教案需要不斷進行反思和調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么我們應(yīng)該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。其次，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，我們還需要合理安排教學(xué)步驟和時間分配，確保教學(xué)進度的合理性。最后，我們需要準(zhǔn)備好教具和教材，確保教學(xué)過程中的資源完備。只有在做到這些方面，我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學(xué)的教案。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例，但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進行個性化的調(diào)整。大家一起來看看吧，相信會對教案的編寫有所幫助。
展示課大班教案篇一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能夠創(chuàng)造性的設(shè)計包、會用簡單的圖案進行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
各種包的圖片、彩筆、白紙。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，書本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（書包）。
小朋友在我們的生活中除了書包外，還見過那些各式各樣的包呢？請把你們見到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包）。
二、欣賞圖片，加深幼兒對包的認識。
（教師出示各種包的圖片，請幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫(yī)藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環(huán)保包），請認識的小朋友說出包的樣式、材質(zhì)、顏色和用途。
3、今天我們認識了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說出你的理由。
三、小小設(shè)計師。
1、今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個漂亮的包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人！看看咱們小朋友當(dāng)中，誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計師，能設(shè)計出一款多功能的漂亮的包！
2、介紹自己設(shè)計包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。
展示課大班教案篇二
“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學(xué)活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗，也對生活中各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗的梳理，也是培養(yǎng)孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。
活動目標(biāo)。
1進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。
2能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實驗驗證。
3愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗實驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1經(jīng)驗準(zhǔn)備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知。有初步實驗的經(jīng)驗。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。
活動過程。
一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣。
環(huán)節(jié)分析：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。
2師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?
二、預(yù)測猜想，第一次操作。
環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，并根據(jù)幼兒的`回答將材料一一貼于記錄表中。
環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗進行大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進行猜測分類，并請個別幼兒記錄。
3師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?
環(huán)節(jié)分析：此問題進一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。
4驗證操作。師：我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。
環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索的態(tài)度。
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果，體驗實驗過程的快樂，
6小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。
三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力。
1師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。
環(huán)節(jié)分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。
2師：為什么葉子在水里會浮起來呢?
環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有經(jīng)驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。
3再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。
環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ê蛻B(tài)度。
4交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。
5小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。
四、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進行研究和探索。
展示課大班教案篇三
1、能大膽地運用日常生活中簡單的圖形及點、線來裝飾自己和同伴的花背心。
2、愉悅地參加游戲活動，體驗同伴相互作畫的樂趣。
大膽用色作畫。
運用日常生活中簡單的圖形及點、線來裝飾。
１、幼兒進行時裝表演。（四件范例花背心）
２、毛筆、紙背心、杯子（顏料）人手一份， 抹布若干。
３、音樂（表演、作畫用）。
活動過程
1、（音樂）幼兒穿好紙背心進場。
師：今天大班的姐姐給我們進行時裝表演，小朋友讓我們拍手歡迎歡迎！
2、（音樂）大班四名幼兒進行時裝表演。
師：哇！她們的`背心真好看！花紋顏色真漂亮！姐姐你們漂亮的花背心是自己設(shè)計的嗎？
師：小朋友你覺得姐姐們能干嗎？
3、展示四件花背心幼兒欣賞。
師：請姐姐們把花背心脫下來給我們欣賞一下，好嗎？
1、教師示范
師：先想一想畫什么（畫個太陽吧）找有紅標(biāo)記的小杯子，畫好太陽。
２、師：還可以添畫些什么？（教師示范）
3、我的后面畫不到誰愿意來幫助我？
4、請一名幼兒示范
師：除了這些簡單的圖形，小朋友想想還可以用哪些漂亮的花紋、點點、線線來裝飾？
師：小朋友想好畫什么，然后選擇最合適的顏料顏色，可以先幫自己畫也可以幫別人畫。
（放音樂）
鼓勵幼兒相互幫助來作畫。鼓勵幼兒選擇多種顏色，大膽創(chuàng)作不同的花紋圖案進行裝飾。
1、請幼兒表演
師：模特兒表演要開始了，誰愿意來表演？
師：有什么圖案？用了哪些顏色？大家一起告訴他背上有些什么花紋圖案？
2、集體分散表演結(jié)束
師：今天我們又學(xué)習(xí)到了一個新本領(lǐng)，讓我們跟著姐姐一來進行時裝表演吧！
小朋友一起探討。
展示課大班教案篇四
大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O(shè)計了語言活動《家》。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。
教學(xué)活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
展示課大班教案篇五
教學(xué)理論依據(jù)：著名教育家布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認知、能力和情感三個領(lǐng)域，本節(jié)課我設(shè)計的認知目標(biāo)是了解各種包的樣式、顏色和功能，能力目標(biāo)是創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾；情感目標(biāo)是學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣；從而形成了一個完整的目標(biāo)分類體系。
我在選用教材時，主要從幼兒年齡階段生理、心理特點出發(fā)，依據(jù)目標(biāo)、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和設(shè)計水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，我還根據(jù)教材特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。活動內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計注重情景性和實物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認識能力、設(shè)計能力的發(fā)展有較好的促進作用。
實施策略：
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種包的.樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
3、課件。
4、畫紙、彩筆。
教學(xué)重點：了解各種包的樣式、顏色和功能。
教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
（二）新授。
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計興趣，拓寬設(shè)計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）小結(jié)：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計師，用繪畫的方式設(shè)計包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
（三）活動延伸。
回家后把自己設(shè)計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
（四）總結(jié)。
展示課大班教案篇六
2、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣;。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗，并自帶兩種奶制品;。
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;。
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
(一)情景表演，引出課題;。
1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)。
2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過什么牛奶?
3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢?
(二)觀看錄像，走近奶牛;。
1、觀看第一遍錄像，提問：
(1)奶牛長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)。
(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。)。
2、觀看第二遍錄像，提問：
1)牛奶是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達。)。
(2)你想對奶牛說什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意)。
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛自然，保護環(huán)境)。
(三)交流討論，營養(yǎng)美味的奶制品;。
1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。)。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。(再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。)。
(四)歡快體驗，親親“奶牛媽媽”;。
1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎?”(與小朋友親切交流)。
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶對人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)。
小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。)。
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達對奶牛的熱愛之情。幼兒用團、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
(五)延伸活動，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。
了解奶牛和奶制品的特點。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動物有著天然之緣，他們喜歡和動物為伍，對動物的世界充滿了興趣和好奇，《奶牛——我們的朋友》這個活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程?；顒舆M行得比較成功,主要得益于以下幾個方面:。
首先,針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，活動中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學(xué)。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!
其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。
展示課大班教案篇七
“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現(xiàn)出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機，對幼兒進行愛國主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，并將科學(xué)、語言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進一步的認識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運動有進一步的認識。
2、知道球類運動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運動的興趣。
3、對幼兒進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長共同收集球類運動圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運動》。
(一)觀看球類運動的圖片資料展，初步了解各種球類運動的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運動?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說說看到的球類運動。
“喜歡這些運動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認識哪個球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運動有什么不同，介紹球類運動的一些規(guī)則及球星。
1、提問：“你知道這種球類運動的規(guī)則嗎?”“這個運動員是誰?”“你還知道其它的球類運動嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運動的一些基本知識。
3、進行愛國主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運動員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運動的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?
(四)幼兒聽音樂模仿運動員的動作。
《多姿多彩的球類活動》活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環(huán)境。建議活動的組織、展開要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會做一個好的傾聽者。
展示課大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法。
2、激發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意完成作品。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第22―23頁。
2、各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。
3、油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。
活動過程：
一、布置包的展覽，引起幼兒興趣。
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的各種包包，吸引幼兒目光。
2、依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。
3、讓幼兒自由背背各種包。
二、分組操作活動。
1、請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。
2、解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設(shè)計想做的包包類型。
3、發(fā)給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。
4、教師協(xié)助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當(dāng)處，當(dāng)成包包的提把或背袋，完成作品。
三、分享活動。
1、作品展示與分享。
2、讓幼兒背上自制的包包走秀。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
展示課大班教案篇九
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。《長又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒又?，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱mss、rff和m~r~d~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)。
唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習(xí)答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達到突破難點的目的。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進行打招呼、問好;。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學(xué)的重難點。
多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺。
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱。
(一)、引入活動，激發(fā)興趣。
1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×××××××及×××××××××節(jié)奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;。
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;。
歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂cd，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。
1)msmsmsm2)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfrfr;。
3)msmsmsm4)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfm~r~d~~;。
3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點，突出唱名答句：mssmsmsm;rffrfrfr及rffrfm~r~d~。重點練習(xí)答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;。
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動的難點，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造。
學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱。
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
1、教師對歌曲演唱強調(diào)情緒、動物的特點，是值得提倡的。
2、教師親和力強，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細。
1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進行提升。
展示課大班教案篇十
汪：請欣賞由______等同學(xué)表演的小合唱《我們美麗的祖國》，掌聲歡迎。
仲：絲竹聲聲流雅韻，風(fēng)吟陣陣奏妙音。
仲：相聚的日子特別讓人感動。
汪：今天我們歡歌笑語。
徐：今天我們暢想未來。
男合：讓我們記住今天。
女合：讓我們期待明天。
全體合：四年級才藝展示到此結(jié)束，謝謝大家!
展示課大班教案篇十一
學(xué)校的核心是師資問題，而青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的進步會推動學(xué)校的成長。認真準(zhǔn)備和參加公開課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗，為促進青年教師的專業(yè)成長，更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺，我校于20xx年3月18日―20xx年3月31日，開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動。
為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀，促進教師間的交流，以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長，特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后，張戈校長都親自主持評課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想，青年教師現(xiàn)場聽取了對自己課堂教學(xué)的評價，及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料，對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動結(jié)束總結(jié)會上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認為，講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實，備課認真，多媒體課件制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清楚，落實到位，教態(tài)和藹；郭鵬老師用心準(zhǔn)備，利用教具彌補了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長較快；張宇凡老師講解條理清晰，重難點闡述清楚，課件制作很好；楊明祚老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實，準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極主動，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動形式多樣?？傊@幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長較快，都有各自的亮點。
在看到成績的同時，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的互動不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學(xué)生回答，冷了場。原因有三：要么設(shè)計的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答；要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應(yīng)該是成長。
其次，教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識的連貫性和過渡語的運用處理不夠。知識的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長最后發(fā)言，他說青年教師要把這次活動作為契機，雖只是一節(jié)課，但可以反應(yīng)出平時的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的，要增強責(zé)任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進一步夯實新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺。學(xué)校教務(wù)處在3月5日發(fā)出通知，并于3月13日至3月27日開展了新教師展示課活動，四月頂崗實習(xí)教師劉暢、馬矯健展示課，但由于個別原因馬矯健老師沒上展示課，展示課期間孟校長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長親自聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下，青年教師的展示課已圓滿完成?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加展示課活動的四位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計了教案，制作了精美的課件，查找出適合本課的資料。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，所有青年教師都能在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一，特別是語文教師宋姍姍充分利用了音頻朗讀增強學(xué)生的趣味加深學(xué)生對語文的朗讀，充分運用語文教研員引領(lǐng)的語文教學(xué)七步法，英語王涓選用了大量與學(xué)生生活貼近的課件。
3、教學(xué)做得扎實：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果特別是數(shù)學(xué)老師王艷昭關(guān)注大部分學(xué)生、課堂讓大部分差等生參與課堂。
4、教學(xué)目標(biāo)明確：這次展示課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時教學(xué)目標(biāo)，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。
二、匯報課中的美中不足。
1、語言表達能力還需提高，每位教師雖都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，但教師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡語銜接不好，有的教師上課時有口頭語，語言達不到精準(zhǔn)。課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變的能力，按自已設(shè)計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突然生成的東西，教師處理的還不是得心應(yīng)手，有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些，正是我們圣水中學(xué)未來發(fā)展的需要。此次展示課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評課活動中，明晰了自己的優(yōu)點，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點高，再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師們的指導(dǎo)，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨干力量。
展示課大班教案篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清寫的散文《匆匆》，大家齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文已經(jīng)有了初步的了解，這篇課文表達了作者怎樣的思想感情呢？（懊悔、愧疚、無奈、自責(zé)、難過、惋惜、留戀、珍惜生命、珍惜時間……)板書：一去不復(fù)返（無奈、惋惜）。
二、細讀探究，品味感悟。
1、(作者用生動的語言道出自己對時間匆匆而去的無奈與婉惜，)作者對時間的一去不復(fù)返感到傷心難過自責(zé)無奈婉惜）作者采用了哪些寫作方法來表達自己的思想感情的呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，在文中找出相關(guān)的句子用直線畫出來，同時把自己的體會寫在旁邊，然后和小組同學(xué)交流你的體會。（沒太聽清的同學(xué)看看大屏幕）（課件）。
（1）、“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀，突出日子“無影無蹤”的特點。）。
（課件出示）對比寫作方法。
指導(dǎo)讀：排比句可讀得高興、輕快一些，三個“再”要重讀，幾個追問句讀得深沉、傷感一些，讓聽者感受到作者對時間流逝的傷心、懊悔來。
（2）、“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?BR> 這是一個比喻句,把八千多日子離去比作針尖上一滴水,滴在廣闊的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中對比鮮明,感受到時間有限。
作者為這匆匆而過的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了。頭涔涔而淚潸潸是什么意思？作者是一種什么情緒？（覺得光陰虛度而無所作為急得流淚出汗）。
“八千多日子”作者二十多歲，在我們看來挺長，作者卻認為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流里，它顯得很短暫轉(zhuǎn)瞬即逝）。
請同學(xué)們帶著這種傷心、焦急再來讀讀。
你讀的不錯走近了作者的心靈。
過渡：時間是抽象的，但作者在第三段中卻把它寫得形象可感，作者采用了什么寫作手法呢？誰來說說。
（3）“于是——洗手的時候……這又算溜走了一日?！保▎枺鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經(jīng)意的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。）作者運用了排比，通過日常瑣事寫出了時間腳步匆匆的。
還運用了擬人的手法。（具體從哪些詞看出來的：跨過、飛去、溜走、閃過）在這里作者運用了擬人，把日子寫活了。
從這一段中，讓我們感受到什么？（時間過得太快了。）。
指導(dǎo)讀：是呀時間的腳步匆匆，想擋擋不住，想停也停不住，想留也留不下來，此時作者是什么心情？（無可奈何）。
師生接讀：表示時間流逝得特別快的動詞和表達作者無奈的詞語要重讀。如：匆匆、挪移、過去、跨過、飛去、溜走、閃過、掩著面嘆息）。
配樂朗讀：作者通過寫自己的.日常生活，將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。寫得多好呀，這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。大家推薦一名同學(xué)，老師給配上音樂。大家一邊看大屏幕一邊靜靜地聽著，感受那無可奈何的心情。
過渡：時間就這樣悄無聲息地從身邊溜走了，面對時間的流逝作者甘心白白走這一遭嗎？讓我們讀一下第四自然段，這樣：男生一句女生一句搭配著讀。邊讀邊找一找看從哪句話看出作者不甘心了。
（4）從哪可以看出作者不甘心虛度此生。（但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？）。
作者真的是白白走這一遭嗎？你對朱自清有哪些了解？（朱自清是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的著作有27種，共約190萬字。包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等）從資料中不難看出作者事業(yè)有成，二十多歲就寫下了匆匆這篇文章，真可謂年輕有為。
過渡：盡管這樣，面對時間匆匆的腳步，當(dāng)他沒有辦法挽留時，也只能無奈地發(fā)出感嘆：
（5）齊讀最后一段。最后一段照應(yīng)了開頭。這種寫作方法叫做：（首尾照應(yīng)）。
//“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”（作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。
三、總結(jié)寫法。
大家坐好，看黑板，作者運用了排比、比喻、擬人、對比、首尾照應(yīng)等寫作方法寫出了時間一去不復(fù)返，我們寫作時也要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用寫作方法，文章才能充實不空洞。
展示課大班教案篇十三
教案展示是教師們交流教學(xué)方法和經(jīng)驗的重要機會，也是教師們提高教學(xué)水平和專業(yè)能力的重要途徑。最近，我參加了一次教案展示，深感受益匪淺。在這次展示中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，而且也有了一些深刻的啟發(fā)，對于如何設(shè)計和展示一份優(yōu)秀的教案有了更深刻的理解。本文將從準(zhǔn)備、設(shè)計、呈現(xiàn)和反思四個方面，分享我在教案展示中所得到的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備。
在正式展示之前，準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，我仔細研讀了展示教案的要求和標(biāo)準(zhǔn)，了解了評判的關(guān)鍵點。然后，我進行了大量的資料搜集和整理，確保教案的內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，并且符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求。此外，我還進行了多次練習(xí)和修改，確保自己熟悉教案的內(nèi)容，并能夠清晰地表達和演示。通過這樣的準(zhǔn)備，我在展示中能夠自信地闡述教案的核心思想和教學(xué)目標(biāo)。
第三段：設(shè)計。
教案的設(shè)計是整個展示過程的核心。在設(shè)計教案時，我注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣納入考慮，以確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的有效性和可行性。我清楚地表述了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，并通過具體的教學(xué)活動和教具的設(shè)計，幫助學(xué)生主動參與、積極思考和互動交流。在展示時，我注重通過圖片、視頻、實物等多種形式的呈現(xiàn)，使教案更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣。
第四段：呈現(xiàn)。
在展示過程中，我注重與觀眾的互動交流。我以饒有興致和自信的姿態(tài)，清晰地闡述了教案的核心思想和教學(xué)脈絡(luò)，同時注重與觀眾進行溝通和互動。我采用了多種方式，如提問、小組討論等，激發(fā)觀眾的思考和參與，使展示變得更加生動和有趣。此外，我還充分展示了教學(xué)資源和實際教學(xué)中的效果，使觀眾更加直觀地感受到教案的實用性和可操作性。
第五段：反思。
在展示結(jié)束后，我對整個過程進行了反思和總結(jié)。我認為在教案設(shè)計方面，我還需要更加注重學(xué)生的特點和需求，進一步精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。此外，在教學(xué)活動的選擇、時間的掌握和展示技巧的運用等方面，我也需要進一步提高和完善。通過這次展示，我明確了自己的不足之處，并下定決心在今后的教學(xué)中不斷改進和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)。
教案展示是教師們交流教學(xué)經(jīng)驗和方法的重要平臺，也是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。通過準(zhǔn)備、設(shè)計、呈現(xiàn)和反思等環(huán)節(jié)，我在教案展示中受益匪淺。我深刻認識到，教案的設(shè)計需要貼近學(xué)生的實際需求，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的有效性；在展示過程中，與觀眾的互動交流，以及注重教學(xué)資源和實際教學(xué)效果的展示，都是非常重要的。通過這次展示，我不僅提高了自己的教學(xué)理念和方法，也為今后的教學(xué)實踐指明了方向。我相信，通過不斷地反思和修改，我將能夠設(shè)計和展示出更加優(yōu)秀的教案，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
展示課大班教案篇十四
本單元屬于“綜合探索”活動內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中的演示，用以輔助學(xué)生大膽進行舉辦畫展的實踐。
通過籌劃、設(shè)計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進學(xué)生的籌劃和實踐能力，使學(xué)生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對組織畫展的認識。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識和實際操作的能力。
4.初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。
1.如何設(shè)計、制作畫展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫展。
根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作？請各小組進行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計劃。
教師按小組進行組織、籌劃工作。
組織一個畫展需要進行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計、海報設(shè)計、請柬設(shè)計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計劃選出負責(zé)人，進行各部門人的分配。
籌備小組的'建立：（根據(jù)自己的特長選擇小組）
1.設(shè)計組：負責(zé)海報設(shè)計、請柬設(shè)計、作品標(biāo)簽設(shè)計。
2.展覽組：負責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計、布展。
教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫配上合適的鏡框
3.中國畫的裝裱
趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫展中大放光彩！
教師與負責(zé)設(shè)計的同學(xué)探討和研究
1.海報設(shè)計與制作
2.請柬設(shè)計與制作
3.作品標(biāo)簽設(shè)計與制作
學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計與制作
（利用課件介紹，供學(xué)生參考）
學(xué)生布展、展覽開幕。
學(xué)生討論
學(xué)生分組討論、分工
學(xué)生看課件演示、思考
學(xué)生討論、研究、設(shè)計和制作
學(xué)生接待參觀
創(chuàng)設(shè)情景
鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思路
感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功
展示課大班教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
3、學(xué)會本課11個生字，13個生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點、難點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
三教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。制作多媒體教學(xué)課件。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文;掌握生字新詞;了解課文主要內(nèi)容;感受圓明園昔日的輝煌。
教學(xué)方法：
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
四教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入：
在去年，我們學(xué)習(xí)過課文《頤和園》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座依山傍水，氣象萬千的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，你們可能不知道，在北京的西北郊有一座比這大3倍的皇家園林?？上?，這一園林，在140年前就被英法聯(lián)軍的大火所毀滅了。今天，我們就來認識它，走近它。
出示課題：圓明園的毀滅。
二初讀課文。
1自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2出示詞語(不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透)。
3引出第一段。
這些詞中有一個是多音字——不可估量說意思，
再體會連讀兩個不可估量是的心情。(可惜痛心)讀。
5引出第五段。
看看課文還有哪一段也帶給我們這種心情的?
哪個句子是最讓你感受到惋惜的?
出示句子;“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！?BR> 化成灰燼的是什么——瑰寶精華。朗讀這句話。
三精讀課文。
課文開頭說它的損失是不可估量的，結(jié)尾又強調(diào)它是瑰寶，是精華。你們想不想身臨其境去感受下呢?讀2—4自然段，選擇你最感興趣的`一個方面介紹這一瑰寶。
交流第二自然段規(guī)模宏大。
1同學(xué)介紹教師隨機概括。
2課件出示圓明園全景圖，邊看圖邊聯(lián)系課文內(nèi)容，體會“眾星拱月”。讀。
3你們知道這么大園的實際面積究竟是多少嗎?
交流第三自然段。
1學(xué)生介紹圓明園的建筑剛才，你們一共聽到了幾個有?8個。
2自由讀讀想想這8個有該怎么讀?重點理解“金碧輝煌”﹑“玲瓏剔透”。
3如果作者想要寫盡園中的所有景觀，所有建筑，還要多少個有?先不急者著回答。
4出示圖片。
也許還有_______的_______。把園中的其他景色描繪下。
6指導(dǎo)朗讀“漫步園內(nèi)，就有如漫游在天南海北，包覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?BR> *往日那殿堂，亭臺樓閣變成孤零零的石柱了。
*風(fēng)景如畫的皇家園林被徹底毀滅了。
*這英法聯(lián)軍的大火焚燒的是中國的文化，更是世界的文化呀!
交流第四段。
1圓明園，你還能從哪些地方感受到它是瑰寶的?
2同學(xué)相繼介紹其歷史文物。
3看著這些資料，知道了原本這么多的寶貝是只有中國的圓明園才擁有的，你什么感受?讀。
課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”集體朗讀。
四總結(jié)：
這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進去，這做世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。你覺得這把大火燒毀了什么，又點醒了什么呢?此時，同學(xué)門的心情都很復(fù)雜，關(guān)于圓明園想說的有很多。就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
展示課大班教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1.了解家鄉(xiāng)集市的文化、歷史、時間，繁榮程度、對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響以及對家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議。
2.本節(jié)課，學(xué)生以不同形式分組交流各小組的綜合實踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學(xué)生更好的表達自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學(xué)會與他人共享研究的體驗與體會，科學(xué)合理的評價實踐研究成果。
二、活動準(zhǔn)備：
1.引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)丶械挠嘘P(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查采訪2.通過親身采訪，寫好體驗日記、編好手抄報。3.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。
三、活動過程：
（一）、激情導(dǎo)入：
一個月以來開展的綜合實踐活動，讓我們更愛我們的家鄉(xiāng)的集市了。這節(jié)課讓我們一起來交流一下活動成果。
（二）、展示活動成果。
1、主持人開場白，營造氛圍。
2、請各小組上臺匯報、展示成果。
每個人小組分別請組員上講臺，向大家展示自己精心制作的精美卡片，然后由制作人就卡片上的內(nèi)容向所有人進行陳述，盡可能脫稿講述。講述卡片內(nèi)容的順序依次是：家鄉(xiāng)集市的文化、家鄉(xiāng)集市的歷史、家鄉(xiāng)集市的時間、家鄉(xiāng)集市對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響、家鄉(xiāng)集市的繁榮程度、我對家鄉(xiāng)集市發(fā)展的合理化建議。
3.學(xué)生互評，教師點評在展示成果的過程中，主持人根據(jù)每小組組員介紹的內(nèi)容，用1—2句話進行串連，目的是讓整個活動能夠完整、有序、流暢。
在每個小組展示完所有的成果后，先由其他小組進行評價，然后老師再進行點評。評價的標(biāo)準(zhǔn)從卡片的寫作內(nèi)容，組員的口語匯報，制作的手抄報，完成成果的總體情況等方面入手。
4、手抄報貼到教室后方黑板上。
各小組匯報展示結(jié)束后，將制作的手抄報張貼到教室后方的黑板上。
5、主持人對活動進行總結(jié)。
四、活動小結(jié)。
五、活動反思：
通過這節(jié)成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認真的態(tài)度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節(jié)課的課件制作是同學(xué)們在老師的協(xié)助下完成的，但也足以證明綜合實踐課提高了同學(xué)們的電腦操作水平等綜合能力，這讓我感到非常高興。同時也希望在今后的綜合實踐活動中我和孩子們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。
展示課大班教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、交流活動收獲和體會，感受勞動的幸福。
2、展示活動成果，感受收獲的喜悅。
3、激發(fā)熱愛手工、熱愛勞動的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1.通過親身體驗，寫好體驗日記。
2.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。
三、活動過程：
（一）教師談話導(dǎo)入。
經(jīng)過幾個月的綜合實踐活動，我們對手工制作有了更多的了解，我們既感受到了勞動的艱辛，又體會到了收獲的喜悅。這節(jié)課就讓我們一起來體交流一下活動成果吧！
（二）組內(nèi)回憶、交流實踐活動過程。
（三）分小組上臺匯報。
1、十字繡小組匯報。
2、紙菠蘿小組匯報。
3、毛線粘貼畫小組匯報。
4.、布貼畫小組匯報。
5、.蒲團小組匯報。
四、評價交流。
1.學(xué)生對自己的工作進行反思：
學(xué)生們在成果展示完成之后，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對自我進行反思，在此基礎(chǔ)上對自己的工作做出評價。
2.學(xué)生互相評價：
可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現(xiàn)。
五、教師總結(jié)。
通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認真的態(tài)度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。
展示課大班教案篇十八
第一段：引言（引出教案展示的背景和重要性）。
近年來，教案展示已成為教師們相互交流和提高教學(xué)水平的一種重要方式。通過教案展示，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)成果，促進彼此的學(xué)習(xí)與成長。在參與了一次教案展示活動后，我深感教案展示對教師個人和教學(xué)團隊的意義重大，產(chǎn)生了深刻的體會和心得。
第二段：提高教學(xué)水平的機會（展示的目的和作用）。
教案展示是一個提升教師教學(xué)水平和加強專業(yè)交流的重要途徑。在教案展示過程中，我們可以聆聽他人的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，拓寬我們的視野，了解各種教育方法和策略。與此同時，我們也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得分享給他人，從中獲得專業(yè)認可，增強自信心。通過參與教案展示，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，不斷提高自己的教學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：展現(xiàn)教育思想和創(chuàng)新實踐（教案展示的要點和方法）。
在教案展示中，教師們可以展示自己的教育思想和創(chuàng)新實踐。教案中的目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)活動等方面都可以反映出教師的教育理念和教學(xué)方法。通過教案展示，教師們可以分享他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新實踐，比如使用多媒體教學(xué)輔助工具、引入游戲化學(xué)習(xí)等。這些創(chuàng)新思想和實踐可以給其他教師帶來啟示，促進教師們在教學(xué)方法和手段上的創(chuàng)新。
第四段：促進團隊合作和學(xué)習(xí)成長（教師團隊的重要性）。
教案展示不僅僅是個體教師的展示，更是一個教師團隊合作和學(xué)習(xí)的過程。在參與教案展示的過程中，教師們可以互相傾聽和交流意見，在不同的教學(xué)背景和學(xué)科領(lǐng)域中尋求共同的專業(yè)發(fā)展。在集體研討和評價中，教師們可以相互啟發(fā)和批評，促進思想的碰撞和共同進步。通過教案展示，教師團隊可以形成更加緊密的合作關(guān)系，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（總結(jié)教案展示的意義和經(jīng)驗）。
綜上所述，教案展示對教師們的個人和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過教案展示，教師們可以提高自己的教學(xué)水平，促進個人的職業(yè)發(fā)展。同時，教案展示也是一個促進教師團隊合作和學(xué)習(xí)的平臺，通過集體研討和評價，教師們可以相互學(xué)習(xí)和進步。因此，我們應(yīng)該積極參與教案展示活動，不斷完善自己的教學(xué)能力，推動教師個人和教學(xué)團隊的發(fā)展。
展示課大班教案篇十九
一、活動目的：
本學(xué)期的綜合實踐活動課接近尾聲了，開一個成果展示會，讓學(xué)生重溫課題活動時的辛酸與快樂。總結(jié)好的課題活動方法，交流經(jīng)驗和做法，關(guān)注自己在活動中的成長。
二、活動準(zhǔn)備：
每位課題小組成員將自己在本學(xué)期活動中搜集加工整理的資料準(zhǔn)備好，在會上交流。
三、活動過程：導(dǎo)入：
（一）說說本學(xué)期自己的課題活動過程。
1、談一談你在活動的過程中遇到過什么困難？說一說你在活動過程中最精彩的部分。
2、有問題的同學(xué)可以向他提問，讓述說自己活動過程的同學(xué)給予解答。
（二）交流自己的課題成果，以各種形式展示。
1、自愿交流自己的收獲成果。
有小報、照片、調(diào)查表、訪問日記、交通事故小故事。
2、說一說自己在整理這些資料過程中的辛酸和快樂的小故事。說一說自己在活動中都增長了哪些知識。學(xué)會了什么特長，提高了哪方面的能力。
3、課題小組成員之間互相評價。評價要合理，實事求是。
（三）評選出本學(xué)期綜合實踐活動小明星。
課題組成員根據(jù)每個人在活動中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，老師再給每個人一個分?jǐn)?shù)，各占百分之五十。評分時要求公正、合理。最后根據(jù)分?jǐn)?shù)推選出本學(xué)期最佳實踐活動小明星。
（四）確定下學(xué)期的目標(biāo)和努力的方向。
我們要吸取以前在活動中的教訓(xùn)，少走彎路，發(fā)揚活動中的優(yōu)點，爭取在下學(xué)期的綜合實踐活動中取得更好的成績。
展示課大班教案篇一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能夠創(chuàng)造性的設(shè)計包、會用簡單的圖案進行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
各種包的圖片、彩筆、白紙。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，書本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（書包）。
小朋友在我們的生活中除了書包外，還見過那些各式各樣的包呢？請把你們見到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包）。
二、欣賞圖片，加深幼兒對包的認識。
（教師出示各種包的圖片，請幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫(yī)藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環(huán)保包），請認識的小朋友說出包的樣式、材質(zhì)、顏色和用途。
3、今天我們認識了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說出你的理由。
三、小小設(shè)計師。
1、今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個漂亮的包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人！看看咱們小朋友當(dāng)中，誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計師，能設(shè)計出一款多功能的漂亮的包！
2、介紹自己設(shè)計包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。
展示課大班教案篇二
“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學(xué)活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗，也對生活中各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗的梳理，也是培養(yǎng)孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。
活動目標(biāo)。
1進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。
2能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實驗驗證。
3愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗實驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1經(jīng)驗準(zhǔn)備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知。有初步實驗的經(jīng)驗。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。
活動過程。
一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣。
環(huán)節(jié)分析：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。
2師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?
二、預(yù)測猜想，第一次操作。
環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，并根據(jù)幼兒的`回答將材料一一貼于記錄表中。
環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗進行大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進行猜測分類，并請個別幼兒記錄。
3師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?
環(huán)節(jié)分析：此問題進一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。
4驗證操作。師：我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。
環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索的態(tài)度。
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果，體驗實驗過程的快樂，
6小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。
三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力。
1師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。
環(huán)節(jié)分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。
2師：為什么葉子在水里會浮起來呢?
環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有經(jīng)驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。
3再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。
環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ê蛻B(tài)度。
4交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。
5小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。
四、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進行研究和探索。
展示課大班教案篇三
1、能大膽地運用日常生活中簡單的圖形及點、線來裝飾自己和同伴的花背心。
2、愉悅地參加游戲活動，體驗同伴相互作畫的樂趣。
大膽用色作畫。
運用日常生活中簡單的圖形及點、線來裝飾。
１、幼兒進行時裝表演。（四件范例花背心）
２、毛筆、紙背心、杯子（顏料）人手一份， 抹布若干。
３、音樂（表演、作畫用）。
活動過程
1、（音樂）幼兒穿好紙背心進場。
師：今天大班的姐姐給我們進行時裝表演，小朋友讓我們拍手歡迎歡迎！
2、（音樂）大班四名幼兒進行時裝表演。
師：哇！她們的`背心真好看！花紋顏色真漂亮！姐姐你們漂亮的花背心是自己設(shè)計的嗎？
師：小朋友你覺得姐姐們能干嗎？
3、展示四件花背心幼兒欣賞。
師：請姐姐們把花背心脫下來給我們欣賞一下，好嗎？
1、教師示范
師：先想一想畫什么（畫個太陽吧）找有紅標(biāo)記的小杯子，畫好太陽。
２、師：還可以添畫些什么？（教師示范）
3、我的后面畫不到誰愿意來幫助我？
4、請一名幼兒示范
師：除了這些簡單的圖形，小朋友想想還可以用哪些漂亮的花紋、點點、線線來裝飾？
師：小朋友想好畫什么，然后選擇最合適的顏料顏色，可以先幫自己畫也可以幫別人畫。
（放音樂）
鼓勵幼兒相互幫助來作畫。鼓勵幼兒選擇多種顏色，大膽創(chuàng)作不同的花紋圖案進行裝飾。
1、請幼兒表演
師：模特兒表演要開始了，誰愿意來表演？
師：有什么圖案？用了哪些顏色？大家一起告訴他背上有些什么花紋圖案？
2、集體分散表演結(jié)束
師：今天我們又學(xué)習(xí)到了一個新本領(lǐng)，讓我們跟著姐姐一來進行時裝表演吧！
小朋友一起探討。
展示課大班教案篇四
大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O(shè)計了語言活動《家》。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。
教學(xué)活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
展示課大班教案篇五
教學(xué)理論依據(jù)：著名教育家布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認知、能力和情感三個領(lǐng)域，本節(jié)課我設(shè)計的認知目標(biāo)是了解各種包的樣式、顏色和功能，能力目標(biāo)是創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾；情感目標(biāo)是學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣；從而形成了一個完整的目標(biāo)分類體系。
我在選用教材時，主要從幼兒年齡階段生理、心理特點出發(fā)，依據(jù)目標(biāo)、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和設(shè)計水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，我還根據(jù)教材特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。活動內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計注重情景性和實物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認識能力、設(shè)計能力的發(fā)展有較好的促進作用。
實施策略：
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種包的.樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗分享的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
3、課件。
4、畫紙、彩筆。
教學(xué)重點：了解各種包的樣式、顏色和功能。
教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
（二）新授。
1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計興趣，拓寬設(shè)計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）小結(jié)：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計師，用繪畫的方式設(shè)計包。
（1）以小組為單位討論還可以設(shè)計什么款式和功能的包。
（2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
（三）活動延伸。
回家后把自己設(shè)計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
（四）總結(jié)。
展示課大班教案篇六
2、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣;。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗，并自帶兩種奶制品;。
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;。
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
(一)情景表演，引出課題;。
1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)。
2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過什么牛奶?
3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢?
(二)觀看錄像，走近奶牛;。
1、觀看第一遍錄像，提問：
(1)奶牛長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)。
(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。)。
2、觀看第二遍錄像，提問：
1)牛奶是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達。)。
(2)你想對奶牛說什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意)。
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛自然，保護環(huán)境)。
(三)交流討論，營養(yǎng)美味的奶制品;。
1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。)。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。(再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。)。
(四)歡快體驗，親親“奶牛媽媽”;。
1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎?”(與小朋友親切交流)。
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶對人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)。
小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。)。
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達對奶牛的熱愛之情。幼兒用團、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
(五)延伸活動，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。
了解奶牛和奶制品的特點。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動物有著天然之緣，他們喜歡和動物為伍，對動物的世界充滿了興趣和好奇，《奶牛——我們的朋友》這個活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程?；顒舆M行得比較成功,主要得益于以下幾個方面:。
首先,針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，活動中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學(xué)。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!
其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。
展示課大班教案篇七
“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現(xiàn)出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機，對幼兒進行愛國主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，并將科學(xué)、語言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進一步的認識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運動有進一步的認識。
2、知道球類運動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運動的興趣。
3、對幼兒進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長共同收集球類運動圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運動》。
(一)觀看球類運動的圖片資料展，初步了解各種球類運動的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運動?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說說看到的球類運動。
“喜歡這些運動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認識哪個球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運動有什么不同，介紹球類運動的一些規(guī)則及球星。
1、提問：“你知道這種球類運動的規(guī)則嗎?”“這個運動員是誰?”“你還知道其它的球類運動嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運動的一些基本知識。
3、進行愛國主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運動員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運動的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?
(四)幼兒聽音樂模仿運動員的動作。
《多姿多彩的球類活動》活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環(huán)境。建議活動的組織、展開要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會做一個好的傾聽者。
展示課大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法。
2、激發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意完成作品。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第22―23頁。
2、各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。
3、油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。
活動過程：
一、布置包的展覽，引起幼兒興趣。
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的各種包包，吸引幼兒目光。
2、依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。
3、讓幼兒自由背背各種包。
二、分組操作活動。
1、請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。
2、解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設(shè)計想做的包包類型。
3、發(fā)給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。
4、教師協(xié)助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當(dāng)處，當(dāng)成包包的提把或背袋，完成作品。
三、分享活動。
1、作品展示與分享。
2、讓幼兒背上自制的包包走秀。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
展示課大班教案篇九
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。《長又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒又?，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱mss、rff和m~r~d~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)。
唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習(xí)答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達到突破難點的目的。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進行打招呼、問好;。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學(xué)的重難點。
多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺。
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱。
(一)、引入活動，激發(fā)興趣。
1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×××××××及×××××××××節(jié)奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;。
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;。
歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂cd，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。
1)msmsmsm2)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfrfr;。
3)msmsmsm4)rfrfrfr。
mssmsmsm;rffrfm~r~d~~;。
3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點，突出唱名答句：mssmsmsm;rffrfrfr及rffrfm~r~d~。重點練習(xí)答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;。
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動的難點，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造。
學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱。
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
1、教師對歌曲演唱強調(diào)情緒、動物的特點，是值得提倡的。
2、教師親和力強，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細。
1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進行提升。
展示課大班教案篇十
汪：請欣賞由______等同學(xué)表演的小合唱《我們美麗的祖國》，掌聲歡迎。
仲：絲竹聲聲流雅韻，風(fēng)吟陣陣奏妙音。
仲：相聚的日子特別讓人感動。
汪：今天我們歡歌笑語。
徐：今天我們暢想未來。
男合：讓我們記住今天。
女合：讓我們期待明天。
全體合：四年級才藝展示到此結(jié)束，謝謝大家!
展示課大班教案篇十一
學(xué)校的核心是師資問題，而青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的進步會推動學(xué)校的成長。認真準(zhǔn)備和參加公開課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗，為促進青年教師的專業(yè)成長，更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺，我校于20xx年3月18日―20xx年3月31日，開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動。
為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀，促進教師間的交流，以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長，特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后，張戈校長都親自主持評課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想，青年教師現(xiàn)場聽取了對自己課堂教學(xué)的評價，及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料，對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動結(jié)束總結(jié)會上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認為，講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實，備課認真，多媒體課件制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清楚，落實到位，教態(tài)和藹；郭鵬老師用心準(zhǔn)備，利用教具彌補了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長較快；張宇凡老師講解條理清晰，重難點闡述清楚，課件制作很好；楊明祚老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實，準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極主動，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動形式多樣?？傊@幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長較快，都有各自的亮點。
在看到成績的同時，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的互動不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學(xué)生回答，冷了場。原因有三：要么設(shè)計的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答；要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應(yīng)該是成長。
其次，教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識的連貫性和過渡語的運用處理不夠。知識的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長最后發(fā)言，他說青年教師要把這次活動作為契機，雖只是一節(jié)課，但可以反應(yīng)出平時的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的，要增強責(zé)任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進一步夯實新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺。學(xué)校教務(wù)處在3月5日發(fā)出通知，并于3月13日至3月27日開展了新教師展示課活動，四月頂崗實習(xí)教師劉暢、馬矯健展示課，但由于個別原因馬矯健老師沒上展示課，展示課期間孟校長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長親自聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下，青年教師的展示課已圓滿完成?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
1、課前準(zhǔn)備充分：參加展示課活動的四位青年教師，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計了教案，制作了精美的課件，查找出適合本課的資料。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，所有青年教師都能在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一，特別是語文教師宋姍姍充分利用了音頻朗讀增強學(xué)生的趣味加深學(xué)生對語文的朗讀，充分運用語文教研員引領(lǐng)的語文教學(xué)七步法，英語王涓選用了大量與學(xué)生生活貼近的課件。
3、教學(xué)做得扎實：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果特別是數(shù)學(xué)老師王艷昭關(guān)注大部分學(xué)生、課堂讓大部分差等生參與課堂。
4、教學(xué)目標(biāo)明確：這次展示課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時教學(xué)目標(biāo)，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。
二、匯報課中的美中不足。
1、語言表達能力還需提高，每位教師雖都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，但教師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡語銜接不好，有的教師上課時有口頭語，語言達不到精準(zhǔn)。課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變的能力，按自已設(shè)計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突然生成的東西，教師處理的還不是得心應(yīng)手，有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些，正是我們圣水中學(xué)未來發(fā)展的需要。此次展示課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評課活動中，明晰了自己的優(yōu)點，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點高，再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師們的指導(dǎo)，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨干力量。
展示課大班教案篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清寫的散文《匆匆》，大家齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文已經(jīng)有了初步的了解，這篇課文表達了作者怎樣的思想感情呢？（懊悔、愧疚、無奈、自責(zé)、難過、惋惜、留戀、珍惜生命、珍惜時間……)板書：一去不復(fù)返（無奈、惋惜）。
二、細讀探究，品味感悟。
1、(作者用生動的語言道出自己對時間匆匆而去的無奈與婉惜，)作者對時間的一去不復(fù)返感到傷心難過自責(zé)無奈婉惜）作者采用了哪些寫作方法來表達自己的思想感情的呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，在文中找出相關(guān)的句子用直線畫出來，同時把自己的體會寫在旁邊，然后和小組同學(xué)交流你的體會。（沒太聽清的同學(xué)看看大屏幕）（課件）。
（1）、“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀，突出日子“無影無蹤”的特點。）。
（課件出示）對比寫作方法。
指導(dǎo)讀：排比句可讀得高興、輕快一些，三個“再”要重讀，幾個追問句讀得深沉、傷感一些，讓聽者感受到作者對時間流逝的傷心、懊悔來。
（2）、“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?BR> 這是一個比喻句,把八千多日子離去比作針尖上一滴水,滴在廣闊的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中對比鮮明,感受到時間有限。
作者為這匆匆而過的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了。頭涔涔而淚潸潸是什么意思？作者是一種什么情緒？（覺得光陰虛度而無所作為急得流淚出汗）。
“八千多日子”作者二十多歲，在我們看來挺長，作者卻認為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流里，它顯得很短暫轉(zhuǎn)瞬即逝）。
請同學(xué)們帶著這種傷心、焦急再來讀讀。
你讀的不錯走近了作者的心靈。
過渡：時間是抽象的，但作者在第三段中卻把它寫得形象可感，作者采用了什么寫作手法呢？誰來說說。
（3）“于是——洗手的時候……這又算溜走了一日?！保▎枺鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經(jīng)意的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。）作者運用了排比，通過日常瑣事寫出了時間腳步匆匆的。
還運用了擬人的手法。（具體從哪些詞看出來的：跨過、飛去、溜走、閃過）在這里作者運用了擬人，把日子寫活了。
從這一段中，讓我們感受到什么？（時間過得太快了。）。
指導(dǎo)讀：是呀時間的腳步匆匆，想擋擋不住，想停也停不住，想留也留不下來，此時作者是什么心情？（無可奈何）。
師生接讀：表示時間流逝得特別快的動詞和表達作者無奈的詞語要重讀。如：匆匆、挪移、過去、跨過、飛去、溜走、閃過、掩著面嘆息）。
配樂朗讀：作者通過寫自己的.日常生活，將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。寫得多好呀，這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。大家推薦一名同學(xué)，老師給配上音樂。大家一邊看大屏幕一邊靜靜地聽著，感受那無可奈何的心情。
過渡：時間就這樣悄無聲息地從身邊溜走了，面對時間的流逝作者甘心白白走這一遭嗎？讓我們讀一下第四自然段，這樣：男生一句女生一句搭配著讀。邊讀邊找一找看從哪句話看出作者不甘心了。
（4）從哪可以看出作者不甘心虛度此生。（但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？）。
作者真的是白白走這一遭嗎？你對朱自清有哪些了解？（朱自清是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的著作有27種，共約190萬字。包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等）從資料中不難看出作者事業(yè)有成，二十多歲就寫下了匆匆這篇文章，真可謂年輕有為。
過渡：盡管這樣，面對時間匆匆的腳步，當(dāng)他沒有辦法挽留時，也只能無奈地發(fā)出感嘆：
（5）齊讀最后一段。最后一段照應(yīng)了開頭。這種寫作方法叫做：（首尾照應(yīng)）。
//“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”（作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。
三、總結(jié)寫法。
大家坐好，看黑板，作者運用了排比、比喻、擬人、對比、首尾照應(yīng)等寫作方法寫出了時間一去不復(fù)返，我們寫作時也要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用寫作方法，文章才能充實不空洞。
展示課大班教案篇十三
教案展示是教師們交流教學(xué)方法和經(jīng)驗的重要機會，也是教師們提高教學(xué)水平和專業(yè)能力的重要途徑。最近，我參加了一次教案展示，深感受益匪淺。在這次展示中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，而且也有了一些深刻的啟發(fā)，對于如何設(shè)計和展示一份優(yōu)秀的教案有了更深刻的理解。本文將從準(zhǔn)備、設(shè)計、呈現(xiàn)和反思四個方面，分享我在教案展示中所得到的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備。
在正式展示之前，準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，我仔細研讀了展示教案的要求和標(biāo)準(zhǔn)，了解了評判的關(guān)鍵點。然后，我進行了大量的資料搜集和整理，確保教案的內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，并且符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求。此外，我還進行了多次練習(xí)和修改，確保自己熟悉教案的內(nèi)容，并能夠清晰地表達和演示。通過這樣的準(zhǔn)備，我在展示中能夠自信地闡述教案的核心思想和教學(xué)目標(biāo)。
第三段：設(shè)計。
教案的設(shè)計是整個展示過程的核心。在設(shè)計教案時，我注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣納入考慮，以確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的有效性和可行性。我清楚地表述了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，并通過具體的教學(xué)活動和教具的設(shè)計，幫助學(xué)生主動參與、積極思考和互動交流。在展示時，我注重通過圖片、視頻、實物等多種形式的呈現(xiàn)，使教案更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣。
第四段：呈現(xiàn)。
在展示過程中，我注重與觀眾的互動交流。我以饒有興致和自信的姿態(tài)，清晰地闡述了教案的核心思想和教學(xué)脈絡(luò)，同時注重與觀眾進行溝通和互動。我采用了多種方式，如提問、小組討論等，激發(fā)觀眾的思考和參與，使展示變得更加生動和有趣。此外，我還充分展示了教學(xué)資源和實際教學(xué)中的效果，使觀眾更加直觀地感受到教案的實用性和可操作性。
第五段：反思。
在展示結(jié)束后，我對整個過程進行了反思和總結(jié)。我認為在教案設(shè)計方面，我還需要更加注重學(xué)生的特點和需求，進一步精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。此外，在教學(xué)活動的選擇、時間的掌握和展示技巧的運用等方面，我也需要進一步提高和完善。通過這次展示，我明確了自己的不足之處，并下定決心在今后的教學(xué)中不斷改進和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)。
教案展示是教師們交流教學(xué)經(jīng)驗和方法的重要平臺，也是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。通過準(zhǔn)備、設(shè)計、呈現(xiàn)和反思等環(huán)節(jié)，我在教案展示中受益匪淺。我深刻認識到，教案的設(shè)計需要貼近學(xué)生的實際需求，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的有效性；在展示過程中，與觀眾的互動交流，以及注重教學(xué)資源和實際教學(xué)效果的展示，都是非常重要的。通過這次展示，我不僅提高了自己的教學(xué)理念和方法，也為今后的教學(xué)實踐指明了方向。我相信，通過不斷地反思和修改，我將能夠設(shè)計和展示出更加優(yōu)秀的教案，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
展示課大班教案篇十四
本單元屬于“綜合探索”活動內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中的演示，用以輔助學(xué)生大膽進行舉辦畫展的實踐。
通過籌劃、設(shè)計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進學(xué)生的籌劃和實踐能力，使學(xué)生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。
1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。
2.拓寬學(xué)生對組織畫展的認識。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識和實際操作的能力。
4.初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。
1.如何設(shè)計、制作畫展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫展。
根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作？請各小組進行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計劃。
教師按小組進行組織、籌劃工作。
組織一個畫展需要進行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計、海報設(shè)計、請柬設(shè)計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計劃選出負責(zé)人，進行各部門人的分配。
籌備小組的'建立：（根據(jù)自己的特長選擇小組）
1.設(shè)計組：負責(zé)海報設(shè)計、請柬設(shè)計、作品標(biāo)簽設(shè)計。
2.展覽組：負責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計、布展。
教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫配上合適的鏡框
3.中國畫的裝裱
趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫展中大放光彩！
教師與負責(zé)設(shè)計的同學(xué)探討和研究
1.海報設(shè)計與制作
2.請柬設(shè)計與制作
3.作品標(biāo)簽設(shè)計與制作
學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計與制作
（利用課件介紹，供學(xué)生參考）
學(xué)生布展、展覽開幕。
學(xué)生討論
學(xué)生分組討論、分工
學(xué)生看課件演示、思考
學(xué)生討論、研究、設(shè)計和制作
學(xué)生接待參觀
創(chuàng)設(shè)情景
鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思路
感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功
展示課大班教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
3、學(xué)會本課11個生字，13個生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點、難點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
三教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。制作多媒體教學(xué)課件。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文;掌握生字新詞;了解課文主要內(nèi)容;感受圓明園昔日的輝煌。
教學(xué)方法：
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
四教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入：
在去年，我們學(xué)習(xí)過課文《頤和園》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座依山傍水，氣象萬千的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，你們可能不知道，在北京的西北郊有一座比這大3倍的皇家園林?？上?，這一園林，在140年前就被英法聯(lián)軍的大火所毀滅了。今天，我們就來認識它，走近它。
出示課題：圓明園的毀滅。
二初讀課文。
1自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2出示詞語(不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透)。
3引出第一段。
這些詞中有一個是多音字——不可估量說意思，
再體會連讀兩個不可估量是的心情。(可惜痛心)讀。
5引出第五段。
看看課文還有哪一段也帶給我們這種心情的?
哪個句子是最讓你感受到惋惜的?
出示句子;“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！?BR> 化成灰燼的是什么——瑰寶精華。朗讀這句話。
三精讀課文。
課文開頭說它的損失是不可估量的，結(jié)尾又強調(diào)它是瑰寶，是精華。你們想不想身臨其境去感受下呢?讀2—4自然段，選擇你最感興趣的`一個方面介紹這一瑰寶。
交流第二自然段規(guī)模宏大。
1同學(xué)介紹教師隨機概括。
2課件出示圓明園全景圖，邊看圖邊聯(lián)系課文內(nèi)容，體會“眾星拱月”。讀。
3你們知道這么大園的實際面積究竟是多少嗎?
交流第三自然段。
1學(xué)生介紹圓明園的建筑剛才，你們一共聽到了幾個有?8個。
2自由讀讀想想這8個有該怎么讀?重點理解“金碧輝煌”﹑“玲瓏剔透”。
3如果作者想要寫盡園中的所有景觀，所有建筑，還要多少個有?先不急者著回答。
4出示圖片。
也許還有_______的_______。把園中的其他景色描繪下。
6指導(dǎo)朗讀“漫步園內(nèi)，就有如漫游在天南海北，包覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?BR> *往日那殿堂，亭臺樓閣變成孤零零的石柱了。
*風(fēng)景如畫的皇家園林被徹底毀滅了。
*這英法聯(lián)軍的大火焚燒的是中國的文化，更是世界的文化呀!
交流第四段。
1圓明園，你還能從哪些地方感受到它是瑰寶的?
2同學(xué)相繼介紹其歷史文物。
3看著這些資料，知道了原本這么多的寶貝是只有中國的圓明園才擁有的，你什么感受?讀。
課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”集體朗讀。
四總結(jié)：
這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進去，這做世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。你覺得這把大火燒毀了什么，又點醒了什么呢?此時，同學(xué)門的心情都很復(fù)雜，關(guān)于圓明園想說的有很多。就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
展示課大班教案篇十六
一、活動目標(biāo)：
1.了解家鄉(xiāng)集市的文化、歷史、時間，繁榮程度、對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響以及對家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議。
2.本節(jié)課，學(xué)生以不同形式分組交流各小組的綜合實踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學(xué)生更好的表達自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學(xué)會與他人共享研究的體驗與體會，科學(xué)合理的評價實踐研究成果。
二、活動準(zhǔn)備：
1.引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)丶械挠嘘P(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查采訪2.通過親身采訪，寫好體驗日記、編好手抄報。3.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。
三、活動過程：
（一）、激情導(dǎo)入：
一個月以來開展的綜合實踐活動，讓我們更愛我們的家鄉(xiāng)的集市了。這節(jié)課讓我們一起來交流一下活動成果。
（二）、展示活動成果。
1、主持人開場白，營造氛圍。
2、請各小組上臺匯報、展示成果。
每個人小組分別請組員上講臺，向大家展示自己精心制作的精美卡片，然后由制作人就卡片上的內(nèi)容向所有人進行陳述，盡可能脫稿講述。講述卡片內(nèi)容的順序依次是：家鄉(xiāng)集市的文化、家鄉(xiāng)集市的歷史、家鄉(xiāng)集市的時間、家鄉(xiāng)集市對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響、家鄉(xiāng)集市的繁榮程度、我對家鄉(xiāng)集市發(fā)展的合理化建議。
3.學(xué)生互評，教師點評在展示成果的過程中，主持人根據(jù)每小組組員介紹的內(nèi)容，用1—2句話進行串連，目的是讓整個活動能夠完整、有序、流暢。
在每個小組展示完所有的成果后，先由其他小組進行評價，然后老師再進行點評。評價的標(biāo)準(zhǔn)從卡片的寫作內(nèi)容，組員的口語匯報，制作的手抄報，完成成果的總體情況等方面入手。
4、手抄報貼到教室后方黑板上。
各小組匯報展示結(jié)束后，將制作的手抄報張貼到教室后方的黑板上。
5、主持人對活動進行總結(jié)。
四、活動小結(jié)。
五、活動反思：
通過這節(jié)成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認真的態(tài)度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節(jié)課的課件制作是同學(xué)們在老師的協(xié)助下完成的，但也足以證明綜合實踐課提高了同學(xué)們的電腦操作水平等綜合能力，這讓我感到非常高興。同時也希望在今后的綜合實踐活動中我和孩子們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。
展示課大班教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、交流活動收獲和體會，感受勞動的幸福。
2、展示活動成果，感受收獲的喜悅。
3、激發(fā)熱愛手工、熱愛勞動的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1.通過親身體驗，寫好體驗日記。
2.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。
三、活動過程：
（一）教師談話導(dǎo)入。
經(jīng)過幾個月的綜合實踐活動，我們對手工制作有了更多的了解，我們既感受到了勞動的艱辛，又體會到了收獲的喜悅。這節(jié)課就讓我們一起來體交流一下活動成果吧！
（二）組內(nèi)回憶、交流實踐活動過程。
（三）分小組上臺匯報。
1、十字繡小組匯報。
2、紙菠蘿小組匯報。
3、毛線粘貼畫小組匯報。
4.、布貼畫小組匯報。
5、.蒲團小組匯報。
四、評價交流。
1.學(xué)生對自己的工作進行反思：
學(xué)生們在成果展示完成之后，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對自我進行反思，在此基礎(chǔ)上對自己的工作做出評價。
2.學(xué)生互相評價：
可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現(xiàn)。
五、教師總結(jié)。
通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認真的態(tài)度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。
展示課大班教案篇十八
第一段：引言（引出教案展示的背景和重要性）。
近年來，教案展示已成為教師們相互交流和提高教學(xué)水平的一種重要方式。通過教案展示，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)成果，促進彼此的學(xué)習(xí)與成長。在參與了一次教案展示活動后，我深感教案展示對教師個人和教學(xué)團隊的意義重大，產(chǎn)生了深刻的體會和心得。
第二段：提高教學(xué)水平的機會（展示的目的和作用）。
教案展示是一個提升教師教學(xué)水平和加強專業(yè)交流的重要途徑。在教案展示過程中，我們可以聆聽他人的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，拓寬我們的視野，了解各種教育方法和策略。與此同時，我們也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得分享給他人，從中獲得專業(yè)認可，增強自信心。通過參與教案展示，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，不斷提高自己的教學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：展現(xiàn)教育思想和創(chuàng)新實踐（教案展示的要點和方法）。
在教案展示中，教師們可以展示自己的教育思想和創(chuàng)新實踐。教案中的目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)活動等方面都可以反映出教師的教育理念和教學(xué)方法。通過教案展示，教師們可以分享他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新實踐，比如使用多媒體教學(xué)輔助工具、引入游戲化學(xué)習(xí)等。這些創(chuàng)新思想和實踐可以給其他教師帶來啟示，促進教師們在教學(xué)方法和手段上的創(chuàng)新。
第四段：促進團隊合作和學(xué)習(xí)成長（教師團隊的重要性）。
教案展示不僅僅是個體教師的展示，更是一個教師團隊合作和學(xué)習(xí)的過程。在參與教案展示的過程中，教師們可以互相傾聽和交流意見，在不同的教學(xué)背景和學(xué)科領(lǐng)域中尋求共同的專業(yè)發(fā)展。在集體研討和評價中，教師們可以相互啟發(fā)和批評，促進思想的碰撞和共同進步。通過教案展示，教師團隊可以形成更加緊密的合作關(guān)系，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（總結(jié)教案展示的意義和經(jīng)驗）。
綜上所述，教案展示對教師們的個人和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過教案展示，教師們可以提高自己的教學(xué)水平，促進個人的職業(yè)發(fā)展。同時，教案展示也是一個促進教師團隊合作和學(xué)習(xí)的平臺，通過集體研討和評價，教師們可以相互學(xué)習(xí)和進步。因此，我們應(yīng)該積極參與教案展示活動，不斷完善自己的教學(xué)能力，推動教師個人和教學(xué)團隊的發(fā)展。
展示課大班教案篇十九
一、活動目的：
本學(xué)期的綜合實踐活動課接近尾聲了，開一個成果展示會，讓學(xué)生重溫課題活動時的辛酸與快樂。總結(jié)好的課題活動方法，交流經(jīng)驗和做法，關(guān)注自己在活動中的成長。
二、活動準(zhǔn)備：
每位課題小組成員將自己在本學(xué)期活動中搜集加工整理的資料準(zhǔn)備好，在會上交流。
三、活動過程：導(dǎo)入：
（一）說說本學(xué)期自己的課題活動過程。
1、談一談你在活動的過程中遇到過什么困難？說一說你在活動過程中最精彩的部分。
2、有問題的同學(xué)可以向他提問，讓述說自己活動過程的同學(xué)給予解答。
（二）交流自己的課題成果，以各種形式展示。
1、自愿交流自己的收獲成果。
有小報、照片、調(diào)查表、訪問日記、交通事故小故事。
2、說一說自己在整理這些資料過程中的辛酸和快樂的小故事。說一說自己在活動中都增長了哪些知識。學(xué)會了什么特長，提高了哪方面的能力。
3、課題小組成員之間互相評價。評價要合理，實事求是。
（三）評選出本學(xué)期綜合實踐活動小明星。
課題組成員根據(jù)每個人在活動中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，老師再給每個人一個分?jǐn)?shù)，各占百分之五十。評分時要求公正、合理。最后根據(jù)分?jǐn)?shù)推選出本學(xué)期最佳實踐活動小明星。
（四）確定下學(xué)期的目標(biāo)和努力的方向。
我們要吸取以前在活動中的教訓(xùn)，少走彎路，發(fā)揚活動中的優(yōu)點，爭取在下學(xué)期的綜合實踐活動中取得更好的成績。