通過總結(jié)可以增強自己的學習和工作動力，激發(fā)內(nèi)生的成長動力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷有深入的思考和回顧。這些總結(jié)范文精選了優(yōu)秀的寫作素材和有趣的案例，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己挽`感。
生活生命與安全總結(jié)篇一
本學期我擔任一年級《生活·生命與安全》的教學，一個學期以來，整體的教學工作開展的井井有條，下面我對這個學期的教學工作進行如下總結(jié)：
根據(jù)教材體現(xiàn)了生活邏輯，重視兒童的實踐體驗等特點，結(jié)合我班孩子的實際情況，我對孩子進行了生命奧秘、安全與健康、呵護心靈、美化生活四方面的教育。
通過教育，使孩子們明白了自己是從哪里來的;知道了上課鈴聲響了之后，應該怎樣做;怎樣整理自己的書包和房間;怎樣使教室保持整潔;在上學和放學的路上怎樣遠離危險等。懂得了要認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得了禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上要積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)要工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方，要做到不亂扔，不亂吐。
總的來說，他們掌握了科學的學習方法和良好的學習習慣;學會了如何在學校學習、活動，如何安全來上學及回家;能積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。學生會從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗和感悟社會，獲得對世界的真實感受。我還讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲了得正確的行為規(guī)范。認識到了生活非常美好，并熱愛和珍惜這美好的生活。
本學期教學采取的主要措施：認真?zhèn)湔n，注意教學方法(如;加入了游戲，故事、小調(diào)查等方式)，也充分利用了多媒體等教手段。加強課堂教學 管理，切實上好每一節(jié)課。確立新的'教學觀，教學方式服務于學習方式。樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。爭取每個學生都有鍛煉的機會。尊重學生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。注意調(diào)動學生的學習積極性(如：用比一比、演一演等)。創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結(jié)合起來，促進學生認知和行為、理論與實踐、個人與社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
在今后的教學中，應該從教材中汲取營養(yǎng)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系。要讓孩子們學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會;要培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。我們還應以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯進行。要引導學生體驗，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展，促進孩子們和諧全面發(fā)展。
生活生命與安全總結(jié)篇二
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的生活生命與安全教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的`教學，取得了一定的成績，下面將本學期的教學工作做個總結(jié)。
1、開學初，我就根據(jù)本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結(jié)合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。
3、認真上好《生活生命與安全》課程，每周堅持上兩節(jié)課，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現(xiàn)“活動教學”的特點，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
4、注意學生評價的多元性、發(fā)展性，我根據(jù)兒童的心理特征、
學習形式和學習特點的差異性，采取多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，我還采用了“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。特別重視學生的自評和互評及教師、家長的綜合評價等。
1、學生從思想上不重視這門課程，認為是“豆芽科”，學習態(tài)度也不好。
2、教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識，但學生沒有聯(lián)系自己的生活實際，沒有應用到生活實踐中去。
1、對學生進行思想教育，讓他們重視《生活生命與安全》這門學科，是和我們的生活息息相關(guān)的。
2、學有所用，讓學生把書本上學到的知識運用到實踐中去，聯(lián)系自己的生活實際，改變自己的言行等，讓學生受到教育。
在以后的《生活生命與安全》的教學活動中，我將繼續(xù)上好這門課程，加強學生心理與行為等方面的教育，使學生快樂、健康地成長。
生活生命與安全總結(jié)篇三
1.讓學生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。
2.幫助學生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。
3.培養(yǎng)學生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。
綠色上網(wǎng)的要求和方法。
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。
2課時。
同學們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?你們覺得網(wǎng)絡方便嗎?你有過去網(wǎng)吧的`經(jīng)歷嗎?讓學生分組交流自己的情況。
1.引導學生通過對網(wǎng)絡功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡的正確態(tài)度和方法。
2.學生分組學習“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。
生活生命與安全總結(jié)篇四
1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3.引導學生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
物種更迭，但生命依然生生不息。
2課時。
1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過《侏羅紀公園》嗎?引導學生討論。
2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活?
3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?
1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識?
2.小組合作探究學習“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
4.學生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。
6.思考與行動。
(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?
(2)說說你知道的'環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災害，它們有可能是哪些原因造成的?
(3)我們能夠做什么?
7.化石故事知多少。
(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?
(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
生活生命與安全總結(jié)篇五
1、使學生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。
3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。
緊急情況下的應對措施和逃生技能。
緊急情況下的應對措施和逃生技能。
2課時。
1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否。
有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患?
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全?
1.引導學生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的?
2.學生自學“安全小衛(wèi)士“的.內(nèi)容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。
3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。
生活生命與安全總結(jié)篇六
1.了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。
2.初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。
3.牢記體育運動中的安全要領(lǐng)，增強自我保護意識。
知道如何避免體育運動中的意外傷害。
教學難點。
初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。
1課時。
1.引導學生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運動中的常見意外傷害，引出體育。
運動中要注意的安全事項。
2.學生分組交流，并討論應該如何避免類似意外的發(fā)生。
1.教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。
2.教師指導學生了解活動前、活動中和活動后的`安全注意事項。
(1)活動前的著裝要求和熱身運動。
組織學生討論：活動前對哦著裝有哪些要求?這些要求和運動安全有什么關(guān)系?
活動前的熱身運動有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動開?
(2)活動中的安全要求。
組織學生分析和討論。
(3)活動后的安全要求。
3.學生分組學習“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學習所得。
生活生命與安全總結(jié)篇七
1、了解校園安全的隱患。
2、加強安全知識教育，使學生學會自我保護。
3、加強生命意義的教育，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
珍愛生命，從安全開始。
一、校園存在的安全隱患（同學列舉）。
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學生飲食、就餐的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、臨危逃生的基本原則。
保持鎮(zhèn)定、趨利避害；學會自救、保護自己；想方設法、不斷自救；記者電話，隨時求救：
119——火警110——報警120——急救122——交通事故報警打電話時要說清地點，相關(guān)情況，顯著特征。
三、學生集會、課間活動應注意些什么？（同學回答）。
1、不因趕時間而奔跑，活動時切忌猛追猛打。
2、在人多的地方要扶好欄桿。
3、上下樓梯要與同學保持一定距離，不要將手放在兜里，不要在樓道上系鞋帶。
四、共同觀看安全教育片（珍愛生命20分鐘同學發(fā)表觀后感，共同討論）。
五、齊唱《安全歌》。
六、班主任總結(jié)，班會結(jié)束。
生活生命與安全總結(jié)篇八
學校安全處積極根據(jù)上級的通知精神，及時召開安全處會議，認真學習和傳達上級文件精神，認真制定《安全教育日活動方案》，緊緊圍繞“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題，開展安全教育活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
學校安全處認真學習和領(lǐng)會貫徹《文件》精神，組織開展好全國第xx個“安全教育日”活動，成立了活動領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長，xx為副組長，全體班主任為成員的學校活動組。安全處認真制定活動方案，安排活動內(nèi)容，召開全體班主任會議，布置活動任務。
學校通過各種途徑滲透安全教育內(nèi)容，采用班、隊會、升旗儀式、布置安全教育宣傳陣地、滾動顯示頻、班級板報等多種形式，營造安全教育日活動氛圍。在周一升國旗儀式上，德育處對全體師生進行以“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進行專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內(nèi)容”的板報，召開發(fā)以“安全教育”為主題的專題班會。
通過主題班會深化安全教育，引導學生增強安全意識，有效防范校園內(nèi)外安全事故，做到健康、快樂成長，使安全教育日活動在良好的營造氛圍中全面展開。
(1)x月底，我校開展了安全疏散應急演練，
(2)x月26日開始，每天下午安排10分鐘校園廣播安全之聲廣播，專門廣播校園內(nèi)外安全知識、學校安全故事。
(3)x月30日下午班會時間，圍繞“我安全、我健康、我快樂”，召開“珍愛生命、安全第一”主題班會。
通過主題班會，宣讀安全倡議，制定個人、班級安全公約，現(xiàn)場簽訂學生安全協(xié)議書，收看安全教育宣傳片，讓廣大學生領(lǐng)悟安全的重要意義，時刻關(guān)注安全，遵守安全，有安全才會健康、快樂。
(4)x月底，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結(jié)果進行認真核查并及時加以整改。
生活生命與安全總結(jié)篇九
經(jīng)過中班一系列的安全教育活動大班幼兒已形成了初步的安全意識，有了初步的自我保護能力。但在活動中，在某些帶有隱患的環(huán)境中仍無力預測自己的行為可能引起的危險性。對于兒童來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。在本班，安全教育活動也如火如荼的開展著。下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。
通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎？”等，讓幼兒用以有的生活經(jīng)驗進行講述。讓孩子學會坐自行車，知道一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。學習走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此安全演習成了本次活動周的重要內(nèi)容之一，通過組織演習了《著火了怎么辦》《陌生人不能理》等一系列活動使孩子們在輕松愉快的氣氛中懂得了許多安全的知識。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長。在每一周活動中,我們穿插了生動有趣的安全活動，活動以五大領(lǐng)域為引領(lǐng)，讓幼兒在游戲化的情境中懂得哪些是危險的，不能做，學習到保護自己的簡單方法。孩子們接受較快。并在同伴間形成互相提醒的風氣。平時的隨機教育也很重要。特別是在安全演習不跟陌生人走活動，讓孩子知道了保護自己，怎樣對付陌生人的方法。以及防火安全演習等，幼兒參與積極，近距離地了解了防火知識及火場逃生的辦法，孩子有了較真實的生活體驗。
生活生命與安全總結(jié)篇十
[主]：現(xiàn)代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全的成長？接下來請聽全班同學的朗誦。
同學們，聽我談，安全事故要防范。
在家里，電器多，電視電鍋莫亂摸。
生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。
上學校，走路邊，切莫逗留路中穿。
過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。
做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。
做游戲，要當心，盤腳斗雞易傷身。
在山坡，在學校，高巖險處莫亂跳。
莫爬樹，莫攀巖，一不小心跌下來。
人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。
對別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。
河水邊，莫留戀，無人保護不安全。
學游泳，有紀律，單人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切記時刻有危險。
破墻壁，莫靠近，何時倒塌說不定。
安全例，不勝舉，消除隱患我和你。
同學們，要牢記，注意安全是第一。
[主持人1]一支粉筆，指點知識王國的迷津；一塊黑板，寫下老師的無限深情。成長的道路上，老師總是給我們很多的教誨，下面讓我們掌聲歡迎老師給我們一些安全方面的忠告。
[班主任]：隨著時代的日日進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網(wǎng)絡犯罪、毒品侵害等每天都有發(fā)生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛(wèi)的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防范自救、互救的應急能力和生存本領(lǐng)，當災害發(fā)生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。面對屢屢發(fā)生的安全事故，我們不應只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發(fā)生，在這里，我號召同學們，遵紀守法，拒絕誘惑，遠離危險。
[主持人2]下面請信息部張方任為我們本次班會進行點評。
[主持人1、2]：謝謝張主任的點評。祝同學們天天快樂，日日平安，早日成為國家的棟梁之材！最后，讓我們在《祝你平安》的主題曲中結(jié)束本次班會。
生活生命與安全總結(jié)篇十一
隨著旅游黃金季節(jié)的到來，人們紛紛走出家門，到外地或者國外觀光旅游。然而，有的游客高興而出，最后因為入住旅館忽略了安全掃興而歸。為此，內(nèi)蒙古赤峰市旅游咨詢服務中心主任劉佰春說：旅游入住旅館要注意十大安全因素。
一、要謹慎選擇投宿旅館，避免單獨投宿環(huán)境復雜的小旅社。要早出早歸，切忌單獨外出。
二、要告知家人旅館名稱、電話、預定留宿時間，如果是團隊游，要記下隊友的房間電話。
三、進入旅館后，應先察看安全門和安全通道，最好是試走一次，以備危險時刻迅速離開，同時還應注意周圍的`安全逃生出口及緊急電話聯(lián)絡系統(tǒng)。
四、注意旅館內(nèi)門窗、鑰鎖設施的安全，入睡前將房內(nèi)插拴扣好。
五、有訪客須經(jīng)再三確認，不可隨便讓陌生人進入，若有問題，應打電話請旅館柜臺派人處理。
六、外出時，貴重物品應隨身攜帶，勿放在房間內(nèi)。
七、使用旅館電梯時，盡量站在控制鈕旁，遇有問題，可立即按警報器求救。
八、入住客房時，應由服務人員陪同檢視旅館房內(nèi)櫥柜、浴室是否有可疑人物。潔身自好，自尊自愛，不要理睬陌生異性的電話騷擾，如果意志不堅定，輕則被詐騙，重則會染上性病或者艾滋病，難言之痛，追悔莫及。
九、不能臥床吸煙，注意電器使用安全，閱讀賓館制作的安全宣傳手冊。
十、一旦發(fā)生火情，要冷靜，不要慌亂，立即撥打火警電話“119”，并與服務臺、消防控制室聯(lián)系。
生活生命與安全總結(jié)篇十二
活動對象：xxxx班活動。
負責人：xxx老師。
關(guān)注生命，尊重生命，是教育的靈魂，是貫穿教育始終的課題，也是教育以人為本的首要要求。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)適應未來社會具有健全人格公民的迫切需要。而長期以來，我國的家庭教育、學校教育和社會教育中只重視應試教育、成才教育，而忽視生命教育，導致近幾年高校大學生荒廢生命、淡漠生命、傷害生命的事件頻繁出現(xiàn)，這就給高校思想政治教育工作者提出警示。關(guān)注生命，教育學生尊重生命，這是生命教育的基礎，為此我們組織了這次生命意義主題教育活動，通過使全班同學集體觀看視頻的方式，提高同學們的安全意識，珍愛生命，對自己負責，對家人負責。
生命是人的根本，人是以生命的方式存在的，沒有生命的存在也就沒有人的存在。生命存在是實現(xiàn)人生價值和理想的前提條件，離開生命一切將無從談起。教育又是喚醒人的生命意識的一種活動。既然教育要以人生命為基礎，教育要直面人的生命。我們應該喚醒同學的生命意識。生命既包括對人的物質(zhì)生命的滿足，又包括對人的精神生命的提升;它既包括對人的生命的價值、信仰的理解和追求，又包括對人生命實踐能力、操作系統(tǒng)的養(yǎng)成。生命意識的養(yǎng)成，不但能夠使學生深刻地認識到生命的價值，也能夠養(yǎng)成他們豐富的生命情感和堅強的生命意識。
因此，通過良好的教育方式，喚醒同學的生命意識，啟迪同學的精神世界，開發(fā)同學的生命潛能，激發(fā)同學的生命活力，提升同學的生命質(zhì)量具有極其重要的意義。在日常生活中應做到以下幾點:。
課堂是生命教育的主陣地，教師在課堂教學中要有意識地滲透生命意識。讓學生通過學習感悟到生命的存在，生命的可貴，生命的美好，生命的意義。教師還要以自己的行動來實踐生命教育。教師要以自己認真的教學態(tài)度，積極的工作熱情，良好的教學質(zhì)量，讓學生感受到教師對生命的尊重和珍愛。教師還要在教學工作中以對學生的嚴格要求來滲透生命教育。比如，在課堂中要求學生自覺遵守課堂紀律，聽課和學習中要專注和投入，要養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，去掉懶散的習慣，這本身就是對他人和自己生命的尊重。教師要以平等的態(tài)度來對待每一位學生，讓學生感悟到平等待人就是對人生命的尊重。教師還要以自己積極的生活態(tài)度和不懈的追求來影響學生追求積極的生命價值。
生命情感即個體對自我生命的體認、肯定、接納、珍愛，對生命意義的自覺、欣悅、沉浸(沉醉)，以及對他者生命乃至整個生命世界的同情、關(guān)懷與鐘愛。積極的生命情感引人振奮，達觀，昂揚向上，富于愛心，成為人生的動力和光明之源。幸福的人生離不開美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感則意味著對生命的否定，對生命意義的無望，對他者生命的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此，思想政治教育在關(guān)注學生個體生命活動時，應培養(yǎng)學生積極的生命情感。對學生進行生命情感的培養(yǎng)，可以讓學生通過閱讀欣賞，審美體驗，名人傳記，來陶冶、滋潤、涵化學生的情感，讓學生感知生命的存在，培養(yǎng)學生珍視生命的意識;通過學習讓學生明白：生命只有一次，人最寶貴的莫過于生命，自覺形成珍愛生命，保護生命，努力在有限的生命里度過一個有意義的人生的意識。要引導學生形成尊重生命個性的意識。教師要引導學生積極參加舉辦的一些活動，如愛心活動、青年志愿者服務活動，讓學生學會關(guān)愛，學會尊重，學會寬容，讓學生體驗到生命的意義，讓學生學會欣賞生命之美好。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣，帶領(lǐng)他們感受、欣賞生命的美好。伴隨學習的深入和審美經(jīng)驗的積累，引導學生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機制;帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美。通過挫折教育，讓學生認識到痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣，才會有生機。從而能夠更加欣賞生命，珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。
關(guān)愛生命珍惜生命，是時代賦予當代中國教育的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學生中存在著日趨嚴重的人生意義淡漠和浪費生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育對學生進行生命教育必須對學生進行尊重、珍愛自己生命、他人生命和它類生命的教育。具體內(nèi)容包括：第一，要引導學生正確地認識生命現(xiàn)象。使學生“既認識生命的偉大與崇高，又認識生命的渺小與脆弱，既了解人類的生命價值，又了解自然界中其他生命的意義，才能生發(fā)出對生命的敬畏與熱愛”。第二，要引導學生理解人與人、人與它類生命的關(guān)系。個體生命是“類生命”的一部分，離開了“他人”其個體生命就不存在。人是大自然的一部分，大自然永遠是養(yǎng)育人的母體。愛護大自然，也就是愛護人類自己。人與人、人與大自然要和睦相處。要走出“唯吾獨尊”的誤區(qū)，學會對其他生命伙伴的權(quán)利和生存空間的尊重，善待、愛護各種生命體。第三，引導學生尊重、珍惜自己的生命。要引導學生認識和把握人的身體成長、發(fā)育和保健的規(guī)律，確立科學的飲食觀念，養(yǎng)成良好的健體習慣和生活方式。要幫助學生確立自我保護意識，培養(yǎng)自我保護的能力。要重視對學生進行珍惜時間的教育，時間是構(gòu)成生命的本質(zhì)要素，人的生命是短暫的，珍惜時間就是珍惜生命，只有珍惜時間，才能提高生命的效率和潛能，從而提高人的生命質(zhì)量。
人是一個探求意義的生命存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終依據(jù)，“教育不僅給予人生活的基本知識和技能，更重要的是教給人生活的智慧，發(fā)展了創(chuàng)造生活方式的智慧和能力，給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要加強對大學生進行人生目的、人生態(tài)度的教育，培養(yǎng)學生健康的人生目的和人生態(tài)度，讓他們明了人生的意義到底是什么，以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個人一生的整體規(guī)劃，并且以這些規(guī)劃來指導大學階段及今后的人生道路。在對大學生進行人生的指導上，要培養(yǎng)大學生的人生責任意識，讓學生明白自己應該承擔的責任和應盡的義務，學會對自己負責，對家庭負責和對社會負責。大學生對自我負責要堅持誠信教育，要將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，對自己的行為負責，做到自律、自愛、自尊，成為一個有人格的人。大學生要對家庭負責，要引導大學生對家庭親情關(guān)懷的體悟，加大報恩意識的培養(yǎng)。大學生只有為自己負責，為家庭負責，才可能為社會負責，成長為有社會責任心、義務感的合格人?？偟膩碚f，這次的生命意義主題教育活動取得了很好的效果，給予了同學啟迪和警示，使大家深刻地意識到了生命的重要性，會在今后的生活中更加珍惜生命，關(guān)心自己，關(guān)愛他人，構(gòu)建一個和諧陽光的集體，培養(yǎng)健康向上的人生觀、價值觀。
生活生命與安全總結(jié)篇十三
學生們經(jīng)過三個半學年的生命生活與安全的學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎。不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的'生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學生實際，關(guān)注活動對學生的引導、促進與反思，以提升學生的綜合素質(zhì)。
第一單元：熱愛生命。
1、水是生命之源2課時。
2、保護水的潔凈2課時。
3、萬物共存2課時。
4、發(fā)燒的地球2課時。
第二單元：安全生活。
5、小心馬路殺手2課時。
6、安全有用防溺水2課時。
7、提高警惕防拐騙2課時。
8、求救信號2課時。
第三單元：健康生活。
9、呵護我們的鼻子2課時。
10、讓我們的皮膚更健康2課時。
11、預防蛔蟲病2課時。
12、身體需要微量元素2課時。
第四單元：呵護心靈。
13、我是記憶小能手2課時。
14、說出你的心里話1課時。
15、學習中的煩心事1課時。
16、我有點嫉妒1課時。
第五單元：美化生活。
17、美食在四川1課時。
18、廚以切為先1課時。
19、色香味美拌三絲1課時。
20、招牌川菜——回鍋肉1課時。
生活生命與安全總結(jié)篇十四
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的.思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學中應結(jié)合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
1.37度2.老鼠愛大米3.藍色的地球。
4.乘電梯的安全5.“熱鬧”中的自我保護。
6.公共場所如何避震7.公共場所失火怎么辦。
8.預防近視9.不偏食不挑食10.愛護我們的牙齒。
11.看看明天學什么12.你不怕它它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你。
15.我愛清潔16.今天我做飯17.面條做法多18.我會洗餐具。
生活生命與安全總結(jié)篇十五
一、使用燃氣注意事項。
燃氣是家庭城鄉(xiāng)生活的主要燃料之一，使用不當會發(fā)生爆炸、火災和中毒等事件。所以燃氣使用時應注意以下幾個方面。
1、認真閱讀《燃氣安全使用手冊》，使用時保持室內(nèi)通風。
2、每次使用后，除關(guān)閉灶具自身開關(guān)外，還必須關(guān)閉管路閥門，長期不用燃氣的，一定要關(guān)閉表前閥門。
3、檢查軟管狀況，防止泄露，有異味時應立即停用，并進行檢查。
4、煤氣灶和煤氣熱水器是日常生活中使用的兩種常見的燃氣用具，必須安裝在通風的地點;使用過程中不能離人以免發(fā)生意外。
二、公共場所安全。
1、在參加大型活動時遭遇意外時，良好的心理素質(zhì)是順利逃生的重要原因。
2、不要盲目跟隨人群擁擠逃竄，應仔細觀察周圍場所，尋找逃生機會。
3、不圍觀打斗場面小朋友往往愛湊熱鬧，街上如有打斗場面，有些小朋友喜歡湊上前去看一看。小朋友一定要記住，無論在商店、車上，還是其他公共場合，都應該遠離一切打斗場面。
4、我們都知道在商場里會有扶手電梯，那搭乘電梯時，我們應該要靠右邊站立，留出左邊讓趕路的人通過，在小孩子搭乘電梯時，大人要注意看護，要及時阻止兒童在電梯上奔跑、玩耍。
三、家里用電安全。
我們都知道在家里很多的地方都需要用到店，比如：電視機、電冰箱、手機的充電，尤其是手機充電，有很多人都喜歡一邊充著電，一邊玩游戲或者打電話，還有手機充電時喜歡把手機放在床頭邊充電，這些都是很危險，這幾年都經(jīng)常有邊充著電邊玩手機，導致手機發(fā)生爆炸的新聞，在家里用電我們的`注意，以下幾點：
1、用電線路及電氣設備絕緣必須良好，燈頭、插座、開關(guān)等的帶電部分絕對不能外露，以防觸電。
2、不要亂拉亂接電線，以防觸電或發(fā)生火災。
3、不要站在潮濕的地面上移動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器，以防觸電。
4、保險絲選用要合理，切忌用銅絲、鋁絲或鐵絲代替，以防發(fā)生火災。
5、所使用的家用電器如電冰箱、電冰柜、洗衣機等，應按產(chǎn)品使用要求，裝有接地線的插座。
6、檢修或調(diào)換燈頭，即使開關(guān)斷開，也切忌用手直接觸及，以防觸電。
在生活中，每一個人都得注意安全，生命只有一次，安全伴君一生，安全長記于心，危險遠離于你，居安思危，常備不懈。
(一)發(fā)生火災怎么辦。
救火必須分秒必爭。發(fā)生了火災，首先要及時撲救，將火災撲滅在初起階段，同時應撥打火警電話“119”，“報警早，損失少”就是這個道理。報警時一定要講清楚發(fā)生火災的單位和詳細地址和門牌號，高層建筑應講清第幾層著火，還應講清楚著火的對象、類型和范圍及報警本人的姓名。做到及時、準確報警。消防部門在接到報告后，就能迅速調(diào)派消防車趕到著火點，并針對燃燒物的性質(zhì)“對癥下藥”，及時將火撲滅。
(二)滅火的基本方法。
燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、助燃物和著火源。滅火就是為了破壞已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，只要能破壞一個燃燒條件，燃燒就不能發(fā)生，火即可熄滅。根據(jù)這個基本原理，從滅火實踐中，人們總結(jié)出了以下幾種基本方法。我們只要掌握了這些基本方法，就可以按照客觀的實際情況，創(chuàng)造出多種多樣有效的滅火方法來。
1、隔離法：將可燃物從燃燒區(qū)中移開或隔離，燃燒就會因為缺少可燃物而停止。實際運用時，如將靠近火源的可燃、易燃、助燃的物品搬走;把著火的物件移到安全的地方;關(guān)閉電源、可燃氣體、液體管道閥門，中止可燃物質(zhì)進入燃燒區(qū)域;拆除與燃燒著火物毗鄰的易燃建筑物等。
2、窒息法：阻止或隔絕空氣進入燃燒區(qū)域或用不燃燒的氣體沖淡空氣中的含氧量，使燃燒區(qū)得不到足夠的氧氣而熄滅。實際運用時，如用濕棉毯、濕麻袋、濕棉被、濕毛巾被、黃沙、泡沫等不燃或難燃物質(zhì)覆蓋在燃燒物上;用水蒸氣或二氧化碳等惰性氣體灌注容器設備;封閉起火的建筑和設備門窗、孔洞等。
3、冷卻法：將滅火劑直接噴射到燃燒物上，把燃燒物的溫度降低到燃點以下而終止燃燒。冷卻法是滅火的常用方法。
4、抑制法：這種方法是用干粉滅火器噴向火焰，讓滅火劑參與到燃燒反應中去，使燃燒的鏈鎖〔俗稱“燃燒鏈”〕反應中斷，達到滅火的目的。
(三)怎樣參加滅火。
1、“一切行動聽指揮”。為了有效地進行滅火，火場一般都要成立指揮機構(gòu)。學校發(fā)生火災，同學們常常是滅火戰(zhàn)斗的積極參加者。在火場上同學們自覺地聽從指揮機構(gòu)的指揮，是有秩序地進行滅火的關(guān)鍵。參加滅火戰(zhàn)斗的師生員工和各專業(yè)隊伍，在火場指揮機構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導下，一般要組成四支隊伍協(xié)同戰(zhàn)斗：一支是滅火戰(zhàn)斗隊伍，協(xié)同公安消防隊伍撲滅火災;一支是搶救人員和物資的戰(zhàn)斗隊，主要協(xié)助公安消防隊搶救人員和疏散主要物資;一支是警戒火場，維持秩序的戰(zhàn)斗隊;一支是后勤隊，負責救護傷員，供應戰(zhàn)斗用的物資、器材和茶水。在火場上戰(zhàn)斗異常緊張，分配什么工作就要干什么工作，而且要主動積極，認真干好。
2、提高警惕，維持秩序，防止壞人乘火場混亂之機，竊取財物，進行破壞活動。
3、在滅火戰(zhàn)斗中，要注意安全，避免不必要的傷亡?；饒鲆话愣急容^復雜，越是復雜的火場，越要有條不紊。要攻得上，撤得出，切忌盲目行動?；饒鋈藬?shù)多，流動頻繁，人們思想處于緊張狀態(tài);器械多，經(jīng)常挪動;雜物多，通道不暢;人、物相互撞擊情況經(jīng)常發(fā)生。有的火場帶電，甚至有危險物品。許多安全問題，領(lǐng)導和他人難于關(guān)照，主要靠自己勇敢機智，謹慎行事，保障自身安全。
(四)人身著火怎么辦。
第一、不能奔跑，要就地打滾。某大學有一位女同學在進行實驗時，不慎將正在燃燒的酒精燈打翻，酒精濺滿了衣服，頓時全身起火。由于事發(fā)突然，她和一些在場在同學都驚惶失措，異口同聲地叫：“快跑!快跑!”結(jié)果火越燒越旺。后來還是一位老師有經(jīng)驗，命令身上著火的同學“打滾”。那位女同學就地打滾后，在同學的幫助下，很快把火熄滅?？墒?，由于前面來了個“快跑”，所以燒傷仍然不輕。
第二、如果條件允許，可迅速將著火的衣服撕裂脫下，浸入水中，或踩，或用水撲滅。
第三、倘若附近有河流、水池之類，可迅速跳入淺水中，但是，如果人體燒傷面積太大或燒傷程度較深，則不能跳水，防止細菌感染或其他不測。
第四、如果有兩個以上的人在場，未著火的人需要鎮(zhèn)定、沉著，立即用隨手可以拿到的麻袋、衣服、掃帚等朝著火人身上的火點覆蓋、撲、摜，或幫他撕下衣服，或?qū)衤榇?、毛毯把著火人包裹起來?BR> 第五、用水燒滅。但應注意，不宜用滅火機直接往人體上噴射。
(五)樓梯著火時樓上的人如何脫險。
學校內(nèi)的教學樓、實驗樓、學生住宅，大多是多層建筑。同學們生活、學習在這些場所一旦突然出現(xiàn)火災，如果沒有思想準備可能會驚惶失措。當發(fā)現(xiàn)樓梯口通道煙霧彌漫或熊熊烈火燒著樓梯時，更是急得團團轉(zhuǎn)，不知如何是好。在這種火災面前，我們要有壓倒它的的勇氣，要有臨危不懼的精神，要有敢于戰(zhàn)勝它的膽識。當然，首先是要鎮(zhèn)定自己的神志，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火，能撲滅的要盡量設法撲滅。樓房著火，濃煙往往朝樓梯口通道蔓延，可以設法掩護面部奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或者干脆蹲下來走。即使樓梯被火焰封住了，也可以用濕棉被等物作掩護及早迅速地沖出去。如果樓梯確已被火封了，也應冷靜想一想是否還有別的樓梯可走;可以借助外窗;利用竹竿滑下來;可利用繩子、皮帶等物爬下來。
(六)撲滅精密儀器設備火災用哪些滅火機。
同學們生活在學校，經(jīng)常進出設備精良的實驗室、計算機中心、圖書館，這些地方發(fā)生火災我們應該怎樣去撲滅?首先明確不能用水去對付，水雖然可以用來撲滅這類火災，但是，火災撲滅了，儀器、圖書、文物、檔案同時也損壞了，達不到我們既要滅火又要保護國家集體財產(chǎn)的根本目的。這類火災，我們常用氣體滅火機來撲滅。
(七)為什么不能亂拉電線。
亂拉電線，就是不按照安全用電的有關(guān)規(guī)定，隨便拉設電線，任意增加用電設備，這樣做是很危險的。如南京某大學學生宿舍一位同學，為了聽錄音機，在宿舍一個損壞的插座裸露出的兩個線頭上接線，導線很不規(guī)則，又從褥子底下穿過，當日下午接線處打火，燒壞褥子，引起火災。就是一個典型事例。
以上事例，不過是個小小的教訓，實際生活中，引起的后果比這嚴重得多。例如，電線拖在地上，可能被硬的東西壓破或砸傷、損壞絕緣體;在易燃、易爆場所亂拉電線，缺乏防火、防爆措施;亂拉電線常常要避人耳目，工具材料等條件差，裝線往往不用可靠的線夾，而用鐵釘釘或鐵絲綁，結(jié)果磨破絕緣，損壞電線;任意增加用電設備形成超負荷，使電線發(fā)熱等等。這些情況多數(shù)都能造成短路、產(chǎn)生火花或發(fā)熱起火，有的還會導致燃燒爆炸，甚至引起觸電傷亡事故。為了保證用電安全防止亂拉電線，有關(guān)管理部門一般都有如下規(guī)定：
2、采用合格的線路器材和用電設備;。
3、線路和設備要由專業(yè)電工安裝，一定要符合有關(guān)安全規(guī)定;為了安全同學們應自學遵守這些規(guī)定。
(八)為什么挪用消防器材是違法行為。
第一、消防器材是專用器材，不能用在其他方面。《中華人民共和國消防法》明確規(guī)定：消防器材、設備、設施，除搶險救災外，不行挪作它用。
第二、《中華人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定：“擅自將公用消防設備、消防工具挪作他用的，要受到拘留、罰款或者警告處罰。”挪用消防器材，就是違反治安管理的行為。
(九)如何防止火災在學生宿舍發(fā)生。
預防學生宿舍火災必須做到以下幾點：
1、不亂接電源;。
2、不亂扔煙頭;。
3、不躺在床上吸煙;。
4、不在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書;。
5、不焚燒雜物;。
6、不存放易燃易爆物品;。
7、不使用電爐等電熱設備;。
8、不擅自使用煤爐、煤油爐、液化器灶具等可能引發(fā)火災的器具;。
9、要人走燈關(guān)。嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，采取措施;。
10、臺燈不要靠近紙張、衣物、枕頭、被褥和蚊帳。
當熟睡時，聽到報警信號，許多人都嚴重地把門翻開，妄圖一瞬間沖出去，這種做法很危險，正確的做法是：
(1)爬到臥室的門邊，用手背試一試門是不是熱;。
(2)準備好濕毛巾;。
(3)廉價救生繩子，但切勿跳樓;。
(4)運用天然條件作為救生滑道。
怎樣正確區(qū)分隔門房間的著火情況。
當隔門房間內(nèi)現(xiàn)已著火，如果自個將封閉的房門草率翻開，那么往往。
會遭到激烈高溫與濃煙的突擊，這樣不只無法外逃而且不能重閉房門，反而引火入室。
區(qū)分隔門房間的著火情況，一般可通過如下一些途徑。當手感門面有升溫時，標明隔門已發(fā)生嚴肅火患。手摸門面判定是不是升溫應以離地上越高越好。脫離門的周邊來感觸門面溫度，對空心金屬門甚為有用。但對絕熱性金屬防火門和實心木板門確無效，所以有時冷的門面并不能保證隔門無患。
查看有無煙氣從門縫中流入是很有用的方法，大有些的煙氣應是從門的上部流入。但當受房子通風系統(tǒng)作業(yè)或裝上耐火的硬質(zhì)門縫封閉設備時，單靠煙氣來判定火患挾制也并不都是可靠的。當門面暴露在火焰1分鐘以內(nèi)，金屬門把的臼底部即可感到升溫，所以用手接觸全金屬貫穿門上把手臼底部是不是升溫來發(fā)覺隔門有無火情，一般是一個有用的可靠的方法。
生活生命與安全總結(jié)篇一
本學期我擔任一年級《生活·生命與安全》的教學，一個學期以來，整體的教學工作開展的井井有條，下面我對這個學期的教學工作進行如下總結(jié)：
根據(jù)教材體現(xiàn)了生活邏輯，重視兒童的實踐體驗等特點，結(jié)合我班孩子的實際情況，我對孩子進行了生命奧秘、安全與健康、呵護心靈、美化生活四方面的教育。
通過教育，使孩子們明白了自己是從哪里來的;知道了上課鈴聲響了之后，應該怎樣做;怎樣整理自己的書包和房間;怎樣使教室保持整潔;在上學和放學的路上怎樣遠離危險等。懂得了要認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得了禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上要積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)要工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方，要做到不亂扔，不亂吐。
總的來說，他們掌握了科學的學習方法和良好的學習習慣;學會了如何在學校學習、活動，如何安全來上學及回家;能積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。學生會從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗和感悟社會，獲得對世界的真實感受。我還讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲了得正確的行為規(guī)范。認識到了生活非常美好，并熱愛和珍惜這美好的生活。
本學期教學采取的主要措施：認真?zhèn)湔n，注意教學方法(如;加入了游戲，故事、小調(diào)查等方式)，也充分利用了多媒體等教手段。加強課堂教學 管理，切實上好每一節(jié)課。確立新的'教學觀，教學方式服務于學習方式。樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。爭取每個學生都有鍛煉的機會。尊重學生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。注意調(diào)動學生的學習積極性(如：用比一比、演一演等)。創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結(jié)合起來，促進學生認知和行為、理論與實踐、個人與社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
在今后的教學中，應該從教材中汲取營養(yǎng)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系。要讓孩子們學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會;要培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。我們還應以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯進行。要引導學生體驗，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展，促進孩子們和諧全面發(fā)展。
生活生命與安全總結(jié)篇二
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的生活生命與安全教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的`教學，取得了一定的成績，下面將本學期的教學工作做個總結(jié)。
1、開學初，我就根據(jù)本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結(jié)合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。
3、認真上好《生活生命與安全》課程，每周堅持上兩節(jié)課，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現(xiàn)“活動教學”的特點，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
4、注意學生評價的多元性、發(fā)展性，我根據(jù)兒童的心理特征、
學習形式和學習特點的差異性，采取多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，我還采用了“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。特別重視學生的自評和互評及教師、家長的綜合評價等。
1、學生從思想上不重視這門課程，認為是“豆芽科”，學習態(tài)度也不好。
2、教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識，但學生沒有聯(lián)系自己的生活實際，沒有應用到生活實踐中去。
1、對學生進行思想教育，讓他們重視《生活生命與安全》這門學科，是和我們的生活息息相關(guān)的。
2、學有所用，讓學生把書本上學到的知識運用到實踐中去，聯(lián)系自己的生活實際，改變自己的言行等，讓學生受到教育。
在以后的《生活生命與安全》的教學活動中，我將繼續(xù)上好這門課程，加強學生心理與行為等方面的教育，使學生快樂、健康地成長。
生活生命與安全總結(jié)篇三
1.讓學生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。
2.幫助學生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。
3.培養(yǎng)學生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。
綠色上網(wǎng)的要求和方法。
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。
2課時。
同學們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?你們覺得網(wǎng)絡方便嗎?你有過去網(wǎng)吧的`經(jīng)歷嗎?讓學生分組交流自己的情況。
1.引導學生通過對網(wǎng)絡功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡的正確態(tài)度和方法。
2.學生分組學習“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。
生活生命與安全總結(jié)篇四
1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3.引導學生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
物種更迭，但生命依然生生不息。
2課時。
1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過《侏羅紀公園》嗎?引導學生討論。
2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活?
3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?
1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識?
2.小組合作探究學習“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
4.學生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。
6.思考與行動。
(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?
(2)說說你知道的'環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災害，它們有可能是哪些原因造成的?
(3)我們能夠做什么?
7.化石故事知多少。
(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?
(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
生活生命與安全總結(jié)篇五
1、使學生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。
3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。
緊急情況下的應對措施和逃生技能。
緊急情況下的應對措施和逃生技能。
2課時。
1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否。
有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患?
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全?
1.引導學生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的?
2.學生自學“安全小衛(wèi)士“的.內(nèi)容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。
3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。
生活生命與安全總結(jié)篇六
1.了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。
2.初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。
3.牢記體育運動中的安全要領(lǐng)，增強自我保護意識。
知道如何避免體育運動中的意外傷害。
教學難點。
初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。
1課時。
1.引導學生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運動中的常見意外傷害，引出體育。
運動中要注意的安全事項。
2.學生分組交流，并討論應該如何避免類似意外的發(fā)生。
1.教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。
2.教師指導學生了解活動前、活動中和活動后的`安全注意事項。
(1)活動前的著裝要求和熱身運動。
組織學生討論：活動前對哦著裝有哪些要求?這些要求和運動安全有什么關(guān)系?
活動前的熱身運動有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動開?
(2)活動中的安全要求。
組織學生分析和討論。
(3)活動后的安全要求。
3.學生分組學習“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學習所得。
生活生命與安全總結(jié)篇七
1、了解校園安全的隱患。
2、加強安全知識教育，使學生學會自我保護。
3、加強生命意義的教育，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
珍愛生命，從安全開始。
一、校園存在的安全隱患（同學列舉）。
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學生飲食、就餐的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、臨危逃生的基本原則。
保持鎮(zhèn)定、趨利避害；學會自救、保護自己；想方設法、不斷自救；記者電話，隨時求救：
119——火警110——報警120——急救122——交通事故報警打電話時要說清地點，相關(guān)情況，顯著特征。
三、學生集會、課間活動應注意些什么？（同學回答）。
1、不因趕時間而奔跑，活動時切忌猛追猛打。
2、在人多的地方要扶好欄桿。
3、上下樓梯要與同學保持一定距離，不要將手放在兜里，不要在樓道上系鞋帶。
四、共同觀看安全教育片（珍愛生命20分鐘同學發(fā)表觀后感，共同討論）。
五、齊唱《安全歌》。
六、班主任總結(jié)，班會結(jié)束。
生活生命與安全總結(jié)篇八
學校安全處積極根據(jù)上級的通知精神，及時召開安全處會議，認真學習和傳達上級文件精神，認真制定《安全教育日活動方案》，緊緊圍繞“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題，開展安全教育活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
學校安全處認真學習和領(lǐng)會貫徹《文件》精神，組織開展好全國第xx個“安全教育日”活動，成立了活動領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長，xx為副組長，全體班主任為成員的學校活動組。安全處認真制定活動方案，安排活動內(nèi)容，召開全體班主任會議，布置活動任務。
學校通過各種途徑滲透安全教育內(nèi)容，采用班、隊會、升旗儀式、布置安全教育宣傳陣地、滾動顯示頻、班級板報等多種形式，營造安全教育日活動氛圍。在周一升國旗儀式上，德育處對全體師生進行以“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進行專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內(nèi)容”的板報，召開發(fā)以“安全教育”為主題的專題班會。
通過主題班會深化安全教育，引導學生增強安全意識，有效防范校園內(nèi)外安全事故，做到健康、快樂成長，使安全教育日活動在良好的營造氛圍中全面展開。
(1)x月底，我校開展了安全疏散應急演練，
(2)x月26日開始，每天下午安排10分鐘校園廣播安全之聲廣播，專門廣播校園內(nèi)外安全知識、學校安全故事。
(3)x月30日下午班會時間，圍繞“我安全、我健康、我快樂”，召開“珍愛生命、安全第一”主題班會。
通過主題班會，宣讀安全倡議，制定個人、班級安全公約，現(xiàn)場簽訂學生安全協(xié)議書，收看安全教育宣傳片，讓廣大學生領(lǐng)悟安全的重要意義，時刻關(guān)注安全，遵守安全，有安全才會健康、快樂。
(4)x月底，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結(jié)果進行認真核查并及時加以整改。
生活生命與安全總結(jié)篇九
經(jīng)過中班一系列的安全教育活動大班幼兒已形成了初步的安全意識，有了初步的自我保護能力。但在活動中，在某些帶有隱患的環(huán)境中仍無力預測自己的行為可能引起的危險性。對于兒童來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。在本班，安全教育活動也如火如荼的開展著。下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。
通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎？”等，讓幼兒用以有的生活經(jīng)驗進行講述。讓孩子學會坐自行車，知道一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。學習走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此安全演習成了本次活動周的重要內(nèi)容之一，通過組織演習了《著火了怎么辦》《陌生人不能理》等一系列活動使孩子們在輕松愉快的氣氛中懂得了許多安全的知識。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長。在每一周活動中,我們穿插了生動有趣的安全活動，活動以五大領(lǐng)域為引領(lǐng)，讓幼兒在游戲化的情境中懂得哪些是危險的，不能做，學習到保護自己的簡單方法。孩子們接受較快。并在同伴間形成互相提醒的風氣。平時的隨機教育也很重要。特別是在安全演習不跟陌生人走活動，讓孩子知道了保護自己，怎樣對付陌生人的方法。以及防火安全演習等，幼兒參與積極，近距離地了解了防火知識及火場逃生的辦法，孩子有了較真實的生活體驗。
生活生命與安全總結(jié)篇十
[主]：現(xiàn)代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全的成長？接下來請聽全班同學的朗誦。
同學們，聽我談，安全事故要防范。
在家里，電器多，電視電鍋莫亂摸。
生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。
上學校，走路邊，切莫逗留路中穿。
過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。
做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。
做游戲，要當心，盤腳斗雞易傷身。
在山坡，在學校，高巖險處莫亂跳。
莫爬樹，莫攀巖，一不小心跌下來。
人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。
對別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。
河水邊，莫留戀，無人保護不安全。
學游泳，有紀律，單人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切記時刻有危險。
破墻壁，莫靠近，何時倒塌說不定。
安全例，不勝舉，消除隱患我和你。
同學們，要牢記，注意安全是第一。
[主持人1]一支粉筆，指點知識王國的迷津；一塊黑板，寫下老師的無限深情。成長的道路上，老師總是給我們很多的教誨，下面讓我們掌聲歡迎老師給我們一些安全方面的忠告。
[班主任]：隨著時代的日日進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網(wǎng)絡犯罪、毒品侵害等每天都有發(fā)生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛(wèi)的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防范自救、互救的應急能力和生存本領(lǐng)，當災害發(fā)生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。面對屢屢發(fā)生的安全事故，我們不應只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發(fā)生，在這里，我號召同學們，遵紀守法，拒絕誘惑，遠離危險。
[主持人2]下面請信息部張方任為我們本次班會進行點評。
[主持人1、2]：謝謝張主任的點評。祝同學們天天快樂，日日平安，早日成為國家的棟梁之材！最后，讓我們在《祝你平安》的主題曲中結(jié)束本次班會。
生活生命與安全總結(jié)篇十一
隨著旅游黃金季節(jié)的到來，人們紛紛走出家門，到外地或者國外觀光旅游。然而，有的游客高興而出，最后因為入住旅館忽略了安全掃興而歸。為此，內(nèi)蒙古赤峰市旅游咨詢服務中心主任劉佰春說：旅游入住旅館要注意十大安全因素。
一、要謹慎選擇投宿旅館，避免單獨投宿環(huán)境復雜的小旅社。要早出早歸，切忌單獨外出。
二、要告知家人旅館名稱、電話、預定留宿時間，如果是團隊游，要記下隊友的房間電話。
三、進入旅館后，應先察看安全門和安全通道，最好是試走一次，以備危險時刻迅速離開，同時還應注意周圍的`安全逃生出口及緊急電話聯(lián)絡系統(tǒng)。
四、注意旅館內(nèi)門窗、鑰鎖設施的安全，入睡前將房內(nèi)插拴扣好。
五、有訪客須經(jīng)再三確認，不可隨便讓陌生人進入，若有問題，應打電話請旅館柜臺派人處理。
六、外出時，貴重物品應隨身攜帶，勿放在房間內(nèi)。
七、使用旅館電梯時，盡量站在控制鈕旁，遇有問題，可立即按警報器求救。
八、入住客房時，應由服務人員陪同檢視旅館房內(nèi)櫥柜、浴室是否有可疑人物。潔身自好，自尊自愛，不要理睬陌生異性的電話騷擾，如果意志不堅定，輕則被詐騙，重則會染上性病或者艾滋病，難言之痛，追悔莫及。
九、不能臥床吸煙，注意電器使用安全，閱讀賓館制作的安全宣傳手冊。
十、一旦發(fā)生火情，要冷靜，不要慌亂，立即撥打火警電話“119”，并與服務臺、消防控制室聯(lián)系。
生活生命與安全總結(jié)篇十二
活動對象：xxxx班活動。
負責人：xxx老師。
關(guān)注生命，尊重生命，是教育的靈魂，是貫穿教育始終的課題，也是教育以人為本的首要要求。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)適應未來社會具有健全人格公民的迫切需要。而長期以來，我國的家庭教育、學校教育和社會教育中只重視應試教育、成才教育，而忽視生命教育，導致近幾年高校大學生荒廢生命、淡漠生命、傷害生命的事件頻繁出現(xiàn)，這就給高校思想政治教育工作者提出警示。關(guān)注生命，教育學生尊重生命，這是生命教育的基礎，為此我們組織了這次生命意義主題教育活動，通過使全班同學集體觀看視頻的方式，提高同學們的安全意識，珍愛生命，對自己負責，對家人負責。
生命是人的根本，人是以生命的方式存在的，沒有生命的存在也就沒有人的存在。生命存在是實現(xiàn)人生價值和理想的前提條件，離開生命一切將無從談起。教育又是喚醒人的生命意識的一種活動。既然教育要以人生命為基礎，教育要直面人的生命。我們應該喚醒同學的生命意識。生命既包括對人的物質(zhì)生命的滿足，又包括對人的精神生命的提升;它既包括對人的生命的價值、信仰的理解和追求，又包括對人生命實踐能力、操作系統(tǒng)的養(yǎng)成。生命意識的養(yǎng)成，不但能夠使學生深刻地認識到生命的價值，也能夠養(yǎng)成他們豐富的生命情感和堅強的生命意識。
因此，通過良好的教育方式，喚醒同學的生命意識，啟迪同學的精神世界，開發(fā)同學的生命潛能，激發(fā)同學的生命活力，提升同學的生命質(zhì)量具有極其重要的意義。在日常生活中應做到以下幾點:。
課堂是生命教育的主陣地，教師在課堂教學中要有意識地滲透生命意識。讓學生通過學習感悟到生命的存在，生命的可貴，生命的美好，生命的意義。教師還要以自己的行動來實踐生命教育。教師要以自己認真的教學態(tài)度，積極的工作熱情，良好的教學質(zhì)量，讓學生感受到教師對生命的尊重和珍愛。教師還要在教學工作中以對學生的嚴格要求來滲透生命教育。比如，在課堂中要求學生自覺遵守課堂紀律，聽課和學習中要專注和投入，要養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，去掉懶散的習慣，這本身就是對他人和自己生命的尊重。教師要以平等的態(tài)度來對待每一位學生，讓學生感悟到平等待人就是對人生命的尊重。教師還要以自己積極的生活態(tài)度和不懈的追求來影響學生追求積極的生命價值。
生命情感即個體對自我生命的體認、肯定、接納、珍愛，對生命意義的自覺、欣悅、沉浸(沉醉)，以及對他者生命乃至整個生命世界的同情、關(guān)懷與鐘愛。積極的生命情感引人振奮，達觀，昂揚向上，富于愛心，成為人生的動力和光明之源。幸福的人生離不開美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感則意味著對生命的否定，對生命意義的無望，對他者生命的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此，思想政治教育在關(guān)注學生個體生命活動時，應培養(yǎng)學生積極的生命情感。對學生進行生命情感的培養(yǎng)，可以讓學生通過閱讀欣賞，審美體驗，名人傳記，來陶冶、滋潤、涵化學生的情感，讓學生感知生命的存在，培養(yǎng)學生珍視生命的意識;通過學習讓學生明白：生命只有一次，人最寶貴的莫過于生命，自覺形成珍愛生命，保護生命，努力在有限的生命里度過一個有意義的人生的意識。要引導學生形成尊重生命個性的意識。教師要引導學生積極參加舉辦的一些活動，如愛心活動、青年志愿者服務活動，讓學生學會關(guān)愛，學會尊重，學會寬容，讓學生體驗到生命的意義，讓學生學會欣賞生命之美好。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣，帶領(lǐng)他們感受、欣賞生命的美好。伴隨學習的深入和審美經(jīng)驗的積累，引導學生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機制;帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美。通過挫折教育，讓學生認識到痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣，才會有生機。從而能夠更加欣賞生命，珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。
關(guān)愛生命珍惜生命，是時代賦予當代中國教育的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學生中存在著日趨嚴重的人生意義淡漠和浪費生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育對學生進行生命教育必須對學生進行尊重、珍愛自己生命、他人生命和它類生命的教育。具體內(nèi)容包括：第一，要引導學生正確地認識生命現(xiàn)象。使學生“既認識生命的偉大與崇高，又認識生命的渺小與脆弱，既了解人類的生命價值，又了解自然界中其他生命的意義，才能生發(fā)出對生命的敬畏與熱愛”。第二，要引導學生理解人與人、人與它類生命的關(guān)系。個體生命是“類生命”的一部分，離開了“他人”其個體生命就不存在。人是大自然的一部分，大自然永遠是養(yǎng)育人的母體。愛護大自然，也就是愛護人類自己。人與人、人與大自然要和睦相處。要走出“唯吾獨尊”的誤區(qū)，學會對其他生命伙伴的權(quán)利和生存空間的尊重，善待、愛護各種生命體。第三，引導學生尊重、珍惜自己的生命。要引導學生認識和把握人的身體成長、發(fā)育和保健的規(guī)律，確立科學的飲食觀念，養(yǎng)成良好的健體習慣和生活方式。要幫助學生確立自我保護意識，培養(yǎng)自我保護的能力。要重視對學生進行珍惜時間的教育，時間是構(gòu)成生命的本質(zhì)要素，人的生命是短暫的，珍惜時間就是珍惜生命，只有珍惜時間，才能提高生命的效率和潛能，從而提高人的生命質(zhì)量。
人是一個探求意義的生命存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終依據(jù)，“教育不僅給予人生活的基本知識和技能，更重要的是教給人生活的智慧，發(fā)展了創(chuàng)造生活方式的智慧和能力，給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要加強對大學生進行人生目的、人生態(tài)度的教育，培養(yǎng)學生健康的人生目的和人生態(tài)度，讓他們明了人生的意義到底是什么，以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個人一生的整體規(guī)劃，并且以這些規(guī)劃來指導大學階段及今后的人生道路。在對大學生進行人生的指導上，要培養(yǎng)大學生的人生責任意識，讓學生明白自己應該承擔的責任和應盡的義務，學會對自己負責，對家庭負責和對社會負責。大學生對自我負責要堅持誠信教育，要將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，對自己的行為負責，做到自律、自愛、自尊，成為一個有人格的人。大學生要對家庭負責，要引導大學生對家庭親情關(guān)懷的體悟，加大報恩意識的培養(yǎng)。大學生只有為自己負責，為家庭負責，才可能為社會負責，成長為有社會責任心、義務感的合格人?？偟膩碚f，這次的生命意義主題教育活動取得了很好的效果，給予了同學啟迪和警示，使大家深刻地意識到了生命的重要性，會在今后的生活中更加珍惜生命，關(guān)心自己，關(guān)愛他人，構(gòu)建一個和諧陽光的集體，培養(yǎng)健康向上的人生觀、價值觀。
生活生命與安全總結(jié)篇十三
學生們經(jīng)過三個半學年的生命生活與安全的學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎。不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的'生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學生實際，關(guān)注活動對學生的引導、促進與反思，以提升學生的綜合素質(zhì)。
第一單元：熱愛生命。
1、水是生命之源2課時。
2、保護水的潔凈2課時。
3、萬物共存2課時。
4、發(fā)燒的地球2課時。
第二單元：安全生活。
5、小心馬路殺手2課時。
6、安全有用防溺水2課時。
7、提高警惕防拐騙2課時。
8、求救信號2課時。
第三單元：健康生活。
9、呵護我們的鼻子2課時。
10、讓我們的皮膚更健康2課時。
11、預防蛔蟲病2課時。
12、身體需要微量元素2課時。
第四單元：呵護心靈。
13、我是記憶小能手2課時。
14、說出你的心里話1課時。
15、學習中的煩心事1課時。
16、我有點嫉妒1課時。
第五單元：美化生活。
17、美食在四川1課時。
18、廚以切為先1課時。
19、色香味美拌三絲1課時。
20、招牌川菜——回鍋肉1課時。
生活生命與安全總結(jié)篇十四
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的.思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學中應結(jié)合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內(nèi)容與學生的生活實際相吻合。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。
1.37度2.老鼠愛大米3.藍色的地球。
4.乘電梯的安全5.“熱鬧”中的自我保護。
6.公共場所如何避震7.公共場所失火怎么辦。
8.預防近視9.不偏食不挑食10.愛護我們的牙齒。
11.看看明天學什么12.你不怕它它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你。
15.我愛清潔16.今天我做飯17.面條做法多18.我會洗餐具。
生活生命與安全總結(jié)篇十五
一、使用燃氣注意事項。
燃氣是家庭城鄉(xiāng)生活的主要燃料之一，使用不當會發(fā)生爆炸、火災和中毒等事件。所以燃氣使用時應注意以下幾個方面。
1、認真閱讀《燃氣安全使用手冊》，使用時保持室內(nèi)通風。
2、每次使用后，除關(guān)閉灶具自身開關(guān)外，還必須關(guān)閉管路閥門，長期不用燃氣的，一定要關(guān)閉表前閥門。
3、檢查軟管狀況，防止泄露，有異味時應立即停用，并進行檢查。
4、煤氣灶和煤氣熱水器是日常生活中使用的兩種常見的燃氣用具，必須安裝在通風的地點;使用過程中不能離人以免發(fā)生意外。
二、公共場所安全。
1、在參加大型活動時遭遇意外時，良好的心理素質(zhì)是順利逃生的重要原因。
2、不要盲目跟隨人群擁擠逃竄，應仔細觀察周圍場所，尋找逃生機會。
3、不圍觀打斗場面小朋友往往愛湊熱鬧，街上如有打斗場面，有些小朋友喜歡湊上前去看一看。小朋友一定要記住，無論在商店、車上，還是其他公共場合，都應該遠離一切打斗場面。
4、我們都知道在商場里會有扶手電梯，那搭乘電梯時，我們應該要靠右邊站立，留出左邊讓趕路的人通過，在小孩子搭乘電梯時，大人要注意看護，要及時阻止兒童在電梯上奔跑、玩耍。
三、家里用電安全。
我們都知道在家里很多的地方都需要用到店，比如：電視機、電冰箱、手機的充電，尤其是手機充電，有很多人都喜歡一邊充著電，一邊玩游戲或者打電話，還有手機充電時喜歡把手機放在床頭邊充電，這些都是很危險，這幾年都經(jīng)常有邊充著電邊玩手機，導致手機發(fā)生爆炸的新聞，在家里用電我們的`注意，以下幾點：
1、用電線路及電氣設備絕緣必須良好，燈頭、插座、開關(guān)等的帶電部分絕對不能外露，以防觸電。
2、不要亂拉亂接電線，以防觸電或發(fā)生火災。
3、不要站在潮濕的地面上移動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器，以防觸電。
4、保險絲選用要合理，切忌用銅絲、鋁絲或鐵絲代替，以防發(fā)生火災。
5、所使用的家用電器如電冰箱、電冰柜、洗衣機等，應按產(chǎn)品使用要求，裝有接地線的插座。
6、檢修或調(diào)換燈頭，即使開關(guān)斷開，也切忌用手直接觸及，以防觸電。
在生活中，每一個人都得注意安全，生命只有一次，安全伴君一生，安全長記于心，危險遠離于你，居安思危，常備不懈。
(一)發(fā)生火災怎么辦。
救火必須分秒必爭。發(fā)生了火災，首先要及時撲救，將火災撲滅在初起階段，同時應撥打火警電話“119”，“報警早，損失少”就是這個道理。報警時一定要講清楚發(fā)生火災的單位和詳細地址和門牌號，高層建筑應講清第幾層著火，還應講清楚著火的對象、類型和范圍及報警本人的姓名。做到及時、準確報警。消防部門在接到報告后，就能迅速調(diào)派消防車趕到著火點，并針對燃燒物的性質(zhì)“對癥下藥”，及時將火撲滅。
(二)滅火的基本方法。
燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、助燃物和著火源。滅火就是為了破壞已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，只要能破壞一個燃燒條件，燃燒就不能發(fā)生，火即可熄滅。根據(jù)這個基本原理，從滅火實踐中，人們總結(jié)出了以下幾種基本方法。我們只要掌握了這些基本方法，就可以按照客觀的實際情況，創(chuàng)造出多種多樣有效的滅火方法來。
1、隔離法：將可燃物從燃燒區(qū)中移開或隔離，燃燒就會因為缺少可燃物而停止。實際運用時，如將靠近火源的可燃、易燃、助燃的物品搬走;把著火的物件移到安全的地方;關(guān)閉電源、可燃氣體、液體管道閥門，中止可燃物質(zhì)進入燃燒區(qū)域;拆除與燃燒著火物毗鄰的易燃建筑物等。
2、窒息法：阻止或隔絕空氣進入燃燒區(qū)域或用不燃燒的氣體沖淡空氣中的含氧量，使燃燒區(qū)得不到足夠的氧氣而熄滅。實際運用時，如用濕棉毯、濕麻袋、濕棉被、濕毛巾被、黃沙、泡沫等不燃或難燃物質(zhì)覆蓋在燃燒物上;用水蒸氣或二氧化碳等惰性氣體灌注容器設備;封閉起火的建筑和設備門窗、孔洞等。
3、冷卻法：將滅火劑直接噴射到燃燒物上，把燃燒物的溫度降低到燃點以下而終止燃燒。冷卻法是滅火的常用方法。
4、抑制法：這種方法是用干粉滅火器噴向火焰，讓滅火劑參與到燃燒反應中去，使燃燒的鏈鎖〔俗稱“燃燒鏈”〕反應中斷，達到滅火的目的。
(三)怎樣參加滅火。
1、“一切行動聽指揮”。為了有效地進行滅火，火場一般都要成立指揮機構(gòu)。學校發(fā)生火災，同學們常常是滅火戰(zhàn)斗的積極參加者。在火場上同學們自覺地聽從指揮機構(gòu)的指揮，是有秩序地進行滅火的關(guān)鍵。參加滅火戰(zhàn)斗的師生員工和各專業(yè)隊伍，在火場指揮機構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導下，一般要組成四支隊伍協(xié)同戰(zhàn)斗：一支是滅火戰(zhàn)斗隊伍，協(xié)同公安消防隊伍撲滅火災;一支是搶救人員和物資的戰(zhàn)斗隊，主要協(xié)助公安消防隊搶救人員和疏散主要物資;一支是警戒火場，維持秩序的戰(zhàn)斗隊;一支是后勤隊，負責救護傷員，供應戰(zhàn)斗用的物資、器材和茶水。在火場上戰(zhàn)斗異常緊張，分配什么工作就要干什么工作，而且要主動積極，認真干好。
2、提高警惕，維持秩序，防止壞人乘火場混亂之機，竊取財物，進行破壞活動。
3、在滅火戰(zhàn)斗中，要注意安全，避免不必要的傷亡?；饒鲆话愣急容^復雜，越是復雜的火場，越要有條不紊。要攻得上，撤得出，切忌盲目行動?；饒鋈藬?shù)多，流動頻繁，人們思想處于緊張狀態(tài);器械多，經(jīng)常挪動;雜物多，通道不暢;人、物相互撞擊情況經(jīng)常發(fā)生。有的火場帶電，甚至有危險物品。許多安全問題，領(lǐng)導和他人難于關(guān)照，主要靠自己勇敢機智，謹慎行事，保障自身安全。
(四)人身著火怎么辦。
第一、不能奔跑，要就地打滾。某大學有一位女同學在進行實驗時，不慎將正在燃燒的酒精燈打翻，酒精濺滿了衣服，頓時全身起火。由于事發(fā)突然，她和一些在場在同學都驚惶失措，異口同聲地叫：“快跑!快跑!”結(jié)果火越燒越旺。后來還是一位老師有經(jīng)驗，命令身上著火的同學“打滾”。那位女同學就地打滾后，在同學的幫助下，很快把火熄滅?？墒?，由于前面來了個“快跑”，所以燒傷仍然不輕。
第二、如果條件允許，可迅速將著火的衣服撕裂脫下，浸入水中，或踩，或用水撲滅。
第三、倘若附近有河流、水池之類，可迅速跳入淺水中，但是，如果人體燒傷面積太大或燒傷程度較深，則不能跳水，防止細菌感染或其他不測。
第四、如果有兩個以上的人在場，未著火的人需要鎮(zhèn)定、沉著，立即用隨手可以拿到的麻袋、衣服、掃帚等朝著火人身上的火點覆蓋、撲、摜，或幫他撕下衣服，或?qū)衤榇?、毛毯把著火人包裹起來?BR> 第五、用水燒滅。但應注意，不宜用滅火機直接往人體上噴射。
(五)樓梯著火時樓上的人如何脫險。
學校內(nèi)的教學樓、實驗樓、學生住宅，大多是多層建筑。同學們生活、學習在這些場所一旦突然出現(xiàn)火災，如果沒有思想準備可能會驚惶失措。當發(fā)現(xiàn)樓梯口通道煙霧彌漫或熊熊烈火燒著樓梯時，更是急得團團轉(zhuǎn)，不知如何是好。在這種火災面前，我們要有壓倒它的的勇氣，要有臨危不懼的精神，要有敢于戰(zhàn)勝它的膽識。當然，首先是要鎮(zhèn)定自己的神志，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火，能撲滅的要盡量設法撲滅。樓房著火，濃煙往往朝樓梯口通道蔓延，可以設法掩護面部奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或者干脆蹲下來走。即使樓梯被火焰封住了，也可以用濕棉被等物作掩護及早迅速地沖出去。如果樓梯確已被火封了，也應冷靜想一想是否還有別的樓梯可走;可以借助外窗;利用竹竿滑下來;可利用繩子、皮帶等物爬下來。
(六)撲滅精密儀器設備火災用哪些滅火機。
同學們生活在學校，經(jīng)常進出設備精良的實驗室、計算機中心、圖書館，這些地方發(fā)生火災我們應該怎樣去撲滅?首先明確不能用水去對付，水雖然可以用來撲滅這類火災，但是，火災撲滅了，儀器、圖書、文物、檔案同時也損壞了，達不到我們既要滅火又要保護國家集體財產(chǎn)的根本目的。這類火災，我們常用氣體滅火機來撲滅。
(七)為什么不能亂拉電線。
亂拉電線，就是不按照安全用電的有關(guān)規(guī)定，隨便拉設電線，任意增加用電設備，這樣做是很危險的。如南京某大學學生宿舍一位同學，為了聽錄音機，在宿舍一個損壞的插座裸露出的兩個線頭上接線，導線很不規(guī)則，又從褥子底下穿過，當日下午接線處打火，燒壞褥子，引起火災。就是一個典型事例。
以上事例，不過是個小小的教訓，實際生活中，引起的后果比這嚴重得多。例如，電線拖在地上，可能被硬的東西壓破或砸傷、損壞絕緣體;在易燃、易爆場所亂拉電線，缺乏防火、防爆措施;亂拉電線常常要避人耳目，工具材料等條件差，裝線往往不用可靠的線夾，而用鐵釘釘或鐵絲綁，結(jié)果磨破絕緣，損壞電線;任意增加用電設備形成超負荷，使電線發(fā)熱等等。這些情況多數(shù)都能造成短路、產(chǎn)生火花或發(fā)熱起火，有的還會導致燃燒爆炸，甚至引起觸電傷亡事故。為了保證用電安全防止亂拉電線，有關(guān)管理部門一般都有如下規(guī)定：
2、采用合格的線路器材和用電設備;。
3、線路和設備要由專業(yè)電工安裝，一定要符合有關(guān)安全規(guī)定;為了安全同學們應自學遵守這些規(guī)定。
(八)為什么挪用消防器材是違法行為。
第一、消防器材是專用器材，不能用在其他方面。《中華人民共和國消防法》明確規(guī)定：消防器材、設備、設施，除搶險救災外，不行挪作它用。
第二、《中華人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定：“擅自將公用消防設備、消防工具挪作他用的，要受到拘留、罰款或者警告處罰。”挪用消防器材，就是違反治安管理的行為。
(九)如何防止火災在學生宿舍發(fā)生。
預防學生宿舍火災必須做到以下幾點：
1、不亂接電源;。
2、不亂扔煙頭;。
3、不躺在床上吸煙;。
4、不在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書;。
5、不焚燒雜物;。
6、不存放易燃易爆物品;。
7、不使用電爐等電熱設備;。
8、不擅自使用煤爐、煤油爐、液化器灶具等可能引發(fā)火災的器具;。
9、要人走燈關(guān)。嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，采取措施;。
10、臺燈不要靠近紙張、衣物、枕頭、被褥和蚊帳。
當熟睡時，聽到報警信號，許多人都嚴重地把門翻開，妄圖一瞬間沖出去，這種做法很危險，正確的做法是：
(1)爬到臥室的門邊，用手背試一試門是不是熱;。
(2)準備好濕毛巾;。
(3)廉價救生繩子，但切勿跳樓;。
(4)運用天然條件作為救生滑道。
怎樣正確區(qū)分隔門房間的著火情況。
當隔門房間內(nèi)現(xiàn)已著火，如果自個將封閉的房門草率翻開，那么往往。
會遭到激烈高溫與濃煙的突擊，這樣不只無法外逃而且不能重閉房門，反而引火入室。
區(qū)分隔門房間的著火情況，一般可通過如下一些途徑。當手感門面有升溫時，標明隔門已發(fā)生嚴肅火患。手摸門面判定是不是升溫應以離地上越高越好。脫離門的周邊來感觸門面溫度，對空心金屬門甚為有用。但對絕熱性金屬防火門和實心木板門確無效，所以有時冷的門面并不能保證隔門無患。
查看有無煙氣從門縫中流入是很有用的方法，大有些的煙氣應是從門的上部流入。但當受房子通風系統(tǒng)作業(yè)或裝上耐火的硬質(zhì)門縫封閉設備時，單靠煙氣來判定火患挾制也并不都是可靠的。當門面暴露在火焰1分鐘以內(nèi)，金屬門把的臼底部即可感到升溫，所以用手接觸全金屬貫穿門上把手臼底部是不是升溫來發(fā)覺隔門有無火情，一般是一個有用的可靠的方法。