當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教材培訓的心得體會總結篇一
通過這次新課程標準的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。老師通過在線學習，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學習討論，收獲很多。我就此次的學習談幾點心得體會。
體會一：學高為師，身正為范，無私奉獻。
我覺得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人總結，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關懷學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓舞學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二：教學有法，教無定法
體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。
通過學習，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗知識就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獲取知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。
教材培訓的心得體會總結篇二
“停課不停研”的活動中，我觀看了安陽縣教研室組織的五年級統(tǒng)編教材分析的網(wǎng)絡培訓講座，聆聽了xx區(qū)教研室李瑞芳和劉家莊小學張琳琳老師的精彩分享，受益良多。通過本次培訓我對統(tǒng)編教材新的理念、編排特點以及區(qū)別于傳統(tǒng)教材的新的教法都有了更深層次的認識。
首先，統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的一大特點是雙線組元結構，即人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這些內(nèi)容都呈現(xiàn)在單元導讀上。通過這次培訓讓我對人文素養(yǎng)有了更深刻的認識，以前在教學的過程中關注更多的是學生語文素養(yǎng)的提升，即學生語文能力的培養(yǎng)，往往忽略了學生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，在以后的教學中我會語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重。
其次，我明白了教學模式應該由單篇單獨教學向單元整體教學轉(zhuǎn)變。教材的單元導讀部分明確提出了這一單元的學習要求，在備課之前應先從整體上融合本單元內(nèi)容，而不能在把每一篇課文孤立起來單獨備課，所以在以后備課時要改變以往的模式，每一單元要整體備課。
第三，我認識到以往講課時沒有完全吃透教材，忽略了教材上的部分內(nèi)容，如閱讀鏈接、資料袋等內(nèi)容。以前對待這些內(nèi)容時是有時間就看，沒時間就略過了，通過這次培訓我明白了凡是編入教材的內(nèi)容都有它的目的，相應的`內(nèi)容對于學生來說都是非常寶貴的資源，都應該讓學生了解。
第四，我對“構建三位一體閱讀體系”有了更深刻的認識，統(tǒng)編教材更加注重閱讀，“精讀”“泛讀”“課外閱讀”并重，并把課外閱讀課程化，在教材上還設立了“快樂讀書吧”的閱讀塊，引導學生在課堂上閱讀同一主題的文章。以往我在教學時都是把閱讀留在課后的，在以后的教學過程中我要做到課外閱讀課程化。最后，我明白了如何上好一節(jié)閱讀課。在閱讀前上好導讀課，激發(fā)學生的興趣，在閱讀的過程中我要不斷跟進指導，讓學生做好讀書筆記等，閱讀完成后要讓學生交流、展示、分享讀后感，通過這次培訓我認識到以往自己上閱讀課時的諸多問題，在以后的教學中我會努力改正。
這次的培訓讓我受益匪淺，在以后的教學實踐中我會繼續(xù)努力，不斷提升自己，把教學工作做得更好。
教材培訓的心得體會總結篇三
近年來，教材編審工作在我國教育體制改革的推動下，變得越來越重要。為了提高教材的質(zhì)量和實用性，各地紛紛進行教材編審培訓，以提升編審人員的教育素質(zhì)和專業(yè)技能。前不久，我有幸參加了一次教材編審培訓課程，深受啟發(fā)和收獲。在這里，我想分享一下自己的體會和心得。
第一段：培訓的內(nèi)容和目的
教材編審培訓課程主要包括教材編審的原則與方法、教材的評審標準與程序、教材編審的實踐經(jīng)驗等。通過這些培訓，我們旨在提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，熟悉教材編審的基本知識和技巧，為今后的教材編審工作打下堅實的基礎。
第二段：培訓帶來的啟示
在培訓中，我深深感到教材編審是一項復雜而細致的工作。一本好的教材，不僅要在內(nèi)容上有準確、全面、連貫的知識點，還需要循序漸進、合理的教學布局。而這樣的教材編寫，需要編審人員具備很高的教育思想和專業(yè)素養(yǎng)。培訓讓我認識到，僅憑個人的愛好或偏見很難編審出一本優(yōu)秀的教材，必須堅持科學、客觀、公正的態(tài)度，結合教材評審的標準和程序來進行。
第三段：培訓的實踐體驗
培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我有機會親自動手進行教材編審。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中，我們需要根據(jù)教材編審的相關要求，結合教材內(nèi)容和目標，進行逐課的評審和修改，并形成相應的報告和意見。實踐中的每一個環(huán)節(jié)都需要我們細致入微，仔細考慮每一個知識點的重要性和教學合理性，同時還要注重文風、排版和圖表的設計。通過這樣的實踐，我們更加熟悉了教材編審的流程和步驟，增加了我們對教材編寫的理解和認識。
第四段：培訓的收獲和體會
通過這次培訓，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我意識到教材編審是一項需要客觀公正的工作，我們不能因為個人喜好或偏見而對教材做出主觀判斷。其次，我學會了運用科學的方法和標準來評審教材，比如強調(diào)教材的科學性、開放性和靈活性。最重要的是，我深深感受到教材編審是一項需要責任和使命感的事業(yè)，我們應該始終以學生的學習效果和教學目標為核心，不斷提高教材編寫的質(zhì)量。
第五段：展望和總結
通過這次教材編審培訓，我對教材編審的重要性和復雜性有了更深入的了解。同時，我認識到自己在教材編審方面還有很多不足之處，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我希望今后能夠利用所學知識和技能，對教材進行科學的編審和評估，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教材。相信在不斷的學習與實踐中，我會不斷成長，并做出更多更好的貢獻。
教材培訓的心得體會總結篇四
2019年9月，我受邀參加了一次由新疆維吾爾自治區(qū)教育廳舉辦的教材培訓。這次培訓旨在提升新疆地區(qū)初中和高中教師的教學水平，尤其是在處理敏感話題和多元文化背景下的教學。在此次培訓中，我學到了許多新的教學方法和技巧，也收獲了很多思想上的啟發(fā)和觸動，這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和人生永遠都是不可忘記的經(jīng)歷。
第二段：新疆文化的多元性
新疆是一個極具多元性的地區(qū)，這里不僅有豐富的漢族文化和傳統(tǒng)，還有強烈的少數(shù)民族文化和傳統(tǒng)。這在教學過程中可能會造成一些困擾，但更多的是寶貴的教學機會。在此次培訓中，我們通過討論如何平衡多元化和一致性來實現(xiàn)教學目標。我們學習了如何保持敏感性和尊重性，如何選擇合適的內(nèi)容，如何創(chuàng)造一個包容性的教學環(huán)境。這些技巧和策略對我以后處理跨文化教育和社會問題都將非常有幫助。
第三段：人性的共性和差異
在這次教材培訓中，我們還探討了人性的共性和差異。尤其是在處理少數(shù)民族學生和家庭背景復雜的學生時，我們需要更深刻地理解這些共性和差異，并利用這種理解來調(diào)整我們的教學方式。同時，我們還學習了如何在討論敏感問題時保持中立，如何在學生之間維護一個平等的教學環(huán)境。這種教育理念和實踐對于我來說是非常有意義的。
第四段：語言的力量
在此次教材培訓中，我還學習了很多關于語言的技巧和運用。我們學習了如何在教學中使用正確的、精確的、詳盡的語言，如何運用語言強化學生的記憶。同時，我們還學習了如何講解和表達復雜的概念和思想，以及如何啟發(fā)學生積極的思考和判斷。這些技巧和策略對我以后的教學和寫作都會有長遠的影響。
第五段：結尾
回顧這次教材培訓的經(jīng)歷，我深深地感受到了人類教育事業(yè)的重要性。通過不斷地學習和探索，我們可以更好地化解文化和關系上的障礙，建立一個更加包容和諧的社會。這次培訓不僅幫助我提升了教學技能，還讓我對我們的家園——這個延綿千里的祖國——有了更多的理解和感悟。我將會不斷地應用所學的知識，在未來的工作和學習中不斷成長和進步。
教材培訓的心得體會總結篇五
1、在本次培訓中，王主任從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的`意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期的教學工作開展得更好。學生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。
教材培訓的心得體會總結篇六
隨著教育的不斷發(fā)展，培訓機構越來越受到人們的關注和重視。培訓的目的是通過提供各種教育資源和教學方法，培養(yǎng)學生的知識和能力。而在這個過程中，教材的使用起到了至關重要的作用。用活教材是培訓過程中的一個核心要求。在我的培訓經(jīng)歷中，我深深體會到了使用活教材的重要性，從而取得了顯著的效果。
第一段：全新的視角
在傳統(tǒng)的教學方法中，教師往往是知識的傳授者，而學生則是被動接受知識的對象。這種教學模式限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。然而，用活教材的教學方法，能夠打破這種傳統(tǒng)模式的束縛。教材不再僅僅是知識的載體，而是變成了學生積極參與學習的工具。例如，在英語培訓課堂中，用活教材可以是與學生生活相關的材料，如電影片段、音樂、圖片等。這些材料能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫夂瓦\用所學知識。
第二段：提高學習效果
用活教材能夠提高學生的學習效果。活教材能夠使學生在真實情境中學習，并且能夠與實際生活緊密結合。例如，在語言培訓中，用活教材可以是真實的對話片段或?qū)嶋H情境中使用的語言。學生通過接觸、模仿和實踐這些真實的語言材料，能夠更好地理解和掌握語言的運用。這也使得學習不再枯燥乏味，而變成了一個有趣的過程。同時，用活教材也能夠培養(yǎng)學生的實際運用能力，他們能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣
用活教材能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生在接觸到有趣的、與自身生活相關的教材時，他們會對所學知識產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心。這種學習的好奇心能夠推動他們積極主動地去學習和探索。例如，在物理培訓中，用活教材可以是實驗視頻、模型或裝置。學生在進行實際的實驗操作時，能夠深入理解物理原理，并且能夠親身感受到知識的實用性和魅力。這樣，學生的學習興趣就會激發(fā)起來，他們會更加熱衷于學習和探索。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
用活教材還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在接觸到活教材時，會產(chǎn)生一種思考和探索的動力。他們會通過觀察、實踐和思考來理解和掌握知識。例如，在藝術培訓中，用活教材可以是藝術作品、展覽或現(xiàn)場創(chuàng)作。學生在接觸到真實的藝術作品時，能夠觸發(fā)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的想象力，并通過自己的實際創(chuàng)作來表達自己的藝術能力。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對學生的成長和未來發(fā)展至關重要。
第五段：總結與展望
用活教材是一種重要的教學方法，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。同時，用活教材還能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際運用能力和創(chuàng)新思維。然而，我們也需要意識到，用活教材并不僅僅是使用新的教材或技術，而是將學生作為學習的主體，真正關注和滿足他們的學習需求。因此，我們需要不斷探索和實踐，不斷完善和創(chuàng)新教學方法，以實現(xiàn)更好的教學效果和學生發(fā)展。
教材培訓的心得體會總結篇七
作為一名教師，要不斷的進行制定自己的教學目標，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們更好的成長，也要不斷的提升自己的教學方法和能力，下面是小編帶來的教材教法培訓心得體會范文700字，有興趣的快來看一看吧。
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經(jīng)驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當?shù)慕虒W目標，并認知和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
教材培訓的心得體會總結篇八
20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開。面對又一次高考轉(zhuǎn)型，面對愈演愈烈的高考競爭，快速適應高考新變化尤為重要，非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標、新高考”學科培訓，我深受教育和啟發(fā)。結合專家講座和自己的理解，下面談談自己的一點體會。
新課程、新課標、新高考是國家、民族、社會的需要，是學生、家長，老師的需要，也是現(xiàn)在和未來的需要，這是教育專家的一致意見，更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標涉及培養(yǎng)什么人的問題的理論分析，到中層學科育人目標對頂層理論的理解，再到底層課堂教學目標全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代新人的要求。一直以來，我們的雙基訓練，三維教學目標，在平時教學中不能很好的落實黨和國家對新時代人才的需求的理念，培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀、品格和關鍵能力的角度，將我們的教育從“物”走向“人”，回歸到落實立德樹人的軌道上來?；A教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結、經(jīng)過廣泛的調(diào)研論證和征求意見、根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實，就其理論基礎、政策出發(fā)點以及最終公布的課程方案來看，也是合情合理的，因此，作為一線教師，只能夠、也必須擁抱和執(zhí)行，而且是熱情學習、深入理解、堅決執(zhí)行、細致研究具體的落實措施。
1、教師個人素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)落實的前提
教師作為教學活動的主導者，決定了教學活動的目標、方式和最終的.效果，因此，教師本人的素養(yǎng)，決定了學生核心素養(yǎng)的落實效果如何。
教師必須深入學習、深刻領會新課改、新課程、新高考的精神實質(zhì)，具有扎實的專業(yè)知識功底和豐富靈活的教學育人知識，尊重學生作為能動的學習主體的人的現(xiàn)實和目的，熱情學習和鉆研，熱衷探索和反思，熱愛學生和工作。
2、落實核心素養(yǎng)的教學方式
（1）優(yōu)化建構知識結構系統(tǒng)——講究循序漸進和有機整合；
（2）注重與實際情境的關聯(lián)——教學內(nèi)容需與實際情境相結合；
（3）注重體驗式教學方式——視頻、演示實驗、分組實驗、學術性游戲、創(chuàng)造性研究，問答、獨立作業(yè)、討論交流等，盡最大可能調(diào)動學生的眼、腦、手、口，積極主動參與知識的建構過程，形成科學探究的習慣和思維能力。
總之，通過這次學習，了解了物理課應怎么教：抓住立德樹人的根本任務，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，通過創(chuàng)設情景、建構過程，注重探究等方式，培養(yǎng)學生物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。
教材培訓的心得體會總結篇九
新疆教材培訓是針對教師的重要培訓活動，旨在幫助教師更好地理解和使用新疆地區(qū)的教材，提高教學質(zhì)量。我有幸參加了這次培訓，通過學習和交流，我深受啟發(fā)和收獲，對新疆教育的獨特性有了更深刻的認識。
第二段：學習內(nèi)容
在培訓中，我們學習了新疆特色教材的編寫背景和理念，了解了新疆地區(qū)的多元文化和民族特點。通過分析教材的內(nèi)容和組織方式，我明白了教材編寫的目的是為了促進學生全面發(fā)展并傳承本土文化。同時，我也了解到了新疆地區(qū)的歷史和地理特點，這對我將來的教學將起到很大的幫助。
第三段：教學方法
在培訓中，我們還學習了一些適用于新疆地區(qū)的教學方法。由于新疆地區(qū)有多種民族群體，學生的文化背景和語言能力存在差異，因此我們需要采用多元化的教學方法，以滿足他們的個性化需求。在教學過程中，我們還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以培養(yǎng)適應多元社會的人才。
第四段：教育實踐
培訓結束后，通過應用新疆教材和教學方法進行實踐，我感受到了新疆教育的獨特之處。在課堂上，我注重與學生的互動和溝通，關注他們的思考過程和個性發(fā)展。我也充分利用新疆地區(qū)的資源和文化元素，將其融入課程設計，增強了學生的學習興趣和參與度。這種教學方法不僅提高了學生的學習效果，還增強了他們的文化自信心。
第五段：心得體會
通過參加新疆教材培訓，我對新疆教育有了更深入的了解和認識。新疆地區(qū)的教育具有鮮明的地方特色和民族特點，需要我們教師具備更多的專業(yè)知識和教學技巧。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習和應用新疆教材和教學方法，為學生的發(fā)展提供更多的機會和挑戰(zhàn)。同時，我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓活動，共同推動新疆教育的發(fā)展。
以上是我個人對于新疆教材培訓的心得體會。這次培訓不僅讓我提高了教學水平，也讓我更加了解了新疆的獨特文化，增強了對多元文化的認知。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能更好地發(fā)揮教師的作用，為新疆地區(qū)的孩子們帶來更好的教育。
教材培訓的心得體會總結篇十
部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓大會已經(jīng)結束，大師的'專題講座，試驗區(qū)教師的經(jīng)驗交流，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責任重大。
全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學教師的講臺上早已經(jīng)奠定。這意味著基礎教育跟國家的前途和命運息息相關。聯(lián)系我們學校的實際情況，小學教育實行的是大循環(huán)制度，一個六歲的孩子，他們的世界觀、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點點地構建他們的人生價值觀，我們的優(yōu)點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望，一個國家的未來。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務。學校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀，幫助學生構建健康向上的人生價值觀。
部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對于新教材的評價。
“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成。
1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。
2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學語文的一大創(chuàng)新點。
由此可見，部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業(yè)基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識，前面已經(jīng)講了國家意識，我們在教學過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領袖和革命傳統(tǒng)教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；民族團結教育；海洋與主權國家意識教育；法制教育。總之，培養(yǎng)健康向上的人。
其次，目標意識。“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。
部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現(xiàn)層層遞進的規(guī)律，前面的內(nèi)容沒教好，那么后面的學習便很難開展。
第三、文體意識。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓練，淡化文體訓練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學。這套教材中非常強調(diào)文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個要素抓住了，小說的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。
第四、讀書意識。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好?！辈烤幗滩某珜ёx整本的書，這也是部編教材編寫的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長參與學生的閱讀過程，讓學生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學生規(guī)定寫讀后感的任務，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。
當然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導。在書的選擇上要科學，體現(xiàn)梯度：第一學段就推進了讀童謠、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事，讓學生對書有一個基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話、寓言、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書。
老師們在平時引導兒童讀書的時候要關注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書。
在要求學生廣泛閱讀的同時，教師更要跟學生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導寓于無形之中。
第五、主體意識。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學生是學習的主體，老師是教學的主導，語文的訓練是要在老師的引導下體現(xiàn)自得、自悟的過程。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生學習的主體性，變被動學習為主動學習；要保護好學生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學生積極主動的參與到語文學習的活動中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關系我總結出來的十六個字。
第六科研意識。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題，進行專題研究。
帶著新教材培訓學習的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。
教材培訓的心得體會總結篇十一
第一段：介紹電工教材培訓的背景和目的（150字左右）
電工教材培訓是為了提高電工技能而開展的一項培訓課程。我有幸參加了一次電工教材培訓課程，并從中獲益匪淺。在這個培訓中，我們系統(tǒng)學習了電工基礎知識、電路設計與故障排除等內(nèi)容，旨在提高我們的電工實踐能力和解決問題的能力。
第二段：強調(diào)培訓中的重要內(nèi)容和收獲（300字左右）
在電工教材培訓中，我特別受益于學習了電工基礎知識。通過學習電工電路的基本概念、電路元件的性質(zhì)和特點，我對電路的構成和工作原理有了更深入的理解。此外，我還學習了如何使用常見的電工工具和儀器，對電路的故障排除和維護有了更加準確的判斷和處理能力。這些知識和技能的掌握，對于日常工作的開展起到了重要的促進作用。
第三段：分享培訓中的實踐經(jīng)驗和困難（300字左右）
雖然參加了電工教材培訓，但實踐中仍遇到了一些困難。培訓中的實操環(huán)節(jié)對于我來說是一個挑戰(zhàn)。由于過去沒有接觸過太多的電器和電路，因此在實際操作中可能會有些迷茫。另外，電工教材中的一些復雜電路設計和故障排除案例也會讓我感到有時力不從心。但是，通過與老師和同學的討論和交流，我逐漸克服了這些困難，并獲得了實踐中的提升和進步。
第四段：總結培訓心得和提高建議（300字左右）
在電工教材培訓中，我深刻意識到電工技術的重要性和應用廣泛性。掌握電工知識和技能，不僅可以提高個人的就業(yè)競爭力，還可以在實際工作中更好地提升自己的能力和素質(zhì)。因此，我認為，對于電工從業(yè)者來說，不斷學習和培訓是必不可少的。我的建議是，學員在培訓課程過程中要積極參與，勤于實踐，多與老師和同學交流，共同提高。同時，我們還應該關注相關領域的最新技術和發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的職業(yè)環(huán)境。
第五段：對電工教材培訓的展望（150字左右）
電工教材培訓不僅是當前的學習，更是未來的職業(yè)發(fā)展的支持和指導。隨著科技的不斷進步和電器技術的發(fā)展，電工行業(yè)的需求也將越來越大。希望未來的電工教材培訓能更加貼近實際工作需求，注重理論與實踐的結合，提供更多的實際案例和實操項目，以更好地培養(yǎng)電工從業(yè)者的實際操作能力和問題解決能力。
總結：
通過電工教材培訓，我加深了對電工基礎知識的理解，提高了實際操作能力，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我深刻認識到電工技術的重要性和必要性，決心在未來的工作中不斷提升自己的電工技能和知識儲備。同時，我希望電工教材培訓能夠不斷完善，更好地滿足電工從業(yè)者的培訓需求，并為行業(yè)的發(fā)展提供更有力的支持。
教材培訓的心得體會總結篇十二
教育培訓是一項終身學習的過程，有效和切實的培訓方法對于個人和組織的發(fā)展起著重要作用。近年來，越來越多的教育培訓機構開始傾向于使用活教材進行培訓，以提高培訓效果。在我參加的一次關于領導力培訓的課程中，我有幸體驗了用活教材進行培訓的方式，并深感其帶來的積極影響。本文將從三個方面探討用活教材培訓的優(yōu)勢，即培訓參與度的提高、知識實踐的增強和學習成果的長久保留。
第二段：培訓參與度的提高
傳統(tǒng)的培訓方式通常是教師或培訓師向?qū)W員講解并傳授知識，而學員則以被動接收的角色參與培訓。然而，用活教材進行培訓能夠打破這種被動局面，提高學員的參與度。活教材通常包括場景模擬、角色扮演和小組討論等形式，使學員能夠積極參與到學習中，與他人合作并思考解決問題的方法。通過具體的案例和實際操作，學員更加深入地了解和感受到知識的重要性和實用性，激發(fā)了他們的學習動力。
第三段：知識實踐的增強
用活教材進行培訓不僅提高了學員的參與度，還可以增強對知識的實踐操作?；罱滩脑O計了一些真實的場景和情境，并要求學員在這些情境中運用所學知識解決問題。這種實踐性的培訓方法能夠使學員更好地將理論知識與實踐相結合，提高解決問題的能力和技巧。例如，在領導力培訓中，我們通過角色扮演和小組討論的方式，在真實的情境下模擬了領導者需要處理的各種問題和挑戰(zhàn)，從而幫助學員更好地理解并掌握領導力的要素。
第四段：學習成果的長久保留
用活教材進行培訓能夠在學員中產(chǎn)生更持久的學習效果。相較于傳統(tǒng)的講座式培訓，學員通過實踐活動更容易將知識與經(jīng)驗形成連接，從而更加深刻地理解和記憶。此外，活教材通常以故事、案例等形式呈現(xiàn)，能夠引起學員的情感共鳴，激發(fā)學員的情感參與，進一步加深記憶和理解。一次性的培訓無法帶來長期的成果，而用活教材進行培訓能夠使學員在培訓結束后能夠繼續(xù)思考和應用所學的知識，達到長久保留的效果。
第五段：結語
用活教材進行培訓是一種創(chuàng)新的培訓方式，能夠提高培訓參與度、增強知識實踐和保留學習成果。通過實踐活動、情境模擬和案例學習，學員能夠更好地理解和應用所學知識，提高問題解決能力和實踐經(jīng)驗。對于個人和組織來說，用活教材進行培訓是一種高效、有效的方式，能夠促進個人和組織的發(fā)展。因此，我們應該積極擁抱這種創(chuàng)新的培訓方式，以獲得更好的學習效果和成果。
教材培訓的心得體會總結篇十三
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗。
科學實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。
回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。
每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。
現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
教材培訓的心得體會總結篇十四
20__年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室20__年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數(shù)學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學生理解算理。理解算理，也要讓學生掌握抽象的法則，更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應用的綜合認識。從數(shù)學學習心理的角度來看，學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式，是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應用，引導學生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認識是空間與圖形領域中的重要內(nèi)容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎上，用數(shù)學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學到的有關圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓講解，從中我領略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
教材培訓的心得體會總結篇十五
隨著教育改革的不斷推進，教學方法也在不斷創(chuàng)新。用活教材培訓是一種新型的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。我曾參加過一次用活教材培訓的課程，深受啟發(fā)，獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，用活教材培訓能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師在課堂上講解知識，學生在課堂上被動接收。而用活教材培訓則是通過讓學生參與實際操作和實踐活動來學習，學生在實踐中能夠更加深入地理解相關知識，并且能夠感受到知識的應用和實際意義。在我的培訓課程中，老師帶領我們參觀了一家工廠，讓我們親眼看到了生產(chǎn)線上的各個環(huán)節(jié)。這使得我們無比興奮，通過親自參與操作，我們能夠親身感受到知識的實用性和必要性。這種實踐性的學習方式大大激發(fā)了我們的學習興趣，使我們更加主動地參與學習。
其次，用活教材培訓能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學方式比較注重知識的傳授，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而用活教材培訓注重的是讓學生在實踐中解決問題，培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的培訓課程中，老師將我們分成小組，進行團隊合作。我們需要根據(jù)我們所學到的知識，自行制定解決問題的方案和方法。在這個過程中，我們需要運用到我們的思辨能力、創(chuàng)造力、溝通能力等多方面的能力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了我們的綜合能力，也提高了我們的自主學習能力。
再次，用活教材培訓能夠使學生的學習更加貼近實際。傳統(tǒng)的教學方式往往只是紙上談兵，與實際生活脫節(jié)。而用活教材培訓則是將知識應用到實際生活中，讓學生更好地理解知識的實際運用價值。在我的培訓課程中，老師引導我們開展了一項社區(qū)服務活動。我們需要將我們所學到的知識應用到社區(qū)服務中，解決社區(qū)存在的問題。通過這次活動，我們能夠更加清晰地看到我們所學知識與實際生活的聯(lián)系，也能夠更好地運用知識來解決實際問題。
最后，用活教材培訓能夠培養(yǎng)學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的教學方式注重的是學生的記憶和理解能力，而忽視了學生的實際動手能力。而用活教材培訓則是通過實踐活動讓學生實際操作，培養(yǎng)學生的實際動手能力。在我的培訓課程中，我們進行了多個實操環(huán)節(jié)，需要我們運用所學知識設計、操作。通過這些實踐，我們能夠更好地掌握知識、理解知識，也能夠獨立地進行相關操作。這種實踐能力的培養(yǎng)對我們的將來的工作特別有幫助。
總之，用活教材培訓是一種新型的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過我的參與和親身體驗，我深刻地認識到了用活教材培訓的重要性。我相信，在未來的教學中，用活教材培訓會逐漸成為主流，為培養(yǎng)更多有綜合素質(zhì)和實際動手能力的學生做出貢獻。
教材培訓的心得體會總結篇一
通過這次新課程標準的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。老師通過在線學習，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學習討論，收獲很多。我就此次的學習談幾點心得體會。
體會一：學高為師，身正為范，無私奉獻。
我覺得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人總結，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關懷學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓舞學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二：教學有法，教無定法
體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。
通過學習，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗知識就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獲取知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。
教材培訓的心得體會總結篇二
“停課不停研”的活動中，我觀看了安陽縣教研室組織的五年級統(tǒng)編教材分析的網(wǎng)絡培訓講座，聆聽了xx區(qū)教研室李瑞芳和劉家莊小學張琳琳老師的精彩分享，受益良多。通過本次培訓我對統(tǒng)編教材新的理念、編排特點以及區(qū)別于傳統(tǒng)教材的新的教法都有了更深層次的認識。
首先，統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的一大特點是雙線組元結構，即人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這些內(nèi)容都呈現(xiàn)在單元導讀上。通過這次培訓讓我對人文素養(yǎng)有了更深刻的認識，以前在教學的過程中關注更多的是學生語文素養(yǎng)的提升，即學生語文能力的培養(yǎng)，往往忽略了學生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，在以后的教學中我會語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重。
其次，我明白了教學模式應該由單篇單獨教學向單元整體教學轉(zhuǎn)變。教材的單元導讀部分明確提出了這一單元的學習要求，在備課之前應先從整體上融合本單元內(nèi)容，而不能在把每一篇課文孤立起來單獨備課，所以在以后備課時要改變以往的模式，每一單元要整體備課。
第三，我認識到以往講課時沒有完全吃透教材，忽略了教材上的部分內(nèi)容，如閱讀鏈接、資料袋等內(nèi)容。以前對待這些內(nèi)容時是有時間就看，沒時間就略過了，通過這次培訓我明白了凡是編入教材的內(nèi)容都有它的目的，相應的`內(nèi)容對于學生來說都是非常寶貴的資源，都應該讓學生了解。
第四，我對“構建三位一體閱讀體系”有了更深刻的認識，統(tǒng)編教材更加注重閱讀，“精讀”“泛讀”“課外閱讀”并重，并把課外閱讀課程化，在教材上還設立了“快樂讀書吧”的閱讀塊，引導學生在課堂上閱讀同一主題的文章。以往我在教學時都是把閱讀留在課后的，在以后的教學過程中我要做到課外閱讀課程化。最后，我明白了如何上好一節(jié)閱讀課。在閱讀前上好導讀課，激發(fā)學生的興趣，在閱讀的過程中我要不斷跟進指導，讓學生做好讀書筆記等，閱讀完成后要讓學生交流、展示、分享讀后感，通過這次培訓我認識到以往自己上閱讀課時的諸多問題，在以后的教學中我會努力改正。
這次的培訓讓我受益匪淺，在以后的教學實踐中我會繼續(xù)努力，不斷提升自己，把教學工作做得更好。
教材培訓的心得體會總結篇三
近年來，教材編審工作在我國教育體制改革的推動下，變得越來越重要。為了提高教材的質(zhì)量和實用性，各地紛紛進行教材編審培訓，以提升編審人員的教育素質(zhì)和專業(yè)技能。前不久，我有幸參加了一次教材編審培訓課程，深受啟發(fā)和收獲。在這里，我想分享一下自己的體會和心得。
第一段：培訓的內(nèi)容和目的
教材編審培訓課程主要包括教材編審的原則與方法、教材的評審標準與程序、教材編審的實踐經(jīng)驗等。通過這些培訓，我們旨在提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，熟悉教材編審的基本知識和技巧，為今后的教材編審工作打下堅實的基礎。
第二段：培訓帶來的啟示
在培訓中，我深深感到教材編審是一項復雜而細致的工作。一本好的教材，不僅要在內(nèi)容上有準確、全面、連貫的知識點，還需要循序漸進、合理的教學布局。而這樣的教材編寫，需要編審人員具備很高的教育思想和專業(yè)素養(yǎng)。培訓讓我認識到，僅憑個人的愛好或偏見很難編審出一本優(yōu)秀的教材，必須堅持科學、客觀、公正的態(tài)度，結合教材評審的標準和程序來進行。
第三段：培訓的實踐體驗
培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我有機會親自動手進行教材編審。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中，我們需要根據(jù)教材編審的相關要求，結合教材內(nèi)容和目標，進行逐課的評審和修改，并形成相應的報告和意見。實踐中的每一個環(huán)節(jié)都需要我們細致入微，仔細考慮每一個知識點的重要性和教學合理性，同時還要注重文風、排版和圖表的設計。通過這樣的實踐，我們更加熟悉了教材編審的流程和步驟，增加了我們對教材編寫的理解和認識。
第四段：培訓的收獲和體會
通過這次培訓，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我意識到教材編審是一項需要客觀公正的工作，我們不能因為個人喜好或偏見而對教材做出主觀判斷。其次，我學會了運用科學的方法和標準來評審教材，比如強調(diào)教材的科學性、開放性和靈活性。最重要的是，我深深感受到教材編審是一項需要責任和使命感的事業(yè)，我們應該始終以學生的學習效果和教學目標為核心，不斷提高教材編寫的質(zhì)量。
第五段：展望和總結
通過這次教材編審培訓，我對教材編審的重要性和復雜性有了更深入的了解。同時，我認識到自己在教材編審方面還有很多不足之處，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我希望今后能夠利用所學知識和技能，對教材進行科學的編審和評估，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教材。相信在不斷的學習與實踐中，我會不斷成長，并做出更多更好的貢獻。
教材培訓的心得體會總結篇四
2019年9月，我受邀參加了一次由新疆維吾爾自治區(qū)教育廳舉辦的教材培訓。這次培訓旨在提升新疆地區(qū)初中和高中教師的教學水平，尤其是在處理敏感話題和多元文化背景下的教學。在此次培訓中，我學到了許多新的教學方法和技巧，也收獲了很多思想上的啟發(fā)和觸動，這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和人生永遠都是不可忘記的經(jīng)歷。
第二段：新疆文化的多元性
新疆是一個極具多元性的地區(qū)，這里不僅有豐富的漢族文化和傳統(tǒng)，還有強烈的少數(shù)民族文化和傳統(tǒng)。這在教學過程中可能會造成一些困擾，但更多的是寶貴的教學機會。在此次培訓中，我們通過討論如何平衡多元化和一致性來實現(xiàn)教學目標。我們學習了如何保持敏感性和尊重性，如何選擇合適的內(nèi)容，如何創(chuàng)造一個包容性的教學環(huán)境。這些技巧和策略對我以后處理跨文化教育和社會問題都將非常有幫助。
第三段：人性的共性和差異
在這次教材培訓中，我們還探討了人性的共性和差異。尤其是在處理少數(shù)民族學生和家庭背景復雜的學生時，我們需要更深刻地理解這些共性和差異，并利用這種理解來調(diào)整我們的教學方式。同時，我們還學習了如何在討論敏感問題時保持中立，如何在學生之間維護一個平等的教學環(huán)境。這種教育理念和實踐對于我來說是非常有意義的。
第四段：語言的力量
在此次教材培訓中，我還學習了很多關于語言的技巧和運用。我們學習了如何在教學中使用正確的、精確的、詳盡的語言，如何運用語言強化學生的記憶。同時，我們還學習了如何講解和表達復雜的概念和思想，以及如何啟發(fā)學生積極的思考和判斷。這些技巧和策略對我以后的教學和寫作都會有長遠的影響。
第五段：結尾
回顧這次教材培訓的經(jīng)歷，我深深地感受到了人類教育事業(yè)的重要性。通過不斷地學習和探索，我們可以更好地化解文化和關系上的障礙，建立一個更加包容和諧的社會。這次培訓不僅幫助我提升了教學技能，還讓我對我們的家園——這個延綿千里的祖國——有了更多的理解和感悟。我將會不斷地應用所學的知識，在未來的工作和學習中不斷成長和進步。
教材培訓的心得體會總結篇五
1、在本次培訓中，王主任從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的`意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期的教學工作開展得更好。學生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。
教材培訓的心得體會總結篇六
隨著教育的不斷發(fā)展，培訓機構越來越受到人們的關注和重視。培訓的目的是通過提供各種教育資源和教學方法，培養(yǎng)學生的知識和能力。而在這個過程中，教材的使用起到了至關重要的作用。用活教材是培訓過程中的一個核心要求。在我的培訓經(jīng)歷中，我深深體會到了使用活教材的重要性，從而取得了顯著的效果。
第一段：全新的視角
在傳統(tǒng)的教學方法中，教師往往是知識的傳授者，而學生則是被動接受知識的對象。這種教學模式限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。然而，用活教材的教學方法，能夠打破這種傳統(tǒng)模式的束縛。教材不再僅僅是知識的載體，而是變成了學生積極參與學習的工具。例如，在英語培訓課堂中，用活教材可以是與學生生活相關的材料，如電影片段、音樂、圖片等。這些材料能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫夂瓦\用所學知識。
第二段：提高學習效果
用活教材能夠提高學生的學習效果。活教材能夠使學生在真實情境中學習，并且能夠與實際生活緊密結合。例如，在語言培訓中，用活教材可以是真實的對話片段或?qū)嶋H情境中使用的語言。學生通過接觸、模仿和實踐這些真實的語言材料，能夠更好地理解和掌握語言的運用。這也使得學習不再枯燥乏味，而變成了一個有趣的過程。同時，用活教材也能夠培養(yǎng)學生的實際運用能力，他們能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣
用活教材能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生在接觸到有趣的、與自身生活相關的教材時，他們會對所學知識產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心。這種學習的好奇心能夠推動他們積極主動地去學習和探索。例如，在物理培訓中，用活教材可以是實驗視頻、模型或裝置。學生在進行實際的實驗操作時，能夠深入理解物理原理，并且能夠親身感受到知識的實用性和魅力。這樣，學生的學習興趣就會激發(fā)起來，他們會更加熱衷于學習和探索。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
用活教材還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在接觸到活教材時，會產(chǎn)生一種思考和探索的動力。他們會通過觀察、實踐和思考來理解和掌握知識。例如，在藝術培訓中，用活教材可以是藝術作品、展覽或現(xiàn)場創(chuàng)作。學生在接觸到真實的藝術作品時，能夠觸發(fā)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的想象力，并通過自己的實際創(chuàng)作來表達自己的藝術能力。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對學生的成長和未來發(fā)展至關重要。
第五段：總結與展望
用活教材是一種重要的教學方法，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。同時，用活教材還能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際運用能力和創(chuàng)新思維。然而，我們也需要意識到，用活教材并不僅僅是使用新的教材或技術，而是將學生作為學習的主體，真正關注和滿足他們的學習需求。因此，我們需要不斷探索和實踐，不斷完善和創(chuàng)新教學方法，以實現(xiàn)更好的教學效果和學生發(fā)展。
教材培訓的心得體會總結篇七
作為一名教師，要不斷的進行制定自己的教學目標，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們更好的成長，也要不斷的提升自己的教學方法和能力，下面是小編帶來的教材教法培訓心得體會范文700字，有興趣的快來看一看吧。
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經(jīng)驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當?shù)慕虒W目標，并認知和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
教材培訓的心得體會總結篇八
20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開。面對又一次高考轉(zhuǎn)型，面對愈演愈烈的高考競爭，快速適應高考新變化尤為重要，非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標、新高考”學科培訓，我深受教育和啟發(fā)。結合專家講座和自己的理解，下面談談自己的一點體會。
新課程、新課標、新高考是國家、民族、社會的需要，是學生、家長，老師的需要，也是現(xiàn)在和未來的需要，這是教育專家的一致意見，更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標涉及培養(yǎng)什么人的問題的理論分析，到中層學科育人目標對頂層理論的理解，再到底層課堂教學目標全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代新人的要求。一直以來，我們的雙基訓練，三維教學目標，在平時教學中不能很好的落實黨和國家對新時代人才的需求的理念，培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀、品格和關鍵能力的角度，將我們的教育從“物”走向“人”，回歸到落實立德樹人的軌道上來?；A教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結、經(jīng)過廣泛的調(diào)研論證和征求意見、根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實，就其理論基礎、政策出發(fā)點以及最終公布的課程方案來看，也是合情合理的，因此，作為一線教師，只能夠、也必須擁抱和執(zhí)行，而且是熱情學習、深入理解、堅決執(zhí)行、細致研究具體的落實措施。
1、教師個人素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)落實的前提
教師作為教學活動的主導者，決定了教學活動的目標、方式和最終的.效果，因此，教師本人的素養(yǎng)，決定了學生核心素養(yǎng)的落實效果如何。
教師必須深入學習、深刻領會新課改、新課程、新高考的精神實質(zhì)，具有扎實的專業(yè)知識功底和豐富靈活的教學育人知識，尊重學生作為能動的學習主體的人的現(xiàn)實和目的，熱情學習和鉆研，熱衷探索和反思，熱愛學生和工作。
2、落實核心素養(yǎng)的教學方式
（1）優(yōu)化建構知識結構系統(tǒng)——講究循序漸進和有機整合；
（2）注重與實際情境的關聯(lián)——教學內(nèi)容需與實際情境相結合；
（3）注重體驗式教學方式——視頻、演示實驗、分組實驗、學術性游戲、創(chuàng)造性研究，問答、獨立作業(yè)、討論交流等，盡最大可能調(diào)動學生的眼、腦、手、口，積極主動參與知識的建構過程，形成科學探究的習慣和思維能力。
總之，通過這次學習，了解了物理課應怎么教：抓住立德樹人的根本任務，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，通過創(chuàng)設情景、建構過程，注重探究等方式，培養(yǎng)學生物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。
教材培訓的心得體會總結篇九
新疆教材培訓是針對教師的重要培訓活動，旨在幫助教師更好地理解和使用新疆地區(qū)的教材，提高教學質(zhì)量。我有幸參加了這次培訓，通過學習和交流，我深受啟發(fā)和收獲，對新疆教育的獨特性有了更深刻的認識。
第二段：學習內(nèi)容
在培訓中，我們學習了新疆特色教材的編寫背景和理念，了解了新疆地區(qū)的多元文化和民族特點。通過分析教材的內(nèi)容和組織方式，我明白了教材編寫的目的是為了促進學生全面發(fā)展并傳承本土文化。同時，我也了解到了新疆地區(qū)的歷史和地理特點，這對我將來的教學將起到很大的幫助。
第三段：教學方法
在培訓中，我們還學習了一些適用于新疆地區(qū)的教學方法。由于新疆地區(qū)有多種民族群體，學生的文化背景和語言能力存在差異，因此我們需要采用多元化的教學方法，以滿足他們的個性化需求。在教學過程中，我們還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以培養(yǎng)適應多元社會的人才。
第四段：教育實踐
培訓結束后，通過應用新疆教材和教學方法進行實踐，我感受到了新疆教育的獨特之處。在課堂上，我注重與學生的互動和溝通，關注他們的思考過程和個性發(fā)展。我也充分利用新疆地區(qū)的資源和文化元素，將其融入課程設計，增強了學生的學習興趣和參與度。這種教學方法不僅提高了學生的學習效果，還增強了他們的文化自信心。
第五段：心得體會
通過參加新疆教材培訓，我對新疆教育有了更深入的了解和認識。新疆地區(qū)的教育具有鮮明的地方特色和民族特點，需要我們教師具備更多的專業(yè)知識和教學技巧。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習和應用新疆教材和教學方法，為學生的發(fā)展提供更多的機會和挑戰(zhàn)。同時，我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓活動，共同推動新疆教育的發(fā)展。
以上是我個人對于新疆教材培訓的心得體會。這次培訓不僅讓我提高了教學水平，也讓我更加了解了新疆的獨特文化，增強了對多元文化的認知。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能更好地發(fā)揮教師的作用，為新疆地區(qū)的孩子們帶來更好的教育。
教材培訓的心得體會總結篇十
部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓大會已經(jīng)結束，大師的'專題講座，試驗區(qū)教師的經(jīng)驗交流，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責任重大。
全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學教師的講臺上早已經(jīng)奠定。這意味著基礎教育跟國家的前途和命運息息相關。聯(lián)系我們學校的實際情況，小學教育實行的是大循環(huán)制度，一個六歲的孩子，他們的世界觀、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點點地構建他們的人生價值觀，我們的優(yōu)點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望，一個國家的未來。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務。學校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀，幫助學生構建健康向上的人生價值觀。
部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對于新教材的評價。
“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成。
1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。
2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學語文的一大創(chuàng)新點。
由此可見，部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業(yè)基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識，前面已經(jīng)講了國家意識，我們在教學過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領袖和革命傳統(tǒng)教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；民族團結教育；海洋與主權國家意識教育；法制教育。總之，培養(yǎng)健康向上的人。
其次，目標意識。“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。
部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現(xiàn)層層遞進的規(guī)律，前面的內(nèi)容沒教好，那么后面的學習便很難開展。
第三、文體意識。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓練，淡化文體訓練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學。這套教材中非常強調(diào)文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個要素抓住了，小說的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。
第四、讀書意識。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好?！辈烤幗滩某珜ёx整本的書，這也是部編教材編寫的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長參與學生的閱讀過程，讓學生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學生規(guī)定寫讀后感的任務，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。
當然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導。在書的選擇上要科學，體現(xiàn)梯度：第一學段就推進了讀童謠、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事，讓學生對書有一個基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話、寓言、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書。
老師們在平時引導兒童讀書的時候要關注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書。
在要求學生廣泛閱讀的同時，教師更要跟學生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導寓于無形之中。
第五、主體意識。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學生是學習的主體，老師是教學的主導，語文的訓練是要在老師的引導下體現(xiàn)自得、自悟的過程。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生學習的主體性，變被動學習為主動學習；要保護好學生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學生積極主動的參與到語文學習的活動中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關系我總結出來的十六個字。
第六科研意識。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題，進行專題研究。
帶著新教材培訓學習的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。
教材培訓的心得體會總結篇十一
第一段：介紹電工教材培訓的背景和目的（150字左右）
電工教材培訓是為了提高電工技能而開展的一項培訓課程。我有幸參加了一次電工教材培訓課程，并從中獲益匪淺。在這個培訓中，我們系統(tǒng)學習了電工基礎知識、電路設計與故障排除等內(nèi)容，旨在提高我們的電工實踐能力和解決問題的能力。
第二段：強調(diào)培訓中的重要內(nèi)容和收獲（300字左右）
在電工教材培訓中，我特別受益于學習了電工基礎知識。通過學習電工電路的基本概念、電路元件的性質(zhì)和特點，我對電路的構成和工作原理有了更深入的理解。此外，我還學習了如何使用常見的電工工具和儀器，對電路的故障排除和維護有了更加準確的判斷和處理能力。這些知識和技能的掌握，對于日常工作的開展起到了重要的促進作用。
第三段：分享培訓中的實踐經(jīng)驗和困難（300字左右）
雖然參加了電工教材培訓，但實踐中仍遇到了一些困難。培訓中的實操環(huán)節(jié)對于我來說是一個挑戰(zhàn)。由于過去沒有接觸過太多的電器和電路，因此在實際操作中可能會有些迷茫。另外，電工教材中的一些復雜電路設計和故障排除案例也會讓我感到有時力不從心。但是，通過與老師和同學的討論和交流，我逐漸克服了這些困難，并獲得了實踐中的提升和進步。
第四段：總結培訓心得和提高建議（300字左右）
在電工教材培訓中，我深刻意識到電工技術的重要性和應用廣泛性。掌握電工知識和技能，不僅可以提高個人的就業(yè)競爭力，還可以在實際工作中更好地提升自己的能力和素質(zhì)。因此，我認為，對于電工從業(yè)者來說，不斷學習和培訓是必不可少的。我的建議是，學員在培訓課程過程中要積極參與，勤于實踐，多與老師和同學交流，共同提高。同時，我們還應該關注相關領域的最新技術和發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的職業(yè)環(huán)境。
第五段：對電工教材培訓的展望（150字左右）
電工教材培訓不僅是當前的學習，更是未來的職業(yè)發(fā)展的支持和指導。隨著科技的不斷進步和電器技術的發(fā)展，電工行業(yè)的需求也將越來越大。希望未來的電工教材培訓能更加貼近實際工作需求，注重理論與實踐的結合，提供更多的實際案例和實操項目，以更好地培養(yǎng)電工從業(yè)者的實際操作能力和問題解決能力。
總結：
通過電工教材培訓，我加深了對電工基礎知識的理解，提高了實際操作能力，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我深刻認識到電工技術的重要性和必要性，決心在未來的工作中不斷提升自己的電工技能和知識儲備。同時，我希望電工教材培訓能夠不斷完善，更好地滿足電工從業(yè)者的培訓需求，并為行業(yè)的發(fā)展提供更有力的支持。
教材培訓的心得體會總結篇十二
教育培訓是一項終身學習的過程，有效和切實的培訓方法對于個人和組織的發(fā)展起著重要作用。近年來，越來越多的教育培訓機構開始傾向于使用活教材進行培訓，以提高培訓效果。在我參加的一次關于領導力培訓的課程中，我有幸體驗了用活教材進行培訓的方式，并深感其帶來的積極影響。本文將從三個方面探討用活教材培訓的優(yōu)勢，即培訓參與度的提高、知識實踐的增強和學習成果的長久保留。
第二段：培訓參與度的提高
傳統(tǒng)的培訓方式通常是教師或培訓師向?qū)W員講解并傳授知識，而學員則以被動接收的角色參與培訓。然而，用活教材進行培訓能夠打破這種被動局面，提高學員的參與度。活教材通常包括場景模擬、角色扮演和小組討論等形式，使學員能夠積極參與到學習中，與他人合作并思考解決問題的方法。通過具體的案例和實際操作，學員更加深入地了解和感受到知識的重要性和實用性，激發(fā)了他們的學習動力。
第三段：知識實踐的增強
用活教材進行培訓不僅提高了學員的參與度，還可以增強對知識的實踐操作?；罱滩脑O計了一些真實的場景和情境，并要求學員在這些情境中運用所學知識解決問題。這種實踐性的培訓方法能夠使學員更好地將理論知識與實踐相結合，提高解決問題的能力和技巧。例如，在領導力培訓中，我們通過角色扮演和小組討論的方式，在真實的情境下模擬了領導者需要處理的各種問題和挑戰(zhàn)，從而幫助學員更好地理解并掌握領導力的要素。
第四段：學習成果的長久保留
用活教材進行培訓能夠在學員中產(chǎn)生更持久的學習效果。相較于傳統(tǒng)的講座式培訓，學員通過實踐活動更容易將知識與經(jīng)驗形成連接，從而更加深刻地理解和記憶。此外，活教材通常以故事、案例等形式呈現(xiàn)，能夠引起學員的情感共鳴，激發(fā)學員的情感參與，進一步加深記憶和理解。一次性的培訓無法帶來長期的成果，而用活教材進行培訓能夠使學員在培訓結束后能夠繼續(xù)思考和應用所學的知識，達到長久保留的效果。
第五段：結語
用活教材進行培訓是一種創(chuàng)新的培訓方式，能夠提高培訓參與度、增強知識實踐和保留學習成果。通過實踐活動、情境模擬和案例學習，學員能夠更好地理解和應用所學知識，提高問題解決能力和實踐經(jīng)驗。對于個人和組織來說，用活教材進行培訓是一種高效、有效的方式，能夠促進個人和組織的發(fā)展。因此，我們應該積極擁抱這種創(chuàng)新的培訓方式，以獲得更好的學習效果和成果。
教材培訓的心得體會總結篇十三
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗。
科學實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。
回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。
每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。
現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
教材培訓的心得體會總結篇十四
20__年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室20__年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數(shù)學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學生理解算理。理解算理，也要讓學生掌握抽象的法則，更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應用的綜合認識。從數(shù)學學習心理的角度來看，學生的數(shù)學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學生數(shù)學思維活動的外顯形式，是學生提升數(shù)學的思維方式的有效平臺。從數(shù)學知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應用，引導學生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學化的表達與應用。中年段整數(shù)乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認識是空間與圖形領域中的重要內(nèi)容之一。學生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎上，用數(shù)學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學到的有關圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓講解，從中我領略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數(shù)學教學有了新的認識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數(shù)學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
教材培訓的心得體會總結篇十五
隨著教育改革的不斷推進，教學方法也在不斷創(chuàng)新。用活教材培訓是一種新型的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。我曾參加過一次用活教材培訓的課程，深受啟發(fā)，獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，用活教材培訓能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師在課堂上講解知識，學生在課堂上被動接收。而用活教材培訓則是通過讓學生參與實際操作和實踐活動來學習，學生在實踐中能夠更加深入地理解相關知識，并且能夠感受到知識的應用和實際意義。在我的培訓課程中，老師帶領我們參觀了一家工廠，讓我們親眼看到了生產(chǎn)線上的各個環(huán)節(jié)。這使得我們無比興奮，通過親自參與操作，我們能夠親身感受到知識的實用性和必要性。這種實踐性的學習方式大大激發(fā)了我們的學習興趣，使我們更加主動地參與學習。
其次，用活教材培訓能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學方式比較注重知識的傳授，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而用活教材培訓注重的是讓學生在實踐中解決問題，培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的培訓課程中，老師將我們分成小組，進行團隊合作。我們需要根據(jù)我們所學到的知識，自行制定解決問題的方案和方法。在這個過程中，我們需要運用到我們的思辨能力、創(chuàng)造力、溝通能力等多方面的能力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了我們的綜合能力，也提高了我們的自主學習能力。
再次，用活教材培訓能夠使學生的學習更加貼近實際。傳統(tǒng)的教學方式往往只是紙上談兵，與實際生活脫節(jié)。而用活教材培訓則是將知識應用到實際生活中，讓學生更好地理解知識的實際運用價值。在我的培訓課程中，老師引導我們開展了一項社區(qū)服務活動。我們需要將我們所學到的知識應用到社區(qū)服務中，解決社區(qū)存在的問題。通過這次活動，我們能夠更加清晰地看到我們所學知識與實際生活的聯(lián)系，也能夠更好地運用知識來解決實際問題。
最后，用活教材培訓能夠培養(yǎng)學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的教學方式注重的是學生的記憶和理解能力，而忽視了學生的實際動手能力。而用活教材培訓則是通過實踐活動讓學生實際操作，培養(yǎng)學生的實際動手能力。在我的培訓課程中，我們進行了多個實操環(huán)節(jié)，需要我們運用所學知識設計、操作。通過這些實踐，我們能夠更好地掌握知識、理解知識，也能夠獨立地進行相關操作。這種實踐能力的培養(yǎng)對我們的將來的工作特別有幫助。
總之，用活教材培訓是一種新型的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過我的參與和親身體驗，我深刻地認識到了用活教材培訓的重要性。我相信，在未來的教學中，用活教材培訓會逐漸成為主流，為培養(yǎng)更多有綜合素質(zhì)和實際動手能力的學生做出貢獻。