計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。制定計劃后,堅持執(zhí)行,并及時檢查和評估計劃的效果和進展。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的技巧和方法,供大家參考。首先,制定計劃時要考慮實際情況和可行性,不要過于理想化和片面追求完美。其次,隨時調整計劃,根據(jù)實際情況進行變更和修正,以確保計劃的靈活性和適應性。最后,定期評估和反思計劃的執(zhí)行情況,總結經驗教訓,不斷改進和完善自己的計劃能力。希望以上的建議對大家制定計劃有所幫助。
國培計劃學習心得篇一
我非常有幸參加了“國培計劃”—陜西省農村中小學教師遠程培訓的培訓活動,這次培訓活動,得到各級領導高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件,是一個再學習再提高的機會。我們學習交流,取長補短,共同提高。收獲很多,眼界開闊多了。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
“教是為了最終不教“,教學僅僅的傳授知識,更注重在教學生。教學過程注重問題式教學、啟發(fā)式教學,教學要社會化,要有效的開放,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學應從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主,充分調動學生學習的積極性。同時在傳授學生知識的同時,更要教學生做人的道理。
在教育實踐中積極探索,大膽創(chuàng)新,指導學生形成良好的學習習慣,讓學生在學習的過程中體驗成功和喜悅。經過這段時間的培訓,認識到我們都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,努力,課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果,有效的促進教學。
教學的過程中,要不斷的反思,檢討自己,追問自己“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”總結自己教學的得失,深化自己的認識,修正自己的策略。反思中進步,探索中進步。
只有不斷學習,才會不斷進步,這次培訓的活動,給大家提供了學習交流的機會,使自己的業(yè)務有了很大的提高,更在思想上提醒自己,化危機感、緊迫感為動力。
每一個教師都會經歷從預備、新教師、到合格教師的過程,優(yōu)秀教師再到骨干教師,進而成為專家教師。這次培訓的活動,使我們充分認識教師的價值和作用,熱愛教師職業(yè),提升自身素質,豐富人生體驗,充盈自我生命存在。我們每個教師都要樹立正確的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、知識觀,確立健全和諧的人格,樹立正確的職業(yè)價值觀。
數(shù)學是人類文化的重要組成部分,課程要幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用,培訓后,我更加覺得教學要有個性,要有自己的獨特風格。課堂教學,要讓學生聆聽,學會開放思維互動,學習獨立思考,要讓課堂教學有效開放,課外學習得到有效延伸。
通過這次學習,理論上得到加強和提高,雖然是遠程學習,實際上我們能夠與專家進行面對面學習,節(jié)約時間成本,節(jié)約經濟成本,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓,針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,將之教學實踐與研究活動,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。
國培計劃學習心得篇二
2020年10月13日,我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過去的二十多天里,我們在教育專家的引領下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。
國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找到差距,有效問題的解決正是教師的內需,互動交流,資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。在這次學習中,邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師,一起學習的學員都是來自三縣兩區(qū)的教學能手,他們個個身手不凡,無論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。下面是我對這個階段的培訓學習的體會:
調整了教學觀念。
作為一名農村教師,教學信息的阻塞,培訓機會有限,自己就如一只井底之蛙,教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音,但苦于沒有方向,沒有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個知識點整理得具體、全面,然后傳授給學生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。
國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是“學什么”更在于引導學生“怎么學”,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。
優(yōu)化了教學設計。
以前我們的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,注重學習能力的培養(yǎng)和生成。
提升了教學手段。
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,充分利用了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。通過這次國培學習,我要努力掌握好教育技術,充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價值,提高教學的有效性。
國培專家與名師的授課培訓結束了,時間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學習和實踐,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來做塊鋪路石。
國培計劃學習心得篇三
按照學習計劃,今天晚上我們數(shù)學班在多功能廳舉行了一個數(shù)學論壇,主要內容是圍繞課程改革中存在的一些問題和困惑,大家討論的都積極熱烈,說的都很實在、精彩、到位。下面我也談談我的一些思考和困惑。
首先,課堂活動與缺少教、學具的問題。
《標準》指出:“現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響,數(shù)學課程設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術……,大力推進信息技術在教學過程中的應用,促進信息技術與學科的整合,逐步實現(xiàn)教學的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。然而,在我們農村地區(qū),雖然大部分學校都有擁有計算機房乃至網絡,但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。我們很多數(shù)學老師還不會使用和制作課件。
《標準》更加重視學生學習的過程性評價,有很多學習內容需要學生動手去實踐、操作,也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制,但是,也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果,教學很不方便。
建議學校和上級部門每年拿出一定的專門經費進行這方面的補充,首先從硬件上要達標,尤其是農村小學也要配置多媒體設備。加每個班級最好都要配備。加強農村教師信息技術知識和能力的培訓。
其次,評價方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
在我們地區(qū),對學生的評價是看分數(shù),對教師的考核也是看分數(shù),教師的績效考核與分數(shù)掛鉤,教師的職稱晉升和評優(yōu)都直接和分數(shù)掛鉤,對學校的評價也是看分數(shù),家長也只要分數(shù),分數(shù)唯一,分數(shù)萬能。教師教的苦,學生學得累,哪是為了學生的發(fā)展,簡直是對學生的摧殘。教師就是為了期末測試的那張試卷在做,灌輸、機械訓練、題海戰(zhàn)術成了最主要的方式,教學效率底下,每天都是語文、數(shù)學、外語,其它課程時間都被占用了,學生非常討厭學習,害怕學習。如果評價方式和評價體系不改革,課程改革絕對是一句空話。我們的民族和未來就沒有希望。
建議上級教育科研部門制定一套行之有效的的對學生和教師的考核管理辦法,促進新課改的逐步推向深入。
最后,農村小學教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段,沒有把教育當成一項事業(yè)去追求,沒有把教育當成藝術去研究,一群不熱愛教育的人怎能去進行教育事業(yè)的改革呢?建議提高教師工資待遇,提高教師的社會地位。加強教師隊伍的建設和管理,要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè),樂于為教育事業(yè)奉獻。
國培計劃學習心得篇四
最近參加了“國培計劃(20xx)”—寧夏回族自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力遠程培訓。為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平臺,通過這次學習,給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念和教學設計。我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章,我學到了很多新知識,真是受益匪淺。這次培訓以專家講座為主,配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動,內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導,同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。在這段時間的學習中,雖然有點累,但我卻很充實。我認真聆聽了專家們的講座及時寫了研修日志,總結、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經過培訓,我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學習體會總結如下:
通過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師,如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任新時期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師,如今,知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的.課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識,而正如一位專家所說,給學生一碗水,以前老師是要有一桶水,現(xiàn)在呢?一桶水也不夠了,我們得有一泉水,要源源不斷的來澆灌我們的學生,這樣才能讓他們不干渴。
這次網絡培訓,給了不同地域的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學習機會。在培訓中,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,解決了自己在教育教學中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學中努力嘗試,從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課,我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性,以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質,科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合,讓學生做更大一些的事情,讓學生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學思想指引的方向,從學生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學,使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少數(shù)學生,讓多數(shù)學生冷場,不能只求標準答案,對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂,問題應具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題,學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益,在教學中,教師要經常反思,讓反思成為一種習慣,而且更重要的是引領學生經常反思,讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
總之,我會充分利用好“國培計劃”這個平臺,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
國培計劃學習心得篇五
20__年9月19日至28日,我有幸參加了省國培計劃中學物理實驗教學技能培訓。與來自全省各市縣的八十多名中學物理骨干教師一起學習和交流,聆聽來自教科所和各大高校的專家的精彩講座。
通過教授們幾天來的精彩講解和與其他老師的交流,對我的啟迪很大,依托這個培訓的舞臺,我力爭在今后的教育教學中不斷提升自我,力爭做一個學生喜歡的物理教師。
通過這次培訓,結合自己在以往教學過程中的經驗和得失,我談談自己的體會和反思:
一、更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
各位知名專家從自己研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理實驗教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。
每一次講座,每一次聽課都有不同的感悟,和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際,樹立現(xiàn)代教育思想,會使我們教育者興趣更為廣泛,內心永保鮮活,能積極地捕捉各種有意義的信息,讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?!,F(xiàn)代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容,使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領。
在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
二、不斷進取,提升自身業(yè)務水平。
學習期間,我了解到其他學校在使用著不同版本的教材。作為義務教育的物理教科書,無論是什么版本,它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結構有所不同,但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材,認真對照課程標準,合理整合教材資源,我們一定能讓我們的教學達到預期的效果。
三、終身學習,力爭成為學生喜歡的物理教師。
本次培訓學習的時間非常緊張,也很扎實。經過學習和到學校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學習者和培訓者,清楚了自己的雙重任務,那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風采,讓我明白了學無止境,我將繼續(xù)努力,力爭成為一名學生喜歡的物理教師。
國培計劃學習心得篇六
這次培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會,珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記,積極參與培訓活動;聽課后積極思考、總結、反思,認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,應用信息技術為教學和學習服務的能力有所提升,現(xiàn)總結如下:
1、閱讀了培訓的簡報,使我了解了各地方學員的學習情況,看報到大家的學習熱情都這么高,也更加促進我的學習熱情,我會認真學習提高自己。
2、通過對課程的學習與研討交流,我學會了教學演示文稿的藝術化,包括演示文稿的藝術設計以及互動的演示文稿slideidea的功能介紹,另外ppt雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性,也給做演講的我們帶來了好處。第一部分的內容講了在做ppt時,我們常把ppt當作發(fā)言稿來撰寫,稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體,并且會塞滿各種圖表、曲線,我現(xiàn)在學會了做漂亮、大方的ppt。學會了slideidea各項功能(slideidea目前只能用于win8系統(tǒng)以及蘋果系統(tǒng)),以及它為教學帶來的互動功能等。
3、參與研修活動,使我收獲了很多。移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習是在教師指導下,學生通過移動設備(如筆記本電腦、平板電腦和手機等)進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式,講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。
4、觀看了專家的視頻答疑,解決了我心中的一些疑問,讓我對信息技術的應用更欣賞的認識,令我特別欣喜,我一定會在教學中積極應用所學到的知識改進教學,努力提升自己的教學水平,使自己的教學水平再上一個新臺階。
5、建議國家能長期將開放平臺,便于老師長期學習,為老師的學習創(chuàng)造更有利的條件,能及時了解教育動態(tài),掌握先進技術與最前沿的教育信息,以便自己改進教學,更好地促進業(yè)務能力的提高。
感謝國培計劃讓我們收獲成長,感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束,但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心,決不辜負國培計劃,努力將學到的東西用于工作中,為前郭蒙中的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培計劃學習心得篇七
五月6——8日我們在進修學校李老師的帶領下,進行了第二輪的國培學習,這一輪為期三天,經過磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節(jié)高質量的公開課。我記憶頗深,現(xiàn)在就針對這兩節(jié)課談談自己的心得。
第一節(jié)是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元sectionb閱讀教學內容,王老師很有耐心,提問時顧及到每一位學生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來,雖然問題沒答對,但男孩已經意識到了老師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過去再次提問他問題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動,我很是贊同,有時候我們老師講公開課,似乎都那么完美,該進行的都按時進行,對上課跑神的學生我們有時似乎顧不得去多理會。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進入課堂,做的相當?shù)轿弧?BR> 王老師的課堂講的精彩,重難知識點都體現(xiàn)的淋漓盡致。但我想談點不是傳授知識的題外話:王老師很斯文,課堂上也很沉著,有條不紊地進行著每一環(huán)節(jié)的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學生答對問題時,我都期望她能給出一個肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑,世界上共有的美好語言!作為老師的我們在課堂上時時地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學生,會讓學生心情放松,氣氛融洽,歡樂地進行課堂,學生快樂地學,我們快樂地教,多么輕松自然啊!
第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學習。程老師陽光帥氣,面帶微笑很感染學生,大家一坐下來,便大聲讀起來英語單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個教學進行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動作,他聲情并茂地把學生帶到知識的海洋,學生積極活潑地參與,樂學,樂教在這堂課上表現(xiàn)的很具體。
另外,我想從教法上談談自己的建議,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統(tǒng),也就是很實用的教學模式,不帶一點華而不實的作秀感覺,私下里我們幾個老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學那會老師給我們授課的情景,學單詞、學句子、學文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統(tǒng)教法,他的課堂呈現(xiàn)出新老結合,把一些傳統(tǒng)的切合實際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學中的實際應用能力,沒有現(xiàn)在課堂上華美的一模一式,只是從學生實際出發(fā),讓每位學生都學有所獲。"教無定法,貴在得法",是的,并不是規(guī)定的模式就適應自己的教學,也并不是名師的課堂就適應我們的學生,因材施教,做到切實有效地讓自己的學生學會知識,從中領悟到更深刻的東西就是最好的課堂。
三天的培訓眨眼而過,走出校門參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門造車式的教學已經麻木了我們的意識,這樣小班分區(qū)的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。
國培計劃學習心得篇八
20xx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村小學音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。通過培訓學習,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現(xiàn)將這次培訓情況總結如下:
本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家、教授的專題報告,有小學名師的教學示范課,有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣。這是一次大規(guī)模集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱豐盛的精神營養(yǎng)大餐,大家忙碌并充實著,辛苦并快樂享受著。
在培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。不僅讓我收獲了豐厚的學習,也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。
通過參加培訓,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次地認識到:學習對于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,未來教育的'發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法,以適應教育改革的浪潮。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓。使我從師德、專業(yè)精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此,在今后的教研教學工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國培計劃學習心得篇九
我很榮幸參加了20xx年小學數(shù)學教師國培計劃學習。在忙忙碌碌的學習期間,多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的`震撼。通過這次國培學習,我覺得今后應做到以下三點:
“活到老,學到老,知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學能力,提高教師的教學質量。通過這次國培學習,我認為要組織好課堂教學,要做好以下幾點:
1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學理念,熟透教材,熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學目標、重點、難點,設計好教學流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學目標,突出重點,突破難點。組織好教師的教與學生的學,教師與學生的溝通與交流,落實“教師的主導地位,學生的主體地位?!?BR> (1)創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生,公平公正對待每一位學生,相信每一位學生,構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數(shù)學來源于生活,數(shù)學又應用于生活”,因此,在教學中,教師應從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍,激起學生的學習興趣,從而激發(fā)學生的求知欲。
(2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學生學會“數(shù)學”,會學“數(shù)學”,愛學“數(shù)學”,進而,讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。
(3)教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當學生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學生的距離,使學生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術的運用。現(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用,豐富了教學方式,提高了學習效率,為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,優(yōu)化教育教學,提高教學的質量和效率,有效開展素質教育,從而促進學生多層面發(fā)展。
(5)評價和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還不足,哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學生,優(yōu)化教學方法和手段,而且是將實踐經驗系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認識能上升到一個理論的高度。三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,體現(xiàn)學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
國培計劃學習心得篇十
通過此次學習,我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要,隨著新的國家語文課程標準的頒布,全國語文教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優(yōu)化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性,這學期我擔任初中七年級語文教學,根據(jù)近半年語文課堂教學的情況和多年的實踐工作,談一些個人的想法。
如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標中的功能,從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用,是語文教學必須重視的問題,學校開設語文課程的目的在于培養(yǎng)學生學習語文的積極情感,形成初步的語感,打好語音、語調的基礎,具備用所學語文進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅,在語言教學目標上,重語感、重語音語調基儲重交流能力。
2、在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活,符合出中學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,為學生提供使用初中語文進行交流的機會。
靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心,合作的團隊精神。
在實際教學過程中,我應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。
國培計劃學習心得篇十一
中小學教師國家級培訓計劃,簡稱“國培計劃”,由教育部、財政部2010年全面實施,是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創(chuàng)特色
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
20xx年11月6號到11月20號我很榮幸參加了在湖北大學舉行的20xx國培計劃中小學班主任高級研修班的學習,在此次學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次的培訓學習,我的感想很深。下面就談談我的幾點深刻體會。
首先,我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
其次是用心。11月14日,我有幸聽取了湖北省特級教師桂賢娣的報告。她一天的報告,聲情并茂,輕松活潑,沒有條條框框,充滿童趣,使會場仿佛變成了小學的課堂,充滿歡聲笑語。桂老師個子不高、衣著樸實無華、臉上洋溢著親切自信的微笑,眼睛里透出智慧的光芒……聽完她的報告,她的那份堅持與堅守,那種純真與質樸,那種自信和瀟灑,那份開朗與活躍,給我留下了深刻的印象。 桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經歷。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。桂老師是個用心的老師,唯有用心才是桂老師成名的秘訣。桂老師也是一個聰明睿智的'人,她處理的幾個案例足以說明這一點。在《打架鬧劇》里,兩個男孩打了架,桂老師沒有讓他們檢討,也沒有批評他們,而是別開生面的讓他們寫打架作文,圍觀者點評……。只有大智慧的老師才能與學生融為一體,才能贏的學生的尊重。
通過桂老師的報告,我有如下收獲:
1、首先要做一個快樂的人。從她身上,我學習到,凡事都要有一個好心態(tài),每個人一生都難免有缺憾和不如意,也許我們無力改變事實,但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同,會給我們帶來完全不同的生活質量。教育學生亦是如此。
2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材,要看到生活中人性中美的一面。平時要善于多觀察學生,了解各類學生的特點,即而因材施教。
3、要做一個充滿熱情的人。興趣是最好的老師,只有真心的熱愛才能做好每一項工作。老師的熱情不僅要體現(xiàn)在對學生的熱愛,還要體現(xiàn)出對家長的熱愛。
國培計劃學習心得篇十二
回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,理解了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自我的職責重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下:
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而務必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不一樣,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;構成自我的教法,構成自我的特色,構成自我的風格,教出自我的風采。教師務必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應不斷的學習,不斷的增加、更新自我的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
透過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學潛力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學潛力,做一個智慧型的老師。
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的理解,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到用心的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅僅語言得到發(fā)展,其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此,教師務必轉變自我的主角地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內心的說一句:國培,你是一道亮麗的風景線!
國培計劃學習心得篇十三
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了1個月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!
“玉不琢,不成器。人不學,不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
“知識也有保質期。”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我平時的教研活動,也經常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的厭學,領導的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
國培計劃學習心得篇十四
真正走進會場,只有兩個字來形容培訓帶給我的感覺,那就是:實、巧。
我們本次參培的重點是《“國培計劃(20xx)”――湖北省項目縣工作坊研修項目方案解讀》,究竟會怎樣解讀?是一頁一頁的念,還是旁征博引地講?結果讓我們大開眼界,主講老師來自遼寧沈陽,她從專家團隊到培訓業(yè)績,從培訓目標到培訓內容,從考核評價到應用結果,從各角色的職責與任務到玩轉微信與簡報制作,噼里啪啦的,連珠炮似的,讓人目不暇接眼花繚亂,講專家團隊的歷練,她從自己的故事入手,講述了一個優(yōu)秀的初中老師是如何一步一步走向國培的舞臺,其中固然是一把辛酸一把淚,但在我們聽者聽來,卻更多的是鼓舞人心;講各角色的職責與任務,無非就是幾大塊,她把我們重點要完成的任務做成幻燈片,清晰醒目,既不拖沓也那樣宛轉,而更多前沿的理論,她也只是寥寥數(shù)語,卻勾畫出一幅藍色宏圖,“刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花,”她不著痕跡地帶我們走進文本、超脫物外,這樣的架構與嫻熟,這份新穎與實在,帶我們走進了另一扇窗。作為老師自己,我們有自己的約束力,尚且希望所有的學習是活潑的、有趣的,何況是孩子?所以,在以后的教學中,我們首先思量的,就該是在有效的教學背景下,多做功課,讓孩子也能學的輕松、有趣!
約莫晚上六點,我們坐在電腦桌前,老師手持話筒一邊講一邊操作,我們也跟著一步一步,真正走完洗程,其實發(fā)現(xiàn)就是我們以前做過的,只是以前是東詢西問,這兒拼一塊那兒學一點,不像這樣系統(tǒng)去學習,但大家坐在一塊兒,不厭其煩地,放下老師的架子做回學生,也挺可愛。
武漢兩天的學習,雖然有旅途風霜,但讓我獲益匪淺的同時,更讓我不時地反思我們的課堂,我們的學習。
國培計劃學習心得篇十五
過去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標,可是教與學都是無止境,活到老而學到老,要成為一名教學優(yōu)秀的教師,沒有捷徑,只有虛心學習,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。(培訓心得體會)教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力,知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
多年來地教學實踐告訴我:教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,更重要是教學生如何為人,對學生的愛和鼓勵很重要,這是教學專業(yè)成長第一部,是教學成功的主要依據(jù)。因為教師有了關愛學生,學生就會尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學生。由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性,每一個學生都有其優(yōu)點或缺點,只要教師贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,幫助學生揚長避短,克服自卑,樹立自信心,那么學生就感到學習是自己的一種榮譽,就自覺去配合教師教學,學生本身也是得到所學的需要,而教師在教學中,既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與,這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用??梢姡處煂W生嚴格時不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲,只有對學生采用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高,促進教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關愛學生,因為有了愛,就可以給孩子以心靈的溫暖,因為有了愛,就可以讓孩子更自信。我做為一名教師,多年來經驗告訴我,教育就是要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,上課時要有生動教學理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時,向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書育人,為人師表作用。
此次聽了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通,論壇平臺的交流、問題的留言很活躍,學員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長&”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來,教師專業(yè)得到成長。
總之,這次通過國培遠程學習,讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性,不斷的學習、實踐與反思,在教學過程中鍛煉自己,我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng)新教學法,用智慧去促進自己的教師專業(yè)成長,那么就能成為一個合格的教師。
國培計劃學習心得篇十六
時間過的很快,轉眼間,我們的國培計劃已接近尾聲了。從20xx年11月19日注冊起,我就參加了“國培計劃”——農村小學教師遠程培訓計劃。
通過本次培訓我體會到:這段時間聽了很多專家的講座,這讓我深有感觸,受益匪淺啦。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。學習的過稱各中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,也反思了以往工作中的不足。
對于在農村執(zhí)教的教師,理論方面的知識比較欠缺,這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白,使我們在教育理論方面有了長足的進步。特別是課改理念方面,有許多認識不到位的地方,影響了教學中對學生素質的培養(yǎng),而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變,對今后教學中貫徹實施課改精神及個人教育教學能力的發(fā)展都有很重要的意義。
“國培計劃遠程”猶如雨后春筍般的浮現(xiàn)在我的眼見,通過幾個月來孜孜以求的學習,讓我想了很多,也思考了很多。如何在英語課上培養(yǎng)學生的學習熱誠,更好的提高英語教學。頭腦中的困惑在今后的教學中如果進行進一步研究實施。通過參加國培我茅塞頓開:大家能暢所欲言,各自提出自己的看法,成功之處提出來,不足之處指出來,這都有利于我們教師的專業(yè)成長,在有效研修學習中,我深深感受到,要想學有所獲必須要做到,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。認真鉆研教材,寫好每一課教案,上好每一堂課,多學習別人的優(yōu)點和長處,不斷反思自己的課堂,找出不足加以改進。在新課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同事們學習她們的先進教學方法。積極參加各種各樣有組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力,并學習先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
在這次國培中,讓我感受最深的就是,網絡的功能真的是非常的強大,它能夠整合資源,讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流,同時,老師們遇到的困難也能在網上提出來,讓大家一起出謀劃策,群策群力,使問題得到了最好的解決,尤其是與專家的在線交流,理論知識得到了豐富,實踐能力得到了指導。網絡也解決了時間空間的限制問題,平時,我們在學校忙于教學,也抽不開身去別處學習,學習的時間、空間很受限制,但是,通過這次培訓,我感覺網絡學習模式真的不錯,只要在電腦面前,就可以和教育專家、教學骨干直接對話,這樣的學習機會真的是難能可貴。
此外,我還學習了很多位名師的教學實錄,這對我平時的教學工作有直接的指導意義,課堂教學的實錄,切實為我們提供了范例。這樣的學習使我明白了許多:有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。此次的學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質。
經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。雖然在此次培訓中收獲很大,但在學習中也還存在著一些值得注意的問題。首先我要從以下三個方面進行反思:一是由于自身水平不高,網上資源學習不夠深入,理解不夠透徹,沒有完全對所有作業(yè)進行準確分析和點評;二是此次國培,沒有更充分地調動更多學員開展多種形式的線下班級活動;三是部分學員沒有深刻認識到此次培訓的意義和價值,學習還不夠積極、不夠深入、不夠扎實,作業(yè)完成不夠及時,質量也不夠高。
總之,通過這幾個月的國培學習,我覺得自己開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為學校骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
我希望這次培訓結束后,這個網絡研修不要關閉,讓我們以后遇到什么問題,也能及時有效地找到一個地方能夠解決,不再像以前漫無目的。這種網絡研修的學習為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。
國培計劃學習心得篇十七
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課,都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教授風范,令人高山仰止。他們思想是“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實,培訓是一個反思進步的過程。學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生,并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。
國培計劃學習心得篇十八
今年7月到8月,我參加了xx省國培計劃――教師脫產置換培訓學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習,對我來說,機會難得,格外珍惜。走進xx省xx師,通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流,我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼,從他們的身上,我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神,相信只有通過不斷努力,把先進的教育教學理念內化為自己的教學理念來進行課堂教學,學生一定會學得輕松,教師一定會得心應手。
作為一線教師,有幸和省內外的專家近距離的交流,有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活,對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產培訓,省國培辦和一師的學校領導都十分重視,選派了省內外的專家為我們進行現(xiàn)場教學指導,使我們能掌握先進的教育教學理念,并且運用先進的教育教學理念指導教學,提高了整個湖南省教師隊伍的素質,為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會:
一、做好服務工作成為我們教師的首要任務。話說:"細節(jié)決定成敗",一件事情如果不注重細節(jié),很可能會走向失敗,做人、做事都是一樣。今年七月九日,走進湖南省第一師范學院,在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩,"你們到這里來習不習慣,有什么困難可以給我們說,我們會想方設法解決你們的困難。在以后的日子里,王老師、譚老師經常關心學員的生活,為學員開展了豐富多彩的活動,使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。
二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓,講座的專家主要來自省外和省內。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔xx老師等。省內的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近距離的互動,使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學模式給我的觸動特別大。變教為學,教師如果能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來,運用"變教為學"的教學模式進行教學,把學習的主動權還給學生。我想效果一定會更好。
三、運用"變教為學"模式指導教學。
本學期,我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式,改為把教材進行合理地組合,按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短,把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來,讓學生圍繞問題進行自學課本,通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結等方式,學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。
通過一個月的教學,發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到提高,很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。
國培計劃學習心得篇十九
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓學習中,我聆聽了專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。在一次次的感悟中,我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、理念更新了,思考問題也能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下:
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后,心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中,他們帶來的思想道德教育:鼓勵教師安心--是最高的境界;激發(fā)教師負起責任、開拓視野;勉勵教師不辱使命--建設現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育,使我能對自己的心態(tài)作一個調適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近,促進自己向大師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。
通過本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?!扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區(qū)中小學的精神,對教育事業(yè)深深地愛,讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽他講述自己放下自己的頭銜,在武漢市偏遠中學當老師的報告后,我的頭腦中產生了無限思緒,似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè),真心對待我們的學生,勉勵我們要在學習中反思,在反思中進步,在進步中成長,在成長中不斷地加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習期間,xxx學校的xxxx兩位教師的同課異構教學觀摩課,他們能根據(jù)《綱要》的要求,分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質示范課,給了我們全新的感覺,為我們今后的教學提供了一個學xxx臺。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。所以,作為教師在教學過程中不但要用教材,還要活用教材、補充教材,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。xx老師的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。
在今后的教學日子里,要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結合起來,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
要使學生的學習從以“要我學”,到“我要學”的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。如張立春教授的《教師心理健康與心態(tài)調適》講座上說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;在職業(yè)道德方面,xx博士也提到教師要以尊重和愛護學生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心也曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。以前,在舉手投足中有時不知所措,聽了專家的講座及同行的學習、交流,頓覺有晃然大悟之感:先學一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道破。同時認為方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學會了在工作中懂得如何舍取,“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂,只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。
為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
國培計劃學習心得篇二十
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
系主任胡老師給我們介紹,這次給我們任課的教師全是外語系的“精英”。這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!
國培計劃學習心得篇二十一
《思品課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國培專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期思品教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。
新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由知識倉庫型升級為創(chuàng)新型教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法??傊荒芡磺?,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
通過學習探討,我對思品教學有了嶄新的認識,學海無涯,教學相長,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在思品教學中不斷進步。 刀不磨要生銹,人不學要落后。
總之,在今后的教學工作中,我會把握國培這個難得的機會,好好鉆研教學業(yè)務,讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學習,把思品教學當作自己畢生的追求,思索英語教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會更好。
國培計劃學習心得篇二十二
“玉不琢,不成器。人不學,不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前,我曾出去培訓過幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識也有保質期?!弊鳛榻處?,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓中,專家們就為我們設計了如下課型,讓我們去感悟:
1、案例式:主要作法是:
(1)對教學目標進行分解,把教學目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
(2)依據(jù)教學目標設計案例,設計案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點,用案例引發(fā)學員的認識沖突,從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討,通過研討,學員對所學習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。
(4)對學習進行總結,通過總結,寫出個人心得,把經驗上升為理論,用此指導今后的工作。
2、自學互助式:主要作法是:
(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學員,學員對自己感興趣的問題進行準備。
(2)由培訓教師組織學員論壇,學員在座談會上對各自觀點進行交流。
(3)經過研討,對達到共識的東西進行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。
3、專家輔導式:對于大家關心的初中化學教學的`熱點、重點、難點問題,請有名的專家學者進行專題輔導,專題輔導以講授為主,同時輔之以案例教學,研討等形式。
4、觀摩實習式:帶著問題到凱里五中聽了宋x蘭老師一節(jié)化學觀摩教學課,下午進行分組點評,而后聽了教授的分析,我茅塞頓開,教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我平時的教研活動,也經常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的厭學,領導的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
國培計劃學習心得篇一
我非常有幸參加了“國培計劃”—陜西省農村中小學教師遠程培訓的培訓活動,這次培訓活動,得到各級領導高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件,是一個再學習再提高的機會。我們學習交流,取長補短,共同提高。收獲很多,眼界開闊多了。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
“教是為了最終不教“,教學僅僅的傳授知識,更注重在教學生。教學過程注重問題式教學、啟發(fā)式教學,教學要社會化,要有效的開放,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學應從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主,充分調動學生學習的積極性。同時在傳授學生知識的同時,更要教學生做人的道理。
在教育實踐中積極探索,大膽創(chuàng)新,指導學生形成良好的學習習慣,讓學生在學習的過程中體驗成功和喜悅。經過這段時間的培訓,認識到我們都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,努力,課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果,有效的促進教學。
教學的過程中,要不斷的反思,檢討自己,追問自己“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”總結自己教學的得失,深化自己的認識,修正自己的策略。反思中進步,探索中進步。
只有不斷學習,才會不斷進步,這次培訓的活動,給大家提供了學習交流的機會,使自己的業(yè)務有了很大的提高,更在思想上提醒自己,化危機感、緊迫感為動力。
每一個教師都會經歷從預備、新教師、到合格教師的過程,優(yōu)秀教師再到骨干教師,進而成為專家教師。這次培訓的活動,使我們充分認識教師的價值和作用,熱愛教師職業(yè),提升自身素質,豐富人生體驗,充盈自我生命存在。我們每個教師都要樹立正確的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、知識觀,確立健全和諧的人格,樹立正確的職業(yè)價值觀。
數(shù)學是人類文化的重要組成部分,課程要幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用,培訓后,我更加覺得教學要有個性,要有自己的獨特風格。課堂教學,要讓學生聆聽,學會開放思維互動,學習獨立思考,要讓課堂教學有效開放,課外學習得到有效延伸。
通過這次學習,理論上得到加強和提高,雖然是遠程學習,實際上我們能夠與專家進行面對面學習,節(jié)約時間成本,節(jié)約經濟成本,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓,針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,將之教學實踐與研究活動,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。
國培計劃學習心得篇二
2020年10月13日,我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過去的二十多天里,我們在教育專家的引領下,在輔導老師的指導下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。
國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找到差距,有效問題的解決正是教師的內需,互動交流,資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學習給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。在這次學習中,邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師,一起學習的學員都是來自三縣兩區(qū)的教學能手,他們個個身手不凡,無論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。下面是我對這個階段的培訓學習的體會:
調整了教學觀念。
作為一名農村教師,教學信息的阻塞,培訓機會有限,自己就如一只井底之蛙,教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音,但苦于沒有方向,沒有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個知識點整理得具體、全面,然后傳授給學生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。
國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是“學什么”更在于引導學生“怎么學”,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。
優(yōu)化了教學設計。
以前我們的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,注重學習能力的培養(yǎng)和生成。
提升了教學手段。
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,充分利用了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。通過這次國培學習,我要努力掌握好教育技術,充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價值,提高教學的有效性。
國培專家與名師的授課培訓結束了,時間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學習和實踐,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉向高效,盡自己的最大能力為農村孩子的未來做塊鋪路石。
國培計劃學習心得篇三
按照學習計劃,今天晚上我們數(shù)學班在多功能廳舉行了一個數(shù)學論壇,主要內容是圍繞課程改革中存在的一些問題和困惑,大家討論的都積極熱烈,說的都很實在、精彩、到位。下面我也談談我的一些思考和困惑。
首先,課堂活動與缺少教、學具的問題。
《標準》指出:“現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響,數(shù)學課程設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術……,大力推進信息技術在教學過程中的應用,促進信息技術與學科的整合,逐步實現(xiàn)教學的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。然而,在我們農村地區(qū),雖然大部分學校都有擁有計算機房乃至網絡,但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。我們很多數(shù)學老師還不會使用和制作課件。
《標準》更加重視學生學習的過程性評價,有很多學習內容需要學生動手去實踐、操作,也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制,但是,也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果,教學很不方便。
建議學校和上級部門每年拿出一定的專門經費進行這方面的補充,首先從硬件上要達標,尤其是農村小學也要配置多媒體設備。加每個班級最好都要配備。加強農村教師信息技術知識和能力的培訓。
其次,評價方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
在我們地區(qū),對學生的評價是看分數(shù),對教師的考核也是看分數(shù),教師的績效考核與分數(shù)掛鉤,教師的職稱晉升和評優(yōu)都直接和分數(shù)掛鉤,對學校的評價也是看分數(shù),家長也只要分數(shù),分數(shù)唯一,分數(shù)萬能。教師教的苦,學生學得累,哪是為了學生的發(fā)展,簡直是對學生的摧殘。教師就是為了期末測試的那張試卷在做,灌輸、機械訓練、題海戰(zhàn)術成了最主要的方式,教學效率底下,每天都是語文、數(shù)學、外語,其它課程時間都被占用了,學生非常討厭學習,害怕學習。如果評價方式和評價體系不改革,課程改革絕對是一句空話。我們的民族和未來就沒有希望。
建議上級教育科研部門制定一套行之有效的的對學生和教師的考核管理辦法,促進新課改的逐步推向深入。
最后,農村小學教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段,沒有把教育當成一項事業(yè)去追求,沒有把教育當成藝術去研究,一群不熱愛教育的人怎能去進行教育事業(yè)的改革呢?建議提高教師工資待遇,提高教師的社會地位。加強教師隊伍的建設和管理,要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè),樂于為教育事業(yè)奉獻。
國培計劃學習心得篇四
最近參加了“國培計劃(20xx)”—寧夏回族自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力遠程培訓。為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平臺,通過這次學習,給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念和教學設計。我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章,我學到了很多新知識,真是受益匪淺。這次培訓以專家講座為主,配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動,內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導,同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。在這段時間的學習中,雖然有點累,但我卻很充實。我認真聆聽了專家們的講座及時寫了研修日志,總結、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經過培訓,我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學習體會總結如下:
通過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師,如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任新時期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師,如今,知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的.課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識,而正如一位專家所說,給學生一碗水,以前老師是要有一桶水,現(xiàn)在呢?一桶水也不夠了,我們得有一泉水,要源源不斷的來澆灌我們的學生,這樣才能讓他們不干渴。
這次網絡培訓,給了不同地域的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學習機會。在培訓中,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,解決了自己在教育教學中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學中努力嘗試,從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課,我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性,以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質,科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合,讓學生做更大一些的事情,讓學生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學思想指引的方向,從學生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學,使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少數(shù)學生,讓多數(shù)學生冷場,不能只求標準答案,對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂,問題應具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題,學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益,在教學中,教師要經常反思,讓反思成為一種習慣,而且更重要的是引領學生經常反思,讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
總之,我會充分利用好“國培計劃”這個平臺,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
國培計劃學習心得篇五
20__年9月19日至28日,我有幸參加了省國培計劃中學物理實驗教學技能培訓。與來自全省各市縣的八十多名中學物理骨干教師一起學習和交流,聆聽來自教科所和各大高校的專家的精彩講座。
通過教授們幾天來的精彩講解和與其他老師的交流,對我的啟迪很大,依托這個培訓的舞臺,我力爭在今后的教育教學中不斷提升自我,力爭做一個學生喜歡的物理教師。
通過這次培訓,結合自己在以往教學過程中的經驗和得失,我談談自己的體會和反思:
一、更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
各位知名專家從自己研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理實驗教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。
每一次講座,每一次聽課都有不同的感悟,和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際,樹立現(xiàn)代教育思想,會使我們教育者興趣更為廣泛,內心永保鮮活,能積極地捕捉各種有意義的信息,讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?!,F(xiàn)代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容,使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領。
在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
二、不斷進取,提升自身業(yè)務水平。
學習期間,我了解到其他學校在使用著不同版本的教材。作為義務教育的物理教科書,無論是什么版本,它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結構有所不同,但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材,認真對照課程標準,合理整合教材資源,我們一定能讓我們的教學達到預期的效果。
三、終身學習,力爭成為學生喜歡的物理教師。
本次培訓學習的時間非常緊張,也很扎實。經過學習和到學校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學習者和培訓者,清楚了自己的雙重任務,那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風采,讓我明白了學無止境,我將繼續(xù)努力,力爭成為一名學生喜歡的物理教師。
國培計劃學習心得篇六
這次培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會,珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記,積極參與培訓活動;聽課后積極思考、總結、反思,認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,應用信息技術為教學和學習服務的能力有所提升,現(xiàn)總結如下:
1、閱讀了培訓的簡報,使我了解了各地方學員的學習情況,看報到大家的學習熱情都這么高,也更加促進我的學習熱情,我會認真學習提高自己。
2、通過對課程的學習與研討交流,我學會了教學演示文稿的藝術化,包括演示文稿的藝術設計以及互動的演示文稿slideidea的功能介紹,另外ppt雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性,也給做演講的我們帶來了好處。第一部分的內容講了在做ppt時,我們常把ppt當作發(fā)言稿來撰寫,稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體,并且會塞滿各種圖表、曲線,我現(xiàn)在學會了做漂亮、大方的ppt。學會了slideidea各項功能(slideidea目前只能用于win8系統(tǒng)以及蘋果系統(tǒng)),以及它為教學帶來的互動功能等。
3、參與研修活動,使我收獲了很多。移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習是在教師指導下,學生通過移動設備(如筆記本電腦、平板電腦和手機等)進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式,講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。
4、觀看了專家的視頻答疑,解決了我心中的一些疑問,讓我對信息技術的應用更欣賞的認識,令我特別欣喜,我一定會在教學中積極應用所學到的知識改進教學,努力提升自己的教學水平,使自己的教學水平再上一個新臺階。
5、建議國家能長期將開放平臺,便于老師長期學習,為老師的學習創(chuàng)造更有利的條件,能及時了解教育動態(tài),掌握先進技術與最前沿的教育信息,以便自己改進教學,更好地促進業(yè)務能力的提高。
感謝國培計劃讓我們收獲成長,感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束,但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心,決不辜負國培計劃,努力將學到的東西用于工作中,為前郭蒙中的教育事業(yè)做出更多的貢獻。
國培計劃學習心得篇七
五月6——8日我們在進修學校李老師的帶領下,進行了第二輪的國培學習,這一輪為期三天,經過磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節(jié)高質量的公開課。我記憶頗深,現(xiàn)在就針對這兩節(jié)課談談自己的心得。
第一節(jié)是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元sectionb閱讀教學內容,王老師很有耐心,提問時顧及到每一位學生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來,雖然問題沒答對,但男孩已經意識到了老師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過去再次提問他問題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動,我很是贊同,有時候我們老師講公開課,似乎都那么完美,該進行的都按時進行,對上課跑神的學生我們有時似乎顧不得去多理會。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進入課堂,做的相當?shù)轿弧?BR> 王老師的課堂講的精彩,重難知識點都體現(xiàn)的淋漓盡致。但我想談點不是傳授知識的題外話:王老師很斯文,課堂上也很沉著,有條不紊地進行著每一環(huán)節(jié)的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學生答對問題時,我都期望她能給出一個肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑,世界上共有的美好語言!作為老師的我們在課堂上時時地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學生,會讓學生心情放松,氣氛融洽,歡樂地進行課堂,學生快樂地學,我們快樂地教,多么輕松自然啊!
第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學習。程老師陽光帥氣,面帶微笑很感染學生,大家一坐下來,便大聲讀起來英語單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個教學進行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動作,他聲情并茂地把學生帶到知識的海洋,學生積極活潑地參與,樂學,樂教在這堂課上表現(xiàn)的很具體。
另外,我想從教法上談談自己的建議,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統(tǒng),也就是很實用的教學模式,不帶一點華而不實的作秀感覺,私下里我們幾個老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學那會老師給我們授課的情景,學單詞、學句子、學文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統(tǒng)教法,他的課堂呈現(xiàn)出新老結合,把一些傳統(tǒng)的切合實際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學中的實際應用能力,沒有現(xiàn)在課堂上華美的一模一式,只是從學生實際出發(fā),讓每位學生都學有所獲。"教無定法,貴在得法",是的,并不是規(guī)定的模式就適應自己的教學,也并不是名師的課堂就適應我們的學生,因材施教,做到切實有效地讓自己的學生學會知識,從中領悟到更深刻的東西就是最好的課堂。
三天的培訓眨眼而過,走出校門參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門造車式的教學已經麻木了我們的意識,這樣小班分區(qū)的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。
國培計劃學習心得篇八
20xx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村小學音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。通過培訓學習,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現(xiàn)將這次培訓情況總結如下:
本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家、教授的專題報告,有小學名師的教學示范課,有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣。這是一次大規(guī)模集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱豐盛的精神營養(yǎng)大餐,大家忙碌并充實著,辛苦并快樂享受著。
在培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。不僅讓我收獲了豐厚的學習,也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。
通過參加培訓,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次地認識到:學習對于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,未來教育的'發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法,以適應教育改革的浪潮。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓。使我從師德、專業(yè)精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此,在今后的教研教學工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國培計劃學習心得篇九
我很榮幸參加了20xx年小學數(shù)學教師國培計劃學習。在忙忙碌碌的學習期間,多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的`震撼。通過這次國培學習,我覺得今后應做到以下三點:
“活到老,學到老,知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學能力,提高教師的教學質量。通過這次國培學習,我認為要組織好課堂教學,要做好以下幾點:
1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學理念,熟透教材,熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學目標、重點、難點,設計好教學流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學目標,突出重點,突破難點。組織好教師的教與學生的學,教師與學生的溝通與交流,落實“教師的主導地位,學生的主體地位?!?BR> (1)創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生,公平公正對待每一位學生,相信每一位學生,構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數(shù)學來源于生活,數(shù)學又應用于生活”,因此,在教學中,教師應從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍,激起學生的學習興趣,從而激發(fā)學生的求知欲。
(2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學生學會“數(shù)學”,會學“數(shù)學”,愛學“數(shù)學”,進而,讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。
(3)教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當學生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學生的距離,使學生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術的運用。現(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用,豐富了教學方式,提高了學習效率,為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,優(yōu)化教育教學,提高教學的質量和效率,有效開展素質教育,從而促進學生多層面發(fā)展。
(5)評價和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還不足,哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學生,優(yōu)化教學方法和手段,而且是將實踐經驗系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認識能上升到一個理論的高度。三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,體現(xiàn)學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
國培計劃學習心得篇十
通過此次學習,我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要,隨著新的國家語文課程標準的頒布,全國語文教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優(yōu)化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性,這學期我擔任初中七年級語文教學,根據(jù)近半年語文課堂教學的情況和多年的實踐工作,談一些個人的想法。
如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標中的功能,從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用,是語文教學必須重視的問題,學校開設語文課程的目的在于培養(yǎng)學生學習語文的積極情感,形成初步的語感,打好語音、語調的基礎,具備用所學語文進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅,在語言教學目標上,重語感、重語音語調基儲重交流能力。
2、在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活,符合出中學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,為學生提供使用初中語文進行交流的機會。
靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心,合作的團隊精神。
在實際教學過程中,我應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。
國培計劃學習心得篇十一
中小學教師國家級培訓計劃,簡稱“國培計劃”,由教育部、財政部2010年全面實施,是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創(chuàng)特色
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
20xx年11月6號到11月20號我很榮幸參加了在湖北大學舉行的20xx國培計劃中小學班主任高級研修班的學習,在此次學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次的培訓學習,我的感想很深。下面就談談我的幾點深刻體會。
首先,我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
其次是用心。11月14日,我有幸聽取了湖北省特級教師桂賢娣的報告。她一天的報告,聲情并茂,輕松活潑,沒有條條框框,充滿童趣,使會場仿佛變成了小學的課堂,充滿歡聲笑語。桂老師個子不高、衣著樸實無華、臉上洋溢著親切自信的微笑,眼睛里透出智慧的光芒……聽完她的報告,她的那份堅持與堅守,那種純真與質樸,那種自信和瀟灑,那份開朗與活躍,給我留下了深刻的印象。 桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經歷。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。桂老師是個用心的老師,唯有用心才是桂老師成名的秘訣。桂老師也是一個聰明睿智的'人,她處理的幾個案例足以說明這一點。在《打架鬧劇》里,兩個男孩打了架,桂老師沒有讓他們檢討,也沒有批評他們,而是別開生面的讓他們寫打架作文,圍觀者點評……。只有大智慧的老師才能與學生融為一體,才能贏的學生的尊重。
通過桂老師的報告,我有如下收獲:
1、首先要做一個快樂的人。從她身上,我學習到,凡事都要有一個好心態(tài),每個人一生都難免有缺憾和不如意,也許我們無力改變事實,但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同,會給我們帶來完全不同的生活質量。教育學生亦是如此。
2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材,要看到生活中人性中美的一面。平時要善于多觀察學生,了解各類學生的特點,即而因材施教。
3、要做一個充滿熱情的人。興趣是最好的老師,只有真心的熱愛才能做好每一項工作。老師的熱情不僅要體現(xiàn)在對學生的熱愛,還要體現(xiàn)出對家長的熱愛。
國培計劃學習心得篇十二
回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,理解了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自我的職責重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下:
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而務必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不一樣,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;構成自我的教法,構成自我的特色,構成自我的風格,教出自我的風采。教師務必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應不斷的學習,不斷的增加、更新自我的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
透過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學潛力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學潛力,做一個智慧型的老師。
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的理解,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到用心的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅僅語言得到發(fā)展,其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此,教師務必轉變自我的主角地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內心的說一句:國培,你是一道亮麗的風景線!
國培計劃學習心得篇十三
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了1個月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!
“玉不琢,不成器。人不學,不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
“知識也有保質期。”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我平時的教研活動,也經常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的厭學,領導的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
國培計劃學習心得篇十四
真正走進會場,只有兩個字來形容培訓帶給我的感覺,那就是:實、巧。
我們本次參培的重點是《“國培計劃(20xx)”――湖北省項目縣工作坊研修項目方案解讀》,究竟會怎樣解讀?是一頁一頁的念,還是旁征博引地講?結果讓我們大開眼界,主講老師來自遼寧沈陽,她從專家團隊到培訓業(yè)績,從培訓目標到培訓內容,從考核評價到應用結果,從各角色的職責與任務到玩轉微信與簡報制作,噼里啪啦的,連珠炮似的,讓人目不暇接眼花繚亂,講專家團隊的歷練,她從自己的故事入手,講述了一個優(yōu)秀的初中老師是如何一步一步走向國培的舞臺,其中固然是一把辛酸一把淚,但在我們聽者聽來,卻更多的是鼓舞人心;講各角色的職責與任務,無非就是幾大塊,她把我們重點要完成的任務做成幻燈片,清晰醒目,既不拖沓也那樣宛轉,而更多前沿的理論,她也只是寥寥數(shù)語,卻勾畫出一幅藍色宏圖,“刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花,”她不著痕跡地帶我們走進文本、超脫物外,這樣的架構與嫻熟,這份新穎與實在,帶我們走進了另一扇窗。作為老師自己,我們有自己的約束力,尚且希望所有的學習是活潑的、有趣的,何況是孩子?所以,在以后的教學中,我們首先思量的,就該是在有效的教學背景下,多做功課,讓孩子也能學的輕松、有趣!
約莫晚上六點,我們坐在電腦桌前,老師手持話筒一邊講一邊操作,我們也跟著一步一步,真正走完洗程,其實發(fā)現(xiàn)就是我們以前做過的,只是以前是東詢西問,這兒拼一塊那兒學一點,不像這樣系統(tǒng)去學習,但大家坐在一塊兒,不厭其煩地,放下老師的架子做回學生,也挺可愛。
武漢兩天的學習,雖然有旅途風霜,但讓我獲益匪淺的同時,更讓我不時地反思我們的課堂,我們的學習。
國培計劃學習心得篇十五
過去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標,可是教與學都是無止境,活到老而學到老,要成為一名教學優(yōu)秀的教師,沒有捷徑,只有虛心學習,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。(培訓心得體會)教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力,知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
多年來地教學實踐告訴我:教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,更重要是教學生如何為人,對學生的愛和鼓勵很重要,這是教學專業(yè)成長第一部,是教學成功的主要依據(jù)。因為教師有了關愛學生,學生就會尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學生。由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性,每一個學生都有其優(yōu)點或缺點,只要教師贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,幫助學生揚長避短,克服自卑,樹立自信心,那么學生就感到學習是自己的一種榮譽,就自覺去配合教師教學,學生本身也是得到所學的需要,而教師在教學中,既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與,這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用??梢姡處煂W生嚴格時不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲,只有對學生采用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高,促進教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關愛學生,因為有了愛,就可以給孩子以心靈的溫暖,因為有了愛,就可以讓孩子更自信。我做為一名教師,多年來經驗告訴我,教育就是要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,上課時要有生動教學理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時,向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書育人,為人師表作用。
此次聽了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通,論壇平臺的交流、問題的留言很活躍,學員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,也讓我學會自省,學會了反思,學會了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長&”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來,教師專業(yè)得到成長。
總之,這次通過國培遠程學習,讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性,不斷的學習、實踐與反思,在教學過程中鍛煉自己,我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng)新教學法,用智慧去促進自己的教師專業(yè)成長,那么就能成為一個合格的教師。
國培計劃學習心得篇十六
時間過的很快,轉眼間,我們的國培計劃已接近尾聲了。從20xx年11月19日注冊起,我就參加了“國培計劃”——農村小學教師遠程培訓計劃。
通過本次培訓我體會到:這段時間聽了很多專家的講座,這讓我深有感觸,受益匪淺啦。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。學習的過稱各中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,也反思了以往工作中的不足。
對于在農村執(zhí)教的教師,理論方面的知識比較欠缺,這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白,使我們在教育理論方面有了長足的進步。特別是課改理念方面,有許多認識不到位的地方,影響了教學中對學生素質的培養(yǎng),而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變,對今后教學中貫徹實施課改精神及個人教育教學能力的發(fā)展都有很重要的意義。
“國培計劃遠程”猶如雨后春筍般的浮現(xiàn)在我的眼見,通過幾個月來孜孜以求的學習,讓我想了很多,也思考了很多。如何在英語課上培養(yǎng)學生的學習熱誠,更好的提高英語教學。頭腦中的困惑在今后的教學中如果進行進一步研究實施。通過參加國培我茅塞頓開:大家能暢所欲言,各自提出自己的看法,成功之處提出來,不足之處指出來,這都有利于我們教師的專業(yè)成長,在有效研修學習中,我深深感受到,要想學有所獲必須要做到,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。認真鉆研教材,寫好每一課教案,上好每一堂課,多學習別人的優(yōu)點和長處,不斷反思自己的課堂,找出不足加以改進。在新課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同事們學習她們的先進教學方法。積極參加各種各樣有組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力,并學習先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
在這次國培中,讓我感受最深的就是,網絡的功能真的是非常的強大,它能夠整合資源,讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流,同時,老師們遇到的困難也能在網上提出來,讓大家一起出謀劃策,群策群力,使問題得到了最好的解決,尤其是與專家的在線交流,理論知識得到了豐富,實踐能力得到了指導。網絡也解決了時間空間的限制問題,平時,我們在學校忙于教學,也抽不開身去別處學習,學習的時間、空間很受限制,但是,通過這次培訓,我感覺網絡學習模式真的不錯,只要在電腦面前,就可以和教育專家、教學骨干直接對話,這樣的學習機會真的是難能可貴。
此外,我還學習了很多位名師的教學實錄,這對我平時的教學工作有直接的指導意義,課堂教學的實錄,切實為我們提供了范例。這樣的學習使我明白了許多:有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。此次的學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質。
經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。雖然在此次培訓中收獲很大,但在學習中也還存在著一些值得注意的問題。首先我要從以下三個方面進行反思:一是由于自身水平不高,網上資源學習不夠深入,理解不夠透徹,沒有完全對所有作業(yè)進行準確分析和點評;二是此次國培,沒有更充分地調動更多學員開展多種形式的線下班級活動;三是部分學員沒有深刻認識到此次培訓的意義和價值,學習還不夠積極、不夠深入、不夠扎實,作業(yè)完成不夠及時,質量也不夠高。
總之,通過這幾個月的國培學習,我覺得自己開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為學校骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
我希望這次培訓結束后,這個網絡研修不要關閉,讓我們以后遇到什么問題,也能及時有效地找到一個地方能夠解決,不再像以前漫無目的。這種網絡研修的學習為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。
國培計劃學習心得篇十七
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課,都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教授風范,令人高山仰止。他們思想是“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實,培訓是一個反思進步的過程。學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生,并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。
國培計劃學習心得篇十八
今年7月到8月,我參加了xx省國培計劃――教師脫產置換培訓學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習,對我來說,機會難得,格外珍惜。走進xx省xx師,通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流,我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼,從他們的身上,我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神,相信只有通過不斷努力,把先進的教育教學理念內化為自己的教學理念來進行課堂教學,學生一定會學得輕松,教師一定會得心應手。
作為一線教師,有幸和省內外的專家近距離的交流,有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活,對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產培訓,省國培辦和一師的學校領導都十分重視,選派了省內外的專家為我們進行現(xiàn)場教學指導,使我們能掌握先進的教育教學理念,并且運用先進的教育教學理念指導教學,提高了整個湖南省教師隊伍的素質,為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會:
一、做好服務工作成為我們教師的首要任務。話說:"細節(jié)決定成敗",一件事情如果不注重細節(jié),很可能會走向失敗,做人、做事都是一樣。今年七月九日,走進湖南省第一師范學院,在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩,"你們到這里來習不習慣,有什么困難可以給我們說,我們會想方設法解決你們的困難。在以后的日子里,王老師、譚老師經常關心學員的生活,為學員開展了豐富多彩的活動,使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。
二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓,講座的專家主要來自省外和省內。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔xx老師等。省內的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近距離的互動,使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學模式給我的觸動特別大。變教為學,教師如果能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來,運用"變教為學"的教學模式進行教學,把學習的主動權還給學生。我想效果一定會更好。
三、運用"變教為學"模式指導教學。
本學期,我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式,改為把教材進行合理地組合,按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短,把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來,讓學生圍繞問題進行自學課本,通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結等方式,學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。
通過一個月的教學,發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到提高,很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。
國培計劃學習心得篇十九
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓學習中,我聆聽了專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。在一次次的感悟中,我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、理念更新了,思考問題也能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下:
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后,心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中,他們帶來的思想道德教育:鼓勵教師安心--是最高的境界;激發(fā)教師負起責任、開拓視野;勉勵教師不辱使命--建設現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育,使我能對自己的心態(tài)作一個調適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近,促進自己向大師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。
通過本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?!扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區(qū)中小學的精神,對教育事業(yè)深深地愛,讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽他講述自己放下自己的頭銜,在武漢市偏遠中學當老師的報告后,我的頭腦中產生了無限思緒,似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè),真心對待我們的學生,勉勵我們要在學習中反思,在反思中進步,在進步中成長,在成長中不斷地加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習期間,xxx學校的xxxx兩位教師的同課異構教學觀摩課,他們能根據(jù)《綱要》的要求,分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質示范課,給了我們全新的感覺,為我們今后的教學提供了一個學xxx臺。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。所以,作為教師在教學過程中不但要用教材,還要活用教材、補充教材,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。xx老師的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。
在今后的教學日子里,要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結合起來,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
要使學生的學習從以“要我學”,到“我要學”的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。如張立春教授的《教師心理健康與心態(tài)調適》講座上說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;在職業(yè)道德方面,xx博士也提到教師要以尊重和愛護學生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心也曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。以前,在舉手投足中有時不知所措,聽了專家的講座及同行的學習、交流,頓覺有晃然大悟之感:先學一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道破。同時認為方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學會了在工作中懂得如何舍取,“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂,只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。
為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
國培計劃學習心得篇二十
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
系主任胡老師給我們介紹,這次給我們任課的教師全是外語系的“精英”。這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!
國培計劃學習心得篇二十一
《思品課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國培專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期思品教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。
新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由知識倉庫型升級為創(chuàng)新型教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法??傊荒芡磺?,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
通過學習探討,我對思品教學有了嶄新的認識,學海無涯,教學相長,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在思品教學中不斷進步。 刀不磨要生銹,人不學要落后。
總之,在今后的教學工作中,我會把握國培這個難得的機會,好好鉆研教學業(yè)務,讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學習,把思品教學當作自己畢生的追求,思索英語教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會更好。
國培計劃學習心得篇二十二
“玉不琢,不成器。人不學,不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前,我曾出去培訓過幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識也有保質期?!弊鳛榻處?,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓中,專家們就為我們設計了如下課型,讓我們去感悟:
1、案例式:主要作法是:
(1)對教學目標進行分解,把教學目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
(2)依據(jù)教學目標設計案例,設計案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點,用案例引發(fā)學員的認識沖突,從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討,通過研討,學員對所學習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。
(4)對學習進行總結,通過總結,寫出個人心得,把經驗上升為理論,用此指導今后的工作。
2、自學互助式:主要作法是:
(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學員,學員對自己感興趣的問題進行準備。
(2)由培訓教師組織學員論壇,學員在座談會上對各自觀點進行交流。
(3)經過研討,對達到共識的東西進行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。
3、專家輔導式:對于大家關心的初中化學教學的`熱點、重點、難點問題,請有名的專家學者進行專題輔導,專題輔導以講授為主,同時輔之以案例教學,研討等形式。
4、觀摩實習式:帶著問題到凱里五中聽了宋x蘭老師一節(jié)化學觀摩教學課,下午進行分組點評,而后聽了教授的分析,我茅塞頓開,教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我平時的教研活動,也經常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的厭學,領導的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。