教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)方法的靈活運用。教案編寫過程中要注意語言簡練，條理清晰，便于教師實施和學(xué)生理解。教案的編寫可以參考以下范文，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
我的小綿羊教案篇一
1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
在情境中學(xué)唱歌曲。
學(xué)習(xí)替換歌詞。
ppt。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒??？墒怯幸粋€小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學(xué)會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
師幼玩捉迷藏游戲。
我的小綿羊教案篇二
1.認(rèn)識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.《可愛的小綿羊》教師教學(xué)資源以及教師范畫。
2.關(guān)于小綿羊的視頻。
3.膠棒、白紙及教師準(zhǔn)備好的“小綿羊”輪廓畫紙。
1.出示教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。
(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導(dǎo)幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。
(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫紙上的小綿羊。
提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?
2.在教師的指導(dǎo)下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。
(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(2).幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕的越細(xì)越好。
(3).教師指導(dǎo)幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。
幼兒獨立粘貼，教師巡回指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
我的小綿羊教案篇三
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
（3）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
（4）學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導(dǎo)入激趣出示封面：
--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認(rèn)擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
我的小綿羊教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
：用活潑、親切的歌聲演唱
：錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
我的小綿羊教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的口風(fēng)琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，嘗試用口風(fēng)琴與同學(xué)合奏，感受自主合作學(xué)習(xí)的快樂。
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調(diào)#4的吹奏；波音的'奏法。
難點：學(xué)生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風(fēng)琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
1、師生問好。
2、說一說。
（1）請學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。
（2）教師小結(jié)：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！
1、師生一起用口風(fēng)琴吹奏c大調(diào)歌曲《金扁擔(dān)》。
2、學(xué)習(xí)吹奏f大調(diào)音階。
3、節(jié)奏時值組合練習(xí)―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。
（1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4312！352！3535！632??！
3/43―1！2――！3―5！2――??！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
（3）學(xué)生初步感受：旋律、情緒的不同。
（4）學(xué)生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
1、導(dǎo)入新課。
師：聽到同學(xué)們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
（1）分組談?wù)搶ふ掖底嚯y點。
（2）分組匯報討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：肯定學(xué)生的合作成果。
4、吹奏情緒處理。
（2）學(xué)生自主探究：歌曲的情緒處理。
（3）分組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
（4）評價：學(xué)生互評、教師總評。
1、教師小結(jié)：熱愛家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
我的小綿羊教案篇六
1、在認(rèn)識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
2、能夠合理構(gòu)圖。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。
重點與難點。
在認(rèn)識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。
2、說說看綿羊長的怎么樣的？
3、師小結(jié)。
二、感受理解。
1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？
2、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。
3、著重講解羊毛的螺旋畫法。
4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。
5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？
6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助繪畫能力弱幼兒。
三、欣賞交流。
1、幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師點評。
我的小綿羊教案篇七
2、綜合訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
用活潑、親切的歌聲演唱。
錄音機、磁帶。
同前節(jié)。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：《邊區(qū)好地方》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、聽辨和聲音程連續(xù)。
2、節(jié)奏連接練習(xí)。
三、欣賞：瀏陽河（男女聲對唱）。
課時安排：三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、聽辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽覺。
2、學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》的曲譜。
教學(xué)難點、重點：
教學(xué)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。
二、綜合訓(xùn)練（一）。
聽辨老師彈奏的是哪一組音：
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入新課：
2、老師范唱歌曲。
3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個升記號記譜，所以應(yīng)用教唱法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號中的唱名位置。注意反復(fù)跳躍記號的正確應(yīng)用。
4、學(xué)生輕唱曲譜。
5、學(xué)生隨琴唱曲譜。
6、學(xué)生自己練唱曲譜。
7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。
8、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點。
9、組織下課：隨音樂愉快的走出教室。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識樂段中前后兩個樂句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)奏組合的規(guī)律。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點、重點：
歌曲處理，熟記歌詞。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。
二、綜合訓(xùn)練（二）：
請選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏來和前一樂句連接。
三、教學(xué)歌曲：
1、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)唱《邊區(qū)好地方》。
2、復(fù)習(xí)鞏固曲譜。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
4、學(xué)生視唱歌詞。
5、歌曲處理：這首歌曲情緒歡快、熱烈，要用稍快的速度演唱，并用領(lǐng)唱、齊唱的形式來鞏固歌詞并組織學(xué)生做十字秧歌步的律動，達到熟記的目的。
6、學(xué)生隨琴演唱歌詞。
7、小組唱、抽生唱。
8、課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課的內(nèi)容，指出難重點。
9、隨音樂愉快的.走出教室！
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過演唱《邊區(qū)好地方》和欣賞《瀏陽河》，感受當(dāng)年人民群眾對革命的政權(quán)、領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚的感情。
教學(xué)難點、重點：
欣賞《瀏陽河》。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。師生問好歌！
二、復(fù)習(xí)歌曲：
指導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)年人民群眾對革命的政權(quán)、領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚感情。
齊唱、小組唱、抽生唱。
三、欣賞：
1、歌曲介紹：《瀏陽河》是一首在我國流行很廣的湖南民歌。旋律流暢，節(jié)奏生動，表現(xiàn)了人們對人民領(lǐng)袖的熱愛。
2、朗讀歌詞。
3、放錄音。
初聽：說出這首歌的演唱形式，填入曲名下的中。
答案：對唱。
復(fù)聽：隨音樂輕聲哼唱。
四、課堂小結(jié)：
我的小綿羊教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
用活潑、親切的歌聲演唱。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目。
板書設(shè)計：
課后小記：
總課時數(shù)：第3課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞：快樂的羅嗦。
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落的方法，領(lǐng)略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；感受我國西南地區(qū)民族音樂的韻味。
教學(xué)重點：
欣賞樂曲。
教學(xué)難點：
根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、復(fù)習(xí)。
1、請學(xué)生在黑板上寫出上波音記號。
三、小組展示：
各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出。看誰演得好。
評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。
四、欣賞。
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請學(xué)生聽主題音樂共出現(xiàn)了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、分段細(xì)聽。完整復(fù)聽。完成聽聽想想。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇十
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行添畫活動。
3、認(rèn)真、細(xì)心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。
1、出示已經(jīng)添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。
教師：這是什么?綿羊身上有什么?
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)羊毛的方法，學(xué)習(xí)用螺線形線表現(xiàn)卷卷的羊毛。引導(dǎo)幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。
教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。
教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。
4、引導(dǎo)幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。
展示幼兒作品，教師進行簡單評價。
我的小綿羊教案篇十一
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
一、出示小綿羊范例引題。
二、介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
四、幼兒進區(qū)活動，師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
五、交流、評價。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛皮的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
六、活動結(jié)束。
我的小綿羊教案篇十二
在教授這首新歌的過程中，我感到最大的問題就是融入。指導(dǎo)教師在聽了這堂課后，認(rèn)為我在講課過程中只是在按部就班的講我的教案，而沒有真正融入到學(xué)生當(dāng)中、課堂當(dāng)中。好象是一種旁白，和學(xué)生的交流、溝通，以及關(guān)注還不到位。
而指導(dǎo)教師對我的進步也同樣表示了肯定的態(tài)度，以往的教學(xué)感覺思路并不是很清晰，沒有將知識一點點的滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，有點東一榔頭西一棒子的感覺。而現(xiàn)在的我能夠按照指導(dǎo)教師的要求和建議，將知識層層遞進的，并且符合學(xué)生接受能力的進行教授。這讓我感到了在教學(xué)過程中存在問題的同時也有了一定的進步。
這節(jié)課運用故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們在一開始就被故事情節(jié)和問題吸引住，對以下的教學(xué)有著積極的作用。一節(jié)課是需要一條線將知識和教學(xué)內(nèi)容貫穿起來的，所以用動物森林中的故事將整節(jié)課貫穿起來，既生動有趣又能幫助教學(xué)，使整個教學(xué)過程連貫完整。
在讓學(xué)生跟歌曲音樂，做自己創(chuàng)作模仿小綿羊的動作的時候，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，甚至最好能夠在前面帶領(lǐng)學(xué)生一起進行動作表演。因為低年級學(xué)生創(chuàng)編動作的積累很有限，需要教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，通過模仿教師的部分動作來完成創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)。所以教師一定要先做師范或給學(xué)生幾個提示動作，不要讓學(xué)生自己跟著音樂自己隨意表演。
歌曲中的`“咔咔馬里咔嗨嗨”歌詞很有特點，因為這是一首印度尼西亞民歌，是表示慶祝高興時的一種喜悅心情的意思。歌詞的上方同時又注有力的記號，起強調(diào)加重的作用。所以在教授歌唱的時候，一定要先幫助學(xué)生將歌詞含義分析一下，幫助學(xué)生進一步了解歌曲。如果不加以解釋，會讓學(xué)生不能準(zhǔn)確理解歌曲的含義，對歌曲歌唱的內(nèi)容模糊不清。
這首歌的拓展環(huán)節(jié)其實可以有很多種，例如創(chuàng)編歌詞，加動物的叫聲，小話劇表演等。但所有的拓展環(huán)節(jié)都是為基礎(chǔ)教學(xué)作準(zhǔn)備，決不能將教學(xué)重點放在這個環(huán)節(jié)而忽視了重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但如果要添加拓展環(huán)節(jié)就一定要設(shè)計的細(xì)致、周到、合理。我在創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計的是讓學(xué)生將綿羊的叫聲加入到歌詞中自己認(rèn)為最合適的地方，并進行歌曲演唱。教學(xué)過后我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生加聲音，一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，給學(xué)生一定的范圍來進行加聲音。最好在長音后加叫聲，并且告訴學(xué)生在加入叫聲后不要拖拍，不要打亂歌曲的節(jié)奏，而且一定要加在歌詞的后面。
這就涉及到一個教學(xué)中很重要的問題，就是任何提問和要求一定要細(xì)致到每一點，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。萬事都應(yīng)在事前想好并做到，才能使問題迎韌而解，才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。
總得來說，《我的小綿羊》一課又讓我在教學(xué)經(jīng)驗方面有了一定的進步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識上的提高，我想在今后更多的音樂教學(xué)設(shè)計和實踐過程中會讓我逐步成長起來。
我的小綿羊教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
活動重點：
在情境中學(xué)唱歌曲。
活動難點：
學(xué)習(xí)替換歌詞。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒??？墒怯幸粋€小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學(xué)會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動。
六、羊村長在叫我們?nèi)コ晕顼埩?，我們一起回家吧?BR> 1=d4|4。
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||。
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
我的小綿羊教案篇十四
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細(xì)長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張。
2、皺紋紙、餐巾紙若干。
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）。
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）。
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）。
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細(xì)細(xì)長長的紙條。
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）。
2、對撕成一大塊一大塊的.幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細(xì)細(xì)的幼兒：你是怎樣撕出細(xì)長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細(xì)長條。
1、請你們把細(xì)細(xì)長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十五
您現(xiàn)在的位置：河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)科研教學(xué)反思正文。
教學(xué)目標(biāo)：一、感受上波音記號在歌曲中的運用。
二、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重、難點：歌曲中力度、速度的正確處理。
教學(xué)過程：
一、師生問好！
二、新課：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)那你們見過小綿羊嗎?(生：見過)那么哪位同學(xué)能模仿一下綿羊的叫聲呢?(學(xué)生自由模仿綿羊的叫聲)?，F(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家到美麗的蒙古大草原看一看，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且還有可愛的羊群。下面就讓我們一起來聽一聽來自大草原的聲音吧！
三、師播放音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲。
師：你們喜歡這首歌曲嗎?
生：喜歡。
師：那么你們喜歡它的什么地方呢?
(找個別學(xué)生說一說)。
師：有同學(xué)說喜歡綿羊的叫聲，那么我們看一看大譜頁，綿羊的叫聲是用什么表示的?
師板書上波音并講解及教唱：
師：象波浪一樣的曲線，我們稱它為上波音，那么上波音向哪個方向波動呢?
生：向上。
師：對。它是由該音向它的上方音迅速波動一次然后返回。
(1)師范常并教唱上波音形式。
(2)師教唱歌譜中出現(xiàn)的上波音形式。
師：那么請同學(xué)們再仔細(xì)觀察歌譜，它與我們以往學(xué)唱的歌曲有什么不同?
師引導(dǎo)學(xué)生說歌譜運用了兩種拍號。
師：在以往學(xué)唱的歌曲中，一般只用一個拍號，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍歡快、活潑，3/4拍優(yōu)美抒情，在這首歌曲聽起來非常有特色。下面就讓我們通過學(xué)唱歌曲體會2/4拍和3/4拍不同的風(fēng)格吧！
四、師教唱歌曲。
(一)師逐句教唱并講解。
師：現(xiàn)在，我們仿佛來到了美麗遼闊的大草原，出現(xiàn)了3/4拍優(yōu)美自由的節(jié)奏，接著出現(xiàn)了歡快、活潑的2/4拍旋律。
(1)師教唱第一、二樂句。
師：這兩個樂句旋律舒展，通過綿羊的叫聲，表現(xiàn)了草原小朋友對小綿羊的.喜愛之情，要用輕快、親切的聲音來演唱。
(2)師：第三、四樂句節(jié)奏活潑，有跳躍感，表現(xiàn)了小朋友和綿羊嬉戲玩耍的情景，演唱時要有彈跳性。
(3)師：中間出現(xiàn)了兩小節(jié)綿羊叫聲，第二個“咩”字上有一個延音記號，演唱時要多拖一拍。這兩個小節(jié)是過度句。
(4)師：看看藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有剪下的成堆的潔白的羊毛，小朋友的心情多舒暢啊！演唱時聲音舒展、飽滿。
(5)師：最后一樂句點出了歌曲的主題--我愛我的小綿羊，演唱時速度要慢，最后一個“咩”字弱唱。
(二)師教唱第二遍。
(三)學(xué)生隨風(fēng)琴輕聲學(xué)唱。
(四)學(xué)生隨風(fēng)琴輕聲學(xué)唱第二遍。
(五)老師彈旋律，學(xué)生在心里跟唱。
(六)學(xué)生齊唱全曲。
五、總結(jié)。
我的小綿羊教案篇十六
1、激發(fā)幼兒愛護綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。
3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關(guān)系。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設(shè)備。
綿羊?qū)τ谟變簛聿皇翘煜?，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發(fā)法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導(dǎo)幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發(fā)法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結(jié)論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。
導(dǎo)入：
幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。
展開：
1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發(fā)幼兒對認(rèn)識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。
2、引導(dǎo)幼兒觀察綿羊：
（1）綿羊長得什么樣子？
（2）綿羊的頭上有什么？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。
（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。
3、教師小結(jié)綿羊的外形特征。
4、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？
5、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系。
（1）綿羊的毛可以做什么？
（2）綿羊的皮可以做什么？
（3）綿羊奶與人們有什么關(guān)系？
（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？
6、教師簡單小結(jié)。
7、激發(fā)幼兒愛護小綿羊的情感。
結(jié)束：
1、教師簡單小結(jié)活動情況。
2、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
我的小綿羊教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)難點：用活潑、親切的歌聲演唱。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目。
我的小綿羊教案篇十八
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細(xì)長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張
2、皺紋紙、餐巾紙若干
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細(xì)細(xì)長長的紙條
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）
2、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細(xì)細(xì)的幼兒：你是怎樣撕出細(xì)長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細(xì)長條。
三、引導(dǎo)幼兒為“小綿羊貼羊毛”
1、請你們把細(xì)細(xì)長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇一
1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
在情境中學(xué)唱歌曲。
學(xué)習(xí)替換歌詞。
ppt。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒??？墒怯幸粋€小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學(xué)會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
師幼玩捉迷藏游戲。
我的小綿羊教案篇二
1.認(rèn)識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.《可愛的小綿羊》教師教學(xué)資源以及教師范畫。
2.關(guān)于小綿羊的視頻。
3.膠棒、白紙及教師準(zhǔn)備好的“小綿羊”輪廓畫紙。
1.出示教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。
(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導(dǎo)幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。
(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫紙上的小綿羊。
提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?
2.在教師的指導(dǎo)下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。
(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(2).幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕的越細(xì)越好。
(3).教師指導(dǎo)幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。
幼兒獨立粘貼，教師巡回指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。
3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
我的小綿羊教案篇三
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。
（3）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
（4）學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導(dǎo)入激趣出示封面：
--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
（2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。
（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？
：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認(rèn)擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？
小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
（3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
我的小綿羊教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
：用活潑、親切的歌聲演唱
：錄音機、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
我的小綿羊教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的口風(fēng)琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，嘗試用口風(fēng)琴與同學(xué)合奏，感受自主合作學(xué)習(xí)的快樂。
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調(diào)#4的吹奏；波音的'奏法。
難點：學(xué)生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風(fēng)琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
1、師生問好。
2、說一說。
（1）請學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。
（2）教師小結(jié)：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！
1、師生一起用口風(fēng)琴吹奏c大調(diào)歌曲《金扁擔(dān)》。
2、學(xué)習(xí)吹奏f大調(diào)音階。
3、節(jié)奏時值組合練習(xí)―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。
（1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4312！352！3535！632??！
3/43―1！2――！3―5！2――??！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
（3）學(xué)生初步感受：旋律、情緒的不同。
（4）學(xué)生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
1、導(dǎo)入新課。
師：聽到同學(xué)們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
（1）分組談?wù)搶ふ掖底嚯y點。
（2）分組匯報討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：肯定學(xué)生的合作成果。
4、吹奏情緒處理。
（2）學(xué)生自主探究：歌曲的情緒處理。
（3）分組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
（4）評價：學(xué)生互評、教師總評。
1、教師小結(jié)：熱愛家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
我的小綿羊教案篇六
1、在認(rèn)識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
2、能夠合理構(gòu)圖。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。
重點與難點。
在認(rèn)識綿羊的基礎(chǔ)上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。
2、說說看綿羊長的怎么樣的？
3、師小結(jié)。
二、感受理解。
1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？
2、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。
3、著重講解羊毛的螺旋畫法。
4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。
5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？
6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助繪畫能力弱幼兒。
三、欣賞交流。
1、幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師點評。
我的小綿羊教案篇七
2、綜合訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
用活潑、親切的歌聲演唱。
錄音機、磁帶。
同前節(jié)。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的`朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：《邊區(qū)好地方》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、聽辨和聲音程連續(xù)。
2、節(jié)奏連接練習(xí)。
三、欣賞：瀏陽河（男女聲對唱）。
課時安排：三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、聽辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽覺。
2、學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》的曲譜。
教學(xué)難點、重點：
教學(xué)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。
二、綜合訓(xùn)練（一）。
聽辨老師彈奏的是哪一組音：
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入新課：
2、老師范唱歌曲。
3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個升記號記譜，所以應(yīng)用教唱法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號中的唱名位置。注意反復(fù)跳躍記號的正確應(yīng)用。
4、學(xué)生輕唱曲譜。
5、學(xué)生隨琴唱曲譜。
6、學(xué)生自己練唱曲譜。
7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。
8、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點。
9、組織下課：隨音樂愉快的走出教室。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識樂段中前后兩個樂句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)奏組合的規(guī)律。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點、重點：
歌曲處理，熟記歌詞。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。
二、綜合訓(xùn)練（二）：
請選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏來和前一樂句連接。
三、教學(xué)歌曲：
1、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)唱《邊區(qū)好地方》。
2、復(fù)習(xí)鞏固曲譜。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
4、學(xué)生視唱歌詞。
5、歌曲處理：這首歌曲情緒歡快、熱烈，要用稍快的速度演唱，并用領(lǐng)唱、齊唱的形式來鞏固歌詞并組織學(xué)生做十字秧歌步的律動，達到熟記的目的。
6、學(xué)生隨琴演唱歌詞。
7、小組唱、抽生唱。
8、課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課的內(nèi)容，指出難重點。
9、隨音樂愉快的.走出教室！
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過演唱《邊區(qū)好地方》和欣賞《瀏陽河》，感受當(dāng)年人民群眾對革命的政權(quán)、領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚的感情。
教學(xué)難點、重點：
欣賞《瀏陽河》。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、音樂板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂愉快地進教室。師生問好歌！
二、復(fù)習(xí)歌曲：
指導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)年人民群眾對革命的政權(quán)、領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚感情。
齊唱、小組唱、抽生唱。
三、欣賞：
1、歌曲介紹：《瀏陽河》是一首在我國流行很廣的湖南民歌。旋律流暢，節(jié)奏生動，表現(xiàn)了人們對人民領(lǐng)袖的熱愛。
2、朗讀歌詞。
3、放錄音。
初聽：說出這首歌的演唱形式，填入曲名下的中。
答案：對唱。
復(fù)聽：隨音樂輕聲哼唱。
四、課堂小結(jié)：
我的小綿羊教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
用活潑、親切的歌聲演唱。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目。
板書設(shè)計：
課后小記：
總課時數(shù)：第3課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞：快樂的羅嗦。
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落的方法，領(lǐng)略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；感受我國西南地區(qū)民族音樂的韻味。
教學(xué)重點：
欣賞樂曲。
教學(xué)難點：
根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、復(fù)習(xí)。
1、請學(xué)生在黑板上寫出上波音記號。
三、小組展示：
各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出。看誰演得好。
評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。
四、欣賞。
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請學(xué)生聽主題音樂共出現(xiàn)了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、分段細(xì)聽。完整復(fù)聽。完成聽聽想想。
板書設(shè)計：
課后小記：
我的小綿羊教案篇十
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行添畫活動。
3、認(rèn)真、細(xì)心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。
1、出示已經(jīng)添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。
教師：這是什么?綿羊身上有什么?
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)羊毛的方法，學(xué)習(xí)用螺線形線表現(xiàn)卷卷的羊毛。引導(dǎo)幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。
教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。
教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。
4、引導(dǎo)幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。
展示幼兒作品，教師進行簡單評價。
我的小綿羊教案篇十一
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
一、出示小綿羊范例引題。
二、介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
四、幼兒進區(qū)活動，師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
五、交流、評價。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛皮的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
六、活動結(jié)束。
我的小綿羊教案篇十二
在教授這首新歌的過程中，我感到最大的問題就是融入。指導(dǎo)教師在聽了這堂課后，認(rèn)為我在講課過程中只是在按部就班的講我的教案，而沒有真正融入到學(xué)生當(dāng)中、課堂當(dāng)中。好象是一種旁白，和學(xué)生的交流、溝通，以及關(guān)注還不到位。
而指導(dǎo)教師對我的進步也同樣表示了肯定的態(tài)度，以往的教學(xué)感覺思路并不是很清晰，沒有將知識一點點的滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，有點東一榔頭西一棒子的感覺。而現(xiàn)在的我能夠按照指導(dǎo)教師的要求和建議，將知識層層遞進的，并且符合學(xué)生接受能力的進行教授。這讓我感到了在教學(xué)過程中存在問題的同時也有了一定的進步。
這節(jié)課運用故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們在一開始就被故事情節(jié)和問題吸引住，對以下的教學(xué)有著積極的作用。一節(jié)課是需要一條線將知識和教學(xué)內(nèi)容貫穿起來的，所以用動物森林中的故事將整節(jié)課貫穿起來，既生動有趣又能幫助教學(xué)，使整個教學(xué)過程連貫完整。
在讓學(xué)生跟歌曲音樂，做自己創(chuàng)作模仿小綿羊的動作的時候，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，甚至最好能夠在前面帶領(lǐng)學(xué)生一起進行動作表演。因為低年級學(xué)生創(chuàng)編動作的積累很有限，需要教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，通過模仿教師的部分動作來完成創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)。所以教師一定要先做師范或給學(xué)生幾個提示動作，不要讓學(xué)生自己跟著音樂自己隨意表演。
歌曲中的`“咔咔馬里咔嗨嗨”歌詞很有特點，因為這是一首印度尼西亞民歌，是表示慶祝高興時的一種喜悅心情的意思。歌詞的上方同時又注有力的記號，起強調(diào)加重的作用。所以在教授歌唱的時候，一定要先幫助學(xué)生將歌詞含義分析一下，幫助學(xué)生進一步了解歌曲。如果不加以解釋，會讓學(xué)生不能準(zhǔn)確理解歌曲的含義，對歌曲歌唱的內(nèi)容模糊不清。
這首歌的拓展環(huán)節(jié)其實可以有很多種，例如創(chuàng)編歌詞，加動物的叫聲，小話劇表演等。但所有的拓展環(huán)節(jié)都是為基礎(chǔ)教學(xué)作準(zhǔn)備，決不能將教學(xué)重點放在這個環(huán)節(jié)而忽視了重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但如果要添加拓展環(huán)節(jié)就一定要設(shè)計的細(xì)致、周到、合理。我在創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計的是讓學(xué)生將綿羊的叫聲加入到歌詞中自己認(rèn)為最合適的地方，并進行歌曲演唱。教學(xué)過后我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生加聲音，一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，給學(xué)生一定的范圍來進行加聲音。最好在長音后加叫聲，并且告訴學(xué)生在加入叫聲后不要拖拍，不要打亂歌曲的節(jié)奏，而且一定要加在歌詞的后面。
這就涉及到一個教學(xué)中很重要的問題，就是任何提問和要求一定要細(xì)致到每一點，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。萬事都應(yīng)在事前想好并做到，才能使問題迎韌而解，才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。
總得來說，《我的小綿羊》一課又讓我在教學(xué)經(jīng)驗方面有了一定的進步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識上的提高，我想在今后更多的音樂教學(xué)設(shè)計和實踐過程中會讓我逐步成長起來。
我的小綿羊教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。
活動重點：
在情境中學(xué)唱歌曲。
活動難點：
學(xué)習(xí)替換歌詞。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒??？墒怯幸粋€小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
過渡語：這個小秘密我們都學(xué)會了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導(dǎo)語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結(jié)束活動。
六、羊村長在叫我們?nèi)コ晕顼埩?，我們一起回家吧?BR> 1=d4|4。
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||。
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。
我的小綿羊教案篇十四
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細(xì)長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張。
2、皺紋紙、餐巾紙若干。
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）。
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）。
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）。
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細(xì)細(xì)長長的紙條。
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）。
2、對撕成一大塊一大塊的.幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細(xì)細(xì)的幼兒：你是怎樣撕出細(xì)長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細(xì)長條。
1、請你們把細(xì)細(xì)長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！
我的小綿羊教案篇十五
您現(xiàn)在的位置：河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)科研教學(xué)反思正文。
教學(xué)目標(biāo)：一、感受上波音記號在歌曲中的運用。
二、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重、難點：歌曲中力度、速度的正確處理。
教學(xué)過程：
一、師生問好！
二、新課：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)那你們見過小綿羊嗎?(生：見過)那么哪位同學(xué)能模仿一下綿羊的叫聲呢?(學(xué)生自由模仿綿羊的叫聲)?，F(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家到美麗的蒙古大草原看一看，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且還有可愛的羊群。下面就讓我們一起來聽一聽來自大草原的聲音吧！
三、師播放音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲。
師：你們喜歡這首歌曲嗎?
生：喜歡。
師：那么你們喜歡它的什么地方呢?
(找個別學(xué)生說一說)。
師：有同學(xué)說喜歡綿羊的叫聲，那么我們看一看大譜頁，綿羊的叫聲是用什么表示的?
師板書上波音并講解及教唱：
師：象波浪一樣的曲線，我們稱它為上波音，那么上波音向哪個方向波動呢?
生：向上。
師：對。它是由該音向它的上方音迅速波動一次然后返回。
(1)師范常并教唱上波音形式。
(2)師教唱歌譜中出現(xiàn)的上波音形式。
師：那么請同學(xué)們再仔細(xì)觀察歌譜，它與我們以往學(xué)唱的歌曲有什么不同?
師引導(dǎo)學(xué)生說歌譜運用了兩種拍號。
師：在以往學(xué)唱的歌曲中，一般只用一個拍號，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍歡快、活潑，3/4拍優(yōu)美抒情，在這首歌曲聽起來非常有特色。下面就讓我們通過學(xué)唱歌曲體會2/4拍和3/4拍不同的風(fēng)格吧！
四、師教唱歌曲。
(一)師逐句教唱并講解。
師：現(xiàn)在，我們仿佛來到了美麗遼闊的大草原，出現(xiàn)了3/4拍優(yōu)美自由的節(jié)奏，接著出現(xiàn)了歡快、活潑的2/4拍旋律。
(1)師教唱第一、二樂句。
師：這兩個樂句旋律舒展，通過綿羊的叫聲，表現(xiàn)了草原小朋友對小綿羊的.喜愛之情，要用輕快、親切的聲音來演唱。
(2)師：第三、四樂句節(jié)奏活潑，有跳躍感，表現(xiàn)了小朋友和綿羊嬉戲玩耍的情景，演唱時要有彈跳性。
(3)師：中間出現(xiàn)了兩小節(jié)綿羊叫聲，第二個“咩”字上有一個延音記號，演唱時要多拖一拍。這兩個小節(jié)是過度句。
(4)師：看看藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有剪下的成堆的潔白的羊毛，小朋友的心情多舒暢啊！演唱時聲音舒展、飽滿。
(5)師：最后一樂句點出了歌曲的主題--我愛我的小綿羊，演唱時速度要慢，最后一個“咩”字弱唱。
(二)師教唱第二遍。
(三)學(xué)生隨風(fēng)琴輕聲學(xué)唱。
(四)學(xué)生隨風(fēng)琴輕聲學(xué)唱第二遍。
(五)老師彈旋律，學(xué)生在心里跟唱。
(六)學(xué)生齊唱全曲。
五、總結(jié)。
我的小綿羊教案篇十六
1、激發(fā)幼兒愛護綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。
3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關(guān)系。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設(shè)備。
綿羊?qū)τ谟變簛聿皇翘煜?，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發(fā)法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導(dǎo)幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發(fā)法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結(jié)論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。
導(dǎo)入：
幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。
展開：
1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發(fā)幼兒對認(rèn)識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。
2、引導(dǎo)幼兒觀察綿羊：
（1）綿羊長得什么樣子？
（2）綿羊的頭上有什么？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。
（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。
3、教師小結(jié)綿羊的外形特征。
4、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？
5、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系。
（1）綿羊的毛可以做什么？
（2）綿羊的皮可以做什么？
（3）綿羊奶與人們有什么關(guān)系？
（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？
6、教師簡單小結(jié)。
7、激發(fā)幼兒愛護小綿羊的情感。
結(jié)束：
1、教師簡單小結(jié)活動情況。
2、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
我的小綿羊教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、綜合訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)難點：用活潑、親切的歌聲演唱。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目。
我的小綿羊教案篇十八
1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。
2、能順著皺紙纖維撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。
3、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細(xì)長紙條的方法。
1、綿羊輪廓圖人手一張
2、皺紋紙、餐巾紙若干
一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）
2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）
3、你們有什么辦法老幫助他呀？
教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）
二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細(xì)細(xì)長長的紙條
1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）
2、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？
3、對撕成細(xì)細(xì)的幼兒：你是怎樣撕出細(xì)長條的？
5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細(xì)長條。
三、引導(dǎo)幼兒為“小綿羊貼羊毛”
1、請你們把細(xì)細(xì)長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。
2、小綿羊披上了“羊毛”，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！