遵守*和干部廉潔自律規(guī)定，嚴于律己，清正廉潔，努力自重、自省、自警，以一名黨員、干部的標準要求，精益求精、無私奉獻，用踏踏實實的工作回報供應，回報企業(yè)。
是我競聘的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘，優(yōu)勢將有助于我地工作，我還打算在幾個努力：
擺正心態(tài)，敢于擔當。在新的工作崗位上，我要盡心盡力、踏實工作，用出色的工作回報的信任，要求，把耐得平淡、舍得付出、勇于擔當?shù)臏蕜t，在工作中嚴謹、細致、求實。我會認識自身的工作和價值，苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，腳踏實地、忘我工作、甘于奉獻。在工作中以制度、紀律規(guī)范的一切言行，遵守規(guī)章制度，尊重，團結同志，謙虛謹慎，虛心向和同事請教，、工作，工作作風。
上下聯(lián)絡，搞好綜合。規(guī)范運轉，無縫銜接的理念，盡快熟悉調度工作流程和規(guī)則制度，對日常管理統(tǒng)籌安排，講求，要善于彈鋼琴，工作，，保障工作運行順暢。在科室內部要與同志們團作，與大家心往一處想、勁往一處使，既分工、責任到人，又協(xié)作，密切，工作有條不紊、高效運行。
錘煉，努力學習。
學習是人知識、本領、工作的手段。調度工作我來說是新的起點，我還需要努力的學習，更多的知識，學習，積累，在學習的基礎上創(chuàng)新，把學習創(chuàng)新工作進步技術進步的永恒主題，貫穿于工作的。勤奮學習，在學習中求進步，在學習中求創(chuàng)新，在實踐中錘煉，，的聰明才智，迎接挑戰(zhàn)，以滿腔的工作熱情、的敬業(yè)精神本職工作。
各位，感謝你們給了我展示、檢驗和挑戰(zhàn)的機會，我將心悅誠服地各位的評判，認可我的能力，我將不辜負的期望，在崗位上努力的成績；我未能競聘上崗，說明我還，我將向優(yōu)秀的同志學習，在本職崗位上踏實工作！
經濟學論文完整篇一
市場經濟的發(fā)展，社會競爭的不斷加劇，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。但當前漢語言文學專業(yè)的學生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對其創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。因此，需要對當前漢語言文學專業(yè)學生在創(chuàng)新方面的問題進行改正，從而提升其創(chuàng)新能力。
當前漢語言文學專業(yè)學生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：第一，教學內容缺乏時代性。當前一些大學不能根據時代發(fā)展變化，及時對教材進行調整，致使教學內容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識。當前一些大學教師仍是上完課就走，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
增強漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，對于漢語言文學的利用與開發(fā)具有積極的推動作用。漢語言文學專業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時間的推進，漢語言文學專業(yè)在教學內容以及教學方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題，需要對其進行調整和改進。提高漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學的發(fā)展添加了生機，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學生實踐能力的提升。學生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識以后，會有增強其實踐的動力，進而在此過程中，使學生的實踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。
漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的提高，需要教師在教學過程中，通過對教學內容的豐富與完善，對教學環(huán)節(jié)的改進，以及增強學生創(chuàng)新意識，關注學生的感受三個方面著手，只有讓學生在學習的過程中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，才能有效推動學生的實際行動，使其成為社會所需要的人才。
3.1完善漢語言文學專業(yè)的教學內容。
漢語言專業(yè)學生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的文學審美。漢語言文學專業(yè)學生的審美能力，不僅關系到其對專業(yè)知識學習的敏感度，對其未來的發(fā)展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質之一就有審美能力，因此加強對學生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語言文學專業(yè)學生的專業(yè)課中，文學理論課是培養(yǎng)學生審美能力的主要課程之一，對于學生對于文學作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要求教師在進行教學的過程中，根據班級學生的興趣愛好，選擇恰當?shù)奈膶W作品對作品中的語言運用、技巧的使用等進行鑒賞分析，進而增強學生的審美能力。此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強學生對該方面內容的興趣，促使學生有意識的增強自身的審美能力。
3.2豐富漢語言文學專業(yè)的教學環(huán)節(jié)。
助理、教師等是漢語言文學專業(yè)學生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學專業(yè)的學生具有較強的溝通協(xié)調能力，然而在實際的漢語言文學教學中，對于學生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因此要求對其進行一定的改革創(chuàng)新，強化對漢語言文學專業(yè)學生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應具備的能力。例如，現(xiàn)代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應該在立足教材的基礎上，超越教材。由于大學中通常都會有來自于全國各地的學生，因此在發(fā)音上也會存在差異。教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時，分別選取代表，讓學生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學生對該知識點的理解?；蛘呓處熆梢栽诎嗉壗M織一次作文比賽，針對學生中的病句等問題進行講解，從而幫助學生增強對學生語言交際等能力的培養(yǎng)。
3.3關注漢語言文學專業(yè)學生的感受。
漢語言文學專業(yè)的學生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學生專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對學生各方面能力的反映。從某種程度上來說，漢語言文學專業(yè)的學生的專業(yè)素養(yǎng)，從其寫作水平就可以體現(xiàn)。因此，學校在培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)學生寫作方面的力度一定要加強，為此需要從以下幾個方面開展：第一，提升學生的理論修養(yǎng)。在培養(yǎng)學生的理論修養(yǎng)的過程中，可以通過豐富學生的閱讀量等方式，增強學生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內涵;第二，加強學生的用詞的準確度。當前很多漢語言文學專業(yè)的學生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，教師應該根據學生的這種情況，有針對性的進行訓練，從而改善當前這種狀況，使學生在寫作時可以做到用詞精準簡潔;第三，加強對學生語法的掌握。當前很多漢語言文學專業(yè)的學生在學習語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據班級學生對語法掌握的實際狀況，采取有效地措施與方法，加強對語法的學習，從而使學生在進行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯率，進而增強學生的寫作水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，漢語言文學專業(yè)是各大高校都有的專業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會的進步與發(fā)展，漢語言文學專業(yè)在教學中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進行改進。為此，各大高校應該根據時代發(fā)展的需要，對漢語言文學專業(yè)學生教學進行調整，通過對教學方式、教學內容等的改變，增強學生的創(chuàng)新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發(fā)展做出貢獻。
經濟學論文完整篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
摘要：農業(yè)在我國的經濟發(fā)展中占有很大的比重，因此建設信息化的農業(yè)經濟管理對我國農業(yè)的整體發(fā)展有著十分重要的意義。
關鍵詞：農業(yè)經濟;信息化;管理;信息資源。
1.農業(yè)經濟管理人員對農業(yè)信息化不夠重視在我國目前階段的農村中，許多村干部甚至是負責農業(yè)經濟的會計人員對農業(yè)信息化管理都不是很了解，更加談不上實施和建設農業(yè)經濟信息化管理體系了。我國農村中農業(yè)經濟的發(fā)展重點也不在信息化建設方面，甚至一些地方政府的領導和會計人員簡單地認為使用計算機就等同于農業(yè)信息化管理，這也導致了地方政府的管理人員缺乏對農業(yè)經濟信息化管理的熱情和主動性。
2.農業(yè)信息資源的開展受阻當前，我國農民對農村經濟信息化管理的概念還比較陌生，這就導致我國農業(yè)經濟管理信息化的建設工作遲遲未取得成效，雖然一些地方政府在國家的號召下建立了農業(yè)經濟信息化管理的專門部門，但缺乏對其運行的管理意識和管理經驗，使得這些部門和管理機構都十分缺乏專業(yè)性，也導致了農業(yè)發(fā)展中的經費得不到充分的利用。在我國農村中還無法全面實現(xiàn)農業(yè)信息的共享，使得我國農業(yè)信息的數(shù)據庫建設受阻，無法指導農民獲得最新的農業(yè)市場信息。
3.審計人員對信息化技術的了解不夠專業(yè)我國基層農業(yè)中的從業(yè)人員，甚至是政府部門的一些政府職員的綜合素質水平都較低，沒有受過專業(yè)的教育和指導，這就使他們對工作中的一些問題無法充分解決，尤其是一些新的事物和新的技術。在我國農業(yè)經濟管理中，地方政府的一些審計人員沒有經過專門的經濟管理培訓，缺乏信息化的管理意識和管理知識，甚至對計算機的知識都不是很了解，這就導致他們在工作中無法充分的應用信息化技術，也無法獲得高效、有用的信息，這也是阻礙農業(yè)經濟管理信息化建設的一個因素。
二、農業(yè)經濟信息化建設中的要點。
1.增加對農業(yè)信息化的重視程度向地方政府充分宣傳農業(yè)經濟信息化建設的相關知識，引起他們的學習熱情，并糾正他們對農業(yè)信息化認識的錯誤觀點。然后加大政府部門的宣傳力度，讓農業(yè)經濟信息化建設走進農民當中，推動農業(yè)經濟信息化管理的建設，提高農民的經濟收入，為我國的農業(yè)經濟發(fā)展做出貢獻。
2.對農業(yè)經濟信息化進行整合和共享建立全面科學的農業(yè)信息共享平臺，對農業(yè)信息制定統(tǒng)一的發(fā)布標準和規(guī)則，進而推動農業(yè)信息系統(tǒng)、網絡平臺的建設和農業(yè)信息資源的整合與共享，充分實現(xiàn)全國范圍內的農業(yè)信息共享。同時采用多種信息化傳播平臺進行農業(yè)信息的傳播和分享，將通信、電視廣播、新聞報紙等多個媒體平臺充分利用起來，提供更好的農業(yè)信息共享途徑。
3.加強對農業(yè)經濟信息化建設人員的培訓農業(yè)信息化管理的整體建設水平取決于農業(yè)信息化的建設人員和管理人員，隨著信息化技術的迅猛發(fā)展和農業(yè)經濟信息化管理手段越來越多樣，對農業(yè)經濟信息化管理人員的專業(yè)素質的要求也越來越高。因此，要定期對地方政府的政府職員進行信息化技術的培訓，尤其是涉及到農業(yè)經濟管理部門的審計和會計人員，以更好地建設我國農業(yè)經濟的信息化管理。
三、結語。
農業(yè)在我國的經濟發(fā)展中占有很大的比重，因此建設信息化的農業(yè)經濟管理對我國農業(yè)的整體發(fā)展有著十分重要的意義。
作者：張祥飛。
范文二：新時期強化農業(yè)經濟管理的策略。
摘要：
農業(yè)作為我國經濟的重要組成部分，對我國經濟有重要影響。但是面對經濟全球化的趨勢，農業(yè)發(fā)展也面臨著前所未有的機會和挑戰(zhàn)。本文主要對目前我國經濟發(fā)展存在的問題，提出了相關的應對策略。
關鍵詞：農業(yè)經濟;經濟管理問題;探討對策。
1引言。
近年來隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，國家對農業(yè)經濟管理的重視不斷加強，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強新時期的農業(yè)經濟管理進行探討，內容如下。
現(xiàn)階段，我國的農業(yè)經濟管理水平不高，制約了現(xiàn)代農業(yè)經濟的進步。諸如農業(yè)經濟管理體制的不健全，經濟結構與發(fā)展速度不匹配，導致了新時期農業(yè)經濟管理存在諸多問題，也給農村經濟的發(fā)展帶了許多制約。特別是經濟管理活動中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農村經濟的發(fā)展，在整體概念上也影響著國家經濟的全面進步[1]。
對于農村經濟管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農村經濟的改革中，農業(yè)經濟管理者水平有限，專業(yè)知識不高且缺乏培訓，導致他們在觀念上存在偏差，認識不到農業(yè)經濟對于國家主體經濟的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關經濟管理經驗等客觀因素，導致了農業(yè)經濟發(fā)展水平的滯后[2]。
3新時期農業(yè)經濟管理的發(fā)展趨勢。
3.1管理理念日趨現(xiàn)代化。
隨著我國農業(yè)經濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我國的農業(yè)經濟管理將會發(fā)生相應的改變，現(xiàn)代先進的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當前，現(xiàn)代農業(yè)經濟管理理念已經滲透到農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)中，農業(yè)經濟管理將越來越注重農產品質量與安全，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。
3.2管理模式日趨信息化。
21世紀是信息化的時代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農業(yè)經濟管理信息化將成為實現(xiàn)農業(yè)經濟快速發(fā)展的重要動力。農業(yè)管理信息化便于收集整理農業(yè)生產和農業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠為農業(yè)經濟、生產和管理提供服務，還能夠為農業(yè)經濟政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動了農業(yè)科技的進步[3]。
4新時期加強農業(yè)經濟管理的對策。
4.1建立完善的農村經濟管理制度。
建立完善的農村經濟管理制度，是國家對于實現(xiàn)農業(yè)經濟高速發(fā)展的主要動力，也是真正實現(xiàn)國家惠民政策的根本保障。首先，農民對農村經濟產業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識和管理能力的不足，導致了很多制約經濟進步的現(xiàn)象。所以，要實現(xiàn)農村經濟發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農村農業(yè)資源。其次，建立民主決策機制，實現(xiàn)民主管理的自律機制是十分有效法方法。對于一些普通事務，可以由集體討論決定，而較重要的事務，由重要決策部門如監(jiān)事會來決定，通過民主決策和民主管理，充分整合各項資源[4]。
4.2因地制宜選擇發(fā)展模式。
在發(fā)展農業(yè)經濟時，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當?shù)匕l(fā)展實際，選擇合適的發(fā)展模式。實踐證明，實現(xiàn)專業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國對于保證土地歸屬問題的政策規(guī)定，還可以實現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農民的自身意愿，從而實現(xiàn)了土地規(guī)?；洜I，機械化生產，從而促進農業(yè)經濟產業(yè)化發(fā)展。
人才的匱乏是制約經濟發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進或借鑒發(fā)達國家的成功經驗，強化對于農業(yè)經濟管理的相關人員培訓，不斷更新科學有效的管理理念，并根據每個人的自身能力進行針對性輔導，使其成為具備農業(yè)經濟管理高水平的人才，發(fā)揮在農村經濟社會發(fā)展中的作用。
4.4強化科學技術的支撐的作用。
科學技術是第一生產力。在發(fā)展農業(yè)經濟產業(yè)過程中，重視科技的推廣和運用，加強對整體的農業(yè)經濟發(fā)展和產業(yè)規(guī)劃布局等進行指導。不但可以有效實行對于農業(yè)經濟的科學管理，而且還可以提高農民的綜合素質，降低勞動強度，減少勞動力成本，提高單產質量，增加農業(yè)經濟收益[5]。
4.5加強農村基層組織建設。
首先，要尋找一個與經濟社會發(fā)展相吻合的基層組織建設模式,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;其次，要堅持以人為本的理念。在實際發(fā)展農業(yè)經濟管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強基層組織的號召力，從而更好的指導農業(yè)經濟管理建設的工作。
5結束語。
綜上所述，要促進我國農業(yè)經濟的發(fā)展,需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運用科學技術手段，并且與加強基層組織建設相結合，在新時期整體經濟引導下，重點關注現(xiàn)代化的農村農業(yè)建設，借鑒發(fā)達國家的先進管理理念和運作模式，實現(xiàn)農業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展。
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作者：項曉萍。
經濟學論文完整篇三
提高漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)能力，實施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然。在承襲傳統(tǒng)的漢語言文學教育方法基礎上，針對當下社會對漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的要求，改革漢語言文學教育機制，是從根本上改善漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質量的必經之路。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向，另一類則是文秘方向，本文就這兩個方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點建議。
市場經濟中“生產”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產的方式和數(shù)量。消費促進生產，如果把學校培養(yǎng)出學生比作生產的話，那么社會對學生的需求就是一種消費。時代在前進，社會在不斷的發(fā)展，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變。生產出逢時對路的“產品”、產學結合是當下教育工作的重中之重。
就漢語言文學專業(yè)的就業(yè)來說，從事語文教學工作是大部分同學的首選。但是，就當前中國高校的漢語言文學專業(yè)教學來看，更重視語言和文學的理論教學，注重提高學生的文化底蘊和文學素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大。相對來說語文教學等實踐方面則被忽略了。很多高校包括重點大學都會用很大一部分時間來開古代文學、現(xiàn)當代文學、古代漢語和現(xiàn)代漢語的課程，而語文課程與教學論和語文教育學這些實踐性課程則相對薄弱，這就造成了漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的一個困惑——學不能致用。針對這個問題，筆者提出以下兩個方面的建議：
1.優(yōu)化課程設置。
首先應該提倡創(chuàng)新性課程設置。身為母語教學的語文教師，他們是對后代人影響最早，也是最久遠，最深刻的群體，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關。因此，教育觀念非常重要。高校漢語言專業(yè)必須培養(yǎng)學生的前瞻性、創(chuàng)新性觀念，為中國的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預備隊員，以便他們把這種精神一代代傳習下去，為中國未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎。
要優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)的課程設置，就必須對傳統(tǒng)的“一聽到底”，“滿堂灌”的授課方式進行改革。傳統(tǒng)的課程體系過于封閉，很多同學都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課，當然，這種聽課方式可以好好的感受大學教師的學者風范，體會他們滔滔不絕，聲情并茂的講述，但是，很多同學聽完后腦子里面什么都沒留下，也從來不思考，自己應該怎么樣去讓自己以后的學生學到一些東西。所以，優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)課程設置，應該把學生納入課堂中來，讓學生參與教學過程，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學相長。改革高校漢語言文學專業(yè)課程設置可以從以下兩個方面著手:一是增強課程的人文性品格。漢語言文學專業(yè)的一大特色是它的人文性，學生不僅在本專業(yè)可以學到關于漢語言文學的系統(tǒng)的理論知識，還可以在本專業(yè)感受到強烈的人文關懷。這對于學生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義。增強課程設置的人文性同時也是為了回應新課改和新熱點，做到教學聯(lián)系實際，當下小學和中學教學都提倡人文教育，對小學生、中學生實施人文關懷，給學生減壓，所以，在高校漢語言文學專業(yè)課程設置中加入人文性元素是對同學自身的發(fā)展同時也是社會對教育者提出的要求。二是提高學生的主觀能動性。具體來說就是把學生納入課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)的學生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如，教師可以先把要講授的內容告訴同學，讓同學們預習，然后在上課之前每個學生都要提一個問題，看看誰的問題最具有建設性。
2.提高實踐能力。
實踐是師范類漢語言文學專業(yè)的學生提高自己能力很重要的一個環(huán)節(jié)，對于這些學生來說，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業(yè)知識，還要通過實踐課程掌握扎實的實踐知識。作為一個教者，他必須知道“教什么”和“怎么教”，不懂得實踐，就有“心中浪翻浪，口中不見波”的感覺，學得再好，不懂得教，也不是一個好老師。究竟怎樣才能提高學生的實踐能力呢？改變傳統(tǒng)的實習方式勢在必行。老一套的實踐方式無非是在大學的最后一年出去實習一個月，這種方式可能對某些同學有用，但是它只是給同學一個實踐機會而已，并沒有在觀念上給學生們一個實踐的轉變，有很多同學并不能適應角色的轉變，等到自己適應老師的角色之后實習已經完了。提高學生的實踐能力關鍵是從觀念上的角色定位，也就是說讓學生一進大學就有老師的觀念在他心中，在大學四年間，無論什么時候都是學生的實習期間。這就相當于每個學生都有四年的工作經驗。
文秘方向的學生就業(yè)方向要遠遠大于師范類的學生，記者、編輯、機關單位的文書等等都比較適合文秘方向的同學，但是近年來文秘專業(yè)畢業(yè)生表面上的供不應求和實際上的就業(yè)質量不高，值得我們去思考和分析文秘專業(yè)學生就業(yè)趨勢和就業(yè)影響因素，從而提出提高文秘專業(yè)學生就業(yè)質量的有效路徑，為文秘專業(yè)的建設指出努力的方向。從文秘專業(yè)就業(yè)方向我們可以看出，這些工作的的共同點都寫作。
小結：高等教育的任務是培養(yǎng)專業(yè)技能強，適合市場發(fā)展的人才，閉門造車并不能跟上時代的步伐，產學結合以成為現(xiàn)代教育辦學的宗旨。高校就業(yè)教育與教育一樣重要，漢語言為學專業(yè)不是應用性較強的專業(yè)，加強就業(yè)指導顯得尤為重要，為適應當下市場對人才的要求，對學生進行必要的就業(yè)教育必不可少。
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[3]陳吉猛.漢語言文學專業(yè)人文應用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國電力教育,2008(9):74～76.
經濟學論文完整篇四
企業(yè)投資項目經濟可行性評價是項目可行性研究的核心內容。以現(xiàn)金流量為定量基礎的凈現(xiàn)值、內含報酬率等動態(tài)評價指標在項目經濟評價中的推廣應用，彌補了靜態(tài)評價指標的局限性。但由于投資項目涉及的時間周期長，投資金額大，因此在項目可行性評價中必須考慮的重要問題是動態(tài)指標的動態(tài)運用。文章通過案例說明：在投資項目凈現(xiàn)值的計算中，根據未來可能出現(xiàn)的情況對現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的測算都應該進行及時修正，才能提高經濟可行性評價的準確性和可靠性，有效地避免投資風險。并針對我國中、小企業(yè)的現(xiàn)狀，指出企業(yè)基礎管理、市場調研和預測、國內國際經濟信息的掌握等都是影響項目現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的主要因素。
關鍵詞：投資項目動態(tài)經濟分析。
投資，是商品經濟及其發(fā)展過程中最為基本、廣泛的經濟活動。對于一個國家、一個地區(qū)來說，投資是提高綜合經濟實力和經濟技術水平的根本途徑;對于企業(yè)來說，投資是擴大生產經營規(guī)模，提高盈利能力，增強企業(yè)實力的基本手段。企業(yè)進行擴大再生產投資，大多是通過具體的固定資產投資項目來實施的，投資項目一般都具投資金額大、期限長、風險高、不可逆等特點，一旦失誤，將給投資主體造成無以挽回的經濟損失，甚至是致命的打擊，投資失誤是吞噬人類財富的最大黑洞。因此，投資者和經營者都十分重視投資項目決策過程中的技術經濟分析?？梢哉f，在確定投資方向之后，對投資項目的經濟效果進行分析、預測和評價是決定項目命運的關鍵，是項目可行性研究的核心部分。在常規(guī)論證方法的基礎上，本文將對投資項目動態(tài)經濟分析中的幾個重要問題進行探討。
投資項目的經濟可行性評價，通常是通過一系列的評價指標來進行的。常用的經濟評價指標分為兩類：一類為靜態(tài)評價指標，這類指標比較簡單，可操作性較強，容易被企業(yè)經營者理解和運用，在實際中用得比較廣泛。如投資回收期、會計收益率等。但由于此類指標均不考慮資金的時間價值，因而影響了其科學性和合理性，常會對投資決策帶來負面影響。另一類為動態(tài)評價指標，這類指標由于以現(xiàn)金流量為基礎，并運用了貼現(xiàn)技術而使其科學性大大增強，已成為現(xiàn)代理財學的立論基礎，并在我國企業(yè)財務決策的實踐中被推廣使用。常用的動態(tài)評價指標有：投資項目的凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內含報酬率等等。動態(tài)評價指標的運用，在很大程度上彌補了靜態(tài)評價指標的不足。企業(yè)進行投資項目的經濟評價，其根本目的是為了論證項目的經濟可行性，是為了在變化莫測的市場競爭中多幾分勝算。為了在實踐中達到這個目標，僅用動態(tài)指標替代或補充靜態(tài)指標是不夠的，動態(tài)指標還必須動態(tài)運用。即：必須用動態(tài)的觀念、動態(tài)的信息、動態(tài)的方法來進行動態(tài)指標的測算和評價。所以在投資項目經濟評價工作中絕不僅是簡單地找?guī)讉€數(shù)字按指標的計算公式套進去一算，便根據計算結果作出項目好壞取舍的結論，而應該以動態(tài)的觀念、動態(tài)的方法來對待所用的每一個數(shù)據。這就要求決策者至少在以下幾方面從更深的層面來考慮問題。
一、項目現(xiàn)金流量的動態(tài)測算。
投資項目的動態(tài)經濟評價都是基于項目現(xiàn)金流量來測算的。一個投資項目從立項到項目壽命終結一般都要經過較長的投資和收益期。項目的現(xiàn)金流量根據發(fā)生的時間階段不同分為初始流量、營業(yè)流量和終結流量三部分。其中，初始流量因其發(fā)生的時間階段比較前，一般在估測時偏差較小;終結流量雖發(fā)生的時間階段較遠，但其現(xiàn)金流量較小，貼現(xiàn)后對整個項目的影響不大;關鍵在于營業(yè)流量的測算。營業(yè)流量也稱營業(yè)凈流量，它是項目建成后在漫長的收益期內的現(xiàn)金流入量扣除現(xiàn)金流出量之后的凈額，是按計息期分期測算的。從經濟分析來說，要求項目收益期的營業(yè)現(xiàn)金凈流量的現(xiàn)值能完全彌補投資額的現(xiàn)值，并有余額，才是可行的項目。若以一年為一個計息期，某項目的收益期為十年的話，那么每年的營業(yè)凈流量預測值與未來的實際情況差異過大，就會使投資項目經濟可行性評價的實際意義大打折扣。
年營業(yè)凈流量的計算公式如下：
從這個公式來看，每年的營業(yè)收入、付現(xiàn)成本、折舊額、所得稅都是影響營業(yè)流量的直接因素。其中折舊和所得稅率變動較小，收入和付現(xiàn)成本卻是受企業(yè)和市場眾多因素的影響而隨時變動的。如果不能用動態(tài)的觀念和動態(tài)的方法來測算，就無法得到可靠的評價。
例：某投資項目初始投資為380萬元，當年投資當年收益，第一年只能完成設計能力的一半產量。項目壽命期為五年，五年后估計可收回固定資產殘值等終結流量40萬元。企業(yè)提供的資料表明，自第二年達到設計能力后，每年的營業(yè)收入可達3200萬元，每年的付現(xiàn)成本為2840萬元(含流轉稅費)，固定資產折舊和無形資產攤銷等非付現(xiàn)成本為每年60萬元，所得稅率為33%;若取貼現(xiàn)率為15%，則該項目的凈現(xiàn)值(npv)為381萬元。以npv是否大于零為項目的取舍標準，項目是可行的。計算見表一、表二：
表一：營業(yè)凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業(yè)收入1600320032003200。
減：付現(xiàn)成本14502840284028402840。
折舊和攤銷3060606060。
稅前利潤120300300300300。
減：所得稅40100100100100。
稅后利潤8000200200。
營業(yè)凈流量110260260260260。
表二：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
營業(yè)凈流量(萬元)110260260260260。
終結流量(萬元)40。
現(xiàn)金流量合計(萬元)-380110260260260300。
但實際上在投資后的五年內，營業(yè)收入和付現(xiàn)成本是絕不可能一成不變的。在長達五年甚至十年的項目收益期內，很多因素都發(fā)生不以人的意志為轉移的變化。該項目的付現(xiàn)成本中原材料成本占85%左右，原材料價格或原材料消耗水平是影響項目收益的最為敏感的因素，原材料成本略有上升，對營業(yè)凈流量將產生非常大的沖擊，有可能使npv發(fā)生逆轉而導致整個項目投資失敗。
假如該項目在運行的第二年原材料的市場價格上漲了10%，使當年的營業(yè)凈流量從原來估算的260萬元下跌為100萬元;第三年由于市場上出現(xiàn)了性能更好的替代產品，使產品銷售價格下挫5%，又使當年營業(yè)凈流量下跌為-40萬元;第四年企業(yè)采取各種促銷手段，使銷售量增長，又使營業(yè)收入回復到第二年的水平，并且通過管理降低生產成本，消化因促銷而加大的銷售費用對成本的負影響，使付現(xiàn)成本不再繼續(xù)高升，在虧損一年后即扭虧為盈，第四、第五年均保持稅前利潤60萬元的水平。
通過表三、表四的計算，結果是：考慮到收益期內收入和成本的變化后，該項目的npv為-90萬元。也就是說，企業(yè)在經過努力，盡力改善自身的經營狀況后，該項目的經濟可行性仍是不容樂觀的。這種情況是非?，F(xiàn)實的。
表三：營業(yè)凈流量計算表(單位：萬元)。
項目第一年第二年第三年第四年第五年。
營業(yè)收入16003200304032003200。
減：付現(xiàn)成本14503080308030803080。
折舊和攤銷3060606060。
減：所得稅4020007。
表四：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
當然，實踐中完全可能出現(xiàn)相反的情況，即企業(yè)的經營形勢向著收入增加成本降低的方向變化，使一些原來認為不可行的項目實際上卻有利可圖。但是，從會計學的謹慎性原則來說，做財務預算時應該把收入盡可能估計得保守些，而把成本費用盡可能地預算得全面充分些，以最大可能地增強風險承受能力。會計年度財務預算尚且如此，對于長期投資項目的經濟評價來說，就更應該遵循這一原則，才有可能避免投資失誤給企業(yè)帶來不可挽回的損失。
二、項目貼現(xiàn)率的動態(tài)估計。
在采用貼現(xiàn)技術對投資項目進行動態(tài)經濟評價時，貼現(xiàn)率的估計對企業(yè)來說是一個非常復雜且十分重要的問題。貼現(xiàn)率的選用本身有質和量兩方面的要求必須予以考慮。首先，從質的方面考慮：實踐中常用的貼現(xiàn)率一般有三種：一是采用銀行貸款平均利率作為貼現(xiàn)率，這是投資項目獲利水平的下限標準;二是以行業(yè)平均利潤率為貼現(xiàn)率，體現(xiàn)了本行業(yè)投資利潤率的標準。若低于這一標準，即使投資項目不虧本，也會使行業(yè)平均利潤水平下降;三是以企業(yè)的平均資金成本為貼現(xiàn)率，說明項目的資金利潤率若不能高于企業(yè)的資金成本，實際上是無利可圖的。因此，在采用內含報酬率作為投資項目的經濟評價指標時，常用這三類利率指標作為基準指標與項目的內含報酬率進行對照比較。其次，從量的方面考慮，在項目現(xiàn)金流量相同的前提下，貼現(xiàn)率的不同會給經濟評價帶來相反的結論。一般情況下，選用的貼現(xiàn)率偏高，會使項目的凈現(xiàn)值偏低，反之則反。
應該進一步思考的是：在進行投資項目的經濟評價時，不論選哪一種貼現(xiàn)率指標進行貼現(xiàn)計算，在貼現(xiàn)率的量化上，都不能在整個項目壽命周期內一成不變，而應該根據宏觀和微觀不斷變化的經濟形勢，在不同的情況下分別采用不同的貼現(xiàn)率對投資項目進行動態(tài)經濟分析。這樣做的要求很高，難度也很大，但唯有這樣才能使經濟分析和評價起到其應有的作用。
假定上述例子中，原來是采用企業(yè)近年的平均資金成本15%作為投資項目的貼現(xiàn)率，經過對宏觀經濟形勢、國家財經政策、行業(yè)相關政策及企業(yè)運行情況的預測和分析，專家認為在今后的幾年內國家將繼續(xù)維持積極財政政策，銀行貸款利率仍維持較低水平，同時由于企業(yè)進行再投資近年內對股利分配政策會有一定影響，使企業(yè)資金的平均成本有所降低;項目后期(第四、五年)估計資金成本又有一定幅度的回升。經過分段計算的項目凈現(xiàn)值為-64萬元。計算見表五。
這一結果比原來不考慮貼現(xiàn)率變動的情況，凈現(xiàn)值增加了26萬元。雖然結果仍然未達到可行方案的標準，但考慮到貼現(xiàn)率的變動，并將它運用到經濟評價中去，顯然比在一個長達多年的.時期內始終采用同一貼現(xiàn)率的思路要進了一大步。對于投資額更大、壽命周期更長的投資項目，假如不考慮貼現(xiàn)率的變動，那么項目經濟評價的質量是不可信的。
表五：現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計算表。
項目籌建期收益期。
第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。
初始投資(萬元)-380。
終結流量(萬元)40。
估計貼現(xiàn)率%158121212。
折現(xiàn)系數(shù)10.86960.85730.71180.63550.5674。
三、實踐中影響動態(tài)估計的重要因素。
從理論上講，上述問題都不難理解，然而在投資項目經濟評價的實踐中要真正達到這樣的要求，難度還是很大的。作為投資主體的企業(yè)來說，投資項目的成敗往往關系到企業(yè)的生死存亡，因此必須認真分析影響動態(tài)估計的各種因素，準備各種對策，盡可能提高項目經濟評價的可靠性，從根本上避免投資失誤。
1、企業(yè)內部歷史資料的真實積累是投資項目動態(tài)經濟評價的基本前提。
企業(yè)為求發(fā)展而進行項目投資，其經濟可行性評價最為根本的依據是企業(yè)的歷史資料，歷史資料的積累又靠企業(yè)日常的基礎管理工作。企業(yè)改制后，決策者們應該清醒地意識到，基礎管理是企業(yè)生存之根本，而不是應付檢查的形式?；A管理的好壞決定著歷史資料是否真實可靠，歷史資料是否真實可靠又直接影響投資項目能否正確決策，進而影響企業(yè)能否把握發(fā)展機遇。在這個價值鏈中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會給企業(yè)帶來不可彌補的損失。如果說，要求企業(yè)對投資項目在今后若干年內的經濟運行狀態(tài)作出精確度很高的預測是一種苛求的話，那么要求企業(yè)對以往的經營狀況作出準確無誤的定量描述應該是現(xiàn)代企業(yè)管理起碼的要求。因此，狠抓基礎管理，確保歷史資料的真實性，是正確進行投資決策的基本前提。
2、準確把握市場命脈是投資項目動態(tài)經濟評價的基本要求。
市場給企業(yè)提供了施展身手的舞臺，企業(yè)在市場中遵循優(yōu)勝劣汰的競爭規(guī)則拼搏求勝?？梢哉f市場是企業(yè)賴以生存的土壤，企業(yè)對自身植根的這片土壤的了解程度便成為企業(yè)能否取勝的關鍵。我國大量的中小型企業(yè)目前對市場的了解仍然處于起步狀態(tài)：他們掌握的市場情況從范圍上看是狹窄的，從時間上看是以往的，從來源上看是源自于自身的感受。這就決定了這些企業(yè)在市場競爭中總是處在被動挨打的局面。中小型企業(yè)要在市場競爭中取勝，必須要在市場調研和市場預測方面加大投入。從市場調研的范圍來說，不僅要調研分析同類產品市場，還要考慮相關產品和替代產品的市場情況;從市場調研的時間來說，既要了解市場的過去和現(xiàn)狀，更要掌握市場的發(fā)展趨勢，用動態(tài)的觀念、動態(tài)的方法搜集動態(tài)的市場信息;從調研和預測的方法上說，要用科學的手段，用定性分析和定量分析相結合的方法對動態(tài)的市場信息進行整理、分析和運用。這樣，企業(yè)在進行投資項目經濟可行性評價時，才能科學、客觀、準確地測算項目未來的收入、成本、利潤及現(xiàn)金流量，才能進行真正意義上的動態(tài)經濟評價。
3、國家經濟政策和經濟調控手段是影響投資項目動態(tài)評價的基本因素。
國家宏觀經濟政策的出臺和變動，利率、匯率、大宗物資指導性價格等經濟調控手段的利用和變動，都是企業(yè)無法駕馭的，卻又是與企業(yè)命運密切相關的重要因素。企業(yè)的決策層必須認真學習、研究國家宏觀經濟政策，了解經濟調控手段的變動規(guī)律，掌握宏觀經濟周期及產品壽命周期等經濟知識，把握相關資源價格變動和金融市場利率變動的一般規(guī)律。唯有如此，企業(yè)才有可能在一個相當長的時期內相對準確地選定適用的貼現(xiàn)率進行投資項目經濟可行性的動態(tài)評價。
4、對國內外經濟信息的掌握程度是投資項目動態(tài)評價的基本保證。
我國加入wto后，所有的企業(yè)都面臨著國際市場的機遇和挑戰(zhàn)。在進行投資項目可行性經濟評價時，除了考慮國內市場的狀況和趨勢，還要對相關產業(yè)及產品的國際市場態(tài)勢有所了解，擴大信息的覆蓋面，更全面的掌握信息和利用信息，使投資決策多增加一份成功的把握。
此外，作為政府來說，要為企業(yè)提供多功能全方位的服務。其中最重要的是及時為企業(yè)提供最新國內外經濟信息，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經濟運行環(huán)境，引導企業(yè)在動態(tài)的經濟環(huán)境中及時轉變經營理念，調整經營戰(zhàn)略，有效提高投資決策的成功機率。
經濟學論文完整篇五
摘要：《產業(yè)經濟學》是經濟類專業(yè)的核心基礎課程，其理論性較強。因此，對以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來說，僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學手段，難以滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務本地經濟發(fā)展人才的需求。為此，本文在對當前新疆普通高?！懂a業(yè)經濟學》課程教學方面存在的主要問題進行梳理的基礎上，提出從教材的配套案例建設到授課方式及實踐教學設計都需要以本土化案例來驅動的課程建設思路。
關鍵詞：新疆普通高校；課程建設；本土案例。
《產業(yè)經濟學》是研究國民經濟中產業(yè)發(fā)展、產業(yè)結構、產業(yè)組織和產業(yè)管理的經濟理論，是介于宏觀和微觀之間的“中觀”經濟學，是國際上公認的、相對獨立的、實踐性較強的新興應用經濟學科。，國務院學位委員會在本科經濟學類專業(yè)中將其列入核心課程。隨著高等教育供給側改革的不斷深入，各高校不斷調整人才培養(yǎng)目標。對西部民族地區(qū)的普通高校來說，立足和服務于當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展，將成為辦學的首要目標。為此，課程教學作為人才培養(yǎng)的主要手段，必須做出相應改革。當前，新疆各高校經濟類本科專業(yè)中，《產業(yè)經濟學》課程建設存在較多問題。隨著辦學目標的調整，如何結合本區(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的緊密結合，培養(yǎng)學生思考和解決當?shù)禺a業(yè)發(fā)展與轉型升級中遇到的各種問題的能力，成為急需研究的課題。
一、新疆地區(qū)《產業(yè)經濟學》課程建設現(xiàn)狀與存在的主要問題。
筆者作為《產業(yè)經濟學》課程的任課教師，在本校教改項目的資助下，帶領學生對新疆六所普通高校中講授該課程的教師、學過該課程的學生及部分用人單位進行調查，現(xiàn)將存在的主要問題概括如下。
（一）使用教材中的案例不夠豐富，尤其欠缺與本區(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐相匹配的案例。
對于該課程，新疆各高?；径疾捎玫氖歉叩冉逃霭嫔绯霭娴膰乙?guī)劃教材，或者是國內知名高校出版社（如人民大學出版社、東北財經大學出版社）出版的教材。這些教材是國內經濟學專業(yè)的主流教材，其主體內容基本以引進國外該學科的基本理論為主，主要包括產業(yè)組織、產業(yè)結構、產業(yè)政策等基礎理論，內容比較抽象，個別教材在部分章節(jié)結束后，配套了針對相應章節(jié)內容的案例，但配套的案例主要是針對個別專業(yè)概念（如規(guī)模經濟、并購等）的應用和理解，缺少能把教材中核心內容運用完整案例呈現(xiàn)出來的配套內容。同時，由于我國區(qū)域產業(yè)發(fā)展水平差距較大，而目前不同的區(qū)域用統(tǒng)一的案例來教學，缺乏與當?shù)貐^(qū)域產業(yè)發(fā)展實踐相匹配的案例，而能突出西部民族地區(qū)區(qū)域產業(yè)發(fā)展特色的案例更是鮮見。
（二）教師授課方式較為傳統(tǒng)，教學設計積極性不高，導致授課效果不佳。
通過與部分任課教師和學生座談發(fā)現(xiàn)，當前，新疆各高?！懂a業(yè)經濟學》課程授課方式主要存在以下問題。首先，主要以教師講授為主，在課堂教學中，主要通過多媒體課件和黑板板書等形式來展現(xiàn)主要內容。但是，通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的教學課件照抄照搬教材，且課件形式單一死板，無法吸引學生的注意力。其次，受師資水平和硬件的限制，很多新的教學方式（如翻轉課堂）等難以采用，部分任課教師在教學設計方面的自覺性和主動性不夠，致使授課主要以灌輸式為主，教師和學生在課堂上的互動較少，從而導致教學效果大打折扣。通過調閱部分新疆高校產業(yè)經濟學課程的期末考試成績，發(fā)現(xiàn)學生的考試成績不夠理想，學生卷面成績在70分左右。
（三）課堂實踐教學環(huán)節(jié)欠缺，理論教學與實踐教學脫節(jié)。
通過對新疆部分普通高等院校的走訪和調查發(fā)現(xiàn)，為了給教學管理提供便利，高校大部分課程，基本都是以課堂集中講授為主，大部分課程都沒有在教學計劃中單獨列出具體的實踐教學學時和實踐教學內容?！懂a業(yè)經濟學》課程本身的應用性較強，如果未針對其設置相應的實踐教學環(huán)節(jié)，民族地區(qū)普通高校就很難達到教學大綱中預期的教學效果，且會存在較大的問題。調查發(fā)現(xiàn)：對在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生來說，難以從專業(yè)角度充分分析本行業(yè)的產業(yè)組織情況，且不能更好地爭取和利用相關政策資源獲取更大的競爭優(yōu)勢；對在政府相關部門就業(yè)的畢業(yè)生來說，其往往難以從專業(yè)角度做出一份規(guī)范的行業(yè)發(fā)展調研報告。
二、基于本地產業(yè)發(fā)展案例驅動的《產業(yè)經濟學》課程建設思路。
針對當前新疆普通高?！懂a業(yè)經濟學》本科教學存在的突出問題，筆者以所在的新疆師范大學《產業(yè)經濟學》課程教學改革為例，具體論述基于本地產業(yè)發(fā)展案例驅動的《產業(yè)經濟學》課程建設思路。
（一）建立與主流教材配套的新疆本地產業(yè)發(fā)展配套案例匯編手冊。
針對目前通行的《產業(yè)經濟學》主流教材內容過于理論化，尤其欠缺本土案例的突出問題，筆者帶領多名本科生和研究生，通過實地調查、小型座談會等多種方式，經過近兩年的搜集整理，現(xiàn)已基本形成與所選教材配套的具體案例匯編手冊：其中，在教材的產業(yè)組織部分，已形成與之配套的包含新疆代表性產業(yè)如建材、奶制品行業(yè)、酒業(yè)等12個行業(yè)53家上市公司的完整案例；在教材的產業(yè)結構部分，已形成與之配套的包含新疆各地州來產業(yè)結構演變特征比較的圖表分析資料；在教材的產業(yè)政策部分，新疆作為多種政策資源傾斜的重點地區(qū)，產業(yè)政策的制定及評價具有迫切的現(xiàn)實需求，筆者已梳理了近的新疆產業(yè)政策。
（二）創(chuàng)新授課模式，通過本地案例教學，實現(xiàn)師生良性互動。
針對當前授課方式呆板、師生難以有效互動、授課效果不佳、學生成績普遍較低的問題，筆者借助“雨課堂”與“翻轉課堂”，形成新的授課方式。例如：在講解企業(yè)創(chuàng)新行為時，任課教師通過“雨課堂”平臺上傳了本章節(jié)的學習素材，包括支撐企業(yè)創(chuàng)新的外部要素及本章難點——壟斷與創(chuàng)新的關系等。課前，學生提前預習新的授課內容；課中，教師引導學生自行講解相關知識點，在該過程中主要采取分組的形式進行。第一組學生以新疆本土企業(yè)廣匯集團、特變電工等為例對企業(yè)創(chuàng)新的定義、分類、基本要素、驅動力、測算指標等展開講解；第二組學生主動整合教師上傳的素材建立圖形，從壟斷抑制競爭的阿羅模型和壟斷激勵競爭的德姆塞茨理論兩方面展開。第三組學生通過大量呈現(xiàn)新疆特變電、金風科技等新疆本土企業(yè)近十年在研發(fā)方面的投入和取得的各項專利，清楚地闡釋如何衡量和測算創(chuàng)新。最后，教師對同學們的講解進行點評，解決個別學生的疑惑并進行總結。筆者發(fā)現(xiàn)，通過運用這種新方式進行授課，本屆學生期末平均成績比前兩屆學生提高了9.4分，及格率提高了6.3個百分點。
（三）建立與應用型人才培養(yǎng)目標相符的、實踐教學和理論教學相結合的培養(yǎng)模式。
借助已經形成的案例匯編手冊，在教學計劃中設計了課堂實踐教學環(huán)節(jié)和課外實地調研環(huán)節(jié)。其中，課堂實踐教學以綜合案例教學的形式展開，主要是對學生所學的核心內容用案例的形式進行串聯(lián)，如介紹完教材中的產業(yè)組織理論后，讓同學們按照配套的案例手冊，用所學的scp（結構、行為、績效）分析范式，從規(guī)模經濟、市場集中度、企業(yè)策略性行為、市場績效等各方面對提供的新疆12行業(yè)的發(fā)展案例進行比較分析，并以ppt形式進行講解展示。學生通過運用所學理論比較分析新疆12個行業(yè)的產業(yè)組織狀況，極大提高了其運用所學知識分析解決問題的綜合能力。同時，設計的另一部分實踐教學環(huán)節(jié)是，在學期期中和期末分別帶領學生進行實地調研，并撰寫行業(yè)分析報告。具體安排如下：學期期中和期末，采用任務驅動教學法，以烏魯木齊市的華凌建材市場和國家級產業(yè)園區(qū)為調查對象，依次進行調查方案設計、相關數(shù)據收集、數(shù)據整理與分析、調查報告撰寫等。最后，教師要對研究報告進行點評和總結，并引導學生進行修改和完善。學生提交的報告要作為實踐教學環(huán)節(jié)的考評成績?！懂a業(yè)經濟學》是經濟類專業(yè)的核心基礎課程，其理論性較強。對以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來說，若僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學手段進行教學，效果往往不夠理想。為滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務本地經濟社會發(fā)展人才的需求，筆者通過教改項目的支持，針對當前新疆普通高校《產業(yè)經濟學》教學中存在的主要問題，提出從教材的配套案例建設到實踐教學環(huán)節(jié)設計，都需要以本土化案例來驅動的教學改革思路。通過本土化的案例教學改革，不僅能將晦澀難懂的理論形象生動地呈獻給學生，更為關鍵的是，通過實踐教學，能極大地提高學生對新疆本地產業(yè)和企業(yè)發(fā)展的熟悉程度，從而使學生運用理論分析和解決企業(yè)在實際發(fā)展中存在的問題。
參考文獻。
［1］張玉冰.產業(yè)經濟學教學中的案例教學實踐［j］.中國科教創(chuàng)新導刊，，（19）：62.
經濟學論文完整篇六
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，2005年諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下1998年長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。
經濟學論文完整篇七
日本的生態(tài)文學始于上個世紀四十年代，從“原爆文學”出發(fā)，發(fā)展到“公害文學”，其創(chuàng)作被認為深受美國的《寂靜的春天》等生態(tài)文學作品的影響。日本生態(tài)文學的發(fā)展，對提高民眾的環(huán)保意識，推動環(huán)保事業(yè)起到了重要的作用。
日本環(huán)境;文學;污染公害。
當代日本生態(tài)文學始于上個世紀四十年代，原民喜、太田洋子、林京子、井伏鱒二、大江健三郎等作家把經歷原子能爆炸的體驗寫成文學作品，即“原爆文學”。從六十年代開始，日本經濟高度增長帶來的環(huán)境污染、公害等問題得到了關注，水上勉、石牟禮道子、有吉佐和子等針對各種環(huán)境問題進行采訪、調查等，寫下了不少紀實文學、小說等文學作品。
廣島出身的作家原民喜，親身經歷了廣島的“原爆”，將其寫成文學作品，其代表作為《夏之花》(1947)?！断闹ā酚脤憣嵨捏w，敘述了“我”在遭受原子彈襲擊、逃難過程中的所見所聞所感。原民喜其后自殺身亡。
林京子在小說《祭奠之地》(1975)中描寫了參加兵工廠生產的“我”在長崎受到原子彈傷害的經歷。小說的開頭和結尾頗具匠心，主人公的母親和妹妹在長崎以外的另外一個城市，從遠處目擊到原子彈爆炸的亮光，使小說與原民喜、太田洋子的近似報告文學的作品不同，更具有藝術性。
在井伏鱒二的小說《黑雨》(1965)中，描述了一位飽受原子彈爆炸放射病折磨的姑娘，其叔父(監(jiān)護人)焦躁不安、顧慮重重，只好從養(yǎng)魚等自然循環(huán)中尋找慰籍。
大江健三郎被譽為日本原爆文學主體升華的代表作家。他對原子彈爆炸與核武器帶來的災難等問題的思考和認識，在當代作家中是最為深刻的。其代表作有《廣島札記》、《核時代的森林隱遁者》、《核時代的想象力》、以及《洪水漫上我的靈魂》等。其中，《廣島札記》(1965)是大江健三郎原爆文學的開山之作，也是其最具代表性的作品。在這部長篇隨筆中，大江記錄了所見所聞廣島原子彈爆炸給當?shù)孛癖妿砭薮蟮纳硇膭?chuàng)傷，歌頌了幸存者對生活的勇氣和不屈的精神，贊揚了救死扶傷的醫(yī)務人員給人們帶來生存的希望，作品最后表達了作家強烈反對核武器，支持世界和平的主張。
二戰(zhàn)以后，日本大力發(fā)展經濟，先后經歷了“神武景氣”(1955―1957)，“巖戶景氣”(1959―1961)，“奧運景氣”等持續(xù)經濟繁榮時期。高速的經濟發(fā)展給日本的自然環(huán)境的造成重度的污染和破壞。城市的大氣污染與水質污染等問題浮出水面始于1955年。大氣污染、地殼下沉、大氣污染、噪音、石油企業(yè)排放廢氣、工廠廢水、放射性污染等公害問題日趨嚴重。由此引發(fā)了著名的“四大公害事件”，即水俁病(熊本縣)、阿賀川有機水銀事件(新a縣)、哮喘病(四日市)、疼痛病(富山縣)。
20世紀六七十年代，日本作家開始關注公害問題。水上勉在推理小說《海牙》(1960)中，最早涉及了水俁病。水俁病是指熊本縣水俁市化工廠排入水俁灣的工業(yè)廢水含有水銀，當?shù)貪O民吃了被污染的海產品后，出現(xiàn)了死亡和罹患怪病的現(xiàn)象。在這部小說中，水上認為水俁病的罪魁禍首是化工廠，并提出對受害者進行賠償。他的觀點在此后經歷了漫長的歲月，才得到日本政府的正式認可，賠償問題更是滯后。水上勉作為作家，以其敏銳的思維意，識到了問題的嚴重性?！逗Ｑ馈冯m然是以推理小說的體裁創(chuàng)作的，但是對喚起當時民眾對環(huán)境保護的意識起到了不可忽視的作用。
另一位關注水俁病的作家是石牟禮道子，她創(chuàng)作的《苦海凈土――我們的水俁病》(1969)，是一部紀實作品。作品由對受害者的采訪，對排污企業(yè)的應對措施以及受害者的抗議活動的記錄兩大部分。在她的敘述中，她把自己親身經歷、與患者的交談、報紙、來自醫(yī)院的患者病歷等醫(yī)療資料，以及大量的其他資料巧妙地編織在一起。
每當我沿著不知火海海岸散步，看到魚、貝、及樹和蘆葦，就被它們所感動，它們仿佛吸入了這里的海潮。這些樹和燈芯草使我想起我們的生活，很久很久以前的生活，那時我們初次浮出海面。雖然海吸入了毒藥，但仍然是生命之源。如我們像照鏡子一樣看這片海，就會發(fā)現(xiàn)這家公司的形象，耐人尋味。那些能為我們解釋這個現(xiàn)象的人是已故的人和那些仍承受著煎熬、試圖恢復生命的人。
石牟禮道子在《苦海凈土》中記錄了一位得水俁病的漁家婦女坂上由紀的診斷報告。坂上由紀曾經是一個身體強健的漁民，但是得病后的她卻是十分可憐。
石牟禮道子把歷史、醫(yī)療報告，尤其是受害者的聲音有力地融合在一起，使《苦海凈土》成為水俁病斗爭和日本自然環(huán)境保護運動至關重要的'部分。
美國生物學家雷切爾.卡森于1962年出版了小說《寂靜的春天》(silentspring)?！都澎o的春天》引發(fā)了美國乃至全世界的環(huán)境保護事業(yè)?？ㄉ淖髌方沂玖藲⑾x劑對生物以及人類的危害，引起了全世界范圍的強烈反響。
日本作家小林秀雄受其啟發(fā)，發(fā)表了一篇反映化學物污染環(huán)境的文章《滴滴涕》。小林秀雄揭示了滴滴涕這樣的化學藥品對生物的不良影響如同原子能爆炸帶來的放射能。
1971年，西村京太郎完成環(huán)保主題的推理小說《污染海域》，得到讀者的廣泛好評。一位在化工廠工作，因石油廢汽造成氣喘病的少女，在哭訴無門的絕望下自殺身亡。一開始接過少女的求救信，卻因大案在身，未予受理的中原律師，基于內疚及義憤，決定挺身而出，為深受其害，孤立無援的居民爭回公道。作品揭示了海洋污染給周邊民眾帶來身體和精神上的巨大傷害。
隨后，有吉佐和子發(fā)表了《復合污染》(1975)?！稄秃衔廴尽吩驹谝环輬蠹埳线B載，擁有大量的讀者。作家針對各種環(huán)境問題進行采訪、調查、整理成綜合報告。它涉及到化肥、汽車尾氣、殺蟲劑、有機水銀、甲醛、合成洗滌劑、蔬菜殘留農藥等污染問題。有吉佐和子用普通民眾易懂的措辭解釋相關術語，講述了化學污染物對地球、人類、大地的影響。
復合污染，技術術語，是指兩種或兩種以上的有毒物質造成的污染，它以兩種或兩種以上物質的算術或乘數(shù)效應為前提。簡言之，復合污染指的是下列物質的相互作用：被農藥污染的大米;可能噴了化學藥品的進口小麥和豆類，盡管我們不知道是哪種化學藥品;用這種小麥和豆類制成的味噌，我們在味噌里加了防腐劑;然后加入調味品，我們把味噌放入湯中;用醬油熬濃后保存的食物含有食物色素。在這種情況下，僅就添加劑而論，我們每天攝入大約八十中不同的化學物質。(如果加上農藥和大氣污染物，這個數(shù)字是數(shù)百種。)。
隨著日本生態(tài)文學的日益發(fā)展壯大，日本出現(xiàn)了越來越多的關于生態(tài)文學的作品，燃起了日本人對環(huán)境保護的熱情和興趣。同時，也極大地推動了日本生態(tài)批評的發(fā)展，涌現(xiàn)了野田研一、結城正美、山城新等一批在國際生態(tài)批評界享有盛名的著名生態(tài)批評家，使日本的生態(tài)文學以及生態(tài)批評研究日益成為全球的焦點。
經濟學論文完整篇八
計量經濟學是一門集數(shù)學，經濟學和統(tǒng)計學為一體的綜合性經濟學學科，是本科院校經濟學基礎核心課程之一。計量經濟學實驗是計量經濟學從理論向實際應用轉化的基礎，因此計量經濟學實驗教學非常重要。然而當前獨立學院計量經濟學實驗課程的教學效果并不理想，存在不少問題。本文根據獨立學院的學生特點和教學要求對獨立學院計量經濟學實驗教學中存在的問題進行分析，并在此基礎上從教學定位和目標、教學形式、教學內容和考核方式等幾個方面進行改進。
計量經濟學是經濟類專業(yè)本科學生必修的一門專業(yè)基礎課程，1998年7月被教育部定位經管類八大核心課程之一。開設此課程的目的在于讓學生領會如何利用定量分析的方法去分析實際的經濟問題。計量經濟學中的實驗教學可以增強學生對計量經濟學思想和方法的理解，是培養(yǎng)學生運用計量經濟學分析工具解決實際經濟問題的重要手段。獨立學院作為我國本科層次的院校，經濟類各專業(yè)也陸續(xù)開設了這門課程并開展實驗教學，然而當前獨立學院計量經濟學實驗教學中普遍存在教學定位和目標不明確，教學形式簡單，教學內容不合理，實驗學時安排不合理等問題，同時獨立學院的學生相比較一本層次的學生，學習的基礎不夠扎實，學習的主動性，積極性較差。眾多因素結合使得獨立學院計量經濟學實驗的教學質量和效果不如人意。因此改善獨立學院計量經濟學實驗的教學迫在眉睫。
一、獨立學院計量經濟學實驗教學中存在的主要問題。
計量經濟學實驗教學是計量經濟學理論教學的輔助部分，目的在于幫助學生通過上機實習，增強對計量經濟理論知識的理解，掌握計量經濟模型的構建、檢驗和應用。但是，在獨立學院具體的實驗教學過程中，普遍存在著以下一些問題：
（一）實驗教學的定位和目標不夠明確。
在計量經濟學學科教學中，實驗教學常常被當作理論教學的附屬，作為理論教學的補充，兩者在教學內容和時間銜接方面脫節(jié)，成為獨立而不易協(xié)調的兩個教學過程，軟件運用的實際操作訓練仍是薄弱環(huán)節(jié)，未能達到實驗教學與理論教學相互促進的目的;同時實驗教學的目標不明確，導致學生學完各種估計和檢驗的方法，依然不知道應該如何運用，或者對計算檢驗結果無法做出清楚、合理的解釋，運用計量經濟學思想和方法分析、解決實際經濟問題的能力未能有效提高。
（二）實驗教學形式設置不夠合理。
計量經濟學實驗教學可分為驗證性實驗和探索性實驗兩種模式。驗證性實驗主要是驗證某種理論認識或者假說是否合理、正確的一種實驗。驗證性實驗的優(yōu)點在于教學設計簡化，學生通過實驗掌握和理解所學的理論，缺點在于不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性和獨立思考能力。探索性實驗主要是學生獨立自主的利用所學的理論和方法開展實驗。探索性實驗教學優(yōu)點在于能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提升學生自主研究能力，難點在于要求學生具備較強的理論基礎和較強的自主學習能力?，F(xiàn)今獨立學院計量經濟學實驗教學存在過度重視驗證性實驗，缺乏探索性實驗的問題。這樣造成學生學習完課程，依然不會獨立的利用計量經濟學的知識分析解決實際的經濟問題，缺乏應用能力和分析能力。
（三）實驗教學內容安排不夠合理。
當前獨立學院計量經濟學實驗教學存在的一個突出的問題是實驗教學內容過多，范圍過大。實驗的內容即包括經典的回歸分析的參數(shù)估計，多重共線性、自相關和異方差檢驗等內容，還包括非經典的時間序列分析內容。而非經典的時間序列分析理論內容比較復雜，深奧，獨立學院學生由于數(shù)學基礎薄弱，在學習理論內容的時候就已經存在很多理解不透的方面，實驗課學習的時候更加是無從下手。同時，由于獨立學院學生對計量經濟軟件是首次接觸，而廣泛使用的eviews、r語言等都是全英文操作界面，再加上本科學生的統(tǒng)計學專業(yè)英文詞匯欠缺，造成學生讀不懂軟件分析過程和結果，甚至讀不懂聯(lián)機幫助內容。
（四）實驗課程考核形式不夠完善。
獨立學院計量經濟學實驗的考核主要是課堂考勤和實驗報告。這種考核形式存在不少問題，首先，教師在實驗授課時主要講解實驗內容和軟件操作技巧，沒有足夠的精力監(jiān)控學生按時按質完成實驗內容;其次由于實驗教學的學時有限，有些實驗報告在課堂時間內無法完成，需要在課后另花時間完成，這也給了部分學生投機取巧的機會，他們可以在課后抄襲學習較好的學生的實驗報告，獲得較好的實驗成績，因此實驗報告不能充分評價學生的實驗學習效果。
（五）實驗學時設置不夠充分。
當前獨立學院計量經濟學實驗教學中存在學時不夠的問題。一般計量經濟學總共設置48個學時，理論教學學時40個，實驗教學學時8個。這種學時的安排嚴重的影響了計量經濟學實驗的教學效果。由于學生個人能力的差別，學生完成一個實驗操作所需要的時間是不相同，教師為了完成教學設計安排的內容，往往在不少學生還沒有練習、掌握好一個操作就進入下個實驗操作，這樣造成不少基礎薄弱，動手能力差的學生跟不上教學的節(jié)奏，使得這部分學生產生厭學情緒，降低了整體的教學效果。
二、獨立學院計量計量經濟學實驗教學改進的建議。
（一）明確實驗教學的定位和目標。
計量經濟學實驗是計量經濟學教學的重要組成部分，是將計量經濟學理論應用于實踐的重要環(huán)節(jié)，是理論教學的延續(xù)。計量經濟學實驗教學的目標在于通過實驗使學生能夠掌握一種計量經濟分析軟件，運用所學的計量經濟學的理論方法，通過建立計量經濟模型去分析實際的經濟問題。實驗過程中注重模型的建立，參數(shù)的估計，模型的檢驗等一系列的流程。
（二）合理設置實驗教學形式。
根據獨立學院的學生整體理論基礎相對薄弱，學習能動性不足的特點，在計量經濟學實驗教學中，把驗證性實驗教學和探索性實驗教學相結合。在學生通過驗證性實驗教學掌握了一定的理論基礎知識，軟件操作能力，模型的分析處理能力以后，拓展探索性實驗教學，提高他們的獨立自主研究、解決實際問題的能力。
（三）合理安排實驗教學內容。
根據計量經濟學理論課程教學內容，并考慮獨立學院學生的接受能力和理解能力，合理安排實驗教學內容。主要以經典的回歸分析內容為主，包括模型的建立，模型參數(shù)的估計，多重共線性，自相關和異方差。軟件的使用上，盡量選擇簡單易操作的eviews軟件。
（四）完善實驗課程的考核形式。
計量經濟學實驗成績由實驗報告、實驗考勤和實驗課堂作業(yè)三部分組成。學生完成一個實驗后，根據上機操作結果寫出相應的實驗報告。實驗報告結構要完整，包括四個部分模型的建立，模型參數(shù)估計，模型的檢驗，模型的應用分析。實驗報告的內容豐富，實驗的結果準確、合理。同時為了減少偷懶、抄襲的現(xiàn)象，對學生采取抽查考核的方式布置實驗作業(yè)，隨機抽出一部分學生，并隨機抽出書本上的一條習題讓學生在電腦上操作講解整個實驗流程，根據學生的表現(xiàn)進行考核。
（五）合理設置實驗教學學時。
根據當前獨立學院學生的理解能力和接受能力，一般比較合適的計量經濟學教學學時為64個學時，其中理論學時48個，實驗學時16個。這樣實驗學時較充分，教師有充足的時間詳細的講解實驗內容和軟件操作技巧，同時學生也有較充足的時間去學習每一個軟件操作和實驗項目，這樣整體的實驗教學效果將能有效提升。
經濟學論文完整篇九
計量經濟學涵蓋了數(shù)學、經濟學和統(tǒng)計學等學科中的相關知識，不同于其他本科核心必修課程，它對實驗和實踐教學內容有更為突出的強調，也是經管類專業(yè)所有開設課程中學習和教學難度最大的一門課程之一。針對這些問題，筆者根據任教計量經濟學課程所積累的經驗，以甘肅政法學院為例，在深入分析本科生計量經濟學教學中存在的突出問題的基礎上，提出了一些提高該校計量經濟學教學質量的具體措施。
２國際經濟與貿易專業(yè)計量經濟學教學中存在的主要問題。
２．１先修知識的銜接問題。
計量經濟學家福瑞希指出，計量經濟學可以看成是經濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學的結合。學生學習計量經濟學之前，應該在先修知識的學習中打下良好基礎，如微觀經濟學、宏觀經濟學、線性代數(shù)、微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學等。然而，我校的國貿專業(yè)基本都是文科生源的學生，數(shù)學功底薄弱，對上述知識的掌握情況不是很好，導致學生對教材中出現(xiàn)的眾多數(shù)學推導避之不及，出現(xiàn)畏難情緒。另有部分學生由于國際經濟學、微觀經濟學和宏觀經濟學等經濟學基礎課程中理解不夠，掌握不深，導致對于計量經濟學中模型的經濟學原理不能很好領悟，這也在很大程度上弱化了學生對于計量經濟模型建立的理論基礎的理解。另一方面，是與先修課程內容的銜接問題。由于該專業(yè)的微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程是由其他院系的教師來任教的，而計量經濟學是由我院的教師任教，由于相關任課教師之間缺乏有效的溝通，導致一些先行課程講授難度和講授內容難以與計量經濟學講授內容很好的銜接。
２．２實驗教學環(huán)節(jié)薄弱。
現(xiàn)在我校已經具備開展實驗教學的硬件條件，有可以供學生使用的實驗室及電腦相關設備，但軟件建設不到位，目前尚缺乏可供計量經濟學實驗的相關軟件。每次實驗課時都需要學生自己從網上下載破解版的相關軟件，臨時安裝的機子上進行相關的操作練習，在一定程度上影響了學生學習的效率。另一方面，教師對實驗教學過程中實時可控性也得不到保證。教師需要對學生在實驗室計算終端的操作進行實時指導，布置實驗內容和任務，下達操作指令，提供必要的幫助與提示，同時，在實驗室計算機保持聯(lián)網的狀態(tài)下，學生在瀏覽查找數(shù)據時可能因其他信息干擾而進行與課程無關的操作活動，所以教師也需要對學生在實驗課期間的行動有所監(jiān)控，而目前我校實驗室還不具備實現(xiàn)實時可控的條件。
２．３課程考核方式不完善。
課程考核方式是課程學習的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教與學的有效手段。我校的計量經濟學考核方式為：平時成績占１０％、期中成績占２０％、期末考試成績占７０％。期末考試采用閉卷形式，不能很好地檢驗學生靈活應用所學知識的能力，同時，考試畢竟受到時間的限制，而且考核相對不是很全面，例如不能鍛煉學生的數(shù)據搜集能力、文獻檢索能力。
３．１夯實先行課的知識。
首先是進一步夯實學生的經濟學理論知識，這有助于增強學生應用經濟學理論分析實際經濟問題的能力，可以為計量經濟學模型的建立，以及模型結果的分析奠定堅實的基礎。其次是夯實微積分分、線性代數(shù)、概率論和統(tǒng)計學等課程的知識。主要是通過與相關的授課教師進行有效的溝通，提高這些課程的講授難度和擴大講授范圍，以滿足計量經濟學教學的需要。
３．２加強實驗課環(huán)節(jié)。
完善實驗室軟硬件建設，提高實驗室的完整性、配套性。在此基礎上應該加強實驗課教學環(huán)節(jié)，并結合實際的案例分析加以強化。課堂教學部分建議將２／３學時用于講授理論和方法，剩余１／３學時講授相關的方法在軟件上的實現(xiàn)，即在課堂上同步完成軟件教學，這樣不僅能活躍課堂氣氛，對學生有“即學即用”的感覺，理論和實際相結合，理論學習效果更好。
３．３完善考核機制。
全部課堂內容講授完畢后，要求學生根據自己的選題進行一次綜合性的上機實習，結果形成課程論文，包括選題背景、理論依據、變量選擇、數(shù)據的處理、模型的設定、模型的優(yōu)化和估計，以幫助學生對所學知識的掌握，提升運用計量模型分析和解決問題的能力。課程論文的水平作為學生最終課程成績的重要組成部分。
經濟學論文完整篇十
信息經濟學起源于20世紀40年代，發(fā)展于50～60年代，到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內容是信息經濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經濟實踐活動的發(fā)展要求建立信息經濟學，而要建立和完善信息經濟學，就要對信息經濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經濟學；研究分析。
一、信息經濟學的研究任務和發(fā)展前景。
信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業(yè)、信息市場、信息經濟規(guī)模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發(fā)展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現(xiàn)信息經濟的發(fā)展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。
信息經濟學研究目前正處于發(fā)展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現(xiàn)象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現(xiàn)象及其規(guī)律的經濟學?？傊?，學者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規(guī)定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發(fā)展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發(fā)利用的好，不僅物質資源能充分發(fā)揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優(yōu)化產業(yè)結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態(tài)獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規(guī)律。
4、信息產業(yè)的研究。
信息產業(yè)被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業(yè)的研究對國民經濟和社會發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產業(yè)涵義、分類、產生過程與發(fā)展，信息產業(yè)的特征、作用，信息產業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，信息產業(yè)結構的涵義、形態(tài)、演進的特點和規(guī)律，信息產業(yè)結構優(yōu)化的標準、基本思路和調節(jié)方式，信息產業(yè)的投入產出分析，信息產業(yè)與信息經濟規(guī)模以及與信息產業(yè)發(fā)展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規(guī)模相對擴大及其在國民經濟和社會發(fā)展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現(xiàn)象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統(tǒng)的研究。
信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經濟信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會信息系統(tǒng)等。而經濟信息系統(tǒng)無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮，都離不開經濟信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側重于經濟信息系統(tǒng)，包括信息系統(tǒng)的產生與發(fā)展，國家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務，信息系統(tǒng)的費用與效益的比較，對信息系統(tǒng)的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統(tǒng)的運行、反饋、控制、監(jiān)督等有關理論。
參考文獻。
［1］婁策群,桂學文.信息經濟學通論［m］.北京：中國檔案出版社，1998.
［2］陶長琪.信息經濟學［m］.北京：經濟科學出版社，2001.
經濟學論文完整篇十一
一是切實加強工會組織建設，大力發(fā)展會員。這是工會組織存在和發(fā)展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現(xiàn)，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發(fā)，把發(fā)展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業(yè)工會組織的同時，尤其要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)和外商投資企業(yè)工會的組建，并充分發(fā)揮其作用。在大力發(fā)展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。
二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協(xié)助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業(yè)保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業(yè)妥善處理好下崗職工與企業(yè)解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業(yè)解除勞動關系后社會保險關系的接續(xù)工作，督促企業(yè)參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業(yè)。還要繼續(xù)深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規(guī)模和網絡，積極推動企業(yè)建立職工互助補充保險制度。
三是要進一步加快推進平等協(xié)商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協(xié)調勞動關系的力度。平等協(xié)商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協(xié)調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協(xié)商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協(xié)商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續(xù)搞好廠務公開，推行職工董事、監(jiān)事制度。當前，尤其要注重非公有制企業(yè)的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協(xié)商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協(xié)商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協(xié)調機制。
四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業(yè)突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業(yè)技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業(yè)重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業(yè)培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規(guī)定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業(yè)能力。還要充分發(fā)揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業(yè)務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。
五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統(tǒng)計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發(fā)，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現(xiàn)行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現(xiàn)行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發(fā)點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業(yè)知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監(jiān)督來實現(xiàn)依法治會。
總結：經濟全球化的過程中，我國的產業(yè)及企業(yè)面臨重大機遇和挑戰(zhàn)，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發(fā)展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發(fā)言權和參與權，在區(qū)域性和全球化經濟中發(fā)揮更大的作用。
經濟學論文完整篇十二
目前計量經濟學課程在教學方法、教學資料、教學過程等方面更多地側重于理論知識的傳授，缺乏實踐和應用的教學環(huán)節(jié)，這不僅僅讓學生感覺該課程教學枯燥乏味，教學效果也很不理想，學生的實踐應用潛力較差。
（一）課堂理論教學與實踐應用相脫節(jié)。
作為一門方法論的學科，計量經濟學相比其他課程的應用性更強，不但強調基礎理論、實踐操作和統(tǒng)計軟件三者的結合，更注重對現(xiàn)實經濟問題的分析與解決。但目前大多數(shù)計量經濟學課程的授課主要以理論方法的講授為重點，缺乏對實際應用和解決實際問題潛力的培養(yǎng)。例如，計量經濟學的教學資料一般包括提出問題、收集數(shù)據、建立理論模型、參數(shù)估計、模型的檢驗及模型的應用，很多老師更多地將講授的重點集中在參數(shù)估計與各種檢驗方法和理論論證上，但對如何提出經濟問題、如何將實際的經濟問題轉化成計量經濟學模型，估計出的參數(shù)如何應用和進行經濟學解釋等方面卻講授得較少，學生在實際的學習過程中也缺乏這方面的練習。因此，雖然學生學了很多模型檢驗和參數(shù)估計的理論方法，卻無法靈活運用這些方法，或者只會使用計量經濟學軟件對模型做出估計而無法進行合理的經濟學解釋，尤其是運用計量經濟學模型分析和解決實際經濟問題的潛力有待加強。
（二）重理論模型的推導。
輕實際操作計量經濟學課程是以數(shù)學、統(tǒng)計學和經濟學為基礎的學科，在教學過程中，會利用很多的數(shù)學方法，但又不完全等同于數(shù)學，加上目前很多高校經濟管理類專業(yè)的本科生數(shù)學基礎并不好，如果在教學過程中將超多的時間用在數(shù)學推導上，不但事倍功半還讓學生對計量經濟學充滿恐懼，不像理科生，數(shù)學推導對這些學生來說比較困難，他們也對推導過程不感興趣。比起數(shù)學推導過程，經濟管理類的學生更加愿意理解現(xiàn)成的方法和思想及結論，因此，教學過程中如果一味地進行數(shù)學推導，只會降低學生學習的興趣。當然，由于計量經濟學是一門數(shù)學、經濟學和統(tǒng)計學的交叉學科，必要的數(shù)學推導也是難免的，而數(shù)學公式的推導的目的是為了讓學生掌握數(shù)學原理和方法基礎，盡量避免課堂上只進行理論推導的枯燥乏味，打擊學生的用心性。
（三）缺乏案例教學，實驗實踐教學不足。
目前各個大學使用的計量經濟學教材，理論體系相對都比較完備，很多教材中也都引入了許多經濟案例分析，但由于案例的設計和安排過于理論化而不易讓學生理解，加上有些學生經濟學基礎相對薄弱，無法很好地理論聯(lián)系實際，更難以運用所學計量經濟學理論知識對實際的經濟問題進行分析和解釋，加上課時所限，實驗課程不足，導致部分學生對計量經濟學失去了興趣，甚至懷疑計量經濟學的作用。因此，應用型教學已成為培養(yǎng)適應潛力強的實用人才的重要手段。
（一）革新教學方法本科階段的計量。
經濟學課程應主要以案例教學和課堂討論為主，理論主要以理解思路和原理，采用啟發(fā)式教學模式，提高學生學習的主動性和用心性。計量經濟學課程理論難度較大，尤其是對數(shù)學的要求比較高，很多學生因為數(shù)學功底不好而沒有學習的興趣，在教學過程中，就應從現(xiàn)實的經濟社會生活中搜集經濟案例，以專業(yè)期刊為輔助參考，以問題為導向構建教學模型，引入學科解釋，便于學生理解和掌握計量經濟學的學習方法和了解該模型的好處。了解學科的實際應用。同時，在課堂上就應展開討論，同時根據相關問題進行提問、解答，找出解決辦法。能夠對學生進行分組，透過資料調查、思考，進行分組討論。討論過程中，教師要適當進行提示，并進行評價。這樣能夠將以人為本、以生為本的要求深入到教學中，這樣有利于提高學生的主觀能動性，提高學生參與感。此外，能夠組織專家開展講座、報告等，運用多種形式的教學方式。
（二）革新教學手段計算機的應用。
對計量經濟學的發(fā)展起到了巨大的推動作用，尤其是非經典計量經濟學。建立與應用計量經濟的模型，需要超多的數(shù)據存取，并有繁雜運算過程，但如果使用傳統(tǒng)的計算方式運算，既耗費時間和人力，又沒有效率。很多模型的建立和運算都需要輔助于計算機來完成，在現(xiàn)實的教學過程中，網絡技術和計算機技術的運用也是計量經濟學教學手段革新的主要方面。在教學中知識的講授與計算機應用相結合，讓學生掌握一兩個軟件的應用就十分重要，除了理論課程以外，應合理安排學生的上機操作時間，熟練掌握應用軟件，學生透過上機訓練，能夠更加清楚直觀地了解各個模型與公式，領會運算結果的概念并決定運算結果是否合理。此外，還需利用便捷的網絡，將教學的大綱、計劃、應用軟件等教學必需資料放于網上，將各個教師的聯(lián)系方式放于網上，以便學生能夠不受時間和空間限制地學習，并且有利于師生間的及時交流和互動，提高學科的教學效果。
（三）革新考核方式本科階段的計量。
經濟學課程就應以應用為主，傳統(tǒng)的考試模式以測驗和理論考試為主，很少進行案例分析、隨堂討論、上機實驗等方式，這就削弱了學生學習的用心性和主動性，在實踐教學中進行的案例教學、實驗教學等需要透過考核方式的革新來進行測試，以便掌握學生的學習狀況和應用潛力。根據計量經濟學課程特點和教學模式，現(xiàn)將考核方式改為課堂測試，側重于基本知識的掌握狀況；上機實驗，側重于軟件應用和模型參數(shù)估計；課程論文寫作，側重于理論與實踐結合潛力；理論考試相結合，課堂測試應包括隨堂討論、問題探討等，上機實驗主要考核學生對軟件的掌握和應用潛力，課程論文寫作是計量經濟學應用的核心部分，最終將測試定為平時測試、上機實驗、課程論文和理論考試四部分，并進行加權綜合評定。這樣將課程評價的激勵與引導作用真正激發(fā)出來，不僅僅能夠檢驗學生對于基礎知識的掌握狀況，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。同時，教師能夠憑借課程評價中得到的學生的反饋資料來改善當前教學中的問題，用心優(yōu)化教學方式與教學資料。
（四）革新學生學習途徑。
隨著信息技術的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不斷增強，但同時也加大了信息篩選的成本，為了給學生帶給一個有效便捷的學習途徑，就需要針對計量經濟學的課程特點建設相適應的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關注：
（2）所選取的案例需體現(xiàn)出計量經濟學科的含義、方法及原理；
（3）所選取的案例需具有時代前沿性和廣泛性。選取不同類型的案例能夠吸引不同的學生，同時還體現(xiàn)出了學科用途的廣泛性；案例跟隨時代經濟不斷變化，這也體現(xiàn)出了學科的適用性，更加調動起學生的情緒，培養(yǎng)其求索精神。教師需要培養(yǎng)學生對學科的興趣，讓學生主動探索，自發(fā)學習，將內在的無限創(chuàng)造力激發(fā)出來，將生硬難懂的理論轉化為簡單易懂的案例問題分析，提高學生學習興趣。教師們透過實踐不斷地探索教學經驗，吸取教訓，對教學方法和教學工作進行改革。如增加啟發(fā)式教學的比重，采用雙向討論的方法進行教學，透過列舉事實來具體分析，啟發(fā)學生開拓思維模式。建立多元化的教學體系，增加多媒體教學分析，增加實驗比重，同時組織學生進行社會實踐，以此提高學生理論聯(lián)系實際的潛力，切實提高教學質量和水平。
經濟學論文完整篇十三
以下題目僅作為選題的大致參考，具體題目自己可以重新定:
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文題目
（1）社會主義初級階段的基本經濟制度問題研究
（2）社會主義所有制與產權問題研究
（3）非公有制經濟發(fā)展問題研究
（4）社會主義初級階段所有制結構演變和發(fā)展趨勢研究
（5）公有制實現(xiàn)形式問題研究
（6）社會主義市場經濟中市場機制與宏觀調控關系研究
（7）市場經濟與社會主義公有制的有機結合問題研究
（8）社會主義市場經濟中政府與企業(yè)關系研究
（9）企業(yè)經營機制問題研究
（10）建立現(xiàn)代企業(yè)制度問題研究
（11）現(xiàn)代公司的治理結構研究
（12）企業(yè)兼并的理論與實踐研究
（13）企業(yè)管理創(chuàng)新及其機制研究
（14）企業(yè)家隊伍建設問題研究
（15）中小企業(yè)發(fā)展與融資問題研究
（16）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展問題研究
（17）企業(yè)集團發(fā)展問題研究
（18）集團公司內部母子公司關系及產權管理研究
（19）國有企業(yè)改革問題研究
（20）我國企業(yè)和農村經濟發(fā)展問題研究
（21）我國農村經濟體制改革問題研究
（22）農業(yè)產業(yè)化問題研究
（23）欠發(fā)達農區(qū)工業(yè)化、城市化問題研究
（24）加快中小城鎮(zhèn)建設問題研究
（25）農村費改銳問題研究
（26）減輕農民負擔和提高農民收入問題研究
（27）農村剩余勞動力的地區(qū)轉移研究
（28）聯(lián)產承包責任制和統(tǒng)分結合的雙層經營體制研究
（29）農產品流通體制研究
（30）市場經濟條件下的政府行為研究
經濟學論文完整篇十四
歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地，中國近代資本主義民族民工業(yè)的發(fā)源地，也是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，是中國重要的經濟中心城市，區(qū)域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經濟狀況。
改革開放以來，經濟持續(xù)快速發(fā)展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協(xié)議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮(zhèn)人均可支配收11647萬元，農村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯(lián)合國糧農組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰(zhàn)略，規(guī)劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮(zhèn)人均可支配收入3000美元，農民人均收入達到1000美元，達到中等發(fā)達國家水平，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
二、**市的工業(yè)概況及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟、個體私營經濟發(fā)展。
一是工業(yè)生產快速增長。*年全部工業(yè)實現(xiàn)增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業(yè)企業(yè)(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè))增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)增加值70.36億元，增長14%;股份制企業(yè)增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業(yè)增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業(yè)增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業(yè)增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業(yè)經濟運行質量繼續(xù)提高。全市規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)銷售產值3208.2億元，增長32.7%;工業(yè)產品產銷率為97.67%;工業(yè)產品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現(xiàn)利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業(yè)經濟綜合效益指數(shù)達到157.4%，創(chuàng)歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速農村工業(yè)化。是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)是中國農民的偉大創(chuàng)造，對實現(xiàn)農村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，發(fā)展現(xiàn)業(yè)，增加農民收入，建設社會主義新農村，作出了歷史的貢獻。根據20xx年資料統(tǒng)計，在全市的工業(yè)總量中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占71%，有120萬個勞動力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中工作，占農村總勞動力的72%，農民收入中來自工業(yè)和第三產業(yè)的收入3443元，占農民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模有了很大的發(fā)展。*年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區(qū)經濟發(fā)民展融資近30億。
五是大力發(fā)展個體私營經濟。非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經濟有了很大的發(fā)展，實力迅速壯大。全市把發(fā)展私營經濟作為推動經濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點，實行外資、國資、民資三輪驅動戰(zhàn)略，從市場準入、科技創(chuàng)新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區(qū)建設，培育骨干企業(yè)。市私營個體經濟保持了快速增長的強勁態(tài)勢，成為經濟發(fā)展的重要支撐。*年，全市私營個體企業(yè)共計達到15.92萬戶，從業(yè)人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業(yè)總產值2087.67億元，實現(xiàn)社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業(yè)358個。
三、農業(yè)產業(yè)結構調整及農村城鎮(zhèn)化進程。
一是農業(yè)結構調整有突破，糧經比例為5：5。通過科技興農、科技興牧、科技興菜、建設農業(yè)示范園，增強農業(yè)結構調整力度，吸引三資發(fā)展龍頭企業(yè)，建立特色化、優(yōu)質化、標準化的農產品生產基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優(yōu)質茶葉、筍用林為主的林特產業(yè)；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優(yōu)質畜禽產業(yè)；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產業(yè)；以設施栽培為主的精細蔬菜產業(yè)等為五大主導產業(yè)。*年，農業(yè)和非農業(yè)產值達到3755億元，其中農業(yè)總產值達到81.44億元。
二是繁榮農村，積極推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化是全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發(fā)達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農民要減少農民，加強農業(yè)大發(fā)展非農業(yè)，繁榮農村要大力推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化對農村的經濟和社會的發(fā)展起到很大的推動作用，城鎮(zhèn)化促進了工業(yè)化，為工業(yè)發(fā)展提供了較高質量的人力資源、社會服務、市場環(huán)境等。
四、經濟國際化進程。
**市在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的同時，也著力加快了經濟國際化進程。開放型經濟已成為主體經濟，堅持把發(fā)展外向型經濟作為經濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協(xié)議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區(qū)共完成協(xié)議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產投資總額的50%;實現(xiàn)國內生產總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區(qū)，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區(qū)。全市累計興外辦外資企業(yè)7000多家，世界500強企業(yè)中，有51家落戶。
五、成功經驗的幾點體會。
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優(yōu)越的地理位置及重要的戰(zhàn)略價值決定了她在古代東北地區(qū)不可替代的中心地位，也今天遼陽的發(fā)展提供了得天獨厚的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
當前，國際、國內經濟形勢都為我市加快發(fā)展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調整結構的效應逐漸顯現(xiàn)，新型工業(yè)化、城市化和經濟國際化相互促進，以投資為主拉動經濟增長，以消費結構變化促進經濟結構調整，使經濟發(fā)展進入市場推動和政府調控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經濟生活中的不確定因素增多，一些制約發(fā)展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創(chuàng)經濟社會發(fā)展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產業(yè)升級，推動增長方式根本轉變。堅持走新型工業(yè)化道路。優(yōu)先發(fā)展高新技術產業(yè)，大力改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，全面推進制造業(yè)信息化。，加快城鄉(xiāng)工業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，加速中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)易地搬遷，最大限度發(fā)揮資源的綜合效益。切實提高固定資產投資效率，進一步優(yōu)化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規(guī)范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業(yè)通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產業(yè)、重大項目、重點企業(yè)的信貸支持，充分發(fā)揮金融信貸對經濟發(fā)展的支撐作用。
經濟學論文完整篇十五
在計量經濟學教學中，一個重要的任務是如何培養(yǎng)學生獨立思考和思辨的能力。在具體教學中，學生們往往盲從教師和教科書的話語，絕對相信教科書上的每一個基本原理和方法以及老師在上課時的表述，很少有學生對老師上課所講的內容進行獨立的思考和辨別，特別是，學生能否根據上課老師所講的內容與現(xiàn)實經濟現(xiàn)象和經濟問題聯(lián)系起來，通過比較和辨別，能否從中判斷計量模型假設的合理性，以及能否從中提煉出可供研究的問題。比如，在建立經濟增長的計量模型時，能否聯(lián)想到中國不同階段的經濟增長的動力來源是什么，學生們能否以經濟學的思維方式來觀察現(xiàn)實中的經濟增長，首先提出最近的經濟增長下降究竟是由于什么原因引起的?是居民消費增長下滑，還是投資或出口下降?進一步，教師能否引導學生提出這一階段的經濟增長與之前的經濟增長的背后原因是否相同?教師在講授上述計量模型時，能否拓寬學生們的視野，通過引導學生舉一反三，通過對產生不同經濟現(xiàn)象背后原因的共性因素的分析，使得學生們加深對計量模型的現(xiàn)實背景的理解，以及引導學生對現(xiàn)實問題與所用計量模型之間適應性的思考，是培養(yǎng)學生獨立思辨能力的關鍵。
筆者在計量經濟學教學中發(fā)現(xiàn)，學生往往習慣于分析教科書上已有的計量模型或者是成熟的模型，而對于相對陌生的計量模型和研究領域，學生的理解和駕馭能力明顯要弱于對既定計量模型的分析能力。這里面關鍵的問題，教師在上課時是否能夠積極鼓勵和引導學生對現(xiàn)實問題進行探索性、嘗試性分析。我們知道，對于同一種經濟現(xiàn)象，仁者見仁，智者見智，不同的人會選擇不同的解釋變量，有著不盡相同的解釋。問題的關鍵在于，能否立足于觀察到的經濟現(xiàn)象和自己所學的理論知識，對實際的社會經濟現(xiàn)象做出適當?shù)某橄?，選擇相對重要的影響因素作為計量模型的解釋變量。比如，在建立我國的經濟增長模型時，要引導學生抓住能夠代表中國經濟增長典型事實的關鍵變量，進行批判性思考。我國是一個城鎮(zhèn)和農村區(qū)別非常明顯的國家，所以，在研究中國經濟增長的問題時，農村勞動力流動就是一個不可忽視的重要變量，這與西方標準的教科書中所說的經濟增長模型可能有所不同。再比如，貝克爾在研究一個地區(qū)有關犯罪的經濟模型時，在分析現(xiàn)實問題的基礎上，抽象出一些重要的影響因素和變量，如罪犯花在犯罪活動上的小時數(shù)、從事犯罪活動的小時工資、合法就業(yè)時的小時工資、其他收入(如財產繼承)、被抓的概率、被抓后證明有罪的概率、證明有罪后預期的判刑以及年齡等，然后在此基礎上，建立一個關于犯罪的合適的計量模型。教師在上課時，可以有意識地引導學生嘗試進行這樣的思考和訓練。
在計量經濟學教學中，有一種能力特別重要，就是學習計量模型時需培養(yǎng)的比較和創(chuàng)新能力。學生是否能夠在現(xiàn)有計量模型的基礎上，作進一步的拓展和深化，發(fā)展出一個更能解釋和貼近現(xiàn)實經濟問題的計量模型。這就需要學生閱讀大量的相關文獻，對其產生的背景和運用的計量原理、方法有比較深刻的認識，并且要學會通過不斷的比較和深化，來進一步修正和完善現(xiàn)有的模型，在此基礎上，學生完成學習能力上的一種升華。比如，在計量經濟學教學中，如何讓學生理解不同時期的中國經濟增長以及中國的經濟增長是不是平穩(wěn)，時間序列估計和面板模型估計的結果是否存在顯著的差別等。要弄清上述問題，不能局限于教科書之中，而是根據數(shù)據特征和研究問題本身，選擇和運用合適的計量理論和方法，以及擴展和創(chuàng)新的前沿方法，等等。
在前文分析的基礎上，為了培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新能力，進一步突出人才培養(yǎng)中的能力目標，筆者嘗試提出以下幾方面的教學模式改革：
在計量經濟學教學中，教師要扮演好領航員和引導員的角色，在具體講解計量經濟學的基本概念、理論和方法時，需要改變傳統(tǒng)的上課方式，學會通過一個個生活中的實際例子作為引子，引導學生進入相關的概念學習中。在講授參數(shù)估計方法和假設檢驗時，教師要善于提出各種問題，比如為什么需要采用這種假設檢驗方法?這種檢驗方法的優(yōu)勢和缺點是什么?讓學生先嘗試回答，然后教師再公布正確答案，讓學生在回答或準備問題的過程中，盡快地進入角色，熟悉上課所講的內容。其次，教師要能夠有效地組織課堂，讓學生積極地參與到課堂的授課內容中，有效地集中注意力，不要讓學生游離于課堂之外。比如，在講解經典回歸模型中的樣本回歸函數(shù)時，教師可以讓學生從總體為200個家庭中隨機選擇20個家庭作為樣本，然后根據不同的樣本估計出不同的樣本函數(shù)，并進行選擇和比較。讓學生自己隨機選擇樣本，自己繪圖，自己得到最后的估計結果，讓學生親身參與到這個過程之中，他就會切身的感受到什么是樣本回歸函數(shù);為什么不同的選擇會得到不同的樣本參數(shù)估計值。在這個過程中，教師可以不斷地引導學生，督促學生投入到整個課堂教學活動中去，并且鼓勵學生提出自己的想法，實施自己的做法，最后通過比較、鑒別，得到一個相對最優(yōu)的結果。
由于計量經濟學涉及大量的數(shù)學公式和數(shù)學推導，學生們學習和理解起來存在較大困難，在學習過程中往往感到枯燥乏味、毫無興趣。因此，在計量教學過程中借助案例教學，可以生動形象地從案例分析中引導出計量經濟學的一般原理和規(guī)律，將抽象的計量經濟學理論和方法生動地呈現(xiàn)給學生，這樣就能夠做到深入淺出，水到渠成。在具體教學實踐中，教師可以從當前經濟現(xiàn)象中的重點熱點問題中出發(fā)，選擇一些能夠提煉出計量模型的案例，然后將計量經濟學的基本原理和方法，貫穿到一個具體案例的始末，從基本假定、參數(shù)估計到各種假設檢驗，如t檢驗和f檢驗。師通過結合一個具體的案例，完整地講解上述計量經濟學內容，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習達到事半功倍的效果。在案例教學的同時，教師要引導和培養(yǎng)學生舉一反三的能力。比如，同樣一個關于生產函數(shù)的計量模型，既能研究宏觀層面的國家經濟增長問題，同時，也可以研究產業(yè)層面的行業(yè)生產技術問題以及微觀層面的企業(yè)生產函數(shù)問題，這種生產函數(shù)具有通用性和適用性，但是，在具體應用的時候，要引導學生關注模型的適用前提和假設條件，以及在不同場合下的不同經濟學含義。
傳統(tǒng)的筆試考試主要是讓學生去背誦和記憶一些計量經濟學的基本概念和理論，但是這種機械式的背誦既不會激發(fā)學生的興趣，也無法培養(yǎng)學生運用計量模型對現(xiàn)實經濟問題的分析和理解能力。筆者在教授計量經濟學時，期末考核經常采用課程論文的形式，且論文必須采用計量經濟模型，這樣一方面可以讓學生系統(tǒng)、全面地掌握計量經濟學的基本知識和方法，因為在課程論文中有一個完整的過程，需要學生完成從建立模型、數(shù)據收集、參數(shù)估計、假設檢驗到模型預測的整個過程，通過這個過程學生能夠相對完整地掌握計量經濟學的核心知識;另一方面，通過課程論文的方式還可以培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實問題的意識以及培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力?？傊?，通過課程論文的考核方式，能夠達到讓學生進一步鞏固所學知識和培養(yǎng)解決實際問題的能力。
經濟學論文完整篇十六
本文分析了本科計量經濟學課程的教學現(xiàn)狀，指出計量經濟學教學中存在重數(shù)學推導，輕經濟直覺，重方法介紹，輕潛力培養(yǎng)，重理論體系，輕實際應用等問題;然后分析計量經濟學開放性實踐教學的必要性;最后提出了計量經濟學開放性實踐教學的基本要求、教學資料和考核評價方式。
計量經濟學和微觀經濟學以及宏觀經濟學一齊構成了高校經濟類本科生三門核心理論課程，是現(xiàn)代經濟學教育必不可少的組成部分;計量經濟學的研究方法與研究工具也在實證研究中被超多應用，因而在經濟學界也受到越來越廣泛的關注。計量經濟學教學目標是使學生掌握現(xiàn)代經濟學研究和經濟分析的基本理論與方法，能夠建立和應用計量經濟學模型分析現(xiàn)實經濟問題。計量經濟學開放性實踐教學模式有助于提高計量經濟學的教學效果和經濟學人才培養(yǎng)的質量。
在實際教學過程中，計量經濟學的確是一門教學難度較大的課程，在教學的過程中，老師既要注重學生對計量經濟學基本方法和理論的理解與掌握，又要著重培養(yǎng)學生運用計量經濟學基本方法與理論來解決實際經濟問題的潛力;該課程要求學生具有必須的經濟學、統(tǒng)計學和數(shù)學基礎，并且需要利用數(shù)理統(tǒng)計的相關知識來解決實際問題，因此，計量經濟學就成了經濟類本科生最頭疼的一門課程，構成了“教師難教，學生難學”同時并存的局面[1]。在計量經濟學教學實踐中，按照教學目標的要求，將理論與實踐相結合，可取得較好的教學效果，但是在實施過程中確實存在一些問題，計量經濟學教學中存在的主要問題有以下幾個方面：
1.重數(shù)學推導，輕經濟直覺。
計量經濟學所使用的經典教材大多是從國外引進，國外的計量經濟學教材資料比較復雜高深，對于一般本科生而言有較大難度。近年來，國內經濟學者根據我國的實際狀況編寫了多本計量經濟學教材，由于計量經濟學的理論推導需要運用超多的數(shù)學和統(tǒng)計學知識，因而，絕大多數(shù)的計量經濟學教材都側重于數(shù)學推導，缺乏簡明而實用的經濟學案例，使學生望而卻步;一些教師在講授過程中，過于強調公式的推導和證明，學生在學習計量經濟學時覺得像是一門數(shù)學課，從而望而生畏，且感覺學習計量經濟學之后又不能解決多少實際的經濟問題，顛倒了計量經濟學是經濟學的學科屬性[2]。我國大多數(shù)院校的經管類專業(yè)本科生是文理兼收的，文科生源的學生數(shù)學基礎普遍較差，因此，他們普遍認為計量經濟學課程難度較大。
2.重方法介紹，輕潛力培養(yǎng)。
計量經濟的實證分析就應包括經濟問題的提出、理論模型的建構、參數(shù)的估計與檢驗、理論模型的經濟解釋等。在各層次的計量經濟學教學中，都比較強調計量理論與方法的介紹，對如何從經濟現(xiàn)象中提出經濟問題，如何應用計量理論模型來分析解決實際經濟問題，卻很少討論，學生在這些方面理解的訓練也很不夠，許多學生學習計量經濟學仍采用死記硬背的方式，這樣既不利于提高學生分析與解決問題的潛力，更達不到培養(yǎng)學生實踐潛力和創(chuàng)新思維潛力的目的。
3.重理論體系，輕實際應用。
計量經濟學是一門應用性很強的學科，但在過去的教學中由于校園相關硬件建設落后等原因，許多校園都沒有開展實踐教學，教師主要講授計量經濟學的理論體系和邏輯推導，經濟軟件的實際操作訓練仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學生學了不少計量經濟學的理論方法，但還是不明白就應如何在實際中運用它，不明白如何提出經濟問題，不明白如何進行經濟數(shù)據的收集與處理，理論和實際嚴重脫節(jié)，計量經濟學課程作為培養(yǎng)學生實際應用潛力的作用就無從談起。
計量經濟學是一門應用性與綜合性都較強的學科，要求學生既具有較強的經濟理論知識，又具有良好的統(tǒng)計學與數(shù)學知識，同時還務必具有必須的計算機操作潛力，計量經濟學理論教學已不適應經濟學人才培養(yǎng)的教學要求;計量經濟學的課程性質要求進行開放式實踐教學，計量經濟學是一門綜合運用經濟理論、數(shù)學和統(tǒng)計學，并借助計算機，從定量角度來分析經濟現(xiàn)象與經濟規(guī)律的學科，勢必對實踐教學提出更高的要求。開放性實踐教學有利于提高學生的學習興趣和教學效果。在理論教學的同時進行開放性實踐教學，不但能夠活躍課堂教學的氛圍，提高學生的學習興趣，而且還能夠使學生從知識的被動理解者轉變?yōu)橹R主動尋求者，這對于提高計量經濟學的教學效果起到了事半功倍的作用。因此，進行計量經濟學開放性實踐教學模式改革是提高經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的迫切需要。
1.開放性實踐教學的目標和基本要求。
開放性實踐教學不僅僅使學生透過實際操作來鞏固書本知識，加深對相關概念和理論的理解，同時也是提高學生學習的主動性與用心性，提升學生社會實踐潛力與創(chuàng)新思維潛力的有效途徑[3]。開放性實踐教學倡導以問題和課題為核心的教學模式，推廣個性化培養(yǎng)與自主學習的教學方式，提升學生實踐潛力和創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識;透過開放性實踐教學，使學生能夠了解和掌握運用計量經濟學建模的基本要求，并能夠較熟練使用eviews與stata等計量分析軟件進行相關數(shù)據的處理，模型參數(shù)的估計與檢驗，提升學生的研究潛力和實際工作潛力，從而到達提高學生綜合素質的目的。
2.開放性實踐教學資料的調整與選取。
從培養(yǎng)經濟學應用型人才的實際需要出發(fā)，需要對計量經濟學的教學資料加以適當?shù)剡x取與調整，就務必以計量經濟分析軟件為工具，以經濟理論教學為基礎，對其教學資料進行合理的選取。根據理論教學資料的實際需要，結合計量經濟分析軟件學習的特點，合理制定教學資料;完善教學案例庫，針對開放性實踐教學設計相應的教學案例，結合專業(yè)特點展開案例教學，讓學生學會運用計量經濟學分析和解決實際經濟問題;編寫與應用型人才培養(yǎng)要求相適應的教材，教材資料實用即可，改變現(xiàn)行教材的呈現(xiàn)方式，以增強教材的可讀性，讓學生在使用計量經濟學的過程中學習它[4]。以問題為導向，將課程資料項目化，學生在老師指導下進行相關數(shù)據的收集整理、設定計量模型并對參數(shù)進行估計與檢驗，透過項目的進行，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題潛力，提高學生溝通合作潛力，同時還能夠兼顧不同學習風格的學生，逐步構建使學生受益的開放性實踐教學體系。
3.開放性實踐教學的考核評價方式。
開放性實踐教學的教學效果如何評價，在實際工作中是十分重要的問題。根據開放性實踐教學的不同環(huán)節(jié)建立相應的考核評價機制，以多種形式、從不同角度全方位地評價開放性實踐教學的教學效果，鼓勵和引導學生主動參加開放性實踐教學，透過各種形式的社會實踐活動，努力提高自己的專業(yè)潛力和綜合素質。教師根據學生在社會實踐過程中的表現(xiàn)，以及學生撰寫實踐報告或研究論文等，綜合考核評價學生的實際應用潛力，給出相應的實踐教學成績，采用這種方式考核評價學生，不容易作弊，能夠比較準確地評價學生的實際應用潛力，并以此作為優(yōu)先推薦評審獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生等的條件。在傳統(tǒng)的理論教學過程中，學生的主觀能動性沒有被充分地調動起來，大多處于知識被動理解狀態(tài)，這不利于學生潛力的提高，就應鼓勵和引導學生把課余時間用于研究性、探索性與創(chuàng)新性學習和實踐。引導學生參與開放式實踐教學，激勵學生進行應用性和創(chuàng)新性研究，參加各類應用技能競賽，并解決相關實際經濟問題;鼓勵學生發(fā)表學術論文，參加各種學術會議，對研究的資料與方法進行宣講，并理解老師與同學的提問，這種考核評價方式有助于考查學生對計量理論與方法的理解程度和實際應用潛力，同時還培養(yǎng)了學生的口頭表達潛力和溝通交流潛力。
以學生為中心的開放性實踐教學模式是實踐教學改革的重要方向。從事計量經濟學教學與研究工作的教師應不斷探索計量經濟學新的教學手段與教學方法，以開放性實踐教學來培養(yǎng)學生的社會實踐潛力與創(chuàng)新精神，構建多元化、全方位的開放性實踐教學體系，是廣大經濟學教師所應共同思考的問題。期望透過以上的幾點推薦，能夠對從事計量經濟學教學與研究工作的教師起到拋磚引玉的作用，從而到達提升經濟學人才培養(yǎng)質量的目的。
經濟學論文完整篇十七
作為西方七個經濟強國之一，德國經濟在歐洲穩(wěn)坐第一把交椅(等于英、法總和)，經濟總量僅次于美國、日本，居世界第三位。被稱為“歐洲經濟的火車頭”。gdp占歐盟的三分之一。其國內大學十分注重經濟學的教學質量。德國的經濟專業(yè)怎么樣？一起看看吧！
科隆大學的經濟系有一萬多名在校學生，為全德國最大的經濟系。在經濟類學科中科隆大學是無冕之王，深受雇主青睞，在經濟類的bwl(企業(yè)經濟學)和vwl(國民經濟學)中均為冠軍。
曼海姆大學列企業(yè)經濟學中的第二位。其經濟管理專業(yè)在德國最負盛名。在wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第二名。經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中排名第21位。主要研究課程包括企業(yè)管理、市場經濟、勞資關系、金融、保險、政治經濟與計量經濟、微觀經濟學。
明斯特大學列企業(yè)經濟學中的第三位，在wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第四位。在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第30位。慕尼黑大學列企業(yè)經濟學中排第四位。
法蘭克福大學的經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中排名第七，wirtschaftswoche對工商管理專業(yè)的排名中列第10名。課程設置包括政治經濟學、工業(yè)經濟學、經濟管理、商業(yè)管理研究、統(tǒng)計學、商業(yè)經濟學、組織理論、工業(yè)會計、管理經濟學與保險、會計學與審計學、社會經濟結構等。
多特蒙德大學、漢諾威大學的經濟學課程在德國教授推薦的杰出課程中與法蘭克福大學并列第七位。波恩大學在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第35位，基爾大學的經濟學研究享有世界聲譽。
弗萊堡大學以經濟著稱?，F(xiàn)代經濟學中有個弗萊堡學派，正出自于該校。此學派是新自由主義的中堅，為德國社會市場經濟體制奠定了理論基礎，戰(zhàn)后這一經濟體制的.確立為德國帶來了舉世聞名的經濟奇跡。
德國留學經濟學專業(yè)完整介紹
留學德國，我們不可能帶很多東西，因此需要在德國購物。那么德國物價怎么樣?對此，應屆畢業(yè)生網小編進行了總結。
德國人最愛吃的食品是腌制過的肉，大概是兩三歐元一包或一斤吧。香腸也是，一點幾歐就有一包了。
都說中國房價貴，其實德國房價也很貴，有的人一生拚搏只為買一套好房子，這點德國人也不容易。2002年，在慕尼黑的市區(qū)租一間約60平米一廳一房的公寓月租1300歐元，那時人民幣兌換歐元是8比1左右。
說到“行”，汽車制造業(yè)是德國人的驕傲。奔馳寶馬，不也是中國富裕家庭喜好的座駕么。雖然沒了解到在德國買輛寶馬多少錢，但出口到中國的系列肯定比在中國購買便宜吧。中國的行情：寶馬七系列大概130萬，五系列60萬左右，三系列(華晨)最便宜三十多萬，x5系列95萬左右。我這數(shù)字都是憑記憶的，有錯的請糾正。寶馬在中國是有錢人的座駕，在歐洲也算是的。
以上就是有關德國物價的介紹，預祝大家的德國留學生活順利!
經濟學論文完整篇十八
3. 中國農村人口變動趨勢研究
4. 積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化和提高城鎮(zhèn)化質量問題研究
5. 中國當代農民問題研究
6. 統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)社會保障體系建設研究
7. 我國民營經濟的產業(yè)升級研究
8. 我國小微企業(yè)發(fā)展研究
9. 城鎮(zhèn)化與新農村建設協(xié)調發(fā)展研究
10. 農村新型合作經濟發(fā)展研究
11. 農村金融改革與制度創(chuàng)新研究
12. 家庭承包責任制與農業(yè)現(xiàn)代化研究
13. 新型農業(yè)經營體系研究
14. 人口老齡化對我國經濟持久性影響研究
15. 加快發(fā)展民營金融機構研究
16. 農村土地產權制度改革研究
17. 改革農村征地制度問題研究
18. 土地承包經營權流轉與規(guī)模經營問題研究
19. 經濟轉型背景下我國就業(yè)和勞動力市場問題研究
20. 發(fā)展老齡服務產業(yè)研究
21. 統(tǒng)籌戶籍制度改革和基本公共服務均等化研究
22. 城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調問題研究
23.推動現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展壯大研究
24.增強中小城市和小城鎮(zhèn)功能研究
25.推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化研究
26.城鄉(xiāng)一體化背景下的社會穩(wěn)定體系建設研究
27.有序推進農業(yè)轉移人口市民化研究
28. 我國新型城鎮(zhèn)化發(fā)展模式創(chuàng)新研究
29. 新型工農城鄉(xiāng)關系統(tǒng)籌構建研究
城鄉(xiāng)一體化背景下的社會穩(wěn)定體系建設
課題將被具體化為五大子課題。在第一層次即現(xiàn)象層，設計子課題“中國城鄉(xiāng)一體化：進程與實踐”；
在第二層級即問題層（沖突分析層），設計子課題“城鄉(xiāng)一體化過程中的土地利用與收益分配”、“城鄉(xiāng)一體化過程中的新勞動力與勞動力再生產”、“城鄉(xiāng)一體化過程中的社會變化與社會管理”；
在()第三層次即對策層，設計子課題“中國城鄉(xiāng)一體化背景下的社會沖突有序化”。課題組期待，從制度重構、政策再造及方法創(chuàng)新等方面實現(xiàn)社會沖突的有序化。
經濟學論文完整篇十九
我從1996年開始在科室工作，至今已xx年，分別在*科、*科、*科、*科工作過，是在*工作三年，我計劃、采購，在工作中獨當一面，與用戶和供貨商的溝通，隨時生產，計劃進度，統(tǒng)籌，了生產物資供應。xx年來的工作經歷，使我對采購、計劃、資源、合同等各崗位工作流程了然于心，熟知制度和要求，更積累了的工作經驗。我，*科責任經濟師，應該熟悉物資供應流程和制度，對物資供應的應該?；诙嗄甑墓ぷ鳉v練，我應該具備了的能力，能夠地新的工作角色。
二、有較強的工作能力。
調度科是左右、內外的中樞系統(tǒng)，工作千頭萬緒、涉及方面，需要很強的上下溝通、能力。多年學習和鍛煉，的技術能力、組織能力、判斷分析能力、組織能力都，我能夠在工作中組織、統(tǒng)籌運作、妥善解決問題，交辦的工作任務。我處事穩(wěn)重、善于溝通，有強烈的責任心和事業(yè)心，能夠以充沛的精力，全身心地投入到調度工作中去。
三、有勤于學習、甘于奉獻的個人品質。
從事供應工作多年來，我深深體會到供應工作簡單的體力勞動，而是一項需要的責任心和敬業(yè)、奉獻精神的職業(yè)，而調度科是供應的中樞系統(tǒng)，更需要較高的專業(yè)、的工作責任心和嚴細的工作作風。在工作生活中，我向上、進取的心態(tài)，在工作中向有經驗的同事學習，在工作之余向書本學習，鉆研、刻苦學習，使的理論和專業(yè)知識。參加工作，我參加過幾次培訓，xx年就被聘為經濟師。我清清白白做人、老老實實做事的人生坐標，在工作中自覺遵守*和干部廉潔自律規(guī)定，嚴于律己，清正廉潔，努力自重、自省、自警，以一名黨員、干部的標準要求，精益求精、無私奉獻，用踏踏實實的工作回報供應，回報企業(yè)。
是我競聘的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘，優(yōu)勢將有助于我地工作，我還打算在幾個努力：
擺正心態(tài)，敢于擔當。在新的工作崗位上，我要盡心盡力、踏實工作，用出色的工作回報的信任，要求，把耐得平淡、舍得付出、勇于擔當?shù)臏蕜t，在工作中嚴謹、細致、求實。我會認識自身的工作和價值，苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，腳踏實地、忘我工作、甘于奉獻。在工作中以制度、紀律規(guī)范的一切言行，遵守規(guī)章制度，尊重，團結同志，謙虛謹慎，虛心向和同事請教，、工作，工作作風。
上下聯(lián)絡，搞好綜合。規(guī)范運轉，無縫銜接的理念，盡快熟悉調度工作流程和規(guī)則制度，對日常管理統(tǒng)籌安排，講求，要善于彈鋼琴，工作，，保障工作運行順暢。在科室內部要與同志們團作，與大家心往一處想、勁往一處使，既分工、責任到人，又協(xié)作，密切，工作有條不紊、高效運行。
錘煉，努力學習。
學習是人知識、本領、工作的手段。調度工作我來說是新的起點，我還需要努力的學習，更多的知識，學習，積累，在學習的基礎上創(chuàng)新，把學習創(chuàng)新工作進步技術進步的永恒主題，貫穿于工作的。勤奮學習，在學習中求進步，在學習中求創(chuàng)新，在實踐中錘煉，，的聰明才智，迎接挑戰(zhàn)，以滿腔的工作熱情、的敬業(yè)精神本職工作。
各位，感謝你們給了我展示、檢驗和挑戰(zhàn)的機會，我將心悅誠服地各位的評判，認可我的能力，我將不辜負的期望，在崗位上努力的成績；我未能競聘上崗，說明我還，我將向優(yōu)秀的同志學習，在本職崗位上踏實工作！