方案的可行性分析是對方案進(jìn)行全面評估和權(quán)衡的過程。方案的可行性需要充分的資源支持和調(diào)配。小編為大家?guī)砹艘恍﹥?yōu)秀的方案案例，一起來看看吧。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇一
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的`形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙。
一、課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋。
三、講授新課。
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇二
互動教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來看，互動教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問題：課堂生生互動嚴(yán)重缺乏、師生互動出現(xiàn)假象，互動實(shí)效不高，不注重互動后的評價等?；诖?，本文擬從互動角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生不會自發(fā)地進(jìn)行互動，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會產(chǎn)生互動興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有互動的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)《海洋生物》這一課時，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”，設(shè)計問題，激發(fā)互動，最后，讓學(xué)生在互動中解決問題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒有去過大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過大海，但是沒有機(jī)會潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。
（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品）。
在這個案例中，教師利用圖片，設(shè)計直觀情境，成功地將學(xué)生的互動興趣激發(fā)了出來。
教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫面呈現(xiàn)出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動交流，分享見解，共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動的風(fēng)車？是飄揚(yáng)的紅旗？還是搖曳的樹木？學(xué)生交流著，課堂異?；钴S。由此可見，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。
在互動教學(xué)中，少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要，能夠起到提升互動實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“我設(shè)計的卡通形象”這一課時，教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，創(chuàng)作繪畫作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了即時評價。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物?？吹竭@幅作品，教師點(diǎn)評：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng)，讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng)，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時評價給了學(xué)生滿滿的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評價也是互動的一部分，教師利用評價，還能提升互動實(shí)效。
互動不局限于課堂，教師可以設(shè)計實(shí)踐活動，拓展互動空間。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“有趣的服飾”這一課時，教師設(shè)計了實(shí)踐活動，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動要求：請選擇自己喜歡的服飾類型，設(shè)計一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來，每組選定模特，展示自己設(shè)計的創(chuàng)意服飾。在這個實(shí)踐活動中，學(xué)生需要全力互動、配合，才能圓滿完成活動任務(wù)。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個流程都需要小組學(xué)生的合作互動。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時，配上一定的音樂，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男?！?，襯托自己小組設(shè)計的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來看，學(xué)生在實(shí)踐活動中得到了鍛煉，都學(xué)會了利用色彩、造型、材料等來展現(xiàn)服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計實(shí)踐活動，拓寬互動空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動能力、美術(shù)能力的提高。
總之，讓互動教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動教學(xué)的展開，讓美術(shù)課堂因互動而精彩紛呈，因互動而生機(jī)盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇三
活動目標(biāo)：1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，激發(fā)學(xué)著自己穿衣的愿望。
2、區(qū)別衣服、褲子的的不同穿著方法，嘗試表現(xiàn)正確裝著的自己。
重點(diǎn)：觀察表現(xiàn)服裝的基本特征。
難點(diǎn)：能夠正確地為自己著裝。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
1、談?wù)摯┲路系碾y點(diǎn)，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn):。
2、（圖一）介紹小寶。
這位朋友叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大哦。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?BR> 3、教師演示畫一個大大的臉蛋。
二、師幼共同演示，表現(xiàn)寶寶的正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
（1）（圖二）小寶的上衣穿錯在哪里——區(qū)別正面和背面。
——媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> （2）大家都來當(dāng)小寶：在全體幼兒提示下。由一位幼兒操作演示穿著上衣。
2、觀察表現(xiàn)正確地穿褲子。
（1）（圖三）小寶為什么穿好褲子不能走路呀？
——小寶連忙脫下褲子說：“我自己來”，該怎么穿呢？
（2）由一位教師擔(dān)任小寶，在全體幼兒提示下操作演示穿著褲子。
3、觀察鞋子、演示鞋子。
（1）（圖三）分辨小寶自己來穿的鞋子搭攀是否朝外。
小寶自己穿好了衣服、褲子、鞋子，好神氣地上幼兒園去了！
（2）教師演示系鞋帶，鼓勵幼兒學(xué)著穿各種樣式的服裝。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
我自己來真開心！今天我們就試一試把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來，秀一秀！
1、畫上自己大大的臉蛋，表示自己會洗臉;。
3、在臉部適當(dāng)涂上顏色。
四、共同欣賞穿戴整齊的自己，發(fā)現(xiàn)自己穿衣的本領(lǐng)真不少。
1、以“我會穿……”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對照自己的本領(lǐng)，以“我也會……”的方式呼應(yīng)。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇四
活動意圖：
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標(biāo)：
1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做，從中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會學(xué)生穿衣要領(lǐng)。
活動過程：
1、（圖一）介紹小寶。
他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?BR> 2、教師畫一個大大的臉蛋。
洗臉的時候要把什么洗干凈？
小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
（1）媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> 小寶的衣服穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面。）。
小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。
（2）衣服應(yīng)該怎么穿？（由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣）。
2、穿褲子。
（1）穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> 小寶的褲子穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面）。
小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。
（2）褲子應(yīng)該怎么穿？（由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子）。
3、穿鞋子。
（1）穿好褲，就能出門上學(xué)了嗎?
鞋子應(yīng)該怎么穿？(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)。
小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點(diǎn)點(diǎn)頭.
三、幼兒操作。
把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來，秀一秀！
1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的.
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己。
1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對照自己的本領(lǐng)，以“我也會……我把褲子的`拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。
活動反思：
在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)。
教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的.拉鏈。
教師小結(jié)：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
三、幼兒判別對錯。
教師：現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師：小朋友們說的真好!我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇六
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《信息技術(shù)》廣教版第三冊（下）第2課小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言中兩個最基本的命令（fd、bk）；這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)lt和rt兩個基本命令，然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式，讓學(xué)生靈活運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識性目標(biāo)。
1、通過視覺上的直觀感受，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)時旋轉(zhuǎn)的是外角；
2、通過閱讀課本讓學(xué)生找出右轉(zhuǎn)和左轉(zhuǎn)命令的格式（rt角度數(shù)和lt角度數(shù)）并熟記；
3、通過指導(dǎo)，讓學(xué)生把logo命令可以寫成一行；
（二）技能性目標(biāo)。
1、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令寫出文字（十、上、田、凹）；
2、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令畫簡單圖形（正方形、三角形、小紅旗、風(fēng)車）；
（三）情感性目標(biāo)。
1、通過讓學(xué)生用左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令，感受靈活運(yùn)用所學(xué)知識的魅力。
2、學(xué)生在畫出各種不同的.圖形時，獲得成功的喜悅感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：
1、掌握左轉(zhuǎn)命令和右轉(zhuǎn)命令的格式；
2、掌握logo的基本命令的寫法及其作用。
（二）難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)時轉(zhuǎn)動的是外角的度數(shù)；
2、學(xué)生能靈活地直觀判斷出旋轉(zhuǎn)的度數(shù)；
五、教學(xué)環(huán)境與資源。
計算機(jī)房及配套的教學(xué)課件（簡單的ppt）。
六、教學(xué)時間。
1～2課時。
七、教學(xué)過程。
八、板書設(shè)計。
第1課小海龜畫圖。
——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令：rt角度數(shù)右轉(zhuǎn)命令：lt角度數(shù)九、教學(xué)反思。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3、能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
4、能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
1課時。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的.外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
（一）引導(dǎo)階段。
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
3、學(xué)生觀察，并分小組討論。
（二）發(fā)展階段。
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
（三）收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
（四）課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇八
課前聊天，看動畫片《白雪公主》。
魔鏡魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最漂亮的人？
神奇的魔鏡來到了我們教室里。它告訴我，我們102班的小朋友都有一雙能干的手，在家里會干好多事。
活動一：我會管好我自己。
1.我有一雙小巧手。
1）你會干什么？
2）爸爸媽媽把你們能干的小手拍下來了。（音樂+照片）。
交流1.說說你在家里，什么事情做得最好了？
我會自己做作業(yè)——學(xué)習(xí)上不用爸爸媽媽操心，你真棒！
我會自己穿衣服——不用爸爸媽媽幫忙了。
我會自己洗臉?biāo)⒀馈炎约赫疹櫟煤芨蓛?，爸媽多省心呀?BR> 我會自己洗襪子——自己能做的事情自己做，贊一個。
我會幫媽媽洗碗——你是家里的一份子了，洗碗這件事你可以為爸爸媽媽分擔(dān)了，你太能干了！
師小結(jié)：哎呀，魔鏡果然厲害，你們真有一雙能干的小手。
3）對于我們一年級的小朋友來說，能管好自己的事，爸爸媽媽就很高興了。
你平時是怎么知道自己穿整齊了沒有？
爸爸媽媽幫我看的?！垊e人幫忙看看，是個好辦法。在家里請家人幫忙看看，在學(xué)校里，可以請（小朋友、老師）幫忙看看，穿整齊了沒有。
照鏡子——這是個不錯的辦法，自己可以對著鏡子整。怎么整？咱來試試如何？先看看頭發(fā)有沒有亂，紅領(lǐng)巾正不正？衣服領(lǐng)子翻好了嗎？衣服拉拉挺，再看看褲腳有沒有卷起，鞋帶有沒有系緊？咱們現(xiàn)場這里就有兩面鏡子，這兩組可以到這里，這兩組可以到這面，快速自己整理，整理好了就回來。（能管好自己的小嘴巴嗎？）。
2）照照鏡子，整理自己。
行為評價：貼上蘋果。
3）表揚(yáng)自己能整理好衣褲紅領(lǐng)巾的小朋友。
4.小結(jié)：我們小朋友穿衣服，最看重的整齊、舒服和干凈。衣服不管是貴是便宜，是新還是舊，只要干干凈凈的，穿在身上一樣好看。
活動二、我要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
1.在家里，我們能管好自己，那在學(xué)校里，你在哪些方面也能管好自己了？
上課認(rèn)真聽，不做小動作?！@是爸爸媽媽最關(guān)心的事，顯然，你不用爸爸媽媽操心了。
下課不吵鬧——文明游戲，你很棒！
吃飯不說話——。
在學(xué)校，我們學(xué)會了上課，學(xué)會了打掃衛(wèi)生，學(xué)會了文明游戲，學(xué)會了自己看書學(xué)習(xí)，學(xué)會了排隊交作業(yè)……可是，在我們回家的調(diào)查表中，爸爸媽媽們都表示，自己整理書包，雖然有的小朋友自己理，但理得不夠好，你聽，連書包弟弟也有話要說了。
2.學(xué)會整理書包。
1）書包的小煩惱（錄音）“大家好，我是書包弟弟，我最近很不開心，因?yàn)槲业亩亲雍茈y受，你們看——”
出示一個整理得亂七八糟的書包。書包弟弟為什么不開心呀?
聽到整理書包，書包弟弟可開心了：太好了，太好了，終于有人幫我整理了。
怎么整理呢？先把你書包里的所有東西輕輕地拿出來，放在桌面上。
2）觀察書包，看看自己的.書包有哪些可以放東西的袋袋？
交流——你很會發(fā)現(xiàn)。
你的書包上有很多袋袋，有大有小。
3）都有一個大口袋，用來放——書。怎么放？隨便放進(jìn)大格里嗎？
出示理書秘訣：大書和大書，小書和小書，大書小書排排坐。
按這個方法，把書本理一理，然后大書放下面，小書放上面，放進(jìn)書包大格里。
拓展活動：我們在整理哪些物品時也可以用上這個好辦法的呢?
調(diào)查表上不會整理自己的衣服的小朋友，今天回家就可以用這種方法試一試。
好的，學(xué)會了方法，讓我們接著把自己的小書包整理整理吧，要求：
5）集體整理書包活動，出示要求：1.安靜地整理書包，比比誰理得又快又齊。
2.理好請舉手并坐端正。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇九
“媽媽，我想自己去上學(xué)！”客廳里，我一本正經(jīng)地對媽媽發(fā)出請求。
“不行！你瘋了！”媽媽大聲吼道。可我并沒有心灰意冷，繼續(xù)“心平氣和”地和，媽媽爭辯著，“為什么？！”媽媽急了，說出她常常用來反擊我的“神句”——“你太小了！”我“撲哧”一聲，笑了出來：“一年級，二年級說我小也就罷了，從三年級開始，我已經(jīng)沒有那么小了，可媽媽你還用你太小來說我，我也一忍再忍就過去了，如今呢？五年級了！再有一年就小升初了，再說我小就沒道理了。這個六一節(jié)，是我兒童時期倒數(shù)第二個句號，你還說我小，難道到了大學(xué)，你還想說我小，不讓我自個回家不成！”我怒火中燒，起初還在腳下，漸漸地，從腳趾蔓延開來，直到大腿，不過，離爆發(fā)還是有一段距離的。“不行，不行，就是不行！”媽媽大叫，氣得臉紅脖子粗，我見狀，又回了一句嘴：“誰讓你剪斷我的翅膀！”說罷，我漲紅了臉，使勁兒地跺著腳，還好是在一樓客廳，但地板也被我震得咚咚響。誰料，媽媽聽完我的話，先是瞪著我看了半晌，然后，可能是眼睛瞪的太久的緣故吧，媽媽的眼睛眨巴了兩下，居然心情好了起來：“朵，是不是那些少女雜志看多了，整天胡思亂想，居然想著nao獨(dú)立啦！海峰（爸爸），今后諸如此類的雜志別再給她訂了，聽見沒！”專心致志看著手機(jī)的爸爸，正被足球賽吸引著，并沒有理會我們，仿佛剛才發(fā)生的一幕跟他毫無關(guān)系。媽媽繼續(xù)嘮叨著：“乖，你還是小孩子，很多事并不是你想的那么簡單，現(xiàn)在還不是你單獨(dú)放學(xué)回家的時候?！薄安唬 蔽壹饨衅饋?，“趙利南可以一個人擠公交，我為啥不能一個人回家！”媽媽轉(zhuǎn)怒為喜：“因?yàn)槟阋^馬路，而且是三條。”“不是還有地下通道嗎。”“那也不行，地道里經(jīng)常沒人，黑咕隆咚的，會有壞人的?！薄斑@世上哪有那么多壞人啊！”我已經(jīng)無話可說，火燒眉心，忍無可忍，可依然得忍，只好氣急敗壞地跑上樓去，最后以摔門結(jié)束了這場戰(zhàn)爭，樓下傳來媽媽勝利的笑聲。
媽媽，我像只關(guān)在金色籠子里的小鳥，相比天上自由自在的鳥兒，我是痛苦的！因?yàn)槲腋杏X自己始終無法獨(dú)立，媽媽，請學(xué)會放手吧！
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十
設(shè)計x應(yīng)用。
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時間：4月12日——4月13日。
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的'。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動二：
學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。
每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）。
活動四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評，教師評價。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時間：4月14日——4月16日。
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進(jìn)行評價。
鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十一
1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2、能表現(xiàn)出動物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、紙盤范畫。
2、人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。
一、提問導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）。
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈冊O(shè)計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）。
四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個紙盤畫，為什么？
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十二
小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學(xué)嘗試。試圖探尋良好的教學(xué)方法，更好的運(yùn)用到教學(xué)中去。臨近期末，將一個學(xué)期的心得體會，和發(fā)現(xiàn)的一些問題羅列出來，為今后的教學(xué)提供一定參考。
一、根據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學(xué)。
對一年級學(xué)生來說，“使學(xué)生進(jìn)一步熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)會利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色，能設(shè)計制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品。”是教學(xué)的主要目的，由于一年級學(xué)生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學(xué)者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學(xué)生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學(xué)，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級學(xué)生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，讓有特長的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進(jìn)行教學(xué)。
二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品。
我經(jīng)常對學(xué)生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內(nèi)涵?？墒菍τ谛W(xué)生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達(dá)的義清楚的告訴學(xué)生。所以，每次學(xué)生繪畫之前，我都會給學(xué)生確定若干主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫。經(jīng)常提供給學(xué)生的主題有保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞，和一些學(xué)生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎作品，從學(xué)生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的魅力。
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學(xué)生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構(gòu)圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助?！堆?zāi)無情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。
引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學(xué)生模仿這些作品進(jìn)行一定的練習(xí)，但是我們最終的目的還是獨(dú)立創(chuàng)作出新作品。
在教學(xué)的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養(yǎng)學(xué)生布局構(gòu)圖的能力，如何讓學(xué)生獨(dú)立選題創(chuàng)作，還需要仔細(xì)的琢磨，認(rèn)真思考。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，也能取得良好的.教學(xué)效果。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識墻報報頭在墻報中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計班級的墻報，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識報頭的作用及其基本的組成要素。
報頭的設(shè)計。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計的手抄報或墻報的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計一版墻報，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報頭的設(shè)計來突出墻報內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計，我們把它稱為"報頭設(shè)計"（板書課題）。報頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報頭設(shè)計的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設(shè)計，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計。
1。自評：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計的意圖。
2?；ピu：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么？
略
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十四
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導(dǎo)階段。
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十五
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國教學(xué)工作會議的`有關(guān)精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級集體備課。
1、新教材課堂教學(xué)研討活動。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。
3、學(xué)期工作總結(jié)。
4、整理上交資料。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導(dǎo)入：
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復(fù)述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學(xué)生的作品)。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十七
該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識，能再現(xiàn)和再認(rèn)；理解指初步懂得所學(xué)知識的涵義，能作出簡單的說明；初步掌握指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級。接受指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；初步具有（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
2、課時安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
暑假生活………………………………………………………………………1課時。
花………………………………………………………………………………1課時。
家鄉(xiāng)的水果……………………………………………………………………1課時。
會變的顏色……………………………………………………………………1課時。
方格組成的畫…………………………………………………………………1課時。
錯位的圖片……………………………………………………………………1課時。
躲起來的動物…………………………………………………………………1課時。
拉線玩具………………………………………………………………………2課時。
我們的學(xué)校……………………………………………………………………1課時。
秋游……………………………………………………………………………1課時。
樹葉拼貼………………………………………………………………………1課時。
蝦………………………………………………………………………………1課時。
會變的畫………………………………………………………………………1課時。
面具……………………………………………………………………………1課時。
太空旅行………………………………………………………………………1課時。
紙版畫欣賞……………………………………………………………………1課時。
踢毽子…………………………………………………………………………1課時。
和媽媽在一起…………………………………………………………………1課時。
童話故事………………………………………………………………………1課時。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十八
1.綜合能力：能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術(shù)媒材，初步認(rèn)識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美的興趣。
2.活動能力：側(cè)重探索美化自身與生活相聯(lián)系的活動能力。（想象、創(chuàng)作、表演、展示）。
3.思維訓(xùn)練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。
1.課堂準(zhǔn)備、課堂引入、課堂發(fā)展、課后延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設(shè)計新形象、嘗試與創(chuàng)造新技法。
3.要求學(xué)生在學(xué)完一課學(xué)后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學(xué)會了什么？等感覺和感受。
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）。
2.二單元：點(diǎn)線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一。
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
1.要以學(xué)生的趣味心理結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之間的最佳組織作為切入點(diǎn)，優(yōu)化教材的組織方法，建成以學(xué)習(xí)活動過程和學(xué)生成長體驗(yàn)為主線的'新體系。
2.突出“美術(shù)、人文、科技”交融的創(chuàng)新教育理念，體現(xiàn)“內(nèi)容綜合化、教學(xué)活動化、作業(yè)彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發(fā)和使用圖象、音響、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的立體認(rèn)識，體現(xiàn)信息時代的特點(diǎn)。
4.注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強(qiáng)的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術(shù)語匯的綜合訓(xùn)練。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對飛行有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
飛行的夢想。
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，并用完整的語言述說。
自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對海洋有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
海洋生物的摸樣。
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對色彩初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
通過觀察，泡泡在光線下呈現(xiàn)出五光十色，觀察色彩。
色彩的搭配。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，提高了互助精神，培養(yǎng)了集體觀念。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇一
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的`形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙。
一、課前準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋。
三、講授新課。
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇二
互動教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來看，互動教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問題：課堂生生互動嚴(yán)重缺乏、師生互動出現(xiàn)假象，互動實(shí)效不高，不注重互動后的評價等?；诖?，本文擬從互動角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生不會自發(fā)地進(jìn)行互動，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會產(chǎn)生互動興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有互動的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)《海洋生物》這一課時，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”，設(shè)計問題，激發(fā)互動，最后，讓學(xué)生在互動中解決問題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒有去過大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過大海，但是沒有機(jī)會潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。
（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品）。
在這個案例中，教師利用圖片，設(shè)計直觀情境，成功地將學(xué)生的互動興趣激發(fā)了出來。
教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫面呈現(xiàn)出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動交流，分享見解，共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動的風(fēng)車？是飄揚(yáng)的紅旗？還是搖曳的樹木？學(xué)生交流著，課堂異?；钴S。由此可見，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。
在互動教學(xué)中，少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要，能夠起到提升互動實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“我設(shè)計的卡通形象”這一課時，教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，創(chuàng)作繪畫作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了即時評價。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物?？吹竭@幅作品，教師點(diǎn)評：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng)，讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng)，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時評價給了學(xué)生滿滿的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評價也是互動的一部分，教師利用評價，還能提升互動實(shí)效。
互動不局限于課堂，教師可以設(shè)計實(shí)踐活動，拓展互動空間。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“有趣的服飾”這一課時，教師設(shè)計了實(shí)踐活動，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動要求：請選擇自己喜歡的服飾類型，設(shè)計一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來，每組選定模特，展示自己設(shè)計的創(chuàng)意服飾。在這個實(shí)踐活動中，學(xué)生需要全力互動、配合，才能圓滿完成活動任務(wù)。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個流程都需要小組學(xué)生的合作互動。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時，配上一定的音樂，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男?！?，襯托自己小組設(shè)計的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來看，學(xué)生在實(shí)踐活動中得到了鍛煉，都學(xué)會了利用色彩、造型、材料等來展現(xiàn)服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計實(shí)踐活動，拓寬互動空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動能力、美術(shù)能力的提高。
總之，讓互動教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動教學(xué)的展開，讓美術(shù)課堂因互動而精彩紛呈，因互動而生機(jī)盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇三
活動目標(biāo)：1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，激發(fā)學(xué)著自己穿衣的愿望。
2、區(qū)別衣服、褲子的的不同穿著方法，嘗試表現(xiàn)正確裝著的自己。
重點(diǎn)：觀察表現(xiàn)服裝的基本特征。
難點(diǎn)：能夠正確地為自己著裝。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
1、談?wù)摯┲路系碾y點(diǎn)，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn):。
2、（圖一）介紹小寶。
這位朋友叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大哦。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?BR> 3、教師演示畫一個大大的臉蛋。
二、師幼共同演示，表現(xiàn)寶寶的正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
（1）（圖二）小寶的上衣穿錯在哪里——區(qū)別正面和背面。
——媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> （2）大家都來當(dāng)小寶：在全體幼兒提示下。由一位幼兒操作演示穿著上衣。
2、觀察表現(xiàn)正確地穿褲子。
（1）（圖三）小寶為什么穿好褲子不能走路呀？
——小寶連忙脫下褲子說：“我自己來”，該怎么穿呢？
（2）由一位教師擔(dān)任小寶，在全體幼兒提示下操作演示穿著褲子。
3、觀察鞋子、演示鞋子。
（1）（圖三）分辨小寶自己來穿的鞋子搭攀是否朝外。
小寶自己穿好了衣服、褲子、鞋子，好神氣地上幼兒園去了！
（2）教師演示系鞋帶，鼓勵幼兒學(xué)著穿各種樣式的服裝。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
我自己來真開心！今天我們就試一試把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來，秀一秀！
1、畫上自己大大的臉蛋，表示自己會洗臉;。
3、在臉部適當(dāng)涂上顏色。
四、共同欣賞穿戴整齊的自己，發(fā)現(xiàn)自己穿衣的本領(lǐng)真不少。
1、以“我會穿……”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對照自己的本領(lǐng)，以“我也會……”的方式呼應(yīng)。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇四
活動意圖：
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標(biāo)：
1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做，從中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會學(xué)生穿衣要領(lǐng)。
活動過程：
1、（圖一）介紹小寶。
他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?BR> 2、教師畫一個大大的臉蛋。
洗臉的時候要把什么洗干凈？
小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
（1）媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> 小寶的衣服穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面。）。
小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。
（2）衣服應(yīng)該怎么穿？（由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣）。
2、穿褲子。
（1）穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?BR> 小寶的褲子穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面）。
小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。
（2）褲子應(yīng)該怎么穿？（由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子）。
3、穿鞋子。
（1）穿好褲，就能出門上學(xué)了嗎?
鞋子應(yīng)該怎么穿？(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)。
小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點(diǎn)點(diǎn)頭.
三、幼兒操作。
把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來，秀一秀！
1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的.
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己。
1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對照自己的本領(lǐng)，以“我也會……我把褲子的`拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。
活動反思：
在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)。
教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的.拉鏈。
教師小結(jié)：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
三、幼兒判別對錯。
教師：現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師：小朋友們說的真好!我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇六
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《信息技術(shù)》廣教版第三冊（下）第2課小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言中兩個最基本的命令（fd、bk）；這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)lt和rt兩個基本命令，然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式，讓學(xué)生靈活運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識性目標(biāo)。
1、通過視覺上的直觀感受，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)時旋轉(zhuǎn)的是外角；
2、通過閱讀課本讓學(xué)生找出右轉(zhuǎn)和左轉(zhuǎn)命令的格式（rt角度數(shù)和lt角度數(shù)）并熟記；
3、通過指導(dǎo)，讓學(xué)生把logo命令可以寫成一行；
（二）技能性目標(biāo)。
1、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令寫出文字（十、上、田、凹）；
2、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令畫簡單圖形（正方形、三角形、小紅旗、風(fēng)車）；
（三）情感性目標(biāo)。
1、通過讓學(xué)生用左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令，感受靈活運(yùn)用所學(xué)知識的魅力。
2、學(xué)生在畫出各種不同的.圖形時，獲得成功的喜悅感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：
1、掌握左轉(zhuǎn)命令和右轉(zhuǎn)命令的格式；
2、掌握logo的基本命令的寫法及其作用。
（二）難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)時轉(zhuǎn)動的是外角的度數(shù)；
2、學(xué)生能靈活地直觀判斷出旋轉(zhuǎn)的度數(shù)；
五、教學(xué)環(huán)境與資源。
計算機(jī)房及配套的教學(xué)課件（簡單的ppt）。
六、教學(xué)時間。
1～2課時。
七、教學(xué)過程。
八、板書設(shè)計。
第1課小海龜畫圖。
——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令：rt角度數(shù)右轉(zhuǎn)命令：lt角度數(shù)九、教學(xué)反思。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3、能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
4、能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
1課時。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的.外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
（一）引導(dǎo)階段。
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
3、學(xué)生觀察，并分小組討論。
（二）發(fā)展階段。
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
（三）收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
（四）課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇八
課前聊天，看動畫片《白雪公主》。
魔鏡魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最漂亮的人？
神奇的魔鏡來到了我們教室里。它告訴我，我們102班的小朋友都有一雙能干的手，在家里會干好多事。
活動一：我會管好我自己。
1.我有一雙小巧手。
1）你會干什么？
2）爸爸媽媽把你們能干的小手拍下來了。（音樂+照片）。
交流1.說說你在家里，什么事情做得最好了？
我會自己做作業(yè)——學(xué)習(xí)上不用爸爸媽媽操心，你真棒！
我會自己穿衣服——不用爸爸媽媽幫忙了。
我會自己洗臉?biāo)⒀馈炎约赫疹櫟煤芨蓛?，爸媽多省心呀?BR> 我會自己洗襪子——自己能做的事情自己做，贊一個。
我會幫媽媽洗碗——你是家里的一份子了，洗碗這件事你可以為爸爸媽媽分擔(dān)了，你太能干了！
師小結(jié)：哎呀，魔鏡果然厲害，你們真有一雙能干的小手。
3）對于我們一年級的小朋友來說，能管好自己的事，爸爸媽媽就很高興了。
你平時是怎么知道自己穿整齊了沒有？
爸爸媽媽幫我看的?！垊e人幫忙看看，是個好辦法。在家里請家人幫忙看看，在學(xué)校里，可以請（小朋友、老師）幫忙看看，穿整齊了沒有。
照鏡子——這是個不錯的辦法，自己可以對著鏡子整。怎么整？咱來試試如何？先看看頭發(fā)有沒有亂，紅領(lǐng)巾正不正？衣服領(lǐng)子翻好了嗎？衣服拉拉挺，再看看褲腳有沒有卷起，鞋帶有沒有系緊？咱們現(xiàn)場這里就有兩面鏡子，這兩組可以到這里，這兩組可以到這面，快速自己整理，整理好了就回來。（能管好自己的小嘴巴嗎？）。
2）照照鏡子，整理自己。
行為評價：貼上蘋果。
3）表揚(yáng)自己能整理好衣褲紅領(lǐng)巾的小朋友。
4.小結(jié)：我們小朋友穿衣服，最看重的整齊、舒服和干凈。衣服不管是貴是便宜，是新還是舊，只要干干凈凈的，穿在身上一樣好看。
活動二、我要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
1.在家里，我們能管好自己，那在學(xué)校里，你在哪些方面也能管好自己了？
上課認(rèn)真聽，不做小動作?！@是爸爸媽媽最關(guān)心的事，顯然，你不用爸爸媽媽操心了。
下課不吵鬧——文明游戲，你很棒！
吃飯不說話——。
在學(xué)校，我們學(xué)會了上課，學(xué)會了打掃衛(wèi)生，學(xué)會了文明游戲，學(xué)會了自己看書學(xué)習(xí)，學(xué)會了排隊交作業(yè)……可是，在我們回家的調(diào)查表中，爸爸媽媽們都表示，自己整理書包，雖然有的小朋友自己理，但理得不夠好，你聽，連書包弟弟也有話要說了。
2.學(xué)會整理書包。
1）書包的小煩惱（錄音）“大家好，我是書包弟弟，我最近很不開心，因?yàn)槲业亩亲雍茈y受，你們看——”
出示一個整理得亂七八糟的書包。書包弟弟為什么不開心呀?
聽到整理書包，書包弟弟可開心了：太好了，太好了，終于有人幫我整理了。
怎么整理呢？先把你書包里的所有東西輕輕地拿出來，放在桌面上。
2）觀察書包，看看自己的.書包有哪些可以放東西的袋袋？
交流——你很會發(fā)現(xiàn)。
你的書包上有很多袋袋，有大有小。
3）都有一個大口袋，用來放——書。怎么放？隨便放進(jìn)大格里嗎？
出示理書秘訣：大書和大書，小書和小書，大書小書排排坐。
按這個方法，把書本理一理，然后大書放下面，小書放上面，放進(jìn)書包大格里。
拓展活動：我們在整理哪些物品時也可以用上這個好辦法的呢?
調(diào)查表上不會整理自己的衣服的小朋友，今天回家就可以用這種方法試一試。
好的，學(xué)會了方法，讓我們接著把自己的小書包整理整理吧，要求：
5）集體整理書包活動，出示要求：1.安靜地整理書包，比比誰理得又快又齊。
2.理好請舉手并坐端正。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇九
“媽媽，我想自己去上學(xué)！”客廳里，我一本正經(jīng)地對媽媽發(fā)出請求。
“不行！你瘋了！”媽媽大聲吼道。可我并沒有心灰意冷，繼續(xù)“心平氣和”地和，媽媽爭辯著，“為什么？！”媽媽急了，說出她常常用來反擊我的“神句”——“你太小了！”我“撲哧”一聲，笑了出來：“一年級，二年級說我小也就罷了，從三年級開始，我已經(jīng)沒有那么小了，可媽媽你還用你太小來說我，我也一忍再忍就過去了，如今呢？五年級了！再有一年就小升初了，再說我小就沒道理了。這個六一節(jié)，是我兒童時期倒數(shù)第二個句號，你還說我小，難道到了大學(xué)，你還想說我小，不讓我自個回家不成！”我怒火中燒，起初還在腳下，漸漸地，從腳趾蔓延開來，直到大腿，不過，離爆發(fā)還是有一段距離的。“不行，不行，就是不行！”媽媽大叫，氣得臉紅脖子粗，我見狀，又回了一句嘴：“誰讓你剪斷我的翅膀！”說罷，我漲紅了臉，使勁兒地跺著腳，還好是在一樓客廳，但地板也被我震得咚咚響。誰料，媽媽聽完我的話，先是瞪著我看了半晌，然后，可能是眼睛瞪的太久的緣故吧，媽媽的眼睛眨巴了兩下，居然心情好了起來：“朵，是不是那些少女雜志看多了，整天胡思亂想，居然想著nao獨(dú)立啦！海峰（爸爸），今后諸如此類的雜志別再給她訂了，聽見沒！”專心致志看著手機(jī)的爸爸，正被足球賽吸引著，并沒有理會我們，仿佛剛才發(fā)生的一幕跟他毫無關(guān)系。媽媽繼續(xù)嘮叨著：“乖，你還是小孩子，很多事并不是你想的那么簡單，現(xiàn)在還不是你單獨(dú)放學(xué)回家的時候?！薄安唬 蔽壹饨衅饋?，“趙利南可以一個人擠公交，我為啥不能一個人回家！”媽媽轉(zhuǎn)怒為喜：“因?yàn)槟阋^馬路，而且是三條。”“不是還有地下通道嗎。”“那也不行，地道里經(jīng)常沒人，黑咕隆咚的，會有壞人的?！薄斑@世上哪有那么多壞人啊！”我已經(jīng)無話可說，火燒眉心，忍無可忍，可依然得忍，只好氣急敗壞地跑上樓去，最后以摔門結(jié)束了這場戰(zhàn)爭，樓下傳來媽媽勝利的笑聲。
媽媽，我像只關(guān)在金色籠子里的小鳥，相比天上自由自在的鳥兒，我是痛苦的！因?yàn)槲腋杏X自己始終無法獨(dú)立，媽媽，請學(xué)會放手吧！
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十
設(shè)計x應(yīng)用。
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時間：4月12日——4月13日。
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的'。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動二：
學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。
每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）。
活動四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評，教師評價。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時間：4月14日——4月16日。
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進(jìn)行評價。
鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十一
1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2、能表現(xiàn)出動物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、紙盤范畫。
2、人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。
一、提問導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）。
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈冊O(shè)計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）。
四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個紙盤畫，為什么？
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十二
小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學(xué)嘗試。試圖探尋良好的教學(xué)方法，更好的運(yùn)用到教學(xué)中去。臨近期末，將一個學(xué)期的心得體會，和發(fā)現(xiàn)的一些問題羅列出來，為今后的教學(xué)提供一定參考。
一、根據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學(xué)。
對一年級學(xué)生來說，“使學(xué)生進(jìn)一步熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)會利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色，能設(shè)計制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品。”是教學(xué)的主要目的，由于一年級學(xué)生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學(xué)者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學(xué)生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學(xué)，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級學(xué)生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，讓有特長的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進(jìn)行教學(xué)。
二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品。
我經(jīng)常對學(xué)生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內(nèi)涵?？墒菍τ谛W(xué)生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達(dá)的義清楚的告訴學(xué)生。所以，每次學(xué)生繪畫之前，我都會給學(xué)生確定若干主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫。經(jīng)常提供給學(xué)生的主題有保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞，和一些學(xué)生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎作品，從學(xué)生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的魅力。
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學(xué)生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構(gòu)圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助?！堆?zāi)無情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。
引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學(xué)生模仿這些作品進(jìn)行一定的練習(xí)，但是我們最終的目的還是獨(dú)立創(chuàng)作出新作品。
在教學(xué)的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養(yǎng)學(xué)生布局構(gòu)圖的能力，如何讓學(xué)生獨(dú)立選題創(chuàng)作，還需要仔細(xì)的琢磨，認(rèn)真思考。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，也能取得良好的.教學(xué)效果。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識墻報報頭在墻報中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計班級的墻報，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識報頭的作用及其基本的組成要素。
報頭的設(shè)計。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計的手抄報或墻報的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計一版墻報，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報頭的設(shè)計來突出墻報內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計，我們把它稱為"報頭設(shè)計"（板書課題）。報頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報頭設(shè)計的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設(shè)計，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計。
1。自評：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計的意圖。
2?；ピu：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么？
略
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十四
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導(dǎo)階段。
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十五
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國教學(xué)工作會議的`有關(guān)精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級集體備課。
1、新教材課堂教學(xué)研討活動。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議，商討下學(xué)期工作。
3、學(xué)期工作總結(jié)。
4、整理上交資料。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導(dǎo)入：
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復(fù)述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學(xué)生的作品)。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十七
該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識，能再現(xiàn)和再認(rèn)；理解指初步懂得所學(xué)知識的涵義，能作出簡單的說明；初步掌握指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級。接受指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；初步具有（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
2、課時安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
暑假生活………………………………………………………………………1課時。
花………………………………………………………………………………1課時。
家鄉(xiāng)的水果……………………………………………………………………1課時。
會變的顏色……………………………………………………………………1課時。
方格組成的畫…………………………………………………………………1課時。
錯位的圖片……………………………………………………………………1課時。
躲起來的動物…………………………………………………………………1課時。
拉線玩具………………………………………………………………………2課時。
我們的學(xué)校……………………………………………………………………1課時。
秋游……………………………………………………………………………1課時。
樹葉拼貼………………………………………………………………………1課時。
蝦………………………………………………………………………………1課時。
會變的畫………………………………………………………………………1課時。
面具……………………………………………………………………………1課時。
太空旅行………………………………………………………………………1課時。
紙版畫欣賞……………………………………………………………………1課時。
踢毽子…………………………………………………………………………1課時。
和媽媽在一起…………………………………………………………………1課時。
童話故事………………………………………………………………………1課時。
我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十八
1.綜合能力：能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術(shù)媒材，初步認(rèn)識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美的興趣。
2.活動能力：側(cè)重探索美化自身與生活相聯(lián)系的活動能力。（想象、創(chuàng)作、表演、展示）。
3.思維訓(xùn)練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。
1.課堂準(zhǔn)備、課堂引入、課堂發(fā)展、課后延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設(shè)計新形象、嘗試與創(chuàng)造新技法。
3.要求學(xué)生在學(xué)完一課學(xué)后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學(xué)會了什么？等感覺和感受。
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）。
2.二單元：點(diǎn)線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一。
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
1.要以學(xué)生的趣味心理結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之間的最佳組織作為切入點(diǎn)，優(yōu)化教材的組織方法，建成以學(xué)習(xí)活動過程和學(xué)生成長體驗(yàn)為主線的'新體系。
2.突出“美術(shù)、人文、科技”交融的創(chuàng)新教育理念，體現(xiàn)“內(nèi)容綜合化、教學(xué)活動化、作業(yè)彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發(fā)和使用圖象、音響、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的立體認(rèn)識，體現(xiàn)信息時代的特點(diǎn)。
4.注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強(qiáng)的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術(shù)語匯的綜合訓(xùn)練。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對飛行有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
飛行的夢想。
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，并用完整的語言述說。
自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對海洋有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
海洋生物的摸樣。
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學(xué)生對色彩初步的了解。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學(xué)生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
通過觀察，泡泡在光線下呈現(xiàn)出五光十色，觀察色彩。
色彩的搭配。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生在欣賞中學(xué)會了審美，提高了互助精神，培養(yǎng)了集體觀念。