我們常常會(huì)面臨一些讓我們感到困惑的情形。發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好和培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于豐富個(gè)人生活非常重要。每一個(gè)范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和精彩之處，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇一
光陰似箭，日月如梭。身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)從稚氣未脫的小毛孩，長(zhǎng)成了亭亭玉立的大姑娘、玉樹(shù)臨風(fēng)的帥小伙兒。時(shí)間改變了同學(xué)們的身高，除了我。
記得剛跨進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，我抱著0.01厘米的身高優(yōu)勢(shì)而沾沾自喜?？墒且换危迥炅?，我不得不承認(rèn)我長(zhǎng)得太慢了，曾經(jīng)比我矮的同學(xué)全部把我反超了。看來(lái)，時(shí)光只改變了我的寬度，而沒(méi)有改變我的高度。
個(gè)矮給我?guī)?lái)不少麻煩，和個(gè)高的人講話我總要仰著頭。一次，我和身高1.75米的爺爺講話，長(zhǎng)長(zhǎng)的談話結(jié)束后，脖子又酸又痛。老爸是我們?nèi)谥抑猩砀咦罡叩?，每次我和老爸散步，老爸總是把手搭在我的肩上。我不甘心，也想把手搭在他的肩上，可惜，海拔不夠，兩只手騰空揮舞著，徒勞！我又一躍，哇，我搭上去了！不，不是搭，是掛！我雙腳騰空，活像一只掛在樹(shù)枝上的小猴子。
為了長(zhǎng)高，我要求媽媽給我一星期煮一只雞，吃了一個(gè)月，體重磅上的數(shù)字日漸增大，量尺上的標(biāo)碼卻一成不變。雖然我的快速長(zhǎng)高計(jì)劃失敗了，但我還是抱著僥幸心理，每天去量尺邊量一量。一天早晨，我趿拉著拖鞋，習(xí)慣性地量量身高，“媽媽，我長(zhǎng)高了好多耶！”老媽無(wú)奈地指著我的拖鞋，我低頭一看，欲哭無(wú)淚，鞋底至少有5厘米。
媽媽說(shuō)，你要增加運(yùn)動(dòng)量才能長(zhǎng)高。看來(lái)，我要改變?cè)龈叻绞搅恕?BR> 量尺上的數(shù)字，你能不能大一點(diǎn)呀！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇二
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一條褲子，帶回來(lái)給我看時(shí)，我目瞪口呆。媽媽第一次這么有品位的給我選了一條這么漂亮的牛仔褲。可是，試穿時(shí)，才知道媽媽買(mǎi)的太長(zhǎng)了，多出了太多，我根本不能穿。我滿臉出現(xiàn)的失望的表情，媽媽也東瞧瞧，西瞧瞧。然后感嘆到：奇怪了，和你同年齡的小女孩都可以穿，你怎么不行呢?聽(tīng)了這番話，我更加傷心!哎，誰(shuí)叫我矮呢。。。
班上的女生有些都很高，跟他們站在一排時(shí)，感覺(jué)自己好像是三四年級(jí)小朋友。有時(shí)人家還會(huì)摸我的頭，我很不是滋味!!!雖然不是嘲笑，但是它比嘲笑更諷刺!
有時(shí)候我都會(huì)想：為什么我總是比別人矮呢?哎，矮人的“好處”真是應(yīng)有盡有啊!
有時(shí)候，我會(huì)試著一些增高計(jì)劃。不是努力的吃飯就是運(yùn)動(dòng)!
可是還是不成功!!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇三
春姑娘攜著嫩綠的葉子來(lái)裝飾蘋(píng)果樹(shù)。可愛(ài)的小兔子安靜的等待著兔子爸爸來(lái)給她量身高，兔子爸爸拿了個(gè)釘子在樹(shù)上做了個(gè)記號(hào)，現(xiàn)在他好矮呀!真不知道明年她能張多高呢!
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間飛快地流逝著。轉(zhuǎn)眼之間，天空已經(jīng)飄起了鵝毛的雪花，地上鋪上了一層白色的地毯，軟綿綿，冷冰冰的，蘋(píng)果樹(shù)已經(jīng)脫下了外套，傲然挺立在這冰雪天地之中。
一年過(guò)去了，秋天姑娘溜達(dá)著圈子，又回到了這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)所在的地方，帶來(lái)了一顆顆紅潤(rùn)潤(rùn)又飽滿的大蘋(píng)果，好漂亮啊!小兔子走到蘋(píng)果樹(shù)下，突然皺起了眉說(shuō)：“爸爸，爸爸，我怎么變矮啦?”
爸爸嚇一跳，也飛快的跑過(guò)來(lái)，上下打量著蘋(píng)果樹(shù)，隨后哈哈大笑：“哪里是你變矮啦!是蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了!”小兔子恍然大悟，撇了撇嘴，卻還是面帶笑容地說(shuō)：“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了，我長(zhǎng)高了嗎?”
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇四
糊口中有兩支小插曲，一支是歡愉，一支是煩末路。即便像我如許成天嘻嘻哈哈的人也會(huì)有煩末路，你要問(wèn)我最大的煩末路是什么，那就是——個(gè)子矮！
我好想快點(diǎn)兒長(zhǎng)高，所以不挑食了，媽媽做啥我吃啥，再吃點(diǎn)養(yǎng)分品，外加多熬煉，就盼著個(gè)兒能早日長(zhǎng)得和同齡人一般高。我好想早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)胡想，讓我遠(yuǎn)離矮個(gè)子的煩末路！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇五
想不到，淋雨的感覺(jué)是這樣難受的，今天，我終于都嘗到了淋雨的滋味了。星期五那天的下午，天下起了晴雨，雨點(diǎn)像針一樣的大小，打在街道上，打在人們的身上。放學(xué)的時(shí)候，我恰好沒(méi)有帶雨具回來(lái)，只好打電話叫爸爸來(lái)接，但爸爸說(shuō)所有的車(chē)子都去了送油，沒(méi)那么快回來(lái)，要我等一段時(shí)間。我只好無(wú)可奈何的推著自行車(chē)，站在學(xué)校門(mén)口那里等著。
我看著路上穿著雨衣?lián)沃陚愕娜藗?，突然，我把?chē)子一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)了頭向外面駛?cè)ィ@時(shí)的雨勢(shì)中中間間，不強(qiáng)也不弱。雨點(diǎn)猛地淋在我身上，我的頭發(fā)濕了，眼鏡上被雨點(diǎn)蒙上了一層雨簾，眼前的東西模模糊糊的，看不清。我騎著自行車(chē)猛地踩，騎著騎著，我覺(jué)得車(chē)子好像很沉重似的，我花了很多力氣才能騎上一個(gè)坡路。
淋雨的滋味真不好受，從天而降的雨好像是一些附在人們身上的一些液體，把我的一幅密密地包裹著，使衣服瞬間好像加重了幾大倍，重重的，褲子、書(shū)包……什么也被他們淋個(gè)光了，車(chē)子從旁邊駛過(guò)去，弄來(lái)一陣寒涼的風(fēng)，冷極了，涼極了。我撲向雨簾重，沖啊，沖啊，沖啊，務(wù)求快點(diǎn)回到家里去?；氐郊遥野褨|西放下來(lái)，我看看自己，濕淋淋的像只“落湯雞”一樣，還感冒了。
哎，淋雨的滋味真難受。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇六
以前，我的身高就比同齡人矮了幾厘米，但現(xiàn)在，我和他們一樣高。這都是我辛勤付出的結(jié)果。
有一次放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就聞到了一股濃郁的中藥味。這是怎么回事?一問(wèn)才知道，原來(lái)是媽媽為了讓我長(zhǎng)高，配了點(diǎn)中藥讓我喝，怕我遺傳她的基因。不一會(huì)兒，藥就熬要好了，裝到碗里，藥味直入我的五臟六肺，可真夠嗆的!我可憐巴巴地看著媽媽，巴望她讓我少喝點(diǎn)，可媽媽卻絲毫不留情面，好像我不是她親生女兒似的。
逼著我把這苦的沒(méi)法形容的要給喝了，應(yīng)該說(shuō)不是喝，使硬生生地灌了下去，要不是為了長(zhǎng)高，否則，刀架在我脖子上，我也不喝。喝苦澀的中藥還好，更恐怖的是要我每天跳1000下繩!天哪!這豈不是要了我的命?一放學(xué)，我的肚子就早以空空如也，正想向媽媽要吃的，還沒(méi)出聲，媽媽就嚴(yán)厲地說(shuō)：“想吃東西，先跳一千下繩再說(shuō)。”沒(méi)辦法，為了長(zhǎng)高，我都得干。終于，苦盡甜來(lái)。我長(zhǎng)高了!和同齡人一樣高了!長(zhǎng)高的感覺(jué)真好!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇七
20xx的一天，我正在學(xué)校上課，窗外突然下起了大雨，同學(xué)們的目光齊刷刷地往窗外轉(zhuǎn)移，直到老師猛地拍了講臺(tái)一聲，同學(xué)們才又把注意力轉(zhuǎn)向課堂。
雨越下越大，我掃完地，準(zhǔn)備回家，可雨依然沒(méi)有小下來(lái)的意思。就在這時(shí)，同學(xué)們都回家了，家長(zhǎng)接的家長(zhǎng)接，帶雨傘的自己走。只剩下幾個(gè)沒(méi)有傘也沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接的同學(xué)，我就在其中?？磥?lái)等已經(jīng)不是辦法了，無(wú)奈之下，我只好把書(shū)包當(dāng)雨傘用，可能，爸爸就在街上等我吧。好不容易沖到了街上，我卻沒(méi)有看到爸爸的車(chē)。一個(gè)同學(xué)走到我身旁，他撐著一把雨傘，說(shuō)：“我可以把你撐到你的小區(qū)門(mén)口?！卑Γ茧y之時(shí)同學(xué)也能幫上大忙，真是感謝蒼天。在路上，我非常氣憤，下那么大的雨，爸爸竟然不來(lái)接我！
到了家，爸爸盯著我，用冷冷的口氣對(duì)我說(shuō)：“你怎么？我四點(diǎn)二十分就在學(xué)校門(mén)口等你，等了半個(gè)多小時(shí)！”我壓住心中的火，說(shuō)：“我今天值日！而且我怎么沒(méi)看到你？”爸爸這發(fā)火了：“那我怎么沒(méi)看到你？你到底是走哪條路的？……”接著，他又?jǐn)?shù)落了我一頓。我非常委屈，本以為爸爸會(huì)安慰我，結(jié)果卻事與愿違。我的心頓時(shí)變涼了，比被淋了雨還要冷。
唉，其實(shí)這種事也不是一次兩次了，為什么我就那么倒霉呢？
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇八
今天，媽媽帶我去上拉丁課的時(shí)候，天空已經(jīng)下起了毛毛細(xì)雨，一下子把夏天的酷熱都帶走了。我們騎著摩托車(chē)，一路享受著這涼風(fēng)細(xì)雨來(lái)到了教室。
雨下下停停，等我上完拉丁課要回家時(shí)，雨已經(jīng)下得很大了。只見(jiàn)從那灰蒼蒼的云中，仿佛有天神撒開(kāi)了千絲萬(wàn)線，漸漸將天和地給縫合了。雨越下越大，雨柱猶如一排排利箭，傾斜著射向地面。霎時(shí)，地上開(kāi)出了無(wú)數(shù)朵水花，匯成了小河。同學(xué)們只好站在門(mén)口等雨停，可是那雨越下越來(lái)勁，過(guò)了十幾分鐘依然下個(gè)不停。
我和媽媽披上雨披，開(kāi)著摩托車(chē)沖向茫茫雨簾。盡管披了雨披，但冷風(fēng)還是呼呼地吹著我的腿，加上涼涼的雨水打在身上，整個(gè)下半身冷冰冰的。上半身就更糟糕了，雨披竟然是漏水的，涼水灌進(jìn)我的脖子里，感覺(jué)真難受。一路上，摩托車(chē)仿佛在小河里行駛，猶如一條紅色的熱帶魚(yú)穿梭在大街小巷之間。這時(shí)，一輛奧迪從我們身邊駛過(guò)，水花濺到了我的鞋子上、身上，我和媽媽成了不折不扣的落湯雞。回到家時(shí)，我整個(gè)人冷得瑟瑟發(fā)抖，我埋怨著：“這種天氣真應(yīng)該呆在家里，淋雨的滋味真不好受…”
可是下雨也是有好處的，小區(qū)里的花被雨水滋潤(rùn)后，開(kāi)得更艷；小草被雨水滋潤(rùn)后，越長(zhǎng)越高了；果實(shí)被雨水滋潤(rùn)后，越長(zhǎng)越大了。媽媽還告訴我，人生的境遇也像這天氣，有時(shí)艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里；有時(shí)疾風(fēng)冷雨甚至還會(huì)有冰霜雨雪，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，珍惜生命中的每一天。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇九
我以前都不知道淋雨是什么感覺(jué)，我今天可總算知道了。
今天，我們到樓下來(lái)練習(xí)做操和整隊(duì)。那時(shí)，正在一點(diǎn)一滴的下著小雨，又吹來(lái)一陣涼嗖嗖的冷風(fēng)，我穿著短袖，冷的我直哆嗦，在隊(duì)伍里一蹦一跳的，一會(huì)搓搓手，一會(huì)跳跳腳。
一開(kāi)始雨滴滴在我的身上還可以，可才一小會(huì)兒，小雨就變成了中雨?？雌饋?lái)像一根根細(xì)針往下落。那時(shí)，我們還在站那兒，雨滴連續(xù)打在我的身上，又涼又有點(diǎn)疼。頓時(shí)，我就感覺(jué)快冷死了，心想：這么淋，回家不感冒才怪。而且雨這么大，我怎么去吃飯啊!
不過(guò)還好，老師讓我們回教室去。我跑回教室，心想：淋雨的感覺(jué)可真不好!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十
一開(kāi)始，我一直是班上的矮個(gè)子，上課時(shí)，我總是前兩排，平時(shí)班上有什么表演活動(dòng)總是沒(méi)我的份。因?yàn)槲沂前珎€(gè)子，所以，我很羨慕高個(gè)子同學(xué)。
喬丹一樣空中灌籃。和我打籃球的同學(xué)說(shuō)：“如果你有個(gè)子，那就太厲害”。這句話認(rèn)我久久不能平靜。真想睡一覺(jué)醒來(lái)就會(huì)變高。
我想長(zhǎng)高。
合陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)陳路。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十一
我明白大家各自都有一個(gè)夢(mèng)想吧！
而我的夢(mèng)想則和你們的夢(mèng)想不一樣，你們的夢(mèng)想是禮物方面的，而我的夢(mèng)想則是想長(zhǎng)高。我問(wèn)媽媽:“想長(zhǎng)高難嗎？”媽媽答道：“你多吃飯，多休息，就會(huì)長(zhǎng)高了。”“那就好了。“”我放心的嘆了一口氣。
過(guò)了幾天，我問(wèn)媽媽：“我有沒(méi)有長(zhǎng)高啊？”媽媽說(shuō)“你一點(diǎn)也沒(méi)有耐心！”過(guò)了兩個(gè)月，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你最終長(zhǎng)高啦！”我的夢(mèng)想達(dá)成了！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十二
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽(tīng)《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂(lè)曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂(lè)曲的這兩種不同的演唱方法，了解a+b+a′的三段體結(jié)構(gòu)，聽(tīng)賞的同時(shí)穿插了音樂(lè)游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。
當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒(méi)來(lái)得及完成?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長(zhǎng)，聽(tīng)一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽(tīng)，只是完整和分段聽(tīng)了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長(zhǎng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過(guò)了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問(wèn)題不大，但感覺(jué)總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過(guò)一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒(méi)有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺(jué)得自己還是不夠靈活，有些唯教材?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十三
11月初至12月初，我有幸參加了教育部第55期全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們進(jìn)行了十多個(gè)課程模塊，二十多個(gè)主要專題的培訓(xùn)，二十來(lái)位教育專家先后給我們授課。聽(tīng)了這些專家的講座，我深受啟發(fā)，把自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行了整理，現(xiàn)用“六看教育”進(jìn)行歸納。
一看：透過(guò)人性原點(diǎn)看教育。
北師大教育學(xué)部錢(qián)志亮教授歸納出教育有三個(gè)境界：以工具性為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會(huì)中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界；以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個(gè)性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會(huì)中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界；以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國(guó)為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行。即能退得人后，笑看花開(kāi)花落，此為第三境界。毫無(wú)疑問(wèn)，作為教育工作者的我們都希望自己能到達(dá)第三種境界，引領(lǐng)學(xué)生追求人類無(wú)限廣闊的精神生活，啟發(fā)大眾崇尚社會(huì)普適永恒的終極價(jià)值，能培養(yǎng)出更多為國(guó)為民，兼濟(jì)天下的英才、志士。我們都知道，一個(gè)人，才的不足是可以由德來(lái)彌補(bǔ)的，而德的不足是無(wú)法由才來(lái)彌補(bǔ)的。因此，我們必須重視人性中的“勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事“這些為人處事的品質(zhì)的培養(yǎng)，有了這些，即便這個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。然而，如果我們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)人的人格塑造的機(jī)會(huì)，一味地只關(guān)注習(xí)題完成情況，考試分?jǐn)?shù)情況，那么，這個(gè)人的人格會(huì)定格在什么坐標(biāo)上呢？我們難以想象。是站得人前？耐得寂寞？還是退得人后，笑看花開(kāi)花落？或者對(duì)社會(huì)而言只是一粒沙塵？作為教育工作者的我們也難以做出肯定的答案。
二看：透過(guò)歷史考察看教育。
馬克思說(shuō)過(guò)，如果人類只有一門(mén)科學(xué)，那就是歷史學(xué)。縱覽教育的發(fā)展歷史進(jìn)程，方能真正認(rèn)識(shí)教育的本，教育的根。站在教育的本源處看清教育的走向，教育的興衰，教育的需求，從而更加理性地思索當(dāng)今教育究竟該干什么，怎么干。魏征說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。我們只有以古為鏡，方知教育的興替，從而更加清楚地看透教育的一些根本性問(wèn)題。
縱觀歷史，中國(guó)古代學(xué)校產(chǎn)于原始社會(huì)的末期，時(shí)至夏、商、周三代教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)比較完備，分別設(shè)立了校、序、庠，均稱為學(xué)。《商學(xué)書(shū)》：民之生（性），不知?jiǎng)t學(xué)；《學(xué)記》：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！稄V韻》：學(xué)，識(shí)也。《說(shuō)文》：學(xué)，覺(jué)悟也。顯而易見(jiàn)，“學(xué)”就是學(xué)習(xí)“不知”“不懂”“不能”“不會(huì)“……讓自己有足夠多的知識(shí)，足夠強(qiáng)的能力，足夠高的修養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生產(chǎn)。無(wú)論是古還是今，這些都是學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本內(nèi)容。()同時(shí)，從西周的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）課程也可看出教育的'本質(zhì)就是教人學(xué)會(huì)生存、生活、生產(chǎn)的技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，德智體美和諧發(fā)展，讓孩子安全、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)地生存和生活！
教育改革一直行進(jìn)到二十一世紀(jì)的今天，我想，無(wú)論教育怎樣改革，教育的根、教育的本始終是不能丟棄的。“君子務(wù)本，本立而道生。”只有抓住教育的根本問(wèn)題去思考教育，我們才能說(shuō)得上是真正懂教育的人在搞教育。
當(dāng)前，我們的教育有時(shí)候之所以會(huì)“無(wú)所適從”，就是受外界的干擾太多，很多人自稱是教育專家而各說(shuō)各話，讓我們一是迷失方向。就拿我們現(xiàn)在為了學(xué)生的安全而不敢組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。現(xiàn)在我們的學(xué)生只能關(guān)在學(xué)校，大門(mén)不足二門(mén)不邁，對(duì)大自然的體悟，對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)人類事物的認(rèn)識(shí)的渠道都受堵，操作實(shí)踐能力也沒(méi)有機(jī)會(huì)與平臺(tái)，得不到鍛煉。連蔬菜、糧食、勞動(dòng)工具等人類基本的生存事物都不認(rèn)識(shí)，談何生存、生活、生產(chǎn)技能的提高？正因?yàn)榇?，才出現(xiàn)大學(xué)生連蘋(píng)果皮都不會(huì)削、連衣服都不會(huì)洗的一些類似的鬧劇吧。
三看：透過(guò)當(dāng)下現(xiàn)狀看教育。
可以說(shuō)當(dāng)前的教育依舊十分尷尬。一是教育改革很無(wú)力，應(yīng)試教育沖擊素質(zhì)教育，風(fēng)行如昨；二是教育改革很無(wú)奈，西方教育沖擊傳統(tǒng)教育，盛行如潮。
雖然課程改革已經(jīng)走過(guò)了十幾年的歷程，但是，似乎仍舊是霧里看花。我們?cè)诮逃谝痪€的不少教師都會(huì)感受到：雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)要深化教育改革，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)呢？不少地方依舊是應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育為虛。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，依舊一味地追求“高分”，看考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)好壞，評(píng)價(jià)老師的水平高低，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣。很多地方都還在拿素質(zhì)教育做幌子，背地里卻依舊在扎扎實(shí)實(shí)做習(xí)題，做考卷，背知識(shí)點(diǎn)，被考試題。學(xué)生的身心歷練、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等卻被眾人忽視。以至于培養(yǎng)出了承受不了學(xué)習(xí)的壓力而雇兇殺父殺姐的高三學(xué)生高煒晟，因?qū)W習(xí)壓力太大求得解脫而親手殺害母親的17歲河南學(xué)生成才……拷問(wèn)我們的學(xué)校及家庭教育，這些孩子為什么會(huì)六親不認(rèn)？這不是我們的教育出了問(wèn)題嗎？根因是什么？這與當(dāng)下人們過(guò)分追求考試成績(jī)而造成品德教育嚴(yán)重缺失是分不開(kāi)的。
此外，盛行如潮的西方教育觀念已經(jīng)正在顛覆著中國(guó)人傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值取向和道德取向，社會(huì)上有一大批人正在不假思索地毫無(wú)理性地追捧著所謂的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育，被外來(lái)的“西風(fēng)”吹得東倒西歪，對(duì)中國(guó)的教育壓根不信任，甚至全盤(pán)否定，以至于該固守的本沒(méi)守住，導(dǎo)致“長(zhǎng)幼序”、“父子親”、“兄弟悌”等重要的中國(guó)傳統(tǒng)教育卻遭受冷落。
四看：通過(guò)橫向比較看教育。
培訓(xùn)時(shí)期，安排我們先后去了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京中關(guān)村三小、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)橫向比較，感觸最大的就是地方學(xué)校與首都的學(xué)校相比，不管是硬件還是軟件，差距還是比較大的。
北京學(xué)校的硬件我們是不及的。走進(jìn)校園，映入眼簾的設(shè)施設(shè)備都可以稱得上“有品位，上檔次”，校園建設(shè)的物質(zhì)文化都是些“大手筆”。
更令人稱羨的是首都學(xué)校的師資非常優(yōu)秀，這與他們有得天獨(dú)厚的條件是分不開(kāi)的。畢竟是首都，人才濟(jì)濟(jì)的地方，群英薈萃的地方。校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)廣博，學(xué)識(shí)淵博；教師的教學(xué)水平高，學(xué)科教師配備齊。學(xué)校的教研風(fēng)氣濃，文化底蘊(yùn)厚。就拿北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)李烈一走出來(lái)就非常有氣場(chǎng)，一看就是學(xué)者型的校長(zhǎng)，談吐之間無(wú)不流露出她的見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)教育的領(lǐng)悟獨(dú)樹(shù)一幟。一看簡(jiǎn)歷更是有分量：中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院參事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員……令人望塵莫及的教育界的領(lǐng)軍人物！副校長(zhǎng)華應(yīng)龍也是全國(guó)名師，《我是數(shù)學(xué)》這本書(shū)就可以看出作者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的至高地位。再看他們的老師，不管是上課還是評(píng)課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握精準(zhǔn)到位。學(xué)生在這樣的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)下成長(zhǎng)，應(yīng)該是非常幸福的。
最重要的一點(diǎn)是北京的這幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)都已深入人心，深入到每一位教師心中，深入到每一位孩子心中，也深入到每一位家長(zhǎng)心中。正因?yàn)楸本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)從開(kāi)始，十幾年來(lái)一以貫之的“以愛(ài)育愛(ài)”為核心的“雙主體育人”的教育思想，得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共識(shí)及肯定，并且這種“以愛(ài)育愛(ài)”的教育在首都北京廣為人知，因此，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在北京才那么“熱”，那么“紅”，那么“?！?。
通過(guò)橫向比較，讓我看到，學(xué)校只有走特色之路，品牌之路，才有出頭之路！教師的專業(yè)發(fā)展，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展的有力推手！
五看：通過(guò)校長(zhǎng)自身看教育。
校長(zhǎng)既是教育者又是領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)必須“跳出來(lái)”，跳出學(xué)校進(jìn)行戰(zhàn)略性思考；同時(shí)還要“扎下去”，深入課堂開(kāi)展教學(xué)研究。教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟總結(jié)出：校長(zhǎng)要做一個(gè)大氣的領(lǐng)導(dǎo)者，深入的教育者，而不只是一個(gè)親力親為的管理者。校長(zhǎng)必須要有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力！這方面我自認(rèn)為自己一直做得不錯(cuò)，一直都能沉下心來(lái)進(jìn)課堂，能傾力培養(yǎng)骨干教師。校長(zhǎng)每學(xué)期至少要把每一位教師的課聽(tīng)一遍，讓每一位教師都能享受校長(zhǎng)的科學(xué)的教學(xué)思想。這是我以后要堅(jiān)持做到的。我國(guó)《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長(zhǎng)要做好六項(xiàng)工作，一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；二是營(yíng)造育人文化；三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；五是優(yōu)化內(nèi)部管理；六是調(diào)適外部環(huán)境。其中，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)是核心。對(duì)照這六個(gè)方面、一個(gè)核心的工作，我做到了哪些方面，做好了哪些方面的工作呢？培訓(xùn)之時(shí)我就在反思。校長(zhǎng)要完全達(dá)到《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，必須堅(jiān)持活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的思想。校長(zhǎng)的專業(yè)閱讀就是通向終身發(fā)展的綠色通道！
人們都說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。這句話雖然說(shuō)得“太滿”，過(guò)于絕對(duì)，但是，也體現(xiàn)出校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和理念對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是多么地重要！因此，我覺(jué)得校長(zhǎng)應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的教育立場(chǎng)，堅(jiān)守中國(guó)教育發(fā)展史留給我們的國(guó)粹，堅(jiān)守那方屬于中國(guó)自己的教育的領(lǐng)域，而不能人云亦云，本末倒置。對(duì)于先進(jìn)的教育思想，我們要善于汲取與運(yùn)用，不能固化自己陳腐的辦學(xué)思想而一成不變，不然教育必然會(huì)僵化，學(xué)校必然會(huì)陷入沼澤。校長(zhǎng)就是一面旗幟，揮手之間顯本色，教育成效看內(nèi)涵。
六看：跳出教育看教育。
作為校長(zhǎng)應(yīng)高瞻運(yùn)矚、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，經(jīng)常跳出教育看教育。很多教育問(wèn)題看不清，看不透，都是因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的緣故。因此，我們必須把目光投入到教育之外去審視教育，或許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育也是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！跳出教育看企業(yè)管理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育與企業(yè)是有很多相通之處的?！疤O(píng)果”手機(jī)為什么那么貴但仍然那么火爆？這就是品牌效應(yīng)。不管是做企業(yè)還是辦學(xué)校，對(duì)于品牌的追求都是一脈相承的，因?yàn)樗且粋€(gè)單位生命力的所在，是重要的無(wú)形資產(chǎn)。當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)擁有了品牌，誰(shuí)就獲得了可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)就能立于不敗之地。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了：作為一校之長(zhǎng)，自己應(yīng)該經(jīng)常性“跳出來(lái)”地思考一些戰(zhàn)略性問(wèn)題，善于做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，善于高屋建瓴，把學(xué)校教育做成品牌?！八悸窙Q定出路?！北睅煷蠼逃龑W(xué)部副院長(zhǎng)余清臣告訴我們：一流領(lǐng)導(dǎo)在思想；二流領(lǐng)導(dǎo)在建章；三流領(lǐng)導(dǎo)在亂忙。一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫龋鲗W(xué)?？啃ｉL(zhǎng)。學(xué)校要辦好，而且要辦得人人都知道她的好。那么，學(xué)校一定要辦出自己的特色，創(chuàng)出自己的品牌。校長(zhǎng)要站在打造品牌的高度來(lái)把握學(xué)校發(fā)展的方向，把實(shí)施品牌戰(zhàn)略的工程放在學(xué)校工作的重要位置。
一個(gè)月的培訓(xùn)觸動(dòng)我的不僅是教育行為的反思，更是教育思想的沖擊。我更加理性地看教育，考量教育。我滿心希望我校的師生及學(xué)校都能在校長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)螺旋式提升的過(guò)程中也能得到長(zhǎng)足發(fā)展！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十四
《小樹(shù)快長(zhǎng)高》是一年級(jí)的新授歌曲。一年級(jí)是起始年級(jí)，在開(kāi)學(xué)初我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用范唱方式感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們做到有感情地歌唱。我的教學(xué)就從興趣著手，在一年級(jí)我積極運(yùn)用多媒體和范唱等多種教學(xué)手段，形象的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)游戲等多種方式讓全體學(xué)生做到人人參與，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏，音高及表演的能力都得到了鍛煉，這首歌我通過(guò)踏步聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)的世界，新授歌曲時(shí)通過(guò)我的范唱讓學(xué)生初次聆聽(tīng)《小樹(shù)快長(zhǎng)高》快樂(lè)活潑帶點(diǎn)跳躍的感覺(jué)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的感受，跟著音樂(lè)節(jié)拍做做動(dòng)作熟悉歌曲，符合二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念，提高了學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的`特點(diǎn)，一步一步由淺入深學(xué)會(huì)新歌。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。然后讓學(xué)生根據(jù)新歌分組創(chuàng)編歌詞，由于創(chuàng)編歌詞是學(xué)生第一次嘗試，他們很感興趣，通過(guò)討論，創(chuàng)編出2條新歌詞，表現(xiàn)還是比較滿意的。
當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處：
1、在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體效果不近如人意，應(yīng)該用板書(shū)效果較好。
2、多媒體制作顏色不夠鮮艷，特別是創(chuàng)編歌詞時(shí)，改編的歌詞顏色應(yīng)突出。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，爭(zhēng)取教學(xué)更上一層樓。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十五
每次打籃球時(shí)，我都抓不到球是我的個(gè)子太低，我想長(zhǎng)高。
一開(kāi)始，我一向是班上的矮個(gè)子，上課時(shí)，我總是前兩排，平時(shí)班上有什么表演活動(dòng)總是沒(méi)我的份。因?yàn)槲沂前珎€(gè)子，所以，我很羨慕高個(gè)子同學(xué)。
我連做夢(mèng)都想長(zhǎng)高，我就能夠做一個(gè)護(hù)旗手，鮮艷的五星紅旗每一天在我手中緩緩升起；可是我還要成為一個(gè)中國(guó)足球隊(duì)的前鋒；像英格蘭足球隊(duì)的希勒一樣，“獅子甩尾”；我還要像nba飛人邁克爾。喬丹一樣空中灌籃。和我打籃球的同學(xué)說(shuō)：“如果你有個(gè)子，那就太厲害”。這句話認(rèn)我久久不能平靜。真想睡一覺(jué)醒來(lái)就會(huì)變高。
我想長(zhǎng)高。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十六
在我們班里，我的個(gè)子雖然不算矮，但是看到同學(xué)們都一個(gè)勁的猛長(zhǎng)，我也開(kāi)始擔(dān)心自己從此變成班里的矮子。
每天到學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)們的身高一個(gè)個(gè)的逐漸超過(guò)我，我不免擔(dān)心起來(lái)，一年前，個(gè)子沒(méi)我高的那些同學(xué)紛紛超過(guò)了我，以前和我個(gè)子相差很大的同學(xué)們也快有我高了，我心急如焚，我想我要從此成為班里的'“侏儒”了嗎？不，我不要變成矮子，我想快快長(zhǎng)高。
中午，我把自己的想法告訴了媽媽，吃飯時(shí)，媽媽說(shuō)：“你整天不好好吃飯，怎么能長(zhǎng)高呢？沒(méi)有充足的營(yíng)養(yǎng)，怎么長(zhǎng)高？”說(shuō)罷將一些蔬菜用筷子夾入我的碗里，我大口大口地吃掉碗里的飯菜。我心想，我一定要快快長(zhǎng)高！
我想，媽媽說(shuō)得十分有道理，我只要以后多吃蔬菜，少吃些零食，我就會(huì)迅速長(zhǎng)高，成為班里的高個(gè)子，讓成為“侏儒”這個(gè)幻想永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不久，我的身高就會(huì)突飛猛長(zhǎng)！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十七
六年級(jí)上學(xué)期，我量過(guò)一次身高，一米五九?？汕皫滋欤X(jué)得過(guò)了一個(gè)學(xué)期，覺(jué)得自我肯定能長(zhǎng)高不少的心境又量了一次，竟然一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，真是失望透頂，暗下決心，必須要想辦法長(zhǎng)高！
聽(tīng)說(shuō)多喝骨頭湯能長(zhǎng)高，我決定自我做骨頭湯。讓老爸買(mǎi)好材料：大骨頭、胡蘿卜、山藥、姜、鹽。先把大骨頭洗凈，然后用熱水煮一會(huì)兒，煮的差不多時(shí)，換水。把胡蘿卜、山藥、姜洗干凈，切成大塊，扔到鍋里，和骨頭一齊噸，差不多要等上一午時(shí)時(shí)間……等啊等，最終好了，再放幾勺鹽，就完工了！盛了滿滿一碗，端起湯碗香味撲鼻而來(lái)，輕輕對(duì)著碗口吹了幾口氣，慢慢喝了一口，滿口骨頭湯香味在口中回味無(wú)窮，啊！太好喝了！”我忍不住贊嘆了一句，原汁原味，并且骨頭湯中包含的膠原蛋白正好能增強(qiáng)人體制造血細(xì)胞的本事。最重要的是，是我自我親手做的，當(dāng)然會(huì)好喝啦！每一餐都喝碗骨頭湯，應(yīng)當(dāng)能快快長(zhǎng)高吧。
連續(xù)實(shí)行了三天，骨頭湯都煮變味了，趕緊去量量長(zhǎng)高沒(méi)，可一毫米都沒(méi)有長(zhǎng)。唉！看來(lái)光喝骨頭湯還不行?。∵€要再想辦法。
聽(tīng)說(shuō)排球、籃球、跳繩能夠長(zhǎng)高，排球場(chǎng)地不好找，籃球不喜歡，看來(lái)僅有跳繩了，就這樣決定，每一天跳繩，五組，一組一百下。說(shuō)干就干，我腳尖一踮地，雙腿抬起來(lái)，雙手掄起跳繩，只聽(tīng)跳繩打到地上“啪啪”直響，我的個(gè)子也忽高忽低，彩色跳繩從頭上掠過(guò)，又從腳下一閃，構(gòu)成了一個(gè)完美的弧度，好像一個(gè)光環(huán)。啊，我在光環(huán)中熠熠生輝，長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，不對(duì)，長(zhǎng)高，長(zhǎng)高！“1，2，3……99，100！”呼——我長(zhǎng)舒一口氣，真累啊。可一想到跳繩能長(zhǎng)高，我立刻又掄起跳繩繼續(xù)跳。我跳得飛快，那姿態(tài)似雄鷹展翅，翅膀是不是在不斷伸展？我跳得簡(jiǎn)便，輕如燕飛，是不是骨骼在不斷長(zhǎng)長(zhǎng)？心里想著，聽(tīng)著“唰唰唰”繩子在空中發(fā)出干脆的聲音，心里越加愉快！譚沐蕓！加油！你必須會(huì)長(zhǎng)高。
“我要長(zhǎng)高，我要長(zhǎng)高！”喘著粗氣，揭揭貼身的衣服，我仰望天花板，雙手攥成拳頭放在胸前，默默祈禱，期望我的努力能讓我的愿望實(shí)現(xiàn)。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十八
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我一生中曾為許許多多的事情而發(fā)愁，這身高就是其中的一愁。
別看我今年六年級(jí)了，可身高卻僅有155厘米，所以就有許多令我難堪的事情發(fā)生在我身邊，令我無(wú)比失落。
還有一次，我看見(jiàn)幾個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)把羽毛球打到了樹(shù)上，無(wú)計(jì)可施，我立刻上前幫忙他們?nèi)∠掠鹈?。無(wú)奈我怎樣跳也取不到樹(shù)上的羽毛球?！按蟾绺纾愕降仔胁恍邪?”應(yīng)對(duì)這些小同學(xué)急迫的追問(wèn)我一臉尷尬，臉漲得通紅。最終筋疲力盡時(shí)，只好尷尬地離開(kāi)。我此時(shí)的心境是多么失落，連小同學(xué)的忙都幫不了，我真的有些自卑了。
就是因?yàn)樯砀?，許許多多不該發(fā)生在我身上的事都發(fā)生了。我真的十分想長(zhǎng)高，長(zhǎng)高了就不會(huì)被別人瞧不起，長(zhǎng)高了就能做許許多多的事情。老天，請(qǐng)讓我長(zhǎng)高吧!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十九
“1米34”，隨著查身高的衛(wèi)生教師的話音落下，我“唉”的嘆r一口氣，四年級(jí)了，我怎樣長(zhǎng)得這么慢呀，真讓自我失望啊，我多么想長(zhǎng)得更高一些！
我在班級(jí)里排隊(duì)總是排第一個(gè)，幾乎是班級(jí)里最矮的女生。有一次，和媽媽一齊外出，碰到她的朋友，竟然猜我僅有兩年級(jí)，我的臉當(dāng)時(shí)就像發(fā)燒一樣，真讓人尷尬。其實(shí)我是個(gè)可愛(ài)的女孩，小時(shí)候，我的頭發(fā)是卷卷的，眼睛炯炯有神，加上小小的個(gè)子，大家都叫我洋娃娃。到了幼兒園，由于我長(zhǎng)得矮，教師總喜歡抱我，小朋友們都把我當(dāng)成小妹妹，那時(shí)候，我還為自我的個(gè)子矮而慶幸呢。可是，如今我四年級(jí)了，看看我的朋友們唯唯、定定，一個(gè)寒假不見(jiàn)，個(gè)子一下子長(zhǎng)得好高，都比我高半個(gè)頭了，和她們一齊說(shuō)悄悄話，我都要仰著脖子呢，好累呀。
我瞞著爸爸媽媽，決定自我找找長(zhǎng)高的好辦法，我上網(wǎng)査了長(zhǎng)高的好辦法，要多運(yùn)動(dòng)，多喝牛奶補(bǔ)鈣，最重要的是早睡覺(jué)。有了好辦法，我要行動(dòng)了。自我平時(shí)運(yùn)動(dòng)、喝牛奶都能做到，可是對(duì)于早睡覺(jué)，有的時(shí)候因?yàn)樽鲎鳂I(yè)、看書(shū)太晚了，所以十點(diǎn)半才上床睡覺(jué)。為了快快長(zhǎng)高，每一天我都督促自我抓緊時(shí)間，合理安排好各項(xiàng)作業(yè)，晚上就能早點(diǎn)睡覺(jué)。睡在床上，我總是對(duì)自我說(shuō)，今日晚上我又能長(zhǎng)得高一點(diǎn)了，晚安！
早睡覺(jué)的感覺(jué)真好，那天晚上，我九點(diǎn)就上床準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我長(zhǎng)高了，和我的好朋友們一樣高了，和她們并肩走在操場(chǎng)上，笑得可開(kāi)心了。
我想長(zhǎng)高，我為自我加油！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇一
光陰似箭，日月如梭。身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)從稚氣未脫的小毛孩，長(zhǎng)成了亭亭玉立的大姑娘、玉樹(shù)臨風(fēng)的帥小伙兒。時(shí)間改變了同學(xué)們的身高，除了我。
記得剛跨進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，我抱著0.01厘米的身高優(yōu)勢(shì)而沾沾自喜?？墒且换危迥炅?，我不得不承認(rèn)我長(zhǎng)得太慢了，曾經(jīng)比我矮的同學(xué)全部把我反超了。看來(lái)，時(shí)光只改變了我的寬度，而沒(méi)有改變我的高度。
個(gè)矮給我?guī)?lái)不少麻煩，和個(gè)高的人講話我總要仰著頭。一次，我和身高1.75米的爺爺講話，長(zhǎng)長(zhǎng)的談話結(jié)束后，脖子又酸又痛。老爸是我們?nèi)谥抑猩砀咦罡叩?，每次我和老爸散步，老爸總是把手搭在我的肩上。我不甘心，也想把手搭在他的肩上，可惜，海拔不夠，兩只手騰空揮舞著，徒勞！我又一躍，哇，我搭上去了！不，不是搭，是掛！我雙腳騰空，活像一只掛在樹(shù)枝上的小猴子。
為了長(zhǎng)高，我要求媽媽給我一星期煮一只雞，吃了一個(gè)月，體重磅上的數(shù)字日漸增大，量尺上的標(biāo)碼卻一成不變。雖然我的快速長(zhǎng)高計(jì)劃失敗了，但我還是抱著僥幸心理，每天去量尺邊量一量。一天早晨，我趿拉著拖鞋，習(xí)慣性地量量身高，“媽媽，我長(zhǎng)高了好多耶！”老媽無(wú)奈地指著我的拖鞋，我低頭一看，欲哭無(wú)淚，鞋底至少有5厘米。
媽媽說(shuō)，你要增加運(yùn)動(dòng)量才能長(zhǎng)高。看來(lái)，我要改變?cè)龈叻绞搅恕?BR> 量尺上的數(shù)字，你能不能大一點(diǎn)呀！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇二
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一條褲子，帶回來(lái)給我看時(shí)，我目瞪口呆。媽媽第一次這么有品位的給我選了一條這么漂亮的牛仔褲。可是，試穿時(shí)，才知道媽媽買(mǎi)的太長(zhǎng)了，多出了太多，我根本不能穿。我滿臉出現(xiàn)的失望的表情，媽媽也東瞧瞧，西瞧瞧。然后感嘆到：奇怪了，和你同年齡的小女孩都可以穿，你怎么不行呢?聽(tīng)了這番話，我更加傷心!哎，誰(shuí)叫我矮呢。。。
班上的女生有些都很高，跟他們站在一排時(shí)，感覺(jué)自己好像是三四年級(jí)小朋友。有時(shí)人家還會(huì)摸我的頭，我很不是滋味!!!雖然不是嘲笑，但是它比嘲笑更諷刺!
有時(shí)候我都會(huì)想：為什么我總是比別人矮呢?哎，矮人的“好處”真是應(yīng)有盡有啊!
有時(shí)候，我會(huì)試著一些增高計(jì)劃。不是努力的吃飯就是運(yùn)動(dòng)!
可是還是不成功!!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇三
春姑娘攜著嫩綠的葉子來(lái)裝飾蘋(píng)果樹(shù)。可愛(ài)的小兔子安靜的等待著兔子爸爸來(lái)給她量身高，兔子爸爸拿了個(gè)釘子在樹(shù)上做了個(gè)記號(hào)，現(xiàn)在他好矮呀!真不知道明年她能張多高呢!
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間飛快地流逝著。轉(zhuǎn)眼之間，天空已經(jīng)飄起了鵝毛的雪花，地上鋪上了一層白色的地毯，軟綿綿，冷冰冰的，蘋(píng)果樹(shù)已經(jīng)脫下了外套，傲然挺立在這冰雪天地之中。
一年過(guò)去了，秋天姑娘溜達(dá)著圈子，又回到了這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)所在的地方，帶來(lái)了一顆顆紅潤(rùn)潤(rùn)又飽滿的大蘋(píng)果，好漂亮啊!小兔子走到蘋(píng)果樹(shù)下，突然皺起了眉說(shuō)：“爸爸，爸爸，我怎么變矮啦?”
爸爸嚇一跳，也飛快的跑過(guò)來(lái)，上下打量著蘋(píng)果樹(shù)，隨后哈哈大笑：“哪里是你變矮啦!是蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了!”小兔子恍然大悟，撇了撇嘴，卻還是面帶笑容地說(shuō)：“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了，我長(zhǎng)高了嗎?”
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇四
糊口中有兩支小插曲，一支是歡愉，一支是煩末路。即便像我如許成天嘻嘻哈哈的人也會(huì)有煩末路，你要問(wèn)我最大的煩末路是什么，那就是——個(gè)子矮！
我好想快點(diǎn)兒長(zhǎng)高，所以不挑食了，媽媽做啥我吃啥，再吃點(diǎn)養(yǎng)分品，外加多熬煉，就盼著個(gè)兒能早日長(zhǎng)得和同齡人一般高。我好想早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)胡想，讓我遠(yuǎn)離矮個(gè)子的煩末路！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇五
想不到，淋雨的感覺(jué)是這樣難受的，今天，我終于都嘗到了淋雨的滋味了。星期五那天的下午，天下起了晴雨，雨點(diǎn)像針一樣的大小，打在街道上，打在人們的身上。放學(xué)的時(shí)候，我恰好沒(méi)有帶雨具回來(lái)，只好打電話叫爸爸來(lái)接，但爸爸說(shuō)所有的車(chē)子都去了送油，沒(méi)那么快回來(lái)，要我等一段時(shí)間。我只好無(wú)可奈何的推著自行車(chē)，站在學(xué)校門(mén)口那里等著。
我看著路上穿著雨衣?lián)沃陚愕娜藗?，突然，我把?chē)子一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)了頭向外面駛?cè)ィ@時(shí)的雨勢(shì)中中間間，不強(qiáng)也不弱。雨點(diǎn)猛地淋在我身上，我的頭發(fā)濕了，眼鏡上被雨點(diǎn)蒙上了一層雨簾，眼前的東西模模糊糊的，看不清。我騎著自行車(chē)猛地踩，騎著騎著，我覺(jué)得車(chē)子好像很沉重似的，我花了很多力氣才能騎上一個(gè)坡路。
淋雨的滋味真不好受，從天而降的雨好像是一些附在人們身上的一些液體，把我的一幅密密地包裹著，使衣服瞬間好像加重了幾大倍，重重的，褲子、書(shū)包……什么也被他們淋個(gè)光了，車(chē)子從旁邊駛過(guò)去，弄來(lái)一陣寒涼的風(fēng)，冷極了，涼極了。我撲向雨簾重，沖啊，沖啊，沖啊，務(wù)求快點(diǎn)回到家里去?；氐郊遥野褨|西放下來(lái)，我看看自己，濕淋淋的像只“落湯雞”一樣，還感冒了。
哎，淋雨的滋味真難受。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇六
以前，我的身高就比同齡人矮了幾厘米，但現(xiàn)在，我和他們一樣高。這都是我辛勤付出的結(jié)果。
有一次放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就聞到了一股濃郁的中藥味。這是怎么回事?一問(wèn)才知道，原來(lái)是媽媽為了讓我長(zhǎng)高，配了點(diǎn)中藥讓我喝，怕我遺傳她的基因。不一會(huì)兒，藥就熬要好了，裝到碗里，藥味直入我的五臟六肺，可真夠嗆的!我可憐巴巴地看著媽媽，巴望她讓我少喝點(diǎn)，可媽媽卻絲毫不留情面，好像我不是她親生女兒似的。
逼著我把這苦的沒(méi)法形容的要給喝了，應(yīng)該說(shuō)不是喝，使硬生生地灌了下去，要不是為了長(zhǎng)高，否則，刀架在我脖子上，我也不喝。喝苦澀的中藥還好，更恐怖的是要我每天跳1000下繩!天哪!這豈不是要了我的命?一放學(xué)，我的肚子就早以空空如也，正想向媽媽要吃的，還沒(méi)出聲，媽媽就嚴(yán)厲地說(shuō)：“想吃東西，先跳一千下繩再說(shuō)。”沒(méi)辦法，為了長(zhǎng)高，我都得干。終于，苦盡甜來(lái)。我長(zhǎng)高了!和同齡人一樣高了!長(zhǎng)高的感覺(jué)真好!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇七
20xx的一天，我正在學(xué)校上課，窗外突然下起了大雨，同學(xué)們的目光齊刷刷地往窗外轉(zhuǎn)移，直到老師猛地拍了講臺(tái)一聲，同學(xué)們才又把注意力轉(zhuǎn)向課堂。
雨越下越大，我掃完地，準(zhǔn)備回家，可雨依然沒(méi)有小下來(lái)的意思。就在這時(shí)，同學(xué)們都回家了，家長(zhǎng)接的家長(zhǎng)接，帶雨傘的自己走。只剩下幾個(gè)沒(méi)有傘也沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接的同學(xué)，我就在其中?？磥?lái)等已經(jīng)不是辦法了，無(wú)奈之下，我只好把書(shū)包當(dāng)雨傘用，可能，爸爸就在街上等我吧。好不容易沖到了街上，我卻沒(méi)有看到爸爸的車(chē)。一個(gè)同學(xué)走到我身旁，他撐著一把雨傘，說(shuō)：“我可以把你撐到你的小區(qū)門(mén)口?！卑Γ茧y之時(shí)同學(xué)也能幫上大忙，真是感謝蒼天。在路上，我非常氣憤，下那么大的雨，爸爸竟然不來(lái)接我！
到了家，爸爸盯著我，用冷冷的口氣對(duì)我說(shuō)：“你怎么？我四點(diǎn)二十分就在學(xué)校門(mén)口等你，等了半個(gè)多小時(shí)！”我壓住心中的火，說(shuō)：“我今天值日！而且我怎么沒(méi)看到你？”爸爸這發(fā)火了：“那我怎么沒(méi)看到你？你到底是走哪條路的？……”接著，他又?jǐn)?shù)落了我一頓。我非常委屈，本以為爸爸會(huì)安慰我，結(jié)果卻事與愿違。我的心頓時(shí)變涼了，比被淋了雨還要冷。
唉，其實(shí)這種事也不是一次兩次了，為什么我就那么倒霉呢？
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇八
今天，媽媽帶我去上拉丁課的時(shí)候，天空已經(jīng)下起了毛毛細(xì)雨，一下子把夏天的酷熱都帶走了。我們騎著摩托車(chē)，一路享受著這涼風(fēng)細(xì)雨來(lái)到了教室。
雨下下停停，等我上完拉丁課要回家時(shí)，雨已經(jīng)下得很大了。只見(jiàn)從那灰蒼蒼的云中，仿佛有天神撒開(kāi)了千絲萬(wàn)線，漸漸將天和地給縫合了。雨越下越大，雨柱猶如一排排利箭，傾斜著射向地面。霎時(shí)，地上開(kāi)出了無(wú)數(shù)朵水花，匯成了小河。同學(xué)們只好站在門(mén)口等雨停，可是那雨越下越來(lái)勁，過(guò)了十幾分鐘依然下個(gè)不停。
我和媽媽披上雨披，開(kāi)著摩托車(chē)沖向茫茫雨簾。盡管披了雨披，但冷風(fēng)還是呼呼地吹著我的腿，加上涼涼的雨水打在身上，整個(gè)下半身冷冰冰的。上半身就更糟糕了，雨披竟然是漏水的，涼水灌進(jìn)我的脖子里，感覺(jué)真難受。一路上，摩托車(chē)仿佛在小河里行駛，猶如一條紅色的熱帶魚(yú)穿梭在大街小巷之間。這時(shí)，一輛奧迪從我們身邊駛過(guò)，水花濺到了我的鞋子上、身上，我和媽媽成了不折不扣的落湯雞。回到家時(shí)，我整個(gè)人冷得瑟瑟發(fā)抖，我埋怨著：“這種天氣真應(yīng)該呆在家里，淋雨的滋味真不好受…”
可是下雨也是有好處的，小區(qū)里的花被雨水滋潤(rùn)后，開(kāi)得更艷；小草被雨水滋潤(rùn)后，越長(zhǎng)越高了；果實(shí)被雨水滋潤(rùn)后，越長(zhǎng)越大了。媽媽還告訴我，人生的境遇也像這天氣，有時(shí)艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里；有時(shí)疾風(fēng)冷雨甚至還會(huì)有冰霜雨雪，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，珍惜生命中的每一天。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇九
我以前都不知道淋雨是什么感覺(jué)，我今天可總算知道了。
今天，我們到樓下來(lái)練習(xí)做操和整隊(duì)。那時(shí)，正在一點(diǎn)一滴的下著小雨，又吹來(lái)一陣涼嗖嗖的冷風(fēng)，我穿著短袖，冷的我直哆嗦，在隊(duì)伍里一蹦一跳的，一會(huì)搓搓手，一會(huì)跳跳腳。
一開(kāi)始雨滴滴在我的身上還可以，可才一小會(huì)兒，小雨就變成了中雨?？雌饋?lái)像一根根細(xì)針往下落。那時(shí)，我們還在站那兒，雨滴連續(xù)打在我的身上，又涼又有點(diǎn)疼。頓時(shí)，我就感覺(jué)快冷死了，心想：這么淋，回家不感冒才怪。而且雨這么大，我怎么去吃飯啊!
不過(guò)還好，老師讓我們回教室去。我跑回教室，心想：淋雨的感覺(jué)可真不好!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十
一開(kāi)始，我一直是班上的矮個(gè)子，上課時(shí)，我總是前兩排，平時(shí)班上有什么表演活動(dòng)總是沒(méi)我的份。因?yàn)槲沂前珎€(gè)子，所以，我很羨慕高個(gè)子同學(xué)。
喬丹一樣空中灌籃。和我打籃球的同學(xué)說(shuō)：“如果你有個(gè)子，那就太厲害”。這句話認(rèn)我久久不能平靜。真想睡一覺(jué)醒來(lái)就會(huì)變高。
我想長(zhǎng)高。
合陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)陳路。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十一
我明白大家各自都有一個(gè)夢(mèng)想吧！
而我的夢(mèng)想則和你們的夢(mèng)想不一樣，你們的夢(mèng)想是禮物方面的，而我的夢(mèng)想則是想長(zhǎng)高。我問(wèn)媽媽:“想長(zhǎng)高難嗎？”媽媽答道：“你多吃飯，多休息，就會(huì)長(zhǎng)高了。”“那就好了。“”我放心的嘆了一口氣。
過(guò)了幾天，我問(wèn)媽媽：“我有沒(méi)有長(zhǎng)高啊？”媽媽說(shuō)“你一點(diǎn)也沒(méi)有耐心！”過(guò)了兩個(gè)月，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你最終長(zhǎng)高啦！”我的夢(mèng)想達(dá)成了！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十二
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽(tīng)《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂(lè)曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂(lè)曲的這兩種不同的演唱方法，了解a+b+a′的三段體結(jié)構(gòu)，聽(tīng)賞的同時(shí)穿插了音樂(lè)游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。
當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒(méi)來(lái)得及完成?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長(zhǎng)，聽(tīng)一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽(tīng)，只是完整和分段聽(tīng)了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長(zhǎng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過(guò)了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問(wèn)題不大，但感覺(jué)總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過(guò)一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒(méi)有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺(jué)得自己還是不夠靈活，有些唯教材?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十三
11月初至12月初，我有幸參加了教育部第55期全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們進(jìn)行了十多個(gè)課程模塊，二十多個(gè)主要專題的培訓(xùn)，二十來(lái)位教育專家先后給我們授課。聽(tīng)了這些專家的講座，我深受啟發(fā)，把自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行了整理，現(xiàn)用“六看教育”進(jìn)行歸納。
一看：透過(guò)人性原點(diǎn)看教育。
北師大教育學(xué)部錢(qián)志亮教授歸納出教育有三個(gè)境界：以工具性為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會(huì)中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界；以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個(gè)性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會(huì)中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界；以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國(guó)為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行。即能退得人后，笑看花開(kāi)花落，此為第三境界。毫無(wú)疑問(wèn)，作為教育工作者的我們都希望自己能到達(dá)第三種境界，引領(lǐng)學(xué)生追求人類無(wú)限廣闊的精神生活，啟發(fā)大眾崇尚社會(huì)普適永恒的終極價(jià)值，能培養(yǎng)出更多為國(guó)為民，兼濟(jì)天下的英才、志士。我們都知道，一個(gè)人，才的不足是可以由德來(lái)彌補(bǔ)的，而德的不足是無(wú)法由才來(lái)彌補(bǔ)的。因此，我們必須重視人性中的“勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事“這些為人處事的品質(zhì)的培養(yǎng)，有了這些，即便這個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。然而，如果我們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)人的人格塑造的機(jī)會(huì)，一味地只關(guān)注習(xí)題完成情況，考試分?jǐn)?shù)情況，那么，這個(gè)人的人格會(huì)定格在什么坐標(biāo)上呢？我們難以想象。是站得人前？耐得寂寞？還是退得人后，笑看花開(kāi)花落？或者對(duì)社會(huì)而言只是一粒沙塵？作為教育工作者的我們也難以做出肯定的答案。
二看：透過(guò)歷史考察看教育。
馬克思說(shuō)過(guò)，如果人類只有一門(mén)科學(xué)，那就是歷史學(xué)。縱覽教育的發(fā)展歷史進(jìn)程，方能真正認(rèn)識(shí)教育的本，教育的根。站在教育的本源處看清教育的走向，教育的興衰，教育的需求，從而更加理性地思索當(dāng)今教育究竟該干什么，怎么干。魏征說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。我們只有以古為鏡，方知教育的興替，從而更加清楚地看透教育的一些根本性問(wèn)題。
縱觀歷史，中國(guó)古代學(xué)校產(chǎn)于原始社會(huì)的末期，時(shí)至夏、商、周三代教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)比較完備，分別設(shè)立了校、序、庠，均稱為學(xué)。《商學(xué)書(shū)》：民之生（性），不知?jiǎng)t學(xué)；《學(xué)記》：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！稄V韻》：學(xué)，識(shí)也。《說(shuō)文》：學(xué)，覺(jué)悟也。顯而易見(jiàn)，“學(xué)”就是學(xué)習(xí)“不知”“不懂”“不能”“不會(huì)“……讓自己有足夠多的知識(shí)，足夠強(qiáng)的能力，足夠高的修養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生產(chǎn)。無(wú)論是古還是今，這些都是學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本內(nèi)容。()同時(shí)，從西周的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）課程也可看出教育的'本質(zhì)就是教人學(xué)會(huì)生存、生活、生產(chǎn)的技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，德智體美和諧發(fā)展，讓孩子安全、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)地生存和生活！
教育改革一直行進(jìn)到二十一世紀(jì)的今天，我想，無(wú)論教育怎樣改革，教育的根、教育的本始終是不能丟棄的。“君子務(wù)本，本立而道生。”只有抓住教育的根本問(wèn)題去思考教育，我們才能說(shuō)得上是真正懂教育的人在搞教育。
當(dāng)前，我們的教育有時(shí)候之所以會(huì)“無(wú)所適從”，就是受外界的干擾太多，很多人自稱是教育專家而各說(shuō)各話，讓我們一是迷失方向。就拿我們現(xiàn)在為了學(xué)生的安全而不敢組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。現(xiàn)在我們的學(xué)生只能關(guān)在學(xué)校，大門(mén)不足二門(mén)不邁，對(duì)大自然的體悟，對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)人類事物的認(rèn)識(shí)的渠道都受堵，操作實(shí)踐能力也沒(méi)有機(jī)會(huì)與平臺(tái)，得不到鍛煉。連蔬菜、糧食、勞動(dòng)工具等人類基本的生存事物都不認(rèn)識(shí)，談何生存、生活、生產(chǎn)技能的提高？正因?yàn)榇?，才出現(xiàn)大學(xué)生連蘋(píng)果皮都不會(huì)削、連衣服都不會(huì)洗的一些類似的鬧劇吧。
三看：透過(guò)當(dāng)下現(xiàn)狀看教育。
可以說(shuō)當(dāng)前的教育依舊十分尷尬。一是教育改革很無(wú)力，應(yīng)試教育沖擊素質(zhì)教育，風(fēng)行如昨；二是教育改革很無(wú)奈，西方教育沖擊傳統(tǒng)教育，盛行如潮。
雖然課程改革已經(jīng)走過(guò)了十幾年的歷程，但是，似乎仍舊是霧里看花。我們?cè)诮逃谝痪€的不少教師都會(huì)感受到：雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)要深化教育改革，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)呢？不少地方依舊是應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育為虛。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，依舊一味地追求“高分”，看考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)好壞，評(píng)價(jià)老師的水平高低，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣。很多地方都還在拿素質(zhì)教育做幌子，背地里卻依舊在扎扎實(shí)實(shí)做習(xí)題，做考卷，背知識(shí)點(diǎn)，被考試題。學(xué)生的身心歷練、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等卻被眾人忽視。以至于培養(yǎng)出了承受不了學(xué)習(xí)的壓力而雇兇殺父殺姐的高三學(xué)生高煒晟，因?qū)W習(xí)壓力太大求得解脫而親手殺害母親的17歲河南學(xué)生成才……拷問(wèn)我們的學(xué)校及家庭教育，這些孩子為什么會(huì)六親不認(rèn)？這不是我們的教育出了問(wèn)題嗎？根因是什么？這與當(dāng)下人們過(guò)分追求考試成績(jī)而造成品德教育嚴(yán)重缺失是分不開(kāi)的。
此外，盛行如潮的西方教育觀念已經(jīng)正在顛覆著中國(guó)人傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值取向和道德取向，社會(huì)上有一大批人正在不假思索地毫無(wú)理性地追捧著所謂的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育，被外來(lái)的“西風(fēng)”吹得東倒西歪，對(duì)中國(guó)的教育壓根不信任，甚至全盤(pán)否定，以至于該固守的本沒(méi)守住，導(dǎo)致“長(zhǎng)幼序”、“父子親”、“兄弟悌”等重要的中國(guó)傳統(tǒng)教育卻遭受冷落。
四看：通過(guò)橫向比較看教育。
培訓(xùn)時(shí)期，安排我們先后去了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京中關(guān)村三小、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)橫向比較，感觸最大的就是地方學(xué)校與首都的學(xué)校相比，不管是硬件還是軟件，差距還是比較大的。
北京學(xué)校的硬件我們是不及的。走進(jìn)校園，映入眼簾的設(shè)施設(shè)備都可以稱得上“有品位，上檔次”，校園建設(shè)的物質(zhì)文化都是些“大手筆”。
更令人稱羨的是首都學(xué)校的師資非常優(yōu)秀，這與他們有得天獨(dú)厚的條件是分不開(kāi)的。畢竟是首都，人才濟(jì)濟(jì)的地方，群英薈萃的地方。校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)廣博，學(xué)識(shí)淵博；教師的教學(xué)水平高，學(xué)科教師配備齊。學(xué)校的教研風(fēng)氣濃，文化底蘊(yùn)厚。就拿北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)李烈一走出來(lái)就非常有氣場(chǎng)，一看就是學(xué)者型的校長(zhǎng)，談吐之間無(wú)不流露出她的見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)教育的領(lǐng)悟獨(dú)樹(shù)一幟。一看簡(jiǎn)歷更是有分量：中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院參事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員……令人望塵莫及的教育界的領(lǐng)軍人物！副校長(zhǎng)華應(yīng)龍也是全國(guó)名師，《我是數(shù)學(xué)》這本書(shū)就可以看出作者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的至高地位。再看他們的老師，不管是上課還是評(píng)課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握精準(zhǔn)到位。學(xué)生在這樣的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)下成長(zhǎng)，應(yīng)該是非常幸福的。
最重要的一點(diǎn)是北京的這幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)都已深入人心，深入到每一位教師心中，深入到每一位孩子心中，也深入到每一位家長(zhǎng)心中。正因?yàn)楸本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)從開(kāi)始，十幾年來(lái)一以貫之的“以愛(ài)育愛(ài)”為核心的“雙主體育人”的教育思想，得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共識(shí)及肯定，并且這種“以愛(ài)育愛(ài)”的教育在首都北京廣為人知，因此，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在北京才那么“熱”，那么“紅”，那么“?！?。
通過(guò)橫向比較，讓我看到，學(xué)校只有走特色之路，品牌之路，才有出頭之路！教師的專業(yè)發(fā)展，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展的有力推手！
五看：通過(guò)校長(zhǎng)自身看教育。
校長(zhǎng)既是教育者又是領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)必須“跳出來(lái)”，跳出學(xué)校進(jìn)行戰(zhàn)略性思考；同時(shí)還要“扎下去”，深入課堂開(kāi)展教學(xué)研究。教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟總結(jié)出：校長(zhǎng)要做一個(gè)大氣的領(lǐng)導(dǎo)者，深入的教育者，而不只是一個(gè)親力親為的管理者。校長(zhǎng)必須要有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力！這方面我自認(rèn)為自己一直做得不錯(cuò)，一直都能沉下心來(lái)進(jìn)課堂，能傾力培養(yǎng)骨干教師。校長(zhǎng)每學(xué)期至少要把每一位教師的課聽(tīng)一遍，讓每一位教師都能享受校長(zhǎng)的科學(xué)的教學(xué)思想。這是我以后要堅(jiān)持做到的。我國(guó)《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長(zhǎng)要做好六項(xiàng)工作，一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；二是營(yíng)造育人文化；三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；五是優(yōu)化內(nèi)部管理；六是調(diào)適外部環(huán)境。其中，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)是核心。對(duì)照這六個(gè)方面、一個(gè)核心的工作，我做到了哪些方面，做好了哪些方面的工作呢？培訓(xùn)之時(shí)我就在反思。校長(zhǎng)要完全達(dá)到《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，必須堅(jiān)持活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的思想。校長(zhǎng)的專業(yè)閱讀就是通向終身發(fā)展的綠色通道！
人們都說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。這句話雖然說(shuō)得“太滿”，過(guò)于絕對(duì)，但是，也體現(xiàn)出校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和理念對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是多么地重要！因此，我覺(jué)得校長(zhǎng)應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的教育立場(chǎng)，堅(jiān)守中國(guó)教育發(fā)展史留給我們的國(guó)粹，堅(jiān)守那方屬于中國(guó)自己的教育的領(lǐng)域，而不能人云亦云，本末倒置。對(duì)于先進(jìn)的教育思想，我們要善于汲取與運(yùn)用，不能固化自己陳腐的辦學(xué)思想而一成不變，不然教育必然會(huì)僵化，學(xué)校必然會(huì)陷入沼澤。校長(zhǎng)就是一面旗幟，揮手之間顯本色，教育成效看內(nèi)涵。
六看：跳出教育看教育。
作為校長(zhǎng)應(yīng)高瞻運(yùn)矚、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，經(jīng)常跳出教育看教育。很多教育問(wèn)題看不清，看不透，都是因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的緣故。因此，我們必須把目光投入到教育之外去審視教育，或許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育也是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！跳出教育看企業(yè)管理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育與企業(yè)是有很多相通之處的?！疤O(píng)果”手機(jī)為什么那么貴但仍然那么火爆？這就是品牌效應(yīng)。不管是做企業(yè)還是辦學(xué)校，對(duì)于品牌的追求都是一脈相承的，因?yàn)樗且粋€(gè)單位生命力的所在，是重要的無(wú)形資產(chǎn)。當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)擁有了品牌，誰(shuí)就獲得了可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)就能立于不敗之地。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了：作為一校之長(zhǎng)，自己應(yīng)該經(jīng)常性“跳出來(lái)”地思考一些戰(zhàn)略性問(wèn)題，善于做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，善于高屋建瓴，把學(xué)校教育做成品牌?！八悸窙Q定出路?！北睅煷蠼逃龑W(xué)部副院長(zhǎng)余清臣告訴我們：一流領(lǐng)導(dǎo)在思想；二流領(lǐng)導(dǎo)在建章；三流領(lǐng)導(dǎo)在亂忙。一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫龋鲗W(xué)?？啃ｉL(zhǎng)。學(xué)校要辦好，而且要辦得人人都知道她的好。那么，學(xué)校一定要辦出自己的特色，創(chuàng)出自己的品牌。校長(zhǎng)要站在打造品牌的高度來(lái)把握學(xué)校發(fā)展的方向，把實(shí)施品牌戰(zhàn)略的工程放在學(xué)校工作的重要位置。
一個(gè)月的培訓(xùn)觸動(dòng)我的不僅是教育行為的反思，更是教育思想的沖擊。我更加理性地看教育，考量教育。我滿心希望我校的師生及學(xué)校都能在校長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)螺旋式提升的過(guò)程中也能得到長(zhǎng)足發(fā)展！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十四
《小樹(shù)快長(zhǎng)高》是一年級(jí)的新授歌曲。一年級(jí)是起始年級(jí)，在開(kāi)學(xué)初我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用范唱方式感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們做到有感情地歌唱。我的教學(xué)就從興趣著手，在一年級(jí)我積極運(yùn)用多媒體和范唱等多種教學(xué)手段，形象的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)游戲等多種方式讓全體學(xué)生做到人人參與，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏，音高及表演的能力都得到了鍛煉，這首歌我通過(guò)踏步聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)的世界，新授歌曲時(shí)通過(guò)我的范唱讓學(xué)生初次聆聽(tīng)《小樹(shù)快長(zhǎng)高》快樂(lè)活潑帶點(diǎn)跳躍的感覺(jué)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的感受，跟著音樂(lè)節(jié)拍做做動(dòng)作熟悉歌曲，符合二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念，提高了學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的`特點(diǎn)，一步一步由淺入深學(xué)會(huì)新歌。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。然后讓學(xué)生根據(jù)新歌分組創(chuàng)編歌詞，由于創(chuàng)編歌詞是學(xué)生第一次嘗試，他們很感興趣，通過(guò)討論，創(chuàng)編出2條新歌詞，表現(xiàn)還是比較滿意的。
當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處：
1、在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體效果不近如人意，應(yīng)該用板書(shū)效果較好。
2、多媒體制作顏色不夠鮮艷，特別是創(chuàng)編歌詞時(shí)，改編的歌詞顏色應(yīng)突出。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，爭(zhēng)取教學(xué)更上一層樓。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十五
每次打籃球時(shí)，我都抓不到球是我的個(gè)子太低，我想長(zhǎng)高。
一開(kāi)始，我一向是班上的矮個(gè)子，上課時(shí)，我總是前兩排，平時(shí)班上有什么表演活動(dòng)總是沒(méi)我的份。因?yàn)槲沂前珎€(gè)子，所以，我很羨慕高個(gè)子同學(xué)。
我連做夢(mèng)都想長(zhǎng)高，我就能夠做一個(gè)護(hù)旗手，鮮艷的五星紅旗每一天在我手中緩緩升起；可是我還要成為一個(gè)中國(guó)足球隊(duì)的前鋒；像英格蘭足球隊(duì)的希勒一樣，“獅子甩尾”；我還要像nba飛人邁克爾。喬丹一樣空中灌籃。和我打籃球的同學(xué)說(shuō)：“如果你有個(gè)子，那就太厲害”。這句話認(rèn)我久久不能平靜。真想睡一覺(jué)醒來(lái)就會(huì)變高。
我想長(zhǎng)高。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十六
在我們班里，我的個(gè)子雖然不算矮，但是看到同學(xué)們都一個(gè)勁的猛長(zhǎng)，我也開(kāi)始擔(dān)心自己從此變成班里的矮子。
每天到學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)們的身高一個(gè)個(gè)的逐漸超過(guò)我，我不免擔(dān)心起來(lái)，一年前，個(gè)子沒(méi)我高的那些同學(xué)紛紛超過(guò)了我，以前和我個(gè)子相差很大的同學(xué)們也快有我高了，我心急如焚，我想我要從此成為班里的'“侏儒”了嗎？不，我不要變成矮子，我想快快長(zhǎng)高。
中午，我把自己的想法告訴了媽媽，吃飯時(shí)，媽媽說(shuō)：“你整天不好好吃飯，怎么能長(zhǎng)高呢？沒(méi)有充足的營(yíng)養(yǎng)，怎么長(zhǎng)高？”說(shuō)罷將一些蔬菜用筷子夾入我的碗里，我大口大口地吃掉碗里的飯菜。我心想，我一定要快快長(zhǎng)高！
我想，媽媽說(shuō)得十分有道理，我只要以后多吃蔬菜，少吃些零食，我就會(huì)迅速長(zhǎng)高，成為班里的高個(gè)子，讓成為“侏儒”這個(gè)幻想永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不久，我的身高就會(huì)突飛猛長(zhǎng)！
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十七
六年級(jí)上學(xué)期，我量過(guò)一次身高，一米五九?？汕皫滋欤X(jué)得過(guò)了一個(gè)學(xué)期，覺(jué)得自我肯定能長(zhǎng)高不少的心境又量了一次，竟然一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，真是失望透頂，暗下決心，必須要想辦法長(zhǎng)高！
聽(tīng)說(shuō)多喝骨頭湯能長(zhǎng)高，我決定自我做骨頭湯。讓老爸買(mǎi)好材料：大骨頭、胡蘿卜、山藥、姜、鹽。先把大骨頭洗凈，然后用熱水煮一會(huì)兒，煮的差不多時(shí)，換水。把胡蘿卜、山藥、姜洗干凈，切成大塊，扔到鍋里，和骨頭一齊噸，差不多要等上一午時(shí)時(shí)間……等啊等，最終好了，再放幾勺鹽，就完工了！盛了滿滿一碗，端起湯碗香味撲鼻而來(lái)，輕輕對(duì)著碗口吹了幾口氣，慢慢喝了一口，滿口骨頭湯香味在口中回味無(wú)窮，啊！太好喝了！”我忍不住贊嘆了一句，原汁原味，并且骨頭湯中包含的膠原蛋白正好能增強(qiáng)人體制造血細(xì)胞的本事。最重要的是，是我自我親手做的，當(dāng)然會(huì)好喝啦！每一餐都喝碗骨頭湯，應(yīng)當(dāng)能快快長(zhǎng)高吧。
連續(xù)實(shí)行了三天，骨頭湯都煮變味了，趕緊去量量長(zhǎng)高沒(méi)，可一毫米都沒(méi)有長(zhǎng)。唉！看來(lái)光喝骨頭湯還不行?。∵€要再想辦法。
聽(tīng)說(shuō)排球、籃球、跳繩能夠長(zhǎng)高，排球場(chǎng)地不好找，籃球不喜歡，看來(lái)僅有跳繩了，就這樣決定，每一天跳繩，五組，一組一百下。說(shuō)干就干，我腳尖一踮地，雙腿抬起來(lái)，雙手掄起跳繩，只聽(tīng)跳繩打到地上“啪啪”直響，我的個(gè)子也忽高忽低，彩色跳繩從頭上掠過(guò)，又從腳下一閃，構(gòu)成了一個(gè)完美的弧度，好像一個(gè)光環(huán)。啊，我在光環(huán)中熠熠生輝，長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，不對(duì)，長(zhǎng)高，長(zhǎng)高！“1，2，3……99，100！”呼——我長(zhǎng)舒一口氣，真累啊。可一想到跳繩能長(zhǎng)高，我立刻又掄起跳繩繼續(xù)跳。我跳得飛快，那姿態(tài)似雄鷹展翅，翅膀是不是在不斷伸展？我跳得簡(jiǎn)便，輕如燕飛，是不是骨骼在不斷長(zhǎng)長(zhǎng)？心里想著，聽(tīng)著“唰唰唰”繩子在空中發(fā)出干脆的聲音，心里越加愉快！譚沐蕓！加油！你必須會(huì)長(zhǎng)高。
“我要長(zhǎng)高，我要長(zhǎng)高！”喘著粗氣，揭揭貼身的衣服，我仰望天花板，雙手攥成拳頭放在胸前，默默祈禱，期望我的努力能讓我的愿望實(shí)現(xiàn)。
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十八
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我一生中曾為許許多多的事情而發(fā)愁，這身高就是其中的一愁。
別看我今年六年級(jí)了，可身高卻僅有155厘米，所以就有許多令我難堪的事情發(fā)生在我身邊，令我無(wú)比失落。
還有一次，我看見(jiàn)幾個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)把羽毛球打到了樹(shù)上，無(wú)計(jì)可施，我立刻上前幫忙他們?nèi)∠掠鹈?。無(wú)奈我怎樣跳也取不到樹(shù)上的羽毛球?！按蟾绺纾愕降仔胁恍邪?”應(yīng)對(duì)這些小同學(xué)急迫的追問(wèn)我一臉尷尬，臉漲得通紅。最終筋疲力盡時(shí)，只好尷尬地離開(kāi)。我此時(shí)的心境是多么失落，連小同學(xué)的忙都幫不了，我真的有些自卑了。
就是因?yàn)樯砀?，許許多多不該發(fā)生在我身上的事都發(fā)生了。我真的十分想長(zhǎng)高，長(zhǎng)高了就不會(huì)被別人瞧不起，長(zhǎng)高了就能做許許多多的事情。老天，請(qǐng)讓我長(zhǎng)高吧!
淋雨長(zhǎng)高小學(xué)篇十九
“1米34”，隨著查身高的衛(wèi)生教師的話音落下，我“唉”的嘆r一口氣，四年級(jí)了，我怎樣長(zhǎng)得這么慢呀，真讓自我失望啊，我多么想長(zhǎng)得更高一些！
我在班級(jí)里排隊(duì)總是排第一個(gè)，幾乎是班級(jí)里最矮的女生。有一次，和媽媽一齊外出，碰到她的朋友，竟然猜我僅有兩年級(jí)，我的臉當(dāng)時(shí)就像發(fā)燒一樣，真讓人尷尬。其實(shí)我是個(gè)可愛(ài)的女孩，小時(shí)候，我的頭發(fā)是卷卷的，眼睛炯炯有神，加上小小的個(gè)子，大家都叫我洋娃娃。到了幼兒園，由于我長(zhǎng)得矮，教師總喜歡抱我，小朋友們都把我當(dāng)成小妹妹，那時(shí)候，我還為自我的個(gè)子矮而慶幸呢。可是，如今我四年級(jí)了，看看我的朋友們唯唯、定定，一個(gè)寒假不見(jiàn)，個(gè)子一下子長(zhǎng)得好高，都比我高半個(gè)頭了，和她們一齊說(shuō)悄悄話，我都要仰著脖子呢，好累呀。
我瞞著爸爸媽媽，決定自我找找長(zhǎng)高的好辦法，我上網(wǎng)査了長(zhǎng)高的好辦法，要多運(yùn)動(dòng)，多喝牛奶補(bǔ)鈣，最重要的是早睡覺(jué)。有了好辦法，我要行動(dòng)了。自我平時(shí)運(yùn)動(dòng)、喝牛奶都能做到，可是對(duì)于早睡覺(jué)，有的時(shí)候因?yàn)樽鲎鳂I(yè)、看書(shū)太晚了，所以十點(diǎn)半才上床睡覺(jué)。為了快快長(zhǎng)高，每一天我都督促自我抓緊時(shí)間，合理安排好各項(xiàng)作業(yè)，晚上就能早點(diǎn)睡覺(jué)。睡在床上，我總是對(duì)自我說(shuō)，今日晚上我又能長(zhǎng)得高一點(diǎn)了，晚安！
早睡覺(jué)的感覺(jué)真好，那天晚上，我九點(diǎn)就上床準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我長(zhǎng)高了，和我的好朋友們一樣高了，和她們并肩走在操場(chǎng)上，笑得可開(kāi)心了。
我想長(zhǎng)高，我為自我加油！